WWW.NAUKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Книги, издания, публикации
 


Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 11 |

«К ЮБИЛЕЮ ФАКУЛЬТЕТА ТЕОРИИ И ИСТОРИИ ИСКУССТВ ИНСТИТУТА ИМЕНИ И. Е. РЕПИНА лет Санкт-Петербург Печатается по решению редакционно-издательского совета Санкт-Петербургского ...»

-- [ Страница 1 ] --

Российская академия художеств

Санкт-Петербургский государственный академический

институт живописи, скульптуры и архитектуры

имени И. Е. Репина

К ЮБИЛЕЮ ФАКУЛЬТЕТА

ТЕОРИИ И ИСТОРИИ ИСКУССТВ

ИНСТИТУТА ИМЕНИ И. Е. РЕПИНА

лет

Санкт-Петербург

Печатается по решению редакционно-издательского совета

Санкт-Петербургского государственного академического института живописи, скульптуры и архитектуры имени И. Е. Репина

СоСтав редакционно-издательСкого Совета:

Ю. г. БоБров, доктор искусствоведения, профессор, действительный член РАХ (председатель совета); С. Б. гордеева, кандидат химических наук (секретарь совета); н. н. акимова, доктор филологических наук, доцент; В. А. евСтигнеев, начальник издательско-полиграфического отдела;

н. С. кутейникова, кандидат искусствоведения, профессор; в. а. леняшин, доктор искусствоведения, профессор, вице-президент РАХ; н. м. леняшина, доктор искусствоведения, профессор, действительный член РАХ; в. С. ПеСиков, народный художник РФ, профессор; н. н. ПоПова, кандидат искусствоведения, доцент; а. л. Пунин, доктор искусствоведения, профессор; о. а. резницкая, доцент; а. в. Чувин, заслуженный художник РФ, профессор, член-корреспондент РАХ

ОРГКОМИТЕТ ПО ПРАЗДНОВАНИЮ 75-ЛЕТИЯ ФТИИ:

вице-президент РАХ, профессор В. А. Леняшин; действительный член РАХ, профессор Ю. Г. Бобров; декан ФТИИ, профессор С. М. Грачева; действительный член РАХ, профессор Н. М. Леняшина; зав. озо ФТИИ О. А. Резницкая; профессор Н. С. Кутейникова;

зав. Художественным информационным центром М. А. Васильева

Составители и научные редакторы:

С. М. Грачева, Н. М. Леняшина, Н. С. Кутейникова, О. А. Резницкая Настоящий сборник выходит в год празднования семидесятипятилетия факультета теории и истории искусств Института имени И. Е. Репина Российской академии художеств. Его публикация — дань уважения и памяти педагогам, их благородной миссии воспитания специалистов-искусствоведов, развития отечественного искусствознания. Поскольку сборник носит мемориальный характер, в него включены в числе прочих ранее публиковавшиеся материалы.

Жанр и размеры статей не были регламентированы. Это позволило авторам создать живые портреты педагогов, раскрыть их творческие и общечеловеческие достоинства. Многие статьи сборника имеют характер личных воспоминаний, поэтому составители сочли уместным в некоторых случаях опубликовать текст в авторской редакции.

© Авторы статей, 1998, 2002, 2012 © Санкт-Петербургский государственный академический институт живописи, скульптуры и архитектуры ISBN 978-5-903677-26-9 имени И

–  –  –

Факультет теории и истории искусств один из самых крупных в Институте имени И. Е. Репина, вузе, который в ХХ столетии столько раз менял свое название, но который так и остается у всех на устах Академией художеств, поскольку стал преемником этого знаменитого учебного заведения. Наш факультет — старейший в стране искусствоведческий факультет, у истоков которого стояли многие выдающиеся ученые, которым посвящен данный сборник. Имена Н. Н. Пунина, М. В. Доброклонского, И. А. Бартенева, А. Л. Кагановича и других замечательных педагогов уже вошли в историю, а их деятельность стала частью российского культурного наследия.

Сегодня, когда меняется сама парадигма отечественного образования, включенного в Болонский процесс, важно не утратить его гуманитарную составляющую, его просветительскую основу. Потому что живое слово, переданное от учителя — ученикам, всегда было и останется самой важной ценностью. Проходя мимо академических аудиторий, в которых читают лекции педагоги, можно наблюдать ежедневный «аншлаг»: на лекции вместе с дневным отделением приходят и студенты-заочники.

Студенты ловят буквально каждое слово лекторов. В такие моменты понимаешь, что современная молодежь испытывает настоящий дефицит не компьютерного, технологично выверенного, а нормального, человеческого общения, на серьезной профессиональной основе, дефицит того, что ценилось во все времена.

В этом самом прекрасном и загадочном здании, с «намоленными» стенами (эти самые стены тоже «учат»!), искусствоведы получают образование параллельно со студентами творческих факультетов, которых здесь скромно принято называть «творцами». И постоянное взаимодействие студентов, и их общение с ведущими современными мастерами изобразительного искусства и архитектуры, преподающими на творческих факультетах, стало неотъемлемой частью обучения. Этот совершенно бесценный опыт сохраняется потом на всю жизнь.

«Творцы» всегда немного снисходительно называют искусствоведов «теоретиками» и бесконечно провоцируют их на пространные споры о том, что важнее: теория или практика. Безусловно, находясь в стенах творческого вуза, важно © С. М. Грачева, 2012 4 С. М. Грачева • Факультет теории и истории искусств сегодня глубоко понимать природу творчества, поэтому кроме изучения теоретических и исторических дисциплин искусствоведы занимаются рисунком и живописью, имеют уникальную возможность изучать технику и технологию художественных материалов в академических лабораториях и производственных мастерских. Да и в самой искусствоведческой науке сейчас открывается много творческих граней.

Ведь современный искусствовед — это не только знаток, традиционный музейный хранитель, работающий в пыльных архивах и библиотеках, но еще и куратор, галерист, эксперт, арт-дилер, арт-менеджер, креативный директор и т.д., и т.п.

Специальность искусствоведа, как бы она ни называлась в современных рыночных условиях, безусловно, предполагает наличие базового классического образования, включающего фундаментальные знания по теории и истории искусства, которое и предлагает старейший искусствоведческий факультет.

Качество современного профессионального образования искусствоведа зависит от многих факторов. Для активной организационной и творческой деятельности в новых рыночных условиях становится явно недостаточно только классического искусствоведения. Сегодня требуются специалисты более универсального профиля, свободно владеющие иностранными языками и современными информационными и компьютерными технологиями. И все же, главное, что должен уметь искусствовед — видеть и понимать художественное произведение, вводить его в определенный исторический контекст. Он должен обладать художественным чутьем и вкусом.

Особенность изобразительного искусства такова, что оно труднее всего поддается изучению, зачастую оставаясь труднодоступным и труднопостижимым из-за определенной дистанцированности от зрителя, специфики художественного языка, требующего наличия фундаментальных знаний. Необходимо воспитание эстетического вкуса будущего специалиста, формирование самостоятельности мышления и способности оригинального восприятия произведений. Однако невозможно освоить все тонкости профессии только в аудитории. Искусствовед должен видеть многие памятники искусства, постоянно формируя свой «глаз», воспитывая свое восприятие.

Наиболее актуальным способом формирования современного интеллектуала, как и много десятилетий назад, остается чтение и знакомство с оригиналами художественных произведений.

Трудно каждого современного студента превратить в энциклопедически образованного специалиста, но возможно воспитать человека, стремящегося к знанию, чуткого и способного к душевному переживанию. Нельзя во всем уповать на интернет-технологии, как часто это делается теперь: добраться до души студента, «продвинутого» в области новейших технологий, иногда еще сложнее, чем до души С. М. Грачева • Факультет теории и истории искусств сегодня неофита. То, о чем предостерегали зарубежные авторы еще в 1970-е гг., настигло нас только теперь. Как и в создании произведения искусства компьютер может стать лишь подспорьем, инструментом художника, так и в образовательном процессе — он лишь удобный помощник, помогающий сделать этот процесс более эффективным. Согласимся с известным американским психологом искусства Р. Арнхеймом, что в «диалоге человека и машины ведущую партию исполняет человек, именно он определяет результат встречи человека с машиной»1. Разумеется, никто не может запретить прогресс в науке и открытия в искусстве, но вряд ли новые технологии могут отменить традиционные и еще далеко не исчерпавшие себя способы постижения тайн искусства — посещение театров, музеев, библиотек, непосредственное общение с носителями культурных ценностей, как и невозможно прервать извечную духовную связь учителя и ученика.

Хочется подчеркнуть, что профессия искусствоведа в наши дни важна как никогда. Люди этой специальности помогают сохранять и транслировать истинные ценности культуры.

На факультете теории и истории искусств имеется два отделения — дневное и заочное. Заочным отделением, открытым в 1947 г., несколько десятилетий руководила А. А. Галинская, последнее время его возглавляет доцент О. А. Резницкая.

На дневном отделении срок обучения 4 года (бакалавриат) и 2 года (магистратура), на заочном — 5 лет (бакалавриат); для лиц, имеющих высшее образование, срок обучения на заочном отделении 3 года. Кроме того, желающие поступить на факультет могут заниматься на подготовительных курсах, которыми руководит М. А. Васильева.

Уровень и характер подготовки специалистов определяют педагоги двух выпускающих кафедр факультета — русского и зарубежного искусства, которые сегодня возглавляют такие крупные ученые, как вице-президент Российской академии художеств, доктор искусствоведения, профессор В. А. Леняшин и действительный член Российской академии художеств, доктор искусствоведения, профессор Н. М. Леняшина.

Профессора ФТИИ — заслуженный работник культуры РФ Е. В. Гришина, заслуженный деятель искусств РФ Н. С. Кутейникова, заслуженный деятель искусств РФ В. И. Раздольская, заслуженный деятель искусств РФ Г. Н. Павлов, И. Г. Романычева, Т. Ф. Верижникова, Е. В. Нестерова, Н. А. Яковлева, С. М. Даниэль, В. А. Семенов, А. В. Степанов, Е. А. Боровская, заслуженный деятель искусств РФ Н. Н. Попова, С. М. Грачева, И. А. Доронченков, В. С. Шилов, Е. Ю. Турчинская — известны своими фундаментальными научными исследованиями по истории и теории искусства. Огромную работу ведут доценты: Ю. И. Арутюнян, 6 С. М. Грачева • Факультет теории и истории искусств сегодня А. А. Иванова, Т. А. Лопатина, Р. Ф. Михайлова, Р. В. Головенкова, О. И. Томсон, М. С. Фомина и преподаватели: Е. В. Калимова, А. И. Шаманькова, О. В. Щедрова, Н. В. Воронина, Е. Р. Керимова.

На факультете сохраняется традиция привлечения к преподаванию крупных специалистов из ведущих музеев страны — Государственного Эрмитажа и Государственного Русского музея. Среди педагогов факультета известные музейщики — профессора В. А. Леняшин, Е. В. Нестерова, Л. И. Давыдова, О. А. Кривдина, И. А. Соколова, доценты Т. В. Раппе, М. А. Сорокина, Д. В. Любин, С. Н. Левандовский, Н. О. Крестовская.

Свою педагогическую и научную деятельность на ФТИИ ведут и ректор Института имени И. Е. Репина, член-корреспондент РАХ С. И. Михайловский;

проректор по научной работе, действительный член РАХ, доктор искусствоведения, профессор Ю. Г. Бобров; доктор архитектуры, профессор В. Г. Лисовский;

кандидат архитектуры, профессор, настоятель Академической церкви Св. Екатерины о. Александр (Федоров), ст. преподаватель кандидат архитектуры А. Е. Белоножкин и ряд других.

Факультет поддерживает тесную связь с профессорами, отдавшими всю свою жизнь преподаванию в нашем вузе и недавно вышедшими на пенсию — К. К. Сазоновой, Н. И. Станкевич.

На ФТИИ активно работают преподаватели других кафедр Института — кафедры иностранных языков (заведующая — профессор, кандидат филологических наук Т. В. Павлова), общественных наук (заведующая — профессор, доктор филологических наук Н. Н. Акимова), истории и теории архитектуры (заведующий — профессор, доктор искусствоведения А. Л. Пунин), физвоспитания (заведующая — доцент Т. А. Кейран).

Аспирантура при кафедрах готовит научные и педагогические кадры искусствоведов (зав. аспирантурой — А. И. Шаманькова).

В структуру факультета теории и истории искусств входит Кабинет искусств — «Художественный информационный центр», который обеспечивает факультет методическими материалами. В нем находится богатейший фонд слайдов, диапозитивов, негативов, архивных и фотоматериалов, методических пособий, частично сохранившийся с XIX в. В Кабинете искусств, руководимом М. А. Васильевой, имеется методический фонд ФТИИ и создан электронный фонд учебно-методических комплексов. Кабинет искусств в настоящее время преобразован в современный информационный центр факультета и всего Института, оснащенный новейшими компьютерными технологиями.

С. М. Грачева • Факультет теории и истории искусств сегодня Научная работа педагогов обеих кафедр является весомым вкладом в мировое искусствознание. Ими опубликовано значительное количество монографий, научных каталогов, альбомов и тысячи научных статей по различным проблемам искусства в самых разных сборниках и журналах, издаваемых в России и за рубежом. Специализация многих из них открыла новые направления в науке.

Кафедрами регулярно издаются тематические сборники научных трудов, посвященные различным актуальным проблемам отечественного и зарубежного искусства:

«Проблемы развития зарубежного искусства» и «Проблемы развития отечественного искусства», соответствующие современным требованиям ВАК.

На факультете в течение многих лет проводится ежегодная научная конференция, посвященная памяти М. В. Доброклонского, «Доброклонские чтения», на которой представляют доклады и сообщения ведущие специалисты НИИ теории и истории искусства РАХ Москвы, Института имени И. Е. Репина, Государственного Эрмитажа, Государственного Русского музея и других ведущих научных и художественных учреждений России.

Как и в прежние годы, факультет теории и истории искусств сохраняет свои традиции, стремится к обновлению и модернизации, занимает одну из ведущих позиций в отечественной и мировой искусствоведческой науке и в образовательном процессе, способствуя формированию культурного пространства нашей страны.

–  –  –

Осенью 1937 г. Академия художеств расширила традиционный состав своих факультетов. В этом году к «трем знатнейшим художествам», наименования которых начертаны над арками круглого двора деламотовского здания, прибавилось еще искусствоведение. Событие это было результатом решения Комитета по делам искусств при СНК СССР от 20 августа 1936 г. о реорганизации Государственного института истории искусств (ГИИИ, бывший Институт Зубова) и о передаче сектора изобразительного искусства в ведение Ленинградской академии художеств. Создание факультета искусствоведения вопреки традициям не при университете, а при Академии художеств было вызвано стремлением приобщить искусствоведов к текущей художественной жизни. Новый факультет должен был стать не столько основой для развития академической науки или местом подготовки сотрудников многочисленных музеев города и пригородов, но, прежде всего, базой для воспитания критиков и теоретиков искусства. Полагали, что такая направленность обучения осуществима лишь в составе художественного учебного заведения, где студенты имели бы возможность общаться со своими соучениками с творческих факультетов, посещать занятия по живописи и рисунку, а также мастерские художников.

Основное ядро преподавателей нового факультета составили преподаватели и выпускники ГИИИ, среди которых были крупнейшие специалисты. Организационную работу возглавил Александр Сергеевич Гущин, который стал первым деканом факультета. Среди основателей факультета были Сергей Константинович Исаков, Николай Николаевич Пунин, Михаил Васильевич Доброклонский, Наталья Давидовна Флиттнер. Н. Н. Пунин и С. К. Исаков читали историю искусств на творческих факультетах Академии художеств, М. В. Доброклонский и Н. Д. Флиттнер были сотрудниками Эрмитажа.

Первым шагом на пути создания нового факультета было открытие подготовительного отделения. Занятия на нем начались в конце 1936 г. С осени 1937 приступил к учебе первый курс. Нельзя сказать, что открытие факультета было принято очень доброжелательно администрацией тогдашней Академии художеств, многие считаЦ.

Г. Нессельштраус, 1998 Ц. Г. Нессельштраус • Из истории факультета ли, что он не приживется в этой системе. Однако прогнозы не оправдались. Хотя факультет сформировался впоследствии не совсем таким, каким он был задуман, он оказался долговечным. Авторитет его особенно повысился в послевоенное время, когда открыли заочное и вечернее отделения, и факультет стал выпускать от 100 до 150 искусствоведов в год, обеспечивая специалистами музеи и учебные заведения многих городов, вплоть до самых отдаленных районов Советского Союза.

В состав вновь организованного факультета входили три кафедры: истории искусства Древнего мира, истории искусства Средних веков и Нового времени и истории русского и советского искусства. Первой заведовала профессор Наталья Давыдовна Флиттнер, второй — профессор Александр Сергеевич Гущин, оставивший из-за болезни пост декана, третьей — профессор Сергей Константинович Исаков.

Для преподавания на факультете помимо бывших преподавателей и выпускников ГИИИ были привлечены лучшие специалисты города из числа сотрудников Эрмитажа и Русского музея, профессоров Университета. Одновременно с общими курсами в большом числе читались спецкурсы, велись практические занятия в музеях. Кроме истории искусств, читались курсы по всеобщей истории, истории литературы, а также проводились занятия по овладению основами рисунка и живописи.

Приведу пример для справки — основной список курсов, читавшихся на факультете в первые четыре года его существования до того, как занятия были прерваны войной и блокадой Ленинграда. По кафедре Древнего мира курс первобытного искусства читал Александр Сергеевич Гущин, искусство Древнего Bocтока Наталья Давидовна Флиттнер, искусство античности — Павел Николаевич Шульц, историю античной архитектуры Яков Германович Гевирц. Спецкурс по искусству Крита и Микен читал профессор Университета Б. Л. Богаевский, спецкурс по живописи Древних Помпей — Александр Александрович Починков, историю греческой вазовой живописи читала на материалах коллекции Эрмитажа Анна Алексеевна Передольская. Профессор Университета Моисей Семенович Альтман читал историю античной литературы и курс античной мифологии, профессор Сергей Иванович Ковалев — историю античного мира, в 1938 г. его сменила доцент Ксения Михайловна Колобова.

По кафедре истории искусства Средних веков и Нового времени курс искусства Средних веков читал Михаил Васильевич Доброклонский, а в течение одного из учебных годов — A. С. Гущин. Искусство Византии читал Михаил Константинович Каргер, а историю архитектуры западноевропейского Средневековья и Византии Николай Борисович Бакланов. Искусство Возрождения читал Николай Николаевич Пунин, а историю архитектуры Герман Германович Гримм. Историю искусства 10 Ц. Г. Нессельштраус • Из истории факультета XVII и ХVIII вв. читал М. В. Доброклонский, а историю архитектуры этого времени Г. Г. Гримм. Валентин Яковлевич Бродский читал спецкурс, посвященный творчеству Гойи. Марта Андреевна Голубева и Вера Фотиевна Белявская вели практические занятия по западноевропейскому искусству в залах Эрмитажа. Курс западноевропейской истории читал Александр Иванович Боргман, а истории литературы Александр Иосифович Гербстман.

Несколько кypcoв читалось и по истории искусства средневекового Востока.

Искусство Ближнего Востока читала Вера Николаевна Крачковская, искусство Дальнего Востока — сотрудник Эрмитажа, специалист по культуре и искусству Китая К. И. Разумовский, а спецкурс по истории литературы и культуры Ближнего Bocтока Михаил Михайлович Дьяконов.

По кафедре русского и советского искусства М. К. Каргер читал историю древнерусского искусства, С. К. Исаков — историю русского искусства ХVIII—ХIХ вв., а после войны — советское искусство, Г. Г. Гримм — историю архитектуры. Курс искусство народов СССР читала Изабелла Владимировна Гинзбург. Практические занятия в Русском музее вела Софья Владимировна Коровкевич.

На факультете велись также занятия по истории прикладного искусства. Русское прикладное искусство вел Владимир Кузьмич Макаров, с произведениями западноевропейского прикладного искусства нас знакомил сотрудник Эрмитажа Эрнест Конрадович Кверфельд.

Наконец, занимаясь в Академии художеств, студенты в какой-то мере приобщались и к художественному творчеству. Помимо общения с художниками, посещения мастерских и защит дипломов на творческих факультетах, они обучались основам рисунка и живописи. Эти занятия вели преподаватели факультета живописи, среди которых мне особенно запомнился Алексей Еремеевич Карев.

Кроме лекционных курсов, спецкурсов и практических занятий на факультете проводились семинары по специальности. Их задачей была профессиональная подготовка студентов, создание навыков анализа произведений искусства, углубление знаний по избранной специальности. Специализация на факультете начиналась со II—III курсов. Семинары по западноевропейскому искусству вели М. В. Доброклонский и А. С. Гущин. Кроме того, на факультете был введен «Практикум по анализу произведений искусства», которым руководил Н. Н. Пунин.

Мои занятия на факультете начались с осени 1938 г., когда я, сдав экстерном за первый курс, присоединилась к старшей группе, перейдя в Академию художеств из Ленинградского института инженеров коммунального строительства (ЛИИКС), где я тогда закончила два курса архитектурного факультета.

Ц. Г. Нессельштраус • Из истории факультета Первое знакомство с факультетом связано у меня с Александром Сергеевичем Гущиным. Это был увлекающийся, разносторонне образованный и очень доброжелательный человек. Автор книги «Происхождение искусства», много занимавшийся также проблемами искусства Средневековья, он был в курсе современной художественной жизни, писал о выставках, был связан со многими художниками. Именно у него в доме я познакомилась позднее с одним из прекрасных графиков и обаятельным человеком Константином Ивановичем Рудаковым.

До войны роль А. С. Гущина в жизни факультета была очень велика. Дом его всегда был открыт для студентов, которые нередко обращались к нему за помощью и советом. Не забуду, с какой добротой встретил он меня и как много раз помогал мне впоследствии. К сожалению, он был очень больным человеком, что заставило его уйти с должности декана факультета. Тем не менее, он продолжал читать лекции и вести семинарские занятия. Именно в его семинаре я написала первую свою курсовую работу, посвященную книге известного немецкого ученого Вильгельма Воррингера «Формальные проблемы готики».

Во время болезни А. С. Гущина должность декана занимал Павел Николаевич Шульц. Тогда еще совсем молодой человек, он вкладывал в работу на факультете очень много энергии, постоянно устраивал научные заседания с докладами, приглашал различных специалистов или преподавателей факультета. Заседания эти происходили обычно в кабинете истории искусств, где хранились диапозитивы, иллюстративные материалы, альбомы. Заведовала кабинетом Александра Александровна Белогруд, вдова известного архитектора. Павел Николаевич очень заботился о том, чтобы сделать программу обучения насыщенной и интересной. Специалист по античному искусству, он с большим вдохновением читал свой курс, пользовавшийся у студентов неизменным успехом.

Из тех, кто читал нам лекции по искусству Западной Европы, наиболее яркое впечатление у меня оставили Н. Н. Пунин, М. В. Доброклонский, Г. Г. Гримм.

Пунин был блестящим оратором, но не внешний артистизм составлял главное достоинство его лекций. Каждый, кому посчастливилось слушать их, сохранил в памяти неповторимую атмосферу. В статье о литературном наследии Пунина В. Н. Петров очень точно сказал, что ему было присуще «абсолютное художественное зрение», подобное абсолютному слуху музыканта. Лекции его оставляли ощущение живого общения с искусством. Лекции М. В. Доброклонского покоряли широчайшей эрудицией, они содержали огромный фактический материал, учили замечать частности, важные для атрибуционной работы, в которой сам Михаил Васильевич был виртуозным специалистом.

В лекциях Германа Германовича Гримма восхищали 12 Ц. Г. Нессельштраус • Из истории факультета удивительная стройность и логика, умение во всем многообразии явлений раскрыть последовательность развития всемирной архитектуры. Г. Г. Гримм обладал тонким вкусом, который проявлялся в его оценках не только памятников архитектуры, но и произведений изобразительного искусства. Нам исключительно повезло, что в последний перед войной год мы объездили с ним все пригородные дворцы и осмотрели их в последний раз перед тем, как они были разрушены или изуродованы. Так что в памяти нашей остался их первозданный облик.

Надо сказать, что за редким исключением уровень преподавания на факультете был очень высоким, и многих из наших учителей хочется вспомнить добрым словом.

С юношеским пылом и вдохновением читал нам лекции по культуре Ближнего Востока Михаил Михайлович Дьяконов, постоянно используя в них свои собственные великолепные переводы средневековых поэтов. Интересны и глубоки были лекции К. И. Разумовского по искусству средневекового Китая и других стран Дальнего Востока. На кафедре русского искусства блистал Сергей Константинович Исаков, обладавший удивительной способностью ввести слушателей в атмосферу художественной жизни прошлого. Лекции его были полны интереснейших подробностей из жизни художников, обстоятельств создания произведений. Обладая несомненным дарованием, Cepгeй Константинович читал ярко и увлекательно. Большой интерес вызывали и лекции Михаила Константиновича Каргера по искусству Византии и Древней Руси. Он использовал в них результаты собственных научных исследований и археологических раскопок. Нельзя не вспомнить также прекрасных преподавателей литературы М. С. Альтмана и А. И. Гербстмана, увлекательно читавших историю античной и западноевропейской литературы, и блестящего лектора А. И. Боргмана, читавшего курс всеобщей истории. У меня осталось также очень яркое впечатление о занятиях по прикладному искусству с Эрнестом Конрадовичем Кверфельдом, крупнейшим специалистом, принимавшим некогда большое участие в собрании петербургских коллекций, в частности экспонатов для музея Штиглица.

Лекции, читавшиеся на нашем факультете, стали привлекать внимание студентов и аспирантов других факультетов. Среди посетителей наших занятий помню совсем еще молодого аспиранта архитектурного факультета Игоря Александровича Бартенева, в будущем декана факультета и проректора Института.

Особое место среди проводившихся у нас семинарских занятий занимал «Практикум по анализу произведений искусства», который вел Николай Николаевич Пунин. Семинар этот должен был способствовать развитию профессиональных навыков у студентов, умения видеть произведения искусства. Практикум был рассчитан на Ц. Г. Нессельштраус • Из истории факультета несколько лет и, к сожалению, не был завершен. Первым заданием было описание какого-либо произведения по выбору студента. Описание это должно было подвести к анализу. Рассмотрев внимательно все произведения, включая малейшие детали и частности, студент должен был акцентировать, что, по его мнению, являлось существенным для раскрытия замысла художника. Помню блестящее описание «Пира у Симона-фарисея» Веронезе, сделанное Киром Родниным. Сама я выбрала тогда для описания картину Рембранта «Ассур, Аман и Эсфирь» из Государственного музея изобразительных искусств в Москве. Эти занятия принесли нам огромную пользу. Они научили профессионально видеть вещи, замечая то, что может пропустить неподготовленный зритель.

Занятия эти были посвящены также определению таких важнейших понятий, как монументальность, декоративностъ, стиль. Иногда мы занимались и чем-то вроде атрибуционной практики — Николай Николаевич приносил диапозитивы и предлагал определить время создания произведения, страну, имя художника. Возникали дискуссии, в которых живейшее участие принимали и Николай Николаевич, и ассистировавшая ему в проведении семинара Марта Андреевна Голубева. Курс наш, насчитывавший более тридцати человек разного возраста, разных взглядов и подготовки, разделялся нередко на горячо спорившие друг с другом группы. Равнодушным эти занятия не оставляли никого.

Помимо лекций, семинаров, практических занятий в музеях, в программу обучения входила также летняя практика. На моей памяти это была археологическая и музейная практика. Летом 1939 г. я вместе с Л. Пушниной А. Свиндлер, И. Вальден, В. Ломовцевым, М. Зеленцовой и другими принимала участие в археологической практике в Киеве под руководством М. К. Каргера. Это был год интереснейших находок. Именно тогда впервые раскапывали фундаменты Десятинной церкви, сгоревшей в начале XIII в. во время похода Батыя. Трудно передать волнение, охватившее нас, когда стали раскрываться остатки фундамента и очертания деревянных балок, и когда был обнаружен земляной подкоп, который пытались прорыть осажденные, чтобы выбраться из горящего храма. Мы работали также в Софийском соборе, где велась тогда реставрация росписей, так что можно было, поднявшись на леса, рассмотреть вблизи мозаики апсиды. В выходные дни М. К. Каргер показывал нам старинные памятники Киева и его окрестностей. Вторую — музейную практику я проходила в 1940 г. в Москве в Музее нового западного искусства, где хранились коллекции картин, собранных Щукиным и Морозовым. Это была последняя встреча с музеем.

После войны он был расформирован, а его здание занял президиум основанной тогда Академии художеств СССР.

14 Ц. Г. Нессельштраус • Из истории факультета Три года довоенных моих занятий в Академии пролетели быстро. За это время у нас сменилось четыре декана. После А. С. Гущина эту должность занимал П. Н. Шульц, затем его сменил присланный, кажется, из Театрального института А. Н. Дальский, последним же был Лев Иванович Пумпянский. Бессменной оставалась лишь Софья Максимовна Кантор, секретарь факультета, наш добрый друг и помощник, работавшая с момента основания факультета и затем еще много лет после войны.

Перед самым началом войны наш факультет отметил свой первый юбилей. Он был не совсем законным — отмечали пять лет не со дня открытия факультета, а с момента появления в конце 1936 г. подготовительного отделения. Юбилей отмечался в самом начале 1941 г. по-домашнему. Студенты старшего курса и преподаватели собрались в квартире на улице Жуковского, где я жила с родителями. Haш поэт Володя Ломовцев читал стихи, посвященные факультету, М. К. Каргер прочитал северную сказку «Про кота Василия и мышку Степанидку», кто-то пел и играл на рояле, а С. К. Исаков лепил из папиросной бумаги удивительно живых зверюшек.

Это был наш последний довоенный праздник.

Из событий предвоенного времени следует назвать еще выход в 1940 г. подготовленного преподавателями нашей кафедры краткого курса «Истории западноевропейского искусства» под редакцией Н. Н. Пунина. Не все разделы его равноценны, однако это было первое учебное пособие для художественных вузов, необходимость в котором остро ощущалась. Ведь в те годы литература по западноевропейскому искусству на русском языке была чрезвычайно бедна. Учебником этим пользовались в течение многих лет, а отдельные его главы сохраняют ценность и в наши дни.

Война застала нас за сдачей последнего экзамена. Мы переходили на V курс.

В октябре начались занятия, однако они проходили не регулярно. Помню, что нам читал тогда курс истории философии старый профессор университета, декан философского факультета Михаил Васильевич Серебряков. Но было уже не до занятий.

Город был в блокаде, eгo обстреливали и бомбили. Молодые преподаватели и студенты уходили на фронт. Мы рыли окопы, дежурили на крышах, а в конце августа я еще с несколькими студентками была прикреплена к военкомату для помощи в работе с документами. Он помещался в бывшем Юсуповском дворце на Мойке, где когда-то убили Распутина. Из окон этого дворца я смотрела на дым, поднимавшийся от горевших Бадаевских складов, а пробираясь туда во время тревоги и попав под обстрел, я впервые увидела рядом смерть.

Весной 1942 г. Академия художеств была эвакуирована в Самарканд. Несколько раньше я уехала с родителями в Челябинск, куда был вывезен Кировский завод, на котором работал отец.

Ц. Г. Нессельштраус • Из истории факультета Первый выпуск нашего факультета состоялся в Самарканде. Там получили дипломы семь человек: Женя Горбенко, Аня Гривнина, Маша Захарова, Абрам Каганович, Сеня Линдин, Аня Чеснокова, Изя Элентух. В 1944 г. Aкадемия была переведена в Загорск, а оттуда в Ленинград. Я возвратилась в 1944 г. и закончила факультет в составе второго выпуска, состоявшего из шести человек — четырех студентов курса — Жени Гариевич, Ады Свиндлер, Нины Ягловой и меня — и двух студенток младшего курса — Веры Лауриной и Али Савиной. Выпуск наш состоялся осенью 1945 г. Тогда же я поступила в аспирантуру к Н. Н. Пунину.

После войны многое изменилось в Институте и на кафедре. Погиб на фронте наш ректор Владимир Яковлевич Родионов. Последним ректором Всероссийской академии художеств стал Игорь Эммануилович Грабарь. Не вернулись с фронта студенты нашего курса Леня Бабичев, Коля Плотников, Саша Фадеев, погибли в блокаду Володя Ломовцев, Костя Малыгин, Саша Ботт. Погиб на фронте читавший у нас искусство Китая К. И. Разумовский, и курс искусства Дальнего Востока стала читать сотрудница Эрмитажа Марианна Николаевна Кречетова. Павел Николаевич Шульц вернулся с войны с обмороженными руками. Через некоторое время он оставил Институт и уехал в Симферополь, где стал научным сотрудником филиала Академии наук и возглавил ряд археологических экспедиций. Курс искусства античного мира стала читать Т. И. Фармаковская, а затем ее сменила Анна Петровна Чубова. Покинул кафедру и Александр Сергеевич Гущин, долгое время болевший, а затем уехавший в Москву. Возвратившийся с фронта М. М. Дьяконов стал читать искусство Ближнего Востока. Важным событием в жизни кафедры было появление Владимира Францевича Левинсона-Лессинга, который попеременно с М. В. Доброклонским читал курсы Возрождения и искусства ХVII—ХVIII вв., а также спецкурс по творчеству Рембрандта. Для чтения курса истории Западной Европы в Средние века и Новое время был приглашен Владимир Сергеевич Люблинский. Основатель Отдела редкой книги в Публичной библиотеке, Владимир Сергеевич был знатоком хранившихся в ней богатейших собраний средневековых рукописей и первопечатных изданий и автором ряда превосходных публикаций по истории европейского книжного искусства. Деканом факультета очень недолго был Я. Г. Гевирц, затем факультет возглавил М. В. Доброклонский, а его помощником стал И. А. Бартенев. Кафедрой в это время заведовал Н. Н. Пунин.

Дальнейшие события усложнили нашу жизнь. После известного выступления А. А. Жданова и начала борьбы с космополитизмом из Института ушел Н. Н. Пунин, некоторое время eщe работавший в Университете. В то же время в Москве был создан Президиум Академии художеств СССР во главе с Александром Герасимовым, 16 Ц. Г. Нессельштраус • Из истории факультета наша же Всероссийская академия превратилась в подчиненный ему Институт имени И. Е. Репина. И. Э. Грабарь ушел тогда в Институт Академии наук. Прибывшая из Москвы Р. Г. Ромашова, ставшая заведующей кафедрой марксизма-ленинизма, возглавила борьбу против космополитизма и преклонения перед Западом, а после выхода работы Сталина «Марксизм и вопросы языкознания» — и против «марризма».

Под ее давлением ректор Института профессор А. Д. Зайцев был заменен бывшим директором провинциального художественного училища В. В. Коллегаевым, человеком преклонного возраста и уже плохо разбиравшимся в окружающей обстановке.

Атмосфера в Институте и вокруг нашей кафедры все более нагнеталась. В эти годы уехал в Москву М. М. Дьяконов, ушли на пенсию Н. Б. Бакланов и С. К. Исаков.

В это трудное время началась моя работа в Институте. В 1948 г. по окончании срока аспирантуры я была зачислена на должность ассистента и начала читать курсы истории искусства на творческих факультетах. В 1949 г. защитила диссертацию под руководством М. М. Доброклонского, ставшего тогда заведующим кафедрой.

Полагаю, что защитить в это трудное время работу по истории французской живописи ХVIII в. я смогла только благодаря доброжелательности и поддержке членов кафедры — М. В. Доброклонского, В. Ф. Левинсона-Лессинга и моих оппонентов Г. Г. Гримма и Т. Д. Каменской. Вообще наша кафедра, несмотря на оказывавшееся на нее давление, держалась безукоризненно. Наши старшие коллеги — Н. Д. Флиттнер, М. В. Доброклонский, В. Ф. Левинсон-Лессинг, Г. Г. Гримм, М. М. Дьяконов служили нам примером высокой порядочности и человеческого достоинства.

Обстановка изменилась после 1953 г. Вместо Коллегаева ректором Института стал профессор В. М. Орешников. Ромашову, печально прославившуюся впоследствии своим выступлением на процессе Иосифа Бродского, сменил Чепуркин.

Деканом факультета стал И. А. Бартенев. Жизнь вступила в новое русло.

В. С. Шилов Факультет теории и истории искусств.

Страницы истории Официальной датой основания ФТИИ — факультета теории и истории искусств при Всероссийской академии художеств, ныне Санкт-Петербургском государственном академическом институте живописи, скульптуры и архитектуры имени И. Е. Репина, принято считать 20 августа 1937 года. Именно тогда специальным указом Совнаркома СССР сектор ИЗО Ленинградского государственного института истории искусств — ГИИИ (бывший Институт В. П. Зубова) был передан в ведение Академии художеств и переведен в здание на Университетской набережной. Однако историю становления академической школы искусствознания и академической искусствоведческой традиции следует начинать со значительно более раннего периода.

Первые опыты преподавания истории искусства воспитанникам Петербургской академии художеств относятся к началу XIX в. Уже в 1802 г. академическим начальством в учебные программы были введены такие дисциплины, как «Теория чувствований, производимых изящными искусствами» — для младших классов и «История художеств и художников» — для старших. А несколько позже — с 1831 г. конференц-секретарь Академии художеств В. И. Григорович начал читать воспитанникам систематический курс лекций по «Теории изящных искусств», включавший в себя «Историю подражательных искусств», «Жизнеописания великих живописцев и ваятелей» и «Теорию изящного в живописи, ваянии и зодчестве».

В 1859 г. учащимся Академии художеств был представлен курс лекций академика архитектуры И. И. Горностаева «История изящных искусств, эстетика и археология». Наряду с памятниками античности в «Истории…» рассматривались произведения Древнего и Средневекового Востока, Индии, Китая, а также романское и готическое искусство.

До Горностаева историю мирового искусства в таком объеме и с такой полнотой в вузах Российской Империи никто не читал. К своему курсу Иван Иванович составил многотомное руководство, включавшее около 2000 иллюстраций по архитектуре, © В. С. Шилов, 2012 18 В. С. Шилов • Факультет теории и истории искусств. Страницы истории живописи и прикладному искусству. За подготовку и издание этого труда Горностаев удостоился чести возглавить в 1860-м г. в стенах Академии художеств кафедру истории изящных искусств. Академия наук также откликнулась на это событие и наградила автора «Истории…» престижной Демидовской премией.

Во 2-й половине XIX в. академические программы по истории искусства рассчитывались на 6-летний курс обучения. В соответствии с ними учащиеся чрезвычайно подробно знакомились с древним и средневековым искусством и к концу обучения доходили до эпохи Возрождения. Художественный материал более позднего времени на занятиях не рассматривался. Лекции на кафедре изящных искусств читались одновременно студентам всех отделений.

После умершего в 1873 г. И. И. Горностаева всеобщую историю искусства в академических классах в разное время читали: архитекторы Е. А. Сабанеев и Г. И. Котов, доктор классической филологии, археолог-античник С. А. Жебелев и профессор Петербурского университета историк А. Н. Щукарев. В конце 1890-х гг. к чтению лекций привлекался также и известный специалист в области церковной иконографии Н. П. Кондаков.

Отношение к деятельности этих преподавателей в студенческой среде было неоднозначным. Строгий университетский подход к изложению художественного материала многим воспитанникам Академии художеств был не по душе. Вспоминая годы своего ученичества, Николай Рерих писал, в частности: «Иногда историки искусства разведут такую сушь, что и дочитать сил не хватает. Плохо искусство, если о нем нужно писать такую сухомятку. Помню, в Академии Жебелев и Щукарев вместо увлекательной истории творчества преподносили нечто снотворное.

Да и Кондаков свои знания облекал в скуку…».

Обозначившийся в русском обществе повышенный интерес к искусству Древней Руси вызвал в учебном плане Академии художеств появление сначала факультатива — 1873 г., а затем и полноценного курса по истории древнерусского искусства.

Первым преподавателем совершенно нового, впервые читавшегося в российском вузе курса стал бывший воспитанник Академии, организатор академического Музея древнехристианского искусства Василий Александрович Прохоров. В процессе лекционных занятий Прохоров демонстрировал студентам как подлинные старинные вещи, привезенные им из экспедиций по древнерусским городам и селам, так и свои рисунки народных костюмов, церковной утвари и старинных храмов. Последние публиковались им в журнале «Христианские древности».

Свой курс Прохоров вел до 1882 г. После его смерти попытку возобновить чтение лекций по древнерусскому искусству предпринял в 1888 г. архитектор В. В. СусВ. С. Шилов • Факультет теории и истории искусств. Страницы истории лов, однако вновь организовать в академических аудиториях регулярные занятия по этой дисциплине ему не удалось. Сведения по истории древнерусской архитектуры и живописи сообщались студентам в курсе всеобщей истории искусства.

Ситуация изменилась после вступления Российской Империи в Первую мировую войну. В 1915 г. под влиянием патриотических настроений чтение лекций по истории русского искусства в Академии художеств возобновилось. Новый курс был ограничен пределами X—XVII вв. и был полностью ориентирован на художественное наследие Древней Руси. По настоянию академика Н. П. Кондакова, ратовавшего за возрождение русско-византийского стиля и утверждение в искусстве национальной специфики, знакомить учащихся с достижениями отечественной художественной школы XVIII—XIX вв. при чтении этого курса не предполагалось.

Продиктованные политической конъюнктурой, условности и ограничения учебной практики не устраивали ни студентов, ни прогрессивно мыслящих преподавателей.

Характерный для академических программ этого времени разрыв между содержанием курса и запросами современной жизни восполнялся факультативами и общением наставников с молодежью в неофициальной обстановке.

В начале 1920-х гг., по завершении революционных метаний, учебная жизнь в вузе приняла стабильный характер. При 4-годичном периоде обучения учащиеся 1 и 2 курсов слушали лекции по истории мирового искусства, 3-го — по истории искусства России. «Историю мирового искусства и культуры» читал профессор Л. П. Карсавин, «Историю русского искусства» — крупнейший специалист в области византийской и древнерусской живописи, профессор Петроградского университета Д. В. Айналов, а затем ученик Айналова — древнеруссник Н. П. Сычев. Сычев вел свой курс совместно с профессором живописи А. И. Савиновым, который принимал участие в разборе и композиционном анализе живописных произведений.

В 1923 г. для ведения курса истории гравюры на отделении графики был приглашен из Эрмитажа М. В. Доброклонский. Курс истории мировой пластики на скульптурном факультете представлял в этот период известный античник О. Ф. Вальдгауэр.

В 1937 г., через пять лет после начала реорганизации высшей художественной школы и создания Всероссийской академии художеств, в здании на Университетской набережной был учрежден факультет теории и истории искусств.

Перевод сектора изобразительных искусств ГИИИ в академические аудитории должен был способствовать приобщению студентов-гуманитариев к проблемам текущей художественной жизни и современного искусства. В условиях противостояния двух идеологических систем подготовка специалистов, умеющих достойно отстаивать 20 В. С. Шилов • Факультет теории и истории искусств. Страницы истории в полемике с буржуазной критикой эстетические установки социалистического реализма, представлялось делом ответственным и политически значимым.

К работе со студентами руководством Академии художеств были привлечены как молодые педагоги — недавние выпускники советских вузов, так и опытные специалисты, начинавшие свою педагогическую карьеру в институтах и университетах царской России.

Ядро преподавательского коллектива составили профессора, уже работавшие в Академии, — заведующий отделом западноевропейской графики Эрмитажа М. В. Доброклонский, исследователь русской скульптуры XVIII—XIX вв., директор музея Академии художеств С. К. Исаков, историк архитектуры — хранитель профессиональных традиций известной петербургской династии зодчих Г. Г. Гримм и бывшие сотрудники ГИИИ.

Деканом факультета был назначен 35-летний специалист в области первобытного и народного искусства, выпускник Киевского археологического института Александр Сергеевич Гущин. До зачисления на факультет Гущин читал лекции по «Теории и социологии искусства» в ГИИИ и по «Марксистской методологии искусства» в Ленинградском институте филологии и литературы (ЛИФЛИ), работал редактором в ИЗОГИЗе и в издательстве Ленинградского отделения Союза художников.

Огромную роль в становлении факультета сыграла деятельность ученых, представлявших университетскую искусствоведческую школу Петербурга—Ленинграда, — уже известного к тому времени египтолога Н. Д. Флиттнер, преподававшей в ГИИИ и на лингвистическом факультете ЛИФЛИ; чрезвычайно разностороннего в своих научных интересах Н. Н. Пунина и историка античного искусства, неутомимого исследователя культуры Северного Причерноморья П. Н. Шульца.

Чуть позже — в 1938 г. — к этой замечательной плеяде ученых присоединились М. К. Каргер — впоследствии выдающийся советский археолог-медиевист, заведующий Ленинградским отделением Института археологии Академии наук СССР, читавший курсы по истории византийского и древнерусского искусства, и блестящий знаток литературы, культуры и искусства Средневекового Востока М. М. Дьяконов.

До войны учебно-методическая работа на факультете велась на трех кафедрах — истории искусства Древнего мира, истории искусства Средних веков и Нового времени и истории русского и советского искусства. В послевоенный период структура факультета неоднократно менялась. С возрастанием роли Академии художеств в воспитании и обучении профессиональных кадров для союзных республик появилась необходимость в организации кафедры искусства народов СССР.

В. С. Шилов • Факультет теории и истории искусств. Страницы истории В начальный период существования факультета число студентов на младших и старших курсах варьировалось от 20 до 30 человек. Учебные планы рассчитывались на 5-летний период. Помимо основных лекционных курсов, спецкурсов и практических занятий на факультете регулярно проводились семинары по специальности. Их задачей была профессиональная подготовка учащихся. Результатами семинарских занятий являлись доклады студентов по избранной теме. Одной из главнейших составляющих учебного процесса был «Практикум по анализу произведений искусства», которым долгое время руководил Н. Н. Пунин.

В связи с началом Великой Отечественной войны — весной 1942 г. Академия художеств была эвакуирована в Узбекистан. Первый выпуск искусствоведческого факультета состоялся в Самарканде.

По возвращении в 1944 г. в Ленинград преподаватели и учащиеся Академии приняли активное участие в спасении от полного разрушения израненных войной дворцов города и пригородов, а также древних памятников новгородской и псковской земли. Уже 19 августа 1944 г. М. К. Каргер со студентами Академии художеств выезжает в Новгород на производственную практику. Цель последней заключалась в консервации и восстановлении разбитых артобстрелами и бомбежками старинных построек.

В послевоенные годы профессорско-преподавательским составом искусствоведческого факультета Института живописи, скульптуры и архитектуры имени И. Е. Репина — так с 1944 г. стало называться учебное заведение, расположенное в старом здании Императорской академии художеств, — были разработаны новые учебные программы и методические пособия как для учащихся творческих факультетов, так и для студентов-искусствоведов очного и открытого в 1947 г. заочного отделений.

1947 год в истории художественного вуза оказался переломным. Всероссийская академия художеств была преобразована в Академию художеств СССР — научно-творческое учреждение, объединяющее художников высшей квалификации.

В соответствии с концепцией этой реформы Ленинградский институт живописи, скульптуры и архитектуры имени И. Е. Репина обрел статус ведущего вуза страны в области художественного воспитания и образования.



Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 11 |

Похожие работы:

«НЮРНБЕРГСКИЙ ПРОЦЕСС ГЛАВНЫЙ СУДЕБНЫЙ ПРОЦЕСС В МИРОВОЙ ИСТОРИИ Не приидет к тебе зло, и рана не приближится телеси твоему, яко Ангелом Своим заповесть о тебе сохранити тя во всех путех твоих. На руках возмут тя, да не когда преткнеши о камень ногу твою, на аспида и василиска наступиши, и попереши льва и змия. К 70-летию Великой Отечественной войны посвящается. В 2015 году Россия в 70-й раз с ликованием и скорбью празднует знаменательную дату – 9 Мая. Это день Победы советских людей над...»

«АСТРАХАНСКИЙ ВЕСТНИК ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ № 2 (32) 2015. с. 36-53.23.Селиванов Е.И. Палеогеографические особенности пустыни Деште-Лут // Проблемы освоения пустынь. 1983. №3. С.10-18.24.Сообщение агенства Сигьхуа 20.05.2006.25.Спасский Г.К. Нынешний Тегеран и его окрестности // Изв. РГО. 1866. Т.2. №5. Географические известия. С. 146-151.26.Сулиди-Кондратьев Е.Д., Козлов В.В. Микроплиты южного обрамления Средиземномрского пояса. В кн.: Тектоника молодых платформ. М.: Наука. 1984....»

«Положение людей с выраженными нарушениями слуха и зрения (слепоглухих) в Российской Федерации Отчет по результатам исследования ния: ).) Авторы исследования: к.с.н. Л.М. Балашова Ю.Э. Гонтаренко И.М. Зинченко С.С. Колесников к.п.н. Н.А. Охотникова 2015 г. Положение людей с выраженными нарушениями слуха и зрения (слепоглухих) в Российской Федерации Оглавление Благодарности ВВЕДЕНИЕ. ГЛАВА 1. НАУЧНО-ИСТОРИЧЕСКИЙ КОНТЕКСТ ИССЛЕДОВАНИЯ. ГЛАВА 2. ОСНОВНЫЕ ТЕНДЕНЦИИ, ВЫВОДЫ И РЕКОМЕНДАЦИИ ПО...»

«Министерство культуры Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное учреждение культуры «Государственный мемориальный историко-литературный и природно-ландшафтный музей-заповедник А.С. Пушкина «Михайловское» (Пушкинский Заповедник) МИХАЙЛОВСКАЯ ПУШКИНИАНА Выпуск 64 «.Дни мрачных бурь, дни горьких искушений». Культура в эпоху потрясений ХХ века МАтерИАЛы XVII научно-музейных чтений памяти С.С. Гейченко (13—16 февраля 2014 года) и публикации, подготовленные по итогам научных...»

«Секция 11 «Высшее гуманитарное образование в динамике местного сообщества» Содержание ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ И СТРУКТУРНО-ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ФОРМИРОВАНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ЛИЧНОСТНОМ САМОРАЗВИТИИ И СОЦИАЛЬНОЙ ПРАКТИКЕ Архипов А. А., Валетов М. Р., Мазитов М. А. «ПИРАТЫ» XXI века (исторический экскурс) Вагина Л.С. НЕКОТОРЫЕ АСПЕКТЫ МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ Вдовина А.А. ФАКТОР ПРЕДРАССУДКА В ФОРМИРОВАНИИ ИДЕЙНЫХ УСТАНОВОК ЛИЧНОСТИ Габдуллин И. Р. СООТНОШЕНИЕ ПОЛИТИЧЕСКОГО И...»

«Государственное профессиональное образовательное учреждение «Сыктывкарский торгово-технологический техникум» «Флот, любовь и боль моя.» » Сыктывкар, 20 Печатается по решению методического совета ГПОУ «Сыктывкарский торгово-технологический техникум» Протокол № 4 от 14.12.2015 года Лицензия выдана Министерством образования Республики Коми от 02.12.2010 №62-СПО Редакторский коллектив ГПОУ «Сыктывкарский торгово-технологический техникум»: Т.Ф. Бовкунова, и.о. директора Л.А. Петерсон, заместитель...»

«1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ 1.1. Цель преподавания дисциплины Дисциплина «Психология и педагогика высшей школы», входит в цикл факультативных дисциплин отрасли наук и научной специальности 07.00.0 «Отечественная история» подготовки аспирантов. Как учебная дисциплина «Психология и педагогика высшей школы» имеет своей основной целью формирование у аспирантов научных основ обучения и воспитания человека как всесторонне развитой личности, представлений о психологических основах, сущности и...»

«Федеральное агентство по образованию Томский государственный университет систем управления и радиоэлектроники КТО ЕСТЬ КТО В ИСТОРИИ ТУСУРа Под общей редакцией Ю.А. Шурыгина Томск ТУСУР УДК 378.62(571.16)(092) ББК 74.584(2)738.1д К87 Кто есть кто в истории ТУСУРа / сост. В.В. Подлипенский, Г.С. Шарыгин ; под К87 общ. ред. Ю.А. Шурыгина. – Томск : Томск. гос. ун-т систем упр. и радиоэлектроники, 2009. – 216 с. ISBN 978-5-86889-486-2 Иллюстрированный очерк о роли личностей в истории первого и...»

«ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ КУЛЬТУРЫ КЕМЕРОВСКОЙ ОБЛАСТИ ИСТОРИКО-КУЛЬТУРНЫЙ И ПРИРОДНЫЙ МУЗЕЙ-ЗАПОВЕДНИК «ТОМСКАЯ ПИСАНИЦА» ОТЧЕТ 2014 г. Директор Каплунов Валерий Александрович тел. (3842) 75-86-33 650099 г. Кемерово, ул. Томская, 5а e-mail: pisanitsa@mail.ru, Web-сайт: www.gukmztp.ru телефоны подразделений: приемная /факс (3842) 75-86-33; отдел экскурсий, туризма и связей с общественностью (3842) 75-10-90; бухгалтерия (3842) 36-69-66; СПРАВКА Историко-культурный и природный...»

«Исторические науки и археология 9. Spiridonova E. Mordoviya gotovitsya k provedeniyu VI Sezda mordovskogo (mokshanskogo i erzyanskogo) naroda [Mordovia is preparing for the VI Congress of Mordovian (Moksha and Erzya-ray) people]. Izvestiya Mordovii [Proceedings of Mordovia], 2014, May 21. Available at: http://izvmor.ru/ news/view/20565 (Accessed 18 June 2014).10. Fauzer V.V. Demograficheskoe razvitie finno-ugorskikh narodov: obshchie cherty, spetsificheskie osobennosti [Demographic development...»

«Утверждено Директором школы _Т.Э.Попова ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ МБОУ «ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА с.ВОСТОЧНОЕ» НА 2014-2015 УЧЕБНЫЙ ГОД ЦЕЛЬ: Создание условий для становления устойчивой, физически и духовно здоровой, творческой личности со сформированными ключевыми компетентностями, готовой войти в информационное сообщество, способной к самоопределению в обществе.ЗАДАЧИ: 1. Формировать гражданско-патриотическое сознание, развивать чувства сопричастности к истории, малой родины,...»

«ПРОСТРАНСТВО И ВРЕМЯ 3 (21)/2015 УДК 94(100)[164.053:32] Ярмак Ю.В. Проявление коммуникативных особенностей «мягкой силы» в истории государственного управления Ярмак Юрий Васильевич, доктор политических наук, профессор, ГБОУ ВО «Московский городской педагогический университет» E-mail: y.yarmak@mail.ru В статье проводится анализ особенностей воздействия на общественные коммуникации и, в частности, на формирование в обществе субъект-объектных отношений, такого феномена, как «мягкая сила». В...»

«ИНСТИТУТ КОСМИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ НАУК (ИКИ РАН) Пр-2177 С. И. Климов МИКРОСПУТНИКИ МОСКВА УДК 629.7 Микроспутники С. И. Климов В статье отражена история создания в ИКИ РАН микроспутников, начавшаяся разработкой, изготовлением и выводом на орбиту в 2002 г. научно-образовательного школьного микроспутника «Колибри-2000». В январе 2012 г. на орбиту был выведен первый академический микроспутник «Чибис-М», научной задачей которого стало изучение новых физических механизмов...»

«Глава Source: INFORSE-Europe http://www.inforse.org/europe 3.1. Перспективы использования местных видов ресурсов и нетрадиционных источников в Республике Беларусь История. До начала 20 века ситуация в Беларуси была аналогичной ситуации во всем остальном мире: то, что сейчас называется «альтернативной» энергетикой сейчас, было «безальтернативной» энергетикой в прошлом – и цивилизация была сбалансирована с биосферой, и ее функционирование не разрушало биоту, атмосферу и гидросферу. Белорусы...»

«АКАДЕМИЯ НАУК С О ЮЛ А ССР СОВ ЕТСКАЯ ЭТНОГРАФИЯ L’ ETH N O GRAPH IE SOVIETIQUE 11 А й ИЗДАТЕЛЬСТВО АКАДЕМИИ НА^К СССР М о с я. в а • ^/[ с п и н iJd а Редакционная коллегия Ответственный редактор профессор С. П. Толстое Заместитель ответственного р еак тор а доцент М. Г. Левин Член-корреспондент АН СССР А. Д. Удальцов, Н. А. Кисляков, М. О. К освен, П. И. К^шнер, Н. Н. СтепановЖ у р н а л выходит четыре р а за в год Адрес редакции: К осььа, Волхоньа, 14 В. Г. Б 0 Г 0 Р А З (1860-1936) П А М Я...»

«СПИСОК ОПУБЛИКОВАННЫХ РАБОТ А. И. РАЗДОРСКОГО (1990–2015 гг.) I. ИСТОРИЯ ТОРГОВЛИ, КУПЕЧЕСТВА И ТАМОЖЕННОГО ДЕЛА РОССИИ XVII–XVIII вв. Книги Торговля Курска в XVII веке (по материалам таможенных и оброчных книг города). СПб.: Дмитрий Буланин, 2001. 762 с. Книга таможенного и питейного сбора Курска и Курского уезда 1720 г.: Исследование. Текст. Комментарии. СПб.: Дмитрий Буланин, 2007. 623 с. Торговля Вязьмы в XVII веке (по материалам таможенных и кабацких книг города). СПб.; М.: Универсальные...»

«И 1’200 СЕРИЯ «История науки, образования и техники» СО ЖАНИЕ ДЕР К 120-ЛЕТИЮ ЭТИ-ЛЭТИ-СПбГЭТУ ЛЭТИ Редакционная коллегия: О. Г. Вендик Пузанков Д. В., Мироненко И. Г., Вендик О. Г., Золотинкина Л. И. (председатель), Становление и развитие научно-образовательных направлений Ю. Е. Лавренко в СПбГЭТУ ЛЭТИ (ответственный секретарь), Ринкевич С. А. Первая русская научная школа электропривода. В. И. Анисимов, А. А. Бузников, Васильев А. С. Роль ЛЭТИ в становлении отечественной Ю. А. Быстров,...»

«Айдын БАЛАЕВ АЗЕРБАЙДЖАНСКАЯ НАЦИЯ: основные этапы становления на рубеже XIX-XX вв. Москва УДК 94(479.24)18/ ББК 63.3(5Азе) Б Автор выражает сердечную благодарность за спонсорскую поддержку в выпуске данной книги генеральному директору ООО ПКФ «Гюнай», Ализаману Сабир оглы Рагимову.Научный редактор: М.Н. Губогло – доктор исторических наук, профессор, Институт этнологии и антропологии РАН Рецензент: В.В. Карлов – доктор исторических наук, профессор, кафедра этнологии МГУ им. М.В. Ломоносова Б20...»

«НАУЧНО-ПРОИЗВОДСТВЕННОЕ ПРЕДПРИЯТИЕ «АВИВАК» 25 лет на благо промышленного птицеводства Санкт-Петербург Уважаемые коллеги! Двадцать пять лет вопросы диагностирования и вакцинации успешно и эффективно решает научно-производственное предприятие «АВИВАК», которое является одним из ведущих отечественных производителей диагностических препаратов и биопрепаратов для профилактики заболеваний сельскохозяйственной птицы. «АВИВАК» – имя, известное всем птицеводам России и СНГ. История этого предприятия...»

«Социология за рубежом © 1996 г. П. АНСАР СОВРЕМЕННАЯ СОЦИОЛОГИЯ Часть первая ПРЕДМЕТ СОЦИОЛОГИИ Научные споры часто сводят к столкновению интерпретаций. При этом наивно предполагается, что факты (исторические, экономические, социологические) уже даны наблюдателю и что теоретические оппозиции относятся только к их истолкованию. Что касается социологических дискуссий, которые мы будем здесь рассматривать, то подобное представление весьма далеко от реальности, поскольку они ведутся на более...»








 
2016 www.nauka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Книги, издания, публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.