WWW.NAUKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Книги, издания, публикации
 


«Анализ работы МО общественных наук МОУ Ундоровского общеобразовательного лицея за 2010-2011 учебный год В состав МО общественных наук в 2010-2011 учебном году входили учителя истории, ...»

Анализ работы МО общественных наук МОУ Ундоровского

общеобразовательного лицея за 2010-2011 учебный год

В состав МО общественных наук в 2010-2011 учебном году входили учителя истории,

обществознания, экономики: Дойко С. Л. (высшая категория)– руководитель МО,

учитель истории и обществоведения (8, 10-е классы); Автономова В. П. (высшая

категория)– учитель экономики, Аникина Е. Н. – учитель истории, обществознания,

исторического краеведения (6, 11, 8-е классы), Маршалова И. А. – учитель истории, обществознания (5, 7, 11 классы).



Исходя из основных задач преподавания наук общественного цикла, и учебновоспитательных задач лицея, МО общественных наук работало над достижением поставленных в начале учебного года целей:

I. Повышать мотивацию обучения через синтез знаниевого и деятельностного компонентов образования.

II. Способствовать личному развитию детей через увеличение степени реализации способностей, возможностей, потребностей и интересов ребнка.

III. Совершенствовать профессиональную культуру учителей МО общественных наук.

IV. Формировать и развить информационно-образовательную среду каждого учебного предмета общественного цикла.

МО решало задачи, направленные на достижение учебно-воспитательных целей:

I. Реализовывать деятельностный подход в организации образовательного процесса, через применение эффективных педагогических технологий.

II. Формировать у школьников: усвоение ценностных идеалов демократического общества - социальной справедливости, равенства, благосостояния, безопасности;

личностное самоопределение– формирование нравственной гражданской позиции, правовое сознание, выявление и развитие творческих способностей, профессиональный выбор, развитие способностей самостоятельного решения проблем в различных видах и сферах деятельности.

III. Повышать у школьников мотивацию к учению; способствовать личностному и профессиональному развитие обучающихся.

IV. 1. Выявлять и развивать творческие способности одарнных детей;

2. Эффективнее учитывать возрастные и познавательные возможности и интересы учеников в учебной и внеурочной деятельности.

3. Развивать способности школьников к самоопределению и самореализации.

V. 1. Повышать профессиональную культуру, компетентность и продуктивность педагогической деятельности учителя; 2. Продолжить работу по обобщению, систематизации передового педагогического опыта учителей МО.

С целью совершенствовать профессиональную культуру учителей МО, за рассматриваемый период было проведено 11 плановых заседаний. Их работа была направлена на решение учебно-воспитательных задач, поставленных перед методическим объединением.

На заседаниях МО учителя общественных дисциплин Изучили программы, УМК по предметам и классам; нормативные документы;

методическую литературу для разработки поурочного планирования;

Ознакомились с ГСОО (содержания исторического образования) вследствие чего определили, что проверке подлежат как знания учащихся, определяемые минимумом содержания, так и то, насколько они овладели необходимыми познавательными умениями, навыками работы с исторической информацией.

Особое внимание обратили на изменения в проведении ЕГЭ в 2011 году по истории и обществознанию. Изучили основное содержание документов по организации и проведению ЕГЭ:

– Аналитический отчет «Результаты единого государственного экзамена (май-июнь 2010 года)» ( на сайте ФИПИ)

– Утвержденные документы, регламентирующие разработку КИМ ЕГЭ в 2011 г (кодификаторы элементов содержания, спецификации, демонстрационные варианты КИМ по 13 общеобразовательным предметам) (размещены на сайте ФИПИ)

– Методические письма «Об использовании результатов единого государственного экзамена 2010 года в преподавании общеобразовательных предметов в образовательных учреждениях среднего (полного) общего образования» Открытый сегмент Федерального банка тестовых материалов, пополненный открытыми вариантами КИМ

– Учебно-методические материалы для членов и председателей региональных предметных комиссий по проверке заданий с развернутым ответом экзаменационных работ ЕГЭ 2011 г., программа подготовки указанных специалистов.

– Учебно-методические пособия, подготовленные авторскими коллективами ФИПИ (типичные ошибки при выполнении заданий, тренировочные варианты КИМ, задания с развернутыми ответами и их решения и др.) Изучили Спецификацию экзаменационной работы по истории России единого государственного экзамена 2011 г., подготовленной Федеральным государственным научным учреждением «ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ»





Ознакомились с инструкцией по выполнению письменной работы ЕГЭ по Истории России, подготовленной Федеральным государственным научным учреждением

«ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ»

Изучили базовые параметры школьного исторического образования: ценности, цели, функции, структура и содержание образования.

Рассмотрели тематическое планирование учителей учебный год. Оказали метод.

помощь молодому специалисту Аникиной Е. Н. в составлении тематического планирования.

Рассмотрели специфику планирования уроков на учебный год, соответствие программ, КМК по общественным наукам, рекомендации по составлению тематического планирования Изучили ключевые компетенции, формируемые в процессе преподавания общественных наук (учащиеся должны уметь определять собственную позицию по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности; использовать навык исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации; соотносить свои действия и поступки окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;

осознавать себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России).

Спланировали работу с детьми, проявляющих особый интерес к изучению общественных наук: 1) уточнили списки детей по параллелям; 2) утвердили график индивидуальных занятий с уч-ся; 3) определили темы научно-исследовательской работы.

Рассмотрели материалы к школьной олимпиаде по общественным наукам.

Подготовили учащихся к участию в олимпиадах.

Составили тестовые уровневые КИМЫ для 5 –11 классов Ознакомились с основным содержанием современных технологий обучения общественным наукам, Провели ВК и проанализировали его результаты по параллелям. Были проанализированы результаты пробных ЕГЭ по истории и обществознанию в 11-х классах. Указано учителям на слабые стороны в подготовке учащихся к ЕГЭ, рассмотрены меры по их коррекции.

Довели до сведения каждого учителя МО сроки и правила прохождения квалификационной аттестации.

Изучили методику определения учебной мотивации школьников, анкет, которые помогут определить уровень мотивации учащихся, их заинтересованности в изучении школьных предметов.

Скорректировали прохождение программного материала за 2010-2011 учебный год.

. Рассмотрели планирование экзаменационного материала к выпускным экзаменам, учащихся выпускных классов в ЕГЭ, требования к выпускным экзаменам в соответствии с положением об экзаменах в «Вестнике образования»

Обменялись опытом методической работы, систематизировали методические разработки по проблемным темам самообразования.

Рассмотрели предложения по участию членов МО в межрегиональной выставкеярмарке педагогических идей.

Подвели итоги проектной деятельности учащихся I. Организация внеурочной деятельности по общественным наукам учителями МО.

В 2010-2011 учебном году учителями МО велась активная внеклассная работа по общественным наукам.

Перед внеклассной работой стоит комплекс задач. Прежде всего, углубить и расширить знания, полученные школьниками на уроках, и на этой основе пробудить интерес к знаниям и сделать процесс познания увлекательным. Во внеклассной работе большое внимание уделяется воспитанию чувств, патриотизму, граждансконравственному развитию личности, е творческих способностей.

Замыкаясь только на учебной деятельности, мы лишаем ученика и учителя возможности самовыражения, лишаем возможности воспитывать собственное «Я», активную гражданскую позицию, а ведь и для учителя эта сторона взаимоотношений очень важна.

И здесь большое значение имеет организация внеклассной досуговой деятельности, где раскрываются способности, как учеников, так и педагогов.

Большое внимание педагоги уделяли нравственному, гражданско-патриотическому воспитанию учащихся.

Особая и главная роль в воспитании, формировании успешной, гармоничной личности; личности, которой предстоит строить наше государство, а, следовательно, и наше будущее, отводится современной школе.

Цель гражданского образования как единства обучения и воспитания – обеспечение максимальных возможностей для формирования гражданами своего мировоззрения на основе общепризнанных человеческих ценностей и общепринятой в цивилизованном мире светской культуры; стратегия гражданского образования и воспитания – содействие в росте числа сознательных граждан страны, высоконравственных, общественно-активных, социально компетентных, трудолюбивых, патриотичных, уважающих разум и наделнных гражданской ответственностью, нацеленных на созидание, умеющих отстаивать свои права и интересы, одновременно учитывая и уважая интересы, потребности и права других людей и общества в целом.

Сегодня государство и Ульяновская область непосредственно, проводят много социально-значимых проектов и программ в системе образования, таких как:

Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011–2015 годы», сохраняющая непрерывность процесса по дальнейшему формированию патриотического сознания российских граждан, как одного из факторов единения нации; областная программа по повышению правовой культуры населения «Правовой эксперимент», работает программа «Одарённые дети», стимулирующая творческие способности детей. В области работает программы «Я – лидер», «Я – гражданин России» курирует которые сам губернатор С. И.

Морозов.

–  –  –

Эти программы в большей части могут решаться через внеклассную коллективную, групповую и индивидуальную работу с учащимися.

В условиях создания и развития новой российской государственности особую остроту и значимость приобретает изучение отечественной истории, культурных и нравственных традиций народа.

Краеведение – это именно та стезя, встав на которую, наши дети не только постигают историю своей малой родины, приобщаются к нравственным, культурным ценностям, но и становятся истинными патриотами, людьми неравнодушными, мыслящими креативно.

Исследовательская, краеведческая деятельность проводилась в соответствии с мероприятиями, запланированными в рамках музейной деятельности:

–  –  –

Учителя МО принимают участие в выявлении одарнных детей по общественным наукам. С ними ведтся систематическая работа по расширению кругозора учащихся, накоплению нового исторического материала, развитию общедисциплинарных умений и навыков, обучению ведения поисковой и исследовательской работы.

Среди методов выявления способных детей преобладает метод наблюдения.

В рамках работы с одарнными детьми велась индивидуальная работа по подготовке учащихся к школьным и районным олимпиадам. В целях выявления талантливых и одарнных детей в рамках реализации национального проекта «Образование», их дальнейшего интеллектуального развития, профессионального самоопределения, а так же во исполнение приказа Департамента образования Ульяновской области в МО «Ульяновский район» проводились предметные олимпиады учащихся 9-11 классов.

Первые два этапа всероссийской олимпиады школьников по истории призваны решать две основные задачи. Во-первых, это отбор наиболее талантливых, интересующихся историей школьников, которые могли бы впоследствии выступать на региональном и заключительном этапах Олимпиады. Во-вторых, проведение школьного и муниципального этапов Олимпиады с возможно более широким привлечением учащихся разных классов позволяет повысить интерес к изучению истории и мотивировать участников для достижения более высоких результатов.

Порядок проведения школьного и муниципального этапов Олимпиады определен Положением о всероссийской олимпиаде школьников: «Школьный этап Олимпиады проводится организатором указанного этапа Олимпиады ежегодно с 1 октября по 15 ноября. Конкретные даты проведения школьного этапа Олимпиады по каждому общеобразовательному предмету устанавливаются организатором муниципального этапа Олимпиады.

Школьный этап Олимпиады проводится в соответствии с требованиями к проведению указанного этапа Олимпиады и по олимпиадным заданиям, разработанным предметно-методическими комиссиями муниципального этапа Олимпиады, с учетом методических рекомендаций центральных предметнометодических комиссий Олимпиады.

В школьном этапе Олимпиады по общественным наукам принимали участие обучающиеся 5 - 11 классов образовательных организаций.

Муниципальный этап Олимпиады проводился с 15 ноября по 15 декабря.

В муниципальном этапе Олимпиады по каждому общеобразовательному предмету принимают участие обучающиеся 7 - 11 классов образовательных организаций:

победители и призеры школьного этапа Олимпиады текущего учебного года;

При подготовке заданий Олимпиады школьного и муниципального этапов необходимо учитывать необходимость усложнения заданий по мере повышения олимпиадного уровня и следующие сравнительные характеристики этапов.

Результаты школьного тура олимпиады по истории в 6 - 11 классах

–  –  –

Подводя итоги школьного тура олимпиад по общественным наукам, можно заметить, что количество их участников ежегодно растт, что говорит о высокой мотивации к изучению этих дисциплин. Подтверждает это и высокий процент учащихся выбирающих историю и обществознание, как выборный экзамен ЕГЭ. В этом учебном году в олимпиаде по истории приняло участие 56 учащихся, по обществознанию - 97, по экономике 15 учащихся.

Во втором, муниципальном туре олимпиад по истории, обществознанию, экономике принимали участие учащиеся – победители школьного тура олимпиад.

Хорошие результаты показали: Мишедаева А. (8 б) – II место в районной олимпиаде по обществознанию, учитель Дойко С. Л., Князева О. (11 а) по обществознанию – II место (учитель Аникина Е. Н.).

Отличные результаты показали наши ученики в Олимпиаде по краеведению:

Гимадиева Юлия стала победительницей районного тура Олимпиады и подтвердила свой результат на областном уровне – I место в области (Дойко С. Л.). Яковлев Иван – победитель районного тура, стал призром областной олимпиады (учитель Маршалова И. А.).

Гимадиева Юлия и Яковлев Иван по результатам олимпиады стали кандидатами в члены Всероссийского географического общестава и награждены грамотами Губернатора Ульяновской области Морозова С. И.

В настоящее время целесообразно говорить о научно-практическом образовании, объединяющем исследовательскую, проектную деятельность, научно-техническое творчество учащихся. Его основные задачи: развитие субъектной позиции учащихся, формирование научной картина мира, развитие навыка создания и осуществления проектов, освоение элементов научного метода познания, приобретение технических и технологических знаний и навыков, мотивация к профессиональному самоопределению в области науки и техники, развитие навыков рефлексии собственной деятельности.

Важной особенностью научно-практического образования является наличие в нем гуманитарного компонента, позволяющего задать смысл собственной деятельности в области технического и иного творчества, выработать у учащихся нравственные нормы и императивы этой деятельности.

Учителями МО была спланирована работа с детьми, проявляющими особый интерес к изучению общественных наук, уточнены списки детей по параллелям;

–  –  –

Учителя общественных наук работают над достижением поставленной цели в плане воспитания патриотизма, гражданской ответственности и правосознания, российской идентичности, уважения к социальным нормам, приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям учащихся лицея.

Обучение одаренного ребенка, его умение самостоятельно усваивать сложный материал – стартовая площадка для центральной задачи педагога в работе с одаренными детьми – привить им вкус в серьезной творческой работе. Работая с одаренными, мы не просто преподаем «предмет», а вводим его в науку. Исходя из интересов учащегося, ему определяют и творческую тему, которая должна требовать от ребенка придумывания, самостоятельного выдвижения идей.

Работа учителя с одаренными детьми – это сложный и никогда не прекращающийся процесс. Прежде всего он требует от учителей и администрации хороших знаний в области психологии одаренных и их обучения, требует постоянного сотрудничества с психологами, другими учителями, родителями. Он требует постоянного роста и мастерства учителя, гибкости, умения отказаться от то го, что еще сегодня казалось творческой находкой и вашей сильной стороной.

Значительным результатом работы с одаренными детьми стало награждение Дипломами Ассамблеи талантливой молодежи Ульяновской области, Сертификатами на сумму 2000 рублей в номинации «Научно-техническая и учебноисследовательская деятельность» Гимадиевой Ю., Евдокимовой Н., Кузнецовой А., эти учащиеся были включены в книгу талантливой молоджи района.

Кандидатуры и анкеты Гимадиевой Ю., Леонтьевой М. направлены в Москву на включение во всероссийский список «Будущие Ломоносовы России».

Учителями МО была спланирована работа с детьми, проявляющими особый II. Повышение профессионализма, обобщение и распространение педагогического опыта учителями МО Обмен опытом педагоги МО считают актуальным направлением педагогической деятельности. Оно является взаимно полезным для того, кто перенимает опыт, и кто им делится. Перенимая опыт коллег, мы обогащаем свою педагогическую практику, пополняем теоретические знания, что способствует применению новых современных технологий, отдельных примов и методов и соответственно повышает качество обучения и воспитания учащихся.

1. Представление теоретического опыта работы

Учителями МО подготовлены доклады на заседаниях методического объединения и педагогических советах:

Специфика планирования уроков на учебный год. Рассмотрение соответствия программ, КМК по общественным наукам, рекомендации по составлению тематического планирования. – отв. Дойко С. Л.

Образовательные стандарты второго поколения.– отв. Дойко С. Л.

Поэтапный поиск одаренных детей в процессе обучения – Дойко С. Л.

Аттестация педагогических кадров МО учителей общественных наук. –Дойко С.Л Программное и методическое обеспечение авторского спецкурса по экономике Автономова В. П.

Планирование итоговой аттестации учащихся 9-х классов, изучение программных документов - Маршалова И. А.

Исследовательская деятельность в современном образовательном пространстве – Дойко С. Л.

Базовые параметры школьного исторического образования: ценности, цели, функции, структура и содержание образования. – Автономова В. П.

2. Трансляция педагогического опыта

Дойко С. Л. приняла участие во Всероссийском конкурсе «За нравственный подвиг учителя»

Аникина Е. Н. приняла участие в конкурсе педагогических разработок уроков по гражданскому воспитанию учащихся.

Аникина Е. Н. приняла участие в районном конкурсе «Формула успеха»

Методические разработки размещены на сайте лицея, создана электронная страница МО общественных наук на сайте лицея.

Повышение, подтверждение квалификации учителями МО:

Автономовой В. П.. присвоена высшая квалификационная категория.

Дойко С. Л. прошла очередные курсы повышения квалификации при УИПКА ПРО в марте 2011 года Дойко С. Л. выступила с докладом на областном семинаре учителей истории в ИПК ПРО по теме «Музейная педагогика – путь к творческому развитию личности школьника»

Дойко С. Л. участвовала в международной выставке-ярмарке педагогических проектов в апреле 2011 года (получен Сертификат участника выставки-ярмарки) Учителя МО Дойко С. Л. и Маршалова И. А. награждены почтными грамотами и благодарственными письмами Министерства образования Ульяновской области за подготовку победителей областной краеведческой олимпиады.

3. Формирование копилки методических разработок и дидактического материала учителей МО общественных наук Учителя МО совершенствовали педагогическое мастерство через самообразование по избранным ими темам:

Автономова В. П.: «Выявление и развитие одарнных детей через проектную деятельность на уроках экономики и во внеурочной деятельности».

Аникина Е. Н.: «Алгоритм написания эссе по обществознанию в формате ЕГЭ», Дойко С. Л.: «Развитие творческих способностей учащихся через проектную деятельность по историческому краеведению»

Маршалова И. А.: «Повышение мотивации к изучению истории через краеведчекую работу».

В результате работы над темами самообразования был разработан и накоплен богатый методический материал.

Учителя повышали свой профессиональный уровень, осваивали новые педагогические технологии.

Положительным фактором в достижении результативности педагогической деятельности явилось оснащение учебного процесса новыми ТСО, наглядными пособиями на которые выделяет средства Администрация лицея из полученных лицеем субсидий. Общими усилиями удатся достичь хороших результатов в учебной и внеклассной деятельности.

IV. Планирование и контроль процесса учебной деятельности по общественным дисциплинам.

02. 09. 2010 г. на I заседании МО учителей общественных дисциплин был рассмотрен вопрос о специфике планирования уроков истории, обществознания, экономики на 2010 – 2011 учебный год. Было проанализировано соответствие программ, УМК по общественным дисциплинам программным требованиям.

Учителям были даны рекомендации по составлению тематического планирования.

Для повышения компетентности и продуктивности педагогической деятельности учителя общественных наук сочли необходимым изучить основополагающие документы, формирующие учебный процесс лицея.

При рассмотрении тематического планирования учителям МО было рекомендовано обратить внимание на овладение учащимися ключевыми социальными компетентностями. В соответствии с содержанием общего образования по общественным дисциплинам учащиеся должны уметь оперировать следующими компетенциями:

Историко-познавательной;

1.

Информационно-коммуникативной;

2.

Социально-мировоззренческой;

3.

Ориентироваться в основах компетентности в сфере самостоятельной 4.

познавательной деятельности, способах извлечения знания из адаптированных источников социальной информации в сфере массовой коммуникации.

Обладать способностью отыскивать необходимую социальную 5.

информацию, критически воспринимать сведения и рекламу, передаваемые по СМИ и другие.

При составлении тематического планирования учителям МО было рекомендовано учесть, что в основу разработки стандарта общего образования второго поколения положены новые принципы его построения.

В процессе промежуточной работы между заседаниями МО было проведено изучение программ, УМК по предметам и классам, нормативных документов, методической, дополнительной, художественной литературы для разработки поурочного планирования, велось составление поурочного планирования учителями МО.

На заседание № 1 было рассмотрено тематическое планирование учителей МО с учтом требований нового ГСОО.

5. Структура преподавания истории в основной школе в 2010-2011 учебном году строилась следующим образом:

КЛАСС ПРЕДМЕТ Содержание Кол-во (запись в журнале) часов история Всеобщая история. Древний мир.

–  –  –

Тематическое планирование учителей МО было составлено с учтом базисного учебного плана и в соответствии с программными требованиями.

Тематическое планирование по экономике (Автономова В. П.) соответствовало программным требованиям.

Были рассмотрены программы элективных и факультативных курсов по истории и экономике (учителя: Аникина Е. Н., Автономова В. П., Балакина Л.

П.), а так же тематическое планирование учителей лицея, работающих с учащимися, находящимися на индивидуальном обучении.

С целью проверки степени усвоения учащимися программного материала и контроля за овладением учебными умениями и навыками (компетенциями) были проведены контрольные срезы знаний учащихся V-XI классов по истории, обществознанию.

Анализ ЗУН учащихся Ундоровского лицея по истории за I, II, III триместры 2010 – 2011 учебного года выявил следующие результаты:

–  –  –

Сравнивая процент уровня успеваемости учащихся, можно отметить, что наиболее высокие результаты показывают учащиеся 5-х, 7-х и 9-х классов учитель Маршалова И. А.)

–  –  –

Среди возможных причин ошибок учитель назвала следующие: слабое запоминание дат и понятий, слабо развито логическое мышление и навыки теоретического обобщения. Маршалова И. А. считает, что для восполнения пробелов в ЗУН учащихся следует: усилить контроль за усвоением фактического материала, необходима дополнительная работа над выполнением заданий части С. С помощью различных форм деятельности на уроке, научить логически мыслить, анализировать исторические события.

Разнообразить формы контроля за знаниями учащихся.

Анализируя типичные ошибки учащихся, следует отметить, что учащиеся путают события и даты, допускают неточности в понятиях, исторических событиях, недостаточно усвоен материал тем. Для коррекции ЗУН обратить внимание на работу с учащимися по усвоению дат, понятий, исторических личностей.

Наиболее распространнные ошибки: Задания на систематизацию исторического материала, работа с источником, анализ исторических оценок и версий, анализ исторической ситуации Возможные причины наиболее распространнных ошибок: Слабо развито умение соотнести теоретические положения и фактический материал, неразвитость логического мышления у учащихся, слабая аргументация Действия учителя, вытекающие из полученных результатов: Обучение учащихся алгоритму выполнения заданий части С по истории, отработка навыков выполнения заданий данного типа на уроке Результаты проведнного анализа свидетельствуют о том, что самая серьзная проблема с умением учащихся работать с историческими документами, и это действительно так. Исторические документы требуют к себе повышенного внимания и времени, чего при огромном объме фактического материала на уроке обычно не хватает. Следует учесть, что именно эта работа относится к повышенному уровню «С» на ЕГЭ. Рекомендацией по преодолению сложностей может явиться работа с источниками на кружках и элективных курсах, на факультативах. Учителям МО планировать систематическую работу с источниками на уроках. Разработать и довести до учащихся алгоритм анализа исторических документов. Практиковать анализ документов в виде домашнего задания.

К сожалению, большой проблемой для 6-х, 8-х классов является знание дат.

Учитывая, что это очень сложная компетенция, работа по осуществлению контроля за ней, должна идти систематически и регулярно. В 7-х, 9-х классах контроль осуществляется через индивидуальные зачты знаний дат во внеурочное время, работу с раздаточным дидактическим материалом.

Учителями МО было принято решение усилить контроль за знанием хронологии учащимися, разнообразить методы контроля.

МО рекомендовало определить причину недостаточного усвоения материала, возможно, ликвидировать пробелы через индивидуально-групповую работу с учащимися во внеурочное время.

В 9-х, 8-х классах учителям Дойко С. Л., Маршаловой И. А. следует обратить внимание на усвоение учащимися терминов и понятий. Необходимо поднять уровень мотивации учащихся к работе с историческими терминами, ввести систему зачтов по словарным словам, включить контроль за знанием терминов, как элемент входного контроля урока.

Обратимся к результатам пробного ЕГЭ по истории в МОУ Ундоровском общеобразовательном лицее в 2011 году № Класс ФИО Первичный Балл Оценка по п/п балл пятибалльной шкале 1 11А Аюгова Ольга 35 53 3 Константиновна 2 11А Князева Ольга 40 58 3 Владимировна 3 11А Михайлова Анна 29 47 3 Александровна 4 11А Романова Валентина 26 44 3 Николаевна 5 11А Калишкина Анастасия 38 56 3 Федоровна Минимальное количество баллов, установленное Рособрнадзором – 31 балл.

Количество сдававших экзамен – 5 человек, сдали экзамен – 5 человек.

Успеваемость – 100%. Качество – 0%.

Минимальный балл — 44. Средний балл — 51,6. Максимальный балл — 58.

Анализ выполнения заданий части А

–  –  –

Для дальнейшего совершенствования учебного процесса учителям МО следует:

- продолжить работу над повышением своего профессионального уровня

- осваивать новые, особенно коммуникационные технологии.

- чаще использовать на уроках технические возможности кабинета истории, ТСО

- продолжить обмен педагогическим опытом, работу над совершенствованием методической копилки МО

- чаще посещать уроки коллег

- разнообразить методы и формы организации уроков и контроля знаний учащихся

- больше внимания уделять индивидуальной работе с одарнными детьми и детьми, нуждающимися в дополнительных занятиях с педагогами.

- целенаправленно готовить учащихся к участию в ЕГЭ по общественным наукам

- осваивать навыки и умения научной организации труда учителя

- продолжить работу над формированием методических фондов кабинета истории.



 
Похожие работы:

«УДК 93/99:37.01:2 РАСШИРЕНИЕ ЗНАНИЙ О РЕЛИГИИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ РСФСР – РОССИИ В КОНЦЕ 1980-Х – 2000-Е ГГ. © 2015 О. В. Пигорева1, З. Д. Ильина2 канд. ист. наук, доц. кафедры истории государства и права e-mail: ovlebedeva117@yandex.ru докт. ист. наук, проф., зав. кафедры истории государства и права e-mail: ilyinazina@yandex.ru Курская государственная сельскохозяйственная академия имени профессора И. И. Иванова В статье анализируется роль знаний о религии в формировании...»

«Практическое пособие для разработки и реализации адвокативной стратегии Практические инструменты для молодых людей, которые хотят ставить и добиваться целей в сфере противодействия ВИЧ, охраны сексуального и репродуктивного здоровья и прав с помощью адвокативной деятельности на национальном уровне в процессе формирования повестки дня в области развития на период после 2015 года.СОДЕРЖАНИЕ 4 ГЛОССАРИЙ 7 ВВЕДЕНИЕ 12 НАША ИСТОРИЯ 20 МОЯ ХРОНОЛОГИЧЕСКАЯ ТАБЛИЦА МЕРОПРИЯТИЙ ПО РАЗРАБОТКЕ НОВОЙ...»

«1 Цель и задачи дисциплины Цель дисциплины — формированию у аспиранта всестороннего понимания исторических путей возникновения науки, становления ее методологии. Выработать у аспирантов представление об основных методах научного познания, их месте в духовной деятельности эпохи, а также сформировать у аспирантов принципы использования этих методов в учебной и научной работе. Раскрыть общие закономерности возникновения и развития науки, показать соотношение гносеологических и ценностных подходов...»

«Сергей Григорьевич Хусаинов Люди в черном. Непридуманные истории о судействе начистоту Серия «Спорт в деталях» Текст предоставлен правообладателем http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=9001707 Люди в черном : непридуманные истории о судействе начистоту / Сергей Хусаинов: Эксмо; Москва; 2015 ISBN 978-5-699-72004-0 Аннотация Сегодня арбитры на поле являются едва ли не главными фигурами в каждом футбольном матче – они буквально «делают игру» наравне со спортсменами. Все их действия и решения...»

«ПРИВЕТСТВИЕ ГУБЕРНАТОРА СМОЛЕНСКОЙ ОБЛАСТИ Уважаемые дамы и господа! Рад сердечно приветствовать всех, кто проявил интерес к нашей древней, героической Смоленской земле, кто намерен реализовать здесь свои способности, идеи, предложения. Смоленщина – западные ворота Великой России. Биография Смоленщины – яркая страница истории нашего народа, написанная огнем и кровью защитников Отечества, дерзновенным духом, светлым умом и умелыми руками смолян. Здесь из века в век бьет живительный исток силы и...»

«ПРОЕКТ ДОКУМЕНТА Стратегия развития туристской дестинации «Северный вектор Гродненщины» (территория Островецкого, Ошмянского и Сморгонского районов) Стратегия разработана при поддержке проекта USAID «Местное предпринимательство и экономическое развитие», реализуемого ПРООН и координируемого Министерством спорта и туризма Республики Беларусь Содержание публикации является ответственностью авторов и составителей и может не совпадать с позицией ПРООН, USAID или Правительства США. Минск, 201...»

«Олег Анатольевич Филимонов Уходя, гасите всех! Серия «Принцип талиона», книга 1 Текст предоставлен автором http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=6027647 Аннотация Обнаружив в охотничьем домике старинный сундук, спортсмен-пятиборец и бывший десантник Игорь Брасов становится обладателем странного артефакта – браслета, наделяющего своего владельца необычными способностями. С этого момента жизнь героя круто меняется. Игорю предстоит выжить на границе миров в заповеднике нечисти, сразиться с...»

«ДОКЛАДЫ РИСИ УДК 327(4) ББК 66.4(4) Предлагаемый доклад подготовлен группой экспертов во главе с заместителем директора РИСИ, руководителем Центра исследований проблем стран ближнего зарубежья, доктором исторических наук Т. С. Гузенковойi в составе заместителя руководителя Центра, доктора исторических наук О. В. Петровскойii; ведущих научных сотрудников кандидата исторических наук В. Б. Каширинаiii, О. Б. Неменскогоiv; старших научных сотрудников В. А. Ивановаv, К. И. Тасицаvi, Д. А....»

«1. Цели освоения дисциплины Цели изучения дисциплины «Демография» – изучить законы естественного воспроизводства населения в их общественно-исторической обусловленности, познакомиться с базовыми основами демографии, дать представление о главных демографических закономерностях, уяснить особенности территориальной специфики народонаселения, ознакомить студентов с показателями и методами анализа демографических процессов, научить понимать демографические проблемы своей страны и мира, оценивать их...»

«Сергей Григорьевич Хусаинов Люди в черном. Непридуманные истории о судействе начистоту Серия «Спорт в деталях» Текст предоставлен правообладателем http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=9001707 Люди в черном : непридуманные истории о судействе начистоту / Сергей Хусаинов: Эксмо; Москва; 2015 ISBN 978-5-699-72004-0 Аннотация Сегодня арбитры на поле являются едва ли не главными фигурами в каждом футбольном матче – они буквально «делают игру» наравне со спортсменами. Все их действия и решения...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГБОУ ВПО «КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Агрономический факультет Кафедра генетики, селекции и семеноводства ИСТОРИЯ НАУКИ Курс лекций По направлениям подготовки 04.06.01– химические науки 05.06.01 – науки о земле 06.06.01– биологические науки 35.06.01 – сельское хозяйство 36.06.01 – ветеринария и зоотехния Краснодар КубГАУ Составитель: Цаценко Л. В. ИСТОРИЯ НАУКИ: курс лекций / сост. Л. В. Цаценко. – Краснодар : КубГАУ,...»

«Международная олимпиада курсантов образовательных организаций высшего образования по военной истории Конкурс «Домашнее задание» Фамилия, имя, отчество авторов Свиридов Алексей Сергеевич, Аникеев Григорий Павлович, Слабодян Юрий Сергеевич, Соколов Илья Владимирович ВУЗ, факультет, курс, специальность авторов Южный федеральный университет, учебный военный центр; I, II, II, II курсы обучения; ВУС «Лингвистическое обеспечение военной деятельности» и «Эксплуатация и ремонт аппаратуры проводной...»

«АКТ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИСТОРИКО-КУЛЬТУРНОЙ ЭКСПЕРТИЗЫ объекта недвижимости «ЗДАНИЕ ЭЛЕВАТОРА» по адресу: г. Челябинск, ул. Кирова, 130. Г. Ч е л я б и н с к 2014г. Экз.1 -1 А кт Государственной историко-культурной экспертизы объекта недвижимости «Здание элеватора» по адресу: г. Челябинск, ул. Кирова, 130. г. Челябинск 21 декабря 2014г. Настоящий Акт государственной историко-культурной экспертизы составлен в соответствии с Федеральным законом «Об объектах культурного наследия (памятниках истории и...»

«САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ОТЧЕТ О СОСТОЯНИИ И ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В 2001 ГОДУ История Санкт-Петербургского университета в виртуальном пространстве http://history.museums.spbu.ru/ Санкт-Петербургский государственный университет ОТЧЕТ О СОСТОЯНИИ И ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В 2001 ГОДУ Под общей редакцией академика РАО JI.A. Вербицкой Издательство Санкт-Петербургского университета История Санкт-Петербургского университета в виртуальном пространстве http://history.museums.spbu.ru/ ББК 74.58я2 С...»

«0. Источники. Круг источников, на которые мы можем опереться при составлении биографии Назирова, не очень широк, но довольно разнообразен. Прежде всего, это автобиографические свидетельства. Часть из них уже опубликована в различных номерах «Назировского архива»:1) автобиография Р. Г. Назирова, написанная в 1998 году как часть заявки на университетский travel grant1.2) дневниковые записи с 1951 по 1971.3) история семьи, написанная сестрой Ромэна Гафановича Диной Гафановной и включающая в себя...»

«Исторические науки и археология 9. Spiridonova E. Mordoviya gotovitsya k provedeniyu VI Sezda mordovskogo (mokshanskogo i erzyanskogo) naroda [Mordovia is preparing for the VI Congress of Mordovian (Moksha and Erzya-ray) people]. Izvestiya Mordovii [Proceedings of Mordovia], 2014, May 21. Available at: http://izvmor.ru/ news/view/20565 (Accessed 18 June 2014).10. Fauzer V.V. Demograficheskoe razvitie finno-ugorskikh narodov: obshchie cherty, spetsificheskie osobennosti [Demographic development...»

«  Министерство образования и науки Российской Федерации Российский гуманитарный научный фонд Российское общество интеллектуальной истории Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Чувашский государственный университет имени И.Н. Ульянова» Центр научного сотрудничества «Интерактив плюс» УНИВЕРСИТЕТСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В ПОЛИЭТНИЧНЫХ РЕГИОНАХ ПОВОЛЖЬЯ: К 50-ЛЕТИЮ ЧУВАШСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА ИМЕНИ И.Н. УЛЬЯНОВА (VI...»

«УСТЮЖЕНСКИЙ МУНИЦИПАЛЬНЫЙ РАЙОН Обращение главы района Устюженский край, известен своим богатым историческим прошлым, устюжане известны достижениями в экономике и культуре, своим патриотизмом. Всё это служит основанием для движения вперёд. Опираясь на традиции, сложившиеся в том числе и за последние два десятилетия, нам необходимо реализовать все открывшиеся возможности для устойчивого развития стратегических отраслей экономики района: сельского хозяйства, перерабатывающей промышленности,...»

«Государственное профессиональное образовательное учреждение «Сыктывкарский торгово-технологический техникум» «Флот, любовь и боль моя.» » Сыктывкар, 20 Печатается по решению методического совета ГПОУ «Сыктывкарский торгово-технологический техникум» Протокол № 4 от 14.12.2015 года Лицензия выдана Министерством образования Республики Коми от 02.12.2010 №62-СПО Редакторский коллектив ГПОУ «Сыктывкарский торгово-технологический техникум»: Т.Ф. Бовкунова, и.о. директора Л.А. Петерсон, заместитель...»

«Анатолий Александрович Вассерман Хронические комментарии к российской истории Текст предоставлен правообладателем http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=6607111 Хронические комментарии к российской истории: АСТ; М.:; 2014 ISBN 978-5-17-081564-7 Аннотация Знаменитый интеллектуал ведет свою хронику российской истории со свойственными ему обстоятельностью, остроумием и необычным углом зрения. Вы сможет по-другому взглянуть на многие события последних лет – начиная от нового срока президента...»







 
2016 www.nauka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Книги, издания, публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.