WWW.NAUKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Книги, издания, публикации
 


Pages:   || 2 |

«Аннотация дисциплины История Дисциплина История (Модуль) Содержание Предмет историии. Методы и методология истории. Историография истории России. Периодизация истории. Первобытная эпоха ...»

-- [ Страница 1 ] --

Аннотация дисциплины

История

Дисциплина История

(Модуль)

Содержание Предмет историии. Методы и методология истории. Историография

истории России. Периодизация истории. Первобытная эпоха

человечества. Древнейшие цивилизации на территории России.

Скифская культура. Волжская Булгария. Хазарский Каганат. Алания.

Древнерусское государство IX – начала XII вв. Предпосылки

создания Древнерусского государства. Теории происхождения

государства: "норманнская" теория. Первые русские князья: внутренняя и внешняя политика. Социально-экономические отношения в древнерусском обществе. Языческий этап русской культуры. Принятие христианства, его значение и влияние на внутреннее и внешнее развитие страны. Развитие государства Киевская Русь в X - XII вв.

Реформы Владимира Мономаха. Русские земли и княжества в начале XII- XIII в. Древняя Русь и Европа: общие тенденции и существенные особенности развития. Расцвет Киевской Руси. Деятельность Ярослава Мудрого, Владимира Мономаха. Особенности общественнополитического устройства Владимиро-Суздальского, ГалицкоВолынского княжеств и Новгородской боярской республики.

Особенности феодализма на Руси. Экономические и внешнеполитические предпосылки раздробленности русских земель.

Культура Руси в IX – XIII вв. Образование монгольского государства во главе с Чингисханом. Нашествие монголо-татар на Русь, его влияние на развитие древнерусского общества. Особенности вассальной зависимости от Золотой Орды. Борьба северо-западной Руси против агрессии немецких и шведских феодалов. Александр Невский. Русь между Востоком и Западом. Образование Российского государства (XIV – нач. XVI вв.) Причины, характерные черты и особенности образования единого государства. Основные политические центры Руси. Причины возвышения Москвы. Этапы объединения русских земель в единое государство. Внутренняя и внешняя политика московских князей. Реформы Ивана III. Российское государство в XVI веке. Формирование сословно-представительной монархии в России.

Дворцово-вотчинная и приказная системы управления. Политика Ивана IV. Проблемы взаимоотношений Ивана Грозного и Боярской думы.

Альтернативы реформирования страны: Избранная Рада и опричнина.

Борьба за выход к Балтийскому морю. Оценка личности и деятельности Ивана Грозного в отечественной исторической науке. Россия в I половине XVIII в. Время Петра Великого. Эпоха дворцовых переворотов. Абсолютизм в России. Россия в эпоху Петра Великого.

Причины модернизации России. Реформы Петра I. Становление России как великой европейской державы: внешняя политика Петра I.

Азовские походы и Великое посольство. Северная война и выход к Балтийскому морю. Восточные завоевания. Значение и цена петровских реформ.

Российская империя во второй половине XVIII в. Внутренняя и внешняя политика Екатерины II. "Просвещенный абсолютизм".

Крестьянская война 1773 - 1775 гг. под предводительством Емельяна Пугачева. Усиление самодержавия и крепостничества. Жалованные грамоты дворянству и городам. Включение в состав империи древнерусских земель. Контрреформы Павла I и кризис военнобюрократической системы. Русская культура XVIII в. Россия в 1801 – 1825 г. Россия в правление Александра I. Начало царствования Александра и деятельность М.М. Сперанского. Эволюция государственно-правовой и политической системы России. Основные направления внешней политики начала XIX века. Отечественная война 1812 г. Заграничный поход русской армии. Венский конгресс. Тайные общества и движение декабристов. Военные поселения. Деятельность А.А. Аракчеева. Последствия правления Александра I. Россия во второй половине XIX века. Россия в эпоху реформ и контрреформ 1860 - 1890 гг. Причины отмены крепостного права. Александр II Освободитель. Отмена крепостного права. Буржуазные реформы 60 х гг. XIX в.: земская, судебная, городская, военная и др.

Пореформенное развитие страны. Внешняя политика при Александре II. Контрреформы Александра III. Возникновение революционных организаций. Зарождение пролетариата и начало распространения марксизма в России. Российская культура второй половины XIX в.

Российская империя на рубеже XIX – XX вв. Россия на переломе эпох. Внутренняя и внешняя политика в конце XIX - начале XX вв. при Николае II - последнем императоре России. Реформы С.Ю. Витте и П.А. Столыпина. Итоги социально-экономических реформ. Русскояпонская война 1904 - 1905 гг. Первая русская революция 1905 - 1907 гг.

: причины, особенности, этапы. Манифест 17 октября 1905 г. и его значение. Деятельность Государственных дум. Особенности российского парламентаризма. Россия в Первой мировой войне (1914 гг.) и кризис власти. Россия в условиях общенационального кризиса: от Российской империи к Республике Советов (1917-1921) Обострение общенационального кризиса в начале 1917 г. Характер Февральской революции, особенности, итоги и значение. Альтернативы развития России после революции. Политические партии в условиях революции. Внутренняя и внешняя политика новой власти. Три кризиса Временного правительства. Ликвидация двоевластия. Продолжение участия России в войне. Радикализация масс. Большевизация Советов.

Корниловский мятеж. Октябрьское вооружённое восстание в Петрограде. II съезд Советов. Приход к власти большевиков.

Экономическая и внешняя политика большевиков, первые декреты Советской власти. Формирование новой государственности в России.

Коренные социально-экономические преобразования в конце 1917 – первой половине 1918 гг. Учредительное собрание и его роспуск.

Брестский мир. Конституция РСФСР 1918 г. Начало формирования однопартийной политической системы в России. Гражданская война и интервенция. Их истоки, сущность. Основные военно-политические события 1918 – 1921 гг. Военная интервенция, её цели и задачи.

Экономическая, социальная, национальная, внешняя политика лидеров красного и белого лагерей. Политика и практика «военного коммунизма». Утверждение однопартийного режима в стране. Первая волна русской эмиграции: центры, идеология, политические лидеры.

Причины победы большевиков и поражения Белого движения в войне.

Итоги, последствия и уроки войны. Советское государство в 1920х гг. Экономический и социально-политический кризис в стране в конце 1920 – начале 1921 гг. Х съезд РКП(б). НЭП. Образование СССР.

Конституция 1924 года. Борьба в руководстве ВКП(б) по вопросам развития страны. Политические дискуссии в стране. Альтернативы исторического развития СССР в конце 20-х годов. Возвышение И.Сталина. Свертывание нэпа. Курс на строительство социализма в одной стране. Особенности международных отношений в межвоенный период. Лига наций. Адаптация Советской России на мировой арене Мировой экономический кризис 1929 г. и «великая депрессия».

Альтернативные пути выхода из кризиса. Общее и особенное в экономической истории развитых стран в 1920-е годы Приход фашизма к власти в Италии и Германии. «Новый курс» Ф.Рузвельта. «Народные фронты» в Европе. Необходимость модернизации советской экономики, особенности её осуществления. Форсированная индустриализация: предпосылки, источники накопления, методы, темпы. Политика сплошной коллективизации сельского хозяйства, её экономические и социальные последствия. Раскулачивание. Этнические и социокультурные изменения. Особенности советской национальной политики и модели национально-государственного устройства.

Политика власти в области социально-культурного строительства.

Политическая система СССР в 30-е годы. Свёртывание демократических тенденций, снижение роли Советов в политической жизни. Конституция 1936 года. Репрессии 30-х годов. Внешняя политика СССР в 30-е годы, её противоречивость. Советский Союз во Второй мировой войне (1939-1945). Участие СССР в политических блоках 30-х гг. и его результаты. Политика "коллективной безопасности" в Европе. Советско-германский пакт и его последствия.

Причины Второй мировой войны. Начало Великой Отечественной войны, ее основные этапы. Значение Сталинградской и Курской битв.

Международные конференции союзников. Открытие второго фронта и завершающий этап Второй мировой войны. Итоги войны. Развитие СССР в 1946 – 1985 гг.: поиски путей обновления. Рождение и крах "оттепели" (1953 - 1964 гг.). Борьба за власть и реорганизация властных структур. XX съезд партии. Критика культа личности Сталина.

Попытки демократизации общественно-политической жизни.

Преобразования в экономике и социальной сфере. Либерализация внешнеполитического курса. Брежневский «застой» (1964 – 1982).

«Холодная война». От перестройки к обновленной России (вторая половина 80-х гг. XX – начало XXI вв.). "Перестройка" в СССР (1985

- 1991 гг.). Россия на рубеже XX-XXI вв. Либерализация общества.

Концепция "гласности" и демократизации. Многопартийная система.

"Новое политическое мышление". Межнациональные конфликты.

Распад СССР. Образование СНГ. Россия на пути суверенного развития.

Б.Н. Ельцин. Переход к радикальным экономическим реформам.

Приватизация, свобода цен. Конституция 1993 года. Чеченский кризис (1994 - 1996 гг.). Современная Россия. Президентство В.В. Путина (2000 - 2008 гг.). Россия в условиях современной политической и экономической жизни. Д.А. Медведев - третий президент России.

Мировой экономический кризис. Россия при В.В. Путине. Российская наука и культура на рубеже XX - XXI вв.

Реализуемые ОК-1, ОК-9 компетенции Результаты Знать: теорию исторического процесса; основные события, понятия, освоения процессы и этапы политического, экономического и социокультурного дисциплины развития России; основные историографические концепции по узловым (модуля) и дискуссионным проблемам российской истории.

Уметь: применять полученные знания в процессе работы с источниками и научной литературой; составлять обзоры, аннотации, доклады по тематике проводимого исследования; применять полученные знания для решения конкретных исторических ситуаций и профессиональных задач.

Владеть: навыками работы с источниками по истории России;

основными методами исторического анализа (историко-сравнительный, историко-генетический, историко-системный, метод контекстного анализа).

Трудоемкость, 3 з.е.

з.е.

Объем занятий, Лекций Практических Лабораторных Самостояте часов (семинарских) занятий льная занятий работа Всего 36 36 36 В том 18 числе в интерактив ной форме Формы 1) Изучение учебной литературы и оригинальных источников, самостоятельно составление конспектов, аннотация статей, доклады й работы студентов Формы Дифференцированный зачет 1 семестр отчетности (в т.ч. по семестрам) Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины Основная 1. Зуев, М. Н. (1958-2012). История России : учебное пособие для литература бакалавров / М. Н. Зуев. – 2-е изд., перераб. и доп. – Москва : Юрайт, 2013. – 656 с. – (Бакалавр. Базовый курс). – Гриф: Рек МО.

2. Кириллов В. В. История России: учебное пособие для бакалавров. 4е изд. – М.: изд-во Юрайт, 2012.

3. История России : учебник / А. С. Орлов, В. А. Георгиев, Н. Г.

Георгиева, Т. А. Сивохина ; МГУ им. М. В. Ломоносова, Историч.

факультет. – 4-е изд., перераб. и доп. – М. : Проспект, 2014.

4. Павленко, Н. И. История России с древнейших времен до 1861 года:

учебник для бакалавров / Н. И. Павленко, И. Л. Андреев, В. А. Федоров;

под ред. Н. И. Павленко. – 5-е изд., перераб. и доп. – М. : Юрайт, 2012.

– 712 с. : цв. вкл. – (Бакалавр. Базовый курс).

Дополнительная 1. История России (XX – начало XXI века) : учебник для бакалавров / Д.

литература О. Чураков, С. А. Саркисян, В. Н. Панов [и др.] ; под ред. Д. О.

Чуракова, С. А. Саркисяна. – Москва : Юрайт, 2014. – 336 с. – (Бакалавр. Базовый курс). – Гриф: Доп. УМО. – Библиогр.: с. 334-336.

2. История России с древнейших времен до начала XXI века. Учебник для вузов. / ред. А. Н. Сахаров. – М.: изд-во Астрель, 2010.

3. История России. XX век. 1894 – 2007 гг. – М.: Астрель: АСТ, 2009.

4. Кузнецов И.Н. Отечественная история: учебник. – М : ИНФРА-М, 2012.

5. Платонов С.Ф. Полный курс лекций по русской истории. – СанктПетербург, 2009.

Методическая литература Интернет- 1. http://historylinks.ru/catalogue/russia/ - каталог специализированных ресурсы сайтов по истории

2. http://www.hist.msu.ru/ER/index.html- Исторические источники на русском языке в Интернете. Библиотека электронных ресурсов Исторического факультета МГУ им. М.В. Ломоносова (Коллекция ссылок Исторического факультета МГУ им. М.В.Ломоносова)

3. http://www.hrono.ru/index.php Портал по всемирной истории в Интернете.

4. http://elibrary.rsl.ru/ - Электронная библиотека РГБ.

5. http://elibrary.ru/defaultx.asp - Научная электронная библиотека Программное Не предусмотрено обеспечение Материально- Аудитории, оборудованные интерактивной доской, проектором, техническое ноутбуком.

обеспечение Аннотация дисциплины Философия

–  –  –

Дисциплина Современные информационные технологии (Модуль) Содержание Тема 1. Теоретические основы информатики и информационных технологий Тема 2. Программное обеспечение Тема 3. Сетевые технологии и Internet-сервисы Тема 4. Информационные системы и базы данных Тема 5. Обработка аудио- и видеоинформации Тема 6. Информационная безопасность Реализуемые ОПК-13, ПКПП-3 компетенции Результаты ЗНАТЬ освоения – математические методы анализа и обработки информации.

дисциплины УМЕТЬ (модуля) – использовать современные информационные технологии в профессиональной деятельности.

ВЛАДЕТЬ

– методами сбора и обработки данных;

– современными компьютерными и информационными технологиями.

Трудоемкост 2 з.е.

ь, з.е.

Объем Лекций Практических Лабораторных Самостоятельная занятий, (семинарских) занятий работа часов занятий Всего 13 13 46 В том числе в интерактивной форме Формы подготовка к лабораторному и практическому занятию;

1.

самостоятель написание доклада;

2.

ной заполнение таблиц;

3.

работы конспектирование источников;

4.

студентов 5. аннотирование статей Формы Зачет в 2 семестре отчетности (в т.ч. по семестрам) Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины Основная 1. Информационные технологии: учебное пособие [Электронный ресурс] / З.П.

литература Гаврилова, А.А. Золотарев, Е.Н. Остроух и др.; Министерство образования и науки Российской Федерации, Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Южный федеральный университет". - Ростов-н/Д.: Издательство Южного федерального университета, 2011. - 90 с. - ISBN 978-5-9275-0893-8. URL:http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=241042

2. Киселев, Г.М. Информационные технологии в педагогическом образовании.

Учебник для бакалавров [Электронный ресурс] / Г.М. Киселев, Р.В. Бочкова. М. : Дашков и Ко, 2012. - 306 с. - ISBN 978-5-394-01350-8. - URL:

http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=112219

3. Исаев, Г.Н. Информационные технологии: учебное пособие [Электронный ресурс] / Г.Н. Исаев. - М.: Омега-Л, 2012. - 464 с. - ISBN 978-5-370-02165-7. URL:http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=79731 Дополнитель Информатика и информационные технологии: конспект лекций / А.В.

1.

ная Цветкова. М.: Эксмо, 2007.

литература 2. Практикум по информатике и информационным технологиям. 7-е издание / УгриновичН.Д., Босова Л.Л., Михайлова Н.И. Изд-во Бином, 2009, 394 с.

4. Современные информационные технологии для гуманитария / Хроленко А.Т., Денисов А.В.: Изд-во: Флинта, Наука, 2007 г.

Методическа я литература Интернет- http://www.intuit.ru – Интернет-Университет Информационных технологий ресурсы Программное Не предусмотрено обеспечение Материально 1. Персональные компьютеры.

Основные технические требования: операционная система с графическим техническое интерфейсом, привод для чтения компакт дисков, аудио-видео входы/выходы, обеспечение возможность подключения к локальной сети и выхода в Internnet; в комплекте:

клавиатура, манипулятор «мышь».

2. Мультимедиа проектор.

3. Интерактивная доска.

Аннотация дисциплины Анатомия и возрастная физиология

–  –  –

Дисциплина Безопасность жизнедеятельности (Модуль) Содержание Раздел 1. Концептуально-теоретические и методологические основы безопасности жизнедеятельности Тема 1. Теоретические основы безопасности жизнедеятельности Тема 2. Система «человек - среда обитания» понятие, структура, характеристика ее элементов. Негативные факторы, действующие в системе. Тема 3. Современные методы обеспечения безопасности жизнедеятельности Раздел 2. Функционирование системы «человек - среда обитания» и здоровье человека Тема 1. Анатомо-физиологические и психологические механизмы безопасности и защиты человека от опасностей Тема 2. Основы физиологии труда и рациональные условия деятельности Тема 3. Микроклимат и комфортные условия жизнедеятельности человека Тема 4. Источники и типы негативных физических воздействий на человека и среду обитания. Способы и средства защиты Тема 5. Социальные опасности и защита от них Раздел 3. Безопасность в чрезвычайных ситуациях Тема 1. Чрезвычайные ситуации бесконфликтного и конфликтного типа.

Тема 2. Характеристика источников, стадии, классификация ЧС Тема 3.

Организация государственной системы предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени Тема 4. Выявление и оценка обстановки в чрезвычайных ситуациях Тема 5. Устойчивость функционирования объектов экономики (учреждений) в условиях чрезвычайных ситуаций Тема 6. Защита населения в чрезвычайных ситуациях Тема 7. Ликвидация последствий чрезвычайных ситуаций Раздел 4. Медицинская характеристика состояний, требующих оказания первой медицинской помощи. Способы оказания первой медицинской помощи Тема 1. Краткая медицинская характеристика травм, травматического шока, травматического токсикоза и их опасностях для пострадавшего Тема 2. Краткая медицинская характеристика ожогов, электротравм, отморожений, других несчастных случаев и первая медицинская помощь при них Тема 3. Краткая медицинская характеристика острых отравлений и неотложная помощь при них Тема 4. Первая медицинская помощь при неотложных терапевтических состояниях Раздел 5. Управление и правовое регулирование безопасностью жизнедеятельности.

Безопасность в отрасли Тема 1. Управление безопасностью жизнедеятельности.

Тема 2. Безопасность жизнедеятельности в отраслях интеллектуального труда Реализуемые ОК-7, ОК-8, ОПК-12, ОПК-13 компетенции Результаты Знать - идентификацию травмирующих, вредных и поражающих факторов освоения чрезвычайных ситуаций; средства и методы повышения безопасности и дисциплины экологичности трудового процесса; методы исследования и способы повышения (модуля) устойчивости функционирования типового учреждения в чрезвычайных ситуациях;

методы прогнозирования и оценки обстановки чрезвычайных ситуаций, разработки логических моделей их последствий;

Уметь - в качестве руководителя объекта экономики, учреждения проводить контроль параметров и уровня негативных воздействий на их соответствие нормативным требованиям; определять способы и средства защиты производственного персонала и населения в соответствие со складывающейся обстановкой в чрезвычайной ситуации;

применять средства защиты от негативных воздействий; разрабатывать мероприятия по повышению безопасности и экологичности производственной деятельности; при необходимости организовать и проводить спасательные и другие неотложные работы при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций;

Владеть - об основных положениях государственной политики в области безопасности государства, предупреждения чрезвычайных ситуаций и смягчения их последствий; о достижениях, тенденциях и перспективах развития отечественной науки в области жизнедеятельности и в чрезвычайных ситуациях; организации государственной экспертизы и надзора в области защиты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций; организации международного сотрудничества в области защиты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера.

Трудоемкость, 3 з.е.

з.е.

Объем Лекций Практических Лабораторных Самостоятельная занятий, (семинарских) занятий работа часов занятий Всего 18 18 18 54 В том числе в 6 интерактивной форме Формы подготовка к лабораторному и практическому занятию;

1.

самостоятельн написание доклада;

2.

ой заполнение таблиц;

3.

работы конспектирование источников;

4.

студентов 5. аннотирование статей Формы Зачет в 1 семестре отчетности (в т.ч. по семестрам) Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины Основная 1. Рожановский, Г. И. (Северо-Кавказский федеральный университет). Безопасность литература жизнедеятельности: лабораторный практикум: учебно- метод. пособие Бакалавриат / Г. И. Рожановский, Ж. М. Махова; Сев.-Кав. федер. ун-т. - Ставрополь : СКФУ, 2014.

- 120 с. : ил. - 40 экз.

Дополнительн Лобачев А. И. Безопасность жизнедеятельности. Учебник для вузов [Электронный 1.

ая ресурс] / А. И. Лобачев. - М.: ЮРАЙТ, 2009. - 367 с. - Режим доступа:

литература http://www.biblioclub.ru Методическая литература Интернет- http://www.biblioclub.ru/- Лобачев А. И. Безопасность жизнедеятельности. Учебник ресурсы для вузов Программное Не предусмотрено обеспечение Материально- Компьютерные классы общего пользования с подключением к сети Интернет;

техническое учебные классы, оснащенные современной аудио- и видеотехникой; компьютерные обеспечение мультимедийные проекторы в аудиториях, где проводятся лекционные занятия и другая техника для презентаций учебного материала.

Аннотация дисциплины Общая и экспериментальная психология

–  –  –

7. Хуторской А.В. Современная дидактика. – М., 2009.

Методическа Титов В. А. Общая педагогика. Конспект лекций. Учебное пособие я [Электронный ресурс] / В. А. Титов. - М.: А-Приор, 2008. - 271 с. - Режим литература доступа: http://www.biblioclub.ru/index.php?page=book&id=56302 Интернет- 1. http: //www.portal.edu.ru – «Российское образование» - федеральный ресурсы портал

2. http://didaktica.ru/didaktika-kak-teoriya-obrazovaniya-i-obucheniya/9-4struktura-i-osnovnye-kategorii-didaktiki.html – Дидактика средней школы

3. http://eusi.ru/lib/pidkasistyj_pedagogika/5.shtml – Педагогика: Учебник для студентов педагогических учебных заведений под редакцией П.И.

Пидкасистого. Раздел II. Дидактика.

4. http://fictionbook.ru/author/elena_belikova/teoriya_i_metodika_vospitaniya_ konspekt_lekciyi/ – Е. Беликова, Л.В. Елисеева, О.И. Битаева Теория и методика воспитания: конспект лекций

5. http://in-exp.ru/mo-3-2010/76-favirit-articles-mo-03-10/300-teoria-obuchhtml – Теория обучения в актуальных вопросах и ответах

6. http://kpip.kbsu.ru/pd/index.html#did_6 – Электронный учебник по педагогике

7. http://mon.gov.ru/ – Министерство образования и науки Российской Федерации

8. http://psylist.net/pedagogika/ – Педагогика

9. http://stavminobr.ru/ – сайт Министерства образования СК; г.

Ставрополь

10. http://uroki.net/ - Сайт методической помощи для учителей, директоров, завучей средних школ, лицеев, гимназий

11. http://vak.ed.gov.ru/ - сайт Высшей аттестационной комиссии Минобрнауки РФ

12. http://www.eduhmao.ru/info/1/3717/ – Общая теория образования и обучения

13. http://www.gramota.net/category/6.html – Архив научных статей:

Педагогические науки

14. http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Pedagog/index.php – Библиотека Гумер: Гуманитарные науки: Педагогика

15. http://www.nycr.org.ru/category/didaktika-kak-pedagogicheskaya-teoriyaobucheniya/ – Статьи по педагогике (Дидактика как педагогическая теория обучения)

16. http://www.pedagogika-rao.ru/ - сайт журнала «Педагогика»

Программное Не предусмотрено обеспечение Материально Освоение дисциплины «Теории обучения» предполагает использование академической аудитории для проведения лекционных и семинарских занятий техническое с необходимыми техническими средствами (компьютер, проектор, доска), а обеспечение также использование компьютеризированной аудитории для работы студентов по электронному учебнику.

Аннотация дисциплины История педагогики и образования

–  –  –

Дисциплина Клиническая психология детей и подростков (Модуль) Содержание 1. Предмет, задачи и содержание клинической психологии детей и подростков.

2. Структура и основные разделы клинической психологии детей и подростков.

3. История развития детской клинической психологии.

4. Принципы работы детского клинического психолога.

5. Особенности метода наблюдения в клинике детей и подростков.

6. Диагностические методы в клинической психологии детей и подростков.

7. Коррекционные и психотерапевтические методы.

8. Коррекционные и психотерапевтические методы.

9. Типы возрастного реагирования на различные неблагоприятные воздействия. Классификации дизонтогенеза.

10. Возрастная специфика проявления расстройств психического здоровья детей и подростков.

Реализуемые ОПК-1, ОПК-3 компетенции

Результаты Знать:

освоения - основные понятия клинической психологии детей и подростков;

дисциплины - общие, специфические (при разных типах нарушений) закономерности и (модуля) индивидуальные особенности психического и психофизиологического развития, особенности регуляции поведения и деятельности человека на различных возрастных ступенях;

- основные виды и психологические механизмы нарушений психической деятельности детства и изменений личностной сферы при психических, поведенческих и соматических заболеваниях;

- основные виды отклоняющегося поведения, биопсихосоциальные механизмы их формирования, способы психологической коррекции и профилактики.

Уметь:

- учитывать общие, специфические (при разных типах нарушений) закономерности и индивидуальные особенности психического и психофизиологического развития, особенности регуляции поведения и деятельности человека на различных возрастных ступенях;

- применять все выше перечисленные знания с учетом возрастной специфики, имея основные представления о детской и подростковой клинической психологии;

- применять базовые клинико-психологические знания в практической работе с различными (возрастными, социальными) категориями детей и подростков, пропагандировать знания в области психогигиены, здорового образа жизни и профилактики состояний нервно - психической дезадаптации;

- применять клинические диагностические методики в работе с детьми и подростками.

Владеть:

- основными понятиями клинической психологии детей и подростков, представлениями об основных современных проблемах и направлениях развития (включая проблемы адаптации личности к болезни, качества жизни, связанного со здоровьем, превенции и коррекции социально-стрессовых расстройств);

- методами диагностики развития, общения, деятельности детей разных возрастов;

- основными представлениями о методологии и технологии различных видов психологического вмешательства (психологическое консультирование, индивидуальная, групповая, семейная психотерапия, психосоциальная и нейро

- реабилитация).

Трудоемкост 2 з.е.

ь, з.е.

Объем Лекций Практических Лабораторных Самостоятельная занятий, (семинарских) занятий работа часов занятий Всего 10 10 52 В том числе 9 в интерактивной форме Формы 1) подготовка к практическому занятию;

самостоятель 2) написание доклада;

ной 3) заполнение таблиц;

работы 4) конспектирование источников;

студентов 5) аннотирование статей Формы Зачет в 8 семестре отчетности (в т.ч. по семестрам) Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины Основная 1. Корецкая И. А. Клиническая психология. Учебно-методический комплекс литература [Электронный ресурс] / И. А. Корецкая. - М.: Евразийский открытый институт, 2010. - 48 с. - Режим доступа:

http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=90910

2. Крыжановская Л. М. Психолого-педагогическая реабилитация подростков:

пособие для психологов и педагогов [Электронный ресурс] /

Л. М. Крыжановская. - М.: ВЛАДОС, 2008. - 128 с. - Режим доступа:

http://www.biblioclub.ru/index.php?page=book&id=58311 Дополнитель 1. Зейгарник Б. В. Патопсихология. Учебник [Электронный ресурс] / ная Б. В. Зейгарник. - М.: ЮРАЙТ, 2012. - 368 с. - Режим доступа:

литература http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=129600

2. Клиническая психология в экспертной практике: учеб. пособие:

специальность 030302 - Клиническая психология / М-во образования и науки Рос. Федерации, ГОУ ВПО "Ставроп. гос. ун-т"; авт.-сост.: О. А.

Ахвердова; Э. М. Козлова; А. В. Суворова. - Ставрополь: Изд-во СГУ, 2010. - 124 с.

3. Клиническая психология детей и подростков: учебник для студ.

учреждений высш. проф. образования / Н.В.Зверева, Т.Г.Горячева. — М.:

Издательский центр «Академия», 2013. — 272 с.

4. Ковальчук М. А., Тарханова И. Ю. Девиантное поведение: профилактика, коррекция, реабилитация. Учебно-методическое пособие [Электронный ресурс] / М. А. Ковальчук, И. Ю. Тарханова. - М.: ВЛАДОС, 2010. - 288 с.

- Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=56579

5. Корсаков С. С. Курс психиатрии. Том 2 [Электронный ресурс] /

С. С. Корсаков. - М.: Типо-литография В., 1901. - 480 с. - Режим доступа:

http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=42373 Методическа я литература Интернет- http://www.psychiatry.ru/ - Официальный сайт Федерального государственного ресурсы бюджетного учреждения "Научный центр психического здоровья" Российской академии медицинских наук (ФГБУ «НЦПЗ» РАМН) www.flogiston.ru - психологический сайт, содержащий, в том числе и публикации.

www.rsl.ru - электронные информационные ресурсы Российской государственной библиотеки.

http://voppsy.ru - журнал «Вопросы психологии»

http://psychol.ras.ru/08.shtml - «Психологический журнал»

http://www.psy.msu.ru/science/vestnik/index.html - «Вестник Московского университета» Серия 14. Психология Программное Специализированное программное обеспечение не требуется обеспечение Материально Изучение дисциплины "Клиническая психология детей и подростков" происходит в специализированных аудиториях, которые оснащены техническое следующими мультимедийными средствами: компьютерами, проектором, обеспечение ноутбуком, интерактивной доской, интерактивной указкой и т.д.

Аннотация дисциплины Дефектология

–  –  –

Дополнитель 1. Специальная педагогика / Под. ред. Н. М. Назаровой. – М., 2009.

ная 2. Специальная психология / Под. ред. В. И. Лубовского. – М., 2010.

литература Методическа 1. Малашихина И.А, Демиденко О.П., Ковалева О.И., Суханова Н.А.

я Коррекционная педагогика с основами специальной психологии: учеб. литература Ставрополь : Изд-во СГУ, 2009.

Интернет- 1. http://elibrary.ru- Научная электронная библиотека.

ресурсы www.diss.rsl.ru - Научная электронная библиотека диссертаций Российской 2.

государственной библиотеки (РГБ).

3.

http://www.cir.ru - Университетская информационная система Россия.

4.

www. President.kremlin.ru - Детский сайт Президента России 5.

www.law.edu.ru - Российский образовательный правовой портал 6.

Программное Не предусмотрено обеспечение Материально Освоение дисциплины предполагает использование академической аудитории для проведения лекционных, практических занятий с применением техническое необходимого технического оборудовании (компьютер, проектор, обеспечение интерактивная доска и пр.).

Аннотация дисциплины Социальная педагогика

–  –  –

Материально- Освоение дисциплины «Социальная педагогика» предполагает использование техническое академической аудитории для проведения лекционных и семинарских занятий с обеспечение необходимыми техническими средствами (компьютер, проектор, доска), а также использование компьютеризированной аудитории для работы студентов по электронному учебнику.

Аннотации дисциплины Теория обучения

–  –  –

Основная 1. Чернобровкина С.В. Психология развития и возрастная психология: учебнолитература методическое пособие [Электронный ресурс] / С.В. Чернобровкина. - Омск:

Омский государственный университет, 2010. - 128 с. - ISBN 978-5-7779-1192URL:http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=238154

2. Кравцов Г.Г. Психология и педагогика обучения дошкольников [Электронный ресурс] / Г.Г. Кравцов, Е.Е. Кравцова. - М.: МОЗАИКАСИНТЕЗ, 2013. - 264 с. - ISBN 978-5-4315-0185-2. - URL:

http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=212168

3. Смирнова Е.О. Детская психология [Электронный ресурс] / Е.О. Смирнова. М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2008. - 368 с. - ISBN 978-5URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=55867 Дополнитель 1. Божович Г.И. Личность и е формирование в детском возрасте. - М., 2009.

ная 2. Дьяченко О. М. Воображение дошкольника. - М., 2009.

литература 3. Коломенский Я. Л. Панько Е. А. Учителю о психологии детей шести лет. М., 2009.

4. Кулагина, И.Ю. Возрастная психология: Развитие человека от рождения до поздней зрелости: Учеб.пособие / И.Ю.Кулагина, В.Н. Колюцкий. -М.: Юрайт, Сфера, 2009.

5. Смирнова Е. О. Психология ребенка. - М., 2012.

Методическа Малашихина И.А., Макадей Л.И. Возрастная психология (учебное я пособие) – Ставрополь, изд-во СГУ, 2009.

литература Интернет- http://elibrary.ru - Научная электронная библиотека.

ресурсы www.diss.rsl.ru - Научная электронная библиотека диссертаций Российской государственной библиотеки (РГБ).

http://www.cir.ru - Университетская информационная система Россия.

http://www.nvppl.ru/ – Институт психологического консультирования «Новый век».

Программное Не предусмотрено обеспечение Материально Освоение дисциплины предполагает использование академической аудитории для проведения лекционных, практических занятий с применением техническое необходимого технического оборудовании (компьютер, проектор, обеспечение интерактивная доска и пр.).

Аннотация дисциплины Образовательные программы для детей дошкольного возраста

–  –  –

Дисциплина Образовательные программы начальной школы (Модуль) Содержание Тема 1. Программа «Школа России»

Тема 2. Программа «Начальная школа 21 века»

Тема 3. Программа «Школа 2100»

Тема 4. Программа «Гармония»

Тема 5. Программа «Перспективная начальная школа»

Тема 6. Программа «Классическая начальная школа»

Тема 7. Программа «Развивающая система Л.

В. Занкова»

Тема 8. Программа «Развивающее обучение по системе Д.

Б.Эльконина-В.В.

Давыдова»

Реализуемые ОПК-4, ОПК-10, ПКПП-7 компетенции

Результаты Знать:

освоения - основные образовательные программы начального образования;

дисциплины Уметь:

(модуля) -осуществлять реализацию в учебном процессе образовательных программ начальной школы с использованием современных психолого-педагогических методов, ориентированных на развитие учебной деятельности учащихся,

Владеть:

-методиками программ традиционного и развивающего обучения.

Трудоемкост 3 з.е.

ь, з.е.

Объем Лекций Практических Лабораторных Самостоятельная занятий, (семинарских) занятий работа часов занятий Всего 15 15 42 В том числе в интерактивной форме Формы подготовка к лабораторному и практическому занятию;

1.

самостоятель написание доклада;

2.

ной заполнение таблиц;

3.

работы конспектирование источников;

4.

студентов 5. аннотирование статей Формы Экзамен в 4 семестре отчетности (в т.ч. по семестрам) Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины Основная 1. Инновационные процессы в системе начального образования [Электронный литература ресурс] /. - М.: Прометей, 2012. - 212 с. - ISBN 978-5-4263-0128-3. URL:http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=212774 Дополнитель 1. Рубцов В.В. Организация и развитие совместных действий детей ная в процессе обучения. М.,2010.

Литература 2. Цукерман Г.А. Зачем детям учиться вместе? М., 2005.

3. Цукерман Г.А. Школьные трудности благополучных детей. М.,2009.

4. Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. М., 2009.

Методическа я литература Интернет- 1. http://www.mtegin.ru/ О традиционном развивающем обучении ресурсы 2. http://www.zaharova-li.ru/content128.html Технология развивающего обучения в школе.

3. http://www.maro.newmail.ru/ Давыдов В. В., Кудрявцев В. Т. Развивающее образование: теоретические основания преемственности дошкольной и начальной школьной ступеней Программное Не предусмотрено обеспечение Материально Компьютерные классы общего пользования с подключением к Интернет; учебные классы, оснащенные современной аудио- и техническое видеотехникой; компьютерные мультимедийные проекторы в аудиториях, где обеспечение проводятся лекционные занятия и другая техника для презентаций учебного материала.

Аннотация дисциплины Психология подросткового возраста

–  –  –

Программное Не предусмотрено обеспечение Материально- Ноутбук, экран, проектор, аудитория, позволяющая проводить компьютерные техническое презентации. Экспериментально-практические базы в учреждениях здравоохранения.

обеспечение Аннотация дисциплины Физиология ЦНС и сенсорных систем

–  –  –

Методическая литература Интернет- http://nauka-pedagogika.com Интеллектуальное развитие младшего ресурсы школьника в процессе обучения http://referati.me/vozrastnaya-razvitiya-psihologiya/vozrastnaya Шаповаленко И.В.. Возрастная психология (Психология развития и возрастная психология) Программное Не предусмотрено обеспечение Материально- Освоение дисциплины предполагает использование академической техническое аудитории для проведения лекционных и семинарских занятий с обеспечение необходимыми техническими средствами (компьютер, проектор, доска).

Аннотация дисциплины Арт-педагогика

–  –  –

Программное Не предусмотрено обеспечение Материально Изучение дисциплины "Практикум по орфографии и пунктуации" происходит в специализированных аудиториях, которые оснащены следующими техническое мультимедийными средствами: компьютерами, проектором, ноутбуком, обеспечение интерактивной доской, интерактивной указкой и т.д.

Аннотация дисциплины История государственных символов России Дисциплина История государственных символов России (Модуль) Содержание Раздел 1. История государственного герба России Тема 1. Введение. Цели и задачи курса, обзор информационных ресурсов по проблематике курса Тема 2. Теоретические основы геральдики и сфрагистики Тема 3. Знаки и эмблемы древней и средневековой Руси (IX – XIV вв.) Тема 4. Появление и эволюция государственного герба России (XV – сер. XIX в.) Тема 5. Большой государственный герб России (вторая половина XIX – начало ХХ в.) Тема 6. Государственный герб страны в советский период.

Тема 7. Гимны России в ХХ веке.

Тема 8. Символы Северо-Кавказского федерального округа, Ставропольского края, СКФУ.

Тема 9. Обобщающее занятие.

Реализуемые ОК-1, ОК-4, ОК-9 компетенции Результаты ЗНАТЬ освоения историю становления, эволюции и современное состояние основных дисциплины составляющих российской государственной символики: герба, флага и гимна;

(модуля) основные проблемы и дискуссионные вопросы истории государственных символов России, а также ответы на них современной исторической науки УМЕТЬ обрабатывать, интерпретировать, систематизировать, критически оценивать и анализировать информацию, отражающую исторические условия появления и эволюции российских государственных и региональных (на примере Северного Кавказа) символов; получать необходимую информацию, а также представлять и цивилизованно отстаивать свою точку зрения в диалоге и в публичном выступлении.

ВЛАДЕТЬ

правилами использования государственных символов России в различных жизненных ситуациях с учетом положений современного федерального законодательства; овладеть знаниями о порядке официального использования региональных (на примере Северного Кавказа) символов с учетом основных положений соответствующего регионального законодательства.

Трудоемкост 2 з.е.

ь, з.е.

Объем Лекций Практических Лабораторных Самостоятельная занятий, (семинарских) занятий работа часов занятий Всего 18 18 36 В том числе в интерактивной форме Формы подготовка к практическому занятию;

самостоятель написание доклада;

ной заполнение таблиц;

работы конспектирование источников;

студентов аннотирование статей Формы Зачет 1 семестр отчетности (в т.ч. по семестрам) Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины Основная 1. Бондаренко Г.Н., Кудрявцев Е.А. История государственных символов литература России. Учебное пособие. – Ставрополь, 2011.

2. Вилинбахов Г.В. и др. Государственные символы России. – М 2010.

3. Пчелов Е.В. История государственной символики России: проблем и направления исследований // Вспомогательные исторические дисциплины в пространстве гуманитарного знания. Материалы X Международной научной конференции. Москва, 29-31 января 2011 г. М., 2011. С. 17–30. - Доступно:

http://kogni.ru/text/p435.pdf Дополнитель 1. Балязин В.Н. и др. Российская держава. Символы и награды. – М 2012.

ная 2. Сингаевский В.Н. Военно-государственные символы России. – М 2013.

литература 3. Соболева Н.А. Очерки истории российской символики. От тамги символов государственного суверенитета. – М., 2013.

4. Фивейская М.Г., Чернышова О.Н. Российская государственная региональная символика. – М., 2013.

5. Хорошкевич А.Л. Герб, флаг и гимн. Из истории государственных символов Руси и России. - М., 2011.

Методическа 1. Вилинбахов Г.В. История Российского герба и флага. – СПб., 2011.

я 2. Государственные символы России. Герб, флаг, гимн / Сост. В. Шепелева.литература Волгоград, 2010.

3.Колосовская Т.А., Ткаченко Д.С. История государственных символов России. Электронное учебное пособие. Свидетельство об отраслевой регистрации разработки в ОФАП № 6186 от 18 мая 2011 г.

4. Лакиер А. Б. Русская геральдика. - СПб., 2011. - Доступен http://www.heraldrybooks.ru/book.php?id=1

5. Манько А.В. Российская государственность. Атрибуты власти:

исторические очерки. - М., 2013.

6. Охонько Н.А. Символы малой родины – Пятигорск, 2010.

7. Пчелов Е.В. Российский государственный герб: Композиция, стилистика и семантика в историческом контексте. – М., 2012.

8. Силаев А.Г. Возрождение русской геральдики. – М., 2013.

9. Силаев А.Г. Истоки русской геральдики. – М., 2014.

10. Слейтер С. Геральдика: Иллюстрированная энциклопедия. Пер. с анг. И.В.

Жилинской. Изд. 2-е перераб. и доп.- М., 2015.

11. Сметанников И.С. Гербы и флаги субъектов Российской Федерации. - М., 2014.

Интернет- 1. http://archive.kremlin.ru – раздел Государственные символы России на ресурсы официальном сайте президента Российской Федерации.

2. http://simvolika.rsl.ru/ - открытая цифровая коллекция «Государственные символы России. История и реальность»

3. http://www.rossimvolika.ru/ - интернет портал «Российская символика»

4. http://www.gov.ru/main/symbols/gsrf1.html - современное законодательство о государственных символах на сервере органов государственной власти Российской Федерации «Официальная Россия»

5. http://www.statesymbol.ru – сайт «Государственная символика», созданный при финансовой поддержке Федерального агентства по печати и массовым коммуникациям

6. http://www.statesymbol.ru/russymbols/regions/index_2.html - Россия в символах – символы субъектов Российской Федерации на сайте «Государственная символика»

7. http://www.rossflag.ru – «Музей российского флага»

8. http://geraldika.ru - сайт Геральдика.ру

9. http://gerb.narod.ru/ - сайт «Герб – Со щитом и на щите»

10. http://heraldry.hobby.ru – сайт «Гербы городов России»

11. http://www.flags.ru – сайт «Все флаги мира» - энциклопедия флагов

12. http://derzava.ru/ - символика России на русском патриотическом портале «Возрождение России»

13. http://www.rusflag.ru/ - сайт «Флаг России»

14. http://www.hymn.ru/ - сайт «Музей русских гимнов»

Программное Не предусмотрено обеспечение Материально С целью успешного освоения курса используются традиционные и

-техническое современные материально-технические средства – учебная доска, компьютер, обеспечение интерактивная доска, проектор.

Аннотация дисциплины Этнология Юга России

–  –  –

Дисциплина Теория и история искусств (Модуль) Содержание Тема 1.Происхождение и дефиниция искусства Тема 2.Искусство эпохи древнейших цивилизаций и античности Тема 3.Искусство эпохи средних веков и Возрождения.

Тема 4.Европейское искусство в эпоху Нового времени Тема 5.

Особенности русского искусства XVII-XIX вв.

Тема 6.Художественные стили в искусстве Старого и Нового света в ХХ веке.

Реализуемые ОК-1, ОК – 9, ОПК – 7 компетенции Результаты ЗНАТЬ освоения особенности и этапы становления искусства различных народов, дисциплины закономерности и особенности динамики художественной жизни в различные (модуля) эпохи человеческой истории в разных регионах мира; хронологические периоды развития мировой и отечественной культуры, основные стилистические признаки искусства стран, народов и эпох; литературу и содержание текстов по теории и истории искусства, основные направления современного искусства и уметь прослеживать взаимосвязи между различными традициями и течениями; основные понятия и концепции искусствоведения, истории искусства; актуальные проблемы развития современного искусства как неотъемлемой части культуры.

УМЕТЬ сравнивать искусство того или иного периода, составлять классификацию видов, давать образную, сравнительную и историческую характеристику предметов искусства; ориентироваться в основных искусствоведческих терминах, в наиболее значимых именах и базовых стилях, представляющих историю европейско-американского и русского искусства от древности до наших дней; применять понятийно-категориальный аппарат искусствоведения в профессиональной деятельности; применять методы и средства познания для интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной компетентности; работать с учебной и справочной литературой, используя ее во время дискуссий, интерпретировать тексты по истории и теории искусства (первоисточники и комментирующую литературу), а также излагать свою интерпретацию как письменно, так и в устной форме.

ВЛАДЕТЬ

навыками оценки художественных процессов и явлений, профессионального видения и анализа произведений искусства; способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения; навыками анализа и интерпретации текстов по истории искусства, приемами ведения дискуссии и полемики, подготовки и проведения презентаций, а также написания рецензий на художественные выставки.

Трудоемкост 2 з.е.

ь, з.е.

Объем Лекций Практических Лабораторных Самостоятельная занятий, (семинарских) занятий работа часов занятий Всего 18 18 36 В том числе в интерактивной форме Формы подготовка к практическому занятию;

самостоятель написание доклада;

ной заполнение таблиц;

работы конспектирование источников;

студентов аннотирование статей Формы Зачет 1 семестр отчетности (в т.ч. по семестрам) Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины Основная 1. Диалоги в пространстве культуры – М.: Художник и книга, 2012.

литература 2. Дмитриева Н.А. Краткая история искусств. Вып. 2. – М., 2013.

3. Словарь художественных терминов. – М., 2010.

4. Трубецкой Е.Н. Умозрение в красках. – М.: Прогресс, 2010

5. Флоренский П.А. Иконостас. – М.: Прогресс, 2011.

Дополнитель 1. Архитектурные стили (XVIII-начало ХХ века). – СПб.: «Паритет», ная 2011.

литература 2. Власов В.Г. Стили в искусстве. В 3 тт. – СПб, 2011.

3. Ильин И.П. Постмодернизм от истоков до конца столетия. – М, 2013.



Pages:   || 2 |
 

Похожие работы:

«И 1’200 СЕРИЯ «История науки, образования и техники» СО ЖАНИЕ ДЕР Памяти первого главного редактора Редакционная коллегия: этого тематического выпуска Виктора Ивановича Винокурова. 3 О. Г. Вендик (председатель), ПОЧЕТНЫЕ ДОКТОРА САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКОГО Ю. Е. Лавренко ГОСУДАРСТВЕННОГО ЭЛЕКТРОТЕХНИЧЕСКОГО (ответственный секретарь), УНИВЕРСИТЕТА ЛЭТИ В. И. Анисимов, А. А. Бузников, Ю. А. Быстров, Почетный доктор Санкт-Петербургского государственного Л. И. Золотинкина, электротехнического...»

«Каф. Отечественной и региональной истории Внимание!!! Для РУПа из списка основной литературы нужно выбрать от 1 до 5 названий. Дополнительная литература до 10 названий. Если Вы обнаружите, что подобранная литература не соответствует содержанию дисциплины, обязательно сообщите в библиотеку по тел. 62-16-74 или электронной почте. Мы внесём изменения Оглавление Аграрная история России XIX-XX вв. Археография Археология Архивоведение Вспомогательные исторические дисциплины Геополитика Историография...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Уральский государственный университет им. А.М. Горького» ИОНЦ «Толерантность, права человека и предотвращение конфликтов, социальная интеграция людей с ограниченными возможностями» Факультет международных отношений Кафедра теории и истории международных отношений Учебно-методический комплекс дисциплины «Геоконфликтология» Хрестоматия «Геоконфликтология» Екатеринбург Составитель...»

«МУСОКАЙ Мусо Дзикидэн Эйсин-рю ИАЙДО 2015 год WWW.MUSOKAI.RU МУСОКАЙ Общество МУСОКАЙ основано 9 сентября 2009 года, Целями создания организации является оказание помощи изучающим иайдо и популяризация этого вида боевого искусства. В организации создана внутренняя иерархическая система кю рангов и 9 дан рангов. Такаянаги Колесниченко Потемкин Сакаэ Денис Игорь Высший советник Хранитель традиций Глава Общества Символика Стилизация цветка ириса, листочки – символизируют изгиб мечей; открытый...»

«Научно исследовательский институт истории и этнографии Южного Урала Оренбургского государственного университета Амелин В. В., Денисов Д. Н., Моргунов К. А. РЕЛИГИИ ОРЕНБУРГСКОГО КРАЯ: СИСТЕМАТИЧЕСКОЕ ОПИСАНИЕ Том 1. Восточное христианство Оренбург – Амелин В. В., Денисов Д. Н., Моргунов К. А. РЕЛИГИИ ОРЕНБУРГСКОГО КРАЯ: СИСТЕМАТИЧЕСКОЕ ОПИСАНИЕ. Том ББК 86.3(235.557) УДК 2 67(470.56) А Публикация подготовлена в рамках поддержанного РГНФ и Прави тельством Оренбургской области научного проекта №...»

«ЖИЗНЬ БЕЗ ПРАВ Положение ахыска-турок на юге России в 2015 году Авторы доклада: Валерия Ахметьева, Вадим Карастелев, Наталия Юдина — На что надеетесь? — У нас корова есть. На нее вся надежда. Из интервью с ахыска-турками ОГЛАВЛЕНИЕ Резюме О данной работе Введение Из истории Современная статистика и география Условия жизни ахыска-турок на юге России в наши дни Неузаконенное положение ахыска-турок в России Гражданство Решения о выдворении. Случай Махаматовых Война в Донбассе и новые проблемы...»

«Владимир И. Побочный Людмила А. Антонова Сталинградская битва (оборона) и битва за Кавказ. Часть 2 Серия «Летопись Победы. 1443 дня и ночи до нашей Великой Победы во Второй мировой войне», книга 9 Текст предоставлен правообладателем http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=9330594 Сталинградская битва (оборона) и битва за Кавказ. Часть 2 / В.И. Побочный, Л.А. Антонова: Астерион; Санкт-Петербург; 2015 ISBN 978-5-900995-07-6, 978-5-900995-16-8 Аннотация Попытки переписать историю Великой...»

«Утверждено Директором школы _Т.Э.Попова ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ МБОУ «ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА с.ВОСТОЧНОЕ» НА 2014-2015 УЧЕБНЫЙ ГОД ЦЕЛЬ: Создание условий для становления устойчивой, физически и духовно здоровой, творческой личности со сформированными ключевыми компетентностями, готовой войти в информационное сообщество, способной к самоопределению в обществе.ЗАДАЧИ: 1. Формировать гражданско-патриотическое сознание, развивать чувства сопричастности к истории, малой родины,...»

«Содержание Обращение председателя Совета директоров Обращение председателя Правления Основные финансовые и операционные показатели 1. О компании 1.1. История создания 1.2. Компания сегодня 1.3. Ключевые события за 2014 год 1.4. Бизнес-модель 1.5. Организационная структура 1.6. Дочерние и совместно-контролируемые организации 1.7. Государственное регулирование отрасли и тарифы 1.8 Обзор рынка 1.9. Стратегия развития 1.10. Информация о ценных бумагах 2. Операционная деятельность 2.1....»

«Авторы МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ НЕФТЕГАЗОВЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» ПРОШЛОЕ, НАСТОЯЩЕЕ И БУДУЩЕЕ ТЮМЕНСКОЙ СОЦИОЛОГИИ: ИНТЕРВЬЮ С СОЦИОЛОГАМИ РАЗНЫХ ПОКОЛЕНИЙ ТЮМЕНЬ УДК 316. ББК 65 Прошлое, настоящее и будущее тюменской социологии: Интервью с социологами разных поколений / Под редакцией Б. З. Докторова, Н. Г. Хайруллиной. – [электронный ресурс] – Тюмень: ФБОУ ВПО...»

«Дайджест космических новостей №145 Московский космический Институт космической клуб политики (01.04.2010-10.04.2010) 10.04.2010 В преддверие Дня космонавтики – разные мнения и оценки: 2 Нужно поднимать престиж и статус профессий в космической отрасли Необходимы компьютерные игры, посвященные достижениям в космосе В Звездный городок необходимо вдохнуть новую жизнь В отличие от СССР, у России нет успехов в космической отрасли В школе детям недодают знаний по отечественной истории освоения космоса...»

«Вопросы музеологии 1 (11) / 201 ИСТОРИЯ МУЗЕЙНОГО ДЕЛА _ УДК 94 (479.24) Э. Р. Вагабова ИЗ ИСТОРИИ ОРГАНИЗАЦИИ ПЕРВЫХ МУЗЕЕВ в СЕВЕРНОМ АЗЕРБАЙДЖАНЕ в конце XIX – начале XX вв. Вопрос организации первых музеев на территории Северного Азербайджана не получил полного освещения ни в российской, ни в азербайджанской историографии. Поэтому в предлагаемой статье нами предпринята попытка проследить историю организации первых музеев на территории Северного Азербайджана, восполнив тем самым существующий...»

«. « -2». –, 2014. « « ». СБОРНИК НОРМАТИВНЫХ ДОКУМЕНТОВ. 2015. ББК 75.57 УДК 796.3 С23 Сборник нормативных документов/Краснодарская краевая федерация футбола; гл. ред. Середа В.Н. – Краснодар: типография «Контур», 2015. – 116 с. Сборник нормативных документов Краснодарской краевой федерации футбола (ККФФ) регламентирует проведение соревнований среди любительских команд Кубани. Издание содержит: Регламент краевых соревнований, утвержденный Президиумом ККФФ и действующий бессрочно до...»

«ИНСТИТУТ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ И ПЕРЕПОДГОТОВКИ КАДРОВ УЧРЕЖДЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ «ГРОДНЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ ЯНКИ КУПАЛЫ» СОВРЕМЕННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБРАЗОВАНИЯ ВЗРОСЛЫХ Сборник научных статей Гродно 2 Современные технологии образования взрослых: сборник научных статей. – Гродно: ГрГУ, 201 УДК 378.046.4 ББК 74.58 С56 Редакционная коллегия: Бабкина Т. А., доцент, кандидат педагогических наук (отв. редактор); Китурко И. Ф., доцент, кандидат исторических наук; Кошель Н. Н., доцент,...»

«МОДЕЛЬ ООН МГУ 2016 ПРАВИЛА ПРОЦЕДУРЫ ЮНЕСКО ДОКЛАД ЭКСПЕРТА СОСТОЯНИЕ КУЛЬТУРНО-ИСТОРИЧЕСКИХ ЦЕННОСТЕЙ НА ТЕРРИТОРИИ БЛИЖНЕГО ВОСТОКА МОДЕЛЬ ООН МГУ 2016 ДОКЛАД ЭКСПЕРТА СОДЕРЖАНИЕ: Введение Древнейшие культурные ценности на Ближнем Востоке Ситуация на Ближнем Востоке Основные конфликты после Второй Мировой войны Террористические группировки и радикальные военизированные организации Конфликты и боевые действия современности Состояние культурно-исторических ценностей на территории Ближнего...»

«УДК 94 (47) ББК 63.3 (2Ки) Б Составители и редакторы: Георгий Мамедов, Оксана Шаталова Графика: Айканыш Абылова, Галина Васильченко, Самат Мамбетшаев Дизайн и верстка: Юрий Дармин Координация и менеджмент: Асель Акматова Издание осуществлено при поддержке Представительства Фонда им. Ф. Эберта в Кыргызстане, Foundation for Arts Initiatives и Фонда Сорос-Кыргызстан. Издание не предназначено для продажи и распространяется бесплатно. Фонд им. Фридриха Эберта не несет ответственности за мнения и...»

«REGENTS EXAM IN GLOBAL HISTORY AND GEOGRAPHY RUSSIAN EDITION GLOBAL HISTORY AND GEOGRAPHY The University of the State of New York TUESDAY, JANUARY 27, 2015 9:15 AM to 12:15 P.M., ONLY REGENTS HIGH SCHOOL EXAMINATION ВСЕМИРНАЯ ИСТОРИЯ И ГЕОГРАФИЯ Вторник, 27 января 2015 г. — Время строго ограничено с 9:15 до 12:15 Имя и фамилия ученика _ Название школы Наличие или использование любых устройств связи при сдаче этого экзамена строго воспрещено. Наличие или использование каких-либо устройств связи...»

«Аннотация дисциплины История Дисциплина История (Модуль) Содержание Предмет истории. Первобытная эпоха человечества. Древние цивилизации на территории России. Цивилизация Древней Руси (IX-XII вв.) Русские земли в период феодальной раздробленности. Русь и Орда: проблема взаимовлияния. Россия и средневековые государства Европы и Азии. Образование российского централизованного государства(XIV-XV вв.). Российское государство в XVI-XVII вв. Сословно-представительная монархия. Предпосылки и...»

«1. Цели освоения дисциплины Цели изучения дисциплины «Демография» – изучить законы естественного воспроизводства населения в их общественно-исторической обусловленности, познакомиться с базовыми основами демографии, дать представление о главных демографических закономерностях, уяснить особенности территориальной специфики народонаселения, ознакомить студентов с показателями и методами анализа демографических процессов, научить понимать демографические проблемы своей страны и мира, оценивать их...»

«Дорогие ребята!Сегодня вы делаете серьезный выбор, он должен быть взвешенным, обдуманным, чтобы в будущем каждый из вас с гордостью мог сказать: «Я — выпускник Кубанского государственного аграрного университета!». Диплом нашего вуза — это путевка в жизнь и гарантия больших перспектив. Университет делает все возможное для организации качественного учебного процесса, отвечающего современным требованиям, а также для научно-исследовательской работы сотрудников и студентов. Кубанский...»








 
2016 www.nauka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Книги, издания, публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.