WWW.NAUKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Книги, издания, публикации
 


Pages:   || 2 |

«1. Цели освоения дисциплины Основной целью образования по дисциплине «Безопасность жизнедеятельности» является формирование профессиональной культуры безопасности (ноксологической ...»

-- [ Страница 1 ] --

1.

Цели освоения дисциплины

Основной целью образования по дисциплине «Безопасность жизнедеятельности» является формирование профессиональной культуры безопасности (ноксологической культуры), под которой понимается готовность и способность личности использовать в профессиональной деятельности приобретенную совокупность знаний, умений и навыков для обеспечения безопасности

в сфере профессиональной деятельности, характера мышления и ценностных ориентаций, при

которых вопросы безопасности рассматриваются в качестве приоритета.

Основными задачами дисциплины являются:

приобретение понимания проблем устойчивого развития и рисков, связанных с деятельностью человека;

овладение приемами рационализации жизнедеятельности, ориентированными на снижения антропогенного воздействия на природную среду и обеспечение безопасности личности и общества;

формирование: культуры безопасности, экологического сознания и риск-ориентированного мышления, при котором вопросы безопасности и сохранения окружающей среды рассматриваются в качестве важнейших приоритетов жизнедеятельности человека; культуры профессиональной безопасности, способностей для идентифицикации опасности и оценивания рисков в сфере своей профессиональной деятельности; - готовности применения профессиональных знаний для обеспечения безопасности и улучшения условий труда в сфере своей профессиональной деятельности;

способностей для аргументированного обоснования своих решений с точки зрения безопасности.

2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО Место дисциплины в учебном плане: Профессиональный цикл С.3. Базовая часть, дисциплина осваивается в первом семестре.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

3.1. Общекультурные и профессиональные компетенции: В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции: ПК-7, ПК-24.

3.2. В результате освоения дисциплины студент должен:

знать: основные техносферные опасности, их свойства, характер воздействия вредных и опасных факторов на человека и природную среду, методы защиты от них применительно к сфере своей профессиональной деятельности (ПК-7);

уметь: идентифицировать основные опасности среды обитания человека, оценивать риск их реализации, выбирать методы защиты от опасностей применительно к сфере своей профессиональной деятельности и способы обеспечения комфортных условий жизнедеятельности, выполнять профессиональные задачи в особых условиях, чрезвычайных ситуациях, в условиях режима чрезвычайного положения и в военное время, оказывать первую медицинскую помощь, обеспечивать личную безопасность и безопасность граждан в процессе решения служебных задач (ПК-24);

владеть: законодательными и правовыми актами в области безопасности, требованиями к безопасности технических регламентов в сфере профессиональной деятельности; способами и технологиями защиты в чрезвычайных ситуациях; навыками рационализации профессиональной деятельности с целью обеспечения безопасности и защиты окружающей среды.

Объектами изучения в дисциплине являются биологические и технические системы как источники опасности, а именно: человек, коллективы людей, человеческое сообщество, природа, техника, техносфера и ее компоненты (среда производственная, городская, бытовая), среда обитания в целом как совокупность техносферы и социума, характеризующаяся набором физических, химических, биологических, информационных и социальных факторов, оказывающих влияния на условия жизни и здоровье человека.

4. Структура и содержание дисциплины Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.

–  –  –

рядок проведения. 2 час Инструкции по охране труда для работников.

Назначение, содержание, порядок разработки и утверждения инструкций. Профессиональный отбор операторов технических систем. Медицинское освидетельствование.

–  –  –

Организация занятий по дисциплине «Безопасность жизнедеятельности» проводится по видам учебной работы - лекции, семинарские занятия, текущий контроль.

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки бакалавра экономики реализация компетентностного подхода предусматривает использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся.

Часть лекционных занятий проводится в поточной аудитории с применением мультимедийного проектора в виде учебной презентации, а также демонстрации 10-12 минутных видеофильнов. Основные моменты лекционных занятий конспектируются. Отдельные темы предлагаются для самостоятельного изучения с обязательным составлением конспекта (контролируется).

Практические занятия проводятся в специальных аудиториях (№ 304, 302, 55), оборудованных необходимыми наглядными материалами.

Самостоятельная работа по дисциплине включает:

- самоподготовку к учебным занятиям по конспектам, учебной литературе и с помощью электронных ресурсов (контролируются конспекты и др.);

- оформление и выполнение индивидуальных заданий, подготовка к деловым и ролевым играм;

- подготовка к текущему тестированию по разделам дисциплины (изучение учебных тем).

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, составляют не менее 20% аудиторных занятий, т.е. по данной дисциплине 10 часов. Занятия лекционного типа для соответствующих групп студентов составляют не более 40 % аудиторных занятий.

–  –  –

1. Ролевая игра на тему: «Организация и проведение первичного инструктажа на рабочем месте». Позволяет практически закрепить теоретические знания, полученные студентами при изучении ими нормативных документов по организации обучения работающих безопасности труда.

Методика ролевой игры заключается в том, что одному студенту поручается играть роль руководителя подразделения, другим – роль рядовых работников или студентов, поступающих на работу или производственную практику в это подразделение. Руководитель должен организовать и провести первичный инструктаж на рабочем месте с регистрацией его в журнале.

Перед проведением инструктажа студент, играющий роль руководителя, знакомится:

- с рабочим местом (условно),

- с наличием и состоянием средств коллективной и индивидуальной защиты,

- с инструкцией по охране труда на рабочее место,

- получает от преподавателя «Журнал регистрации инструктажа на рабочем месте».

Для этого каждому студенту дается индивидуальное задание для самостоятельного составления текста инструктажа с указанием специфики конкретного рабочего места, применяемого оборудования, оснастки, используемых материалов, режима работы, применяемых средств индивидуальной и коллективной защиты.

Составленный текст инструктажа должен быть представлен преподавателю для проверки, а так же использован (по указанию преподавателя) при проведении ролевой игры.

Остальные члены студенческой группы внимательно наблюдают за ходом ролевой игры, фиксируют положительные стороны и недостатки в действиях ее участников.

По окончании проведения инструктажа результаты ролевой игры обсуждаются всеми членами учебной группы, отмечаются отклонения от требований ГОСТ 12.0.004, других нормативных документов.

2. Деловая игра: «Расследование несчастного случая на производстве». Цель работы:

Освоить методику расследования и учета несчастных случаев на производстве и на примере деловой игры научиться определять причины травматизма, разрабатывать мероприятия по устранению этих причин.

Методика проведения занятия: После изучения «Положения о расследовании и учете несчастных случаев на производстве» студенты получают от преподавателя задания для проведения деловой игры. Задания выполнены в виде описания ситуаций с конкретными несчастными случаями на предприятиях. Ситуации и рекомендации по проведению деловой игры изложены в Методическом пособии «Расследование несчастного случая на производстве и разработка мероприятий по устранению его причин». Лапшин Ю.А., Карпенко Г.В. Методическое пособие к проведению деловой игры. Ульяновск, ГСХА, 2007 г.

Получив задание, каждое звено студентов распределяет роли, создает комиссию по расследованию несчастного случая, проводит (условно) его расследование с оформлением акта формы Н-1 и разработкой мероприятий по устранению его причин.

По результатам расследования необходимо разработать 3…5 мероприятий по устранению причин несчастного случая с указанием срока выполнения и ответственного за исполнение каждого мероприятия.

В процессе деловой игры студенты приобретают навыки выполнения конкретных приемов деятельности. Деловые игры проходят, как правило, в форме согласованного группового мыслительного поиска, что требует вовлечения в коммуникацию всех участников игры. Завершается деловая игра подведением итогов, где основное внимание направлено на анализ ее результатов, наиболее значимых для практики.

3. Деловая игра «Аттестация рабочего места оператора по условиям труда». Цель работы: Освоить методику проведения аттестации рабочих мест по условиям труда.

Методика проведения занятия: После изучения «Положения об аттестации рабочих мест по условиям труда», получив задание, каждое звено студентов знакомится с рабочим местом, оборудованным ПЭВМ и подлежащим аттестации по условиям труда, знакомится с инструкциями по эксплуатации данного типа машин.

Каждое звено должно установить в соответствии с разделом 9.1 СанПиН 2.22.542-02 вид трудовой деятельности и категорию тяжести и напряженности работы, выполняемой на данном рабочем месте. Полученные результаты вписать в Карту аттестации рабочего места.

Провести анализ выполнения мероприятий по подготовке рабочего места к его аттестации в соответствии с требованиями, изложенными в Приложении методического пособия.

Определить фактические значения опасных и вредных производственных факторов на рабочем месте с установлением класса и степени вредности условий труда оператора.

При аттестации рабочих мест измерению и оценке подлежат все имеющиеся на рабочем месте опасные и вредные факторы: химические, физические, биологические, психофизиологические. Перечень опасных и вредных факторов определяется в соответствии с государственным стандартом ГОСТ 12.0.003 «Опасные и вредные производственные факторы. Классификация».

Перечень основных факторов, свойственных данному рабочему месту, можно получить из «Инструкции по охране труда для пользователей» и вписать их в графу «Наименование производственного фактора» Протокола аттестации рабочего места.

Дается общее заключение по результатам аттестации данного рабочего места по условиям труда:

- «Рабочее место аттестовано», если фактические условия труда соответствуют оптимальным или допустимым нормативным значениям и уровням;

- «Рабочее место условно аттестовано», если фактические условия труда по отдельным факторам незначительно превышают допустимые нормативные уровни (класс 3.1) и могут быть устранены путем проведения рационализации рабочего места;

- «Рабочее место не аттестовано», если фактические условия труда значительно превышают допустимые нормативные уровни (класс 3.2 и выше) и рабочее место должно быть ликвидировано или подвергнуто глубокой модернизации.

Дается заключение о соответствии льгот и компенсаций фактическим условиям труда, рекомендации по отмене действующих льгот и компенсаций или установлении дополнительных.

Разработка рекомендаций по улучшению условий труда. Приводится перечень мероприятий, разработанных комиссией по аттестации, направленных на улучшение условий труда и сохранения здоровья работающих. Указываются рекомендации по режиму труда и отдыха, по подбору работников и другие требования применительно к данному рабочему месту.

3. Интерактивные лекции по темам: «Чрезвычайные ситуации мирного и военного времени» и «Основы пожарной безопасности» позволяют в данном формате быстро и легко усваивать информацию, представленную визуально.

В процессе лекций демонстрируются видеофильмы продолжительностью по 10-12 минут, презентации по темам, где последовательно излагаются основные вопросы, схематично изображены отдельные особенности.

В презентациях представлен информационный материал по основным вредным и опасным факторам при работе на персональных ЭВМ, по причинам ЧС и пожаров, проектированию безопасности рабочих мест в случае ЧС, пожаров и т.д.

Некоторые моменты студентами могут конспектироваться. Видеофильмы и презентационный материал находится у ведущего преподавателя.

6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

6.1. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости приведены по каждой практической работе в учебных пособиях:

1. Безопасность жизнедеятельности. Практикум. Лапшин Ю.А., Карпенко Г.В. Учебное пособие для выполнения практических работ для студентов высших учебных заведений экономических специальностей. Ульяновск: ГСХА, 2011. - 195 с.: ил. Допущено Министерством сельского хозяйства Российской Федерации в качестве учебного пособия для студентов аграрных высших учебных заведений, обучающихся по экономическим специальностям.

2. Безопасность жизнедеятельности в чрезвычайных ситуациях. Практикум. /Андреянов А.И., Лапшин Ю.А. - Ульяновск, ГСХА, 2011. - 142 с.

6.2. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов: указания по выполнению индивидуальных заданий приведены по каждой практической работе в учебных пособиях:

1. Безопасность жизнедеятельности. Практикум. Лапшин Ю.А., Карпенко Г.В. Учебное пособие для выполнения практических работ для студентов высших учебных заведений экономических специальностей. Ульяновск: ГСХА, 2011. - 195 с.: ил. Допущено Министерством сельского хозяйства Российской Федерации в качестве учебного пособия для студентов аграрных высших учебных заведений, обучающихся по экономическим специальностям.

2. Безопасность жизнедеятельности в чрезвычайных ситуациях. Практикум. /Андреянов А.И., Лапшин Ю.А. - Ульяновск, ГСХА, 2011. - 142 с.

3. «Расследование несчастного случая на производстве и разработка мероприятий по устранению его причин». Лапшин Ю.А., Карпенко Г.В. Методическое пособие к проведению деловой игры. Ульяновск, ГСХА, 2012, С. 43.

6.3. Оценочные средства для промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины (контрольные вопросы к зачету)

1. Система «человек – среда обитания», ее элементы. Негативные факторы, воздействующие на элементы этой системы. Понятия об опасности и риске.

2. Социально-экономические последствия негативного влияния факторов техносферы на человека.

3. Предмет "Безопасность жизнедеятельности ", цель, задачи и содержание.

4. Естественные системы защиты человека от негативных факторов. Учет психофизических возможностей человека при организации трудового процесса.

5. Характеристика основных форм деятельности человека. Классы условий труда и профессиональных рисков.

6. Работоспособность, ее динамика, причины утомления. Принципы регулирования режима труда и отдыха в организациях.

7. Основные законодательные акты Российской Федерации по ОТ и ЧС, их краткое содержание. Обеспечение безопасности труда в зарубежных странах.

8. Особенности регулирования труда женщин и подростков, порядок предоставления льгот.

9. Льготы и компенсации за работу с вредными и тяжелыми условиями труда, их назначение, классификация и порядок предоставления.

10. Управление техногенными рисками. Государственное управление охраной труда. Функции и схема структуры управления ОТ в РФ.

11. Управление охраной труда на предприятиях. Функции и схема структуры управления.

Служба ОТ в организации, ее функции, порядок формирования. Обязанности и права специалиста по ОТ.

12. Обязанности работодателя и работника по обеспечению охраны труда в организации.

Обязанности главного бухгалтера (экономиста) в области ОТ.

13. Система обучения и пропаганды охраны труда. ГОСТ 12.0.004. Виды обучения, входящие в эту систему.

14. Инструктажи по ОТ (вводный, первичный, повторный, внеплановый, целевой). Их назначение, содержание, порядок проведения и оформления.

15. Инструкции по охране труда для работников. Назначение, содержание, порядок разработки и утверждения инструкций.

16. Технические средства обеспечения безопасности. Коллективные и индивидуальные средства защиты.

17. Общие понятия о травматизме, классификация травм и несчастных случаев. Оплата временной нетрудоспособности.

18. Цель и порядок расследования несчастных случаев на производстве и оформления акта Н-1.

19. Методы анализа травматизма. Коэффициенты травматизма. Отчетность по травматизму.

20. Планирование мероприятий по охране труда. Виды планов, их структура, содержание и порядок разработки. Источники информации для планирования.

21. Финансирование мероприятий по ОТ. Источники финансирования.

22. Идентификация профессиональных рисков и их анализ. Методы анализа. Методика расчета Кот.

23. Аттестация рабочих мест по условиям труда, ее назначение и порядок проведения.

24. Государственный контроль за состоянием ОТ. Права государственных инспекторов по ОТ. Общественный контроль за состоянием ОТ. Организация административно-общественного (трехступенчатого) контроля в организациях.

25. Ответственность руководителей и должностных лиц за нарушение законодательства по ОТ (административная, дисциплинарная, уголовная).

26. Страхование рисков. Методика определения размера компенсаций работнику за причиненный вред его здоровью.

27. Стимулирование обеспечения безопасности. Объекты и методы стимулирования. Стимулирующие факторы.

28. Методика расчета экономического ущерба от травматизма и заболеваемости на производстве. Методика расчета экономической эффективности мероприятий по охране труда.

29. Комфортные условия жизнедеятельности. Критерии комфортности. Причины профессиональной и производственно обусловленной заболеваемости.

30. Терморегуляция организма человека. Микроклимат, его параметры и их влияние на работоспособность и здоровье человека. Нормирование, контроль и нормализация параметров микроклимата.

31. Световая среда, ее параметры. Требования к освещению. Системы и виды освещения.

Нормирование, контроль освещенности.

32. Негативные факторы воздушной среды. Запыленность и загазованность воздуха рабочей зоны. Понятие ПДК. Нормирование, контроль и способы снижения запыленности и загазованности. Защита временем.

33. Вентиляция и кондиционирование помещений и рабочих мест. Классификация и устройство систем вентиляции.

34. Параметры виброакустической среды, их действие на организм. Нормирование, контроль шума и вибрации. Способы снижения шума и вибрации при работе на вычислительной и множительной технике.

35. Неионизирующие излучения, их вредное воздействие на организм. Защита от излучений при работе на ПЭВМ.

36. Основные вредные и опасные факторы при работе на ПЭВМ И ВДТ. Требования к режиму труда при работе на ПЭВМ. (Согласно СанПиН).

37. Характеристики чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени.

38. Структура РСЧС, ее задачи. Организационная структура РСЧС объекта экономики.

39. Особенности загрязнения местности при аварии на РОО. Образование и характеристика РЗМ. Измерение радиоактивности, дозы облучения, уровня радиации.

40. Мероприятия по защите населения объектов в ЧС. Краткая характеристика защитных сооружений.

41. Классификация ОВ АХОВ и их воздействие на людей.

42. Действие формирований по ликвидации последствий ЧС на объекте. Способы эвакуации.

43. Средства индивидуальной защиты, их назначение и классификация.

44. Причины пожаров и взрывов на предприятия, в том числе в административных зданиях.

45. Способы прекращения горения. Классы пожаров. Огнегасящие вещества, их свойства.

46. Технические средства пожаротушения, пожарная сигнализация. Устройство противопожарного водоснабжения.

47. Требования пожарной безопасности в административных зданиях. Эвакуация людей при пожарах.

48. Назначение, устройство и правила пользования огнетушителями различных типов. Какими типами огнетушителей оснащаются помещения с ПЭВМ и множительной техникой?

49. Общие сведения о пестицидах. Классификация, пути проникновения и вредное воздействие пестицидов на организм.

50. Назначение, типы, устройство и правила пользования респираторами и противогазами.

51. Действие электрического тока на организм человека. Основные факторы, влияющие на исход поражения электрическим током. Причины электротравматизма.

52. Ситуации, при которых человек может быть поражен эл. током. Расчет силы тока, проходящей через тело человека.

53. Средства защиты от поражения электрическим током. Защитное заземление, зануление, их устройство и принцип работы. Защитное зануление. Молниезащита.

54. Первая помощь при поражении эл. током. Способы освобождения человека из-под действия электротока.

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

а) основная литература:

2. Безопасность жизнедеятельности. Практикум. Лапшин Ю.А., Карпенко Г.В.

Учебное пособие для выполнения практических работ для студентов высших учебных заведений экономических специальностей. Ульяновск: ГСХА, 2011. - 195 с.: ил. Допущено Министерством сельского хозяйства Российской Федерации в качестве учебного пособия для студентов аграрных высших учебных заведений, обучающихся по экономическим специальностям.

3. Безопасность жизнедеятельности [Электронный ресурс]: Учебное пособие / Ш.А.

Халилов, А.Н. Маликов, В.П. Гневанов; Под ред. Ш.А. Халилова. - М.: ИД ФОРУМ: ИНФРАМ, 2012. - 576 с.– Режим доступа: http://www.znanium.com/bookread.php?book=238589

4. Безопасность жизнедеятельности в чрезвычайных ситуациях. Практикум.

/Андреянов А.И., Лапшин Ю.А. - Ульяновск, ГСХА, 2011. - 142 с.

5. Безопасность в чрезвычайных ситуациях. Учебное пособие. /Андреянов А.И., Лапшин Ю.А. - Ульяновск, ГСХА, 2012. - 136 с.

б) дополнительная литература:

6. Охрана труда. Учебное пособие / Ю.А. Лапшин (Под общей ред. проф. Зотова Б.И). – Ульяновск, «Ульяновский Дом печати», 2006. - 312 с.

7. Безопасность жизнедеятельности [Электронный ресурс]: Учебное пособие / Ш.А.

Халилов, А.Н. Маликов, В.П. Гневанов; Под ред. Ш.А. Халилова. - М.: ИД ФОРУМ: ИНФРАМ, 2012. - 576 с.– Режим доступа: http://www.znanium.com/bookread.php?book=238589

8. Безопасность жизнедеятельности и защита окружающей среды (техносферная безопасность) : допущено Минобразования и науки РФ в качестве учебника по дисциплине "Безопасность жизнедеятельности" для бакалавров всех направлений подготовки в высших учебных заведениях России / С. В. Белов. - 2-е изд., испр. и доп. - М. : Юрайт, 2010. - 671 с.

9. Безопасность жизнедеятельности. Учебное пособие для выполнения практических работ для студентов высших учебных заведений /Ю.А. Лапшин, Шленкин К.В. Ульяновск, ГСХА, 2008. – 128 с.

10. Расследование несчастного случая на производстве и разработка мероприятий по устранению его причин. Методическое пособие к проведению деловой игры. /Лапшин Ю.А., Карпенко Г.В., Павлушин А.А. - Ульяновск, ГСХА, 2012, - 43 с.

11. Безопасность жизнедеятельности в терминах и определениях : словарь / В.И. Курдюмов, Г.В. Карпенко. - Ульяновск : УГСХА, 2009. - 49 с.

в) Нормативные правовые акты, содержащие требования по охране труда, используемые при изучении дисциплины

1. Трудовой Кодекс Российской Федерации. Федеральный закон от 30.12.2001 г. № 197 – ФЗ в редакции Федерального закона от 30.06.2006 г. № 90-ФЗ.

2. Кодекс РФ об административных правонарушениях ФЗ от 30.12.2001 г. № 195-ФЗ.

3. Список производств, профессий и работ с тяжелыми и вредными условиями труда, на которых запрещено применение труда женщин. Постановление Правительства от 25.02.2000 г.

№ 162.

4. Список производств, профессий и работ с тяжелыми и вредными условиями труда, на которых запрещено применение труда лиц моложе 18 лет. Постановление Правительства от 25.02.2000 г. № 163.

5. СанПиН 2.4.6.664-97 «Гигиенические критерии допустимых условий и видов работ для профессионального обучения и труда подростков».

6. СанПиН 2.2.0.555-96 «Гигиенические требования к условиям труда женщин».

7. ГОСТ Р 12.0.007-2009 «ССБТ. Система управления охраной труда в организации».

8. ГОСТ Р 12.0.006-2002 «Общие требования к управлению охраной труда в организации».

9. Положение об отраслевой системе управления охраной труда в АПК. Утв. МСХ РФ от 6 февраля 2001 года.

10. Федеральный закон РФ №116 от 21.07.1997 г. «О промышленной безопасности опасных производственных объектов».

11. Федеральный закон РФ № 52 от 30.03.1999 г. «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения.

12. СП 2.2.2.1327-03. Гигиенические требования к организации технологических процессов, производственному оборудованию и рабочему инструменту.

13. СанПиН 2.2.1-2.1.1.1200-03. Санитарно-защитные зоны и санитарная классификация предприятий, сооружений и иных объектов

14. ГОСТ 12.1.003-83 (1999) - ССБТ. Шум. Общие требования безопасности

15. ГОСТ 12.1.005-88 (2001) - ССБТ. Общие санитарно-гигиенические требования к воздуху рабочей зоны

16. СНиП 23-05-95. Естественное и искусственное освещение.

17. СНиП 41-01-2003. Отопление, вентиляция и кондиционирование

18. СанПиН 2.2.4.548-96. Гигиенические требования к микроклимату производственных помещений. Минздрав России № 21 от 01.10.1996 г.

19. СанПиН 2.22.524-2003. Гигиенические требования к видеодисплейным терминалам персональных машин и организация работы. Минздрав России.

г) Периодические издания

15. Журналы: «Охрана труда и социальное страхование», «Основы безопасности жизнедеятельности».

16. Газеты «Российская газета», «Экономика и жизнь».

–  –  –

е) Интернет-ресурсы 1 http://www.mchs.gov.ru (интернет-портал МЧС РФ)

2. http://www.governement.ru (интернет-портал Правительства РФ)

3. http://www.gov.ru (Федеральное собрание)

4. http://www.kremlin.ru (сайт Президента РФ)

5. http://www.statistika.ru (портал статистических данных)

6. http://www.minzdravsoc.ru (портал Министерства здравоохранения и социального развития РФ) <

–  –  –

1. Специализированные учебные лаборатории по безопасности жизнедеятельности на производстве, содержащие:

- стенд и макеты "Индивидуальные средства защиты",

–  –  –

Протокол №___ от __.__. 2014 г Протокол № ______ от __.__. 2014 г Зав. кафедрой ______________ Председатель методической комиссии Ф.И.О. Курдюмов В.И. __________Ф. И. О.________________

Протокол №___ от __.__. 2015 г Протокол № ____ от __.__. 2015 г Зав. кафедрой ______________ Председатель методической комиссии Ф.И.О._____________________ ____________Ф. И. О._______________

Протокол №___ от __.__.2016 г Протокол № ______ от __.__. 2016 г Зав. кафедрой ______________ Председатель методической комиссии Ф.И.О._____________________ ____________Ф. И. О.______________

Протокол №___ от __.__. 2017 г Протокол № ______ от __.__. 2017 г Зав. кафедрой ______________ Председатель методической комиссии Ф.И.О._____________________ ___________Ф. И. О._______________

–  –  –

выпуск ново- протокол №_ протокол №1 Дополнение списка дополнительной лиго учебного от __.09.2014 от __.09.2014 тературы:

1. Губайдуллин Н. М. Безопасность жизне- пособия деятельности [Электронный ресурс] : [Электронучебное пособие для направлений подго- ный ресурс] товки бакалавров высшего профессионального образования: Экономика и управление; Сфера обслуживания; Сельское и рыбное хозяйство / Н. М. Губайдуллин, В. П. Бойко ; Башкирский ГАУ. - Уфа : [Башкирский ГАУ], 2013. - 229 с. – Режим доступа:

http://biblio.bsau.ru/metodic/19415.doc Составитель_____________Доцент Лапшин Ю.А.

Зав. Кафедрой БЖД и Э______________ проф. Курдюмов В.И.

Председатель методической комиссии Э.Ф. _______________

РЕЦЕНЗИЯ

НА РАБОЧУЮ УЧЕБНУЮ ПРОГРАММУ

Дисциплина - Безопасность жизнедеятельности Направление подготовки - 080101 «Экономическая безопасность»

Соответствие логической и содержательно-методической Соответствует взаимосвязи данной дисциплины с другими частями Не соответствует ООП Компетенции обучающегося, формируемые в результате ПК-7, ПК-24 освоения дисциплины (указать конкретно номера компетенций) Соответствие аудиторной и самостоятельной нагрузки Соответствует учебному плану Не соответствует Процент лекционных занятий от аудиторной нагрузки 33% (указать конкретно) Последовательность и логичность изучения модулей Соответствует дисциплины Не соответствует Наличие междисциплинарных связей с обеспечиваемы- Присутствуют ми (последующими) дисциплинами Отсутствуют Соответствие видов самостоятельной работы требовани- Соответствует ям к выпускникам в ФГОС Не соответствует Соответствие диагностических средств (экзаменацион- Соответствует ных билетов, тестов, комплексных контрольных заданий Не соответствует и др.) требованиям к выпускнику по данной ООП Использование активных и интерактивных форм прове- Деловые и ролевые игры дения занятий (указать конкретно)

–  –  –

Дополнения:

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Считаю, что вышеуказанная рабочая учебная программа ________________

(соответствует, не соответствует, требует доработки) указанному направлению подготовки.

Рецензент _______________________________________________________

________________________________________________________________

(Ф.И.О., должность, место работы) __________________________________(подпись)

–  –  –

ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ДЛЯ

САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ

ПО ДИСЦИПЛИНЕ

1. Безопасность жизнедеятельности. Учебное пособие для выполнения практических работ для студентов высших учебных заведений /Ю.А. Лапшин, Шленкин К.В. Ульяновск, ГСХА, 2008. – 128 с.

2. Безопасность жизнедеятельности в чрезвычайных ситуациях. Практикум.

/Андреянов А.И., Лапшин Ю.А. - Ульяновск, ГСХА, 2011. - 142 с.

3. Безопасность в чрезвычайных ситуациях. Учебное пособие. /Андреянов А.И., Лапшин Ю.А. - Ульяновск, ГСХА, 2012. - 136 с.

4. Расследование несчастного случая на производстве и разработка мероприятий по устранению его причин. Методическое пособие к проведению деловой игры. /Лапшин Ю.А., Карпенко Г.В., Павлушин А.А. - Ульяновск, ГСХА, 2012, с.

5. Безопасность жизнедеятельности. Практикум. Лапшин Ю.А., Карпенко Г.В. Учебное пособие для выполнения практических работ для студентов высших учебных заведений экономических специальностей. Ульяновск: ГСХА, 2011. - 195 с.: ил. Допущено Министерством сельского хозяйства Российской Федерации в качестве учебного пособия для студентов аграрных высших учебных заведений, обучающихся по экономическим специальностям.

Приложение 2

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ

ПО ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ

1. При освоении темы 1 ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ ПО ОХРАНЕ ТРУДА И

ПОЖАНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ НА ПРЕДПРИЯТИЯХ АПК обучающийся должен:

- изучить тему 1 из учебного пособия: Безопасность жизнедеятельности. Учебное пособие для выполнения практических работ для студентов высших учебных заведений /Ю.А. Лапшин, Шленкин К.В. Ульяновск, ГСХА, 2008. – 128 с.

- изучить материал, представленный в учебниках, учебных пособиях и Internetресурсах из списка основной и дополнительной литературы рабочей программы;

- ознакомиться со структурно-логическими схемами курса к теме 1 из Учебного пособия;

- выполнить индивидуальное задание: разработать должностные обязанности по охране труда для одного специалиста или руководителя подразделения;

- обратить особое внимание на содержание следующих категорий и терминов из глоссария Учебного пособия;

- ответить на контрольные вопросы к теме 1 из Учебного пособия;

- выполнить задания к теме 1 из практикума Учебного пособия.

Индивидуальное задание для самостоятельной работы Нормативной базой по разработке обязанностей должностных лиц в области охраны труда служат:

обязанности работодателя по обеспечению безопасных условий и охраны труда, • установленные статьей 212 ТК РФ;

примерный перечень обязанностей в области охраны труда главных специалистов, службы охраны труда и руководителей подразделений хозяйств, изложенных в «Положении об отраслевой системе управления охраной в АПК».

Перечень обязанностей конкретизируется в зависимости от действующей на выбранном предприятии структуры управления производством и специфики конкретного производства (наличия машин и оборудования с повышенной опасностью, особенности регулирования режима труда и отдыха и т. д.).

Разработанные должностные обязанности необходимо оформить в журнале (альбоме) для практических работ по дисциплине.

2. При освоении темы 2 Организация и проведение первичного инструктажа на рабочем месте обучающийся должен:

- изучить тему 2 из учебного пособия: Безопасность жизнедеятельности. Учебное пособие для выполнения практических работ для студентов высших учебных заведений /Ю.А. Лапшин, Шленкин К.В. Ульяновск, ГСХА, 2008. – 128 с.

- изучить материал, представленный в учебниках, учебных пособиях и Internetресурсах из списка основной и дополнительной литературы рабочей программы;

- ознакомиться со структурно-логическими схемами курса к теме 1 из Учебного пособия;

- выполнить индивидуальное задание: составить текст первичного инструктажа на рабочем месте (по заданию преподавателя).

- принять участие в ролевой игре: «Организация и проведение первичного инструктажа на рабочем месте».

- ответить на контрольные вопросы к теме 2 из Учебного пособия;

- выполнить задания к теме 2 из практикума Учебного пособия.

Индивидуальное задание для самостоятельной работы

Принимая во внимание, что инструктажи на рабочем месте проводятся руководителями подразделений, необходимо детально освоить порядок их проведения и оформления.

Для этого каждому студенту дается индивидуальное задание для самостоятельного составления текста инструктажа с указанием специфики конкретного рабочего места, применяемого оборудования, оснастки, используемых материалов, режима работы, применяемых средств индивидуальной и коллективной защиты.

Составленный текст инструктажа должен быть представлен преподавателю для проверки, а так же использован (по указанию преподавателя) при проведении ролевой игры.

Тема ролевой игры: «Организация и проведение первичного инструктажа на рабочем месте».

Ролевая игра позволяет практически закрепить теоретические знания, полученные студентами при изучении ими нормативных документов по организации обучения работающих безопасности труда.

Методика ролевой игры заключается в том, что одному студенту поручается играть роль руководителя подразделения, другим – роль рядовых работников или студентов, поступающих на работу или производственную практику в это подразделение. Руководитель должен организовать и провести первичный инструктаж на рабочем месте с регистрацией его в журнале.

Перед проведением инструктажа студент, играющий роль руководителя, знакомится:

- с рабочим местом (условно),

- с наличием средств коллективной и индивидуальной защиты,

- со средствами обеспечения электробезопасности,

- с инструкцией по охране труда на рабочее место,

- с наличием и расположением первичных средств пожаротушения и медицинской аптечки,

- с применяемыми системами вентиляции и освещения,

- получает от преподавателя «Журнал регистрации инструктажа на рабочем месте».

Инструктаж проводится с обязательным показом безопасных приемов работы. Остальные члены студенческой группы внимательно наблюдают за ходом ролевой игры, фиксируют положительные стороны и недостатки в действиях ее участников.

По окончании проведения инструктажа результаты ролевой игры обсуждаются всеми членами учебной группы, отмечаются отклонения от требований ГОСТ 12.0.004, других нормативных документов.

3. При освоении темы 3 РАЗРАБОТКА ИНСТРУКЦИЙ ПО ОХРАНЕ ТРУДА

ДЛЯ РАБОТНИКОВ обучающийся должен:

- изучить тему 3 из учебного пособия: Безопасность жизнедеятельности. Учебное пособие для выполнения практических работ для студентов высших учебных заведений /Ю.А. Лапшин, Шленкин К.В. Ульяновск, ГСХА, 2008. – 128 с.

- изучить материал, представленный в учебниках, учебных пособиях и Internetресурсах из списка основной и дополнительной литературы рабочей программы;

- выполнить индивидуальное задание: разработать инструкцию по охране труда для работающего (для указанного преподавателем рабочего места или вида работ).

- ответить на контрольные вопросы к теме 3 из Учебного пособия;

- выполнить задания к теме 3 из практикума Учебного пособия.

Индивидуальное задание для самостоятельной работы По согласованию с преподавателем выбирается наименование инструкции, текст которой необходимо разработать. В соответствии с методикой разработки инструкций студент должен подобрать необходимые нормативные документы (см. список литературы).

Текст инструкции должен быть кратким, четким и не допускать различных толкований. Инструкции для работающих не должны содержать ссылок на какие-либо нормативные документы.

4. При освоении темы 4 РАССЛЕДОВАНИЕ НЕСЧАСТНЫХ СЛУЧАЕВ НА

ПРОИЗВОДСТВЕ обучающийся должен:

- изучить тему 4 из учебного пособия: Безопасность жизнедеятельности. Учебное пособие для выполнения практических работ для студентов высших учебных заведений /Ю.А. Лапшин, Шленкин К.В. Ульяновск, ГСХА, 2008. – 128 с.

- изучить материал, представленный в учебниках, учебных пособиях и Internetресурсах из списка основной и дополнительной литературы рабочей программы;

- подготовиться и провести по заданию преподавателя деловую игру по расследованию несчастного случая с использованием Методического пособия по проведению деловой игры [1], выявить причины несчастного случая, определить лиц, нарушивших требования охраны труда, оценить степень вины пострадавшего.

- по результатам расследования составить акт формы Н-1 (приложение А). Разработать мероприятия по устранению причин несчастного случая.

- ответить на контрольные вопросы к теме 4 из Учебного пособия;

- выполнить задания к теме 4 из практикума Учебного пособия.

Индивидуальное задание для самостоятельной работы

1. Участники деловой игры (учебная группа) вначале на практическом занятии изучают Порядок расследования несчастных случаев на производстве в соответствии с Трудовым кодексом РФ.

Затем участники игры делятся на малые группы (звенья по 3-4 человека), каждая из которых должна провести расследование одного несчастного случая. Обстоятельства несчастных случаев (18 ситуаций) и дополнительные сведения приведены в настоящем методическом пособии. Пользуясь нормативными правовыми документами по охране труда, необходимо установить причины несчастного случая и разработать мероприятия по их устранению.

2. Преподаватель знакомит представителей каждого звена с обстоятельствами одного из несчастных случаев, приведённых в разделе 3 настоящего методического пособия (Ситуации 1…18). В зависимости от обстоятельств происшествия, которое предстоит расследовать, определяется состав играющих из малой группы:

- представитель работодателя (руководитель организации);

- главный специалист;

- специалист по охране труда;

- руководитель производственного подразделения;

- представитель профсоюзного органа;

- государственный инспектор по охране труда;

- пострадавшие лица и другие участники.

3. Участникам деловой игры в зависимости от обстоятельств несчастного случая выдается документация по охране труда, необходимая для проведения расследования. В период самостоятельной подготовки каждый участник деловой игры подробно изучает полученную информацию.

4. После изучения обстоятельств происшествия каждый участник должен проиграть свои действия по расследованию несчастного случая в соответствии с должностными обязанностями и требованиями статей Трудового кодекса РФ по расследованию несчастных случаев на производстве:

5. По окончании деловой игры преподаватель совместно с группой подводит итоги расследования каждого несчастного случая:

- указывает на ошибки в организации расследования, заполнения акта Н-1;

- отмечаются необнаруженные нарушения норм и правил охраны труда;

- уточняются причины несчастного случая;

- устанавливаются должностные лица, нарушившие требования охраны труда;

- дается оценка действий каждого участника деловой игры.

6. Ситуации и рекомендации по проведению деловой игры изложены в Методическом пособии Расследование несчастного случая на производстве и разработка мероприятий по устранению его причин. Методическое пособие к проведению деловой игры.

/Лапшин Ю.А., Карпенко Г.В., Павлушин А.А. - Ульяновск, ГСХА, 2012, - 43 с.

5. При освоении темы 5. ПЛАНИРОВАНИЕ И ФИНАНСИРОВАНИЕ

МЕРОПРИЯТИЙ ПО ОХРАНЕ ТРУДА обучающийся должен:

- изучить тему 5 из учебного пособия: Безопасность жизнедеятельности. Практикум. Лапшин Ю.А., Карпенко Г.В. Учебное пособие для выполнения практических работ для студентов высших учебных заведений экономических специальностей. Ульяновск:

ГСХА, 2011.

- изучить материал, представленный в учебниках, учебных пособиях и Internetресурсах из списка основной и дополнительной литературы рабочей программы;

- разработать годовой план мероприятий по улучшению условий и охраны труда (на примере одного из подразделений предприятия - по заданию преподавателя) и оценить его эффективность.

- ответить на контрольные вопросы к теме 5 из Учебного пособия;

- выполнить задания к теме 5 из практикума Учебного пособия.

Индивидуальное задание для самостоятельной работы Индивидуальное задание включает разработку каждым студентом годового плана мероприятий по улучшению условий и охраны труда (Соглашения по охране труда) для одного из подразделений предприятия системы АПК (индивидуально по заданию преподавателя).

План мероприятий оформляется по форме, приведённой в приложении 1 Рекомендаций, с указанием реальных сроков выполнения и ориентировочной стоимости работ, а также должностей и фамилий лиц, ответственных за выполнение каждого мероприятия. При этом важно правильно сформулировать содержание каждого пункта мероприятий. Например, вместо общей фразы «Улучшить освещенность в столярном цехе» необходимо согласно пункту 2.12 Рекомендаций записать: «Привести естественную освещенность на рабочих местах столярного цеха в соответствие с требованиями СНиП 11-4».

6. При освоении темы. АТТЕСТАЦИЯ РАБОЧЕГО МЕСТА ПО УСЛОВИЯМ ТРУДА обучающийся должен:

- изучить тему 8 из учебного пособия: Безопасность жизнедеятельности. Учебное пособие для выполнения практических работ для студентов высших учебных заведений /Ю.А. Лапшин, Шленкин К.В. Ульяновск, ГСХА, 2008. – 128 с.

- изучить материал, представленный в учебниках, учебных пособиях и Internet-ресурсах из списка основной и дополнительной литературы рабочей программы;

Индивидуальное задание для самостоятельной работы

- Провести аттестацию рабочего места оператора ПЭВМ с определением класса и степени вредности и травмобезопасности оборудования.

- Разработать мероприятия по рационализации рабочего места по условиям труда.

- Провести анализ выполнения мероприятий по подготовке рабочего места к его аттестации в соответствии с требованиями, изложенными в Приложении Д

- ответить на контрольные вопросы к теме 5 из Учебного пособия;

- выполнить задания к теме 5 из практикума Учебного пособия.

7. При освоении темы. ИЗУЧЕНИЕ И ПОДБОР ПЕРВИЧНЫХ СРЕДСТВ

ПОЖАРОТУШЕНИЯ обучающийся должен:

- изучить тему 9 из учебного пособия: Безопасность жизнедеятельности. Учебное пособие для выполнения практических работ для студентов высших учебных заведений /Ю.А. Лапшин, Шленкин К.В. Ульяновск, ГСХА, 2008. – 128 с.

- изучить материал, представленный в учебниках, учебных пособиях и Internetресурсах из списка основной и дополнительной литературы рабочей программы;

- Рассчитать потребное количество первичных средств пожаротушения для заданного объекта.

- ответить на контрольные вопросы к теме 9 из Учебного пособия;

- выполнить задания к теме 9 из практикума Учебного пособия.

Индивидуальное задание для самостоятельной работы Рассчитать потребное количество первичных средств пожаротушения для заданного производственного объекта.

Порядок выполнения задания:

1. Определить с использованием таблицы приложения А основной класс пожара, который может возникнуть на заданном объекте.

2. Используя нормативы потребности в средствах пожаротушения (приложения Б, В, Г, Д), определить виды и необходимое количество первичных средств пожаротушения для этого объекта.

3. Дать рекомендации по месту расположения выбранных первичных средств пожаротушения на территории объекта.

8. При освоении темы. ОПРЕДЕЛЕНИЕ МАСШТАБОВ ЗАРАЖЕНИЯ ПРИ

АВАРИЯХ НА ХИМИЧЕСКИ ОПАСНЫХ ОБЪЕКТАХ обучающийся должен:

- изучить тему 11 из учебного пособия: Безопасность жизнедеятельности. Учебное пособие для выполнения практических работ для студентов высших учебных заведений /Ю.А. Лапшин, Шленкин К.В. Ульяновск, ГСХА, 2008. – 128 с.

- изучить материал, представленный в учебниках, учебных пособиях и Internetресурсах из списка основной и дополнительной литературы рабочей программы;

- ответить на контрольные вопросы к теме 11 из Учебного пособия;

- выполнить задания к теме 11 из практикума Учебного пособия.

Индивидуальное задание для самостоятельной работы

- рассчитать для указанного преподавателем варианта работы:

- полную глубину зоны заражения АОХВ (Г);

- площади зон возможного(Sв) и(Sф) фактического заражения;

- время подхода зараженного воздуха к заданному объекту (t);

- продолжительность поражающего действия АОХВ (Т).

9.. При освоении темы: Выявление и оценка радиационной обстановки обучающийся должен:

- изучить тему 1 из учебного пособия: Безопасность жизнедеятельности в чрезвычайных ситуациях. Практикум. /Андреянов А.И., Лапшин Ю.А. - Ульяновск, ГСХА, 2011. - 142 с.

- Научиться выявлять и оценивать радиационную обстановку и разрабатывать рекомендации по обеспечению радиационной защиты.

1. Ознакомиться с методами выявления и оценки радиационной обстановки.

2. Изучить последовательность прогнозирования возможной радиационной обстановки при авариях на реакторных установках.

3. Изучить методику выявления и оценки радиационной обстановки по данным разведки при авариях на радиационно-опасном объекте (РОО).

Индивидуальное задание для самостоятельной работы

- по заданным исходным данным характера радиационной аварии спрогнозировать возможную радиационную обстановку на территории объекта и рекомендовать превентивные мероприятия по радиационной защите персонала объекта АПК и населения.



Pages:   || 2 |
 

Похожие работы:

«Организация Объединенных Наций S/2014/450 Совет Безопасности Distr.: General 30 June 2014 Russian Original: English Доклад Генерального Секретаря о Миссии Организации Объединенных Наций по стабилизации в Демократической Республике Конго I. Введение Настоящий доклад представляется во исполнение пункта 39 резолюции 2147 (2014) Совета Безопасности. В нем освещаются основные события, произошедшие в Демократической Республике Конго за период после представления моего доклада от 5 марта 2014 года...»

«Federal Ministry for the Environment, Nature Conservation and Nuclear Safety Асбест: практика применения в Кыргызстане, проблемы и рекомендации Обзорное исследование Настоящее исследование подготовлено Экологическим движением «БИОМ» совместно с Европейской организацией WECF при поддержке Европейской комиссии и Министерства окружающей среды и ядерной безопасности ФРГ Бишкек 2011 УДК 577.4:553.676 ББК 28.081:30.36 ISBN Неронова Т.И., Вашнева Н.С., Коротенко В.А., Кириленко А.В., Яковлев М.В.,...»

«ПОДГОТОВКА НАУЧНЫХ КАДРОВ В РОССИИ И ЗА РУБЕЖОМ Я. Бартошевски доктор общественных наук профессор кафедры социальной работы Государственная высшая профессиональная школа г. Конин, Польша wojterapia@wp.pl В. Пестшиньски кандидат общественных наук адъюнкт Университет безопасности г. Познань Польша wojterapia@wp.pl Democracy: interpretation in the context of the philosophy of care Mordecai Roshwald1 Демократия: интерпретация в контексте философии М. Рошвальда Раскрывается содержание понятия...»

«СОВЕТ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОГО СОБРАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ АНАЛИТИЧЕСКОЕ УПРАВЛЕНИЕ АППАРАТА СОВЕТА ФЕДЕРАЦИИ Серия: Проблемы национальной безопасности АНАЛИТИЧЕСКИЙ ВЕСТНИК № 20 (504) О совершенствовании единой государственной системы предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций Москва июль Аналитический вестник № 20 (504) СОДЕРЖАНИЕ Е.А. Серебренников, первый заместитель председателя Комитета Совета Федерации по обороне и безопасности, кандидат технических наук О проблемах...»

«ПРАВИТЕЛЬСТВО КУРГАНСКОЙ ОБЛАСТИ ДЕПАРТАМЕНТ ПРИРОДНЫХ РЕСУРСОВ И ОХРАНЫ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ КУРГАНСКОЙ ОБЛАСТИ ДОКЛАД ОБ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ СИТУАЦИИ В КУРГАНСКОЙ ОБЛАСТИ В 2010 ГОДУ Курган 2011 СОДЕРЖАНИЕ Введение Раздел 1. Состояние окружающей среды Курганской области 1.1. Гидрометеорологические особенности года 6 1.2. Атмосферный воздух 1.3. Поверхностные воды 1.4. Состояние недр 1.5. Лесные ресурсы 1.6. Особо охраняемые природные территории 23 1.7. Объекты растительного мира 27 1.8. Объекты...»

«Организация Объединенных Наций S/2015/776 Совет Безопасности Distr.: General 12 October 2015 Russian Original: English Доклад Генерального секретаря о ситуации с пиратством и вооруженным разбоем на море у берегов Сомали I. Введение Настоящий доклад представляется во исполнение пункта 31 резолюции 2184 (2014) Совета Безопасности, в котором Совет просил меня предст авить доклад об осуществлении этой резолюции и о ситуации с пиратством и вооруженным разбоем на море у берегов Сомали. Настоящий...»

«Организация Объединенных Наций S/2015/486 Совет Безопасности Distr.: General 26 June 2015 Russian Original: English Доклад Генерального секретаря о Миссии Организации Объединенных Наций по стабилизации в Демократической Республике Конго I. Введение Настоящий доклад представляется во исполнение пункта 43 резолюции 2211 (2015) Совета Безопасности. В нем освещаются основные события, произошедшие в Демократической Республике Конго в период после предста вления моего доклада от 10 марта 2015 года...»

«Перечень документов, используемых при выполнении работ по оценке соответствия ТР ТС 005/2011 О безопасности упаковки 1. ТР ТС 015/2011 О безопасности зерна 2. ТР ТС 021/2011 О безопасности пищевой продукции 3. ТР ТС 022/2011 Пищевая продукция в части ее маркировки 4. ТР ТС 023/2011 Технический регламент на соковую продукцию из фруктов и овощей 5. ТР ТС 024/2011 Технический регламент на масложировую продукцию 6. ТР ТС 027/2012 О безопасности отдельных видов специализированной пищевой 7....»

«ДОКЛАД о состоянии защиты населения и территорий Курганской области от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера в 2013 году СОДЕРЖАНИЕ стр. Введение ЧАСТЬ I. ОСНОВНЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ СОСТОЯНИЯ ЗАЩИТЫ НАСЕЛЕНИЯ И ТЕРРИТОРИЙ Глава 1. Потенциальные опасности для населения и территорий при возникновении чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера 1.1. Статистические данные о чрезвычайных ситуациях в 2013 году 1.2. Опасности в техносфере 1.3. Природные опасности 1.4....»

«АННОТАЦИЯ Дисциплина «Международное частное право» (С3.В.ДВ.5.2) реализуется как дисциплина по выбору вариативной части блока «Профессионального цикла» Учебного плана специальности – 40.05.01 «Правовое обеспечение национальной безопасности» очной формы обучения. «Международное частное право», как отрасль права, является сложной для изучения, поскольку объединяет в себе многочисленные институты гражданского, семейного, трудового и иных отраслей права. Учебная дисциплина «Международное частное...»

«Сергей Небренчин Политазбука Современные международные угрозы Основы Российской государственности Общественное измерение безопасности Воронеж ИСТОКИ Небренчин Сергей. Русская политазбука. Монография. Воронеж, 2010. 216 с. ISBN 978-5-88242-796-1 В монографии «Русская политазбука» с метафизической точки зрения проанализированы характер и содержание международных вызовов и национальных угроз, представлены приоритеты государственного обустройства и общественной безопасности. В заключении...»

«CNS/6RM/2014/11_Final 6-е Совещание договаривающихся сторон Конвенции о ядерной безопасности по рассмотрению 24 марта – 4 апреля 2014 года Вена, Австрия Краткий доклад Г-н Андре-Клод Лакост, Председатель Г-н Ли Су Кхо, заместитель Председателя Г-н Хойрул Худа, заместитель Председателя Вена, 4 апреля 2014 года CNS/6RM/2014/11_Final А. Введение 1. 6-е Совещание договаривающихся сторон Конвенции о ядерной безопасности (Конвенции) по рассмотрению в соответствии со статьей 20 Конвенции состоялось 24...»

«( \Г? Г W М ИНИСТЕРСТВО ТР УД А И С ОЦИ АЛЬНО Й З АЩ И ТЫ ЭТАЛОН РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ М еж региональная А ссоциа ц ия содействия обеспечен ию безопасны х усл о в и й труда УТВЕРЖДАЮ: Председатель Конкурсной комиссии, Директор Департамента условий и охраны труда Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации В.А.Корж ПОЛОЖЕНИЕ о Всероссийском конкурсе на лучш ее инновационное реш ение в области обеспечения безопасны х условий труда «Здоровье и безопасность 2015» I. Общ ие положения...»

«Политика Безопасности НАТО и ЕС в Регионе Средиземноморья и в Юго-Восточной Европе. Николае Попеску 1. ВВЕДЕНИЕ 2. Геостратегический контекст политики НАТО и ЕС в Средиземноморье и Юго-Восточной Европе 3. Политика ЕС и НАТО в регионе Средиземноморья 3.1 Средиземноморская политика ЕС 3.2 Средиземноморская политика НАТО. 4. Аспекты взаимоотношений НАТО и ЕС со странами Юго-Восточной Европы в сфере безопасности. 4.1 Политика ЕС в Юго-Восточной Европе 4.1.1 Процесс стабилизации и ассоциации 4.1.2...»

«Высшее образоВ ание ТранспорТные и погрузочно-разгрузочные средсТва учебник под редакцией Ю. Ф. клюшина Допущено Учебно-методическим объединением по образованию в области транспортных машин и транспортно-технологических комплексов в качестве учебника для студентов вузов, обучающихся по специальности «Организация перевозок и управление на транспорте (Автомобильный транспорт)» направления подготовки «Организация перевозок и управление на транспорте» 2-е издание, стереотипное УДК 621(075.8) ББК...»

«УДК 621.039.586.614.876 Б. С. Пристер, Е. К. Гаргер, Н. Н. Талерко, В. Д. Виноградская, Т. Д. Лев Институт проблем безопасности АЭС НАН Украины, ул. Лысогорская, 12, корпус 106, Киев, 03028, Украина РАДИОЭКОЛОГИЧЕСКОЕ РАЙОНИРОВАНИЕ И МОДЕЛЬ ТЕРРИТОРИИ ДЛЯ ЦЕЛЕЙ МОНИТОИНГА АГРОСФЕРЫ ПОСЛЕ ТЯЖЕЛОЙ АВАРИИ НА АЭС Для повышения эффективности защиты населения и сельскохозяйственного производства от последствий тяжелой аварии предложено превентивно, до аварии, проводить сбор и анализ картографической,...»

«S/2012/140 Организация Объединенных Наций Совет Безопасности Distr.: General 7 March 2012 Russian Original: English Доклад Генерального секретаря о Южном Судане I. Введение 1. Настоящий доклад представляется во исполнение пункта 19 резолюции 1996 (2011) Совета Безопасности, в котором Совет просил меня доложить ему о предполагаемых сроках развертывания всех компонентов Миссии Организации Объединенных Наций в Южном Судане (МООНЮС), представить контрольные показатели в отношении Миссии, а затем...»

«Аннотация В данной дипломной работе рассмотрен вопрос построения сети LTE в г. Талдыкорган, способ ее развертывания и оптимизация. Было проведено тщательное теоретическое ознакомление с технологией LTE, возможности её реализации и развития, выбрано оборудование известной компании Huawei. Произведены следующие расчеты: требуемого количества базовых станций; емкости сети LTE и др. Предоставлено технико-экономическое обоснование и рассмотрены вопросы безопасности и жизнедеятельности. Abstract This...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Каталог инновационных разработок в рамках комплексной экспозиции Министерства образования и науки Российской Федерации 18 21 мая 2010 г. В данное издание вошли перспективные научно технические инновационные разработки, представленные на комплексной экспозиции Министерства образования и науки Российской Федерации в рамках Международного Салона Комплексная безопасность 2010. © Минобрнауки России © НП ИНКО Содержание Министерство образования и...»

«Томский государственный университет Шведское управление по радиационной безопасности АКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ЯДЕРНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ Томск УДК 327:623.454.8:621.0 ББК 31.46:66.4(0) А А437 Актуальные вопросы ядерной безопасности – Томск: Изд-во «Иван Фёдоров», 2010. – 160 с. Для всех интересующихся вопросами ядерной безопасности и ядерного нераспространения. УДК 327:623.454.8:621.0 ББК 31.46:66.4(0) Публикация сборника осуществлена при поддержке Шведского управления по радиационной безопасности. Эта...»








 
2016 www.nauka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Книги, издания, публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.