WWW.NAUKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Книги, издания, публикации
 


Pages:   || 2 |

«Аннотация дисциплины История Дисциплина История Содержание Предмет историии. Методы и методология истории. Историография истории России. Периодизация истории. Первобытная эпоха ...»

-- [ Страница 1 ] --

Аннотация дисциплины

История

Дисциплина История

Содержание Предмет историии. Методы и методология истории. Историография

истории России. Периодизация истории. Первобытная эпоха

человечества. Древнейшие цивилизации на территории России.

Скифская культура. Волжская Булгария. Хазарский Каганат. Алания.

Древнерусское государство IX – начала XII вв. Предпосылки

создания Древнерусского государства. Теории происхождения

государства: "норманнская" теория.

Первые русские князья: внутренняя и внешняя политика. Социально-экономические отношения в древнерусском обществе. Языческий этап русской культуры. Принятие христианства, его значение и влияние на внутреннее и внешнее развитие страны. Развитие государства Киевская Русь в X - XII вв. Реформы Владимира Мономаха. Русские земли и княжества в начале XII- XIII в. Древняя Русь и Европа: общие тенденции и существенные особенности развития. Расцвет Киевской Руси. Деятельность Ярослава Мудрого, Владимира Мономаха. Особенности общественнополитического устройства Владимиро-Суздальского, ГалицкоВолынского княжеств и Новгородской боярской республики.

Особенности феодализма на Руси. Экономические и внешнеполитические предпосылки раздробленности русских земель.

Культура Руси в IX – XIII вв. Образование монгольского государства во главе с Чингисханом. Нашествие монголо-татар на Русь, его влияние на развитие древнерусского общества. Особенности вассальной зависимости от Золотой Орды. Борьба северо-западной Руси против агрессии немецких и шведских феодалов. Александр Невский. Русь между Востоком и Западом. Образование Российского государства (XIV – нач. XVI вв.) Причины, характерные черты и особенности образования единого государства. Основные политические центры Руси.

Причины возвышения Москвы. Этапы объединения русских земель в единое государство. Внутренняя и внешняя политика московских князей. Реформы Ивана III. Российское государство в XVI веке.

Формирование сословно-представительной монархии в России.

Дворцово-вотчинная и приказная системы управления. Политика Ивана IV. Проблемы взаимоотношений Ивана Грозного и Боярской думы.

Альтернативы реформирования страны: Избранная Рада и опричнина.

Борьба за выход к Балтийскому морю. Оценка личности и деятельности Ивана Грозного в отечественной исторической науке. Россия в I половине XVIII в. Время Петра Великого. Эпоха дворцовых переворотов. Абсолютизм в России. Россия в эпоху Петра Великого.

Причины модернизации России. Реформы Петра I. Становление России как великой европейской державы: внешняя политика Петра I. Азовские походы и Великое посольство. Северная война и выход к Балтийскому морю. Восточные завоевания. Значение и цена петровских реформ.

Российская империя во второй половине XVIII в. Внутренняя и внешняя политика Екатерины II. "Просвещенный абсолютизм".

Крестьянская война 1773 - 1775 гг. под предводительством Емельяна Пугачева. Усиление самодержавия и крепостничества. Жалованные грамоты дворянству и городам. Включение в состав империи древнерусских земель. Контрреформы Павла I и кризис военнобюрократической системы. Русская культура XVIII в. Россия в 1801 – 1825 г. Россия в правление Александра I. Начало царствования Александра и деятельность М.М. Сперанского. Эволюция государственно-правовой и политической системы России. Основные направления внешней политики начала XIX века. Отечественная война 1812 г. Заграничный поход русской армии. Венский конгресс. Тайные общества и движение декабристов. Военные поселения. Деятельность А.А. Аракчеева. Последствия правления Александра I. Россия во второй половине XIX века. Россия в эпоху реформ и контрреформ 1860 - 1890 гг. Причины отмены крепостного права. Александр II Освободитель. Отмена крепостного права. Буржуазные реформы 60 х гг. XIX в.: земская, судебная, городская, военная и др.

Пореформенное развитие страны. Внешняя политика при Александре II.

Контрреформы Александра III. Возникновение революционных организаций. Зарождение пролетариата и начало распространения марксизма в России. Российская культура второй половины XIX в.

Российская империя на рубеже XIX – XX вв. Россия на переломе эпох. Внутренняя и внешняя политика в конце XIX - начале XX вв. при Николае II - последнем императоре России. Реформы С.Ю. Витте и П.А.

Столыпина. Итоги социально-экономических реформ. Русско-японская война 1904 - 1905 гг. Первая русская революция 1905 - 1907 гг.:

причины, особенности, этапы. Манифест 17 октября 1905 г. и его значение. Деятельность Государственных дум. Особенности российского парламентаризма. Россия в Первой мировой войне (1914 гг.) и кризис власти. Россия в условиях общенационального кризиса: от Российской империи к Республике Советов (1917-1921) Обострение общенационального кризиса в начале 1917 г. Характер Февральской революции, особенности, итоги и значение. Альтернативы развития России после революции. Политические партии в условиях революции. Внутренняя и внешняя политика новой власти. Три кризиса Временного правительства. Ликвидация двоевластия. Продолжение участия России в войне. Радикализация масс. Большевизация Советов.

Корниловский мятеж. Октябрьское вооружённое восстание в Петрограде. II съезд Советов. Приход к власти большевиков.

Экономическая и внешняя политика большевиков, первые декреты Советской власти. Формирование новой государственности в России.

Коренные социально-экономические преобразования в конце 1917 – первой половине 1918 гг. Учредительное собрание и его роспуск.

Брестский мир. Конституция РСФСР 1918 г. Начало формирования однопартийной политической системы в России. Гражданская война и интервенция. Их истоки, сущность. Основные военно-политические события 1918 – 1921 гг. Военная интервенция, её цели и задачи.

Экономическая, социальная, национальная, внешняя политика лидеров красного и белого лагерей. Политика и практика «военного коммунизма». Утверждение однопартийного режима в стране. Первая волна русской эмиграции: центры, идеология, политические лидеры.

Причины победы большевиков и поражения Белого движения в войне.

Итоги, последствия и уроки войны. Советское государство в 1920х гг. Экономический и социально-политический кризис в стране в конце 1920 – начале 1921 гг. Х съезд РКП(б). НЭП. Образование СССР.

Конституция 1924 года. Борьба в руководстве ВКП(б) по вопросам развития страны. Политические дискуссии в стране. Альтернативы исторического развития СССР в конце 20-х годов. Возвышение И.Сталина. Свертывание нэпа. Курс на строительство социализма в одной стране. Особенности международных отношений в межвоенный период. Лига наций. Адаптация Советской России на мировой арене Мировой экономический кризис 1929 г. и «великая депрессия».

Альтернативные пути выхода из кризиса. Общее и особенное в экономической истории развитых стран в 1920-е годы Приход фашизма к власти в Италии и Германии. «Новый курс» Ф.Рузвельта. «Народные фронты» в Европе. Необходимость модернизации советской экономики, особенности её осуществления. Форсированная индустриализация:

предпосылки, источники накопления, методы, темпы. Политика сплошной коллективизации сельского хозяйства, её экономические и социальные последствия. Раскулачивание. Этнические и социокультурные изменения. Особенности советской национальной политики и модели национально-государственного устройства.

Политика власти в области социально-культурного строительства.

Политическая система СССР в 30-е годы. Свёртывание демократических тенденций, снижение роли Советов в политической жизни. Конституция 1936 года. Репрессии 30-х годов. Внешняя политика СССР в 30-е годы, её противоречивость. Советский Союз во Второй мировой войне (1939-1945). Участие СССР в политических блоках 30-х гг. и его результаты. Политика "коллективной безопасности" в Европе. Советско-германский пакт и его последствия.

Причины Второй мировой войны. Начало Великой Отечественной войны, ее основные этапы. Значение Сталинградской и Курской битв.

Международные конференции союзников. Открытие второго фронта и завершающий этап Второй мировой войны. Итоги войны. Развитие СССР в 1946 – 1985 гг.: поиски путей обновления. Рождение и крах "оттепели" (1953 - 1964 гг.). Борьба за власть и реорганизация властных структур. XX съезд партии. Критика культа личности Сталина. Попытки демократизации общественно-политической жизни.

Преобразования в экономике и социальной сфере. Либерализация внешнеполитического курса. Брежневский «застой» (1964 – 1982). «Холодная война». От перестройки к обновленной России (вторая половина 80-х гг. XX – начало XXI вв.). "Перестройка" в СССР (1985 - 1991 гг.). Россия на рубеже XX-XXI вв. Либерализация общества. Концепция "гласности" и демократизации. Многопартийная система. "Новое политическое мышление". Межнациональные конфликты. Распад СССР. Образование СНГ. Россия на пути суверенного развития. Б.Н. Ельцин. Переход к радикальным экономическим реформам. Приватизация, свобода цен.

Конституция 1993 года. Чеченский кризис (1994 - 1996 гг.).

Современная Россия. Президентство В.В. Путина (2000 - 2008 гг.).

Россия в условиях современной политической и экономической жизни.

Д.А. Медведев - третий президент России. Мировой экономический кризис. Россия при В.В. Путине. Российская наука и культура на рубеже XX - XXI вв.

Реализуемые способностью понимать и анализировать мировоззренческие, социально компетенции и личностно значимые философские проблемы, вопросы ценностномотивационной ориентации; значение гуманистических ценностей, свободы и демократии (ОК-1);

способностью понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социально-культурные различия (ОК-2);

Результаты Знать: теорию исторического процесса; основные события, понятия, освоения процессы и этапы политического, экономического и социокультурного дисциплины развития России; основные историографические концепции по узловым и дискуссионным проблемам российской истории.

–  –  –

Дисциплина Математика Содержание Тема 1. Основные понятия теории вероятностей. Вероятность события.

Тема 2. Теоремы сложения и умножения вероятностей.

Тема 3. Полная вероятность.

Повторные независимые испытания.

Тема 4. Случайные величины.

Интегральная и дифференциальные функции распределения.

Тема 5. Числовые характеристики случайных величин.

Тема 6.Основные понятия математической статистики.

Вариационные ряды.

Тема 7. Основы математической теории выборочного метода.

Тема 8. Проверка статистических гипотез Тема 9.

Дисперсионный анализ. Корреляционный анализ.

Реализуемые способностью применять основные математические и статистические компетенции методы, стандартные статистические пакеты для обработки данных, полученных при решении различных профессиональных задач (ОК – 14)

Результаты Знать:

освоения - основные понятия и методы теории вероятностей и математической дисциплины статистики,

-теоремы сложения и умножения вероятностей;

-характеристики случайных величин;

-числовые характеристики вариационных рядов.

–  –  –

Дополнительная Профессиональная этика и служебный этикет. Учебник [Электронный 1.

литература ресурс] / М.: Юнити-Дана, 2012. - 560 с. - Режим доступа:

http://www.biblioclub.ru/index.php?page=book&id=117054 2.

Методическая Суворова А.В. Методические указания по выполнению практических литература работ по дисциплине «Профессиональная этика и служебный этикет».

Ставрополь, 2015 г.

–  –  –

Реализуемые способностью понимать движущие силы и закономерности исторического компетенции процесса, уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социально-культурные различия (ОК 2), способностью выявлять специфику психического функционирования человека с учётом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к профессиональной, гендерной, этнической и другим социальным группам (ПК-2), способностью планировать и организовывать проведение эмпирических исследований, обрабатывать данные с использованием стандартных пакетов программного обеспечения, анализировать и интерпретировать результаты исследований (ПК-22).

Результаты Знать: основные теории происхождения и эволюции человека как о освоения нелинейном процессе; современное состояние проблемы дисциплины антропогенеза; место человека в системе животного мира; роль экологических и социальных факторов в формировании человека современного типа, движущие факторы и основные направления эволюции человека, включая эволюцию психики; общие закономерности адаптации человека к факторам окружающей среды;

особенности функционирования организма человека в условиях исторической и современной окружающей среды; дать представления об эволюции человека как о нелинейном процессе; сформировать четкие представления о видовом единстве человечества и конституциональной предрасположенности; этапы онтогенеза и половой дифференцировки, причины ее нарушения; становление психологического пола человека, формирование поло-ролевого поведения и социальную адаптацию; влияние факторов среды на возникновение и расселение человеческих рас и этносов; этапы формирования негенетической преемственности, семейных и общественных отношений, становления религии; понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социально-культурные различия.

Уметь: оперировать понятиями «антропогенез»; «движущие факторы эволюции»; «окружающая среда как фактор эволюции»;

«экологический стресс»; «механизмы адаптации»; «видовое единство человека»; «человеческие расы»; «социогенез»; «негенетическая преемственность»; «становление религии, искусства, законотворчества»; «формирование общества современного типа»;

«половая дифференцировка»; «репродуктивное здоровье»; «полоролевое поведение»; движущие факторы эволюции человека; «общие закономерности адаптации человека»; «возрастная антропология»;

«конституциональная антропология»; «этническая антропология»; на практике применять знания, полученные в ходе изучения данного курса: об основных закономерностях изменчивости, адаптации и естественного отбора; на основе интегративного подхода сформировать представления об эволюции человека как о нелинейном процессе; использовать знание физиологических закономерностей реакции на факторы окружающей среды для формирования продуктивного мышления, развития интеллектуального потенциала личности, чувства высокой ответственности за реализацию генетических потенций и выполнения своего назначения в обществе;

выявлять специфику психического функционирования человека с учётом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к профессиональной, гендерной, этнической и другим социальным группам.

Владеть: методами диагностики морфотипа, краниотипа, психотипа;

методами и навыками выявления изменений, происходящих в организме во время изменений условий окружающей среды;

элементарными методами диагностики физиологических изменений в ходе онтогенеза; умениями и навыками, позволяющими применять теоретические знания в практической деятельности, в том числе в воспитании ответственности за формирование психосоматического и ментального здоровья на базе знаний о механизмах саморегуляции;

навыками планирования и организации проведения эмпирических исследований, обработки данных с использованием стандартных пакетов программного обеспечения, анализа и интерпретации результатов исследований.

–  –  –

Дисциплина Анатомия и физиология центральной нервной системы Введение в дисциплину. Предмет и задачи курса «Анатомия и физиология Содержание ЦНС», история развития науки. Методы изучения анатомии и физиологии ЦНС.

Возбудимые ткани. Физиология возбудимых тканей. Биоэлектрические явления в возбудимых тканях.

Общая анатомия нервной системы. Нервная ткань. Нейрон. Нейроглия.

Нервные волокна. Нервные окончания.

Строение центральной нервной системы. Общая характеристика ЦНС.

Спинной мозг. Ствол головного мозга. Промежуточный мозг. Конечный мозг. Проводящие пути ЦНС.

Строение периферической нервной системы. Общая характеристика периферической нервной системы. Спинномозговые нервы.

Черепномозговые нервы.

Регуляция физиологических функций. Общие принципы регуляции физиологических функций. Рефлекторная теория.

Общая физиология. Физиология нервных волокон и нервных центров.

Торможение в центральной нервной системе. Координация рефлекторной деятельности. Основные принципы.

Частная физиология мозга. Физиология спинного мозга. Физиология отделов головного мозга. Физиология вегетативной нервной системы.

Физиология сенсорных систем. Зрительная сенсорная система. Физиология слуховой сенсорной системы и речь. Физиология сенсорной системы скелетно-мышечного аппарата, вестибулярного, вкусового и обонятельного анализаторов.

Системная регуляция функций. Системный принцип регуляции в процессе реализации биологических мотиваций.

Реализуемые ПК- 2: способностью выявлять специфику психического компетенции функционирования человека с учётом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к профессиональной, гендерной, этнической и другим социальным группам.

Результаты Знать:

освоения основные принципы и методы изучения механизмов деятельности дисциплины мозга, особенности нервной и гуморальной регуляции функций, общую и частную физиологию нервной системы, особенности строения и функционирования сенсорных систем организма человека;

–  –  –

Методическая Денщикова Т.Ю. Методические указания по выполнению литература практических работ по дисциплине «Безопасность жизнедеятельности». Ставрополь, 2015 г.

–  –  –

Дисциплина Физическая культура Содержание Физическая культура в общекультурной и профессиональной подготовке студентов. Социально-биологические основы физической культуры. Культура здорового образа жизни. Научная организация труда в самовоспитании бедующего специалиста Основы физического воспитания. Средства и методы физического воспитания. Основы методики самостоятельных занятий физическими упражнениями. Профессионально – прикладная физическая подготовка студентов. Особенности занятий избранным видом спорта или системой физических упражнений.

Легкая атлетика – бег на средние и длинные дистанции. Легкая атлетика – бег 100 м., ОФП, ППФП, подвижные игры. Оздоровительная ходьба. Волейбол. Баскетбол. Калланетика. Стретчинг. Атлетическая гимнастика. Аэробика.

Реализуемые ОК-12 компетенции способностью организовать свою жизнь в соответствии с социально значимыми представлениями о здоровом образе жизни, достигать и поддерживать должный уровень физической подготовленности, необходимой для обеспечения социальной активности и полноценной профессиональной деятельности

–  –  –

Дисциплина Педагогическая психология Содержание Тема 1. Педагогическая психология как наука. История становления отечественной педагогической психологии.

Тема 2. Психология образования Тема 3.

Психология обучения и развития.

Тема 4. Анализ отечественных и зарубежных концепций развития качеств личности в обучении и воспитании Тема 5.

Подходы и теории современного образования.

Тема 6. Традиционная и инновационная стратегии организации образования.

Тема 7. Психология учебной деятельности.

Тема 8. Закономерности процесса усвоения и контроля.

Тема 9. Мотивация учебной деятельности.

Тема 10. Понятие, механизмы и закономерности воспитания.

Тема 11. Воспитание и учебная деятельность.

Тема 12. Психология дошкольника как субъекта образовательной деятельности.

Тема 13. Младший школьник как субъект учебной деятельности.

Тема 14. Психологические особенности развития обучения и воспитания подростка и старшеклассника.

Тема 15. Студент как субъект учебной деятельности.

Тема 16. Психология педагогической деятельности учителя.

Тема 17. Психология профессионального становления личности учителя.

Реализуемые ПК-3 способностью описывать структуру деятельности профессионала в компетенции рамках определённой сферы (психологический портрет профессионала), прогнозировать, анализировать и оценивать психологические условия профессиональной деятельности;

ПК-7 способностью диагностировать психические свойства и состояния человека, характеризовать психические процессы и проявления в различных видах деятельности личного состава, индивидов и групп, составлять психодиагностические заключения и рекомендации по их использованию;

ПК-28 способностью осуществлять методическое обеспечение учебновоспитательного процесса.

–  –  –

Формы Экзамен (3 семестр) отчетности (в т.ч. по семестрам) Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины Основная Марцинковская, Татьяна Давыдовна. Общая психоло-гия : учеб.

литература пособие для вузов / Т. Д. Марцинковская. - Москва : Академия, 2010. - 381, [1] с. : ил., табл. ; 22. - (Высшее профессиональное образование. Педагогиче-ские специальности). - Гриф: Рек. УМО. Библиогр.: с. 378- 379. - 3000 экз. - ISBN 978-5-7695

–  –  –

Дисциплина Методология и методы социально-психологического исследования Содержание Общее представление о методологии науки. Значение курса 1.

«Методологические основы психологии». Объект и предмет методологии психологии. Понятия методологии, парадигмы, теории, метода, методики педагогической психологии. Виды и формы рефлексии научного знания. Соотношение понятий наука, философия и мировоззрение. Структура методологического знания:Развитие методологии науки в период Античности, Средних веков и Нового времени. История развития и современные представления о научном познании. Историческая относительность форм, средств, идеалов и норм научного познания. Методологические принципы психологии.

Методологические категории психологии. Основные методологические проблемы психологии Реализуемые способностью владеть культурой научного мышления, анализировать компетенции логику рассуждений и высказываний (ОК-8), способностью отбирать и применять психодиагностические методики, адекватные целям, ситуации и контингенту респондентов (ПК – 8),

–  –  –

способностью осуществлять постановку проблем исследования, обосновывать гипотезы и определять задачи исследования (ПК-21),

–  –  –

Дисциплина Психология общения и переговоров Содержание Тема 1. Роль общения в онтогенеза человека.

Тема 2. Межличностное общение в диаде, общение в группе – особенности и динамика процессов коммуникации Тема 3.

Деловое общение Тема 4. Общение в ситуации агрессии и стресса Тема 5. Общая характеристика переговорного процесса Тема 6. Межгрупповой уровень анализа переговоров Тема 7. Личность переговорщиков Тема 8. Подготовка к переговорам Тема 9. Психология принятия решений в переговорном процессе Тема 10. Технология переговорного процесса.

Тема 10. Технология переговорного процесса.

Тема 11. Переговоры в экстремальных ситуациях Реализуемые способностью разрабатывать программы, организовывать и компетенции осуществлять общую, специальную и целевую психологическую подготовку сотрудников, военнослужащих и иных лиц (ПК-6) способностью отбирать и применять психодиагностические методики, адекватные целям, ситуации и контингенту респондентов (ПК-8)

Результаты Знать:

освоения - виды социальных взаимодействий, механизмы взаимопонимания в дисциплины общении

- этапы переговорного процесса, виды технологий переговоров, средства ведения переговорного процесса;

- психологические феномены и закономерности общения в ходе ведения переговоров;

- психологические механизмы и инструменты ведения переговоров;

- психологические особенности субъектов переговорного процесса в организации;

–  –  –

Методическая Бакунова И.В. Методические указания по выполнению практических литература работ по дисциплине «Психология общения и переговоров».

Ставрополь, 2015 г.

–  –  –

Дисциплина Психологическое консультирование Содержание Тема 1. Определение и цели психологического консультирования.

Тема 2. Роль и место консультанта в консультировании Тема 3.

Консультативный контакт Тема 4. Процесс психологического консультирования.

Тема 5. Специальные проблемы в психологическом консультировании.

способностью проявлять инициативу, в том числе в ситуациях риска, Реализуемые компетенции принимать ответственность за свои решения в рамках профессиональной компетенции, креативно мыслить, творчески решать профессиональные задачи (ОК-7)

–  –  –

Дополнительная Психологическое консультирование: учеб.-метод. пособие / авт.-сост.:

литература Н. Н. Волоскова; М. В. Коваленко; Федеральное агентство по образованию, Ставроп. гос. ун-т. - Ставрополь: Изд-во СГУ, 2007. - 82 с.

Методическая Суворова А.В. Методические указания по выполнению лабораторных литература работ по дисциплине «Психологическое консультирование».

Ставрополь, 2015 г.

–  –  –

ПК-11-способностью изучать психологический климат, анализировать формы организации взаимодействия в служебных коллективах, проводить работу с целью создания и поддержания психологического климата, способствующего оптимизации служебной деятельности.

Результаты Знает:

освоения – методы изучения психологического климата, анализа форм дисциплины организации взаимодействия в служебных коллективах,

– методы создания и поддержания психологического климата, способствующего оптимизации служебной деятельности

– феноменологию, ключевые понятия, теоретические положения и прикладное значение основных подходов к изучению этнопсихологии как междисциплинарной области знания;

– основные методы изучения индивида как представителя этнической общности и самих этнических общностей;

–  –  –

Психология аномального развития личности Дисциплина Тема 1. Расстройства личности, векторы патологии и нозологии Содержание Тема 2. Конституционально-типологический личностный континуум как модель личностно-типологической изменчивости Тема 3. Пограничная аномальная личность Тема 4. Описательная и структурная характеристика основных форм и уровней личностной патологии Тема 5. Клинические варианты расстройств личности Тема 6. Расстройство личности органической этиологии. Стойкое изменение личности после психического заболевания Тема 7. Личностные расстройства у жертв терроризма, насилия, беженцев. Социально-стрессовые расстройства.

способностью проводить психологическую диагностику, Реализуемые компетенции прогнозировать изменения, комплексно воздействовать на уровень развития и функционирования познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического функционирования человека, осуществлять психологическое вмешательство с целью оказания индивиду, группе психологической помощи с использованием традиционных и инновационных методов и технологий (ПК-9);

–  –  –

Знать:

Результаты освоения критерии определения расстройств личности в МКБ-10 и DSМ-IV;

дисциплины категории основных форм личностной патологии;

феноменологию, структуру, динамику и типы патологической организации личности

–  –  –

Леонтьев А. Н. Проблемы развития психики [Электрон-ный ресурс] / А.

Дополнительная литература Н. Леонтьев. - М.: Директ-Медиа, 2008. - 1042 с. - Режим доступа:

http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=126909 Белашева И.В., Погорелова В.А. Методические указания по Методическая литература выполнению практических работ по дисциплине «Психология аномального развития личности». Ставрополь, 2015 г.

1. http://www.mzsrrf.ru – сайт Министерства здравоохранения и Интернетресурсы социального развития Российской Федерации

–  –  –

Дополнительная Репин Ю. В. Безопасность и защита человека в чрезвычайных литература ситуациях [Электронный ресурс] / Ю. В. Репин. - М.: Дрофа, 2007. - 0 с.

- Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=92394

–  –  –

Дисциплина Спецпрактикум-тренинг по коучингу Содержание Тема 1. Инструментарий коучинга: постановка целей Тема 2. Структура сеанса коучинга Тема 3. Метод «Внутренней игры»

Тема 4. Метапрограммы: сущность, значение.

Тема 5. Тип референции и его влияние на формирование оптимального работника Тема 6.

Ориентированность на процесс-результат, на сходство-различие.

Нацеленность на процедуры – возможности и стремление – избегание и влияние этих характеристик на эффективность работы сотрудника.

Тема 7. Склонность к позиционированию себя в рабочих отношениях.

Тема 8. Эмоциональная компетентность коучера Тема 9.

Функции коучера во время проведения коуч-сессий Тема 10. Построение обратной связи Тема 11. Основные этапы консультирования Тема 12. Вспомогательные средства коучера Тема 13. Специальные виды коучинга Тема 14. Работа с лимитирующими уровнями Реализуемые ПК-4: способностью осуществлять профессиональный психологический отбор компетенции лиц, способных овладевать и осуществлять различные виды профессиональной деятельности ПК-12: способностью реализовывать психологические методики и технологии, ориентированные на личностный рост, охрану здоровья индивидов и групп ПК-17: способностью осуществлять консультирование в области интерперсональных отношений, профориентации, планирования карьеры, профессионального и личностного роста

Результаты Знать:

освоения - философию и концепцию управления человеческим потенциалом, кадровую дисциплины и социальную политику, стратегию менеджмента организации в соответствии со стратегическими планами организации;

- основные проблемы современного бизнеса;

- основы профессионального психологического отбора лиц, способных овладевать и осуществлять различные виды профессиональной деятельности;

- перспективные направления менеджмента: маркетинг и инновации;

- основы кросскультурных отношений в менеджменте;

- технологии управления развитием персонала;

- теорию и практику коммуникативного поведения;

- HR- менеджмент;

- инструменты практического коучинга;

-методы НЛП;

-корпоративную этику в коучинге, эмоциональную компетентность и мотивацию коучера;

-работу с проектными командами, командный коучинг.

Уметь:

- оценивать человеческий потенциал организации и направления его развития;

- разрабатывать и внедрять политику привлечения, подбора и отбора конкурентоспособного персонала;

- реализовывать психологические методики и технологии, ориентированные на личностный рост, охрану здоровья индивидов и групп;

- разрабатывать и внедрять политику адаптации персонала организации;

- разрабатывать и внедрять политику обучения и развития персонала организации;

- определять цели, задачи и виды текущей деловой оценки персонала в соответствии со стратегическими планами организации;

- разрабатывать и внедрять политику мотивации и стимулирования персонала с учетом факторов внешней и внутренней среды организации, ее стратегических целей и задач;

- формировать и поддерживать комфортный морально-психологический климат в организации и эффективную организационную культуру;

- обеспечивать профилактику конфликтов в кросскультурной среде;

- разрабатывать программы первоочередных мер по созданию комфортных условий труда в организации, оптимальные режимы труда и отдыха, обеспечения безопасности для различных категорий персонала организации;

- разрабатывать и внедрять корпоративные стандарты в области управления человеческим потенциалом;

- определять и формулировать задачи, принципы и стандарты построения системы внутренних коммуникаций в соответствии со стратегическими целями организации;

- своевременно и профессионально консультировать работодателя и персонал организации о правах и обязанностях, возникающих в результате заключения трудового договора, в том числе о возможных конфликтах интересов и соблюдении конфиденциальности;

- выявлять и интерпретировать наиболее острые социально-трудовые проблемы организации, находить пути их решения и разрабатывать систему мер по их практической реализации;

разрабатывать и применять методы и инструменты проведения исследований в системе развития человеческого потенциала и проводить анализ их результатов;

- проводить бенчмаркинг и другие процедуры для оценки вклада службы управления персоналом в достижение целей организации;

- проводить совещания: выбирать тему, формировать регламент, анализировать проблемное поле, информировать других, принимать совместные решения;

- готовить обзоры, научные отчеты и научные публикации по актуальным проблемам развития человеческого потенциала;

- разрабатывать образовательные программы для проведения обучения по развитию человеческого потенциала;

Владеть:

- навыками внедрения и реализации кадровой и социальной политики, стратегии управления человеческим потенциалом организации;

- осуществления консультирования в области интерперсональных отношений, профориентации, планирования карьеры, профессионального и личностного роста;

- современными технологиями управления человеческим потенциалом и эффективной (успешной) реализацией его в профессиональной деятельности;

- навыками анализа морально-психологического климата и состояния организационной культуры;

- методами оценки и прогнозирования профессиональных рисков, анализа травматизма и профессиональных заболеваний;

- методами и программными средствами обработки деловой информации, способностью взаимодействовать со службами информационных технологий и эффективно использовать корпоративные информационные системы;

- навыками оценки эффективности работы с персоналом;

- современными образовательными технологиями и умением их использовать в процессе обучения персонала;

- навыками организации, управления и оценки эффективности образовательных процессов;

- навыками наставничества, способностью вдохновлять других на развитие;

- навыками организации, управления и оценки эффективности образовательных процессов;

- навыками преподавания специализированных дисциплин, формирующих профессиональные компетенции специалистов по развитию персонала;

- навыками разработки и организации применения современных методов и технологий развития человеческого потенциала;

- навыками разработки и эффективного использования современных социальных технологий в работе с персоналом организации;

- навыками организации управления конфликтами и стрессами, способностью лично эффективно участвовать в посреднической, социальнопрофилактической и консультационной деятельности по управлению конфликтами и стрессами;

- знаниями и умениями анализировать, разрабатывать, внедрять и оценивать программы и услуги по поддержанию физического и душевного здоровья сотрудников и их защите от небезопасных условий и действий со стороны других лиц и сторон;

- знаниями и навыками предупреждения личной профессиональной деформации и профессионального выгорания и умением применять их на практике.

Трудоемкость, 3 з.е.

з.е.

Объем занятий, 108 Лекций Практических Лабораторных Самостоятельная часов (семинарских) занятий работа занятий Всего 48 60 В том числе в 25 интерактивной форме Формы подготовка к лабораторному занятию; написание доклада; заполнение таблиц;

самостоятельной конспектирование источников; аннотирование статей.

работы студентов Формы Зачёт с оценкой: 8-й семестр отчётности (в т.ч. по семестрам) Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

1. Васильев Г. А., Деева Е. М. Управленческое консультирование.

Основная литература Учебное пособие [Электронный ресурс] / Г. А. Васильев, Е. М. Деева. М.: Юнити-Дана, 2012. - 256 с. - Режим доступа:

http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=114560 Дополнительная 1. Психология общения: учеб. пособие: (спец. 020410 - Пси-хология) / литература Федеральное агентство по образованию, ГОУ ВПО "Ставроп. гос. ун-т" ; авт.сост. Н. В. Козловская. - Ставрополь: Изд-во СГУ, 2009. - 409 с.

2. Бороздина, Г. В. Психология делового общения: учебник / Бороздина Галина Васильевна. - 2-е изд. - М.: Инфра-М, 2009. - 295 с.

3. Бороздина, Галина Васильевна. Психология делового общения :

учебник для вузов / Г. В. Бороздина. - 2-е изд. - М. : ИНФРА-М, 2007. с. - (Высшее образование). - Гриф: Рек. МО. - Слов. психол.

понятий: с. 281-288. - Библиогр.: с. 289-294. - 5000 экз. - ISBN 978-5- 16Методическая Ершова Д. А., Методические указания по выполнению лабораторных работ по литература дисциплине «Спецпрактикум-тренинг по коучингу». Ставрополь, 2015 г.

–  –  –

Дисциплина Спецпрактикум-тренинг по кадровому менеджменту (Модуль) Содержание Тема 1. Методики, используемые в ситуациях конкурсного отбора при назначении на должность;

Тема 2. Психологический климат организации;

Тема 3. Методики исследования личности руководителя;

Тема 4. Кейс-метод оценки и развития потенциала управленца;

Тема 5. Оценка удовлетворенности потребностей работника методом парных сравнений Л.

А.Верещагина;

Тема 6. Экспертная оценка профессионально-значимых свойств.

Реализуемые ПК-14 - способностью разрабатывать и реализовывать программы, компетенции направленные на предупреждение нарушений и отклонений в социальном и личностном статусе, психическом развитии сотрудников, военнослужащих и иных лиц, рисков асоциального поведения, профессиональных рисков, профессиональной деформации ПК-15 - способностью разрабатывать модели диагностики проблем лиц, нуждающихся в коррекционных воздействиях, выбирать адекватные формы, методы и программы коррекционных мероприятий ПК-16 - способностью эффективно взаимодействовать с сотрудниками правоохранительных органов, военными и иными специалистами по вопросам организации психологического обеспечения оперативнослужебной деятельности, в том числе в условиях террористических актов, массовых беспорядков, чрезвычайных ситуаций, стихийных бедствий, катастроф и боевой деятельности ПК-30 - способностью планировать и организовывать служебную деятельность исполнителей, осуществлять контроль и учет ее результатов.

Результаты Знает:

освоения - основные понятия психологии индивидуальности;

дисциплины - основные теории индивидуальности;

(модуля) - источники индивидуальных различий;

- иерархическую структуру индивидуальности;

- способы и средства диагностики своеобразия личности;

- индивидуальные различия личностной, эмоционально-волевой и когнитивной сфер;

Умеет:

- трактовать индивидуальные различия человека;

- осуществлять комплексный подход при описании индивидуальности;

- разрабатывать и реализовывать программы, направленные на предупреждение нарушений и отклонений в социальном и личностном статусе, психическом развитии сотрудников, военнослужащих и иных лиц, рисков асоциального поведения, профессиональных рисков, профессиональной деформации;

- разрабатывать модели диагностики проблем лиц, нуждающихся в коррекционных воздействиях, выбирать адекватные формы, методы и программы коррекционных мероприятий;

Владеет:

- современными научно-обоснованными и наиболее адекватными приемами, методами и средствами обучения и воспитания с учетом индивидуальных особенностей личности учащегося;

- индивидуальным подходом по отношению к окружающим;

- моделями диагностики проблем лиц, нуждающихся в коррекционных воздействиях, выбирать адекватные формы, методы и программы коррекционных мероприятий;

- навыками планирования и организации служебной деятельности исполнителей, осуществления контроля и учета ее результатов.

Трудоемкость, 3з.е.

з.е.

–  –  –

Дополнительная 1. Рыбак Я. О. Кадровый менеджмент на современном предприятии литература [Электронный ресурс] / Я.О.Рыбак. - М.: Лаборатория книги, 2010. - 122 с.

- Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=87210

2. Бороздина, Г. В. Психология делового общения: учебник / Бороздина Галина Васильевна. - 2-е изд. - М.: Инфра-М, 2009. - 295 с.

Методическая Польшакова И. Н., Методические указания по выполнению лабораторных работ по дисциплине «Спецпрактикум-тренинг по кадровому менеджменту».

литература Ставрополь, 2015 г.

Интернет- http://www.koob.ru/verderbers/ - библиотека по психологии ресурсы http://catalog. ncfu.ru - автоматизированная информационно-библиотечная система «Фолиант»

http://e.lanbook.com/ - Электронно-библиотечная система «Издательство «Лань»

Программное Не требуется обеспечение Аннотация дисциплины Спецпрактикум-тренинг по психологическому сопровождению служебной деятельности Дисциплина Спецпрактикум-тренинг по психологическому сопровождению служебной деятельности Содержание Тема 1. Введение в проблему организации психологических служб Тема 2. Психологическая служба в органах народного образования Тема 3. Задачи и содержание работы психологической службы предприятия Тема 4. Коррекционное направление работы психологической службы предприятия.

Тема 5. Участие психологической службы в оценке персонала Тема 6.

Должностные обязанности психолога на предприятии Тема 7. Психологическая служба в вооруженных силах России Тема 8. Городская психологическая служба Тема 9. Психологическая служба центров занятости населения Тема 10. Организация телефонов доверия Реализуемые ОК-11: способностью соблюдать требования законов и иных компетенции нормативных правовых актов, нетерпимо относиться к коррупционному поведению ПК-11: способностью изучать психологический климат, анализировать формы организации взаимодействия в служебных коллективах, проводить работу с целью создания и поддержания психологического климата, способствующего оптимизации служебной деятельности ПК-26: способностью осуществлять пропаганду психологических знаний среди сотрудников, военнослужащих и иных лиц ПК-32: способностью соблюдать в профессиональной деятельности требования правовых актов в области защиты государственной тайны и информационной безопасности, обеспечивать соблюдение режима секретности Результаты ЗНАТЬ: предметную область, содержание и понимать социальную освоения значимость своей профессии, цель и смысл государственной службы;

дисциплины этические аспекты профессиональной деятельности; возможные пути (способы) разрешения нравственных конфликтных ситуаций в профессиональной деятельности; сущность профессиональнонравственной деформации и пути её предупреждения и преодоления;

этические и нравственные основы формирования антикоррупционного поведения; требования законов и иных нормативных правовых актов, касающихся коррупционного поведения;

УМЕТЬ: использовать возможные пути (способы) разрешения нравственных конфликтных ситуаций в профессиональной деятельности; анализировать психологический климат в коллективе;

анализировать формы организации взаимодействия в служебных коллективах; проводить работу с целью создания и поддержания психологического климата, способствующего оптимизации служебной деятельности; соблюдать в профессиональной деятельности требования правовых актов в области защиты государственной тайны и информационной безопасности, обеспечивать соблюдение режима секретности ВЛАДЕТЬ: приемами диагностики, профилактики, экспертизы, коррекции психологических свойств и состояний, характеристик психических процессов, различных видов деятельности индивидов и групп; основами пропаганды психологических знаний, среди сотрудников, военнослужащих и иных лиц Трудоёмкость, 3 з.е.

з.е.

–  –  –

Дополнительна Ефимов С. П. Анализ и проектирование системы мотивации я литература деятельности на предприятии [Электронный ресурс] / С. П. Ефимов. М.: Лаборатория книги, 2010. - 174 с. - Режим доступа:

http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=86410 Методическая Макадей Л. И., Методические указания по выполнению лабораторных литература работ по дисциплине «Спецпрактикум-тренинг по психологическому сопровождению служебной деятельности». Ставрополь, 2015 г.

–  –  –

Дисциплина Психиатрия катастроф Содержание Тема 1. Общая характеристика катастроф и чрезвычайных ситуаций.

Тема 2.Структурно-динамическая характеристика психических нарушений острого периода катастроф.

Тема 3. Этиопатогенетические аспекты психических нарушений при катастрофах и стихийных бедствиях.

Тема 4. Организация и содержание психологической и психиатрической помощи в условиях чрезвычайных ситуаций.

Тема 5. Психофизиологическое обеспечение профессиональных контингентов, принимающих участие в ликвидации чрезвычайных ситуаций.

Реализуемые ПК-22: способностью планировать и организовывать проведение компетенции эмпирических исследований, обрабатывать данные с использованием стандартных пакетов программного обеспечения, анализировать и интерпретировать результаты исследований.

Результаты Знать:

основные закономерности построения типологии экстремальных освоения дисциплины и критических ситуаций;

различение субъективных и объективных факторов опасности;

требования к организации экстренной психологической службы, специфики психологических проблем, порождаемых природными, техногенными и социальными катастрофами;

правила работы практического психолога в трудных и экстремальных ситуациях.

–  –  –

Дополнительная Сидоров П. И., Мосягин И. Г., Маруняк С. В. Психология катастроф.

литература Учебное пособие [Электронный ресурс] / П. И. Сидоров, И. Г. Мосягин,

С. В. Маруняк. - М.: Аспект Пресс, 2008. - 415 с. - Режим доступа:

http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=104550 Методическая Козлова Э. М. Методические указания по выполнению лабораторных литература работ по дисциплине «Психиатрия катастроф». Ставрополь, 2015 г.

–  –  –

Реализуемые ПК-27 способностью преподавать психологические дисциплины в компетенции общеобразовательных организациях, образовательных организациях среднего профессионального, высшего и дополнительного образования;

проектировать, реализовывать, контролировать и оценивать результаты учебно-воспитательного процесса, организовывать коммуникации и взаимодействие обучающихся

–  –  –



Pages:   || 2 |
 

Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТЕХНОЛОГИЙ И УПРАВЛЕНИЯ им. К.Г.Разумовского (ПКУ) Библиотека «МГУТУ им. К.Г.Разумовского (ПКУ)» Антикризисные меры в агропромышленном комплексе России Дайджест Москва Содержание: Вступление Раздел 1 Антикризисное управлении в АПК Раздел 2 Импортозамещение зерна, мяса, молока в России Вступление Существование социально-экономических систем представляет собой циклический процесс, для которого характерна...»

«ПЛЕНАРНЫЕ ВЫСТУПЛЕНИЯ СОТРУДНИЧЕСТВО БЕЛОРУССКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА С ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ И НАУЧНЫМИ УЧРЕЖДЕНИЯМИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ: СОСТОЯНИЕ И ПЕРСПЕКТИВЫ С. В. Абламейко Белорусский государственный университет, г. Минск, Республика Беларусь История Белорусского государственного университета самым тесным образом связана с множеством фактов неоценимой помощи россиян в его создании, становлении и развитии. В 1921 г. председателем Московской комиссии по организации университета...»

«1. Цели и задачи освоения дисциплины «История горного дела» Цель преподавания дисциплины Формировать общее представление об истории развития горного дела, как части истории развития цивилизации человечества, от первобытного периода до наших дней. Задачи изучения дисциплины Задачами изучения дисциплины являются следующие: усвоение студентами важнейших этапов в развитии горного дела и вклада зарубежных и отечественных представителей горного искусства в мировую цивилизацию. В результате изучения...»

«Международная олимпиада курсантов образовательных организаций высшего образования по военной истории Конкурс «Домашнее задание» Фамилия, имя, отчество авторов Свиридов Алексей Сергеевич, Аникеев Григорий Павлович, Слабодян Юрий Сергеевич, Соколов Илья Владимирович ВУЗ, факультет, курс, специальность авторов Южный федеральный университет, учебный военный центр; I, II, II, II курсы обучения; ВУС «Лингвистическое обеспечение военной деятельности» и «Эксплуатация и ремонт аппаратуры проводной...»

«Западный военный округ Военная академия Генерального штаба Вооруженных Сил Российской Федерации Научно-исследовательский институт (военной истории) Государственная полярная академия ГЛАВНЫЙ РЕДАКТОР ТОМА Э.Л. КОРШУНОВ – начальник НИО (военной истории Северо-западного региона РФ) НИИ(ВИ) ВАГШ ВС РФ, академический советник РАРАН РЕДАКЦИОННЫЙ СОВЕТ И.И. БАСИК – начальник Научно-исследовательского института (военной истории) Военной академии Генерального штаба ВС РФ, к.и.н., СНС А.Х. ДАУДОВ – декан...»

«РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАУК НАУЧНЫЙ СОВЕТ ПО ПРОБЛЕМАМ ЛИТОЛОГИИ И ОСАДОЧНЫХ ПОЛЕЗНЫХ ИСКОПАЕМЫХ ПРИ ОНЗ РАН (НС ЛОПИ ОНЗ РАН) РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ НЕФТИ И ГАЗА ИМЕНИ И.М. ГУБКИНА РОССИЙСКИЙ ФОНД ФУНДАМЕНТАЛЬНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ ЭВОЛЮЦИЯ ОСАДОЧНЫХ ПРОЦЕССОВ В ИСТОРИИ ЗЕМЛИ Материалы VIII Всероссийского литологического совещания (Москва, 27-30 октября 2015 г.) Том II РГУ НЕФТИ И ГАЗА ИМЕНИ И.М. ГУБКИНА 2015 г. УДК 552.5 Э 15 Э 15 Эволюция осадочных процессов в истории Земли: материалы...»

«История Цель дисциплины Сформировать у студентов в системное целостное представление по Отечественной истории, а также общие представления о прошлом нашей страны, ее основных этапах развития; раскрыть особенности исторического развития России, ее самобытные черты; показать особую роль государства в жизни общества; ознакомить молодое поколение с великими и трагическими страницами великого прошлого; сформировать у студентов способность к самостоятельному историческому анализу и выводам;...»

«СОВЕТ ПЕНСИОНЕРОВ-ВЕТЕРАНОВ ВОЙНЫ И ТРУДА НЕФТЯНАЯ КОМПАНИЯ «РОСНЕФТЬ» Из истории развития нефтяной и газовой промышленности ВЫПУСК ВЕТЕРАНЫ Москва ЗАО «Издательство «Нефтяное хозяйство» УДК 001(091): 622.276 В39 Серия основана в 1991 году Ветераны: из истории развития нефтяной и газовой промышленности. Вып. 25. – М.: ЗАО «Издательство «Нефтяное хозяйство», 2012. – 232 с. Сборник «Ветераны» содержит воспоминания ветеранов-нефтяников и статьи, посвященные истории нефтяной и газовой...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГАНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Оренбургский государственный университет» Научная библиотека ОГУ Справочно-библиографический отдел Туризм Библиографический указатель Оренбург 2008 УДК 016:338.48 ББК 91.9:65.433 Т 86 Туризм [Электронный ресурс] : библиогр. указ. / сост. В. С. Попова ; под ред. М. А. Бушиной. Оренбург, 2008. Режим доступа:...»

«ТРАДИЦИЯ, ОБЫЧАЙ, РИТУАЛ В ИСТОРИИ И КУЛЬТУРЕ Традиции землепользования и самоуправления в контексте модернизации жизни на современном Северном Кавказе (рук. д.и.н. Бабич И.Л., ИЭА РАН) Работа посвящена изучению современного состояния экономики, системы самоуправления и общества на Северном Кавказе, основным характеристикам по данным параметрам в Швейцарии и изучению сходств и различий между двумя горными регионами, и наконец, возможности применения швейцарского опыта освоения гор. В ходе...»

«Этносоциология © 2015 г. А.Л. АРЕФЬЕВ О ЯЗЫКАХ КОРЕННЫХ МАЛОЧИСЛЕННЫХ НАРОДОВ РОССИИ АРЕФЬЕВ Александр Леонардович – кандидат исторических наук, заместитель директора Центра социологических исследований Минобрнауки России (E-mail: alexander.arefiev@gmail.com). Аннотация. В статье освещается ситуация с использованием языков коренных малочисленных народов Севера, Сибири и Дальнего Востока в системе образования РФ. Отмечается тенденция к сокращению числа владеющих родными этническими языками и...»

«Обязательный экземпляр документов Архангельской области. Новые поступления октябрь декабрь 2014 года ЕСТЕСТВЕННЫЕ НАУКИ ТЕХНИКА СЕЛЬСКОЕ И ЛЕСНОЕ ХОЗЯЙСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЕ. МЕДИЦИНСКИЕ НАУКИ. ФИЗКУЛЬТУРА И СПОРТ. 10 ОБЩЕСТВЕННЫЕ НАУКИ. СОЦИОЛОГИЯ ИСТОРИЧЕСКИЕ НАУКИ ЭКОНОМИКА ПОЛИТИЧЕСКИЕ НАУКИ. ЮРИДИЧЕСКИЕ НАУКИ. ГОСУДАРСТВО И ПРАВО. 21 ПОЛИТИЧЕСКИЕ НАУКИ. ЮРИДИЧЕСКИЕ НАУКИ. Сборники законодательных актов региональных органов власти и управления. 22 ВОЕННОЕ ДЕЛО КУЛЬТУРА. НАУКА ОБРАЗОВАНИЕ...»

«Дмитрий Николаевич Верхотуров Сталин и евреи Серия «Опасная история (Эксмо)» Текст предоставлен издательством http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=9246420 Дмитрий Верхотуров. Сталин и евреи: Яуза-пресс; Москва; 2015 ISBN 978-5-9955-0741-3 Аннотация НОВАЯ книга популярного историка на самую опасную и табуированную тему. Запретная правда о подлинных причинах пропагандистской войны «детей Арбата» против Сталина. Опровержение одного из главных мифов XX века. Как «кремлевский горец»...»

«Автор: Милохова Валерия Вадимовна учащаяся 11-а класса Руководитель: Фадеева Светлана Дмитриевна учитель истории и обществознания высшей квалификационной категории ГБОУ СОШ № 2 п.г.т. Суходол, Самарская область Развитие человеческого капитала как основа модернизации социально-экономической системы России Введение В Конституции Российской Федерации записано, что РФ социальное государство, политика которого направлена на создание условий, обеспечивающих достойную жизнь и свободное развитие...»

«АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ВСЕОБЩЕЙ ИСТОРИИ УДК 930.85 АНТИЧНЫЕ ОСНОВЫ РАННЕВИЗАНТИЙСКОГО ИСКУССТВА В ТРУДАХ Н.П. КОНДАКОВА1 Статья посвящена рассмотрению проблемы античных основ ранневизантийского искусства в трудах Н.П. Кондакова. Великий историк одним из первых в мире начал разрабатывать идею о том, что христианское искусство не возникло на пустом месте. Несмотря на совершенно различное идейное содержание, в чисто художественном отношении эллинистическое искусство восточных провинций Римской...»

«ПРОСТРАНСТВО И ВРЕМЯ 3 (21)/2015 УДК 94(100)[164.053:32] Ярмак Ю.В. Проявление коммуникативных особенностей «мягкой силы» в истории государственного управления Ярмак Юрий Васильевич, доктор политических наук, профессор, ГБОУ ВО «Московский городской педагогический университет» E-mail: y.yarmak@mail.ru В статье проводится анализ особенностей воздействия на общественные коммуникации и, в частности, на формирование в обществе субъект-объектных отношений, такого феномена, как «мягкая сила». В...»

«Леонард Млодинов Евклидово окно. История геометрии от параллельных прямых до гиперпространства Текст предоставлен издательством http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=6714017 Евклидово окно. История геометрии от параллельных прямых до гиперпространства.: Livebook; Москва; 2014 ISBN 978-5-904584-60-3 Аннотация Мы привыкли воспринимать как должное два важнейших природных умений человека – воображение и абстрактное мышление, а зря: «Евклидово окно» рассказывает нам, как происходила эволюция...»

«Каф. Теории и истории искусств и рисунка Внимание!!! Для РУПа из списка основной литературы нужно выбрать от 1 до 5 названий. Дополнительная литература до 10 названий. Если Вы обнаружите, что подобранная литература не соответствует содержанию дисциплины, обязательно сообщите в библиотеку по тел. 62-16или электронной почте. Мы внесём изменения Оглавление История изобразительного искусства Художественное оформление в образовательном учреждении Рисунок Скульптура Пластическая анатомия Чувашское...»

«НАША ИСТОРИЯ УДК 02(470)(092) Н. М. Березюк, А. А. Соляник Библиотековед Надежда Яковлевна Фридьева: опыт биографического исследования. (К 120-летию со дня рождения) Жизненный и творческий путь выдающегося библиотековеда Надежды Яковлевны Фридьевой (1894–1982). Ключевые слова: история украинского библиотековедения, харьковская школа библиотековедения, Харьковский государственный институт культуры, научная библиотека Харьковского университета, Надежда Яковлевна Фридьева. Надежда Яковлевна...»

«РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАУК НАУЧНЫЙ СОВЕТ ПО ПРОБЛЕМАМ ЛИТОЛОГИИ И ОСАДОЧНЫХ ПОЛЕЗНЫХ ИСКОПАЕМЫХ ПРИ ОНЗ РАН (НС ЛОПИ ОНЗ РАН) РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ НЕФТИ И ГАЗА ИМЕНИ И.М. ГУБКИНА РОССИЙСКИЙ ФОНД ФУНДАМЕНТАЛЬНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ ЭВОЛЮЦИЯ ОСАДОЧНЫХ ПРОЦЕССОВ В ИСТОРИИ ЗЕМЛИ Материалы VIII Всероссийского литологического совещания (Москва, 27-30 октября 2015 г.) Том I РГУ НЕФТИ И ГАЗА ИМЕНИ И.М. ГУБКИНА 2015 г. УДК 552. Э 15 Э 15 Эволюция осадочных процессов в истории Земли: материалы...»








 
2016 www.nauka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Книги, издания, публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.