WWW.NAUKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Книги, издания, публикации
 


Pages:   || 2 | 3 |

«Уважаемые учителя, родители, друзья и партнеры школы! Предлагаем вашему вниманию публичный доклад, в котором представлены результаты деятельности ГБОУ Школа №2122 за 2014-201 учебный ...»

-- [ Страница 1 ] --

ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД ДИРЕКТОРА

Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения города

Москвы «Школа № 2122»

ТиНАО города Москвы

Шурухиной Аллы Юрьевны

за 2014 – 2015 учебный год

Уважаемые учителя, родители, друзья и партнеры школы!

Предлагаем вашему вниманию публичный доклад, в котором

представлены результаты деятельности ГБОУ Школа №2122 за 2014-201

учебный год. В докладе содержится информация о том, чем живет образовательная организация, как работает, какие у нее потребности, чего она достигла.

Публикация открытого отчета становится для школы обычной деятельностью. И все более очевидным становится тот факт, что активными участниками образовательного процесса должны стать те, кто имеет прямое отношение к жизни школы: родители, социальные партнеры и все, кому не безразлично, чем живет школа. Знакомство с отчетом позволит каждому получить интересующую информацию и осознать свою роль в развитии школы, получив основание для продолжения сотрудничества, вы увидите, что школа хочет вести с вами открытый диалог, готова обсуждать с вами пути построения новой, современной школы.

Мы очень надеемся, что с Вашей помощью сможем осуществить планы по развитию нашего образовательного учреждения и вместе с Вами создать школу, которая была бы домом творчества для учителей, домом радости для учащихся, домом спокойствия для родителей.

Краткая историческая справка.

Школа впервые открыла свои двери для учеников начальных классов в 195 году в маленьком одноэтажном домике. Инициатива открытия школы в военном городке Остафьево принадлежала начальнику гарнизона генерал-маойру авиации Чирскову Борису Федоровичу. В следующем 1953 году организуется восьмилетняя школа в двух зданиях барачного типа.. В сентябре 1957 года директором школы становится Кочетова Анна Ивановна, которая открыла в августе 1958 года среднюю общеобразовательную школу в специально построенном для нее трехэтажном кирпичном здании, рассчитанным на 400 учащихся. С течением времени население военного городка увеличивается и здание школы уже не может вместить всех обучающихся в ней учеников, и школа переходит на работу в две смены. В феврале 1981 года вводится в строй второй трехэтажный кирпичный учебный корпус, рассчитанный на 62 учащихся, что позволило перевести обучение учащихся в одну смену и ввести в школе кабинетную систему. В школе организуется обучение с шестилетнего возраста и вводится преподавание нового предмета "Основы вычислительной техники и информатики". В 1988 году в школе создается кабинет информатики на базе УКВТ - единственный в г. Щербинке, а в 1989 году в школе начинает работать второй кабинет информатики на базе ПК "Поиск". Из года в год школа пополняется молодыми специалистами, большинство из которых выпускники школы, что помогает сохранить лучшие традиции и приемственность в формах и методах обучения учащихся.

–  –  –

За 52 года существования школы путевку в жизнь получили 2067 выпускников, из них с золотой и серебряной медалью 110 юношей и девушек, а более 65% окончили с хорошими и отличными отметками. Среди выпускников школы доктора и кандидаты наук, профессора и доценты, старшие офицеры и генералы, учителя и врачи, инженерно-технические работники и другие специалисты.

Школа гордится своими выпускниками. Выпускник 1972 года Юрасов Олег Александрович удостоен высокого звания "Героя Советского Союза" (посмертно). Учащиеся школы являются постоянными участниками городских и областных предметных олимпиад, где занимают призовые места. Выпускники 9х классов поступают в лицеи и школы с углубленным изучением физики и математики, гуманитарных наук, а также в колледжи различного профиля. Более 90% процентов выпускников школы поступают в высшие учебные заведения г.

Москвы, в высшие учебные заведения Министерства обороны РФ, Академию Гражданской защиты МЧС РФ, Академию таможенной службы и Академию МВД. Педагогический коллектив школы всегда находится в поиске инновационных приемов и методов обучения. Он был первым:

- в обучении шестилеток; опыт по данному направлению неоднократно обобщался в Ленинском, Подольском районах и г. Щербинке Московской области; - в создании учебного комплекса "школа-вуз" на базе Московского авиационнотехнологического института им. К.Э.Циолковского; было произведено 1 выпусков.

–  –  –

Юридический адрес:142171 г. Щербинка, Авиаторов ул. д.

Адрес электронной почты: 2122@edu.mos.ru Школа имеет государственную лицензию на осуществление образовательной деятельности: серия 77Л01 № 0006381,регистрационный номер 035588 от 0 ноября 2014 и свидетельство о государственной аккредитации: серия 77А01 №0003288 от 20 января 2015.

Деятельность школы регламентирована Уставом школы и Программой развития образовательной организации. Программа развития школы определила нормативно-организационную основу, стратегию совершенствования образовательного процесса. Главные цели программы развитие системы образования в интересах формирования гармонично развитой, социально-активной, творческой личности; введение предпрофильной подготовки и профильного обучения на старшей ступени общего образования;

информатизация образования; выявление и подготовка одарённых и талантливых детей и подростков. Для реализации поставленных задач в школе имеется необходимая нормативно-правовая база, соответствующие локальные акты и положения.

Учредитель: Учредителем школы от имени города Москвы и по поручению Правительства Москвы является Департамент образования города Москвы.

Адрес учредителя: 129090, город Москва, Большая Спасская ул., дом 15, стр. 1, 4. E-mail: dogm@mos.ru, официальный сайт: www.dogm.mos.ru Директор ГБОУ Школа №2122: Шурухина Алла Юрьевна

Адреса мест осуществления образовательной деятельности:

142171 г. Щербинка, Авиаторов ул. д.9 (школьное отделение 1) г. Щербинка, Барыши местечко (школьное отделение 2 ) Дошкольные образовательные отделения ГБОУ Школа№2122

–  –  –

ДО обеспечивает воспитание, обучение и развитие, а также присмотр, уход и оздоровление воспитанников в возрасте от двух месяцев до семи лет.

Целью является всестороннее формирование личности ребенка с учетом особенностей его физического, психического развития, индивидуальных возможностей и способностей, развитие и совершенствование образовательного процесса, осуществление дополнительных мер социальной поддержки воспитанников и работников ДО.

Для достижения целей деятельности, осуществляет следующие основные виды деятельности:

реализация общеобразовательных программ дошкольного образования в группах общеразвивающей и комбинированной направленности в разных сочетаниях, воспитание, обучение и развитие, а также присмотр, уход и оздоровление детей в возрасте от двух месяцев до семи лет, медицинская деятельность для реализации целей и задач ДО.

Основными задачами ДО являются:

охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей;

обеспечение познавательно-речевого, социально-личностного, художественно-эстетического и физического развития детей;

осуществление необходимой коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей;

воспитание с учетом возрастных категорий детей гражданственности, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;

взаимодействие с семьями детей для обеспечения полноценного развития ребенка;

оказание консультативной и методической помощи родителям (законным представителям) по вопросам воспитания, обучения и развития детей.

Развивающая предметная среда в образовательном учреждении оборудована с учетом возрастных особенностей ребенка. Все элементы среды связаны между собой по содержанию, масштабу и художественному решению.

Организация работы с семьей в ДО строится по нескольким направлениям:

формирование установки на доверительное общение, взаимодействие;

формирование у педагогов системы знаний о семье, ее роли в воспитательном потенциале;

планомерное, активное распространение педагогических знаний среди родителей.

оказание консультативной и методической помощи родителям по вопросам воспитания, обучения и развития детей Характеристика контингента обучающихся В 2014-2015 учебном году общий контингент комплекса насчитывал 1049 человек.

Дошкольные группы – 251 воспитанников.

Школьное отделение – 798 обучающихся.

В начальной школе – 329 учащихся, в основной школе - 359 учащихся, в 10классах – 89 учащихся, в коррекционных классах-21 учащийся.

Тема методической работы школы: : «Гуманитаризация образования на основе комплексного использования социокультурной среды города в структуре московского стандарта качества образования».

–  –  –

- открытость образовательного процесса;

- уважение к личности ученика и педагога;

- стремление педагогического коллектива оказывать поддержку всем участникам образовательного процесса;

- создание условий для развития каждого учащегося с учетом его индивидуальных образовательных возможностей;

- организация непрерывного образования учащихся;

- признание любых позитивных изменений в процессе и результатах деятельности в качестве достижений ученика;

- сохранение и передача педагогического опыта;

- ориентация на использование передовых педагогических технологий в сочетании с эффективными традиционными методами обучения;

- активное включение выпускников школы в образовательный процесс.

Миссия школы

Миссия любой школы практически постоянна, а именно – дать ребенку образование и воспитание. В зависимости от особенностей конкретной школы в конкретный исторический период, подбора учителей, контингента учащихся и многих других факторов миссия дополняется новым содержанием.

Миссия нашей школы состоит в создании условий:

воспитания человека нового тысячелетия самоценной, саморазвивающейся личности, способной адаптироваться и функционировать в современном обществе;

развитие творческой личности на основе формирования мотивации необходимости образования и самообразования в течение всей жизни;

получения качественных знаний и умений, необходимых для жизни и профессиональной карьеры, их социального самоопределения.

–  –  –

Модель выпускника школы – это идеальный образец выпускника, который должен сформироваться в результате работы педагогического коллектива.

В результате реализации новой Программы развития школы мы ожидаем получение следующей модели выпускника:

Выпускник школы - это личность, способная строить жизнь, достойную человека,

Осознающий:

разнообразие жизненных ценностей (свобода, сотрудничество, уважение другой личности). Собственную самоценность.

Умеющий:

осуществлять выбор. Успешно жить и работать в реальной социальной среде и гармонировать с этой средой.

Способный:

планировать свою жизнь в соответствии с целями. Принимать решения.

Имеющий:

жизненный опыт деятельности в группе: под руководством, самостоятельно, в паре, с книгой, с документами, с приборами, компьютером, не только на родном, но и на иностранных языках.

Портрет выпускника дошкольного образования:

• любознательный, активно и заинтересованно познающий мир;

• владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности;

• любящий свой народ, свой край и свою Родину;

• уважающий и принимающий ценности семьи и общества;

• готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом;

• доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение;

выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.

Содержание образовательных программ В образовательном комплексе в соответствии с лицензией реализуются образовательные программы:

Дошкольного образования Начального общего образования Основного общего образования Среднего общего образования Дополнительного образования детей Школа предоставляет возможности получения образования выбранного уровня: базового, отвечающего государственным образовательным стандартам; коррекционного, в соответствии с особенностями здоровья и развития.

Школа способна предложить различные уровни общего образования в соответствии с уровнем подготовки, состоянием здоровья, запросами и возможностями учащихся и их родителей.

Образовательная программа является нормативно-управленческим документом Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения города Москвы «Школа №2122», характеризует специфику содержания образования и особенности организации учебно-воспитательного процесса.

Образовательная программа школы – локальный акт общеобразовательного учреждения, созданный для реализации образовательного заказа государства, содержащегося в соответствующих документах, социального заказа родителей учащихся и самих учащихся, с учетом реальной социальной ситуации социума, материальных и кадровых возможностей школы.

Программа разработана в соответствии с Законом «Об образовании в РФ», нормативными документами по образованию, методическими рекомендациями по разработке образовательных программ образовательных учреждений, Уставом ГБОУ.

Образовательная программа характеризует своеобразность учреждения. Четко обозначены цели и задачи, методы и средства реализации школы.

Цель образовательной программы школы:

Главная цель- создание условий для получения качественного образования, позволяющего жить в быстроменяющемся мире, посредством индивидуализации образовательного процесса и внедрения новых образовательных технологий.

Для достижения цели образовательной программы поставлены следующие задачи:

- Реализовать права учащихся на получение образования;

- Соблюсти соответствие локальных актов (устава школы, рабочих программ, учебного плана школы и пр.) государственным документам, регламентирующим образовательный процесс для реализации государственной программы образования;

- Проанализировать материально-техническое оснащение школы и определить пути улучшения его для наилучшей реализации Образовательной Программы школы;

- Проанализировать педагогические возможности школы и определить пути, повышения квалификации, переквалификации учителей, способствующие наиболее полной реализации цели Образовательной Программы;

- Определить предпочтения учащихся и родителей в получении образования повышенного или профильного уровней в рамках образовательного пространства учебного учреждения;

- Определить приоритетные пути развития школы с учетом интересов всех сторон, задействованных в образовательном процессе;

- Продолжить формирование нормативно-правовой базы по методической работе (положения, приказы, локальные акты и др.);

- Формировать информационную образовательную среду школы как основу создания условий для повышения качества результатов обучения и воспитания;

- Способствовать развитию внеурочной деятельности в школе в целях формирования имиджа школы.

Учебный план.

Учебный план школы на 2014 – 2015 учебный год соответствует Концепции модернизации Российского образования, ФГОС, Федеральному базисному учебному плану, ориентированному на предпрофильную и профильную подготовку учащихся и определяет перечень учебных предметов, обязательных для изучения на каждом уровне образования.

В 1, 2, 3,4 классах школы введен ФГОС начального образования.

Учебный план уровня начального общего образования (1-4 классы) ориентирован на 4-х летний срок освоения государственных образовательных программ начального общего образования в рамках реализации ФГОС. В соответствии с индивидуальными особенностями детей, пожеланиями родителей и профессиональным выбором педагогов, образовательный процесс строится на основе УМК «Школа России».

Цель. Формирование основы учебной деятельности ребенка – системы учебных и познавательных мотивов, умение принимать, сохранять, реализовывать учебные цели, умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия и их результат. Обеспечить познавательную мотивацию и интересы учащихся, их готовность и способность к сотрудничеству и совместной деятельности с учителем и одноклассниками, сформировать основы нравственного поведения, определяющего отношения личности с обществом и окружающими людьми.

Задачами начального общего образования являются воспитание и развитие обучающихся, овладение ими чтением, письмом, счетом, основными навыками учебной деятельности, элементами теоретического мышления, простейшими навыками самоконтроля, культурой поведения и речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни. Начальное образование является базой для получения основного общего образования.

Содержание образования на уровне начального общего образования реализуется преимущественно за счет введения интегрированных курсов, обеспечивающих целостное восприятие мира, деятельностного подхода и индивидуализации обучения (математика, окружающий мир, технология).

Значительное внимание уделяется развитию эмоциональной привлекательности процесса учения, укреплению познавательного интереса, как ведущего фактора успешности образовательного процесса.

Учебный план уровня основного общего образования (5-9 классы) реализуется за 5-летний нормативный срок освоения государственных программ основного общего образования.

Цель. Обеспечить личностное самоопределение учащихся – формирование нравственной, мировоззренческой и гражданской позиции, профессиональный выбор, выявление творческих способностей учащихся, развитие способностей самостоятельного решения проблем в различных видах и сферах деятельности. Достижение уровня функциональной грамотности на основе успешного освоения образовательных областей и дисциплин базисного учебного плана в соответствии с Государственным стандартом, подготовка к продолжению образования в профессиональной или общеобразовательной школе.

Задачей основного общего образования является создание условий для воспитания, становления и формирование личности обучающихся, для развития его склонностей и способности к социальному самоопределению.

Содержание образования на уровне основного общего образования является относительно завершенным и базовым для продолжения обучения в средней (полной) общеобразовательной школе, создает условия для получения обязательного среднего общего образования, подготовки учеников к выбору профиля дальнейшего образования, их социального самоопределения и самообразования.

Содержание обучения в 5-6 классах реализовывает принцип преемственности с начальной школой, обеспечивает адаптацию учащихся к новым для них условиям и организационным формам обучения, характерным для основной школы.

В процессе освоения содержания основного образования создаются условия для формирования у обучающихся умения организовывать свою деятельность – определять ее цели и задачи, выбирать средства реализации целей и применять их на практике, взаимодействовать с другими людьми в достижении общих целей, оценивать достигнутые результаты.

Для усвоения обучающимися ключевых навыков (ключевых компетентностей), имеющих универсальное значение для различных видов деятельности – навыков решения проблем, принятия решений, поиска, анализа и обработки информации, коммуникативные навыки, навыки измерений, навыков сотрудничества способствуют все учебные предметы.

В основной школе с одной стороны, завершается общеобразовательная подготовка по базовым предметам, а с другой - создаются условия для осознанного выбора обучающимися профиля обучения в старшем звене или иного варианта жизненной стратегии, обеспечивающей получение обязательного общего среднего образования.

В 8-9 классах проводится предпрофильная подготовка, заключающаяся в следующем:

1) информационная и профориентационная работа, включающая:

- знакомство школьников с учреждениями среднего специального образования возможного продолжения образования после 9 класса, изучение их образовательных программ, условий приема, посещений этих учреждений;

- психолого-педагогическая диагностика, анкетирование и консультирование 9-классников;

2) элективные курсы.

Учебный план уровня среднего общего образования (10-11 классы) предполагает обучение по общеобразовательным программам учебного плана.

Среднее общее образование (10-11 классы) Цель: Достижение уровня образовательной компетентности, способности решать задачи в различных видах деятельности на основе теоретических знаний, успешное освоение образовательных областей и дисциплин базисного учебного плана в соответствии с Государственным стандартом, подготовка к продолжению образования в профессиональных учебных заведениях.

Задачами среднего общего образования являются развитие интересов к познанию и творческих способностей обучающегося, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности на основе дифференциации обучения.

Содержание образования на уровне среднего общего образования является завершенным и базовым для продолжения обучения в профессиональных образовательных учреждениях, является основой для получения начального профессионального образования, среднего профессионального и высшего профессионального образования.

Преподавание в ГБОУ Школа №2122 ведется по рабочим программам, не противоречащим Государственным стандартам и примерным программам по предметам.

В образовательном процессе используются учебники и учебные пособия имеющие грифы «Допущен…» или «Рекомендован министерством образования и науки РФ»

Система дополнительного образования, внеклассной и внеурочной деятельности, как способ учета индивидуальных особенностей учащихся.

С учетом запроса родителей и с целью учета индивидуальных потребностей учащихся, их социальной адаптации, развития способностей школа развивает и поддерживает систему дополнительного образования, внеклассной и внеурочной деятельности. В соответствии с инициативой «Наша новая школа» ОУ организует образовательный процесс во внеурочное и внеклассное время.

В системе единого воспитательно-образовательного пространства школы работа по дополнительному образованию в 2014-2015 учебном году была направлена на решение задач по дальнейшему обеспечению доступных форм занятости, учащихся во внеурочное время с учетом их индивидуальных особенностей.

Дополнительное образование в комплексе реализуется через организацию внеклассной деятельности с классными коллективами, через расширение блока дополнительного образования в комплексе.

На базе школы работало 34 объединения ДО. Охвачено внутри комплекса – 34 ребёнка.

Направления ДО:

Социально-педагогическое Естественнонаучное Техническое Туристско-краеведческое Физкультурно-спортивное Художественное В 2014-2015 учебном году ученики посещали следующие объединения дополнительного образования:

«Мироведение»

«Наше здоровье»

«Занимательная математика»

«Путешествие в страну Этикета»

«Юный журналист" «Художественная мастерская для самых маленьких»

«От слова к слову»

«Математика и конструирование»

«Веселый английский»

«Полиглот»

–  –  –

Управление школой осуществляется в соответствии с действующим законодательством Российской Федерации и города Москвы в сфере образования и Уставом учреждения на принципах единоначалия и самоуправления: общее собрание трудового коллектива, совет школы, педагогический совет, методический совет, Управляющий совет, Закон «Об образовании» устанавливает государственно-общественный принцип управления образованием.

Коллегиальным органом управления ГБОУ Школа №2122, реализующим принцип государственно-общественного характера управления образованием, является Управляющий Совет, в который входят представители:

от родителей; от трудового коллектива; от учащихся 9-11 классов; директор школы; кооптированные члены.

Решения Совета, принятые в соответствии с его компетенцией, являются обязательными для работников школы, обучающихся, их родителей (законных представителей). Вопросы, которые обсуждаются на заседаниях Управляющего Совета школы: утверждение плана развития школы;

утверждение Устава школы; режим работы школы; введение единой формы одежды для учащихся; содействие в привлечении внебюджетных средств для обеспечения деятельности и развития школы; внесение предложений по составлению плана финансово-экономической деятельности, утверждение направлений их расходования. Представление интересов учреждения в рамках своих полномочий в государственных, муниципальных, общественных и иных организациях; участие в принятии решений об исключении обучающегося из Учреждения в рамках настоящего Устава и законодательства РФ. Рассматривает жалобы и заявления участников образовательного процесса Школы; согласовывает выплаты и доплаты работникам Учреждения из стимулирующего фонда. Утверждает Правила внутреннего распорядка; заслушивает отчет директора школы и отдельных работников. Осуществляет контроль за соблюдением условий обучения, воспитания и труда и др.

Результаты деятельности Председателем Управляющего Совета ежегодно докладываются и представляются общественности.

В школе с существует Ученическое самоуправление!

Ученическое самоуправления в общеобразовательных учреждениях рассматривается в качестве одного из приоритетных направлений государственной политики в сфере воспитания. Основное предназначение ученического самоуправления – удовлетворить индивидуальные потребности обучающихся, направленные, прежде всего на защиту их гражданских прав и интересов, участие в решении насущных проблем общеобразовательного учреждения. Самоуправление учащихся выражается в возможности самостоятельно проявлять инициативу, принимать решения и реализовывать их в интересах ученического коллектива. Как правило, самоуправление проявляется в планировании деятельности коллектива, организации этой деятельности, анализе своей работы, подведении итогов сделанного и принятии соответствующих решений.

Учащиеся приняли участие в:

- окружной пресс-конференции «Я – активист»;

- проведении Дней Самоуправления в школе;

- работе школьной организации «Содружество»;

- работе Большого Совета школы.

Необходимо развивать школьное и классное самоуправление и в следующем учебном году, поскольку совершенствование ученического самоуправления в общеобразовательном учреждении рассматривается в качестве одного из приоритетных направлений государственной политики в сфере воспитания.

Материально-техническая база школы

В целом санитарно-гигиенические, материально-технические условия соответствуют целям и задачам образовательного процесса. В ГБОУ Школа №2122 созданы условия, в соответствии с СанПиНами. ОУ имеет автономную систему оповещения при пожаре, кнопку экстренного вызова.

Дошкольное образование

–  –  –

Оснащенность и благоустройство ГБОУ Школа №2122 Водоснабжение. Наличие работающей системы водоснабжения (включая локальные системы), обеспечивающей необходимый санитарный и питьевой режим в соответствии с СанПиН

–  –  –

Количество классов, удовлетворяющих всем вышеуказанным 2 условиям Количество компьютеров, используемых для осуществления образовательного процесса Количество компьютеров, имеющих сертификат качества, 26 используемых для осуществления образовательного процесса

–  –  –

Программное обеспечение. Есть ли у учреждения комплект Да лицензионного или свободно распространяемого программного обеспечения (и операционная система, и офисные программы) для каждого установленного компьютера Выход в интернет.

–  –  –

Лабораторные комплекты по физике. Отметьте факт наличия лабораторных комплектов (в соответствии с общим количеством лабораторных работ согласно программе по физике в 7-11 классах) в количестве не менее m/2 + 1 (где m - проектная наполняемость кабинета) по разделам:

- электродинамика Да

–  –  –

- работающие средства для сканирования и распознавания Нет текстов (сканер, компьютерные программы)

- в библиотеке можно работать на стационарных или Да переносных компьютерах

- обеспечен выход в Интернет с компьютеров, расположенных в Да библиотеке

- обеспечена контролируемая распечатка бумажных материалов Да (есть доступ к принтеру)

- обеспечено контролируемое копирование бумажных Да материалов (есть доступ к ксероксу) Благоустроенность территории. ГБОУ Школа №2122

–  –  –

Безбарьерная среда. В скольких зданиях, принадлежащих ГБОУ 2 Школа №2122 и предусмотренных для доступа учащихся, обеспечена безбарьерная среда для детей с ограниченными возможностями здоровья Медицинские кабинеты.

–  –  –

Награды «Заслуженный учитель РФ»-1 Заслуженный работник образования Московской области»-1 «Почетный работник общего образования РФ» -6 «Отличник народного просвещения»-1 Научно-методическое обеспечение образовательного процесса. Повышение уровня профессионального мастерства Важнейшим средством повышения профессионального мастерства педагогических работников является методическая работа. Роль методической службы в школе значительно возрастает в современных условиях, в связи с необходимостью рационально и оперативно использовать новые методы, приемы, технологии и формы обучения и воспитания.

В 2014 – 2015 учебном году школа работала над единой методической темой: «Гуманитаризация образования на основе комплексного использования социокультурной среды города в структуре московского стандарта качества образования». Перед методическим советом были поставлены следующие задачи:

1. Способствовать научно-методическому обеспечению и практической помощи по реализации системы профессиональной деятельности педагогов;

2. Способствовать формированию нормативно-правовой, программнометодической, учебно-диагностической, информационной, контрольнодиагностической базы осуществления образовательного процесса по новым ФГОС;

3. Обеспечивать рост профессиональной компетентности учителя в едином пространстве школы, обучать овладению педагогами школы обновленного содержания образования в рамках реализации компетентностного подхода в обучении.

4. Непрерывно совершенствовать качество образовательного процесса и его результативность; уровень педагогического мастерства учителей.

5. Развивать современный стиль педагогического мышления;

формировать готовность к самообразованию.

Поставленные перед коллективом задачи решались через совершенствование методики проведения урока, индивидуальной и групповой работы со слабоуспевающими и одаренными учащимися, коррекцию знаний учащихся на основе диагностической деятельности учителя, развитие способностей и природных задатков учащихся, повышение мотивации к обучению учащихся, а также ознакомление учителей с современной педагогической и методической литературой.

При планировании методической работы школы педагогический коллектив стремился отобрать те формы, которые реально позволили бы решать проблемы и задачи, стоящие перед школой. В 2014-2015 учебном году основными формами методической работы стали:

Тематические педагогические советы.

Методический совет.

Предметные и творческие объединения.

Работа учителей над темами самообразования.

Открытые уроки, их анализ.

Взаимопосещение уроков.

Предметные недели.

Высшей формой методической работы является педагогический совет. В этом учебном году педагогические советы были посвящены следующим вопросам:

Педагогический совет №1 от 28.08.2014 — Анализ работы педколлектива 1.

школы за 2013-2014 учебный год, утверждение плана работы на 2014-2015 учебный год.

Педагогический совет № 2 от 30.12.14 — Преемственность начального и 2.

среднего звена «Адаптация пятиклассников к обучению в средней школе».

Работа педагогического коллектива со слабоуспевающими учащимися.

Педагогический совет №3 от 25.03.15 — Профессиональный стандарт 3.

педагога.

Педагогический совет №4 от 18.05.15 — Допуск учащихся 9-х и 11-х 4.

классов к государственной итоговой аттестации в 2015 году.

Педагогический совет №5 от 20.05.15 Перевод учащихся 1-8-х и 10-х 5.

классов 2014-15 учебного года в следующий класс.

Педагогический совет № 6 от 17.06.14 — О выдаче аттестатов учащимся 9х классов об основном общем образовании в 2015 году.

Педагогический совет № 7 от 19.06.14 — О выдаче аттестатов учащимся 7.

11го класса за курс среднего (полного) общего образования в 2015 году.

На заседаниях методических объединений обсуждались следующие вопросы:

Утверждение плана работ на год и календарно-тематического планирования.

Проведение предметных недель.

Система работы с одаренными учащимися: подготовка и проведение школьного этапа Всероссийской школьной олимпиады, участие в окружных и городских конкурсах и интеллектуальных марафонах.

Обсуждение и утверждение тем рефератов и проектных работ учащихся.

Освоение технологии составления рабочей программы учителя в условиях обеспечения требований ФГОС.

Проведение и анализ результатов предэкзаменационных работ учащихся.

Подготовка к предстоящей государственной итоговой аттестации.

Система мер по предупреждению неуспеваемости и пробелов в знаниях учащихся.

Здоровье сберегающий аспект уроков Применение новых технологий обучения на уроках Изучение педагогического опыта коллег – педагогов Обсуждение тем открытых уроков, планируемых в рамках месячника открытых уроков округа Анализ взаимопосещения уроков Отчет педагогов по работе в рамках тем самообразования Анализ работы педагогов по элективным курсам Обсуждение требований к учебным кабинетам Анализ работы МО за год.

Важным направлением работы МО и администрации школы является постоянное совершенствование педагогического мастерства учительских кадров через курсовую систему повышения квалификации (организация и контроль) и стимулирование педагогов школы к аттестации на более высокие квалификационные категории.

Все учителя по графику посещают курсы повышения квалификации. Во всех методических объединениях имеется перспективный план повышения квалификации на 5 лет.

Учителя, аттестованные в 2014-2015 учебном году

–  –  –

Повышение квалификации педагогических кадров Условия, созданные в школе, способствуют росту профессионального мастерства учителей. Произошли изменения в повышении мастерства учителей.

Аттестация педагогических кадров способствует росту профессионализма учителя. Основными задачами аттестации мы видим целенаправленное, непрерывное повышение профессионального уровня педагогических работников, управление качеством образования для создания оптимальных условий развития личности. Аттестация проходила по программе, которая включала в себя:

Собеседование с аттестуемым;

Посещение уроков аттестуемых учителей;

Анализ уровня обученности учащихся и успешности усвоения ими программного материала, срез знаний учащихся;

Проведение открытых уроков аттестуемыми;

Участие аттестуемых в методический работе;

Анкетирование коллег, учащихся, родителей;

Анализ, обработка материалов, составление итоговогозаключения к заседанию Аттестационной комиссии;

Знакомство аттестуемого с предварительными результатами по аттестации.

В целях совершенствования, обогащения профессиональных знаний, изучения достижений современной науки, актуального и новаторского опыта, учителя проходили курсы повышения квалификации.(приложение №1) В течение учебного года для преподавателей школы были организованы и проведены семинары, тематика которых составлена в соответствии с запросами педагогов и согласно методической теме школы.

Выводы:

Год от года меняется профессиональная компетентность педагогов и уровень категорий. Эти показатели свидетельствуют о росте уровня профессиональной компетентности педагогического коллектива, его творческом росте, который обеспечивается организацией работы педагогов по овладению достижениями психолого- педагогической науки, постоянным стимулированием их самообразования.

Педагогический коллектив учителей старших классов участвовал в проведении и организации предметных недель для учащихся среднего и старшего звена.

Предметные недели проходили регулярно каждую четверть по плану. Задания для проведения предметных недель были подобраны разноуровневые с учётом психофизических возможностей всех учащихся и носили познавательный интерес к предметам школьного курса.

Спортивно – оздоровительное и здоровьесберегающее направление работы школы Спортивно-оздоровительной работе в школе уделяется большое внимание. Для ее реализации имеются все условия: спортивные и игровые залы, спортивные площадки на территории школы. Обучающимся разного возраста предоставляется возможность реализовать свои способности в том или ином виде спорта.

В ГБОУ Школа№2122 работают спортивных секции. Систематически проводятся беседы, лекции и семинары с учащимися по профилактике различных форм зависимостей и аддитивного и девиантного поведения, пропаганде здорового образа жизни.

Учителя физической культуры в течение всего учебного года организуют и проводят спортивные праздники, соревнования и Дни здоровья.

Обучающиеся образовательной организации активно приняли участие:

окружных и городских спортивных соревнованиях.

школьных спортивных турнирах;

соревнования по греко-римской борьбе, посвященные О.А.Юрасову;

проекте «Наш выбор» в г.Руза совместно с «Лабораторией Путешествий»

Дмитрия и Матвея Шпаро;

проекте «Курс на лидерство» в Краснодарском крае совместно с «Лабораторией Путешествий» Дмитрия и Матвея Шпаро;

школьном Дне позитива.

В октябре 2014, феврале 2015 года была проведена работа по организации здоровьесбережения на уроках, в результате которой отношение к данному вопросу только как к выполнению СанПиН изменилось в лучшую сторону.

Представление учителей о возможностях работы по сохранению здоровья учащихся в ходе учебного процесса расширилось.

Выявленные проблемы: В светлое время суток учителя не открывают жалюзи даже тогда, когда солнце светит не ярко. Работают при искусственном освещении, что вредно сказывается на зрении детей. Не все соблюдают режим проветривания в кабинетах.

В течение года учебное расписание составлялось согласно требованиям СанПиН 4 раза. Смена расписания была связана с изменением нагрузки учителей в учебный период, а также плановое изменение расписания для учащихся для лучшего усвоения материала и смены деятельности в течение недели.

Выводы: абсолютное большинство учителей осознанно выполняют требования СанПиН при организации учебного процесса. В течение учебного года удалось убедить некоторых учителей на внесение изменений в организации урока, направленных на поддержание здоровья обучающихся. Вопрос здоровьясбережения требует постоянного планового контроля со стороны всех участников образовательного процесса.

Информация о реализации ФГОС дошкольного образования, начального общего образования, основного общего образования ФГОС дошкольного образования По реализации годовой задачи «Предметно-пространственная развивающая среда ДОУ в соответствие ФГОС ДО» были проведены следующие мероприятия:

Оперативный контроль по теме.

1.

Мониторинг состояния предметно-пространственной развивающей среды 2.

и её использования. Системный анализ педагогической деятельности по проектированию комфортной предметно-развивающей среды в возрастных группах ДОУ и пути совершенствования работы в данном направлении.

Консультации и семинары, семинары-практикумы. Смотр-конкурс 3.

«Организация предметно-развивающей среды в группах»

Тематический контроль: «Развитие познавательной активности у 4.

дошкольников в процессе проектной деятельности», «Эффективность предметно

- развивающей среды детского сада. Состояние предметно - развевающей среды, соответствие требованиям САНПиН и ФГОС ДО».

Система дошкольного образования переживает новый этап своего развития. Вступил в силу Закон об образовании №273-ФЗ, в котором дошкольное образование признается уровнем общей системы образования.

Принят ФГОС дошкольного образования, который задает определенные требования к организации образовательного процесса в детском саду. В соответствии с Законом об образовании, каждая образовательная организация должна работать по образовательной программе, которая соответствует ФГОС и д требованиям ч.10 ст.2 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». ООП должна отражать цели и задачи соответствующего уровня общего образования (ст. 64 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»).

Важнейшим условием реализации программы является создание образовательной среды, эмоционально комфортной и развивающей для ребенка.

Пребывание в детском саду должно доставлять ребенку радость, а образовательные ситуации должны быть увлекательными. Таким образом, основными элементами системы оценки качества, являются предметнопространственная развивающая среда детского сада и взаимодействие педагога и ребенка.

Важнейшие ориентиры – это:

обеспечение эмоционального благополучия детей;

создание условий для формирования доброжелательного и внимательного отношения детей к другим людям;

развитие детской самостоятельности (инициативности, автономии и ответственности);

развитие детских способностей, формирующихся в разных видах деятельности.

Все ситуации повседневной жизни, в которых оказывается ребенок в детском саду, должны иметь образовательное значение: на прогулке и во время «режимных моментов» (сон, туалет, еда) ребенок выстраивает отношение к себе и другим, учится быть инициативным и принимать решения, применять свое мышление и воображение.

Главным принципом создания образовательной среды детского сада должны являться сочетание и чередование:

ситуаций, в которых ребенок осваивает и учится выполнять нормы и правила, заданные извне (воспитателем, правилами группы, другими участниками образовательного процесса и т.д.) – адаптивная составляющая;

ситуаций, в которых ребенок активен, и сам задает нормы и правила, выбирает материал, партнера, способ деятельности, придумывает правила игры и т.д. – пространство детской инициативы.

АНО «Институт проблем образовательной политики «Эврика» провел экспертизу предметно-пространственной образовательной среды. Экспертиза проводилась с 27 января по 20 февраля 2015 года. Проанализирована предметнопространственная среда в дошкольных отделениях. Для оценки предметно пространственной развивающей среды на предмет соответствия требованиям ФГОС ДО была разработана экспертная карта по шести направлениям.

ФГОС начального общего образования

С 1 сентября 2011 года в школе в первом классе введён Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС НОО), который потребовал серьёзных изменений на начальной ступени образования, в организации школьной жизни, в деятельности всего педагогического коллектива.

Для достижения основной цели и решения поставленных задач по внедрению

ФГОС НОО сделано следующее:

- создана рабочая группа по введению ФГОС НОО;

- создана нормативно-правовая база, регламентирующая внедрение ФГОС;

- приведены в соответствие с требованиями ФГОС начального общего образования и новыми тарифно-квалификационными характеристиками должностные инструкции работников образовательного учреждения (учителя начальных классов);

- изучен педагогический, методический, кадровый и материально-технический потенциал образовательного учреждения: осуществлены подбор и расстановка кадров; запланировано прохождение курсовой переподготовки кадров;

- определен список учебников и учебных пособий, используемых в образовательном процессе в соответствии с ФГОС начального общего образования;

- разработана на основе примерной основной образовательной программы начального общего образования основная образовательная программа;

- разработана Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования;

- разработана Программа по внеурочной деятельности;

-составлены рабочие образовательные программы по учебным дисциплинам;

- оказана методическая помощь классному руководителю, учителям.

В школе была собрана вся необходимая нормативно-правовая база. Имеется в наличии в электронном виде нормативно-правовая база федерального, регионального и муниципального уровня, регламентирующая деятельность по внедрению ФГОС. Документация школьного уровня так же подготовлена.

Проведён анализ ресурсов учебной и методической литературы, программного обеспечения, используемого для организации системно-деятельностного подхода к организации образовательного процесса, в том числе – внеурочной деятельности учащихся.

Накануне нового учебного года проводилась информационная работа с родителями будущих первоклассников по вопросам организации обучения детей, обсудили проект стандартов, познакомили родителей с образовательной программой школы.

Успех реализации стандартов второго поколения в большей степени зависит от учителя, поэтому на протяжении 2010-2011 годов шло освещение и разъяснение концепции государственных образовательных стандартов нового поколения среди педагогических работников школы.

Составлен график повышения квалификации учителей начальных классов по проблемам внедрения ФГОС НОО.

Новый стандарт предъявляет новые требования к результатам начального образования. Их можно достигнуть, благодаря современным УМК, включающим учебные пособия нового поколения, отвечающие всем требованиям стандарта:

оптимальное развитие каждого ребенка на основе педагогической поддержки его индивидуальности, в условиях специально организованной учебной деятельности. В школе выбран один УМК: «Школа России», «Начальная школа XXI века»

С родителями учащихся заключён договор новой формы, закрепляющий права и обязанности всех участников образовательного процесса в условиях внедрения ФГОС второго поколения.

Реализация программ внеурочной деятельности четко направлена на поэтапное достижение трех уровней результатов: приобретение школьником социальных знаний, формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом; получение школьником опыта самостоятельного социального действия.

В школе созданы условия, необходимые для реализации ФГОС, для формирования современной образовательной среды, для достижения нового результата образования. Имеются: компьютеры, мультимедийные проекторы, экраны.

С первых дней педагогами школы ведется образовательный мониторинг.

Условием изучения результатов усвоения обязательного программного материала является поэтапность:

I этап - изучение исходного уровня готовности учащихся к обучению в данном классе;

II этап - анализ динамики эффективности образовательного процесса в сравнении с результатами входной диагностики;

III этап - итоговая диагностика, ставящая целью определение уровня готовности учащихся к обучению на следующей ступени.

Диагностический анализ даёт возможность получить объективную и очень конкретную информацию об уровне усвоения каждым школьником программного материала:

• выявить и измерить уровень успешности обучения по предметам каждого ученика, класса;

• определить уровень усвоения отдельных тем из изученного курса;

• выявить затруднения учащихся и пробелы в их подготовке;

• дифференцировать учащихся по успешности обучения.

Результаты тестов, проведенных в начальных классах за 4 года, позволяют сделать вывод, что включение в контрольно-оценочную систему школы заданий



Pages:   || 2 | 3 |

Похожие работы:

«Samosyuk N. I., Samosyuk I. Z., Chuhraeva E. N., Zukow W. Некоторые структурно-функциональные особенности вегетативной нервной системы и их диагностика в клинической практике при лечении и реабилитации больных различного профиля с вегетативными нарушениями = Some of the structural and functional features of the autonomic nervous system and diagnosis in clinical practice in the treatment and rehabilitation of patients from diverse backgrounds with vegetative violations. Journal of Education,...»

«ПРОЕКТ «ГОСУДАРСТВЕННО-ЧАСТНОЕ ПАРТНЕРСТВО В СОЦИАЛЬНОЙ СФЕРЕ – РАСПРОСТРАНЕНИЕ ОПЫТА ВЕЛИКОБРИТАНИИ И САНКТ-ПЕТЕРБУРГА» ОТЧЕТ О ЛУЧШЕЙ ПРАКТИКЕ     Санкт-Петербург 2012 год ВВЕДЕНИЕ. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОТЧЕТА О ЛУЧШЕЙ ПРАКТИКЕ Этот Отчет о лучшей практике создан в рамках проекта «ГЧП в социальном секторе – распространение опыта Великобритании и Санкт-Петербурга». отчет содержит краткие характеристики опыта проектов ГЧП в сфере образования в Великобритании и Российской Федерации. Данный отчет —...»

«том 175, выпуск Труды по прикладной ботанике, генетике и селекции N. I. VAVILOV ALL-RUSSIAN RESEARCH INSTITUTE OF PLANT INDUSTRY (VIR) _ PROCEEDINGS ON APPLIED BOTANY, GENETICS AND BREEDING volume 1 issue Editorial board O. S. Afanasenko, B. Sh. Alimgazieva, I. N. Anisimova, G. A. Batalova, L. A. Bespalova, N. B. Brutch, Y. V. Chesnokov, I. G. Chukhina, A. Diederichsen, N. I. Dzyubenko (Chief Editor), E. I. Gaevskaya (Deputy Chief Editor), K. Hammer, A. V. Kilchevsky, M. M. Levitin, I. G....»

«ББК 63.5+63.4 УДК 39 Э 91 Э 91 Этнография полевой жизни: воспоминания сотрудников ИЭА РАН / Отв. ред. и сост. И.А. Аржанцева, М.Л. Бутовская. – М.: ИЭА РАН, 2015. – 160 с. ISBN 978-5-4211-0116-1 В книге собраны воспоминания сотрудников Института этнологии и антропологии им. Н.Н. Миклухо-Маклая Российской академии наук. Основное внимание уделяется экспедиционной работе, осуществлявшейся сотрудниками института в разных регионах мира. ББК 63.5+63.4 УДК 39 ISBN 978-5-4211-0116-1 © Институт...»

«ЕВРАЗИЙСКИЙ СОВЕТ ПО СТАНДАРТИЗАЦИИ, МЕТРОЛОГИИ И СЕРТИФИКАЦИИ (ЕАСС) EURO-AZIAN COUNCIL FOR STANDARDIZATION, METROLOGY AND CERTIFICATION (EASC) ГОСТ МЕЖГОСУДАРСТВЕННЫЙ (проект, KZ, СТАНДАРТ первая редакция) Дороги автомобильные общего пользования ПРОТИВОГОЛОЛЕДНЫЕ МАТЕРИАЛЫ Методы испытаний Настоящий проект стандарта не подлежит применению до его принятия ГОСТ (проект, KZ, первая редакция) Предисловие Евразийский совет по стандартизации, метрологии и сертификации (ЕАСС) представляет собой...»

«Page 1 of 41 Электронная копия http://ouk.susu.ac.ru/doc.html Page 2 of 41 СТО ЮУрГУ 17-2008 Утверждаю Ректор ЮУрГУ А.Л. Шестаков 20 мая 2008 г. Группа Т62 СТАНДАРТ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНЫЕ РЕФЕРАТЫ. СТО ЮУрГУ 17–2008 ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ К ПОСТРОЕНИЮ, СОДЕРЖАНИЮ И ОФОРМЛЕНИЮ ВЗАМЕН СТП ЮУрГУ 17-2004 Дата введения: 01.09.2008 г. http://ouk.susu.ac.ru/doc.html Page 3 of 41 СТО ЮУрГУ 17-2008 ББК Ч481.254.5.я86 С764 Одобрено секцией стандартизации, качества и нормоконтроля научно-методического совета...»

«Марат Оспанкулов Денежная книга http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=11285915 ISBN 978-5-4474-1703-1 Аннотация Вы хотите улучшить своё материальное положение? Вам надоело жить в долг? Вы ненавидите свою работу? Вы находитесь в финансовом тупике? Как только появляются у вас деньги тут же появляются пробелы требующие финансовых затрат? Вы перелопатили целую гору книг об успехе, о том как достичь богатства, но вы также бедны, вы разочаровались в бизнес-литературе? Тогда эта книга для вас....»

«Gardarika, 2015, Vol. (4), Is. 3 Copyright © 2015 by Academic Publishing House Researcher Published in the Russian Federation Gardarika Has been issued since 2014. ISSN: 2409-6288 E-ISSN: 2413-7456 Vol. 4, Is. 3, pp. 91-100, 2015 DOI: 10.13187/gard.2015.4.91 www.ejournal26.com UDC 94 Sanatorium Ordzhonikidze (PCHI) during the Great Patriotic War (1941–1945 years) Olga Y. Chekeres Sochi State University, Russian Federation Abstract In the article on the basis of documents of Archival Department...»

«Морфология и распространение Veronica incana L.,V. сhamaedrys L., V. beccabunga L. Горно-Алтайский государственный университет Агаркина Ю.А., 125 гр. Науч. рук. Собчак Р.О. Род Veronica L. включает около 250 родов и 3000 видов, произрастающих по всему земному шару, в Республике Алтай – 18 видов, наиболее распространенными из которых являются V. incana L., V. сhamaedrys L., V. beccabunga L. (Ильин, Федоткина, 2008). Вероника дубравная (V. chamaedus) в народе это растение называли: анютины...»

«Организация Объединенных Наций A/HRC/27/8 Генеральная Ассамблея Distr.: General 1 July 2014 Russian Original: English Совет по правам человека Двадцать седьмая сессия Пункт 6 повестки дня Универсальный периодический обзор Доклад Рабочей группы по универсальному периодическому обзору* Бутан * Приложение к настоящему докладу распространяется в полученном виде. GE.14-07062 (R) 030914 040914 *1407062* A/HRC/27/8 Содержание Пункты Стр. Введение Резюме процесса обзора I. 5–117 3 Представление...»

«Доклад МВФ по стране № 15/ РЕСПУБЛИКА КАЗАХСТАН КОНСУЛЬТАЦИИ 2015 ГОДА В СООТВЕТСТВИИ СО СТАТЬЕЙ IV — ПРЕСС-РЕЛИЗ; ДОКЛАД ПЕРСОНАЛА Август 2015 года МВФ ПО РЕСПУБЛИКЕ КАЗАХСТАН Согласно Статье IV Статей соглашения МВФ обычно раз в год проводит двусторонние обсуждения со своими государствами-членами. В контексте консультаций 2015 года в соответствии со Статьей IV с РЕСПУБЛИКОЙ КАЗАХСТАН были выпущены следующие документы, включенные в настоящий комплект: Пресс-релиз с кратким изложением мнений,...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ГЕОГРАФИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ ПРОБЛЕМЫ РЕГИОНАЛЬНОЙ ГЕОЛОГИИ БЕЛАРУСИ IV Университетские геологические чтения, посвященные 15-летию кафедры динамической геологии БГУ Минск, 2 3 апреля 2010 г. Под редакцией профессора Э. А. Высоцкого МИНСК УДК 55(476)(063) ББК 26.3(4Беи)я43 П78 Р е д а к ц и о н н а я к о л л е г и я: Э. А. Высоцкий, В. Н. Губин, М. Е. Комаровский, О. В. Лукашев, Д. Л. Творонович-Севрук Р е ц е н з е...»

«Владимир Рудольфович Соловьев Разрыв шаблона Текст предоставлен издательством http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=9963017 Владимир Соловьев. Разрыв шаблона: Эксмо; Москва; 2015 ISBN 978-5-699-79372-3 Аннотация 2014 год оказался по-настоящему переломным для всей системы международных отношений. Конфликт на юго-востоке Украины и присоединение к России Крыма запустили цепь событий, исходом которых стала новая холодная война. Ее сторонами, как и прежде, являются Россия и Запад – в первую...»

«ЗАЯВКА на участие в отборе в инновационную инфраструктуру системы образования Алтайского края Регистрационный номер №: _ Дата регистрации заявки: Раздел 1 Сведения об организации-заявителе Полное наименование Краевое государственное бюджетное профессиональное образоваорганизации тельное учреждение «Алтайская академия гостеприимства» Муниципальное обраЛенинский район г. Барнаула зование Ф.И.О. директора Косинова Валентина Фёдоровна Контактный телефон 8 (3852) 40-02-85 E-mail altay-ag@mail.ru...»

«Федеральное государственное бюджетное  образовательное учреждение высшего  профессионального образования  «Челябинский государственный университет»    Библиотека  Информационный бюллетень  новых поступлений  2015            № 9 (190)  «Информационный бюллетень новых поступлений»  выходит с 1997 г.          Периодичность:  в 1997 г. – 4 номера в год  с 1998 г. – 10 номеров в год  с 2003 г. – 12 номеров в год  с 2007 г. – только в электронном варианте и размещается на сайте ...»

«Стратегический партнер НП «АРФИ»: ВЕСТНИК НП «АРФИ»НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКОЕ ЭЛЕКТРОННОЕ ИЗДАНИЕ ДЛЯ СПЕЦИАЛИСТОВ ПО СВЯЗЯМ С ИНВЕСТОРАМИ #11 Январь 2015 ВЕСТНИК НП «АРФИ», научно-практическое электронное издание для специалистов по связям с инвесторами, распространяется бесплатно. В электронной форме издание публикуется на следующих ресурсах:официальном Интернет-сайте НП «АРФИ»: www.arfi.ru интернет-сайтах членов НП «АРФИ»: www.interfax.ru www.moex.com www.e-disclosure.ru www.unipravex.ru...»

«Достопримечательности – город Зальцбург Достопримечательности города Зальцбурга – часы работы и цены 2015 Альпийский канал.. страница 1 Музей «Мир Библии»..страница 1 Ботанический сад.. страница 1 Археологический музей Кафедрального собора..страница 2 Соборный квартал..страница 2 Фестивальные концертные залы..страница 3 Крепость Хоэнзальцбург.. страница 3 Крепостной фуникулёр.. страница 4 Крепостной музей.. страница 5 Мемориальный исследовательский музей Георга Тракля. страница 6 Дом природы...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ  Федеральное государственное бюджетное   образовательное учреждение   высшего профессионального образования   «ПЕНЗЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»                                 НАЛОГИ И НАЛОГООБЛОЖЕНИЕ    Лабораторный практикум   с использованием метода сase­study    Часть 1                                ПЕНЗА 2014  МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования...»

«ДУМА СЫСЕРТСКОГО ГОРОДСКОГО ОКРУГА РЕШЕНИЕ от 26.03.2015 г. № 431 г. Сысерть О работе Контрольного органа Сысертского городского округа за 2014 год В соответствии со статьей 19 Федерального закона от 07.02.2011 г. № 6-ФЗ «Об общих принципах организации и деятельности контрльно-счетных органов субъектов Российской Федерации и муниципальных образований», со статьей 20 Положения «О Контрольном органе Сысертского городского округа», утвержденного решением Думы Сысертского городского округа от...»

«ОАО «ГАЗПРОМ» ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ОТЧЕТ 2009 ОАО «ГАЗПРОМ» ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ОТЧЕТ 2009 СОДЕРЖАНИЕ Обращение к читателям заместителя Председателя Правления ОАО «Газпром» Введение Управление природоохранной деятельностью Система управления природоохранной деятельностью Нормативное обеспечение деятельности в области рационального природопользования и охраны окружающей среды Развитие системы экологического менеджмента Научное обеспечение природоохранной деятельности Внедрение технологий и оборудования для...»








 
2016 www.nauka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Книги, издания, публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.