WWW.NAUKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Книги, издания, публикации
 


Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 || 5 | 6 |

«НАЦИОНАЛЬНЫЙ ДОКЛАД О СОСТОЯНИИ И РАЗВИТИИ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН (краткая версия) АСТАНА 201 НАЦИОНАЛЬНЫЙ ДОКЛАД УДК 37.0 ББК 74.0 Н.3 Национальный доклад о состоянии ...»

-- [ Страница 4 ] --

Существенно увеличен размер стипендии обучающихся в системе высшего и послевузовского образования на 30% в сравнении с 2010 годом. Стипендия студентов в 2011 году составила 15 235 тенге (2010 год - 11 719 тенге), магистрантов - 38 931 тенге (2010 год – 29 947 тенге) и докторантов PhD - 59 635 тенге (2010 год - 45 873 тенге).

В 2011 году впервые 10 лучшим магистрантам республики вручена стипендия Президента Республики Казахстан Н.А. Назарбаева.

Отмечается государственная поддержка разработки и издания базовых вузовских учебников на государственном языке. В 2011 году впервые из республиканского бюджета выделены средства в сумме 137,7 млн. тенге. В результате издано 130 наименований учебников общим тиражом более 230 тыс. экземпляров. Предпринимаемые меры по обновлению и укреплению библиотечного фонда вузов позволит существенно повысить и качество научно-методического обеспечения учебного процесса.

Обеспечение развития материально-технической базы вузов Информационно-образовательная среда позволяет коренным образом модернизировать технологический базис высшего и послевузовского образования, способствует осуществлению перехода к инновационной образовательной системе.

В 146 вузах продолжают функционировать 18 лабораторий инженерного профиля и коллективного пользования. Инновационные структуры созданы в 6 вузах республики (Казахский национальный университет им.аль-Фараби, Казахский национальный технический университет им.К.Сатпаева (КазНТУ), Казахский национальный аграрный университет, Восточно-Казахстанский государственный технический университет им.Д.Серикбаева (ВКГТУ), Карагандинский государственный технический университет, Западно-Казахстанский аграрно-технический университет им. Жангир-хана).

Программы высшего образования обеспечивают свободный доступ обучающегося к информационным ресурсам, включая международные источники данных. В разрезе регионов уровень оснащенности компьютерной техникой стабильно высокий в вузах города Алматы (23 689

НАЦИОНАЛЬНЫЙ ДОКЛАД

компьютеров, используемых в учебном процессе), 16 132 компьютера имеют доступ к сети Интернет и 863 комплекта интерактивного оборудования.

Положительной тенденцией повышения современного информационного обеспечения вузов республики является предоставление доступа к мировым информационным ресурсам и к ведущим научным изданием и публикациям. В 2011 году подписана Национальная лицензия компании Thomson Reuters (США), соглашение с компанией Springer (Германия) и Elsevier (Нидерланды).

Отмечается государственная поддержка разработки и издания вузовских учебников.

Впервые из республиканского бюджета выделены средства в сумме 137,7 млн.тенге для издания базовых вузовских учебников. В результате изданы более 230 тыс. экземпляров учебников, что позволило существенно повысить уровень и качество учебно-методического обеспечения высшего образования. Вместе с тем необходимо ускорить разработку и издания вузовских учебников на государственном языке, а также перевод учебников ведущих зарубежных авторов с иностранного языка на государственный язык.

Одним из механизмов доступности высшего образования для сельской молодежи стала реализация программы «Студенческое жилье». В 2011 году построено 2 общежития на 560 мест (Западно-Казахстанский аграрно-технический университет имени Жангир-хана) и на 500 мест (Каспийский государственный университет технологии и инжиниринга имени Ш. Есенова).

Модернизация содержания образовательных программ и обеспечение интеграции образования, науки и производства Приоритеты и направления по обновлению содержания высшего и послевузовского образования в 2011 году получили дальнейшее развитие. Об этом свидетельствуют анализ нормативных документов, регламентирующих структуру и содержание, научно-методическое сопровождение высшего и послевузовского образования.

Разработаны и утверждены основные положения Государственных общеобязательных стандартов высшего и послевузовского образования (приказ МОН РК №261 от 17.06.2011год).

В соответствии с ГОСО РК доля компонента по выбору увеличена в бакалавриате до 55%, в магистратуре - до 70%, в докторантуре - до 90% (из 240 кредитов 161 кредитов являются компонентом по выбору). Тем самым вузы получили возможность самостоятельно разрабатывать образовательные программы и определять содержание элективных курсов. В тоже время необходимо продолжить совершенствование содержания образовательных программ с участием работодателей и стратегических зарубежных вузов-партнеров.

Следует отметить, что для повышения качества педагогического образования и реализации практико-ориентированного подхода в обучении увеличен объем кредитов на педагогическую с 6 до 20 и производственную практику с 6 до 15 кредитов. Отмечается

НАЦИОНАЛЬНЫЙ ДОКЛАД

положительный фактор реализации принципов полиязычного образования. Так в цикл базовых дисциплин (БД) включены дисциплины «Профессиональный казахский (русский) язык»

и «Профессионально-ориентированный иностранный язык» в объеме 3-х кредитов.

Таким образом, предпринят комплекс мероприятий по повышению статуса педагога и обеспечению качества педагогического образования. При этом необходимо рассмотреть вопросы увеличения стоимости грантов на педагогические специальности, усиления требований к отбору и подготовке, открытия в вузах специальных отделений с обучением на иностранных языках.

Одна из главных задач Госпрограммы развития образования до 2020 года направления «Высшее и послевузовское образование» - обеспечение интеграции образования, науки и производства, создание условий для коммерциализации продуктов интеллектуальной собственности и технологий. Обозначен целевой индикатор – доля вузов, осуществляющих инновационную деятельность путем интеграции образования и науки на основе внедрения результатов отечественных научных исследований в производство (2015 год – 2%).

Внесение изменений и дополнений в Закон Республики Казахстан «Об образовании»

позволило установить новую шестиступенчатую классификацию вузов, которая дифференцирует их по объему, видам образовательных программ и уровню научно-исследовательской деятельности (рис. 2.4.4).

Рисунок 2.4.

4.Основные виды вузов

–  –  –

Следует отметить, что основные принципы развития вузовской науки реализуются также в 5 национальных лабораториях открытого типа и 15 – инженерного профиля. Кроме того, базовыми офисами коммерциализации инноваций определены 7 казахстанских высших учебных заведений и 2 научно-исследовательских института.

Таким образом, проводится большая работа по реализации принципа триединства «образования – науки – инновации», которая по прогнозным данным, несомненно, обеспечит высокоэффективную систему подготовки кадров высшей квалификации. При этом для

НАЦИОНАЛЬНЫЙ ДОКЛАД

эффективного функционирования новой классификации вузов важно выработать критериальную систему требований.

Обеспечение высокой эффективности системы оценки качества высшего образования Одним из показателей конкурентоспособности и качества высшего образования является проведение национальной и международной аккредитации, участие казахстанских вузов в национальных и мировых академических рейтингах.

Принятие Закона Республики Казахстан «О внесении изменений и дополнений в Закон Республики Казахстан «Об образовании» 25 октября 2011года изменило значимость процедуры аккредитации. Проведение процедуры аккредитации будет осуществляться аккредитационными агентствами, вошедшими в Национальный реестр аккредитационных органов. В 2011 году Министерством образования и науки Республики Казахстан утвержден приказ «О порядке и требованиях по ведению Национальных реестроваккредитационных органов, аккредитованных организаций образования и образовательных программ», в котором прописаны требования к аккредитационным органам.

Вместе с тем отмечается развитие процедуры аккредитации, проводимой некоммерческими неправительственными организациями. Так, в 2011 году Независимым казахстанским агентством обеспечения качества образования (НКАОКО-IQAA) процедуру аккредитации прошли шесть высших учебных заведений республики.

Наряду с аккредитацией в Казахстане ежегодно проводятся рейтинги высших учебных заведений и образовательных программ, которые также являются инструментами обеспечения качества высших учебных заведений. В 2011 году в центральных СМИ и на сайте: www.nkaoko.kz опубликован «Генеральный рейтинг лучших вузов Казахстана» по шести направлениям.

В институциональном рейтинге приняли участие около 90 вузов страны. Лучшие результаты показали Евразийский национальный университет имени Л.Гумилева, Казахский национальный университет имени аль Фараби, Казахстанско-Британский технический университет, Казахский национальный технический университет имени К.Сатпаева, Казахстанский университет менеджмента, экономики и прогнозирования «КИМЕП», Казахский экономический университет имени Рыскулова, Казахский национальный педагогический университет имени Абая, Казахский государственный женский педагогический университет, Медицинский университет Астана, Казахский национальный медицинский университет имени С.Д. Асфендиярова, Карагандинский государственный медицинский университет, Казахская национальная консерватория имени Курмангазы, Казахский национальный университет искусств.

НАЦИОНАЛЬНЫЙ ДОКЛАД

Национальным аккредитационным центром МОН РК в 2011 году внесены некоторые изменения в методику рейтинга вузов в части соответствия Берлинским принципам ранжирования высших учебных заведений. Данные нововведения способствуют развитию академической мобильности студентов и профессорско-преподавательского состава вузов. К примеру, критерий «Международное сотрудничество» включает данные о казахстанских преподавателях и студентах, обучавшихся (или преподававших) в зарубежных вузах. Все критерии направлены на оценку качества обучения студентов и формирование академического и научно-исследовательского потенциала высших учебных заведений республики. Отмечается значительная работа по широкому обсуждению отбора оценочных критетериев с участием представителей вузов. Так, критерии и показатели ранжирования обсуждены на специально организованном семинаре «Ранжирование вузов -2011». Активное участие вузов республики в ранжировании свидетельствует о высокой заинтересованности их во внешней оценке деятельности, что, несомненно, является очередным шагом в формировании национальной системы обеспечения качества образования.

По данным НАЦ МОН РК в Национальном рейтинге 2011 года участвовало 86 вузов по 111 специальностям бакалавриата (2010 год – 81 вуз по 105 специальностям). По результатам ранжирования лидерами стали Казахский национальный университет им. аль-Фараби, Карагандинский государственный университет им. Е. Букетова, Казахский национальный технический университет им. К. Сатпаева, Евразийский национальный университет им. Л. Гумилева и Южно-Казахстанский государственный университет им. М. Ауезова.

Для реализации основных положений Госпрограммы развития образования до 2020 года продолжается участие казахстанских вузов в рейтингах лучших университетов мира. Так, в 2011 году 37 вузов республики приняли участие в мировых академических рейтингах. В рейтинг Quacquarelli Symonds (Великобритания) Казахский национальный университет им. аль-Фараби и Евразийский национальный университет им. Л.Н.Гумилева вошли в число 450 лучших вузов мира.

В топ 601-700 вошли Казахский национальный технический университет им. К.И.Сатпаева, Казахский национальный педагогический университет им. Абая, Южно-Казахстанский государственный университет им. М.Ауэзова.

По результатам рейтинга Webometrics Webometrics Рейтинг публикуется Rankingof World Universities (Испания) вТОП исследовательской группой Центра информации и документации Национального Исследовательского 12 000 лучших вошли 31 казахстанских вузов.

Совета Испании лабораторией Кибернетики (Cybermetics Среди них лучшими стали Евразийский Lab) с 2004 года. Лаборатория специализируется на измерениях научной активности университетов, а также национальный университет им. Л.Н.Гумилева исследовательских организаций и учреждений.

(4 644 место), Казахстанский институт

НАЦИОНАЛЬНЫЙ ДОКЛАД

менеджмента, экономики и прогнозирования, а также Карагандинский государственный университет им. Е.А. Букетова.

Следует отметить, что международную специализированную аккредитацию по 107 образовательным программам прошли 20 из 146 вузов республики, в том числе 12 вузов по 41 программе магистратуры. Наиболее широко представлены образовательные программы по направлению «Технические науки и технологии» - 60%, меньше - «Социальные науки, экономика и бизнес» (16,7%), «Образование» (10%) и «Естественные науки» (3,3%).

В целях обеспечения конкурентоспособности казахстанского высшего и послевузовского образования рекомендуется продолжить участие в ведущих международных рейтингах университетов мира. Для реализации независимой национальной модели аккредитации вузов рекомендуется создать Республиканский аккредитационный совет и ускорить разработку Национального реестра аккредитационных органов.

НАЦИОНАЛЬНЫЙ ДОКЛАД

Основные выводы и рекомендации Отмечается рост контингента студентов при незначительном сокращении числа вузов в 2011 году.

В целях повышения качества высшего и послевузовского образования, создания конкурентной среды вводится новая система классификации вузов, ориентированных на инновационную деятельность.

Увеличен компонент по выбору в бакалавриате до 55%, в магистратуре - до 70%, в докторантуре - до 90%. Необходимо продолжить совершенствование содержания образовательных программ с участием работодателей и стратегических зарубежных вузовпартнеров.

Для дальнейшей реализациипринципов Болонского процесса Центру Болонского процесса и академической мобильности МОН РК следует координировать деятельность высших учебных заведений по интеграции в глобальное пространство высшего образования.

Для результативности работы привлекаемых зарубежных ученых в вузах республики следует проработать механизм их качественного отбора и длительного пребывания.

В целях обеспечения конкурентоспособности казахстанского высшего образования рекомендуется продолжить участие в ведущих международных рейтингах университетов мира.

Для реализации независимой национальной модели аккредитации вузов рекомендуется создать Республиканский аккредитационный совет и ускорить формирование Национального реестра аккредитационных органов.

Для привлечения в систему высшего образования республики иностранных студентов рекомендуется расширить программы специальностей вузов и открыть отделения с обучением на английском языке.

Увеличен размер стипендии обучающихся в системе высшего и послевузовского образования на 30% в сравнении с 2010 годом.

70,4 % студентов в 2011 году обеспечены жильем. При этом необходимо ускорить строительство современных студенческих общежитий и активизировать работы по улучшению социально-бытовых условий студентов.

Для эффективного внедрения корпоративной системы управления необходимо осуществить трансляцию опыта АОО «Назарбаев Университет» как образца современного менеджмента в системе высшего образования.

НАЦИОНАЛЬНЫЙ ДОКЛАД

3. МОЛОДЕЖНАЯ ПОЛИТИКА

Главным приоритетом государственной молодежной политики в Казахстане является создание условий для реализации прав молодежи на свободное социальное развитие, творческую инициативу в соответствии с интересами и склонностями.

В реализации механизмов развития потенциала молодежи республики особую роль играет Совет по молодежной политике при Президенте Республики Казахстан. Как консультативносовещательный орган он разрабатывает комплекс мер по реализации государственной молодежной политики. В 2011 году был кардинально пересмотрен его формат работы. Обеспечивается широкое участие молодежи в формировании актуальных вопросов, рассматриваемых на Совете.

Информация обсуждаемых вопросов и принятых решений доступна для всех молодых людей. Для проведения интернет конкурсов с целью отбора лучших проектов и идей молодежи республики создан интернет- сайт www.zhaskenes.kz.

В каждом регионе республики функционируют Управления внутренней политики областей и города Астаны и Управление молодежной политики города Алматы. Вопросы молодежной политики широко освещаются в средствах массовой информации (СМИ). Активное развитие получили официальные сайты молодежных организаций. Для обеспечения обратной связи с молодежью создан специальный сайт - www.zan.zhastar.kz.

По данным МОН РК в 2011 году СМИ освещено 1 882 (63,9%) материалов в сфере молодежной политики на уровне республики и 1 064 (36,1%) – в региональном аспекте (в том числе информационные агентства – 448, телевизионные каналы – 616, интернет-сайты - 401).

Казахстанская молодежь является особой, наиболее яркой социально-демографической группой, занимающей особое место в процессе воспроизводства структуры общества. По данным Агентства Республики Казахстан по статистике в 2011 году общая численность молодежи республики (14 - 29 лет) составила 4 483 285 человек (27%). Наблюдается увеличение данного показателя на 2,7% в сравнении с 2009 годом и снижение на 1,3 % с 2010 годом.

В региональном сопоставлении наибольшая доля молодежи приходится на ЮжноКазахстанскую (16,4%) и Алматинскую (11,3%) области, города Астана (5%) и Алматы (9,3%).

По данным Агентства РК по статистике город Астана имеет постоянную позитивную динамику роста численности населения, в том числе и молодежи. В 2011 году в сравнении с 2009 годом численность молодежи столицы увеличилась на 25,8%.

В 2011году в структуре возрастных групп молодого населения отмечается преобладание молодых людей в возрасте от 19 до 23 лет (9,9%).

85НАЦИОНАЛЬНЫЙ ДОКЛАД

По-прежнему сохраняется тенденция большей численности молодежи в городской местности.

Данный факт объясняется оттоком сельской молодежи в города с целью продолжения образования и трудоустройства. Наибольшее число городской молодежи приходится на Карагандинскую, Южно-Казахстанскую и Восточно-Казахстанскую области.

Большая часть контингента сельской молодежи проживает в Южно-Казахстанской, Алматинской и Жамбылской областях. Напротив, в Костанайской, Карагандинской и Павлодарской областях наблюдается снижение данного показателя.

Данные гендерной статистики демонстрируют незначительное преобладание мужчин в общей численности молодежи населения республики. Если из общего числа Южно-Казахстанской молодежи преобладают мужчины на 0,5%, то в Актюбинской области и в городах Астана и Алматы женщины на 0,5%.

Однако гендерное равенство подразумевает не только количественное соотношение мужчин и женщин, но и положение в обществе. Молодые женщины, наряду с мужчинами активно участвуют во всех сферах жизни общества, как в политике, так и в экономике страны, стремясь реализовать себя в социуме.

Образование в жизни молодежи, как основной человеческий капитал определяет его будущее, делает его конкурентоспособным и успешным на рынке труда.

Системой школьного образования в 2011 году в возрастной группе 14-18 лет охвачено 780 850 человек, что на 67 307 меньше по сравнению с 2009 годом. Данные факторы могут объясняться тем, что возраст учащихся приходится на начало 90-х годов, когда отмечался спад рождаемости.

В 896 организациях технического и профессионального образования обучается 600 751 юношей и девушек. При этом отмечается положительная тенденция большей доли обучающейся молодежи в колледжах по сравнению с профессиональными лицеями. Если в профессиональных лицеях обучаются 110 958, то в колледжах – 489 793 человека.

Тенденция роста численности молодежи наблюдается в системе высшего образования.

В вузах республики обучаются 629 507 молодежи. Рост численности молодежи, обучающейся в высших учебных заведениях, объясняется объективными факторами (престижностьи доступность).

Получение высшего образования является неотъемлемой составляющей в условиях современного мира с его жесткой конкуренцией на рынке труда.

Уникальная возможность предоставлена казахстанской молодежи получить образование в лучших международных высших учебных заведениях мира. Более 7000 юношей и девушек завершили обучение по международной стипендии Президента Республики Казахстан «Болашак».

НАЦИОНАЛЬНЫЙ ДОКЛАД

В 27 странах мира по 77 приоритетным для развития экономики страны специальностям продолжают обучение 2 790 стипендиатов.

В 2011 году в конкурсе по присуждению международной стипендии «Болашак» для получения академического образования участвовали 1 882, для прохождения научной стажировки человека. По сравнению с 2010 годом (2279) их количество возросло на 511 человек. Наиболее популярными странами получения зарубежного образования являются Великобритания (42%), США (24%), Россия (7%) и другие страны (27%) (рис.3.1).

Рисунок 3.1.

География стран обучающихся по программе «Болашак»

Источник: Данные АО «Центр международных программ»

Молодежь, прошедшая обучение по программе «Болашак», имеет высокие шансы на трудоустройство и преференции при поступлении на государственную службу. АО «Центр международных программ» в 2011 году подписано 85 меморандумов и соглашений с государственными органами, высшими учебными заведениями, научно-исследовательскими институтами, национальными компаниями.

В рамках исполнения договорных обязательств по отработке осуществляют трудовую деятельность выпускники 2005 - 2011 годов в количестве 2 205 человек.

В рамках реализации молодежной политики одним из направлений Госпрограммы образования до 2020 года, является развитие областных и республиканских социальных служб на базе молодежных неправительственных организаций.

НАЦИОНАЛЬНЫЙ ДОКЛАД

с молодежными НПО и с участием бизнес - сообщества реализовано 24 проекта. Более 100 мероприятий, направленных на поддержание мира, стабильности и безопасности реализовано с активным участием молодежи в рамках председательствования Казахстана в Шанхайской организации сотрудничества.

Молодежными организациями страны с участием общественности в 2011 году организованы дискуссионные площадки (976), различные конкурсные проекты (1 253), тематические акции (1 150), обучающие семинары (580) и другие мероприятия. Охват молодых людей от общей численности молодежи республики различного рода мероприятиями составил 80%.

Развитие воспитательной работы среди молодежи республики в последние годы является одним из приоритетных направлений. Реализация комплекса мероприятий по формированию у молодежи активной гражданской позиции, социальной ответственности, чувства патриотизма, высоких нравственных и лидерских качеств является одним из направлений Госпрограммы развития образования до 2020 года. На первом этапе программного документа обозначен целевой индикатор

– увеличение доли молодежи, принимающей активное участие в реализации мероприятий в сфере молодежной политики и патриотического воспитания до 27% к 2015 году.

–  –  –

(учащиеся 5 - 9 классов). В данную организацию принято более 20 000 школьников, вовлеченных в деятельность ученического самоуправления.

В 2011 году в рамках государственного социального заказа в высших учебных заведениях и организациях технического и профессионального обучения созданы более 45 студенческих советов, из них 7 в городе Астана. Механизм студенческого самоуправления реализуется через деятельность 56 консультативно-совещательных органов. Более 50 различных мероприятий проведены по вопросам организации досуга и развития студенческих клубов, решения проблем молодёжи. С целью приемственности действующей формы школьного и молодежного самоуправления необходимо усилить взаимодействие функционирующих детско-юношеских и молодежных организаций.

Курсовую подготовку по вопросам эффективной организации воспитательной работы через

НАЦИОНАЛЬНЫЙ ДОКЛАД

Республиканский институт повышения квалификации руководящих и научно-педагогических кадров прошли более 200 руководителей организаций образования и специалистов районных, городских и областных органов образования.

Получило развитие такая форма работы государственных органов совместно с молодежными НПО как оказание содействия поддержке талантливой молодежи, укрепление и сохранении здоровья молодежи. В данном направлении организовано более 50 000 мероприятий с участием молодежи республики.

Премией «Жастар - 2011» награждены по 20-ти номинациям, молодежь, добившаяся значительных результатов, и коллективы, внесшие определенную лепту в развитие государственной молодежной политики.

В рамках празднования 20-летия Независимости Республики Казахстан более миллиона молодежи республики приняли участие в 23 000 региональных и свыше 60 республиканских мероприятиях. В 2011 году в целях развития военно-патриотического воспитания молодежи созданы 18 региональных и 2 республиканских центра.

Одним из действенных механизмов раскрытия потенциала молодежи республики стала реализация проекта «Школа государственного служащего». Тем самым решается одна из задач реализации Госпрограммы развития образования до 2020 года – обеспечение участия молодежи в представительных органах для решения проблем в сфере молодежной политики.

В рамках масштабного республиканского проекта «Молодежный кадровый резерв» из числа молодых и активных юношей и девушек отобраны специалисты для подготовки кадров в сфере управления, бизнеса и общественно-социальной деятельности. Более 200 конкурсантов прошли открытый конкурсный отбор. Наибольший интерес к конкурсу проявила молодежь города Астаны, Павлодарской, Карагандинской, Восточно-Казахстанской, Костанайской и Жамбылской областей.

Обучение осуществлялось по трем направлениям - государственная служба, общественнополитическая деятельность и бизнес-сообщество. В 2011 году обучение прошло 106 человек, из них 44% по направлению государственная служба, 19% - бизнес – сфера и 37 % - общественносоциальная деятельность.

Содействие предпринимательской деятельности молодежи является одним из приоритетных направлений реализации молодежной политики республики. В 2011 году Компанией «Global Education Provider» совместно с Фондом «Даму» реализован проект «Творческая школа юного предпринимателя». Цель - содействие профессиональному самоопределению учащихся школ, развитие их лидерских качестви творческого потенциала путем приобретения специальных знаний, умений и навыков в области предпринимательской деятельности.

НАЦИОНАЛЬНЫЙ ДОКЛАД

Более 300 студентов в рамках международной студенческой программы Фонда «Students In Free Enterprise» прошли обучающие тренинги и представили работы на Фестивале студенческих бизнеспроектов.

В 2011 году в VII национальных Дельфийских играх приняли участие 492 юношей и девушек в возрасте от 10 до 25 лет. Конкурс проводился по 15-ти номинациям. Направление на участие в Международных Дельфийских играх получили 30 победителей.

В 2011 году ярким событием в жизни казахстанской молодежи стал республиканский конкурс «Инновационный Казахстан», инициированный Национальным фондом «Самрук-Казына». В нем приняли участие школьники, студенты, молодые специалисты и предприниматели. Презентация конкурса прошла в 150 казахстанских вузах при поддержке республиканских молодежных организаций. В конкурсе приняли участие 2 313 человек.

Одним из наиболее эффективных механизмов поддержки молодежи является реализация программы «Молодежная практика» с перспективой дальнейшего трудоустройства. За три года реализации программы трудоустроены на постоянные рабочие места около 50 000 молодежи.

В 2011 году направленно 22 836 человек в рамках реализации проекта «Молодежная практика».

Наибольший охват отмечается в Южно-Казахстанской, Актюбинской, Восточно-Казахстанской областях (рис. 3.2).

Рисунок 3.2.

Релизация проекта «Молодежная практика», % 4,1 3,9 2,57 3,6 10,1 9,5 6,1 2,8 7,1 8,5 3,5 4,5 15,4 Источник: Данные МТСЗНРК Государственная поддержка сельской молодежи оказывается в рамках общенациональной инициативы «Ауыл жастары». Данный проект способствовал повышению уровня гражданского

НАЦИОНАЛЬНЫЙ ДОКЛАД

участия и лидерских навыков сельской молодёжи, развитию и поддержке молодых семей, принятию мер по обеспечению доступности образования, здравоохранения и трудоустройства. Поддержка молодых специалистов, прибывающих на село, осуществляется через предоставление социального пакета (подъемные, предоставление жилья, льготные кредиты). В рамках общенациональной инициативы «Ауыл жастары» действует проект «С дипломом в село». За период реализации программы трудоустроены более 16 000 специалистов, из них наибольшее количество составляют молодые учителя, врачи, работники культуры и спорта.

При этом в целях результативности реализации молодежных проектов следует проводить постоянный мониторинг занятости и трудоустроенности молодежи.

Одной из масштабных экологических акций является реализация молодежной программы «Жасыл ел». Координацию реализации программы продолжил Республиканский штаб «Жасыл ел».

Запланированный объем выполненных работ составил более 12900 гектаров (закладка парков и скверов, посадка цветников, уход за лесными культурами и другие). В 2011 году в составе 480 отрядов работали более 12 000 человек.

В 2011 году более 600 тысяч обучающейся и работающей молодежи (3717 отрядов) приняли участие в массовом молодежном движении - Республиканская марафон-эстафета «Расцвет села – расцвет Казахстана». В рамках акции благоустроено 2500 парков и скверов, более 3000 улиц, реконструировано 4500 объектов социального и жилищно-коммунального назначения, посажено более 3-х миллионов зеленых насаждений, благоустроены спортивные и детские площадки.

Таким образом, в республике проводится большой комплекс мероприятий в сфере молодежной политики. Вместе с тем, проводимая воспитательная работа в значительной степени охватывает обучающуюся молодежь. В этой связи необходимо усилить комплекс мероприятий с участием работающей и сельской молодежи. При этом особого внимания требуют категории из социально-уязвимых слоев населения (молодежь с ограниченными возможностями в развитии и группы риска, мигранты). Местным исполнительным органам рекомендуется разработать конкретные механизмы по привлечения молодежи региона для участия в масштабных социальных проектах и мероприятиях.

Кроме того, рекомендуется разработать концептуальные документы с участием молодежных объединений и неправительственных организаций, а также пересмотреть нормативную правовую базу, регламентирующую деятельность молодежных организаций.

НАЦИОНАЛЬНЫЙ ДОКЛАД

Основные выводы и рекомендации Вследствие оттока сельской молодежи в города с целью продолжения образования и трудоустройства, отмечается преобладание численности молодежи в городской местности.

Для определения приоритетных направлений развития молодежной политики рекомендуется разработать концептуальные документы с участием молодежных объединений и неправительственных организаций.

Местным исполнительным ораганам необходимо создать условия для реализации досуговых интересов молодежи (дома школьников, дворцы студентов, творческие объединения и др.) Проводимая воспитательная работа в большей степени охватывает обучающуюся молодежь.

Необходимо усилить комплекс мероприятий с участием рабочей и сельской молодежи. При этом особого внимания требуют категории из социально-уязвимых слоев населения (молодежь с ограниченными возможностями в развитии, группы риска, мигранты).

Одним из показателей результативности реализации молодежных проектов («Молодежная практика», «С дипломом - в село») является трудоустройство молодежи на постоянные рабочие места. В этой связи местным исполнительным органам следует проводить постоянный мониторинг занятости и трудоустройства молодежи.

–  –  –

и мероприятий по различным направлениям. Местным исполнительным органам рекомендуется разработать конкретные механизмы по привлечения молодежи региона для участия в масштабных социальных проектах и мероприятиях.

С целью преемственности действующей формы школьного и молодежного самоуправления необходимо усилить взаимодействие функционирующих детско-юношеских и молодежных организаций.

НАЦИОНАЛЬНЫЙ ДОКЛАД

4. ИННОВАЦИИ В ОБРАЗОВАНИИ

–  –  –

АОО «Назарбаев Интеллектуальные школы»

Стратегия развития Автономной организации образования (АОО) «Назарбаев Интеллектуальные школы» (НИШ) до 2020 года предусматривает реализацию образовательных моделей в соответствии с международными стандартами. Совместно со стратегическим партнером

- Международным Экзаменационным Советом Университета Кембриджа разработана экспериментальная интегрированная образовательная программа естественно-математического направления. Программы основной и старшей школы реализуются в соответствии с принципами и философией организации Международного Бакалавриата (International Baccalaureate).

В 2011 году утверждены основные принципы образовательной системы АОО в отношении каждого уровня образования, трехъязычной модели и системы оценивания. Проект образовательной программы НИШ определяет стратегические основы, миссию, ценности, навыки.

Развитие сети Интеллектуальных школ. Создание инновационной и полиязычной модели образования осуществляется через расширение сети НИШ. В 2011 году в республике функционируют 6 школ. Из них 4 школы физико-математического (Астана, Кокшетау, Семей, Талдыкорган), 1 – химико-биологического направления (Усть-Каменогорск), 1 школа Международного Бакалавриата (Астана). В Интеллектуальных школах республики обучаются 4 018 учащихся, из них в 1-6 классах – 1 482, в 7-11 классах – 2 536 человек.

Успешная интеграция в мировое образовательное пространство, приобщение к мировой культуре, доступ учащихся к актуальной информации обеспечиваются через полиязычное обучение в Интеллектуальных школах республики.

94НАЦИОНАЛЬНЫЙ ДОКЛАД

В 2011 году рабочая группа НИШ под руководством ведущих международных экспертов в области полиязычия разработала модель трехязычного обучения.

В международной практике эталоном предуниверситетского образования, единого для всех стран, является Программа Международного бакалавриата (МБ). В 2011 году 11 учителей НИШ ознакомились с принципами организации образовательного процесса, требованиями к преподаванию школьных дисциплин в рамках МБ. Элементы образовательных программ различных средних школ международного сообщества продемонстрированы на курсах в Норвегии, Италии, Великобритании, Швейцарии, Франции.

В 2011 году Интеллектуальная школа города Астаны получила Статус кандидата Дипломной программы Международного Бакалавриата. Подписан Меморандум о взаимопонимании между организациями Международного Бакалавриата и АОО «Назарбаев Интеллектуальные школы».

В 2011 году с учетом тенденций и подходов современного воспитания детей НИШ определены основные направления системы воспитательной работы, интегрированные в образовательные программы. Система воспитательной работы НИШ направлена на формирование гармонично развитой, творческой и высоконравственной личности, обладающей высокой культурой и гражданской ответственностью.

Обеспечение высокого качества предоставляемых Интеллектуальными школами республики образовательных услуг и оценки эффективности их деятельности предусматривает создание комплексной системы мониторинга и оценки качества образования.

В системе АОО «НИШ» учебный процесс реализуется с учетом лучшего международного опыта. Так, в 2011 году для создания системы оценивания учебных достижений учащихся АОО «НИШ» подписан Меморандум о взаимопонимании с Институтом измерений в области образования (CITO Нидерланды). Решением Правления АОО утверждены Концепция внедрения системы критериального оценивания учебных достижений учащихся и Правила оценивания учебных достижений учащихся 7 классов Интеллектуальных школ физико-математического направления (ФМН) и 8 классов химико-биологического направления (ХБН) на 2011/2012 учебный год.

С 1 сентября 2011 года начался эксперимент по внедрению критериального оценивания по 12 предметам учебного плана в 7 классах школ ФМН и 8 классах школ ХБН, НИШ города Астаны (МБ). При разработке образовательной программы создана модель оценивания учебных достижений учащихся, определены классы и предметы в условиях внедрения новых программ для оценивания (рис. 4.1).

НАЦИОНАЛЬНЫЙ ДОКЛАД

Рисунок 4.1. Модель оценивания учебных достижений учащихся

–  –  –

Источник: Данные АОО «НИШ»

Отбор педагогов в НИШ осуществляется в соответствии с итогами конкурсного отбора (рис. 4.2).

НАЦИОНАЛЬНЫЙ ДОКЛАД

Рисунок 4.2. Конкурсный отбор учителей в НИШ

–  –  –

Источник: Данные АОО «НИШ»

Развитие профессиональной компетентности педагогов в Интеллектуальных школах осуществляется по методу определения индивидуальной траектории обучения учителя - «равный по положению» (обучение коллег - курсы казахского и английского языков и ИКТ). Разработанные индивидуальные маршруты профессионального роста каждого учителя позволяют организовать его дальнейшее обучение в стране с привлечением экспертов республиканского и международного уровней. Обучение за рубежом - на базе лучших организаций образования с привлечением лучших экспертов международного уровня. За 2011 год проведено 11 курсов повышения квалификации за рубежом и 21- внутри страны.

НАЦИОНАЛЬНЫЙ ДОКЛАД

Курсы по совершенствованию языковых компетенций позволяют значительно улучшить профессиональные навыки учителей английского языка. В 2011 году Британским советом проведен Placementtest, в котором приняли участие 653 из 697 работающих учителей и кураторов Интеллектуальных школ, что составляет 93,6%. По итогам обучающего курса Teaching Knowledge Test (ТКТ) 20 учителей английского языка получили сертификаты, 3 из них стали признанными международными тренерами по данному курсу.

Система повышения квалификации Интелллектуальных школ ориентирована на оказание содействия учителям в развитии профессиональной компетентности по актуальным темам школьной педагогики. Так, в рамках сотрудничества с Центром Талантливой Молодежи Университета Джонса Хопкинса подписан контракт по разработке программы повышения квалификации педагогов по теме «Развитие одаренных детей».

Положительную динамику роста компетенций педагогов школ по ИКТ показали результаты тестирования 2011 года. Процент учителей, достигших высокого уровня знаний, вырос по сравнению с 2010 годом с 25% до 76%, тогда как процент учителей, показавших низкие и критические уровни знаний, сократился от 31% до 8% и от 1 до 0%.

Одним из механизмов большего охвата педагогов Интеллектуальных школ системой повышения квалификации в 2011 году стало обучение через дистанционные курсы «Сайт-портфолио: Основы разработки и наполнение».

Стратегическим направлением деятельности АОО является трансляция педагогического опыта Интеллектуальных школ через организацию онлайн-уроков для учащихся по предметам естественно-математического направления и онлайн-семинары для учителей общеобразовательных школ, мастер-классы. В 2011 году проведено 160 онлайн-уроков и 7 онлайн-семинаров. Проведение онлайн-уроков и семинаров поддерживается работой портала Министерства образования и науки РК - elp.kz на базе программного обеспечения EluminateLive.

С 2011 года реализуется совместный проект с Назарбаев Университетом «1-годичный курс повышения квалификации учителей для вновь вводимых и действующих Интеллектуальных школ»

по программам внедрения инновационных стратегий обучения и развития навыков критического мышления, разработанных Назарбаев Университетом и University College London.

Конкурсный отбор учащихся производится согласно Правилам приема детей, предусматривающим определение готовности и способности учащихся к освоению программ повышенного уровня сложности естественно-математического направления.

НАЦИОНАЛЬНЫЙ ДОКЛАД

Учащиеся в Интеллектуальных школах обучаются с 1 по 6 классы за счет государственного задания и частичной родительской оплаты, начиная с 7 класса – за счет гранта Первого Президента Республики Казахстан «ркен».

Всего в результате конкурсного отбора в 2011 году принято в Интеллектуальные школы 1350 учащихся, в том числе во 2-6 классы – 58, в 7-10 классы – 1292 учащихся.

В 2011 году пересмотрена модель конкурсного отбора. Двухэтапная процедура (тестирование и контрольная работа) заменена на одноэтапную (тестирование). Тестовые задания направлены на проверку умения применять знания и критически мыслить. Существенно увеличена доля вопросов по математике, как одному из профильных предметов.

В 2011 году продолжена работа по реализации проектов «Виртуальная школа»

и «Каникулярная школа» (выявление и отбор детей, способных к изучению естественно - математических наук). С помощью веб-сайта «Виртуальная школа» претенденты регистрируются на обучение в региональной Интеллектуальной школе, получают задания и рекомендации по их выполнению, индивидуальные консультации педагога. Всего в 2011 году (сентябрь) в Виртуальной школе зарегистрировано 915 учащихся из 5 регионов республики (табл. 4.4).

Таблица 4.4.

Количество зарегистрированных участников в проекте «Виртуальная школа», человек

–  –  –

Показателем эффективной деятельности Интеллектуальных школ республики являются образовательные достижения учащихся.

По итогам 2010-2011 учебного года 701 или 18,9% учащихся Интеллектуальных школ стали призерами международных (Франция, Корея, Россия, Кипр), республиканских олимпиад, научных проектов и конкурсов. Наибольшее количество победителей международных и республиканских конкурсов приходится на школы Астаны (225 учащихся) и Кокшетау (216 учащихся) (рис. 4.4).

НАЦИОНАЛЬНЫЙ ДОКЛАД

Рисунок 4.4. Количество призеров олимпиад и конкурсов научных проектов, человек, 2011 год

–  –  –

НАЦИОНАЛЬНЫЙ ДОКЛАД

Для успешной реализации Стратегии развития Интеллектуальных школ Автономной организацией образования «Назарбаев Интеллектуальные школы» продолжается работа по сотрудничеству с ведущими отечественными и зарубежными образовательными организациями, школами и университетами. Новые образовательные стандарты позволят к 2020 году выстроить одну из лучших систем среднего образования в регионе.

Некоммерческое акционерное общество «Холдинг «Ксіпор»

Модернизация системы технического и профессионального образования (ТиПО) предусматривает подготовку высококвалифицированных кадров в соответствии с запросами индустриально-инновационного развития экономики страны. Это требует внедрения в учебный процесс инноваций и новых технологий обучения.

В партнерстве с бизнес - сообществом и ведущими мировыми учебными заведениями Сингапура, Германии и Нидерландов в 2011 году создано некоммерческое акционерное общество «Холдинг «Ксіпор» (Холдинг). Одной из главных задач, обозначенной перед Холдингом, является создание сети колледжей мирового уровня и межрегиональных профессиональных центров по подготовке и переподготовке кадров, по подготовке профессионалов высочайшего класса, обладающих передовыми знаниями и высококвалифицированными навыками практической работы.

Стратегия развития Холдинга (Постановление Правительства РК № 1751 от 31 декабря 2011 года) реализуется в четырех основных направлениях (рис. 4.5).

Рисунок 4.5.

Основные направления Стратегии развития Холдинга

–  –  –

Источник: НАО «Холдинг «Ксіпор»

Основным приоритетом Холдинга является открытие 4 новых колледжей мирового уровня в городах Астана, Алматы, Актобе, Шымкент и межрегиональных центров для эффективной подготовки молодых специалистов в области инженерии, машиностроения, архитектуры и строительства, информационно-коммуникационных технологий, дизайна, агропромышленного комплекса, также по специальностям, востребованным в различных отраслях экономики.

НАЦИОНАЛЬНЫЙ ДОКЛАД

Географическое расположение вновь создаваемых колледжей и межрегиональных центров учитывает отраслевое развитие регионов республики в соответствии с Картой индустриализации и Программой «Дорожная карта бизнеса - 2020».

Стратегия развития Холдинга предусматривает возможность установления стратегических партнерских возможностей с ведущими мировыми учебными заведениями в сфере ТиПО.

Установлены контакты с такими потенциальными стратегическими партнерами как Всемирный банк, GZT, British Council.

В 2011 году выполнен государственный заказ на проект «Разработка модели функционирования колледжей мирового уровня в Республике Казахстан, разработана концепция Школы мастеров производства для всей системы технического профессионального образования.

Ведется активная работа с ведущими международными учебными заведениями по разработке новых образовательных программ и привлечению квалифицированного преподавательского персонала, опытных мастеров-практиков производства.

Установлена договоренность между Министерством образования и науки Республики Казахстан и Сингапурским Nanyang Polytechnic International PteLtd по организации обучения 140 руководящих и педагогических работников республики в Сингапуре (2012 год).

Развитие инфраструктуры подготовки кадров с использованием современных методик обучения и инновационных технологий в образовательном процессе системы ТиПО позволит обеспечить экономику страны квалифицированными специалистами.

Автономная организация образования «Назарбаев Университет»

Университет мирового уровня, действующий по принципам автономии и академической свободы, предоставляет качественное образование по самым высоким международным стандартам.

В 2011 году некоммерческое акционерное общество «Назарбаев Университет»

реорганизовано в автономную организацию образования «Назарбаев Университет» (Постановление Правительства Республики Казахстан от 9 июня 2011 года № 647).

Назарбаев Университет как образец современного менеджмента в системе высшего образования реализует принцип коллегиальности принятия решений через создание новой структуры управления.

Высшим органом управления Университета, Интеллектуальных школ и Фонда является Высший Попечительский совет (ВПС). Первым и действующим председателем Высшего Попечительского совета является Лидер Нации Назарбаев Нурсултан Абишевич.

НАЦИОНАЛЬНЫЙ ДОКЛАД

Инновационные программы Назарбаев Университета реализуются в сотрудничестве с лучшими мировыми университетами в рамках модели развития «Партнерство университетов».

Школы и центры Университета, реализуемые программы и планируемые проекты создаются и внедряются в тесном академическом партнерстве с ведущими университетами и научными центрами мира (табл. 4.8).

Таблица 4.8.

Партнеры Автономной организации образования «Назарбаев Университет»

№ Подразделение «Назарбаев Университета» Университет-партнер

–  –  –

Источник: Данные АОО «Назарбаев Университет»

Подготовка выпускников школ и студентов вузов для поступления и успешного обучения по программам бакалавриата в Назарбаев Университете осуществляется через программу предуниверситетской подготовки “Foundation” Подготовительного Центра. Продолжительность программы обучения составляет один академический год. Выпускники, успешно завершившие данную Программу, имеют преимущественное право поступления на программы бакалавриата (табл. 4.9).

Инновационные программы обучения на получение степени бакалавра наук разработаны в сотрудничестве с международными партнерами.

Школа инженерии осуществляет обучение студентов по таким специальностям как инженерная механика, химическая и строительная инженерия. Программы Школы инженерии соответствуют международным стандартам и направлены на развитие фундаментальных и технических компетенций выпускников. Школа готовит специалистов с инновационными и предпринимательскими навыками, способными внести реальный вклад в отрасли технического проектирования, эксплуатации и производства. Подготовка высококвалифицированных

НАЦИОНАЛЬНЫЙ ДОКЛАД

специалистов инженерного образования осуществляется в партнерстве с Университетом Колледж Лондона (University College London, UCL).



Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 || 5 | 6 |
 

Похожие работы:

««ИНФОРМАЦИЯ И ОБРАЗОВАНИЕ: ГРАНИЦЫ КОММУНИКАЦИЙ» INFO’1 INFORMATION AND EDUCATION: BORDERS OF COMMUNICATION Министерство образования и науки Российской Федерации Министерство образования, науки и молодежной политики Республики Алтай Горно-Алтайский государственный университет (Россия, г. Горно-Алтайск) Московский педагогический государственный университет (Россия, г. Москва) Новосибирский государственный педагогический университет (Россия, г. Новосибирск) Казахский национальный университет им....»

«ФИО клиента: Код заказа: Место и роль России в современной Тема работы / вариант: геополитической картине мира Дисциплина: Геополитика среда, 21 октября 2015 г., 10:37:59 Содержание Введение 1 Основные теоретические представления геополитики о положении России в современной картине мира 2 Круг интересов внешней политики России. Основные функции внешнеполитических механизмов Заключение Список литературы Введение Актуальность данной работы заключается в том, что современная геополитика является...»

«ГОСУДАРСТВЕННАЯ КОРПОРАЦИЯ ПО АТОМНОЙ ЭНЕРГИИ «РОСАТОМ» ВСЕРОССИЙСКИЙ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ИНСТИТУТ АВТОМАТИКИ им. Н.Л. ДУХОВА ОТЧЕТ ПО ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ БЕЗОПАСНОСТИ за 2011 год ОТЧЕТ ПО ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ БЕЗОПАСНОСТИ Оглавление 1. Общая характеристика ФГУП «ВНИИА»..................................................3 2. Экологическая политика ФГУП «ВНИИА»...................................................»

«Н. В. Генералова1 канд. экон. наук, доцент кафедры статистики, учета и аудита Санкт-Петербургского государственного университета ПРЕОБЛАДАНИЕ СУЩНОСТИ НАД ФОРМОЙ Терминология Вынесенный в заголовок статьи учетный принцип определен по-разному в русском языке. В России и Белоруссии это «приоритет содержания перед формой» (ПБУ 1/2008 «Учетная политика организации», п. 6; Положения по бухгалтерскому учету «Учетная политика организации», п. 9); на Украине — «превалирование содержания над формой» (П...»

«8.6 Вероятный и возможный характер внутренних войн и военных конфликтов1 в 2030-х и 2050-х годах ХХ века Внутренний вооруженный конфликт является одной из форм силового разрешения социально-политических противоречий2 А. Герасимов, профессор Внутренний вооруженный конфликт, как одна из форм разрешения социально-политических противоречий, в ХХ веке постепенно трансформировался в один из вариантов (одну из форм) внешнего военного конфликта. Это произошло в силу целого ряда причин, но, прежде...»

«Проект по охране окружающей среды международных речных бассейнов Контракт № ENPI/2011/279-666 ВТОРОЙ ПРОМЕЖУТОЧНЫЙ ОТЧЕТ ПРОЕКТ Подготовлен консорциумом во главе с компанией Hulla & CO. Human Dynamics KG 31 июля 2013 года 1.1 ПРОМЕЖУТОЧНЫЙ ОТЧЕТ Наименование проекта: Проект по охране окружающей среды международных речных бассейнов Номер проекта: Контракт № ENPI/2011/279-666 Участвующие страны: Армения, Азербайджан, Беларусь, Грузия, Молдова и Украина Адрес: компания Hulla & Co Human Dynamics...»

«1. Цели и задачи освоения дисциплины Целью освоения дисциплины «Внешняя политика и дипломатия Российской Федерации» является получение целостного представления о внешнеполитическом курсе страны с момента распада Советского Союза по настоящее время, а также о месте и роли России в системе международных отношений.Задачи курса: охарактеризовать основные этапы становления российской дипломатии;определить отличительные особенности внешнеполитического курса Российской Федерации; ознакомиться с...»

«РУКОВОДСТВО ПО СНИЖЕНИЮ РИСКА СТИХИЙНЫХ БЕДСТВИЙ НА УРОВНЕ СООБЩЕСТВА В ЦЕНТРАЛЬНОЙ АЗИИ 2006 г. К читателю Настоящая брошюра затрагивает лишь небольшую часть поистине обширных знаний и опыта, существующих сегодня в мире в сфере управления и снижения стихийных бедствий. В свете последних событий и растущего числа природных катастроф во второй половине 20 и начале 21 столетия, эта проблема привлекает растущее внимание ученых, политиков и общественных деятелей; отсюда и растущее количество...»

«ПРОСТРАНСТВО И ВРЕМЯ 2(16)/20 ОСТРОВ РОССИЯ, КОНТИНЕНТ КРЫМ, ГОСУДАРСТВО НОВОРОССИЯ: ОТ ГЕОПОЛИТИЧЕСКОГО МОРФОГЕНЕЗА К ПОЛИТИЧЕСКОЙ АНТРОПОЛОГИИ, или АПОЛОГИЯ ЗДРАВОГО СМЫСЛА буду единомыслен относительно благосостояния города и граждан и «Я не предам Херсонеса, ни Керкинитиды, ни Прекрасной Гавани, ни прочих укреплений, ни из остальной области, которою херсонеситы владеют или владели, ничего никому, – ни эллину, ни варвару, но буду охранять для народа херсонеситов»1. То, что новый номер...»

«Государство Политика Право Управление Выпуск VII 2014 г. Министерство образования и науки Российской Федерации Московский государственный гуманитарный университет им. М. А. Шолохова Государство Политика Право Управление Сборник научных работ преподавателей, аспирантов и студентов Института политики, права и социального развития Выпуск VII Москва Редакционно-издательский центр ББК 67. Г Государство политика – право управление: Сборник научноисследовательских работ профессорско-преподавательского...»

«О государственной молодежной политике РФ. Справочный материал. Правительство Российской Федерации рассматривает государственную молодёжную политику как самостоятельное направление деятельности государства, предусматривающее формирование необходимых социальных условий инновационного развития страны, реализуемое на основе активного взаимодействия с институтами гражданского общества, общественными объединениями и молодёжными организациями. Эффективная государственная молодёжная политика – один из...»

«В. Е. Бельченко Ограничение независимости СМИ в современной России: Формы, инструменты, технологии Электронный ресурс URL: http://www.civisbook.ru/files/File/Belchenko_RAPN.pdf Пятый Всероссийский конгресс политологов Москва, 20-22 ноября 2009 г. ОГРАНИЧЕНИЕ НЕЗАВИСИМОСТИ СМИ В СОВРЕМЕННОЙ РОССИИ: ФОРМЫ, ИНСТРУМЕНТЫ, ТЕХНОЛОГИИ Всеволод Евгеньевич БЕЛЬЧЕНКО аспирант, кафедра Публичной политики, факультет Прикладной политологии, Государственный университет – Высшая школа экономики, Москва Доклад...»

«БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ УДК 327(476)(043.3)+070.1(476)(043.3) ЛЕВЧУК Николай Николаевич МОДЕЛИРОВАНИЕ КОММУНИКАЦИОННОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ СУБЪЕКТОВ ИНФОРМАЦИОННОЙ СФЕРЫ В КОНТЕКСТЕ СОЦИАЛЬНО-ПОЛИТИЧЕСКОЙ СТАБИЛИЗАЦИИ Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата политических наук по специальности 10.01.10 – журналистика Минск, 201 Работа выполнена в Белорусском государственном университете Научный руководитель: СЛУКА Олег Георгиевич, доктор исторических наук,...»

«КОМИТЕТ СТАВРОПОЛЬСКОГО КРАЯ ПО ДЕЛАМ АРХИВОВ Стратегия развития архивного дела в Ставропольском крае до 2020 года (новая редакция) Ставрополь, 2013 1. Введение Стратегия развития архивного дела в Ставропольском крае до 2020 года (далее – Стратегия) определяет актуализированные с учетом достигнутых результатов пути и способы устойчивого развития архивного дела в Ставропольском крае на долгосрочный период в целях эффективного и качественного удовлетворения потребностей общества и государства в...»

«8.6 Вероятный и возможный характер внутренних войн и военных конфликтов1 в 2030-х и 2050-х годах ХХ века Внутренний вооруженный конфликт является одной из форм силового разрешения социально-политических противоречий2 А. Герасимов, профессор Внутренний вооруженный конфликт, как одна из форм разрешения социально-политических противоречий, в ХХ веке постепенно трансформировался в один из вариантов (одну из форм) внешнего военного конфликта. Это произошло в силу целого ряда причин, но, прежде...»

«НАУЧНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ 1) X Международный симпозиум «История и политика: Региональная интеграция, региональная идентичность и устойчивое развитие в сравнительной перспективе», 27-29 мая 2015. Симпозиум посвящается 300-летию основания Нижегородской губернии. Цель симпозиума: обобщить аналитические оценки и материалы о практиках и тенденциях региональной интеграции в аспектах политических, политико-экономических, социальных (качество жизни, миграция) в соотношении с проблемами изменений массовой и...»

«СОЦИАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ХАБАРОВСКОГО КРАЯ Серия аналитических докладов Доклад 1. Демографическое развитие, семейная политика и положение детей в Хабаровском крае: основные проблемы и пути их решения Хабаровск – 2013 Содержание СОДЕРЖАНИЕ Введение... 3 Методологические пояснения.. 6 Официальная статистика за 2012 год и первую половину 2013 года. 8 Демографическое развитие Хабаровского края: основные проблемы и пути их решения... 20 Семейная политика Хабаровского края: основные проблемы и пути их...»

«132 Мир России. 2013. № Развитие социальной политики в России в 1990–2000-х гг. И.А. ГРИГОРЬЕВА В начале 1990-х годов российскому обществу представлялось, что пути социально-экономического развития России могут заметно трансформироваться. Научное сообщество вернулось к идее, что история не предопределена (как утверждал Герцен, «история стучится во все двери») и что советская социальная политика имеет многие возможные альтернативы. Это был классический спор об агентах/субъектах и структуре,...»

«Экономика реформирования жилищно-коммунального хозяйства Эффективная государственная политика Атлас успешных проектов Доклад Евгения Обухова Евгений Огородников По заказу Либеральной платформы «Единой России» 01.11.2013 Содержание Комплекс ЖКХ: состояние и основания для модернизации 3 Теплоснабжение 1.1. Современное состояние отрасли 5 1.2. Примеры модернизации 13 Водоснабжение и канализация 2.1. Современное состояние отрасли 21 2.2. Примеры модернизации 24 Управляющие компании 3.1 Современное...»

«Чечня: внутреннее зарубежье Доклад N°236 (Европа) | 30 июня Перевод с английского языка International Crisis Group Headquarters Avenue Louise 1050 Brussels, Belgium Tel: +32 2 502 90 3 Fax: +32 2 502 50 brussels@crisisgroup.org Оглавление Краткое содержание Рекомендации I.  Введение II.  II. Восхождение Рамзана Кадырова A.  Кадыровцы B.  Установление полного контроля C.  Подполье и борьба с ним D.  Культ личности III.  Идеология и религиозная политика A.  Национализм B.  Путинизм, российский...»








 
2016 www.nauka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Книги, издания, публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.