WWW.NAUKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Книги, издания, публикации
 


Pages:     | 1 || 3 |

«ОТКРЫТЫЙ ИНФОМАЦИОННО-АНАЛИТИЧЕСКИЙ ДОКЛАД О СОСТОЯНИИ И РЕЗУЛЬТАТАХ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ Таганрог- 2014 Содержание 1. Общая характеристика лицея 2. Состав ...»

-- [ Страница 2 ] --

развивает речевые способности, внимание, мышление, память и воображение младшего школьника; способствует мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком. При проведении учебных занятий по «Иностранному языку» во 2-4 классах осуществляется деление классов на две группы при наполняемости 25 и более человек.

Продолжительность учебного года для 1 классов- 33 учебных недели, для 2-4 классов – 34 недели.

В 1-х классах используется «ступенчатый» режим обучения в первом полугодии (в сентябре, октябре - по 3 урока в день по 35 минут каждый, в ноябре - декабре - по 4 урока по 35 минут каждый; январь - май - по 4 урока по 45 минут каждый). Продолжительность учебной недели – 5 дней.

Максимальная недельная нагрузка в начальной школе составляет в 1 классе – 21 часов, во 2-4 классах – 23 часа. По новым ФГОС работают 1-3 классы. По БУП-2004 работают 4а класс.

Организация образовательного процесса регламентируется годовым календарным учебным графиком и расписанием занятий. Продолжительность каникул в течение учебного года не менее 30 календарных дней, летом - не менее 8 календарных недель, дополнительные каникулы для 1-х классов в феврале - не менее 7 дней;

Учебный год условно делится на модули, являющиеся периодами, по итогам которых выставляются отметки за текущее освоение образовательных программ. С целью профилактики утомления, нарушения осанки, зрения обучающихся на уроках проводятся физкультминутки и гимнастика для глаз при обучении письму, чтению, математике. Обязательные требования к организации образовательного процесса в 1-х классах организация облегченного учебного дня в середине учебной недели; проведение не более 4 уроков в день; организация в середине учебного дня динамической паузы продолжительностью не менее 40 минут; обучение без домашних заданий и бального оценивания знаний обучающихся; дополнительные каникулы в середине третьей четверти, продолжительностью в 1 неделю.

Обучение в 1-4 классах осуществляется по учебно-методическому комплекту «Планета знаний», предоставляющему ребенку условия для развития и формирования учебных умений, которые подготовят его к дальнейшему образованию и самообразованию.

В предметах УМК «Планета знаний» усилена гуманитарная направленность и ее влияние на эмоциональное и социально-личностное развитие ребенка.

В УМК представлено содержание, которое помогает ребенку удерживать и воссоздавать целостность картины мира, обеспечивает осознание им разнообразных связей между объектами и явлениями и, в то же время, формирует умение увидеть с разных сторон один и тот же предмет.

ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Основное общее образование обеспечивает личностное самоопределение учащихся – формирование нравственных качеств личности, мировоззренческой позиции, гражданской зрелости; готовность к профессиональному выбору, к самостоятельному решению проблем в различных видах и сферах деятельности, к развитию творческих способностей.

Содержание образования на второй ступени является относительно завершенным и базовым для продолжения обучения в средней (полной) общеобразовательной школе или в учреждении профессионального образования, создает условия для получения обязательного среднего (полного) образования, подготовки учеников к выбору профиля дальнейшего образования, их социального самоопределения и самообразования.

Особое место на ступени основного общего образования принадлежит 5-6 классам.

Содержание обучения в 5-6 классах реализует принцип преемственности с начальной школой, обеспечивает адаптацию учащихся к новым для них условиям и организационным формам обучения, характерным для основной школы.

Особенности развития детей 11—15 лет (5-6 классы) связаны:

- с переходом от учебных действий, характерных для начальной школы, к новой внутренней позиции обучающегося — направленности на самостоятельный познавательный поиск, постановку учебных целей, освоение и самостоятельное осуществление контрольных и оценочных действий, инициативу в организации учебного сотрудничества;

- с осуществлением на данном возрастном уровне качественного преобразования учебных действий, таких как моделирование, контроль и оценка, проектирование собственной учебной деятельности;

- с формированием у обучающегося научного типа мышления, который ориентирует его на общекультурные образцы, нормы, эталоны и закономерности взаимодействия с окружающим миром;

- с овладением коммуникативными средствами и способами организации кооперации и сотрудничества;

- с изменением формы организации учебной деятельности и учебного сотрудничества: переход от классно-урочной к лабораторно-семинарской и практико-исследовательской деятельности.

Продолжительность учебного года в 5-8 классах составляет 35 учебных недель, в 9-х классах – 34 учебные недели (без учета ГИА).

Продолжительность учебной недели в 5-9 классах – 6 дней. Продолжительность урока – 45 минут.

Реализация учебных программ основного общего образования создает условия для предпрофильной подготовки обучающихся по направлению:

математика-физика. В учебном плане второй ступени представлены все основные образовательные области, что позволяет заложить фундамент общеобразовательной подготовки обучающихся.

Учебный план II ступени ориентирован на 5-летний нормативный срок освоения образовательных программ основного общего образования, рассчитан на достижение высокого качества базового образования и продолжение обучения в средней (полной) школе. При разработке компонентов учебного плана основное внимание уделено полноценному представлению всех основных образовательных областей, с целью заложить фундамент общеобразовательной подготовки учащихся. Этот возрастной период рассматривается как время активного формирования личности ребенка.

Учебный план для 5-9 классов разработан на основе БУП-2004.

Общеобразовательные классы:

С целью усиления преподавания учебного предмета «Русский язык» из компонента образовательного учреждения вводится дополнительный 1 час (в 5, 7, 8, 9 классах) и 1 час учебного предмета «Литература» (в 5, 6, 7, 8 классах), также дополнительно отводится 1 час на изучение курса «История Донского края» в рамках учебного предмета «История» ( 6а, 7а, 8а,б, 9а,б классы), вводится дополнительные часы на изучение учебного предмета «Математика»

(2 часа в 5л классе, по 3 часа в 5а и 5б классах, по 1 часу с 6 по 9 классы), введен 1 час на изучение курса «Информатика и ИКТ» в 7 классе. В 5л классе из компонента образовательного учреждения часы отданы на освоение пропедевтического курса предметов математического (наглядная геометрия - 1 час, информатика – 1 час) и естественнонаучного цикла (интегрированный курс физики и химии – 2 часа).

По решению образовательного учреждения в 6а классе изучаются учебные предметы «География» и «Биология», в рамках компонента ОУ на их изучение дополнительно отведено по 1 часу. В учебный предмет «География» в качестве модуля входит «География Ростовской области». Также по решению образовательного учреждения в 6б классе за счет часов компонента образовательного учреждения введен курс «Физика. Химия» 2 часа в неделю и на учебный предмет «География» выделен дополнительно 1 час.

В 9 общеобразовательных классах (9а,б) для усиления содержания учебного предмета «История» дополнительно отводится 1 час.

Кроме того, в 8а,б общеобразовательных классах введен дополнительный час на усиление преподавания учебного предмета «Химия» (1 час с целью реализации программы по предмету О.С. Габриеляна, рассчитанной на 3 учебных часа в неделю).

С целью организации предпрофильной подготовки в общеобразовательных классах 2 часа из компонента образовательного учреждения отведено следующим курсам: деревообработка, металлообработка, электротехника, экономика, швейное дело, кулинария; занятия для учащихся организованы в учебно-производственном комбинате.

Ожидаемые результаты:

- освоение технологических знаний, технологической культуры на основе включения обучающихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;

- овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного составления своих жизненных и профессиональных планов, безопасных приемов работы;

- развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей.

На II ступени обучения 4 класса (8л, 8п, 9л, 9э) углубленно изучают предметы физико-математического цикла, что обеспечивает освоение учащимися общеобразовательных программ в условиях становления и формирования личности ребенка и направлено на развитие его склонностей, интересов и способностей к социальному и профессиональному самоопределению.

Инвариантная часть учебного плана в этих классах составлена в полном соответствии с БУП-2004.

Вариативно-индивидуальная часть на II ступени обучения направлена на реализацию следующих целей:

- достижение государственных образовательных стандартов;

- развитие личности ребенка, его познавательных интересов;

- выполнение социального заказа родителей, удовлетворение образовательных потребностей учащихся;

- подготовка к ситуации выбора профиля обучения в старшей школе.

За счет вариативной части вводятся часы на изучение следующих учебных предметов: в 8л, 8п, 9л, 9э классах на изучение учебного предмета «Математика» (из расчета алгебра - 2 часа, геометрия - 1 час) 2 часа на изучение учебного предмета «Физика», а также в 9л, 9э классах для организации предпрофильной подготовки один час учебного предмета «Технология» отведен на изучение курса «Черчение».

В рамках изучения предмета «Технология» в 8л и 8п классе изучается раздел программы по технологии «Современное производство и профессиональное самоопределение. Информационные технологии — использование ПК для решения практических задач».

В 9 классе завершается общеобразовательная подготовка по базовым предметам II ступени общего образования. Содержание образования на второй ступени является базовым для продолжения обучения на III ступени общего образования, создает условия для подготовки учеников к выбору профиля дальнейшего образования, их социального самоопределения и саморазвития.

Предмет «Физическая культура» изучается в 5-9 классах 3 часа в неделю.

В связи с этим федеральный компонент увеличен на 1 час, соответственно увеличивается и допустимая максимальная учебная нагрузка на основании Приказа Минобрнауки России от 03.06. 2011 года № 1994. Ожидаемые результаты:

воспитание привычки к самостоятельным занятиям по развитию основных физических способностей, коррекции осанки и телосложения;

овладение обучающимися основами технических и тактических действий, приемами и физическими упражнениями разных видов спорта, предусмотренных рабочей программой, а также летних и зимних олимпийских

–  –  –

СРЕДНЕЕ (ПОЛНОЕ) ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Среднее (полное) общее образование – завершающая ступень общего образования, призванная обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся, содействовать их общественному и гражданскому самоопределению. Эти функции предопределяют направленность целей на формирование социально грамотной и мобильной личности, осознающей свои гражданские права и обязанности, ясно представляющей потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации выбранного жизненного пути. Эффективное достижение указанных целей возможно при введении профильного обучения, в основе которого лежат принципы дифференциации и индивидуализации образования.

Принципы построения федерального базисного учебного плана для 10классов основаны на идее двухуровневого (базового и профильного) федерального компонента.

Продолжительность учебного года в 10-х классах- 35 учебных недель, в 11-х классах 34 учебные недели. Продолжительность учебной недели – 6 дней.

Продолжительность урока – 45 минут.

Учебный план старшей ступени предназначен для обеспечения профилизации обучающихся, углубленного овладения ими учебных предметов с целью подготовки к продолжению образования и профессиональной деятельности в области наук гуманитарной направленности и завершения базовой подготовки обучающихся по непрофилирующим направлениям образования.

В лицее представлены: углубленное изучение предметов физикоматематического профиля (10б, 11б), физико-математический профиль (10а, 11а, 10э), социально-экономический профиль, химико-биологический (10с, 11с), класс с профильным изучением предметов математика и информатика (10в) и класс с профильным изучением математики (11в).

Учебный план 10-11-х классов всех профилей построен на идее двухуровневого представления содержания общего образования (базового и профильного).

Курсы базового уровня - это учебные предметы федерального компонента, направленные на завершение общеобразовательной подготовки обучающихся, на формирование базовых компетенций. Содержание данных курсов определяется стандартами базового образования для среднего (полного) общего образования.

Профильные курсы предназначены для расширения и углубления общеобразовательной подготовки обучающихся, представлены на профильном уровне и расширены за счет часов образовательного учреждения.

–  –  –

являются:

использование различных видов физических упражнений для самосовершенствования, организации досуга и здорового образа жизни, организации индивидуального двигательного режима;

овладение обучающимися основами технических и тактических действий, приемами и физическими упражнениями разных видов спорта, предусмотренных рабочей программой, а также летних и зимних олимпийских видов спорта, наиболее развитых и популярных в общеобразовательном учреждении;

введение индивидуальных комплексов упражнений из оздоровительных систем физического воспитания (атлетическая гимнастика, ритмическая гимнастика, аэробика, фитнес и др.).

При наполняемости классов 25 человек и выше осуществляется деление классов на две группы: при проведении занятий по иностранному языку (2-11 классы), трудовому обучению (5-7 классы), по информатике и ИКТ (5-11 классы), физической культуре (10-11 классы), физический практикум (8л, 8п, 9л, 9э, 10а, б, в, 11а, б, в, э классы), химический практикум (10с класс).

В рамках совместной программы ТМОЛ и ИТА ЮФУ «Электронный класс Университета»: обычные аудиторные часы в 10э классе будут дополнены современными электронными образовательными ресурсами информационнообразовательной среды (ИОС) профильного обучения, созданной и апробированной в рамках национального проекта «Образование». Электронные курсы по математике, физике, русскому языку разработаны ведущими преподавателями ИТА ЮФУ. Электронные курсы по каждому предмету включают:

- 96 интерактивных лекций;

- 24 тематических теста;

- 12 контрольных работ;

- тренинги и тесты самоконтроля по каждой теме;

- тренажеры ЕГЭ и Репетиция ЕГЭ on-line;

- система родительского контроля.

Занятия проходят в оборудованном мультимедийном классе с интерактивной доской и мобильным проекционным оборудованием, с 30 персональными рабочими местами с высокоскоростным выходом в ИОС, подключенными к ресурсам сети Интернет.

Образовательный процесс обеспечивается учебниками в соответствии с федеральными перечнями учебников, рекомендованных или допущенных к использованию в образовательном процессе на основе п.15 ст.29 Закона РФ «Об образовании». Учебный план имеет необходимое кадровое, нормативнометодическое обеспечение.

5.2. Учебный календарный график на 2014-2015 учебный год.

–  –  –

4. Каникулы, их продолжительность:

Каникулы: с 07 октября по 11 октября 2014 года - 5 дней.

Каникулы: с 18 ноября по 22 ноября 2014 года - 5 дней.

Каникулы: с 31 декабря по 08 января 2015 года - 9 дней.

Каникулы: с 17 февраля по 21 февраля 2015 года - 5 дней.

Каникулы: с 30 марта по 04 апреля 2015 года - 6 дней.

Летние каникулы с 1 июня по 31 августа 2015 года.

Дополнительные каникулы в 1 классе: с 26 января по 31января 2015 года.

–  –  –

11:15 12:00 0:30 4 0:10 12:30 13:15 0:10 13:25 14:10 0:10 14:20 15:05 15:15 16:00 Продолжительность уроков - 45 минут.

7.

Начало занятий кружков - 14.20.

Все классы лицея обучаются в 1 смену.

8.

Особенности режима работы 1 класса:

9.

- «ступенчатый» режим обучения в первом полугодии:

в сентябре, октябре - по 3 урока в день по 35 минут каждый, в ноябре-декабре - по 4 урока по 35 минут каждый;

- второе полугодие: январь - май - по 4 урока по 45 минут каждый;

- 5-дневная учебная неделя.

С годовым календарным графиком на 2014-2015 учебный год можно ознакомиться на нашем сайте.

http://tmol.su/netcat_files/351/605/h_181c0b183383f52b68a6f9f04c8528ff

5.3. Целевое использование часов для проведения факультативов, групповых и индивидуальных часов.

На основании Постановления Мера г. Таганрога от 29.05.2007г. № 1837 «О целевой муниципальной поддержке общеобразовательных учреждений г.

Таганрога, реализующих образовательные программы повышенного уровня», штатного расписания на 2013-2014 учебный год лицею выделено 7 ставок, которые были распределены следующим образом:

1ставка заместителя директора по информационно-коммуникационным технологиям.

–  –  –

1 ставка лаборанта

Выводы:

1) В 2013-2014 учебном году были открыты:

- 5 класс с пропедевтическим курсом предметов математического (наглядная геометрия- 1 час, информатика – 1 час) и естественно - научного цикла (интегрированный курс физики и химии – 2 часа);

- 10 класс химико-биологического профиля (русский язык 3 часа, химия – 5 часов, биология – 4 часа).

2) Переход на модульную систему обучения прошел успешно.

6.Кадровое обеспечение образовательного процесса

–  –  –

В 2013/2014 учебном году в лицее работали 81 педагогических и руководящих работников. Средний возраст педагогов 45 лет. Из них 45% имеют высшую квалификационную категорию, 30% — первую категорию, 2% вторую квалификационную категорию. Кроме того, в лицее работают 27 совместителей: из них 1 доктор наук, 17 кандидатов наук (18%) - все они преподаватели ведущих ВУЗов города ИТА ЮФУ, ТИУиЭ и ТГПИ имени А.П.

Чехова.

Все педагогические работники ТМОЛ работают на основании трудовых договоров.

Коллектив лицея обладает высоким кадровым потенциалом, что способствует успешному решению образовательных и воспитательных задач.

В настоящее время два педагога обучаются в докторантуре и работают на докторской диссертацией, четверо учатся в аспирантуре и работают над кандидатской диссертацией.

–  –  –

Из приведенной диаграммы видно, что в 2013-2014 учебном году уменьшилось количество педагогических работников, имеющих вторую квалификационную категорию (в связи с истечением срока действия), в то же время увеличилось процентное соотношение работников, имеющих высшую квалификационную категорию.

–  –  –

В 2013-2014 учебном году аттестацию прошли 12 педагогических работников МАОУ лицея № 4 (ТМОЛ):

- на высшую квалификационную категорию по должности «учитель» Каибханова С.З., Ким Н.М., Ковтунова Д.В., Миргородская Н.В., Овчаренко В.П., Радченко Н.В., Степанова И.П., Шарварко С.В.;

- на первую квалификационную категорию по должности «учитель» Кожевникова Н.П., Коломийцева И.В., Кретова Ю.В., Саркисян И.В.

Таким образом, на конец 2013-2014 учебного года, 78% педагогических и руководящих работников МАОУ лицея № 4 (ТМОЛ) имеют квалификационные категории.

6.2. Соответствие квалификации педагогов реализуемым образовательным программам.

96,5% педработников МАОУ лицея № 4 (ТМОЛ) имеют высшее профессиональное образование, 3,5% педработников имеют полное среднее образование и в настоящее время получают высшее профессиональное образование. Таким образом, квалификация педагогических работников МАОУ лицея № 4 (ТМОЛ) соответствует реализуемым образовательным программам.

–  –  –

6.4. Краткая оценка деятельности директора за 2013-2014 учебный год.

Опыт управленческой деятельности Киселевой И.А. распространяет путем участия в научно-практических семинарах, конференциях, форумах различных уровней.

Список публикаций:

Электронный класс университета. На пути к цифровой школе / 1.

И.А.Доценко, И.А.Киселева, О.В.Шевченко // Сборник научных трудов Международной научно-практического семинара: «Задачи преобразования Таганрога» - г. Таганрог, МБФ «Ангел Руси», 2013. – 164 с.

Построение культуротворческой интеллектуальной 2.

образовательной среды лицея / А.В. Байлов, И.А. Киселева, Д.В. Ковтунова // Журнал «Справочник заместителя директора школы» №8 за 2014 год.

Курсы повышения квалификации:

1. «Государственно-общественное управление образованием», РО ИПКиПРО, Удостоверение №4861, Ростов-на-Дону, ноябрь, 2013г.

2. «Организация работы службы сопровождения в условиях современных форм управления образовательным процессом», Удостоверение №1632, Санкт-Петербург, июль, 2014г.

Управленческая деятельность директора в 2013-2014 учебном году была отмечена грамотами, благодарственными письмами:

- Почетная грамота Городской Думы города Таганрога (Постановление №560 от 22.11.2013);

- Благодарственное письмо Организационного комитета олимпиады физфака МГУ им. Ломоносова;

- Благодарственное письмо Оргкомитета Московской олимпиады школьников по физике;

- Благодарственное письмо Организационного комитета олимпиады МФТИ;

- Диплом «Учитель цифрового века»;

- Диплом руководителя общеобразовательного учреждения Общероссийского проекта «Школа цифрового века».

6.5. Достижения педагогов в профессиональной деятельности, звания и награды.

Награды педагогических и руководящих работников ТМОЛ:

Знак «Отличник народного просвещения», «Почетный работник общего образования» и т.п. – 6 человек.

Почетная грамота Минобрнауки РФ – 14 человек.

Почетная грамота МО РО – 6 человек.

Благодарность МО РО – 3 человека.

Благодарность Минобрнауки – 1 человек.

Поощрения Главы Администрации РО – 1 человек.

Медаль в честь 75-летия РО – 1 человек.

Медаль «За вклад в развитие образования» – 1 человек.

Медаль «Наставник будущих ученых» (Фонд Дмитрия Зимина «Династия») – 4 человека.

6.6. Организация (формы) и содержание (проблематика) повышения квалификации педагогических и управленческих работников на уровне лицея.

–  –  –

Таким образом, в 2013-2014 учебном году 13 педагогических и руководящих работников МАОУ лицея № 4 (ТМОЛ) прошли обучение на курсах повышения квалификации, в том числе 8 – по ФГОС, 5 – по ИКТ).

6.7. Организация и содержание методической и научно-методической работы в лицее.

В лицее ведется работа по налаживанию системы подготовки и проведения педагогических советов: создание временных творческих групп, проведение семинаров, предшествующих педсоветам, на которых учителя изучают теоретические сведения по проблеме, методические оперативные совещания, использование современных информационных технологий, социологических исследований.

Традиционными являются педсоветы по анализу итогов работы лицея за прошедший учебный год, о преемственности в обучении лицеистов, о переводе учащихся в следующий класс и допуске учащихся 9, 11 классов к государственной (итоговой) аттестации, об итогах окончания учебного года и результатах государственной (итоговой) аттестации учащихся 9, 11-х классов. Тематика остальных педсоветов определялась на основе анализа процесса обучения и его результатов, а также диагностики запросов учителей. Однако следует отметить, что планирование и организация педсоветов в значительной степени осуществляется под руководством администрации лицея, участие в проведении педсоветов принимает небольшое количество учителей, поэтому необходимо увеличить степень участия педагогов в процессе подготовки и проведения педсоветов.

Для повышения качества психолого-педагогической подготовки учителей, усовершенствования знаний о психологических закономерностях обучения, воспитания и развития лицеистов, как и в прошлом году, проводились традиционные психолого-педагогические семинары. Однако не было создано должной мотивации в необходимости изучения психологопедагогических аспектов профессиональной деятельности и профессиональной компетентности учителя в контексте модернизации образования, поэтому результативность данных семинаров оказалась невысокой. В следующем учебном году необходимо формировать мотивацию педагогов на основе диагностики индивидуальных педагогических интересов и затруднений.

Учителя лицея владеют и используют в практике инновационные технологии. 60% учителей являются постоянными участниками сетевых образовательных порталов: openclass.ru, 1september.ru, 100% являются – участниками dnevnik.ru, только в этом учебном году 34 учителя зарегистрировались на образовательном портале Школа цифрового века (1september.ru) и 12 из них прошли краткосрочные курсы повышения квалификации для участников сообщества.

Педагогические технологии ориентированы на формирование положительной мотивации к учебному труду, интенсификацию коммуникативной среды, развитие личности, способной к учебной и научноисследовательской деятельности, дальнейшему продолжению образования в вузах, профессиональному выбору и возможному изменению образовательного маршрута и создают условия, обеспечивающие охрану здоровья учащихся.

Учителя лицея применяют в образовательном процессе на всех ступенях обучения дневного отделения такие современные образовательные технологии, как:

классно-урочная технология обучения;

групповые технологии обучения;

игровая технология (дидактическая игра);

технология проблемного обучения;

проектно-исследовательская технология;

информационно-коммуникационные технологии;

педагогика сотрудничества;

технология проведения коллективных творческих дел и др.

Педагогический коллектив лицея в своей деятельности реализует следующие основные направления:

Обучение учащихся в соответствии с общеобразовательными 1.

программами;

Направленность интересов учащихся, связанных с 2.

дальнейшим получением профессионального образования;

Учет возрастных особенностей учащихся, их жизненного 3.

опыта.

Данные о методических разработках (за 3 года).

–  –  –

Результатами деятельности педагогического коллектива по реализации основных направлений являются:

1. Обновление содержания образования согласно ФГОС.

2. Обновление методов, форм и технологий обучения.

3. Результаты профессионального самоопределения выпускников.

4. Совершенствование процесса воспитания.

5. Оптимизация процесса управления.

Обновление содержания образования и содержания обучения направлено на реализацию межпредметных связей, интеграцию предметов общеобразовательного цикла, включение групповой технологии, с ярко выраженной здоровьесберегающей направленностью.

Традиционно лицеисты становятся победителями и призерами олимпиад, проводимых ведущими ВУЗами страны, в том числе всероссийского уровня, внесенных в Перечень олимпиад школьников, дающих право выпускникам классов на льготы при поступлении в ВУЗы, утвержденный Министерством образования и науки РФ: заочная олимпиада по физике МИФИ, олимпиада «Ломоносов» по физике, олимпиада «Ломоносов» по механике, Интернетолимпиада по физике (очный тур), олимпиада Физтеха МФТИ по математике, городская открытая олимпиада СПбГУ школьников по физике, Московская городская олимпиада школьников (заочный и очный туры), олимпиада по физике МФТИ, (очный тур), олимпиада физического факультета ЮФУ, областная олимпиада ЮФУ по математике «Универсиада - 2014», олимпиада по русскому языку и литературе на факультете русского языка и литературы ТГПИ, олимпиада «Звезда» по физике, математики, химии и биологии.

Традиционно лицеисты 1-11 классов принимают участие в разнообразных конкурсах-играх Всероссийского и международного уровней - «Кенгуру», «Русский медвежонок», «Колосок», «КИТ», «Зубренок», «Кленовичок», «Британский бульдог», интеллектуальном марафоне «Познание и творчество», Всероссийских молодежных предметных чемпионатах «Олимпус», «Гелиантус».

В лицее создано и успешно работает и развивается научное общество «ТМОЛиУМ». Лучшие работы учащихся докладываются на студенческих конференциях вузов, городского научного общества, научно-практической конференции ДАНЮИ, на Всероссийских и областных конкурсах и традиционно занимают высокие места.

В рамках инновационной деятельности организовано сотрудничество с открытым некоммерческого образовательного проекта (ОНОП) «Новая Инновационная Школа» (НИШ); а также с кафедрами «Электротехники и мехотроники», «Радиотехнических и телекоммуникационных систем», «Высшей математики», «Технологии микро- и наноэлектронной аппаратуры»

Южного Федерального Университета. Одним из результатов сотрудничества с ЮФУ стала реализация проекта «Электронный класс Университета».

Научно-методическая деятельность осуществляется в соответствии с ежегодно обновляемым планом работы, который включает в себя как изучение, так и самостоятельную разработку сотрудниками лицея конкретных аспектов реализации личностно-ориентированной системы образования в специфических условиях лицея. Научно-методическая работа лицея сосредоточена в методических объединениях учителей и координируется Методическим советом лицея. Эта работа направлена на реализацию основной проблемы, над которой работает лицей: создание образовательной модели, в рамках которой осуществляется целостный, системный подход к практическому воплощению идей личностноориентированного образования.

Эффективность разработанной педагогами системы подготовки к ГИА и ЕГЭ подтверждается высокими результатами итоговой аттестации учащихся 9 и 11-х классов.

Преподаватели лицея активно работают над повышением квалификации, что находит отражение в публикациях, семинарах, вебинарах, докладах на конференциях различного уровня.

7.Финансовое обеспечение функционирования и развития лицея

7.1. Использование бюджетных средств в соответствии с нормативами.

–  –  –

7.2. Средства от платных образовательных услуг.

В 2013-2014 учебном году лицей вел внебюджетную деятельность по следующим направлениям:

- Воскресная математическая школа – 91 человек;

- Школа раннего развития – 40 человек;

- Подготовительные курсы для поступающих в лицей – 61 человек;

- Подготовительные курсы для поступающих в ВУЗ – 62 человека.

Таким образом, доход от внебюджетной деятельной составил:

Период 01.01.

2013-31.12.2013 01.01.2014-30.06.2014 Сумма, руб. коп. 2 483 577,63 1 298 794,85

Полученные доходы были распределены следующим образом:

–  –  –

запасов (стройматериалы для ремонта школьных помещений, хозтовары, канцтовары, тонер для картриджей, студенческие билеты, комплект сетевого оборудования) Прочие расходы (взносы, налоги, 2 250,00 2 000,00 пени, штрафы) Приобретение подарочной и 30 920,00 21 402,40 сувенирной продукции для выпускных вечеров и празднования юбилея лицея

7.3. Приоритеты финансово-экономического обеспечения лицея на ближайшие годы.

В 2014-2015 учебном году планируется увеличение внебюджетной деятельности на 5-7%. Доходы полученные от внебюджетной деятельности планируется направить на приобретение и установку аппаратуры для кондиционирования воздуха, солнцезащитных штор в компьютерном классе, проведение локальной интернет-сети для всего образовательного учреждения, приобретение учебной мебели.

–  –  –

8.4. Уровень обученности классов по профилирующим предметам.

Для успешной реализации профильного обучения в лицее создана необходимая нормативно-правовая база, включающая в себя следующие документы:

Устав ТМОЛ 1.

Программа развития 2.

Положение о профильных классах муниципального автономного 3.

общеобразовательного учреждения лицея № 4 г. Таганрога План мероприятий по организации профильного обучения 4.

Функциональные обязанности педагогов, реализующих профильное 5.

обучение Функциональные обязанности педагогических работников, 6.

участвующих в организации предпрофильной подготовки Учебные планы 10-11 классов 7.

Учебные планы профильных классов были сформированы на основе регионального базисного учебного плана 2004 года по предметноориентированному типу, который предполагает углублённое изучение блока предметов без ориентации на конкретную профессиональную сферу и даёт возможность поступления в широкий спектр высших учебных заведений.

Согласно учебным планам на изучение предметов на профильном уровне в каждом профильном классе выделяется в целом 14-15 часов в неделю.

Преподавание профильных предметов осуществлялось педагогами лицея, аттестованными на первую и высшую категории, преподавателями вузов. Все педагоги прошли курсовую подготовку по данному направлению.

В 2013-2014 учебном году были сформированы:

10А класс – физико-математический (26 обучающихся);

10Б класс – физико-математический (26 обучающихся);

10В класс – физико-математический (27 обучающихся);

10С класс – социально-экономический, химико-биологический (19 обучающихся).

Все учащиеся в 2014 году успешно прошли промежуточную аттестацию и переведены в 11 класс.

11А класс – физико-математический (27 обучающихся);

11Б класс – физико-математический (25 обучающихся);

11В класс – физико-математический (23 обучающийся);

11Э класс – физико-математический (19 обучающихся);

11С класс – социально-экономический (26 обучающихся).

120 учащихся закончили обучение в 2014 году и 119 получили аттестаты о среднем (полном) образовании, 1 учащаяся 11с класса получила справку об обучении в 10-11 классе.

Таким образом, в лицее на ступени среднего (полного) общего образования в 2013-2014 учебном году обучалось 219 старшеклассника.

Охват профильным обучением составил 100%.

–  –  –

Класс % % % % % % % % % % % % % % %

–  –  –

обязательными, так и по выбору). По всем предметам (кроме истории и обществознания) средний балл выше областного. Четверо выпускников профильных классов не прошли минимальный порог по профильному предмету истории и один по физике.

3. предметам, аргументируя свою уверенность высоким уровнем преподавания, требовательностью педагогов, самостоятельной подготовкой, посещением подготовительных курсов, занятиями с репетиторами.

4. 96% выпускников удовлетворены выбранным профилем и считают, что выбор сделан правильно.

5. все выпускники (100%) планирует продолжить своё образование в высших учебных заведениях по специальностям, соответствующим профилю обучения в лицее.

Таким образом, можно сделать вывод о том, что выпускники профильных классов правильно оценили свои возможности при выборе профиля обучения и профессионального пути.

Результаты ЕГЭ (11й класс) и единого регионального экзамена (ЕРЭ) 8.5.

(9й класс) в динамике за три года; Ф.И.О. выпускников, набравших более 90 баллов на ЕГЭ. Рейтинг по городу, области.

–  –  –

ТМОЛ

РО РФ РО

РФ РО РФ% РФ РО % % %

–  –  –

Таким образом, средний балл по профилирующим предметам (математика, физика, информатика) выше на 10 и более среднего балла по городу и области.

Количество учащихся лицея, набравших 80 и более баллов по математике, физике, информатике, составляет от 40% до 60% от общего количества учащихся города, имеющих 80 и более баллов.

Количество выпускников, получивших 100 баллов по предметам ЕГЭ

–  –  –

Общие выводы:

1. Наибольшее количество выпускников 11-х классов выбрало для сдачи ЕГЭ следующие предметы: физика – 62,50%, обществознание

– 45,8%, информатика – 55%.

2. Все выпускники успешно сдали экзамены по обязательным предметам (математика и русский язык), кроме 1 учащейся 11 «С»

класса, не прошедшей минимальный порог по математике.

3. В 2014-2015 учебном году необходимо уделить внимание качеству подготовки к ЕГЭ по следующим предметам: химия, обществознание, английский язык, история.

На качества сдачи ЕГЭ повлияло:

– межличностное взаимодействие (учитель ученик);

– учет педагогами психологических аспектов обучения;

– выполнение дидактических принципов обучения;

– целесообразность применяемых методов обучения.

–  –  –

40% 2011-2012 2012-2013 2013-2014 Математика 100% 99% 98% 100% 87%

–  –  –

40% 2011-2012 2012-2013 2013-2014 Таким образом, все 103 выпускника 9 классов набрали необходимый минимум баллов на основном государственном экзамене по обязательным предметам и получили аттестаты об основном общем образовании.

Качество обученности по русскому языку по сравнению с прошлым учебным годом возросло с 79% до 84%, в то время как по математике заметно снизилось (с 87% до 70%).

В 2013-2014 учебном году экзамены по выбору выпускники 9 классов сдавали по следующим предметам: физика (8 человек), информатика (5 человек), английский язык (3 человека). Небольшое количество учащихся, сдававших экзамены по выбору, обусловлено возможностью при прохождении государственной итоговой аттестации сдавать только обязательные предметы.

Именно с изменениями условий ГИА в 2014 году связана невозможность объективного анализа уровня и качества обученности по предметам по выбору в динамике за три года.

–  –  –

Своевременное и достаточно качественное проведение итоговой аттестации выпускников 9 классов в 2013-2014 учебном году стало возможным благодаря:

- строгому соблюдению педагогами лицея нормативно-правовой базы федерального, регионального и муниципального уровня по итоговой аттестации выпускников;

- системной работе в течение ряда лет МО РО, Управления образования г. Таганрога с МАОУ лицеем № 4 (ТМОЛ) по разработке и внедрению нормативно-правовых актов, обеспечивающих организацию и проведение итоговой аттестации выпускников.

Получению стабильного результата обучения способствовали, на наш взгляд, следующие факторы:

- осуществление дифференцированного подхода к обучению в основной школе;

- использование современных педагогических технологий, в том числе информационно-коммуникационных;

- систематический контроль со стороны администрации МАОУ лицея № 4 (ТМОЛ) динамики обученности и мотивации к учебе выпускников 9 классов;

- организация повторения и подготовки к государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 классов в различных формах;

- положительная учебная мотивация у большинства учащихся классов с углубленным изучением предметов физикоматематического цикла и значительной части учащихся общеобразовательных классов.

Причинами, затрудняющими достижение запланированных результатов, являются следующие:

- малое количество часов по предметам физико-математического цикла в общеобразовательных классах при большом объеме программы;

- недостаточное использование индивидуального подхода в обучении;

- наблюдающееся расхождение в требованиях к учащимся со стороны различных учителей-предметников на уровне параллели классов и зачастую даже внутри классов;

- низкий уровень мотивации части выпускников общеобразовательных классов;

- в некоторых случаях отсутствие помощи со стороны отдельных семей;

- неполное взаимопонимания с родителями всех учащихся классов по вопросам обучения и воспитания.

В лицее накоплен определенный положительный опыт по подготовке и проведению государственной итоговой аттестации выпускников, создан пакет документов по проведению государственной итоговой аттестации выпускников Достаточно серьезное внимание уделяли руководители МО, заместители директора по УВР Шарварко С.В., Васильевой М.Г. контролю над деятельностью учителей при подготовке к государственной итоговой аттестации выпускников.

Общеобразовательным учреждением были созданы оптимальные условия для проведения экзаменов.

Заместитель директора по УВР Шарварко С.В.:

- осуществляла контроль процесса обучения 9 общеобразовательных классах;

- подготовила расписание консультаций;

- приняла участие в классных собраниях для учащихся и их родителей в 9 общеобразовательных классах;

- своевременно обновляла информацию на стенде «Государственная итоговая аттестация».

Заместитель директора по УВР Васильева М.Г.:

- приняла участие в классных собраниях для учащихся и их родителей в 9 классах с углубленным изучением математики и физики;

- осуществляла контроль процесса обучения 9 классах с углубленным изучением математики и физики.

Предложения по ликвидации недостатков, выявленных во время государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 классов в 2013-2014 учебном году:

- руководителям методических объединений: проанализировать на заседаниях результаты государственной итоговой) аттестации выпускников 9 классов в 2013-2014 учебном году; спланировать работу по ликвидации недостатков, проявившихся в ходе итоговой аттестации; продумать формы и методы и начать систематическую подготовку выпускников 9 классов к государственной итоговой аттестации в форме основного государственного экзамена;

- учителям-предметникам при подготовке к государственной итоговой аттестации выпускников 9 классов 2014-2015 учебного года спланировать работу по повторению учебного материала с целью закрепления основных учебных умений; осуществлять дифференцированный подход к обучению учащихся с различной мотивацией к учебе при соблюдении единых требований к уровню подготовки выпускников.

8.6. Результаты работы школы по программе «Одаренные дети» (участие лицеистов в интеллектуальных конкурсах, марафонах, городских и областных олимпиадах и т. д.). Список учащихся, достигнутые результаты.

Учебно-воспитательная система лицея соединяет в единый процесс две основные подсистемы – обучающую и воспитывающую, интегрируя таким образом все педагогические воздействия, идущие на ребенка. С 2007 года в лицее введена матричная система учебно-воспитательной работы, которая предполагает работу различных творческих групп в рамках тематических лабораторий.

Проводятся мероприятия по различным направлениям работы с одаренными детьми, среди которых:

1. комплексная работа по изучению личности детей;

2. психолого-педагогический мониторинг;

3. работа с одаренными детьми в ТМОЛе носит индивидуальный и групповой характер:

научно-исследовательская деятельность;

работа творческих объединений;

олимпиады различного уровня, конкурсы;

проектная деятельность (работа по исследовательским и творческим проектам);

вовлечение ИТА ЮФУ в систематическую работу с одаренными детьми.

Задачи, которые стоят перед коллективом лицея, заключаются в следующем:

- организовать диагностику общих, универсальных способностей детей вновь поступивших в лицей;

- создать условия для индивидуального развития личности учащихся соответствующие их способностям и дарованиям, через систему учебно-воспитательной работы;

- создать условия для осуществления исследовательской деятельности и педагогов в процессе совместной разработки проектов в области профессионального образования.

С целью развития данной системы в лицее проводятся следующие мероприятия:

- Углубленная и профильная подготовка учащихся старшего и среднего звена школы по следующим школьным дисциплинам: физика (8-11 классы), информатика (8-11 классы), математика (8-11 классы).

- Профориентационная подготовка учащихся старшей школы, оказание помощи старшеклассникам в выборе будущей профессии, знакомство с профессиограммами, вузами Таганрога, РО и РФ, тестирование на выявление сферы проф.интересов и.т.д.

- Разработка и проведение телекоммуникационных междисциплинарных проектов.

- Участие в дистанционных олимпиадах учащихся 8-11 классов.

Основной целью олимпиады является развитие интереса учащихся к различным учебным дисциплинам, популяризация научного знания, совершенствование навыков самообучения, работы с различными информационными источниками, а также развитие творческого мышления.

- Внедрение в образовательный процесс дистанционных курсов системы Moodle Центра довузовской подготовки ИТА ЮФУ.

- Работа факультатив как на базе лицея (программирование, математика, физика), так и на Кафедрах ИТА ЮФУ (Робототехника, Введение в нанотехнологии, Программирование С++, Радиоэлектронника).

- Воскресная математическая школа «Вектор» для учащихся школ города (математика 5-8 класс, информатика 6-8 класс, физика 7-8 класс).

- Школа раннего развития «УМКА».

Всего в муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников по общеобразовательным предметам приняли участие:

113 учащихся ТМОЛ (194 участия);

в 2012-2013 учебном году – 110 учащихся (173 участия);

в 2011-2012 учебном году – 87 учащихся;

в 2010-2011 учебном году - 66 учащихся.

17 учащихся приняли участие в олимпиадах по 3 и более предметам (в 2012-2013 учебном году – 12).

Всего призеров и победителей городских олимпиад 39 учащихся 8-11 классов, принесших 57 призовых мест, что на 8 больше, чем в 2012-2013 учебном году.

В 2013-2014 учебном году победителями и призерами Всероссийской предметной олимпиады на городском этапе стали:

–  –  –

В период с 13.01.2014 по 08.02.2014 в г. Ростове-на-Дону проводился региональный этап Всероссийской олимпиады школьников по 21 общеобразовательному предмету. Всего в региональном этапе приняли участие 48 учащихся ТМОЛ (в 2012-2013 учебном году – 47 учащихся).

Учащиеся ТМОЛ заняли 22 призовых места, в том числе 2 учащихся стали победителями.

–  –  –

8.8. Трудоустройство выпускников 9х и 11х классов.

Ежегодно в ВУЗы поступают 95-100% лицеистов, из них студентами высших учебных заведений Ростова-на-Дону и Таганрога (ЮФУ) становятся 65 % выпускников, 35 % лицеистов продолжают успешно обучение в ведущих вузах г. Москвы и Санкт-Петербурга (МГУ, МФТИ, МИФИ, СПбГУ).

–  –  –

8.9. Мониторинг удовлетворенности качеством образования.

С 2009-10 учебном году социологическим центром «Центр изучения общественного мнения ИТА ЮФУ» при кафедре социологии, истории и политологии ИТА ЮФУ проводится социологическое сопровождение деятельности ТМОЛ.

В данной связи, в рамках деятельности ЦИОМ ИТА ЮФУ при кафедре СИП по обеспечению социологического сопровождения деятельности ТМОЛ в 2013-14 учебном году реализован целый комплекс социологических проектов и в заключении выработан комплекс рекомендаций в адрес руководства ТМОЛ.

В рамках социологического проекта: «ТМОЛ глазами родителей» было опрошено 112 родителей лицеистов.

Подводя итоги реализации проекта «ТМОЛ глазами родителей – 2013-14 г.» сделаны следующие выводы.

При организации образовательного процесса надо учитывать, что по мнению опрошенных родителей данное учебное заведение должно дать детям прежде всего:



Pages:     | 1 || 3 |
 

Похожие работы:

«ЕЖЕКВАРТАЛЬНЫЙ ИНФОРМАЦИОННЫЙ БЮЛЛЕТЕНЬ НАСАО /январь 2015/ ВЫПУСК № 13 СОДЕРЖАНИЕ: НОВОСТИ НАСАО _ 2 НОВОСТИ АТОМНОЙ ОТРАСЛИ В РОССИИ _ 10 НОВОСТИ АТОМНОЙ ОТРАСЛИ В МИРЕ _ 25 ОБ ИЗДАНИИ _ 65 январь 2015 СТАТЬИ: НОВОСТИ НАСАО Форум по ядерному страхованию стран Центральной и Восточной Европы 2014 в Братиславе В период с 30 сентября по 01 октября 2014 г. в Братиславе, Словакия, прошел международный ядерный форум, участниками которого стали руководители страховых пулов стран Центральной и...»

«ПРО ПРОЕТК Government of the Republic of Tajikistan ПРАВИТЕЛЬСТВО РЕСПУБЛИКИ ТАДЖИКИСТАН НАЦИОНАЛЬНАЯ СТРАТЕГИЯ ПО БЕЗОПАСНОСТИ ПИЩЕВЫХ ПРОДУКТОВ Апрель 2015 Содержание 1. Введение 2. Анализ современной национальной системы контроля пищевых продуктов. 8 2 a. Политика безопасности пищевых продуктов, законодательство и нормативные акты...8 2 б. Управление и организация системы контроля пищевых продуктов.1 2 в. Надзорно-испекционная деятельность..16 2 г. Лаборатории системы контроля пищевых...»

«ФОНД ПОДДЕРЖКИ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОБЛЕМ «БЕЗОПАСНОСТЬ ЕВРАЗИИ» ЖУРНАЛ «БЕЗОПАСНОСТЬ ЕВРАЗИИ» МОСКОВСКИЙ ИНСТИТУТ СТРАТЕГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ СЕРИЯ НАУЧНОЙ И УЧЕБНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ «ЗА НАШУ И ВАШУ БЕЗОПАСНОСТЬ» УДК 17 ББК 87.7 К82 Р е к о м е н д о в а н о к и з д а н и ю: Кафедрой социологии культуры, воспитания и безопасности Социологического факультета Московского государственного университета им. М.В. Ломоносова Журналом «Безопасность Евразии» Р е ц е н з е н т ы: доктор политических наук Д.М....»

«Организация Объединенных Наций A/69/783–S/2015/ Генеральная Ассамблея Distr.: General 18 February Совет Безопасности Russian Original: French Генеральная Ассамблея Совет Безопасности Шестьдесят девятая сессия Семидесятый год Пункт 97(h) повестки дня Обзор и осуществление Заключительного документа двенадцатой специальной сессии Генеральной Ассамблеи: меры укрепления доверия на региональном уровне: деятельность Постоянного консультативного комитета Организации Объединенных Наций по вопросам...»

«КОНТРОЛЬ КАЧЕСТВА В СИСТЕМЕ МЕНЕДЖМЕНТА ОРГАНИЗАЦИИ Кулаева М.А., Кониева М.Ю. Финансовый Университет при Правительстве РФ (Владикавказский филиал), Владикавказ, Россия Научный руководитель: д.э.н., профессор Гуриева Л.К. Теоретические аспекты контроля качества в системе I. менеджмента организации I.1 Контроль, его виды и их характеристика В рыночной экономике проблема качества является важнейшим фактором повышения уровня жизни, экономической, социальной и экологической безопасности. Качество...»

«Национальный Доклад Российской Федерации о выполнении обязательств, вытекающих из Конвенции о ядерной безопасности Настоящий третий национальный Доклад Российской Федерации о выполнении обязательств, вытекающих из Конвенции о ядерной безопасности, охватывает период работы атомных электростанций после 2001 г. и учитывает рекомендации второго Совещания Договаривающихся сторон по рассмотрению национальных Докладов, состоявшегося в МАГАТЭ (Вена, Австрия) 15-26 апреля 2002 года. Отдельные...»

«Государственное бюджетное учреждение Ростовской области областная станция по борьбе с болезнями животных “Ростовская с противоэпизоотическим отрядом” Отчет генерального директора Ермакова А.М. г. Ростов-на-Дону 2014 год Анализ выполнения государственного задания за 2014 год 107,1 108 106,5 105,8 103,5 102 100100,2 100100,1 Объём государственного задания (%) Фактический обём предоставленных услуг (%) 1. Проведение осмотра, экспертизы и выдача заключений, подтверждающих безопасность продукции и...»

«СОВЕТ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОГО СОБРАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ АНАЛИТИЧЕСКОЕ УПРАВЛЕНИЕ АППАРАТА СОВЕТА ФЕДЕРАЦИИ Серия: Проблемы национальной безопасности АНАЛИТИЧЕСКИЙ ВЕСТНИК № 20 (504) О совершенствовании единой государственной системы предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций Москва июль Аналитический вестник № 20 (504) СОДЕРЖАНИЕ Е.А. Серебренников, первый заместитель председателя Комитета Совета Федерации по обороне и безопасности, кандидат технических наук О проблемах...»

«Аннотация В данном дипломном проекте была разработана релейная защита и автоматика подстанции «Шу». Составлена схема замещения сети, выбрано силовое оборудование, а также оборудование релейной защиты. Выполнены графические схемы, подтверждающие основные направления дипломного проекта. Также рассмотрены вопросы экономики и безопасности жизнедеятельности. Annotation This diploma thesis is devoted to research of relay protection and automation of «Shu» substation. There are equivalent circuits...»

«Аннотация В данном дипломном проекте согласно заданию была осуществлена разработка корпоративной сети предприятия с централизованным управлением. Для удобства и обеспечения безопасности хранения информации было использовано дополнительное оборудование, выполняющее функции резервного копирования и редупликации данных. Используя данную компьютерную сеть, пользователь имеет возможность полноценно работать со всеми информационными системами предприятия, такими как: электронная почта, система...»

«ОРГАНИЗАЦИЯ ФАРМАЦИИ В РБ Кугач В. В. Новые технологии ВГМУ, в фармации Республики Беларусь Витебск В своем Послании белорусскому народу и Национальному собранию Республики Беларусь Глава государства Александр Григорьевич Лукашенко определил, что «будущее Республики Беларусь – за инновационным развитием» [1]. Мировой опыт и экономические исследования показывают, что знания становятся более важным фактором экономического развития, чем традиционные факторы – труд и капитал. Получение новых знаний...»

«Аналитическое управление Аппарата Совета Федерации АНАЛИТИЧЕСКИЙ ВЕСТНИК № 26 (579) Серия: «От равных прав к равным возможностям» К Евразийскому женскому форуму «К миру, гармонии и социальному благополучию» To the Eurasian Women’s Forum «Towards Peace, Harmony and Social Well-being» г. Санкт-Петербург, 24–25 сентября 2015 года Аналитический вестник № 26 (579) Настоящий аналитический вестник подготовлен к Евразийскому женскому форуму, который состоится в Санкт-Петербурге 24–25 сентября 2015...»

«Томский государственный университет Шведское управление по радиационной безопасности АКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ЯДЕРНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ Томск УДК 327:623.454.8:621.0 ББК 31.46:66.4(0) А А437 Актуальные вопросы ядерной безопасности – Томск: Изд-во «Иван Фёдоров», 2010. – 160 с. Для всех интересующихся вопросами ядерной безопасности и ядерного нераспространения. УДК 327:623.454.8:621.0 ББК 31.46:66.4(0) Публикация сборника осуществлена при поддержке Шведского управления по радиационной безопасности. Эта...»

«Научно-исследовательский институт пожарной безопасности и проблем чрезвычайных ситуаций Министерства по чрезвычайным ситуациям Республики Беларусь ИНФОРМАЦИОННЫЙ МАТЕРИАЛ СЕТИ ИНТЕРНЕТ ПО ВОПРОСАМ ПРЕДУПРЕЖДЕНИЯ И ЛИКВИДАЦИИ ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЙ 10.07.2015 ВСТРЕЧИ И ВЫСТУПЛЕНИЯ ГЛАВЫ ГОСУДАРСТВА Встреча с государственным министром по вопросам обороны Катара Хамадом Бен Али Аль-Аттыйя Беларусь готова развивать сотрудничество с Катаром по любым направлениям. Об этом заявил Президент Республики...»

«Организация и методика обучения работающего населения предприятий в области безопасности жизнедеятел ьности Оглавление Слайды№№1-12 Общие вопросы №№ 13-21 Тема №1 №№ 22-42 Тема №2 №№ 43-50 Тема №3 №№ 51-79 Тема №4 №№ 80-95 Тема №5 №№ 96-102. Тема №6 Главной задачей по подготовке населения Российской Федерации в 2011 2015 годах в области безопасности жизнедеятельности считать: Развитие единой системы подготовки населения в области гражданской обороны и защиты от ЧС природного и техногенного...»

«УТВЕРЖДЕНО на совместном заседании Совета учебно-методического объединения основного общего образования Белгородской области и Совета учебно-методического объединения среднего общего образования Белгородской области Протокол от 4 июня 2014 г. № 2 Департамент образования Белгородской области Областное государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Белгородский институт развития образования» Инструктивно-методическое письмо «О преподавании...»

«Научно-исследовательский институт пожарной безопасности и проблем чрезвычайных ситуаций Министерства по чрезвычайным ситуациям Республики Беларусь ИНФОРМАЦИОННЫЙ МАТЕРИАЛ СЕТИ ИНТЕРНЕТ ПО ВОПРОСАМ ПРЕДУПРЕЖДЕНИЯ И ЛИКВИДАЦИИ ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЙ 30.04.2015 ВСТРЕЧИ И ВЫСТУПЛЕНИЯ ГЛАВЫ ГОСУДАРСТВА Рабочая поездка в Минскую область Лесная отрасль – это второе важное направление для Беларуси после сельского хозяйства, заявил 26 апреля Президент Республики Беларусь Александр Лукашенко во время...»

«Адатпа Бл дипломды жобада «KаzSаt-3» жер серiгiні ретрансляторы негізге алынып жаа дегейдегі ретранслятора ойылан талаптар арастырылан. Жер серiк жйесiне ойылан талаптарды бiрi болып, Р тiкелей телехабар таратуындаы абылдауларына уат аыныны тыыздыын амтамасыз ету болды. мір тіршілік ауіпсіздігін амтамассыз ету шін ауіпсіздік нлдеу есептелді жне де кондиционер жйесі жобаланды. Осы жобаны енгізуді негіздеу шін «KаzSаt-3» спутниктi байланыс жйесiнi экономикалы талдауы ткiзiлген. Аннотация В данном...»

«АННОТАЦИЯ Дисциплина «Международное сотрудничество в сфере уголовного судопроизводства» (С3.В.ДВ.3.1) реализуется как дисциплина по выбору вариативной части блока «Профессионального цикла» Учебного плана специальности – 40.05.01 «Правовое обеспечение национальной безопасности» очной формы обучения. Учебная дисциплина «Международное сотрудничество в сфере уголовного судопроизводства» нацелена на формирование у обучающихся знаний о сущности, исходных понятиях, задачах, принципах и правовой основе...»

«Отчет по экологической безопасности ФГУП ПО «СЕВЕР» за 2014 год СОДЕРЖАНИЕ 1. Общая характеристика и основная деятельность предприятия. 3 2. Экологическая политика предприятия.. 5 3. Системы экологического менеджмента и менеджмента качества.4. Основные документы, регулирующие природоохранную деятельность предприятия... 5. Производственный экологический контроль и мониторинг окружающей среды. 6. Воздействие на окружающую среду.. 6.1 Забор воды из водных источников.. 12 6.2 Сбросы в открытую...»








 
2016 www.nauka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Книги, издания, публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.