WWW.NAUKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Книги, издания, публикации
 


Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 || 5 |

«ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД о состоянии и перспективах развития системы образования города Братска 2015 год Братск, 2015 год Публичный доклад о состоянии и перспективах развития системы ...»

-- [ Страница 4 ] --

3 группа - эффективность 0,4 — 0,5: СОШ №№ 12, 18, 26, 29, 34, 40, 42, 43, Лицей № 3, ВСОШ № 9;

4 группа — эффективность ниже 0,4: СОШ №№ 13, 16, 19, 37, 45, 46.

Эффективность, равная нулю в ОСОШ № 1 и ОСОШ № 2.

Всего не прошли государственную итоговую аттестацию 17 выпускников, что составило 1,5% от числа участников экзаменов. Это выпускники СОШ №№ 6, 9, 13, 16, 26, 37, 42, ОСОШ № 1, ОСОШ № 2, ВСОШ № 9. В 2014 году по итогам ГИА справки получили 14 человек, что составило 1,3%.

58 выпускников общеобразовательных учреждений города Братска получили аттестат с отличием и медаль «За особые успехи в учении», 37 из них

– те, которые два года назад с отличием окончили и 9 класс, получили вторую медаль (региональную) «За высокие достижения в обучении». В 2014 году из 57 федеральных медалистов региональную медаль получили 30 выпускников школ города Братска.

Больше всего медалистов этого года выпустили педагогические коллективы СОШ №№ 9, 42, 45, Гимназии № 1, Лицея № 1, Лицея № 2, Лицея № 3.

Подводя итоги прохождения государственной итоговой аттестации выпускников 11(12)-х классов, получаем следующие цифры:

всего выпускников на конец 2014/15 учебного года – 1 132 человека;

допущены к государственной итоговой аттестации – 1 121 человек;

не допущены к государственной итоговой аттестации – 11 человек;

прошли государственную итоговую аттестацию и получили аттестаты о среднем общем образовании – 1 104 человека, из них с отличием – 58 человек;

не прошли государственную итоговую аттестацию – 17 человек;

получили справки об окончании средней школы – 28 человек.

Справки получили выпускники СОШ №№ 6, 9, 13, 16, 26, 30, 31, 37, 42, ОСОШ № 1, ОСОШ № 2, ВСОШ № 9.

Государственная итоговая аттестация определила для каждого общеобразовательного учреждения направления работы, целью которой является повышение коэффициента эффективности её прохождения.

6.5.Сохранение и укрепление здоровья детей и подростков

Формирование здорового и физически развитого подрастающего поколения – одна из главных стратегических задач департамента образования, которая регламентируется и обеспечивается рядом нормативно-правовых документов. В соответствие с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» здоровье и физическое развитие детей относится к приоритетным направлениям государственной политики в сфере образования.

Важнейшим условием формирования здорового образа жизни стала насыщенная физкультурно-спортивная деятельность образовательных организаций. Муниципальная система образования представлена спектром образовательных услуг в области физической культуры, организации внеурочного досуга, а также детского спорта для детей с разными потребностями и возможностями, тем самым обеспечивая вариативность в организации оздоровительно-массовой работы с детьми, преемственности в вопросах физического воспитания дошкольных, общеобразовательных и других учреждений.

В качестве результатов и условий реализации данного направления являются:

- реализация дополнительных образовательных программ по общефизической подготовке. В общеобразовательных учреждениях города в 2014/15 учебном году работало 196 спортивных секций по разным видам спортивной направленности, в которых занималось 5 450 несовершеннолетних, кроме этого данное направление реализовывалось в УДОД и МДОУ. Охват программами данной категории составил около 50 % от общего количества обучающихся;

- реализация масштабных спортивных проектов на территории нашего города, таких как «Илимпийские надежды» (ранее – «Любовь к спорту с детства»), позволяет включать в соревновательный режим не только учащихся дошкольного и школьного возраста, но и их родителей. Общий охват детей участников увеличивается с каждым годом:

Рис. 17 Количество участников программы «Илимпийские надежды»

- реализация насыщенного плана спортивно-массовых мероприятий не только в течение учебного года, но и в летний период.

Рис. 18. Динамика количества городских спортивно-массовых мероприятий В 2014/15 учебном году 18 300 школьников стали участниками городских соревнований, что составило 80% от общего количества обучающихся. Только в традиционной городской Спартакиаде школьников приняло участие 13 800 чел.

из 39 МБОУ СОШ, что составило 60% от общего количества обучающихся.

При этом в текущем учебном году наблюдается отрицательная динамика по группам подготовки:





Таблица 15

–  –  –

данному направлению;

- при работе с детьми, имеющими специальную группу здоровья, обратить внимание учителей физической культуры на обязательное использование индивидуального подхода в тесном взаимодействии с родителями (законными представителями) учащихся и медицинскими работниками.

В образовательных учреждениях особое внимание уделяется организации качественного и доступного питания детей и подростков. Системная работа по формированию культуры здорового питания является частью стандартов нового поколения. Работа по формированию культуры здорового питания программноцелевым способом осуществляется в городе Братске с 2011 года, когда была разработана и утверждена муниципальная программа по организации питания школьников и замене технологического оборудования, которая принесла свои результаты - многоуровневое финансирование в размере 10 809,84 тыс. рублей позволило:

- заменить технологическое оборудование в общеобразовательных учреждениях (в 2011/12 учебном году – в 17 ОУ, в 2012/13 учебном году – в 32 ОУ);

- провести капитальный ремонт пищеблоков в 8 ОО.

Реализация мероприятий программы увеличила число детей, охваченных горячим питанием, с 79 % в 2011/12 учебном году до 86,9% в текущем году от общего числа обучающихся (или 90,3% от числа нуждающихся).

Средняя стоимость питания в 2014/15 учебном году составила 59 рублей.

Часто питание школьников производится с учетом сдаваемой суммы денег родителями, а не физиологическими потребностями детей. Отмечается углеводистая модель питания, недостаточно кисломолочных продуктов, рыбы, соков, фруктов и свежих овощей, введение в рацион этих продуктов приведет к повышению родительской платы за питание, но не все родители в состоянии заплатить необходимую сумму.

В 2015/16 учебном году в ОО необходимо продолжить разъяснительную работу с родителями учащихся по данному направлению; не допускать охват детей горячим питанием ниже следующих показателей: 1-4 классы - 98%, 5-9 классы - 83 %, 10-11 классы - 75 %; стремиться к среднему показателю по учреждению не ниже 90,0% Согласно Закону «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ образовательные учреждения обязаны создать условия для медицинского обслуживания воспитанников ДОУ и школьников, которое осуществляют учреждения здравоохранения, имеющие лицензию на соответствующие виды деятельности. По состоянию на конец 2014-2015 учебного года 105 образовательных учреждений (65 ДОУ, 39 ОУ, 1 УДОД) имеют 107 медицинских кабинетов. О(С)ОШ № 1, О(С)ОШ № 2, ВСОШ № 9 ввиду отсутствия медицинских кабинетов заключили договоры на медицинское обслуживание с лечебными учреждениями.

Оснащенность медицинских кабинетов на 01.01.2015 в соответствии со 79 Стандартом оснащения медицинского блока отделения организации медицинской помощи несовершеннолетним в образовательных организациях составляет 48% по общеобразовательным учреждениям и 52% по дошкольным учреждениям.

Муниципальной программой города Братска «Образование» на 2014-2018 годы, утвержденной постановлением администрации муниципального образования города Братска от 15.10.2013 № 2754, предусмотрены средства для обеспечения отделений медицинской помощи обучающимся препаратами медицинского назначения, всего расходы на эти цели по муниципальным образовательным учреждениям за 2014 год составили 245,0 тыс. рублей. Также подпрограммой «Отдых, оздоровление и занятость детей» муниципальной программы «Образование» на 2014-2018 годы по мероприятию «Организация отдыха, оздоровления и занятости детей в лагерях с дневным пребыванием, областных и городских профильных лагерях, сменах» приобретаются медикаменты (в 2013/14 году на сумму 88,0 тыс. рублей, в 2014/15 учебном году – 105,75 тыс. рублей).

Кроме этого, в 2014 году за счет средств муниципального бюджета по муниципальной программе «Безопасность» на 2014-2018 годы, утвержденной постановлением администрации муниципального образования города Братска от 15.

03.2013 № 2755, по подпрограмме «Охрана окружающей среды», в рамках мероприятия «Реализации мероприятий, направленных на исследование состояния окружающей среды, оздоровления населения города» были закуплены биологически активные добавки (нормобакт) для оздоровления детей раннего дошкольного возраста от одного года до трех лет, посещающих МБДОУ (в 2014 году на сумму 750 тыс. рублей, на 01.06.2015 -759,5 тыс.

рублей).

Острым вопросом остается иммунопрофилактика. Для профилактики эпидемии гриппа и ОРВИ в осенний период была организована масштабная кампания вакцинации сотрудников, обучающихся образовательных организаций в сопровождении с широкой информационно-разъяснительной работой. В осенне-зимний период были усилены противоэпидемические и профилактические мероприятия с ежедневным мониторингом причин отсутствия детей. При этом в адрес департамента образования неоднократно поступали письма из учреждений здравоохранения о довольно низкой вакцинации среди сотрудников ОО по причине их отказа, что противоречит федеральному законодательству.

Важным периодом для оздоровления учащихся является летние каникулы. Основными принципами организации оздоровительной кампании 2015 года являются сохранение показателей оздоровительной кампании детей 2014 года; максимальное использование оздоровительных учреждений независимо от организационно-правовых форм собственности в летний период;

использование малозатратных форм детского отдыха.

Благодаря консолидированной работе всех заинтересованных ведомств и 80 организаций различными формами отдыха, оздоровления и занятости детей в июне было охвачено 14 235 чел., 60,6% (АППГ – 11 024 чел., 47%), в июле – 7 306 чел., 31,7% (АППГ – 6 114 чел., 26,6%), в августе – 8 302 чел., 35,6% (АППГ – 6 987 чел, 30,3%). Всего за летний период было охвачено 20 680 детей, 88,0% (АППГ – 86,4%).

6.6. Социализация и профилактика асоциального поведения обучающихся

–  –  –

При общем снижении подростковой преступности сократилось количество преступлений, совершенных учащимися общеобразовательных организаций на 29,4%. Отдельными учащимися СОШ №№ 43, 19, 15, О(С)ОШ № 1 преступления совершались неоднократно, в том числе групповые. В состоянии алкогольного опьянения преступления совершили учащиеся О(С)ОШ № 2, СОШ № 9. На фоне снижения количества преступлений остается высоким процент совершения преступлений учащимися с 7.00 до 19.00 (14 преступлений) и в вечернее и ночное время – с 22.00 до 06.00 (7 преступлений).

В текущем году сотрудниками правоохранительных органов было проведено 115 рейдов с целью проверки мест, нахождение в которых несовершеннолетним ограничено или не допускается, в ходе которых выявлено 240 подростков, 230 материалов было направлено в территориальные КДНиЗП (АППГ – 381). Несмотря на то, что есть положительная динамика, количество детей, задержанных в ночное время продолжает оставаться высоким, что говорит о слабой профилактической работе с учащимися и их родителями по разъяснению Закона № 7-ОЗ от 05.03.2010 года.

В структуре преступности учащихся общеобразовательных учреждений, привлеченных к уголовной ответственности, преобладают имущественные преступления (кражи, грабежи, неправомерное завладение АМТ). При этом на протяжении последних 3-х лет ежегодно имеют место случаи националистических и экстремистских проявлений среди молодежи, разжигание религиозной розни.

Так, в 2014/15 учебном году учащийся одной из школ Центрального округа 1998 г.

р. на странице пользователя социальной сети «ВКонтакте» размещал фотографии с изображением нацистской атрибутики и символики, за что был привлечен Братским городским судом к административной ответственности.

С каждым несовершеннолетним «группы риска», в том числе состоящим на учете за совершение преступлений и общественно-опасных деяний, в образовательных учреждениях ведется работа по индивидуальнопрофилактическим планам с привлечением к данной работе социальных педагогов, психологов и специалистов других органов системы профилактики по необходимости.

Реализация каждого индивидуально-профилактического плана дает положительные результаты только в том случае, когда отсутствует формализм при его составлении и план является системой управления обучением, воспитанием, развитием обучающегося в целях коррекции его поведения.

Для организации работы по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в 2015/16 учебном году руководству образовательных учреждений необходимо:

- уделить особое внимание раннему выявлению социального неблагополучия детей первой ступени обучения;

- организовать работу классных руководителей по внеурочной занятости детей, в том числе «группы риска», осуществлять контроль за данным видом деятельности в тесном взаимодействии с учреждениями дополнительного образования;

- принять исчерпывающие меры по предупреждению правонарушений среди учащихся, уклонения их от обучения;

- составить и реализовать планы индивидуальной профилактической работы в отношении несовершеннолетних, склонных к неоднократному совершению правонарушений и социально опасных действий;

- продолжить проведение правового всеобуча для участников образовательного процесса, определив приоритеты на осознание ценности

–  –  –

За последние 2 учебных года можно сделать следующий вывод:

- стабильно уменьшается количество несовершеннолетних, состоящих на учете за устойчивое курение (на 82 чел.);

- увеличивается количество несовершеннолетних, состоящих на учете за употребление наркотических веществ (на 11 чел.).

Пораженность образовательных учреждений следующая:

за употребление наркотических веществ на учете состоят учащиеся МБОУ СОШ №№ 1, 3, 13, 15, 16, 24, 26, 35, 37, 42, 46, Лицей № 3, О(С)ОШ № 1, О(С)ОШ № 2;

за употребление токсических веществ – МБОУ СОШ № 19 и ВСОШ № 9.

В 2014/15 учебном году произошло увеличение количества мероприятий, проведенных с учащимися, состоящими на учете, и их родителями, на 43,6 %.

Но в тоже время произошло снижение показателей, которые характеризуют работу педагогов-психологов. В 2014/15 учебном году направлено на консультацию к психологу 745 учащихся (АППГ – 833 чел.), что свидетельствует о снижении количества проведенных психологических консультаций на 10,6 %.

2014/15 учебный год отмечен и снижением на 48,0% количества обучающихся, направленных на консультацию к врачу-наркологу (в 2014/15 учебном году – 40 чел., в 2013/14 - 77 чел.). При росте количества человек, состоящих на учете за употребление наркотических веществ, данный показатель указывает на недостаточную разъяснительную работу законными представителями детей, нуждающихся в услугах специалиста-нарколога.

На низкое выявление детей «группы риска» и слабую раннюю профилактику указывает уменьшение количества проведенных социальнопедагогических обследований.

Рис.19 Диагностическая работа с учащимися

Низкая активность в проведении обследований психологической направленности отмечена в СОШ №№ 1, 3, 9, 16, 30, 34. По данным отчетов школьного наркологического поста в общеобразовательных учреждениях: СОШ №№ 4, 5, 18, 35, 39, 42, 45, Лицей № 1, Лицей № 2 диагностическая работа по данному направлению деятельности практически не проводится.

Рис. 20 Охват учащихся превентивными программами

В рамках оказания организационно-методической помощи специалистами департамента образования для педагогов были проведены областные обучающие семинары-тренинги с приглашением специалистов ГБОУ «Центр профилактики, реабилитации и коррекции». Но не всегда педагоги, которые прошли обучение по превентивным программам, реализуют их на практике в ОО. Необходимо отметить, что в 2014/15 учебном году профилактические программы не были реализованы в СОШ №№ 1, 4, 5, 11, 14, 18, 20, 26, 29, 30, 31, 35, 40, 41, 43, Лицей № 2, О(С)ОШ № 1, О(С)ОШ № 2, ВСОШ № 9. Данный факт указывает на недостаточное создание в этих учреждениях условий для формирования социально адаптированной личности, умеющей противостоять негативным воздействиям.

Успешный опыт работы педагогов Братска ежегодно представляется на областных конкурсах. Так, в сентябре 2014 года добровольцы и руководитель школьного наркологического поста МБОУ «СОШ № 13» приняли участие в областном конкурсе «Лучший школьный наркопост Иркутской области», где делегация от города Братска вошла в число победителей, получив диплом 3 степени.

Нельзя не отметить работу педагогов и добровольцев в рамках областного проекта «ДА!». Данный проект реализуется на базе 13 общеобразовательных учреждений, в 2014/15 учебном году количество добровольцев составило 380 человек.

количество охваченных 16452 18978

–  –  –

0% 20% 40% 60% 80% 100% 2012/13 2013/14 2014/15

–  –  –

Хочется отметить большую работу СОШ №№ 3, 14, 42, 46, Гимназия № 1, ДОУ № 61, 72, 109, МБОУ ДОД «ЭБЦ», МАОУ ДОД «ДТДиМ» по своевременному выявлению надписей на заборах и жилых домах по распространению синтетических наркотиков с целью их уничтожения.

Важным направлением деятельности образовательной организации в 2014/15 учебном году стало проведение социально-психологического тестирования школьников в возрасте от 13-18 лет на предмет немедицинского потребления наркотических средств и психотропных веществ в рамках ФЗ от 07.06.2013 № 120-ФЗ. Всего за указанный период было протестировано 550 учащихся, выявлено анонимно около 40 положительных случая, 7,5%.

В настоящее время во всех ОУ завершена работа по получению информированного согласия/отказа от родителей и несовершеннолетних на прохождение социально-психологического и медицинского тестирования в 2015/2016 учебном году.

Понимая значимость работы образовательных учреждений по данному виду деятельности в 2015/16 учебном году, учитывая низкие показатели по профилактической работе педагогов-психологов и социальных педагогов, необходимо:

1. Усилить работу школьного наркологического поста «Здоровье +» в рамках профилактики употребления наркотических средств и психотропных веществ несовершеннолетними.

2. Изучить и проанализировать состав общественных наркологических постов «Здоровье +» на предмет занятых в нем специалистов (уровень квалификации, образование, стаж работы, опыт работы в составе наркопоста, обучение по превентивным профилактическим программам, должностные обязанности).

3. Увеличить количество психолого-педагогических и консультационных адресных мероприятий для учащихся и родителей.

4. Оказывать содействие педагогам во внедрении превентивных профилактических программ с целью предупреждения употребления ПАВ.

Продолжить работу по проведению социально-психологического тестирования учащихся на предмет немедицинского потребления наркотических средств и психотропных веществ в рамках ФЗ от 07.06.2013 № 120

6.7.Удовлетворенность участников образовательных отношений качеством предоставления образовательных услуг В 2014/15 учебном году отделом общего образования изучалось мнение участников образовательных отношений по отдельным актуальным направлениям работы общеобразовательных учреждений.

–  –  –

Согласно плану работ по внедрению системы ведения электронных журналов успеваемости и дневников в электронном виде, в общеобразовательных учреждениях города в марте 2015 года проводился социологический опрос родителей (законных представителей) учащихся, целью которого было получение информации об использовании системы «Дневник.ру» родителями школьников и качестве оказания государственной услуги «Предоставление информации о текущей успеваемости учащегося».

В анкетировании приняли участие 3 715 родителей (законных представителей) учащихся 1-х – 11-х классов из 38 школ города, в которых данная услуга предоставляется.

Анализ возможности доступа в сеть Интернет показал, что наименьшая обеспеченность электронными устройствами для выхода в Интернет наблюдается у родителей следующих учреждений: СОШ №№ 4 (53,8%), О(С)ОШ № 1 (52,9%), СОШ № 11 (23%), СОШ № 19 (22,2 %), СОШ № 18 (14,4%), СОШ № 1 (14,3%).

Полностью обеспечены возможностью выхода в Интернет родители СОШ № 12, Лицея № 1 и Лицея № 3. Опрос показал, что, в основном, родители учащихся имеют возможность выхода в Интернет (не имеют такой возможности от 1% до 4%), что дает все основания для формирования единой информационно-образовательной среды, где будут задействованы все участники образовательных отношений, одной из составляющих которой является система «Дневник. ру».

По сравнению с данными опроса, проведенного в 2013/14 учебном году, почти вдвое увеличилось число родителей, пользующихся электронным дневником (47% и 85% соответственно).

Заинтересованность родителей в использовании электронного дневника зависит от качества предоставления данной услуги. Ответы родителей на вопрос «Все ли учителя своевременно обновляют информацию на страничке электронного дневника?» представлены на рисунке 22.

Рис. 22. Все ли учителя своевременно обновляют информацию на страничке электронного дневника?

33,6% родителей указали, что все учителя своевременно обновляют информацию на страничках электронного дневника, 59,8% ответили, что это делает большинство учителей, 6,6% отметили, что это делают только некоторые учителя или классный руководитель.

На вопрос о частоте посещения странички электронного дневника своего ребенка, ответы родителей распределились следующим образом (рисунок 23).

Рис. 23. Как часто Вы посещаете страничку электронного дневника своего ребенка?

Отсутствие вовремя выставленных отметок и другой интересующей родителей информации вызывает негативное отношение к данному нововведению, тем более, что наряду с электронным вариантом дневника во всех школах, кроме СОШ № 14, сведения об успеваемости детей предоставляются и в бумажном варианте. Отказ от бумажного варианта предоставления информации поможет учителям сэкономить время, затрачиваемое на различные отчеты, так как система позволяет посмотреть статистику успеваемости по каждому ученику и по классу в целом, сформировать отчеты по успеваемости класса, пропусках занятий того или иного ученика, составить рейтинг по интересующему параметру.

Кроме информации об успеваемости ребенка, электронный дневник дает возможность родителям оперативно и с малыми временными затратами получить самую свежую и достоверную информацию обо всех мероприятиях, уточнять расписание занятий или домашнее задание по любому из предметов, контролировать посещаемость занятий ребенком, общаться с учителями и классным руководителем. Но, как показал опрос, только 16% родителей (законных представителей) учащихся пользуются функцией «Общение».

Тем не менее, прослеживается положительная динамика в отношении родителей (законных представителей) учащихся к внедрению в образовательный процесс системы «Дневник.ру», по сравнению с прошлым годом (рисунок 24).

Рис. 24. Отношение родителей к внедрению электронного дневника в образовательный процесс Из общего количества родителей, отвечавших на вопросы анкеты, положительно высказались о введении электронного дневника в образовательный процесс 69 %, отрицательно – 14%; затруднились с ответом – 17%. Эти данные говорят о том, что большая часть родителей готова работать в системе «Дневник.ру» (рисунок 25).

Рис. 25. Число родителей учащихся, положительно воспринимающих введение системы «Дневник.ру» в образовательную деятельность Для того, чтобы родители воспринимали электронный дневник как удобный, полный и экономичный по времени способ получения информации о ребёнке и регулярно пользовались электронным дневником, необходимо каждому учителю, классному руководителю строго следовать регламенту работы с электронным дневником, соблюдать инструкции по его заполнению, а администрации в школах создать условия для работы учителей в системе «Дневник.ру» и усилить контроль данного направления.

2. Готовность к государственной итоговой аттестации

В соответствии с Порядком проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования, утвержденным приказом Минобрнауки России от 25.12.2013 (с изменениями), выпускники 9-х классов второй год сдают обязательные экзамены в форме основного государственного экзамена. В целях получения субъективной информации о готовности выпускников основной школы к государственной итоговой аттестации в форме основного государственного экзамена (далее ОГЭ) и улучшения работы в данном направлении был проведен социологический опрос учащихся 9-х классов и их родителей (законных представителей) по вопросам готовности к государственной итоговой аттестации (далее - ГИА). В анкетировании приняли участие 1 846 выпускников основной школы и 1 814 родителей (законных представителей) учащихся 9-х классов из 42 школ города.

Ответы учащихся показали, что 98,7% девятиклассников ознакомлены с порядком проведения ГИА; 84% выпускников знакомы со структурой контрольных измерительных материалов, с ними проводились занятия по заполнению бланков, но 14% испытывают неуверенность при заполнении бланков и хотели бы, чтобы в этом направлении проводилось больше практических занятий.

Также 97,6% выпускников знают, что не разрешено проносить в пункт проведения экзаменов телефоны, личные вещи, и в случае обнаружения у них любых справочно-информационных материалов они будут удалены с экзамена.

Опрос показал, что 99,5% родителей знают, что итоговая аттестация у их детей будет проходить в форме независимого оценивания в формате ОГЭ. 94% получили информацию о порядке прохождения их детьми итоговой аттестации на собраниях в школе; 20,3% индивидуально консультировались с учителями предметниками.

Ответы родителей говорят о том, что во всех общеобразовательных учреждениях в той или иной форме имеется наглядная информация о проведении ГИА-9 в 2015 году: 79,5% анкетируемых ответили, что это информационный стенд в школе, 17% - стенд в классе; 23% получили информацию на сайте школы, 5% родителей были предложены буклеты с информацией и рекомендациями.

При подготовке к экзаменам во всех общеобразовательных учреждениях учителями - предметниками проводятся консультации, регулярное посещение которых учащимися 9-х классов также сказывается на результатах экзаменов.

На вопрос «Знаете ли Вы, в какие дни проводятся консультации у Вашего ребенка?», 88% родителей ответили положительно, указав, что есть расписание консультаций; 12% ответили, что не знают, но хотели бы знать. Высокий процент положительных ответов свидетельствует о том, что работа в данном направлении с родителями (законными представителями) учащихся ведется целенаправленно и регулярно.

На вопрос, «Считаете ли Вы, что Ваш ребенок готов к успешной сдаче экзаменов в формате ОГЭ?», ответы распределились следующим образом (рисунок 26):

Рис. 26. Считаете ли Вы, что Ваш ребенок готов к успешной сдаче экзаменов в формате ОГЭ?

Из ответов следует, что, несмотря на работу, которая проводится в общеобразовательных учреждениях по подготовке выпускников 9-х классов к сдаче государственной итоговой аттестации, довольно большой процент родителей учащихся не уверены, что их дети готовы к успешной сдаче экзаменов в формате ОГЭ. Во многих анкетах содержится просьба об увеличении количества консультаций (групповых, индивидуальных) по русскому языку и математике, а также об увеличении количества пробных тестирований.

Отчасти эта неуверенность вызвана психологической неготовностью детей и самих родителей к предстоящему испытанию. Ответы на вопрос о психологической готовности к сдаче экзаменов в формате ОГЭ показаны на рисунке 27.

Рис. 27. Считаете ли Вы, что Ваш ребенок психологически готов к сдаче экзаменов в формате ОГЭ?

Считают, что их ребенок психологически готов к сдаче экзаменов в формате ОГЭ 63% родителей (положительно на подобный вопрос ответили только 43 % учащихся), не уверены в психологической готовности детей - 30%;

считают, что дети психологически не подготовлены – 7% родителей. Не уверены в своей психологической готовности к экзаменам 29% выпускников 9х классов. Ответили, что занятия с психологом не проводятся 26,3%.

Родителям учащихся 9-х классов было предложено написать, в каких направлениях, по их мнению, нужно усилить работу в школах, чтобы помочь детям успешно пройти государственную итоговую аттестацию. Отчасти эти пожелания помогают понять, что создает нервозность во время подготовки к экзаменам, и какую работу (в идеале) хотелось бы родителям видеть в школах при подготовке детей к государственной итоговой аттестации.

Родители считают, что важен подбор кадров высокого уровня; что учителя должны своевременно выявлять проблемные места в знаниях ребенка и организовывать индивидуальную работу по их устранению. Нужно приглашать на родительские собрания учителей - предметников или организовывать консультационные часы, чтобы доводить до сведения родителей, какие темы необходимо повторить с детьми. Проводить больше пробных тестирований с независимым оцениванием.

Многие родители просят уделять больше внимания психологической подготовке детей. И это касается не только занятий с психологом. Родители считают, что администрация и учителя не должны психологически «давить» на детей. Необходимо создавать спокойную рабочую атмосферу без преувеличенных переживаний по поводу негативного опыта прошлых лет, без нагнетания того, что экзамен дети не сдадут. Нужно настраивать детей на успех на то, что у них все получится, ведь знания в школе им давались не зря.

В целом, родители оценивают работу по подготовке к экзаменам в образовательных учреждениях города как вполне достаточную и некоторые выражают благодарность администрации школ и учителям.

Раздел VII. Дополнительное образование детей

Дополнительное образование детей является одним из звеньев системы непрерывного образования и способствует развитию склонностей, способностей и интересов, гражданских и нравственных качеств, жизненному и профессиональному самоопределению подрастающего поколения. Это социально востребованная сфера, в которой заказчиком выступают юные граждане и их родители, а также общество и государство.

В муниципальной системе образования города Братска функционирует 6 учреждений дополнительного образования детей: 3 Дворца творчества, 2 центра дополнительного образования детей; 1 спортивно-техническая школа.

7.1.Организация и содержание образовательной деятельности по программам дополнительного образования детей Муниципальные образовательные учреждения дополнительного образования детей предоставляют образовательные услуги для 7-ми тыс. детей в возрасте от 5 до 18 лет по художественно-эстетическому, экологобиологическому, техническому, спортивному, спортивно-техническому, туристско-краеведческому, социально-педагогическому направлениям (в 2013/14 учебном году – 474 объединений, в 2014/15 учебном году – 489):

35,6 % детей были заняты в программах художественно-эстетической направленности (хореография, ИЗО, музыка, пение, декоративно-прикладное искусство);

21,0 % - в физкультурно-спортивной и спортивно-технической направленностях (единоборства, футбол, баскетбол, волейбол, гимнастика картинг, велоспорт и пр.);

20,1% - в социально-педагогической (школы развития для малышей, изучение иностранных языков, театр и др.);

11 % - в эколого-биологической;

92 5,1 % - в научно-технической (лего, авиамоделирование, ракетостроение, прикладная электроника);

4,1 % - в туристско-краеведческой и военно-патриотической;

3,1 % - в культурологической.

По возрасту учащиеся учреждений дополнительного образования распределены следующим образом:

Таблица 19 год до 5 лет 5-9 лет 10-14 лет 15-17 лет 18 лет Кол-во % Кол-во % Кол-во % Кол-во % Кол-во % чел. чел. чел. чел. чел.

01.01.2014 781 11,2 2917 41,7 2554 36,5 743 10,5 5 0,1 01.01.2015 766 11,1 3003 43,4 2491 36,2 631 9,1 16 0,2 Данные, приведенные в таблице, свидетельствуют о том, что учреждения дополнительного образования продолжают быть наиболее востребованы для детей в возрасте от 5 до 14 лет, при этом продолжает наблюдаться положительная динамика в увеличении детей в возрасте 5-9 лет, охваченных дополнительным образованием.

Муниципальные учреждения дополнительного образования детей создают условия для развития инклюзивного образования и доступности образовательных услуг для разных категорий детей. Учреждения дополнительного образования, находящиеся в ведении департамента образования, в текущем учебном году посещали 438 детей с ОВЗ. Во всех УДОД ведется работа по социализации, созданы технические условия для обучения детей данной категории. Дети с ОВЗ имеют возможность общаться с детьми, посещающими УДОД и наравне с ними участвовать в мероприятиях различного уровня и занимать призовые места. Так, например:

- в городском фестивале «Апрельская капель» для детей-инвалидов выставка поделок -18 участников, 18 работ;

- в городском конкурсе «Байкальская звезда» 13 участников, 9 работ из них работы Мамруковой М. – Осиповой А. заняли 1 место, Забарчук Вики – 3 место;

- в региональном фестивале «Байкальская звезда» приняли участие 2 человека, получили дипломы 1 и 3 степени. Две работы Осиповой А. были отправлены в г. Иркутск на областной фестиваль «Байкальская звезда».

Для решения задачи повышения доступности дополнительного образования в городе реализуется отраслевая модель сетевого взаимодействия: открываются объединения организаций дополнительного образования в общеобразовательных учреждениях. Так, в прошедшем учебном году на базе 17-ти общеобразовательных учреждений было организовано дополнительное образование 970 школьников в 68 объединениях (в 2013/14 учебном году – 1063 чел., 107 объединений).

Дополнительное образование в школе – это востребованная родителями образовательная услуга, поскольку она обеспечивает:

1. взаимосвязь программ общего и дополнительного образования, реализуемых в конкретном общеобразовательном учреждении;

2. возможность школы реализовывать принцип «Школа полного дня»;

3. посещение ребенком объединений дополнительного образования на базе школы обеспечивает его безопасность (шаговая доступность).

Рис. 28. Кружки и секции в общеобразовательных учреждениях В 2014/15 учебном году на базе общеобразовательных учреждений в рамках реализации ФГОС функционировало около 500 кружков и секций, вне ФГОС - более 300 объединений, что позволило охватить занятостью 16 222 несовершеннолетних, 69,0% от общей численности учащихся ОО (в 2013/14 учебном году: 652 объединения, 14 632 чел, 63,3%).

7.2. Достижения обучающихся учреждений дополнительного образованиядетей

Основная ценность дополнительного образования состоит в усилении вариативной составляющей общего образования, практическом приложении знаний и навыков, полученных в образовательном учреждении, стимулировании познавательной мотивации воспитанников. Дети, получающие дополнительные образовательные услуги, ежегодно принимают участие в конкурсах различного уровня, позиционируя Братск как творческий, развивающийся современный город, в котором большое внимание уделяется развитию творческих, интеллектуальных способностей учащихся и молодежи, становятся их призерами и лауреатами. В 2014-2015 учебном году учащиеся организаций дополнительного образования города Братска стали победителями всероссийских («Осеннее вдохновение», «Талантоха», «Во славу Отечеству», «Разбуди свое сердце», «Ты - гений» и пр.) и международных конкурсов («На Ивана, на Купала», «Таланты без границ», «Жемчужина России», «Золотой бриз», «Дэнс эксклюзив» и пр.).

Старт к успешности ученика дает и участие в городских мероприятиях.

Это своеобразная школа, где формируется самостоятельность, реализуется творческая активность, формируется стремление к успеху, самоуважение и самооценка.

Организации дополнительного образования детей успешно выполнили социально-образовательную задачу – с помощью имеющихся ресурсов организовали и провели 251 городское мероприятие для детей и подростков.

–  –  –

7.3. Удовлетворенность участников образовательных отношений качеством предоставления образовательных услуг В целях изучения спроса на образовательные услуги, а также выявления степени удовлетворенности образовательным процессом, ежегодно проводится социальный опрос среди родителей обучающихся. Степень удовлетворенности родителей работой муниципальных образовательных учреждений дополнительного образования в 2014/15 учебном году составила в среднем 98% (в 2013/14 учебном году – 96,5%).

В муниципальной системе дополнительного образования на современном этапе можно выделить следующие проблемы:

недостаточная вовлеченность подростков и старшеклассников в систему дополнительного образования (около 9 % от общего количества детей, вовлеченных в систему дополнительного образования);

изношенность, ветхость отдельных зданий УДОД (требуются значительные средства на проведение текущего и капитального ремонтов);

отсутствие целевых средств на приобретение техники, оборудования, лицензированного ПО, которое необходимо для реализации современных образовательных программ, востребованных для старшеклассников (например, дизайн, медиатехнологии, робототехника, конструирование и т.д.) педагоги дополнительного образования нуждаются в специфическом повышении квалификации, например, мастер-классы по хореографии, пению, медиа-технологиям, ИЗО, и т.д.;

отсутствие муниципального финансирования участия учащихся системы дополнительного образования, имеющих высокие результаты по образовательным программам и являющихся потенциальных кандидатов на призовые места в различных конкурсах регионального, федерального и международного уровня.

Возможные пути решения данных проблем:

создание программ дополнительного образования, ориентированных на старшеклассников, определение жизненной траектории, программ, направленных на помощь в определении учащимися выбора профессий, в том числе и за счет сетевых форм взаимодействия как внутри системы общего и дополнительного образования, так и за счет привлечения ресурсов учреждений профессионального обучения;

создание условий для участия образовательных учреждений в конкурсах разного уровня по финансовой поддержке материально-технической базы учреждений;

создание сетевых форм повышения квалификации педагогов дополнительного образования через организацию деятельности стажерских площадок, педагогических мастерских, мастер-классов на базе учреждений дополнительного образования города Братска.

Раздел VIII. Научно-методическая, инновационная деятельность педагогических работников системы образования города Братска В муниципальной системе образования города сложилась целостная система научно-методического и организационного сопровождения инновационной деятельности образовательных учреждений и педагогических работников. Ведущая роль в этом процессе принадлежит МАУ «Центр развития образования» города Братска.

Как центр содействия комплексному развитию системы образования города Братска Центр развития образования является:

педагогической площадкой регионального уровня по темам:

«Управленческая модель комплексного сопровождения муниципальной образовательной системы для реализации ФГОС общего образования: создание, апробация, внедрение» и «Структурные элементы системы оценки качества образования как ведущие компоненты целостной системы результатов деятельности образовательных организаций»;

координатором деятельности муниципального информационноконсультационного Центра «Перспективная начальная школа», созданного на базе СОШ №46 в рамках реализации совместного проекта с издательством «Академкнига/Учебник» (УМК «Перспективная начальная школа»

используется в семнадцати общеобразовательных учреждениях);

координатором деятельности участников федеральной инновационной сети в рамках федерального проекта «Реализация преемственности в системе непрерывного образования как средство обеспечения ФГОС (в проекте участвуют двенадцать образовательных учреждений города);

координатором деятельности педагогов, работающих в дистанционном режиме в проектах: «Прометей» (корпоративный университет РУСАЛа);

«Школа без границ» (дистанционное обучение детей с ограниченными возможностями здоровья, организованное под руководством Министерства образования Иркутской области);

обучающей площадкой всемирной благотворительной программы профессионального развития учителей Intel® «Обучение для будущего»;

учебной площадкой ФГБОУ ВПО «БГУЭП» по вопросам курсовой подготовки педагогов.

Введение новых федеральных государственных образовательных стандартов на территории города Братска является основным направлением деятельности образовательных учреждений. В 2014/15 учебном году в городе

Братске функционировали:

две пилотные площадки опережающего введения ФГОС начального общего образования регионального уровня: СОШ №43, Гимназия №1 им. А.А.

Иноземцева;

три пилотные площадки опережающего введения ФГОС основного общего образования регионального уровня: СОШ №№ 34, 43, Лицей № 2;

девять пилотных площадок опережающего введения ФГОС основного общего образования муниципального уровня: СОШ №№ 5, 12, 18, 26, 32, 35, 37, 41, 42;

четыре пилотные площадки опережающего введения ФГОС среднего общего образования регионального уровня: СОШ №№18, 35, Лицеи №№2,3».

Двенадцать образовательных учреждений: СОШ №№ 12, 16, 24, 40, 45;

ДОУ №№ 9, 70, 72, 97, 108, 134; МАОУ ДОД «ДДЮТ» являлись участниками федеральной инновационной сети в рамках федерального проекта по теме «Реализация преемственности в системе непрерывного образования как средство обеспечения ФГОС»;

Четыре образовательных учреждения являлись инновационными площадками регионального уровня, участниками проекта «Научнометодическое, организационно-педагогическое сопровождение профессионального самоопределения детей и молодежи»: СОШ №№ 18,37, МДОУ № 92,110.

Всего участниками сети инновационных проектов и программ являются 23 общеобразовательных учреждения и 15 дошкольных образовательных учреждений города Братска.

Сотрудники МАУ «ЦРО» оказывают разностороннюю, целенаправленную, адресную методическую помощь педагогам образовательных учреждений в совершенствовании педагогической компетентности в вопросах инновационной педагогической деятельности. В рамках данного направления разработана модель научно-методического сопровождения деятельности педагогов в условиях введения ФГОС основного общего образования. Ведущими субъектами модели определены элементы сетевого взаимодействия: педагогические лаборатории, проблемно-творческие группы, школы современного педагога и руководителя, виртуальные сообщества педагогов и др. Для повышения эффективности действующей модели МАУ «ЦРО» заключены договоры об организации педагогических площадок по вопросам сотрудничества с издательствами «Дрофа», «ВентанаГраф», «Академкнига/Учебник» и др.

В муниципалитете успешно функционирует система сетевого взаимодействия педагогов ДОУ, объединившая 18 методических сообществ, 583 педагога.

В сетевых подразделениях организована работа над проблемными вопросами: «Информационное обеспечение процесса управления в ДОУ», «Построение внутренней системы оценки качества в ДОУ», «Инновационный подход к организации методической работы в ДОУ с учетом ФГОС ДО» и др.

Педагоги ДОУ разработали мультимедийные методические пособия, альбомы дидактических игр, методические разработки по теме «Образовательная деятельность в ДОУ в соответствии с ФГОС дошкольного образования», варианты планирования деятельности в режимных моментах, картотеки оборудования и игровых сюжетов для организации игровой деятельности с детьми.

В рамках сетевого взаимодействия педагогических работников г. Братска организована работа педагогической лаборатории «Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса в условиях введения и реализации ФГОС» и Школы современного педагога (по направлениям «Логопедия ДОУ и ОУ», «Дефектология ДОУ», «Психология»). Сетевым взаимодействием в рамках действующей модели охвачены 87 специалистов образовательных учреждений. Сформирован единый пакет диагностики личностного развития ребенка в контексте новых требований к качеству образования, разработаны методические рекомендации для специалистов образовательных учреждений:

«Место и роль педагога-психолога в педагогическом коллективе», «Психологическое сопровождение детей с ОВЗ», «Психолого-педагогические условия реализации основной образовательной программы основного общего образования», «Альбом психологической комфортной среды ОУ». Учителямилогопедами ДОУ был сформирован сборник методических рекомендаций «Взаимодействие учителя-логопеда с родителями, как с участниками образовательного процесса (из опыта работы)», учителями-логопедами общеобразовательных организаций разработана коррекционно-развивающая логопедическая программа с учетом формируемых УУД: учителямидефектологами ДОУ подготовлены методические рекомендации «Деятельность дефектолога в рамках ФГОС» и др.

С 2012 года в муниципалитете созданы и успешно функционируют шесть консорциумов, в которые вошли образовательные учреждения разного уровня.

Все они являются участниками федеральной инновационной площадки:

«Реализация преемственности в системе непрерывного образования как средство обеспечения федеральных государственных образовательных стандартов».

Технология преемственности предусматривает реализацию системного подхода в построении образовательной деятельности, насыщение его комплексом методов и приемов, облегчающих переход от одного уровня образования к последующему. Основная деятельность консорциумов ФИП направлена на формирование банка диагностических методик, позволяющих выявить проблемы в развитии детей; организацию совместных методических мероприятий педагогических работников Опыт работы всех участников ФИП регулярно представляется на всероссийском уровне (публикации в журнале «Преемственность», размещение материалов на сайте ФИП (http://preemstvennost.ru/), участие в видеоконференциях и мастер-классах).

Важным направлением является работа образовательных учреждений города по проблеме: «Организационно-педагогическое сопровождения профессионального самоопределения детей и молодежи». Город Братск — участник региональной опытно-экспериментальной площадки по данной теме.

В программу работы Школ современного педагога «Профессиональное самоопределение обучающихся» включены: теоретические и практические блоки (лекции, семинары-практикумы, тренинги, интерактивные игры, мастерклассы, конкурсы). Организовано сетевое взаимодействие учреждений общего и профессионального образования. В 2014/15 учебном году был реализован совместный проект для будущих абитуриентов «Первые шаги в профессии».

Всего в проекте участвовали 42 общеобразовательных учреждения и 10 учреждений профессионального образования среднего и высшего профессионального образования городов Братска, Иркутска, Красноярска, Томска.

Система оценки качества образования — работа над данным направлением ведется в рамках реализации муниципального проекта «Структурные элементы системы оценки качества образования как ведущие компоненты целостной системы результатов деятельности образовательных организаций», являющегося частью регионального проекта ОГАОУ ДПО ИРО.

«Сетевая модель внутришкольных систем оценки образовательных результатов учащихся в соответствии с требованиями ФГОС основного общего образования». Участниками данного проекта являются 14 образовательных учреждений дошкольного и общего образования. В рамках данного проекта разработаны: пакет нормативно-правового обеспечения системы оценки качества образовательной организации; модели внутренней системы оценки качества в условиях ДОУ. Пакет материалов по оценке эффективности деятельности педагогических работников ОУ. Материалы готовых продуктов были представлены на областном образовательном форуме «Образование Прибайкалья — 2015».

Для достижения миссии МАУ «ЦРО» - обеспечение потребностей образовательных учреждений в развитии кадрового потенциала, разработана система деятельности Школ современного педагога. Основная идея деятельности Школ — тьюторское сопровождение профессионального развития педагогов в условиях неформального образования.



Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 || 5 |
 


Похожие работы:

«Государственное бюджетное Первый выпуск Общеобразовательное учреждение Октябрь 2015 года №25Петроградского района Санкт-Петербурга Большая Перемена В ЭТОМ ВЫПУСКЕ Тема номера Как здорово учиться в школе..1 информационный бюллетень Классные новости.2 Столик времен года ТЕМА НОМЕРА: ЗДРАВСТВУЙ ШКОЛА! ДО СВИДАНИЯ ЛЕТО! Адаптация ребенка к школе..4 Как один день пролетели каникулы. Пенистые волны, песчаные пляжи, лесные походы, Родительский клуб бабушкина деревня и беззаботная жизнь закончились...»

«ООН Жен нщины с структура Ор рганизации Объединенн ных Наций по вопроса ам гендерного равенства и расшире о ения прав и возможностей женщи ин. Активны ый защитник и проводник интересов женщин и девочек на глобальном уровне, ОО к ОН Женщины была создан с целью ус на скорения проогресса в дел соблюден их прав п ле ния по всему ми иру. ООН Женщины также осущ ществляет к координацию работы п ю по продвиженнию гендерно равенства в рамках всей системы О ого а ООН. www.unwomen.org g Меж ждународный...»

«Vdecko vydavatelsk centrum «Sociosfra-CZ» Belgorod State Institute of Arts and Culture Dniester State Institute of Education Development Transnistria State University named after T. G. Shevchenko Tashkent Islamic University SOCIAL AND CULTURAL INSTITUTIONS IN THE MODERN WORLD Materials of the III international scientific conference on April 22–23, 2015 Prague Social and cultural institutions in the modern world : materials of the III international scientific conference on April 22–23, 2015. –...»

«ДАЙДЖЕСТ ВЕЧЕРНИХ НОВОСТЕЙ 25.08.2015 НОВОСТИ КАЗАХСТАНА Анонс предстоящих событий с участием Главы государства Б.Сагинтаев пригласил китайские компании принять активное участие в ЭКСПОВице-премьер Б.Сапарбаев подверг резкой критике систему дуального образования в РК Глава МОН РК рассказал о новых предметах в рамках обновленного образовательного стандарта Генпрокурор РК встретился с исполнительным секретарем КСГП СНГ Борьбу с терроризмом обсудят в Астане генпрокуроры стран ШОС и СНГ. 6 Все...»

«Новосибирская государственная областная научная библиотека Новосибирская областная юношеская библиотека Новосибирская областная детская библиотека им. А. М. Горького Новосибирская областная специальная библиотека для незрячих и слабовидящих Центральная городская библиотека им. К. Маркса г. Новосибирска БИБЛИОТЕКИ НОВОСИБИРСКОЙ ОБЛАСТИ в 2010 году Обзор деятельности Новосибирск ББК 78.3 Б 594 Ответственный за выпуск: Н. М. Анфиногенова, учёный секретарь НГОНБ Библиотеки Новосибирской области в...»

«Сахалинская областная универсальная научная библиотека Отдел организации методической и научно-исследовательской работы Библиомир Сахалина и Курил Выпуск № 1 (25) Южно-Сахалинск Автор-составитель Сон Чун Ок Редакторы: Т. М. Ефременко, М. Г. Рязанова Корректор М. Г. Рязанова Тех. редактор Т. М. Ефременко Компьютерный набор, вёрстка Сон Чун Ок Печатается по решению редакционного совета Тираж 30 экз.© САХАЛИНСКАЯ ОБЛАСТНАЯ УНИВЕРСАЛЬНАЯ НАУЧНАЯ БИБЛИОТЕКА, 2015 От составителя Очередной выпуск...»

«Департамент лесного комплекса Кемеровской области ЛЕСОХОЗЯЙСТВЕННЫЙ РЕГЛАМЕНТ ЯЙСКОГО ЛЕСНИЧЕСТВА КЕМЕРОВСКОЙ ОБЛАСТИ Кемерово ЛЕСОХОЗЯЙСТВЕННЫЙ РЕГЛАМЕНТ ЯЙСКОГО ЛЕСНИЧЕСТВА КЕМЕРОВСКОЙ ОБЛАСТИ ЛЕСОХОЗЯЙСТВЕННЫЙ РЕГЛАМЕНТ ЯЙСКОГО ЛЕСНИЧЕСТВА КЕМЕРОВСКОЙ ОБЛАСТИ Приложение № 0 к приказу департамента лесного комплекса Кемеровской области от 00.00.2013 № 00 ОГЛАВЛЕНИЕ №№ Содержание Стр. п/п Введение Глава Общие сведения Краткая характеристика лесничества 1.1. Наименование и местоположение...»

«БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ УДК 551.43(476) ГРЕЧАНИК Николай Федорович СТРУКТУРА И ЭКЗОДИНАМИКА РЕЛЬЕФА В ПРЕДЕЛАХ ТЕРРИТОРИИ ВОСТОЧНОЙ ЧАСТИ ПОДЛЯССКО-БРЕСТСКОЙ ВПАДИНЫ Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата географических наук по специальности 25.03.03 – геоморфология и эволюционная география Минск, 2015 Работа выполнена в Учреждении образования «Брестский государственный университет имени А.С. Пушкина». Научный руководитель Матвеев Алексей Васильевич,...»

«ВЕСТНИК МОРСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА Серия Судовождение Вып. 42/ УДК 656.61.052(066) Вестник Морского государственного университета. Серия: Судовождение. – Вып. 42/2010. – Владивосток : Мор. гос. ун-т, 2010. – 130 с.Редакционная коллегия: Лентарев А. А., д-р техн. наук, проф. (отв.ред.), Лобастов В. М., канд. техн. наук, проф. (отв. ред.), Завьялов В. В., д-р техн. наук, проф., Ермаков В.В., канд. юрид. наук, проф. Морской государственный университет ISBN 978-5-8343-0610имени адмирала...»

«ОСЕНЬ 2013 AЛДЕН-BЕТ СЕТЬ ВЕТЕРИНАРНЫХ ЦЕНТРОВ НОВАЯ КЛИНИКА ПОЧЕЧНАЯ ул. Исаакяна,1а ВЦ «АЛДЕН-ВЕТ»НЕДОСТАТОЧНОСТЬ МОЧЕКАМЕННАЯ БОЛЕЗНЬ Что важно знать?ГРУМИНГ СОЦИАЛЬНАЯ Бесплатная вакцинаОТВЕТСТВЕННОСТЬ ция от бешенства САХАРНЫЙ ДИАБЕТ – НЕ ПРИГОВОР! STOP! ОТГОЛОСКИ ЛЕТА Трансмиссивные заболевания ®– * • Обеспечивает длительную защиту от блох и клещей до 8 месяцев • Репеллентно воздействует на клещей • Снижает риск трансмиссивных заболеваний • Без запаха, водоустойчив, снабжен...»

«Организация Объединенных Наций A/HRC/WG.6/16/COL/1 Генеральная Ассамблея Distr.: General 7 February 2013 Russian Original: Spanish Совет по правам человека Рабочая группа по универсальному периодическому обзору Шестнадцатая сессия Женева, 22 апреля – 3 мая 2013 года Национальный доклад, представленный в соответствии с пунктом 5 приложения к резолюции 16/21 Совета по правам человека* Колумбия * Настоящий документ воспроизводится в том виде, в котором он был получен. Его содержание не означает...»

«МЕЖДУНАРОДНЫЙ ИНСТИТУТ НОВЕЙШИХ ГОСУДАРСТВ INTERNATIONAL INSTITUTE OF NEWLY ESTABLISHED STATES БОЛЬШОЙ ЭЛЕКТОРАЛЬНЫЙ ГОД В ПОЛЬШЕ Аналитический доклад по итогам президентских и парламентских выборов в Республике Польша в 2015 г. По заказу Фонда ИСЭПИ Москва – Варшава Большой электоральный год в Польше. Аналитический доклад по итогам президентских и парламентских выборов в Республике Польша в 2015 г. – М.: Международный Институт Новейших Государств, 2015. – 96 с. Авторский коллектив: Алексей...»

«ОТЧЕТ о самообследовании БАмИЖТ – филиала ДВГУПС в г. Тынде 10 апреля 2015г.1. Общие сведения об образовательной организации Байкало Амурский институт железнодорожного транспорта филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Дальневосточный государственный университет путей сообщения» в г. Тынде это обособленное структурное подразделение федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего...»

«Федеральное агентство по печати и массовым коммуникациям УПРАВЛЕНИЕ ПЕРИОДИЧЕСКОЙ ПЕЧАТИ, КНИГОИЗДАНИЯ И ПОЛИГРАФИИ Российская полиграфия Состояние, тенденции и перспективы развития ОТРАСЛЕВОЙ ДОКЛАД Москва УДК 339.13 : 655 (470) ББК Доклад подготовлен Управлением периодической печати, книгоиздания и полиграфии Федерального агентства по печати и массовым коммуникациям при содействии авторского коллектива в составе Б.А.Кузьмина, Д.М. Закирова, А.В. Савина. Под общей редакцией Заместителя...»

«УТВЕРЖДАЮ Директор ГОУ СПО «КемТИПиСУ» Иванченко Е.В. ПАСПОРТ ресурсного центра по подготовке кадров для сферы общественного питания и торговли на базе ГОУ СПО «Кемеровский техникум индустрии питания и сферы услуг» Кемерово 2014 г. Содержание: Общие данные... 1. Задачи ресурсного центра. 2. 5 Структура ресурсного центра... 3. Кадровый потенциал Ресурсного центра 4. 5-8 Материально техническая база... 5. 8-15 Система связи с работодателем... 6. 16-18 Перечень предприятий... 7. 1 Общие данные...»

«Доклад МВФ по стране № 14/ РЕСПУБЛИКА КАЗАХСТАН ДОКУМЕНТ ПО ОТДЕЛЬНЫМ ВОПРОСАМ Август 2014 года Настоящий документ по отдельным вопросам по Казахстану был подготовлен группой сотрудников Международного Валютного Фонда. Он основан на информации, имевшейся на момент завершения его подготовки 2 июля 2014 года.Экземпляры данного доклада можно заказать по адресу: International Monetary Fund Publication Services PO Box 92780 Washington, D.C. 20090 Телефон: (202) 623-7430 Факс: (202) 623-720 Эл....»

«ПРЕДВАРИТЕЛЬНО УТВЕРЖДЕН УТВЕРЖДЕН Советом директоров Годовым общим собранием ОАО «Корпорация «Иркут» акционеров ОАО «Корпорация «Иркут» Протокол от 26 апреля 2011 г. № 14 Протокол от 10 июня 2011 г. № 31 ГОДОВОЙ ОТЧЕТ открытого акционерного общества «Научно-производственная корпорация «Иркут» за 2010 г. г. Москва 2011 г. Содержание: Введение Раздел 1. Состав органов управления ОАО «Корпорация «Иркут». Раздел 2. Общие итоги развития ОАО «Корпорация «Иркут» за 2010 год и основные задачи на...»

«1. Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины «Метрология» являются: – получение знаний о современных мировоззренческих концепциях и принципов в области метрологии;– овладение знаниями о методах обеспечения единства измерений в стране; об органах и службах, обеспечивающих единства измерений; о метрологической службе предприятия и решаемых ею задачах;– приобретение навыков для применения их в практической деятельности. Область профессиональной деятельности магистров включает:...»

«Федеральная таможенная служба России Государственное казенное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Российская таможенная академия» Ростовский филиал ОДОБРЕНЫ Ученым советом Ростовского филиала Российской таможенной академии (протокол № 5 от 24 декабря 2013 года) НАУЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ РОСТОВСКОГО ФИЛИАЛА РОССИЙСКОЙ ТАМОЖЕННОЙ АКАДЕМИИ (ОТЧЕТЫ ЗА 2013 ГОД) СОГЛАСОВАНО Заместитель директора Ростовского филиала по научной работе Н.А. Ныркова декабря 2013 г. Начальник НИО...»

«РЕСПУБЛИКА САХА (ЯКУТИЯ) ВЕСТНИК ЯКУТСКОГО-САХА ИНФОРМАЦИОННОГО АГЕНТСТВА САХА-НОВОСТИ (ЭЛЕКТРОННЫЙ ВАРИАНТ) 23 апреля 2014 г. Среда № 1037 (5732) СЕГОДНЯ В НОМЕРЕ: Официально ПУТИН НАЗНАЧИТ ГЛАВУ ЯКУТИИ БОРИСОВА ВРЕМЕННО ИСПОЛНЯЮЩИМ ОБЯЗАННОСТИ ВЛАДИМИР ПУТИН ОДОБРИЛ РЕШЕНИЕ ЕГОРА БОРИСОВА ИДТИ НА ДОСРОЧНЫЕ ВЫБОРЫ И ОБЕЩАЛ ПРИЕХАТЬ В ЯКУТИЮ ВЛАДИМИР ПУТИН ОДОБРИЛ РЕШЕНИЕ ЕГОРА БОРИСОВА ДОСРОЧНЫЕ ВЫБОРЫ: ЧЕГО ДОБИВАЕТСЯ ЕГОР БОРИСОВ ПОЧЕМУ ЕГОР БОРИСОВ ПОШЕЛ НА ДОСРОЧНЫЕ ВЫБОРЫ ЕГОР БОРИСОВ: О...»








 
2016 www.nauka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Книги, издания, публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.