WWW.NAUKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Книги, издания, публикации
 

Pages:   || 2 |

«1. Цели и планируемые результаты изучения дисциплины Цель изучения дисциплины «Источниковедение истории науки и техники» – подготовка профессиональных ученых и преподавателей, не только ...»

-- [ Страница 1 ] --

1. Цели и планируемые результаты изучения дисциплины

Цель изучения дисциплины «Источниковедение истории науки и техники» –

подготовка профессиональных ученых и преподавателей, не только владеющих знанием

предмета и пробуждающих интерес к историческому развитию науки, но и способных

востребовать и оживить мысленный опыт прошлого в пространстве современных мировоззренческих потребностей и применительно к решению теоретических проблем естественнонаучного и гуманитарного профиля; формирование знаний об эволюции источников по истории науки и техники, приемах их научного анализа и интерпретации.

Дисциплина призвана сформировать у аспирантов умение самостоятельно выявлять источники, необходимые для историко-научных исследований; применять методику внешней и внутренней критики источника; критически оценивать различные научные теории и концепции современного источниковедения. В результате изучения дисциплины аспирант будет готов к работе по поиску, классификации и научного анализа источников; подготовке источников к научной публикации; подготовке научных текстов и выступлений на основе первичного источникового материала Результаты обучения (компетенции) выпускника ООП, на формирование которых ориентировано изучение дисциплины «Источниковедение истории науки и техники» (в соответствии с ФГОС ВО):

Результат обучения (компетенция) выпускника ООП Код способность к критическому анализу и оценке современных научных достижеУК-1 ний, генерированию новых идей при решении исследовательских и практических задач, в том числе в междисциплинарных областях готовность участвовать в работе российских и международных исследовательУК-3 ских коллективов по решению научных и научно-образовательных задач готовность использовать современные методы и технологии научной коммуниУК-4 кации на государственном и иностранном языках способность планировать и решать задачи собственного профессионального и УК-5 личностного развития способность самостоятельно осуществлять научно-исследовательскую деятельность в соответствующей профессиональной области с использованием совреОПК-1 менных методов исследования и информационно-коммуникационных технологий способность обобщать историко-научный материал с целью воссоздания целоПК-3 стной картины становления и развития отдельных наук и отраслей научного знания способность проводить самостоятельные архивные изыскания, выявлять, анаПК-9 лизировать и вводить в научный оборот новые исторические источники способность применять современные методы исторических и междисциплинарПК-10 ных исследований для решения исследовательских задач в области истории науки и техники способность формулировать прикладные аспекты задач исследования, интерПК-11 претировать и представлять результаты исследований Планируемые результаты изучения дисциплины, обеспечивающие достижение цели изучения дисциплины «Источниковедение истории науки и техники» и её вклад в формирование результатов обучения (компетенций) выпускника ООП (при разработке раздела использован раздел 6 ФГОС ВО):

При изучении дисциплины «Источниковедение истории науки и техники» аспирант должен получить знания:

• о современных теоретико-методологических концепциях источниковедения, проблемах соотношения действительности, ее отражения в источнике и интерпретации источника историком;

• об основных приемах анализа источника, его внешней и внутренней критике;

• о системах классификации источников, их типологии и видовом разнообразии;

• о вкладе отдельных ученых в развитие отечественного источниковедения.

На основании этих знаний аспирант должен уметь:

• самостоятельно выявлять источники, необходимые для историко-научных исследований;

• применять методику внешней и внутренней критики источника;

• отличать источники от литературы вопроса;

• критически оценивать различные научные теории и концепции современного источниковедения;

• использовать междисциплинарный подход к изучению гуманитарных, социальноэкономических и естественнонаучных проблем.

Курс «Источниковедение истории науки и техники» формирует у аспиранта следующие навыки:

• поиска, классификации и научной критики источника;

• работы с учетом принципа историзма, предполагающего прочтение источника в контексте той среды, которая его породила;

• подготовки источников к научной публикации;

• подготовки научных текстов и выступлений на основе работы с первичным источниковым материалом.

2. Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина «Источниковедение истории науки и техники» (Б.1.В.ОД.5) относится к вариативной части блока 1 «Дисциплины» и изучается на втором курсе.

Для освоения дисциплины необходимо знания по дисциплинам «История», «История и философия науки», «Методология и историография истории науки и техники», «Английский язык в научном дискурсе», а также по общенаучным дисциплинам программы подготовки магистров.

Содержание дисциплины служит основой для освоения других дисциплин учебного плана, используется в ходе педагогической практики и при выполнении диссертации на соискание ученой степени кандидата наук.

3. Распределение трудоёмкости освоения дисциплины по видам учебной работы и формы текущего контроля и промежуточной аттестации

–  –  –

4. Содержание и результаты обучения Вклад дисциплины в формирование результатов обучения выпускника (компетенций) и достижение обобщённых результатов обучения (описаны в разделе 1) происходит путём освоения содержания обучения и достижения частных результатов обучения, описанных в данном разделе.

–  –  –

4.2. Содержание разделов и результаты изучения дисциплины Разделы дисциплины и их содержание Результаты обучения Знания: современные теореИсточниковедение и историческое познание.

тико-методологические концепОпределение исторического источника Специфика прошлого как объекта познания. Ретро- ции источниковедения; проблеспективный и реконструктивный характер историче- ма соотношения действительноского познания. сти, ее отражения в источнике и Виды информации о прошлом. Исторический ис- интерпретации источника истоточник и исторический факт. Исторический источник риком; основные приемы анализа как носитель социальной информации. источника, его внешняя и внутПонятие об историческом источнике в различных ренняя критика; системы кластеориях исторического познания. Позитивистская сификации источников, их типошкола. Неокантианство. Труды А.С. Лаппо- логия и видовое разнообразие;

Данилевского. Марксистская теория отражения и про- вклад отдельных ученых в развиблемы источниковедения. Историческая герменевтика. тие отечественного источниковеПроблема источника в эпоху постмодернизма. дения.

Основные этапы исследования исторического ис- Понятийный аппарат источточника. Выявление исторических условий возникно- никоведения истории науки и вения источника, установление авторства, целей и за- техники. Становление источнидач автора при создании источника, история эволюции коведения как научной дисциптекста источника, выявление смысла источника и ре- лины.

интерпретация этого смысла как задачи исследовате- Умения: самостоятельно выля, синтез, рассмотрение источника как явления цело- являть источники, необходимые стной культуры своего времени. для историко-научных исследоВыработка и накопление знаний об исторической ваний; применять методику критике источников. Взаимодействие исторических внешней и внутренней критики концепций и источниковедческих приемов изучения и источника; отличать источники Разделы дисциплины и их содержание Результаты обучения использования документов. Воздействие на изменение от литературы вопроса; критичеисторической критики источников процесса их эво- ски оценивать различные научлюции. Источниковедение и историческое исследова- ные теории и концепции соврение. Источниковедение и вспомогательные историче- менного источниковедения; исские дисциплины. пользовать междисциплинарный Принцип формирования источниковедческой базы подход к изучению гуманитарисследования в зависимости от методологической и ных, социально-экономических и мировоззренческой позиции историка. естественнонаучных проблем.

Различные системы периодизации источников по Навыки: поиск, классифиистории науки и техники. Формационный принцип, кация и научная критика источпринцип учета эволюции корпуса источников, прин- ника; работа с учетом принципа цип учета эволюции техники (возникновение и рас- историзма, предполагающего пространение простых орудий труда, развитие и рас- прочтение источника в контексте пространение сложных орудий труда и возникновение той среды, которая его породила;

зачатка научных знаний, возникновение предпосылок подготовка источников к научдля создания машинной техники и форм естествозна- ной публикации; подготовка нания как науки в условиях мануфактурного производ- учных текстов и выступлений на ства, создание и распространение рабочих машин на основе работы с первичным исбазе паровых двигателей и формирование классиче- точниковым материалом.

ского естествознания, развитие системы машин на базе электротехники и новейшая революция в естествознании, подготовка и осуществление перехода к автоматической системе машин и превращение науки в непосредственную производительную силу, эпоха научно-технической революции, переход к информационному обществу).

Знания: современные теореСистемы классификации источников по титико-методологические концеппам и видам.

Проблема классификации исторических источни- ции источниковедения; проблеков. Выделение Э. Бернгеймом «преданий» и «остат- ма соотношения действительноков». Формационная классификация источников (эко- сти, ее отражения в источнике и номические, политические и культурные источники). интерпретации источника истоКлассификация исторических источников по способу риком; основные приемы анализа кодирования информации. Классификационные схемы источника, его внешняя и внутЛ.М. Пушкарева и А.П. Пронштейна. Классификация ренняя критика; системы класИ.Д. Ковальченко. С.О. Шмидт и его система класси- сификации источников, их типофикации исторических источников. логия и видовое разнообразие;

Различные принципы систематизации источников вклад отдельных ученых в развирегиональный, этнический, проблемный, по отдель- тие отечественного источниковеным персоналиям). Систематизация по месту хране- дения.

ния источника (архивные, музейные), по степени дос- Специфика историкотупности (опубликованные и неопубликованные). Ви- научных источников.

довая классификация письменных источников. Веще- Умения: самостоятельно выственные источники. Изобразительные источники. являть источники, необходимые Словесные источники. Конвенциональные источники. для историко-научных исследоПоведенческие источники. Аудиальные источники. ваний; применять методику Эволюция корпуса источников в зависимости от исто- внешней и внутренней критики рической эпохи. Понятие о массовых источниках. источника; отличать источники Роль вещественных источников для изучения от литературы вопроса; критичеистории науки и техники. Археологические ски оценивать различные научпамятники. Индустриальное наследие. Промышленная ные теории и концепции совре

–  –  –

Знания: современные теореИсточниковедение истории науки и техники Ростико-методологические концепсии с древнейших времен до начала XVIII в.

Летописи: видовые признаки, социальные функции, ции источниковедения; проблеструктура. Особенности отражения исторической дей- ма соотношения действительноствительности в летописях. Методы изучения летопи- сти, ее отражения в источнике и сей. Русские хронографы: время их зарождения; со- интерпретации источника истостав, источники и редакции. Характеристика актов риком; основные приемы анализа как вида исторических источников. Особенности от- источника, его внешняя и внутражения действительности в актовых источниках. ренняя критика; системы класВзаимодействие актов с источниками других видов. сификации источников, их типоМетоды исследования актов. Летописи, хронографы и логия и видовое разнообразие;

акты как источники сведений о развитии сельского вклад отдельных ученых в развихозяйства, ремесла, строительного дела, тие отечественного источниковематематических и естественнонаучных дения.

представлений. Летописи, хронографы, акты Понятие о законодательных актах как виде истори- и др. виды источников с древческих источников. Время и условия появления зако- нейших времен до начала XVIII нодательства в письменной форме. Особенности ин- в. Научные сочинения средневеформации, заключенной в законодательных источни- ковья и раннего Нового времени ках. Методы изучения законодательных источников. как исторический источник.

«Русская Правда», Судебники 1497 и 1550 гг., Собор- Умения: самостоятельно выное уложение 1649 г. как источники по истории ре- являть источники, необходимые месла, развития технологий, строительного дела. От- для историко-научных исследоражение вопросов истории техники знания в законо- ваний; применять методику дательстве XVIII – XIX вв. внешней и внутренней критики Время, причины и условия возникновения государ- источника; отличать источники ственного делопроизводства как системы определен- от литературы вопроса; критиченых документов. Постепенная специализация и фор- ски оценивать различные научмализация содержания документов. Изменения спосо- ные теории и концепции совребов фиксации информации в делопроизводственной менного источниковедения; исдокументации. Принципы и методы анализа делопро- пользовать междисциплинарный изводственной документации. Общая и специальная подход к изучению гуманитарделопроизводственная документация. Приказная сис- ных, социально-экономических и тема делопроизводства, коллегиальная и министерская естественнонаучных проблем.

Разделы дисциплины и их содержание Результаты обучения система. Влияние технических средств записи инфор- Навыки: поиск, классифимации на содержание и форму документов. кация и научная критика источСведения о механике, физике, математике, химии в ника; работа с учетом принципа «Уставе ратных и пушечных дел». Грамоты, челобит- историзма, предполагающего ные, отписки, свидетельствующие о поиске полезных прочтение источника в контексте ископаемых, географических открытиях и т.д. той среды, которая его породила;

Научные сочинения как исторический источник. подготовка источников к научПереводная византийская литература ной публикации; подготовка наестественнонаучного характера на Руси (“Физиолог”, учных текстов и выступлений на “Шестоднев” и др. ). Сочинение Кирика Новгородца основе работы с первичным исУчение, им же ведати человеку числа всех лет". точниковым материалом.

“Сказание о логике” Андрея Курбского. Переводные сочинения естественнонаучного содержания XVII в.

Зарождение научного знания в первой четверти XVIII в. Учебники и научные сочинения: "Арифметика, сиречь наука числительная" (1703), "Геометрия славянского землемерия" или "Приемы циркуля и линейки..."(1708) и др.

Литературные и публицистические сочинения, их особенности как исторического источника. Способы отражения действительности в памятниках литературы. Изборники как источник сведений об естественнонаучных представлениях. «Физиолог» и травники как источники знаний о биологических представлениях, народной медицине. Элементы философских, исторических, естественнонаучных представлений в публицистических сочинениях. Секуляризация литературы и публицистики в XVII—XVIII вв. Углубление размежевания художественной, публицистической, научной, философской и политической литературы в XVIII - первой половине XIX вв. Литература как источник сведений о развитии науки, техники, военного дела (на примере одного из литературных произведений).

Знания: современные теореИсточниковедение истории науки и техники тико-методологические концепРоссии XVIII– начала XX в.

Воздействие экономических, политических и со- ции источниковедения; проблециокультурных процессов в обществе на эволюцию ма соотношения действительнозаконодательства в XIX - нач. ХХ в. Расширение сфе- сти, ее отражения в источнике и ры правового регулирования как одна из ведущих тен- интерпретации источника истоденций развития законодательных актов. риком; основные приемы анализа Законодательство, определяющее процессы развития источника, его внешняя и внутнауки и техники. ренняя критика; системы класИзменение формы документов, появление новых сификации источников, их типоспособов фиксации информации и механизмов, уско- логия и видовое разнообразие;

ряющих и унифицирующих процесс делопроизводст- вклад отдельных ученых в развива. Особенности протокола и журнала. Протоколы за- тие отечественного источниковеРазделы дисциплины и их содержание Результаты обучения седаний Конференции Академии наук как историче- дения.

ский источник. Особенности исторических Делопроизводственные материалы представитель- источников XVIII – начала ХХ в., ных органов государственной власти; их разновидно- их информативность и достоверсти и типы публикаций. Стенографические отчеты Го- ность.

сударственной Думы Российской империи, Государст- Умения: самостоятельно вывенного Совета, Учредительного собрания 1918 г. являть источники, необходимые Судебно-следственная документация; основные для историко-научных исследоприемы ее критики. Возможность использования ма- ваний; применять методику териалов судебных процессов как источника по исто- внешней и внутренней критики рии науки и техники (на примере дела Н.И. Кибальчи- источника; отличать источники ча, процесса ген. В.А. Сухомлинова и др.). от литературы вопроса; критичеМногообразие хозяйственной делопроизводствен- ски оценивать различные научной документации казенного хозяйства Российской ные теории и концепции совреимперии. Состав материалов и порядок ведения дело- менного источниковедения; испроизводства в частновладельческих хозяйствах, ак- пользовать междисциплинарный ционерных обществах, банках, страховых компаниях и подход к изучению гуманитардругих объединениях предпринимателей. Традиции ных, социально-экономических и источниковедческого изучения хозяйственной доку- естественнонаучных проблем.

ментации в отечественной историографии. Навыки: поиск, классифиВозникновение комплексов материалов анкетного кация и научная критика источспособа сбора информации в XVIII в. «Экономические ника; работа с учетом принципа примечания к генеральному межеванию» как истори- историзма, предполагающего ческий источник. Экономико-географические словари прочтение источника в контексте как источник. той среды, которая его породила;

Появление статистических описаний. Соотношение подготовка источников к научих с другими видами исторических источников. Раз- ной публикации; подготовка наличия статистических и массовых источников. Мето- учных текстов и выступлений на ды исследования экономико-географических и стати- основе работы с первичным исстических материалов. Справочные издания офици- точниковым материалом.

ального характера, сведения о развитии промышленности, торговли, просвещении в памятных книжках.

Основные комплексы аграрной статистики России:

переписи землевладения 1877, 1887, 1905 гг.; военноконские переписи; сельскохозяйственные переписи 1916 и 1917 гг.; соотношение в них первичных и опубликованных материалов. Земские подворные переписи. Промышленная статистика в России и состав ее материалов: ведомости фабрик и заводов; статистический учет горнозаводских и акцизных предприятий;

промышленные переписи 1900, 1908, 1910-1912 гг. и значение их информационного потенциала. Студенческие переписи. Развитие демографической статистики в России. Перепись населения 1897 г.Сведения о развитии просвещения, сельском хозяйстве, техническом прогрессе в губернаторских отчетах. Учет развития промышленности и сельского хозяйства в приложениях к губернаторским отчетам. Возникновение промышленной статистики в начале XVIII в. Ведомственные обследования мануфактур и фабрик в XVIII – первой пол.

XIX в.

Разделы дисциплины и их содержание Результаты обучения Демографический учет. Ревизии податного населения Российской империи в 1718- 1857 гг. Ревизские сказки, перечневые ведомости, окладные книги и генеральные табели. Формулярные списки как форма учета чиновничества. Степень полноты учета населения в XVIII - первой половине XIX вв.

Рост числа общественных, предпринимательских и политических организаций в пореформенное время.

Вольное экономическое общество и его деятельность.

Труды Совета съездов предпринимательских организаций как исторический источник. Формирование научных обществ, не связанных с Академией наук. Деятельность Русского технического общества, Пироговские съезды врачей и др. общественно-научные организации.

Периодическая печать. Принципы систематизации повременных изданий по периодичности выхода, месту издания, отношению к власти (официальные, официозные, независимые), по отношению к цензуре.

Жанровые особенности материалов периодической печати. Особенности отражения действительности в периодической печати.

Становление повременных изданий Российской империи в XVIII в. Первая русская газета «Ведомости» и «Санкт-Петербургские ведомости». Сведения о развитии науки, технических знаний в первых русских повременных изданиях. «Месячные исторические, генеалогические и географические примечания в Ведомостях» как первое научно-популярное издание. Издания Академии Наук. Расширение круга читающей публики. Первые частные издания. Появление провинциальной печати. Разнообразие содержания изданий. Ростки специализации периодической печати появление органов отраслевой печати. Труды Вольного экономического общества. «Экономический магазин» А.Т. Болотова. Расширение круга научных периодических изданий в XIX – начале ХХ в. Экономические, педагогические, медицинские, юридические, исторические и др. научные издания. Обогащение содержания периодики изобразительными средствами.

Публицистика как исторический источник.

Полемика о сущности отечественного просвещения, задачах научного знания в русской публицистике.

Публицистика как источник о взглядах ученых на место науки в обществе, роли науки и техники в общественных процессах (на примере публицистических произведений Д.И. Менделеева, К.А. Тимирязева и других). Проблемы развития науки и техники на страницах русской периодики и публицистики.

Источники личного происхождения, общие принципы их изучения. Проблема соотношения объективРазделы дисциплины и их содержание Результаты обучения ного и субъективного в мемуарах, дневниках и частной переписке. Оценка полноты и достоверности информации документов личного происхождения как источников, отражающих быт, нравы, идеалы, мировоззрение, психологию людей определенной эпохи и соответствующей среды.

Работы выдающихся отечественных ученых А.М.

Бутлерова, Н.И. Пирогова, Д.И. Менделева, И.М. Сеченова и др. как источник по истории науки. Принципы подготовки к печати и издания научного наследия.

Мемуары как исторический источник. Мемуары ученого-энциклопедиста А.Т. Болотова как исторический источник. Сведения о развитии науки и техники в мемуарах государственных деятелей России (на примере мемуаров С.Ю. Витте). Мемуары и автобиографии русских ученых (С.М. Соловьева, П.Н. Милюкова) как исторический источник.

Дневники как исторический источник. Дневники А.В. Никитенко, С.В. Ковалевской, Д.И. Менделеева, В.О. Ключевского и др. как источник по истории развития науки и просвещения в России. Дневники научных экспедиций (Ч.Ч. Вадиханова, Н.М. Пржевальского и др.). Особенности переписки как исторического источника. Письма М.В. Ломоносова как исторический источник.

Переписка как исторический источник. Эпистолярная культура. Служебная переписка как разновидность делопроизводственной документации и частная переписка. Влияние перлюстрации на содержание и тематику переписки. Письма русских ученых (Д.И. Менделеев, С.В. Ковалевская, В.О. Ключевский, В.И. Вернадский и др.) как источник по истории науки и техники.

Знания: современные теореИсточниковедение истории науки и техники в тико-методологические концепСССР и Российской Федерации.

Законодательные акты. ции источниковедения; проблеДелопроизводственная документация. Специальные ма соотношения действительносистемы документирования в государственном дело- сти, ее отражения в источнике и производстве. Роль судебно-следственных материалов интерпретации источника истокак источников по истории научно-технической по- риком; основные приемы анализа литики: «Дело» Таганцева, процесс Промпартии, ма- источника, его внешняя и внуттериалы «академического дела», процессов 1936-1938 ренняя критика; системы класгг. Делопроизводственная документация хозяйств и сификации источников, их типопредприятий. Документы общественных, политиче- логия и видовое разнообразие;

ских организаций и движений. вклад отдельных ученых в развиДеятельность научных обществ. Особенности дело- тие отечественного источниковепроизводственной документации Академии наук, дения.

Высшей аттестационной комиссии. Огосударствление Особенности исторических сферы научной деятельности. Документы по органи- источников советского периода, зации выборов в АН (1929 г.) как исторический источ- их информативность и достоверник. Особенности стенограммы сентябрьской сессии ность. Формирование источникоРазделы дисциплины и их содержание Результаты обучения ВАСХНИЛ (1948 г.) как источника, свидетельствую- вой базы современной истории щего о непосредственном вмешательстве партии и го- науки и техники.

сударства в научную сферу. Умения: самостоятельно выОсобенности организации советской статистики в являть источники, необходимые переходный период и в 1930-1980-е гг. (ЦСУ - ЦУН- для историко-научных исследоХУ - ЦСУ); соотношение в статистических материалах ваний; применять методику данных единовременных обследований и текущей ста- внешней и внутренней критики тистической отчетности. Основные направления ста- источника; отличать источники тистического учета и методы его организации. Пуб- от литературы вопроса; критичеличная и «секретная» статистика. Проблема определе- ски оценивать различные научния достоверности и полноты статистических данных, ные теории и концепции совреоценка их объективности. Крупнейшие статистиче- менного источниковедения; исские исследования в СССР: переписи цензовой и кус- пользовать междисциплинарный тарной промышленности 1918, 1920, 1923, 1924/25 гг.; подход к изучению гуманитарсельскохозяйственные, динамические переписи, выбо- ных, социально-экономических и рочные опросы, бюджетные обследования крестьян- естественнонаучных проблем.

ских хозяйств 1920-х годов; демографические перепи- Навыки: поиск, классифиси 1920 - 2003 гг.; профессиональные переписи рабо- кация и научная критика источчего класса, служащих и интеллигенции. ника; работа с учетом принципа Итоги и перспективы изучения массовых статисти- историзма, предполагающего ческих данных по истории советского общества в оте- прочтение источника в контексте чественной историографии. Проблема повторной об- той среды, которая его породила;

работки первичных материалов, их выявление. подготовка источников к научФормирование новых форм статистического учета в ной публикации; подготовка наРФ. Основные публикации статистической информа- учных текстов и выступлений на ции. Материалы планирования народного хозяйства в основе работы с первичным исСССР. Народнохозяйственные планы - новый вид ис- точниковым материалом.

точника. Процесс эволюции формуляров, содержания, состава, информационного потенциала отдельных документальных комплексов: план ГОЭЛРО, планы первых пятилеток, планы хозяйственного и социального развития 50-80-х гг.

Основные группы материалов планирования и специфика их содержания: директивные, законодательные документы по составлению и утверждению планов; материалы, отражающие процесс их разработки;

итоговые документы выполнения планов. Планирование научно-технической деятельности. Методика комплексного изучения нормативной, делопроизводственной и. статистической информации планов.

Научные труды как исторический источник. Развитие в XX вв. специфических особенностей научных трудов как самостоятельного вида письменного текста. Возможности использования данного вида как источника по истории науки, экономических и социокультурных процессов в обществе. Публикация научного наследия отечественных ученых (Н.И. Вавилова, В.И. Вернадского, Н.И. Конрада и др.).

Периодическая печать и публицистика. Партийногосударственный контроль за печатными изданиями.

Введение цензуры академических изданий. Система Разделы дисциплины и их содержание Результаты обучения периодических изданий 30-х - середины 80-х гг. Директивные статьи в партийных и советских изданий как источник по истории политики государства в области науки. Развитие отраслевой периодики. Система научных периодических изданий и ее особенности.

Современная пресса РФ и ее место в общей структуре СМИ. Научная пресса в условиях свободного рынка.

Тема научного творчества, места отечественных ученых в строительстве нового общества в публицистике государственных и партийных деятелей (Н.И.

Бухарин, Л.Д. Троцкий, М.И. Калинин и др.). Публицистика отечественных ученых (М.Н. Покровский, В.И. Вернадский, И.П. Павлов и др.). Публицистика А.Д. Сахарова, М.Я. Гефтера и др. Самиздат как источник по истории отечественной науки. Особенности «Хроники текущих событий» как исторического источника по истории инакомыслия, политики партии в области науки и просвещения.

Отражение истории советского общества в литературе 20-80-х гг. Проблемы научного творчества в произведениях М.А. Булгакова, В.Д. Дудинцева, Д.А.

Гранина и др.

Мемуаристика XX в. Проблема документированности мемуарных текстов. «Коллективные мемуары», отразившие истоки и существо массового энтузиазма и героизма советского народа в 30-40-е гг. Автобиографические записки деятелей советского государства как источник по истории политики в области науки (на примере мемуаров Н.С. Хрущева). Литературная запись и принципы ее источниковедческой критики. Мемуары видных деятелей отечественной науки как исторический источник. Воспоминания Н.М. Дружинина, А.Д. Сахарова, и др.

Дневники. Усиление элементов автоцензуры дневниковых текстов. Дневники В.И. Вернадского, С.С.

Дмитриева, М.В. Нечкиной и др. деятелей отечественной науки как исторический источник.

Особенности переписки советского периода. Письма В.И. Вернадского как исторический источник.

Письма ученых к партийным и советским деятелям как жанр публицистического сочинения (на примере писем И.П. Павлова и П.Л. Капицы).

Знания: современные теореСоотношение традиционных и новых типов тико-методологические концеписточников в корпусе памятников ХIХ-ХХ вв.

Эволюция вещественных памятников, обусловлен- ции источниковедения; пробленая развитием производительных сил. Основные виды ма соотношения действительновещественных источников XIX- XX вв. Методы их сти, ее отражения в источнике и изучения в системе различных наук и научных дисци- интерпретации источника истоплин: история материальной культуры, музееведение, риком; основные приемы анализа история техники, промышленная археология, про- источника, его внешняя и внутмышленная архитектура. ренняя критика; системы клас

–  –  –

5. Образовательные технологии

Преподавание дисциплины ведется с применением следующих видов образовательных технологий:

1. Информационные технологии - обучение в электронной образовательной среде с целью расширения доступа к образовательным ресурсам, увеличения контактного взаимодействия с преподавателем, построения индивидуальных траекторий подготовки, объективного контроля и мониторинга знаний аспирантов.

2. Проблемное обучение - стимулирование аспирантов к самостоятельному приобретению знаний, необходимых для решения конкретной проблемы.

3. Контекстное обучение - мотивация аспирантов к усвоению знаний путем выявления связей между конкретным знанием и его применением.

4. Индивидуальное обучение - выстраивание аспирантом собственной образовательной траектории на основе формирования индивидуальной образовательной программы с учетом интересов аспиранта.

5. Междисциплинарное обучение - использование знаний из разных областей, их группировка и концентрация в контексте решаемой задачи.

Виды и содержание учебных занятий В учебном процессе для достижения определенных результатов обучения и компетенции используются следующие виды (формы) организации учебного процесса:

установочная лекция, самостоятельная работа, контроль, подготовка рефератов, консультация, зачет (с оценкой).

1. Установочная лекция - передача учебной информации от преподавателя к аспирантам, как правило, с использованием технических средств, направленная на приобретение аспирантами новых теоретических и фактических знаний.

2. Самостоятельная работа - изучение аспирантами теоретического материала, подготовка презентаций, работа в электронной образовательной среде и др. для приобретения новых теоретических и фактических знаний, теоретических и практических умений.

3. Консультация - индивидуальное общение преподавателя с аспирантом, руководство его деятельностью с целью передачи опыта, углубления теоретических и фактических знаний, приобретенных аспирантом на лекциях, в результате самостоятельной работы, в процессе написания реферата и др.

Контроль самостоятельной работы – подготовка реферат по тематике 4.

дисциплины, зачет с оценкой.

6. Лабораторный практикум Не предусмотрен.

7. Практические занятия Не предусмотрены.

8. Организация и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы аспирантов

Самостоятельная работа аспирантов направлена на решение следующих задач:

• развитие логического мышления, навыков создания научных работ, подготовки к ведению и анализу научных дискуссий;

• развитие навыков работы с разноплановыми источниками;

• осуществление эффективного и критического поиска и отбора информации;

• обработка и сохранение источников информации;

• преобразование информации в знание, осмысление процессов, событий и явлений в их динамике и взаимосвязи, в соответствии с принципами научной объективности и историзма;

• формирование и аргументированное отстаивание собственной позиции по различным проблемам истории науки.

Примерное распределение времени самостоятельной работы аспирантов

–  –  –

Итого творческой СРА:

Итого СРА:

1. Текущая самостоятельная работа аспирантов:

Тематическое содержание самостоятельной работы:

1. Теоретические основы источниковедения истории науки и техники.

2. Основные типы и виды источников, особенности отражения в них историконаучной информации.

3. Эволюция историко-научных источников в средние века и новое время.

4. Особенности документирования научно-технической деятельности в советском обществе. Источники изучения современной истории науки и техники.

5. Научные труды, публикации, проекты, отчеты и пр. как источники изучения истории науки и техники (на отдельных примерах).

6. Приемы источниковедческого анализа на примере исследований в конкретных областях научного знания.

Характеристика достигаемых результатов Углубленные знания в междисциплинарной области современной науки.

Умение применять исторический анализ к проблемному полю современной науки.

Навыки:

- использования методологии источниковедения в области истории науки и техники

- применения системных методов в самостоятельной научно-исследовательской деятельности в области истории науки и техники

- критического анализа и оценки источников на основе целостного системного научного мировоззрения с использованием знаний в области источниковедения истории науки.

Опыт:

- участия в работе российских и международных исследовательских коллективов по решению научных и научно-образовательных задач

- написания аналитических обзоров и статей,

- поиска и систематизирования материалов для диссертационного исследования.

Рекомендуемые образовательные ресурсы:

Центр гуманитарных технологий Гуманитарного Института, который используется как библиотека, зал для просмотра учебных кинофильмов, помещение для студенческих презентаций и выступлений.

Читальный зал, абонемент, электронные ресурсы Фундаментальной библиотеки с выходом в Интернет, базы данных Scopus, WoS.

Мультимедийное оборудование.

Информационно-методическое обеспечение Библиотека обеспечена необходимой учебной литературой.

Справочные материалы частично представлены в электронной библиотеке СПбПУ http://www.unilib.neva.ru/rus/lib/;

Методы контроля:

самоконтроль, контроль преподавателя, реферативный обзор источников, рукопись статьи, библиография и материалы главы диссертации, зачет.

Подготовка к зачету осуществляется на основании методических рекомендаций по дисциплине, учебников и учебных пособий, научных статей, информации среды интернет.

2. Творческая проблемно-ориентированная самостоятельная работа аспирантов, в том числе научно-исследовательская работа, включает следующие виды проблемноориентированных заданий, выполняемых в компьютерной обучающей среде (КОС):

поиск, изучение и презентация информации по заданной проблеме, анализ источников по заданной теме;

исследовательская работа, участие в конференциях, семинарах, олимпиадах;

подготовка реферата.

Для решения указанных задач аспирантам предлагаются к прочтению и содержательному анализу историко-научные источники (научные труды, научно-популярные статьи, эго-источники и др.). Результаты работы с источниками обсуждаются с преподавателем, представляются на аспирантских научных конференциях. Тематика заданий определяется научными интересами аспиранта и темой его диссертационного исследования.

Примерный список публикаций источников по истории науки и техники:

• Аллахвердян, А. Г. Динамика научных кадров в советской и российской науке / А. Г. Аллахвердян. – М. : Изд-во «Когито-центр», 2014. – 263 с.

• Архив истории науки и техники. – Вып. III : Проблемы историографии и источниковедения науки и техники / под ред. С. С. Илизарова. – М. : Наука, 2007. – 479 с.

• История науки и техники в свидетельствах и памятниках : Материалы научной конференции 24 апреля 2014 г. / отв. ред. Ю. М. Батурин. – М. : ИИЕТ РАН, 2014. – 88 с.

• История страны. История кино / под ред. С. С. Секиринского. – М. : Знак, 2004. – 495 с.

• Капица, П. Л. Воспоминания. Письма. Документы / сост. Е. Л. Капица, П. Е. Рубинин. – М. : Наука, 1994. – 542 с.

• Научное сообщество физиков СССР. 1950—1960-е годы. Документы, воспоминания, исследования / под ред. В.П. Визгина и А. В. Кессених. – Вып. 2. – СПб. : Изд-во РХГА, 2007. – 751 с.

• Основные государственные законодательные и нормативные акты о Российской академии наук, 1991—2001 / сост. Н. А. Платэ и В. И. Васильев. – М. : Наука, 2001. – 183 с.

• Ульянова, С. Б. Инструментальное средство историко-биографических исследований (просопографические базы данных по истории России) / С. Б. Ульянова, В. С. Синепол // Труды SORUCOM-2014. Третья Международная конференция «Развитие вычислительной техники и ее программного обеспечения в России и странах бывшего СССР :

история и перспективы». 13—17 октября, Казань, Россия. – Казань : [Б.и.], 2014. – С.

371—375.

• Эйнштейн, А. Физика и реальность : Сб. статей / А. Эйнштейн. – М. : Наука, 1965.

– 359 с.

Требования к подготовке презентаций:

1. Презентация должна соответствовать следующим требованиям:

– соответствие содержания презентации поставленным дидактическим целям и задачам;

– соблюдение принятых правил орфографии, пунктуации, сокращений и правил оформления текста (отсутствие точки в заголовках и т.д.);

– отсутствие фактических ошибок, достоверность представленной информации;

– лаконичность текста на слайде;

– завершенность (содержание каждой части текстовой информации логически завершено);

– объединение семантически связанных информационных элементов в целостно воспринимающиеся группы;

– сжатость и краткость изложения, максимальная информативность текста;

– расположение информации на слайде (предпочтительно горизонтальное расположение информации, сверху вниз по главной диагонали; наиболее важная информация должна располагаться в центре экрана; если на слайде картинка, надпись должна располагаться под ней; желательно форматировать текст по ширине; не допускать «рваных» краев текста);

– наличие не более одного логического ударения: краснота, яркость, обводка, мигание, движение;

– информация подана привлекательно, оригинально, обращает внимание учащихся.

2. Требования к визуальному и звуковому ряду:

– использование только оптимизированных изображений (например, уменьшение с помощью Microsoft Office Picture Manager, сжатие с помощью панели настройки изображения Microsoft Office);

– соответствие изображений содержанию;

– соответствие изображений возрастным особенностям учащихся;

– качество изображения (контраст изображения по отношению к фону; отсутствие «лишних» деталей на фотографии или картинке, яркость и контрастность изображения, одинаковый формат файлов);

– обоснованность и рациональность использования графических объектов.

3. Требования к тексту:

– читаемость текста на фоне слайда презентации (текст отчетливо виден на фоне слайда, использование контрастных цветов для фона и текста);

– кегль шрифта соответствует возрастным особенностям учащихся и должен быть не менее 24 пунктов;

– подчеркивание используется лишь в гиперссылках.

4. Требования к дизайну:

– использование единого стиля оформления;

– соответствие стиля оформления презентации (графического, звукового, анимационного) содержанию презентации;

– использование для фона слайда психологически комфортного тона;

– фон должен являться элементом заднего (второго) плана: выделять, оттенять, подчеркивать информацию, находящуюся на слайде, но не заслонять ее;

– использование не более трех цветов на одном слайде (один для фона, второй для заголовков, третий для текста);

– соответствие шаблона представляемой теме (в некоторых случаях может быть нейтральным);

– целесообразность использования анимационных эффектов.

5. Требования к качеству навигации:

– работоспособность элементов навигации;

– качество интерфейса;

– целесообразность и рациональность использования навигации.

6. На титульном слайде указываются данные автора (ФИО), название материала, дата разработки. Возможен вариант использования колонтитулов. Иное размещение данных автора допустимо в случае, если оно мешает восприятию материала на титуле.

7. На последнем слайде указывается перечень используемых источников, активные и точные ссылки на все графические объекты. На завершающем слайде можно еще раз указать информацию об авторе презентации (слайд № 1) с фотографией и контактной информацией об авторе (почта, телефон).

Требования к подготовке реферата:

Подготовка аспиранта к написанию реферата включает в себя выбор темы, составление плана, подбор и изучение литературы и источников, систематизацию материалов и подготовку их к написанию работы.

Выбор темы Тематика рефератов, как правило, обусловлена научными интересами аспирантов.

Кроме того, аспирант может воспользоваться рекомендацией преподавателя, ведущего занятия по дисциплине, и научного руководителя. В целях обеспечения правильного выбора темы реферата каждому аспиранту рекомендуется соблюдать некоторые общие правила (учет интересов, степени осведомленности и уровня творческой подготовки, обеспеченность темы литературой и пр.). Аспирант выбирает тему так, чтобы она не только интересовала его, но и могла быть качественно выполнена с учетом установленных сроков.

Составление плана реферата План включает в себя перечень коренных вопросов, определяющих основное содержание каждой части темы и последовательность их изучения. Простой план включает в себя заглавие всей темы, введение, основные вопросы и заключение. В развернутом плане каждый вопрос расшифровывается, подпункты более подробно выражают содержание.

Пункты основной части темы определяют коренные ее проблемы, и каждая из них должна быть достаточно изучена и освещена в реферате. В зависимости от избранной темы план может иметь различную степень конкретности, однако, формулировка заглавия каждого пункта плана должна выражать основное содержание вопроса и направленность освещения его в реферате.

Количество вопросов плана зависит, прежде всего, от содержания избранной темы, цели ее изучения и объема работы. Рефераты обычно имеют объем 25–30 машинописных страниц. Как правило, планами предусматривается от 2–3 до 4–5 вопросов. Причем, первый раздел посвящается анализу научных основ освещаемой темы; последующие же вопросы плана предусматривают характеристику других составных частей темы. Введение обычно посвящается обоснованию выбора темы и ее значения; в заключительной части формируются выводы автора, подводящие итоги работы над темой.

Подбор литературы и источников:

Выбрав тему, аспирант по каталогам и библиографическим справочникам выясняет, какая литература имеется, составляет библиографию по теме, консультируется с преподавателем о последовательности изучения книг и статей. В ходе работы над литературой и источниками аспирант выясняет, в какой мере изучена данная проблема, какие неисследованные факты, материалы и документы могут помочь более полному освещению темы.

При изучении литературы и источников для написания реферата нужно читать и отбирать только то, что относится к теме.

Поскольку к моменту работы над рефератом аспиранты имеют уже определенные навыки конспектирования литературы, они должны уметь выбирать из данных работ необходимые теоретические положения, которые можно будет использовать для обоснования положений своего реферата. Выбранные отдельные высказывания выписываются из текста, и здесь же делается пометка о том, какое именно положение реферата будет проиллюстрировано той или иной цитатой. Выписывать цитату надо точно, в кавычках, с указанием фамилии автора, названия книги, места и года издания, страницы книги. Эти же требования распространяются и на общую литературу, используемую при написании реферата.

Основные требования к содержанию реферата:

Важное значение в работе над рефератом имеет оригинальность подхода к исследованию. Реферат должен быть результатом самостоятельной работы над источниками.

Необходима научность в изучении темы – формулировка проблемы, анализ, выводы, обязательно научный аппарат. Сформулированная тема должна быть раскрыта как можно полнее.

Ход мыслей в реферате должен быть последовательным и логичным.

Реферат начинается с формулировки плана. Во введении или специальном разделе раскрывается значение поставленного вопроса и цель его исследования.

Изложение вопроса можно сделать общей формулировкой и подтвердить ее частностями, подробностями, доказательствами или изменить – от частного к общему: сначала отдельные положения, затем общий вывод. Изложение должно идти хронологически и исторически последовательно.

При написании реферата иллюстративный и цифровой материал должен использоваться умело и органично сливаться с текстом.

Все разделы плана реферата обязательно озаглавливать, по каждому разделу – делать вывод и логичный переход к следующему разделу. Работа должна быть завершена заключением с общими выводами.

В конце работы обязательно представление списка использованной литературы. На последнем листе или в самом начале – содержание с указанием страниц.

Научный аппарат – обязательно список с указанием автора, названия книги, места и года издания, страницы книги, сноски должны соответствовать списку литературы. Объем реферата должен равняться 25–30 машинописным страницам.

Основные требования к оформлению реферата:

Структура реферата должна содержать обязательные (титульный лист, содержание, введение, основная часть, заключение, список использованных источников) и рекомендуемые (задание, перечень условных обозначений, терминов и сокращений, приложения) части.



Pages:   || 2 |

Похожие работы:

«УДК 373.167.1(075.3) ББК 63.3(О)я7 В Условные обозначения: — вопросы и задания — вопросы и задания повышенной трудности — обратите внимание — запомните — межпредметные связи — исторические документы Декларация — понятие, выделенное обычным курсивом, дано в терминологическом словаре Т. С. Садыков и др. Всемирная история: Учебник для 11 кл. обществ.-гуманит. В направления общеобразоват. шк./ Т. С. Садыков, Р. Р. Каирбекова, С. В. Тимченко. — 2-е изд., перераб., доп.— Алматы: Мектеп, 2011. — 296...»

«Обязательный экземпляр документов Архангельской области. Новые поступления октябрь декабрь 2014 года ЕСТЕСТВЕННЫЕ НАУКИ ТЕХНИКА СЕЛЬСКОЕ И ЛЕСНОЕ ХОЗЯЙСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЕ. МЕДИЦИНСКИЕ НАУКИ. ФИЗКУЛЬТУРА И СПОРТ. 10 ОБЩЕСТВЕННЫЕ НАУКИ. СОЦИОЛОГИЯ ИСТОРИЧЕСКИЕ НАУКИ ЭКОНОМИКА ПОЛИТИЧЕСКИЕ НАУКИ. ЮРИДИЧЕСКИЕ НАУКИ. ГОСУДАРСТВО И ПРАВО. 21 ПОЛИТИЧЕСКИЕ НАУКИ. ЮРИДИЧЕСКИЕ НАУКИ. Сборники законодательных актов региональных органов власти и управления. 22 ВОЕННОЕ ДЕЛО КУЛЬТУРА. НАУКА ОБРАЗОВАНИЕ...»

«. « -2». –, 2014. « « ». СБОРНИК НОРМАТИВНЫХ ДОКУМЕНТОВ. 2015. ББК 75.57 УДК 796.3 С23 Сборник нормативных документов/Краснодарская краевая федерация футбола; гл. ред. Середа В.Н. – Краснодар: типография «Контур», 2015. – 116 с. Сборник нормативных документов Краснодарской краевой федерации футбола (ККФФ) регламентирует проведение соревнований среди любительских команд Кубани. Издание содержит: Регламент краевых соревнований, утвержденный Президиумом ККФФ и действующий бессрочно до...»

«ISSN 2308-8079. Studia Humanitatis. 2015. № 3. www.st-hum.ru УДК 929:271.22-725 УЧЕНЫЙ-ПРАВЕДНИК – ПРОТОИЕРЕЙ АЛЕКСАНДР ГОРСКИЙ (К 140-ЛЕТИЮ КОНЧИНЫ) Мельков А.С. Статья посвящена памяти протоиерея Александра Горского (1812-1875) – ректора Московской Духовной Академии, пастыря Церкви, историка, археографа, богослова и педагога. В работе анализируется научнопедагогическая и пастырская деятельность отца Александра через призму его праведной, святой жизни, которую можно назвать священной эпопеей....»

«AUDEAMUS ЧИТАЙТЕ ОБО ВСЕМ САМОМ ИНТЕРЕСНОМ, ЛИСТАЯ СТРАНИЦЫ ИСТОРИИ В ЭТОМ ВЫПУСКЕ! ОТГОЛОСКИ ЭПОХИ: ДНЕВНИК ЗНАКОМСТВО ПОСВЯЩЕНИЕ В ДОСУГ, КУЛЬТУРА И ВОСПОМИНАНИЙ С РЕДАКЦИЕЙ СТУДЕНТЫ АТМОСФЕРА СВГУ стр.4 стр 21 начиная со стр 6. начиная со стр. 7 РУБРИКА «НУЖЕН СОВЕТ» РУБРИКА «ВОТ ЭТО ИСТОРИЯ!» РУБРИКА «ФИЗКУЛЬТ-ПРИВЕТ!» РУБРИКА «НОВЫЙ ГОД В ОБЩАГЕ» ЧИТАЙТЕ В СЛЕДУЮЩЕМ, НОВОГОДНЕМ ВЫПУСКЕ! 3 Колонка ректора В преддверии У студентов оно праздничной свое: им я хочу податы – 55-летия желать...»

«Утверждено Директором школы _Т.Э.Попова ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ МБОУ «ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА с.ВОСТОЧНОЕ» НА 2014-2015 УЧЕБНЫЙ ГОД ЦЕЛЬ: Создание условий для становления устойчивой, физически и духовно здоровой, творческой личности со сформированными ключевыми компетентностями, готовой войти в информационное сообщество, способной к самоопределению в обществе.ЗАДАЧИ: 1. Формировать гражданско-патриотическое сознание, развивать чувства сопричастности к истории, малой родины,...»

«Библиографический справочник доктора исторических наук, профессора Владимира Федоровича Печерицы, изданный к юбилею ученого, включает в себя сведения о его научной деятельности и библиографический список трудов ученого, структурированный по тематическому принципу. Внутри разделов материал располагается по алфавиту авторов или заглавий документа. Хронологические рамки документов в списке литературы охватывают период с 1976 г. по июль 2003 г. Знаком * отмечены работы, библиографические записи...»

«УДК 93/99:37.01:2 РАСШИРЕНИЕ ЗНАНИЙ О РЕЛИГИИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ РСФСР – РОССИИ В КОНЦЕ 1980-Х – 2000-Е ГГ. © 2015 О. В. Пигорева1, З. Д. Ильина2 канд. ист. наук, доц. кафедры истории государства и права e-mail: ovlebedeva117@yandex.ru докт. ист. наук, проф., зав. кафедры истории государства и права e-mail: ilyinazina@yandex.ru Курская государственная сельскохозяйственная академия имени профессора И. И. Иванова В статье анализируется роль знаний о религии в формировании...»

«Казанский (Приволжский) федеральный университет Научная библиотека им. Н.И. Лобачевского Новые поступления книг в фонд НБ с 12 декабря 2013 года по 22 января 2014 года Казань Записи сделаны в формате RUSMARC с использованием АБИС «Руслан». Материал расположен в систематическом порядке по отраслям знания, внутри разделов – в алфавите авторов и заглавий. С обложкой, аннотацией и содержанием издания можно ознакомиться в электронном каталоге Содержание Философия История. Исторические науки....»

«НОМ АИ д о н и ш г о х 3 ТАЪРИХ ВА Х,УК,УКДШНОСЙ ИСТОРИЯ И ЮРИСПРУДЕНЦИЯ Б. Самадов ПОСЛАНИЕ ПРЕЗИДЕНТА ВАЖ НЫ Й ПРАВОВОЙ ДОКУМ ЕНТ В ГОСУДАРСТВЕННОМ РЕГУЛИРОВАНИИ ХОЗЯЙСТВЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬН О СТИ Ключевые слова: государственное регулирование, хозяйствен­ ная деят ельност ь, ветви власти, инф раст рукт ура поддерж ки предприним ат ельской деят ельност и, профессионализм Основные направления внутренней и внешней политики государства определяются Президентом (п. 1 ст. 69 Конституции Республики...»

«УДК 94(4)0375/1492 ББК 63.3(0)4 В 41 В 41 «Византийская мозаика»: Сборник публичных лекций Эллиновизантийского лектория при Свято-Пантелеимоновском храме / Ред. проф. С. Б. Сорочан; сост. А. Н. Домановский. — Выпуск 2. — Харьков: Майдан, 2014. — 244 с. (Нартекс. Byzantina Ukrainensia. Supplementum 2). ISBN 978-966-372-588-8 Сборник «Византийская мозаика» включает тексты Публичных лекций, прочитанных в 2013— 2014 учебном году на собраниях Эллино-византийского лектория «Византийская мозаика» на...»

«АКТ государственной историко-культурной экспертизы научно-проектной документации: Раздел Обеспечение сохранности объектов культурного наследия в составе проекта Строительство ВЛ 500 кВ Невинномыск Моздок-2 по титулу «ВЛ 500 кВ Н^винномысск Моздок с расширением ПС 500 кВ Невинномысск и ПС 330 кВ Моздок (сооружение ОРУ 500 кВ)» в Прохладненском районе КБР. Го сударственные эксперты по проведению государственной историко-культурной экс:иертизы: Государственное автономное учреждение культуры...»

«REGENTS EXAM IN GLOBAL HISTORY AND GEOGRAPHY RUSSIAN EDITION GLOBAL HISTORY AND GEOGRAPHY The University of the State of New York TUESDAY, JANUARY 27, 2015 9:15 AM to 12:15 P.M., ONLY REGENTS HIGH SCHOOL EXAMINATION ВСЕМИРНАЯ ИСТОРИЯ И ГЕОГРАФИЯ Вторник, 27 января 2015 г. — Время строго ограничено с 9:15 до 12:15 Имя и фамилия ученика _ Название школы Наличие или использование любых устройств связи при сдаче этого экзамена строго воспрещено. Наличие или использование каких-либо устройств связи...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Саратовский государственный аграрный университет имени Н.И. Вавилова РЕФЕРАТ по истории науки тема: Современное состояние биотехнологии (биологические науки) Аспирант(ка): А.С. Ковтунова Научный руководитель: д.б.н. О.С. Ларионова Саратов 2015 г Содержание Введение 3 1. Структура современной биотехнологии 6 2. Микробиологический синтез (МБС) 7 3. Промышленные процессы с помощью ферментации 8...»

«Михаил Юрьев ТРЕТЬЯ ИМПЕРИЯ Россия, которая должна быть Михаил Юрьев Мир бесконечно далек от справедливости. Его нынешнее устройство перестало устраивать всех. Иран хочет стереть Израиль с лица земли. Америка обещает сделать то же самое в отношении Ирана. Россия, побаиваясь Ирана, не любит Америку еще больше. Мусульмане жгут пригороды Парижа. Все страны ужесточают иммиграционное законодательство. Японцы, считая себя высшей азиатской расой,...»

«История Цель дисциплины Сформировать у студентов в системное целостное представление по Отечественной истории, а также общие представления о прошлом нашей страны, ее основных этапах развития; раскрыть особенности исторического развития России, ее самобытные черты; показать особую роль государства в жизни общества; ознакомить молодое поколение с великими и трагическими страницами великого прошлого; сформировать у студентов способность к самостоятельному историческому анализу и выводам;...»

«Перечень материалов библиотечного хранения, включенных Президентской библиотекой в план перевода в цифровую форму в рамках государственного заказа на 2014 год. Книги и брошюры Краткое описание № п/п [Л. В. Беловинский] Российский историко-бытовой словарь М.: ТриТэ, 1999. [О присоединении Польских областей к России. / Манифест генерал-аншефа Кречетникова, объявленный по высочайшему повелению в стане российских войск при Полонно]. – [Б. м., 1793]. – 18 знаменитых азбук в одной книге. М., 19 1882...»

«Виртуальная Энциклопедия Том 3 ДОПОЛНЕНИЕ НОЯБРЬ 2015  Аксенова Дарья Аксенова Дарья необыкновенно способная и целеустремленная ученица. Её прочные знания и успехи в учебе достойны уважения. Дарья награждена похвальным листом «за отличные успехи в учебе». По итогам 2011-2012 учебного года она вошла в пятерку лидеров конкурса «Ученик года». Незаурядные интеллектуальные способности и ответственное отношение к учебе принесли ей победу в номинации «Системность мышления» Международной олимпиады...»

«СОВЕТ ПЕНСИОНЕРОВ-ВЕТЕРАНОВ ВОЙНЫ И ТРУДА НЕФТЯНАЯ КОМПАНИЯ «РОСНЕФТЬ» Из истории развития нефтяной и газовой промышленности ВЫПУСК ВЕТЕРАНЫ Москва ЗАО «Издательство «Нефтяное хозяйство» УДК 001(091): 622.276 В39 Серия основана в 1991 году Ветераны: из истории развития нефтяной и газовой промышленности. Вып. 25. – М.: ЗАО «Издательство «Нефтяное хозяйство», 2012. – 232 с. Сборник «Ветераны» содержит воспоминания ветеранов-нефтяников и статьи, посвященные истории нефтяной и газовой...»

«1. 15 апреля 2014 г. АНАЛИТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ ВВЕДЕНИЕ Историческая справка: Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Самарский государственный технический университет в г. Сызрани (далее Филиал) создан 01 июля 1962 года как Филиал Куйбышевского индустриального института им. В.В. Куйбышева в г. Сызрани путем реорганизации общетехнического факультета Куйбышевского индустриального института им. В.В. Куйбышева приказом...»





















 
2016 www.nauka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Книги, издания, публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.