WWW.NAUKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Книги, издания, публикации
 


Pages:     | 1 | 2 || 4 |

«Форма ИТОГОВЫЙ ОТЧЕТ Министерства образования и молодёжной политики Магаданской области о результатах анализа состояния и перспектив развития системы образования за 2013 год Т.Анализ ...»

-- [ Страница 3 ] --

Незначительно увеличился общий контингент воспитанников государственных учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, на 01.01.2014 года составляет 260 человек (2013г. - 255 чел., 2012 - 264 чел.) и не превышает плановую наполняемость. __ _ Всего в течение года в государственные образовательные учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, направлено на полное государственное содержание 69 детей. Общее число детей, направляемых в названные учреждения, продолжает уменьшаться: 2010 год - 80 чел, 2011 - 78 чел., 2012-70 чел.

В отношении 14 детей рассмотрены вопросы перевода из одного учреждения в другое, в том числе 10 детей переведены из Магаданского областного дома ребёнка специализированного.

В текущем году число детей, направленных в государственные учреждения в возрасте до 7 лет, составило 55 % от общего числа, 8-10 лет - 22 %, старше 10 лет Задачи:

- активизация работы по устройству детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в замещающие семьи;

оказание психолого-педагогической и медико-социальной помощи замещающим семьям;

- изучение вопроса о возможности организации отдыха и оздоровления детейсирот, детей, оставшихся без попечения родителей, в центральных районах страны.

2.5.3.3. Реализация права на образование детей с ограниченными возможностямиздоровья

Работа по обеспечению права на образование детей-инвалидов организована в соответствии с Федеральным законом «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации», в котором учтены международные правовые нормы и положения Конституции Российской Федерации, и Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации».

В области создаются условия для получения без дискриминации качественного образования лицами с ограниченными возможностями здоровья, в максимальной степени способствующие получению образования определенного уровня и определенной направленности, а также социальному развитию этих лиц, в том числе посредством организации инклюзивного образования.

Анализ работы муниципальных органов управления образованием, государственных образовательных учреждений свидетельствует о позитивных изменениях в деятельности по развитию инклюзивного образования в Магаданской области, которое направлено на адаптацию системы к потребностям ребёнка.

Динамика численности детей-инвалидов за три года свидетельствует о незначительном уменьшении их числа (0,1% в год):

- 2011 год: из общего числа детей (28763) дошкольного возраста - 12 450 чел., школьного- 16 313 чел., дети-инвалиды составляли 399 человек (1,4%);

- 2012 год всего детей - 29900 чел., дошкольного возраста - 13447 чел., школьников - 16453 чел., из них - 377 чел. - дети-инвалиды (1,3%);

- 2013 год: всего детей - 29783 чел., дошкольного возраста -13 379 чел., школьников - 16 404 чел., из них инвалидов - 362 чел. (1,2%).

С целью обеспечения условий для реализации права на образование детейинвалидов в Магаданской области решаются вопросы создания универсальной безбарьерной среды с целью полноценной интеграции в образовательный процесс детей с ограниченными возможностями здоровья, в том числе, детей-инвалидов.

Ведётся совместная работа с департаментом социальной поддержки населения по реализации индивидуальных программ реабилитации детей-инвалидов в части реализации права на образование.

Активизировалась деятельность заинтересованных учреждений, ведомств, общественных организаций инвалидов, родительских ассоциаций, оказывающих действенную помощь лицам с ограниченными возможностями здоровья и защищающих их права. Департаментом образования администрации Магаданской области и УГСЗН администрации Магаданской области реализуется «План совместных мероприятий по содействию занятости детей-сирот, детей, оставшихся без попечения родителей, и детей-инвалидов», направленный на обеспечение доступности профессионального образования, включая совершенствование методов профессиональной ориентации детей-инвалидов, снижение психологических проблем, препятствующих их профессиональной и социальной реализации.

Продолжается работа по интеграции детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательные учреждения общего типа, расположенные, как правило, по месту жительства ребенка и его родителей, что позволяет избежать помещения детей на длительный срок в интернатное учреждение, а также создать условия для их проживания и воспитания в семье, обеспечить постоянное общение с нормально развивающимися детьми и, в определённой степени, способствует решению проблемы их социальной адаптации и интеграции в общество.





2.5.3.4. Система специального (коррекционного) образования

Развивается система специального (коррекционного) образования. В области функционируют 3 государственных казённых образовательных учреждения для детей с ограниченными возможностями здоровья, где обучаются и воспитываются дети с различной степенью умственной отсталости (с легкой умственной отсталостью, умеренной и тяжелой умственной отсталостью, а также дети со сложной структурой дефекта), из которых - 1 2 2 чел. дети-инвалиды.

Всего в государственных образовательных учреждениях число детей-инвалидов составляет 124 чел., из них:

- дошкольного возраста - 25 чел.;

- школьного возраста - 99 чел.

Из общего числа детей-инвалидов государственных ОУ - 2 ребёнка-инвалида воспитываются в ОГКОУ ОДЦ (п. Ола), остальные 122 чел. - в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях, в том числе 23 чел. находятся на индивидуальном обучении. С 2009-10 учебного года на базе СКШ № 19 организовано индивидуальное обучение 10 воспитанников Магаданского государственного казённого учреждения социального обслуживания населения «Детский дом-интернат для умственно-отсталых детей», из них 4 -инвалиды-колясочники.

В учреждениях создаются благоприятные, комфортные условия обучения для детей с ограниченными возможностями здоровья для физического, умственного, духовного, нравственного и социального развития ребенка.

Учреждения укомплектованы квалифицированными кадрами, которые постоянно повышают квалификацию как самостоятельно, так и в процессе организации работы поповышению квалификации в учреждениях и за пределами области.

Функционирует система школьного психолого-педагогического и медикосоциального сопровождения каждого ребенка и построение образовательного маршрута в зависимости от конкретных потребностей каждого обучающегося, воспитанника.

Применяются современные педагогические технологии: личностноориентированный подход к обучению и воспитанию, технологии деятельностноориентированного обучения, дифференцированный подход.

Уделяется внимание формированию коммуникативных навыков, художественно-эстетическому воспитанию, развитию физической культуры и спорта, формированию полноценной личности, преодолению социальной недостаточности.

Ведётся профориентационная работа. Начиная со средней ступени обучения, дети обучаются профильному труду. Особая роль при этом отводится трудовой подготовке, работе в учебных мастерских специальных (коррекционных) школ.

Организовано трудовое обучение по профилям: швейное дело, обувное, столярное, слесарное, картонажно-переплетное, штукатурно-малярное, сельскохозяйственный труд.

Выбор профиля трудового обучения для каждого конкретного ребенка осуществляется с учетом структуры дефекта, индивидуальных и психофизических особенностей. Для детей с умеренной умственной отсталостью в рамках профильного труда предусмотрено обучение бытовому труду с углубленной трудовой подготовкой. Допрофессиональная подготовка в специальных (коррекционных) школах YIII вида организована с учетом последующего профессионального обучения и трудоустройства.

Для профессиональной подготовки выпускников из числа лиц, окончивших специальные (коррекционные) образовательные учреждения, открыты специализированные группы на базе профессиональных училищ № 3, 7. Подростки обучаются по 6 специальностям: «Столяр строительный, плотник», «Слесарь сантехник», «Штукатур строительный, маляр», «Швея», «Обувщик», «Модистка головных уборов».

Дети-инвалиды со сложной структурой дефекта обучаются как в классах «Особый ребёнок», так и интегрированы в классы, где обучаются дети с лёгкой умственной отсталостью.

Процесс обучения организован по федеральной образовательной программе для образовательных организаций VIII вида (для детей с лёгкой умственной отсталостью) и по индивидуальным образовательным маршрутам в соответствии с образовательными возможностями, психофизическими особенностями детейинвалидов (особый ребёнок).

Кроме образовательных услуг дети-инвалиды, обучающиеся, воспитанники государственных казенных образовательных учреждений для детей-сирот, детей, оставшихся без попечения родителей, и для детей с ограниченными возможностями здоровья получают лечебно-оздоровительные и реабилитационные услуги в соответствии с рекомендациями специалистов медико-социальной экспертизы и по итогам ежегодной диспансеризации.

На базе дошкольного подразделения специальной (коррекционной) школы VIII вида № 19 продолжена работа лингводидактического центра для реабилитации детейинвалидов с нарушениями слуха и речи, в котором в 2012-2013 учебном году получили услуги более 400 детей.

В системе специального образования области произошли изменения в сфере предоставления коррекционно-развивающих услуг. В 2011 году областная медикопедагогическая комиссия реорганизована в Магаданское областное государственное бюджетное образовательное учреждение «Центр психолого-педагогической реабилитации и коррекции». Центр оснащен необходимым оборудованием, методическими и дидактическими материалами, имеется оборудованный медицинский блок для реализации диагностической и коррекционно-развивающей работы. Оборудованы помещения для работы специалистов с детьми-инвалидами, их родителями, педагогами образовательных организаций. Отделом коррекционной и реабилитационной работы осуществляется деятельность по медико-психологопедагогической коррекции и реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья. Реализуются индивидуальные программы сопровождения детей-инвалидов.

Изучается возможность создания службы сопровождения детей раннего возраста, имеющих ограниченные возможности здоровья, включая детей-инвалидов, на базе Центра. Важной составляющей успешного освоения образовательного маршрута детей-инвалидов является реализация индивидуальных программ реабилитации.

2.5.3.5. Система инклюзивного и интегрированного образования

Обучающиеся, воспитанники с ограниченными возможностями здоровья, осваивающие общеобразовательные программы, получают образование:

- в общеобразовательных организациях, в которых дети с ОВЗ обучаются в обычных и коррекционных классах по классно-урочной системе (87 человек, или 36% от общего числа детей-инвалидов школьного возраста). В том числе в общеобразовательной школе № 18 города Магадана в течение ряда лет обучаются кохлеарноимплантированные дети.

- в общеобразовательных организациях, индивидуально на дому по медицинским показаниям и заявлению родителей, число их составляет 61 человек, или 25% общего числа инвалидов школьного возраста;

- из числа обучающихся на индивидуальном обучении - 33 чел. (54%) обучаются дистанционно в Центре дистанционного образования (дети-инвалиды, не имеющие противопоказаний для работы по данной технологии);

- в специальных (коррекционных) образовательных организациях для детей с нарушением слуха и зрения за пределами Магаданской области, число их составляет 9 человек (1 - дошкольного возраста, 2 - обучающиеся УНПО, 6 - в общеобразовательных специальных (коррекционных) школах для детей с нарушением слуха и зрения). В целях реализации права на образование, обеспечения доступности, удовлетворения потребности в образовательных услугах и организации обучения детей, нуждающихся в специализированной коррекционно-педагогической помощи за пределами Магаданской области, разработаны и утверждены нормативные правовые акты, которые не противоречат Федеральному закону и определяют порядок предоставления гарантий.

В системе дошкольного образования на территории области функционируют 52 дошкольные общеобразовательные организации, где получают образование 39 (37%) детей-инвалидов.

В целом по области, динамика охвата дошкольным образованием детейинвалидов положительна, но процент охвата низкий: 2011 год - 33%; 2012 г. - 41%;

2013г. - 51%, в том числе самый высокий процент охвата в Среднеканском районе Самый низкий в Сусуманском, где дошкольники не получают образовательные услуги. В Ольском районе охват составляет - 62%, в Омсукчанском и СЭвенском - 50%, в г. Магадане - 37%, Хасынском - 31 %, Тенькинском - 25%.

Дети-инвалиды не посещают дошкольные образовательные учреждения по различным причинам, основная из которых - тяжелая форма заболевания детей, невозможность посещать образовательные учреждения по медицинским показаниям, кроме того - отсутствие технических и кадровых условий для организации работы с детьми-инвалидами.

L 3 ть ш г*. s T*f^ f fprtTtt ТГО I^^ _ __ ___ образований 5 человек (2%) не обучаются, в прошлом году - 1%, в 2011г. - 4%, что связано с отсутствием специалистов и соответствующих условий в образовательных организациях.

В области организована работа по повышению квалификации педагогов, обучающих и оказывающих образовательные и коррекционные услуги детям с ограниченными возможностями здоровья. Департаментом образования, Центром реабилитации и коррекции проводятся семинары, консультации для лиц, осуществляющих обучение детей-инвалидов. Приглашаются специалисты из центральных районов страны для проведения подготовки педагогических работников по данному направлению.

Несмотря на определённые позитивные изменения, остаются нерешёнными проблемы:

- не учтены потребности инвалидов в планировке зданий образовательных организаций, в общественном транспорте, на улицах;

- недостаточно разработана нормативно-правовая база, обеспечивающая введение инклюзивного образования в реальную педагогическую практику в учреждениях разных типов;

- отсутствуют нормативы финансирования общеобразовательных учреждений, реализующих инклюзивное образование лиц с ограниченными возможностями здоровья;

- отсутствует система ранней диагностики и выявления детей с ограниченными возможностями здоровья для обеспечения своевременной коррекционной помощи и выстраивания индивидуального образовательного маршрута ребенка;

- отсутствуют педагогические кадры для работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья в условиях инклюзивного образования.

3. Выводы и заключения

По итогам 2013 года достигнуты следующие положительные эффекты системы образования Магаданской области:

- обновление содержания образования;

- построение системы оценки качества образования;

- повышение уровня информированности потребителей образовательных услуг;

- создание условий для получения качественного общего образования независимо от места жительства;

- развитие дистанционного обучения детей-инвалидов;

Х1лхс*тх(^хх'хлг\птгхх г\Ллпта'И"*ттттллт*ет Л ^ Т Т Т А Л Л П О О Л Б О Т О Т Т Ч Л Т У г\тм-,ахттюотт-гтлгчплл1Г*»ит;гА viixi/iwiiiiv invjiviiiiuv i n v/v7j ^Mivu^jri/iv/i u u i i i l w u u u j V D u i v ' i i n m / v v/L/x t+xxxj.^»t*JU,nri, оставленных на повторный курс обучения, оставивших учреждения до получения основного общего образования;

- развитие вариативных форм предоставления услуг дошкольного образования и присмотра и ухода за детьми дошкольного возраста;

- совершенствование системы подготовки квалифицированных кадров в соответствии с потребностями экономики и социальной сферы региона;

опсдрспис пииыл профессионального образования;

- совершенствование механизма трудоустройства выпускников организаций профессионального образования;

развитие экономических механизмов финансирования (нормативноподушевое финансирование, оплата труда за результативность деятельности);

- развитие государственно-общественного управления образованием.

II. Показатели мониторинга системы образования Магаданской области

Единица Раздел/подраздел/показатель Значение измерения L Общее образование

1. Сведения о развитии дошкольного образования

1.1. Уровень доступности дошкольного образования и численность населения, получающего дошкольное образование:

1.1.1. Доступность дошкольного образования процент 99,65 (отношение численности детей в возрасте от 3 до 7 лет, получивших дошкольное образование в текущем году, к сумме численности детей в возрасте от 3 до 7 лет, получающих дошкольное образование в текущем году и численности детей в возрасте от 3 до 7 лет, находящихся в очереди на получение в текущем году дошкольного образования).

в городских поселениях процент 99,63 сельской местности процент 100,00 1.1.2. Охват детей дошкольными образовательными организациями (отношение численности детей, посещающих дошкольные образовательные организации, к численности детей в возрасте от 2 месяцев до 7 лет включительно, скорректированной на численность детей соответствующих возрастов, обучающихся в общеобразовательных организациях).

в городских поселениях процент 73,84 процент 59,2 сельской местности 1.1.3.Удельный вес численности воспитанников процент 0,00 частных дошкольных образовательных организаций в общей численности воспитанников дошкольных образовательных организаций.

1.2. Содержание образовательной деятельности и организация образовательного процесса по образовательным программам дошкольного образования:

1.2.1. Удельный вес численности детей, обучающихся в процент 0,48 группах кратковременного пребывания, в общей численности воспитанников дошкольных образовательных организаций.

–  –  –

2.5.1. Удельный вес численности детей с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся в классах, не являющихся специальными (коррекционными), общеобразовательных организаций, в общей численности детей с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся в общеобразовательных организациях.

31,21 в государственных образовательных организациях процент в городских поселениях процент 30,72 сельской местности 70,00 процент в негосударственных образовательных организациях процент в городских поселениях процент сельской местности процент Удельный вес численности детей-инвалидов, обучающихся в классах, не являющихся специальными (коррекционными), общеобразовательных организаций, в общей численности детей-инвалидов, обучающихся в общеобразовательных организациях.

в государственных образовательных организациях процент 47,06 в городских поселениях процент 46,33 сельской местности процент 100,00 в негосударственных образовательных организациях процент в городских поселениях процент _ сельской местности процент Результаты аттестации лиц, обучающихся по образовательным программам начального общего образования, основного общего образования и среднего общего образования 2.6.1. Отношение среднего балла единого государственного экзамена (далее -ЕГЭ) (в расчете на 1 предмет) в 10% общеобразовательных Организаций с лучшими результатами ЕГЭ к среднему баллу ЕГЭ (в расчете на 1 предмет) в 10% общеобразовательных организаций с худшим результатами ЕГЭ.

2.6.2. Среднее значение количества баллов по ЕГЭ, полученных выпускниками, освоившими образовательные программы среднего общего образования:

по математике балл по русскому языку балл 2.6.3. Среднее значение количества баллов по государственной итоговой аттестации (далее -ГИА), полученных выпускниками, освоившими образовательные программы основного общего образования:

по математике балл по русскому языку балл 2.6.4. Удельный вес численности выпускников, освоивших образовательные программы среднего общего образования, получивших количество баллов по ЕГЭ ниже минимального, в общей численности выпускников, освоивших образовательные программы среднего общего образования, сдававших ЕГЭ:

по математике процент процент по русскому языку 2.6.5. Удельный вес численности выпускников, освоивших образовательные программы основного общего образования, получивших количество баллов по ГИА ниже минимального, в общей численности выпускников, освоивших образовательные программы основного общего образования, сдававших ГИА:

процент по математике по русскому языку процент

2.7. Состояние здоровья лиц, обучающихся по основным общеобразовательным программам, здоровьесберегающие условия, условия организации физкультурно-оздоровительной и спортивной работы в общеобразовательных организациях, а также в иных организациях, осуществляющих образовательную деятельность в части реализации основных общеобразовательных программ 2.7.1.У дельный вес лиц, обеспеченных горячим питанием, в общей численности обучающихся общеобразовательных организаций.

в государственных образовательных организациях процент 86,56 в негосударственных образовательных организациях процент Удельный вес числа организаций, имеющих логопедический пункт или логопедический кабинет, в общем числе общеобразовательных организаций.

процент 40,98 в государственных образовательных организациях в негосударственных образовательных организациях процент Удельный вес числа организаций, имеющих физкультурные залы, в общем числе общеобразовательных организаций в государственных образовательных организациях процент 83,87 в негосударственных образовательных организациях процент Удельный вес числа организаций, имеющих плавательные бассейны, в общем числе общеобразовательных организаций.

в государственных образовательных организациях процент 0,0 в негосударственных образовательных организациях процент Изменение сети организаций, осуществляющих образовательную деятельность по основным общеобразовательным программам (в том числе ликвидация и реорганизация организаций, осуществляющих образовательную деятельность) 2.8.1. Темп роста числа общеобразовательных организаций.

процент 98,41 в государственных образовательных организациях в городских поселениях процент 100,00 сельской местности процент 93,33 в негосударственных образовательных организациях процент.

процент в городских поселениях процент сельской местности Финансово-экономическая деятельность общеобразовательных организаций, а также иных организаций, осуществляющих образовательную деятельность в части реализации основных общеобразовательных программ 2.9.1. Общий объем финансовых средств, поступивших тысяча 169,21 в общеобразовательные организации, в расчете на рублей одного учащегося.

в государственных образовательных организациях 169,21 тысяча рублей в негосударственных образовательных организациях тысяча рублей 2.9.2. Удельный вес финансовых средств от процент ЗД1 приносящей доход деятельности в общем объеме финансовых средств общеобразовательных организаций.

в государственных образовательных организациях процент 3,31 в негосударственных образовательных организациях процент Создание безопасных условий при организации образовательного процесса в общеобразовательных организациях 2.10.1.Удельный вес числа организаций, имеющих пожарные краны и рукава, в общем числе общеобразовательных организаций.

процент в государственных образовательных организациях 67,74 в негосударственных образовательных организациях процент Удельный вес числа организаций, имеющих дымовые извещатели, в общем числе общеобразовательных организаций.

в государственных образовательных организациях процент 85,48 в негосударственных образовательных организациях процент Удельный вес числа организаций, имеющих «тревожную кнопку»,в общем числе общеобразовательных организаций.

в государственных образовательных организациях процент 58,06 в негосударственных образовательных организациях процент Удельный вес числа организаций, имеющих охрану, в общем числе общеобразовательных организаций.

в государственных образовательных организациях процент 8,06 в негосударственных образовательных организациях процент Удельный вес числа организаций, имеющих систему видеонаблюдения, в общем числе общеобразовательных организаций в государственных образовательных организациях процент 79,03 в негосударственных образовательных организациях процент Удельный вес числа организаций, здания которых находятся в аварийном состоянии, в общем числе общеобразовательных организаций.

в государственных образовательных организациях процент 0,00 процент в негосударственных образовательных организациях Удельный вес числа организаций, здания которых требуют капитального ремонта, в общем числе общеобразовательных организаций.

в государственных образовательных организациях процент 1,61 в негосударственных образовательных организациях процент П. Профессиональное образован ие

3. Сведения о развитии среднего профессионального образования

3.1. Уровень доступности среднего профессионального образования и численность населения, получающего среднее профессиональное образование 3.1.1. Охват молодежи образовательными программами процент 11,92 среднего профессионального образования программами подготовки квалифицированных рабочих, служащих (отношение численности обучающихся по программам подготовки квалифицированных рабочих, служащих к численности населения в возрасте 15-17 лет).

3.1.2. Охват молодежи образовательными программами процент 24,52 среднего профессионального образования программами подготовки специалистов среднего звена (отношение численности обучающихся по программам подготовки специалистов среднего звена к численности населения в возрасте 15-19 лет).

3.2. Содержание образовательной деятельности и организация образовательного процесса по образовательным программам среднего профессионального образования 3.2.1. Удельный вес численности лиц, освоивших образовательные программы среднего профессионального образования -программы подготовки специалистов среднего звена с использованием дистанционных образовательных технологий, электронного обучения, в общей численности выпускников получивших среднее профессиональное образование по программам подготовки специалистов среднего звена.

3.2.2. Удельный вес численности лиц, обучающихся по образовательным программам среднего профессионального образования -программам подготовки квалифицированных рабочих, служащих на базе основного общего образования или среднего общего образования, в общей численности студентов, обучающихся по образовательным программам среднего профессионального образования программам подготовки квалифицированных рабочих, служащих:

на базе основного общего образования; 74,23 процент на базе среднего общего образования. 19,85 процент 3.2.3. Удельный вес численности лиц, обучающихся по образовательным программам среднего професси онального образования -программам подготовки специалистов среднего звена на базе основного общего образования или среднего общего образования, в общей численности студентов, обучающихся по образовательным программам среднего профессионального образования программам подготовки специалистов среднего звена:

на базе основного общего образования;

в государственных образовательных организациях 38,72 процент в негосударственных образовательных организациях процент 63,27 на базе среднего общего образования.

в государственных образовательных организациях 61,28 процент в негосударственных образовательных организациях процент 36,73 процент 100,00 3.2.4. Удельный вес численности студентов очной формы обучения в общей численности студентов, обучающихся по образовательным программам среднего профессионального образования -программам подготовки квалифицированных рабочих, служащих.

3.2.5. Структура численности студентов, обучающихся по образовательным программам среднего профессионального образования программам подготовки специалистов среднего звена по формам обучения (удельный вес численности студентов соответствующей формы обучения, в общей численности студентов, обучающихся по образовательным программам среднего профессионального образования программам подготовки специалистов среднего звена):

очная форма обучения в государственных образовательных организациях процент 52,22 в негосударственных образовательных организациях процент 69,39 очно - заочная форма обучения в государственных образовательных организациях процент 9,48 в негосударственных образовательных организациях процент 0,00 заочная форма обучения в государственных образовательных организациях процент 38,30 в негосударственных образовательных организациях процент 30,61 3.2.6 Удельный вес численности лиц, обучающихся на платной основе, в общей численности студентов, обучающихся по образовательным программам среднего профессионального образования программам подготовки специалистов среднего звена.

в государственных образовательных организациях процент 13,86 в негосударственных образовательных организациях процент 100,00

3.3. Кадровое обеспечение профессиональных образовательных организаций и образовательных организаций высшего образования в части реализации образовательных программ среднего профессионального образования, а также оценка уровня заработной платы педагогических работников 3.3.1. Удельный вес численности лиц, имеющих высшее образование, в общей численности педагогических работников (без внешних совместителей и работающих по договорам гражданско-правового характера) образовательных организаций, реализующих образовательные программы среднего профессионального образования исключительно программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих:

всего процент 63,20 процент преподаватели 89,36 3.3.2. Удельный вес численности лиц, имеющих высшее образование, в общей численности педагогических работников (без внешних совместителей и работающих по договорам гражданско

- правового характера) образовательных организаций, реализующих образовательные программы среднего профессионального образования программы подготовки специалистов среднего звена:

всего в государственных образовательных организациях процент 91,67 в негосударственных образовательных организациях процент 0,00 преподаватели в государственных образовательных организациях процент 95,83 в негосударственных образовательных организациях процент 0,00 3.3.3. Удельный вес численности лиц, имеющих квалификационную категорию, в общей численности педагогических работников.(без внешних совместителей и работающих по договорам гражданско-правового характера) образовательных организаций, реализующих образовательные программы среднего профессионального образования исключительно программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих:

высшую квалификационную категорию процент 20,00 первую квалификационную категорию процент 21,60 3.3.4. Удельный вес численности лиц, имеющих квалификационную категорию, в общей численности педагогических работников (без внешних совместителей и работающих по договорам гражданско-правового характера) образовательных организаций, реализующих образовательные программы среднего профессионального образования программы подготовки специалистов среднего звена:

высшую квалификационную категорию в государственных образовательных организациях процент 47,92 в негосударственных образовательных организациях процент 0,00 первую квалификационную категорию в государственных образовательных организациях процент 21,88 в негосударственных образовательных организациях процент 0,00 3.3.5. Численность студентов, обучающихся по образовательным программам среднего профессионального образования, в расчете на 1 работника, замещающего должности преподавателей и (или) мастеров производственного обучения:

программы подготовки квалифицированных рабочих, человек 15,30 служащих;

программы подготовки специалистов среднего звена. человек 12,99 3.3.6. Отношение среднемесячной заработной платы процент 85,00 преподавателей и мастеров производственного обучения государственных и муниципальных образовательных организаций, реализующих образовательные программы среднего профессионального образования к среднемесячной заработной плате в субъекте Российской Федерации.

3.3.7. Удельный вес штатных преподавателей профессиональных образовательных организаций, желающих сменить работу, в общей численности штатных преподавателей профессиональных образовательных организаций:

профессиональные образовательные организации, процент реализующие исключительно программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих;* профессиональные образовательные организации, процент реализующие программы подготовки специалистов среднего звена.* 3.3.8. Распространенность дополнительной занятости преподавателей профессиональных образовательных организаций (удельный вес штатных преподавателей профессиональных образовательных организаций, имеющих дополнительную работу, в общей численности штатных преподавателей профессиональных образовательных организаций):

профессиональные образовательные организации, процент реализующие исключительно программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих;* профессиональные образовательные организации, процент реализующие программы подготовки специалистов среднего звена*

3.4. Материально-техническое и информационное обеспечение профессиональных образовательных организаций и образовательных организаций высшего образования, реализующих образовательные программы среднего профессионального образования •- л 1 /-"ч/"" Л.

3.4.1. Обеспеченность студентов профессиональных образовательных организаций, реализующих образовательные программы среднего профессионального образования - программы подготовки специалистов среднего звена общежитиями (удельный вес студентов, проживающих в общежитиях, в общей численности студентов, нуждающихся в общежитиях).

в государственных образовательных организациях процент 99,63 в негосударственных образовательных организациях процент 0,00 3.4.2. Обеспеченность студентов профессиональных образовательных организаций, реализующих образовательные программы среднего профессионального образования -программы подготовки специалистов среднего звена сетью общественного питания.

в государственных образовательных организациях процент 80,98 в негосударственных образовательных организациях процент 0,00 3.4.3. Число персональных компьютеров, используемых в учебных целях, в расчете на 100 студентов профессиональных образовательных организаций, реализующих образовательные программы среднего профессионального образования исключительно программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих:

всего единица 20,59 имеющих доступ к Интернету единица 7,58 3.4.4. Число персональных компьютеров, используемых в учебных целях, в расчете на 100 студентов профессиональных образовательных организаций, реализующих образовательные программы среднего профессионального образования программы подготовки специалистов среднего звена:

всего 18,00 в государственных образовательных организациях единица в негосударственных образовательных организациях единица 0,00 имеющих доступ к Интернету в государственных образовательных организациях единица 2,91 в негосударственных образовательных организациях единица 0,00 3.4.5. Удельный вес числа организаций, подключенных к Интернету со скоростью передачи данных 2 Мбит/сек и выше, в общем числе профессиональных образовательных организаций, реализующих образовательные программы среднего профессионального образования-программы подготовки специалистов среднего звена, подключенных к Интернету.

в государственных образовательных организациях процент 0,00 в негосударственных образовательных организациях процент 0,00 3.4.6. Площадь учебно -лабораторных зданий профессиональных образовательных организаций в расчете на одного студента:

профессиональные образовательные организации, 19,64 квадратный реализующие программы среднего профессионального метр образования -исключительно программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих;

профессиональные образовательные организации, квадратный 24,42 реализующие программы среднего профессионального метр образования - программы подготовки специалистов среднего звена.

3.5. Условия получения среднего профессионального образования лицами с ограниченными возможностями здоровья и инвалидами 3.5.1. Удельный вес числа организаций, обеспечивающих доступность обучения и проживания лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, в общем числе профессиональных образовательных организаций, реализующих образовательные программы среднего профессионального образования программы подготовки специалистов среднего звена.

процент в государственных образовательных организациях 50,00 в негосударственных образовательных организациях процент 0,00 3.5.2, Удельный вес численности студентов с ограниченными возможностями здоровья в общей численности студентов, обучающихся по образовательным программам среднего профессионального образования:

программы подготовки квалифицированных рабочих, процент 5,06 служащих;

программы подготовки специалистов среднего звена.** процент 3.5.3. Удельный вес численности студентов инвалидов в общей численности студентов, обучающихся по образовательным программам среднего профессионального образования:

программы подготовки квалифицированных рабочих, процент 1,29 служащих;

процент 0,53 программы подготовки специалистов среднего звена.**

3.6. Учебные и внеучебные достижения обучающихся лиц и профессиональные достижения выпускников организаций, реализующих программы среднего профессионального образования 3.6.1. Удельный вес численности студентов очной формы обучения, получающих стипендии, в общей численности студентов очной формы обучения, обучающихся по образовательным программам среднего профессионального образования программам подготовки специалистов среднего звена.

процент 46,68 программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих;

программы подготовки специалистов среднего звена.** процент 0,00 3.6.2.Уровень безработицы выпускников, завершивших обучение по образовательным программам среднего профессионального образования в течение трех лет, предшествовавших отчетному периоду:

программы подготовки квалифицированных рабочих, процент служащих;

программы подготовки специалистов среднего звена.** процент

3.7.Изменение сети организаций, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам среднего профессионального образования (в том числе ликвидация и реорганизация организаций, осуществляющих образовательную деятельность) 3.7.1. Темп роста числа образовательных организаций, реализующих:

программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих:

профессиональные образовательные процент организации;**** процент организации высшего образования, имеющие в своем составе структурные подразделения, реализующие программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих.**** программы подготовки специалистов среднего звена:

профессиональные образовательные организации;**** процент организации высшего образования, имеющие в процент своем составе структурные подразделения, реализующие программы подготовки специалистов среднего звена.****

3.8. Финансово -экономическая деятельность профессиональных образовательных организаций и образовательных организаций высшего образования в части обеспечения реализации образовательных программ среднего профессионального образования 3.8.1. Удельный вес финансовых средств от приносящей доход деятельности в общем объеме финансовых средств, полученных образовательными организациями от реализации образовательных программ среднего профессионального образования

-программ подготовки квалифицированных рабочих, служащих:

профессиональные образовательные организации;

в государственных образовательных организациях процент 7,95 процент в негосударственных образовательных организациях 0,00 организации высшего образования в государственных образовательных организациях процент 0,00 в негосударственных образовательных организациях процент 0,00 3.8.2. Удельный вес финансовых средств от приносящей доход деятельности в общем объеме финансовых средств, полученных образовательными организациями от реализации образовательных Программ среднего профессионального образования

- программ подготовки специалистов среднего звена:

процент профессиональные образовательные организации; 3,86 в негосударственных образовательных организациях процент 0,00 организации высшего образования в государственных образовательных организациях процент 0,00 в негосударственных образовательных организациях процент 0,00 3.8.3. Объем финансовых средств, поступивших в профессиональные образовательные организации, в расчете на 1 студента:

тысяча 284,79 профессиональные образовательные организации, рублей реализующие образовательные программы среднего профессионального образования - исключительно программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих;

профессиональные образовательные организации, реализующие образовательные программы среднего профессионального образования -программы подготовки специалистов среднего звена.

в государственных образовательных организациях тысяча 327,75 рублей в негосударственных образовательных организациях тысяча 0,00 рублей

3.9. Структура профессиональных образовательных организаций и образовательных организаций высшего образования, реализующих образовательные программы среднего профессионального образования (в том числе характеристика филиалов) 3.9.1. Удельный вес числа организаций, имеющих филиалы, реализующие образовательные программы среднего профессионального образования программы подготовки специалистов среднего звена, в общем числе профессиональных образовательных организаций, реализующих образовательные программы среднего профессионального образования программы подготовки специалистов среднего звена.

в государственных образовательных организациях процент 33,33 процент в негосударственных образовательных организациях 0,00 ЗЛО. Создание безопасных условий при организации образовательного процесса в организациях, осуществляющих образовательную деятельность в части реализации образовательных программ среднего профессионального образования 3,10.1. Удельный вес площади зданий, оборудованной охранно - пожарной сигнализацией, в общей площади зданий профессиональных образовательных организаций, реализующих образовательные программы среднего профессионального образования -программы подготовки специалистов среднего звена:

учебно-лабораторные здания процент в государственных образовательных организациях 100,00 в негосударственных образовательных организациях процент 0,00 общежития 100,00 в государственных образовательных организациях процент в негосударственных образовательных организациях процент 0,00 3.10.2. Удельный вес числа организаций, здания процент 14,29 которых требуют капитального ремонта, в общем числе профессиональных образовательных организаций, реализующих образовательные программы среднего профессионального образования исключительно программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих.

3.10.3. Удельный вес числа организаций, здания процент 0,00 которых находятся в аварийном состоянии, в общем числе профессиональных образовательных организаций, реализующих образовательные программы среднего профессионального образования исключительно программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих.

3.10.4. Удельный вес площади учебно-лабораторных зданий, находящейся в аварийном состоянии, в общей площади учебно-лабораторных зданий профессиональных образовательных организаций, реализующих образовательные программы среднего профессионального образования -программы подготовки специалистов среднего звена.

в государственных образовательных организациях процент 0,00 в негосударственных образовательных организациях процент 0,00 3.10.5. Удельный вес площади учебно-лабораторных зданий, требующей капитального ремонта, в общей площади учебно-лабораторных зданий профессиональных образовательных организаций, реализующих образовательные программы среднего профессионального образования программы подготовки специалистов среднего звена.

в государственных образовательных организациях процент 3,70 в негосударственных образовательных организациях процент 0,00 3.10.6. Удельный вес площади общежитий, находящейся в аварийном состоянии, в общей площади общежитий профессиональных образовательных организаций, реализующих образовательные программы среднего профессионального образования -программы подготовки специалистов среднего звена.

в государственных образовательных организациях процент 0,00 процент 0,00 в негосударственных образовательных организациях 3.10.7. Удельный вес площади общежитий, требующей капитального ремонта, в общей площади общежитий профессиональных образовательных организаций, реализующих образовательные программы среднего профессионального образования -программы подготовки специалистов среднего звена.

процент 6,91 в государственных образовательных организациях 0,00 в негосударственных образовательных организациях процент

4. Сведения о развитии высшего образования***

4.1. Уровень доступности высшего образования и численность населения, получающего высшее образование:

6,17 4.1.1. Охват молодежи образовательными программами процент высшего образования (отношение численности студентов, обучающихся по образовательным программам специалитета, программам магистратуры, к численности населения в возрасте 17-25 лет).

4.1.2. Удельный вес численности студентов, процент обучающихся в ведущих классических университетах Российской Федерации, федеральных университетах и национальных исследовательских университетах, в общей численности студентов, обучающихся по образовательным программам высшего образования -программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры.

4.2. Содержание образовательной деятельности и организация образовательного процесса по образовательным программам высшего образования 4.2.1. Структура численности студентов, обучающихся по образовательным программам высшего образования

-программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры по формам обучения (удельный вес численности студентов соответствующей формы обучения в общей численности студентов, обучающихся по образовательным программам высшего образования программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры):

очная форма обучения;

процент в государственных образовательных организациях 0,00 в негосударственных образовательных организациях процент 2,18 очно-заочная форма обучения;

в государственных образовательных организациях процент 0,00 в негосударственных образовательных организациях процент 0,00 заочная форма обучения процент 0,00 в государственных образовательных организациях в негосударственных образовательных организациях процент 97,82 4.2.2. Удельный вес численности лиц, обучающихся на платной основе, в общей численности студентов, обучающихся по образовательным программам высшего образования -программам бакалавриата, программам специалитета, программам агистратуры.

процент в государственных образовательных организациях 0,00 в негосударственных образовательных организациях процент 100,00 4.2.3. Удельный вес численности лиц, обучающихся с применением дистанционных образовательных технологий, электронного обучения, в общей численности студентов, обучающихся по образовательным программам высшего образования:

программы бакалавриата;

в государственных образовательных организациях процент 0,00 в негосударственных образовательных организациях процент 3,23 программы специалитета;

в государственных образовательных организациях процент 0,00 в негосударственных образовательных организациях процент 0,00 программы магистратуры.

в государственных образовательных организациях процент 0,00 в негосударственных образовательных организациях процент 0,00

4.3. Кадровое обеспечение образовательных организаций высшего образования и иных организаций, осуществляющих образовательную деятельность в части реализации образовательных программ высшего образования, а также оценка уровня заработной платы педагогических работников 4.3.1. Удельный вес численности лиц, имеющих ученую степень, в общей численности профессорско

- преподавательского состава (без внешних совместителей и работающих по договорам гражданско-правового характера) организаций, осуществляющих образовательную деятельность по реализации образовательных программ высшего образования:

доктора наук;

в государственных образовательных организациях процент ^ 0,00 в негосударственных образовательных организациях процент 29,79 кандидата наук.

в государственных образовательных организациях процент 0,00 в негосударственных образовательных организациях процент 51,06 4.3.2. Удельный вес численности лиц в возрасте до 30 лет, в общей численности профессорскопреподавательского состава (без внешних совместителей и работающих по договорам гражданско-правового характера) организаций, осуществляющих образовательную деятельность по реализации образовательных программ высшего образования.



Pages:     | 1 | 2 || 4 |


Похожие работы:

«СОДЕРЖАНИЕ 1. Паспорт организации 2. Задачи, направления деятельности, общая характеристика деятельности музея в 2014 году 2.1. Нормативное обеспечение организации предоставления музейных услуг 9 2.2. Основные показатели деятельности 3. Ресурсы 3.1. Менеджмент. Кадровый ресурсы 3.1.1. Управление музеем 3.1.2. Внедрение систем управления (менеджмента качества и т.п.).37 3.1.3. Кадровая политика, социальная политика 3.1.4. Система повышения квалификации 3.2. Музейный фонд 3.2.1. Характеристика...»

«Отчет комитета финансов администрации города Братска о результатах деятельности за 2012 год. Согласно Положению о комитете финансов администрации города Братска (далее – комитет финансов), утвержденному решением Думы города Братска от 08.04.2008 № 479/г-Д, комитет финансов является функциональным органом администрации города Братска, уполномоченным составлять проект бюджета города Братска, исполнять бюджет города Братска (далее – бюджет города), управлять муниципальным долгом, обеспечивать...»

«ДАЙДЖЕСТ УТРЕННИХ НОВОСТЕЙ 28.05.2015 НОВОСТИ КАЗАХСТАНА Заседание Национальной комиссии по делам женщин и семейно-демографической политике при Президенте под председательством Государственного секретаря Республики Казахстан Гульшары Абдыкаликовой Внесены изменения и дополнения в государственные общеобязательные стандарты образования Соглашение о зоне свободной торговли ЕАЭС с Вьетнамом подпишут 29 мая в Казахстане В октябре на заседании Совета глав государств СНГ в Астане примут заявление по...»

«Polis. Political Studies. 2014. No 4. Pp. 38-62. НЕКОТОРЫЕ МАКРОСТРУКТУРЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ Теоретическая политология: глобальные тренды В СИСТЕМЕ МИРОВОЙ ПОЛИТИКИ. Тенденции на 2020-2030-е годы А.А. Кокошин КОКОШИН Андрей Афанасьевич, академик РАН, декан факультета мировой политики МГУ им. М.В. Ломоносова, академик-секретарь Отделения общественных наук РАН. Для связи с автором: from-kokoshin@yandex.ru Статья поступила в редакцию: 10.05.2014. Принята к публикации: 2.06.201 Аннотация. По мнению автора,...»

«Протокол № 1 очередного заседания комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав при Правительстве Ставропольского края Дата проведения: 06 февраля2015 г., 11.00 Место проведения: г. Ставрополь, пл. Ленина, д. 1; зал заседаний № 5 здания Правительства Ставропольского края Председательствовал: Кувалдина Ирина Владимировна – заместитель председателя Правительства Ставропольского края, председатель комиссии; Ответственный Береговая Елена Николаевна – консультант секретарь: министерства...»

«АЗИАТСКО-ТИХООКЕАНСКИЕ ОРИЕНТИРЫ РОССИИ ПОСЛЕ САММИТА АТЭС ВО ВЛАДИВОСТОКЕ К ИТОГАМ ВТОРОГО АЗИАТСКО-ТИХООКЕАНСКОГО ФОРУМА №8 2013 г. Российский совет по международным делам Москва 2013 г. УДК 327(470:5) ББК 66.4(2Рос),9(59:94) А35 Российский совет по международным делам Редакционная коллегия Главный редактор: докт. ист. наук, член-корр. РАН И.С. Иванов Члены коллегии: докт. ист. наук, член-корр. РАН И.С. Иванов (председатель); докт. ист. наук, акад. РАН В.Г. Барановский; докт. ист. наук, акад....»

«4/2015 ЕЖЕМЕСЯЧНЫЙ ЛИТЕРАТУРНО-ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ И ОБЩЕСТВЕННО-ПОЛИТИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ Издается с 1945 года АПРЕЛЬ Минск С ОД Е РЖ А Н И Е Александр АТРУШКЕВИЧ. Тайна зеркального карпа. Повесть................ 3 Алесь ПИСАРИК. И слова заветные найду. Стихи. Перевод с белорусского Р. Казаковой, И. Бурсова, Е.Свечниковой...................................... 25 Лариса КАЛУЖЕНИНА. Последняя командировка. Повесть.................. 29...»

«КАЗАНСКИЙ ФЕДЕРАЛИСТ № 1-2 (31-32) зима, весна Казань Главный редактор Ответственный секретарь Рафаэль Хакимов Алсу Хуснутдинова Дизайн обложки Верстка Миляуша Хасанова Лия Зигангареева Редактор и составитель номера Рафик Абдрахманов Учредитель Автономная некоммерческая организация «Казанский центр федерализма и публичной политики» Мнения, выраженные авторами статей, не обязательно совпадают с точкой зрения редакции «Казанского федералиста» Издание осуществляется при финансовой поддержке Фонда...»

«ИнстИтут ЮнЕсКО пО ИнфОрмацИОнным тЕхнОлОгИям в ОбразОванИИ ICTs in Higher Education in CIS and Baltic States: State-of-the-Art, Challenges and Prospects for Development ANALYTICAL SURVEY Применение ИКТ в высшем образовании стран СНГ и Балтии: текущее состояние, проблемы и перспективы развития аналИтИЧЕсКИЙ ОбзОр УДК 004 П7 П76 Применение ИКТ в высшем образовании стран СНГ и Балтии: текущее состояние, проблемы и перспективы развития. Аналитический обзор / – СПб.: ГУАП, 2009. – 160 с.: ил. ISBN...»

«КНИЖНЫЕ НОВИНКИ Рябцев В.Н. Оценка ситуации в зоне грузино-абхазского конфликта и вокруг нее в контексте югоосетинского кризиса. Экспертный доклад / Отв. ред. М.Д. Розин. – Ростов-на-Дону: Издательство АПСН СКНЦ ВШ ЮФУ, 2009. – 76 с. «Нам необходимо серьезно определиться с Грузией». К словам эксперта и автора доклада «Оценка ситуации в зоне грузино-абхазского конфликта и вокруг нее в контексте югоосетинского кризиса» стоит добавить: «как можно быстрее». Официальный Тбилиси, на дорогах которого...»

«Министерство образования и науки Российской 1 ед ;рации Федеральное государственное бюджетное образовательнф j феждение высшего профессионального образования Пермский национальны![ исследовательский ПНИПУ1 политехнический университет Электротехнический факультет Кафедра микропроцессор^щусредств автоматйййШи УТВЙГ врАЮ Прор« Ki i{ по учебной работе. В. Лобов 2015 г. пломноЛ 'АКТИКИ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА (практика по подготовке к выпускной квалифика днинной работе) основной профессиональной...»

«АРБИТРАЖНЫЙ СУД ЛИПЕЦКОЙ ОБЛАСТИ АДМИНИСТРАЦИЯ ЛИПЕЦКОЙ ОБЛАСТИ АДМИНИСТРАЦИЯ Г. ЛИПЕЦКА ЛИПЕЦКИЙ ФИЛИАЛ ФИНАНСОВОГО УНИВЕРСИТЕТА ПРИ ПРАВИТЕЛЬСТВЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПЕТЕРБУРГСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ПУТЕЙ СООБЩЕНИЯ ИМПЕРАТОРА АЛЕКСАНДРА I ИНСТИТУТ ПРАВА И ЭКОНОМИКИ ЛИПЕЦКИЙ ФИЛИАЛ РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА И ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ ПРИ ПРЕЗИДЕНТЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ЛИПЕЦКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ЛИПЕЦКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ЕЛЕЦКИЙ...»

«Государственное Собрание – Курултай Республики Башкортостан ДОКЛАД О СОСТОЯНИИ ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВА РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН В 2014 ГОДУ Уфа УДК 323:34 (470.57) ББК 66.3:67 (2Рос.Баш) Д 63 Доклад «О состоянии законодательства Республики Башкортостан в 2014 году» / Секретариат Государственного Собрания – Курултая Республики Башкортостан. – Уфа, 2015. – 130 с. © Секретариат Государственного Собрания – Курултая Республики Башкортостан, 2015 ИТОГИ РАБОТЫ ГОСУДАРСТВЕННОГО СОБРАНИЯ – КУРУЛТАЯ РЕСПУБЛИКИ...»

«ДАЙДЖЕСТ УТРЕННИХ НОВОСТЕЙ 28.05.2015 НОВОСТИ КАЗАХСТАНА Заседание Национальной комиссии по делам женщин и семейно-демографической политике при Президенте под председательством Государственного секретаря Республики Казахстан Гульшары Абдыкаликовой Внесены изменения и дополнения в государственные общеобязательные стандарты образования Соглашение о зоне свободной торговли ЕАЭС с Вьетнамом подпишут 29 мая в Казахстане В октябре на заседании Совета глав государств СНГ в Астане примут заявление по...»

«1'2013 БУХГА Л ТЕРСКИЙ УЧЕТ И НАЛОГИ В ГОСУДАРСТВЕННЫХ И МУНИЦИПАЛЬНЫХ УЧРЕЖ ДЕНИЯХ: автономных, бюджетных, казенных 16+ № январь-февраль 2013 СОДЕРЖАНИЕ БУХГАЛТЕРСКИЙ УЧЕТ.................................... 5 Изменения правил бухгалтерского (бюджетного) учета ОТЧЕТНОСТЬ............................................ 22 Особенности формирования показателей годовой бухгалтерской (бюджетной) отчетности НАЛОГИ........»

«Наталья Калинина МИЛИТАРИЗАЦИЯ БЛИЖНЕГО ВОСТОКА: ДИНАМИКА И РИСКИ СТАТЬЯ ПЕРВАЯ В серии из двух статей Одним из наиболее невротических районов нашей планеты вот уже в течение весьма длительного времени является Ближний Восток. Общая напряженность, обостренный до предела гражданский конфликт в Сирии, создающий угрозу полЗ ноценного регионального столкновения. И Ко всему этому добавляются неурегулированные арабо-израильские отношения, Л сложное внутриполитическое положение в отдельных странах...»

«Управление по конкурентной политике Разъяснения по вопросам внедрения Стандарта развития конкуренции в субъектах Российской Федерации Информационная записка июль 2014 ИНФОРМАЦИОННАЯ ЗАПИСКА Разъяснения по вопросам внедрения Стандарта развития конкуренции в субъектах Российской Федерации Согласно поручению Первого заместителя Председателя Правительства Российской Федерации И.И. Шувалова от апреля 2014 г. № ИШ-П13-2189 пилотными регионами внедрения Стандарта развития конкуренции в субъектах...»

«Протокол № 2 очередного заседания комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав при Правительстве Ставропольского края Дата проведения: 04 июня 2015 г., 15.00 Место проведения: г. Ставрополь, пл. Ленина, д. 1; зал заседаний № 5 здания Правительства Ставропольского края Председательствовал: Кувалдина Ирина Владимировна – заместитель председателя Правительства Ставропольского края, председатель комиссии; Ответственный Береговая Елена Николаевна – консультант секретарь: министерства...»

«ПРОБЛЕМЫ НАЦИОНАЛЬНОЙ СТРАТЕГИИ № 1 (28) 2015 УДК 327.82(510) ББК 66.4(5Кит) Комиссина Ирина Николаевна*, старший научный сотрудник Центра Азии и Ближнего Востока РИСИ. Арктический вектор внешней политики Китая Многие учёные связывают будущее планеты с Арктическим регионом в первую очередь из-за огромных запасов полезных ископаемых. По оценкам Геологической службы США, потенциальные неразведанные запасы нефти, природного газа и сжиженного углеводородного газа там составляют, соответственно, 13,...»

«Энергетический бюллетень Тема выпуска: Климатическая политика в России и мире Ежемесячное издание Выпуск № 13, май 201 ЭНЕРГЕТИЧЕСКИЙ БЮЛЛЕТЕНЬ Выпуск № 13, май 2014 Содержание выпуска Вступительный комментарий Ключевая статистика 4 По теме выпуска Климатическая политика России: план действий Контуры новой климатической политики ЕС 1 Обсуждение Стимулирование добычи «трудной» нефти 20 Рынок СПГ: почему он не растет? 25 Обзор новостей 2 Выпуск подготовлен авторским коллективом под руководством...»







 
2016 www.nauka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Книги, издания, публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.