WWW.NAUKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Книги, издания, публикации
 


Pages:     | 1 | 2 || 4 | 5 |   ...   | 9 |

«Дополнительное образование Информационный сборник №19 2014 год Составители: Мельникова Е. Ю., начальник отдела воспитания, дополнительного образования и молодежной политики. Виницкая Г. ...»

-- [ Страница 3 ] --

нацеленность на достижение практического результата, эффективность действий по реализации социального проекта;

целесообразность шагов по реализации проекта;

практические результаты.

Оценка проектов в номинации «Социальные проекты «Обучение через предпринимательство» осуществляется по следующим критериям:

актуальность выбранной темы проекта;

анализ разнообразных источников информации по выбранной теме;

реализация этапа практических действий на базе компании–ментора;

аргументированность выводов по проекту.

–  –  –

Заявка на участие в областном этапе XV Всероссийской акции «Я - гражданин России»

Полное название проекта ______________________________________________________

Район, образовательная организация, на базе которой реализуется социальный проект __ Контактный телефон, адрес ____________________________________________________

Название проекта (проблемная область) _________________________________________

Проблема социального проекта _________________________________________________

Краткая информация о лидере проекта ___________________________________________

Участники реализации проекта (дети, взрослые) ___________________________________

Сроки реализации проекта _____________________________________________________

Количество проектов, представленных на муниципальный этап ______________________

Общее количество участников муниципального этапа: команд, детей, взрослых _________ Подпись руководителя органа управления образованием ______________ Дата ________

–  –  –

1 стадия. Подготовка учащихся к работе над проектом Ее целью является проверка знаний и умений учащихся, необходимых для социально-значимой деятельности, формирование представлений о современном этапе и перспективах развития села, района, города, области.

В ходе беседы, организованной педагогом, актуализируются знания учащихся о структуре органов государственной и местной власти, проводится анализ нынешней ситуации на данной территории (насколько здесь органы власти реализуют интересы разных категорий населения), рассматриваются вопросы влияния общественности, средств массовой информации на политику администрации.

Итогом работы на этой стадии должны быть четко сформированные представления учащихся о деятельности различных ветвей власти, сферах их ответственности, специфике работы и полномочиях законодательных органов; навыки делового общения, анализа разнородных материалов (статистики, СМИ, нормативных актов и др.).

2 стадия. Выбор проблемы Здесь учащимся предстоит довольно детально проанализировать широкий спектр вопросов, которые значимы для данной территории и требуют своего решения.

Условно эту стадию можно соотнести с ромашкой, лепестками которой будут актуальные проблемы села, района, города, региона, и школьники, перебрав каждый из лепестков (экономическое развитие, экология, демография, социальная незащищенность различных групп населения, благоустройство и инфраструктура, образование и т.д.), выбирают один из них. Он и станет объектом исследования и разработки варианта его решения.

В целях соотнесения своих представлений об актуальных проблемах конкретной территории, социального слоя или возрастной группы возможно проведение социологического исследования обширного контингента респондентов.

Почему именно данная проблема приобрела особую актуальность? Какое влияние оказывает она на окружающее социальное пространство? Почему проблема, признанная особенно острой, до сих пор оставалась нерешенной?

Для того, чтобы ответить на эти вопросы, учащимся предстоит применить аналитические навыки и конкретные знания, полученные на уроках обществознания или граждановедения. Успешность работы на этой стадии во многом зависит от активной роли учителя, его способности организовать командную работу, осторожно и в то же время твердо направлять деятельность учащихся в оптимальном для решения данной задачи направлении.

Необходимо, чтобы учащиеся взялись за проблему, соизмеримую уровню их возможностей, решение которой конституционно и реально на конкретной территории.

Итогом работы на этой стадии должно стать ясное понимание избранной проблемы, над которой будет работать команда. Здесь уже четко формируется общее представление о работе над проектом, его этапами, учащиеся соответственно разделяются на микрогруппы, решаются определенные организационные вопросы.

3 стадия. Сбор и анализ информации В рамках этой деятельности учащимся предстоит собрать и проанализировать довольно пестрый и разнородный спектр информации по заинтересовавшей их проблеме.

Одна группа может провести социологические исследования среди различных категорий населения по поводу их точки зрения на данный вопрос, насколько он важен и злободневен для этой местности.

Другая - занимается изучением материалов средств массовой информации по этой теме: как они на протяжении определенного времени обсуждали ее, какова была реакция властей и населения.

Третья группа изучает правовую базу избранной проблемы.

Еще одна группа участников проекта входит во взаимодействие с компетентными специалистами (возможно при помощи администрации школы, родителей) для получения взвешенной, аналитической информации о состоянии дел на территории по конкретному вопросу: кто несет за него ответственность и каков механизм принятия конструктивного решения.

Итогом работы должна стать всеобъемлющая, доступная школьникам информация по проблеме, которая составит основу следующей стадии работы над проектом.

4 стадия. Разработка собственного варианта решения проблемы Главной задачей этого этапа деятельности является систематизация полученного материала и распределение его по соответствующим разделам проекта.

При участии педагога учащиеся компонуют материалы по разделам:

актуальность и важность данной проблемы для села, района, города, области;

информация о различных подходах к решению данной проблемы;

программа действий, которую избрала команда;

разработка варианта реализации своей программы (возможно с элементами моделирования принятия позитивного решения конкретной властной структурой).

Это трудоемкий этап работы, потому что учащиеся должны не только формализовать процесс разработки проекта, но и просчитать, каким образом можно сдвинуть с «мертвой точки» нерешенную пока проблему.

На данной стадии участники проекта дают представителям органов управления данной территории свою версию, свой пакет предложений по преодолению трудного вопроса. Здесь могут быть и варианты технико-экономического обоснования того или иного варианта решения проблемы, просчитанных на перспективу действий, как управленческих структур, так и самих учащихся.

5 стадия. Реализация плана действий команды учащихся Данная стадия предполагает, что члены проектной команды пытаются реализовать на практике полностью или частично свой вариант решения животрепещущей проблемы.

В этих целях возможны самые различные акции учащихся (письменные 70 Дополнительное образование обращения в исполнительные и законодательные органы, передача своих предложений в СМИ, общественные организации, подключение к этой работе ресурсов коммерческих структур и различных фондов и т.д.).

С другой стороны, учащиеся могут осуществлять реализацию проекта непосредственно через свое практическое участие путем проведения трудовых акций, сбора средств, организации фестивалей и др.

6 стадия. Подготовка к защите проекта Работа над проектом завершается устной презентацией, где учащиеся должны продемонстрировать вариант собственного решения проблемы, аргументированно отвечать на вопросы, рассказать о практических результатах своей деятельности.

На компьютерной презентации размещаются материалы в соответствии с разделами проекта, позволяющие более наглядно представить свой проект и шаги его реализации во время устной презентации.

7 стадия. Презентация проекта В рамках этого этапа проходит устная защита проекта, по форме напоминающая процедуру слушания в структурах власти, где учащиеся представляют и обосновывают логику и эффективность своего проекта.

8 стадия. Рефлексия Главная цель этого этапа — анализ самими учащимися стадий подготовки проекта и его представления на конкурсе.

При поддержке педагога проходит разбор проделанной работы, определяются встретившиеся трудности, происходит оценивание вклада микрогрупп и отдельных участников, выявляются слабые стороны проекта, обсуждаются пути их исправления и возможность вовлечения в реализацию проекта новых сил.

Приложение 3

Алгоритм работы по проекту «Обучение через предпринимательство»

1. Формирование проектных групп.

Под руководством педагога объединение разбивается на группы из двухчетырёх человек, каждая из которых будет прикреплена к отдельной компанииментору (или группе компаний) с определённым направлением деятельности.

Принципы деления на группы могут быть различны. Группы могут быть сформированы как по интересам учащихся (фактор личной дружбы, совместные занятия, интерес к отдельным учебным предметам, хобби и др.), так и по территориальному принципу (место проживания учащихся, входящих в группу).

С целью выработки у членов проектных групп навыков координационной коллективной деятельности на подготовительном этапе проектирования (первый год обучения) проводятся тренинги командного взаимодействия, которые способствует сплочению членов проектных групп и оперативной выработке совместных решений. В группе на первоначальном этапе происходит некоторое распределение ролей:

социолога, аналитика, юриста, веб-дизайнера. Эти ребята впоследствии отвечают за свое направление, взаимодействуя в процессе работы друг с другом.

2. Информирование обучающихся о компаниях-менторах.

Учащимся представляется круг компаний-менторов. Информирование учащихся о выбранных компаниях-менторах осуществляется через изучение материалов СМИ и официальных сайтов предприятия. Итогом данной работы становится выбор проектной группой предприятия-ментора.

3. Знакомство с деятельностью компании непосредственно в самой компании.

При первом посещении определяется контактное лицо из числа сотрудников компании, которое в дальнейшем осуществляет координацию работы подростков над своим проектом в рамках компании-ментора. Составляется план-график посещения компании учащимися.

Знакомство осуществляется посредством экскурсии на предприятие или в фирму, встречи и интервью с сотрудниками компании.

Итогом этого этапа работы станет информация об истории возникновения компании, выборе организационно-правовой формы, миссии компании, динамике развития, структуре управления компанией, о направлениях деятельности компании, о продукции компании и т.д.

Информация может быть представлена в следующих формах: газеты, журнала, презентации, творческого отчета, эстафеты заданий «Новый взгляд».

4. Определение темы проекта.

Определение темы проекта (3 варианта): темы предлагает педагог, темы проектов формулирует компания–ментор, тему проекта выбирают сами дети.

Формулировка проектных заданий происходит совместно с компаниейментором.

5. Подготовка к работе в компании проводится в форме учебного семинара, инструктажа, деловых и ролевых игр. Содержание подготовки может включать в себя:

экономическое просвещение, методику работы с информацией, проведения социологических опросов, делового общения.

Чтобы сотрудничество принесло максимум пользы и ребятам, и самой компании, важно, чтобы общение происходило на профессиональном уровне.

Учащиеся должны приходить в компанию хорошо подготовленными, после изучения необходимой теории в образовательном учреждении и, по возможности, с некоторыми результатами использования полученных от компании материалов.

6. Практическая деятельность микрогрупп по получению и обработке информации в компаниях–менторах.

Самостоятельная работа учащихся под руководством менеджера компании по выполнению проектных заданий, консультации педагога-фасилитатора, педагогов– предметников (по необходимости).

7. Оформление портфолио проекта.

Весь собранный информационно-аналитический и практический материал распределяется по следующим разделам проекта:

1) Тема проекта, ее актуальность (для кого и почему выбрана эта тема).

2) Сбор и анализ необходимой информации по теме проекта:

итоги социологических исследований среди различных категорий населения по поводу их точки зрения на заданную тему;

анализ правовой базы и материалов средств массовой информации по теме проекта;

анализ интервью со специалистами компании по теме проекта;

анализ информации из предметных областей школьного курса.

Итогом работы должна стать всеобъемлющая, доступная школьникам информация по теме, которая составит основу следующего этапа работы над проектом.

3) Этап практических действий может включать в себя изготовление буклетов для компании, разработку и редактирование сайтов компании, создание логотипов компании, проведение социологических опросов по заданию компании, проведение акции по инициативе участников проекта и т.д.

Необходимо в портфолио вложить график посещения компании–ментора с указанием даты посещения и темы проектного задания.

4) Оценка результатов проекта может быть оформлена в виде эссе по темам «Чему я научился, работая над проектом...» или «Формула нашего успеха»; отзывов специалистов компании, фото и видеоматериалов.

Дополнительное образование

8. Защита проекта Подготовленные проекты представляются на конкурсы различного уровня и на итоговую защиту «Обучение через предпринимательство» в стенах образовательной организации в конце учебного года, которая заканчивается анализом, самооценкой и коллективной оценкой результатов всех проектов. Итоговая защита происходит с участием представителей компаний-менторов.

Защита проекта осуществляется командой проекта в устной форме и поддерживается мультимедийной презентацией.

Положение об областном конкурсе «Лидер ученического (детского) самоуправления»

1. Общие положения Областной конкурс «Лидер ученического (детского) самоуправления» (далее – Конкурс) проводится в рамках форума «Я – гражданин России». Организацию и проведение Конкурса осуществляет ГБОУДОД «Центр развития творчества детей и юношества» в соответствии с Календарём региональных массовых мероприятий с обучающимися и педагогическими работниками на 2014-2015 учебный год, утвержденным приказом Министерства образования Пензенской области от 31.07.2014 г. № 347/01-07.

2. Цель Конкурса Конкурс проводится с целью активизации деятельности органов ученического самоуправления в образовательных учреждениях и выявления активно работающих лидеров ученического самоуправления.

3. Задачи Конкурса

Задачами конкурса являются:

повышение культуры делового взаимодействия лидеров ученического самоуправления с различными партнерами по совместной подготовке и проведению социально значимых мероприятий;

формирование позитивного имиджа лидеров ученического самоуправления в обществе, содействие включению в состав управляющих советов образовательных организаций;

выявление, оценка и распространение успешного опыта работы активистов ученического самоуправления в различных типах образовательных организаций;

стимулирование деятельности лидеров ученического самоуправления, их поддержка и поощрение к дальнейшему взаимодействию в социальных сетях;

отбор лучших лидеров и команд ученического самоуправления Пензенской области для участия во Всероссийском дистанционном турнире «Лидер и Команда».

–  –  –

3 этап – очный (апрель 2015 г.) включает в себя конкурс лидеров и команд ученического самоуправления образовательных учреждений на областном уровне.

Для организации подготовки и проведения Конкурса утверждается организационный комитет. Члены организационного комитета осуществляют свою работу на безвозмездной основе.

Организационный комитет Конкурса оставляет за собой право вносить изменения и дополнения в данное Положение.

Для подведения итогов Конкурса утверждается состав профессионального жюри, который оценивает конкурсные работы участников согласно критериям. Работа в жюри привлеченных специалистов-экспертов оплачивается согласно смете расходов на проведение Конкурса.

5. Участники Конкурса В Конкурсе принимают участие учащиеся общеобразовательных организаций и организаций дополнительного образования в возрасте 13-18 лет, являющиеся лидерами и представителями органов ученического (детского) самоуправления.

6. Условия проведения Конкурса

Конкурс проводится по следующим номинациям:

«Я - лидер» (лидер ученического (детского) самоуправления общеобразовательных организаций и организаций дополнительного образования);

«Мы - команда» (команда (до 8 человек) ученического (детского) самоуправления общеобразовательной школы, гимназии, лицея, колледжа, образовательного центра, организации дополнительного образования).

Лидеры ученического (детского) самоуправления должны иметь стаж работы руководителем органа ученического самоуправления соответствующего уровня не менее 1 года.

В номинации «Я - лидер» в рамках организационного этапа до 15 ноября 2014 года необходимо прислать на адрес электронной почты: artkol@mail.ru:

1. Заявку от образовательной организации на участие представителя в конкурсе в соответствии с Приложением 1 к настоящему Положению;

2. Резюме конкурсанта по утвержденной форме в соответствии с Приложением 2 к настоящему Положению;

3. «Нормативные материалы» в электронном виде:

положение об органе ученического самоуправления;

протокол об избрании (назначении) конкурсанта руководителем органа ученического самоуправления в соответствии с нормативными документами, заверенный подписями ответственных лиц;

протокол решения высшего органа ученического (детского) самоуправления (общего собрания школьников, конференции обучающихся и т.п.) о направлении конкурсанта на областной Конкурс.

В номинации «Мы - команда» в рамках организационного этапа до 15 ноября 2014 года необходимо прислать на адрес электронной почты: artkol@mail.ru:

1. Заявку от образовательной организации на участие команды в соответствии с Приложением 1 к настоящему Положению;

2. «Нормативные материалы» в электронном виде:

выписку из Устава образовательного учреждения (статьи, где зафиксировано название органа ученического самоуправления, его полномочий);

план работы на учебный год органа ученического (детского) самоуправления;

Дополнительное образование структуру органа ученического самоуправления с описанием работы каждого структурного звена.

В рамках заочного этапа до 1 марта 2015 г. участники номинаций «Я - лидер» и «Мы - команда» присылают файлы по всем заданиям, выполненным с 15 ноября 2014 года по 1 марта 2015 года, на адрес электронной почты: artkol@mail.ru с указанием «Конкурс-Лидер», либо ссылки на загруженные в интернете файлы.

Блок заданий номинации «Я - лидер»

Задание № 1. «Я - лидер». Творческое портфолио конкурсанта. Материалы портфолио могут включать сведения о достижениях участника, отзывы о его общественной деятельности, фотографии и т.п. Форма представления произвольная.

Задание № 2. Видеоролик «Реклама современного лидера». Видеоролик продолжительностью не более 3 минут, отражающий особенности и качества современного лидера. Жанр видеоролика может быть любой: кино, документальный фильм, мультфильм, клип и т.д. Приветствуются креативность, спецэффекты, тематический сюжет и т.д. Формат – avi, mp4.

Задание № 3. «Этим мы особенно гордимся». Представление 2-3 наиболее успешных социально-значимых дел за последний год, организованных ученическим (детским) самоуправлением; роль лидера в этих делах; подробный план проведения дел в форме презентации (в P.Point). Обязательно представление одного дела, посвященного 70-летию Победы в Великой Отечественной войне.

Задание № 4. Сочинения–рассуждения (Документ word) на тему «Стратегия взаимодействия сообщества лидеров региона» (до 2 печатных страниц). Предполагает отражение мыслей конкурсанта о потребности и вариантах взаимодействия лидеров ученического (детского) самоуправления на региональном уровне в течение всего года с целью обмена опытом и разработки совместных проектов.

Блок заданий номинации «Мы - команда»

Задание № 1. «Мы - команда». Презентация команды (в P.Point) с акцентом на ее структуру, на роль каждого члена команды в общем деле, на формах командной работы.

Задание № 2. Видеоролик «Наша команда – команда будущего». Видеоролик продолжительностью не более 3 минут, отражающий рекламу команды, ее особенности и качества, направленные на успех в будущем. Жанр видеоролика может быть любой: кино, документальный фильм, мультфильм, клип и т.д. Приветствуются креативность, спецэффекты, тематический сюжет и т.д. Формат – avi, mp4.

Задание № 3. «Этим мы особенно гордимся». Представление 3-5 наиболее успешных социально-значимых дел команды за последний год, содержащее подробный план проведения дел (в форме презентации в P.Point). Обязательно представление одного дела, посвященного 70-летию Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг.

Задание № 4. «Мы и школьное СМИ». Презентация решений общественных проблем через школьные средства массовой информации (школьная газета, видеоновости (видеофайл), школьное радио (аудиофайл) и т.д.).

Задание № 5. «Мы - социальные партнеры». Презентация (P.Point, видеофайл) взаимоотношений команды с различными социальными партнерами, реальных социальных проектов и дел, которые уже реализованы с ними.

Конкурсные задания очного тура для участников номинаций «Я – лидер» и «Мы – команда»

1. Выставка-презентация «Активные Мы» (отражает деятельность ученического самоуправления или лидера ученического самоуправления).

2. Самопрезентация «Мой (наш) творческий портрет», раскрывающая характер и роль каждого участника, характер взаимоотношений в команде, традиции. Для номинации «Мы - команда» приветствуется использование формы агитбригады.

Продолжительность выступления не более 5 минут.

3. Представление наиболее успешного дела лидера/команды «Этим мы особенно гордимся». Продолжительность выступления не более 7 минут.

4. Задание-экспромт, отражающее лидерские качества конкурсанта и понимание роли ученического (детского) самоуправления.

В данное положение оргкомитетом Конкурса могут быть внесены изменения, дополнения в соответствии с положением о Всероссийском дистанционном турнире «Лидер и команда».

7. Технические условия Документы раздела «Нормативные материалы» присылаются в электронном виде в формате word в одном архивном файле rar или zip (объемом не более 3 МБ).

8. Критерии оценки конкурсных материалов

Оценка конкурсных материалов осуществляется по следующим критериям:

соответствие содержания материалов теме заданий;

творческий и самостоятельный характер работы;

культура представленных материалов;

ориентация на ценности гражданского общества (вовлеченность в общественную и социально значимую деятельность);

доказательность и конкретность изложения материала;

глубина мышления, точность и ясность изложения мысли, наличие собственной позиции лидера.

–  –  –

ФОРМА ЗАЯВКИ

Заявка на участие в областном конкурсе «Лидер ученического самоуправления»

в номинации «Мы - команда»

от __________________________________________________________________

(название района, города Пензенской области)

1. В районном (городском) этапе областного конкурса «Лидер ученического самоуправления», который был проведен на основании приказа от «___» ______ 2014 г. № ___, приняло участие _________ лидеров ученического самоуправления.

2. Количество участников районного (городского) этапа Конкурса:

Номинация «Я - лидер» ________________________________________________________

Номинация «Мы - команда» ____________________________________________________

Общее количество участников районного (городского) этапа Конкурса: ________________

3. По итогам работы районного жюри для участия в конкурсе «Лидер ученического самоуправления» допускаются следующие участники (по номинациям): _______________

–  –  –

4. Общее количество участников, рекомендованных на областной конкурс, составило: ___

5. Специалист, отвечающий за проведение Конкурса в районе (городе): Фамилия, имя, отчество ____________________________________________________________________

Должность___________________________________________________________________

Точный почтовый адрес с указанием индекса______________________________________

Телефон с указанием междугороднего кода _______________________________________

E-mail служебный _____________________________________________________________

E-mail личный ________________________________________________________________

Подпись руководителя органа управления образованием. ___________________________

Форма заявки

Заявка на участие в областном конкурсе «Лидер ученического самоуправления» в номинации «Я-лидер»

от __________________________________________________________________

(название района, города Пензенской области)

1. В районном (городском) этапе областного конкурса «Лидер ученического самоуправления», который был проведен на основании приказа от «___» ______ 201_ г. № ___, приняло участие _________ лидеров ученического самоуправления.

2. Количество участников районного (городского) этапа по номинациям распределилось следующим образом:

Номинация «Я - лидер» ________________________________________________________

Номинация «Мы - команда» ____________________________________________________

Общее количество участников районного (городского) этапа Конкурса: ________________

3. По итогам работы районного жюри для участия в конкурсе «Лидер ученического самоуправления» допускаются следующие участники (по номинациям): _______________

Номинация «Я - лидер» ________________________________________________________

Номинация «Мы - команда»

Ф.И.О. Дата Место учебы Адрес элекконкурсанта рождения (полное название и класс), теле- тронной почты фон с междугородним кодом конкурсанта

4. Общее количество участников, рекомендованных на областной конкурс, составило: ___

5. Специалист, отвечающий за проведение Конкурса в районе (городе):

Фамилия, имя, отчество _______________________________________________________

Должность___________________________________________________________________

Точный почтовый адрес с указанием индекса______________________________________

Телефон с указанием междугороднего кода _______________________________________

E-mail служебный _____________________________________________________________

E-mail личный ________________________________________________________________

Подпись руководителя управления образованием района (города). ___________________

Приложение 2

Резюме участника областного конкурса «Лидер ученического самоуправления»

в номинации «Я - лидер»

Фото Фамилия _________ Имя__________ Отчество__________ Возраст ___________________

Полный домашний адрес (с почтовым индексом)_____ Домашний телефон (с кодом) ____ E-mail личный ________________________________________________________________

Место учебы ______Класс (курс)____________ Телефон учреждения (с кодом) _________ E-mail образовательного учреждения ____________________________________________

Опыт общественной деятельности (с указанием организации движения, организации и выполняемой работы в хронологическом порядке, начиная с последней) ______ Годы ___ Наименования учреждения, организации _________________________________________

Выполняемая общественная работа _____________________________________________

Основные личные достижения (личные дипломы, грамоты, удостоверения, свидетельствующие о достижениях конкурсанта в социально – значимой деятельности)___________________________________________________________

Личная дополнительная информация (по усмотрению конкурсанта) ___________________

Дата составления _______________ Подпись (сканированная) _______________________

Приложения _________________________________________________________________

Рекомендательные письма, отражающие вклад конкурсанта в работу ученического самоуправления (в отдельном файле) Положение об областном Марше детских патриотических объединений организаций дополнительного образования Пензенской области «Хранители Великой Победы», посвященном 70-летию Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг.

1. Общие положения Областной Марш патриотических объединений организаций дополнительного образования Пензенской области «Хранители Великой Победы» (далее – Марш) проводится в рамках форума «Я – гражданин России» и посвящается 70-летию Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг.

Организацию и проведение Марша осуществляет ГБОУДОД «Центр развития творчества детей и юношества» в соответствии с Календарем региональных массовых мероприятий с обучающимися и педагогическими работниками на 2014-2015 учебный год, утвержденным приказом Министерства образования Пензенской области от 31.07.2014 г. № 347/01-07.

–  –  –

Дополнительное образование

4. Участники Марша Патриотические и военно–патриотические, военно–исторические и культурно– исторические, военно–спортивные и военно–технические клубы, детские общественные объединения организаций дополнительного образования Пензенской области. Количество команд от одной организации не ограничено.

5. Условия и сроки проведения Марша Марш «Хранители великой Победы» стартует 1 сентября 2014 года и проводится в 3 этапа:

1 этап – подготовительный;

2 этап – основной;

3 этап – заключительный.

1 этап – подготовительный (1 сентября 2014 года – 1 октября 2014 года) Участники проводят разведку общественно полезных дел, определяют проблемы для будущих социальных проектов, выстраивают партнерские отношения с органами власти, общественными организациями (советами ветеранов войны, труда, Вооруженных Сил и правоохранительных органов, областной общественной организации «Российский Союз ветеранов Афганистана», ДОСААФ, политическими партиями и молодежными движениями), районными и школьными музеями, военкоматами и архивами.

2 этап – основной (1 октября 2014 года – 1 апреля 2015 года).

Включает в себя деятельность участников Марша по номинациям:

Номинация «Помним, храним...» предполагает поиск участниками информации о судьбах детей времен Великой Отечественной войны 1941-1945 гг.

(воспоминания тех, кто был «сыном полка», тех, кто трудился в тылу, жил на оккупированной территории и перенес ужасы фашистского плена); информации о работе образовательной организации дополнительного образования в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 гг., о руководителях кружков – участниках Великой Отечественной войны 1941-1945 гг.

Номинация «У Победы наши лица» предполагает организацию и проведение участниками вахт памяти и поисковых мероприятий, военно–спортивных игр и походов, волонтерских (тимуровских) акций и операций, десантов по благоустройству воинских захоронений и мемориальных сооружений, подготовку и реализацию социальных проектов «Я – гражданин России» и т.д.

Все собранные материалы о проведенном мероприятии могут быть представлены в следующей форме:

а) текст (word - doc и docx, до 10 стр., до 3 Мб);

б) презентация (P.Point - ppt и pptx, до 20 слайдов, до 10 Мб);

в) аудиозапись (только mp3, до 5 мин., до 10 Мб);

г) видеосюжет (от 3 до 10 мин, формат avi или mp4 не более 200 Mb);

д) фотоотчет о проведенном мероприятии должен быть представлен в формате jpg не более 5 фотографий (не более 2Mb каждое фото);

е) ссылка на материалы, размещенные в сети с указанием адресов интернетресурсов и краткими комментариями этих ресурсов.

Материалы (информацию о деятельности по номинациям «Помним, храним...»

и «У Победы наши лица») необходимо присылать сразу после проведения мероприятия в одном архивном файле rar или zip на адрес электронной почты:

artkol@mail.ru Отчеты о проведенных мероприятиях будут освещаться на странице «Хранители Великой Победы» сайта ГБОУДОД ЦРТДиЮ: http://crtdu58.dyndns.org/.

3 этап – заключительный (1 апреля 2015 года – 9 мая 2015 года) К 9 мая усилиями учащихся и педагогов организаций дополнительного образования будут созданы:

Книга памяти «Помним, храним», перелистывая страницы которой, можно будет узнать о работе образовательных организаций в годы войны, о великих подвигах и судьбах, жизни ветеранов и памятных местах;

Карта дел «У Победы наши лица», которая расскажет о вкладе детей и молодежи в празднование знаменательной даты нашей истории – 70– летию Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг.

Для организации подготовки и проведения Марша утверждается организационный комитет. Члены организационного комитета осуществляют свою деятельность на безвозмездной основе.

Для подведения итогов Марша утверждается состав жюри (экспертной группы).

Привлечённые специалисты-эксперты осуществляют свою работу в жюри на безвозмездной основе.

Организационный комитет Марша оставляет за собой право вносить изменения и дополнения в данное Положение.

6. Награждение Организационный комитет мероприятия выявит наиболее активных участников Марша, которые будут приглашены на областной форум «Растим патриотов», где они творчески представят свое участие в мероприятии и получат диплом организационного комитета Марша «Хранители Великой Победы».

Положения мероприятий по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма Положение о проведении областного конкурса юных инспекторов движения «Безопасное колесо – 2014»

1. Общие положения Областной конкурс юных инспекторов движения «Безопасное колесо – 2014»

(далее - конкурс) проводится в рамках Школы БЕЗОПАСНОСТИ «Дети-дорогаавтомобиль!». Организацию и проведение конкурса осуществляют Министерство образования Пензенской области и Управление Министерства внутренних дел России по Пензенской области.

2. Цель конкурса Целью конкурса является совершенствование работы по предотвращению дорожно-транспортных происшествий с участием детей и подростков.

–  –  –

5. Руководство конкурсом Для организации подготовки и проведения конкурса утверждается организационный комитет. Члены организационного комитета осуществляют свою деятельность на безвозмездной основе.

Оргкомитет имеет право вносить изменения в настоящее Положение о конкурсе.

Для подведения итогов конкурса утверждается состав профессионального жюри, которое осуществляет оценку качества знаний, умений и навыков участников конкурса в соответствии с Правилами дорожного движения и настоящим Положением о Конкурсе. Работа привлеченных членов жюри осуществляется на безвозмездной основе.

6. Участники конкурса Участниками конкурса 1 этапа являются юные инспекторы движения образовательных организаций района/города.

Участниками конкурса 2 этапа являются команды - победители 1 этапа конкурса (из г. Пензы по одной команде от каждого района). Конкурс проводится на базе муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей детско-юношеского центра «Спутник» г. Пензы по адресу: г.

Пенза, ул. Попова, 38б, тел. 34-77-30, E-mail: penza-sputnik@yandex.ru.

Команда состоит из 4 человек: 2 мальчика и 2 девочки 2003, 2004, 2005 годов рождения.

Участники, год рождения которых не соответствуют вышеперечисленным, участвуют вне конкурса.

Участвующие во Всероссийском конкурсе «Безопасное колесо» к участию в конкурсе не допускаются.

Команды, имеющие неполный состав, допускаются к участию в конкурсе, в этом случае результаты учитываются только в личном зачете.

7. Условия проведения конкурса Доставку команды на конкурс и обратно обеспечивает сотрудник государственной инспекции безопасности дорожного движения.

Экипировка команды: парадная форма для церемонии открытия и закрытия конкурса; спортивная форма для прохождения этапов конкурса.

Каждая команда должна иметь свою эмблему и представительскую табличку с указанием образовательной организации, изготовленную по следующим размерам:

формат поля таблички 20 см x 60 см (размер шрифта – 10 см, черным по белому), длина держателя - 80 см.

Заявка на участие в конкурсе подается до 10 сентября 2014 года в Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей "Центр развития творчества детей и юношества" по адресу:

440026, г. Пенза, ул. Лермонтова, д. 2, тел. 56-39-74, E-mail: nttotdkvp@yandex.ru по форме:

–  –  –

Представителем назначается ___________________________

Итоги муниципального конкурса:

количество команд ____________количество участников_________________

М.П. Руководитель органа управления образованием ____________(подпись) Регистрация участников проводится в день открытия конкурса.

При регистрации предъявляются следующие документы:

именная заявка, заверенная врачом;

оригинал и копия свидетельства о рождении участника.

8. Этапы конкурса и условия их проведения Конкурс проводится по пяти основным этапам в лично-командном зачете и одному дополнительному этапу в командном зачете.

Основные этапы:

Этап 1. Знатоки правил дорожного движения.

Каждому участнику конкурса предлагается выполнить 20 заданий (вопросов), которые решаются в определенном программном режиме. Все вопросы высвечиваются на экране, участники дают ответы на специальных бланках.

10 вопросов – решение задач на очередность проезда перекрестка транспортных средств, количество которых варьируется от 3 до 6. Одно транспортное средство, обязательное в каждой задаче, – велосипед.

6 вопросов – решение задач с использованием иллюстраций, каждая из которых содержит не более 6 картинок, на которых изображены либо велосипедисты, либо пешеходы, либо пассажиры, соблюдающие или нарушающие правила дорожного движения.

4 вопроса – решение задач на знание дорожных знаков.

На решение каждого вопроса дается 25 секунд. За каждый неправильный ответ в решении задач участнику начисляется 5 штрафных очков.

Каждый нерешенный вопрос засчитывается как неправильный. При равенстве штрафных очков, предпочтение отдается более юному участнику.

Победители определяются по наименьшему количеству штрафных очков.

Этап 2. Фигурное вождение велосипеда.

Каждый участник проезжает на велосипеде участок с препятствиями. Этап содержит до 15 элементов фигурного вождения, очередность и перечень которых определяются членами жюри.

Штрафные очки назначаются за:

пропуск препятствия - 10;

касание земли ногой - 1;

неполный проезд через препятствие - 5;

пропуск, сдвиг или касание кегли, флажка (каждого) - 1;

выезд за территорию трассы, где расположено препятствие - 1.

Победители определяются по наименьшему количеству штрафных очков и времени, затраченному на прохождение этапа. При равенстве штрафных очков и штрафного времени предпочтение отдается более юному участнику.

Этап 3. Знание основ оказания первой доврачебной медицинской помощи.

Участник отвечает на билет, который состоит из 20 теоретических вопросов на знание основ оказания первой доврачебной помощи. На задание отводится 10 минут времени.

За каждый неправильный ответ участнику начисляется 1 штрафное очко. Если 82 Дополнительное образование участник не уложился в контрольное время, то каждый нерешенный вопрос засчитывается как неправильный.

Победители определяются по наименьшему количеству штрафных очков и времени, затраченном на ответы. При равенстве штрафных очков и штрафного времени предпочтение отдается более юному участнику.

Этап 4. Практическое оказание первой доврачебной медицинской помощи.

Участники должны выполнить 2 задания.

Первое задание (практическое): применение подручных средств для оказания первой доврачебной помощи (первая помощь при переломах, ранах, обморожении, шоке и обмороке; искусственное дыхание и массаж сердца; приемы и способы транспортировки пострадавшего; остановка артериального, венозного и капиллярного кровотечений). Участник выполняет задание без времени на подготовку.

Второе задание: применение лекарственных препаратов и средств, имеющихся в автомобильной аптечке. Участник выполняет задание без времени на подготовку.

За каждую ошибку начисляется 1 штрафное очко, учитывается время выполнения задания. При равенстве штрафных очков и времени выполнения задания предпочтение отдается более юному участнику конкурса.

Победители определяются по наименьшему количеству штрафных очков и времени, затраченного на выполнение задания. При равенстве штрафных очков и штрафного времени, предпочтение отдается более юному участнику.

Этап 5. Велоэстафета «Трасса».

При её проведении используются элементы многоборья и вождение велосипеда в автогородке. Эстафета состоит из этапов:

отжимание от скамейки (мальчики - 15 раз, девочки - 10 раз); проезд на велосипеде участка по специальному маршруту, продемонстрировав при этом умение ориентироваться в ситуациях, приближенных к реальным условиям дорожного движения.

Каждый участник должен проехать через 2 контрольных пункта (КП), перекрестков с регулировщиком и светофором (по согласованию с членами жюри), соблюдая требования дорожных знаков и разметки. Талон с указанием порядка прохождения КП участники получают на старте. В конкурсе принимают участие одновременно две команды. За соблюдением правил дорожного движения участниками на участках между КП наблюдают члены жюри, которые делают отметку в талоне каждому участнику. Если участник не смог (по каким-то причинам) проехать все КП, он возвращается на старт, соблюдая при этом правила дорожного движения, и передает эстафету следующему участнику команды.

Штрафные очки начисляются за:

- неправильно выполненные или невыполненные отжимания - 1 (за каждый)

- пропуск КП - 10;

- проезд на красный сигнал светофора - 5;

- выезд на полосу встречного движения - 1;

- несоблюдение правил очередности проезда - 1;

- совершение маневра без подачи сигнала рукой о повороте или остановке - 1;

- невыполнение требований сигналов регулировщика - 5;

- невыполнение требований дорожных знаков или разметки - 1;

- другие нарушения правил дорожного движения - 1.

Учитывается командное время прохождения трассы.

Победители определяются по наименьшему количеству штрафных очков и времени, затраченному на прохождение трассы. При равенстве штрафных очков и штрафного времени предпочтение отдается более юной команде (по сумме возраста всех участников в днях).

Дополнительный этап:

Этап 6. Творческий конкурс «Детям – безопасные дороги!».

Команда участников представляет сценарий (в печатном виде) и выступление продолжительностью не более 5 минут. В случае превышения отведенного времени жюри останавливает выступление. Конкурс проводится в любой творческой форме (литературный монтаж, инсценированная песня, поэтическая зарисовка, агитбригада, попурри, КВН и т.д.).

Конкурс оценивается по следующим критериям: полнота раскрытия темы (0-4 б.), мастерство исполнения (0-4 б.), оригинальность подачи материала (0-3 б.), музыкальное оформление (0-3 б.), наличие формы или сценического костюма (0-2 б.).

Если команда не представляет сценарий, то ей начисляется 2 штрафных очка.

9. Подведение итогов конкурса и награждение Итоги конкурса подводит жюри.

Общий личный зачет подводится по четырем основным этапам конкурса, общий командный зачет подводится по пяти основным этапам конкурса. Победители и призеры в общекомандном зачете определяются по наименьшему количеству штрафных очков и штрафного времени всех участников команды. При равенстве штрафных очков и штрафного времени предпочтение отдается более юной команде (по сумме возраста всех участников в днях). Победители и призеры в общем личном зачете определяются по наименьшему количеству штрафных очков и наименьшему штрафному времени. При равенстве штрафных очков и штрафного времени предпочтение отдается более юному участнику.

Команды, занявшие 1–3 места в общем зачете, награждаются кубками и дипломами оргкомитета.

Команды, занявшие 1–3 места на этапах: «Велоэстафета «Трасса» и в творческом конкурсе «Детям – безопасные дороги!» награждаются дипломами оргкомитета.

Команды, не занявшие призовые места, награждаются дипломами Управления ГИБДД УМВД России по Пензенской области за участие.

Три девочки и три мальчика, занявшие 1–3 места в личном общем зачете в основных этапах конкурса, награждаются медалями и дипломами оргкомитета.

Три мальчика и три девочки, занявшие первые три места в каждом из четырех основных этапов конкурса: «Знатоки правил дорожного движения», «Фигурное вождение велосипеда», «Знание основ оказания первой доврачебной медицинской помощи», «Практическое оказание первой доврачебной медицинской помощи»

награждаются дипломами оргкомитета.

2 девочки и 2 мальчика, показавшие лучшие результаты в общем зачете в, региональном конкурсе, представляют команду Пензенской области на Всероссийском конкурсе-фестивале юных инспекторов движения «Безопасное колесо».

10. Финансирование конкурса Расходы по проведению конкурса несут Министерство образования Пензенской области и Управление Министерства внутренних дел России по Пензенской области.

Расходы по командированию осуществляются за счёт командирующей организации.

–  –  –

Дополнительное образование Организацию и проведение конкурса осуществляет ГБОУДОД «Центр развития творчества детей и юношества» в соответствии с Календарем региональных массовых мероприятий с обучающимися и педагогическими работниками на 2014 - 2015 учебный год, утвержденным приказом Министерства образования Пензенской области от 31.07.2014 г. № 347/01-07.

2. Цель конкурса Целью конкурса является совершенствование деятельности по предупреждению дорожно-транспортных происшествий с участием детей и подростков, выявление и распространение новых форм и методов работы с детьми.

–  –  –

4. Руководство конкурсом Для организации подготовки и проведения конкурса утверждается организационный комитет. Члены организационного комитета осуществляют свою деятельность на безвозмездной основе.

Оргкомитет имеет право вносить изменения в настоящее Положение о конкурсе.

Для подведения итогов конкурса утверждается состав профессионального жюри, которое осуществляет оценку работ участников конкурса в соответствии с настоящим Положением. Работа привлеченных членов жюри осуществляется на безвозмездной основе.

5. Условия и порядок проведения конкурса

Конкурс «Безопасное движение» проводится по четырем номинациям:

«Агитплакат», «Поделка», «Рисунок», «Листовки по безопасности дорожного движения».

В конкурсе принимают участие учащиеся образовательных организаций Пензенской области. Возраст участников от 7 до 18 лет. Любой участник может участвовать во всех номинациях. На всех работах в правом нижнем углу в рамочке 5х10 см. должны быть указаны фамилия и имя автора, район, наименование образовательной организации, класс. К конкурсу не допускаются работы с орфографическими ошибками, небрежно оформленные и неподписанные.

Агитплакат. Выполняется форматом 90х60 см и должен соответствовать тематике конкурса. При оформлении допускается использование фломастеров, гуаши, акварельных красок, цветных карандашей, аппликации, использование природного материала и т.д. Надпись должна быть краткой, лаконичной, отражать содержание плаката.



Pages:     | 1 | 2 || 4 | 5 |   ...   | 9 |
 

Похожие работы:

«ВЕСТНИК ЕКАТЕРИНБУРГСКОЙ ДУХОВНОЙ СЕМИНАРИИ По благословению Высокопреосвященного КИРИЛЛА, митрополита Екатеринбургского и Верхотурского ЕКАтЕРИнбуРгсКАя ДухоВнАя сЕмИнАРИя ВЕСТНИК ЕКАТЕРИНБУРГСКОЙ ДУХОВНОЙ СЕМИНАРИИ Выпуск 1(7) / Екатеринбург УДК 27-1(051) ББК 86. В одобрено синодальным информационным отделом Русской Православной Церкви. свидетельство № 200 от 8 февраля 2012 г. РЕДАКЦИОННАЯ КОЛЛЕГИЯ Главный редактор: протоиерей николай малета, первый проректор Научный редактор: канд. богосл.,...»

«Форма «Т». Титульная страница заявки в РГНФ. Целевой конкурс проектов междисциплинарных исследований года «Государственная национальная политика и межнациональные отношения»Название проекта: Номер заявки: Инновационные ресурсы, технологии, стратегии 15-33-14016 совершенствования и реализации государственной национальной политики РФ по формированию позитивной этнополитической и социокультурной 8 153300 140166 идентичности у представителей различных Тип проекта: а(ц) поколенческих когорт и...»

«КОМИТЕТ ГРАЖДАНСКИХ ИНИЦИАТИВ Аналитический доклад № 1 по долгосрочному наблюдению выборов 13.09.201 ПРАВОВЫЕ И ПОЛИТИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ВЫБОРОВ 13 СЕНТЯБРЯ 2015 ГОДА I. Основные изменения в политическом структурировании и законодательном регулировании выборов В отличие от избирательных кампаний трех последних лет (2012, 2013, 2014) в 2015 году впервые за длительное время подготовка к выборам не сопровождалась очередными существенными изменениями избирательного законодательства. Это не...»

«АННАЛЫ СТРУГАЦКОВЕДЕНИЯ Арканар Людены Памяти Владимира ГОПМАНА и Константина РУБЛЁВА Автор идеи: Александр Лукашин, 19 Составитель: Владимир Борисов В оформлении обложки использован рисунок художника Игоря Огурцова Анналы стругацковедения 2014. – Арканар: Людены, 2015. – 181 с. © Бачило А.Г., Борисов В.И., Гопман В.Л., Коровёнкова А.А., Лем С., Лукашин А.П., Неклесса А.И., Рублёв К.А., Ткаченко И.А., Язневич В.И., 2015 АННАЛЫ СТРУГАЦКОВЕДЕНИЯ СОДЕРЖАНИЕ В.Борисов. Предуведомление..........»

«OECD OCDE Европейская Комиссия в сотрудничестве с Секретариатом специальной рабочей группы по реализации НПДООС Проект: SCRE/111232/C/SV/WW Оказание содействия реализации экологической политики и НПДООС в ННГ Финансовая стратегия для сектора обращения с коммунальными отходами в Ростовской области Анализ существующей ситуации и сценариев развития Июль, 2004 г Содержание ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ АББРЕВИАТУРА И АКРОНИМЫ III КРАТКОЕ РЕЗЮМЕ ОТЧЕТА ВВЕДЕНИЕ 2 СУЩЕСТВУЮЩАЯ СИТУАЦИЯ И ОЦЕНКА ОСНОВНЫХ ПРОБЛЕМ...»

«ТЕРРИТОРИАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ ЦЕЛИ, РЕЗУЛЬТАТЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ _ Федеральное государственное бюджетное учреждение науки ИНСТИТУТ КОМПЛЕКСНОГО АНАЛИЗА РЕГИОНАЛЬНЫХ ПРОБЛЕМ Дальневосточного отделения Российской академии наук Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ПРИАМУРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ ШОЛОМ-АЛЕЙХЕМА» Правительство Еврейской автономной области Управление по внутренней политике Еврейской автономной области СОВЕТ...»

«ИУВР от теории к реальной практике. Опыт Центральной Азии ИНТЕГРИРОВАННОЕ УПРАВЛЕНИЕ ВОДНЫМИ РЕСУРСАМИ: ОТ ТЕОРИИ К РЕАЛЬНОЙ ПРАКТИКЕ ОПЫТ ЦЕНТРАЛЬНОЙ АЗИИ Под редакцией: проф. В.А. Духовного, д-ра В.И. Соколова, д-ра Х. Мантритилаке Ташкент-200 ИУВР от теории к реальной практике. Опыт Центральной Азии ББК 26.2 И 7 рецензент: к.с-х.н. Ю.И. Широкова И 73 Интегрированное управление водными ресурсами: от теории к реальной практике. Опыт Центральной Азии. Под ред. проф В.А. Духовного, д-ра. В.И....»

«ПРОЕКТ СТРАТЕГИЯ развития торговли в Российской Федерации на 2014 2016 годы и период до 2020 года I. Общие положения II. Состояние и развитие торговой отрасли в Российской Федерации III. Действугощее законодательство Российской Федерации в сфере регулирования торговой деятельности IV.Механизмы и способы достижения цели и решения задач настоящей стратегии, решения проблем отрасли 1.Повышение эффективности и сбалансированности регулирования отношений в области торговой деятельности 2.Развитие...»

«КАЗАНСКИЙ ФЕДЕРАЛИСТ № 1-2 (31-32) зима, весна Казань Главный редактор Ответственный секретарь Рафаэль Хакимов Алсу Хуснутдинова Дизайн обложки Верстка Миляуша Хасанова Лия Зигангареева Редактор и составитель номера Рафик Абдрахманов Учредитель Автономная некоммерческая организация «Казанский центр федерализма и публичной политики» Мнения, выраженные авторами статей, не обязательно совпадают с точкой зрения редакции «Казанского федералиста» Издание осуществляется при финансовой поддержке Фонда...»

«Университет Хоккайдо Центр Славянских исследований 21st Century COE Program Making a Discipline of Slavic Eurasian Studies: Meso-Areas and Globalization Мехрали Тошмухаммадов «Гражданская война в Таджикистане и постконфликтное восстановление» Саппоро 2004 год Гражданская война в Таджикистане и постконфликтное восстановление Вступительное слово Глава I. Предыстория кризиса в Таджикистане 1.1. Общие сведения о Таджикистане 1.2. Внешние силы влияния 1.3. Внутренние факторы обострения конфликта...»

«Федеральное государственное бюджетное учреждение науки Институт Европы Российской академии наук АГРАРНАЯ ЕВРОПА В XXI ВЕКЕ под общей редакцией академика РАН Э.Н. Крылатых Летний сад Москва 2015 Научный руководитель серии «Старый Свет новые времена» академик РАН Н.П. Шмелев Редакционная коллегия серии Института Европы РАН: акад. РАН Н.П. Шмелев (председатель) к.э.н. В.Б. Белов, д.полит.н. Ал.А. Громыко акад. РАН В.В. Журкин, д.и.н. В.В. Каргалова чл.-корр. РАН М.Г. Носов, д.и.н. Ю.И. Рубинский...»

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА к профессиональному стандарту «Стропальщик» ВВЕДЕНИЕ Пояснительная записка характеризует основное содержание проекта профессионального стандарта «Стропальщик». Проект профессионального стандарта (ПС) «Стропальщик» подготовлен в соответствии со следующими нормативно-правовыми документами:– Трудовой кодекс Российской Федерации (в редакции Федерального Закона от 13.07.201 года); – Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 года № 597 «О мероприятиях по реализации...»

«АННОТАЦИЯ Департамент внутренней политики структурное подразделение Правительства области, созданное постановлением Губернатора области от 16 марта 2012 года № 113 «О Департаменте внутренней политики Правительства области». К осуществлению своей деятельности Департамент внутренней политики приступил 1 июня 2012 года. Департамент внутренней политики Правительства области является органом исполнительной государственной власти области, осуществляющим полномочия (функции) по реализации полномочий...»

«Экономика реформирования жилищно-коммунального хозяйства Эффективная государственная политика Атлас успешных проектов Доклад Евгения Обухова Евгений Огородников По заказу Либеральной платформы «Единой России» 01.11.2013 Содержание Комплекс ЖКХ: состояние и основания для модернизации 3 Теплоснабжение 1.1. Современное состояние отрасли 5 1.2. Примеры модернизации 13 Водоснабжение и канализация 2.1. Современное состояние отрасли 21 2.2. Примеры модернизации 24 Управляющие компании 3.1 Современное...»

«Лекции по курсу «Бухгалтерский учет» Тема 1. Бухгалтерский учет как информационная система Бухгалтерский учет – это упорядоченная система сбора, регистрации и обобщения в денежном выражении информации об имуществе предприятия, его обязательствах и их движении путем сплошного непрерывного и документального учета всех хозяйственных операций. Организация бухгалтерского учета КР предусматривает 4 уровневую систему документов, регулирующих и регламентирующих учет: 1 уровень – закон КР «О...»

«РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАУК  ИНСТИТУТ НАУЧНОЙ ИНФОРМАЦИИ   ПО ОБЩЕСТВЕННЫМ НАУКАМ  ТРУДЫ   ПО   РОССИЕВЕДЕНИЮ  Сборник научных трудов   Выпуск 2  Москва   Ю.С. Пивоваров – Современная ББК 63.3(2) Т 7 Центр россиеведения Редакционная коллегия: И.И. Глебова – д-р полит. наук, главный редактор, А. Берелович – проф. (Франция), В.П. Булдаков – д-р ист. наук, Ю.И. Игрицкий – канд. ист. наук, В.Н. Листовская – отв. секр., Е.И. Пивовар – чл.корр. РАН, Ю.С. Пивоваров – акад. РАН, Д. Свак – проф. (Венгрия)....»

«№ 25 март-апрель 2015 г. Уважаемые читатели, Мы рады представить вам двадцать пятый выпуск Белорусского внешнеполитического индекса. В нем мы анализируем внешнюю политику Беларуси Россия 3 по пяти направлениям в марте-апреле 2015 г. Отношения с Россией остаются противоречивыми. Положительная динамика ЕС военно-политических отношений соседствовала с напряженностью в сфере поставок сельхозпродукции и нефтепродуктов на российский рынок, а также отсутствием Китай прогресса в промышленных...»

«Министерство образования и науки Российской 1 ед ;рации Федеральное государственное бюджетное образовательнф j феждение высшего профессионального образования Пермский национальны![ исследовательский ПНИПУ1 политехнический университет Электротехнический факультет Кафедра микропроцессор^щусредств автоматйййШи УТВЙГ врАЮ Прор« Ki i{ по учебной работе. В. Лобов 2015 г. пломноЛ 'АКТИКИ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА (практика по подготовке к выпускной квалифика днинной работе) основной профессиональной...»

«ИНСТИТУТ ВОСТОКОВЕДЕНИЯ РАН THE INSTITUTE OF ORIENTAL STUDIES, RAS ИНСТИТУТ ДАЛЬНЕГО ВОСТОКА РАН THE INSTITUTE OF FAR EAST, RAS АССОЦИАЦИЯ ЯПОНОВЕДОВ THE ASSOCIATION OF JAPANESE STUDIES ЯПОНИЯ в поисках новой глобальной роли JAPAN in search of a new global role Москва Наука — Восточная литература УДК 94 (520) ББК 63.3 (5Япо) Я Настоящее издание подготовлено при финансовой поддержке Японского фонда Руководитель и ответственный редактор проекта Д.В. Стрельцов Япония в поисках новой глобальной...»

«Энергетический бюллетень Тема выпуска: Климатическая политика в России и мире Ежемесячное издание Выпуск № 13, май 201 ЭНЕРГЕТИЧЕСКИЙ БЮЛЛЕТЕНЬ Выпуск № 13, май 2014 Содержание выпуска Вступительный комментарий Ключевая статистика 4 По теме выпуска Климатическая политика России: план действий Контуры новой климатической политики ЕС 1 Обсуждение Стимулирование добычи «трудной» нефти 20 Рынок СПГ: почему он не растет? 25 Обзор новостей 2 Выпуск подготовлен авторским коллективом под руководством...»








 
2016 www.nauka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Книги, издания, публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.