WWW.NAUKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Книги, издания, публикации
 


Pages:     | 1 | 2 || 4 | 5 |   ...   | 9 |

««МОЛОДЕЖЬ В НАУКЕ: НОВЫЕ АРГУМЕНТЫ» Сборник научных работ II-го Международного конкурса Часть III Липецк, 2015 Научное партнерство «Аргумент» II-й Международный молодежный конкурс ...»

-- [ Страница 3 ] --

Для выявления уровня родительской компетентности мы использовали дизайн методики родительской компетентности «Методика Незаконченных Ситуаций для диагностики родительской компетентности». (Н. Д. Михеева) В данной методике предложены типовые примеры проблемных ситуаций взаимодействия родителей и детей, которые родители должны продолжить, решая проблему, не забывая про родительскую компетентность, т.е. родители должны задуматься, как правильно нужно реагировать По результатам исследования, мы смогли выделить четыре типа ситуаций взаимодействия родителей с детьми:

Секция 6. Психология, педагогика 37

1. Действия или реакции ребенка, выражающие протест в отношении озвученных границ поведения.

2. Выражение ребенком желаний, нарушающих установленные в семье границы возможного и допустимого.

3. Проявления собственной активности ребенка.

4. Прямое или косвенное выражение ребенком физических или моральных страданий.

В результате эмпирического анализа полученных результатов, мы смогли определить, к какому типу реакций относятся родители.

По результатам оценки реакций родителей на предложенные ситуации по данному типу «Действия или реакции ребенка, выражающие протест в отношении озвученных границ поведения» мы сделали так же качественную оценку реакций родителей и сделать следующие выводы: что к высокому уровню относятся 30% родителей, они способны оценивать действия совершенные ребенком, и указывать на границы. На низком уровне 10% родителей, здесь прослеживается тот факт, что родители редко оцениваю действия совершенные ребенком, и довольно часто указывают на границы поведения, не объясняя причину.

Второй тип ситуаций «Выражение ребенком желаний, нарушающих установленные в семье границы возможного и допустимого», показал нам что, родители чаще всего описывают действия, совершенные ребенком, что составляет 37%. Так например, на ситуацию «Шестилетний Коля поздно вечером сидит у телевизора. Ему говорят, что пора идти спать. Коля начинает громко возмущаться: «Почему я должен идти спать? Другие дети смотрят фильмы поздно.

Им все разрешают. Я тоже хочу смотреть! Я не хочу спать! Не пойду!» Мама говорит: «Ты должен помнить про режим дня, нам завтра опять рано вставать и идти по своим делам, и смотреть телевизор перед сном не стоит, будут сниться плохие сны».

Данная реакция позволяет установить контакт с ребенком, выяснить, что содействовало его поведению. 27% родителей после описания действий ребенка, указывают на границы поведения, напоминают правила и так же объясняют ребенку причину запрета, что качественно повлияет на понимание ребенком, его неправильного поведения. 19% родителей считают, что необходимо оценивать действия ребенка, указать на границы поведения.

Третий тип ситуаций «проявления собственной активности ребенка», показал, что 42% родителей способны компетентно реагировать на действия ребенка, оценивать их, хвалить его за хорошие поступки, и умнеть указать на границы допустимого поведения, такие родители поддерживают доверительные отношения со своими детьми, и как верными для себя отметили, что ребенку необходимо объяснять, почему его ограничивают в каких-либо действиях.

Четвертый тип предложенных ситуаций «прямое или косвенное выражение ребенком физических или моральных страданий» характеризуется тем, что 41% родителей отмечают важным выражать свои позитивные чувства по поводу достижений ребенка, они считают, что детям очень важна оценка со стороны взрослых, особенно близких. Так, например, на ситуацию «Женя, 5 лет. Пытается помогать лепить вареники. Вокруг все в муке. Ест картошку для начинки. Ест II-й Международный конкурс «Молодежь в науке: Новые аргументы»

38 сырое тесто. Вся перемазалась в тесте. Даже длинные волосы в тесте». Мама говорит: «Вот какие мы молодцы, папа будет рад, что ты помогла приготовить ужин, только нужно скорее убраться, пока папа не пришел с работы». 27% родителей важным считают оценивать действия совершенные ребенком, как положительно, так же указать на его ошибки и предложить другие варианты его действий.

Таким образом, по результатам исследования мы сделали вывод о том, что родительская компетенция проявляется в умении родителей оценивать достижения ребенка; описывать действия совершенные ребенком; родители способны тактично указать на границы поведения, если активность ребенка их нарушает и так же предложить видоизменения активности, которое не нарушало бы границ. В процессе исследования было замечено, что такие родители находятся в доверительных отношениях с детьми. Так же родители умеют взаимодействовать с педагогами в вопросах развития и воспитания детей, о состоянии психического и физического развития ребенка.





Литература

1. Анисимов, В. П. Счастье быть родителем: психолого-педагогические рекомендации по воспитанию детей до школы [Текст] / В. П. Анисимов. М.: АРКТИ, 2006. - 184 с.

2. Варга, А. Я. Структура и типы родительского отношения [Текст]: дис. … канд. психол. наук /А. Я. Варга. - М., 1986. - 175 с.

3. Галигузова, JI. H. Искусство общения с ребенком от года до шести лет:

Советы психолога [Текст] // JI. H. Галигузова, Е. О. Смирнова. - М.: АРКТИ, 2004. - 160 с.

4. Рубченко, А. К. Подходы к проблеме детско-родительских отношений в отечественной психологии [Текст] // А. К. Рубченко /Вопросы психологии. – 2005. - №4. - с. 98-114.

5. Удова, О.В. Феномен принятия – непринятия в системе отношений «родитель- ребенок»: монография [Текст] / О. В. Удова. - Иркутск: ФГБОУ ВПО «ВСГАО», 2012. - 130 с.

–  –  –

Аннотация: В данной статье раскрыто понятие «социальной сети» и определены различия между социальной сетью и виртуальной жизни. Установлена и приведена классификация социальных сетей по различным основаниям. Приводятся результаты исследования, описывающие потребности, которые реализуются с помощью использования социальных сетей, а также выявлены причины и мотивы их использования.

Ключевые слова: виртуальная жизнь, социальные сети, потребности и мотивы личности.

В настоящее время особое внимание в жизни человека уделяется виртуальной жизни, причем под виртуальной жизнью может пониматься не только привычное в нашем понимании активное использование социальных сетей, но также и «проживание» в области различных игр.

При этом необходимо иметь четкое представление о том, что понимается под такими терминами, как «социальная сеть» и «виртуальная жизнь».

Социальная сеть – это интернет-платформа, веб-сайт или онлайнпрограмма для построения, отражения и организации социальных взаимоотношений, визуализацией которых являются социальные графы.[1, 3] Таким образом, социальные сети – это способ формирования и конструирования личного пространства в интернете. А под виртуальной жизнью понимается непосредственное использование социальных сетей и удовлетворение своих потребностей посредством использования каких-либо сервисов или программ в интернете. Стоит также отметить, что виртуальная жизнь может возникать не только при непосредственном использовании социальных сетей, но также и других сервисов, способствующих опосредованному удовлетворению потребностей.

В данной статье мы рассмотрим различные виды социальных сетей, а также основные причины возрастающего и постоянного интереса к ним.

Социальные сети можно классифицировать по разным признакам. Так по цели использования можно выделить две большие группы: широкой и узкой направленности.

К группе широкой направленности относятся такие крупные социальные сети, как «Вконтакте», «Одноклассники», «Мой Мир», «Facebook» и др. Отличительной особенностью является многонаправленность, что подразумевает достаточно широкий потенциал использования социальной сети. В частности, социальные сети данной подгруппы могут использоваться для следующих целей – общение, обмен различными графическими изображениями, аудио - и видеозаписями, заведения знакомств, для поиска работы и выполнения профессиональных обязанностей и многое другое.

Среди групп узкой направленности выделяются социальные сети непосредственно по цели их использования. Так, можно выделять следующие подгруппы:

- социальные сети-блоги. Целью данного вида социальных сетей является изложение пользователем своих мыслей, обращение к читателю. Они могут быть представлены в различной форме (блог, личный дневник и др.), однако данная группа может быть также подразделена на две подгруппы исходя из объема представленного текста: группа, где ограничивается объем сообщения, например, Twitter, и группы с неограниченным объемом текстового сообщения, например, LiveJournal.

II-й Международный конкурс «Молодежь в науке: Новые аргументы»

40 Данное деление необходимо в связи с различием в форме представления текстового содержания. Хотя речь идет о количественном ограничении, следует отметить, что также изменяется и качественная составляющая сообщения. Если объем текста не ограничен, пользователь может выразить свои мысль так, как ему хочется. В противном случае многие пользователи вынуждены каким-либо образом дробить свои сообщения. При этом возникает необходимость какимлибо образом в ограниченном числе символов выразить законченную мысль.

- графические социальные сети (Instagram). Цель и основная задача данной социальной сети — фото и видео-хранилище. Однако стоит отметить, что при обнародовании фото или видео материала предъявляются определенные требования. В частности, ограничен размер выкладываемых графических изображений и установлен лимит по длине видеозаписи.

- аудио социальные сети (Last.fm). Этот вид социальных сетей предназначен для непосредственного прослушивания аудиозаписей, а также для обмена ими. Пользователь может отмечать свои предпочтения, а также составлять различные альбомы по своему вкусу.

- сайты знакомств (Loveplanet, Mamba, Badoo и др.). На данных сайтах пользователь может зарегистрироваться с целью общения и знакомства с другими людьми, зачастую это делается при поиске партнера.

- сайты коммуникативной направленности (ICQ, WhatsApp, Viber и др.). К данной группе могут относиться различные форумы, чаты, программы обмена текстовыми сообщениями или же небольшими графическими или аудио и видео сообщениями.

- социальные сети «по интересам». К данной группе отнесли другие менее распространенные подтипы социальных сетей. Это могут быть социальные сети с целью поиска работы (LinkedIn, Мой Круг, Профессионалы) или же сайты, посвященные различным хобби.

Кроме того, можно классифицировать социальные сети по степени доступности конечному пользователю:

- «элитарные» социальные сети, при которых перед пользователем стоит необходимость выполнения определенных условий. Например, для использования социальной сети Instagram необходимо, чтобы телефон или планшетный компьютер работал на определенной платформе (IOS, Android). В то же время пользователь может полноценно пользоваться данной социальной сетью только с планшета или телефона, а со стационарного компьютера будет доступен только ограниченный функционал.

- социальные сети с легким уровнем доступа, когда у пользователя не возникает никаких проблем по возможностям их использования. К данной группе относятся как социальные сети, не требующие выполнения специальных требований, а также и социальные сети, которые могут быть легко доступны с различных (чаще всего мобильных) устройств.

Несмотря на большое обилие разнообразия социальных сетей, наиболее популярными являются «многонаправленные» социальные сети, так как они позволяют пользователю удовлетворить большее количество потребностей, а также популярны социальные сети легкого доступа в связи с возможностью их постоянного использования.

При изучении причин популярности социальных сетей нами был проведен опрос, в котором респондентам предлагалось ответить на вопрос: «Какие социальные сети Вы используете и почему?». В опросе приняли участие 578 человек различных возрастных групп (от 13 до 56 лет). По результатам опроса нами были сформулированы причины популярности социальных сетей, а также составлен ряд потребностей, которые могут удовлетворены при использовании социальных сетей.

Однако под потребностью может могут рассматриваться различные трактовки, поэтому возникла необходимость четко определить понимание «потребности» в отношении виртуальной жизни и социальных сетей.

Исходя из предоставляемых возможностей, а также запросов пользователей, что под потребностью понимается состояние нужды, необходимости в чем-либо, что необходимо Секция 6. Психология, педагогика 41 для его нормального функционирования. [1]. С другой стороны, потребность следует рассматривать как зависимость от конкретных условий существования (Василенко В.А., Додонов Б.И.) и как отсутствие блага (Магун В.С.). Несмотря на неоднозначность понимания потребности в данной сфере следует отметить, что социальные сети и виртуальная жизнь дают лишь «псевдоудовлетворение», так как они не дают абсолютного удовлетворения потребности и могут оказывать деструктивное воздействие на личность.

Тем не менее, у пользователей выделяется ряд потребностей, которые они реализуют с помощью социальных сетей:

- потребность в общении (95% опрошенных);

- потребность в принадлежности (85%);

- потребность в признании (52% опрошенных);

- потребность в свободе слова (39%);

- потребность в самоактуализации и саморазвитии (13%);

- потребность в уважении (5%).

Кроме того, был выявлен ряд причин и мотивов для использования социальных сетей:

- возможность формирования другого образа «Я» в соответствии со своими представлениями об идеальном «Я» и изменениями модных тенденций в обществе, причем в неограниченном количестве;

- возможность общения с различными людьми и возможность его легкого прерывания в случае необходимости;

- возможность опосредованного выражения чувств, отношений и эмоций (через картинки, музыку, «смайлики»);

- возможность установления личных границ и легкого изменения в виде доступа к данным на своей странице;

- возможность легкого получения «психологического поглаживания» (лайки (одобрение) записей, фотографий и комментариев);

- возможность открытого/закрытого представления результатов своего творчества и моментальное получение критики;

- возможность снятия ответственности с себя за результаты своих действий.

При соотнесении потребностей пользователей и возможностей, которые предоставляют социальные сети (в большей степени это касается многонаправленных социальных сетей), можно сделать вывод, что их популярность обуславливается тенденцией к снятию ответственности за свои поступки и слова, и в общем к упрощению сложных межличностных отношений и к решению внутриличностного конфликта (посредством создания различных образов «Я»).

Несмотря на имеющиеся положительные стороны социальных сетей, в большинстве своем использование социальных сетей является причиной инфантильности многих активных пользователей.

Литература

1. Аверин В.А. Психология личности. Психология личности: Учебное пособие. – СПб.: Изд-во Михайлова В.А., 1999. – 89 с.

2. Социальные сети и виртуальные сетевые сообщества / отв. ред. Верченов Л. Н., Ефременко Д. В., Тищенко В. И.. — М: ИНИОН РАН, 2013. — 360 с.

3. https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0 %D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%81%D0%B5%D1%82%D1% 8C#cite_ref-7

–  –  –

Волужева Т.В., преподаватель Омского летно-технического колледжа гражданской авиации, г. Омск, Россия. E-mail: tanucha_vol@mail.ru II-й Международный конкурс «Молодежь в науке: Новые аргументы»

–  –  –

Аннотация: «О, спорт, ты – мир!» из «Оды спорту» основателя Олимпийских игр современности Пьера де Кубертена – привычный лозунг современных спортивных соревнований наполняется сегодня новым смыслом.

Спорт - гармония не только силы, но и разума, поэтому изучение иностранного языка является актуальным. Развитие спорта высших достижений и системы подготовки спортивного резерва – одна из важнейших целей государственной целевой программы "Развитие физической культуры и спорта в Российской Федерации на 2006-2020годы".

Ключевые слова: Единый календарный план (ЕКП), изучение иностранного языка Введение. Организация официальных спортивных мероприятий предполагает обеспечение спортсменов соревновательной практикой в необходимом для совершенствования спортивного мастерства объеме и демонстрацию высоких спортивных результатов на международной спортивной арене.

В 2006–2014 годах в Российской Федерации признано 33 вида спорта и свыше 1,5 тыс. новых спортивных дисциплин. В настоящее время в Российской Федерации признаны и включены в ВРВС (Всероссийский реестр видов спорта) виды спорта, входящие в программу Игр Олимпиад – 38; виды спорта, включенные в программу Олимпийских зимних игр - 13; неолимпийские виды спорта - 84;

виды спорта инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья - 5;

военно - и служебно-прикладные - 22; национальные - 4.

Кроме того, в рамках ЕКП на территории Российской Федерации реализуются такие международные проекты, как:

Международный турнир по мини-футболу среди команд общеобразовательных организаций;

Международный фестиваль школьного спорта стран СНГ;

Международные спортивные игры детей городов-героев;

Молодежные спортивные игры стран Азиатско-Тихоокеанского региона;

Международный университетский кубок по парусному спорту;

Международный фестиваль экстремальных видов спорта «Прорыв».

Актуальность. Развитие спорта высших достижений и системы подготовки спортивного резерва и, как следствие, повышение конкурентоспособности российского спорта на международной спортивной арене и достижение российскими спортсменами высоких спортивных результатов на крупнейших международных спортивных соревнованиях – одна из важнейших целей государственной целевой программы "Развитие физической культуры и спорта в Российской Федерации на 2006-2020годы".

Одним из инструментов для ее достижения является не только совершенствование системы официальных физкультурных и спортивных мероприятий, но и развитие профессиональных коммуникативных компетенций.

Секция 6. Психология, педагогика 43 Цель исследования выявить тенденцию развития официальных физкультурных и спортивных мероприятий и определить степень развития профессиональных иноязычных коммуникативных компетенций студентов МГАФК.

Объект - тенденция развития официальных физкультурных и спортивных мероприятий, степень развития профессиональных иноязычных коммуникативных компетенций студентов МГАФК.

Предмет – приемы и условия развития профессиональных иноязычных коммуникативных компетенций студентов МГАФК.

Достижение поставленной цели работы продиктовало следующие задачи:

1. Проанализировать Выписку из Единого календарного плана межрегиональных, всероссийских и международных физкультурных мероприятий и спортивных мероприятий на 2008, 2012, 2015 года и выявить тенденцию развития официальных физкультурных и спортивных мероприятий

2. Определить степень развития профессиональных коммуникативных компетенций студентов МГАФК Исследование проводилось с применением анализа литературы и эмпирических методов в комплексе с математико-статистическими расчетами.

При изучении литературы нам удалось выяснить, что в качестве теоретической основы изучения проблематики возможно использование работы [1 ] и нормативных документов [2].

В интересах укрепления международных спортивных и гуманитарных связей, а также укрепления дружбы детей соотечественников, проживающих за рубежом, запланировано проведение первых Всемирных игр юных соотечественников (апрель 2015 года, г. Сочи).

Одной из целей государственной программы является повышение конкурентоспособности российского спорта на международной спортивной арене, которая достигается посредством подготовки спортивных сборных команд Российской Федерации к крупнейшим международным спортивным соревнованиям и успешного выступления их на таких соревнованиях. (Табл.1)

–  –  –

На сегодняшний день в Российской Федерации сложилась многоуровневая система проведения официальных спортивных мероприятий, направленная на подготовку спортивного резерва для спортивных сборных команд Российской Федерации по различным видам спорта, отбор наиболее перспективных спортсменов в спортивные сборные команды Российской Федерации, а также их подготовку к официальным международным спортивным соревнованиям и участие в таких соревнованиях с целью достижения высоких спортивных результатов.

Тенденция увеличения связана с постоянным совершенствованием календаря мероприятий, проводимых международными федерациями по видам

II-й Международный конкурс «Молодежь в науке: Новые аргументы»

спорта, увеличением перечня возрастных групп, по которым проводятся как всероссийские, так и международные спортивные соревнования, и, как следствие, увеличением количества тренировочных мероприятий по подготовке к ним, расширением перечня признанных видов спорта и спортивных дисциплин, развиваемых в Российской Федерации, а также другими причинами. Большую часть в системе спортивных мероприятий занимают тренировочные мероприятия по подготовке спортсменов основного и резервного составов спортивных сборных команд Российской Федерации к крупнейшим международным и всероссийским спортивным соревнованиям (Табл. 2).

Приоритетной целью государственной программы является успешное проведение в Российской Федерации крупнейших международных спортивных соревнований, которое способствует формированию позитивного имиджа страны на международной арене, повышению ее авторитета.

Кроме того, организация крупных международных спортивных соревнований, особенно тех, которые связаны со значительными инфраструктурными инвестициями, способствует социально-экономическому развитию страны, а также развитию туризма, спорта высших достижений и популяризации массового спорта.

–  –  –

Сегодня Россия занимает позиции одного из лидеров мирового спортивного движения, являясь ареной проведения наиболее престижных и массовых международных спортивных мероприятий. Всего в 2010–2020 годах Россия выступает организатором более 30 крупнейших мероприятий, в числе которых соревнования глобального масштаба: XXVII Всемирная летняя универсиада 2013 года в г. Казани, XXII Олимпийские зимние игры и XI Паралимпийские зимние игры 2014 года в г. Сочи, этап чемпионата мира FIA «Формула-1» (ежегодно, начиная с 2014 года), XVIII Сурдлимпийские зимние игры 2015 года в г. Ханты-Мансийске, Чемпионат мира по водным видам спорта 2015 года в г. Казани, Чемпионат мира по хоккею 2016 года в г. Москве и г. Санкт-Петербурге, Чемпионат мира по футболу ФИФА 2018 года и Кубок конфедераций ФИФА 2017 года, XXIX Всемирная зимняя универсиада 2019 года в г. Красноярске, чемпионат Европы по футболу 2020 года в г. Санкт-Петербурге. Следует отметить, что Россия стала первой страной, которая в течение одного года проводит зимние Олимпийские игры, Паралимпийские игры и Сурдлимпийские игры.

–  –  –

Особо следует отметить организацию международных спортивных соревнований среди инвалидов, которые в предыдущие годы в России практически не проводились. Так, в 2013 году в России проведены чемпионаты мира по спорту глухих в дисциплинах «лыжные гонки» (Тюменская область) и «сноуборд» (Московская область), спорту лиц с поражением опорно-двигательным аппарата (ОДА) в дисциплине «керлинг на колясках» (г. Сочи), чемпионат Европы по спорту лиц с поражением ОДА в дисциплине «пауэрлифтинг» (Тульская область); в 2014 году – чемпионаты мира по спорту лиц с поражением ОДА в дисциплинах «гребля на байдарках и каноэ» (г. Москва) и «тхэквондо» (г. Москва), чемпионат Европы по спорту лиц с поражением ОДА в дисциплинах «плавание»

(Республика Мордовия) и «керлинг» (г. Сочи), чемпионат Европы по плаванию среди инвалидов по слуху (г. Саранск) и другие крупные международные спортивные соревнования.

Системная работа, проводимая Минспортом России совместно с органами исполнительной власти субъектов Российской Федерации по созданию современной спортивной инфраструктуры, позволила расширить географию российских регионов, принимающих международные спортивные соревнования различного уровня. При этом за счет создания без барьерной среды в рамках государственной программы Российской Федерации «Доступная среда» на 2011– 2015 годы расширяется география проведения соревнований среди инвалидов.

Ежегодно Минспортом России формируется перечень особо значимых мероприятий, в который входят важнейшие международные спортивные соревнования по различным видам спорта, проводимые на территории России. В 2014 году в данный перечень включено было 136 мероприятий из них 96 мероприятий проходило в г. Москва и 33 в Московской области.

Анализ с привлечением данных выписки из Единого календарного плана межрегиональных, всероссийских и международных физкультурных мероприятий и спортивных мероприятий на 2008, 2012, 2015 года по баскетболу, фигурному катанию, хоккею, футболу показал следующие результаты: Баскетбол, основной состав в 2008 год -11 мероприятий, в 2012 год - 20, в 2015 год -16;

Фигурное катание на коньках, основной состав в 2008г - 12, в 2012г. – 44, в 2015 г. – 29, Хоккей на льду, основной состав в 2008 г. – 10 мероприятий, в 2012 г. г. – 22, Футбол, основной состав в 2008 г. - 15 мероприятий, в 2012 г. – 24, в 2015г. – 26. (Табл. 4- 15) Данные подтверждают, что количество международных физкультурных мероприятий с каждым годом растет.

–  –  –

Параллельно с анализом литературных источников, позволяющих теоретически оценить состояние проблемы, нами было изучено реальное состояние языковой подготовки студентов нашего вуза. С этой целью был проведен опрос, в котором приняло участие 156 студентов 1-2 курса МГАФК.

На вопросы анкеты о необходимости знания иностранного языка специалистом в области физической культуры и спорта подавляющее большинство (90%) студентов ответило положительно. Тенденция развития международных соревнований подтверждает осознание студентами необходимости знания иноII-й Международный конкурс «Молодежь в науке: Новые аргументы»

48 странного языка, т.е. в настоящее время владение иностранным языком в сфере спорта становится особенно актуальным.

Выводы. Совершенствование системы регулирования развития спорта, поиск оптимальных моделей управления, способствующих достижению высших результатов на международной спортивной арене, является важной задачей не только для Российской Федерации, но и для других стран – лидеров олимпийского движения, таких как США, КНР, Великобритания, Германия, Франция.

Следует отметить, что обмен опытом со спортсменами и коллегами из других стран становится затруднительным без знания иностранного языка и требует подготовки специалистов в сфере профессиональной коммуникации. Каждое из этих государств имеет собственную систему подготовки и отбора спортсменов, прежде всего ориентированную на успехи в сфере спорта высших достижений.

Изучение их специфики, опыта и передовых практик, применение их с учетом российских особенностей позволят более эффективно проводить оптимизацию отечественной системы организации и проведения официальных физкультурных и спортивных мероприятий.

Литература

1. Глембоцкая Я.И. Оценка отношения студентов к процессу обучения иностранному языку в вузе физической культуры // Сб. материалов научных студентов, конференции магистрантов, аспирантов и соискателей МГАФК Выпуск XXI - МГАФК, 2012. -с 112ЕКП 2008, 2012, 2015 [Электронный ресурс] // http://www.minsport.gov.ru/EKP 2008, 2012, 2015 (дата обращения: 10.10.15).

–  –  –

Глембоцкая Я.И., ст. преподаватель Московской государственной академии физической культуры, п. Малаховка, Московская область, Люберецкий район, Россия. E-mail: glembockaja@mail.ru

–  –  –

Горячева Анастасия Игоревна, студентка 1-го курса, мастер спорта по фигурному катанию, Московской государственной академии физической культуры п. Малаховка, Московская область, Люберецкий район, Россия.

–  –  –

Московская государственная академия физической культуры п. Малаховка, Московская обл., Россия Аннотация: Статья представляет собой изложение практических наблюдений. Спорт является объектом государственного внимания. Дается описание стратегии развития физической культуры и спорта в студенческой среде. Однако, не хватает тренерских кадров и остается очень низкой оплата их труда, недостаточное развитие инфраструктуры биатлонных комплексов затрудняет реализацию принятых показателей. В работе предпринята попытка оценки инфраструктуры биатлонных стадионов в РФ и за рубежом.

Ключевые слова: инфраструктура биатлонных стадионов, студенческий спорт.

Введение. Проблемам физического воспитания молодежи в Российской Федерации уделяется большое внимание – в последние годы составлен и реализуется ряд государственных программ на ближайшие годы и на перспективу, в августе 2009 года правительство России приняло новый документ по стратегии развития физической культуры и спорта до 2020 года.

В Постановлении Правительства ставится задача создания новой национальной системы физкультурного воспитания молодежи, направленной на формирование у молодежи устойчивых навыков здорового образа жизни.

В высших учебных заведениях выявлено четыре направления: 1) по силовой подготовке на базе армспорта и некоторым видам борьбы, 2) по общефизической подготовке на базе многоборий, 3) по аэробике и фитнесу для девушек и

4) по игровым видам спорта на базе двух видов – по футболу и баскетболу. По зимним видам спорта ничего подобного нет. [3] Студенческий спорт – это первая ступень в спорте высших достижений. Вопросы развития и совершенствования физической культуры и студенческого спорта в настоящее время актуальны.

Изменения в организации студенческого спорта стали особенно заметны в последние годы. Приняты поправки в Федеральный Закон, появилось устойчивое финансирование Всероссийских соревнований, стали проводиться летние и зимние Всероссийские Универсиады. Победы наших студентов стали привычными на Всемирных Универсиадах. Подготовкой сборных команд занимаются профессионалы самого высокого уровня.

Однако, вместе с тем, появились и проблемы, особенно на уровне массового студенческого спорта. При этом недостаточное внимание уделяется развитию инфраструктуры биатлонных стадионов в России даже для спортсменов, занимающихся биатлоном профессионально.

Цель исследования – предпринять попытку оценить инфраструктуры биатлонных стадионов в РФ и за рубежом.

II-й Международный конкурс «Молодежь в науке: Новые аргументы»

50 Объектом исследования выступает – состояние инфраструктуры биатлонных комплексов в РФ и за рубежом.

Предметом является – профессиональный и студенческий спорт в биатлоне.

Достижение поставленной цели осуществляется путем постановки и решения следующих задач:

выявить специфику, обобщить данные и представить теоретическое обоснование.

проанализировать состояние спортивной инфраструктуры биатлонных комплексов в России, провести сравнение показателей фактической обеспеченности спортивными объектами с нормативами и стандартами России и некоторых других стран мира;

Для теоретико-методологической основы исследования использовались труды отечественных ученых и специалистов в области биатлона и строительства спортивной инфраструктуры, специальная справочная, нормативная, методическая и научно-техническая литература, материалы периодической печати. Изучались федеральные директивные документы по проблемам развития российского спорта, документов Министерства спорта, туризма и молодёжной политики РФ.

Применялся метод опроса - стандартизированное интервьюирование, где формулировка вопросов и их последовательность определены заранее и неизменны для всех опрашиваемых.

Из современных отечественных авторов, занимающихся исследованием спортивной отрасли, наиболее известным является С. И. Гуськов. [4,5] Основы теории, методологические подходы к исследованию спортивной инфраструктуры представлены в работах Поликарпова В.П., Бурлакова И.Р. Ю.А. Гагина, Белова Ю.М. и других ученых. [1,2,6,7] На сегодняшний день, на территории Российской Федерации, функционируют более 238 тысяч федеральных объектов спорта, способных единовременно принять более 6 миллионов человек. При этом обеспеченность спортивными залами составляет около 30%, бассейнами - 2%, плоскостными спортивными сооружениями - 64%. При том, что занимаются физической культурой и спортом 81% населения, тогда, как в экономически развитых странах мира, где обеспеченность спортивными сооружениями выше, этот показатель достигает 40-60%.

Большинство спортивных объектов нашей страны были построены еще в советское время и многие изношены физически и морально.[8] Единовременная (нормативная) пропускная способность биатлонного комплекса рассчитывается, из единовременной пропускной способности биатлонного стрельбища и лыжных трасс, соответственно, одно стрельбище – 1 человек и чаще всего стрельбищ в биатлонном комплексе не хватает.

Проведенный анализ литературы позволяет констатировать низкий уровень спортивной инфраструктуры в биатлоне в России. Анализ специализированной литературы и нормативной документации показали, что инфраструктура биатлонных стадионов оценивается по наличию основных элементов. [9]

Основные элементы инфраструктуры биатлонных стадионов:

• Игровое поле, трасса.

• Места для зрителей Секция 6. Психология, педагогика 51

• Места размещения судей и фиксация результатов

•Места размещения спортсменов и спортивного инвентаря.

•Места размещения представителей федераций и МОК.

• Места размещения комментаторов. Конференц-зал. Пресс-центр.

• Пути движения. Логистика. Контроль доступа. Охрана.

• Организация общественного питания.

• Инженерные и специальные системы объекта. Диспетчеризация.

• Освещение.

• Платформы для камер, освещения.

• Системы связи и передачи информации. Узлы коммутации.

• Медиа-системы для зрителей.

Международный Союз Биатлонистов признал, что инфраструктура ниже перечисленных спортивных комплексов соответствует международным стандартам. Эти комплексы имеют международную категорию по классификации IBU (Международный союз биатлонистов). Можно с гордостью отметить численное преимущество тренировочных центров международного уровня в России.

Beitostlen Training Center Norway - Норвегия Geilo Training Center Norway - Норвегия Haute Maurienne Vanoise Training Center France - Франция Altenberg Training Center Germany - Германия Oberhof Training Center Germany Оберхоф- Германия Ruhpolding Training Center Germany Рупольдинг- Германия Hohenzollern Skistadion Bayerischer Wald - Германия Стрелково-спортивный комплекс имени генерал-майора Демидова (Izhevsk Training Center Russia) – Ижевск, Россия Центр зимних видов спорта имени А. В. Филипенко (Khanty-Mansiysk Training Center Russia) - Ханты-Мансийск, Россия Биатлонный комплекс (Murmansk Training Center) – Мурманск, Россия Биатлонный комплекс (Novosibirsk Training Center) – Новосибирск, Россия Биатлонный комплекс (Ostrov, Pskov Region Training Center) – Остров, Россия Спортивный комплекс «Биатлон» (Ufa Training Center) – Уфа, Россия Центр зимних видов спорта (Tyumen Sport Center) – Тюмень, Россия Лыжно-биатлонные комплексы в Сочи - Россия Проведенный анализ показал, что Тюменский центр зимних видов спорта «Жемчужина Сибири» спорткомплекс отвечает всем современным стандартам и оснащен оборудованием для инвалидов, здесь проходят соревнования как регионального и федерального, так и международного уровней по лыжным гонкам, биатлону, спортивному ориентированию и велоспорту. Регулярно проходят международные соревнования по биатлону «Приз губернатора Тюменской области».

Центр зимних видов спорта в Ханты-Мансийске имени А. В. Филипенко — стадион международной категории по классификации IBU (Международный союз биатлонистов), на котором проходят соревнования по биатлону, летнему биатлону. Начиная с сезона 1999/2000 вошло в традицию, что Биатлонный центр Ханты-Мансийска принимает у себя заключительный этап Кубка мира по биатлону. В 2003 году Центр зимних видов спорта Ханты-Мансийска впервые в II-й Международный конкурс «Молодежь в науке: Новые аргументы»

52 истории России принял Чемпионат мира по биатлону; в 2011 году ХантыМансийск вновь принимал Чемпионат мира по этому виду спорта.

В спортивно-оздоровительном комплексе «Биатлон» прошел в Уфе Летний чемпионат мира 2012, также проводят Всероссийские, региональные соревнования, чемпионаты России и Европы, отборы на Чемпионат мира.

В рамках ФЦП "Развитие физической культуры и спорта в Российской Федерации на 2006-2016 годы" г. Саранске, в 2005 г. было начато строительство спортивного комплекса, а 2007 г. современный спортивный объект был торжественно открыт. В этом году открыли гостиницу, и спортсмены(1996-97 г. рождения) отбирались на юношеский Чемпионат Мира.

Исполком Международного союза биатлонистов присудил международные лицензии категории В на 6 лет биатлонным комплексам в г. Ижевске, г. Красноярске, и г. Чайковском (Центр по зимним видам спорта «Снежинка», где спортсмены отбираются на Чемпионат мира) и они получили право на проведение следующих международных соревнований по биатлону: этапы Кубка IBU, чемпионат мира среди юношей и юниоров, Открытый чемпионат Европы. Город Чайковский неоднократно был местом проведения крупных международных соревнований по биатлону (финальные старты IX Зимней спартакиады народов РСФСР, Чемпионат СССР, открытые первенства России, Кубки СССР, России, I Этап Кубка Европы по биатлону).

Следует отметить, что на Москву и Московскую область один комплекс, который находится в г. Пушкино. Трасса плохо подготовлена и нет асфальтового покрытия, присутствует только стрельбище (общий огневой рубеж) и тропки в лесу - грунтовая трасса. Первенство Москвы проходил в Смоленске, имеющем биатлонный комплекс среднего уровня.

Удаленность современных биатлонных центров международного уровня от центрального региона с большой плотностью населения не дает возможность интенсивного развития профессионального и студенческого спорта (биатлона) повсеместно. Бесплатных биатлонных центров нет, стрельбищ мало, да и не во всех регионах они имеются.

Можно заключить, что многим спортсменам и студентам вузов, желающим заниматься биатлоном, негде качественно тренироваться. Если готовиться в тире, но нет ветра и сопутствующих проблем, с которыми сталкиваются спортсмены в гонке, в реальных условиях.

Нужно отметить, что спорт популяризируется и строятся новые объекты, примерно через год открывается стрельбище в Москве.

Проведенный анализ результатов рейтингов Союза Биатлонистов России по общему зачету мужчин и женщин за 2010-2015 года показывает, что господствующими странами в биатлоне являются Норвегия, Франция и Германия. При дефиците свободных территорий в этих странах, что вызвано большой плотностью населения стран, обеспеченность плоскостными сооружениями больше, чем в России. В последние годы выявлена положительная тенденция, российские спортсмены появляются в числе лучших.

Выводы. Проблема развития спортивных баз в вузах является, безусловно, приоритетной, не вызывающей ни у кого сомнений, но то, как это должно быть реализовано на практике – пока не очень понятно.

Механизм реализации первоочередных задач по развитию биатлона, учитывая его социальное значение, включает в себя следующие основные аспекты Секция 6. Психология, педагогика 53 и направления: 1. Государственная политика; 2. Развитие спортивнооздоровительных биатлонных центров с современной инфраструктурой, что увеличит приток иностранной валюты в бюджет и количество рабочих мест; 3.

Развитие кадровой базы.

Изучив проблемы и перспективы развития биатлона, в том числе среди студентов, мы пришли к выводу, что к числу главных направлений в реализации развития биатлона относится создание доступных спортивных комплексов во всех регионах страны.

Литература

1. Белов Ю.М. Олимпийские стадионы XX века. Спортивно- технологический, социокультурный и экологический феномен урбанизации /Человек в мире спорта, новых технологий и перспектив. – М., 1998. – 89 с.

2. Бурлаков И.Р. Спортивные сооружения и комплексы: Учебное пособие /Бурлаков И.Р., Неминущий Г.П. – Ростов-на-Дону, 1997.- 56 с.

3. Глембоцкая Я. И. Учебно – методическое пособие «Зимние Олимпийские Игры и зимние виды спорта», - МГАФК, 2008 г. - 78 с.

4. Гуськов С.И. Организационные и социально-экономические основы развития профессионального спорта в США на современном этапе: Автореф. докт.

дис. Киев, 1992. — 44 с.

5. Гуськов С.И. Профессиональный спорт и российская действительность // Физическая культура и спорт в Российской Федерации. — М.: ИмпульсПринт, 2000, с. 66-85.

6. Поликарпов В.П. Спортивные и физкультурные сооружения: Учебное пособие для ИФК. – М., 1965. -68 с.

7. Спортивные сооружения: Учебник для ИФК /Под общей ред. Ю.А. Гагина. – М., 1976.

8. Официальный сайт Федеральной службы [Электронный ресурс] // http://www. gks. ru/ (дата обращения: 15.10.15).

9. Инфраструктура биатлонного стадиона.pdf [Электронный ресурс] // http://www.thsport.ru/info_docs (дата обращения: 16.10.15).

–  –  –

Глембоцкая Янина Ивановна, ст. преподаватель Московской государственной академии физической культуры, п. Малаховка, Московская область, Люберецкий район, Россия. E - mail: glembockaja@mail.ru

–  –  –

Грунина Дарья Викторовна, студентка 1-го курса, специализация «Физкультурно-оздоровительные технологии», КМС по биатлону Московской государственной академии физической культуры. п. Малаховка, Московская область, Люберецкий район, Россия. E-mail: glembockaja @mail.ru II-й Международный конкурс «Молодежь в науке: Новые аргументы»

–  –  –

Аннотация: в статье описываются вопросы развития этнокультурной компетентности будущих педагогов. Раскрываются различные точки зрения исследователей на трактовку понятия «этнокультурная компетентность», раскрывается ее цель, сущность и содержание. Представлены выводы о необходимости формирования этнокультурной компетентности у будущих педагогов дошкольной организации в современной ситуации развития образования.

Ключевые слова: компетентность, этнокультурная компетентность, студенты, педагог дошкольной организации.

В любой специальности, а тем более в педагогической, на первое место выходит такой критерий профессиональной подготовки специалиста, как компетентность, которая определяет объективную готовность к полноценной реализации педагогом своих функций, субъективную готовность к непрерывному самообразованию в условиях быстро изменяющейся педагогической реальности.

Особенностью этнического состава России является то, что она исторически сложилась и продолжает существовать как многонациональное государство.

Будущий педагог должен быть готов воспринять идею многокультурности и уважительного отношения ко всем малым этническим единицам и их культурам. Вследствие чего, особенностями профессиональной подготовки являются ориентация на культуру народа, язык которого является основным в данном регионе, а также изучение культуры русского народа в сравнительном контексте с культурами других народов с целью выявления характерных отличий. Процесс формирования этнокультурной компетентности будущих педагогов выступает как один из важных компонентов профессиональной компетентности.

Этнокультурная компетентность позволяет индивиду найти адекватные модели поведения. Способствующие поддержанию атмосферы согласия и взаимного доверия, высокой результативности в совместной деятельности, а следовательно, и устранения нетерпимого отношения к людям, отличающимся цветом кожи, языком, ценностями, культурой. Этнокультурная компетентность как объективно – субъективное явление включает в себя готовность изучать различные культуры с целью комфортного существования в полиэтнической среде, преодолевая узости кругозора, постижения взаимовлияния народов.

Рассмотрим некоторые понятия этнокультурной компетентности.

В.А Карташев, под этнокультурной компетентностью понимал степень проявления личностью знаний, навыков и умений, позволяющих ей правильно оценивать специфику и условия взаимодействия, взаимоотношений с представителями других этнических общностей, находить адекватные формы сотрудничества с ними с целью поддержания атмосферы согласия и взаимного доверия [1, с. 26].

Л.В. Коновалова, Л.А. Кананчук с позиции педагогики рассматривают этнокультурную компетентность как интегративное профессионально-личностное качество профессионала и гражданина, выражающееся в наличии совокупности Секция 6. Психология, педагогика 55 знаний об этнокультурной реальности; толерантных установок на общение с людьми разных национальностей; способности тактично и участливо откликаться на интересы и поступки людей иных этнических культур; готовности эффективно и творчески осуществлять профессиональную деятельность в условиях полиэтнического социума на основе межкультурного диалога; способности к адекватному выбору решений в конкретных ситуациях межэтнического взаимодействия [3, с. 476].

Н.М. Лебедева определяет этнокультурную компетентность как совокупность знаний, представлений о других культурах, реализующихся через навыки, установки, модели поведения, которые обеспечивают эффективное взаимодействие с представителями этих культур [2, с.38].

Целью нашего исследования является разработка и апробация этнопсихологического тренинга, направленного на развитие этнокультурной компетентности будущего педагога дошкольной образовательной организации.

Мы предполагаем, что процесс развития этнокультурной компетентности у будущих педагогов будет осуществляться эффективно при следующих условиях:

1. Создание мотивации к повышению профессиональной деятельности будущих педагогов.

2. Проявление активности участников к повышению уровня развития этнокультурной компетентности.

3. Осознании этнокультурного разнообразия с целью эффективного взаимодействия с участниками образовательного отношений На этапе констатирующего эксперимента нами было проведено обследование студентов 2 курса направления педагогическое образование, профиль дошкольное образование.

С целью выявления уровня развития этнокультурной компетентности нами были использованы следующие методы обследования:

1. Анкетирование Цель: изучить отношение к проблеме развития этнокультурной компетентности, выявить эффективные пути передачи

2. Опрос Цель: определить уровень этнокультурной компетентности у будущих педагогов с помощью опросника.

Данные констатирующего этапа исследования позволили определить представления педагогов об особенностях взаимодействия с разными этническими группами, возможности разрешения конфликтов, желании познавать культуру своего и других народов.

В эксперименте принимали участие 40 студентов, средний возраст которых составляет 19-20 лет, этническая принадлежность 85%-русские, 15%- представители Бурятии.

Для исследования этнокультурной компетентности студентов нами была использована анкета из 9 вопросов. Содержание анкеты было направлено на выявление знаний о традициях и обычаев своего и других народов, о возможности формирования этнокультурной компетентности у дошкольников и её составляющей.

Необходимыми знаниями детей об этнокультурных особенностях полиэтнической среды будущие педагоги отмечали: название родного края 72%, природных и культурных достопримечательностях края, города 64%, традиций, норм, правил поведения, особенностях своего народа 38%, народного творчества 51%.

<

II-й Международный конкурс «Молодежь в науке: Новые аргументы»

Ответы на вопрос: «Какие методы и приёмы Вы знаете при работе над формированием этнокультурной компетентности детей?» 62% отметили беседы, 49% презентации, 36% игры, 22% чтение художественной литературы, 10% рассматривание иллюстраций.

На 8-ой вопрос: «Какие этнокультурные традиции своего народа Вы знаете?», студенты давали следующие ответы: «Рождественские колядки, Иван купала, Пасха, Крещенские купания, Масленица, Празднование Нового года, семейные праздники, День рыбака».



Pages:     | 1 | 2 || 4 | 5 |   ...   | 9 |
 


Похожие работы:

«Коллектив авторов Грошева Елена Старший научный сотрудник отделения патологии Владимировна новорожденных и недоношенных детей ФГБУ «Научный Центр акушерства, гинекологии и перинатологии имени академика В.И. Кулакова», к.м.н. Дегтярева Анна Заведующая педиатрическим научно-консультативным Владимировна поликлиническим отделением ФГБУ «Научный Центр акушерства, гинекологии и перинатологии имени академика В.И. Кулакова», профессор кафедры Неонатологии 1МГМУ им. И.М. Сеченова, д.м.н. Ионов Олег...»

«КОМИТЕТ ЛЕСНОГО ХОЗЯЙСТВА И ЛЕСНОЙ ПРОМЫШЛЕННОСТИ НОВГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ЕРМОЛИНСКИЙ ПРОЕКТНО СЕЛЕКЦИОННЫЙ ЦЕНТР» 173517, Новгородская область, Новгородский район, д. Ермолино, д.166, тел/ факс (8162) 676635 ИНН 5310006587, КПП 531001001, в отделении № 8629 Сбербанка России г. Великий Новгород р/cч 40603810043004000042, к/cч 30101810100000000698 Эл. почта Ermolino_PSC@mail.ru ЛЕСОХОЗЯЙСТВЕННЫЙ РЕГЛАМЕНТ ХВОЙНИНСКОГО ЛЕСНИЧЕСТВА НОВГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ Разработчик регламента АУ...»

«ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ОТЧЕТ СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЩЕНИЕ ГЕНЕРАЛЬНОГО ДИРЕКТОРА ООО «ГАЗПРОМ ДОБЫЧА ОРЕНБУРГ» ВВЕДЕНИЕ УПРАВЛЕНИЕ ПРИРОДООХРАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ ПРОИЗВОДСТВЕННО-ХОЗЯЙСТВЕННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ И ОХРАНА ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ Регулирование выбросов в атмосферный воздух Деятельность по обращению с опасными отходами Водопользование Охрана земель и почв Сохранение биоразнообразия ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ОТЧЕТ ПРОИЗВОДСТВЕННЫЙ ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ КОНТРОЛЬ Состояние недр, почв, подземных и поверхностных вод Состояние...»

«ЛЕСОХОЗЯЙСТВЕННЫЙ РЕГЛАМЕНТ ГУРЬЕВСКОГО ЛЕСНИЧЕСТВА КЕМЕРОВСКОЙ ОБЛАСТИ Департамент лесного комплекса Кемеровской области ЛЕСОХОЗЯЙСТВЕННЫЙ РЕГЛАМЕНТ ГУРЬЕВСКОГО ЛЕСНИЧЕСТВА КЕМЕРОВСКОЙ ОБЛАСТИ Кемерово ЛЕСОХОЗЯЙСТВЕННЫЙ РЕГЛАМЕНТ ГУРЬЕВСКОГО ЛЕСНИЧЕСТВА КЕМЕРОВСКОЙ ОБЛАСТИ ЛЕСОХОЗЯЙСТВЕННЫЙ РЕГЛАМЕНТ ГУРЬЕВСКОГО ЛЕСНИЧЕСТВА КЕМЕРОВСКОЙ ОБЛАСТИ Приложение № к приказу департамента лесного комплекса Кемеровской области от 30.01.2014 № 01-06/130 ОГЛАВЛЕНИЕ № Содержание Стр. п/п Введение Глава...»

«Рекомендации по ведению больных с ишемическим инсультом и транзиторными ишемическими атаками 2008 Исполнительный комитет Европейской инсультной организации (ESO) и Авторский комитет ESO. Peter A. Ringleb, Heidelberg, Germany; Marie-Germaine Bousser, Paris, France; Gary Ford, Newcastle, UK; Philip Bath, Nottingham, UK; Michael Brainin, Krems, Austria; Valeria Caso, Perugia, Italy; lvaro Cervera, Barcelona, Spain; Angel Chamorro, Barcelona, Spain; Charlotte Cordonnier, Lille, France; Lszl Csiba,...»

«ОСЕНЬ 2013 AЛДЕН-BЕТ СЕТЬ ВЕТЕРИНАРНЫХ ЦЕНТРОВ НОВАЯ КЛИНИКА ПОЧЕЧНАЯ ул. Исаакяна,1а ВЦ «АЛДЕН-ВЕТ»НЕДОСТАТОЧНОСТЬ МОЧЕКАМЕННАЯ БОЛЕЗНЬ Что важно знать?ГРУМИНГ СОЦИАЛЬНАЯ Бесплатная вакцинаОТВЕТСТВЕННОСТЬ ция от бешенства САХАРНЫЙ ДИАБЕТ – НЕ ПРИГОВОР! STOP! ОТГОЛОСКИ ЛЕТА Трансмиссивные заболевания ®– * • Обеспечивает длительную защиту от блох и клещей до 8 месяцев • Репеллентно воздействует на клещей • Снижает риск трансмиссивных заболеваний • Без запаха, водоустойчив, снабжен...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Сибирский федеральный университет Научная библиотека УКАЗАТЕЛЬ новых поступлений за ноябрь 2014 г. Красноярск, 2014 От составителей Предлагаемый Вашему вниманию указатель новых поступлений содержит перечень изданий, поступивших в фонд Научной библиотеки Сибирского федерального университета в ноябре 2014 года (373 наим.). Издания упорядочены по отраслям знания, каждое описание содержит полочный шифр и авторский знак, которые необходимо...»

«О секте анастасийщины. Ибо будет время, когда здравого учения принимать не будут, но по своим прихотям будут избирать себе учителей, которые льстили бы слуху; и от истины отвратят слух и обратятся к басням (2 Тим. 4, 3-4) На протяжении последних нескольких лет на российском рынке духовности появилось великое множество разнообразного товара. Формула основателя саентологии Р.Хаббарда о выгодности придумывания собственной религии продолжает подтверждаться множеством примеров. Одним из них стало...»

«Управление образования Администрации города Нижний Тагил Отдел религиозного образования и катехизации Нижнетагильской Епархии Муниципальный ресурсный центр по методическому сопровождению организации воспитательной работы в образовательных учреждениях г. Нижний Тагил на базе МАОУ гимназия №18 АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ И МОЛОДЕЖИ Материалы II городского образовательного форума 4 марта 2015 года Нижний Тагил УДК 37.01 ББК 87.717 А 437 Актуальные проблемы...»

«Аннотация Проект разработан на основании нормативных актов, действующих в сфере обращения с отходами производства и потребления. В рамках дипломного проекта была произведена инвентаризация источников образования отходов производства и потребления, дана комплексная характеристика образующихся отходов, методы их хранения, утилизации и переработки, произведена классификация отходов. В качестве предприятия рассмотрено нефтегазодобывающее предприятие, расположенное в Мангистауской области. Все...»

«Zhurnal ministerstva narodnogo prosveshcheniya, 2015, Vol.(6), Is. 4 Copyright © 2015 by Academic Publishing House Researcher Published in the Russian Federation Zhurnal ministerstva narodnogo prosveshcheniya Has been issued since 1834. ISSN: 2409-3378 E-ISSN: 2413-7294 Vol. 6, Is. 4, pp. 251-261, 2015 DOI: 10.13187/zhmnp.2015.6.251 www.ejournal18.com UDC 37.014.52(470.41) «1920» «The new teacher» and«the new rule» in the context of the Bolshevik project of «cultural revolution» 1 Aleksandr A....»

«ВЕДОМОСТИ ЗАКОНОДАТЕЛЬНОГО СОБРАНИЯ ИРКУТСКОЙ ОБЛАСТИ № 23 5 мая 2015 года ТОМЗ СОДЕРЖАНИЕ ПОСТАНОВЛЕНИЕ ЗАКОНОДАТЕЛЬНОГО СОБРАНИЯ ИРКУТСКОЙ ОБЛАСТИ, ПРИНЯТОЕ ЗАКОНОДАТЕЛЬНЫМ СО­ БРАНИЕМ ИРКУТСКОЙ ОБЛАСТИ. Постановление Законодательного Собрания Иркутской области от 15.04.2015 № 23/39-3C «О докладе Уполномоченного по правам че­ ловека в Иркутской области о положении в сфере соблюдения прав и свобод человека и гражданина в Иркутской области в 2014 году» ПОСТАНОВЛЕНИЕ ЗАКОНОДАТЕЛЬНОГО СОБРАНИЯ...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ МОРСКОГО И РЕЧНОГО ФЛОТА ИМЕНИ АДМИРАЛА С. О. МАКАРОВА» ВЕСТНИК ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА МОРСКОГО И РЕЧНОГО ФЛОТА ИМЕНИ АДМИРАЛА С. О. МАКАРОВА Выпуск 6 (28) РЕДАКЦИОННАЯ КОЛЛЕГИЯ • С. О. Барышников, д.т.н., проф. (главный редактор) • Т. А. Пантина, д.э.н., проф. (зам. гл. редактора) • О. К. Безюков, д.т.н., проф. • В. В. Веселков, д.т.н., проф. • П. А. Гарибин, д.т.н., проф. •...»

«Бюллетень новых поступлений за март 2015 года Наука и проблемы высшей школы В 45395 Национальный минерально-сырьевой университет Горный. Национальный исследовательский университет. Хроника. События : ежемесячное информ. изд. № 4 : / Нац. минер.-сырьевой ун-т Горный. СПб. : Горн. ун-т, 2013. 28 с. : фото. Б.ц. Знакомит читателей с событиями внутренней жизни института и жизни страны, связанными с высшим горным образованием, минерально-сырьевой базой России и стран мира, ее рациональным...»

«Министерство природопользования и экологии Рязанской области ИНФОРМАЦИЯ о проведении ДНЕЙ ЗАЩИТЫ ОТ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ ОПАСНОСТИ В РЯЗАНСКОЙ ОБЛАСТИ В 2013 ГОДУ г. Рязань СОДЕРЖАНИЕ №№ Наименование разделов Стр. п/п Раздел 1. Общая информация Раздел 2. План основных мероприятий по подготовке и проведению Общероссийских Дней защиты от экологической опасности в Рязанской области в 2013 году Раздел 3. Обобщенные данные по проведенным мероприятиям Дней защиты от экологической опасности в Рязанской...»

«ГЛОССАРИЙ терминов по вопросам инклюзивного образования А Адаптация (Adaptation) социальная активное приспособление человека или социальной группы к меняющимся социальным условиям Альтернативное помещение детей предусматривает заботу о ребенке со стороны родственников родителей ребенка, передачу ребенка на воспитание в другую семью усыновление или, в случае крайней необходимости, помещение ребенка в специальное учреждения в том случае, если родители не проявляют заботы о своем ребенке или она...»

«Стенограмма заседания Международного клуба Триалог 29 сентября 2015 г.«РОССИЯ — КИТАЙ — США: ФОРМИРОВАНИЕ ГЛОБАЛЬНЫХ ПРАВИЛ ИГРЫ В КИБЕРПРОСТРАНСТВЕ» Олег Викторович Демидов, эксперт Консультативной исследовательской сети при Глобальной комиссии по управлению интернетом (GCIG RAN), консультант ПИР-Центра Стенограмма заседания Международного клуба Триалог 29 сентября 2015 г. О. В. Демидов: Уважаемые коллеги, уважаемые участники клуба Триалог, всем доброе утро. Я бы хотел отметить, что я очень...»

«I Общетеоретические вопросы МЕДИАЛИНГВИСТИКА В ы п ус к 4 Профессиональная речевая коммуникация и массмедиа I Общетеоретические вопросы I Общетеоретические вопросы Санкт-Петербургский государственный университет И н с т и т у т «В ы с ш а я ш к о л а ж у р н а л и с т и к и и массовых коммуникаций»МЕДИАЛИНГВИСТИКА Выпуск 4 Профессиональная речевая коммуникация и массмедиа Санкт-Петербург Оглавление ББК 76.02 М Р е д а к ц и о н н ы й с о в е т : С. Гайда (Ополе, Польша), Т. ван Дейк (Барселона,...»

«Федеральное государственное бюджетное  образовательное учреждение высшего  профессионального образования  «Челябинский государственный университет»    Библиотека  Информационный бюллетень  новых поступлений  2014  № 89 (179)              «Информационный бюллетень новых поступлений»  выходит с 1997 г.          Периодичность:  в 1997 г. – 4 номера в год  с 1998 г. – 10 номеров в год  с 2003 г. – 12 номеров в год  с 2007 г. – только в электронном варианте и размещается на сайте ...»

«Управление Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека по Волгоградской области ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ДОКЛАД «О СОСТОЯНИИ САНИТАРНО-ЭПИДЕМИОЛОГИЧЕСКОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ НАСЕЛЕНИЯ В ВОЛГОГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ В 2014 году» Волгоград 20 Оглавление Стр. Введение... Результаты социально-гигиенического мониторинга в Волгоградской области. I. Состояние среды обитания и ее влияние на здоровье населения Волгоградской области. I.1. Характеристика загрязнения вредными...»








 
2016 www.nauka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Книги, издания, публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.