WWW.NAUKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Книги, издания, публикации
 


Pages:     | 1 || 3 | 4 |   ...   | 5 |

«НАЦИОНАЛЬНЫЙ ДОКЛАД О СОСТОЯНИИ И РАЗВИТИИ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН (КРАТКАЯ ВЕРСИЯ) АСТАНА 2013 НАЦИОНАЛЬНЫЙ ДОКЛАД УДК 37.0 ББК 74 Н Н 35 Национальный доклад о ...»

-- [ Страница 2 ] --

12. Сеть организаций высшего образования, единиц, 2012 год

–  –  –

Источник: Данные АРКС

НАЦИОНАЛЬНЫЙ ДОКЛАД

Таким образом, в системе высшей школы республики ведется усиленная работа по обеспечению доступности качественного высшего образования. Сеть университетов будет преобразована с учетом региональной специализации и ориентирована на запросы рынка труда. Мировые тенденции развития образования сегодня диктуют необходимость интеграции системы в единое образовательное пространство. Современное образование приобретает все более глобальный, общемировой характер. В этой связи, объединение ресурсов казахстанских вузов позволит развитию интеграционных процессов, повышению качества высшего образования и обеспечит подготовку конкурентоспособных специалистов для инновационной экономики страны.

2.2. Контингент обучающихся

Дошкольное воспитание и обучение В 2012 году численность детей в организациях дошкольного воспитания и обучения составила 631 489 человек. Охват дошкольным образованием детей от 1 года до 6 лет по республике составил 47,2 %. Наибольший охват детей данного возрастного диапозона наблюдается в Костанайской области (91,7%), в том числе в городской местности охват составил 89,7%, в сельской - 93,9%.

Наименьший охват приходится на город Алматы. Так, в дошкольных организациях города Алматы воспитываются 44 166 детей. Таким образом коэффициент охвата составил всего 35,1%. Низкий показатель охвата в данном городе связан с постоянным ростом миграции и естественным демографическим приростом населения (рис. 2.2.1).

Рисунок 2.2.

1. Охват дошкольным воспитанием и обучением, 1-6 лет 86,6 91,7 72,3 67,1 63,5 59,7 53,9 52,2 49,5 42,3 37,9 37,7 32,3 35,1 33,2 48,2 61,1 29,5 52,5 67,5 41,2 85,7 96,6 39,5 36,3 69,8 54,2 19,4 38,3 54,3 Источник: Данные МОН РК

НАЦИОНАЛЬНЫЙ ДОКЛАД

Контингент постоянно и сезонно действующих детских садов составил 450 766 детей, из них 313 834 ребенка воспитываются в городской, 136 932 – в сельской местности. Численность детей, охваченных частными детскими садами, составила 67 199 человек, из них 41 994 – в городской местности, 25 205 – сельской. Анализ статистики охвата детей дошкольными организациями в республике свидетельствует, что на 100 мест приходится 115 детей, в негосударственных детских садах - 103.

В 2012 году количество детей, состоящих на очереди в детский сад, составило 406 608 человек, из них 352 792 в городской местности, сельской. Это свидетельствует о сохраняющимся значительном спросе населения на услуги системы дошкольного воспитания и обучения.

Тенденция увеличения миграционного потока, демографический рост населения, а также статус столицы являются причинами наибольшей очередности в детские сады города Астана. Так, в городе очередность на получение мест в дошкольных организациях составила 65 400 человек. Также в городе Алматы и Южно-Казахстанской области наблюдается значительное количество детей, состоящих на очереди в дошкольные организации, 48 083 и 53 502 человека соответственно (табл. 2.2.1).

Таблица 2.2.

1. Данные об очередности на получение мест в дошкольные организации, человек

–  –  –

51

НАЦИОНАЛЬНЫЙ ДОКЛАД

Одним из целевых индикаторов, указанных в Госпрограмме развития образования Республики Казахстан до 2020 года, является 100% обеспечение детей в возрасте от 3 до 6 лет дошкольным воспитанием и обучением.

В 2012 году коэффициент охвата детей 3-6 лет дошкольным воспитанием и обучением составил 71,5%. Высокий показатель охвата детей данного возрастного диапозона наблюдается в Костанайской (99,8%), Карагандинской (97,8%), Павлодарской (95,6%), Западно-Казахстанской (95,3%), ВосточноКазахстанской (94,8%) областях (табл. 2.2.2).

–  –  –

Согласно статистическим данным, республиканский коэффициент охвата детей 5-6 лет предшкольной подготовкой составляет 94%. Это очень высокий показатель, в сравнении с показателем охвата детей 1-6 лет детскими садами и мини-центрами (47,2%). Так, контингент детей, охваченных предшкольной подготовкой, составил 367 820 человек, из них 129 750 обучаются в предшкольных группах детских садов, 38 326 в мини-центрах,

– 199 744 – общеобразовательных школах.

100 % охват предшколой зафиксирован в Акмолинской, Атырауской, Восточно-Казахстанской, Западно-Казахстанской, Карагандинской, Костанайской, Кызылординской областях. Заметно низкий показатель в городе Алматы и Мангистауской области, где коэффициент охвата равен 75 % и 76 % соответственно.

Таким образом, наибольший охват дошкольным воспитанием и обучением приходится на возрастной диапазон 5-6 лет (94%), наименьший – 1-6 лет (47,2 %).

НАЦИОНАЛЬНЫЙ ДОКЛАД

Общее среднее образование В 2012 году численность учащихся дневных общеобразовательных школ составила 2 536 680 человек. Из них 2 528 260 учащихся обучаются в школах, находящихся в ведомстве МОН РК, в том числе 2 493 479 – в общеобразовательных, 15 261 – в специальных, 225 – в школах для детей c девиантным поведением, 19 295 – в негосударственных.

Основную часть контингента общеобразовательных школ составили учащиеся Южно-Казахстанской области – 534 195 человек. Также наблюдается большее количество учащихся в Алматинской (298 355 человек) и Жамбылской (182 324 человек) областях.

Ежегодно увеличивается контингент учащихся Назарбаев Интеллектуальных школ. В 2012 году численность учеников Назарбаев Интеллектуальных школ составила 4 669 человек, из них 2 662 человек обучаются в школах с казахским языком обучения, 2 007 – с русским (2011 год – 4 018 человек) (табл. 2.2.3).

–  –  –

В 2012 году численность выпускников НИШ составила 382 человека, из них 203 учащихся - выпускники школ с казахским языком обучения, 179 – с русским.

По данным 2012 года все выпускники НИШ продолжают обучение в системе высшего образования. В Назарбаев Университет поступили 75 выпускников, 24 - в вузы Великобритании, США, Франции, Китая, Южной Кореи и др., 14 – в вузы России (города Москва, Новосибирск, Томск, Омск), 269 человек – в казахстанские вузы.

НАЦИОНАЛЬНЫЙ ДОКЛАД

–  –  –

Сохраняется тенденция сокращения контингента учащихся малокомплектных школ. В 2012 году численность учащихся МКШ составила 385 342 человека.

От общего количества обучающихся МКШ 86,6 % получают знания в средней школе, 10,7 % - в основной, 2,7 % - в начальной (рис. 2.2.2).

Рисунок 2.2.

2. Контингент учащихся малокомлектных школ,человек

–  –  –

Источник: Данные МОН РК Приоритетами современного образования являются доступность и высокое качество образовательных услуг, достижение социального равенства в получении

НАЦИОНАЛЬНЫЙ ДОКЛАД

образования детьми с ограниченными возможностями здоровья и детьмиинвалидами.

Численность детей-инвалидов, обучающихся в системе образования составила 20 918 человек (в 2011 году – 26 354). Из них 7 923 детей обучаются на дому по индивидуальной программе, 12 995 детей – в школах и школахинтернатах.

Успешно решается вопрос обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья и жизнедеятельности в условиях массовых общеобразовательных организаций. В 2012 году количество школ, создавших безбарьерный доступ увеличилось до 385 единиц от общего количества школ (в 2011 году - 1317 школ или 17,6 %) (табл. 2.2.5).

–  –  –

Безбарьерный доступ в данных школах обеспечивается путем установления подъемных, пандусов, специальных приспособлений в санитарных комнатах и других специальных компенсаторных средств.

По статистическим данным в 2012 году средняя наполняемость классов общеобразовательных школ в городской местности сократилась на 0,2 ученика, в сельской местности увеличилась на 0,5. Наблюдается заметно большее количество детей в классах городской местности. В 2012 году показатель разницы наполняемости классов между городом и селом в среднем составил 8,4 ученика.

НАЦИОНАЛЬНЫЙ ДОКЛАД

Средняя наполняемость в дневных общеобразовательных школах по 1-4 классам составила 23,2 ученика, 5-9 классам – 18,3, 10-11(12) классам – 16,0.

Наиболее высокий показатель уплотненности отмечается в городских школах Кызылординской области (24,9 учеников в классе), в городе Астана (24,7) и Алматы (24,4). В данных регионах превышение среднереспубликанского уровня колеблется в пределах 7,1 – 6,6 человек.

В 2012 году численность учащихся в первых классах республики увеличилась на 12 116 человек. Наиболее выраженный рост приема учащихся в первый класс отмечается в Алматинской (на 2630 учеников), Южно-Казахстанской (2154) и Жамбылской (1520) областях. Сохраняется тенденция роста численности первоклассников в городах Астана (1237) и Алматы (1198) (табл. 2.2.6).

Таблица 2.2.

6. Прием учащихся в первый класс дневных общеобразовательных школ

–  –  –

Развитие системы технического и профессионального образования обусловило интенсивное движение контингента учащихся 9-х классов в последние годы. В 2012 году при выпуске из 9 класса 233 074 учащихся прием в 10 класс равен 144 351 школьнику, коэффициент приема в 10 класс от выпуска учащихся 9-го класса составил 61,9 %. Таким образом, показатель выбытия составил 38,1% человек (рис. 2.2.3).

–  –  –

Источник: Данные МОН РК Вместе с тем, рост выпуска учащихся 9-х классов является одной из причин уменьшения контингента учащихся 11 классов. Выпуск учащихся 11-х классов в 2012 году составил 156 495 человек (в 2011 году - 161 574 человек). Из них 65 171 выпускники городской местности, 91 324 – сельской. Наибольший выпуск учащихся 11-х классов приходится на Южно-Казахстанскую (39 625 человек), Алматинскую (18 978 человек) и Восточно-Казахстанскую (12 795 человек) области.

В 2012 году охват дополнительным образованием по республике составил 22,9%, что больше на 1,1% в сравнении с 2011 годом. Численность детей от 6 до 18 лет, охваченных дополнительным образованием, составила 563 833 человек.

Уровень вовлеченности детей в дополнительное образование варьирует от 83,3% в Западно-Казахстанской области до 7% в Южно-Казахстанской области (рис.2.2.4).

–  –  –

44,9 36,5 33,1 30,2 26,3 23,8 22,5 23,4 22,9 20,8 19,4 19 13,1 11 8,5 8,3 7 Источник: Данные МОН РК

НАЦИОНАЛЬНЫЙ ДОКЛАД

В 2012 году коэффициент охвата детей школьного возраста школьными спортивными секциями составляет 27,7%. Сетью детско-юношеских спортивных школ охвачено 256 356 детей. Значительное увеличение численности детей, охваченных спортом, вызвано открытием свыше 5 тысяч спортивных секций в школах. По данным управлений образования в школах спортом занимаются 687 353 учащихся.

Следовательно, в системе общего среднего образования ведется активная и системная работа по показателям, которыми измеряется уровень достижений целевых индикаторов и решений задач, указанных в Госпрограмме развития образования до 2020 года.

Техническое и профессиональное образование

Согласно данным Агентства РК по статистике численность молодежи возраста от 14 до 24 лет составила 3 225 099 человек, из них 587 310 охвачено техническим и профессиональным образованием. Наибольший охват ТиПО наблюдается в городе Алматы (21,8 %), Мангистауской (21,3 %) и Карагандинской (19,9 %) областях (рис. 2.2.5).

Рисунок 2.2.

5. Охват населения типичного возраста от 14 до 24 лет ТиПО, % 21,8 21,3 19,5 19,9 19,7 17,9 19,1 18,5 16,8 16 16,4 16 15,7 15,5 15,3 12,9 9,4 16,7 24,2 10,6 16,4 16,6 18,4 20,7 16,8 18,1 27,8 19,9 13,4 30,1 31,4 18,2 Источник: Данные АРКС Демографическая «яма», наблюдавшаяся в Казахстане в 90-е годы, явилась причиной тенденции сокращения численности обучающихся в организациях технического и профессионального образования. По прогнозам демографов

НАЦИОНАЛЬНЫЙ ДОКЛАД

сокращение числа молодежи старшего школьного и студенческого возраста будет продолжаться до 2017-2018 годов.

Анализ контингента обучающихся в организациях ТиПО демонстрирует сокращение численности студентов на 13 441 человек в сравнении с 2011 годом (табл. 2.2.7).

–  –  –

РК 603 831 600 751 587 310 Рисунок 2.2.

6. Контингент студентов, язык обучения, % 54,7 45,3

–  –  –

Источник: Национальный сборник «Статистика системы образования Республики Казахстан»

Актуальным является вопросы востребованности и трудоустройства выпускников ТиПО. По данным МОН РК, из общего числа выпускников колледжей очного отделения трудоустроено 66,7 % человек (2011 год – 60,3%). В разрезе регионов высокий коэффициент трудоустройства в Карагадинской (85,8 %) и Павлодарской (75,4 %) областях, низкий – в Кызылординской (45,8 %) области (рис.2.2.8).

–  –  –

85,8 75,4 74,8 74,9 66,9 71,7 66,7 60,9 65,5 63,1 61,8 65,1 65 62,1 60,9 55,5 52,7 45,8 70,5 72,9 65,9 62,2 63,8 52,6 55,5 63,8 63,4 42,6 68,2 68,6 66,9 58,9 48,2 55,1 53,7 60,3 Источник: Данные МОН РК В Карагадинской области доля трудоустроенных в 2012 году увеличилась более чем на 20%, а в городах Алматы и Астана, также Южно-Казахстанской области более чем на 10 %.

Таким образом, системой технического и профессионального образования обеспечивается высокая доступность населения различного возраста к получению образовательных услуг, предоставляемых как государственным так и частным сектором. Модернизация системы ТиПО, в части популяризации технических специальностей, позволила увеличить контингент обучающихся в данном направлении. Сохранение многопрофильности и многофункциональности организаций технического и профессионального образования позволяет обеспечить высокую доступность получения образования для всех на протяжении всей жизни.

Высшее и послевузовское образование В 2012 году отмечается значительное снижение контингента обучающихся в организациях высшего образования. Численность студентов составила 571 691 человек, что на 57 816 человек меньше в сравнении с 2011 годом. Одной из объективных причин снижения численности студентов наряду с демографическими показателями являются низкие результаты по итогам комплексного тестирования выпускников ТиПО. В 2012 году 78% от общего количества участников КТ составили выпускники организаций технического и профессионального образования. Из них 72,5% участников не смогли

НАЦИОНАЛЬНЫЙ ДОКЛАД

преодолеть пороговый уровень (50 баллов). Таким образом, всего 27,5% абитуриентов смогли продолжить образование в вузах и принять участие в конкурсе на присуждение государственных образовательных грантов. Рост численности студентов наблюдается только в городе Астана, Акмолинской и Кызылординской областях (табл. 2.2.10).

–  –  –

В 2012 году доля студентов, охваченная очной формой обучения составила 63,4 %, что на 6,1 % выше в сравнении с 2011 годом. Следует отметить, что в распределении обучающихся, использующих альтернативные формы обучения, прослеживается динамика сокращения доли лиц, обучающихся по заочной форме (2011 год – 41,2%, 2012 год – 34,2% человек). 2,3% студента обучаются по вечерней форме обучения.

В системе образования приоритетное внимание уделяется изучению государственного языка. Одной из задач, поставленной Президентом Республики Казахстан Н. А. Назарбаевым, является увилечение числа казахстанцев, овладевших государственным языком (до 80% к 2017 году, к 2020 – не менее 95 %). В целях решения данной задачи Указом Президента Республики Казахстан была утверждена Государственная программа развития и функционирования языков в Республике Казахстан на 2011-2020 годы, где одним из целевых

НАЦИОНАЛЬНЫЙ ДОКЛАД

–  –  –

Рисунок 2.2.

9. Доля обучающихся по языкам обучения, % 56,3 54,4 44,1 41,7 1,9 1,5

–  –  –

Источник: Данные АРКС Наибольшая доля обучающихся на казахском языке приходится на Кызылординскую (95,4%), Южно-Казахстанскую (90,2%) Жамбылскую (82,0%) области. В Северо-Казахстанской и Костанайской областях на государственном языке обучаются наименьшее количество студентов, 18,5% и 20,5% соответственно (табл. 2.2.16).

Высокая доступность высшего образования обеспечивается посредством социальной поддержки молодежи. В 2012 году 68 461 студент получал образование по квоте приема, что составляет 12 % от общего числа студентов.

Из них 575 человек – инвалиды 1 и 2 групп, 229 – инвалиды с детства и детиинвалиды до 18 лет, 2 366 – сироты и оставшиеся без попечения родителей, 62 644

– молодежь, проживающая в сельской местности, 2 647 – студенты казахской национальности, не являющиеся гражданами РК (приложение, табл. 2.2.12).

В 2012 году в государственных вузах 107 724 студента обучались за счет государственных образовательных грантов, 11 914 – за счет других форм (гранты акимов областей и ректоров, предприятий и др.), 160 784 – за счет покупки образовательных услуг (табл. 2.2.11).

–  –  –

В 2012 году по техническим специальностям за счет грантов работодателей обучалось 4 526 человек или 5,8 % от общего числа студентов, обучающихся на договорной основе (76 956 человек). Таким образом, доля студентов обучающихся по техническим специальностям за счет средств работодателей и иностранных инвесторов от общего числа студентов увеличилась на 2,8 %.

В 2012 году потери в системе казахстанской высшей школы происходили в основном по таким причинам, как перевод студентов в другие высшие учебные заведения и финансовые затруднения. Всего из организаций высшего образования выбыло 105 695 человек (рис.2.2.10).

Рисунок 2.2.

10. Потери в системе высшего образования, %

–  –  –

Источник: Данные АРКС 65

НАЦИОНАЛЬНЫЙ ДОКЛАД

Таким образом, численность студентов, поступивших в высшие учебные заведения, составила 120 408 человек, из них 88 474 студента - на дневное, вечернее, 94 685 – заочное отделение. Наибольшее количество 4 364 – абитуриентов наблюдается в городах Алматы (32 707 человек) и Астана (13 090 человек), также в Южно-Казахстанской (15 483 человек) и Карагандинской (11 229 человек) областях.

Общая численность выпускников в 2012 году составила 171 609 человек, из них 74 973 студента – выпускники дневного отделения, 1 951 - вечернего, 94 685 – заочного. Наибольшее количество выпусников приходится на город Алматы (48 971 человек) (табл. 2.2.12)

–  –  –

Основным критерием оценки качества высшего образования в том или ином вузе Казахстана является успешность трудоустройства его выпускников.

В 2012 году количество выпускников вузов, обучавшихся по госзаказу, составило 27 939 человек, из них трудоустроено 23 768 человек, в том числе по специальности 18 172 человека (65,04 %). В региональном разрезе наибольшая доля трудоустроенных выпускников по специальности в первый год после окончания вуза приходится на город Астана (72%) и Жамбылскую (71 %), Павлодарскую (71%) области. Низкий коэффициент трудоустроенных выпускников отмечается в Атырауской (48 %) области (рис. 2.2.11).

–  –  –

Источник: Данные МОН РК В 2012 году контингент магистрантов составил 27 149 человек, что на 5 990 человек больше в сравнении с 2011 годом. Доля женщин от общей численности магистрантов составила 64,3%. В региональном сопоставлении наибольший количественный показатель численности магистрантов приходится на города Алматы (12 317 человек) и Астана (3 899 человек), Южно-Казахстанскую (2 166 человек) и Карагандинскую (2 017 человек) области (рис. 2.2.12).

Рисунок 2.2.

12. Численность магистрантов, человек Источник: Данные АРКС 67

НАЦИОНАЛЬНЫЙ ДОКЛАД

В 2012 году количественный показатель выпусников магистратуры составил 10 118 человек, что на 1765 человек больше в сравнении с 2011 годом.

Удельный вес доли женщин от общего количества выпускников магистратуры преобладает - 65% человек. При этом только 9 878 магистрантов окончили обучение с защитой магистерской диссертации, из них женщин – 6 416 (табл. 2.2.13).

Таблица 2.2.

13. Выпуск магистрантов, человек

–  –  –

% выпуск с защитой диссертации отмечается в Акмолинской, 100 Алматинской, Атырауской, Восточно-Казахстанской, Западно-Казахстанской, Костанайской, Кызылординской, Мангистауской, Павлодарской, Северо-Казахстанской областях.

В 2012 году контингент докторантов составил 1 588 человек. Наибольшее количество докторантов обучается в городе Алматы, т.е. 971 человек, что составляет 61,1 % от общего количества. Наименьшее количество докторантов обучаются в Актюбинской и Западно-Казахстанской областях, по 3 человека на регион (рис.2.2.13).

–  –  –

Источник: Данные АРКС Согласно основным положениям ГОСО РК 5.04.034-2011 подготовка научных и педагогических кадров осуществляется в докторантуре с присуждением ученой степени доктора философии (PhD) и доктора по профилю.

Анализ движения контингента докторантов философии (PhD) свидетельствует о том, что в 2012 году из докторантуры выбыло 58 человек.

Наибольшее количество выбывших приходится на город Алматы (25 человек).

Общая численность докторантов философии (PhD) составила 1 512, докторантов по профилю – 76 человек. Подготовка докторантов по профилю ведется только в Карагандинской, Восточно-Казахстанской областях и городе Алматы (табл.2.2.14).

–  –  –

ИСТОЧНИК: ДАННЫЕ АРКС

Численность выпускников докторантуры составила 257 человек. Из них с защитой диссертации окончили 110 докторантов, в том числе 46 женщин.

Необходимо отметить, в Жамбылской области никто из выпусников не защитил диссертацию, а в городе Астана из 47 докторантов всего 2 выпускника окончили обучение с защитой диссертации (табл.2.2.15).

–  –  –

Таким образом, системой высшего и послевузовского образования обеспечен высокий уровень доступности. Активно ведутся работы по формированию национальной модели многоуровневого непрерывного образования, соответствующей не только перспективным, стратегическим целям развития системы образования, но и уровню социально-экономического развития страны и потребностей населения.

НАЦИОНАЛЬНЫЙ ДОКЛАД

Выводы

–  –  –

и обучению детей через значительное расширение сети дошкольных организаций (2012 год – на 801 единицу). При этом показатели очередности на получение мест в детские сады (406 678 человек) требуют от местных исполнительных органов ускорения темпов роста числа дошкольных организаций в регионах.

Зафиксирован рост рождаемости детей в 2012 году (на 95 016 человек), что актуализирует дальнейшее развитие строительства дошкольных организаций образования с учетом региональных особенностей и естественного демографического прироста населения по прогнозным данным.

Сохранена тенденция равномерного распределения сети и доступности дошкольного образования по территориальному признаку (город – 50,7%, село – 49,3%). Тем самым учитывается спрос населения на услуги системы дошкольного воспитания и обучения независимо от фактора места проживания.

Увеличен охват дошкольным воспитанием и обучением детей от 1 года до 6 лет на 3,7%, от 3 до 6 лет – 6,1%. Обеспечен высокий показатель охвата детей от 3 до 6 лет в Костанайской (99,8%) и Карагандинской (97,8%) областях, что является следствием эффективности проводимой образовательной политики в регионах.

Достигнут 100% охват предшкольной подготовкой в Акмолинской, Атырауской, Восточно-Казахстанской, Западно-Казахстанской, Карагандинской, Костанайской, Кызылординской областях. Данный показатель по республике составил 94%.

–  –  –

НАЦИОНАЛЬНЫЙ ДОКЛАД

с обеспечением занятости населения, местным исполнительным органам необходимо учитывать прогнозные потребности регионального рынка труда.

–  –  –

Проводимая политика в данном направлении обеспечит высокий уровень качественной подготовки выпускников вузов страны.

Увеличена доля выпускников вузов трудоустроенных по специальности в первый год после окончания обучения (64,05%). Наибольший коэффициент трудоустройства в городе Астана (72%), Жамбылской и Павлодарской областях (71% человек). Успешная профессиональная реализация выпускников вузов может быть обеспечена через усиление элективных компонентов с учетом запросов работодателей.

Определены 10 инновационно-ориентированных университетов для системного усиления вклада вузов в индустриально-инновационное развитие страны.

Усиление инфраструктуры исследовательских университетов как важной составляющей глобальной конкурентоспособности страны и научная активность ППС вузов позволят трансформировать знания и компетенции обучающейся молодежи в новые технологии и инновации.

НАЦИОНАЛЬНЫЙ ДОКЛАД

73

НАЦИОНАЛЬНЫЙ ДОКЛАД

НАЦИОНАЛЬНЫЙ ДОКЛАД

3. ЭФФЕКТИВНОСТЬ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ РЕСУРСОВ

3.1. Финансирование системы образования Расходы на образование это один из ключевых показателей социального развития, отражающих степень внимания, уделяемого государством и обществом образованию граждан. Инвестиции в образование – не только важный способ увеличения человеческого капитала страны и улучшения перспектив экономического развития, они имеют и собственную ценность, поскольку образование расширяет кругозор людей, обеспечивает им возможность самореализации, способствует их материальному благополучию и здоровому образу жизни.

Финансирование системы образования нацелено на эффективное распределение расходов по всем его уровням в зависимости от объема образовательных программ, материально-технического оснащения, контингента обучающихся и преподавателей и других факторов.

Согласно действующему законодательству Республики Казахстан, финансирование расходов на образование осуществляется по принципу совокупности из республиканского и местного бюджетов. Основой финансирования расходов на образование является местный бюджет (МБ), что связано с системой разграничения полномочий органов власти.

Одним из основных показателей, характеризующих ресурсы страны, является доля расходов в ВВП. За период с 2008 по 2012 годы расходы государственного бюджета на образование в абсолютных цифрах увеличились в 2 раза. Вместе с тем, в сравнении с прошлым годом ВВП на образование вырос на 0,4% (рис.3.1.1).

Рисунок 3.1.

1. Динамика расходов государственного бюджета на образование 4,4% 4,2% 4,1% 4% 3,8%

–  –  –

В 2012 году государственный бюджет республики на образование составил 4,2% от ВВП. При этом необходимо отметить, что на долю местного бюджета 75

НАЦИОНАЛЬНЫЙ ДОКЛАД

приходится в 2,7 больше финансирования в сопоставлении с республиканским.

Таким образом, на долю РБ выделено 27% и МБ – 73% (рис.3.1.2).

–  –  –

Сопоставительный анализ расходов РБ и МБ по уровням образования демонстрирует неравномерность финансирования из данных источников. Так, например, общее среднее образование получает дотацию в основном из МБ – 59,15%, тогда как из РБ приходится всего 11,4%. Система ТиПО получает практически равнозначную долю, как из местного, так и республиканского бюджета (РБ - 6,7%, МБ - 7%). Уровень дошкольного воспитания и обучения дотируется на 3,9% больше из МБ (РБ - 7,8%, МБ - 11,7%). Тогда как прочие программы образования, наоборот, имеют долю из РБ практически в 2 раза больше, чем МБ (РБ – 42,2%, МБ - 22,1%) (рис.3.1.3 и рис.3.1.4).

–  –  –

6,7 42,2 7,0 59,1 31,9

–  –  –

76

НАЦИОНАЛЬНЫЙ ДОКЛАД

В структуре расходов государственного бюджета на образование в целом значительная часть финансовых средств выделяется на общее среднее образование – 46,2% и прочие программы образования - 27,6%. На долю дошкольного воспитания и обучения приходится 10,7%, высшего и послевузовского – 8,6%, технического и профессионального образования

– 6,9%.

Сравнительный анализ расходов государственного бюджета по уровням образования показывает, что в номинальном выражении в 2012 году все показатели выросли и варьировали в диапазоне от 18,9% (общее среднее образование) до 53,8% (прочие программы образования). Доля ВВП на высшее и послевузовское образование выросла на 0,1%, прочие образовательные программы – на 0,3%. Вместе с тем, доля данного показателя в ВВП осталась на уровне 2011 года для дошкольного, среднего и технического и профессионального образования (табл.3.1.1).

Таблица 3.1.

1. Динамика расходов государственного бюджета по уровням образования

–  –  –

По данным МОН РК в 2012 году расходы на одного обучающегося в год наиболее высоки в вузах республики и составили 348 тысяч тенге. Данный показатель выше, чем в системе ТиПО на 49,5 тысяч тенге, общего среднего – на 122 тысяч тенге и в 1,8 раза уровня дошкольного образования. Разница расходов вытекает из продолжительности обучения на том или ином уровне, степени сложности программ обучения и требований к оснащенности материальнотехнической базы (рис.3.1.5).

–  –  –

Источник: Данные МОН РК В целях повышения доступности платных образовательных услуг и государственной поддержки населения в 2012 году принят Закон о Государственной образовательной накопительной системе (ГОНС). Подобные системы образовательных сберегательных счетов есть в целом ряде стран. Это Бельгия, Канада, Малайзия, Нидерланды, Сингапур, Испания, Швеция, Великобритания, США. Накопление средств на таких счетах стимулируется государством путем предоставления льгот и субсидий.

В республике уже действуют 2 механизма, обеспечивающие доступность образования – это государственные гранты, по которым обучается около четверти студентов, и образовательные кредиты, гарантируемые государством. ГОНС призвана стать еще одним, третьим механизмом, который предоставит возможность населению накопить средства на обучение детей. При этом часть расходов на обучение возьмет на себя государство.

Вкладчиком на добровольной основе может быть любой гражданин Республики Казахстан, в пользу которого открывается образовательный накопительный вклад в банке-участнике. Накопленные средства вклада состоят из трех составляющих. Первая – это деньги, внесенные вкладчиком или вносителями. Вторая – вознаграждение банка с ежемесячной капитализацией.

Третья составляющая – премия государства. Ее размер в общем случае – 5% в год от накопленных средств. А для определенных приоритетных категорий (детей-сирот, инвалидов, многодетных и малообеспеченных семей) – 7%. Согласно новому механизму, государство фактически берет на себя оплату заметной части расходов на образование – порядка 15-20%. Это принципиально новый механизм государственно-частного партнерства государства и граждан страны (схема 3.1.1).

–  –  –

Рисунок 3.1.

6. Расходы ТиПО на одного обучающегося, тысяч тенге 346,3 323,0 289,5 301,5 283,5 297,4 268,5 276,4 254,3 266,6 255,0 261,8 260,0 234,8 193,0 172,3 167,5

–  –  –

ЮКО ВКО СКО

–  –  –

Источник: Данные МОН РК

НАЦИОНАЛЬНЫЙ ДОКЛАД

Совершенствование системы финансирования, ориентированной на обеспечение равного доступа к образовательным услугам, является одной из приоритетных целей Госпрограммы развития образования до 2020 года. Новый механизм финансирования организаций общего среднего образования, направленный на повышение качества и доступности образования, будет реализован через внедрение механизма подушевого финансирования.

Нормативное подушевое финансирование позволит выравнить расходы регионов на школьное образование, повысить эффективность расходов путем оптимизации избыточных и перераспределения высвобожденных средств на стимулирование труда педагогов и финансирование учебных расходов.

Кроме того, еще одно возможное направление применения нормативов связано с концепцией «бюджетирования, ориентированного на результат».

Перевод финансирования основных (текущих) расходов на нормативную основу, создаст базу для выделения остальных средств на основе «программно-целевого принципа», связанного с достижением конкретных результатов.

Кроме того, определение бюджета школы на основе двух параметров

- числа детей и норматива бюджетных расходов на одного ребенка - даст возможность директору самостоятельно формировать смету и определять направления расходования средств, то есть позволит расширить полномочия руководителя школы.

При условии расширения самостоятельности в распоряжении средствами самого образовательного учреждения, подушевое нормативное финансирование имеет перспективы как механизм повышения эффективности государственных бюджетных услуг. Апробация подушевого нормативного финансирования будет проведена МОН РК в 50 пилотных организациях среднего образования Актюбинской, Алматинской, Южно-Казахстанской, Восточно-Казахстанской областей с 1 сентября 2013 года и в 12 школах Акмолинской области в 2014 году.

Кроме того, в рамках эксперимента, будет апробировано функционирование попечительских советов, компетенцией, которого является содействие организации образования в осуществлении прозрачности и эффективности расходов системы образования.

НАЦИОНАЛЬНЫЙ ДОКЛАД

3.2. Материально-техническая база Современная организация образования должна иметь материальнотехническую базу, обеспечивающую необходимые условия для учебной деятельности, всестороннего развития способностей и интересов учащихся.

Сравнительный анализ технического состояния организаций образования демонстрирует превалирование доли школ, расположенных в типовых зданиях.

Так, в типовых зданиях расположены 69% школ и 57,9% - детских садов республики. В приспособленных зданиях проводят занятия 30,9% организаций общего среднего и 13,3% дошкольного образования (табл.3.2.1).

–  –  –

В региональном аспекте в приспособленных зданиях расположены более половины детских садов Кызылординской (66,1%) и Южно-Казахстанской (58,4%) областей. Необходимо отметить, что в Карагандинской (97,4%) и Павлодарской (85,3%) областях большинство детских садов расположены в типовых зданиях.

Сравнительный региональный анализ МТБ дневных общеобразовательных школ показывает, что в Акмолинской, Костанайской и Павлодарской областях и городах Астана и Алматы отсутствуют школы, осуществляющие образовательную деятельность в аварийных зданиях. Тогда как, таких школ в Кызылординской области - 11,7%, Восточно-Казахстанской – 9,3%, Жамбылской - 7% и Атырауской – 5,6%.

Таким образом, МТБ школ требует от местных исполнительных органов более тщательного рассмотрения механизма распределения финансовых ресурсов по статьям расходов.

Обеспечение общеобразовательных школ универсальными техническими лабораториями и кабинетами новой модификации является одним из основных условий повышения уровня функциональной грамотности школьников.

Сравнительный анализ оснащенности учебными кабинетами демонстрирует, что из 7 402 общеобразовательных школ большинство имеют учебные кабинеты естественно-математического направления. Так, 96,2% школ имеют кабинеты

НАЦИОНАЛЬНЫЙ ДОКЛАД

–  –  –

НАЦИОНАЛЬНЫЙ ДОКЛАД

–  –  –

В Назарбаев Университете на базе Школ и Подготовительного центра в соответствии с международными стандартами создано более 30 современных лабораторий. Так, например, лаборатории без-вибрационных экспериментов, электронной микроскопии, оптической микроскопии, физической и аналитической

НАЦИОНАЛЬНЫЙ ДОКЛАД

химии, робототехники и мехатроники, молекулярной и клеточной биологии, микробиологии, механики жидкостей и газов, электронная мастерская и другие.

По данным Казахского агротехнического университета им. С. Сейфуллина за 2012 год, в распоряжении у студентов и ППС имеется лабораторно-учебный корпус в городе Щучинске и ветеринарная клиника в поселке Интернациональный.

Для подготовки научных и научно-педагогических кадров по специальностям PhD докторантуры, магистратуры и бакалавриата в Восточно-Казахстанском государственном техническом университете им. Д.Серикбаева функционируют 27 специализированных научноисследовательских лабораторий и 63 учебных лабораторий. Кроме того, учебная лабораторная база университета располагает сертификационными методиками на производство химико-аналитических работ, аналитическая аппаратура имеет метрологическое обеспечение.

Для развития и совершенствования базы научных исследований согласно ПП РК от 29 января 2011 года №41 «Об утверждении Плана мероприятий по реализации Государственной программы развития здравоохранения Республики Казахстан «Саламатты азастан» на 2011-2015 годы» и Плана мероприятий по развитию инновационной деятельности в области здравоохранения на среднесрочный период (приказ Министра здравоохранения РК №708 от 12.11.2011 г.) на базе научно-исследовательского центра Карагандинского государственного медицинского университета в 2012 году создана лаборатория коллективного пользования по генно-молекулярным исследованиям для Центрального и Северо-Западного регионов республики.

Программной целью Госпрограмммы развития образования до 2020 года является обеспечение равного доступа всех участников образовательного процесса к лучшим образовательным ресурсам и технологиям. Вопрос информатизации организаций всех уровней образования в современных реалиях становится все более и более актуальным.

Сравнительный анализ доступа к Интернет показывает что, уровень общего среднего образования наиболее обеспечен и данный показатель составил 99,4%.

Вместе с тем, данный вопрос остается открытым для системы ТиПО, где доступ имеют лишь чуть более половины компьютеров (57,8%). Кроме того, 53,8% (3 974) организаций общего среднего образования имеют интерактивные кабинеты (табл.3.2.5).

–  –  –

ОСО 3 974 7 384 221 030 219 704 99,4 Источник: Данные МОН РК, АРКС Госпрограмма развития образования до 2020 года определила одним из основных направлений реализацию проекта электронного обучения «e-learning».

Программной задачей является автоматизация учебного процесса для достижения целевого индикатора к 2015 году - 50% организаций образования, внедривших систему электронного обучения. Реализация проекта направлена на повышение успеваемости школьников и снижение разрыва между качеством обучения в сельских и городских школах.

В 2012 году доля государственных организаций образования, подключенных к системе электронного обучения, составила 7,4% школ и 10,63% колледжей.

Доступ к Интернет имеют 99,4% школ республики, в том числе 99,2% сельских.

Полное 100% подключение отмечается в Акмолинской, Актюбинской, Алматинской, Западно-Казахстанской, Карагандинской, Костанайской, Мангистауской, Северо-Казахстанской областях и городах Астана и Алматы.

Обеспеченность в 2012 году школ республики компьютерной техникой составила 100%. Вместе с тем, требуют замены 21,2% компьютеров (рис.3.2.1).

Рисунок 3.2.

1. Сведения о компьютеризации дневных общеобразовательных школ

–  –  –

Источник: Данные МОН РК

НАЦИОНАЛЬНЫЙ ДОКЛАД

Компьютеризация организаций образования системы ТиПО в 2012 году в разрезе форм собственности демонстрирует превалирование количества компьютеров в государственных колледжах. Так, из компьютеров, используемых в учебном процессе, больше на 22,4% в государственных организациях.

Количество комплектов интерактивного оборудования больше в государственных организациях системы ТиПО в 2,5 раза (рис.3.2.2).

Рисунок 3.2.

2. Сведения о компьютеризации государственных и частных учебных заведений ТиПО

–  –  –

100,0 96,5 96,2 92,4 81,2 79,3 79,1 78,7 71,6 75,1 74,6 73,2 62,4 65,6 65,5 63,5 63,4 31,5 84,3 88,8 87,1 73,2 88,4 83,4 63,2 75,4 49,2 83,8 87,0 81,6 66,9 85,5 86,0 65,7 15,0 РК ВКО

–  –  –

ЗКО ЮКО

–  –  –

Источник: Данные МОН РК В 2012 году из 484 учебных заведений системы ТиПО 65,7% имеют общежития, в которых проживают 34 157 студентов. Сравнительный анализ обеспеченности общежитиями обучающихся государственных учебных заведений показывает, что их количество уменьшилось на 4 единицы (2011 – 321, 2012 – 317 общежитий). Кроме того, количество нуждающихся в общежитии увеличилось на 1 319 студентов (2011 – 17 486, 2012 - 18 805 человек). Процент обеспеченности студентов общежитиями уменьшился на 2,7% (2011 – 67,2%, 2012 – 64,5%) (рис.3.2.5).

–  –  –

64,5 67,2

–  –  –

НАЦИОНАЛЬНЫЙ ДОКЛАД

шаги по обеспечению доступности системы высшего и технического и профессионального образования для иногородних юношей и девушек.

Обеспечение возможности самообразования обучающихся через функционирование библиотек и читальных залов является одним из наиболее важных факторов успешности не только школьника, но и специалиста любого уровня образования.

В основу интенсивного развития библиотечного фонда «Назарбаев Университета» заложена концепция приоритетного обеспечения доступа к информации, смысл которого в том, что библиотеке совсем не обязательно подписываться на все газеты и журналы и приобретать все книги. Достаточно обеспечить доступ читателей к уже сформированным достоверным электронным источникам информации. На сегодняшний день, библиотека «Назарбаев Университет» – это крупнейшая в Казахстане коллекция научных и академических информационных ресурсов в печатном и электронном видах не только на русском, казахском, но и английском языках.

В 2012 году общий фонд библиотеки Университета составил 40 427 экземпляров (книг – 39 434 экземпляра, CD-DVD изданий – 993 штуки), более 165 наименований научных зарубежных периодических печатных изданий по различным дисциплинам.

Обеспечен доступ студентов, преподавателей и сотрудников более чем к 50 научным базам данных, содержащим миллионы научных статей из тысяч рейтинговых журналов. Причем, многие научные базы данных впервые представлены не только в Казахстане, но и Центральной Азии.

Студентам «Назарбаев Университета» доступны более 70 000 электронных книг из академических коллекций. Глубина архивного охвата некоторых научных источников в базах данных составляет от 4 до 300-х лет.

Информационные зарубежные ресурсы дают вузам республики получить доступ к ведущим мировым интерактивным базам данных. При всесторонней поддержке МОН РК АО «Национальный центр научно-технической информации» подписал соглашение с Научным подразделением Thomson Reuters на получение Национальной Лицензии. Национальная лицензия позволяет казахстанскому академическому сообществу получить бесплатный

НАЦИОНАЛЬНЫЙ ДОКЛАД

доступ к мультидисциплинарной электронной научно-исследовательской платформе Web of Knowledge. The Web of Knowledge - мультидисциплинарная электронная научно-исследовательская платформа, позволяющая пользователям производить поиск среди множества баз данных одновременно через гибкую, мощную поисковую систему, анализировать информацию, получать статьи и ссылки на веб-страницы. Кроме того, обеспечивается прямой доступ к текущей и ретроспективной междисциплинарной информации из более чем 11 600 самых престижных, с высоким импакт-фактором научных журналов в мире. В настоящее время доступ к реферативным базам Thomson Reuters имеют 91 вуз, Springer

– 81, Elsevier –53. Мониторинг публикаций ППС вузов и научных работников в научных журналах с импакт-фактором в течение последних 5 лет вырос до 0,5%.

По данным МОН РК, в 7 698 организациях общего среднего образования функционирует 6 655 библиотек (оснащенность - 86,5%). Библиотечный фонд всех школ республики составил 100 195,1 миллион экземпляров, при этом школьных учебников – 55 250,3 тысяч экземпляров, учебников нового поколения – 48 774,6 и книг на казахском языке – 39 575,9.

За 2012 год школьные библиотеки посетили 27 428,8 тысяч человек.

Читальными залами располагают 58,9% (3 917) школьных библиотек с 57 382 посадочными местами. Из общего числа 7 824 библиотекаря 56,9% имеют специальное профессиональное образование (рис.3.2.6).

Рисунок 3.2.

6. Общие сведения о библиотеках в организациях общего среднего образования

–  –  –

Источник: Данные МОН РК

НАЦИОНАЛЬНЫЙ ДОКЛАД

Сравнительный анализ обеспеченности школ республики библиотеками в 2012 году демонстрирует, что все республиканские организации образования имеют библиотеки с книжным фондом 207 137 экземпляров. Высока доля данного показателя в Костанайской (97,3%) и Мангистауской (94,7%) областях. Вместе с тем, в городе Алматы (76,7%) и Западно-Казахстанской (77,3%) области обеспеченность школ библиотеками менее 80% (рис.3.2.7).

Рисунок 3.2.

7. Обеспеченность организаций общего среднего образования библиотеками, % 100,0 97,3 94,7 92,9 91,2 88,3 87,2 86,9 86,8 86,6 86,4 85,4 84,3 84,0 82,4 81,4 77,3 76,7 РК

–  –  –

*Без учета НИШ, Школы-гимназии ННПООЦ «Ббек» и Школ при вузах Источник: Данные АРКС По данным АРКС, в 2012 году в вузах функционировало 144 библиотеки, что ниже показателя 2011 года на 6 единиц. Уменьшение количества библиотек связано с оптимизацией сети вузов.

НАЦИОНАЛЬНЫЙ ДОКЛАД

–  –  –

3.3. Кадровый потенциал Повышение статуса педагога является одним из решающих факторов обеспечения высокого качества казахстанского образования. Государственной программой развития образования Республики Казахстан до 2020 года определены конкретные направления формирования положительного имиджа педагога и его мотивации к профессиональному самообразованию.

Распространение передового опыта и достижений лучших педагоговноваторов стало главным лейтмотивом I съезда учителей химии и биологии, Республиканского конкурса учителей информатики «Алтын диск», VII Республиканской педагогической олимпиады «Талантливый учитель – одаренным детям», августовского педагогического совета работников образования «Модернизация системы образования – главный вектор качественного роста человеческого капитала».

93НАЦИОНАЛЬНЫЙ ДОКЛАД

Впервые в 2012 году проведен республиканский конкурс «Лучший педагог».

Победители конкурса участвовали в Форуме педагогов Казахстана - Бал лучших учителей, 48 человек стали обладателями денежного сертификата на сумму 1 618 000 тенге (1000-кратный месячный расчетный показатель). Проводимые мероприятия позволили повысить роль, авторитет учителя в обществе, способствовали привлечению в школу творческих учителей, новаторов и молодых специалистов.



Pages:     | 1 || 3 | 4 |   ...   | 5 |
 

Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО Государственная Дума ТРУДА И СОЦИАЛЬНОЙ ЗАЩИТЫ Федерального Собрания РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Российской Федерации (МИНТРУД РОССИИ) МИНИСТР улица Ильинка, 21, Москва, ГСП-4,127994 тел.: 8 (495) 606-00-60, факс: 8 (495) 606-18-76 шМ'РШсрс-М Iйtalk от На№ Министерство труда и социальной защиты Российской Федерации направляет ответы на вопросы к «правительственному часу» на заседании Государственной Думы, предложенные Комитетом Государственной Думы по труду, социальной политике и делам...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ НАУКИ ИНСТИТУТ СОЕДИНЕННЫХ ШТАТОВ АМЕРИКИ И КАНАДЫ РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ НАУК Е.В. И С Р А Е Л Я Н Н.С. Е В Т И Х Е В И Ч ГУМАНИТАРНЫЕ АСПЕКТЫ ВНЕШНЕЙ ПОЛИТИКИ К А Н А Д Ы Москва УДК 327 ББК 66.4 Утверждено к печати Ученым советом ИСКРАН 14 ноября 2012 года Ответственный редактор — В.И. Соколов, кандидат экономических наук, заведующий Отделом Канады ИСКРАН. Рецензенты: В.А. Кременюк, член-корреспондент РАН, профессор, заместитель директора ИСКРАН;...»

«АДМИНИСТРАЦИЯ НОВГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ РАСПОРЯЖЕНИЕ 01.10.2012 № 329-рз Великий Новгород Об утверждении Стратегии действий в интересах детей в Новгородской области на 2012-2017 годы В соответствии с Национальной стратегией действий в интересах детей на 2012-2017 годы, утвержденной Указом Президента Российской Федерации от 1 июня 2012 года № 761:1. Утвердить прилагаемую Стратегию действий в интересах детей в Новгородской области на 2012-2017 годы. 2. Опубликовать распоряжение в газете «Новгородские...»

«ПРОСТРАНСТВО И ВРЕМЯ 2(16)/20 ОСТРОВ РОССИЯ, КОНТИНЕНТ КРЫМ, ГОСУДАРСТВО НОВОРОССИЯ: ОТ ГЕОПОЛИТИЧЕСКОГО МОРФОГЕНЕЗА К ПОЛИТИЧЕСКОЙ АНТРОПОЛОГИИ, или АПОЛОГИЯ ЗДРАВОГО СМЫСЛА буду единомыслен относительно благосостояния города и граждан и «Я не предам Херсонеса, ни Керкинитиды, ни Прекрасной Гавани, ни прочих укреплений, ни из остальной области, которою херсонеситы владеют или владели, ничего никому, – ни эллину, ни варвару, но буду охранять для народа херсонеситов»1. То, что новый номер...»

«К а ф ед ра Социологии Меж ду нар одны х Отно ш е ни й Со ц иологического факу льтета М ГУ им М.В. Ломоносова Геополитика И н ф ор м а ц и о нно а на л и т и ч е с к о е и здани е Тема выпуска: Арабские бунты В ы п у с к VI Москва 2011 г. Геополитика. Информационно-аналитическое издание. Выпуск VI, 2011. 120 стр. Печатается по решению кафедры Социологии Международных Отношений Социологического факультета МГУ им М.В. Ломоносова. Главный редактор: Савин Л.В. Научно-редакционный совет: Агеев А.И.,...»

«Федеральное агентство по печати и массовым коммуникациям Управление периодической печати, книгоиздания и полиграФии Российская периодическая печать Состояние, тенденции и перспективы развития отраслевой доклад Москва УДК 339.13: [050+070] (470) ББК 65.422.5+76.02 Авторский знак – Р7 Доклад подготовлен Управлением периодической печати, книгоиздания и полиграфии Под общей редакцией В. В. Григорьева Авторы доклада выражают искреннюю признательность за предоставленную информацию и помощь в его...»

«Республика Казахстан Товарищество с ограниченной ответственностью «Алтай полиметаллы» Экологическая и социальная политика Проект отработки месторождения «Коктасжал»Подготовлено: ТОО «PSI ENGINEERING» ТОО «Алтай полиметаллы»Контактное лицо: Республика Казахстан, г.Караганда Пешкова Екатерина Tel: +7-701-738-08-39 Fax: +7-7212-43-31-91 Email: dizarika1@mail.ru г.Караганда, 2014 год Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www.novapdf.com) Проект отработки...»

«Московский государственный институт международных отношений – Университет МИД РФ Алексей Подберезкин НАЦИОНАЛЬНЫЙ ЧЕЛОВЕЧЕСКИЙ КАПИТАЛЪ Том I Роль идеологии в модернизации России Книга 1 Человеческий капитал и посткоммунистическая идеология Москва, 2011 г. СОДЕРЖАНИЕ Книга 1 Человеческий капитал и посткоммунистическая идеология Глава 1. Что ждет Россию? – Зависит от выбора идеологии. 1.1. Из чего выбирать? Контуры Большой стратегии. 1.2. Будущий образ России Глава 2. Образ России: влияние...»

«132 Мир России. 2013. № Развитие социальной политики в России в 1990–2000-х гг. И.А. ГРИГОРЬЕВА В начале 1990-х годов российскому обществу представлялось, что пути социально-экономического развития России могут заметно трансформироваться. Научное сообщество вернулось к идее, что история не предопределена (как утверждал Герцен, «история стучится во все двери») и что советская социальная политика имеет многие возможные альтернативы. Это был классический спор об агентах/субъектах и структуре,...»

«Обзор рынка биотехнологий в России и оценка перспектив его развития Frost & Sullivan СОДЕРЖАНИЕ ВСТУПИТЕЛЬНОЕ СЛОВО ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ И ОПРЕДЕЛЕНИЯ ОБЗОР МИРОВОГО РЫНКА БИОТЕХНОЛОГИЙ ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ СЕГМЕНТАЦИЯ МИРОВОГО РЫНКА БИОТЕХНОЛОГИЙ ПО ОТРАСЛЯМ ОСНОВНЫЕ ТЕНДЕНЦИИ НА МИРОВОМ РЫНКЕ БИОТЕХНОЛОГИЙ ИНВЕСТИЦИИ В БИОТЕХНОЛОГИИ АНАЛИЗ РОССИЙСКОГО РЫНКА БИОТЕХНОЛОГИЙ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПОЛИТИКА В ОБЛАСТИ РАЗВИТИЯ БИОТЕХНОЛОГИЙ ТЕКУЩЕЕ СОСТОЯНИЕ ИННОВАЦИОННОЙ ИНФРАСТРУКТУРЫ В СЕКТОРЕ БИОТЕХНОЛОГИЙ В...»

«Андрей Пионтковский ТреТий пуТь.к рабсТву Андрей Пионтковский Третий путь.к рабству Этот текст может копироваться и распространяться как целиком, так и отдельными частями на любом носителе и в любом формате для некоммерческих целей при условии обязательной ссылки на автора данного произведения. Андрей Пионтковский  — пожалуй, самый яркий пуб лицист и  наиболее востребованный аналитик совре менной России. Его публикаций ждут с  нетерпением политики и бизнесмены, он интересен интеллектуалам...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ СТАВРОПОЛЬСКОГО КРАЯ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «КУРСАВСКИЙ РЕГИОНАЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ «ИНТЕГРАЛ» Методическая разработка внеаудиторного мероприятия на тему: «Мы против коррупции» с. Курсавка Разработчик: Казакова Ольга Алексеевна социальный педагог Рассмотрена, утверждена и рекомендована на заседании методического Совета КРК «Интеграл» в учебном процессе Протокол № от «_» _20_ г....»

«Московский государственный институт международных отношений (Университет) МИД России Кафедра прикладного анализа международных проблем А.А. Сушенцов ОЧЕРКИ ПОЛИТИКИ США В РЕГИОНАЛЬНЫХ КОНФЛИКТАХ 2000-Х ГОДОВ Научное издание Издательство МГИМО-Университета Москва Ответственный редактор доктор политических наук А.Д. Богатуров Сушенцов А.А.Очерки политики США в региональных конфликтах 2000х годов / А.А. Сушенцов; отв. ред. Богатуров А.Д. – М.: Издательство МГИМО-Университета, 2013. – 249 с. На...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1. Паспорт организации 2. Задачи, направления деятельности, общая характеристика деятельности музея в 2014 году 2.1. Нормативное обеспечение организации предоставления музейных услуг 9 2.2. Основные показатели деятельности 3. Ресурсы 3.1. Менеджмент. Кадровый ресурсы 3.1.1. Управление музеем 3.1.2. Внедрение систем управления (менеджмента качества и т.п.).37 3.1.3. Кадровая политика, социальная политика 3.1.4. Система повышения квалификации 3.2. Музейный фонд 3.2.1. Характеристика...»

«Освещение в СМИ Глобального университетского саммита БРИКС 26-28 октября Телевидение 1. Первый канал О глобальных вопросах международной политики шла речь на торжественном вечере по случаю 70-летия ООН 2. Первый канал Сергей Лавров выступил на открытии университетского саммита БРИКС 3. Телеканал «Культура» 70-летие ООН отметили в Большом театре 4. Russia Today 27.10.2015 Выступление Сергея Лаврова на университетском саммите БРИКС 5. Пятый канал Сергей Лавров открыл Глобальный университетский...»

«(2005-2014) N°2 2007, “ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЙ ОПЫТ” В ОБРАЗОВАНИИ В ЦЕЛЯХ УСТОЙЧИВОГО РАЗВИТИЯ В РЕГИОНЕ ЕЭК ООН Ю Н Е С К О / Е Э КО О Н Образование в интересах устойчивого развития в действии Положительный опыт N°2 августа 2007 Авторы несут ответственность за подбор и форму представления фактов, содержащихся в настоящем документе, и за изложение мнений, которые не обязательно совпадают с позицией ЮНЕСКО и не означают обязательств с ее стороны.. Section for DESD Coordination (ED/UNP/DESD) UNESCO, 7...»

«2|Страница Анатомия «европейского выбора»: НКО Польши и Прибалтики в Республике Беларусь Авторы: Андрей Стариков, эксперт Института европейских исследований (Латвия) Александр Носович, обозреватель аналитического портала RuBaltic.Ru (Россия) Петр Петровский, директор консервативного центра «Номос» (Республика Беларусь) © аналитический портал RuBaltic.Ru, 201 Калининград 3|Страница Содержание: Введение.. I. Балто-черноморский капкан: ловушка для Республики Беларусь.7 II. Учителя демократии:...»

«Содержание Предисловие I. Выбор пути: геополитические ориентиры О Олег Манаев Беларусь и «большая Европа»: выбор пути Сергей Калякин Будущее Беларуси в рамках или за пределами «большой Европы» Юрий Дракохруст Европа в Беларуси и Беларусь в Европе: белорусская политика ЕС и отношение белорусов к Европе 49 Леонид Заико Расширение Европы на Восток: опыт для Беларуси Рышард Радзик Геополитические перспективы Беларуси: взгляд из Польши II. Выбор пути: геополитические рамки Станислав Богданкевич...»

«ИТОГОВЫЙ ДОКЛАД О РЕЗУЛЬТАТАХ ЭКСПЕРТНОЙ РАБОТЫ ПО АКТУАЛЬНЫМ ПРОБЛЕМАМ СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОЙ СТРАТЕГИИ РОССИИ НА ПЕРИОД ДО 2020 Г Стратегия-2020: Новая модель роста – новая социальная политика Предисловие. Новая модель роста — новая социальная политика Раздел I. Новая модель роста Глава 1. Новая модель экономического роста. Обеспечение макроэкономической и социальной стабильности Глава 2. Стратегии улучшения делового климата и повышения инвестиционной привлекательности в целях перехода к...»

«Наталья Калинина МИЛИТАРИЗАЦИЯ БЛИЖНЕГО ВОСТОКА: ДИНАМИКА И РИСКИ СТАТЬЯ ПЕРВАЯ В серии из двух статей Одним из наиболее невротических районов нашей планеты вот уже в течение весьма длительного времени является Ближний Восток. Общая напряженность, обостренный до предела гражданский конфликт в Сирии, создающий угрозу полЗ ноценного регионального столкновения. И Ко всему этому добавляются неурегулированные арабо-израильские отношения, Л сложное внутриполитическое положение в отдельных странах...»








 
2016 www.nauka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Книги, издания, публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.