WWW.NAUKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Книги, издания, публикации
 


«_В.С.Тихомирова Приказ № от П Р О ЕКТ(краткосрочный – 3 недели) «Зимние каникулы» МБДОУ ЦРР – д/с №12 «Орлёнок» ( 2014-2015 учебный год) Разработчик Чернышёва Татьяна Николаевна, ...»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА –

ДЕТСКИЙ САД №12 «ОРЛЕНОК».

ОКПО 47385496, ОГРН 1115047016930, ИНН/КПП 5025031881/502501001

МО 141730 г.Лобня, ул.Чкалова,д.8 тел/факс: 577-00-37

e-mail: orlenok.12@mail.ru

«УТВЕРЖДАЮ»

Заведующий МБДОУ ЦРРд/с №12 «Орлёнок » г.Лобня _____________В.С.Тихомирова Приказ № ______ от ______________



П Р О ЕКТ(краткосрочный – 3 недели) «Зимние каникулы»

МБДОУ ЦРР – д/с №12 «Орлёнок»

( 2014-2015 учебный год) Разработчик Чернышёва Татьяна Николаевна, Инструктор по физической культуре высшей квалификационной категории Рассмотрено на заседании Совета педагогов Протокол № ____от ____________________

г.Лобня 2014г План зимних каникул в ДОУ Чернышёва Татьяна Николаевна, Инструктор по физкультуре Линник Надежда Михайловна, зам дир. поУМР В настоящее время уровень экономического и социального развития общества, дальнейшее расширение и углубление научно-технического прогресса, широкая автоматизация и компьютеризация производства неуклонно приводят, с одной стороны, к интенсификации умственного труда, с другой – к естественному снижению мышечной работы человека. Наблюдаемое во всём мире явление гиподинамии становится характерной чертой жизни не только взрослого населения, но и детей, в том числе дошкольников. Многочисленные данные свидетельствуют о том, что дефицит двигательной активности оказывает отрицательное влияние на развитие организма, способствует возникновению значительных нарушений со стороны различных органов и систем, особенно в детском возрасте (отклонения в состоянии центральной нервной системы, нарушения осанки, зрения и т.п.) В результате может задерживаться общее развитие ребёнка, снижаться функциональные и адаптационные возможности ещё недостаточно окрепшего организма, повышаться заболеваемость.

Известно, что только активный отдых предполагает смену умственной и физической деятельности, т.е. включает все виды физических упражнений.

Движения помогают сохранению и укреплению здоровья ребёнка путём “догрузки” организма необходимым по возрасту объёмом мышечной деятельности, а так же способствуют предупреждению невротических состояний, связанных с перенапряжением детского организма.

К формам активного отдыха дошкольников относятся: физкультминутки, физкультурные досуги, дни здоровья, и конечно КАНИКУЛЫ!

Каникулы в детском саду представляют не менее важное значение для малышей, чем школьные каникулы для учеников.

Цель каникул:

- организовать продуманный активный отдых детей;

- снизить психологическую и умственную нагрузку на детский организм;

- способствовать развитию творческой инициативы педагога.

Организация каникулярного отдыха в детском саду имеет свою специфику и определяется задачами воспитания в дошкольном учреждении.

Содержание педагогической работы в этот период должно быть направлено на создание оптимальных условий для активного отдыха детей, увеличение объёма двигательной активности. Обеспечение мер по укреплению здоровья, закаливанию организма, повышению эффективности прогулки и др.

Во время каникул педагоги нашего дошкольного учреждения снимают традиционные учебные занятия, за исключением музыкальных и физкультурных, но и они обогащаются игровым материалом и проводятся в разнообразных интересных формах. При продуманном планировании учебный материал, который дети должны были бы усвоить в каникулы, можно внести в другие виды и формы деятельности, не требующие сосредоточенного внимания, длительной статической позы. Например, ознакомление с окружающим может быть включено в организацию прогулок за пределы участка, в дидактические и подвижные игры, в самостоятельные и творческие задания по оформлению выставок, праздничных досугов и т.п.

За счёт снятых занятий в течение дня увеличивается время пребывания детей на воздухе. Несмотря на то, что каникулярное время является свободным от прямого обучения, оно не должно быть свободным от разумных, педагогически целесообразных воспитательных воздействий со стороны взрослого, которые осуществляются в процессе как организованной, так и самостоятельной деятельности дошкольников.

Для того, чтобы отдых в каникулы был эффективен для ребёнка, мы заблаговременно готовимся к их проведению. Заранее продумываем, какой материал потребуется для планируемых форм деятельности детей, определяем степень участия в них взрослых.





Педагоги составляют примерный план мероприятий на каждый день каникулярной недели, при этом важно сочетать разные виды деятельности. Конечно разработка плана, а также его реализация не должны носить строго регламентированный характер. При необходимости в план можно внести различные изменения и дополнения, которые зависят от ряда условий: состояния погоды, настроения самочувствия детей, подготовленности воспитателя многое другое, что иногда бывает трудно предвидеть заранее. Однако изменения должны быть педагогически целесообразными.

За несколько дней перед каникулами мы проводим с детьми небольшую беседу. Рассказываем, чем будем заниматься, выясняем их интересы и желания, выслушиваем предложения. Обязательно проводим беседу и после каникул. Узнаём, что больше всего понравилось и запомнилось детям.

Высказывания ребят помогают оценить проведённую нами работу.

Особое внимание уделяем рациональной организации ежедневной двигательной активности дошкольников. Этому способствует ежедневное проведение разных видов физических упражнений, подвижных и спортивных игр. Также в дни каникул часто провидим выставки детских работ (рисунков, совместных поделок с родителями).

Помимо мероприятий, организованных непосредственно педагогами, в дни каникул большое внимание уделяем самостоятельным формам детской деятельности. Ребёнок, как и взрослый, имеет право углубляться в себя, уединяться, уходить на время от других в свой мир для разрешения тех задач, которые он себе ставит. Эти минуты спокойного одиночества и сосредоточенности представляют огромную ценность, именно с точки зрения социального развития личности.

Для стимулирования игровой, художественной и других видов деятельности детей необходимо обеспечить благоприятную обстановку: заранее подготовить игровой и наглядно-практический материал, например, атрибуты для сюжетно-ролевой игры, занятий физическими упражнениями, игрушки, настольно-печатные игры, иллюстрированные альбомы, наборы открыток и др.

Также во время каникул в содержание педагогической работы мы включаем разные виды трудовой деятельности.

Содержание каникул не ограничиваем какими-то определёнными мероприятиями. Каждый из наших педагогов разрабатывает свой план работы, выбирает наиболее интересные формы, средства и методы её проведения в соответствии со своим опытом, творческими способностями, уровнем подготовленности детей, условиями детского сада.

В нашем дошкольном учреждении каникулы прочно заняли своё достойное место. Для снятия психоэмоционального напряжения воспитанников мы используем модель режима “Каникулы”. Предлагаем трёхнедельный план зимних каникул для детей дошкольного возраста.

Название проекта «Зимние каникулы»

Тип проекта Педагогический Участники Дети подготовительной группы, родители воспитанников, воспитатели группы Масштаб Средней продолжительности( 3 недели) Проблема Отдых ребенка в каникулы должен быть активным, проходить под руководством взрослых.

Цель Организация продуманного активного отдыха детей; развитие двигательной активности, укрепление здоровья дошкольников Задачи снизить психологическую и умственную нагрузку на детский организм;

развивать двигательную активность детей;

способствовать укреплению здоровья детей;

способствовать развитию творческой инициативы педагога.

Стратегия и I этап: с 28 по 31 декабря 2014г: «Подготовительный»

механизм 28.12.2014г.: Ознакомление с домашним заданием.

реализации 29.12.2014г.: Знакомство с «Чемпионским деревом».

30.12.2014г.: Рассматривание «Портретов спортивной семьи».

II этап: 01.01.2015 – 11.01.2015г. «Домашнее задание – каникулы в семье».

IIIэтап: 12.01.2015 – 16.01.2015г. «Неделя зимних игр».

Ожидаемые Вся работа будет способствовать оздоровлению детей результаты Поможет создать радостную непосредственную атмосферу, учитывая интересы не только детей, но и взрослых.

Повысится двигательная активность детей и их родителей.

Трансляция проекта Презентация результатов проекта на педагогическом совете I этап – «Подготовительный»

Цель: Подготовка к основным II и III этапам 28.12.2014г.: Ознакомление с домашним заданием.

29.12.2014г.: Знакомство с «Чемпионским деревом».

30.12.2014г.: Рассматривание «Портретов спортивной семьи».

–  –  –

1. Введение

2.Цели и задачи домашних заданий по физкультуре.

3.Содержание домашних заданий.

4.Методические рекомендации по составлению домашних заданий.

5.Правила организации самостоятельных заданий по физической культуре.

6.Вывод.

7.Домашние задания по группам.

8.Заключение.

1. Введение Сложившаяся социально-экономическая обстановка в стране изменила отношение к детям со стороны воспитывающих взрослых. Напряженный ритм жизни требует от современного человека целеустремленности, активности, упорства и, конечно же, здоровья. В то же время в силу недостаточно развитого культурного уровня нашего общества, здоровье еще не стоит на первом месте в иерархии потребностей человека. Поэтому большинство родителей не служат для ребенка положительным примером здорового образа жизни, не противостоят отрицательным внешним влияниям, недооценивают значение здоровья детей для их будущего. В современных условиях особенно актуальным становится формирование и поддержание у современных родителей интереса к оздоровлению самих себя и детей. Важно раскрывать родителям значение формирования основ двигательной и гигиенической культуры детей, сохранения и укрепления их здоровья, давать им знания о формах приобщения к здоровому образу жизни.

Семья во многом определяет отношение детей к здоровью, физической культуре, их интересу к спорту, активность и инициативу. Дети особенно восприимчивы к убеждениям, положительному примеру отца, матери, укладу жизни семьи. Поэтому педагогам необходимо совершенствовать методы педагогической пропаганды, вовлекать родителей в активный воспитательно-образовательный процесс, чтобы полученные ими знания воплощались в конкретной работе по физическому воспитанию детей. Если меры по укреплению здоровья ребенка, проводимые в детском саду, дополняются ежедневными упражнениями и играми в домашних условиях с учетом индивидуальности ребенка, с использованием разнообразных игр и упражнений, у детей развиваются определенные положительные склонности и интересы.

В поисках дополнительных форм совместной с родителями физкультурно-оздоровительной работы мы обратились к теме «домашних заданий» по физической культуре, которая на наш взгляд недостаточно эффективно используется. К сожалению, анализируя научно-методическую литературу на данную тему, опыт работы большинства педагогов, можно прийти к выводу об отсутствии единого мнения о содержании, организации и критериях выполнения домашних заданий по физической культуре.

Важным доводом введения «домашней физкультуры» в дошкольном возрасте можно считать то, что этот возраст детей является одним из наиболее благоприятных для развития двигательных качеств, формирования умений и навыков здорового образа жизни. У детей дошкольного возраста легко вырабатывается привычка к ежедневным занятиям, чему способствует естественное тяготение к движениям.

Если в школьной системе «домашнее задание» – это часть процесса обучения, формирующая навыки самостоятельной деятельности учащихся, то в дошкольной системе воспитания и образования «домашнее задание» должно иметь несколько другие цели и задачи в силу возраста детей и их неподготовленности к самостоятельной деятельности. В дошкольных учреждениях введение в практику «домашних заданий по физической культуре» возможно лишь в тесном контакте и взаимодействии с родителями.

2.Цели и задачи домашних заданий по физкультуре.

Цель: формирование основ двигательной и гигиенической культуры, сохранение и укрепление здоровья детей, пропаганда здорового образа жизни в семье.

Задачи и содержание предлагаемых домашних заданий:

1. Расширять знания в области физической культуры детей и взрослых.

2. Способствовать индивидуальному укреплению и коррекции физического и психического здоровья детей.

3. Формировать потребность в здоровом образе жизни.

4. увеличение двигательной активности учеников;

5. развитие основных физических качеств;

6. профилактика нарушений осанки ;

7. подготовка к выполнению требований программы по физической культуре;

8..выработка у ребят простейших приемов самоконтроля за реакцией своего организма на нагрузку.

Выполняя домашние задания, можно решать и такие оздоровительные задачи, как профилактика и коррекция осанки учащихся, формирование навыков личной гигиены.

2.Содержание домашних заданий.

Содержание домашних заданий.

Домашние задания состоят из упражнений, направленных на развитие основных двигательных качеств. Они также могут включать простейшие элементы техники движения, имитационные упражнения, упражнения, выполняемые систематически, и одноразовые задания, подводящие упражнения.

Это могут быть развивающие упражнения, упражнения для формирования прочных навыков ходьбы и бега.

Домашние задания могут быть как теоретического, так и практического характера.

Как форма домашнего задания приветствуется самостоятельная двигательная деятельность детей, которая заключается в том, что они сами выбирают себе вид занятий (катание на велосипеде, подвижные, игры с друзьями и т. д).

Экспериментальная модель разработки «Домашних заданий» для детей старшего дошкольного возраста в соответствии с поставленными задачами может включать в себя 3 блока:

1 блок – задания по формированию представлений в области физической культуры

Это направление раскрывает темы:

физические упражнения и их характеристика (гимнастика, игры, спортивные упражнения, туризм); физические качества;

история физической культуры и спорта – виды спорта, инвентарь, оборудование, сооружения, соревнования, история Олимпийских игр 2 блок:

- разработанные комплексы упражнений для сохранения и укрепления здоровья, для коррекции индивидуальных отклонений и улучшения физического развития

Это направление содержит:

комплексы ОРУ по темам логопедических занятий;

комплексы корригирующей гимнастики по формированию правильной осанки и коррекции ее нарушений;

комплексы и упражнения пальчиковой, дыхательной, артикуляционной гимнастик;

логоритмические комплексы;

комплексы и упражнения индивидуальной коррекции состояния здоровья и повышения уровня физической подготовленности.

3 блок – задания, направленные на приобщение семьи к здоровому образу жизни, традициям спорта

Это направление включает в себя:

валеологические знания (строение и функционирование организма, представление о значении здоровья, и средствах его укрепления, знание норм здорового образа жизни, знания основ безопасного поведения);

информацию о спортивных событиях, физкультурно-оздоровительных мероприятиях разного уровня;

творческие задания на пропаганду и участие в мини-соревнованиях, конкурсах физкультурно-оздоровительной направленности.

4.Методические рекомендации по составлению домашних заданий.

Методические рекомендации, методические приемы и контроль.

Домашние задания должны быть гармонично связаны с работой на занятиях и должны даваться после их освоения. Необходимо чтобы учитель наглядно показывал технику выполнения упражнения и давал строгую нагрузку. Задания задаются на дом, соответственно по теме, проходимого материала.

Не рекомендуется давать задания по выполнению сложных упражнений, требующих условий и страховки.

Дома выполняются упражнения, требующие длительного, многократного повторения. Может входить в домашнее задание ежедневное выполнение под наблюдением родителей тех комплексов упражнений, которые разучивались в школе.

Домашние задания могут быть как общими для всех, так и индивидуальными, если присутствует отставание в каком-либо разделе или теме Домашние задания являются логическим продолжением учебной работы. Они могут быть как общими так и индивидуальными, Важно также, чтобы педагог наглядно показывал задаваемые упражнения, четко объяснял задания, уточнял нагрузку, соответствующую состоянию здоровья, физического развития и физической подготовленности детей, напоминал о мерах безопасности и соблюдении санитарно-гигиенических условий выполнения домашних заданий.

5.Правила организации самостоятельных заданий по физической культуре.

Чтобы польза от домашних заданий была более результативной, необходимо добиваться не только систематичности их выполнения, но и постоянного контроля. Такой контроль осуществляется, прежде всего, на занятиях. Он может состоять в проверке правильности выполнения упражнений, сдвигов количественных показателей, а также в повышении уровня физической подготовленности данного ребенка. Все результаты и оценки выполнения домашних заданий желательно фиксировать, например, в журнале индивидуальной работы или в «Дневнике достижений дошкольника». Результаты проверок выполнения домашних заданий показывают, что в конце учебного года уровень двигательной подготовленности детей увеличивается.

6.Вывод.

Чтобы выявить эффективность введения «домашних заданий по физической культуре» в образовательный процесс я сравнила темпы прироста показателей физической подготовленности детей по двум блокам: развития физических качеств и формирования двигательных навыков. Сравнивались среднегрупповые результаты двух групп детей подготовительного возраста: контрольной группы до введения домашних заданий 2013-2014г. И экспериментальной группы после введения 2014-15г.

Результаты говорят о положительном отношении и желании сотрудничать. Более частый и тесный контакт педагогов с родителями после введения в практику «домашних заданий» привел к повышению уровня участия родителей и в других формах физкультурно-оздоровительной работы. Что особенно приятно, повысилось мужское внимание, внимание пап к физическому воспитанию детей (в т.ч. участие их в досугах и праздниках).

7.Домашние задания по группам.

Домашние задание по физической культуре.

–  –  –

Результатами нашей работы можно считать:

- повышение внимания родителей к состоянию здоровья их детей, уровню освоения ими программы по Физической Культуре, проявление заинтересованности в совместной работе со специалистами ДОУ, повышение активности родителей в образовательном процессе по укреплению здоровья детей и их физического совершенствования;

- создание дополнительной среды для взаимодействия взрослого и ребенка в процессе выполнения заданий, создание условий для формирования основ двигательной и гигиенической культуры в семье, индивидуальной коррекции состояния здоровья.

- повышение физической подготовленности детей в развитии физических качеств и формировании двигательных навыков «Домашнее задание» можно считать эффективным и необходимым. Физическая культура, являясь частью общей культуры, во многом определяет поведение человека в учебе, в быту, в общении, способствует решению социально-экономических, воспитательных и оздоровительных задач.

Цель: Формирование у дошкольников основ здорового образа жизни, потребности в ежедневной двигательной активности – одна из важнейших задач, которая отражена во всех программах по воспитанию и обучению дошкольников.

Задачи:

1.Неделя здоровья посвящена физкультурно-оздоровительной работе, внедрению в педагогический процесс здоровье сберегающих технологий,

2.формирование у детей способности к выработке потребности в ЗОЖ.

План на неделю включает в себя различные виды проведения мероприятий по этой теме.

II этап – «Неделя зимних игр»

План мероприятий

–  –  –

- Конкурс детского рисунка «Зимние виды спорта»

- « Юные фантазеры»: изготовление снежных скульптур, их украшение цветными льдинками.

2-я пол. дня:

- « Выбери лучшую скульптуру»: экскурсия на другие участки д/с

- «Все горки хороши, а наша лучше»: катание с горки, по ледяной дорожке

–  –  –

- Вечер загадок и стихов. все группы воспитатели групп 15.00

- Фотоотчёт. Инструктор по физ.культ Результатом данного проекта стало то, что.

1. Социальное партнёрство с родителями «пускает всё более глубокие корни»: увеличивается количество членов родительского клуба «Орлёнок» с 8 человек до12человек. Родители всё более активно втягиваются в совместную работу. Они не только ставят детей на коньки и на лыжи, но и сами стремятся подавать пример и начинают активно заниматься вместе с нами (встают на лыжи и коньки).

2. За время зимних каникул в семьях многих воспитанников был приобретён спортивный инвентарь (лыжи, коньки, клюшки и др), в том числе «правильная» спортивная одежда и обувь. Были сделаны грамотные новогодние подарки всем членам семьи.

3. В процессе бесед и обсуждений каникул с детьми стало ясно, что двигательная активность детей во время отдыха была на очень высоком уровне. В семьях предпочли активный вид отдыха, хотя на основании анализа анкет родителей стало понятно, что до этого они были не прочь провести время вместе с детьми и у телевизора (порадовало только то, что смотрят они и спортивные передачи тоже).Увеличение двигательной активности в том числе и в процессе выполнения домашнего задания совместно с родителями даёт очень высокие результаты. Во-первых, это положительно влияет на освоение двигательных навыков по программе, во-вторых, положительно влияет на здоровье ребёнка в целом, формируются правильные стереотипа здорового образа жизни.

4. Всё больший интерес вызывают у родителей и анкеты(30% родителей сдали заполненные анкеты, в прошлый раз их было, примерно, 20%).В результате анализа анкет стало понятно, что все родители хотят видеть своих детей здоровыми, но не все находят время для активного отдыха вместе с детьми и на воспитание правильной жизненной позиции у детей. Не большой процент опрошенных не владею методами оздоровления.

5. Некоторые дети выполняли домашние задания самостоятельно: рисовали картины со спортивной тематикой, читающие дети самостоятельно учили стихи.

6. Профилактика нарушения осанки и зрения была выполнена полностью, в связи с высокой двигательной деятельностью детей.

7. Все мероприятия на неделе «Зимних игр» были проведены в полном объёме, в результате дети получили знания валеологического характера: Правила поведения с незнакомыми людьми, правила безопасности дома и на улице, правила пожарной безопасности, правильного питания, понимания влияния повышенной физической нагрузки на развитие организма и здоровье человека в целом.

8. Деятельность была организована в форме праздников, досугов, походов, игр и соревнований. В результате дети находились в комфортной психологической обстановке.

9. Были подведены итоги конкурсов: 1. Спортивный тренажёр «Тренажёр своими руками».

2.Фотогазета «Портрет спортивной семьи».

3. Детский рисунок «Зимние виды спорта».

4. Стихотворение о зиме и о спорте.

В результате абсолютным победителем стал воспитанник подготовительной 9 группы Заречнев Кузьма и его семья. Он выполнил все задания очень добросовестно.

2 место занял Антонов Иван и его семья(7 группа).

3 место поделили Диана (9группа) и Кудинова Любаша (9 группа) и их семьи.

Кроме того эти дети посещают кружок и все занятия на катке и на лыжах.

В этом, несомненно, заслуга этих семей!!!!

Цели и задачи данного проекта выполнены полностью Инструктор по физичекской культуре высшей квалификационной категории – Чернышёва Т.Н 2014г.

ФОТООТЧЁТ





Похожие работы:

«УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС Пояснительная записка.1.1. Цели и задачи дисциплины Целью дисциплины «Основы экологии» является формирование целостного представления о социоприродной среде, месте в ней человека и роли его деятельности. В процессе изучения дисциплины решаются следующие задачи: формирование экологической культуры через усвоение экологических знаний, понятий, законов; познание закономерностей развития экосистем и условий обеспечения их устойчивости. Задачи дисциплины: сформировать...»

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 1. Цели и задачи дисциплины (модуля) 1.1. Образовательный процесс в рамках учебной дисциплины строится в соответствии с требованиями Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (в послед. ред.). Общей целью преподавания дисциплины (модуля) является развитие у студентов личностных качеств, навыков профессиональной деятельности, а также общекультурных и профессиональных компетенций, указанных в п.п.4.3, 4.4., п.5.1 Приказа...»

«конференц 4 Бушуев Константин Эдуардович, студент IV курса факультета физической культуры ФГБОУ ВПО «Вятский государственный гуманитарный университет», г. Киров Развитие силы спортсменов методом непредельных усилий Актуальность исследования. В настоящее время особую актуальность приобретает проблема развития силы. Необходимость развития силы спортсменов отражена в работах Захарова Е. Н., Карасёва А. В., Сафонова А. А. Проблема исследования: поиск средств повышения эффективности развития силы...»

«Управление культуры Администрации города Екатеринбурга УТВЕРЖДАЮ Директор ДХШ № 1 имени П.П.Чистякова _ Е.В.Рогозина «» _ 2015 г. ОТЧЕТ О САМООБСЛЕДОВАНИИ Муниципального бюджетного образовательного учреждения культуры дополнительного образования детей «Детская художественная школа № 1 имени П.П.Чистякова» за 2014 год Екатеринбург 2015 Председатель комиссии: директор ДХШ № 1 имени П.П.Чистякова Рогозина Е.В. Члены комиссии: заместитель директора по УВР Жирова С.Ф., заместитель директора по УМР...»

«Олег Викторович Зайончковский Загул Текст предоставлен издательством «АСТ» http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=652955 Олег Зайончковский. Загул: АСТ, Астрель; Москва; 2011 ISBN 978-5-17-071034-8, 978-5-271-32113-9 Аннотация Олег Зайончковский – автор романов «Сергеев и городок» (шорт-лист премий «Русский Букер» и «Национальный бестселлер»), «Петрович», «Счастье возможно» (шорт-лист премий «Русский Букер» и «Большая Книга»). Персонажи Зайончковского – простаки и плуты одновременно –...»

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 1. Цели и задачи дисциплины (модуля) 1.1. Образовательный процесс в рамках учебной дисциплины (модуля) строится в соответствии с требованиями Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (в послед. ред.). Общей целью преподавания дисциплины (модуля) является развитие у студентов личностных качеств, навыков профессиональной деятельности, а также общекультурных и профессиональных компетенций, указанных в п.п.4.3, 4.4., п.5.1...»

«Учебно-методический комплекс Пояснительная записка 1. Цели и задачи дисциплины (модуля) 1.1. Цель преподавания дисциплины – систематизация знаний об основных подходах к этическому регулированию государственной и муниципальной службы и требованиях к служебному поведению государственных и муниципальных служащих закрепленных в нормативно-правовых актах, а также формирование общекультурных и профессиональных компетенций указанных в п.1.3. настоящего учебно-методического комплекса. Задачи...»

«Олег Викторович Зайончковский Загул Текст предоставлен издательством «АСТ» http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=652955 Олег Зайончковский. Загул: АСТ, Астрель; Москва; 2011 ISBN 978-5-17-071034-8, 978-5-271-32113-9 Аннотация Олег Зайончковский – автор романов «Сергеев и городок» (шорт-лист премий «Русский Букер» и «Национальный бестселлер»), «Петрович», «Счастье возможно» (шортлист премий «Русский Букер» и «Большая Книга»). Персонажи Зайончковского – простаки и плуты одновременно –...»







 
2016 www.nauka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Книги, издания, публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.