WWW.NAUKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Книги, издания, публикации
 


Pages:     | 1 |   ...   | 30 | 31 ||

«ИНФОРМАЦИЯ И ОБРАЗОВАНИЕ: ГРАНИЦЫ КОММУНИКАЦИЙ» INFO’1 INFORMATION AND EDUCATION: BORDERS OF COMMUNICATION Министерство образования и науки Российской Федерации Министерство ...»

-- [ Страница 32 ] --

Moodle – система управления курсами, иначе система управления обучением, виртуальная обучающая среда (http://ru.wikipedia.org). Представляет собой свободное (распространяющееся по лицензии GNU GPL) веб-приложение, предоставляющее возможность создавать сайты для онлайнобучения. Автор – Мартин Доугиамас (Martin Dougiamas) из Австралии. Система кроссплатформенная, активно развивается и дорабатывается. Достаточно хорошо русифицирована. Версия 1.0 выпущена 20 августа 2002 г. На текущий момент вышла стабильная версия 2.4 (степень руссификации интерфейса – 87%). Очередная версия 2.5 готовится к выходу летом 2013 г., а 2.6 – в ноябре 2013 г. В Горно-Алтайском государственном университете изучение систем управления обучением, а затем и внедрение системы Moodle началось с 2005-2007 гг. [1; 2; 3; 4].

Одним из наиболее удобных и проработанных инструментариев системы Moodle является ресурс «Тест», позволяющий создавать тесты, включающие практически все возможные виды тестовых вопросов (множественный выбор, верно/неверно, краткий ответ, числовой ответ, вычисляемый, эссе, на соответствие, случайный ответ на соответствие, вложенные ответы (cloze), множественный вычисляемый, простой вычисляемый).

Можно создать тест с несколькими попытками, с перемешивающимися вопросами или случайными вопросами, выбирающимися из банка вопросов. Может быть задано ограничение времени на прохождение теста. Можно выбрать, будут ли подсказки, отзыв и правильные ответы и когда они будут показаны тестируемым.

Среди тестовых типов вопросов особо хотелось бы выделить вычисляемые типы. Они позволяют автоматически генерировать многовариантные вопросы в тестовых заданиях для большого количества тестируемых, что приводит к осуществлению более качественного тестирования. Рассмотрим данный тип вопроса на конкретном примере.

Пусть требуется составить тест на построение касательной к графику функции y = f(x). Касательная y = k(x) проводится в точке s.

Проверка корректности построения касательной осуществляется путем нахождения значения в точке z, т.е. k(z). Условия задачи подберем таким образом, чтобы вычисляемые значения были не n слишком большими по модулю целыми числами. Для этого функцию выберем вида f(x) = ax. Тестовый вопрос назовем «Уравнение касательной» и сформулируем в виде: «Какое значение принимает в точке {z} касательная, проведенная в точке {s} к функции $${a}x^{{n}}$$?». Здесь символы $$...$$ обрамляют математические формулы, записанные в нотации TEX, а выражения в фигурных скобках {z}, {s}, {a}, {n} задают параметры, которые могут варьироваться, задавая многообразие вариантов в данном вопросе. Каждый из параметров можно ограничить своим диапазоном и количеством знаков после запятой.

Далее нужно задать формулу правильного ответа. Математически задача решается так: k(x) = n n-1 n f `(s)(x-s)+f(s), отсюда находим искомый ответ k(z). Так как f(x) = ax, то k(x) = ans (x-s)+as.

Таким образом задаем формулу k(z) правильного ответа для вычисляемого типа вопроса в виде: {a}*{n}*pow({s},{n}-1)*({z}-{s})+{a}*pow({s},{n}).

Здесь использована встроенная в систему Moodle функция возведения в степень pow(*,*), где первый параметр – основание, второй – показатель степени. Список таких встроенных функций включает практически все классические элементарные функции и доступен через систему помощи. Выберем параметры целыми (путем ограничения: 0 знаков после запятой), а диапазоны такие: n – от 2 до 4, z – от 0 до 10, s – от 0 до 6, a – от 1 до 4. Такой выбор параметров дает 3*11*7*4 = 924 различных вариантов данного вопроса с единой формулой правильного ответа целого типа. Система Moodle будет в автоматическом режиме выдавать каждому тестируемому свой индивидуальный вариант данного вычисляемого типа вопроса.

Библиографический список:

1. Алькова Л. А. Информатизация учебного процесса университета, как фактор повышения качества образования (на примере Горно-Алтайского государственного университета) / Л. А. Алькова, А. Е. Осокин // Материалы международной научно-практич. конф. «Пути решения проблемы качества образования в 21 веке». – Горно-Алтайск, 2005. – с. 129-130.

2. Алькова Л. А. Внедрение технологий дистанционного обучения в Горно-Алтайском университете / Л. А. Алькова, А. Е. Осокин // Открытое и дистанционное образования. – ТГУ, 2007. – №4(28).

– с. 28-30.

3. Осокин А. Е. Использование системы Moodle в курсе «Методы вычислений» / А. Е. Осокин // Информационные технологии в науке, экономике и образовании: материалы Всерос. научной конф.





16-17 апр. 2009 г. В 2-х ч.; ч.2 / под ред. О. Б. Кудряшовой; АлтГТУ, БТИ. – Бийск: Изд-во АлтГТУ, 2009. – С. 47-48.

4. Осокин А. Е. Внедрение системы управления обучением Moodle в Горно-Алтайском государственном университете / А. Е. Осокин // Информация и образование: границы коммуникаций INFO`09: сборник научных трудов. – Горно-Алтайск: РИО ГАГУ, 2009. – С. 103-104.

УДК 372.851+ 373.1

ИНТЕРАКТИВНАЯ ДОСКА КАК АКТИВНОЕ СРЕДСТВО ОБУЧЕНИЯ

–  –  –

Аннотация. В статье рассматривается одно из современных средств обучения – интерактивная доска. Разные виды досок, их особенности, различное программное обеспечение дает возможность спроектировать методические особенности их использования в образовательном процессе.

Ключевые слова: обучение, компьютер, электронное обучение, средство, проектор, компьютерная программа, математические объекты, стереометрия.

Summary. In article one of modern tutorials – an interactive board is considered. Different types of boards, their features, the various software gives the chance to design methodical features of their use in educational process.

Key words: training, computer, electronic training, means, projector, computer program, mathematical objects, stereometry.

Современное образовательное пространство характеризуется использованием в образовательных учреждениях интерактивных досок. Интерактивная доска (Interactive whiteboard), представляет собой систему, состоящую из большого сенсорного экрана, проектора и компьютера. При помощи проектора изображение рабочего стола компьютера проецируется на поверхность интерактивной доски, в этом случае доска выступает в роли экрана. С проецируемым на доску изображением можно выполнять различные действия, например, вносить изменения и пометки, преобразовывать информацию. Все изменения можно сохранить в соответствующие файлы на компьютере, которые в дальнейшем можно отредактировать или записать на съемные носители [1]. В этом случае, электронная доска выступает в качестве устройства ввода информации.

Управление доской возможно как с помощью специального стилуса, так и с помощью прикосновений пальцем: все зависит от того, какие технологии были использованы при изготовлении доски.

Если давать характеристику видам электронных интерактивных досок, то можно разделить их на два класса, интерактивные доски бывают прямой и обратной проекции и различаются по типу установки проектора. При прямой проекции проектор находится перед доской, при обратной проекции

– за доской. Большинство интерактивных досок – доски прямой проекции. Для того чтобы луч проектора не мешал работе преподавателя и учеников, рекомендуется для работы с доской использовать ультра-коротко-фокусный проектор, который можно закрепить на креплении непосредственно над доской.

Согласно иной классификации, интерактивные электронные доски бывают активные и пассивные. Активную электронную доску необходимо подключить к источнику питания и к компьютеру с помощью проводов. Пассивная электронная доска не содержит в своей поверхности никаких датчиков и не нуждается в подключении. Ее не нужно подключать к компьютеру или проектору, нет необходимости прокладывать кабели через весь класс. Ее можно беспрепятственно перемещать из одного кабинета в другой. От того, на основе какой технологии создана интерактивная доска, зависит метод работы с ней. Используются следующие технологии:

– электромагнитная технология (активная);

– аналого-резистивная технология (активная);

– ультразвуковая технология (пассивная);

– инфракрасная технология (пассивная);

– микроточечная технология (пассивная);

– лазерная технология (пассивная);

– оптическая технология (пассивная) [2].

Доски, созданные с применением электромагнитной и резистивной технологий должны подключаться к компьютеру и источнику питания проводами. На досках, созданных с использованием электромагнитной и лазерной технологий можно работать только специальным электронным маркером. Доски на основе резистивной, ультразвуковой и инфракрасной технологий поддерживают работу как специальным маркером, так и любым другим предметом, например, пальцем. Инфракрасную и ультразвуковую технологии часто комбинируют. Доска, произведенная на основе микроточечной технологии, в подключении к сети или компьютеру не нуждается. Основным рабочим инструментом в конструкции такой доски является стилус, который передает все данные на компьютер с помощью вмонтированного в него Bluetooth-передатчика.

В настоящее время интерактивные доски активно используются в учебных классах школ в качестве средства компьютерной поддержки урока, в тренинг-центрах, комнатах переговоров. При работе с интерактивной доской проектор может быть заменен документ-камерой, которая дает возможность еще больше разнообразить учебный процесс. Например, при использовании интерактивной доски в сочетании с программным обеспечением, можно сделать изучение любой дисциплины, в том числе стереометрии в школах, ВУЗах более наглядным. Так, например, использование программы SechBuilder 3D, как показано на рисунке 1, позволяет обучающимся выбрать интересующую их фигуру и прямо на доске построить любое ее сечение, а затем рассмотреть его с любой точки обзора. Это способствует лучшему пониманию материала, а так же развитию пространственного мышления обучающихся.

Рисунок 1 – Фрагмент программы SechBuilder 3d

Программное обеспечение «Smart Notebook», фрагмент которого представлен на рисунке 2, создавалось специально для работы с интерактивной доской и имеет очень широкие возможности.

Так, например, используя это программное обеспечение можно работать с доской в реальном времени: делать записи, чертежи, различные пометки.

Зачастую большинство преподавателей ограничивается таким использованием, но есть и другое применение – использую данное программное обеспечение можно составлять различные презентации, и даже целые уроки.

–  –  –

В заключение можно сказать, что у данной технологии большой потенциал применения в сфере образования, ее использование способствует лучшему усвоению материала, а так же развитию графического образования обучающихся.

Библиографический список:

1. Волкова М. В. Использование интерактивной доски в учебной и внеучебной работе по математике / М. В. Волкова, Н. Н. Кураликова // Проблемы естественно-математического образования в исследованиях профессионально ориентированной личности : материалы шестой Международной научно-практической конференции молодых ученых, студентов, аспирантов, Соликамск, 14-15 апреля 2012 г. – Соликамск: СГПИ, 2012. – С. 139-141

2. Интерактивная доска [Электронный ресурс] // Википедия. – Режим доступа:

http://ru.wikipedia.org/wiki/Интерактивная_доска.

УДК 371.3

МОДЕЛИРОВАНИЕ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ

В УСЛОВИЯХ СЕТЕВЫХ ПРОФИЛЬНЫХ СЕЛЬСКИХ ШКОЛ

–  –  –

Аннотация. В статье описывается опыт использования метода моделирования в изучении организационно-педагогических условий использования дистанционного обучения в современных сельских профильных школах, представлена модель использования ДО в сельских школах, как искусственно созданный образец в виде схемы.

Ключевые слова: модель, моделирование, учебный процесс, дистанционное обучение, профильные школы, профильные общеобразовательные предметы.

Summary. This article describes the experiences of modeling in the study of organizational and pedagogical conditions of use of distance learning in the core of modern rural schools, a model of DL(distance learning) in rural schools, as an artificially created model as a scheme.

Key words: model, modeling, learning process, distance learning, specialized schools, specialized general education.

В современных педагогических исследованиях все чаще используется метод моделирования.

Слово «модель» происходит от латинского «modus», «modulus», что означает мера, образ, способ [8, с. 254]. К настоящему времени сложилось несколько основных направлений в определении понятия «модель». Наиболее распространенным является определение модели В. А. Штоффом: «Модель – мысленно представляемая материально реализованная система, которая, отражая или воспроизводя объект исследования, способна замещать его так, что ее изучение дает нам новую информацию об этом объекте» [11, с. 19]. В работах И. Б. Новика [10] под моделью понимается промежуточное звено, с помощью которого опосредуется практическое или теоретическое освоение объекта. А.Н. Дахин утверждает, что «модель – это искусственно созданный образец в виде схемы, физических конструкций, знаковых форм или формул, который, будучи подобен исследуемому объекту (или явлению), отображает и воспроизводит в более простом и огрубленном виде структуру, свойства, взаимосвязи и отношения между элементами этого объекта» [6, с. 21-26].

В научной литературе представлено несколько классификаций моделей. Н. М. Амосов [2] выделяет две группы моделей: а) модели в естественных системах – образы и б) физические модели, создаваемые человеком. Первые проще всего представить себе как образы, хранящиеся в коре головного мозга, и каждая живая система, имеющая многоэтажную структуру, способна выделять информацию, т.е. создавать модели. Создание второго типа моделей характеризуется ученым тем, что человек пользуется моделями первого типа для создания физических (материальных) моделей, т.е.

«овеществляет» корковые модели. Сюда относятся:

1) словесное описание;

2) рисунки, чертежи;

3) физические модели;

4) математические модели;

5) модели, созданные с помощью вычислительных машин;

6) электронные модели.

В кратком словаре по философии [9, с. 179-180] приводится следующее определение процесса моделирования: «Метод научного исследования, заключающийся в построении и изучении модели исследуемого объекта». И. Б. Новик дает следующее определение: «Под моделированием мы пони-

маем метод опосредованного практического или теоретического оперирования объектом, при котором исследуется непосредственно не сам интересующий нас объект, а используется вспомогательная искусственная или естественная система (квазиобъект), находящаяся в определенном объективном соответствии с познавательным объектом, способная замещать его на определенных этапах познания и дающая при ее исследовании, в конечном счете, информацию о самом моделируемом объекте» [10, с. 70].

В работах Р. В. Габдреева [4] выделяются следующие виды моделирования:

1) образное (иконическое) моделирование – построение модели из чувственно-наглядных элементов, которые должны иметь какое-то сходство с соответствующими элементами моделируемого реального явления;

2) знаковое (символическое) моделирование – построение моделей, элементов, отношений и свойств явлений, выраженных в виде знаков. Особенностью таких моделей является полное сходство или принципиальное его отсутствие между элементами знаковой модели и исходного объекта. Поскольку понятие знака исключает сходство между ними, то роль знака могут играть самые разнообразные явления;

3) мысленное моделирование, предшествующее материальному, хотя может существовать и самостоятельно. Этот вид моделирования обычно применяется на ранних этапах построения моделей или на наиболее обобщающих стадиях научного поиска, когда мысленная модель является единственным способом познания действительности;

4) математическое моделирование, применяемое при изучен



Pages:     | 1 |   ...   | 30 | 31 ||


Похожие работы:

«ВЕСТНИК ЕКАТЕРИНБУРГСКОЙ ДУХОВНОЙ СЕМИНАРИИ По благословению Высокопреосвященного КИРИЛЛА, митрополита Екатеринбургского и Верхотурского ЕКАтЕРИнбуРгсКАя ДухоВнАя сЕмИнАРИя ВЕСТНИК ЕКАТЕРИНБУРГСКОЙ ДУХОВНОЙ СЕМИНАРИИ Выпуск 1(7) / Екатеринбург УДК 27-1(051) ББК 86. В одобрено синодальным информационным отделом Русской Православной Церкви. свидетельство № 200 от 8 февраля 2012 г. РЕДАКЦИОННАЯ КОЛЛЕГИЯ Главный редактор: протоиерей николай малета, первый проректор Научный редактор: канд. богосл.,...»

«Министерство региональной политики Новосибирской области Государственное бюджетное учреждение Новосибирской области «Дом молодежи» Региональная общественная организация «Ассоциация патриотических организаций Новосибирской области «ПАТРИОТ» ПОЛОЖЕНИЯ основных мероприятий патриотической направленности, реализуемых в 2015 году в рамках ОБЛАСТНОГО МЕЖВЕДОМСТВЕННОГО ПРОЕКТА «ПАТРИОТ» Новосибирская область, 2015 год СОДЕРЖАНИЕ Положение областного историко-просветительского проекта «Знамя Победы», 3...»

«Московский государственный институт международных отношений – Университет МИД РФ Алексей Подберезкин НАЦИОНАЛЬНЫЙ ЧЕЛОВЕЧЕСКИЙ КАПИТАЛЪ Том I Роль идеологии в модернизации России Книга 1 Человеческий капитал и посткоммунистическая идеология Москва, 2011 г. СОДЕРЖАНИЕ Книга 1 Человеческий капитал и посткоммунистическая идеология Глава 1. Что ждет Россию? – Зависит от выбора идеологии. 1.1. Из чего выбирать? Контуры Большой стратегии. 1.2. Будущий образ России Глава 2. Образ России: влияние...»

«АНАЛИЗИ ПО ИКОНОМИЧЕСКА ПОЛИТИКА Еврозоната и България – взаимовръзки и бъдещи възможности за развитие Надя Йоргова Настоящият анализ потвърждава силната взаимовръзка между България и страните от Еврозоната. В дългосрочен и средносрочен план позитивите от присъединяване към Икономическия и валутен съюз определено превишават негативите. Прегледът на досегашните развития и анализът на настоящата икономическа ситуация налагат извода, че България...»

«По благословению Высокопреосвященного КИРИЛЛА, митрополита Екатеринбургского и Верхотурского ЕКАТЕРИНБУРГСКАЯ ДУХОВНАЯ СЕМИНАРИЯ Выпуск 1(5) / Екатеринбург УДК 27-1(051) ББК 86. В Одобрено Синодальным информационным отделом Русской Православной Церкви. Свидетельство № 200 от 8 февраля 2012 г. РЕДАКЦИОННАЯ КОЛЛЕГИЯ Главный редактор: протоиерей Николай Малета, первый проректор Научный редактор: канд. богосл., профессор архиеп. Курганский и Шадринский Константин (Горянов), проректор по научной...»

«4/2015 ЕЖЕМЕСЯЧНЫЙ ЛИТЕРАТУРНО-ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ И ОБЩЕСТВЕННО-ПОЛИТИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ Издается с 1945 года АПРЕЛЬ Минск С ОД Е РЖ А Н И Е Александр АТРУШКЕВИЧ. Тайна зеркального карпа. Повесть................ 3 Алесь ПИСАРИК. И слова заветные найду. Стихи. Перевод с белорусского Р. Казаковой, И. Бурсова, Е.Свечниковой...................................... 25 Лариса КАЛУЖЕНИНА. Последняя командировка. Повесть.................. 29...»

««ИНФОРМАЦИЯ И ОБРАЗОВАНИЕ: ГРАНИЦЫ КОММУНИКАЦИЙ» INFO’1 INFORMATION AND EDUCATION: BORDERS OF COMMUNICATION Министерство образования и науки Российской Федерации Министерство образования, науки и молодежной политики Республики Алтай Горно-Алтайский государственный университет (Россия, г. Горно-Алтайск) Московский педагогический государственный университет (Россия, г. Москва) Новосибирский государственный педагогический университет (Россия, г. Новосибирск) Казахский национальный университет им....»

«Владимир Путин упразднил Минрегион России Президент России Владимир Путин подписал Указ «Об д) по выработке и реализации государственной политики и норупразднении Министерства регионального развития Росмативно-правовому регулированию в сфере территориального сийской Федерации». устройства Российской Федерации, разграничения полномочий В целях дальнейшего совершенствования системы государственпо предметам совместного ведения между федеральными органого управления постановляю: нами исполнительной...»

«Владимир Иванович Якунин Политология транспорта. Политическое измерение транспортного развития Текст предоставлен правообладателем http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=2140005 Политология транспорта. Политическое измерение транспортного развития / В.И. Якунин: Экономика; Москва; ISBN 978-5-282-02721-1 Аннотация В работе предложен междисциплинарный подход к анализу и формированию государственной политики транспортного развития на основе синтеза с общей внешней и внутренней политикой...»

«Оглавление ПРЕЗИДЕНТ Путин поручил кабмину проконтролировать обоснованность роста платы за услуги ЖКХ Путин распорядился простимулировать социальные НКО Путин дал поручение Минтруду по совершенствованию семейной политики Путин поручил создать независимое Национальное рейтинговое агентство Путин дал поручение о выплатах за усыновление третьего ребенка ГОСУДАРСТВЕННАЯ ДУМА ФС РФ Поликлиники в РФ обяжут сообщать о бесплатных детских лекарствах В Госдуме предлагают запустить пилотный проект по...»








 
2016 www.nauka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Книги, издания, публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.