WWW.NAUKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Книги, издания, публикации
 


Pages:   || 2 |

«ПРОБЛЕМНО – ОРИЕНТИРОВАННЫЙ АНАЛИЗ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МДОУ №16 Г. ЧЕРЕМХОВО ЗА 2014-2015 УЧЕБНЫЙ ГОД Выполнение задач годового плана Условия реализации ООП ДО Методическая деятельность ...»

-- [ Страница 1 ] --

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №16 г. Черемхово»

Россия, 665401, Иркутская область, г. Черемхово, ул. Дударского, д.

Тел.: 8(39546)5-43E-mail: ygolek_16@mail.ru

ПРОБЛЕМНО – ОРИЕНТИРОВАННЫЙ

АНАЛИЗ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

МДОУ №16 Г. ЧЕРЕМХОВО

ЗА 2014-2015 УЧЕБНЫЙ ГОД

Выполнение задач годового плана

Условия реализации ООП ДО



Методическая деятельность

Сохранение и укрепление здоровья воспитанников Взаимодействие с социальными партнерами

Цель анализа:

определение уровня эффективности образовательных отношений в МДОУ №16 г.

Черемхово по достижению соответствующего качества образования, объективная оценка результатов, определение проблемного поля.

Рассматриваемые вопросы:

Выполнение задач годового плана Условия реализации ООП ДО Методическая деятельность Сохранение и укрепление здоровья воспитанников Взаимодействие с социальными партнерами

1. Выполнение задач годового плана

В прошлом учебном 2014-2015 г. коллектив МДОУ №16 работал над основной целью:

создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование разносторонне развитой личности с учетом его физического, психического развития, индивидуальных возможностей и способностей.

В основу планирования работы с педагогическими кадрами ОУ в 2014– 2015 году была положена реализация задач, вытекающих из проблем деятельности учреждения за предшествующий отчетный период.

Годовые задачи были поставлены с учетом ситуации переходного периода подготовки к введению ФГОС ДО и направлены на формирование необходимых компетенций педагогов:

1) Совершенствовать познавательное и речевое развитие дошкольников в процессе непосредственно образовательной деятельности, через взаимодействие с семьями воспитанников;

2) Продолжать работу по реализации проекта региональной инновационной площадки по теме: «Сетевое взаимодействие по профессиональному самоопределению детей и молодежи» на период 2014-2017 г.г.;

3) Совершенствовать уровень художественно – эстетического развития дошкольников путем поиска новых форм и методов работы с одаренными детьми.

4) Повышать уровень профессиональной компетентности педагогов с целью повышения качества воспитательно-образовательного процесса в соответствии с ФГОС ДО;

Ниже представлены пути реализации перечисленных задач:

Задача Пути реализации Проблемы Совершенствовать Педагогический совет: Роль детской книги в Часть плана познавательное и речевом развитии детей работы по речевое развитие Педагогический совет: Формирование данному дошкольников в предпосылок УУД у старших дошкольников направлению не процесс

–  –  –

Вывод:

Содержание деятельности МДОУ №16 соответствует годовым целевым ориентирам.

Продуктивно выстроена работа по совершенствованию уровня художественноэстетического развития дошкольников путем поиска новых форм и методов работы с одаренными детьми.

На фоне достигнутых результатов в деятельности детского сада, нами были выявлены следующие проблемы и противоречия:

Решение годовых задач было осложнено тем, что они сформулированы слишком обще, необходимо продумывать конкретные шаги по достижению цели образовательной организации.

Работа по реализации проекта региональной инновационной площадки МДОУ № осуществляется в полном объеме, но вместе с тем присутствует слабая поддержка руководителей региональной инновационной площадки («Разработка и реализация региональной модели научно-методического, организационно-педагогического сопровождения муниципальных систем профессионального самоопределения детей и молодежи») Проектирование образовательного пространства ДОО в условиях перехода на ФГОС ДО осуществляется по дорожной карте, но вместе с тем есть западающие области: образовательная программа учреждения находится в состоянии постоянной корректировки.

Годовой план работы 2014-2015 г. в полной мере не реализован, в связи с тем, что был перегружен мероприятиями.

2. Условия реализации ООП ДО В сложившейся действительности особенно актуально стоит вопрос об условиях реализации основной образовательной программы дошкольного образования.





Психолого-педагогические условия реализации основной образовательной программы Психолого-педагогическое сопровождение образовательных отношений в МДОУ № осуществляется по следующим направлениям:

Психолого-педагогическое сопровождение воспитанников Психолого-педагогическое сопровождение педагогов Психолого-педагогическое сопровождение родителей

–  –  –

В соответствии со стандартом ДО каждый педагог должен создать условия для создания социальной ситуации развития ребенка. Ниже представлены результаты оценки педагогических компетенций, необходимых для создания условий социальной ситуации развития детей, соответствующей специфике дошкольного возраста. Система оценки предложена муниципальной командой тьюторов г. Горячий Ключ Краснодарского края, за основу которой использован пункт 3.2.5. ФГОС ДО.

–  –  –

ВСЕГО:

КЭ КЭ КЭ КЭ КЭ

–  –  –

ИТОГО: 24 18 23 19 29 0 - Совсем не выражен этот ориентир у педагога 1 - Слабо выражен этот ориентир у педагога 2 - Ориентир сформирован, но не всегда проявляется 3 - Сформирован хорошо, работает 4 - Не только сам проявляет этот ориентир, и может научить других Анализируя данные, можно сделать вывод о том, что у педагогов ДОО сформированы такие профессиональные компетенции, как: умение обеспечить эмоциональное благополучие ребенка, установление правил взаимодействия в разных ситуациях, взаимодействие с родителями (законными представителями) по вопросам образования ребенка. Вместе с тем, выявлены такие ключевые затруднения педагогов в области реализации требований ФГОС ДО как: умение осуществлять поддержку индивидуальности и инициативы детей, построение вариативного развивающего образования, ориентированного на уровень развития, проявляющийся у ребенка в совместной деятельности со взрослым и более опытными сверстниками, но не актуализирующийся в его индивидуальной деятельности (далее - зона ближайшего развития каждого ребенка). Необходимо разработать систему мероприятий, направленных на преодоление затруднений педагогов в области реализации ФГОС ДО по данным проблемам.

Предоставление возможностей для социализации детей с использованием социокультурной среды малого города осуществляется благодаря взаимодействию с учреждениями образования, культуры и спорта г. Черемхово, иными организациями.

(Далее см. в пункте «Взаимодействие с социальными партнерами») В 2014-2015 году в ДОУ функционировало 4 группы: младшая, средняя, старшая и подготовительная к школе группы.

Психологическая диагностика в 2014-2015 учебном году не осуществлялась, так как отсутствует специалист.

Педагогическая диагностика строилась на основе методических рекомендаций, представленных в статье Нараевской И.В., Морсаковой Е.Н., Степановой И.В.

Педагогическая диагностика (мониторинг) в рамках ФГОС дошкольного образования // Методист №2, 20 Данную методику мы применили для подготовительной группы, так как для остальных возрастных групп необходимо подобрать методики в соответствии с возрастом. В мониторинге участвовало 30 человек.

Результаты представлены в таблице:

–  –  –

По итогам диагностики, можно сделать вывод, что дети показали положительный результат усвоения программного материала. Таким образом, положительная динамика усвоения детьми общеобразовательной программы обеспечивается за счет:

профессиональной компетентности и творческого потенциала педагогов;

изменения содержания образования в ДОУ, что включает в себя изменение педагогических методик в направлении личностно-ориентированного взаимодействия с ребенком;

создание предметно-пространственной среды, обеспечивающей удовлетворение потребностей ребенка;

активное вовлечение родителей в педагогический процесс.

Причины низких показателей мы видим в особенностях развития детей:

Индивидуальные особенности детей, особенности темперамента и характера Неумение справляться с агрессией Низкий уровень интереса Низкий уровень развития памяти Низкий уровень развития речи Необходимо увидеть за этими причинами роль педагога: не учитываются в работе индивидуальные и возрастные особенности ребенка, не используются специальные коррекционные игры и упражнения, игры на развитие памяти.

Таким образом, обоснованными причинами являются следующие:

Недостаточная индивидуализация работы с детьми Недостаточная работа с родителями конкретных воспитанников.

Вариативные формы дошкольного образования в МДОУ №16 отсутствуют.

Удовлетворенность родителей наличием в образовательной организации условий для комфортного пребывания детей представлены ниже в разделе «Взаимодействие с социумом».

Кадровые условия Одна из главных составляющих стандарта, без которого невозможно успешное внедрение ФГОС в ДОО - подготовка кадров. Педагог всегда был, есть и будет ключевой фигурой в образовательной организации.

Количество педагогических работников образовательной организации (включая руководителей) на начало и конец 2014-2015 учебного года В дошкольной образовательной организации работает 11 педагогов и 1 руководитель (не является педагогическим работником):

–  –  –

Доля педагогов, являющихся руководителями методических объединений и творческих профессиональных объединений - 0.

Количество и доля аттестованных педагогов (отдельно указать количество педагогов первой и высшей квалификационной категории):

–  –  –

Количество и доля педагогов, прошедших аттестацию в 2014-2015 учебном году (с указанием фамилии, должности, модели аттестационных испытаний):

–  –  –

Количество и доля педагогов, имеющих награды и почетные звания (в том числе получивших премии губернатора Иркутской области, отраслевые награды и награды министерства образования Иркутской области в 2014-2015 учебном году - 1 (9%):

–  –  –

Примечание: Архипова Елена Юрьевна награждена Премией Губернатора Иркутской области в 2012 году как «Лучший педагогический работник муниципального дошкольного образовательного учреждения» по номинации «Лучший музыкальный руководитель муниципального дошкольного образовательного учреждения»

Количество и доля педагогов, прошедших за отчетный период курсы повышения квалификации по разным направлениям деятельности. Направления повышения квалификации педагогических кадров за три последних года:

–  –  –

Из общего числа молодых специалистов продолжают работать в ОО – 3 (27,2%) Причины выбытия молодых специалистов - педагог-психолог (по собственному желанию) Кадровый состав педагогических работников учреждения относительно стабилен, отличается сплоченностью. В этом учебном году произошло небольшое обновление за счет вливания новых членов коллектива. По стажу работы коллектив МДОУ №16 г.

Черемхово разновозрастный, что говорит о его профессиональной мобильности и потенциальности, обладает большим опытом педагогической работы, который является бесценным достоянием коллектива. Педагоги в системе повышают свою квалификацию на курсах разной направленности, в том числе и в рамках внедрения ФГОС. Несмотря на позитивные характеристики кадрового состава, выделяются существенные проблемные зоны:

Дошкольное учреждение обеспечено кадрами на 79 %. Вакансии на следующий учебный год: воспитатель (2), педагог-психолог (1) По сравнению с прошлым годом доля педагогов, имеющих высшее образование, не изменилась, продолжает обучение в ВУЗе – 1 чел.(9%). Планирует обучение в ВУЗе – 1 чел. (9%) Увеличилось количество педагогов, имеющих первую квалификационную категорию, однако, категорийный уровень педагогов не соответствует требованиям ФГОС, т.к. составляет 36,3 % при необходимой норме – 60%.

Анализируя полученные данные, мы видим, что педагоги ДОУ участвуют в творческих и профессиональных конкурсах на муниципальном, региональном и федеральном уровнях одинаково стабильно. Необходимо продумать систему стимулирования и поощрения педагогов с целью активизации их конкурсной деятельности.

Развивающая предметно-пространственная среда Роль РППС в развитии ребенка-дошкольника очень велика. Наше учреждение провело самообследование РППС на предмет соответствия требований ФГОС ДО.

Оценка изучения выполнения требований ФГОС ДО к организации развивающей предметно-пространственной среды (п.3.3)

Критерии:

3 балла – высокий уровень соответствия требованиям ФГОС ДО (полное соответствие);

2 балла – средний уровень соответствия требованиям ФГОС ДО (частичное соответствие);

1 балл – низкий уровень соответствия требованиям ФГОС ДО (несоответствие).

–  –  –

Развивающая предметно-пространственная среда обеспечивает:

максимальную реализацию образовательного потенциала пространства Организации;

максимальную реализацию образовательного

–  –  –

потенциала территории, прилегающей к Организации или находящейся на небольшом удалении, приспособленной для реализации Программы (участок);

максимальную реализацию образовательного 1 потенциала материалов, оборудования и инвентаря для развития детей дошкольного возраста в соответствии с особенностями каждого возрастного этапа, охраны и укрепления их здоровья, учета особенностей и коррекции недостатков их развития;

возможность общения и совместной деятельности 2 детей (в том числе детей разного возраста) и взрослых;

возможность двигательной активности детей;

возможности для уединения;

реализацию различных образовательных программ;

в случае организации инклюзивного образования - 1 необходимые для него условия;

учет национально-культурных условий, в которых 2 осуществляется образовательная деятельность;

учет климатических условий, в которых осуществляется образовательная деятельность;

учет возрастных особенностей детей.

–  –  –

Во всех возрастных группах отмечается недостаточное оснащение техническими средствами обучения для использования современных информационнокоммуникационных технологий в образовательной деятельности; требуется оздоровительное оборудование (кварцевые лампы, обновление дорожек для закаливания, мячи для массажа рук, оборудования для су-джок терапии). В организации нет условий для организации инклюзивного образования. Так, для детей, страдающих ДЦП, заболеваниями опорно-двигательного аппарата, нет подъемников, специально оборудованных поручней для передвижения и т.д. В младшей и средней группах необходимо продумать уголки уединения. Во всех возрастных группах продумать максимальную реализацию образовательного потенциала материалов, оборудования и инвентаря для развития детей дошкольного возраста в соответствии с особенностями каждого возрастного этапа, охраны и укрепления их здоровья, учета особенностей и коррекции недостатков их развития.

Все выявленные недостатки подлежат постепенному планомерному устранению, поэтому необходимо обновить паспорта групповых комнат в соответствии с требованиями ФГОС ДО (п. 3.3) и в каждой возрастной группе составить план развития РППС.

Важным пунктом в оценке РППС является соответствие санитарным правилам и нормам.

Ниже представлены результаты оценки РППС требованиям СанПиН Оценка изучения выполнения требований СанПиН 2.4.1.3049-13 к оборудованию и содержанию территории дошкольной образовательной организации

Критерии:

3 балла – высокий уровень соответствия требованиям СанПиН 2.4.1.3049-13 (полное соответствие);

2 балла – средний уровень соответствия требованиям СанПиН 2.4.1.3049-13 (частичное соответствие);

1 балл – низкий уровень соответствия требованиям СанПиН 2.4.1.3049-13 (несоответствие).

–  –  –

территория дошкольной образовательной организации по периметру огорожена 1 забором и полосой зеленых насаждений;

территория озеленена из расчета 50% площади территории, свободной от застройки;

зеленые насаждения используются для разделения групповых площадок друг от 2 друга и отделения групповых площадок от хозяйственной зоны;

на территории дошкольной образовательной организации нет плодоносящих 3 деревьев и кустарников, ядовитых и колючих растений;

паводковые и ливневые воды отведены от территории дошкольной 4 образовательной организации для предупреждения затопления и загрязнения игровых площадок для детей;

территория дошкольной образовательной организации имеет наружное 5 электрическое освещение; уровень искусственной освещенности во время пребывания детей на территории составляет не менее 10 лк на уровне земли в темное время суток;

уровни шума и загрязнения атмосферного воздуха на территории дошкольной 6 образовательной организации не превышают допустимые уровни, установленные для территории жилой застройки;

на территории дошкольной образовательной организации выделена игровая зона, включающая в себя групповые площадки - индивидуальные для каждой группы (рекомендуемая площадь из расчета не менее 7,0 кв. м на 1 ребенка для детей младенческого и раннего возраста (до 3 лет) и не менее 9,0 кв. м на 1 ребенка дошкольного возраста (от 3 до 7 лет));

на территории дошкольной образовательной организации выделена игровая 8 зона, включающая в себя физкультурную площадку (одна или несколько);

покрытие групповых площадок и физкультурной зоны травяное, с 9 утрамбованным грунтом, беспыльно (выполнено из материалов, не оказывающих вредного воздействия на человека);

для защиты детей от солнца и осадков на территории групповой площадки установлен теневой навес площадью из расчета не менее 1 кв. м на одного ребенка (для групп с численностью менее 15 человек площадь теневого навеса составляет не менее 20 кв. м.);

установлены на прогулочной площадке сборно-разборные навесы, беседки для использования их в жаркое время года;

теневой навес оборудован деревянными полами (строительными материалами,

–  –  –

для хранения игрушек, используемых на территории дошкольной образовательной организации, колясок, санок, велосипедов, лыж выделено специальное место; место для колясок и санок, защищено навесом от осадков;

игровая и физкультурная площадка дошкольной образовательной организации 15 для детей оборудована с учетом их росто-возрастных особенностей;

игровое оборудование соответствует возрасту детей и изготовлено из 16 материалов, не оказывающих вредного воздействия на человека;

ежегодно, в весенний период, на игровой площадке дошкольной образовательной организации проводится полная смена песка, соответствующего гигиеническим нормативам по паразитологическим, микробиологическим, санитарно-химическим, радиологическим показателям.

песочница на игровой площадке дошкольной образовательной организации в отсутствии детей закрыта во избежание загрязнения песка (крышкой, полимерной пленкой или другими защитными приспособлениями);

хозяйственная зона территории дошкольной образовательной организации располагается со стороны входа в производственные помещения столовой и имеет самостоятельный въезд;

на территории хозяйственной зоны дошкольной образовательной организации 20 предусмотрены места для сушки постельных принадлежностей и чистки ковровых изделий;

на территории хозяйственной зоны дошкольной образовательной организации размещено овощехранилище;

в хозяйственной зоне дошкольной образовательной организации оборудована площадка с твердым покрытием для сбора мусора на расстоянии не менее 15 м от здания, с установленными контейнерами с крышками; размеры площадки превышают площадь основания контейнеров.

в хозяйственной зоне дошкольной образовательной организации используются другие специальные закрытые конструкции для сбора мусора и пищевых отходов, в том числе с размещением их на смежных с территорией дошкольной образовательной организации контейнерных площадках жилой застройки.

проводится полив территории дошкольной образовательной организации не менее 2-х раз в день (при сухой и жаркой погоде);

проводится очистка территории дошкольной образовательной организации от снега по мере необходимости, территория посыпается песком, не используются химические реагенты (в зимнее время);

не сжигается мусор на территории дошкольной образовательной организации и 3 в непосредственной близости от нее.

въезды и входы на территорию дошкольной образовательной организации, 2

–  –  –

Оценка изучения выполнения требований СанПиН 2.4.1.3049-13 к размещению оборудования в помещениях дошкольной образовательной организации

Критерии:

3 балла – высокий уровень соответствия требованиям СанПиН 2.4.1.3049-13 (полное соответствие);

2 балла – средний уровень соответствия требованиям СанПиН 2.4.1.3049-13 (частичное соответствие);

1 балл – низкий уровень соответствия требованиям СанПиН 2.4.1.3049-13 (несоответствие)

–  –  –

а) оборудование основных помещений соответствуют росту и возрасту детей;

б) функциональные размеры приобретаемой и используемой детской мебели для сидения и столов соответствуют обязательным требованиям, установленным техническими регламентами или (и) национальными стандартами;

–  –  –

и) в групповых для детей 1,5 года и старше столы и стулья установлены по числу детей в группах;

к) для детей старшей и подготовительной групп использованы столы с изменяющимся наклоном крышки до 30 градусов;

л) стулья и столы одной группы мебели подобраны и промаркированы с учетом роста детей:

-группа роста детей до 850 мм (группа мебели - 00, высота стола - 340 мм, высота стула – 180 мм);

-группа роста детей свыше 850 до 1000 мм (группа мебели – 0, высота стола мм, высота стула – 220 мм);

-группа роста детей с 1000 до 1150 мм (группа мебели – 1, высота стола - 460 мм, высота стула – 260 мм);

-группа роста детей с 1150 до 1300 мм (группа мебели – 2, высота стола - 520 мм, высота стула – 300 мм);

-группа роста детей с 1300 до 1450 мм (группа мебели – 3, высота стола - 580 мм, высота стула – 340 мм);

-группа роста детей с 1450 до 1600 мм (группа мебели – 4, высота стола - 640 мм, высота стула – 380 мм).

м) рабочие поверхности столов имеют матовое покрытие светлого тона.

Материалы, используемые для облицовки столов и стульев, обладают низкой теплопроводностью, стойкие к воздействию влаги, моющих и дезинфицирующих средств;

н) меловые доски изготовлены из материалов, имеющих высокую адгезию с материалами, используемыми для письма, хорошо очищаться влажной губкой, износостойки, иметь темно-зеленый или коричневый цвет и антибликовое или матовое покрытие;

о) учебные доски, не обладающие собственным свечением, обеспечены равномерным искусственным освещением;

п) используются игрушки, безвредные для здоровья детей, отвечающие санитарно-эпидемиологическим требованиям и имеющие документы, подтверждающие безопасность, могут быть подвергнуты влажной обработке (стирке) и дезинфекции;

р) мягконабивные и пенолатексные ворсованные игрушки для детей дошкольного возраста используются только в качестве дидактических пособий;

с) в помещении групповой отсутствуют аквариумы, животные, птицы;

т) спальни для организации дневного сна детей оборудованы стационарными кроватями (при отсутствии спален по проекту или недостаточной площади имеющихся спальных помещений организован дневной сон детей дошкольных групп в групповых на раскладных кроватях с жестким ложем или на трансформируемых (выдвижных, выкатных) одно - трехуровневых кроватях с предусмотренными местами для их хранения, а также для индивидуального хранения постельных принадлежностей и белья);

у) расстановка кроватей для организации дневного сна обеспечивает свободный проход детей между кроватями, кроватями и наружными стенами, кроватями и отопительными приборами;

–  –  –

а) шкафы для одежды и обуви оборудованы индивидуальными ячейками полками для головных уборов и крючками для верхней одежды;

б) каждая индивидуальная ячейка имеет маркировку;

–  –  –

В целом, развивающая предметно-пространственная среда ДОУ не противоречит требованиям СаНПиН. В старшей и подготовительной группах нет столов с изменяющимся наклоном крышки до 30 градусов. В приемной не предусмотрены условия для сушки верхней одежды и обуви детей.

–  –  –

Материально-техническое обеспечение реализации ООП ДО осуществляется по разработанной программе в мае 2015 г. - «Программа развития материально-технического обеспечения реализации ООПР ДО».

На данный момент на средства субвенции приобретены столы 8 шт, стульчики 30 шт, ноутбук, игровое оборудование в группы. Благодаря благотворительной помощи родителей приобретено многофункциональное устройство.

Оценка МТБ ДОО осуществлялась в соответствии с требованиями ФГОС ДО (п.3.3) к организации развивающей предметно-пространственной среды (результаты представлены в таблице выше); оценка МТБ требованиям СанПиН осуществлялась согласно п.

2.4.1.3049-13 к размещению оборудования в помещениях дошкольной образовательной организации; к оборудованию и содержанию территории дошкольной образовательной организации (результаты представлены в таблицах выше) Обеспечение пожарной безопасности осуществляется по плану в полном объеме.

Охрана здания и территории осуществляется ежедневно, но в здании нет номера с определителем и отсутствует система видеонаблюдения.

В учреждении оснащено помещение образовательной организации для работы медицинского персонала.

Контроль организации питания внутри учреждения осуществляется в системе, также осуществляется внешняя проверка специалистом управления образования администрации города Черемхово.

Информационное обеспечение представлено официальным сайтом учреждения, который претерпел позитивные изменения в дизайне, наполнении контентом.

Оснащенность информационно-коммуникативными средствами, используемыми в целях образования, находится не на должном уровне: не хватает ноутбуков и проекторов.

Информация о финансовом обеспечении, представлена на официальном сайте образовательной организации – sad16.cherobr.ru Предоставление дополнительных образовательных услуг, в том числе платных не осуществляется.

В этом году претерпело изменение Положение об оплате труда, переработаны критерии для стимулирующих выплат.

Выводы:

В целом требования к условиям реализации соблюдаются, но не в полной мере:

–  –  –

.

3. Методическая работа Сделать вывод о том, насколько эффективно была организована методическая работа

МДОУ №16 в прошлом учебном годы можно с помощью следующих показателей:

1. Трансляция опыта педагогов на разном уровне

2. Организация самообразования педагогов

3. Уровень удовлетворенности педагогов методической работой ДОО

4. Уровень методической активности

5. Организация инновационной деятельности

6. Результативность участия воспитанников в конкурсах Цель методической работы: формирование готовности воспитателя к реализации ФГОС ДО.

Каждый педагог образовательного учреждения в своем методическом арсенале имеет определенный багаж практического опыта ведения педагогической деятельности. И эффективность этой деятельности во многом определяется тем, каким образом педагог может презентовать свой бесценный опыт для других членов педагогического сообщества.

Итак, доля педагогов, транслирующих педагогический опыт на уровнях, выше ДОО составляет 6 чел. (54,5%) Доля педагогов, имеющих печатные статьи в педагогических и других изданиях 6 чел.

(54,5%)

–  –  –

Доля педагогов МДОУ № 16 г. Черемхово, транслирующих педагогический опыт на уровнях, выше внутреннего в 2014-2015 учебном году составила 54,5%. По этим данным можно сделать вывод, что педагоги недостаточно широко презентуют свой опыт, а это не позволяет выходить педагогическому коллективу из зоны комфорта и стагнации, и соответственно не обеспечивается виток развития профессиональных компетенций.

–  –  –

Представленные данные анкетирования педагогов позволяют сделать вывод о том, что определенно есть проблемы в организации методической работы. Средняя удовлетворенность педагогов методической работой в МДОУ №16 г. Черемхово составляет 65%. Педагоги испытывают неудовлетворенность в вопросах введения педагогов в научно-исследовательскую, опытно-экспериментальную (инновационную) деятельность, также считают, что в результате методической деятельности они не становятся активными субъектами профессионального развития и конкурентоспособными среди педагогической общественности города. И ещё важный аспект, на который нужно обратить внимание - это отсутствие оригинальных, активных форм МР.

Методическая активность педагогов в конце каждого года определялась по следующим показателям:

–  –  –

В этом году активнее всего проявляет себя в методическом плане Дятлова О.Н., Хоботова С.А., Бунькова И.П., Кряквина Н.П.. Анализируя полученные данные, можно сделать вывод, что методическая активность педагогов в целом остается на достаточном уровне, но вместе с тем, педагоги по некоторым показателям не стремятся осваивать новые методические горизонты. Самыми низкими по баллам оказались следующие показатели:

публикации, участие в конкурсах педмастерства (очных и заочных), разработка дидактических и методических материалов. Педагоги практически не транслируют свой педагогический опыт на уровнях выше муниципального. Отсутствие публикаций у большинства педагогов в периодической печати, в интернет – ресурсах может стать препятствием к их будущей аттестации. Не высокий уровень включения и участия педагогов в конкурсы профессионального мастерства. Низкие показатели активности у молодых педагогов, объяснить это можно следующим образом: Шегутова К.А.

приступила к работе в ноябре 2014, за это время дважды была отозвана на учебную сессию, поэтому не имела возможности проявить себя во время городских семинаров, участвовать с воспитанниками в конкурсах и т.д. Тютюник А.Б. проявила себя как активный организатор конкурсов с воспитанниками, участвовала в работе творческой группы по разработке инновационного проекта «Играем по-новому», однако частые больничные по уходу за малолетней дочерью мешают проявить себя на полном уровне.

Большое значение для методического роста педагогов имеет самообразование как одна из форм повышения уровня компетентности и профессиональной квалификации.

Педагогами МДОУ №16 г. Черемхово определены темы по самообразованию, но вместе с тем, работа над ними проходит слабо и не эффективно: темы не актуальны, у большинства неконкретные планы по реализации целей.

Вывод:

На основании проанализированных данных, можно сделать вывод о том, что методическая работа в учреждении нуждается в изменении. Безусловно, есть определенные позитивные результаты: методическая активность педагогов стабильна, педагоги учреждения транслируют свой опыт для педагогического сообщества города, а также на региональному и федеральном уровне. Но вместе с этим есть существенные недостатки в методической работе:

Во – первых, педагоги не удовлетворены на 100% проведением методических мероприятий (удовлетворены лишь на 65%), указывая на несовременность и слабую результативность форм методического взаимодействия.

Во – вторых, педагоги недостаточно владеют навыком профессионального самосовершенствования, саморазвития.

Организация инновационной деятельности учреждения

Современное общество, характеризующееся стремительными преобразованиями, повышает значимость обновления образования, поскольку система образования не только регулирует актуальные социальные отношения, но и создает будущее. В настоящее время наиболее эффективной формой реагирования образования на изменяющиеся условия являются инновации. Сегодня инновационной деятельностью охвачены практически все структурные звенья, подсистемы образования, поскольку это признается ведущим условием обновления образования, основой его дальнейшего развития.

Реализация инновационной функции методической работы осуществляется в ДОО через включение педагогов в процесс введения ФГОС ДО.

–  –  –

Кадровое Практико-ориентированные семинары в объеме от 16 до 24 часов по обеспечение проблеме моделирования образовательного процесса в условиях внедрения ФГОС ФГОС ДО - 5 чел. (45%) ДО Осуществление анализа профессиональной компетенции педагогов ДОО на соответствие ФГОС ДО (использованы диагностические карты, разработанные муниципальной команды педагогов г. Горячий Ключ) – результаты представлены в таблице 17 Материально- Пополнение материально-технической базы: Приобретены: столы 8 техническое шт, стульчики 30 шт, ноутбук, многофункциональное устройство, сопровождение игровое оборудование в группы.

Оценка МТБ ДОО осуществлялась в соответствии с требованиями ФГОС ДО (п.3.3) к организации развивающей предметнопространственной среды (результаты представлены в таблице 19);

оценка МТБ требованиям СанПиН осуществлялась согласно п.

2.4.1.3049-13 к размещению оборудования в помещениях дошкольной образовательной организации; к оборудованию и содержанию территории дошкольной образовательной организации.

Кроме этого, в учреждении в этом учебном году начался процесс инновационного проектирования.

–  –  –

Организация инновационной деятельности в МДОУ №16 г. Черемхово осуществляется по намеченному плану.

Результаты проведенных диагностик, анализа достижений и образовательного статуса педагогов дают возможность сделать общий вывод: коллектив МДОУ №16 имеет базовую площадку для внедрения инноваций. Большинство педагогов включены в решение задач и выявление проблем образовательной системы МДОУ №16, в поиск вовне педагогических разработок для внедрения в нашем учреждении, в планирование изменений образовательной деятельности, участвуют в инновационной деятельности, контроле и регулировании инновационной деятельности. Хотя есть коллеги, которые не хотят творческого поиска, эксперимента и развития.

Процесс реализации инновационных проектов это наиболее радикальный способ обновления существующей практики, это необходимая и весьма продуктивная форма осуществления нововведений в управлении ДОУ, это целенаправленная деятельность трудового коллектива дошкольного учреждения, направленная на развитие учреждения и повышения качества дошкольного образования. В этом учебном году успешно был реализован проект «Играем по-новому!».

–  –  –

Всероссийский творческий конкурс «Победе посвящается…»

Май Межрегиональный центр поддержки творчества и Итоги не подведены инноваций «Микс» (doshkolnayapora.com) Всероссийский творческий конкурс раскрасок «Открытка для героя»

Март Всероссийский творческий конкурс «Видеоталанты» Диплом лауреата Номинация «Фотографии»,

–  –  –

Анализируя данные таблицы, можно сделать вывод, что увеличилось количество воспитанников, участвующих в конкурсах на разных уровнях, увеличилось количество победителей на федеральном уровне.

Выводы:

Методическая работа МДОУ № 16 г. Черемхово требует новых подходов в её организации. На это указывают проблемные зоны, выявленные в ходе анализа методической работы.

–  –  –

Основное направление по физическому развитию в ДОУ это охрана и укрепление здоровья детей. В решении данного вопроса принимает участие весь персонал ДОУ. В организации создана оптимальная среда для охраны и укрепления физического и психического развития дошкольников. Дети обеспечены рациональным питанием в соответствии с нормативными документами.

–  –  –

По результатам выполнения плана в течение года находится на невысоком уровне – 72 %.

Причины низких показателей считаем пропуски по уважительной причине: вспышка ветряной оспы с сентября по февраль, вспышка ОРВИ в феврале. Кроме этого воспитанники пропускали по неуважительным причинам, а также по заявлениям родителей.

По сокращению пропусков по неуважительной причине нами были предприняты следующие шаги:

1. Внесены изменения в Правила внутреннего распорядка воспитанников и их родителей, в Договор с родителями об образовании.

2. Разработано и введено в действие Положение о контроле посещаемости воспитанниками МДОУ №16 г. Черемхово.

Сохранению и укреплению физического и психического здоровья воспитанников в МДОУ способствует реализация оздоровительной программы, соответствующей современным требованиям и учитывающей современные здоровьесберегающие технологии, профессиональные возможности коллектива, запросы родителей и особенности развития детей дошкольного возраста.

В ниже представленной таблице приводятся результаты анализа заболеваемости детей.

–  –  –

Анализ заболеваемости среди воспитанников ДОУ показал, среди нозологии преимущественно лидируют заболевания верхних дыхательных путей и ОРВИ. Не зарегистрированы случаи пневмонии, микроспории, гастрита, гастроэнтерита, травм и отравлений. По сравнению с прошлым годом увеличилось количество заболеваний ветряной оспой. Среди всех возрастных категорий детей отмечается увеличение числа заболеваний за счет вспышек ветряной оспы и ОРВИ.. Для предупреждения и профилактики травматизма проводятся рейды по ОТ и ТБ, ведется контроль по выполнению норм и требований СанПиН.

С целью снижения уровня заболеваемости детей педагогическим коллективом организуются оздоровительные мероприятия по профилактике ОРЗ: фитотерапия, щадящее закаливание, дыхательная гимнастика. Отсутствует травматизм в ходе учебновоспитательной работы.

На протяжении года проводилось просвещение родителей, сотрудников и воспитанников согласно годовому плану.

В целях дальнейшего улучшения работы по сохранению и укреплению здоровья воспитанников в 2015/2016 году необходимо предусмотреть следующие мероприятия:

Повышение эффективности физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ, направленной на формирование у детей и родителей мотивации здоровья, поведенческих навыков здорового образа жизни через совместную реализацию проекта «Будем здоровы»

Следующим показателем здоровья детей является группа здоровья. Результаты мониторинга по группам здоровья, физического развития и физической подготовленности детей 4-7 лет, посещающих детский сад, представлены в нижеследующих таблицах

–  –  –

Год Высокий уровень Средний уровень Низкий уровень 2012-2013 21% 67% 12% 2013-2014 23% 65% 12% 2014-2015 22% 68% 10% Анализ результатов мониторинга физического развития и физической подготовленности детей 4-7 лет показывает, что большинство детей имеют в основном средний уровень развития.

Для реализации задач физического развития дошкольников в МДОУ имеется оборудованный спортивный зал, уголки «физкультурника» в каждой группе. Создана система работы по физическому воспитанию, в нее входят:

физкультурные занятия 3 раза в неделю (2 в зале, 1 на воздухе);

утренняя гимнастика;

динамические паузы и физминутки в учебно-воспитательном процессе;

физкультурные праздники и досуги (например, «Заезды на санках», «Малые зимние олимпийские игры», «Встреча с Андрейкой Неболейкой» и др.);

дни здоровья;

сезонное закаливание;

использование подвижных игр в режиме дня.

Используются разнообразные формы занятий:

занятия - соревнования;

занятие – путешествия;

комплексные интегрированные занятия.

Инструктор по физической культуре использует в процессе занятий такие упражнения как: «Упражнения со схемами», «Упражнения для правильной осанки», «Упражнения с фитболом», дыхательную гимнастику Стрельниковой А.Н.

В настоящее время дошкольное образовательное учреждение посещают дети с ограниченными возможностями здоровья, которым оказывается квалифицированная помощь.

Дети с ограниченными возможностями, получающие дошкольное образование в МДОУ

–  –  –

На физическое развитие детей, их устойчивость к заболеваниям большое влияние оказывает выполнение натуральных норм питания, а также доведение этих норм до каждого ребенка. В течение года ведется постоянный контроль за организацией питания на группах, в том числе по вопросу доведения норм. В большинстве групп педагоги выполняют все требования к организации питания: организуют общение с детьми по поводу вкусовых качеств и пользы блюд; создают комфортную обстановку во время приема пищи; обеспечивают соответствующие санитарно-гигиенические условия; не допускают большого количества пищевых отходов. Наиболее качественно организовано питание в старшей и подготовительной группах. Недостаточное внимание организации питания уделяется в средней и младшей группах.

Вывод: необходимо уделять больше внимания вопросам мотивации детей на правильное питание: организовывать общение с детьми по вопросам питания, создавать благоприятный эмоциональный настрой перед приемом пищи, и т.д. Всем сотрудникам детского сада следить за доведением норм до каждого ребенка группы.

Необходимо:

строить физкультурно-оздоровительную работу с учетом индивидуальных особенностей каждого ребенка, обеспечить строгое выполнение двигательного режима, обеспечить необходимые условия для полноценного питания каждого ребенка, создать условия для формирования ценностного отношения детей к своему здоровью (более эффективно использовать «Тропу здоровья»);

организовать эффективное взаимодействие с родителями по вопросам оздоровления детей, в том числе – по вопросам посещаемости ДОУ.

Наличие (или отсутствие) случаев детского травматизма Согласно действующим нормативным инструкциям анализ чрезвычайных происшествий, случаев детского травматизма осуществляется по факту случая. По горячим следам проводится служебное расследование, в результате которого выясняются причины и выявляются виновные в случившемся.

Всего в этом учебном году не выявлено серьезных случаев детского травматизма (в прошлом году – 0).Ниже представлены виды небольших травм. Во всех случаях была оказана первая помощь. С воспитателями проведена работа по профилактике:

инструктажи, беседы, консультации.

–  –  –

По сравнению с прошлым учебным годом количество случаев детского травматизма уменьшилось.

5. Взаимодействие с социальными партнерами В условия современного общества родители – это и социальные заказчики качественных образовательных услуг, и главные социальные партнеры МДОУ. Родители наших воспитанников – один из главных ресурсов развития нашего МДОУ.

–  –  –

Анализируя данные таблиц, мы ставим перед собой задачи:

- повышение педагогической культуры родителей

- изучение и обобщение лучшего опыта семейного воспитания.

- приобщение родителей к участию в жизни ДОУ через поиск и внедрение наиболее эффективных форм работы.

Анализ работы с родителями по реализации программы сотрудничества показал, что проведенная работа, по нашему мнению, являлась системной, результативной по изучению и ознакомлению родителей с нормативными документами, внедрение информационных форм проведения как групповых, так общих родительских собраний, обновления банка данных по сбору информации о семьях (тестирование, анкетирование).

Прослеживалось активное участие родителей в детско-родительском клубе «PROродитель».

Совместная работа специалистов ДОУ (инструктор по физической культуре, музыкальный руководитель) и воспитателей по реализации образовательной программы обеспечивала педагогическое сопровождение семей на всех этапах дошкольного детства, делает родителей действительно равноответственными участниками образовательного процесса.

С этой целью мы использовали следующие формы и методы работы с родителями:

Родительские собрания с использованием активных методов работы с родителями («Знаете ли вы своего ребенка?», «Играем вместе», «Безопасность ребенка дома и на улице» и др.); информирование родителей через сайт образовательного учреждения;

пропаганда педагогических знаний через систему наглядной информации и агитации.

Основным механизмом выявления уровня удовлетворенности родителей качеством деятельности ДОУ является анкетирование В основу содержания измерительной процедуры легли показатели удовлетворенности родителей качеством работы детского сада, а именно:

степень удовлетворённости родителей работой детского сада, степень удовлетворённости территорией и помещениями ДОУ;

степень удовлетворенности деятельностью педагогов, уровнем их профессиональной квалификации, координацией работы специалистов и педагогов ДОУ;

степень удовлетворенности качеством информации о работе ДОУ, возрастной группы, которую посещает ребенок, режимом работы группы, содержанием работы с детьми;

степень удовлетворенности родителей развитием ребёнка в детском саду, его успешностью среди сверстников, удовлетворенность достижениями ребенка, степень удовлетворённости родителей дошкольным образованием.

Наиболее простая и доступная модель измерения предполагает, что порядок определения проявления степени параметра будет отражен в словесной, описательной форме:

- да;

- нет;

- трудно сказать;

Признаки измерения (получение, сравнение и упорядочение информации) в данном случае присутствуют. Недостатком описательной формы фиксации результата в оценочном листе является высокая степень субъективности при подведении сводных итогов оценки по всем параметрам.

–  –  –

В ДОУ обеспечено целенаправленное методическое сопровождение работы по взаимодействию с семьёй в соответствии с задачами годового плана и социального заказа семьи. Большинство педагогов ориентировано на запросы родителей и осуществление индивидуально-дифференцированного подхода в сотрудничестве с каждой семьей. МДОУ пользуется авторитетом у родителей, их удовлетворяет выбор образовательных услуг, имеющихся в МДОУ.

В целом родители удовлетворены работой коллектива детского сада, признают авторитет воспитателей, прислушиваются к их мнению и реализуют советы в воспитании детей. Однако, необходимо обратить внимание на такие критерии как: работа с воспитанниками и родителями по адаптации детей к детскому саду, организация совместных мероприятий с родителями, информирование родителей о работе педагогов.

Учитывая выявленные затруднения, совместно с педагогами разработать качественный перспективный план реализации программы взаимодействия ДОУ с семьей.

Организовывать просветительскую работу с родителями дошкольников с целью передачи систематической и достаточной информации о возможностях и оснащенности ДОУ, целях и задачах детского сада в области развития и воспитания дошкольников, содержании деятельности педагогов ДОУ, особенностях развития детей.

Активизировать просветительскую работу с родителями дошкольников на основе индивидуальных консультаций со специалистами. При организации НОД использовать эффективные современные педагогические технологии с учётом социального запроса, интересов родителей, индивидуальных особенностей дошкольников. Привлекать родителей к жизни детского сада на основе регулярного посещения мероприятий, участия в реализации проектов по благоустройству участков и оформлению групп ДОУ, организации деятельности родителей по рекламе деятельности ДОУ в микрорайоне и т.д.

–  –  –

При выполнении плана сотрудничества со школами возникают проблемы: школы не заинтересованы в сотрудничестве и в связи с этим план в полной мере не реализован.



Pages:   || 2 |
 
Похожие работы:

«Самарская Лука: проблемы региональной и глобальной экологии. 2012. – Т. 21, № 4. – С. 20-33. УДК (364.25 + 504.75) : 316.422 ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ МОДЕРНИЗАЦИИ ПО-КИТАЙСКИ И ПО-НАШЕМУ (ОБЗОРНЫЙ ДОКЛАД О МОДЕРНИЗАЦИИ В МИРЕ И КИТАЕ [2001Под ред. Хэ Ч. и Лапина Н.И. – М.: Весь Мир, 2011. – 256 с.) © 2012 Г.Э. Кудинова, Г.С. Розенберг Институт экологии Волжского бассейна РАН, г. Тольятти (Россия) Поступила 28.04.2012 Статья представляет собой расширенную рецензию на «Обзорный доклад о модернизации...»

«ISSN 2073 Российская академия предпринимательства ПУТЕВОДИТЕЛЬ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЯ Научно практическое издание Выпуск XXIV Включен в Перечень ведущих рецензируемых научных журналов и изданий, рекомендованных ВАК Министерства образования и науки Российской Федерации Москва Путеводитель предпринимателя. Выпуск XXIV ББК 65.9(2Рос) УДК 330. УДК 340. П Редакционный совет: Балабанов В.С., д.э.н., профессор, Заслуженный деятель науки РФ, Российская академия предпринимательства (гл. редактор) Булочникова...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Влияние присоединения России к ВТО на субъекты малого и среднего предпринимательства Ханты-Мансийского автономного округа Югры Маркетинговое исследование Тюмень, 2014г. центр поддержки ЭКСПОРТА ЮГРЫ т е www.export-ugra.tu МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ...»

«РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ (19) (11) (13) RU 2 538 640 C1 (51) МПК G09B 23/28 (2006.01) A61K 31/195 (2006.01) A61P 43/00 (2006.01) ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ПО ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ СОБСТВЕННОСТИ (12) ОПИСАНИЕ ИЗОБРЕТЕНИЯ К ПАТЕНТУ 2013132395/14, 09.07.2013 (21)(22) Заявка: (72) Автор(ы): Саяпина Ирина Юрьевна (RU), (24) Дата начала отсчета срока действия патента: Целуйко Сергей Семенович (RU), 09.07.2013 Чередниченко Оксана Александровна (RU) Приоритет(ы): (73) Патентообладатель(и): (22) Дата подачи заявки:...»

«HINC SANITAS Московский государственный медико-стоматологический университет имени А.И. Евдокимова Москва «Вече» УДК 613.31+3 ББК 56.6 Х 47 Редакционный совет: Проф. О.О. Янушевич (председатель), проф. Н.Д. Ющук, проф. Е.А. Вольская, проф. О.В. Гришина, проф. К.Г. Дзугаев, проф. И.В. Маев, проф. С.Т. Сохов, проф. Л.П. Юдакова, проф. С.Д. Арутюнов, проф. Л.Ю. Берзегова, проф. Т.Ю. Горькова, проф. Н.И. Крихели, проф. А.В. Митронин, проф. А.Г. Муляр, проф. Н.А. Сирота, проф. Т.Ю....»

«Заказчик ОАО «СУРГУТНЕФТЕГАЗ» Организация разработчик ООО «КрасноярскНИПИнефтегаз» Объект: «ПОИСКОВО-ОЦЕНОЧНАЯ СКВАЖИНА № 667-1П В ПРЕДЕЛАХ СРЕДНЕВИЛЮЧАНСКОГО ЛИЦЕНЗИОННОГО УЧАСТКА» Оценка воздействия на окружающую среду объекта размещения отходов – шламового амбара, расположенного на площадке поисково-оценочной скважины № 667-1П в пределах Средневилючанского лицензионного участка 10397-ОВОС Книга 1 Охрана недр, земельных и водных ресурсов, растительного и животного мира. Отходы производства и...»

«МИНИСТЕРСТВО СПОРТА И ТУРИЗМА РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ НАЦИОНАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ТУРИЗМУ ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА И КОНТРОЛЬНЫЙ ТЕКСТ ЭКСКУРСИИ «МИНСК СПОРТИВНЫЙ» Настоящая документация не может быть полностью или частично воспроизведена, тиражирована и распространена в качестве официального издания без разрешения ГУ «Национальное агентство по туризму» Минск МИНИСТЕРСТВО СПОРТА И ТУРИЗМА РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ НАЦИОНАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ТУРИЗМУ «УТВЕРЖДАЮ» ДИРЕКТОР ГУ «НАЦИОНАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ТУРИЗМУ»...»

«НАЦИОНАЛЬНАЯ БИБЛИОТЕКА РЕСПУБЛИКИ БУРЯТИЯ ЕЖЕГОДНЫЙ ДОКЛАД О ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ГОСУДАРСТВЕННЫХ И МУНИЦИПАЛЬНЫХ БИБЛИОТЕК РЕСПУБЛИКИ БУРЯТИЯ в 2014 году Улан-Удэ УДК 0 ББК 78.23(2) Б 5 Ответственный редактор Ж. Б. Ильина директор Национальной библиотеки Республики Бурятия Ответственные за выпуск Д. Ц. Мункуева, В. А. Трончеева, И.Н. Цыдыпова Б 594 Ежегодный доклад о деятельности государственных и муниципальных библиотек Республики Бурятия в 2014 году / Нац. б-ка Республики Бурятия ; [сост. : Д. Ц....»

«Приложение к приказу № 164 от 23.01.201 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Тольяттинский государственный университет» УТВЕРЖДАЮ Ректор _ М.М. Криштал «_» 2015 г. Положение о документационном обеспечении управления Тольятти 2015 ФГБОУ ВПО «Тольяттинский государственный университет» Положение о документационном обеспечении управления Версия 2 Стр. 2 из Оглавление 1....»

«СОДЕРЖАНИЕ Введение Р а з д е л 1. Общие сведения о Российской таможенной академии.1.1. Нормативная и организационно-распорядительная документация, регламентирующая деятельность Академии. 8 1.2. Соответствие системы управления Академией уставным требованиям Р а з д е л 2. Образовательная деятельность 2.1. Подготовительные курсы 2.2. Организация набора обучающихся. Конкурс. Качественный состав абитуриентов 2.3. Высшее образование (бакалавриат, специалитет, магистратура). 38 2.4. Подготовка...»

«Некоммерческое партнерство «РОССИЙСКОЕ ОБЩЕСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ БЕСТРАНШЕЙНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ» МАТЕРИАЛЫ Очередного общего собрания Отчет за 2014 год 4 марта 201 г. Москва, Гостиница «Аквариум Отель, МВЦ «Крокус Экспо» Некоммерческое партнерство «РОССИЙСКОЕ ОБЩЕСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ БЕСТРАНШЕЙНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ» (Некоммерческое партнерство «РОБТ») СПИСОК МАТЕРИАЛОВ Очередного общего собрания 4 марта 2015 г., г. Москва, Красногорский р-н, г. Красногорск Гостиница «Аквариум Отель», малый конференц-зал, 6 этаж 1....»

«Федеральный закон от 21.11.2011 N 323-ФЗ (ред. от 27.09.2013) Об основах охраны здоровья граждан в Российской Федерации Документ предоставлен КонсультантПлюс www.consultant.ru Федеральный закон от 21.11.2011 N 323-ФЗ Документ предоставлен КонсультантПлюс (ред. от 27.09.2013) Дата сохранения: 22.11.2013 Об основах охраны здоровья граждан в Российской Федерации 21 ноября 2011 года N 323-ФЗ РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН ОБ ОСНОВАХ ОХРАНЫ ЗДОРОВЬЯ ГРАЖДАН В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Принят...»

«УТВЕРЖДЕН Приказом Министерства природных ресурсов Свердловской области от 31 декабря 2008 г. № 1768 ЛЕСОХОЗЯЙСТВЕННЫЙ РЕГЛАМЕНТ ВЕРХ-ИСЕТСКОГО ЛЕСНИЧЕСТВА СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ С ИЗМЕНЕНИЯМИ И ДОПОЛНЕНИЯМИ УТВЕРЖДЕННЫМИ ПРИКАЗАМИ МИНИСТЕРСТВА ПРИРОДНЫХ РЕСУРСОВ СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ от 10.06.2010 г. № 1281, от 13.11.2010 г. № 2463, ПРИКАЗАМИ ДЕПАРТАМЕНТА ЛЕСНОГО ХОЗЯЙСТВА СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ от 28.12.2012 г. № 1706, от 30.12.2013 г. № 1900 от 28.01.2015 г. № 82, от _ 2015 г. №_ Екатеринбург...»

«Федеральное государственное бюджетное  образовательное учреждение высшего  профессионального образования  «Челябинский государственный университет»    Библиотека Информационный бюллетень  новых поступлений  2015          № 5 (186)  «Информационный бюллетень новых поступлений»  выходит с 1997 г.          Периодичность:  в 1997 г. – 4 номера в год  с 1998 г. – 10 номеров в год  с 2003 г. – 12 номеров в год  с 2007 г. – только в электронном варианте и размещается на сайте ...»

«ОТЧЕТ О ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЗАМЕСТИТЕЛЯ ПРЕДСЕДАТЕЛЯ СОВЕТА ФЕДЕРАЦИИ Ю. Л. ВОРОБЬЕВА ЗА 2014 ГОД СОДЕРЖАНИЕ I. Деятельность члена Совета Федерации Ю.Л.Воробьева в Вологодской области 1.1. Работа с органами государственной власти области 1.2. Взаимодействие с общественными организациями области 1.3. Работа с обращениями жителей Вологодской области II. Законодательная деятельность III. Организация взаимодействия Совета Федерации с законодательными (представительными) и исполнительными органами...»

«ПРАВИТЕЛЬСТВО БРЯНСКОЙ ОБЛАСТИ ОФИЦИАЛЬНАЯ БРЯНЩИНА Информационный бюллетень 37 (173)/2013 24 декабря БРЯНСК ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВО ЗАК ОН БРЯНСКОЙ ОБЛАСТИ О ВНЕСЕНИИ ИЗМЕНЕНИЙ В ЗАКОН БРЯНСКОЙ ОБЛАСТИ «ОБ ОБЛАСТНОМ БЮДЖЕТЕ НА 2013 ГОД И НА ПЛАНОВЫЙ ПЕРИОД 2014 И 2015 ГОДОВ» ПРИНЯТ БРЯНСКОЙ ОБЛАСТНОЙ ДУМОЙ 24 ДЕКАБРЯ 2013 ГОДА Статья 1. Внести в Закон Брянской области от 10 декабря 2012 года № 90-З «Об областном бюджете на 2013 год и на плановый период 2014 и 2015 годов» (в редакции законов Брянской...»

«КОНТРОЛЬНО-СЧЕТНАЯ ПАЛАТА ИРКУТСКОЙ ОБЛАСТИ ОТЧЕТ №02/04 о результатах контрольного мероприятия «Проверка учета и использования объектов недвижимости государственной собственности Иркутской области, не закрепленных на праве хозяйственного ведения или оперативного управления за учреждениями, организациями (объекты казны Иркутской области) с выборочным проведением осмотров (обследований)» г. Иркутск 27.02.2015 Рассмотрено на коллегии КСП области 27.02.2015 и утверждено распоряжением председателя...»

«Список исполнителей Зам.Заведующего ЛПРЭБ _ Лазарев М.В. Ведущий научный _ Авруцкий Г.Д. сотрудник ЛПРБ Главный конструктор ПКО _ Бочаров А.М Заведующая ЛАО _ Зорченко Н.В. Заведующий ОПТ _ Тугов А.Н. Заведующая ОВХП _ Кириллина А.В. Заведующий Иванов Е.Н. лабораторией ОВХП Заведующий лабораторией ОТУ Байбаков С.А Старший научный сотрудник ОЗА Иванова А.А. Нормоконтролер _ Харитонова Г.А.  2   Оглавление Уведомление об ограничении ответственности Резюме отчета Введение 1 Описание...»

«Федерация спортивного ориентирования России Е. Иванов 50-летию отечественного спортивного ориентирования посвящается Дистанция длиною в жизнь (записи из дневника) «А нам всегда не достает До счастья самой малости, То компас малость барахлит, То карта малость врет». Ю.Переляев Москва ББК 75.72.3 И20 Е. Иванов. Дистанция длиною в жизнь (записи из дневника). – М., ФСО России, 2013. – 284 с., илл. Автор книги Евгений Иванович Иванов – один из первых организаторов спортивного ориентирования в...»

«БЮЛЛЕТЕНЬ № 4 (196) Аудит использования бюджетных средств, выделенных на предупреждение и ликвидацию природных пожаров Финансово-хозяйственная деятельность подразделений и учреждений ФСИН России: результаты аудита эффективности Проверка проведенных Росрыболовством аукционов на заключение договоров о добыче крабов в Приморье № 4 (196) БЮЛЛЕТЕНЬ 2014 год Счетной палаты Российской Федерации Содержание Трибуна аудитора Отчет о результатах контрольного мероприятия «Международный координированный...»







 
2016 www.nauka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Книги, издания, публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.