WWW.NAUKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Книги, издания, публикации
 


«Тема проекта «Создание оздоровительного центра образовательного учреждения в микрорайоне Кирзавод г. Покровска » разработчики проекта: директор МБОУ «ПСОШ № 3» Капитонов В.В., зам. ...»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ

«ПОКРОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 3»

Тема проекта «Создание оздоровительного центра образовательного

учреждения в микрорайоне Кирзавод г. Покровска »

разработчики проекта:

директор МБОУ «ПСОШ

№ 3» Капитонов В.В.,

зам. директора по ВР



Харитонова Г.Ф.

Покровск – 20 Содержание I. Введение ………………………………………………………….стр.

II. Основная часть Актуальность ………………………………………………………стр.

Цели и задачи ………………………………………………………стр.

Анализ ситуации и желаемые результаты …………………......стр.

Проектное решение ……………………………………………......стр.

Этапы внедрения ………………………………………………….стр.

Оценка необходимых для реализации проекта ресурсов……..стр.1 Описание ожидаемых результатов, возможных рисков и способов их снижения …………………………………………………………….стр.

III. Заключение ……………………………………………………..стр. 17 IV. Список использованных документов и источников информации ………………………………………………………..стр.

I. Введение Сохранение и укрепление здоровья детей, обеспечение безопасности их жизнедеятельности - важнейшая государственная задача.

Ведь здоровые дети – это благополучие общества. Без здорового подрастающего поколения у нации нет будущего.

Одна из самых острых проблем современного российского общества выявляется в противоречии между потребностью государства в физически, психически и нравственно здоровом населении и угрожающе низким уровнем показателей здоровья россиян.

Относительно низкая культура здорового образа жизни, рост числа детей, употребляющих алкоголь, наркотики, токсические и психотропные вещества, а также детей-инвалидов - представляют серьезную угрозу здоровью нации, экономики страны, социальной сфере и правопорядку. Высокая интенсивность учебного процесса зачастую не соответствует возможностям детского организма, а формы ее организации способствуют развитию гиподинамии, что приводит к росту нервно - психических и сердечнососудистых заболеваний, различным формам девиантного поведения.

Если недостаток образования можно восполнить, то подорванное здоровье восстановить значительно труднее, а нарушенное в детском возрасте, – зачастую уже и невозможно. На фоне экологической и социальной напряженности, роста болезней «цивилизации», чтобы быть здоровым, нужно овладеть искусством его сохранения и укрепления.

Категория «качество образования» непосредственно связана с категорией «здоровье» в ее современном понимании как гармоничного сочетания физического, психического и социального благополучия (определение ВОЗ).

Сегодня среди факторов, формирующих здоровье, большое значение имеют «школьные факторы». Их доля влияния на показатели здоровья школьников составляет 20%, тогда как влияние медицинского обеспечения оценивается в 10-15%». (У.Г. №11-12, Приложение). Одним из факторов, ослабляющих здоровье детей, по мнению самих разработчиков школьных программ, является интенсификация учебной деятельности. «Дети даже с отменным здоровьем не в состоянии справиться с интенсивностью обучения и увеличением учебной нагрузки».

По данным ведущих дидактов, перегрузка учебным материалом колеблется от троекратного по иностранным языкам до 20-кратного по математике. Большая учебная нагрузка создаёт серьёзные препятствия для реализации возрастных биологических потребностей детского организма в двигательной активности, пребывании на воздухе, сне. Это приводит к снижению адаптивных возможностей. С другой стороны решение данной проблемы посредством простого уменьшения учебной нагрузки неизбежно приводит к неадекватности педагогических результатов, требованиям сегодняшнего дня. Ребёнок, сохранивший своё соматическое здоровье, может оказаться невостребованным в дальнейшей жизни. Тем самым серьёзное отклонение в состоянии соматического здоровья настигнут его после школы. (кн. «Школа Здоровья»).

Как отмечается в Национальной образовательной инициативе "Наша новая школа" сохранение и укрепление физического, психического здоровья - дело не только семьи, но и педагогов, так как в школе дети проводят значительную часть дня. Здоровье человека - важный показатель его личного успеха. Если у молодёжи закрепиться привычка к занятиям спортом, будут решены и такие острые проблемы, как наркомания, алкоголизм, детская безнадзорность. Сбалансированное горячее питание, медицинское обслуживание, включающее своевременную диспансеризацию, спортивные занятия, в том числе внеурочные, реализация профилактических программ, обсуждение с детьми вопросов здорового образа жизни - все это будет влиять на улучшение их здоровья. Кроме того, должен быть осуществлен переход от обязательных для всех мероприятий к индивидуальным программам развития здоровья школьников.





Именно индивидуальный подход предполагает использование современных образовательных технологий и создание образовательных программ, которые вызовут у ребенка интерес к учебе. Практика индивидуального обучения с учетом возрастных особенностей, изучение предметов по выбору, общее снижение аудиторной нагрузки в форме классических учебных занятий позитивно скажутся на здоровье школьников.

Но здесь нужны не только меры со стороны взрослых. Намного важнее пробудить в детях желание заботиться о своем здоровье, основанное на их заинтересованности в учебе, выборе курсов, адекватных индивидуальным интересам и склонностям. Насыщенная, интересная и увлекательная школьная жизнь станет важнейшим условием сохранения и укрепления здоровья.

–  –  –

Согласно определению ВОЗ «здоровье – это состояние полного физического, психического и социального благополучия».

По данным Минздрава Российской Федерации, лишь 14% детей практически здоровы, в то время как более 50% имеют различные функциональные отклонения, 35 – 40% хронические заболевания.

Ухудшение здоровья детей и подростков связано, прежде всего, с экологическим и социально-экономическим кризисом в стране. Вместе с тем, на здоровье школьника оказывает влияние и комплекс так называемых внутри школьных факторов, включающих планировку, благоустройство и оборудование учебных помещений, их освещённость и микроклимат, общую вместимость учебного заведения и т.д. В условиях нашего климата (низкие температуры, короткий световой день, короткое лето) организм человека в большей степени подвергается стрессовым воздействиям.

Проблема сохранения здоровья школьников в наше время очень актуальна ещё тем, что корни всех заболеваний лежат в изменившемся образе жизни населения, распространении вредных привычек, в складывающихся новых традициях питания, повышения психоэмоциональных нагрузок, снижении физической активности, низкой мотивации на здоровье.

По данным специалистов, последствия интенсификации учебного процесса в образовательных учреждениях ведут к дисгармоничному физическому развитию учащихся (дефицит массы тела, снижение функциональных показателей сердечнососудистой, дыхательной и мышечной систем). За период обучения в образовательных учреждениях среди учащихся в пять раз увеличивается нарушение органов зрения, в три раза – патология органов пищеварения, в пять раз нарушение осанки, в четыре раза - нервно-психических расстройств.

Интенсификация учебного процесса приводит к нарушениям биологических ритмов, способствуя развитию десинхроноза более чем у половины школьников 13 – 16 лет при ежесуточном 2 - часовом недосыпании.

Разработка эффективных мер по сохранению и укреплению здоровья всех участников образовательного процесса имеет исключительное значение для современной школы.

В данной работе мы предприняли попытку создания инновационной модели оздоровительного центра нашего образовательного учреждения.

Каждый компонент модели имеет системные связи с другими, которые отраженны в их содержании. Важной особенностью предложенной здоровьесберегающей модели является ее ориентированность на наши климатические условия, а так же социальное окружение (пространство) микрорайона Кирзавод г. Покровска, места, где располагается МБОУ «ПСОШ № 3». Исходя из этого, компоненты структуры социально ориентированы, что предполагает построение системы сетевого взаимодействия с учреждениями культуры и медицинскими учреждениями, а также расширение направлений здоровьесберегающего взаимодействия с семьей.

Реализация предложенной модели оздоровительного центра в школе позволит, на наш взгляд, создать условия для сохранения и укрепления индивидуального здоровья всех участников образовательного процесса.

Индивидуальное здоровье рассматривается нами в виде четырехкомпонентной модели, в которой выделены взаимосвязи различных его компонентов и представлена их иерархия.

Соматическое здоровье – текущее состояние органов и систем организма человека, - основу которого составляет биологическая программа индивидуального развития, опосредованная базовыми потребностями, доминирующими на различных этапах онтогенетического развития. Эти потребности, во-первых, являются пусковым механизмом развития человека, а во-вторых, обеспечивают индивидуализацию этого процесса.

Физическое здоровье – уровень роста и развития органов и систем организма, основу составляют морфологические и функциональные резервы, обеспечивающие адаптационные реакции (медицинское определение); это совершенство саморегуляции в организме, гармония физиологических процессов, максимальная адаптация к окружающей среде (педагогическое определение).

Психическое здоровье – состояние психической сферы, душевного комфорта, основу, которой составляет статус общего душевного комфорта, адекватная поведенческая реакция (медицинское определение); это высокое сознание, развитое мышление, большая внутренняя и моральная сила, побуждающая к созидательной деятельности (педагогическое определение).

Духовно-нравственное здоровье – комплекс характеристик мотивационной и потребностно-информативной сферы жизнедеятельности, основу которого определяет система нравственных ценностей.

проекта является создание инновационной модели Целью оздоровительного центра образовательного учреждения в особых климатических условиях Севера России

Задачи:

обеспечение необходимых нормативно-правовых, программно - и научно-методических, организационно-управленческих, мотивационных, информационно-аналитических условий для комплексного решения проблемы сохранения и укрепления здоровья учащихся и педагогов.

создание материально - технического, содержательного и информационного обеспечения агитационной и пропагандистской работы по приобщению подрастающего поколения к здоровому образу жизни;

освоение педагогами новых методов деятельности в процессе обучения школьников, использование технологий урока, сберегающих здоровье учащихся;

Анализ статистических данных психического и физического здоровья по республике Саха (Якутия), нашего Хангаласского улуса, г. Покровска и свидетельствует о необходимости улучшения показателей здоровья.

Невротические симптомы увеличились на 31-34% (повышенная тревожность, утомляемость, раздражительность, снижение настроения, школьные страхи и т.д.); острота зрения снизилась в 1,8 раза; заболевания желудочно-кишечного тракта увеличились в 2,9 раза; состояние ухудшения осанки в 1,8 раза, рост заболеваемости дыхательных путей в 2-2,2 раза.

–  –  –

Рис.1 Динамика состояния здоровья обучающихся по группам здоровья 2007, 2011 г.

Таким образом, на фоне все ухудшающихся показателей состояния здоровья населения, здоровьесбережение становится ведущим приоритетным направлением в развитии общества. Необходимо менять ориентиры в системе образования, и сверхзадачей для школы должна быть установка (как у врача) — "не навреди" физическому, психическому и духовному здоровью ребёнка.

Проектное решение При проектировании модели оздоровительного центра нашего образовательного учреждения нам было необходимо решить следующие проблемы. Возможно ли на фоне существующего многообразия подходов, программ, технологий выработать инновационную модель, позволяющую эффективно реализовать поставленные нами задачи? Мы считаем, что возможно, если применить комплексный подход к построению новой модели, способной отслеживать эффективность осуществляемых действий и оптимизировать саму систему относительно полученных результатов.

Проект предусматривает комплексный подход к реализации следующих модулей:

Предполагается, что каждый модуль не существует изолированно, а системно интегрируется в образовательный процесс.

Как указано в схеме 1 оздоровительная работа осуществляется комплексно по заявленным модулям. Так, каждый модуль направлен на совершенствование организации, содержания и обеспечения образовательного пространства.

Социальные данные о школе, о семьях учащихся.

Покровская средняя общеобразовательная школа № 3 является муниципальным бюджетным учреждением образования города Покровска, была основана в 1947 г. В 1993 году образовательное учреждение получило статус средней школы. Сегодня она располагается в деревянном здании 1960 года постройки и находится на территории микрорайона Кирзавод.

Микрорайон включает такие объекты: как детский сад «Сказка», промышленные предприятия и организации – завод базальтовых материалов, ЗАО «Хангаласский Газстрой», Покровская хлебопекарня, пожарная часть.

Расположение школы в рабочем микрорайоне оказывает свое влияние на обучающихся школы. Родители обучающихся работают на этих предприятиях. Школа является социально- культурным центром микрорайона и тесно сотрудничает с расположенными в нем организациями.

В 2011-2012 учебном году в школе обучается 317 человека в 1 классах - комплектах. Язык обучения – русский. В школе имеются столовая на 70 мест, медицинский кабинет, спортзал, кабинет социальнопсихологической службы. Средняя наполняемость классов составляет 20 человек. Учебное заведение имеет двухсменный режим работы. В образовательном учреждении действует широкая сеть кружков и спортивных секций.

Школа сотрудничает с МДОУ «Ромашка», «Сказка» и ежегодно воспитанники данных детских садов приходят в первый класс нашего образовательного учреждения. 62 % обучающихся - жители микрорайона школы, 38 % школьников проживают в других районах города.

Информация по семьям: по итогам 2011-2012 учебного года в школе обучается детей из 223 семей, включая:

• 194 ребенка из 137 малодоходных семей /согласно справкам/.

• 11 семей категории СОП, • 3 полных сироты, • 10 детей, находятся под опекой родственников • 91 ребенок из неполных 73 семей - воспитываются матерями, • 7 детей воспитываются отцами, • 89 детей из многодетных семьей, • 15 семей с отчимами (21 ребенок), • 4 семьи с мачехами (4 детей), • 6 детей-инвалидов, • 16 детей из 11 безработных семей.

При изучении статистические данных о родителях и детях за три года, можно отметить то, что в социальном составе родителей и детей прослеживаются следующие тенденции:

- увеличивается число многодетных семей (на 0,8%);

- уменьшается число полных семей (на 2,3 %);

- увеличивается число неполных семей (на 3 %)

- растет число неблагополучных семей (на 0,21%);

- растет число родителей – служащих (на 2 %);

- растет число родителей – рабочих (на 2,7 %)

- уменьшается число родителей – предпринимателей (на 0,9 %);

- уменьшается число родителей, имеющих высшее образование (на5,4 %).

-увеличивается число безработных родителей-0,7%

Ресурсные возможности школы на данный период:

Площадь школы: задние школы, общей площадью – 1441,5 м, 1960 г.

постройки, рассчитано на 320 детей.

Объекты:

1. Учебных кабинетов- 17

2. Кабинет фельдшера-1, площадь- 27,8 кв.м.

3. Кабинет социально-психологической службы- 1, площадь- 27,8 кв.м.

4. Кабинет психолога- 1,

5. Спортзал-1, площадь 131,2 кв.м

6. Спортплощадка- 3790 кв.м

7. Библиотека- 1 /читальный зал/

8. Игровая комната- 1 Модуль «Здоровое питание»

Цель: Создание условий для организации качественного здорового питания, с учетом индивидуальных особенностей здоровья участников образовательного процесса.

Задачи:

1. Планомерная организация полноценного сбалансированного питания с учетом медицинских рекомендаций (по диагнозам, по показаниям для спортсменов);

2. Организация питания и обновление технологического оборудования в соответствие с требованиями СанПиН.

3. Курсовая переподготовка работников пищеблока.

4. Обеспечение сотрудничества педагогов, родителей, врачей, работников пищеблока в организации школьного питания.

Cсодержание работы:

• Обеспечение высокого качества и безопасности питания в соответствии с возрастными физиологическими потребностям детского организма, обеспечивающими его рост и развитие.

• организация образовательно-разъяснительной работы по вопросам здорового питания; пропаганда принципов здорового и полноценного питания.

• Учет региональных эколого-гигиенических факторов питания, особенно учет геохимических эндемий (дефицит йода, фтора, селена, железа и т.д.).

• Включение в рацион питания биологически активных добавок, природного происхождения, разрешенных к применению

Минздравом РФ для детей, продуктов, блюд, способствующих:

–  –  –

• Широкая информированность родителей с целью преемственности питания детей в выходные дни и формирование мировоззрения здорового образа жизни.

Ресурсная база:

• Современное технологическое оборудование пищеблока.

• Оборудование по системе «Шведский стол» (национальная кухня, диетическое питание, общий стол).

• Современная обеденная зона.

Модуль «Медицинская профилактика»

Цель:

Обеспечение профилактических мер по оздоровлению участников образовательного процесса.

Задачи:

1. Комплексная реализация профилактических мероприятий для сохранения и укрепления здоровья за счет расширения спектра предлагаемых медицинских услуг по основным группам заболеваний.

2. Проведение диагностики и мониторинга состояния обучающихся, динамики состояния и здоровья.

3. Поддержка физиологического и психологического здоровья учащихся.

Cодержание работы:

формирование здорового образа жизни среди учащихся путем пропаганды (лектории, акции, десанты ЗОЖ, формирование агитбригады и др.) Лечебно-профилактические мероприятия (фиточай, витаминизация блюд, массаж, кварцевание, физиопроцедуры, ингаляции, кислородный коктейль).

Санитарно-противоэпидемические мероприятия Санитарно-просветительные мероприятия

Ресурсная база:

• Стоматологический передвижной кабинет

• Физиокабинет

• Фитобар

• Офтальмотренажер

• Массажное кресло Модуль «Санитарно-гигиенические условия»

Цель:

Создание комплексных условий оздоровления и профилактики ребенка в условиях учебно-воспитательного процесса.

Задачи:

1. Организация защитно - профилактической работы по всем здоровьесберегающим направлениям.

2. Совершенствование здоровьесберегающей системы учебных условий, нацеленных на оптимизацию воздействия на здоровье всех субъектов образовательного процесса.

3. Создание комплексных условий оздоровления и профилактики ребенка в условиях учебно-воспитательного процесса.

Содержание работы:

Соблюдение санитарно-гигиенических требований к:

участку общеобразовательного учреждения;

зданию общеобразовательного учреждения;

оборудованию помещений общеобразовательного учреждения;

воздушно-тепловому режиму общеобразовательного учреждения:

естественному и искусственному освещению;

водоснабжению и канализации;

режиму образовательного процесса;

организации медицинского обслуживания обучающихся;

санитарному состоянию и содержанию общеобразовательного учреждения;

организации питания обучающихся.

Ресурсная база:

• Игровые зоны

• Школьная мебель (регулируемая) в соответствии с СанПиН

• Питьевые фонтанчики Модуль «Коррекционно-логопедический»

Цель:

Коррекция нарушений в развитии всей речевой системы

Задачи:

1. Создание условий для организации профилактической, коррекционнологопедической работы

2. Выявление и преодоление расстройств устной и письменной речи.

3. Восполнение пробелов в устной и письменной речи, не допуская перехода этих проблем на последующие этапы обучения.

Содержание коррекционно-логопедческой работы по направлениям:

Развитие артикуляционной моторики.

Развитие речевого дыхания.

Формирование звукового анализа и синтеза.

Постановка и автоматизация нарушенных звуков.

Коррекция недостатков лексико-грамматического строя речи.

Формирование связной речи и навыков построения связного высказывания.

Совершенствование движений и сенсомоторного развития.

Коррекция элементов учебной деятельности.

Развитие мелкой моторики кистей и пальцев рук.

Развитие пространственных, временных и социально-бытовых представлений.

Ресурсная база

• Логопедический кабинет (логотренажёр,комплекс БОС логотерапевтический ) Модуль «Психолого-медико-педагогическое сопровождение»

Цель:

Обеспечение нормального развития ребенка (в соответствии с нормой развития в соответствующем возрасте).

Задачи:

1. предупреждение возникновения проблем развития ребенка;

2. помощь (содействие) ребенку в решении актуальных задач развития, обучения, социализации: учебные трудности, проблемы с выбором образовательного и профессионального маршрута, нарушения эмоционально-волевой сферы, проблемы взаимоотношений со сверстниками, учителями, родителями;

3. психологическое обеспечение образовательных программ;

4. развитие психолого-медико-педагогической компетентности (психологической культуры) учащихся, родителей, педагогов.

Содержание:

квалифицированная комплексная диагностика возможностей и способностей ребенка;

составление и реализация программ сопровождения, участие специалистов в разработке индивидуальных программ, адекватных возможностям учащихся;

реабилитация психического и физического здоровья.

сохранение и укрепление здоровья детей через:

• формирование установок на здоровый образ жизни;

• развитие навыков саморегуляции и управления стрессом;

• профилактики табакокурения, алкоголизма и наркомании, заболеваний, передающихся половым путем, ВИЧ/СПИД, школьного и дорожного травматизма.

Ресурсная база:

• Кабинет релаксации и психологической разгрузки

• Сенсорная комната

• Психоэмоциональный комплекс БОС

Модуль «Физкультурно – оздоровительный»

Цель: укрепление здоровья учащихся, формирование здорового и активного образа жизни, повышение эффективности физкультурномассовой работы.

Задачи:

1. Сохранить и увеличить количество учащихся, занимающихся физкультурой и спортом.

2. Привлечь к физкультурно-массовой работе с учащимися родительскую общественность.

3. Организовать физкультурно-оздоровительную работу в педагогическом коллективе.

Cодержание физкультурно-оздоровительной программы:

использование природных, климатических факторов для развития неспецифического иммунитета;

расширение объема двигательной активности в режиме дня;

внедрение новых эффективных технологий оздоровления;

использование методов психопрофилактики во время учебного процесса: музыкотерапия, арт-терапия, аутогенная тренировка и др.;

коррекционная и реабилитационная физическая культура;

просветительская работа с целью формирования у детей принципов ЗОЖ;

физкультурно-оздоровительные мероприятия и спортивные праздники.

Составление особого рациона питания.

Ресурсная база:

• Тренажерный зал

• Спортинвентарь для спортивного зала и пришкольной спортивной площадки

• Построенный в ближайшем будущем вблизи школы бассейн

• Универсальная спортивная площадка

• Строительство рядом со школой – филиала республиканской школы олимпийского резерва

• Использование ресурсной базы с Покровской ДЮСШ и ее кадрового состава.

Схема объектов спортивного назначения оздоровительного центра МБОУ ПСОШ № 3 и прилегающих к ней имеющихся и рассчитанных на перспективу.

–  –  –

Этапы внедрения 1-й этап – подготовительный:

• Анализ состояния здоровья участников образовательного процесса, ресурсного обеспечения.

• Определение ключевых направлений деятельности центра, механизмов взаимодействия его структурных компонентов.

• Изучение нормативно - правовых документов.

• Разработка бизнес – плана проекта.

• Обучение педагогов (курсы ПК, дистанционное обучение, модульное обучение, самообразование).

2 этап - внедренческий:

• Реализация проекта.

• Внедрение системы диагностики и мониторинга эффективности новой модели оздоровительного центра.

3-й этап – аналитический:

• Мониторинг эффективности реализации проекта, проведение коррекционных мероприятий.

• Совершенствование Модели 4-й этап – Рефлексивно-обобщающий:

• Осуществление коллективной рефлексии участников образовательного процесса, социальных партнёров.

• Выявление результатов инновационной деятельности;

• Обобщение и презентация инновационного опыта;

• Внешняя экспертиза результата инновационной деятельности;

• Определение перспектив дальнейшего развития.

Ресурсное обеспечение проекта кадровые (учредитель, руководитель, медицинские работники, 1.

педагоги, психолог, логопед, социальный педагог, работники пищеблока, социальные партнеры, родители, обслуживающий персонал);

авторские проекты, 2. (инновационные информационные авторские программы, ЦОРы, ИОРы, интернет, сетевое профессиональное сообщество, локальная сеть, медиатека);

финансовые: (бюджетные, внебюджетные, спонсорские, 3.

участие в грантах и конкурсах) материально-технические (материально-техническая база, 4.

оснащенность школы, ресурсная база модулей, спортивных обектов микроарйона).

методические (нормативно-правовая документация, 5.

справочная, научно-методическая и др.);

Описание ожидаемых результатов, возможных рисков и

способов их снижения Управленческий эффект.

• Структурные изменения в образовательном учреждении (создание кафедры здоровья, координирующей деятельность оздоровительного Центра).

• Внедрение инновационной Модели оздоровительного Центра ОУ.

• Создание системы мониторинга состояния здоровья участников ОП.

• Разработка нормативно-правовых документов.

• Реализация здоровьесберегающих технологий в УВП Социальный эффект.

• Создание комфортных условий, способствующих сохранению и улучшению состояния здоровья.

• Формирование нового имиджа образовательного учреждения, повышение привлекательности, рейтинга ОУ.

• Улучшение социокультурной ситуации (климата, среды) села, микрорайона, города.

• Положительная динамика состояния здоровья участников образовательного процесса, населения.

Образовательный эффект.

• Уменьшение доли «школьного фактора» в ухудшении здоровья учащихся посредством реализации системно-деятельностного, компетентностного подходов, здоровьесберегающих технологий.

• Формирование валеологической культуры учащихся и педагогов.

• Повышение качества образовательного процесса.

Итоговый результат проекта

Сформированность у учащихся и педагогов:

• Потребности к здоровому образу жизни.

• Ответственности за своё здоровье, ориентации на высокие нравственные ценности.

• Готовности к участию в социально-экономическом и духовном развитии общества.

• Продуктивной деятельности в различных сферах общественной жизни.

Возможные сложности при использовании инновационного продукта и пути их преодоления Риски внедрения Пути преодоления Нежелание некоторых учителей Применить экспертную оценку как работать в инновационном механизм стимулирования режиме, привычка получать инновационной деятельности педагога.

заработную плату за часы, а не за результаты.

Недостаточная компетентность Методическая поддержка, отработка педагогического коллектива в механизмов стимулирования.

области здоровьесбережения.

–  –  –

Здоровый образ жизни, к сожалению, не занимает пока первое место в иерархии потребностей и ценностей человека в нашем обществе.

Сложившаяся ситуация в сфере физического, духовно-нравственного, психического здоровья диктует необходимость принятия неотложных мер.

В связи с этим, актуально значимым и востребованным сегодня становится создание комплексной практико-ориентированной оздоровительной работы в структуре образовательного учреждения.

Разработчики данного проекта обеспокоены относительно низким уровнем культуры здоровьесбережения, недостаточностью двигательной активности, низкими статистическими показателями здоровья населения, несоответствием материально-технической базы школы.

Профилактика детских заболеваний является хорошо окупаемым национальным вложением, более экономичным и результативным, чем дорогостоящее лечение.

Мы считаем, что наш проект позволит любому типу образовательного учреждения решить существующие проблемы в области здоровьесбережения, ведь «здоровые дети – это будущее России».В настоящее время в российском образовании четко определены приоритеты развития современной школы, в том числе в области здоровьесбережения, Следует отметить, что реализация направления «сохранение и укрепление здоровья школьников» затруднена ввиду целого ряда причин, в том числе отсутствие системности в организации деятельности структур ОУ, направленных на сохранение и укрепление здоровья участников образовательного процесса, комплексного решения данной проблемы в рамках ОУ, недостаточное понимание необходимости и обязательности внедрения здоровьесберегающих технологий в образовательный процесс.

Система образования демонстрирует начало реального качественного сдвига в своем отношении к проблематике здоровья учащихся. Ее работниками всё более полно осознается ответственность за здоровье детей и подростков как универсальную ценность, как важнейшее исходное условие их жизненной успешности.

2. Осознание проблематики сохранения и укрепления здоровья как исключительно многофакторного процесса дало региональным системам образования импульс к развитию межведомственного взаимодействия - прежде всего с системами здравоохранения.

–  –  –

1. Закон «Об образовании» от 10 июля 1992 г.

2. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» (4 февраля 2010 года, № ПР-271)

3. Федеральная целевая программа развития образования на 2011-201 (Постановление Правительства РФ от 7 февраля 2011г. №61

4. Концепция долгосрочного социально-зкономического развития до 2020 года, раздел 3 «Образование»(одобрена правительством Российской Федерации 1 октября 2008 г., протокол №36)

5. Основные направления деятельности Правительства Российской Федерации (утверждено распоряжением Правительства Российской Федерации 17 ноября 2008 г., №1663-р)

6. Новая программа ПНПО 2011-2013 (одобрена Советом при президенте по ПНП и ДП 29июля 2010г.

7. Областная целевая программа «Развитие образования в Магаданской области на 2011-2015 годы (Постановление администрации Магаданской области 18.11.2010.г. № 656-па)

8. Базарный В. Ф. Зрение у детей. Проблемы развития. — Новосибирск:

Наука,1991.

9. Базарный В.Ф. Методология и методика раскрепощения нейрофизиологической основы психического и физического развития учащихся в структурах учебного процесса. — Сергиев Посад, 1995.

10.Базарный В.Ф. Школьный стресс и демографическая катастрофа России.

— Сергиев Посад, 2004.

11.Базарный В.Ф. Здоровье и развитие ребенка: экспресс – контроль в школе и дома. - М.: АРКТИ, 2005.

12.Баранов АА. Здоровье детей в России: научные и организационные приоритеты // Российский педиатрический журнал. — 1999.

13.Безруких М.М. Здоровьесберегающая школа. — М, 2004.

14.Кучма В.Р. Школа — друг? Не всегда // Медицинская газета. — 20.04.2005.

15.Матвеева Н.А. и др. Оценочные таблицы физического развития школьников г. Горького: Метод, указания. — Горький, 1973.

16.Нагавкина Л.С., Татарникова Л.Г. Валеологические основы педагогической деятельности: Учебно-методическое пособие. – СПб.:

Каро, 2005.

17.Никитин Б.П. Здоровое детство без лекарств и прививок. — М.: Лист нью, 2001.

18.Никитина Л.А., Соколова Ж.С., Блудова Л А. Родителям XXI века: как воспитать здорового ребенка. — М.: Знание, 1998.

19.Смирнов Н.К. Здоровьесберегающие образовательные технологии и психология здоровья в школе. – М.:

–  –  –

* Развитие артикуляционной моторики, Развитие речевого дыхания.

*Формирование звукового анализа и синтеза.

*Постановка и автоматизация нарушенных звуков.

Коррекция недостатков лексико-грамматического строя речи.

* Формирование связной речи и навыков построения связного высказывания.

*Совершенствование движений и сенсомоторного развития.

*Коррекция элементов учебной деятельности.

*Развитие мелкой моторики кистей и пальцев рук.

*Развитие пространственных, временных и социальнобытовых представлений.

Обследование детей для Сентябрь Учитель-логопед 3 выявления речевых нарушений и специфических ошибок в учебной деятельности.

–  –  –

Проведение родительских Сентябрь, Учитель-логопед, 5 собраний, индивидуальных в течение года Кл. руководители консультаций

–  –  –

-соревнования по национальным видам спорта (прыжки через нарты, северное многоборье, настольные игры);

-соревнования по боксу;

-соревнования по легкой атлетике;

-футбол «Зимний мяч»;

-физкультурный праздник «А ну-ка, парни»;

-спартакиада учащихся;

-товарищеские встречи со сборными других школ;

-участие в городских соревнованиях.

Агитация и пропаганда:

6

-оформить уголок физической Сентябрь Учитель физ-ры культуры, стенд «Лучшие спортсмены», стенд с призами, расписанием внеклассных Ежемесячно Редколлегия занятий, секций;

-выпускать стенную газету К 20.10 Учитель физ-ры, «Стартуем все!» и оформить зам дир. поВР стенд «В мире спорта»;

-создать лекторскую группу из Редколлегия числа учащихся и организовать В течение года Зам. Дир. поВР проведение бесед и лекций по классам на темы: «Утренняя гимнастика школьника», «Олимпийские игры», «Гигиена школьника» и др.

-выпускать информационный листок спортивных событий в школе;

- провести спортивные вечера, спортивный КВН.

Подготовка физкультурноспортивного актива: Сентябрь

-провести семинар с В течение года инструкторамиобщественниками из числа учащихся 8-11 классов;

-провести семинар судей накануне соревнований по легкой атлетике, футболу,

–  –  –

Этапы медико-психолого-педагогического сопровождения Подготовительный 1

1.1 Содержание психолого- 2013 год Администрация педагогического блока направлено на планирование и реализацию воспитательнообразовательного маршрута ребенка в период адаптации с учетом индивидуальных психологических особенностей.

1.2 Проведение диагностического 2013 год Медик исследования.

1.3 Мониторинг результативности 2013 год Психолог, психолого-педагогической социальный деятельности. педагог

–  –  –



Похожие работы:

«Bowring, Bill (2015), (Conservatism, nationalism and ’sovereign democracy’ in Russia). (Web Journal) 12 (1), pp. 192-210. Downloaded from: http://eprints.bbk.ac.uk/12919/ Usage Guidelines Please refer to usage guidelines at http://eprints.bbk.ac.uk/policies.html or alternatively contact lib-eprints@bbk.ac.uk. Консерватизм, национализм и «суверенная демократия» в России Введение В фокусе данной статьи находится краткий рассвет и последующий закат популярности концепции «суверенной демократии»,...»

«Виктор Рогожкин Эниология Будущее – это тщательно обезвреженное настоящее. Братья Стругацкие От автора Всякий раз мы смотрим на вещи не только с другой стороны, но и другими глазами – поэтому и считаем, что они переменились. Б. Паскаль Путь в эзотерику проходит по-разному. Одни заканчивают всевозможные школы, курсы, вступают в секты и проходят инициации в магические кланы и ордена. Другие идут самостоятельным путем, игнорируя устоявшиеся догматы накопленного тысячелетиями опыта цивилизации,...»

«ЕЖЕКВАРТАЛЬНЫЙ ОТЧЕТ Научно-производственное объединение ЭЛСИБ открытое акционерное общество Код эмитента: 10917-F за 1 квартал 2012 года Место нахождения эмитента: 630088 Россия, Новосибирская область, г. Новосибирск, Сибиряков-Гвардейцев 56 Информация, содержащаяся в настоящем ежеквартальном отчете, подлежит раскрытию в соответствии с законодательством Российской Федерации о ценных бумагах Д.А. Безмельницын Генеральный директор подпись Дата: 14 мая 2012 г. М.В. Кочеткова Главный бухгалтер...»

«ИТОГОВЫЙ ОТЧЕТ Министерства образования Московской области о результатах анализа состояния и перспектив развития системы образования за 2013 год Красногорск 2014 I. АНАЛИЗ СОСТОЯНИЯ И ПЕРСПЕКТИВ РАЗВИТИЯ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ 1. ВВОДНАЯ ЧАСТЬ Расположение Московской области Московская область расположена в центре европейской части России, площадь территории 45,8 тысячи квадратных километров, занимает выгодное географическое положение. Она граничит с Тверской, Смоленской, Ярославской,...»

«Сравнительная оценка успеваемости выпускников латышских классов и классов с частичным обучением на русском языке по результатам централизованных экзаменов Владимир Бузаев, Сопредседатель Латвийского комитета по правам человека Рига Март 201 Оглавление 1. Введение 2. Актуальность исследования 3. Характеристика исходных данных 3.1. Основные исходные файлы 3.2. Обязательные экзамены 4. Методика исследований 4.1. Вычисляемые параметры 4.1.1. Средний балл 4.1.2. Уровень сдачи предмета и средняя...»

«Документ предоставлен КонсультантПлюс 21 ноября 2011 года N 323-ФЗ РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН ОБ ОСНОВАХ ОХРАНЫ ЗДОРОВЬЯ ГРАЖДАН В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Принят Государственной Думой 1 ноября 2011 года Одобрен Советом Федерации 9 ноября 2011 года Список изменяющих документов (в ред. Федеральных законов от 25.06.2012 N 89-ФЗ, от 25.06.2012 N 93-ФЗ, от 02.07.2013 N 167-ФЗ, от 02.07.2013 N 185-ФЗ, от 23.07.2013 N 205-ФЗ, от 27.09.2013 N 253-ФЗ, от 25.11.2013 N 317-ФЗ, от 28.12.2013 N...»

«A/62/209 Организация Объединенных Наций Генеральная Ассамблея Distr.: General 7 August 2007 Russian Original: English Шестьдесят вторая сессия Пункт 68(a) предварительной повестки дня * Поощрение и защита прав детей Поощрение и защита прав детей Записка Генерального секретаря Генеральный секретарь имеет честь препроводить членам Генеральной Ассамблеи доклад независимого эксперта для проведения исследования Организацией Объединенных Наций по вопросу о насилии в отношении детей Паулу Сержиу...»

«Фергюс Хьюм Ричард Марш Джером Клапка Джером Артур Конан Дойл Гай Н. Бутби Уильям Эрнест Хорнунг Джек Лондон Роберт Ирвин Говард Роберт Льюис Стивенсон Генри Сетон Мерримен Эдгар Ричард Горацио Уоллес Джозеф Смит Флетчер Бертрам Флетчер Робинсон Жак Фатрелл Фрэнсис Брет Гарт Гилберт Кийт Честертон Редьярд Джозеф Киплинг Грегори Сквайрз Загадка золотого кинжала (сборник) http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=12029269 Загадка золотого кинжала.: Книжный Клуб «Клуб Семейного Досуга»; Харьков;...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ПЕНЗЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» (ФГБОУ ВПО «ПЕНЗЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ») УДК: 539.23; 621.315.592; 621.3.082.8 № госрегистрации Инв.№ УТВЕРЖДАЮ Проректор по научной работе и инновационной деятельности ФГБОУ ВПО «Пензенский государственный университет» д-р техн. наук, профессор И.И. Артёмов 03.11.2011 ОТЧЕТ О...»

«К О Н Ф Е Р Е Н Ц И Я О Р ГА Н И З А Ц И И О Б Ъ Е Д И Н Е Н Н Ы Х Н А Ц И Й П О Т О Р Г О В Л Е И РА З В И Т И Ю Доклад Межправительственной рабочей группы экспертов по международным стандартам учета и отчетности о работе ее тридцатой сессии Руководство по передовой практике в области отчетности по показателям устойчивости для директивных органов и фондовых бирж United Nations New York and Geneva, 2014 устойчивости для директивных органов и фондовых бирж Note Symbols of United Nations...»

«План работы Управления образования Ш Деятельность муниципальной систе АВГУСТ СЕНТЯБРЬ ОКТЯБРЬ Деятельность муниципальных органов Муниципальный совет по образованию Совет старшеклассников государственно-общественного управления Селекторные совещания О разработке учебных планов, планов О подготовке отчетов федерального Об организация внеурочной деятельности. руководителей ОО и ДОО внеурочной деятельности. государственного статистического О вовлечении детей в кружковую О проведении тарификации на...»

«АППАРАТ ГОСУДАРСТВЕННОГО МИНИСТРА ГРУЗИИ ПО ВОПРОСАМ ПРИМИРЕНИЯ И ГРАЖДАНСКОГО РАВНОПРАВИЯ ОТЧЕТ ПО ОЦЕНКЕ ВЫПОЛНЕНИЯ НАЦИОНАЛЬНОЙ КОНЦЕПЦИИ ТОЛЕРАНТНОСТИ И ГРАЖДАНСКОЙ ИНТЕГРАЦИИ И ПЛАНА ДЕЙСТВИЙ НА 2009-2014 ГГ. Тбилиси Аппарат государственного министра Грузии по вопросам примирения и гражданского равноправия Адрес: Тбилиси, 0134, ул. Ингороква №7, Канцелярия правительства, 5-й этаж Телефон: + 995 32 2922632 Электронная почта: tinagog@hotmail.com Веб-страница: www.smr.gov.ge Содержание...»

«Всемирная организация здравоохранения ШЕСТЬДЕСЯТ СЕДЬМАЯ СЕССИЯ ВСЕМИРНОЙ АССАМБЛЕИ ЗДРАВООХРАНЕНИЯ A67/11 Пункт 12.1 предварительной повестки дня 14 марта 2014 г. Проект глобальной стратегии и цели в области профилактики, лечения и борьбы с туберкулезом на период после 2015 г. Доклад Секретариата Исполнительный комитет на своей Сто тридцать четвертой сессии принял к 1. сведению предыдущий вариант этого доклада 1 и утвердил резолюцию EB134.R4. Следующий ниже вариант доклада был обновлен с...»

«КОНТРОЛЬНО-СЧЕТНАЯ ПАЛАТА РЕСПУБЛИКИ КАРЕЛИЯ ИНФОРМАЦИОННЫЙ БЮЛЛЕТЕНЬ № 1 (1) ПЕТРОЗАВОДСК СОДЕРЖАНИЕ ОТЧЕТ о деятельности Контрольно-счетной палаты Республики Карелия в 2013 году ОТЧЕТ о результатах контрольного мероприятия «Проверка эффективности использования средств бюджета Республики Карелия, направленных в 2012 году и первом полугодии 2013 года на финансовое обеспечение расходов, предусмотренных Законом Республики Карелия от 30 ноября 2011года № 1558-ЗРК «Об обеспечении лекарственными...»

«Лекция 1. Основы БЖД на производстве. Труд, его виды, стороны труда (объект и субъект труда). Труд – это процесс преобразования человеком предметов окружающей действительности (и изменение в ходе этого самого себя) с целью удовлетворения общественных и личных, материальных и духовных потребностей. Специфически человеческими особенностями труда считают: наличие осознавания цели до начала труда (чем человек отли-чается от пчелы, по К. Марксу), осознанное использование средств и «орудий», замена...»

«ISSN 2218-0311 Брэсцкага ўніверсітэта Серыя 5 Галоўны рэдактар: А.М. Сендзер Намеснік галоўнага рэдактара: С.А. Марзан ХІМІЯ Міжнародны савет А.А. Афонін (Расія) В.А. Несцяроўскі (Украіна) БІЯЛОГІЯ А. Юўка (Польшча) Рэдакцыйная калегія: Н.С. Ступень НАВУКІ АБ ЗЯМЛІ (адказны рэдактар) С.В. Арцёменка М.А. Багдасараў А.М. Вітчанка А.А.Волчак НАВУКОВА-ТЭАРЭТЫЧНЫ ЧАСОПІС В.Я. Гайдук А.Л. Гулевіч М.П. Жыгар А.А. Махнач Выходзіць два разы ў год А.В. Мацвееў У.У. Салтанаў Я.К. Яловічава М.П. Ярчак...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТУРИЗМА И СЕРВИСА» Утверждаю: Руководитель филиала ФГБОУ ВПО «РГУТиС» в г. Самаре _С.Н.Медведев «»_ 2014 г. Отчет о результатах самообследования филиала ФГБОУ ВПО «РГУТиС» в г. Самаре ВВЕДЕНИЕ В соответствии с пунктом 3 части 2 статьи 29 Федерального закона от 2 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об...»

«“Развитие Эффективных Систем Общественного Транспорта”     Материалы Пятого   Международного   Симпозиума  По Общественному   Транспорту  Москва,     Российская Федерация  2829 Мая, 2007 г.  Внимание Данный документ распространяется при поддержке Департамента Транспорта США с целью обмена информацией. Правительство США не несет никакой ответственности за содержание и дальнейшее использование данного документа. Правительство США не выражает признания продукции указанных производителей. Торговые...»

«Интервью с Варварой Алексеевной БОНДАРЕНКО «ЗАБАВНО, Я ВСЕГДА И ВЕЗДЕ САМАЯ МЛАДШАЯ» Бондаренко В. А. – 2015 году оканчивает бакалавриат социологического факультета Санкт-Петербургского государственного университета; Университет Тампере, Школа социальных и гуманитарных наук, 01.08.2014 – 31.12.2014, Тампере, Финляндия Основные области исследования: гендерные исследования, европейские исследования, практики чтения Интервью состоялось 22-23 января 2014 г. Моя вводка к интервью с Михаилом...»

«Предварительно утвержден Утвержден Советом директоров ОАО «Сатурн» на годовом общем собрании акционеров Протокол № 08/2014 от «16» мая 2014г. ОАО «Сатурн» «30» июня 2014г. Протокол № 22 от «30» июня 2014г. Достоверность данных, содержащихся в годовом отчете, подтверждена ревизионной комиссией Общества ГОДОВОЙ ОТЧЕТ открытого акционерного общества «Сатурн» за 2013 год г. Омск Оглавление 1.1.Сведения об акционерном обществе 1.2.Характеристика деятельности органов управления и контроля...»







 
2016 www.nauka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Книги, издания, публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.