WWW.NAUKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Книги, издания, публикации
 


«ПОЛОЖЕНИЕ о проведении муниципального и окружного этапов Всероссийского конкурса сочинений I. Общие положения 1.1. Настоящее Положение разработано на основании Положения о региональном ...»

Приложение № 1

к приказу Самарского

управления министерства

образования и науки

Самарской области

от_______№________

ПОЛОЖЕНИЕ

о проведении муниципального и окружного этапов Всероссийского

конкурса сочинений

I. Общие положения

1.1. Настоящее Положение разработано на основании Положения о

региональном этапе Всероссийского конкурса сочинений, утвержденного

распоряжением Министерства образования и науки Самарской области от 25.08.2015 529-р, и утверждает порядок организации и проведения муниципального и окружного этапов Всероссийского конкурса сочинений (далее – Конкурс), порядок участия в Конкурсе и определение победителей Конкурса.

1.2. Организатором муниципального и окружного этапов Конкурса является Самарского управление министерства образования и науки Самарской области (далее – Самарское управление).

1.3. Оператором муниципального и окружного этапов Конкурса является Муниципальное бюджетное образовательное учреждение организация дополнительного профессионального образования «Центр развития образования городского округа Самара». (далее – Оператор муниципального и окружного этапов этапа Конкурса).

1.4. Организационно-техническое и информационное сопровождение муниципального и окружного этапов Конкурса осуществляет Оператор муниципального и окружного этапов Конкурса.

Состав рабочей группы формируется и утверждается Самарским управлением министерства образования и науки Самарской области

1.5. Цели Конкурса:

возрождение традиций написания сочинения как самостоятельной творческой работы, в которой отражаются личностные, предметные и метапредметные результаты на разных этапах обучения и воспитания личности;

обобщение, систематизация и распространение накопленного отечественной методикой эффективного опыта по обучению написанию сочинений и развития связной письменной речи обучающихся.

1.6. Задачи Конкурса:

создать условия для самореализации обучающихся, повышения их социальной и творческой активности; выявить литературно одаренных обучающихся, стимулировать их к текстотворчеству с целью получения нового личностного опыта;

способствовать формированию положительного отношения подрастающего поколения к русскому языку и литературе как важнейшим духовным ценностям;

повышению в глазах молодежи престижа грамотного владения русским языком и знания художественной литературы;

привлечь внимание общественности к социально значимым проектам в области образования; к пониманию значимости функционально грамотного и творческого владения русским языком;

продемонстрировать заинтересованной общественности направления работы, ресурсы и достижения системы образования;

получить внешнюю оценку образовательного результата, закрепить в общественном сознании мысль о том, что система образования интегрирована в процесс решения общегосударственных гуманитарных проблем;

способствовать решению педагогических задач развития связной письменной речи обучающихся, распространению эффективных педагогических методик и практик в области развития письменной речи обучающихся, в том числе обучения написанию сочинений.

1.7. Участниками Конкурса являются обучающиеся государственных, муниципальных и частных общеобразовательных организаций, обучающиеся организаций среднего профессионального образования, реализующих программы общего образования Российской Федерации, в том числе дети-инвалиды и обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья.

Конкурс проводится среди 4-х возрастных групп:

возрастная группа – обучающиеся 4-5 классов;

возрастная группа – обучающиеся 6-7 классов;

возрастная группа – обучающиеся 8-9 классов;

возрастная группа – обучающиеся 10-11 классов и обучающиеся организаций среднего профессионального образования.

1.8. Участие в Конкурсе добровольное.

1.9. Языком Конкурса является русский язык – государственный язык Российской Федерации.

Организация и проведение муниципального и окружного этапов Конкурса регламентируются методическими рекомендациями по организации и проведению Конкурса (Приложение 2 к Положению о муниципальном и окружном этапах Конкурса).

Информация о проведении окружного этапа Конкурса размещается на официальных сайтах Самарского управления министерства образования и науки Самарской области и Оператора окружного этапа Конкурса.

II. Тематические направления Конкурса и жанры конкурсных работ

2.1. Общая тематика Конкурса:

биография и творчество российских поэтов и писателей, чьи юбилейные даты отмечаются в 2015 году;

литературные произведения-юбиляры 2015 года;

70-летие Победы в Великой Отечественной войне;

история российского предпринимательства в культурно-историческом контексте.

Тематические направления муниципального и окружного этапов Конкурса (определены в соответствии с решением Рабочей группы по проведению регионального этапа Конкурса, протокол № 1 от 05.08.2015):

1. Биография и творчество А.П.Чехова (155 лет со дня рождения).

2. Биография и творчество И.А.Бунина (145 лет со дня рождения).

3. Поэма «Руслан и Людмила» (195 лет поэме).

4. Рассказ М.Горького «Старуха Изергиль» (120 лет рассказу).

5. Поэма А.Т.Твардовского «Василий Тёркин» (70 лет поэме).

6. Самарская область и моя семья в годы Великой Отечественной войны.

7. Предприниматели-меценаты Самарской области (К.П.Головкин, В.А.Курлина, М.Д.Челышов, П.В. Алабин, братья Шихобаловы и др.).

Тему конкурсной работы участник Конкурса формулирует самостоятельно в рамках выбранного им тематического направления.

Жанры конкурсных работ: рассказ, сказка, письмо, заочная экскурсия, очерк, слово, эссе.

Выбор жанра конкурсной работы участник Конкурса осуществляет самостоятельно.

III. Сроки проведения регионального этапа Конкурса

3.1. Определены следующие этапы Конкурса:

этап – очный (муниципальный) на базе образовательной организации. Прием заявок на участие в Конкурсе, написание конкурсных работ, определение победителей и направление работ-победителей на следующий этап –15-17 сентября 2015 года;

этап – заочный (муниципальный): определение победителей и направление работ-победителей в районах г.о. Самара на следующий этап – до 27 сентября 2015 года;

этап – заочный (окружной): определение победителей и направление работпобедителей на следующий этап – до 5 октября 2015 года;

3.2. На всех этапах Конкурса не подлежат рассмотрению работы, подготовленные с нарушением требований к их оформлению или с нарушением сроков представления.

IV. Организация проведения Конкурса

4.1. Для организационно-технического и информационного обеспечения муниципального и окружного этапов Конкурса создаются соответствующие рабочие группы:

рабочая группа 1 этапа Конкурса (на базе образовательной организации) формируется и утверждается администрацией образовательной организации;

рабочая группа 2, 3 этапов Конкурса формируется и утверждается Самарским управлением.

Для оценки работ участников Конкурса и определения победителей и призеров Конкурса на всех этапах проведения Конкурса создаются жюри Конкурса.

4.4. Победители и призеры 1, 2, 3 этапов Конкурса определяются на основании результатов оценивания конкурсных работ жюри каждого этапа. Результаты оценивания оформляются и передаются в рабочую группу следующего этапа в виде рейтингового списка участников соответствующего этапа Конкурса.

V. Порядок проведения Конкурса 5.1. 1 этап Конкурса (очный) проводится на базе образовательных организаций.

Работы выполняются обучающимися в письменном виде. Образец оформления конкурсной работы и заявки представлен в Приложении 1 к настоящему Положению.

5.2. 2 этап Конкурса (муниципальный) проводится в заочной форме.

На 2 этап Конкурса передается не более 4 работ от образовательной организации (по одной работе от каждой возрастной группы), занявших первые позиции рейтинговых списков 1-го этапа Конкурса.

5.3. 3 этап Конкурса (окружной) проводится в заочной форме.

На 3 этап Конкурса передается работы в соответствии с квотой:

Ленинский р-н - по 2 работы от каждой возрастной группы;

Самарский р-н – по 2 работы от каждой возрастной группы;

Железнодорожный р-н – по 3 работы от каждой возрастной группы;

Октябрьский р-н – по 3 работы от каждой возрастной группы;

Кубыйшевский р-н – по 3 работы от каждой возрастной группы;

Красноглинский р-н – по 3 работы от каждой возрастной группы;

Советский р-н – по 4 работы от каждой возрастной группы;

Кировский р-н – по 4 работы от каждой возрастной группы;

Промышленный р-н – по 4 работы от каждой возрастной группы;

занявшие первые позиции рейтинговых списков 2 этапа Конкурса.

5.4. На муниципальный и окружной этапы Конкурса принимаются сканированные копии работ в формате PDF (тип изображения ЧБ, разрешение 600 dpi, объемом не более 3 МБ) на электронном носителе. Оригиналы работ хранятся в опечатанном сейфе в образовательной организации. Оригиналы работ и их сканированные копии в формате PDF (тип изображения ЧБ, разрешение 600 dpi, объемом не более 3 МБ) на электронном носителе, направленные на региональный этап Конкурса, передаются председателю рабочей группы окружного этапа Конкурса.

5.5. Каждому электронному файлу присваивается числовой код, который указывается в наименовании файла. Дополнительно составляется перечень работ с указанием территориального управления, индивидуального числового кода, ФИО автора, образовательной организации, учителя, наименования конкурсной работы, жанра.

Конкурсные работы победителей муниципального, окружного этапов Конкурса размещаются муниципальной, окружной рабочей группой на сайте Оператора муниципального и окружного этапов Конкурса до 5 октября 2015 года (включительно).

5.7. Оценка конкурсных работ на всех этапах Конкурса проводится жюри соответствующего этапа конкурса по определенным настоящим Положением критериям.

Образцы оформления протоколов работы жюри предлагаются в методических рекомендациях по организации и проведению Конкурса.

5.8. Члены рабочей группы соответствующего этапа Конкурса на основании протоколов работы жюри составляют рейтинговые списки участников по возрастным группам. На основании полученных результатов выявляются победители соответствующего этапа Конкурса.

5.9. При обсуждении спорных случаев оценивания и рейтингования конкурсных работ на каждом этапе Конкурса право решающего голоса имеет председатель рабочей группы.

VI. Порядок проведения очного этапа Конкурса Написание конкурсных работ в образовательных организациях г.о. Самара проводится 15-17 сентября 2015 года.

Каждый участник имеет право представить на Конкурс одну работу. Тему конкурсной работы участник Конкурса формулирует самостоятельно в рамках выбранного им тематического направления.

Участники Конкурса выполняют работу самостоятельно на русском языке в прозе, поэтические тексты не рассматриваются.

К Конкурсу допускаются работы в объеме:

4– 5 класс – 1-2 стр.;

6 – 7 класс – 2-3 стр.;

8 – 9 класс – 2-3 стр.;

10 – 11 класс и обучающиеся организаций среднего профессионального образования – 3 – 4 стр. рукописного текста.

К оценке членами жюри не допускаются работы, имеющие множество помарок, зачеркиваний, следы грязи и механического воздействия. Иллюстрирование конкурсных работ автором не возбраняется, однако это не должно мешать прочтению текста.

Во время написания конкурсной работы разрешается использовать подготовленный участником Конкурса заранее цитатник по выбранной теме.

Допускается наличие в аудитории орфографических словарей и справочников по русскому языку.

Время написания конкурсной работы:

для учащихся 4 – 5 классов: 2 астрономических часа (120 минут);

для учащихся 6 – 7 классов: 3 астрономических часа (180 минут);

для учащихся 8 – 9 классов: 3 астрономических часа (180 минут);

для учащихся 10 – 11 классов и обучающиеся организаций среднего профессионального образования: 4 астрономических часа (240 минут).

Организационно-техническое обеспечение Конкурса:

выделение аудиторий;

обеспечение участников комплектом заданий;

ознакомление участников с правилами выполнения заданий;

обеспечение участников писчебумажными принадлежностями (бумагой для черновика и чистовика с печатью; ручками с чернилами синего цвета).

Перед началом работы для участников Конкурса проводится инструктаж по вопросам оформления конкурсных работ.

Во время написания конкурсных работ на базе образовательной организации члены рабочей группы находятся в аудиториях и обеспечивают соблюдение порядка и правил участия в Конкурсе.

По окончании написания конкурсной работы участник сдает ее членам рабочей группы очного этапа Конкурса. Рабочая группа передает все конкурсные работы председателю жюри Конкурса 1 этапа. Конкурсные работы хранятся в сейфе. Члены жюри в установленный срок проводят оценку конкурсных работ по критериям, утвержденным Положением о Всероссийском конкурсе сочинений.

Оцененные работы передаются в рабочую группу. Члены рабочей группы составляют рейтинговые списки участников Конкурса и в соответствии с полученными результатами выявляют лучшие работы из расчета 25% от общего числа участников Конкурса, чьи работы прошли процедуру оценивания жюри. Авторы лучших работ получают статус победителей и призеров 1 этапа Конкурса.

VII. Оценивание конкурсных работ Состав жюри каждого этапа Конкурса формируется рабочей группой Конкурса соответствующего этапа.

Состав жюри Конкурса на 1, 2, 3 этапах формируется из числа практикующих учителей русского языка и литературы; представителей методических служб.

Количество членов жюри – не менее 6 человек. Возможно формирование жюри по каждой возрастной группе.

Требования к отбору членов жюри Конкурса 1, 2, 3 этапов:

наличие профессиональной квалификации, позволяющей обеспечить компетентный уровень оценивания конкурсных сочинений;

отсутствие личной заинтересованности в результатах проведения Конкурса (т.е.

отсутствие родственников или учеников среди участников Конкурса на этапе, в рамках которого член жюри производит оценку конкурсных работ).

Конкурсные работы участников каждой возрастной группы оцениваются отдельно.

Оценивание конкурсных работ осуществляется по следующим критериям:

соответствие сочинения тематическим направлениям конкурса; формулировка темы сочинения;

соблюдение базовых характеристик жанра сочинения (в зависимости от выбранного жанра);

композиция сочинения;

авторское восприятие тематики и проблематики сочинения;

художественность сочинения.

Конкурсные работы участников каждой возрастной группы оцениваются отдельно.

VIII. Подведение итогов Конкурса Члены рабочей группы муниципального уровня составляют рейтинговые списки участников Конкурса и в соответствии с полученными результатами выявляют лучшие работы из расчета 25% от общего числа участников Конкурса, чьи работы прошли процедуру оценивания жюри. Авторы лучших работ получают статус победителей заочного 2 (муниципального) этапа Конкурса. Победителями муниципального этапа конкурса могут стать 16 авторов лучших работ (по 4 в каждой возрастной группе), которые определяются решением рабочей группы муниципального этапа Конкурса.

Остальные участники муниципального этапа являются призерами.

Члены жюри муниципального этапа Конкурса предоставляют рабочей группе лучшие работы, занявшие первые строчки рейтинговых списков. Данные работы направляются для участия в окружном этапе конкурса, в соответствии с квотой (п.5.3).

Объявление результатов окружного этапа Конкурса осуществляется через сайт Оператора окружного этапа Конкурса.

Награждение победителей и призеров 1,2,3 этапов Конкурса осуществляются на торжественных мероприятиях.

Работы победителей размещаются на сайте Оператора окружного этапа Конкурса.

Победители и призеры окружного этапа Конкурса награждаются дипломами победителя или призера окружного этапа Конкурса.

Требования к оформлению конкурсных сочинений Участник Всероссийского конкурса сочинений выполняет работу очно, на базе своей образовательной организации, в день, установленный рабочей группой 1 этапа Конкурса, в срок, определенный Положением о Конкурсе (до 17 сентября 2015 года).

Работа выполняется на типовом бланке. (Образец заполнения и бланк прилагаются). Бланк размещен на сайте www.apkpro.ru. Наличие цветного принтера для распечатки бланков не обязательно.

Конкурсное сочинение представляет собою рукописный текст (за исключением случаев, предусмотренных для участников с ограниченными возможностями здоровья, которые описаны в соответствующих методических рекомендациях, размещены на сайте www.apkpro.ru.).

Все страницы чистовика должны быть проштампованы внизу справа печатью образовательной организации.

Титульный лист чистовика оформляется отдельно и не входит в количество страниц, определенное в качестве рекомендуемого объема конкурсной работы.

Титульный лист чистовика должен иметь в верхнем левом углу логотип

Всероссийского конкурса сочинений (Интернет-страница Конкурса:

http://www.apkpro.ru/baners_vks.html).

Название субъекта Российской Федерации, населенного пункта и образовательной организации заполняется на компьютере членами Рабочей группы Конкурса очного этапа. Остальные строки участник под контролем организатора аудитории или другого ответственного лица согласно Положению о рабочей группе очного I (на базе образовательной организации) этапа заполняет самостоятельно печатными буквами.

Работа выполняется с одной стороны листа, вторая остается пустой (для удобства сканирования).

Страницы конкурсной работы должны быть пронумерованы, номера страниц проставляются снизу посередине.

Работа выполняется темно-синими чернилами (для удобства сканирования и последующего типографского воспроизведения, если работа войдет в итоговый сборник сочинений-победителей).

Иллюстрирование конкурсных работ автором не возбраняется (на полях или отдельном листе А4).

–  –  –

Субъект Российской Федерации Республика Карелия Город (населенный пункт) с. Покровка Октябрьского района Полное название образовательной организации Ф.И.О. (полностью) участника Конкурса Савельев Егор Ринатович Класс (курс), в (на) котором обучается участник 10 а Тематическое направление Сатирический роман М.Е. Салтыкова-Щедрина «История одного города»

Тема сочинения «В России две напасти: внизу власть тьмы, а наверху тьма власти»

Жанр сочинения Эссе

–  –  –

Лист оценивания работы участника Всероссийского конкурса сочинений Ф.И.О. участника _______________________________________________

Класс (курс), в (на) котором обучается участник ______________________

Полное наименование образовательной организации __________________

______________________________________________________________

Тематическое направление ______________________________________________________________

Тема сочинения __________________________________________________________________

Жанр сочинения____________________________________________________

–  –  –

Наименование образовательного учреждения ______________________________________________

Ф.И.О. (полностью) участника Конкурса _________________________________________________________________

Класс (курс), в (на) котором обучается участник __________________________

Почтовый адрес участника ____________________________________________

__________________________________________________________________

Электронная почта участника _________________________________________

Контактный телефон участника ________________________________________

Ф.И.О. (полностью) учителя, обеспечивающего педагогическое сопровождение участника Всероссийского конкурса сочинений __________________________________________________________________

Контактный телефон учителя, обеспечивающего педагогическое сопровождение участника Всероссийского конкурса сочинений ___________________________________________________________________

Электронная почта учителя, обеспечивающего педагогическое сопровождение участника Всероссийского конкурса сочинений ___________________________________________________________________

Полное название образовательной организации __________________________

__________________________________________________________________

___________________________________________________________________

Почтовый адрес образовательной организации (с индексом) _______________

__________________________________________________________________

___________________________________________________________________

Электронная почта образовательной организации ___________________________________________________________________

Телефон образовательной организации (с кодом населенного пункта) ___________________________________________________________________

Согласие участника (законного представителя) на обработку персональных данных и публикацию конкурсного материала ___________________________________________________________________

Подпись участника Конкурса _________________________________________

Подпись руководителя образовательной организации (ФИО)_____________________________________________________________

–  –  –

1. Тематические направления конкурсных работ Тематические направления регионального этапа Конкурса (определены в соответствии с решением Рабочей группы по проведению регионального этапа

Конкурса, протокол № 1 от 05.08.2015):

1. Биография и творчество А.П.Чехова (155 лет со дня рождения).

2. Биография и творчество И.А.Бунина (145 лет со дня рождения).

3. Поэма «Руслан и Людмила» (195 лет поэме).

4. Рассказ М.Горького «Старуха Изергиль» (120 лет рассказу).

5. Поэма А.Т.Твардовского «Василий Тёркин» (70 лет поэме).

6. Самарская область и моя семья в годы Великой Отечественной войны.

7. Предприниматели-меценаты Самарской области (К.П.Головкин, В.А.Курлина, М.Д.Челышов, П.В. Алабин, братья Шихобаловы и др.).

2. Специфика жанров конкурсных работ В соответствии с целями и задачами Конкурса и требованиями к результатам образования, определяемыми ФГОС и реализованными в программах по русскому языку и литературе, определены следующие жанры письменных работ в рамках Всероссийского конкурса сочинений: рассказ, сказка, письмо, заочная экскурсия, очерк, слово, эссе.

Жанр своего сочинения участник Конкурса определяет самостоятельно.

Рассказ

1. Небольшое повествовательное прозаическое литературное произведение, содержащее развернутое и законченное повествование о какомлибо отдельном событии, случае, житейском эпизоде.

2. Небольшое прозаическое произведение в основном повествовательного характера, композиционно сгруппированное вокруг отдельного эпизода, характера.

3. Небольшое по объёму произведение, содержащее малое количество действующих лиц, а также, чаще всего, имеющее одну сюжетную линию.

Сказка

1. Повествовательное литературное произведение о вымышленных лицах и событиях с установкой на фантастический вымысел.

2. Повествовательное, народно-поэтическое или авторское художественное произведение о вымышленных лицах и событиях, преимущественно с участием волшебных, фантастических сил.

3. Повествовательный жанр с волшебно-фантастическим сюжетом, с персонажами реальными и (или) вымышленными, с действительностью реальной и (или) сказочной, в которой по воле автора поднимаются эстетические, моральные, социальные проблемы всех времен и народов.

Письмо

1. Эпистолярный жанр литературы, обращение автора к определенному лицу с постановкой какого-либо важного вопроса.

2. Жанр публицистики, предполагающий обращение автора к широкому кругу читателей с целью привлечения внимания к какому-либо факту или явлению действительности.

Заочная экскурсия

1. Разновидность текста-описания, объектом которого является какаялибо достопримечательность.

2. Разновидность очерка, посвященного какому-либо историкокультурному памятнику, в котором в равных долях присутствуют элементы описания, повествования и рассуждения.

Очерк

1. Небольшое литературное произведение, дающее краткое выразительное описание чего-либо.

2. В художественной литературе одна из разновидностей рассказа, отличается большей описательностью, затрагивает преимущественно социальные проблемы. Публицистический, в том числе документальный очерк излагает и анализирует реальные факты и явления общественной жизни, как правило, в сопровождении прямого их истолкования автором.

3. Литературный жанр, отличительным признаком которого является художественное описание по преимуществу единичных явлений действительности, осмысленных автором в их типичности. В основе очерка как правило лежит непосредственное изучение автором своего объекта.

Основной признак очерка — писание с натуры.

Слово

1. Жанр ораторской прозы и публицистики.

2. Литературное произведение в форме ораторской речи, проповеди или послания; повествование, рассказ вообще.

3. В древнерусской литературе – название произведений поучительного характера, «учительная проза» риторико-публицистического характера. Чаще всего «слово похвальное» требовало изустного произнесения, но, создаваясь заранее (в письменном варианте), оставалось в национальной культуре письменным произведением.

Эссе

1. Жанр критики, литературоведения, характеризующийся свободной трактовкой какой-либо проблемы.

2. Разновидность очерка, в котором главную роль играет не воспроизведение факта, а изображение впечатлений, раздумий и ассоциаций.

3. Прозаический этюд, представляющий общие или предварительные соображения о каком-либо предмете или по какому-либо поводу.

4. В современном литературоведении – очерк или статья, насыщенные теоретическими, философскими размышлениями.

4.3. Тему конкурсной работы участник Конкурса формулирует самостоятельно в зависимости от заданных тематических направлений и жанров конкурсных работ. В этом случае содержание работы будет внутренне мотивированно, что, в свою очередь, может обеспечить оригинальность и самостоятельность работы, стимулировать творчество. Кроме того, самостоятельно сформулированная тема будет еще одним показателем развития текстовой компетенции, поэтому в критерии оценивания конкурсных работ внесен соответствующий критерий.

Примеры формулировок тем в разных жанрах по тематическим направлениям:

«История моего знакомства с …. (писателем или произведением)». Жанр

– рассказ.

«О чем книги говорят по ночам». Жанр – сказка.

«Здравствуй, будущий читатель …. (писателя или произведения)». Жанр

– письмо.

«Где ты, где ты, отчий дом?» На родине С.А. Есенина». Жанр – заочная экскурсия.

«Не гаснет памяти свеча». «Севастопольские рассказы Л.Н. Толстого».

Жанр – очерк.

«Слово о Грибоедове». Жанр – слово.

«Человек всегда был и будет самым любопытнейшим явлением для человека» (Белинский), (размышления о романе, например, «Братья Карамазовы» Ф.М. Достоевского» или «Господа Головлевы» М.Е. СалтыковаЩедрина»). Жанр – эссе.

«…Что есть красота и почему ее обожествляют люди?» (размышления, навеянные стихотворением Н.А. Заболоцкого «Некрасивая девочка»). Жанр – эссе.

«В нашем городе есть памятник…» (о памятнике, посвященном Великой Отечественной войне). Жанр – очерк, заочная экскурсия.

«История страны – это история людей» (о конкретном человек или семье в годы ВОВ). Жанр – рассказ, очерк.

«Театральный музей – дело жизни А.А. Бахрушина». Жанр – заочная экскурсия, рассказ, эссе, слово.

Данные примеры являются ориентировочными. Использование предложенных формулировок в неизменном виде на Конкурсе повлечет за собой понижение общего балла.

2. Показатели по критериям оценки конкурсных работ и методика оценки конкурсных работ

2.1. Исходя из целей и задач конкурса, тематических направлений и определения жанровой специфики конкурсных работ, на федеральном уровне разработаны критерии оценки сочинений, участвующих в Конкурсе.

1. Формулировка темы сочинения и соответствие сочинения тематическим направлениям Конкурса.

Критерий позволяет выявить и оценить степень понимания участником тематики конкурса, умение создавать текст на определенную тему, размышлять в заданном тематическом поле, знание литературного материала, входящего в тематику Конкурса; оригинальность авторского подхода к созданию сочинения в контексте заданных тематических направлений, соотнесенность с заданным тематическим направлением, адекватность историко-литературному или литературному материалу, соответствие темы и содержания.

2. Соблюдение базовых характеристик жанра сочинения (в зависимости от выбранного жанра).

Критерий позволяет выявить и оценить степень владения участником знаниями и умениями в области жанровых особенностей текстов, умение создавать собственный текст с опорой на характерные признаки жанра, понимание взаимозависимости содержания и жанра текста, обоснованность выбора того или иного жанра для выражения собственного коммуникативного замысла.

3. Композиция сочинения.

Критерий позволяет выявить и оценить композиционные качества сочинения, умения автора в области построения связного письменного текста:

наличие и цельность композиции, наличие вычленяемых композиционных элементов, логичность их расположения и соразмерность относительно друг друга, соответствие композиции выбранному жанру и логике развития мысли.

4. Авторское восприятие тематики и проблематики сочинения.

Критерий позволяет выявить и оценить наличие в сочинении оригинальной авторской составляющей, которая вносит в текст неповторимость, индивидуальность и способствует усилению его воздействия на читателя. Критерий позволяет выявить и оценить уровень проявления авторского «я» в конкурсной работе, воплощение в работе собственной читательской и человеческой позиции, морально-этических установок автора, соотнесенность содержания работы с личностным интеллектуальным и эмоционально-эстетическим опытом, глубину восприятия литературного материала, способность к личной интерпретации литературного материала.

5. Художественность сочинения.

Критерий позволяет оценить творческую и языковую составляющую творческой работы. Художественность может достигаться использованием различных стилистических приемов, изобразительно-выразительных средств языка (тропов и стилистических фигур), богатством и разнообразием лексики, умелым использованием разнообразных синтаксических конструкций.

6. Общее читательское восприятие текста сочинения. – Дополнительный (вариативный) балл. Выставляется членами жюри федерального этапа Конкурса. Дополнительный балл участник Конкурса может получить от члена Жюри как читателя оригинального авторского текста, если текст сочинения произвел на читающего сильное впечатление благодаря каким-то своим качествам, которые невозможно оценить в соответствии с перечисленными выше установленными критериями.

–  –  –

6.3. Каждая конкурсная работа должна быть проверена, а лист оценивания работы подписан не менее чем тремя членами жюри.

Проверка работ производится в соответствии с возрастной группой участника.

Протокол проверки конкурсных работ должен быть подписан не менее чем тремя членами жюри и Председателем жюри.

6.4. Итоговый балл за каждую работу выставляется как среднее арифметическое от баллов, выставленных каждым проверяющим.

Рекомендуется дополнительная проверка работ, получивших высокие баллы и оказавшихся в верхней части итогового рейтинга.

6.5. Решения жюри принимаются большинством голосов, в случае равного количества голосов «за» и «против» решение принимается Председателем жюри. Принятые жюри решения считаются окончательными и пересмотру не подлежат. Апелляции не принимаются. При решении спорных вопросов к участию в работе жюри могут привлекаться рабочие группы.

3. Порядок определения победителей 1, 2, 3 этапов и разрешения спорных вопросов, связанных с определением победителей

3.1. Работы, участвующие во Всероссийском конкурсе сочинений, оцениваются членами Жюри соответствующего этапа Конкурса в соответствии с критериями, утвержденными на федеральном уровне, и методикой оценки, описанной в данных методических рекомендациях.

Члены рабочей группы соответствующего этапа Конкурса на сновании протоколов работы Жюри составляют рейтинговые списки участников по возрастным группам. На основании полученных результатов выявляются победители соответствующего этапа Конкурса.

3.2. Победители 1, 2, 3 этапов Конкурса определяются на основании результатов оценивания конкурсных работ жюри каждого этапа. Победители 1, 2, 3 этапов Конкурса определяются решением жюри и рабочих групп из расчета 20% от общего количества участников, чьи работы прошли процедуру оценивания жюри.

На 1, 2, 3 этапах Конкурса победители могут быть награждены дипломами победителя соответствующего этапа Всероссийского конкурса сочинений, остальные участники – дипломами участника соответствующего этапа Всероссийского конкурса сочинений.

Поскольку Конкурс должен способствовать созданию ситуации успеха для значительного числа учащихся разных возрастов, то поощрение должны получить все участники на всех этапах Конкурса.

На очном этапе можно рекомендовать создание «альтернативного жюри». Работы размещаются на школьном сайте, и в течение нескольких дней организуется их обсуждение и голосование. Работа, получившая наибольшее количество голосов, может быть отмечена «Призом зрительских симпатий», также возможно награждение в номинациях, например, «Самая обсуждаемая работа», «Сочинение, вызвавшее полемику» и т.д.

Партнеры проведения Конкурса на 1, 2, 3 этапах имеют право учредить специальные номинации для участников Конкурса.



 

Похожие работы:

«N. I. VAVILOV ALL-RUSSIAN RESEARCH INSTITUTE OF PLANT INDUSTRY (VIR) _ PROCEEDINGS ON APPLIED BOTANY, GENETICS AND BREEDING volume 175 issue Editorial board O. S. Afanasenko, B. Sh. Alimgazieva, I. N. Anisimova, G. A. Batalova, L. A. Bespalova, N. B. Brutch, Y. V. Chesnokov, I. G. Chukhina, A. Diederichsen, N. I. Dzyubenko (Chief Editor), E. I. Gaevskaya (Deputy Chief Editor), K. Hammer, A. V. Kilchevsky, M. M. Levitin, I. G. Loskutov, N. P. Loskutova, S. S. Medvedev, O. P. Mitrofanova, A. I....»

«К ЧИТАТЕЛЮ Департамент образования Администрации города Сургута представляет вниманию общественности девятый выпуск ежегодного доклада о результатах деятельности департамента и подведомственных муниципальных учреждений за учебный год. Деятельность работников системы образования в отчетном году была направлена на решение тактических задач по реализации Стратегии развития муниципальной системы образования города Сургута до 2020 года, реализации норм вступившего в силу Федерального закона от...»

«УТВЕРЖДЕНО на совместном заседании Совета учебно-методического объединения основного общего образования Белгородской области и Совета учебно-методического объединения среднего общего образования Белгородской области Протокол от 4 июня 2014 г. № 2 Департамент образования Белгородской области Областное государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Белгородский институт развития образования» Инструктивно-методическое письмо «О преподавании...»

«СОДЕРЖАНИЕ Введение Р а з д е л 1. Общие сведения о Российской таможенной академии.1.1. Нормативная и организационно-распорядительная документация, регламентирующая деятельность Академии. 8 1.2. Соответствие системы управления Академией уставным требованиям Р а з д е л 2. Образовательная деятельность 2.1. Подготовительные курсы 2.2. Организация набора обучающихся. Конкурс. Качественный состав абитуриентов 2.3. Высшее образование (бакалавриат, специалитет, магистратура). 38 2.4. Подготовка...»

«Обзор красноярских СМИ c 19 по 25 сентября 2011 года Обзор красноярских СМИ за 19 сентября 2011 года В Сибирском федеральном университете 20-21 сентября побывает команда Оксфордского университета по регби 40 британских студентов прибудут в наш город завтра, здесь они проведут с красноярцами серию тренировок, а в среду состоится товарищеский матч. У сибирской сборной есть шансы на победу, считают представители красноярского вуза. В прошлом году мужская сборная СФУ взяла золото на юношеском...»

«ОБЗОР ПУБЛИКАЦИЙ ПО ПРОБЛЕМАМ ЧТЕНИЯ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПЕЧАТИ ЗА 2 полугодие 2010 г. Центр чтения Российской национальной библиотеки представляет обзор публикаций по проблемам чтения на страницах профессиональной библиотечной периодики: «Библиополе», «Библиотека», «Библиотековедение», «Библиотечное дело», «Мир библиографии», «Новая библиотека», «Современная библиотека». Выявленные публикации распределены по тематическим блокам: Теоретические проблемы чтения; Исследования чтения и читателей;...»

«Контрактная система в сфере закупок товаров, работ, услуг. Практика применения Федерального закона от 05.04.2013 № 44-ФЗ ШАВЫЛИНА ЮЛИЯ АЛЕКСАНДРОВНА Заместитель руководителя Экспертно-консультационного центра Института госзакупок Сертифицированный преподаватель в сфере закупок www.roszakupki.ru Контрактная система с 1 января 2014 года Регулирование всех стадий закупки 1. ПЛАНИРОВАНИЕ 2. ОПРЕДЕЛЕНИЕ 3. ИСПОЛНЕНИЕ (на 1 – 3 года) ПОСТАВЩИКА, КОНТРАКТА, ЗАКЛЮЧЕНИЕ ОТЧЕТНОСТЬ КОНТРАКТА 4....»

«ПРАВИТЕЛЬСТВО САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ МИНИСТЕРСТВО ЛЕСНОГО ХОЗЯЙСТВА, ОХРАНЫ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ И ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЯ САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ДОКЛАД О СОСТОЯНИИ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ И ПРИРОДНЫХ РЕСУРСОВ САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ за 2011 ГОД Самара 2012 2 О состоянии окружающей среды и природных ресурсов Самарской области за 2011 год Государственный доклад о состоянии окружающей среды и природных ресурсов Самарской области за 2011 год. Выпуск 22. – Самара, 2012. 343 с. Доклад подготовлен по заказу...»

«КОМИТЕТ ЛЕСНОГО ХОЗЯЙСТВА И ЛЕСНОЙ ПРОМЫШЛЕННОСТИ НОВГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ЕРМОЛИНСКИЙ ПРОЕКТНО СЕЛЕКЦИОННЫЙ ЦЕНТР» 173517, Новгородская область, Новгородский район, д. Ермолино, д.166, тел/ факс (8162) 676635 ИНН 5310006587, КПП 531001001, в отделении № 8629 Сбербанка России г. Великий Новгород р/cч 40603810043004000042, к/cч 30101810100000000698 Эл. почта Ermolino_PSC@mail.ru ЛЕСОХОЗЯЙСТВЕННЫЙ РЕГЛАМЕНТ ХВОЙНИНСКОГО ЛЕСНИЧЕСТВА НОВГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ Разработчик регламента АУ...»

«УТВЕРЖДЕН Приказом Министерства природных ресурсов Свердловской области от 31 декабря 2008 г. № 1768 ЛЕСОХОЗЯЙСТВЕННЫЙ РЕГЛАМЕНТ ВЕРХ-ИСЕТСКОГО ЛЕСНИЧЕСТВА СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ С ИЗМЕНЕНИЯМИ И ДОПОЛНЕНИЯМИ УТВЕРЖДЕННЫМИ ПРИКАЗАМИ МИНИСТЕРСТВА ПРИРОДНЫХ РЕСУРСОВ СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ от 10.06.2010 г. № 1281, от 13.11.2010 г. № 2463, ПРИКАЗАМИ ДЕПАРТАМЕНТА ЛЕСНОГО ХОЗЯЙСТВА СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ от 28.12.2012 г. № 1706, от 30.12.2013 г. № 1900 от 28.01.2015 г. № 82, от _ 2015 г. №_ Екатеринбург...»

«ЛИНГВОСТИЛИСТИЧЕСКИЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ НАУЧНОПУБЛИЦИСТИЧЕСКОГО ДИСКУРСА (НА ПРИМЕРЕ ТЕКСТОВ ЭНЦИКЛОПЕДИЧЕСКИХ СТАТЕЙ) Бекаева Лилия Международный институт рынка Самара, Россия STYLISTIC AND LINGUISTIC CHARACTERISTICS OF SCIENTIFIC AND PUBLICISTIC DISCOURSE ( according to articles of ENCYCLOPEDIA BRITTANICA FOR STUDENTS) Bekaeva LS International Market Institute Samara, Russia Оглавление Глава 1. Реферирование. 1.2 Функциональные стили 1.2 Научный стиль 1.3 Синтаксис научного стиля 1.4...»

«Сравнительная оценка успеваемости выпускников латышских классов и классов с частичным обучением на русском языке по результатам централизованных экзаменов Владимир Бузаев, Сопредседатель Латвийского комитета по правам человека Рига Март 201 Оглавление 1. Введение 2. Актуальность исследования 3. Характеристика исходных данных 3.1. Основные исходные файлы 3.2. Обязательные экзамены 4. Методика исследований 4.1. Вычисляемые параметры 4.1.1. Средний балл 4.1.2. Уровень сдачи предмета и средняя...»

«Оглавление ПРЕЗИДЕНТ Путин подписал закон об упрощении приема в гражданство иностранцев-предпринимателей, работающих в РФ Рассчитать потребности в инженерных кадрах на десять лет вперед поручил глава государства.5 Президент дал ряд поручений по защите интересов детей Путин внес законопроект о запрете иметь госслужащим зарубежные счета СОВЕТ ФЕДЕРАЦИИ ФС РФ Совет Федерации ратифицировал конвенцию о профсоюзах чиновников Совет Федерации одобрил запрет на завышение платы за студенческие общежития...»

«Po9cl/ I lА MИ HOБ PHAУ К И Ф FI ltrPAг | Ь HoЕг oс yд APс т BEHHoЕ Б ] QPlЕ г |.| oE oБ PA3oBAт Е л Ь HoE '.| PDк Д EHи E )/ BЬ lс ] lJEг o п PoФ Eс с и ol.tAл Ь Hoг ooБ PA3oBAHи '| к BoPoHEж с к и Й г ocy Д APс т BEHHЬ lЙ y Hи BEPс и т Eт D Б oPи с oг л Е Б с к и Й Ф и I I L| Aл ( Б Ф Ф г Б oy Bп o к BГ У ) yт BEP) к д Aю 3aв eд yю щ и йк aф eд poЙ Т eopи и и Meт oд И к lI iА aч aл ь Hoг o oб paз oв aн и Я ­ т/­/7­,7/,,., И 'И ' П я т и б paт oв a 22'10. 201 PAБ o Ч AЯ п Po г PAMMA y Ч Е Б...»

«Федеральный закон от 21.11.2011 N 323-ФЗ (ред. от 27.09.2013) Об основах охраны здоровья граждан в Российской Федерации Федеральный закон от 21.11.2011 N 323-ФЗ (ред. от 27.09.2013) Об основах охраны здоровья граждан в Российской Федерации 21 ноября 2011 года N 323-ФЗ РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН ОБ ОСНОВАХ ОХРАНЫ ЗДОРОВЬЯ ГРАЖДАН В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Принят Государственной Думой 1 ноября 2011 года Одобрен Советом Федерации 9 ноября 2011 года (в ред. Федеральных законов от...»

«JIU/REP/2010/6 ГОТОВНОСТЬ ОРГАНИЗАЦИЙ СИСТЕМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ОБЪЕДИНЕННЫХ НАЦИЙ К ПЕРЕХОДУ НА МЕЖДУНАРОДНЫЕ СТАНДАРТЫ УЧЕТА В ГОСУДАРСТВЕННОМ СЕКТОРЕ (МСУГС) Подготовил: Жерар Биро Объединенная инспекционная группа Женева, 2010 год Организация Объединенных Наций JIU/REP/2010/6 Russian Original: ENGLISH ГОТОВНОСТЬ ОРГАНИЗАЦИЙ СИСТЕМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ОБЪЕДИНЕННЫХ НАЦИЙ К ПЕРЕХОДУ НА МЕЖДУНАРОДНЫЕ СТАНДАРТЫ УЧЕТА В ГОСУДАРСТВЕННОМ СЕКТОРЕ (МСУГС) Подготовил: Жерар Биро Объединенная инспекционная группа...»

«В.И.Саускан Годы жизни: воспоминания и размышления. АтлантНИРО. 1958-1993 гг Автор на РТ «Муксун», 1959 г. Правительство Калинингр. области. Калиннингр. Обл. Дума. Госдума РФ. 1993-1996 гг 1999-2003 гг. 2001-2003 гг БФУ им. И.Канта 1996-2014 гг КГТУ 1980-2014 гг Проф. А.Н.Пробатов Проф. П.А. Моисеев Первый губернатор К.о. СРТ-129. Проф. Ю.С. Маточкин Калининград КГТУ 2015 Моей любимой жене и спутнице по жизни Тиночке, любимым детям – Леночке и Андрюше, любимым внукам Денисику и Дашеньке,...»

«А.Д. Цыано Россия на Южном Кавазе: рузино-осетинсая война 8–13 авуста 2008 ода Мосва Фонд Розы Люксембург (ФРГ) Филиал в Российской Федерации Настоящее исследование публикуется в рамках долгосрочного исследовательского проекта «Диалог гражданского общества в странах Восточной Европы, Центральной Азии и региона Кавказа», осуществляемого филиалом зарегистрированного объединения «Фонд Розы Люксембург» – Анализ общественного развития и гражданское просвещение» (Федеративная Республика Германия) в...»

«ООО «НИЭП» Материалы по оценке воздействия на окружающую среду намечаемой деятельности по реализации проекта «Сооружение регуляторов уровня на каналах водоемов В-10 и В-11 в створах плотин П-10 и П-11» г. Челябинск, 2012 г.СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ 4 1. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ 1.1 ЗАКАЗЧИК ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 5 1.2 НАЗВАНИЕ ОБЪЕКТА ПРОЕКТИРОВАНИЯ И ПЛАНИРУЕМОЕ МЕСТО ЕГО РЕЛИЗАЦИИ 5 1.3 ХАРАКТЕРИСТИКА ТИПА ОБОСНОВЫВАЮЩЕЙ ДОКУМЕНТАЦИИ 2 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ПО ОБОСНОВЫВАЮЩЕЙ ДОКУМЕНТАЦИИ 6 3 ЦЕЛЬ И ПОТРЕБНОСТЬ...»

«ГЛОССАРИЙ терминов по вопросам инклюзивного образования А Адаптация (Adaptation) социальная активное приспособление человека или социальной группы к меняющимся социальным условиям Альтернативное помещение детей предусматривает заботу о ребенке со стороны родственников родителей ребенка, передачу ребенка на воспитание в другую семью усыновление или, в случае крайней необходимости, помещение ребенка в специальное учреждения в том случае, если родители не проявляют заботы о своем ребенке или она...»








 
2016 www.nauka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Книги, издания, публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.