WWW.NAUKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Книги, издания, публикации
 


Pages:   || 2 | 3 |

«Пояснительная записка Доклад Ямало-Ненецкого автономного округа (далее – ЯНАО, автономный округ) «О реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» за 2014 год» ...»

-- [ Страница 1 ] --

Пояснительная записка

Доклад Ямало-Ненецкого автономного округа (далее – ЯНАО,

автономный округ) «О реализации национальной образовательной

инициативы «Наша новая школа» за 2014 год» подготовлен на основании

данных электронного мониторинга, в котором приняли участие 100% школ

автономного округа, муниципальных докладов о реализации национальной

образовательной инициативы «Наша новая школа» в 2014 году.

Доклад содержит аналитические данные по 6 направлениям: переход на

новые образовательные стандарты, развитие системы поддержки талантливых детей, совершенствование учительского корпуса, изменение школьной инфраструктуры, сохранение и укрепление здоровья школьников, развитие самостоятельности школ.

Каждое направление включает информацию по 8 разделам:

информация о выполнении плана первоочередных действий по реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»;

нормативная база, обеспечивающая реализацию направления;

финансовое обеспечение реализации направления;

информация о выполнении плана действий по модернизации общего образования в ЯНАО, направленного на реализацию национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», на период 2011-2015 годов;

эффекты реализации направления в 2014 году;

проблемные вопросы реализации направления;

задачи и планируемые показатели на следующий календарный год по реализации направления;

анализ количественных показателей мониторинга реализации инициативы по направлению.

Отраженные эффекты и проблемные вопросы реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» подготовлены на основе анализа статистических показателей мониторинга, данных о выполнении комплексного плана модернизации региональной системы общего образования в 2014 году.

Анализ выполненных мероприятий по реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» позволяет выявить тенденции развития региональной системы общего образования и сформулировать векторы развития на последующий период.

Часть I. Переход на новые образовательные стандарты

1. Информация о выполнении плана первоочередных действий по реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» в 2014 году (далее – инициатива).

Показатели выполнения (результат Задачи на 2015 год № Мероприятие Планируемый результат на 2014 год реализации мероприятия за 2014 г.) п/п 1. 2. 3. 4. 5.

Направление I. Переход на новые образовательные стандарты (в соответствии с региональным планом мероприятий)

1. Поэтапное введение федеральных государственных образовательных стандартов общего образования

а) введение федерального Доля шк

–  –  –

2. Нормативная база, обеспечивающая реализацию направления (перечень нормативных правовых актов ЯНАО с реквизитами документов).

Закон ЯНАО от 04.04.2012 № 13-ЗАО «О нормативах и объемах финансирования расходов на обеспечение государственных гарантий прав граждан на получение общедоступного и бесплатного дошкольного, начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, а также дополнительного образования в общеобразовательных учреждениях»;

Закон ЯНАО от 27.06.2013 № 55-ЗАО «Об образовании в ЯмалоНенецком автономном округе»;

постановление Правительства ЯНАО от 16.04.2013 № 254-П «Об утверждении регионального плана мероприятий («дорожная карта») «Изменения в отраслях социальной сферы, направленные на повышение эффективности образования и науки» на 2013-2018 годы»;

постановление Правительства ЯНАО от 25.12.2013 № 1132-П «Об утверждении государственной программы «Развитие образования на 2014годы»;

распоряжение Правительства ЯНАО от 05.03.2012 № 116-РП «Об утверждении комплексного плана мероприятий по профессиональной ориентации обучающихся учреждений общего образования в Ямало-Ненецком автономном округе на 2012-2015 годы»;

приказ департамента образования ЯНАО от 28.12.2012 № 2406 «Об утверждении комплексов мер, направленных на эффективную реализацию проектов Программы социально-экономического развития Ямало-Ненецкого автономного округа на 2012-2016 годы «Кочевая школа», «Сетевая школа», «Школа ступеней»;

приказ департамента образования ЯНАО от 20.11.2013 № 1659 «Об утверждении концепции развития современной информационнотехнологической образовательной среды образовательных организаций ЯмалоНенецкого автономного округа на 2013-2017 годы»;

приказ департамента образования ЯНАО от 10.02.2014 № 175 «О результатах мониторинга готовности общеобразовательных организаций к введению федерального государственного образовательного стандарта основного общего и среднего общего образования»;

приказ департамента образования ЯНАО от 27.02.2014 № 282 «Об итогах реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» в системе образования Ямало-Ненецкого автономного округа в 2013 году и утверждении плана работы на 2014 год»;

приказ департамента образования ЯНАО от 27.02.2014 № 284 «Об итогах реализации регионального проекта «Кочевая школа» в 2013 году и утверждении плана мероприятий на 2014 год»;

приказ департамента образования ЯНАО от 25.03.2014 № 487 «Об итогах реализации регионального проекта «Школа ступеней» в 2013 году и утверждении плана мероприятий на 2014 год»;

приказ департамента образования ЯНАО от 25.03.2014 № 488 «Об итогах реализации регионального проекта «Сетевая школа» в 2013 году и утверждении плана мероприятий на 2014 год»;

приказ департамента образования ЯНАО от 21.03.2014 № 454 «О независимой системе оценки качества работы образовательных организаций Ямало-Ненецкого автономного округа»;

приказ департамента образования ЯНАО от 28.05.2014 № 940 «Об утверждении регламента организации консультативно-технического сопровождения обучения детей-инвалидов с применением дистанционных образовательных технологий, обучающихся на дому на территории ЯмалоНенецкого автономного округа»;

приказ департамента образования ЯНАО от 06.06.2014 № 991 «Об утверждении плана мероприятий по подготовке к введению федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования в системе образования Ямало-Ненецкого автономного округа»;

приказ департамента образования ЯНАО от 01.07.2014 № 1094 «Об утверждении плана мероприятий, направленных на улучшение преподавания иностранных языков, осуществление перехода к преподаванию иностранных языков в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами основного общего и среднего общего образования в 2014-2016 годы»;

приказ департамента образования ЯНАО от 17.09.2014 № 1437 «Об утверждении плана мероприятий по реализации Концепции математического образования в Ямало-Ненецком автономном округе на 2014-2015 учебный год».

3. Финансовое обеспечение реализации направления (средства ЯНАО).

На данное направление в 2014 году было израсходовано 143 130,35 тыс.

рублей, в том числе из средств окружного бюджета – 134 187,66 тыс. рублей, из средств муниципальных бюджетов – 8 942,69 тыс. рублей.

4. Информация о выполнении плана ЯНАО по реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» в 2014 году.

В соответствии с планом действий по модернизации общего образования, в рамках реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» выполнен ряд мероприятий.

С 1 сентября 2014 года завершен 100% переход на ФГОС НОО. В соответствии с ФГОС НОО организовано обучение 28384 учащихся начальных классов ямальских школ, которые полностью обеспечены федеральным комплектом учебников, учебными пособиями и охвачены внеурочной деятельностью по направлениям: спортивно-оздоровительное, духовнонравственное, общекультурное, общеинтеллектуальное, социальное и другими (100%).

Общий охват учащихся 5-7 классов, участвующих в апробации ФГОС ООО, составил 9410 человек (30,42%) (в 2013 г. – 4558 обучающихся 5-6 классов (15%).

Финансовое обеспечение внеурочной деятельности как неотъемлемой части государственной услуги производилось за счёт регионального бюджета (при этом 10 часов в неделю финансировалось на уровне начального и 7,26 часов – основного общего образования (в 2013 г. – 9,942 и 7,211 соответственно).

В затратах на реализацию ФГОС (внеурочную деятельность) учитываются расходы на оплату труда педагогических работников в размере 5 часов, которые включены в субвенцию на общее образование. Среднее количество часов в неделю на внеурочную деятельность на одного обучающегося за счет бюджетного финансирования составило 10 и внебюджетного финансирования 0,04. Продолжена работа по развитию сетевых форм в реализации образовательных программ с участием организаций социальной сферы.

По вопросам введения ФГОС ООО свою деятельность ведёт консультационный он-лайн центр на сайте департамента образования автономного округа (http://www.yamaledu.org/).

Организовано повышение квалификации педагогических и управленческих кадров посредством курсовой подготовки, стажировок, практико-ориентированных семинаров, организационно-деятельностных игр.

В результате 91,2% (в 2013 г. - 88,18%) учителей и руководителей общеобразовательных организаций прошли повышение квалификации или профессиональную переподготовку для реализации ФГОС НОО и ООО.

Проведён первый этап регионального мониторинга по оценке готовности муниципальных систем образования к введению ФГОС ООО и СОО. В итоге степень готовности школ к введению ФГОС составляет 87% (в 2013 г. – 76 %), 52 % (в 2013 г. – 27 %) соответственно.

Результаты регионального мониторинга свидетельствуют о том, что введение ФГОС НОО переведено в штатный режим. На уровне ФГОС ООО сформирована положительная динамика охвата.

В старшей школе проводится подготовительная работа по переходу на ФГОС СОО.

Утверждена экспертная карта по оценке готовности муниципальных образовательных систем к введению ФГОС СОО в системе образования автономного округа.

Работают апробационные площадки по проектированию, освоению нового оборудования для оснащения образовательных организаций в соответствии с ФГОС СОО.

Охват профильным обучением вырос до 92,8%, что на 18,2% больше, чем в прошлом учебном году. При этом приоритетными становятся наиболее востребованные в условиях социально-экономического развития региона направления профильного обучения – инженерно-техническое, естественнонаучное, педагогическое. Для развития условий, способствующих осуществлению осознанного выбора профиля, привлекаются внешние образовательные ресурсы.

В муниципальных образованиях определены 3 основные группы моделей профильного обучения: модели с внутришкольной профилизацией (Ямальский, Тазовский, Красноселькупский районы); модели сетевой организации (такие модели реализуются в гг. Новый Уренгой, Ноябрьск, Лабытнанги, Губкинский, Шурышкарском, Пуровском и Надымском районах, включая отдельную группу моделей сетевой организации с базовой школой (г.

Салехард – 2 базовых школы, Приуральский район – 1 базовая школа); модель укрупненной старшей школы (г. Муравленко). Данные модели обеспечивают возможность выбора учащихся.

В качестве иллюстраций приведем некоторые примеры. Так, муниципальная практика «Центр управления карьерами» (г. Губкинский) обеспечивает современные подходы к профессиональной ориентации учащихся 7-11 классов с учетом потребностей рынка труда города, региона и страны. Посредством организации профессиональных проб, социальных практик, трудоустройства у подростков формируется способность выбирать сферу профессиональной деятельности, оптимально соответствующую личностным особенностям.

Муниципальная модель профильного обучения в школе старшей ступени «Кадры для АПК: будущее Ямала создаётся сегодня» (Пуровский район) направлена на подготовку выпускников школ-интернатов по программам трудовой и профессиональной подготовки с учетом этнокультурных особенностей населения, потребностей в профессиях, необходимых для экономики региона.

Практика построения школ ступеней в системе образования г.Муравленко направлена на создание современных организационнопедагогических условий (образовательная среда, содержание и формы педагогической работы) сообразных возрасту учащихся.

Реализуются мероприятия по созданию в школах современной информационно-образовательной среды в соответствии с ФГОС, что позволит сформировать современный облик ямальской «умной школы».

Для полноценного использования компьютеров в школах округа продолжена реализация проекта «Школа Ямала – территория Wi-Fi». В 2014 году 100% ямальских школ имеют беспроводную сеть Wi-Fi на начальной ступени обучения. Это дает дополнительные возможности для распределения имеющихся ресурсов в организации образовательного процесса (устройства, медиатека, электронные образовательные ресурсы). С помощью беспроводного покрытия сети в 92% образовательных организаций используются электронные образовательные ресурсы в начальном звене. В 48% организациях созданы медиатеки, доступ к которым также организован посредством Wi-Fi. При этом, основной составляющей информационнообразовательной среды в начальной школе становится учебный ноутбук, подключенный к беспроводной сети, который в руках у учащегося оказывается мощным инструментом моделирования, наблюдения и взаимодействия.

В 2014 году продолжена реализация проекта «1 ученик – 1 компьютер».

Оптимальным вариантом реализации модели является тот, при котором в распоряжении каждого учащегося и каждого учителя имеется собственный портативный, связанный с компьютерами других учащихся по беспроводной локальной сети нетбук с доступом к школьному или классному серверу и выходом в сеть интернет.

Обеспеченность нетбуками в регионе составила 92%: для учащихся 2 классов – 88,3%, 3 классов – 98,39%, 4 классов – 100%. Созданы условия для использования одного несколькими обучающимися, «девайса»

занимающимися в разные смены. Каждый учитель, работающий в начальных классах, обеспечен автоматизированным рабочим местом, что позволяет осуществлять управление мобильным классом.

Таким образом, в 2014 году компьютерные технологии начали оказывать существенное влияние на трансформацию форм и методов учебной деятельности.

Продолжена реализация регионального проекта «Кочевая школа», направленного на приближение форм предоставления образовательных услуг для детей Севера к условиям их проживания в традиционной среде. С этой целью продолжается реализация программ развития муниципальных школинтернатов на 2013-2020 годы, разработанных в ходе воплощения проекта «Кочевая школа» и максимально учитывающих социокультурные особенности детей из числа коренных малочисленных народов Севера, а также способствующих развитию их способностей.

Региональным институтом развития образования оказывалось методическое сопровождение данного проекта: изданы 4 методических пособия для кочевых учителей и воспитателей; проведено 5 окружных семинаров для 170 кочевых учителей и воспитателей; разработаны методические рекомендации для учителей ненецкого языка по оценке образовательных достижений учащихся по родному языку; апробирована образовательная программа в рамках третьего часа физической культуры по виду спорта «Северное многоборье» для обучающихся школ-интернатов;

разработан инструментарий по оценке образовательных достижений первоклассников по родным (ненецкий, хантыйский) языкам; создана и реализуется модель методического сопровождения образовательной деятельности в рамках кочевого образования.

В 2014 году на сайте департамента образования автономного округа создан раздел «Банк лучших практик по организации кочевого образования»

(27 разработок, http://www.yamaledu.org/activity/regional_development/kochevoeobrazovanie/bank-luchshih-praktik-po-organizacii-kochevogo-obrazovaniya/).

Так, например, в рамках практики «Чум как центр этнокультурного образования» апробировано использование традиционного жилища тундрового населения (чума) в школах-интернатах Тазовского района с целью создания образовательной среды, способствующей обучению и воспитанию детей коренных народов в контексте сохранения их традиционных культур, родных языков, истории и обычаев.

Практика создания школы этнопрофессиональных проб «Школа Анны Неркаги» (Приуральский район) выявила альтернативную региональную модель школы, предоставляющей образование и воспитание в условиях кочевья. Введение особой системы организации учебно-воспитательного процесса привело к формированию системы преемственности семейного и школьного воспитания в условиях тундровой малочисленной сельской школы.

Информация о ходе и результатах реализации этих практик размещены на интернет-сайте «Образовательные бренды Ямала» (http://praktiki.yamaledu.

org).

В 1 полугодии 2014-2015 учебного года на территории автономного округа предоставляют образование в местах кочевий 14 образовательных организаций: 9 детских садов, 1 школа-сад, 4 школы. Образовательный процесс ведут 24 «кочевых» педагога.

Дошкольным образованием охвачено 106 детей тундрового населения (16 групп кратковременного пребывания), начальным общим образованием – 77 человек (13 классов (групп). Кроме того, 27 детям и их родителям предоставляются консультационные услуги по вопросам образования и воспитания (консультационный центр «Тундровичок», Приуральский район).

Отличительной особенностью 2014 года стала масштабная кампания по предшкольной подготовке детей из числа кочевого населения и организации сезонных кочевых школ.

В Тазовском, Приуральском, Надымском, Шурышкарском, Пуровском, Ямальском районах разработаны и реализованы проекты по предоставлению сезонного кочевого образования (летний период 2014 года), а также по привлечению к предшкольной подготовке старшеклассников школ-интернатов из числа тундрового населения в качестве тьюторов.

Информация о ходе и результатах реализации регионального проекта «Кочевая школа», нормативные правовые акты и методические материалы размещены на официальном сайте департамента образования автономного округа (http://www.yamaledu.org/activity/regional_development/kochevoe-obrazo vanie/).

Оценка качества образования в региональной системе образования функционирует как сбалансированная система оценочных технологий и процедур, осуществляемых на различных уровнях и с участием различных субъектов. Так, разработанная в 2012 году временная модель региональной системы оценки качества образования получила свое развитие в 2014 году за счет реализации муниципальных проектов, связанных с развитием моделей оценки качества работы образовательных организаций по социализации личности.

Педагогической общественностью активно обсуждались подходы к поиску основного ресурса повышения качества образования детей в начальной и основной школе посредством улучшения качества преподавания.

Важнейшим инструментом для выявления ученических и педагогических затруднений становятся оценочные процедуры региональной системы оценки качества. В частности, на основе исследования готовности детей к школе, мониторинга учебных достижений 1-4 классов, оценки ИКТ-компетентности выпускников основной школы составлен реестр подобных затруднений.

Стоит отметить, что оценочные процедуры позволяют определить уровень сформированности метапредметных компетентностей учащихся, определить подходы к изменению содержания курсовых мероприятий для педагогов, совершенствованию методической работы на уровне региона, муниципалитета, школы.

Проведен анализ решаемости заданий предложенных на ГИА-9 и ЕГЭ по всем предметам. Сопоставление уровня решаемости дидактических единиц по сходным темам по каждому из предметов позволило выработать необходимые меры по улучшению качества образования выпускников школ.

Впервые на региональном уровне обсуждены итоги исследования информационно-коммуникационной компетентности девятиклассников с участием Светланы Авдеевой, заместителя исполнительного директора Национального фонда подготовки кадров (г. Москва).

В целях эффективного внедрения ФГОС 9 ямальских школ получили грантовую поддержку на реализацию лучших инновационных проектов в 2014 году. Так, выстраивается модель открытого образования путём расширения границ сотрудничества с ведущими российскими вузами и структурами города (г. Муравленко), апробируется модель школьного менеджерского центра дополнительного образования Губкинский), созданы (г.

исследовательские центры для одаренных детей (г. Новый Уренгой, г.Лабытнанги), функционируют «школы олимпийского резерва» для подготовки ребят к очным конкурсным мероприятиям федерального и международного уровня (Пуровский район, г. Губкинский). В регионе активно развивается проектная деятельность обучающихся на основе использования метапредметного и деятельностного подходов (г. Салехард), эстетическое воспитание в рамках «школьного кинозала» (г. Ноябрьск), формируется экологическая культура учащихся на базе школьного лесничества (г.

Ноябрьск).

5. Эффекты реализации направления в 2014 году.

Анализ региональных и муниципальных практик позволил выделить следующие основные эффекты:

Развитие современной образовательной среды школ посредством повышения уровня оснащенности школ компьютерным, учебно-лабораторным оборудованием и усиления влияния компьютерных технологий на формы и методы учебной деятельности.

Соотношение обучающихся в расчёте на 1 персональный компьютер, используемый в учебных целях, достигло 2,65 (в 2013 г. - 2,85).

Обеспеченность нетбуками в регионе составила 92%: 2 классы – 88,3%, 3 классы – 98,39%, 4 классы – 100%.

Создается современная образовательная среда для проведения школьниками исследований, конструирования, моделирования.

Развитие системы оценки качества образования как средства самооценки учебных достижений школьников.

Организовано проведение внешних оценочных процедур по оценке готовности первоклассников к обучению в школе, мониторинг учебных достижений учащихся 4-х классов в соответствии с ФГОС.

Развитие условий для осуществления реального выбора профильного обучения.

Посредством преподавания разнообразного спектра элективных курсов по каждому из профилей реализуются вариативные модели профильного обучения. Охват профильным обучение вырос до 92,8%.

Повышение доступности качественного образования для коренных малочисленных народов Севера.

Развитие форм получения общего образования, способствующих сохранению языка и культуры, успешной адаптации детей в школе, для коренных малочисленных народов Севера, в том числе в местах кочевий.

Расширение сети структурных подразделений, филиалов, групп кратковременного пребывания детей образовательных организаций.

Изменение форм и содержания общего образования в результате реализации инновационных проектов.

42 инновационным проектам оказана грантовая поддержка в объёме 33,8 млн. рублей, что обусловило повышение активности образовательных организаций в сфере инноваций до 22%.

6. Проблемные вопросы реализации направления.

Анализ региональных и муниципальных практик позволил выделить проблемы, решение которых требует совместного подхода на всех уровнях образования:

- необходимость развития механизмов управления качеством образования на основе анализа результатов оценочных процедур;

- совершенствование курсовой и методической подготовки педагогов с учетом реестров затруднений учащихся и педагогов;

- продолжение реализации проекта по развитию информационнотехнологической среды в основной школе;

- принятие мер по повышению уровня готовности к введению ФГОС в основной и старшей школе;

- обеспечение большей доступности общего образования на основе совершенствования форм и методов кочевого обучения и за счет расширения возможностей выбора учащимися профиля обучения в соответствии с интересами и способностями.

7. Задачи и планируемые показатели на следующий календарный год по реализации направления.

–  –  –

8. Анализ количественных показателей мониторинга реализации инициативы по направлению.

Анализ количественных показателей мониторинга по данному направлению показывает, что в 2014 году наблюдается значительная положительная динамика по многим показателям в сравнении с 2013 годом.

В начальных классах осуществлён 100% переход на ФГОС НОО. На уровне основного образования значительно увеличилась доля учащихся, занимающихся по ФГОС: в классах основной школы - 30,42% (против 15,19 %

- в 2013 г.) от общего количества учащихся соответствующих классов.

Повысился интерес к организации внеурочной деятельности; в начальных классах среднее количество часов в неделю, отведённое на реализацию программ внеурочной деятельности увеличилось до 10 часов (против 9,983 – в 2013 г.). При этом наиболее распространёнными для обучающихся обоих уровней образования (начального и основного общего) были программы духовно-нравственного развития, в реализации которых участвовали 1,6% (против 1,494% - в 2013 г.) школьников начальных классов и 1,19% классов основного образования (против 0,978% - в 2013 г.).

Улучшение материально-технических условий для реализации ФГОС способствовало увеличению доли 1-4 классов, в которых организованы постоянно действующие площадки для наблюдений и исследований - на 24,34% (47,54% - 2013 г., 71,88% - 2014 г.); моделирования, конструирования – на 19,96% (57,38% - 2013 г., 77,34% - 2014 г.); театрализованных представлений – на 14,26% (45,9% - 2013 г., 60,16% - 2014 г.).

Стабильно развивались региональная и муниципальные системы оценки качества образования. Второй год во всех начальных классах округа по 3-м параметрам оценочных процедур удерживается 100% выполнение показателей (механизмы накопительной системы оценивания; проектные, творческие, исследовательские работы; иные виды оценивания), связанных с обновлением банка контрольных измерительных материалов, в том числе с учётом требований ФГОС.

В результате проведённой целенаправленной работы по формированию кадрового ресурса показатели по повышению квалификации руководителей и педагогических работников школ достигли значения 89,16% (против 88,18% в 2013 г.).

Таким образом, в 2014 году задача по введению ФГОС на уровне начального общего образования в региональной системе образования полностью выполнена (100%). Созданы условия для формирования и развития независимой оценки качества образования и развития механизмов общественной аккредитации образовательных организаций.

В то же время 2015 год является важным этапом в деятельности регионального образования по обеспечению перехода на ФГОС основного общего образования.

Часть II. Развитие системы поддержки талантливых детей

–  –  –

2. Нормативная база, обеспечивающая реализацию направления (перечень нормативных правовых актов ЯНАО с реквизитами документов).

Закон Ямало-Ненецкого автономного округа от 27.06.2013 № 55-ЗАО «Об образовании в Ямало-Ненецком автономном округе»;

Постановление Правительства ЯНАО от 25.12.2013 № 1132-П «Об утверждении государственной программы Ямало-Ненецкого автономного округа «Развитие образования на 2014-2016 годы»»;

приказ департамента образования автономного округа от 21.06.2012 № 1615 «Об утверждении Комплекса мер по реализации общенациональной системы выявления и развития молодых талантов в системе образования Ямало-Ненецкого автономного округа»;

приказ департамента образования автономного округа от 13.01.2014 № 18 «Об утверждении плана мероприятий по подготовке и проведению всероссийской олимпиады школьников в Ямало-Ненецком автономном округе в 2014 году»;

приказ департамента образования автономного округа от 20.01.2014 № 47 «О проведении регионального этапа Всероссийского конкурса юных чтецов «Живая классика» в 2014 году»;

приказ департамента образования автономного округа от 27.02.2014 № 273 «Об итогах проведения регионального этапа всероссийской олимпиады школьников в Ямало-Ненецком автономном округе в 2014 году»;

приказ департамента образования ЯНАО от 27.02.2014 № 282 «Об итогах реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» в системе образования Ямало-Ненецкого автономного округа в 2013 году и утверждении плана работы на 2014 год»;

приказ департамента образования автономного округа от 18.03.2014 № 424 «Об итогах проведения III окружного тура Всероссийского конкурса исследовательских работ имени В.И. Вернадского в 2014 году»;

положение о региональном банке данных одарённых детей и талантливой молодёжи автономного округа по различным направлениям их потенциальных способностей, утвержденные на заседании Учёного совета ГАОУ ДПО ЯНАО «Региональный институт развития образования» 20.05.2013 (протокол № 2);

приказ департамента образования ЯНАО от 19.04.2014 № 428 «О направлении группы участников на финал IX Всероссийской олимпиады по финансовому рынку и основам потребительских знаний для старшеклассников в г. Москву»;

приказы департамента образования ЯНАО «Об участии команды ЯмалоНенецкого автономного округа в заключительном этапе всероссийской олимпиады школьников» (от 19.03.2014 № 428 – история; от 21.03.2014 №№ 455-458 – экономика, физика, физкультура, химия; от 01.04.2014 № 574 – ОБЖ; от 02.04.2014 № 591 – английский язык; от 08.04.2014 №№ 634-636 – география, право, биология);

приказ департамента образования ЯНАО от 01.04.2014 № 590 «О направлении делегации Ямало-Ненецкого автономного округа на XVII Российскую научную конференцию школьников «Открытие»;

приказ департамента образования ЯНАО от 14.04.2014 № 313/654 «Об итогах XVIII окружного конкурса юных инспекторов движения «Безопасное колесо»;

приказ департамента образования ЯНАО от 16.04.2014 № 673 «Об итогах проведения V окружного заочного фестиваля детского творчества «Ямальские каникулы»;

приказ департамента образования ЯНАО от 18.04.2014 № 687 «Об итогах Регионального этапа Всероссийского конкурса молодёжных авторских проектов, направленных на социально-экономическое развитие российских территорий, «Моя страна – моя Россия»;

приказ департамента образования ЯНАО от 30.04.2014 № 752 «Об итогах участия обучающихся Ямало-Ненецкого автономного округа во всероссийских конференциях»;

приказ департамента образования ЯНАО от 21.05.2014 № 882 «Об итогах участия обучающихся общеобразовательных организаций Ямалоненецкого автономного округа в заключительном этапе всероссийской олимпиады школьников в 2014 году»;

приказ департамента образования ЯНАО от 30.05.2014 № 957 «Об итогах регионального этапа IV ежегодного смотра-конкурса на звание «Лучший казачий кадетский класс Уральского федерального округа» в 2014 году»;

приказ департамента образования ЯНАО от 16.06.2014 № 1015 «Об итогах II Регионального конкурса средств массовой информации образовательных организаций Ямало-Ненецкого автономного округа»;

приказ департамента образования ЯНАО от 23.06.2014 № 1055 «Об итогах регионального этапа X международного литературно-художественного конкурса для детей и юношества «Гренадёры, вперёд!»;

приказ департамента образования ЯНАО от 30.06.2014 № 1085 «О выдвижении кандидатов на присуждение премии для поддержки талантливой молодежи в рамках реализации приоритетного национального проекта «Образование» от Ямало-Ненецкого автономного округа в 2014 году»;

инструктивно-методическое письмо департамента образования ЯНАО от 19.08.2014 № 801-15-01/8068 «Об итогах реализации проектов Национальной образовательной программы «Интеллектуально-творческий потенциал России»;

приказ департамента образования ЯНАО от 16.09.2014 № 1428 «О проведении регионального (заочного) этапа открытого публичного Всероссийского конкурса на лучшую общеобразовательную организацию, развивающую физическую культуру и спорт, «Олимпиада начинается в школе»;

приказ департамента образования ЯНАО от 20.10.2014 № 1624 «Об итогах региональной дистанционной семейной олимпиады «Первые шаги» в 2014 году»;

приказ департамента образования ЯНАО от 07.11.2014 № 1718 «О проведении окружного конкурса сочинений среди обучающихся общеобразовательных организаций «Моя семья в Великой Отечественной войне»;

приказ департамента образования ЯНАО от 14.11.2014 № 1766 «Об итогах VI окружного (заочного) конкурса юных натуралистов-экологов»;

приказ департамента образования ЯНАО от 19.11.2014 № 1781 «Об итогах VII окружного заочного соревнования юных исследователей «Ступень в будущее. Юниор»;

приказ департамента образования ЯНАО от 21.11.2014 № 1815 «Об организации работы каникулярной Школы юных программистов в 2014-2015 учебном году»;

приказ департамента образования ЯНАО от 26.11.2014 № 1829/389 «О проведении регионального этапа Всероссийского конкурса чтецов «Живая классика» в 2015 году»;

приказ департамента образования ЯНАО от 28.11.2014 № 1860 «Об итогах проведения IV Епархиальных Рождественских чтений «Князь Владимир. Цивилизационный выбор Руси»;

приказ департамента образования ЯНАО от 02.12.2014 № 1897 «О проведении мониторинга результатов школьного, муниципального этапов всероссийской олимпиады школьников в Ямало-Ненецком автономном округе в 2014-2015 учебном году»;

приказ департамента образования ЯНАО от 11.12.2014 № 1957 «О проведении регионального этапа VII Общероссийской Олимпиады школьников по основам православной культуры «Русь святая, храни веру православную!» в Ямало-Ненецком автономном округе в 2014-2015 году»;

приказ департамента образования ЯНАО от 16.12.2014 № 1993 «О проведении II Окружного заочного дистанционного конкурса музеев образовательных организаций «Виртуальная экскурсия»;

приказ департамента образования ЯНАО от 16.12.2014 № 1994 «О проведении окружной заочной научно-практической конференции обучающихся, студентов и педагогов «Будущее Ямала»;

приказ департамента образования ЯНАО от 19.12.2014 № 2025 «Об итогах межрегиональной олимпиады по краеведению и родным языкам в 2014учебном году»;

приказ департамента образования ЯНАО от 24.12.2014 № 2062 «О проведении каникулярной Школы юных программистов в 2015 году».

3. Финансовое обеспечение реализации направления (средства субъекта Российской Федерации) На данное направление в 2014 году было израсходовано 47 171,07 тыс.

рублей, в том числе из средств окружного бюджета – 9 853,34 тыс. рублей, из средств муниципальных бюджетов – 37 317,73 тыс. рублей.

4. Информация о выполнении плана субъекта Российской Федерации по реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» в 2014 году.

Развитие системы поддержки талантливых детей осуществлялось в рамках региональной системы выявления, развития и поддержки талантливых детей, а также комплекса мер по реализации Концепции общенациональной системы выявления и развития молодых талантов в системе образования автономного округа.

Продолжена реализация региональной модели выявления, поддержки и развития одаренных детей, апробация которой началась с апреля 2013 года с целью изучения возможностей внедрения в массовую практику работы школ.

Сформирован постоянно обновляющийся банк одарённых и талантливых детей, выступающий средством мониторинга достижений учащихся (в 2014 г.

в него включены 723 школьника; в 2013 г. - 615 обучающихся), а также банк данных педагогических работников, успешно работающих с одаренными детьми (в 2014 г. – 154 педагога; в 2013 г. – 151 человек).

Важнейшим направлением работы, которое позволяет выявить наиболее подготовленных, одарённых обучающихся автономного округа, является олимпиадное движение.

В трех этапах всероссийской олимпиады школьников приняли участие 30501 обучающийся, или 45 % (на 1499 человек меньше, чем в прошлом году);

в том числе на школьном этапе – 24 497 человек, т.е. 62,85% (на 322 человека меньше); муниципальном этапе - 5063 чел. - 19,52% (на 1703 человека меньше); региональном этапе – 388 человек, или 2,96% (на 106 человек меньше); заключительном этапе – 13 человек (на 12 человек меньше).

При общем уменьшении количества обучающихся, принявших участие во всероссийской олимпиаде школьников, по результатам заключительного этапа отмечена положительная динамика эффективности участия. В 2014 году на заключительном этапе олимпиады ямальские школьники завоевали 7 призовых мест, что выше показателя 2013 года - 5 призовых мест): 14 участников – 7 призовых мест (2014 г., 50%); 25 участников – 2 победителя и 3 призера (2013 г., 20%).

Таким образом, в итоге эффективность участия в заключительном этапе всероссийской олимпиады возросла и составила 50% (в 2013 г. - 20%).

В 2014 году по итогам всероссийской олимпиады школьников были выявлены лидеры не только среди обучающихся, но и среди ямальских школ.

Московский центр непрерывного математического образования при информационной поддержке МИА «Россия сегодня» и «Учительской газеты»

при содействии Министерства образования и науки Российской Федерации подготовил перечень общеобразовательных организаций, «200 обеспечивающих высокие возможности развития талантов учащихся». Так, гимназия № 1 г. Ноябрьска вошла в ТОП 200 образовательных организаций России, обеспечивающих высокие возможности развития талантов учащихся.

Перечень основан на участии школьников в региональном и заключительном этапах всероссийской олимпиады школьников – единственной олимпиады, которая на данный момент проходит во всех регионах и по всем школьным предметам. Пополнили этот список многопрофильный лицей г. Муравленко, гимназия № 1 и школа № 7 г. Ноябрьска, которые продемонстрировали высокие образовательные результаты в 2013-2014 учебном году; эти образовательные организации также вошли и в ТОП «500 лучших школ России-2014».

Росту результативности участия во Всероссийской олимпиаде школьников способствовало индивидуальное научное сопровождение каждого обучающегося, осуществляемое высококвалифицированными специалистами вузов.

Вместе с тем, не хватает региональных олимпиад и конкурсов, ориентированных на выявление и развитие талантов ямальских школьников.

Работа в данном направлении планируется в 2015 году.

Запущена система дистанционных школ по подготовке к участию в олимпиадах при ведущих российских вузах: Физико-техническом институте (физико-математический цикл предметов, г. Москва); Санкт-Петербургском государственном университете (экономика, история и др., г. Санкт-Петербург);

Новосибирском государственном университете (биология, математика, г.

Новосибирск); Уральском государственном экономическом университете (экономика, обществознание, г. Екатеринбург); Тюменском государственном нефтегазовом университете (физико-математическое направление, г. Тюмень), Омском государственном педагогическом университете (гуманитарное направление, г. Омск); Институте минеральных ресурсов им. Плеханова (химико-биологическое направление, г. Санкт-Петербург) и др.

По результатам проведённой работы в целом количество участников в дистанционных олимпиадах в 2014 году оказалось на 13255 человек больше, чем в прошлом году; соответственно и численность победителей почти в 2 раза превысила показатели 2013 года (2014 г. – 16660 победителей, в 2013 г. – 9921 победитель).

Подготовка победителей и призёров всероссийской олимпиады ямальских школьников организована на региональном и на муниципальном уровнях. Ямальские школьники успешно обучались в региональных школах:

«Юных программистов» (18 чел.), «Турнир юных физиков» (66 чел.), Центре изучения иностранных языков «Альбион» (415 чел.).

В целях расширения олимпиадного движения организовано познавательное развитие обучающихся в каникулярных интенсивных предметных школах разных уровней: по 7 предметным областям в Школьном университете «Перспектива» (100 обучающихся, г. Ноябрьск); по физике в «Школе юных физиков» для старшеклассников (144 школьника, г. Салехард);

по 4 предметным линиям на базе Литовского санатория «Эгле» для учащихся начальной школы (37 учеников, г. Ноябрьск) и др.

Ориентированность большинства предметных школ на предметы естественнонаучного цикла, математику, связана с тем, что наиболее востребованными в условиях социально-экономического развития региона направлениями обучения являются инженерно-техническое и естественнонаучное.

Особое внимание в течение 2014 года отводилось развитию математического образования на Ямале, созданию условий для выявления и развития математической одаренности в рамках реализации Концепции математического образования в Ямало-Ненецком автономном округе. Для этой цели разработан План мероприятий по реализации Концепции математического образования в Ямало-Ненецком автономном округе на 2014учебный год, утвержденный приказом департамента образования ЯмалоНенецкого автономного округа от 17 сентября 2014 года № 1437, в котором предусмотрены новые формы работы с детьми и педагогами. Одной из новых форм повышения квалификации для учителей математики автономного округа, апробированных в 2014 году, стала I региональная олимпиада учителей математики образовательных организаций Ямало-Ненецкого автономного округа (в школьном туре приняли участие более 270 учителей математики). Она позволила не только выявить лучших педагогов, способных качественно работать с одаренными детьми, но и обозначить проблемы подготовки педагогических кадров на Ямале. Указанную практику планируется в 2015 году транслировать на другие общеобразовательные предметы, в первую очередь, предметы естественнонаучного цикла.

Организовано участие обучающихся округа в компетентностных олимпиадах (межвузовская олимпиада школьников 8-11 классов Сибирского Федерального округа «Будущее Сибири» - 165 участников; всероссийская олимпиада «ПОНИ» - более 400 участников; всероссийская семейная олимпиада «Первые шаги» с участием 135 семейных команд), направленных на достижение обучающимися метапредметных результатов деятельности и др.

Численность обучающихся, принявших участие в очных олимпиадах школьников, кроме Всероссийской олимпиады, составила 5772 человека, что на 2101 человек больше количества участников прошлого года. Победителей в них также больше на 806 человек, что отражено в достигнутых показателях:

2014 г. – 2017 победителей; 2013 г. – 1211 победителей.

В Ноябрьске реализуется практика «Поддержка юных талантов – высокие результаты одаренных детей». Ее основная цель – создание комплекса условий и средств, направленных на совершенствование системы выявления, поддержки и развития одаренных детей в условиях муниципальной системы образования.

В атмосфере высокой интеллектуальной деятельности участники предметных школ занимаются под руководством преподавателей ведущих вузов страны, членов предметных методических комиссий всероссийской олимпиады школьников, тренеров российских сборных команд школьников на международных предметных олимпиадах и приобретают коммуникативные навыки, необходимые для лучшей социальной адаптации. В 2013-2014 учебном году обучение в подобных школах и в рамках тренингов прошли 454 человека.

Одним из результатов реализации практики стали победы ноябрьских школьников в олимпиадах, организованных вузами. Только в 2013-2014 учебном году призерами Межвузовской олимпиады «Будущее Сибири» по физике, математике, химии стали 12 человек, выпускникам из числа победителей были предоставлены льготные условия при поступлении в высшие учебные заведения.

Информация о ходе и результатах реализации практики размещена на интернет-сайте бренды Ямала»

«Образовательные (http://praktiki.yamaledu.org/municipalnye-praktiki/podderzhka-yunyh-talantovvysokie-rezultaty-odarennyh-detey/).

Получила поддержку практика работы с талантливыми школьниками из числа коренных малочисленных народов Севера (далее – КМНС). Проведена традиционная межрегиональная олимпиада по краеведению и родным языкам с участием 154 учащихся 3-4, 5-7, 8-11 классов (в 2013 г. – 46 старшеклассников) образовательных организаций региона и 3 субъектов Российской Федерации: Ханты-Мансийский автономный округ – Югра (г.

Сургут, Белоярский, Кондинский район), Ненецкий автономный округ, Красноярский край (Таймырский Долгано-Ненецкий муниципальный район).

В сельских муниципальных образованиях проведен ряд мероприятий для талантливых детей из числа детей КМНС: в Надымском районе организована работа очной каникулярной школы для талантливых детей КМНС (20 участников); в районной олимпиадной школе «Олимпус» Ямальского района прошли обучение 82 школьника; в Пуровском районе организовано обучение по 118 дополнительным общеобразовательным программам разной направленности, в том числе с введением этнокультурного компонента – 27 программ (22,5%) и др.

Накапливаемый в процессе работы положительный опыт требует описания и диссеминации на всей территории автономного округа. Требуется детальная проработка вопроса методического сопровождения указанного процесса, разработка методических рекомендаций по описанию лучших региональных и муниципальных практик работы с одаренными детьми и молодежью.

Продолжена апробация региональной модели дополнительного образования школьников, включая межотраслевое сотрудничество по выявлению одаренных детей на основе проведения совместных мероприятий и проектов, развитие системы детского технического творчества.

На протяжении 2014 года продолжили функционировать технопарки в г. Муравленко и Надымском районе. За все время работы технопарков (2012годы) ребятами разработано более 50 робототехнических устройств и конструкций: робот-каток, кубик-рубик, робот - базовая модель с управлением по bluetooth, роботы: няня, вездеход, сурдопереводчик, чертежник, гольфист, футболист и другие, а также проведено более 100 мини-исследований.

Выпускники технопарков обучаются в Московском государственном техническом университете им. Н.Э. Баумана, Казанском нефтегазовом университете, Московском радиотехническом институте им. Попова, Томском университете систем управления и радиоэлектроники, Тюменском нефтегазовом университете и т.д. Технопарки - это также инструмент вовлечения в активную практико-ориентированную исследовательскую деятельность, эффективное средство успешной профориентации и социализации одаренных обучающихся, заинтересованных в технических видах деятельности.

Обеспечено развитие кружковой работы в области технического творчества (научно-технического, спортивно-технического): в 2014 году в автономном округе функционируют 296 кружков научно-технической направленности, не считая кружков спортивно-технической направленности (всего в школах функционирует 891 кружок спортивной и спортивнотехнической направленности).

Во всех муниципальных образованиях округа организована работа по освоению дополнительных образовательных программ (в очной и дистанционной формах) и реализации проектов.

В 2014 году проект Детской экологической станции г. Новый Уренгой «Узнай! Исследуй! Сохрани!» решением жюри признан победителем в международном конкурсе проектов «Экологическая культура. Мир и согласие».

Этой цели подчинена деятельность школ в сфере дополнительного образования, в рамках которого реализуются программы разной направленности: «Конструирование роботов», «Азбука журналистики», «Ветеринария мелких и экзотических животных» (г. Салехард). В Пуровском районе на базе школ-интернатов с. Самбург, д. Харампур, с. Халясавэй на ступени предпрофильной подготовки и профильного образования продолжена реализация программ инновационной площадки «Кадры для АПК», ориентированной на традиционные отрасли хозяйствования и этническую культуру коренных малочисленных народов Севера. В Тазовском районе на базе Гыданской школы-интерната реализуются образовательные программы по специальностям: «Рыбак», «Оленевод».

В г. Лабытнанги внедрен сетевой проект «Робот-сити. Конструирование:

от пропедевтики к профилизации» (детский сад «Улыбка», школа № 1 и Центр технического творчества). Сущность практики заключается в выстроенной структуре образовательной среды, где каждый уровень ориентирован на определённую возрастную группу детей, работающих с разными видами конструкторов.

Обучающиеся осваивают приёмы моделирования, конструирования, робототехники с использованием ресурсов дополнительного образования, начиная с младшего дошкольного возраста и заканчивая выпускными классами школ. В рамках практики отработан механизм проведения муниципальных соревнований по робототехнике среди школьников. В результате более чем в 2 раза увеличилось число воспитанников объединений технической направленности (с 210 человек (6%) в 2011 году до 423 (13%) в 2014 году).

Значительные ресурсы профильного обучения на уровне среднего общего образования позволяют дополнить школьные программы специальными знаниями, создать условия для формирования у обучающихся округа исследовательской компетентности, а также опыта решения творческих и проблемных задач.

Так, в Ноябрьске в сотрудничестве с предприятиями и организациями города организовано прохождение обучающимися социальных практик. В Муравленко внедряются профессиональные пробы и альтернативные формы обучения (экстернат, поточное обучение, выездные учебные сессии, заочные предметные школы, дистанционное обучение). В Губкинском разработаны комплекты специализированных материалов по профессиональному самоопределению: века», «Профориентация 21 «Планирование профессиональной карьеры», «Школа нового мышления» и т.д.



Pages:   || 2 | 3 |
 

Похожие работы:

«Документ предоставлен КонсультантПлюс Зарегистрировано в Минюсте России 6 июня 2014 г. N 32607 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПРИКАЗ от 18 апреля 2014 г. N 353 ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 20.02.03 ПРИРОДООХРАННОЕ ОБУСТРОЙСТВО ТЕРРИТОРИЙ Список изменяющих документов (в ред. Приказа Минобрнауки России от 09.04.2015 N 389) В соответствии с подпунктом 5.2.41 Положения о...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ В. Я. ГОРИНА» Управление библиотечно-информационных ресурсов Информационно-библиографический отдел ВОЙНА. НАРОД. ПОБЕДА Указатель литературы к 70-летию Великой Победы Майский 2015 ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ В. Я. ГОРИНА» Управление...»

«Министерство образования и науки РФ ФГАОУ ВПО «Казанский (Приволжский) федеральный университет» Институт геологии и нефтегазовых технологий, Центр дополнительного образования, менеджмента качества и маркетинга СПУТНИКОВЫЕ СИСТЕМЫ ПОЗИЦИОНИРОВАНИЯ Конспект лекций Казань 2014 Загретдинов Р.В. Спутниковые системы позиционирования. Конспект лекций / Р.В. Загретдинов, Каз. федер. ун-т. – Казань, 2014. – 148 с. В курсе рассмотрены принципы работы ГНСС GPS и ГЛОНАСС, описано преобразование координат и...»

«Министерство образования и науки Российской федерации Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «СЕВЕРО-КАВКАЗСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» (СКФУ) ПРИКАЗ г. Ставрополь Об утверждении Модели системы гарантии качества образования в ФГАОУ ВПО «Северо-Кавказский федеральный университет» На основании решения Ученого совета от 30.10.2014 г. (протокол № 3) и в целях реализации мероприятий по модернизации образовательного процесса и...»

«Сахалинская областная универсальная научная библиотека Отдел краеведения Сахалинская Чеховиана Библиографический указатель Южно-Сахалинск ББК 91.9:83.3(2Рос+Рус)5-8 Ч 56 Сахалинская Чеховиана: библиогр. указ. / СахОУНБ, Отдел краеведения ; сост. Л. Ф. Совбан, ред.: Г. М. Нефёдова, Е. А. Онищенко.– Южно-Сахалинск, 2015. – 120 с.: портр. Составитель Л. Ф. Совбан Редакторы Г. М. Нефёдова, Е. А. Онищенко Компьютерный набор Л. Ф. Совбан ISBN 978-5-89290-307-3 © СахОУНБ, 2015 © ОАО «Сахалинская...»

«Министерство здравоохранения и социального развития ФГУ НИИ онкологии им. Н.Н. Петрова Популяционный раковый регистр Санкт-Петербурга ( № 221 IACR) В.М. Мерабишвили ОНКОЛОГИЧЕСКАЯ СТАТИСТИКА (традиционные методы, новые информационные технологии) Руководство для врачей Часть I Санкт-Петербург Ministry of Public Health and Social Development Federal State Institution “Prof. N.N. Petrov Research Institute of Oncology” Population-based Cancer Registry. St. Petersburg ( № 221 IACR) V.M. Merabishvili...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «СИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ГЕОСИСТЕМ И ТЕХНОЛОГИЙ» (СГУГиТ) СТАНДАРТ ОРГАНИЗАЦИИ СТО СГУГиТ 10– Система менеджмента качества ОРГАНИЗАЦИОННО-РАСПОРЯДИТЕЛЬНАЯ ДОКУМЕНТАЦИЯ Требования к ведению делопроизводства в СГУГиТ Новосибирск СГУГиТ УДК 006: 378 С26 Стандарт организации. Система менеджмента качества. Организационно-распорядительная...»

«Документ предоставлен КонсультантПлюс Зарегистрировано в Минюсте России 10 июня 2014 г. N 32656 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПРИКАЗ от 12 мая 2014 г. N 504 ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 36.02.01 ВЕТЕРИНАРИЯ Список изменяющих документов (в ред. Приказа Минобрнауки России от 09.04.2015 N 391) В соответствии с подпунктом 5.2.41 Положения о Министерстве образования и науки...»

«План мероприятий по управлению популяцией лесного северного оленя Финляндско-российский исследовательский проект 2013-2014 гг.«ОРГАНИЗАЦИЯ ТРАНСГРАНИЧНОГО СОТРУДНИЧЕСТВА ДЛЯ СОХРАНЕНИЯ СОКРАЩАЮЩЕЙСЯ ПОПУЛЯЦИИ ЛЕСНОГО СЕВЕРНОГО ОЛЕНЯ» Содержание Введение Часть 1. Цели и задачи финляндско-российского сотрудничества в сфере исследования и управления популяцией лесного северного оленя 1. Сотрудничество в сфере исследований 2. Оценка численности популяции лесного северного оленя в Финляндии и...»

«Доклад МВФ по стране № 14/ РЕСПУБЛИКА КАЗАХСТАН ДОКУМЕНТ ПО ОТДЕЛЬНЫМ ВОПРОСАМ Август 2014 года Настоящий документ по отдельным вопросам по Казахстану был подготовлен группой сотрудников Международного Валютного Фонда. Он основан на информации, имевшейся на момент завершения его подготовки 2 июля 2014 года.Экземпляры данного доклада можно заказать по адресу: International Monetary Fund Publication Services PO Box 92780 Washington, D.C. 20090 Телефон: (202) 623-7430 Факс: (202) 623-720 Эл....»

«Научное издание -ИССЛ УЧНО -ИССЛ УЧНО ЕД Компьютерная верстка: Т.Ю. Ефремова ЕД НА НА О ЕНТР О Й Й ВА Ц КИ ВА КИ ТЕ Э93 Экология: синтез естественно-научного, технического и гуманитарного ЕВРАЗИЙС ТЕ ЕВРАЗИЙС Л ЛЬСКИЙ –  –  – В –  –  – ВА КИ ТЕ ЕВРАЗИЙС –  –  – ВА Ц КИ ТЕ ЕВРАЗИЙС –  –  – САРАТОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ Ю.А. ГАГАРИНА ФАКУЛЬТЕТ ЭКОЛОГИИ И СЕРВИСА III Всероссийский научно-практический форум ЭКОЛОГИЯ: СИНТЕЗ...»

«МИНИСТЕРСТВО ИНОСТРАННЫХ ДЕЛ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ДОКЛАД О СИТУАЦИИ С ОБЕСПЕЧЕНИЕМ ПРАВ ЧЕЛОВЕКА В ЕВРОПЕЙСКОМ СОЮЗЕ Москва, 201 Оглавление Введение.. 3 Европейский союз.. Австрия.. Бельгия.. 13 Болгария.. 1 Великобритания.. 1 Венгрия.. 23 Германия.. 2 Греция.. 33 Дания.. 3 Ирландия.. 40 Испания.. 4 Италия.. 44 Кипр.. 46 Латвия.. 4 Литва.. 52 Люксембург.. 56 Мальта.. 58 Нидерланды.. 59 Польша.. 64 Португалия.. 67 Румыния.. 7 Словакия.. 74 Словения.. 76 Финляндия.. 78...»

«от 10 мая 2011 года № 413-р Об утверждении Концепции развития дошкольного образования Республики Саха (Якутия) на 2011-2016 годы В целях развития системы дошкольного образования Республики Саха (Якутия):1. Утвердить Концепцию развития дошкольного образования Республики Саха (Якутия) на 2011-2016 годы согласно приложению к настоящему распоряжению.2. Министерству образования Республики Саха (Якутия) (Владимиров А.С.) при разработке и осуществлении мероприятий, касающихся вопросов развития...»

«МИНИСТЕРСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПО ДЕЛАМ ГРАЖДАНСКОЙ ОБОРОНЫ, ЧРЕЗВЫЧАЙНЫМ СИТУАЦИЯМ И ЛИКВИДАЦИИ ПОСЛЕДСТВИЙ СТИХИЙНЫХ БЕДСТВИЙ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ВСЕРОССИЙСКИЙ ОРДЕНА “ЗНАК ПОЧЕТА” НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ИНСТИТУТ ПРОТИВОПОЖАРНОЙ ОБОРОНЫ» РАСЧЕТ ПАРАМЕТРОВ ЛЕГКОСБРАСЫВАЕМЫХ КОНСТРУКЦИЙ ДЛЯ ВЗРЫВОПОЖАРООПАСНЫХ ПОМЕЩЕНИЙ ПРОМЫШЛЕННЫХ ОБЪЕКТОВ РЕКОМЕНДАЦИИ Москва УДК 624.01 ББК 38.96 Р2 Авторский коллектив: канд. техн. наук Д.М. Гордиенко, А.Ю. Лагозин, А.В....»

«Государственное бюджетное Первый выпуск Общеобразовательное учреждение Октябрь 2015 года №25Петроградского района Санкт-Петербурга Большая Перемена В ЭТОМ ВЫПУСКЕ Тема номера Как здорово учиться в школе..1 информационный бюллетень Классные новости.2 Столик времен года ТЕМА НОМЕРА: ЗДРАВСТВУЙ ШКОЛА! ДО СВИДАНИЯ ЛЕТО! Адаптация ребенка к школе..4 Как один день пролетели каникулы. Пенистые волны, песчаные пляжи, лесные походы, Родительский клуб бабушкина деревня и беззаботная жизнь закончились...»

«Toronto Slavic Quarterly № Summer 2015 EDITOR: Zahar Davydov Department of Slavic Languages and Literatures, University of Toronto EDITOR: Zahar Davydov (University of Toronto) Editorial Board: Kenneth Lant (University of Toronto) Veronika Ambros (Czech) Ralph Bogert (Croatian & Serbian) Taras Koznarsky (Ukrainian) Vadim Perelmuter (Russian) Tamara Trojanowska (Polish) Georgii Vasilev (Bulgarian) Consultants: Nikolai Bogomolov (Moscow State University) Andrew Donskov (University of Otawa)...»

«Учредитель журнала: Федераль ьное госу ударственное бюджеетное обрразовательн ное учре еждение выысшего пррофессиона ального об бразования «Москов я вский госу ударственн ный унив верситет им мени М.В.Л Ломоносова». Изда атель ж журнала: Факульте ет госуда арственног го управления МГУ М име ени М.В.Ломоносова. Реда акционная коллегия я я: Никконов В.А. – главный редактор, доктор иссторически наук, дек факультета их кан государственно управле ого ения МГУ имени М.В В.Ломоносо ова Петррунин Ю.Ю –...»

«Vdecko vydavatelsk centrum «Sociosfra-CZ» Bashkir State University Faculty of Business Administration, University of Economics in Prague PROBLEMS AND PROSPECTS OF DEVELOPMENT OF ECONOMY AND MANAGEMENT Materials of the II international scientific conference on December 3–4, Prague Problems and prospects of development of economy and management : materials of the II international scientific conference on December 3–4, 2014, 2014. – Prague : Vdecko vydavatelsk centrum «Sociosfra-CZ». – 311 p. –...»

«Октаэдр Земли и его влияние на формирование поверхности планеты и менталитетов народов мира Автор Селегин Р.П. Убедившись, что не все зависит от него, движимый инстинктом самосохранения вида, человек начал обращаться к знанию древних, к вечным истинам. востоковед Т.П. Григорьева [1] Аннотация. Описывается глобальный географический парадокс Земли, заключающийся в существовании материально несуществующего планетарного октаэдра, вносящего существенный вклад в формирование поверхности планеты и...»

«ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ПО НАДЗОРУ В СФЕРЕ ЗАЩИТЫ ПРАВ ПОТРЕБИТЕЛЕЙ И БЛАГОПОЛУЧИЯ ЧЕЛОВЕКА Управление Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека по Волгоградской области ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ДОКЛАД «О СОСТОЯНИИ САНИТАРНО-ЭПИДЕМИОЛОГИЧЕСКОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ НАСЕЛЕНИЯ В ВОЛГОГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ В 2013 году» Волгоград 2014 Оглавление Стр. Введение... Результаты социально-гигиенического мониторинга в Волгоградской области. I. Состояние среды обитания и ее влияние на...»








 
2016 www.nauka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Книги, издания, публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.