WWW.NAUKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Книги, издания, публикации
 


Pages:   || 2 |

«Отчет о самобследовании федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Школа-студия (институт) имени ...»

-- [ Страница 1 ] --

Отчет о самобследовании

федерального государственного бюджетного образовательного

учреждения высшего профессионального образования «Школа-студия

(институт) имени Вл.И.Немировича-Данченко при Московском

Художественном академическом театре имени А.П.Чехова»

(по состоянию на 01 апреля 2015 года)

1. Общие сведения об институте

Официальное наименование Института на русском языке:

полное - федеральное государственное бюджетное образовательное



учреждение высшего профессионального образования «Школа-студия (институт) имени Вл.И.Немировича-Данченко при Московском Художественном академическом театре имени А.П.Чехова»;

сокращенное: Школа-студия МХАТ.

Официальное наименование Института на английском языке:

полное – Moscow Art Theatre School;

сокращенное – MXAT School.

Место нахождения и почтовый адрес Института: 125009, Москва, ул.Тверская, д.6 стр.7.

Адрес электронной почты: public@mxat-school.ru Образовательная деятельность осуществляется по адресам: Москва, ул.Тверская, д. 6, стр. 7; Камергерский пер., д. 3А.

Школа-студия МХАТ (далее Институт) – некоммерческая организация, осуществляющая свою деятельность в сфере культуры, искусств, образования и науки и являющаяся образовательным учреждением высшего образования.

Институт создан на основании распоряжения Совета Народных Комиссаров СССР от 11 ноября 1943 года № 21528-р.

Приказом Министерства культуры Российской Федерации от 01 июня 2011 года № 548 утвержден устав федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Школа-студия (институт) имени Вл.И.НемировичаДанченко при Московском Художественном академическом театре имени А.П.Чехова».

Учредителем и собственником имущества Института является Российская Федерация.

Институт находится в ведении Министерства культуры Российской Федерации в соответствии с Распоряжением Правительства Российской Федерации от 5 января 2005 года № 5-р.

Функции и полномочия учредителя в отношении Института осуществляются Министерством культуры Российской Федерации.

Институт является юридическим лицом.

Институт выполняет государственное задание, сформированное и утвержденное Министерством Российской Федерации в соответствии с основными видами деятельности. Контроль за выполнением государственного задания осуществляет Министерство культуры Российской Федерации.

Целями деятельности Института являются:

- удовлетворение потребности личности в интеллектуальном, культурном и нравственном развитии посредством получения высшего и дополнительного профессионального образования в области театрального искусства;

- удовлетворение потребности общества и государства в квалифицированных специалистах с высшим образованием;

- развитие искусств и наук посредством художественно-творческой деятельности и научных исследований научно-педагогических работников и обучающихся, использование полученных результатов в образовательном процессе;

- подготовка, переподготовка и повышение квалификации специалистов и руководящих работников;

- сохранение и приумножение нравственных, культурных, духовных и научных ценностей общества.

В состав Института входят:

а) факультеты – Актерский, Продюсерский, Сценографии и театральной технологии;

б) кафедры - мастерства актера, сценической речи и вокала, пластического воспитания, искусствоведения, философии и социальногуманитарных дисциплин, экономики искусства и культурной политики, менеджмента и продюсирования исполнительских искусств, иностранных языков, технологии художественного оформления спектакля, сценического костюма;

в) учебный театр;

г) структурные подразделения – ректорат, учебный отдел, отдел кадров, общежитие, международный отдел, бухгалтерия, библиотека, хозяйственный отдел, отдел охраны труда и безопасности, инженерноэксплуатационный отдел, отдел технического обслуживания.

Управление Школой-студией МХАТ осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации и Уставом на принципах единоначалия и коллегиальности. Коллегиальным органом управления является Общее собрание (конференция) научнопедагогических работников, представителей других категорий работников и обучающихся Института.





Общее руководство Институтом осуществляет выборный представительный орган - Ученый совет. В состав совета входят: ректор

– председатель Ученого совета, президент, проректоры. Остальные члены Ученого совета избраны путем тайного голосования. По состоянию на 01 апреля 2015 года в состав Ученого совета входит 23 человек (по Уставу – до 23).

Ученый совет Школы-студии МХАТ рассматривает и принимает акты по различным видам деятельности (положения, правила, порядки), принимает решения об изменении организационной и управленческой структуры, о создании, реорганизации и ликвидации структурных подразделений, проводит выборы президента Института, устанавливает дату и процедуру проведения выборов ректора, определяет порядок избрания и осуществляет выборы деканов и заведующих кафедрами, определяет порядок конкурсного отбора претендентов на замещение должностей профессорско-преподавательского состава, изменяет сроки по различным формам обучения, утверждает порядок обеспечения стипендиями студентов и кандидатуры именных стипендиатов, решает основные вопросы экономического и социального развития, анализирует содержание и организацию учебно-воспитательного процесса, совершенствования НИР, международных связей и хозяйственной деятельности, представляет к ученым званиям, выдвигает на должности, представляет работников к почетным званиям, государственным и отраслевым наградам, обсуждает и вносит изменения в рабочие учебные планы, в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами.

Ученый совет Школы-студии МХАТ принимает решения по всем вопросам организации и содержания учебной, методической, научной, творческой, воспитательной, кадровой, финансовой, хозяйственной и международной деятельности.

Непосредственное управление деятельностью Школы-студии МХАТ осуществляет ректор – профессор, заслуженный артист РФ Игорь Яковлевич Золотовицкий, избранный Общим собранием (конференцией) Института 11 июня 2013 года и утвержденный в должности Министерством культуры Российской Федерации приказом № 68-КФ от 18 июня 2013 года.

Основные направления деятельности Института возложены на 3-х проректоров: по учебной работе – Хохлову Наталью Аркадьевну, по административно-хозяйственной работе – Жукова Владимира Ивановича, по финансам и экономике – Васильеву Елену Юрьевну.

Оперативное управление Институтом осуществляется также на ректоратах, совещаниях с заведующими кафедрами и руководителями всех структурных подразделений. Взаимодействие подразделений обусловлено, прежде всего, приоритетным направлением образовательной деятельностью. В его основу положены системный подход к реализации учебного процесса, единство единоначалия и коллегиальности, непрерывности, последовательности в подготовке специалистов, что обеспечивает согласованность в работе всех функциональных единиц Института.

Организующим и согласующим звеном выступает Ученый совет и ректорат. Система взаимодействия между структурными подразделениями находится в постоянном совершенствовании:

внедрении в учебный процесс перспективных образовательных технологий (создание системы контроля знаний обучающихся с использованием программного анкетирования и тестирования); в проведении совместных мероприятий (конкурсов, конференций, семинаров, проектов и т.д.); в создании методических разработок для обеспечения новых форм ведения образовательного процесса.

Работа структурных подразделений Института по различным направлениям деятельности регламентирована локальными нормативными актами: положениями об Общем собрании (конференции), об Ученом совете, Приемной комиссии, Учебном театре, Общежитии, кафедре и д.р.

Функциональные обязанности научно-педагогических работников, учебно-вспомогательного персонала и административного состава определены должностными инструкциями и трудовыми договорами.

Программа развития Института носит комплексный характер, направленный на усиление материально-технической базы, привлечение новых кадров и формирование эффективной системы управления Институтом, создание системы мотивации к эффективной работе у сотрудников и мотивации к учебе и творческой деятельности у студентов.

Планируемые результаты деятельности Института:

- подготовка востребованных на рынке труда выпускников, готовых к практической профессиональной деятельности и содействие в их трудоустройстве;

- развитие и обновление кадрового потенциала за счет привлечения к педагогической деятельности наиболее успешных выпускников;

- оптимизация системы управления;

- распространение позитивного опыта в образовательной, учебнометодической, творческой и воспитательной деятельности;

- увеличение количества иностранных студентов и слушателей в общей численности обучающихся;

- увеличение количества научно-педагогических работников, имеющих ученые степени, звания, почетные звания;

- увеличение числа участий научно-педагогических работников в научных конференциях, семинарах, творческих мероприятиях;

- увеличение общего количества публикаций;

- развитие материально-технической базы Института.

2. Образовательная деятельность Образовательный процесс организуется в Институте в соответствии с Положением об организации учебной работы Школы-студии МХАТ, приказом Министерства образования и науки РФ от 19.12.2013 года № 1367 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования - программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры», Положением о проведении текущего контроля успеваемости и посеместровой аттестации обучающихся Школы-студии МХАТ, федеральными государственными образовательными стандартами, рабочими учебными планами и другими нормативными документами.

Институт в соответствии с целями и предметом деятельности реализует образовательные программы по направлениям подготовки и специальностям в области театрального искусства.

Формы и сроки освоения образовательных программ высшего образования по очной форме обучения установлены в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами.

Школа-студия МХАТ согласно имеющейся бессрочной лицензии от 14 ноября 2011 года (регистрационный № 2147) с приложениями 1.1 и 1.2 реализует следующие образовательные программы:

а) высшего образования (вид - основная):

- направление подготовки 073600 «Технология художественного оформления спектакля, степень – бакалавр, нормативный срок освоения

– 4 года;

- направление подготовки 52.03.04 «Технология художественного оформления спектакля, квалификация – академический бакалавр, нормативный срок освоения – 4 года;

- специальность 070301 «Актерское искусство», квалификация – специалист, нормативный срок освоения – 4 года;

- специальность 52.05.01 «Актерское искусство», квалификация – артист драматического театра и кино, нормативный срок освоения – 4 года;

- специальность 070211 «Театроведение», квалификация театроведменеджер, нормативный срок освоения – 5 лет;

- специальность 074301 «Продюсерство», квалификация – специалист, нормативный срок освоения – 5 лет;

- специальность 55.05.04 «Продюсерство», квалификация – продюсер исполнительских искусств, нормативный срок освоения – 5 лет;

- специальность 070207 «Сценография», квалификации – художникпостановщик театра, художник по сценическому костюму, нормативный срок освоения – 5 лет;

- специальность 070401 «Сценография», квалификация – специалист, нормативный срок освоения – 5 лет;

- специальность 52.05.03 «Сценография», квалификация – художникпостановщик театра, художник по сценическому искусству, нормативный срок освоения – 5 лет;

- специальность 070205 «Технология художественного оформления спектакля, квалификации – художник-технолог сцены, художниктехнолог по сценическому костюму, нормативный срок освоения – 5 лет;

- направление подготовки 52.04.03 «Театральное искусство», квалификация – магистр, нормативный срок освоения – 2 года;

б) дополнительного профессионального образования (вид – дополнительная):

- повышение квалификации по профилю основных профессиональных образовательных программ института, нормативный срок освоения от 72 до 500 часов;

- профессиональная переподготовка по профилю основных профессиональных образовательных программ института, нормативный срок освоения свыше 500 часов.

в) дополнительного образования (вид – дополнительная):

- программы дополнительного образования по профилю института, нормативный срок освоения - без ограничения сроков подготовки и уровня образования;

- подготовка к поступлению в институт, нормативный срок освоения – до 2-х лет;

г) дополнительного образования (подвиды):

- дополнительное образование детей и взрослых;

- дополнительное профессиональное образование.

Каждая реализуемая в Институте образовательная программа включает в себя рабочий учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практики, календарный учебный график и методические материалы.

Образовательные программы ежегодно обновляются в части состава дисциплин, установленных в учебном плане, и содержания рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин, программ всех видов практик, методических материалов, с учетом развития науки, культуры, техники, технологий, экономики и социальной сферы.

Максимальный объем аудиторной учебной нагрузки при освоении образовательных программ в очной форме обучения установлен федеральным государственным стандартом по каждому направлению подготовки или специальности высшего образования.

Практика обучающихся проходит как в структурных подразделениях Института, так и на основе договоров между Институтом и организациями (в основном – театрами Москвы).

2.1.Образовательные программы высшего образования Специальность 070301 «АКТЕРСКОЕ ИСКУССТВО»

Уровень образования – высшее, специалитет Квалификация – специалист Специализация – артист драматического театра и кино Форма обучения - очная Нормативный срок обучения – 4 года Срок действия государственной аккредитации – 25.07.2018 г.

–  –  –

Численность обучающихся:

- за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета: 76

- по договорам об образовании за счет средств физических и (или) юридических лиц:

Направление подготовки 073600 «ТЕХНОЛОГИЯ ХУДОЖЕСТВЕННОГО

ОФОРМЛЕНИЯ СПЕКТАКЛЯ»

Уровень образования – высшее, бакалавриат Степень – бакалавр Профиль – художник-технолог сцены Форма обучения - очная Нормативный срок обучения – 4 года Срок действия государственной аккредитации – 25.07.2018 г.

–  –  –

Численность обучающихся:

- за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета: 21

- по договорам об образовании за счет средств физических и (или) юридических лиц:

7 Направление подготовки 073600 «ТЕХНОЛОГИЯ ХУДОЖЕСТВЕННОГО

ОФОРМЛЕНИЯ СПЕКТАКЛЯ»

Уровень образования – высшее, бакалавриат Степень – бакалавр

–  –  –

Численность обучающихся:

- за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета: 5

- по договорам об образовании за счет средств физических и (или) юридических лиц:

2 Специальность 070401 «СЦЕНОГРАФИЯ»

Уровень образования – высшее, специалитет Квалификация – специалист Специализация – художник-постановщик театра Форма обучения - очная Нормативный срок обучения – 5 лет Срок действия государственной аккредитации – 25.07.2018 г.

–  –  –

Специальность 074301 «ПРОДЮСЕРСТВО»

Уровень образования – высшее, специалитет Квалификация – специалист Специализация – продюсер исполнительских искусств Форма обучения - очная Нормативный срок обучения – 5 лет Срок действия государственной аккредитации – 25.07.2018 г.

–  –  –

Численность обучающихся:

- за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета: 53

- по договорам об образовании за счет средств физических и (или) юридических лиц:

Учебные планы по указанным реализуемым образовательным программам разработаны в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами. Нормативы по циклам дисциплин, трудоемкости, срокам реализации образовательных программ, объему часов, отводимых на обучение, соответствуют требованиям федеральных государственных образовательных стандартов.

Перечень дисциплин и их названия, соотношение аудиторных часов и самостоятельной работы соответствуют предъявляемым требованиям.

Фактическое значение общего количества часов теоретического обучения соответствует требованиям федеральных государственных образовательных стандартов.

Качество подготовки обучающихся:

Итоги промежуточной аттестации по результатам зимней сессии 2014-2015 учебного года

–  –  –

Итоги промежуточной аттестации и результаты государственных экзаменов позволяют отметить высокое качество подготовки обучающихся в Школе-студии МХАТ.

Промежуточная аттестация студентов Актерского факультета по общепрофессиональным и профессиональным дисциплинам (актерскому мастерству, сценической речи, сольному пению, танцу, фехтованию, сценическому движению, сценическому бою) проводится в виде открытых публичных показов с участием педагогов кафедр, потенциальных работодателей, театральной публики. Результаты всех зачетов и экзаменов по перечисленным дисциплинам подробно обсуждаются педагогами на заседаниях кафедр и обязательно доводятся до сведения обучающихся.

На факультете сценографии и театральной технологии во время сессий проводятся выставки-экзамены и выставки-зачеты, на которых каждый студент факультета представляет итоги своей работы за семестр по общепрофессиональным дисциплинам (технологические макеты, эскизы, рисунки, живопись, чертежи и т.д.). Творческие работы студентов обсуждаются педагогами кафедры технологии художественного оформления спектакля и кафедры сценического костюма в присутствии студентов, затем выставляется оценка, утвержденная коллективом педагогов. После сессии работы студентов доступны для ознакомления работодателям, студентам и педагогам других факультетов Института, а также театральной общественности.

Такая форма открытых показов и просмотров позволяет привлечь внимание к талантливым студентам и дает им возможность уже в период обучения в Институте получать роли и участвовать в спектаклях профессиональных театров, в качестве художников-сценографов участвовать в театральных постановках.

Востребованность выпускников 2014 года

Анализ трудоустройства выпускников 2014 года показал, что абсолютное большинство из них работает по специальности.

В Школе-студии МХАТ преподают художественные руководители трех московских театров:

- МХАТ им. А.П.Чехова – художественный руководитель О.П.Табаков;

- «Табакерка» - художественный руководитель О.П.Табаков;

- Московский Драматический театр им. А.С.Пушкина – художественный руководитель Е.А.Писарев.

Этот факт всегда благотворно влияет на распределение студентов – выпускников Актерского факультета.

В июне 2014 года 20 студентов Актерского факультета закончили обучение в мастерской профессоров С.И.Земцова и И.Я.Золотовицкого.

Из 20 выпускников-артистов (19 – бюджетные, 1- платный) 13 трудоустроены в московские театры: 3 - в МХТ имени А.П.Чехова, 1 – в театр «Сатирикон», 2 – в Драматический театр имени А.С.Пушкина, 1 – в театр имени Моссовета, 1 – в театр имени Вл.Маяковского, 1 – в театр «Et Cetera», 2 – в театр «У Никитских ворот», 2 – в театр «Табакерка».

Выпускник Залакс Эйдис из Латвии работает в Риге в театре «Дайме». 6 выпускников успешно снимаются в кино и в телевизионных проектах.

Выпускники Актерского факультета оснащены многогранными профессиональными навыками, что позволяет им работать в разных жанрах и театральных направлениях. Некоторых из них во время обучения были отмечены театральными премиями.

Студенты выпускного актерского курса (мастерская профессоров С.И.Земцова и И.Я.Золотовицкого) Лариса Кокоева, Софья Лебедева и Александр Дмитриев в мае 2014 года стали лауреатами театральной премии «Золотой лист» - в номинациях «Лучшая женская роль» и «Лучшая мужская роль» за исполнение ролей в дипломных спектаклях «На дне» М.Горького, «Наш городок» Т.Уайлдера, «Три возраста Казановы» (сезон 2013/2014 учебного года).

На Общероссийском конкурсе чтецов имени Якова Смоленского студент выпускного курса Александр Дмитриев получил диплом лауреата за отрывок из романа Владимира Набокова «Дар». Почетным дипломом СТД награжден, а также стал дипломантом конкурса на соискание Премии имени Народного артиста СССР М.И.Царева в номинации «За успешное постижение профессии актера» студент выпускного курса – Александр Дмитриев.

Столь успешное трудоустройство выпускников-артистов в значительной степени определяется тем, что за годы учебы они, наряду с освоением теоретических и практических дисциплин, имели возможность сыграть в большом количестве дипломных спектаклей не только на сцене Учебного театра Школы-студии МХАТ, но и на сценах театров (во время гастролей и участия в театральных фестивалей) Краснодара, Калининграда, Санкт-Петербурга, Ярославля, Киева, а также играть в спектаклях московских театров в период прохождения производственной и преддипломной практики.

Нынешние студенты факультета Сценографии и театральной технологии, сохраняя традиции Школы-студии МХАТ, под руководством педагогов кафедры технологии художественного оформления спектакля, продолжают в качестве художников-постановщиков, художников по свету участвовать в выпусках дипломных спектаклей Актерского факультета на сцене Учебного театра и других сценических площадках.

Кафедра мастерства актера Школы-студии МХАТ, во время обсуждения качества подготовки дипломных спектаклей, всегда отмечает замечательные работы студентов факультета Сценографии и театральной технологии.

Из 11-ти выпускников факультета Сценографии и театральной технологии (специальность «Технология художественного оформления спектакля», квалификация - художник-технолог сцены и специальность «Сценография», квалификация - художник-постановщик театра) все трудоустроились по специальности: художниками-постановщиками, художниками-технологами, художниками по свету, инженерами участков электронного оборудования театра, инженерами цеха постановочного освещения, художниками в художественно-технологическую службу театра, зам.заведующего постановочной частью театра, зам.начальника цеха постановочного освещения в Московский Художественный академический театр имени А.П.Чехова, Государственный академический Большой театр России, Московский академический 20 музыкальный театр им.К.С.Станиславского и Вл.И.НемировичаДанченко, Московский театр п/р О.Табакова. Выпускники-сценографы выпускали по договорам спектакли на Новой сцене театра им.Ев.Вахтангова, в Музыкально-драматическом театре г.Серпухова, в Литовском национальном театре г.Вильнюса, в «Электротеатре»

г.Москвы, Рязанском театре драмы, Красноярском театре оперы и балета.

Все выпускники факультета в течение 2014 года участвовали в выставках молодых театральных художников: «Клин – 10», «Твой шанс», «Защита проекта» и др.

Из 18-ти выпускников (13 – бюджетных, 5 – платных) Продюсерского факультета (специальность «Театроведение»

квалификация - театровед-менеджер) - 12 студентов работают по специальности в московских театрах, в культурных центрах, в концертных организациях, творческих коллективах, на телеканале, продюсерских центрах и компаниях. Одна выпускница продолжила обучение в Германии.

Ситуация с трудоустройством выпускников Школы-студии МХАТ в 2014 году выглядит благополучно. Средний процент от общего количества выпускников, работающих по полученным в Школе-студии специальностям, к декабрю 2013 года составляет 90%. Это высокий статус в деле подготовки специалистов в области театрального искусства.

Учебно-методическое и библиотечно-информационное обеспечение

В институте используется 96 компьютеров, из них 96 имеют доступ к сети Интернет. Пригодны для проведения сеансов тестирования студентов в off-line и on-line режимах - 20. В институте функционирует 1 компьютерный класс, локальная сеть, точка беспроводного доступа к сети интернет. Три компьютера доступны для пользования студентами в свободное от основных занятий время. В общежитие Школы-студии МХАТ есть wi-fi. Компьютерная техника установлена во всех структурных подразделениях Института.

В институте наряду с традиционными формами обучения активно внедряются современные методы и средства, основанные на использовании информационных систем и технологий. В читальном зале библиотеки открыта электронная библиотека, где размещены материалы по основным предметам, преподаваемым в институте.

Институт имеет свой сайт где публикуется актуальная информация о деятельности Школы-студии МХАТ.

Для проведения лекционных и семинарских занятий преподаватели могут использовать три оборудованных мультимедийных аудитории (цифровой кинопроектор, компьютер, DVD и VHS проигрыватели, плазменный телевизор и т.д.).

Библиотека Института в достаточной степени обеспечивает образовательный процесс учебной, художественной, драматургической, информационной и другой литературой, необходимой студентам в процессе обучения. Библиотека обеспечивает каждого обучающегося основной учебной и учебно-методической литературой, методическими пособиями, необходимыми для осуществления образовательного процесса. Общий фонд составляет - 5450 экземпляров, в т.ч. учебной и учебно-методической - 2000 экземпляров, научной - 195 экземпляров, художественной – 3200 экземпляров. Кроме книжных и периодических изданий в библиотеке имеются материалы на электронных носителях:

спектакли, чтецкие программы русской и зарубежной классики, аудиозаписи рукой и зарубежной музыки (записи находятся на носителях формата CD, DWD, MP-3). Помимо библиотечного фонда в учебном процессе используются и собственные учебно-методические материалы, разработанные преподавателями института по дисциплинам: философия, философия искусства, сценическое движение, культурология, отечественная история, история материальной культуры, пластическое воспитание, история музыки, история русского театра, история русской литературы, актерское мастерство, сценическая речь и др., что способствует более глубокому освоению студентами и магистрантами теоретических знаний и более эффективной профессиональной подготовке будущих актеров, сценографов, продюсеров.

Процент обеспеченности учебно-методической документацией, используемой в образовательном процессе по реализуемым образовательным программам – 100%.

Учебно-методическая документация соответствует требованиям федеральных государственных образовательных стандартов.

Студентам обеспечена возможность свободного доступа к фондам учебно-методической документации и Интернет-ресурсам. Все студенты имеют возможность открытого доступа к ресурсам сетевых сайтов http://www.smotr.ru, http://www.artclub.renet.ru/library.htm, http://www.odris.ru/, http://www.martynychev.ru/books, http://www.odinteatr.3dn.ru/news/literatura_po_teatru/2012-03-01-136, http://www.library.mxat.ru/video, http://www.library.mxat.ru/books.

Анализ внутренней системы оценки качества образования

Руководство Института для оценки качества образования регулярно организует и проводит тестирование и анкетирование студентов. Весной 2014 года кафедрой экономики искусства и культурной политики совместно с деканатом Продюсерского факультета был разработан и реализован специальный проект «Мониторинг студентов Продюсерского факультета Школы-студии МХАТ» в целях выяснения «общественного мнения» студентов.

Цели и задачи Проекта - организация и проведение регулярных опросов студентов, направленных на выяснение их отношения к изучаемым дисциплинам учебного плана и преподавателям, читающим соответствующие курсы.

Основа мониторинга – регулярный опрос студентов по специально разработанной анкете, размещенной на Сайте Школы-Студии МХАТ.

Анонимность опросов – каждый студент получает индивидуальный пароль и код доступа, сгенерированные на основе датчика случайных чисел, автоматически уничтожаемые после заполнения анкеты.

Регулярность опросов – проведение опросов студентов после окончания очередного семестра и только по тем предметам, которые в соответствии с учебным планом были завершены в данном семестре База данных мониторинга – сохранение результатов опроса после каждого семестра и пополнение текущей базы данных за счет последующих опросов Обработка результатов опроса – формирование Excel-файла, содержащего ответы на вопросы анкеты, с последующей компьютерной обработкой на основе специального пакета программ SPSS for Windows и генерирование итоговых аналитических таблиц.

Текущие результаты мониторинга – подготовка полугодовых аналитических отчетов по результатам опросов и формирование рекомендаций деканату и ректорату по совершенствованию учебного процесса.

В марте 2014 года был проведен второй опрос студентов Продюсерского факультета. В нем участвовали 79 из 90-х студентов всех пяти курсов по 18-ти предметам, изучение которых завершилось в 1, 3, 5, 7 и 9-ом семестрах. При одинаковом общем названии учебной

–  –  –

229 315 73% ВСЕГО 24 Анализ ответов студентов на вопросы анкеты, характеризующие отношение к учебным дисциплинам, демонстрирует на две трети одинаковое ощущение «достаточности» лекционных часов почти по всем предметам (Табл. 6). Лишь треть всех респондентов придерживается иного мнения и указывает на желательность увеличения количества часов по соответствующим дисциплинам. При этом число таких предметов, по которым более половины студентов хотели бы увеличить объем лекционных часов, только два:

«Маркетинг» – 83%, «История МХТ» – 63%. Следует подчеркнуть, что трактовка данного факта может быть совершенно различной: от повышенного интереса к предмету и преподавателю до неясности изучаемой дисциплины и трудности усвоения учебного материала.

Иная ситуация характерна для ответов на вопрос о достаточности практических занятий (Табл. 6). Здесь наблюдаются весьма существенные различия между предметами, входящими в блоки «продюсерских» и «экономических» дисциплин Учебного плана (Рис.3).

Рис. 3. Потребность в увеличении практических занятий по дисциплинам продюсерского и экономического блока (% респондентов) Если, в целом, на недостаточность практических занятий указали 39% респондентов и по экономическим дисциплинам никто не преодолел в этом вопросе 50% рубеж, то по дисциплинам продюсерского блока отметку в 50% преодолели все предметы за исключением «Управления проектами»: «Деловая этика» – 57%, «Маркетинг»– 67%, «Продюсерство-1»– 77%. «Продюсерство-2» – 77%, «Продюсерство-3» – 92% и «Продюсерство-4» – 82%.

–  –  –

Обращают на себя внимание оценки респондентов в отношении «ценности материалов, рекомендуемых для самостоятельной работы». В целом 56% студентов считают, что такие материалы очень полезны. При этом лишь в половине случаев, то есть по девяти учебным предметам респонденты указали на высокую ценность заданий, рекомендуемых для самостоятельной работы, практически никто из них не считает такие задания бесполезными, и в половине случаев респонденты выбрали опцию «затрудняюсь ответить» (Табл.7). Любопытно, что такие затруднения испытывают студенты всех предметов блока экономических дисциплин, а также по «Истории русского театра-1» – 71,4%, «Деловой этики» и «Продюсирования-4» – 54,5%.

Здесь также возможен спектр различных интерпретаций полученных результатов: от формального характера самих заданий для самостоятельной работы и непонимания их связей с содержанием изучаемого предмета до излишней усложненности этих заданий, вызывающих у студентов сомнения в адекватности затрачиваемых усилий. Возможной рекомендацией здесь могут быть советы преподавателям пересмотреть рекомендуемые материалы для самостоятельной работы с целью обеспечения их большей сбалансированности и соответствия содержанию изучаемых предметов.

Очень конкретному сюжету посвящен вопрос о потребности студентов в современном учебнике (Табл.7). Полученные результаты свидетельствуют, что такая потребность выявлена лишь по четырем предметам: «Продюсирование-1» – 54%, «Продюсирование-3» – 51%, «Английский язык-1» – 56% и «Английский язык-2» – 75%. На достаточность лекционного материала и отсутствие нужды в современном учебнике указали студенты, изучавшие: «Управление проектами» – 62%, «Экономика труда» – 93% и «Статистика культуры» – 100%. Полученные результаты можно объяснить тем, что существующие учебники для студентов программы «Театровед-менеджер» и в частности Учебник «Экономика культуры» (2005 г.) остаются актуальными.

Интересны в связи с этим оценки наличия нужной литературы в библиотеке Школы–студии МХАТ. Так, подавляющее число респондентов, изучавших искусствоведческие дисциплины, уверены, что вся необходимая литература есть (Табл.7). О недостатке специальной литературы заявили лишь студенты, изучавшие «Английский язык -1» – 63%. При этом, по всем остальным предметам Учебного плана – продюсерским и экономическим дисциплинам (кроме «Продюсированиябольшинство респондентов выбрали опцию «затрудняюсь ответить».

Трактовка этого наблюдения заставляет предположить, что большая часть студентов, изучающих данные предметы, не пользуется библиотекой Школы-Студии МХАТ.

Отсюда и выбор указанной опции. Такую ситуацию нельзя считать нормальной. По-видимому, следует принять двухсторонние меры. Вопервых, кафедрам Продюсерского факультета надо провести инвентаризацию учебных программ, обратив особое внимание на списки обязательной и рекомендуемой литературы. На основе этих списков можно сформировать общую заявку для библиотеки Школы-студии МХАТ. Во-вторых, руководству Школы-студии МХАТ необходимо изыскать нужные средства на приобретение литературы и пополнение книжного фонда библиотеки.

Оценивая трудность освоения различных предметов, подавляющее большинство студентов (83%) признали все дисциплины не очень трудными или легкими (Табл.7). Исключение составляет лишь «Налоги и налоговое планирование-1» – 55% студентов, изучавших этот предмет, оценили его как трудный. При этом к «легким» предметам респонденты отнесли только искусствоведческие дисциплины и «Деловую этику» – 64%. При анализе ответов на вопросы данного блока анкеты возникает тема взаимосвязи между индикаторами обеспеченности литературой и трудностью освоения предмета. Гипотезу о том, что такая связь существует и является статистически значимой можно проверить на основе результатов опроса студентов Школы-Студии МХАТ. В следующей таблице приведены коэффициенты корреляции, рассчитанные для указанных выше данных (Табл. 8).

Табл.8. Корреляция (по Пирсону) индикаторов трудности освоения учебного предмета и обеспеченности литературой Потребность Наличие в Трудность в библиотеке освоения современно нужной предмета м учебнике литературы Коэффициент,182**,140*

–  –  –

Регрессионный анализ позволяет сделать следующие общие выводы. Во-первых, на 1% уровне статистической значимости можно считать подтвержденной сформулированную выше гипотезу. Во-вторых, все четыре фактора положительно влияют на итоговую оценку преподавателей. В-третьих, наиболее сильное воздействие на нее оказывает вклад изучаемого предмета в расширение кругозора студентов, оценка (a1=0,515), следующий по силе влияния - ясность и последовательность изложения учебного материала преподавателем (a2=0,387), далее - результаты преподавателя в стимулировании интереса к предмету (a3=0,232) и наименьший вес имеет полезность заданий для самостоятельной работы (a4=0,184).

Любопытны оценки студентов, относящиеся к вопросу «удалось ли преподавателю пробудить интерес к предмету». Около 60% респондентов назвали 10 преподавателей Продюсерского факультета, которые «открыли» для них соответствующий предмет (Рис.6.). К ним относятся А.М. Смелянский (История МХАТ) -100% и О.В. Егошина (История русского театра-3)-100%, В.Ю. Музычук (Статистика культуры) – 55%, Т.Г. Данилина (Английский язык – 1) – 63% и все педагоги продюсерских дисциплин - в среднем около 80%, за исключением А.Ю. Попова (Делова этика) – 25%.

Рис. 6. Доля респондентов, выбравших опцию «Преподаватель "открыл" мне данный предмет»

–  –  –

1. Рекомендации по модернизации Учебного плана Главная рекомендация – устранение определенной несбалансированности учебного плана, явной недостаточности практических занятий, особенно по продюсерским дисциплинам.

Вероятно, имеет смысл отказаться от некоторого количества лекционных часов, заменив их «мастер-классами» и самостоятельной работой студентов над собственными проектами Необходимо детально проанализировать учебный план с целью его приведения в соответствие с общей логикой и содержанием изучаемых дисциплин, обеспечения правильной последовательности их изучения Можно рекомендовать очистить учебный план от «необязательных»

предметов, не имеющих ясной структуры и логичного содержания.

Первым кандидатом здесь является спецкурс - «Деловая этика».

Необходимо пересмотреть все программы учебных предметов, изучаемых на Продюсерском факультете, с целью обеспечения их согласованности друг с другом и определения в каждой программе обязательной и рекомендуемой литературы.

2. Рекомендации по улучшению работы преподавателей Следует обратить внимание ряда преподавателей на необходимость улучшения качества преподавания, повышения ясности и последовательности изложения учебного материала Деканат Продюсерского факультета должен обратить внимание на пропуски занятий студентов. Но это должно быть не только задачей деканата, но и, подчеркнем это особо, заботой преподавателей, итоговая оценка которых существенным образом зависит от посещаемости их лекций и практических занятий.

Подобное анкетирование студентов позволяет заведующим кафедрами, руководству Института и Учебному отделу подробно проанализировать качество получаемого образования, наглядно увидеть достижения и выявить проблемы в обучении студентов, сделать выводы по кадровому, учебнометодическому, библиотечно-информационному обеспечению учебного процесса и принять решения, направленные на достижение более высоких результатов.

Кадровое обеспечение учебного процесса

В Школе-студии МХАТ работают уникальные педагоги с многолетним опытом творческой и преподавательской деятельности.

Кафедрой мастерства актера заведует народный артист СССР, профессор, Художественный руководитель МХАТ имени А.П.Чехова Олег Павлович Табаков.

Актерскими курсами руководят:

- заслуженный артист РФ, профессор И.Я.Золотовицкий, профессор, декан Актерского факультета С.И.Земцов;

- заслуженный артист РФ, художественный руководитель Московского драматического театра им.А.С.Пушкина, доцент Е.А.Писарев;

- профессор В.А.Рыжаков, художественный руководитель-директор Театрального Центра им. Вс.Мейерхольда;

- заслуженный артист РФ, профессор Д.В.Брусникин.

Режиссер Московского Художественного театра имени А.П.Чехова, заслуженная артистка РФ, лауреат Государственной премии РФ, профессор М.С.Брусникина руководит кафедрой сценической речи и вокала. Большой интерес у публики вызывают чтецкие программы, которые она сочиняет со своими студентами. Кафедру пластического воспитания артиста возглавляет заслуженная артистка РФ, профессор А.М.Сигалова. Каждый учебный год на сцене появляется поставленный ею дипломный спектакль, тесно связанный с балетом и современным танцем. Усилиями А.М.Сигаловой наши «драмбалеты» завоевали широкое международное признание. Лучшие из них включались в репертуар Московского Художественного театра.

На факультете Сценографии и театральной технологии кафедру технологии художественного оформления спектакля возглавляет народный художник РФ, главный художник Российского академического молодежного театра, профессор С.Б.Бенедиктов. Кафедрой сценического костюма долгие годы руководила народный художник РФ, профессор Э.П.Маклакова. С 01 сентября 2014 года Маклакова Э.П. осталась преподавать на кафедре в должности профессора, а заведование передала доценту Хомской Р.А., параллельно успешно работающей художником по костюмам в театре и кино.

Театральные художники, технологи сцены, художники по костюмам работают в тесном взаимодействии с Актерским факультетом. Они вместе придумывают оформление многих дипломных спектаклей, освещают и «одевают» спектакли.

Продюсерский факультет, самый молодой в Школе-студии, но и он уже существует почти четверть века. Название подвергалось ребрендингу: это теперь именно продюсерский факультет, выпускающий специалистов в самых разных областях исполнительского искусства. Каждый курс тоже стремится стать творческой мастерской. У каждого курса есть свой руководитель, обычно это видный представитель современного театрального менеджмента. Среди педагогов факультета – крупные экономисты, маркетологи, теоретики и практики театра: генеральный директор Большого театра, заслуженный деятель искусств РФ Владимир Георгиевич Урин (он заведует выпускающей кафедрой менеджмента и продюсирования исполнительских искусств), первый заместитель директора Института экономики РАН, д.ф.н., заслуженный деятель науки РФ, профессор Александр Яковлевич Рубинштейн (он заведует кафедрой экономики искусства и культурной политики). Среди ведущих педагогов – генеральный продюсер Большого театра Александр Антонович Гетьман, директор Института экономики РАН, доктор экономических наук, член-корреспондент РАН, заслуженный деятель науки РФ, профессор Руслан Семенович Гринберг, директор Московского драматического театра «Мастерская Петра Фоменко»

Андрей Михайлович Воробьев и многие другие.

В Школе-студии работает научно-исследовательский сектор, который за более чем полувековую жизнь изучает историю Художественного театра и выпускает в свет важнейшие книги, связанные с основателями Художественного театра и наследием МХТ. Сектор возглавляет доктор искусствоведения, профессор И.Н.Базилевская (Соловьева), наиболее авторитетный в современном мире театровед и специалист по истории Художественного театра.

Лекции по истории русского и зарубежного театров, истории Московского Художественного театра читают театроведы с именами мировой известности: президент Школы-студии МХАТ, доктор искусствоведения, заслуженный деятель искусств РФ, профессор А.М.Смелянский, доктор искусствоведения, профессор В.Ю.Силюнас, доктор искусствоведения, профессор О.В.Егошина.

Кроме педагогической деятельности, преподаватели выпускающих кафедр, являясь действующими актерами и режиссерами, художникамисценографами, играют в московских театрах, выпускают спектакли в России и за рубежом, снимают фильмы, телевизионные программы, реализовывают творческие проекты, осуществляют концертную и выставочную деятельность, что является для творческих людей основной и постоянной формой повышения профессиональной и педагогической квалификации.

В 2014 году на педагогическую работу в штат института были приглашены два молодых специалиста, выпускников Школы-студии МХАТ.

Общее число штатных преподавателей и совместителей (на 31 декабря 2014 г.) – 108; из них имеют ученые степени и звания, а также почетные звания – 67 человек (в том числе докторов и профессоров – 19; лиц, имеющих почетное звание – 38).

–  –  –

Всего (чел.) Из них с учеными степенями и званиями, почетными званиями Из них с учеными 56 23 33 степенями и званиями В том числе докторов наук, 19 6 13 профессоров Лица, имеющие почетные 38 15 23 звания Педагоги Школы-студии МХАТ в 2014 году стали Лауреатами Международной премии имени К.С.Станиславского (театральный сезон 2013г.), которые вручаются ежегодно за выдающийся вклад в развитие театрального искусства. В номинации «За вклад в художественное оформление спектаклей. Искусство художника по свету» премией отмечен доцент кафедры технологии художественного оформления спектакля, заслуженный работник культуры РФ, выпускник Школы-студии МХАТ Дамир Исмагилов. В номинации «За вклад в развитие российского театрального дела» премию получил заведующий кафедрой менеджмента и продюсирования исполнительских искусств, заслуженный деятель искусств РФ Урин Владимир Георгиевич. Премией имени народного артиста СССР М.И.Царева, учрежденной Союзом театральных деятелей РФ, в номинации «За успешное воспитание актерской смены» в 2014 году награжден профессор кафедры мастерства актера, заслуженный деятель искусств РФ Виктор Рыжаков. Премия Правительства Москвы работникам государственных учреждений культуры в рамках проведения в 2014 году в Российской Федерации Года культуры в номинации «За вклад в развитие культуры» была присуждена доценту кафедры сценического искусства Ирине Дроновой. Премией «Хрустальный куб» на Международном биеннале сценографии в Пекине за макет к опере Р.Вагнера «Лоэнгрин» награждена выпускница и молодой педагог Школы-студии МХАТ Юлия Пичугина.

–  –  –

Существенное количество внешних совместителей среди профессорскопреподавательского состава обусловлено тем фактом, что все они «играющие тренеры», работающие в области профессиональной деятельности по профилю подготовки специалистов в Школе-студии МХАТ - артисты московских театров, режиссеры, сценографы, художники-технологи, художники по свету, продюсеры, руководители московских театров.

Такой уникальный кадровый состав позволяет Институту гарантировать высокое качество подготовки выпускников и их дальнейшее трудоустройство.

Научно-исследовательская деятельность

Публикации:

Кафедра искусствоведения

1. Волков С. Олимпиада по литературе 2013/2014: найди пять отличий. – «Литература» («Первое сентября») №1.

2. Волков С. и др. Ещё раз об устном туре олимпиады. – «Литература»

(«Первое сентября») №1.

3. Волков С. Сколько ног у лошади? Об одном стихотворении Николая Заболоцкого – «Литература» («Первое сентября») №2.

4. Волков С. « Примешь ты смерть от коня своего!». – «Литература» («Первое сентября») №2.

5. Волков С., Павловец М. Как в поисках экзамена не потерять предмет? – «Литература» («Первое сентября») №3.

6. «Русская литература глазами студентов-сценографов» (подборка работ студентов Школы-студии МХАТ М.Гудковой, Д.Комаровой, А.Абрамовой, О.Романовой, Д.Серпуховитиной, А.Смоленцева). Вступительная статья С.В.

Волкова – «Литература» («Первое сентября»)№5-6

7. Волков С. Завершение цикла: Рассказ об олимпиаде по литературе. – «Литература» («Первое сентября») №5-6.

8. Волков С. Уверенность буквы, стоящей в слове. – «Литература» («Первое сентября») №7-8.

9. Волков С. Сочинение: новое вино или старые мехи? – «Литература»

(«Первое сентября») №9.

10. Волков С. Опасное чтение вслух. – «Литература» («Первое сентября») №10.

11. В книге «Солженицынские тетради. Материалы и исследования», вып. 3.

М., Русский путь, 2014 напечатаны отзывы студентов Школы-студии МХАТ Д. Серпуховитиной, О.Романовой, Д.Уфимцевой на выставку рукописей и фотографий А.И.Солженицына «Из-под глыб» в ГМИИ им.Пушкина.

Вступительная статья к работам («Уроки выставки», с 222) – С.В. Волков.

Егошина Ольга Владимировна

1. Ольга Егошина. «Театральная утопия Льва Додина», М.: Новое литературное обозрение, 2014. – 248 с. Театральная серия.

2. Ольга Егошина. Послесловие – кн. Людмила Максакова. «Мое горькое, горькое счастье», М.: Изд-во «Театралис», 2014 г.

3. Статьи по современному театру публиковались в течение года в газете «Новые Известия» - 156 статей, в журнале «Театрал» - 40 статей, в журнале «Экран и сцена» - 2 статьи.

Кафедра «Экономики искусства и культурной политики»

Рубинштейн Александр Яковлевич, зав. кафедрой, д.ф.н., профессор

Список публикаций в журналах ВАКа:



Pages:   || 2 |


Похожие работы:

«Гали Новикова Артем Богач Лидерство и руководство. Развитие управленческих компетенций Серия «Фактор роста» http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=11830959 Артем Богач, Гали Новикова. Лидерство и руководство. Развитие управленческих компетенций: БХВ-Петербург; Санкт-Петербург; 2016 ISBN 978-5-9775-3502-1 Аннотация Книга посвящена стратегии и тактике управления. Рассмотрены вопросы отбора и подготовки руководителя, его задачи, способы управления персоналом, необходимые черты характера, а...»

«ДЕТСКАЯ ЛИТЕРАТУРА. ПОСТУПЛЕНИЕ: СЕНТЯБРЬ 2015 г. ОГЛАВЛЕНИЕ Детская литература американская Поэзия Проза Детская литература английская Поэзия Проза Детская литература белорусская Детская литература датская Детская литература ирландская Детская литература итальянская Поэзия Проза Детская литература канадская Детская литература немецкая Детская литература русская Поэзия Проза Детская литература французская Поэзия Проза Детская литература шведская Мифы народов мира Научно-познавательная...»

«ИНТЕРНЕТ-НАВИГАТОР ПО ПАТЕНТНО-ИНФОРМАЦИОННЫМ РЕСУРСАМ Уважаемые пользователи патентной информации! Предлагаем Вашему вниманию новый информационный продукт Отделения ВПТБ «Интернет-навигатор по патентно-информационным ресурсам». Навигатор содержит ссылки и краткое описание полезных ресурсов, представленных на сайтах организаций, занимающихся вопросами интеллектуальной собственности и смежных областей в Российской Федерации. Работа над Навигатором продолжается. Мы будем рады получить Ваши отзывы...»

«Государственный доклад «О состоянии санитарно-эпидемиологического благополучия населения в Российской Федерации в 2013 году»О состоянии санитарно-эпидемиологического благополучия населения в Российской Федерации в 2013 году: Государственный доклад.—М.: Федеральная служба по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека, 2014.—191 с. © Федеральная служба по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека, 201 Государственный доклад «О состоянии...»

«Документ предоставлен КонсультантПлюс Зарегистрировано в Минюсте России 6 июня 2014 г. N 32607 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПРИКАЗ от 18 апреля 2014 г. N 353 ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 20.02.03 ПРИРОДООХРАННОЕ ОБУСТРОЙСТВО ТЕРРИТОРИЙ Список изменяющих документов (в ред. Приказа Минобрнауки России от 09.04.2015 N 389) В соответствии с подпунктом 5.2.41 Положения о...»

«Федерация спортивного ориентирования России Е. Иванов 50-летию отечественного спортивного ориентирования посвящается Дистанция длиною в жизнь (записи из дневника) «А нам всегда не достает До счастья самой малости, То компас малость барахлит, То карта малость врет». Ю.Переляев Москва ББК 75.72.3 И20 Е. Иванов. Дистанция длиною в жизнь (записи из дневника). – М., ФСО России, 2013. – 284 с., илл. Автор книги Евгений Иванович Иванов – один из первых организаторов спортивного ориентирования в...»

«Управление образования администрации города Югорска Муниципальное общеобразовательное учреждение «Гимназия» (МБОУ «Гимназия») ПРИКАЗ «11» мая 2015 г. № 84/2 г. Югорск Об утверждении Порядка о приобретении, изготовлении, заполнении, учете, хранении и выдачи документов государственного образца об основном общем и среднем общем образовании В соответствии с Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ Об образовании в Российской Федерации, Постановлением главы города от 31.03.2015 № 1703 «О...»

«СТАНДАРТ ПРЕДПРИЯТИЯ РАБОТЫ КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ. СТРУКТУРА И ПРАВИЛА ОФОРМЛЕНИЯ. СТП МИУ 2.0.01Минск Изд-во МИУ УДК 001.1.(006) C 77 Приказом по институту от 11 декабря 2009 г. № 251-О введен в действие с 01 января 2010 г.Авторы-составители: Суша Н.В., Гедранович В.В., Пикуль М.И., Спирков С.Н., Таборовец В.В. Стандарт предприятия: Работы курсовые и дипломные. Структура С 77 и правила оформления. СТП МИУ 2.0.01-10 / авт-сост. Н.В. Суша и [др.]. – Минск: Изд-во МИУ, 2010. – 48с. Настоящий...»

«ЕВРАЗИЙСКИЙ СОВЕТ ПО СТАНДАРТИЗАЦИИ, МЕТРОЛОГИИ И СЕРТИФИКАЦИИ (ЕАСС) EURO-AZIAN COUNCIL FOR STANDARDIZATION, METROLOGY AND CERTIFICATION (EASC) ГОСТ МЕЖГОСУДАРСТВЕННЫЙ (проект, KZ, СТАНДАРТ окончательная редакция) Дороги автомобильные общего пользования ПРОТИВОГОЛОЛЕДНЫЕ МАТЕРИАЛЫ Методы испытаний Настоящий проект стандарта не подлежит применению до его принятия ГОСТ (проект, KZ,окончательная редакция) Предисловие Евразийский совет по стандартизации, метрологии и сертификации (ЕАСС)...»

«Тульская Министерство областная образования организация Тульской Профсоюза области работников народного образования и науки РФ При участии министерства труда и социальной защиты Тульской области Соглашение между министерством образования Тульской области и Тульской областной организацией Профсоюза работников народного образования и науки РФ на 2015 – 2017 годы ТУЛА Соглашение между министерством образования Тульской области и Тульской областной организацией Профсоюза работников народного...»

«УДК 373 К ВОПРОСУ О ПРОЕКТИРОВАНИИ И РЕАЛИЗАЦИИ МОДЕЛИ СОВРЕМЕННОЙ ИННОВАЦИОННОЙ ШКОЛЫ В МЕГАГОРОДЕ Иванцова Н.А. 1, Гуров В.Н. МАОУ СОШ №159 г. Уфы, Россия, ул. Юрия Гагарина, дом 59, e-mail: ivantzovana@mail.ru; ГОУ ДПО Институт развития образования Республики Башкортостан, Уфа, Россия (450005, г. Уфа, ул. Мингажева, 120), e-mail: karimovfanis@mail.ru В статье рассматриваются вопросы проектирования и реализации модели современной инновационной школы, вычленяются основные компоненты модели и...»

«ПОРЯДОК рассмотрения заявок на получение права пользования недрами для добычи подземных вод, используемых для целей питьевого и хозяйственно-бытового водоснабжения или технологического обеспечения водой объектов промышленности, оформления, регистрации и выдачи лицензий Перечень заявочных материалов, порядок приема и рассмотрения заявок, порядок оформления и выдачи лицензий, условия пользования недрами регламентируются следующими документами: 1. Закон Российской Федерации от 01.02.1992г. №...»

«Доклады международных договорных и внедоговорных органов о соблюдении прав и свобод человека в иностранных государствах ОГЛАВЛЕНИЕ: Австралия Комитет ООН по правам человека Комитет ООН против пыток Австрия Комитет ООН против пыток Комитет ООН по правам человека Азербайджан Комитет ООН против пыток Комитет ООН по правам человека Совет по правам человека (ООН) Алжир Комитет ООН против пыток Комитет ООН по правам человека Аргентина Комитет ООН по правам человека Армения Совет по правам человека...»

«Рекомендации ОЭСР по внедрению системы пруденциального регулирования и надзора за пенсионной системой России Отдел ОЭСР по негосударственному пенсионному обеспечению Предисловие Целью данного проекта ОЭСР по внедрению принципов пруденциального 1. регулирования и надзора за пенсионной системой России является предоставление рекомендаций по реформированию этой системы и модернизации принципов надзора, а также общий обзор особенностей пруденциального регулирования. Отдельное внимание уделяется...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования учебной, научной, методической литературы и электронных изданий в ФГБОУ ВПО «АГАО»1. Общие положения 1.1. Инструкция устанавливает порядок формирования плана и рассмотрения рукописей учебной, научной, методической литературы и электронных изданий в редакционно-издательском отделе вуза. 2. Н орм ативны е ссы лки 2.1. Федеральный закон РФ «Об...»

«Вестник МГТУ, том 17, № 1, 2014 г. стр.67-76 УДК 622.311.1 : 658.26 Ю.М. Невретдинов, Г.П. Фастий, В.В. Ярошевич, А.С. Карпов Анализ результатов мониторинговой регистрации показателей качества электроэнергии Yu.M. Nevretdinov, G.P. Fastiy, V.V. Yaroshevich, A.S. Karpov Analysis of monitoring registration of electric power quality indices Аннотация. Представлен анализ мониторинговой регистрации показателей качества электрической энергии в электрических сетях систем электроснабжения промышленных...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Челябинский государственный университет» Библиотека Информационный бюллетень новых поступлений №2 (154) «Информационный бюллетень новых поступлений» выходит с 1997 г.Периодичность: в 1997 г. – 4 номера в год с 1998 г. – 10 номеров в год с 2003 г. – 12 номеров в год с 2007 г. – только в электронном варианте и размещается на сайте Научной библиотеки ЧелГУ (http://www.lib.csu.ru) в разделе...»

«A/62/38 Организация Объединенных Наций Доклад Комитета по ликвидации дискриминации в отношении женщин Тридцать седьмая сессия (15 января — 2 февраля 2007 года) Тридцать восьмая сессия (14 мая — 1 июня 2007 года) Тридцать девятая сессия (23 июля — 10 августа 2007 года) Генеральная Ассамблея Официальные отчеты Шестьдесят вторая сессия Дополнение № 38 (A/62/38) Генеральная Ассамблея Официальные отчеты Шестьдесят вторая сессия Дополнение № 38 (A/62/38) Доклад Комитета по ликвидации дискриминации в...»

«Контрактная система в сфере закупок товаров, работ, услуг. Практика применения Федерального закона от 05.04.2013 № 44-ФЗ ШАВЫЛИНА ЮЛИЯ АЛЕКСАНДРОВНА Заместитель руководителя Экспертно-консультационного центра Института госзакупок Сертифицированный преподаватель в сфере закупок www.roszakupki.ru Контрактная система с 1 января 2014 года Регулирование всех стадий закупки 1. ПЛАНИРОВАНИЕ 2. ОПРЕДЕЛЕНИЕ 3. ИСПОЛНЕНИЕ (на 1 – 3 года) ПОСТАВЩИКА, КОНТРАКТА, ЗАКЛЮЧЕНИЕ ОТЧЕТНОСТЬ КОНТРАКТА 4....»

«Сводный отчет научно-методической и исследовательской работы библиотек УВО Республики Беларусь за 2014г. НАЗВАНИЕ РАБОТЫ ИСПОЛНИТЕЛЬ 1. ПЛАНЫ, ОТЧЕТЫ, АНАЛИТИЧЕСКИЕ ОБЗОРЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ БИБЛИОТЕК Координационный план научно-методической и исследовательской работы ФБ БГУ библиотек УВО РБ на 2014 г. Сводный план работы сети библиотек УВО Республики Беларусь на 2014 г. ФБ БГУ Сводный отчет о научно-методической и исследовательской работе библиотек УВО ФБ БГУ Республики Беларусь за 2013г. Сводная...»







 
2016 www.nauka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Книги, издания, публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.