WWW.NAUKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Книги, издания, публикации
 


Pages:     | 1 | 2 || 4 | 5 |

«ИССЛЕДОВАНИЕ СОВРЕМЕННЫХ ПРОБЛЕМ ОБЩЕСТВА В КОНТЕКСТЕ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ Выпуск 3 Сборник научных статей студентов и преподавателей кафедры социальной работы и социальной безопасности ...»

-- [ Страница 3 ] --

Вопросы формирования и развития навыков по основам безопасности детям старшего дошкольного возраста рассматриваются в трудах отечественных авторов: Н.Н. Авдеевой, Л.П.Анастасовой, К.Ю.Белой, Г.К.Зайцева, Л.А. Кондрыкинской, В.Н. Зимониной, О.Л. Князевой, Р.Б. Стеркиной, Л.Г.Татарниковой, Т.Г.Хромцовой и др.

Формирование культуры основ безопасности жизнедеятельности детей осуществляется в разных направлениях. Необходимо выделить такие правила поведения, которые дети должны выполнять обязательно, так как от этого зависит их здоровье и личная безопасность.

Эти правила необходимо подробно объяснять детям, а затем мягко контролировать, как они их выполняют. Однако безопасность, здоровый образ жизни не просто сумма усвоенных знаний, а стиль жизни, адекватное поведение в различных ситуациях. Дети могут оказаться в неожиданной ситуации на улице, дома, когда рядом с ними не окажется родителей и воспитателей и никто кроме самого ребенка не сможет себе помочь. Именно поэтому изучение такой образовательной области как «Безопасность» имеет большое значение в современном дошкольном образовании. Эта образовательная область должна быть направлена на включение детей в систему социальных отношений через развитие игровой деятельности детей; приобщение к элементарным нормам поведения; формирование положительного отношения к себе; формирование семейной, гражданской и гендерной принадлежности, развитие патриотизма, чувства своей принадлежности к определенному сообществу.

Самыми важными проблемами в обучении дошкольников культуре безопасного поведения, согласно полученным нами данным, является слабая материально-техническая база дошкольных учреждений, минимальное количество проектов образовательной среды, низкое качество педагогического состава, а также неудовлетворительное отношение властных структур к образованию данного курса. В дошкольном образовании решение этой проблемы находится в поле интереса таких наук, как экология, педагогика, психология и культурология. В результате анализа научных источников нами выявлены противоречия на социально-педагогическом уровне между социальным заказом общества и недостаточной готовностью к их реализации; на научно-теоретическом уровне между необходимостью обновления содержания и недостаточной разработанностью технологий; на научнометодическом уровне между требованием к более полному использованию образовательной среды и отсутствием научно обоснованных критериев.

Целью нашего исследования было изучить особенности культуры безопасности жизнедеятельности у дошкольников в условиях дошкольного образовательного учреждения (на примере детского сада № 39 «Солнышко», Архангельск).

Объект исследования обозначен как культура безопасности жизнедеятельности дошкольников. Исследованием было охвачено 20 детей старшего дошкольного возраста и 40 родителей. Исследование осуществлялось с помощью таких методов, как наблюдение, анкетирование, беседа.

В данном учреждении формирование основ безопасности жизнедеятельности дошкольников осуществляется в разных направлениях:

работа с детьми, родителями, педагогическим коллективом и персоналом детских садов, профилактика детского дорожно-транспортного травматизма, противопожарная безопасность, безопасность в быту, безопасность в природе. Также проводится работа с родителями собрания, консультации, семинары, индивидуальные беседы, открытые занятия, викторины на различные темы, вечера - развлечений и выставок художественно-продуктивной деятельности детей и взрослых.

Осуществляется практика оформления стендов «Дошкольник - в безопасной среде». Основная цель заключается в воспитании у дошкольников ответственного отношения к личной и общественной безопасности и формирование опыта безопасной жизнедеятельности.

Нами был проведен цикл формирующих педагогических мероприятий. В начале исследования все дети - участники эксперимента обладали приблизительно одинаковым уровнем сформированности культуры безопасности жизнедеятельности. В процессе исследования дошкольники были разделены на контрольную и экспериментальную подгруппы. В ходе исследования с детьми экспериментальной группы в течение месяца проводились занятия по формированию культуры безопасности жизнедеятельности. Было создано методическое обеспечение процесса формирования культуры безопасности жизнедеятельности у дошкольников.

Сформированность культуры безопасности жизнедеятельности у детей старшего дошкольного возраста проявляется в когнитивном эмоционально-мотивационном предметнознания), (умения), практическом (навыки) компонентах. Соотнесенность их с критериями владения знаниями о безопасности, зависимости жизни человека от окружающей среды, представлений о человеке как живом организме, осознанность мотивов безопасности, сформированность поведенческих навыков и их показателями дает возможность выявить уровень сформированности культуры безопасности у детей.

Анализ планов воспитательно-образовательной работы в данном дошкольном образовательном учреждении говорит о том, что работа по формированию безопасного поведения у детей проводится в течение года несистемно (например, месячник дорожной безопасности и др.). Обучение детей в большинстве происходит через словесные методы, в основном, через рассказы о безопасности, беседы, чтение природоведческой литературы. При этом, в современном дошкольном образовательном учреждении, как и в начальной школе, существует стремление увеличить количество преподносимой информации. Это объективно приводит к образованию между наличием представлений и «пропасти»

сформированностью умений безопасного поведения.

Всего в ходе эксперимента с детьми экспериментальной группы было проведено 5 занятий по следующим темам:

1. Пожарная безопасность (автор Г.В. Шестакова).

2. Здоровье человека (автор Н.В. Шмакова).

3. Правила дорожного движения (автор Е.С. Асаева).

4. Безопасное поведение человека в быту (автор М.Г. Лаптева).

5. Личная безопасность человека, ребенка (автор С.Н. Куницына).

По окончании курса занятий в обеих подгруппах было проведено исследование уровня сформированности культуры безопасности жизнедеятельности у детей через наблюдение, беседы, викторины. План занятия-викторины «Умники и умницы» был разработан Н.М.Вахрушевой.

По окончании курса занятий с родителями всех детей было проведено анкетирование на тему «Уровень культуры безопасности жизнедеятельности у ребенка». При разработке анкеты мы исходили из следующих соображений. У ребенка, который обладает культурой безопасности жизнедеятельности, должны быть сформированы представления о безопасности жизнедеятельности. Он уже стремится к охране своей жизни и здоровья, а также окружающих его людей и всего общества в целом. Это ребенок, который правильно оценивает свои возможности и верит в собственные силы, а также знаком с правилами безопасного поведения в быту и имеет опыт этого поведения. Он должен уметь пользоваться с осторожностью бытовыми, столовыми приборами.

Обращение к взрослым в использовании пожароопасных предметов, оказание себе при необходимости первой помощи при порезах, ссадинах, ожогах, ушибах является высоким уровнем проявления безопасных навыков. Также сюда можно отнести проявление осторожности при общении с незнакомыми животными и незнакомыми взрослыми людьми.

Оценочный аппарат подбирался на основе работ по педагогическому мониторингу и педагогической диагностике (С.Д. Дерябо, Л.В. Моисеевой, Т.Г. Хромцовой и др.).

Большинство родителей детей экспериментальной и контрольной групп сочли важным формирование культуры безопасности жизнедеятельности у их ребенка. Однако самого себя человеком, в полной мере владеющим знаниями умениями и навыками культуры безопасности жизнедеятельности, считают далеко не все родители. Так, среди родителей детей экспериментальной группы только четыре пятых (80%) и среди родителей детей контрольной группы только три четверти (75% человек) считают, что владеют указанными знаниями в полной мере.

Показательно, однако, что среди родителей экспериментальной группы осведомленных родителей больше. На наш взгляд, это связано с тем, что в ходе исследования родителей часто приглашали на занятия с детьми экспериментальной группы, что позволило им составить собственное мнение о процессе обучения их детей в целом и о процессе формирования культуры безопасности жизнедеятельности в дошкольном образовательном учреждении в частности. Очевидно, что родители, владеющие знаниями умениями и навыками культуры безопасности жизнедеятельности в полной мере, смогут передать их своим детям с большим успехом, чем те родители, которые такими навыками не владеют.

Любопытно, что при этом большинство родителей детей экспериментальной группы (80%) и часть родителей контрольной группы (40%) считают, что культура безопасности жизнедеятельности у их ребенка уже сформирована, т.к. многие родители экспериментальной группы активно интересовались полученными результатами.

Каждый второй родитель из обеих групп уверен, что знает все об умениях и навыках своего ребенка. Также нами определено, что родители, посещавшие детский сад во время занятий с их детьми, склонны доверять мнению педагогов.

Сожаление вызывает тот факт, что только половина всех родителей считает, что хорошо знает своего ребенка. Так, большинство родителей детей экспериментальной группы (90%) и часть родителей контрольной группы (20%) считают, что знания их ребенка (например, о пожарной безопасности) находятся на высоком уровне. По нашему мнению, знания о пожарной безопасности очень важны для жизнедеятельности, как для детей, так и их родителей. Поэтому тот факт, что абсолютное большинство родителей экспериментальной группы довольно знаниями своего ребенка о пожарной безопасности, кажется нам значимым.

Большая часть родителей из обеих групп считают, что находятся на высоком уровне знания их ребенка и о правилах дорожного движения.

Родители оценили как средний уровень знаний детей дошкольного возраста о технике безопасности в быту, включающей правила обращения с потенциально опасными предметами.

Таким образом, любопытным является тот факт, что родители не оценивают себя достаточно компетентным в вопросах безопасности, при этом в целом знания своих детей оценивают высоко, что может свидетельствовать о недостаточной реалистичности субъективного восприятия родителями степени безопасности/опасности среды, окружающих их детей и это делает задачи нашего исследования тем более актуальными.

Результаты ответа родителей на вопрос «Заметили ли Вы значительные улучшения в процессе формирования культуры безопасности жизнедеятельности у Вашего ребенка в марте 2014 года?»

показывает, что большинство (90%) родителей детей экспериментальной группы и только 20% родителей детей контрольной группы заметили улучшения. Показателен, на наш взгляд, тот факт, что значительные улучшения заметили, в основном, родители детей экспериментальной группы. Это говорит о том, что образовательная работа в ходе данного эксперимента принесла свои результаты.

Список использованных источников

1. Послание Президента Федеральному собранию от 23.12.2013 [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.kremlin.ru/transcripts/19825, свободный. - Дата обращения: 16.05.2014.

2. Чебан, В.В. Национальная безопасность Российской Федерации. - М.: АСТ, 2012. - 562 с.

РЕСУРСНОСТЬ МНОГОДЕТНОЙ СЕМЬИ КАК СУБЪЕКТИВНАЯ

СОСТАВЛЯЮЩАЯ КАЧЕСТВА ЖИЗНИ

–  –  –

Сегодня проблема качества жизни является важной для всех категорий населения. Актуальность проблемы постоянно возрастает и непосредственно связана с процессами социально-экономической и социально-политической трансформации общества и высокими темпами развития как позитивных, так и негативных тенденций в мире. Одной из таких негативных тенденций в России, в регионах РФ является демографический кризис, причины которого связаны с низкой рождаемостью, обусловленной ориентациями современных семей на малодетность.

Многодетная семья является тем типом семьи, которая сегодня имеет особые трудности, но которая в наибольшей степени способна решать такие задачи государства, как сбережение народонаселения, возвращение традиционных семейных ценностей, преодоление демографического кризиса.

В связи с высокой иждивенческой нагрузкой качество жизни многодетных семей отличается от других слоев населения, и поэтому этот вопрос заслуживает особого внимания и научного осмысления. Для того, чтобы многодетная семья стала «нормальным» явлением в регионе, и в целом в России, необходимо решать экономические и социальные проблемы семей, повышать качество жизни многодетных семей.

В областном законе № 55-4-ОЗ «О мерах социальной поддержки многодетных семей в Архангельской области» от 22.06.2005 под многодетной семьей понимается – «семья, имеющая в своем составе трех и более несовершеннолетних детей и воспитывающая их до восемнадцатилетнего возраста» [1].

Качество жизни – это сложный и многосторонний социальный феномен, имеющий много трактовок, где четко представлена «междисциплинарность» данной дефиниции [2, С. 26-30]. В целом, под качеством жизни понимается комплексная характеристика условий жизнедеятельности населения, которая выражается в объективных показателях и субъективных оценках удовлетворения материальных, социальных и культурных потребностей и связана с восприятием людьми своего положения в зависимости от культурных особенностей, системы ценностей и социальных стандартов, существующих в обществе [3, С. 34].

Сегодня существует около 60 различных методик оценки качества жизни, которые используют тысячи показателей жизнедеятельности человека в обществе в целом и в отдельных его областях [4, С. 21].

Специфика дефиниции «качество жизни» в том, что наравне с объективными критериями, она включает в себя субъективные критерии.

Одной из актуальных субъективных категорий качества жизни является ресурсность семьи.

Понятие «ресурсность семьи» разработала З.Х. Саралиева [5, С. 79определив ресурсность семьи как комплексное, интегративное понятие, совокупность потенциалов для формирования и удовлетворения потребностей семьи. Ресурсность семьи включает различные характеристики семьи на уровне структуры, семейных ролей, паттернов взаимодействия в актуальной семье и в истории семьи, ценности и правила, а также индивидуальные особенности родителей, их возраст.

Компоненты семейного потенциала представлены следующими семейными ресурсами:

– человеческие ресурсы: количество членов семьи, личностный потенциал ее членов;

– физические ресурсы: здоровье членов семьи;

– ресурсы чувств: любви, доверия, уважения, взаимопонимания, эмпатии;

– ресурс родственных связей и поддержки: родители, родственники;

– ресурс психологического равновесия: принятие и амортизация перемен и утрат в семье, освоение новых семейных ролей, толерантность;

– ресурс социальных связей: коллеги, друзья, группы самопомощи, соседи, социальные институты;

– адаптационный ресурс: освоение новых внесемейных ролей, перемен во внесемейном пространстве;

– статусный ресурс: сохранение, вертикальная мобильность;

коммуникативно-информационные ресурсы: образование,

– профессия, коммуникабельность, источники информации, среда общения;

– интеллектуальный ресурс членов семьи;

– креативный ресурс семьи в целом и ее членов;

– финансовые, материальные ресурсы: жилье, доход, собственность, сбережения.

Семейный потенциал семьи З.Х. Саралиева предлагает характеризовать по принципу их противопоставления и несовместимости, например: мотивация на самостоятельное, деятельностное жизнеобеспечение семьи – социальная пассивность, иждивенчество;

приоритетность семейных ценностей – карьерность; богатый репертуар внутрисемейных ролей – неспособность/сознательное отстранение от их реализации; положительный социализирующий ресурс – девиантность и др. В целом, все компоненты семейного потенциала тесно взаимосвязаны друг с другом, и отсутствие хотя бы одного из них может сильно ослабить ресурсность семьи.

В 2012-2013 гг. на базе Государственного казенного учреждения Архангельской области «Отделение социальной защиты населения по г.

Архангельску» было проведено исследование по изучению качества жизни многодетной семьи. Исследование проводилось методом интервьюирования и включало изучение ресурсности многодетной семьи как субъективной составляющей качества жизни. В исследовании оценивались такие параметры семейного потенциала, как: человеческие ресурсы; физические ресурсы; ресурсы чувств; ресурс родственных связей и поддержки; ресурс психологического равновесия; ресурс социальных связей; адаптационный ресурс; статусный ресурс; коммуникативноинформационные ресурсы; интеллектуальный ресурс; креативный ресурс;

финансовые, материальные ресурсы.

Анализ результатов исследований показал следующее:

1. В Архангельске преобладают полные многодетные семьи с тремя детьми. Существует некоторая тенденция к рождению большего количества детей, но таких семей гораздо меньше. В итоге, можно утверждать, что человеческий ресурс у многодетных семей достаточно высок.

2. Здоровье членов многодетных семей удовлетворительное, но с некоторыми специфическими моментами: это, во-первых, возможные гинекологические заболевания, связанные с частыми родами; и, во-вторых, наличие возможности злоупотребления родителями алкогольных напитков, что приведет не только к ухудшению здоровья самих родителей, но и отразится на состоянии здоровья детей. Таким образом, физические ресурсы многодетных семей недостаточны.

3. В многодетных семьях преобладают позитивные чувства, такие как любовь, дружба, забота, терпение, взаимопонимание и взаимопомощь.

Такие чувства являются основой для построения крепкой, многодетной семьи. Следовательно, можно говорить о достаточном ресурсе чувств.

4. В многодетных семьях существуют некоторые противоречия в отношениях с родственниками, однако все семьи стараются поддерживать хорошие отношения с дальними и близкими родственниками, поэтому ресурс родственных связей и поддержки достаточен.

5. Несмотря на наличие потерь и их характер, высокую занятость членов семьи по хозяйству, на работе, учебе, семейная поддержка отвлекает членов многодетных семьи от «зацикливания» на трудной жизненной ситуации. Следовательно, многодетные семьи имеют достаточно высокий ресурс психологического равновесия.

6. Наличие друзей в многодетных семьях имеет свою специфику: у взрослых членов семьи мало друзей, в основном, это знакомые, общение с которыми ограничивается образовательными и медицинскими учреждениями. Причина этому – отсутствие времени на общение.

Основными средствами общения являются телефон и интернет. Дети из многодетных семей имеют больше друзей. По причине наличия у членов многодетных семей таких качеств, как терпение и бесконфликтность, отношения с соседями и коллегами хорошие. К сожалению, многодетные семьи не имеют возможности активно общаться с друзьями, поэтому данный ресурс недостаточен.

7. Адаптация членов многодетных семей вне семьи происходит легко за счет сформированной в силу многодетности коммуникабельности.

Следовательно, можно говорить о достаточном адаптационном ресурсе.

8. Карьерный рост работающих членов многодетных семей возможен и зависит от образования и занимаемой должности. Взрослые члены многодетных семей имеют реальную возможность подниматься по карьерной лестнице. В реальности же все иначе: мужчины не повышаются в должностях, как и женщины, которые часто вообще не работают. Если же стоит выбор между карьерным ростом и детьми, выбор останавливается на детях. Исходя из этого, можно говорить о недостаточном статусном ресурсе многодетных семей.

9. Образование взрослых членов многодетных семей, в основном, среднее специальное и высшее. Женщины, зачастую, в силу отпуска по уходу за ребенком имеют статус безработного, и в связи с этим в семьях работают только мужчины. Профессии взрослых членов многодетных семей, в основном, рабочие. Основными источниками информации для многодетных семей являются средства массовой коммуникации. Исходя из вышесказанного, можно сделать вывод, что коммуникативноинформационный ресурс в многодетных семьях достаточный.

10. Развитие личности в многодетных семьях происходит и за счет выполнения социальных функций. Некоторые семьи всей семьей посещают музеи, выставки, культурно-досуговые учреждения. Дети занимаются в спортивных секциях. Что свидетельствует о достаточном интеллектуальном ресурсе многодетных семей.

11. Увлечения многодетных семей представлены хобби, продукты которых на выходе практичны и могут быть использованы в хозяйстве.

Помимо стандартных праздников, многодетные семьи имеют характерные только для них традиции: выезд на природу, выходные в кругу семьи.

Таким образом, можно говорить о достаточном креативном ресурсе многодетных семей.

12. Жилищная проблема является наиболее актуальной для многодетных семей. Большинство многодетных семей проживает в благоустроенном жилье, но недостаточном по площади. Получение земельных участков для строительства жилья затягивается, и не может быть рассмотрено как «панацея» решения жилищной проблемы. Доходы многодетных семей недостаточны: большая часть дохода уходит на продукты питания, вещи первой необходимости, оплату коммунальных услуг. Только незначительная часть многодетных семей имеют возможность откладывать денежные средства. В итоге, можно утверждать, что финансовые, материальные ресурсы многодетных семей недостаточны.

Список использованных источников

1. О мерах социальной поддержки многодетных семей в Архангельской области от 22.06.2005 № 55-4-ОЗ (Принят Архангельским областным Собранием депутатов 22 июня 2005 года, в ред. законов Архангельской области от 26.11.2008 N 624-31-ОЗ) [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://gkh.dvinaland.ru/knowledge/ обращения:

obshchie_polozheniya/22.06.2005_55_4_oz_mnogodetnye_semyi/. (дата 20.04.2013).

2. Алмакаева, А.М. Категория «качество жизни» в научном и общественном дискурсе: опыт контент-анализа веб-страниц Интернета // Социология. – 2006. – № 22.

– С. 19-37.

3. Беляева, Л.А. Уровень и качество жизни. Проблемы измерения и интерпретации // Социс. – 2009. - №1. – С.33-42.

4. Дагбаева, С.Д-Н. Качество жизни населения в трансформирующемся обществе: социальные технологии анализа и управления: автореф. дис. на соискан.

учен. степ. канд. социол. наук; Восточно-Сибирский государственный университет технологий и управления. – Улан-Удэ: [б. и.], 2011. – 45 с.

5. Саралиева, З.Х. Семья – клиент социальной работы: учеб. пособие. – Нижний Новгород: Нижегородский госуниверситет, 2003. – 287 с.

КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА С БЕРЕМЕННЫМИ И РОДИВШИМИ

ЖЕНЩИНАМИ, НАХОДЯЩИМИСЯ В ЗОНЕ РИСКА ПО ОТКАЗУ

ОТ РЕБЕНКА

–  –  –

В настоящее время наблюдается кризис института родительства, всё большее распространение получают девиантные формы отцовства и материнства [2]. Это связано, прежде всего, с утратой в обществе значимости семьи как ценности, что свидетельствует об изменении образа жизни молодежи, снижении возраста начала половой жизни, терпимого отношения к добрачным половым связям и их последствиям. Серьезным изменениям подвергаются формы семейной жизнедеятельности, которые становятся причиной роста численности социальных сирот:

распространение сожительств, внебрачной рождаемости [1].

Следует отметить, что в социальной практике особое место занимают факторы риска наступления нежелательной беременности в подростковом возрасте; факторы искусственных абортов; факторы несовершеннолетнего материнства и отказа матери от ребенка в родильном доме. К ним можно отнести: бедность и малоимущность семьи; низкий уровень образования, как родителей, так и подростков; отсутствие занятости; семейное неблагополучие родительской семьи; девиации (алкоголизм, наркомания).

На базе ГБУЗ АО «Архангельский дом ребенка» был проведен первый этап эмпирического исследования. Цель исследования: изучить проблему отказного материнства. В ходе работы были выделены основные проблемные вопросы, касающиеся актуальности проблемы исследования, причин отказа матери от ребенка, форм работы с матерями-отказницами в условиях социального учреждения, вопросы эффективности проводимых учреждением мероприятий.

В ходе глубинного интервью со специалистом в ГБУЗ АО «Архангельский дом ребенка» выяснилось, что в 2012 году в ГБУЗ АО «Архангельский дом ребенка» из 92 воспитанников числилось 13 отказных детей, в 2011 году из 90 – 13, в 2010 году из 95 – 19. Остальные дети имели статус о временном устройстве, либо родители были лишены родительских прав, либо признаны недееспособными, либо находились в местах лишения свободы, в редких случаях – смерть родителей.

Причинами отказа от материнства можно назвать в первую очередь трудное материальное положение женщины. Далее была выделена причина нежелательной беременности: для отказниц характерно позднее обнаружение беременности. К причинам так же были отнесены: низкий уровень образования, неблагоприятный детский коммуникативный опыт, нежелание воспитывать собственного ребенка, состояние здоровья ребенка. В ряде случаев довольно сложно определить конкретную причину отказа от ребенка, поскольку некоторые факторы могут быть сопряжены друг с другом и порой образуют замкнутый круг. Так или иначе, все указанные причины свидетельствуют о неготовности женщины – потенциальной отказницы к материнству.

В целом, как показало исследование, жизненные обстоятельства женщин, оставивших своих детей, схожи между собой, так как неготовность к материнству рассматривается с двух позиций, либо это женщина в большей степени не готова стать матерью из-за социальнобытовых проблем или из-за отсутствия эмоциональной связи с ребенком, и категорического нежелания его воспитывать, однако большинство ситуаций материнского отказа основано на сочетании двух факторов одновременно.

В настоящее время ГБУЗ АО «Архангельский дом ребенка» ведет активную работу с матерями - отказницами, при этом, профилактической и разъяснительной работой занимается не только роддом, но и родильные отделения при медицинских учреждениях, органы опеки и попечительства по месту жительства, социальные учреждения. Немаловажным является, и то, что ГБУЗ АО «Архангельский дом ребенка», прежде всего, ведет работу с матерями, которые временно поместили ребенка в учреждение.

Основываясь на результатах исследования, можно сделать вывод о том, что профилактика и коррекция материнского поведения в городе Архангельске возможна в условиях ГБУЗ АО «Архангельский родильный дом им. К.Н. Самойловой». При роддоме создан Центр планирования семьи, в состав которого входит Кризисный центр.

На базе родильного дома был спланирован второй этап эмпирического исследования. Цель исследования: оценка возможности осуществления коррекционной работы с матерями – отказницами в условиях ГБУЗ АО «Архангельский родильный дом им. К.Н.

Самойловой». Частью исследования стало глубинное интервью со специалистом родильного дома. В ходе работы были выделены проблемные вопросы, касающиеся жизненных обстоятельств женщин, связанных с неготовностью к материнству и порождающие отказ от ребенка; формы работы с материями в условиях учреждения; возможности предотвращения отказничества.

Таким образом, на основе анализа глубинного интервью со специалистом ГБУЗ АО «Архангельский родильный дом им. К.Н.

Самойловой» можно сделать следующие выводы:

1. Жизненные обстоятельства женщин в ситуации материнского отказа.

1.1 Рождение ребенка у несовершеннолетней матери. Раннее материнство – это всегда нежелательная беременность. Девушки не готовы к вынашиванию и появлению ребенка ни физически, ни психологически:

- «характерно позднее обнаружение беременности…»;

- «родители бывают даже не осведомлены до последнего о беременности своего ребенка…».

1.2 Рождение ребенка у матери с асоциальным поведением.

Женщины, ведущие аморальный образ жизни, склонны к злоупотреблению алкоголем, никотиновой зависимости, частой смене половых партнеров.

-«обычно таких женщин не заботит здоровье и судьба своего ребенка…»;

- «курят во время беременности, оставляя при этом новорожденного одного в палате…».

1.3 Рождение ребенка у матери-одиночки. Материальные трудности затрудняют полноценное осуществление материнской роли:

- «как правило, женщина не работает, не имеет постоянного источника дохода, образования, жилья, находится на иждивении своих близких…»

1.4 Рождение больного ребенка. Отказ от ребенка, родившегося с патологией, возможен как в семье, так и вне семьи:

- «существует заблуждение, что от больных детей в основном и отказываются…»;

- «проблема заключается в том, когда матери изначально намерены оставить ребенка, их не интересует здоровье, они продолжают вести свой прежний образ жизни, а в итоге ребенок с различными нарушениями…».

1.5 Рождение ребенка женщиной в среднем возрасте.

- «случаи единичны среди женщин в возрасте 41-50 лет…чуть больше среди 31-40 лет…»;

- «возможны случаи, когда ребенок не от мужа…он может знать, а может женщина держит это в тайне…»;

- «характерна боязнь осуждения со стороны своих детей, родственников, окружающих…».

Формы профилактической и коррекционной работы с 2.

матерями в условиях ГБУЗ АО «Архангельский родильный дом им. К.Н.

Самойловой».

ГБУЗ АО «Архангельский родильный дом им. К.Н. Самойловой»

проводит работу по предотвращению отказа матери от ребенка.

Профилактические мероприятия занимают одну из главных задач по снижению показателей социального сиротства. Специалист в интервью отмечает:

- «совместная работа нескольких специалистов... в основном это социальный работник и психолог…»;

межведомственное взаимодействие…родильный дом

- «важно взаимодействует с Опорно-экспериментальным центром, Центром поддержки молодой семьи…»;

- «к сожалению, мать, которая приняла для себя решение оставить ребенка, отказывается от работы с психологом, что затрудняет возможность изменить ситуацию…».

3. Эффективность работы ГБУЗ АО «Архангельский родильный дом им. К.Н. Самойловой» по профилактике и коррекции отказного материнства.

В условиях родильного дома возможность снижения показателей социального сиротства очень велика, однако, в настоящее время не хватает инновационных форм работы с женщинами, находящимися в зоне риска и специально созданных условий для осуществления деятельности.

Существует нехватка специалистов, работающих с матерями, находящимися в зоне риска. Самое главное – это желание женщины будущей матери принять помощь, которую предлагают специалисты. Из интервью:

- «во многом принятые меры зависят от желания самой женщины найти выход из сложившейся ситуации…»;

- «своевременное выявление и вмешательство в намерения отказаться от ребенка – залог продуктивной работы…».

Таким образом, коррекционная работа с матерями-отказницами в условиях ГБУЗ АО «Архангельский родильным дом им. К.Н. Самойловой»

проводится, осуществляются профилактические мероприятия. Однако в городе не хватает инновационных технологий работы с матерями, находящимися в зоне риска по отказу от ребенка, не хватает специализированных учреждений и квалифицированных специалистов.

Коррекционная и профилактическая работа с отказницами находится в стадии своего становления и поэтому требует дальнейшего изучения.

Список использованных источников

1. Пучкина, Ю.А. Профилактика ранних отказов от детей в контексте проблем социального сиротства // Вестник Томского государственного университета. – 2009. С. 43 - 52.

2. Трушкина, С.В. Проблема отказов от новорожденных детей // Социальная работа. - 2006. - №3. - С. 57 - 62.

Раздел 3. Ювенология: эмпирический анализ и практическое решение актуальных задач средствами социальной работы

ВОВЛЕЧЕНИЕ МОЛОДЕЖИ В ТОТАЛИТАРНЫЕ СЕКТЫ КАК

УГРОЗА ЕЕ ДУХОВНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ

–  –  –

Проблема духовной безопасности молодежи становится все более актуальной, в том числе, в связи с активизацией деятельности тоталитарных сект. Их деструктивное воздействие касается всех сфер общественной жизни: от личной до государственной. Наряду с получением власти и материальной выгоды, целью сект является привлечение новых членов в свои ряды сторонников.

Молодежь как источник новых знаний и энергии является наиболее приоритетной категорией для вовлечения в секты. Из-за ряда психологических особенностей, обусловленных спецификой возраста (возрастные кризисы, смена статуса и ролей в обществе, переосмысление ценностей, переезд в другой город и, как следствие, отсутствие поддержки со стороны семьи и друзей, стремление к постижению нового), молодых людей легче привлечь в секты. Для вовлечения новых членов вербовщики используют ряд отработанных механизмов: психологическое давление, «бомбардировка любовью» (окружение заботой и вниманием), введение в трансподобное состояние. Для того чтобы новичок остался в группе, устанавливают контроль над его поведением, стимулируют социальный разрыв с семьей и друзьями.

С 90-х годов ХХ века наблюдается тенденция к увеличению числа сект на территории Российской Федерации. Необходимо отметить, что в Архангельской области действует не один десяток сект, в каждом районе области есть представительства той или иной тоталитарной организации.

Наиболее активную вербовку ведут секты Свидетелей Иеговы и Новое Поколение. В ряде сект (баптисты, Новое поколение) созданы специальные клубы для привлечения молодежи. Для привлечения новых членов тоталитарные организации применяют ряд отточенных механизмов:

психологические угрозы, манипулирование, давление, введение в трансподобное состояние, окружение заботой и вниманием. Для удержания людей в сектах также используется ряд механизмов:

демонстрация идеологии как истинной, создание прочных социальных контактов с группой, разрыв отношений с внешним миром.

Нам представлялось актуальным рассмотреть проблему вовлечения молодежи в тоталитарные секты через анализ осведомленности молодых людей о их деятельности в г. Архангельске, а также определить рискогенность социальной среды в контексте духовной безопасности, молодого населения.

Участие в исследовании приняли 81 студент 1 и 2 курса института комплексной безопасности, обучающиеся по направлениям «Техносферная безопасность», «Социальная работа», «Организация работы с молодежью».

Для реализации поставленных целей и проверки выдвинутых гипотез использовалась разработанная анкета, содержащая 30 вопросов. Анкета позволяет оценить восприятие респондентами сект как угрозы для жизни, здоровья, имущественной, государственной безопасности; готовность студенческой молодежи к вовлечению в секты, использующих весь арсенал доступных способов от очевидных до скрытых, работающих на подсознание человека; а также фактор среды (рискогенность социума/микросреды), в которой живут респонденты.

Кратко результаты исследования можно описать следующим образом:

Студенты направления подготовки «Социальная работа» в 1.

большей степени осознают угрозу со стороны тоталитарных сект, демонстрируя знание об личной и имущественной опасности, негативно относятся к распространённой практике передачи своего имущества секте.

Они более осведомлены о случаях сексуального насилия и суицидов, а также жертвоприношениях, принятых в ряде сект. Подавляющее большинство студентов этого направления знают о запрете в них на некоторые медицинские процедуры. Студенты, обучающиеся по направлению подготовки «Социальная работа», более адекватно оценивают вероятность разрушения традиционного института семьи, которую несет распространение тоталитарных сект.

Студенты, обучающиеся в ИКБ, недостаточно знают об угрозе государственной безопасности, менее половины знают о террористических актах, устроенных адептами тоталитарных сект.

Подавляющее большинство респондентов получали 2.

предложение «поговорить о Боге» и взять литературу. Большинство опрошенных отвечали на такие предложения отказом.

Среди причин, заставивших согласиться на предложение адептов взять литературу, лидирует ответ «жест доброй воли». Даже без проявления подлинного интереса к подобного рода литературе, отсутствие твердой позиции, колебание, примирительная реакция, компромисс может быть учтен и использован в дальнейшей работе сектантов. Данное обстоятельство настораживает. Толерантность респондентов в данном случае позволяет вербовщикам сделать следующий шаг. Несколько человек взяли литературу «из любопытства», один испытывал интерес.

Часть студентов получали приглашение посетить религиозные собрания.

Практически все ответили отказом.

Среди тех, кто согласился «поговорить о Боге» около трети всех опрошенных были напуганы. Некоторых преследует ощущение вины, значительная группа респондентов была раздражена. Никто из опрошенных не ощутил того, что ими манипулируют. Это еще раз доказывает, насколько грамотными являются способы вербовки, как точно они работают на подсознание человека, как трудно адекватно оценить то, что тебя вовлекают, используя весь арсенал психологически выверенных способов заманивания в секты. Предложения подобного рода обычно бывают первым шагом вербовки новых сектантов.

Необходимо обратить внимание и на тот факт, что у большинства опрошенных молодых людей нет твердой позиции относительно мировых религий. Скорее всего (хотя такой вопрос не задавался напрямую) они не являются воцерковленными людьми, и, вряд ли, могут считаться убежденными атеистами. Невнятность ответов на вопрос об отношении к мировым религиям позволяет нам предположить, что это является потенциальной возможностью для вербовки в тоталитарные секты.

Во-вторых, большинство респондентов ответили, что не ощущают риск попасть в секты. Учитывая то, насколько сегодня отработаны способы вербовки, то, как гибко умеют «гуру» и их приближенные работать с человеком определенного типа, тем более, попавшего в сложную жизненную ситуацию, такая самонадеянность может быть оценена как реальная угроза попасть в секту.

В-третьих, респонденты продемонстрировали скорее знание о наиболее откровенных способах вербовки, и рисках со стороны сект, тогда как реальную угрозу транснациональных компании сетевого маркетинга в деятельности которых, присутствуют признаки секты практически никто не осознает. Это позволяет уверенно говорить, что подобного рода организации могут быть вовлечены многие современные молодые люди, стремящиеся к лёгким заработкам, тяготеющие к предпринимательству, склонные к рискам, в первую очередь, экономическим.

То, что сегодня практически все респонденты назвали 3.

известные им (и действительно довольно активно действующие в регионе) организации, в том числе Адвентистов 7 дня и Свидетелй Иеговы, говорит не только о их открытой, не завуалированной работе, но и о том, что они представляют реальную угрозу, формируя деструктивную религиозную общность. А появление в окружении молодых людей близких знакомых или родственников, увеличивает вероятность вовлечения студентов в эти организации, способствует формированию рискогенной ситуации.

То, что студенты предпочитают наиболее радикальные способы борьбы с сектами (самыми популярными были варианты «путь ограничения культов реально представляющих угрозу» и «полный юридический запрет деятельности сект на территории страны), является не самым действенным способом противодействия деструктивным организациям. Сегодня тоталитарные секты умело маскируются под легитимные организации, умалчивая о своих истинных планах, меняют названия печатных изданий. Таким образом, эффективность таких мер если и будет, то, скорее всего, приобретет временный характер.

Таким образом, по результатам исследования мы сделали выводы, что действительно степень осведомленности молодежи о деятельности тоталитарных сект влияет на вовлеченность в секты. Степень осведомленности студенческой молодежи о деятельности тоталитарных сект достаточна для противодействия вовлечению молодежи в тоталитарные секты, но не точная и недостаточная для безопасности личности в духовной сфере.

Нами разработан ряд предложений, реализация которых позволит снизить риск вовлечения молодежи в тоталитарные секты.

Профессиональный взгляд на проблему духовной безопасности, адекватная оценка ее угрозе со стороны сект не только соответствуют всем трем направлениям подготовки студентов, принявшим участие в исследовании («Техносферная безопасность», «Социальная работа», «Организация работы с молодежью»), но и отвечает, на наш взгляд, общему профилю работы подразделения. Среди них следующие:

Учитывая влияние степени осведомленности молодежи о 1.

деятельности тоталитарных сект на вовлеченность в секты, содействовать распространению достоверной объективной информации о сектах, методах вербовки.

Учитывая специфику института комплексной безопасности, 2.

это можно сделать в рамках академических дисциплин на всех направлениях подготовки. Целесообразность этого подтверждается результатами исследования, выявившего большую информированность студентов, обучающихся по направлению подготовки социальная работа, где отдельные аспекты данной проблемы рассматриваются в спецкурсе «Социальное служение и благотворительность».

Так как деятельность тоталитарных редко носит открытый 3.

характер, оправдано было бы установить деловые контакты с центром «Гражданская безопасность» и экспертным советом по религиозным вопросам при Губернаторе Архангельской области, располагающими наиболее точной, достоверной информацией для организации открытых лекций, семинаров.

Данные учреждения могут быть базой практики для студентов, 4.

заинтересованных в продолжении изучения данной темы в рамках курсовых и выпускных квалификационных работ.

Продолжить изучение данной проблемы вовлечения молодежи 5.

в тоталитарные секты, которая выходит за рамки духовной безопасности и может быть рассмотрена как угроза социальной безопасности вообще, учитывая реальные риски физическому и психическому здоровью, жизни граждан, институту семьи и многое другое, что несет в себе деструктивное воздействие сект.

Реализация данных рекомендаций позволит не только сделать первый шаг по направлению обеспечения духовной и социальной безопасности молодежи, рассматриваемой нами в контексте комплексной безопасности. Подчеркнем еще раз, что молодежь, а именно студенты, представляют собой группу риска: отсутствие поддержки со стороны семьи и друзей у иногородних студентов, наличие энергии, желание изменить мир к лучшему, недостаточная форсированность ценностного отношения к жизни.

Основными путями преодоления рисков, исходящих от сект, могут быть образование, просвещение, система коммуникаций и информирование. Проблема увеличения роста количества тоталитарных сект должна решаться государственными органами. Первоочередной задачей в решении проблем распространения сект является максимальное информирование населения об угрозах, исходящих от деструктивных организаций. Второй задачей является недопущение со стороны муниципальных властей использования государственных учреждений для любых видов деятельности тоталитарных сект. Для максимально полного решения проблемы необходимо подключить все системы жизнеобеспечения социума: наука, образование, культура, общественные организации и объединения; способствовать укреплению роли традиционных и культурообразующих конфессий (христианство, ислам, буддизм, иудаизм) и контактов между государством и общинами верующих.

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ЦЕЛИ И ОЖИДАНИЯ СТУДЕНЧЕСКОЙ

МОЛОДЕЖИ С РАЗЛИЧНЫМ СТАТУСОМ

СФОРМИРОВАННОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ

ИДЕНТИЧНОСТИ

–  –  –

Профессиональная идентичность (ПИ) – это осознание принадлежности, отождествление личности с представителями какой-либо профессии по тем или иным параметрам, которые вкупе образуют набор необходимых и достаточных навыков соответствующей профессии [1].

Формирование профессиональной идентичности происходит уже на самых ранних этапах профессиональной подготовки. Поскольку при поступлении в ВУЗ большинство студентов не имеют опыта работы в рамках избранной профессии, а за период обучения в ВУЗе могут происходить изменения, поэтому нам интересно было посмотреть насколько сформирована профессиональная идентичность студентов выпускников и сравнить профессиональные цели и задачи в зависимости от статуса сформированности профессиональной идентичности [2].

Цель данной работы - изучить цели и ожидания профессиональной идентичности студентов и сравнить их и реальные условия работы молодых специалистов.

Была выдвинута гипотеза: студенты, имеющие сформированную профессиональную идентичность, будут иметь более четкие профессиональные цели и их профессиональные ожидания более реальными. Таким образом, мы считаем, что профессиональная идентичность и профессиональные цели и ожидания будут коррелировать друг с другом. Следовательно, сформированная профессиональная идентичность позволяет формировать более адекватные профессиональные планы и цели, согласно социальным реалиям и личным особенностям. Поэтому будущее трудоустройство выпускников будет для них не сложным и адаптация к профессии будет более сглаженной и эффективной.

Эмпирическое исследование проводилось на базе двух вузов города Архангельска: ФГАОУ ВПО «Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова» и ГБОУ ВПО «Северный государственный медицинский университет» Министерства здравоохранения Российской Федерации.

В исследовании приняли участие 57 студентов различных направлений подготовки / специальностей («Организация работы с молодежью», «Юриспруденция», «Клиническая психология», «Перевод и переводоведение», «Лечебное дело» и «Стоматология»). Все опрошенные студенты очной формы обучения. Возраст опрошенных: 21 - 23 лет.

Для реализации поставленной цели и проверки выдвинутой гипотезы использовался следующий пакет методик: анкета, которая была разработана специально для целей исследования и включала в себя закрытые вопросы; методика изучения статусов профессиональной идентичности А.А. Азбель; открытый вопрос, о том какой видят свою профессиональную деятельность студенты после ВУЗа.

По данным методики изучения статусов профессиональной идентичности (А.А. Азбель), большинство студентов (55%) находятся на стадии формирования идентичности «мораторий», которая связана с выбором альтернатив дальнейшего профессионального развития.

Сформированная профессиональная идентичность выявлена у 45% студентов, это означает, что профессиональные планы студентов осмысленны и являются самостоятельным решением.

Далее мы перешли к сравнению профессиональных целей и ожиданий между группами студентов со сформированной профессиональной идентичностью и с группой студентов, находящихся на стадии «мораторий».

Мы выявили наиболее предпочитаемые сферы профессиональной деятельности выпускников ВУЗа. У студентов со сформированной ПИ и находящимися на стадии «мораторий» приоритетные сферы схожи, но все же имеются небольшие различия. У студентов на стадии моратория самой приоритетной сферой является государственное управление. Мы связываем это с тем, что профессиональные ожидания от данной сферы завышены, и студенты в большинстве не задумываются о конкретном месте работы, а просто оставляют эту сферу в приоритете, благодаря стереотипам сложившихся о государственной службе.

У студентов со сформированной ПИ приоритетной сферой является индивидуальное предпринимательство. На наш взгляд, это связано с тем, что у студентов есть четкое понимание в какой области индивидуального предпринимательства они будут работать, и имеется опыт работы, а также личные качества способствуют тому, чтобы студент развивался в данной сфере. Сферу социальной работы выбирают меньше всего студенты обеих групп, что возможно связано с тем, что данная сфера менее престижна по сравнению с остальными.

Рисунок 1 – Предпочитаемые сферы профессиональной реализации студентов со сформированной идентичностью и идентичностью на стадии «моратория»

Далее были проанализированы «профессиональные ожидания»



Pages:     | 1 | 2 || 4 | 5 |

Похожие работы:

«ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ ПО ОБЕСПЕЧЕНИЮ БЕЗОПАСНОСТИ в ГБОУ № 1592 (2014-2015 г.г.) В соответствии с утвержденными планами работ в ОО проводятся мероприятия по обеспечению мер комплексной безопасности школы, в целях повышения уровня состояния защищенности ОУ от реальных и прогнозируемых угроз социального, техногенного и природного характера, предназначенные для обеспечения безопасного функционирования школы. Весь комплекс организационно – технических мер и мероприятий, осуществляется под руководством...»

««КОНСТРУКЦИОННЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ ПО ПОВЫШЕНИЮ БЕЗОП. И СНИЖЕНИЮ РИСКА ЭКСПЛУАТАЦИИ ИЗОТЕРМИЧЕСКИХ РЕЗЕРВУАРОВ ДЛЯ ХРАНЕНИЯ ЖИДКОГО АММИАКА НА ОСНОВЕ ОЦЕНКИ РИСКА».PDF «Методические проблемы обоснования безопасности опасного производственного объекта» Семинар в ЗАО НТЦ ПБ 18.05.2015 «Конструкционные мероприятия по повышению безопасности и снижению риска эксплуатации изотермических резервуаров для хранения жидкого аммиака на основе оценки риска» Х.М. Ханухов, д.т.н., чл-корр. АИН РФ, ген. дир. А.В....»

«Организация Объединенных Наций S/2014/957 Совет Безопасности Distr.: General 30 December 2014 Russian Original: English Доклад Генерального секретаря о Миссии Организации Объединенных Наций по стабилизации в Демократической Республике Конго, представленный во исполнение пункта 39 резолюции 2147 (2014) Совета Безопасности I. Введение Настоящий доклад представляется во исполнение пункта 39 резолюции 2147 (2014) Совета Безопасности, в котором Совет просил меня провести стратегический обзор Миссии...»

«ФОРМИРОВАНИЕ ГЛОБАЛЬНОЙ ПОВЕСТКИ ДНЯ В СФЕРЕ УСТОЙЧИВОГО РАЗВИТИЯ ПОСЛЕ 2015 г. Формирование глобальной повестки дня в сфере устойчивого развития после 2015 г. Включение проблем мира, безопасности и качества управления в глобальную повестку дня устойчивого развития на период до 2030 г.: анализ хода и содержания международных переговоров1 В.И. Бартенев Бартенев Владимир Игоревич – к.и.н., доцент кафедры международных организаций и мировых политических процессов факультета мировой политики МГУ...»

«Аннотация дисциплин учебного плана по специальности 38.05.01 «Экономическая безопасность»   Дисциплина Аннотация Гуманитарный и С1 социальный цикл С1.Б Базовая часть Знакомство. Представление. Система образования в России и за рубежом. Социокультурный и экономический портрет стран изучаемого языка. Язык как средство межкультурного общения. С1.Б.1 Иностранный язык Экологические проблемы современного мира. Молодежь и окружающий мир. Инновационный потенциал молодежи: XXI век. Проблемы...»

«АНО «Региональный институт охраны и безопасности труда». Если Вы хотите получить консультацию или полный текст закона, обращайтесь по номерам, указанным ниже. Постановление Правительства РФ от 17.05.2014 N 457 О внесении изменения в постановление Правительства Российской Федерации от 17 октября 2009 г. N 820 Задолженность по страховым взносам на обязательное социальное страхование от несчастных случаев на производстве и профессиональных заболеваний может быть списана в порядке, установленном...»

«Реформирование сектора внутренней безопасности: материалы Будапештской рабочей группы Под редакцией Джозефа Бода, Филиппа Флури Будапешт – Женева Редакционная коллегия: доктор Джозеф Бода, Международный профессионально-образовательный центр при Министерстве юстиции и полиции Венгрии (Будапешт, Венгрия); Аджи Бучанан, Центр демократического контроля над вооруженными силами (Женева, Швейцария); доктор Шандор Драгон, Международный профессионально-образовательный центр при Министерстве юстиции и...»

«МИНИСТЕРСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПО ДЕЛАМ ГРАЖДАНСКОЙ ОБОРОНЫ, ЧРЕЗВЫЧАЙНЫМ СИТУАЦИЯМ И ЛИКВИДАЦИИ ПОСЛЕДСТВИЙ СТИХИЙНЫХ БЕДСТВИЙ РЕШЕНИЕ КОЛЛЕГИИ Об итогах инспекторской проверки Главного управления МЧС России по Курганской области Коллегия МЧС России, рассмотрев вопрос «Об итогах инспекторской проверки Главного управления МЧС России по Курганской области» отмечает, что повседневная деятельность Главного управления МЧС России по Курганской области (далее ГУ МЧС России по Курганской области)...»

«Государственная корпорация по атомной энергии «Росатом» Отчет по безопасности Москва УДК 621.039.58 Отраслевой отчет по безопасности подготовлен Департаментом ядерной и радиационной безопасности, организации лицензионной и разрешительной деятельности Государственной корпорации по атомной энергии «Росатом» (директор – Райков С.В.) и Институтом проблем безопасного развития атомной энергетики Российской академии наук (директор – член-корр. РАН Большов Л.А.) с участием Директора по государственной...»

«БЕЗОПАСНОСТЬ ПОЛЕТОВ ПАРТНЕРСТВО FLIGHT SAFETY FOUNDATION INTERNATIONAL № 09 16 30 июня 2015 г. Обзор изданий и источников по безопасности полетов, июнь 2015 года При поддержке генеральных партнеров Новости международных организаций Евроконтроль Евроконтроль: Доклад о результатах деятельности ATM в 2014 году (PRR 2014) В докладе Комиссии по оценке эффективности деятельности анализируется деятельность Европейской системы организации воздушного движения (ATM) в 2014 году по ключевым показателям:...»

«АННОТАЦИЯ Дисциплина «Право социального обеспечения» реализуется как учебная дисциплина по выбору вариативной части профессионального цикла (С3.В.ДВ.3.2) специальности – 40.05.01 – «Правовое обеспечение национальной безопасности» очной формы обучения. Учебная дисциплина «Право социального обеспечения» нацелена на формирование у обучающихся знаний о системе социального обеспечения в Российской Федерации, о правовых нормах, регулирующих пенсионное обеспечение, социальное обслуживание и оказание...»

«Организация Объединенных Наций A/69/783–S/2015/ Генеральная Ассамблея Distr.: General 18 February Совет Безопасности Russian Original: French Генеральная Ассамблея Совет Безопасности Шестьдесят девятая сессия Семидесятый год Пункт 97(h) повестки дня Обзор и осуществление Заключительного документа двенадцатой специальной сессии Генеральной Ассамблеи: меры укрепления доверия на региональном уровне: деятельность Постоянного консультативного комитета Организации Объединенных Наций по вопросам...»

«Тема Организация обеспечения пожарной безопасности Учебные вопросы: 1. Виды пожаров и причины их возникновения. Силы и средства пожаротушения.2. Организация выполнения мероприятий пожарной безопасности.3. Планирование мероприятий пожарной безопасности. Организация обучения населения в области пожарной безопасности. Нормативные документы Федеральный закон от 21.12.1994 г. № 69 « О пожарной безопасности » Закон города Москвы от 12. 03. 2008г. № 13 « О пожарной безопасности в городе Москве»...»

«Знакомьтесь: атомная станция Эффективность, безопасность, надежность 2008 г. Ростовский информационно-аналитический центр Волгодонской АЭС Авторский коллектив Кандидат физико-математических наук А.С. Боровик Доктор физико-математических наук В.С. Малышевский С.Н. Янчевский Научный консультант Кандидат физико-математических наук Ю.П. Кормушкин Книга рассказывает о сегодняшнем положении дел на Волгодонской/Ростовской атомной электростанции, знакомит читателей с ее устройством. Рассмотрены вопросы...»

«Окончательный отчет о проведении уполномоченными органами государств-членов Таможенного союза работы по изучению эффективности инспекционной системы ветеринарной службы Украины по обеспечению гарантий безопасности продукции животного происхождения, предназначенной для поставок на территорию государств-членов Таможенного союза, и инспекции украинский предприятий по производству продукции животного происхождения, в том числе рыбоперерабатывающих предприятий, заинтересованных в поставках своей...»

«РЕСПУБЛИКАНСКОЕ УНИТАРНОЕ ПРЕДПРИЯТИЕ «НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКИЙ ЦЕНТР НАН БЕЛАРУСИ ПО ЗЕМЛЕДЕЛИЮ» РЕСПУБЛИКАНСКОЕ НАУЧНОЕ ДОЧЕРНЕЕ УНИТАРНОЕ ПРЕДПРИЯТИЕ «ИНСТИТУТ ЗАЩИТЫ РАСТЕНИЙ» ЗАЩИТА РАСТЕНИЙ Сборник научных трудов Основан в 1976 г. Выпуск 39 Минск 2015 УДК 632 (476) (082) В сборнике публикуются материалы научных исследований по видовому составу, биологии, экологии и вредоносности сорной растительности, насекомых и возбудителей заболеваний сельскохозяйственных культур. Представлены эффективность...»

«Утверждаю Согласовано МАДОУ Начальник Управления сад № 54» по образованию Администрации В. Умникова г.о. Балашиха. 20 / 9 Ы * * / А.Н.Зубова W г. Ж у (ГИБДД МУ ихинское» Н. Ягупа О г. ПАСПОРТ муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения городского округа Балашиха «Детский сад комбинированного вида № 54 «Чиполлино» по обеспечению безопасности дорожного движения Адрес: 143905, Московская область, г. Балашиха, ул.Мещера, д.18 Московская область г. Балашиха 2015г. Заведующий...»

«Высшее образоВ ание ТранспорТные и погрузочно-разгрузочные средсТва учебник под редакцией Ю. Ф. клюшина Допущено Учебно-методическим объединением по образованию в области транспортных машин и транспортно-технологических комплексов в качестве учебника для студентов вузов, обучающихся по специальности «Организация перевозок и управление на транспорте (Автомобильный транспорт)» направления подготовки «Организация перевозок и управление на транспорте» 2-е издание, стереотипное УДК 621(075.8) ББК...»

«Секция «Методы мониторинга окружающей среды» А.А. Белов, А.Ю. Проскуряков Муромский институт Владимирского государственного университета 602264 г. Муром, Владимирской обл., ул. Орловская, д. 23 E-mail: kaf-eivt@yandex.ru Элементы архитектуры и алгоритм работы системы автоматизированного мониторинга загрязняющих выбросов промышленного предприятия Вопросы экологической безопасности на современных промышленных предприятиях, вопросы обеспечения безопасных условий работы персонала, а также вопросы...»

«Организация и методика обучения работающего населения предприятий в области безопасности жизнедеятел ьности Оглавление Слайды№№1-12 Общие вопросы №№ 13-21 Тема №1 №№ 22-42 Тема №2 №№ 43-50 Тема №3 №№ 51-79 Тема №4 №№ 80-95 Тема №5 №№ 96-102. Тема №6 Главной задачей по подготовке населения Российской Федерации в 2011 2015 годах в области безопасности жизнедеятельности считать: Развитие единой системы подготовки населения в области гражданской обороны и защиты от ЧС природного и техногенного...»








 
2016 www.nauka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Книги, издания, публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.