WWW.NAUKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Книги, издания, публикации
 


Pages:     | 1 | 2 || 4 | 5 |   ...   | 7 |

«Материалы к заседанию на тему «О ходе выполнения в регионах Указа Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 года № 599 «О мерах по реализации государственной политики в области ...»

-- [ Страница 3 ] --

осуществляющим функции по выработке Предложение: согласовать положения статей, государственной политики и нормативно- предусмотреть механизмы, обеспечивающие право правовому регулированию в сфере образования. субъекта дополнительно устанавливать виды и, при

6. Федеральным органом исполнительной власти, необходимости, категории общеобразовательных осуществляющим функции по выработке организаций.

государственной политики и нормативно-правовому Статья 105. Общеобразовательная организация регулированию в сфере образования, формируется номенклатура (перечни) видов, категорий и используемых для их обозначения специальных 2. Для реализации основных образовательных программ наименований образовательных организаций, а общего образования создаются общеобразовательные также при необходимости устанавливаются организации следующих видов:

1) общеобразовательная школа – вид особенности организации образовательного процесса и осуществления образовательной общеобразовательной организации, которая реализует деятельности отдельными видами, категориями основные общеобразовательные программы одной или образовательных организаций. нескольких ступеней общего образования на базовом Субъект Российской Федерации в случае уровне и (или) на профильном уровне;

установления им дополнительного вида, 2) коррекционная общеобразовательная школа - вид категории образовательной организации общеобразовательной организации, которая реализует определяет особенности организации основные общеобразовательные программы одной или деятельности образовательной организации нескольких ступеней общего образования на базовом такого вида (категории) в соответствии с уровне и обеспечивает квалифицированную коррекцию законодательством об образовании. недостатков в физическом и (или) психическом развитии

10. Перечень показателей деятельности одной и более категорий детей с ограниченными образовательной организации, необходимых для возможностями здоровья, их социальную адаптацию и определения его типа и вида (за исключением интеграцию в общество.

Иные виды и, при необходимости, категории дошкольной образовательной организации, общеобразовательных организаций могут быть образовательной организации дополнительного образования детей), утверждается федеральным дополнительно установлены субъектами Российской органом исполнительной власти, Федерации по согласованию с федеральным органом осуществляющим функции по выработке исполнительной власти, осуществляющим функции по государственной политики и нормативно-правовому выработке государственной политики и нормативнорегулированию в сфере образования. правовому регулированию в сфере образования, в Критерии показателей, необходимых для соответствии с федеральными законами, указами определения типа и вида образовательной Президента Российской Федерации, законами субъекта организации, устанавливаются федеральным Российской Федерации.

органом исполнительной власти, осуществляющим функции по контролю и надзору в сфере образования, или органом исполнительной власти субъекта Российской Федерации, осуществляющим переданные полномочия Российской Федерации в сфере образования, в соответствии с их компетенцией в порядке, определенном Правительством Российской Федерации, на основании требований законодательства об образовании и с учетом сведений, содержащихся в информационных системах государственной аккредитации Глава 3 статья 28 «Устав образовательной После п.10 слова «приносящей доход деятельности» Статья 25 поправка не принята

–  –  –

образовательной организации правом, а не обязанностью образовательной организации

1. Образовательные организации формируют с учетом большого количества малочисленных сельских открытые и общедоступные информационные дошкольных и общеобразовательных учреждений.

ресурсы, содержащие информацию об их Предлагаем убрать предложение в пункте 1 статьи деятельности, и обеспечивают доступ к таким «Ведение образовательной организацией собственного ресурсам посредством размещения их в сайта в сети «Интернет» является обязательным».

информационно-телекоммуникационных сетях, в том числе на официальном сайте образовательной организации. Ведение образовательной организацией собственного сайта в сети «Интернет»

является обязательным.

–  –  –

ответственность образовательной организации. образовательную организацию и ее руководителя, хотя

8. Образовательная организация обязана финансовое обеспечение государственных гарантий осуществлять свою деятельность в соответствии с гражданам на получение общедоступного и бесплатного законодательством об образовании, в том числе дошкольного, общего (начального общего, основного обеспечивать реализацию в полном объеме общего, среднего общего) и дополнительного образования образовательных программ в соответствии с в общеобразовательных учреждениях относится к учебным планом и годовым календарным учебным полномочиям органов государственной власти (статья 15, графиком, соответствие качества подготовки пункт 9 законопроекта), обеспечение содержания зданий и обучающихся и выпускников установленным сооружений муниципальных образовательных требованиям, создавать безопасные условия учреждений, обустройство прилегающих к ним территорий обучения и содержания обучающихся в - это полномочия органов местного самоуправления соответствии с установленными нормами, муниципальных районов и городских округов в сфере соблюдать права и свободы обучающихся и образования (статья 16, пункт 4).

работников образовательной организации. При этом в пункте 11 статьи 32 за учредителем

10. Образовательная организация в сохраняется только функции контроля.

установленном законодательством Российской Федерации порядке несет ответственность за: Предлагаем ответственность за создание безопасных

1) невыполнение или ненадлежащее выполнение условий обучения и содержания обучающихся в функций, отнесенных к ее компетенции; соответствии с установленными нормами, финансовое

11. Непосредственный контроль соответствия обеспечение государственных гарантий возложить на деятельности образовательной организации целям, органы государственной власти и местного предусмотренным ее уставом, исполнения ею самоуправления в соответствии с их полномочиями.

законодательства Российской Федерации, устава, лицензионных требований и условий, а также ее образовательной и финансово-хозяйственной деятельности осуществляет учредитель (учредители) в пределах своей компетенции.

14. За нарушение права на образование и предусмотренных законодательством об образовании прав и свобод обучающихся, требований к осуществлению образовательной деятельности и организации образовательного процесса образовательная организация и ее должностные лица несут административную ответственность в соответствии с Кодексом Российской Федерации об административных правонарушениях.

Статья 37 часть 2 Добавить вид стипендии: Статья 37 поправка учтена

–  –  –

работников, гарантии и меры социальной участия педагогических работников не только в ЕГЭ, но поддержки» итоговой аттестации выпускников 9 классов,

11. За педагогическими работниками государственных экзаменов в традиционной форме.

образовательных организаций, участвующими по Редакция: «За педагогическими работниками решению уполномоченных органов исполнительной образовательных организаций, участвующими по власти в проведении единого государственного решению уполномоченных органов исполнительной экзамена в рабочее время и освобожденными от власти в проведении государственной (итоговой) основной работы на период проведения единого аттестации в рабочее время и освобожденными от государственного экзамена, сохраняются гарантии, основной работы на период проведения государственной установленные трудовым законодательством и (итоговой) аттестации, сохраняются гарантии, иными нормативными правовыми актами, установленные трудовым законодательством и иными содержащими нормы трудового права. нормативными правовыми актами, содержащими нормы Педагогическим работникам, участвующим в трудового права.

проведении единого государственного экзамена, Педагогическим работникам, участвующим в проведении может выплачиваться компенсация за работу по государственной (итоговой) аттестации, может подготовке и проведению единого государственного выплачиваться компенсация за работу по подготовке и экзамена. Размер и порядок выплаты компенсации проведению государственной (итоговой) аттестации.

устанавливаются субъектом Российской Федерации Размер и порядок выплаты компенсации устанавливаются в пределах средств бюджета субъекта Российской субъектом Российской Федерации в пределах средств Федерации, выделяемых на проведение единого бюджета субъекта Российской Федерации, выделяемых на государственного экзамена. проведение единого государственного экзамена.»

–  –  –

пункт 1 «1. Руководитель образовательной 6) назначен Правительством Российской Федерации организации в соответствии с ее уставом может быть:

1) избран высшим органом управления

–  –  –

с использованием дистанционных и электронных – уточнить понятия: дистанционное образование – это образовательных технологий» скорее способ, форма получения образования в

1. Дистанционные образовательные и (или) удаленном режиме. И при дистанционном образовании электронные образовательные технологии используются различные технологии: почта, Интернет, используются с целью предоставления мобильная связь, электронные технологии и т.д.

обучающимся возможности обучения - переработать статьи: отдельно разработать статьи по непосредственно по месту жительства дистанционной форме обучения, включая права и обучающегося или его временного пребывания обязанности участников, финансирование, механизмы и (нахождения), в том числе по медицинским т.д., отдельно по использованию электронных технологий, показаниям в связи с ограниченными возможностями в том числе электронных образовательных ресурсов.

здоровья.

5. Основные образовательные программы, за В статье 67, если иметь ввиду электронные технологии, исключением образовательных программ, указанных тогда право образовательных организаций реализовывать в части 4 настоящей статьи, могут реализовываться общеобразовательные и профессиональные программы с использованием дистанционных образовательных при наличии лицензии и аккредитации частично и (или) электронных образовательных технологий принимается, если иметь ввиду дистанционное обучение, частично. Соотношение объема занятий с то уже есть примеры образовательных учреждений, использованием дистанционных образовательных и которые используют в основном или полностью (или) электронных образовательных технологий и дистанционные технологии.

путем непосредственного взаимодействия педагогического работника с обучающимся при реализации основной образовательной программы определяется соответствующим федеральным государственным образовательным стандартом.

–  –  –

3. Основная образовательная программа возможность осуществления отдельно программы дошкольного образования реализуется дошкольного образования, отдельно присмотра и ухода и дошкольными образовательными организациями. совместного осуществления дошкольного образования и Основная образовательная программа дошкольного присмотра и ухода. Их могут осуществлять как частные образования может реализовываться в организации, так и индивидуальные предприниматели.

общеобразовательных организациях (их структурных Необходимо учесть деятельность организаций и подразделениях), в организациях дополнительного физических лиц, оказывающих услуги по уходу и образования детей (в группах кратковременного присмотру за детьми дошкольного возраста, не связанные пребывания), а также в организациях, с оказанием образовательных услуг далее (например, осуществляющих содержание, воспитание и (или) семейные воспитательные группы). Услуги по присмотру и

–  –  –

2. За присмотр и уход за детьми с ограниченными здоровья и на основании какого документа они будут возможностями здоровья, а также детей с освобождены от родительской платы.

туберкулезной интоксикацией, находящихся в указанных образовательных организациях, родительская плата не взимается.

Статья 104. Цели и задачи общего образования п.1. статьи 104 добавить после слов «духовное и Статья 67 поправка не принята

–  –  –

программ начального общего, основного общего, в конце предложения дополнить словами «с учетом среднего общего образования региональных и этнокультурных особенностей».

П.1. Абзац третий. Разработка основной Внесение поправки связано с тем, что оптимальный учет общеобразовательной программы осуществляется региональных и этнокультурных особенностей зависит от общеобразовательной организацией степени региональных и этнокультурных образовательных самостоятельно при участии органов потребностей личности и общества, конкретной самоуправления, обеспечивающих государственно- социокультурной ситуации, в которой функционирует общественный характер управления данной общеобразовательное учреждение.

общеобразовательной организации.

–  –  –

организациях в размере, необходимом и достаточном для реализации основных общеобразовательных программ в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами;

«К полномочиям органов государственной власти субъекта Российской Федерации в сфере образования относятся:

4) обеспечение реализации государственных гарантий прав лиц на получение общедоступного и бесплатного дошкольного, общего (начального общего, основного общего, среднего общего) образования и среднего профессионального образования каждого уровня, на конкурсной основе бесплатного высшего образования по программам бакалавриата, а также прав детей на получение дополнительного образования на территории субъекта Российской Федерации;»

Республика Татарстан Государственный Совет Республики Татарстан 11 Рассмотрев законопроект «Об образовании в Российской Федерации», обращаем внимание на наиболее важные и значимые определяющие региональные (национальные) интересы в целом положения Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» с точки зрения субъекта.

Отдельные предложения Республики приняты и нашли свое отражение в законопроекте (в частности, касающиеся прав граждан на изучение родного языка, права на получение дошкольного образования на родном языке (п.6 ст.6), а также экспертизы учебников с национальными и этнокультурными особенностями субъектов Российской Федерации (п.6 ст.18) и возможности отбора организаций, издающих такие учебники (п.7 ст.18).

В то же время ряд предложений Республики Татарстан в проекте нового федерального закона остаются не учтенными, из них:

1. Одной из новелл проекта федерального закона является закрепление понятийного аппарата, устанавливающего наиболее значимые и часто употребляемые понятия и определения, что позволит устранить одну из серьезных проблем законодательства в области образования - отсутствия определений используемых терминов.

По вышеуказанной проблеме Министерством образования и науки Республики Татарстан в ходе обсуждения законопроекта предлагалось уточнить такие понятия как «родной язык» и «родная литература», применяемые в тексте проекта федерального закона (ст. ст. 6, 7, 18, 69). Понятия «родной язык» и «родная литература» также применяются в Законе Российской Федерации «О языках народов Российской Федерации» без их определения. Многочисленные обращения граждан в различные инстанции также связаны с отсутствием четких формулировок.

К примеру, предлагалось следующее.

«Статья 2. Основные понятия...

родной язык - язык из числа языков народов России, за исключением государственного языка Российской Федерации;

родная литература - литература как форма мысли, средство накопления, сохранения и применения знаний на родном языке».

Однако данное пожелание осталось неучтенным в настоящем законопроекте.

2. В части гарантий прав граждан на получение образования на родном языке не сохранено закрепленное действующим законодательством об образовании право республик в составе Российской Федерации на законодательное регулирование изучения государственных языков.

Считаем это не логичным, поскольку предполагается, что новый федеральный закон об образовании будет основополагающим (фундаментальным). Также отсутствие данного положения не согласуется с полномочием субъекта по установлению формы и порядка проведения государственной (итоговой) аттестации по родному языку и родной литературе лиц, изучавших родной язык и родную литературу при получении основного общего образования и среднего общего образования (подпункт 16 пункта 1 статьи 8 законопроекта). Считаем необходимым исключить данное противоречие.

3. Подпунктом 2 пункта 6 статьи 28 проекта (подпункт 6 пункта 1 ст. 42) федерального закона предусматривается обязанность образовательной организации создавать безопасные условия обучения, воспитания и содержания обучающихся в соответствии с установленными нормами, обеспечивающими жизнь Материал предоставил председатель комитета по культуре, науке и образованию Государственного 11 Совета Республики Татарстан Р.И. Валеев.

и здоровье обучающихся и работников образовательной организации во время образовательного процесса.

Однако законодательством (как действующим, так и новым) не предусмотрено финансовое обеспечение образовательного процесса в части финансирования расходов на защиту жизни и здоровья обучающихся, воспитанников и охрану объектов и имущества образовательных учреждений (организаций), реализующих основные общеобразовательные программы, программы дошкольного образования в муниципальных общеобразовательных и дошкольных общеобразовательных учреждениях (организациях), что порождает незаконные сборы денежных средств с родителей обучающихся в образовательных учреждениях, на охрану учреждений образования (о чем свидетельствует поток обращений и жалоб граждан).

4. Не нашло отражение предложение республики о расширении компетенции лицензирующих органов субъектов Российской Федерации путем передачи для осуществления органам государственной власти субъектов Российской Федерации лицензирования и государственной аккредитации образовательной деятельности образовательных учреждений высшего профессионального образования, расположенных на территории субъекта Российской Федерации (подпункт 2 пункта 1 статьи 8 законопроекта).

5. В проекте федерального закона не сохранена норма, регламентирующая ведение образовательной организацией приносящей доход деятельности. Практика показывает, что средства, полученные от осуществления приносящей доход деятельности, позволяют поддерживать образовательные учреждения и служат целям, ради которых они созданы. Считаем целесообразным переход данной нормы из действующего Закона РФ «Об образовании» в новый проект закона.

6. В статье 53 проекта закона указывается, что руководитель образовательной организации в соответствии с законодательством Российской Федерации и уставом образовательной организации:

1) избирается коллективом (общим собранием, конференцией) работников образовательной организации с последующим утверждением учредителем образовательной организации;

2) назначается учредителем образовательной организации.

В то же время в статье 116 проекта закона предусматривается признание утратившим силу ФЗ «О высшем и послевузовском образовании», в котором закрепляется порядок избрания ректора государственного высшего учебного заведения. Иной нормативно-правовой акт, определяющий назначение или избрание ректора высшего образовательного учреждения, на сегодняшний день отсутствует.

Таким образом, данный вопрос должным образом не урегулирован проектом закона.

В связи с вышеизложенным, видится целесообразным закрепление в статье 53 проекта закона пункта, конкретизирующего порядок назначения или избрания руководителя образовательной организации. Предлагаем рассмотреть возможность дополнения статьи 53 проекта закона следующим пунктом: «Руководители образовательных организаций высшего образования, в отношении которых установлены категории университет» и «федеральный «национальный исследовательский университет», назначаются на должность и освобождаются от должности Правительством Российской Федерации по представлению (согласованию) субъекта Российской Федерации».

Удмуртская Республика Министерство образования и науки Удмуртской Республики 12 Министерством образования и науки Удмуртской Республики проведено общественное обсуждение проекта федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» в рамках общероссийского форума «Образование XXI века», открытого обсуждения на интернет-портале «Образование и наука Удмуртской Республики», а также была организована работа дискуссионных площадок: «Общее и дошкольное образование», «Региональная система оценки качества образования», образование», «Профессиональное «Экономика образования», «Юридические вопросы образования».

В результате обсуждения проекта федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» были отмечены несомненные преимущества проекта федерального закона: интегрированность, социальная направленность, обобщение практики реформирования системы образования за прошедшие годы, поддержаны положения законопроекта, обеспечивающие признание равенства и конкуренции субъектов, осуществляющих образовательную деятельность, обеспечение открытости, общедоступности и полноты информации о ведущейся образовательной деятельности для потребителей образовательных услуг, закрепляющие социальные гарантии педагогов.

Вместе с тем в ходе обсуждения выработаны следующие предложения и рекомендации:

1. В статье 8 законопроекта, установлены государственные гарантии реализации права на образование в Российской Федерации, где не предусмотрен такой вид получения образования, как начальное профессиональное образование. К основным профессиональным программам относятся только программы среднего профессионального образования и высшего профессионального образования.

Одним из видов полномочий субъектов Российской Федерации в области образования является обеспечение государственных гарантий прав лиц на получение бесплатного дошкольного, общего образования, среднего профессионального образования и бесплатного на конкурсной основе высшего профессионального образования по программам бакалавриата, получение дополнительного образования детей на территории субъекта Российской Федерации, а также организация профессионального обучения.

Таким образом, не ясно, программы профессионального обучения относятся к государственным гарантиям, которые установлены в Российской Федерации, или это только полномочия субъектов Российской Федерации.

Более того, в ст. 8 законопроекта установлено, что категории граждан, которым предоставляются меры социальной поддержки при получении ими образования поставлено в зависимость от принадлежности учреждения к федеральным органам власти или субъекта Российской Федерации.

В данном вопросе должен быть единый подход, так как в настоящее время данная обеспеченность различается по разным регионам в 10-15 раз.

Следовательно, конституционные гарантии образования, предусматривающие «общедоступность и бесплатность дошкольного, основного общего и среднего общего образования в государственных или муниципальных образовательных учреждениях», предоставление мер социальной поддержки обучающимся и педагогическим работникам, обеспечиваются государством в неравной степени.

2. Также в законопроекте установлено 2 вида дошкольных образовательных организаций - детский сад и детский сад компенсирующего вида (коррекционный Материал предоставил министр образования и науки Удмуртской Республики А.Л. Кузнецов.

12 детский сад). Вместе с тем, Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении, утвержденным постановлением Правительства Российской Федерации от 12 сентября 2008 года № 666, установлены следующие виды учреждений:

детский сад;

детский сад для детей раннего возраста;

детский сад для детей предшкольного (старшего дошкольного) возраста;

детский сад присмотра и оздоровления;

детский сад компенсирующего вида;

детский сад комбинированного вида;

детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по одному из направлений развития детей;

центр развития ребенка-детский сад.

В результате, уменьшение количества видов дошкольных образовательных учреждений не позволит дифференцировать работу с детьми дошкольного возраста в соответствии с социальным запросом и потребностью населения.

3. В ст. 25 законопроекта предусмотрены формы создания образовательных организаций:

государственные и муниципальные учреждения;

бюджетные учреждения;

частные учреждения;

автономные некоммерческие организации.

Вышеперечисленные виды образовательных организаций не стыкуются со ст.

120 Гражданского кодекса Российской Федерации и Федеральным законом от 8 мая 2010 года № 83-Ф3 «О внесении изменений в отдельные законодательные в связи с совершенствованием правового положения государственных и муниципальных учреждений», где установлены следующие типы учреждений государственные (муниципальные) казенные, бюджетные и автономные учреждения, а также частные учреждения.

Более того, правовое положение автономных некоммерческих организаций отличается от правового положения автономных учреждений и их деятельность регулируется разными законами.

В Законе необходимо достаточно полно определить единые на всей территории Российской Федерации основы социального и профессионального статуса педагогического работника, предусматривающего:

- установление государственных гарантий в области оплаты труда, в том числе принятие мер по значительному увеличению оплаты труда, совершенствованию системы оплаты труда, включая установление государственных гарантий по оплате труда по профессиональным квалификационным группам должностей работников в виде базовых окладов (базовых должностных окладов), базовых ставок заработной платы, имея в виду, что средний уровень заработной платы педагогических работников должен быть не ниже уровня средней заработной платы по экономике в Российской Федерации;

определение порядка выплаты ежемесячной денежной компенсации в целях содействия обеспечению периодическими изданиями и книгоиздательской продукцией, включающего механизм индексации ее размеров, освобождения работников от документального подтверждения расходов;

конкретные гарантии обеспечения прав педагогических работников на безопасные и здоровые условия труда, на медицинское обслуживание, достойное пенсионное обеспечение с сохранением права на досрочное назначение трудовой пенсии, санаторно-курортное лечение;

нормы по обеспечению жильем учителей и других педагогических работников;

сохранение достигнутого уровня защиты прав педагогических работников при предоставлении мер социальной поддержки по оплате жилья и коммунальных услуг в сельской местности и рабочих поселках (поселках городского типа);

установление механизмов реализации права на периодическое повышение квалификации за счет средств работодателя;

меры государственной поддержки в случае вынужденной безработицы и другие значимые позиции.

4. Вызывает серьезные опасения то обстоятельство, что законопроект не предусматривает реализацию конституционных гарантий доступности высшего профессионального образования при разделении его на два уровня - бакалавриат и магистратуру. В частности, отсутствует законодательно закрепленное предельное соотношение объемов набора на тот и другой уровни высшего профессионального образования, что может привести к фактической платности магистратуры.

В тексте законопроекта вновь делается попытка необоснованно привязать объемы финансирования вузов к результатам сдачи ЕГЭ абитуриентов, зачисленных в данный вуз, что, безусловно, ошибочно, поскольку приведет к дискриминации региональных и технических вузов (указанный порядок уже был отменен после его экспериментальной апробации).

Ставропольский край Министерство образования Ставропольского края В министерстве изучен проект федерального закона № 121965-6 «Об образовании в Российской Федерации». Принятие данного проекта позволит закрепить на современном уровне основы правового регулирования сферы образования в Российской Федерации, интегрируя в себе как общие положения, так и положения, регулирующие отношения в отдельных подсистемах образования (дошкольное, общее, среднее профессиональное, высшее образование). Кроме того, указанный законопроект призван обеспечить динамичное развитие и модернизацию системы образования в Российской Федерации, внедрение новых образовательных институтов и практик (в том числе в отношении статуса примерных образовательных программ, электронных образовательных ресурсов, деятельности негосударственных образовательных учреждений, порядка сетевого взаимодействия образовательных учреждений и иных организаций, кредитно-модульной системы, оказания платных образовательных услуг и других), сохраняются избыточные административные ограничения, связанные с типологией образовательных учреждений, затрудняющие их развитие. С учетом изложенного, министерство поддерживает проект федерального закона № 121965-6 «Об образовании в Российской Федерации» и считает его принятие своевременным и целесообразным.

Хабаровский край Министерство образования и науки Хабаровского края

1. В связи с тем, что дошкольное образование в проекте федерального закона отнесено к уровням образования, в пункте 1 части 3 статьи 45 необходимо включить в обязанность родителей обеспечение получения несовершеннолетними дошкольного образования.

2. В пункте 4 статьи 44 проекта федерального закона не предусмотрено участие комиссии по урегулированию споров между участниками образовательных Материал предоставил первый заместитель министра образования Ставропольского края 13 В.В. Лямин.

Материал предоставил заместитель министра образования и науки Хабаровского края А.М. Король.

14 отношений при применении к обучающимся мер дисциплинарной ответственности.

3. В статье 66 проекта федерального закона, посвященной родительской плате, не определено каким образом и кем устанавливается средняя родительская плата за присмотр и уход за детьми в негосударственных (частных) образовательных организациях.

4. В целях удовлетворения потребностей родителей и детей в получении дошкольного образования необходимо его дальнейшее развитие в различных вариативных формах. Проект федерального закона необходимо дополнить как понятием вариативных форм дошкольного образования, так и примерным перечнем данных форм с учетом разграничения ответственности между различными уровнями власти, образовательными организациями, индивидуальными предпринимателями.

5. Дополнить проект федерального закона положениями, устанавливающими возможность и механизм непрерывного обновления содержания образования.

6. В проекте федерального закона не предусмотрен механизм возврата средств, выделяемых из регионального бюджета муниципалитетам (субсидии), если муниципальные органы власти неэффективно выполняют свои полномочия (например, отсутствует лицензия или не соблюдаются требования безопасности).

Амурская область Законодательное Собрание Амурской области Министерство образования и науки Амурской области 15 В проекте федерального закона № 121965-6 «Об образовании в Российской Федерации» оставлено за образовательными организациями помимо финансового обеспечения оказания государственных (муниципальных) услуг только право на получение средств от предоставления платных образовательных услуг. В связи с этим предлагаем дополнить гл. 13 проекта федерального закона № 121965-6 «Об образовании в Российской Федерации» следующими положениями:

о ведении образовательными организациями иной приносящей доход деятельности;

о праве образовательных организаций привлекать дополнительные финансовые средства за счет предоставления платных услуг, добровольных пожертвований и целевых взносов физических и (или) юридических лиц, в том числе иностранных граждан и (или) иностранных юридических лиц и других источников в соответствии с законодательством Российской Федерации.

Белгородская область Департамент образования, культуры и молодежной политики Белгородской области 16 В целях более полного учета мнения общественности по доработанному проекту федерального закона «Об образовании в Российской Федерации», опубликованному 15 июля 2011 года на сайте Министерства образования и науки, для публичного обсуждения, в Белгородской области его обсуждение проведено на традиционных августовских педагогических совещаниях во всех районах и городах, областном педагогическом форуме, 24 августа 2011 г., в работе которого принял участие Губернатора Белгородской области Савченко Е.С.

Материал предоставили Председатель Законодательного Собрания Амурской области 15 Н.А. Савельев и заместитель министра образования и науки Амурской области С.М. Дмитриенко.

Материал предоставил начальник департамента - заместитель председателя правительства 16 Белгородской области Ю. Коврижных.

Во всех муниципальных образованиях проведены семинары, дискуссии, круглые столы по значимым направлениям законодательного обеспечения системы образования.

На базе ОГУ «Белгородский региональный центр оценки качества образования» состоялась областная видеоконференция, посвященная обсуждению нового проекта «Закона об образовании в РФ».

Участниками видеоконференции стали более 1500 представителей разных уровней системы образования Белгородской области: руководители образовательных учреждений, учреждений дополнительного образования муниципальных структур образования, методических служб.

На видеоконференции обсуждались вопросы, связанные с изменениями в деятельности образовательных учреждений, которые несет новый закон:

влияние изменившихся финансово-экономических механизмов на развитие дошкольного и общего образования в регионе;

проблемы подготовки педагогических кадров;

уровень заработной платы педагогов работающих в системе дополнительного образования, развитие региональных систем профессионального образования в условиях нехватки квалифицированных рабочих кадров, возможность предоставления экономической свободы образовательным учреждениям;

поддержка детей с особыми потребностями (дети с ограниченными возможностями здоровья, одаренные дети);

социальная поддержка студентов учреждений среднего профессионального образования;

развитие региональной системы оценки качества образования и другие.

Участники обсуждения констатировали актуальность и объективную необходимость принятия данного федерального закона для формирования в Российской Федерации эффективной и современной системы образования.

В ходе обсуждения было отмечено, что в целом проект федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» позитивен. Вместе с тем у общественности Белгородской области появились дополнительные предложения.

По системе общего образования были высказаны следующие позиции.

Проект закона «Об образовании в РФ» законодательно закрепляет в качестве принципа государственной политики и правового регулирования отношений в сфере образования - принцип «защиты и развития системой образования региональных культурных традиций». Вместе с тем, механизмы реализации этого принципа прописаны весьма поверхностно. Осознавая необходимость соблюдения прав участников образовательного процесса, учитывая многолетний опыт преподавания и изучения «Православной культуры», считаем необходимым уточнить права регионов (статья 8. пункт 17 и пункт 23) до уровня согласования, а возможно участия в экспертизе и принятия решений не только в отношении родного языка и литературы, но и в отношении духовно-нравственных ценностей региона.

Предлагается исключить практику исчисления норматива финансирования малокомплектной сельской школы в зависимости от количества обучающихся.

В проекте гарантирована государственная поддержка образования лиц с ограниченными возможностями здоровья, однако внесено предложение по обновлению единой нормативной-правовой базы на федеральном уровне, необходимой для организации и сопровождения образовательного процесса и сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья, в том числе обучающихся воспитанников специальных (коррекционных) школ, школ-интернатов, классов.

Внесено предложение законодательно закрепить учебную практику как форму образовательного процесса обучающихся образовательных организаций, в ходе которой обеспечивается участие обучающихся в летний период времени в социальных проектах, работах по благоустройству прилегающей к образовательной организации территории и др. При этом предлагаем указать периоды и формы занятости, с учетом возрастных особенностей детей.

По системе начального и среднего профессионального образования:

исключить порядок назначения академических стипендий студентам, обучающимся по образовательным программам среднего профессионального образования, - вне зависимости от успехов в учебе;

новую редакцию изложить «академическая стипендия назначается на период с начала учебного года до первой промежуточной аттестации вне зависимости от успехов в учебе;

после первой промежуточной аттестации - в зависимости от успехов в учебе»;

В проекте закона, в части определения размеров и порядка назначения государственных академических стипендий, выплачиваемых за счет средств субъектов Российской Федерации, определено, что они устанавливаются органами государственной власти субъекта Российской Федерации; выплачиваемых за счет средств муниципального бюджета - органами местного самоуправления, добавить «но не ниже установленных Правительством Российской Федерации для федеральных образовательных организаций».

Содержание пункта о порядке финансирования профессиональных образовательных организаций на оказание материальной поддержки нуждающимся студентам и для организации культурно-массовой, физкультурной, спортивной, а также оздоровительной работы со студентами, распространить на все профессиональные образовательные организации независимо от их финансового обеспечения (федеральные или региональные).

В целях повышения качества профессиональной подготовки учителей, формирования у молодежи привлекательности педагогической деятельности предлагаем: в главе 11 отдельной статьей определить условия получения педагогического образования (по аналогии с образованием в сфере искусств:

ввести в профессиональных образовательных организациях педагогического профиля прикладной бакалавриат;

закрепить за выпускниками профессиональных образовательных организаций педагогического профиля право поступления в профессиональные образовательные организации ВПО на программы специалитета и магистратуры и возможность реализации профессиональных образовательных программ в сокращенные сроки.

В Законе необходимо регламентировать порядок отчисления студентов в следующей формулировке:

в случае принятия решения об отчислении обучающегося по интегрированной образовательной программе среднего профессионального образования в педагогической области в период получения среднего общего образования из образовательной организации, в которой он осваивает указанную образовательную программу, эта организация обязана обеспечить перевод этого обучающегося в другую организацию, осуществляющую образовательную деятельность по образовательным программам среднего общего образования, в порядке, установленном федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования.

Реально понимая смысл процесса инвестирования работодателей в профессиональное образование, мы считаем возможным инициировать проработку в проекте закона «Об образовании в РФ» позиций о соучредительстве образовательных организаций, либо о конкретных мерах по расширению полномочий работодателей, принявших на себя ответственность за развитие учреждений НПО.

По системе высшего профессионального образования:

Сложившаяся в стране система высшего профессионального образования разбалансирована. У всех | ее участников - студентов, учащихся, образовательных учреждений, государства, общества, работодателей интересы не сформированы или разобщены. К сожалению, высшее профессиональное образование так и не стало объектом государственного стратегического планирования.

Особое место в совершенствовании системы высшего образования должно занимать снижение избыточности в пользу качества. Диплом о высшем образовании должен стать гарантией профессионализма и наличия необходимых практических и теоретических знаний.

Главной проблемой высшего образования в России остается чрезмерное государственное регулирование и наличие огромного количества бюрократических и административных барьеров. Тотальная зависимость вузов от бюрократических механизмов уничтожает конкурентную среду и лишает учебные заведения стимулов для естественного развития.

Для того, чтобы переломить негативные тенденции в сфере высшего профессионального образования, необходимо:

Отказаться от избыточного регулирования. Необходимо узаконить возможность высшим учебным заведениям самим распоряжаться своим имуществом, землей, условиями предоставления образовательных услуг - строго в соответствии с уставными задачами и без оглядки на чиновников разного уровня;

Осуществлять распределение бюджетных средств между образовательными учреждениями на конкурсной основе. На бюджетное финансирование смогут рассчитывать только те учебные заведения, выпускники которых работают по специальности и востребованы на рынке труда;

Совершенствовать процедуры найма профессорско-преподавательского состава, в том числе, проводить наем преподавателей на международном рынке труда;

Осуществлять поддержку наших юношей и девушек, поступивших на учебу в лучшие университеты мира, в том числе, направленных на учебу предприятиями и организациями. Государство должно оказывать материальную поддержку тем, кто поехал учиться в лучшие университеты мира, при условии их возвращения в Россию и, в особенности, последующей работы на государственной и муниципальной службе. Молодежь, обучающихся в вузах РФ должна получать более серьезную поддержку со стороны государства, государство должно обеспечивать их трудоустройство, что возможно только при условии, если будет разработан алгоритм (и утвержден на федеральном уровне) взаимоотношений между работодателями и вузом. Органы власти должны сформировать перед каждым вузом заказ на подготовку специалистов и гарантировать их трудоустройство.

Недопустимо на единой системе непрерывного образования осуществлять подготовку специалистов различных сфер. Например, в творческих вузах, такие направления профессиональной подготовки как «Актерское искусство», «Инструментальное искусство», «Вокальное искусство» и др. должны реализовываться только в рамках специалитета, а не бакалавриата. Это же касается медицинских и педагогических специальностей.

Развивать программы студенческого обмена, программы, позволяющие отечественным специалистам преподавать за рубежом, а иностранным - в России.

Необходимо обеспечить признание документов об образовании в Российской Федерации за рубежом.

Развивать прикладной бакалавриат и профессиональное образование.

Наряду с повышением уровня фундаментальных знаний принципиальное значение имеет повышение практической направленности профессионального образования. Финансирование таких программ возможно осуществлять за счет сокращения «бюджетных» мест в сфере высшего образования.

Усилить связи между учебным заведением и работодателем.

Необходимо в новых формах восстановить систему заказа для подготовки специалистов на основе прогнозов развития рынков труда, предоставлять студентам возможность практики по специальности, привлекать специалистов с производства к преподаванию:

Развивать экспорт услуг российской системы образования, расширять подготовку иностранных студентов, отдавая предпочтение студентам из стран СНГ.

Совершенствовать программы обучения по инженерно-техническим специальностям, включая военно-технические. В дальнейшем это будет способствовать международной кооперации и продвижению российской продукции на зарубежные рынки. К работе по привлечению иностранных студентов в российские ВУЗы должны быть подключены посольства, консульства и торговые представительства.

Иркутская область Законодательное Собрание Иркутской области 17 Как усматривается из текста законопроекта, учтено значительное число высказанных в ходе состоявшегося общественного обсуждения конкретных предложений, обеспечивающих гражданам более широкие возможности реализации их прав в сфере образования.

Вместе с тем, некоторые реализованные в тексте проекта новации и подходы вызывают вопросы у профессионального сообщества. В частности это касается исключения начального профессионального образования из уровней образования.

Как следует из текста проекта закона, часть образовательных программ начального профессионального образования будет переведена в программы 1-го уровня среднего профессионального образования (подготовка квалифицированных рабочих (служащих)), оставшаяся часть программ будет переведена в программы профессионального обучения.

При этом необходимо отметить, что в современных экономических условиях начальное профессиональное образование является необходимой основой, предоставляющей доступ к тому уровню квалификаций, который обеспечивает эффективный выход молодых кадров на рынок труда. Начальное профессиональное образование является фундаментом системы профессионального образования, а также создает основу для эффективного продолжения образования и профессионального развития за счет прочного общеобразовательного компонента и формирования так называемых ключевых компетенций. Сегодня квалифицированные рабочие кадры востребованы обществом и экономикой. И это подтверждают поездки по территориям Иркутской области и проведенные встречи с избирателями на местах.

В Иркутской области действуют 28 учреждений начального профессионального образования. Подготовка кадров осуществляется по очной, заочной и вечерней формам обучения. За 2008-2011 годы подготовлено 23416 выпускников. Немаловажным является тот фактор, что в своем большинстве контингент обучающихся состоит из социально незащищенных слоев населения

Материал предоставлен Законодательным Собранием Иркутской области.17

(более 70% – дети из малообеспеченных и неполных семей, 16% – дети-сироты).

Система начального профессионального образования дает старт в жизни и профессии молодежи из проблемных групп, ребятам из сельских населенных пунктов. Немаловажен и социальный аспект: дети с ограниченными возможностями, являющиеся выпускниками специальных (коррекционных) школ, успешно проходят социализацию, обучаясь в учреждениях начального профессионального образования. Также в большинстве случаев учреждения НПО принимают на обучение выпускников школ, которые по уровню знаний не могут пройти по конкурсу в учреждения среднего профессионального образования, но могут стать квалифицированными рабочими. При этом учреждения начального профессионального образования решают важные задачи в области воспитания молодежи.

Принимая во внимание вышеизложенное, при реорганизации системы среднего и начального профессионального образования необходимо сохранить накопленный в течение многих десятилетий положительный опыт подготовки кадров и социальной адаптации выпускников учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, коррекционных школ.

Калининградская область Министерство образования Калининградской области 18

1. Главная тема: наделение субъектов Российской Федерации полномочиями по обеспечению государственных гарантий прав граждан на получение общедоступного и бесплатного дошкольного образования в муниципальных дошкольных образовательных организациях.

Для реализации данной нормы в 2013 году потребуются дополнительные средства в бюджете области на дошкольное образование в размере 678 400 тыс.

рублей. Расчеты сделаны без учета расходов необходимых для обеспечения уровня средней заработной платы педагогических работников, определяемого в соответствии с поручениями Президента и Правительства Российской Федерации.



Pages:     | 1 | 2 || 4 | 5 |   ...   | 7 |
 

Похожие работы:

«Перспективы углубленного участия Беларуси в Северной распределительной сети Перспективы углубленного участия Беларуси в Северной распределительной сети. Проектно-аналитический доклад/ Центр стратегических и внешнеполитических исследований. Минск, 2013.Авторы доклада: Руководитель разработки – Арсений Сивицкий; Алеся Воробьева, Дмитрий Голубничий, Алексей Кисляков, Кирилл Костиневич, Евгения Рупакова, Никита Савков, Юрий Царик, Глеб Шутов. В докладе рассматриваются перспективы углубленного...»

«ДАЙДЖЕСТ УТРЕННИХ НОВОСТЕЙ 28.05.2015 НОВОСТИ КАЗАХСТАНА Заседание Национальной комиссии по делам женщин и семейно-демографической политике при Президенте под председательством Государственного секретаря Республики Казахстан Гульшары Абдыкаликовой Внесены изменения и дополнения в государственные общеобязательные стандарты образования Соглашение о зоне свободной торговли ЕАЭС с Вьетнамом подпишут 29 мая в Казахстане В октябре на заседании Совета глав государств СНГ в Астане примут заявление по...»

«Экономическая политика. 2015. Т. 10. № 6. С. 194—204 DOI: 10.18288/1994-5124-2015-6-11 Экономика транспорта РОЛЬ ИНФРАСТРУКТУРЫ В ФОРМИРОВАНИИ РЫНКА ПРИГОРОДНЫХ ПАССАЖИРСКИХ ПЕРЕВОЗОК НА ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОМ ТРАНСПОРТЕ В РФ Дмитрий АГАФОНОВ Введение Plt заместитель директора. POLITIKA Е E-mail: em@ranepa.ru жегодно пригородным же­ Оксана МОЗГОВАЯ лезнодорожным транспортом директор. в Российской Федерации пе­ E-mail: em@ranepa.ru • • ревозятся порядка одного мил­ Центр экономических исследований µ...»

«РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАУК  ИНСТИТУТ НАУЧНОЙ ИНФОРМАЦИИ   ПО ОБЩЕСТВЕННЫМ НАУКАМ  ТРУДЫ   ПО   РОССИЕВЕДЕНИЮ  Сборник научных трудов   Выпуск 2  Москва   Ю.С. Пивоваров – Современная ББК 63.3(2) Т 7 Центр россиеведения Редакционная коллегия: И.И. Глебова – д-р полит. наук, главный редактор, А. Берелович – проф. (Франция), В.П. Булдаков – д-р ист. наук, Ю.И. Игрицкий – канд. ист. наук, В.Н. Листовская – отв. секр., Е.И. Пивовар – чл.корр. РАН, Ю.С. Пивоваров – акад. РАН, Д. Свак – проф. (Венгрия)....»

«рязан Опыт региональных партийных школ федерального партийного проекта «Гражданский университет» Москва 2014 «Рязанская партийная школа» (Рязанское региональное отделение Партии) Основой партийно-политической учебы Рязанского регионального отделения с 2014 учебного года стала Региональная партийная школа, работающая на базе Рязанского государственного университета имени С.А.Есенина. Финансирование осуществляется за счет Рязанского регионального фонда поддержки Партии «ЕДИНАЯ РОССИЯ». Отбор...»

«Вазорати корои хориии умурии Тоикистон The Ministry of Foreign Affairs of the Republic of Tajikistan Министерство иностранных дел Республики Таджикистан СИЁСАТИ ХОРИ FOREIGN POLICY ВНЕШНЯЯ ПОЛИТИКА № 2, 2014 ББК 66.01+66.3(4/8)+66.5 Сармуаррир Сироидин Аслов – Вазири корои хориии умурии Тоикистон. Муовини сармуаррир Низомиддин Зоид – Муовини вазири корои хориии умурии Тоикистон, доктори илмои филолог, профессор. Котиби масъул Абдулфайз Атоев – сардори Раёсати иттилоот, матбуот, талил ва...»

«Опубликовано: Регулирование и координация государственной региональной, институциональной и инновационной политики в Республике Беларусь / Е.Б. Дорина [и др.]; под ред. Е.Б. Дориной, В.С. Фатеева. – Минск: Изд-во «Четыре четверти», 2011. В.С. Фатеев – автор разделов 1, 2, 7, заключения; соавтор раздела 10. 1 Региональное развитие в Республике Беларусь и объективная необходимость совершенствования его государственного регулирования Различия между регионами и городами по ряду...»

«Политика здравоохранения в отношении детей и Подростков, № 6 Социальные детерминанты здоровья и благополучия подростков иССлЕдОВаниЕ «пОВЕдЕниЕ дЕтЕЙ ШкОльнОГО ВОЗраСта В ОтнОШЕнии ЗдОрОВья» (HBSC): МЕЖДУНАРОДНЫЙ ОТЧЕТ ПО РЕЗУЛЬТАТАМ ОБСЛЕДОВАНИЯ 2009/2010 гг. Социальные детерминанты здоровья и благополучия подростков ИССЛЕДОВАНИЕ «ПОВЕДЕНИЕ ДЕТЕЙ ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ОТНОШЕНИИ ЗДОРОВЬЯ» (HBSC): МЕЖДУНАРОДНЫЙ ОТЧЕТ ПО РЕЗУЛЬТАТАМ ОБСЛЕДОВАНИЯ 2009/2010 гг. Под редакцией: Candace Currie Cara...»

«НОВЫЕ ПОСТУПЛЕНИЯ Март 4 (588) Сигнальная информация (2007 г.) Уважаемые читатели! Бюллетень содержит информацию в помощь законотворческой деятельности и включает три раздела:1. Сведения о текущих поступлениях отечественных и иностранных книг 2. Сведения о публикации статей в сериальных изданиях 3. Сведения о переводах зарубежных законодательных актов, опубликованных в сериальных изданиях и сборниках Телефон для справок:692-68-75 1. КНИГИ ГОСУДАРСТВО. ГОСУДАРСТВЕННОЕ УПРАВЛЕНИЕ 1.1. Абубакиров...»

«Фракция «Зеленая Россия» Российской объединенной политической партии «ЯБЛОКО» Серия: Региональная экологическая политика Ольга Подосенова СВЕРДЛОВСКАЯ ОБЛАСТЬ Автор: Подосенова Ольга, координатор проектов Уральского экологического центра Рецензент: к.т.н. Рощупкин Геннадий Николаевич Редактор cерии: член-корр. РАН Яблоков Алексей Владимирович Верстка: Д.В. Щепоткин Подосенова О. СВЕРДЛОВСКАЯ ОБЛАСТЬ — М.: Лесная страна, 2010. — 36 с. ISBN 978-5-91505-025ISBN 978-5-91505-025-8 Содержание...»

«По благословению Высокопреосвященного КИРИЛЛА, митрополита Екатеринбургского и Верхотурского ЕКАТЕРИНБУРГСКАЯ ДУХОВНАЯ СЕМИНАРИЯ Выпуск 1(5) / Екатеринбург УДК 27-1(051) ББК 86. В Одобрено Синодальным информационным отделом Русской Православной Церкви. Свидетельство № 200 от 8 февраля 2012 г. РЕДАКЦИОННАЯ КОЛЛЕГИЯ Главный редактор: протоиерей Николай Малета, первый проректор Научный редактор: канд. богосл., профессор архиеп. Курганский и Шадринский Константин (Горянов), проректор по научной...»

«К заседанию коллегии Минобрнауки России 18 июня 2013 года СПРАВКА О мерах по совершенствованию реализации государственной молодежной политики в Российской Федерации По официальным данным Росстата, в 2012 году в Российской Федерации насчитывалось 31,6 миллиона молодых людей в возрасте от 15 до 29 лет, что составляет 22 % от общей численности населения России (для сравнения – в 2011 году – молодых людей этого возраста насчитывалось 32,4 миллиона человек, а в 2009 году 33,7 миллиона человек, что...»

«Дипломатическая академия Министерства иностранных дел Кыргызской Республики им. Дикамбаева Казы Дикамбаевича ЕЖЕГОДНИК Бишкек 2013 УДК 327 ББК 66. E 3 Издано при поддержке Фонда Конрада Аденауэра Рекомендовано к изданию Ученым Советом Дипломатической Академии Министерства иностранных дел Кыргызской Республики им. К. Дикамбаева Редакционная коллегия: Айтмурзаев Н.Т. ректор Дипломатической Академии МИД КР, канд. техн. наук, доцент, ЧПП КР; Осмоналиев К.М. проректор Дипломатической Академии МИД...»

«Управление по делам молодежи Департамента образования, молодежной политики и спорта Орловской области. Общественный совет поискового движения Орловской области. ОООО Центр Поисковых Отрядов «Самолет» Андреев Николай Анатольевич Некоторые вопросы по подготовке и проведению поисковых работ на местности Орел 201 2 ВВЕДЕНИЕ До сих пор в России не утихает дискуссия по поводу проведения поисковых работ и перезахоронения останков погибших воинов. Стоит ли тревожить останки павших в боях? Надо ли...»

«Московский государственный институт международных отношений – Университет МИД РФ Алексей Подберезкин НАЦИОНАЛЬНЫЙ ЧЕЛОВЕЧЕСКИЙ КАПИТАЛЪ Том II Эволюция идеологии российской политической элиты (1990–2011 гг.) Книга Национальный человеческий капитал как фактор международной безопасности Москва, 2011 г. СОДЕРЖАНИЕ Книга 2 Национальный человеческий капитал как фактор международной безопасности Глава 1. Национальная безопасность и модернизация. 1.1. Нация, национализм, национальная и международная...»

«специальностям среднего профессионального образования, утвержденным директором Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Министерства образования и науки Российской Федерации от _2015 года.1.3. Основными задачами Всероссийской олимпиады являются: проверка способности студентов к самостоятельной профессиональной деятельности, совершенствование умений эффективного решения профессиональных задач, развитие профессионального мышления, способности к проектированию...»

«АННОТАЦИЯ Департамент внутренней политики структурное подразделение Правительства области, созданное постановлением Губернатора области от 16 марта 2012 года № 113 «О Департаменте внутренней политики Правительства области». К осуществлению своей деятельности Департамент внутренней политики приступил 1 июня 2012 года. Департамент внутренней политики Правительства области является органом исполнительной государственной власти области, осуществляющим полномочия (функции) по реализации полномочий...»

«Министерство образования и науки Российской 1 ед ;рации Федеральное государственное бюджетное образовательнф j феждение высшего профессионального образования Пермский национальны![ исследовательский ПНИПУ1 политехнический университет Электротехнический факультет Кафедра микропроцессор^щусредств автоматйййШи УТВЙГ врАЮ Прор« Ki i{ по учебной работе. В. Лобов 2015 г. пломноЛ 'АКТИКИ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА (практика по подготовке к выпускной квалифика днинной работе) основной профессиональной...»

«Отчет комитета финансов администрации города Братска о результатах деятельности за 2012 год. Согласно Положению о комитете финансов администрации города Братска (далее – комитет финансов), утвержденному решением Думы города Братска от 08.04.2008 № 479/г-Д, комитет финансов является функциональным органом администрации города Братска, уполномоченным составлять проект бюджета города Братска, исполнять бюджет города Братска (далее – бюджет города), управлять муниципальным долгом, обеспечивать...»

«Отчёт об исполнении в 2014 году в Брянской области Плана мероприятий по реализации в 2013 2015 годах Стратегии государственной национальной политики Российской Федерации на период до 2025 года В 2014 году исполнительными органами Брянской области, во исполнение Плана мероприятий по реализации в 2013 2015 годах Стратегии государственной национальной политики Российской Федерации на период до 2025 года, проведена следующая работа: п.6. Привлечение к работе в общественных советах, иных...»








 
2016 www.nauka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Книги, издания, публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.