WWW.NAUKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Книги, издания, публикации
 


Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 20 |

«азастан халы Ассамблеясы жылына арналан М. озыбаев атындаы СМУ профессорлы-оытушылар рамыны ылыми маалалар жинаы «БІР ШАЫРАТЫ АСТЫНДА» «ПОД ЕДИНЫМ ШАНЫРАКОМ» Сборник научных статей ...»

-- [ Страница 1 ] --

АЗАСТАН РЕСПУБЛИКАСЫ

БІЛІМ ЖНЕ ЫЛЫМ МИНИСТРЛІГІ

М. озыбаев атындаы

Солтстік азастан мемлекеттік университеті

азастан халы Ассамблеясы жылына арналан

М. озыбаев атындаы СМУ профессорлы-оытушылар рамыны

ылыми маалалар жинаы

«БІР ШАЫРАТЫ АСТЫНДА»

«ПОД ЕДИНЫМ ШАНЫРАКОМ»

Сборник научных статей профессорско-преподавательского состава

СКГУ им. М. Козыбаева,

посвященный году Ассамблеи народа Казахстана Петропавл, 2015 ж.

Редакционная коллегия Ашимов У.Б. – председатель, ректор СКГУ им. М. Козыбаева Каиржанова Л.С. – проректор по научной работе и внешним связям Тайжанова М.М. – проректор по воспитательной работе Гривенная Л.А. – заведующая кафедрой «Ассамблея народа Казахстана»

Табакова З.П. – заведущая кафедрой «Русский язык и литература»

Бегалина Д.Б. – преподаватель кафедры «Ассамблея народа Казахстана»

Ответственная за выпуск: Лапшина Е.В.

азастан халы Ассамблеясы жылына арналан бл басылымда М.озыбаев атындаы СМУ профессорлы-оытушылы рамыны ебектеріні тізімі мен ылыми маалалары жарияланан. Жината этносаралы келісім мен конфессияаралы толеранттылы мселелері бойынша апаратты-библиографиялы жне ылыми-тжірибелік материалдар сынылан.

М. озыбаев атындаы СМУ азастан халы Ассамблеясы кафедрасыны ызметкерлері дайындаан бл жинаты жоары оу орындарыны, жалпы білім беру мектептеріні, мемлекеттік мекемелер мен оамды йымдар ызметкерлеріні ылымизерттеу, оу жне трбие жмыстарында олдануа болады.

Настоящее издание посвящено году Ассамблеи народа Казахстана и включает в себя список публикаций и научные статьи профессорско-преподавательского состава СКГУ им. М. Козыбаева. Данный сборник представляет собой информационно-библиографический и научно-практический материал по вопросам межэтнического согласия и межконфессиональной толерантности.

Издание подготовлено сотрудниками кафедры Ассамблеи народа Казахстана СКГУ им. М. Козыбаева. Сборник может быть использован в научно-исследовательской, учебной и воспитательной работе сотрудниками высших учебных заведений, общеобразовательных школ, государственных учреждений и общественных организаций.

«Бір шаыра астында». азастан халы Ассамблеясы жылына арналан М.озыбаев атындаы СМУ профессорлы-оытушылар рамыны ылыми маалалар жинаы. Петропавл: М. озыбаев атындаы СМУ, 2015. - 277 б.

Сборник научных статей профессорскоПод единым шаныраком».

преподавательского состава СКГУ им. М. Козыбаева, посвященный году Ассамблеи народа Казахстана. - Петропавловск: СКГУ им. М. Козыбаева, 2015. - 277 с.

© Северо-Казахстанский государственный университет им. М. Козыбаева, г. Петропав

–  –  –

рметті ріптестер, магистранттар жне студенттер!

2015 жылы 01 наурызда азастан халы Ассамблеясыны рыланына 20 жыл толуымен байланысты Елбасы Нрслтан бішлы Назарбаевты Жарлыымен 2015 жыл «азастан халы Ассамблеясыны жылы» деп жарияланды.

2015 год объявлен Президентом нашей страны годом Ассамблеи народа Казахстана, так как 1 марта 2015 года исполняется 20 лет со дня ее образования.

Ассамблеяны масаты аза халыны топтастырушы рлін арау ете отырып, азастанды патриотизм, азастан халыны азаматты жне рухани-мдени ортатыы негізінде азастанды азаматты бірегейлікті жне бсекеге абілетті лтты алыптастыру дерісінде елімізде этносаралы келісімді амтамасыз ету болып табылады.

Основными задачами Ассамблеи являются обеспечение эффективного взаимодействия государственных органов и институтов гражданского общества в сфере межэтнических отношений, создание благоприятных условий для дальнейшего укрепления межэтнического согласия и толерантности в обществе, укрепление единства народа, поддержка и развитие общественного консенсуса по основополагающим ценностям казахстанского общества.

За свою историю Ассамблея народа Казахстана трансформировалась из консультативно-совещательного органа при Президенте РК в конституционный орган, имеющий прочную правовую основу и общественно-политический статус. В мае 200 года в Конституцию Республики Казахстан был внесен ряд поправок. Ассамблее народа Казахстана придан конституционный статус, она получила право избирать в Мажилис Парламента РК девять депутатов, что значительно повысило общественнополитическую роль Ассамблеи. 20 октября 2008 года Президентом страны был подписан Закон «Об Ассамблее народа Казахстана», не имеющий аналогов в мире.

Ассамблея народа Казахстана стала полноправным субъектом политической системы страны.

Кроме того, Ассамблея оказывает содействие государственным органам в противодействии проявлениям экстремизма и радикализма в обществе, формировании политико-правовой культуры граждан, опирающейся на демократические нормы.

Ассамблея обеспечивает интеграцию усилий этнокультурных объединений, помогает возрождению, сохранению и развитию национальных культур, языков и традиций народа Казахстана.

Первому Президенту Республики Казахстан — Лидеру Нации принадлежит право пожизненно возглавлять Ассамблею народа Казахстана.

зіні жиырма жылды тарихында Ассамблея арынды дамып, елеулі згерістерді басынан кешірді. Оны дамуы барысында этноконфессиялы келісімні азастанды лгісі алыптасты. азастан халы Ассамблеясыны институционалды рылымы ныайып, оамды йыстырушы леуеті толысты, ол халы дипломатиясыны маызды кретамырына айналды. Бгінде Ассамблея Елбасы траалы ететін конституциялы траты орган ретінде, еліміздегі барлы этнос кілдерін орта масата йыстыра отырып, республикадаы тратылыты сатау мен ел дамуыны масатына айтулы лес осып келеді.

Уникальность Ассамблеи народа Казахстана состоит в том, что она инициирована руководством страны, имеет институциональные основы и всемерную поддержку со стороны государства. Вместе с тем, Ассамблея выполняет на сегодняшний день не только консультативно-совещательные, но общественнополитические функции. Особенностью Ассамблеи народа Казахстана является то, что она за время своего существования не стала бюрократическим инструментом, осуществляющим диктат и контроль над этническими группами. Входящие в ее структуру этнокультурные объединения формируются, основываясь на принципе добровольности.

Создание и деятельность этнокультурных центров в нашей области прошли длительный путь. Как известно в Северо-Казахстанской области проживает около 90 различных этносов. Полиэтничный состав населения нашей области, как и всей республики, обусловлен различными факторами – политическими, социальноэкономическими, культурными. Появление представителей других этносов на территории Казахстана связано со стихийным переселением славянского крестьянства, а также переселенческой политикой царизма, политическими ссылками и депортациями народов в Казахстан в период тоталитаризма, миграциями населения в период проведения коллективизации, трудовой миграцией в период освоения целинных и залежных земель.

На момент создания Северо-Казахстанской ассамблеи народа Казахстана февраля 1995 года было создано 7 этнокультурных центров, то сегодня в городе Петропавловске их насчитывается 23, а в районах области еще 106. Изо дня в день их количество растет. Это связано со стремлением народов, проживающих в нашей области, сохранить язык, культуру, обычаи, традиции своего народа. Кроме того, большую роль играют наиболее активные представители, которые прилагают немалые усилия для организации их деятельности. Наличие этнокультурных центров создает условия для представителей различных этносов, изучать родной язык, культуру своего народа, реализовывать свои умения и способности, быть востребованным и социально значимым в обществе. Кроме того, этнокультурные центры проводят просветительскую работу, которая позволяет подробнее узнать об истории и культуре данного этноса представителям других народов, проживающих в Казахстане. Взаимообмен культур способствует формированию толерантности и уважительному отношению к представителям других этносов и сохранению и укреплению межэтнического единства.

В связи с необходимостью дальнейшей консолидации, сохранения мира и согласия в казахстанском обществе и формирования гражданской идентичности в ряде ВУЗов Казахстана с июня 2013 года по инициативе Заместителя Председателя Ассамблеи народа Казахстана – Башмакова А.А., поддержке акиматов, ректоратов университетов РК были открыты кафедры Ассамблеи народа Казахстана. Первым Вузом, где была открыта кафедра АНК, стал ЕНУ им. Л. Гумилева – 28 июня 2013 года.

Наша кафедра была открыта 28 апреля 2014 года. Заведующая кафедрой кандидат исторических наук, доцент Гривенная Л.А.

С учетом специфики региона и деятельности нашего ВУЗа были определены направления работы кафедры.

Основной целью кафедры является научно-методическое сопровождение учебного и воспитательного процессов университета и осуществление консультативной деятельности для государственных и общественных организаций и учреждений СевероКазахстанской области по вопросам межнациональных отношений.

На кафедре составлены планы работы по трем направлениям – учебная, научная и воспитательная работа.

По реализации учебной работы кафедры, с 1 сентября 2014 года разработан и апробируется спецкурс «Казахстанская модель этноконфессионального согласия» для студентов 3 курса очной формы обучения всех специальностей.

В плане реализации научной деятельности кафедры АНК, ведется работа разработке научных проектов, подготовке и публикации научных работ, монографий, статей и др. материалов, организации научно-исследовательской деятельности студентов, разработке и организации научных мероприятий: конференций, круглых столов, встреч, конкурсов различного уровня (международные, республиканские, региональные, вузовские), осуществлению научного сотрудничества с учеными Казахстана и СНГ.

Мониторинг научных интересов профессорско-преподавательского состава нашего ВУЗа показал, что у нас имеется огромный потенциал для дальнейших научных разработок по вопросам межэтнического согласия. На кафедре АНК создано научнометодическое объединение из числа профессорско-преподавательского состава университета и представителей общественных организаций, в том числе – СевероКазахстанской ассамблеи народа Казахстана, которые имеют наработки по вопросам этноконфессиональности.

На кафедре создано студенческое научное общество «Единство» из числа студентов университета для проведения научно-исследовательской работы по актуальным вопросам деятельности Ассамблеи народа Казахстана.

Кафедра АНК оказывает научно-методическую помощь Северо-Казахстанской областной ассамблее народа Казахстана, научно-экспертной группе при СКАНК, этнокультурным центрам, школе-комплексу национального возрождения №17 г.

Петропавловска и другим учебным и общественным организациям города и области.

Сотрудники кафедры в целях популяризации освещают в средствах массовой информации вопросы формирования казахстанского патриотизма, национальногосударственной идентичности, национального единства, этнокультурной интеграции и межконфессиональной толерантности.

В целом, деятельность кафедры АНК предполагает теоретико-методологическое обеспечение преподаваемых дисциплин в ВУЗе, связанных с этнополитической сферой, разработку прикладных и научных исследований, обобщение результатов исторических, социологических, политических и экономических исследований, связанных с этнополитикой, оценку состояния и перспектив развития межэтнических отношений, публикацию учебно-методических материалов и монографий, внедрение научных разработок в учебный процесс, связь с акиматом СКО, Северо-Казахстанской областной ассамблеей народа Казахстана, государственными организациями, ведущими научные разработки по проблемам этнополитики, сотрудничество с другими отечественными и зарубежными ВУЗами, участие в научных грантах и проектах.

Создание кафедр АНК при ВУЗах Казахстана – это новое, перспективное направление по формированию у молодого поколения основ межэтнической толерантности в казахстанском обществе.

Работая с молодежью, студентами, я вижу, что, несмотря на то, что нынешнее поколение выросло в новой, независимой стране, не видело межэтнических войн и конфликтов и воспринимает стабильность и комфортную жизнь в Казахстане как «нечто, положенное от рождения», оно восприимчиво, неравнодушно, понимает ценности того, что все мы имеем.

Бгінгі кні азастан халы Ассамблеясыны ызметіні арасында азастанда этносты немесе діни ерекшелігіне арамастан рбір азаматты Конституциямен кепілдік берілген азаматты ытары мен еркіндігі толыымен олданылатын этносаралы жне конфессияаралы келісімні айрыша лгісі алыптасты. азастанны кпэтносты бай кеістігінде сенім, келісім мен зара тсіністік лгісі орнады.

Здоровья, счастья, благополучия коллегам, студенчеству, всем казахстанцам, творческих сил для дальнейших свершений.

Абуов Нурболат Аскерович, кандидат исторических наук, доцент кафедры «История и социально-гуманитарные дисциплины»

ПУБЛИКАЦИИ:

Проблемы этносоциальной истории Казахстана на пороге III тысячелетия. Материалы 1.

республиканской конференции «Проблемы региональной истории Казахстана: время, люди, события». Астана 2000. - С.269-273. (в соавторстве с Мукановой Г.К.).

2. Тамырство крепче дружбы. // Мысль 2001. - № 7. - С.77-80.

3. Роль ВУЗов в регионах в процессе глобализации мирового развития (этнокультурный аспект).Материалы международной конференции «Национальные системы высшего образования в условиях глобализации». - Петропавловск, 2001. – С.3-4.

4. Горькая укрепленная линия в системе военной инфраструктуры царской России. - Материалы международной научно-практической конференции. «Актуальные проблемы высшей школы в третьем тысячелетии». Петропавловск, 2002. - Т. 3. – С.62-65.

5. Казачья колонизация Северного Казахстана.- Материалы международной конференции «Ишим и приишимье в панораме веков». Ишим, 2002. – С.48-51.

6. Этнокультурные процессы в Казахстане: история и современность.- Материалы республиканской научно-практической конференции. Петропавловск, 2004. – С.81-84.

7. Из истории депортации корейцев в Северо-Казахстанскую область (на материалах СКО). - Вестник Карагандинского университета. Серия «История. Философия. Право». – Караганда, 2007. - № 3 (47).

– С.104-111.

8. Депортированные немцы в Северо- Казахстанской области в годы ВОВ.- Вестник Карагандинского университета. Серия «История. Философия. Право». – Караганда, 2007. - № 1 (45). – с. 70-76.

9. Некоторые аспекты депортации чеченцев и ингушей в Казахстан (на материалах СКО).- Вестник Карагандинского университета. Серия «История. Философия. Право». – Караганда, 2007. - № 4 (48).

– С.42-49.

10. Власть и депортированные народы в послевоенные годы в Северном Казахстане.- Вестник Карагандинского университета. Серия «История. Философия. Право». – Караганда, 2007. - № 4 (48).

– с. 50-56.

11. К вопросу о положении спецпереселенцев из УССР в Северо-Казахстанской области в предвоенные годы.- Материалы Международной научной конференции «Аль-Фараби – Абай: проблема преемственности». Алматы, 2007. – С.191-195.

12. Взаимоотношения народов Казахстана в условиях спецпоселения. - Материалы IV международной научной конференции «Философия ценностей: религия, право, мораль в современной России».

Тезисы докладов и сообщений. – Курган, 2008. – С.43.

13. Спецпереселенцы Северо-Казахстанской и Кокчетавской области в общественно-политической жизни края в послевоенные годы. - Материалы Международной научно-практической конференции «Валихановские чтения-13». – Кокшетау, 2008. - Т.1. – С.62-65.

14. Деятельность польских организаций и судьба депортированных поляков в годы Великой Отечественной войны в Северо-Казахстанской области.- // Поиск. Алматы, - 2008. - № 2. – С.189 Религиозность депортированных народов как форма протеста спецпоселенцев в послевоенные годы (на материалах Кокчетавской области).- // Высшая школа Казахстана. Алматы, - 2008. - № 2. – С.165-168.

16. Развитие сект в среде депортированных народов в послевоенные годы (на материалах Кокчетавской области). - «Молодежь и религия»: Материалы межвуз. сборника научных трудов. – Караганда, КарГУ, 2008. – С.125-130.

17. Правовой аспект депортации в Казахстан в исследованиях М.К. Козыбаева.- Материалы республиканской научно-практической конференции «Козыбаевские чтения – 2008» Петропавловск, 2008. – С.12-17.

18. Роль польских организаций в судьбе депортированных граждан Польши в Северо-Казахстанской области в 1941-1946 гг.- Польша-Казахстан: Интеграционные аспекты европейской науки. Краков, 2008. – С.374-384.

19. Освобождение депортированных народов со спецпоселений в Казахстане в 50-е годы ХХ века. Материалы республиканской научно-практической конференции «Козыбаевские чтения – 2009»

Петропавловск, 2009. - С.7-11.

21. Проблемы реабилитации и национально-культурного возрождения депортированных народов (на примере российских греков). - Региональная Научно-практическая конференция, посвященная 65летию Победы. Петропавловск, 2010. С13-16. (в соавторстве с Шаяхметовым Б.).

22. Судьбы польских спецпоселенцев в СКО.- Материалы Международной научно-практической конференции. «Cеверный Казахстан: история региона, судьбы личностей». Петропавловск, 2010. – С.39-44.

23. Конституционная эволюция Казахстана. - Областная научно-практическая конференция «Народом принятый Закон» Петропавловск, 2010. - С.8-12.

24. Этнотопонимическая система Республики Казахстан.- Материалы республиканской научнопрактической конференции «Козыбаевские чтения – 2010» - Петропавловск, 2010. – С.7-11 (в соавторстве с Куандыковой А.).

УДК 947. 1/9

ИЗ ИСТОРИИ ВЫСЕЛЕНИЯ ПОЛЯКОВ ИЗ УССР

В СЕВЕРО-КАЗАХСТАНСКУЮ ОБЛАСТЬ В 1936 ГОДУ

Как известно Польша долгое время была в составе Российской империи. В этот период поляки не раз начинали борьбу за свою независимость, которая, то затихала, то вспыхивала с новой силой. Каждое восстание поляков сопровождалось ссылкой повстанцев в Сибирь и Казахстан. Первыми ссыльными в Казахстан оказались польские конфедераты, сосланные на Новоишимскую укрепленную линию в 70-80 гг.

XYIII века. Восстание 1830-31 гг. в Польше дало еще одну волну ссыльных поляков в наш регион. Дальнейшее появление новых групп поляков на территории края было связано с событиями второго польского народно-освободительного движения 1863гг. По данным отдельных источников, в Сибирь прибыло в 1863 г. 524, 1864 г. – 10649, в 1865 г. – 4672, в 1866 г. – 2829 репрессированных. В целом по данным всероссийской переписи населения, в конце XIX века на территории Казахстана проживало 1254 человека польской национальности [1].

В годы первой мировой войны поляки оказались в Казахстане в качестве военнопленных вместе с мадьярами, чехами, и другими народами, входившими на тот период в состав Австро-Венгрии. Дальнейшее появление поляков на территории Казахстана связано с тоталитарным режимом Сталина, который продолжил и увеличил масштабы насильственных переселений.

Массовые репрессии в СССР В 1930-1940 гг. против лиц польской национальности были продолжением конфронтационной политики советского руководства, которые возникли еще в годы гражданской войны. Неудавшаяся попытка установить в Польше советскую власть в ходе военного похода М. Тухачевского, затем итоги Рижского мирного договора, существенно обостряли отношения этих стран.

Безусловным раздражителем негативных отношений было и непреодолимые идеологические противоречия.

До начала второй мировой войны руководство Советского Союза считало Польшу потенциальным врагом, с территории которой ведется подрывная деятельность против СССР. Собственные приграничные территории также рассматривались НКВД СССР как благоприятная среда для формирования шпионских баз, поэтому судьба поляков проживавших на ее территории во многом была предопределена, их ожидала депортация. Еще в первой декаде февраля 1935 г. из приграничной полосы УССР в восточные области этой республики было выселено порядка 2 тыс. семей кулаков (8678 чел.), из них около 65% приходилось на поляков и немцев. [2] Данные меры лишь отчасти решали проблему очистки приграничных территорий и поэтому перед НКВД СССР стоял вопрос об оставшемся населении и его судьбе. Решение этой проблемы не заставило себя долго ждать.

В 1936 году руководством НКВД Украины и Казахстана стал обсуждаться вопрос о выселении еще 15 000 польских и немецких хозяйств, (или, как полагали, около 45 тыс. чел.) из приграничной зоны Украины в Казахстан. [3] Непосредственно переселенцы должны были быть расселены на севере тогда еще Карагандинской области. Казахстан испытавший, в начале 30-х гг. массовый голод и миграцию части населения республики за его пределы, нуждался в рабочей силе. Переселенцы из Украины должны были восполнить убыль населения и поднять на новую ступень развития отрасль сельского хозяйства. Таким образом, процесс депортации поляков и немцев приобретал новый характер, из метода по очистке границ депортация превращалась в один из инструментов развития экономики страны.

Решение о депортации поляков и немцев из УССР было принято специальным Постановлением СНК СССР № 776-120 сс от 28 апреля 1936 года за подписью Председателя СНК СССР Молотова В. [4]. По Постановлению из УССР выселялись 15 000 польских и немецких хозяйств и вселялись в Карагандинскую область Казахской АССР. Расселение должно было происходить по типу существующих сельскохозяйственных трудпоселков НКВД. Таким образом, переселяемое мирное население из УССР, не являвшееся кулаками, приравнивались к трудпереселенцам, а затем были включены в состав спецпереселенцев.

С момента принятия данного решения в республике началась подготовительная работа, о чем свидетельствует Докладная записка Наркома НКВД Г.Г. Ягоды Зам.

Председателя СНК В.Я. Чубарю о плане жилищного и хозяйственно-бытового устройства переселенцев из УССР в Карагандинскую область Казахской АССР [5]. По этому плану поляки, выселяемые из УССР, прибывали в Казахстан два этапа.

Переселенцев первого этапа предполагалось временно расселить в клубах, школах, бараках и задействовать на строительстве жилья для переселенцев, второго этапа.

Норма жилья на одного человека предусматривалось в 2 кв. м. В этом же плане рассматривались и имущественные права депортируемых семей. Свои посевы, дома и постройки переселенцы должны были передать ближайшим колхозам по соответствующей оценке райзо. В плане было предусмотрено, что имеющийся в наличие скот можно, будет взять с собой, для этого предусматривалось перевозка имеющегося скота по железной дороге по льготному воинскому тарифу. Это был практически единственный случай, когда депортируемым разрешалось с собой забирать скот. Однако реализация этого пункта осуществлялась с большими препятствиями, что было связано с тем, что органы НКВД не желали заниматься этой технической стороной, и прибегали дезориентированию переселенцев. Так, местные органы при выселении «переселенцам Олевского и Новоград-Волынского районов Киевской области утверждали, что им на необходимо продать скот, иначе он в новых местах расселения подохнет». В том же документе переселенцы всех районов и областей (Киевская, Харьковская, Винницкая) утверждают, что перед отправкой им говорили - «Вы едете на юг, будете заниматься там хлопководством и виноградарством, поэтому Вам не нужна теплая одежда, не нужен сельхоз. инвентарь и рабочий скот, дома там для Вас уже построены» [6].

В местах вселения построенные дома, хозяйственные постройки, сельскохозяйственный инвентарь предусматривалась передавать переселенцам на началах долгосрочной ссуды. Кроме того, они освобождались от госпоставок зерна, продуктов животноводства и других налогов и сборов до 31 декабря 1940 г. В плане также были определены суммы необходимые для проведения всего переселения и обустройства переселенцев.

О ходе подготовительных мероприятий 28 мая 1936 г. Наркому НКВД Г.Г.

Ягоде докладывал Начальник ГУЛАГа М.Д. Берман. В своем донесении он давал подробный ход проводимых мероприятий, по отводу земель для поселков, изысканию воды, работе соответствующих организаций, которые были задействованы в приеме переселенцев. Первые переселенцы прибыли 10 июня на станцию Таинча Омской ж.д.

численностью: 2142 семьи – 10479 человек, в том числе мужчин 2762, женщин 3054, детей 4663 человек [7]. Прием оставшейся части переселенцев первого эшелона закончился к 25 июня. «Всего было принято 5535 семей – 26778 человек, в том числе 6964 мужчин, 7517 женщин и 12297 детей до 16 лет. В среднем на 1 семью приходится 4,8 человека» [8]. Как показывают эти данные, численный состав семей переселенцев заметно превышал, предполагаемый, что должно было отразиться на всех тех планах, которые были заложены первоначально.

Прибывшие переселенцы сразу включались в процесс запланированного строительства. Однако строительство домов тормозилось, предусмотренные государством стройматериалы не доходили до Казахстана. Строили переселенцы дома в основном из самана, низкокачественного соломенно-глиняного кирпича, что позже отражалось на условиях проживания в Северном Казахстане. Запланированный НКВД ход переселения в два этапа также осложнял процесс расселения, так как вторая часть переселенцев, прибывавшая осенью, не могла повлиять на ход строительства. В сложившейся ситуации часть переселенцев могла остаться без жилья, практически под открытым небом.

Опасения за выполнение решений принятых Постановлением СНК СССР № 776-120 сс, проявляло руководство республики, в связи с чем, Карагандинский обком ВКП (б) просил выделить дополнительные средства на обустройство переселенцев. В этом письме, написанном на имя Секретаря ЦК ВКП (б) тов. Сталину И.В., указывалось: «Превышение фактически завозимого контингента против плана на 27 000 человек, настоятельная необходимость сохранения размера жилплощади в 2,5 кв. м.

на человека, потребность строительства 43-х, а не 35-ти поселков, фактическая удаленность поселков не [на] 24, а [на] 62 км от линии железной дороги, особенность пустующих и неизученных земфондов - все это вызывает необходимость пересмотра плана и увеличения ассигнований на строительство поселков и хозустройство переселенцев Украины» [9].

Как видно из этих докладных центральные органы власти были в неведении, сколько людей они переселяют, а местные власти были не готовы к приему и расселению такого количества переселенцев. В тоже время органы НКВД уполномоченные проводить эту депортацию, за основу брали решение государственных проблем, не задумываясь о судьбах тысяч людей, очевидным было и то, что коэфициент семейности ими в учет особо не брался.

С увеличением числа переселенцев остро встал вопрос и об обеспечении их земельными фондами. Как оказалось, на подготовленных земельных фондах можно было расселить 13100 семей а, остальные 1900 хозяйств необходимо было расселить на других землях [10]. В связи с этим 15 августа 1936 года Нач. УНКВД Казахской АССР — комиссар государственной безопасности II ранга тов. Залин сделал запрос у Заместителя начальника ГУЛАГа И.И. Плинера, где просил разрешения расселить до 3000 украинских хозяйств в существующие колхозы Северного Казахстана, расположенные по соседству с районами расселения. Позже 29 августа 1936 г. был сделан новый запрос, но местом вселения «1000 семей украинских переселенцев указывались колхозы Алма-Атинской области» [11]. Согласие на расселение переселенцев было получено, и они направлялись в существующие колхозы СевероКазахстанской области и Алма-Атинской области. Таким образом, была решена проблема с теми польскими хозяйствами, которые могли остаться без жилья из числа второго эшелона переселенцев.

Второй эшелон переселяемых польских и немецких семей начал прибывать в сентябре 1936 года. Окончательные цифры о количестве переселенцев были озвучены в докладной записке Заместителя начальника ГУЛАГа И.И. Плинера, Наркому НКВД Н.И. Ежову от 11 октября 1936 г. В ней сообщалось: Переселено всего: 15000 семейств

- 69283 человека. Из них расселено в Северо-Казахстанской области 14 015 хозяйств человек, в Южном Казахстане 985 семейств - 4964 человек [12].

Статистика и вопросы расселения переселенцев из УССР были под контролем и у руководства республики. Более уточненные данные к концу 1936 г. приводит Заведующий сельхозотделом Северо-Казахстанского обкома ВКП (б) тов. Кузнецов в своей справке подготовленной по вопросу проверки исполнения решения ЦК ВКП (б) и СНК СССР от 28 апреля 1936 г. В справке констатируется, что: «В бывшую Карагандинскую область, разделенную ныне на две области, в июне и сентябре с. г., завезено из Украины 14 048 хозяйств переселенцев, в составе 63 976 человек.

Завезенные переселенцы расселены в Северо-Казахстанской области - 12 008 хозяйств, в том числе - 9150 хозяйств новых поселках и 2858 хозяйств доприселены в существующие колхозы. В Карагандинской области расселено 2040 хозяйств, в том числе -1769 хозяйств в новых поселках и 271 доприселены в существующие колхозы.

На выделенных фондах организовано всего 37 поселков, из них: 31 на территории Северо-Казахстанской области и 6 в Кар[агандинской] области» [13].

Таким образом, новая волна репрессированных поляков оказалась в Казахстане в 1936 году из-за политики советского государства, которое таким способом стремилось обезопасить свои границы. При этом юридически это выселение никак не обосновывалось, не было какого-либо официального обвинения, достаточным критерием для депортации оказалось национальность этих людей и проживание в приграничной полосе. Переселение этих людей рассматривалось тоталитарным государством не только как мера по очистке границы, но и как удачное решение проблем трудовых ресурсов для Казахстана. Брошенные на казахской земле они вынуждены были испытывать голод, отсутствие жилья и других естественных нужд возникших из-за произвола центральных и местных органов власти. В республике они оказались под жестким контролем НКВД, и за ними на долгие годы был закреплен статус спецпереселенцев, со всеми вытекающими обстоятельствами. Лишь в 50-е годы ХХ века смерть Сталина явилась переломным в их судьбе, дав им освобождение. Часть поляков вернулась с тех пор на свою родину, но и сегодня на благодатной земле Казахстана живут тысячи потомков польских переселенцев и ссыльных, которые в дружной семье казахстанских народов обрели возможность прекрасно жить и сохранять свой язык и культуру.

Литература:

История Казахстана: народы и культуры. Учебное пособие. Алматы, «Дайк-пресс», 2000, с. 240-241 1.

Сталинские депортации 1928-1953 гг. / Сост. Яковлев А.Н., Поболь Н.Л., Полян П.М. М.:

2.

Международный фонд «Демократия», 2005, с.47 Там же с. 48 3.

Там же с. 56 4.

Там же с. 54 5.

ГАСКО Ф. 22 ОП. 1 Д. 872 Л. 6 6.

Сталинские депортации 1928-1953 гг. / Сост. Яковлев А.Н., Поболь Н.Л., Полян П.М. М.:

7.

Международный фонд «Демократия», 2005, с. 61 Там же с. 6 8.

Из истории поляков в Казахстане (1936-1956 гг.) Сборник документов. Архив Президента РК. /Отв.

9.

Редактор Л.Д Дегитаева. - Алматы: ТОО «Издательский дом «Казахстан», 2000, с. 27

10. Сталинские депортации 1928-1953 гг. / Сост. Яковлев А.Н., Поболь Н.Л., Полян П.М. М.:

Международный фонд «Демократия», 2005, с. 64

11. Там же с. 65-66

12. Там же с. 69-70

13. Из истории поляков в Казахстане (1936-1956 гг.) Сборник документов. Архив Президента РК. /Отв.

Редактор Л.Д Дегитаева. - Алматы: ТОО «Издательский дом «Казахстан», 2000 с. 38 Опубликовано: Образование и наука – непрерывный инновационный процесс: проблемы, решения, перспективы. - Материалы Международной научно-практической конференции. – Петропавловск, 2007.

т.2. с.108-112.

УДК 947. 1/9

СОСТОЯНИЕ ШКОЛЬНОЙ СИСТЕМЫ КАЗАХСТАНА В СРЕДЕ

ДЕПОРТИРОВАННЫХ НАРОДОВ (НА МАТЕРИАЛАХ СКО)

Массовые репрессии в проведенные в 30-50 гг. в СССР являются преступлением тоталитарного режима и трагедией для миллионов людей, которые пережили такую антигуманную акцию, как депортация. Казахстан в сложившейся системе репрессий государства оказался местом ссылки этих народов.

Первыми на север Казахстана в 1936 г из приграничной полосы были депортированы немцы и поляки с территории Западной Украины. Прибывшие спецпереселенцы расселялись на территории области, создавали новые поселки, включаясь в процесс запланированного строительства и хозяйственно-бытового обустройства. Большинство подготовительных мероприятий республиканских и местных властей по приему и обустройству поляков и немцев оказались незавершенными, в том числе и сфере образования.

За сферу налаживания сети школьных учреждений среди спецпереселенцев отвечал Наркомпрос и местные исполнительные органы. Объем финансовых средств, стройматериалов запланированных как для жилищного строительства, так и на строительство новых школ оказались недостаточными. Одной из причин недостатка этих средств явилась численность переселенцев, которая была больше запланированного. Органами НКВД СССР предусматривалось переселить из Украины 15 000 польских и немецких хозяйств, или, как полагали, около 45 тыс. чел. [1].

Фактически из Западной Украины в Северо-Казахстанскую область было переселено 14048 хозяйств переселенцев, в составе 63 976 человек [2].

В связи со сложившейся ситуацией Председатель Северо-Казахстанского исполкома Советов Степанов обращался напрямую в Москву к Председателю СНК товарищу Молотову с ходатайством, где описывал ситуацию с налаживанием сети школьных учреждений. Он сообщал следующее: «В поселках переселенцев имеется 8335 детей школьного возраста. Для полного охвата обучением их необходимо иметь при двухсменных занятиях - 106 классов. В настоящее время построено 28 классов и намечено строительство в текущем году 10 классов. Таким образом, с начала будущего учебного года переселенческие поселки будут иметь 38 классов и обеспечат обучением

- при двухсменных занятиях - только 3040 детей. Для остающихся вне школы - 4395 детей - необходимо дополнительное строительство 68 классов» [3]. Но в традициях советской страны проблемы, созданные центром, решались за счет мобилизации сил и средств местных органов власти. Так в поселках, «где строительство школ бюджетом не было предусмотрено, школы были размещены временно в стандартных спаренных домах, построенных за счет жилищного фонда», которого и так, не хватало.

Естественно это не решало всех проблем по вовлечению детей к полноценному обучению.

Отчет о состоянии и работе сети школ и политпросветучреждений среди переселенцев, выселенных из Украины в 1936 г., был представлен в информации Наркоматом просвещения КазССР Казкрайкому ВКП (б) от 7 января 1937 года [4].

В отчете был представлен контингент учащихся на 1 января 1937 г.

–  –  –

Констатировалось, что большинство школ работает на русском и немецком языках. Обеспеченность педагогическими кадрами в этих школах стояла остро, несмотря на то, что в районы были командированы 52 учителя, из-за их недостатка часть преподавателей, была набрана из самих переселенцев. Нехватка педагогических кадров, была только одной из проблем в формировании образовательного процесса для переселенцев, другой проблемой было недостаточное количество построенных и приспособленных школ. Всего НШ и НСШ было 113, не хватало же НШ 42 и НСШ 18.

–  –  –

Работа Наркомпроса по налаживанию сети школьных учреждений среди спецпереселенцев была недостаточно организованной, как и других советских учреждений, что и было отмечено в информации Сельскохозяйственного отдела

Казкрайкома ВКП (б) в декабре 1936 года. В документе подчеркивалось, что:

«Казнаркомпрос и Северо-Казахстанское облоно от этого дела самоустранились, всю работу проводили НКП РСФСР и органы НКВД. До сих пор школы не снабжены учебниками на русском языке. Топливом школы не обеспечены. Культурно-массовая работа организована слабо» [5].

Недостатки в работе местных органов власти в сфере образования были отражением общей тенденции неподготовленности к приему переселенцев. Принятые меры в вопросе организации школьной системы для спецпереселенцев не реализовывались в связи с тем, что Казахстан сам преодолевал процесс ликвидации безграмотности и имел слабую образовательную систему, а обеспечение преподавания школьных предметов на национальных языках переселенцев было и вовсе делом малоперспективным. С самого начала появления спецпереселенцев в Казахстане они оказывались под идеологическим прессингом государства, который не оставлял им большого выбора. В такой ситуации многие спецпереселенцы были вынуждены отдавать своих детей в школы на русском языке обучения, где обеспеченность педагогическими кадрами и учебниками была более сносной.

Следующим по времени в 1937 г. депортированным народом в Казахстан стали корейцы, жившие на Дальнем Востоке. Корейцам - переселенцам достались все трудности их предшественников. После выхода 3 марта 1938 года Постановления Совета Народных Комиссаров и Центрального Комитета КП (б) Казахстана «О расселении и хозяйственном устройстве переселенцев-корейцев», большинство семей корейцев было переселено на юг республики. На территории Северо-Казахстанской области на базе Красноармейского совхоза было организацизовано всего 4 колхоза: 1.

им. Ворошилова; 2. им. Сталина; 3. «Красный Кореец»; 4. «Комсомолец» [6].

После этих реорганизаций местные советские органы провели ряд мероприятий по организации национальной школы для корейцев. Так, власти в одном из документов отмечали: «В поселке Новокубанском открывается НСШ на корейском языке с интернатом на 60 человек, учащиеся собираются из всех поселков, но большинство родителей не желают обучать своих детей на родном языке, а устраивают детей в русскую школу, так что весь школьный возраст школой охвачен, корейская школа педагогическими кадрами обеспечена» [7]. Школьная сеть для корейцев на национальном языке обучения на севере Казахстана не получила своего развития, так как численность корейцев здесь была незначительной. Решения же родителей, отдавать детей в школу с русским языком обучения невольно диктовались государством, вырвавшим корейцев из привычной среды проживания, поставившим их в жесткие условия выживания и адаптации к новой среде, где они были вынуждены отказываться от традиционного хозяйства, культуры и даже от родного языка.

Система образования переселенцев со временем налаживалась, но это были уже не национальные школы, в которых до этого учились дети. Образование, как и другие сферы жизни общества, было подчинено тоталитарным режимом, а его работа должна была соответствовать интересам коммунистической партии, в которой главным приоритетом было строительство советского народа. Система образования превращалась в инструмент государства, впитывая в себя гипертрофированную идеологию интернационализма, который, по сути, заменялся русификацией всех народов.

Республиканские и местные органы власти, являясь исполнителями данной политики, по мере своих сил и возможностей стремились организовать процесс обучения детей и других народов, которые также были депортированы в Казахстан уже в годы войны. Проблема обучения детей спецпереселенцев не оставалась без «внимания» и руководства страны. Уже в июне 1944 года Л. Берия, сообщая В.

Молотову о прибытии 300 тыс. детей спецпереселенцев в возрасте до 16 лет, констатировал «организовать начальную школу для детей спецпереселенцев – чеченцев, ингушей, карачаевцев, балкарцев и крымских татар с обучением на национальных языках нет возможности в силу соответствующих проверенных педагогических кадров». В этом же послании Л. Берия сообщал, что «НКВД СССР считает целесообразным обучение детей спецпереселенцев производить на русском языке в существующих школах по месту их жительства» [8]. Как и раньше, проблемы спецпереселенцев решались в пользу государства, которое таким образом решало две проблемы: во-первых, отпадала необходимость обеспечения педагогическими кадрами и учебно-методической базой для обучения в национальных школах, во-вторых, советская школа с русским языком обучения должна была идеологически правильно воспитать подрастающее поколение.

В условиях спецпоселения было нелегко и учителям-спецпоселенцам. Так, несмотря на нехватку педагогических кадров, советские органы лишали их возможности работать на профессиональном поприще, принося пользу обществу и государству. Лишь в послевоенные годы учителя-спецпоселенцы получили возможность работать в школе и вернуться к педагогической деятельности. Вместе с тем их работа была под постоянным контролем, существовал специальный приказ Министерства просвещения Казахской ССР, по которому учителя-спецпереселенцы освобождались от преподавания гуманитарных дисциплин [9].

Недоверие к спецпоселенцам, в том числе и к учителям, было предсказуемым, так как во внимание бралось не только то, чему учил педагог, но и кого он воспитывал из своих учеников – патриота или врага советского строя. Большинство учителей из спецпереселенцев согласно этому приказу работали только в начальных классах или были учителями точных наук. Государство стремилось предупредить возможность каких-либо неприятных для власти эксцессов, которые могли исходить от учителейспецпереселенцев. Поэтому все они были «охвачены политучебой в системе политпросвещения вместе со всеми другими учителями» [10].

Спецпоселенцы взрослые и дети находились на контроле и спецучете НКВД, испытали все тяготы незаконных репрессий, идеологический прессинг, были лишены многих гражданских прав, в том числе и в сфере образования. Лишь в 50-е годы ХХ века смерть Сталина явилась переломным в их судьбе, дав им освобождение, но и после этого долгие годы представители депортированных народов были ущемлены в праве получения высшего образования. Более тяжелым последствием для депортированных народов стал этноцид, заложенный в момент расцвета тоталитарного режима, осуществлявшийся через сферу образования. В результате наказанные народы потеряли не только родину, но и родной язык, историю, культуру собственного народа.

Литература:

1. Сталинские депортации 1928-1953 гг. / Сост. Яковлев А.Н., Н.Л. Поболь., П.М. Полян. М.:

Международный фонд «Демократия», 2005. - С.47

2. Из истории поляков в Казахстане (1936-1956 гг.) Сборник документов. Архив Президента РК. /Отв.

редактор Л.Д Дегитаева. - Алматы: ТОО «Издательский дом «Казахстан», 2000. - С. 38.

3. ГАСКО Ф.1189 Оп.1 Д. 334 Л.6

4. Из истории поляков в Казахстане (1936-1956 гг.) Сборник документов. Архив Президента РК. /Отв.

Редактор Л.Д Дегитаева. - Алматы: ТОО «Издательский дом «Казахстан», 2000, с. 40-4

5. Из истории поляков в Казахстане (1936-1956 гг.) Сборник документов. Архив Президента РК. /Отв.

Редактор Л.Д Дегитаева. - Алматы: ТОО «Издательский дом «Казахстан», 2000, с. 35

6. ГАСКО Ф.1189 Оп. 1. Д. 445. Л. 102-103.

7. ГАСКО Ф. 1189 Оп. 1 Д. 445 Л. 193

8. Бугай Н.Ф., Гонов А.М. Кавказ: народы в эшелонах (20-60-е годы). – М.: Инсан, 1998. –С.261

9. Из истории немцев Казахстана (1921-1975 гг.). Сборник документов. Составители И.Н. Бухонова, Т.Б.

Митропольская, Е.А. Алпатов и др. Архив Президента РК. Алматы: Готика 1997. – С.162-163.

10. Там же. С.162-163.

Опубликовано: Образование как сфера прогрессивного и межкультурного развития человечества.Материалы научно-практической конференции, посвященной 110-летию М. Ауэзова. – Петропавловск, 2007. – С.110-115.

–  –  –

ПУБЛИКАЦИИ:

Scientific bases of methods elaboration of forming polylingual functional literacy. Международная 1.

научнаяконференция "Казахстановедение - 7": Том 2. - Астана: Университет Туран - Астана", 2012. – с.

119 – 124 (в соавторстве с Какимовой М. Е., Мурзалиновой А. Ж.).

2. Опыт внедрения бинарных занятий в высшей школе (на примере интеграции дисциплин «Дендрология» и «Казахский язык»), «Внедрение культурного проекта «Триединство языков» в вузы РК: проблемы и решения. УМС по гуманитарным и естественным специальностям РУМС высшего и послевузовского образования МОН РК. - Алматы, 2012. - С.147-153.

УДК94 (574)

ЕДИНСТВО ЯЗЫКОВ – ЕДИНСТВО НАРОДА

–  –  –

О триединстве языков в Казахстане Президент Н.А. Назарбаев неоднократно говорил в ходе различных официальных выступлений. Впервые эта идея была озвучена в октябре 2006 года на ХІІ сессии Ассамблеи народа Казахстана, тогда глава государства отметил, что знание, как минимум, трех языков важно для будущего наших детей.

И уже в Послании 2007 года «Новый Казахстан в новом мире» Нурсултан Абишевич предложил начать поэтапную реализацию культурного проекта «Триединство языков». Наряду с духовным развитием народа Казахстана он был выделен как отдельное направление внутренней политики. «Казахстан должен восприниматься во всем мире как высокообразованная страна, население которой пользуется тремя языками. Это: казахский язык – государственный язык, русский язык

– как язык межнационального общения и английский язык – язык успешной интеграции в глобальную экономику», – сказал Президент [2]. Иными словами, идею триединства выражает простая и понятная формула: развиваем государственный язык, поддерживаем русский и изучаем английский.

Идея триединства возникла не просто как красивая концепция и новый формат языковой политики, она была выработана в связи с жизненной необходимостью.

Сегодня успешно развиваются те страны, которые внедряют у себя так называемую умную экономику и открыты миру. А успехи в этих областях и новые познания даются именно через овладение доминирующими на планете языками.

Владение несколькими языками способствует расширению коммуникационных и интеграционных способностей.

Таким образом, Казахстан, взяв курс на овладение его гражданами тремя языками, исходит из сегодняшних реалий – триединство языков будет являться свидетельством конкурентоспособности страны. Граждане, свободно владеющие несколькими языками, будут конкурентоспособными личностями как внутри страны, так и за рубежом. Важно отметить, что в условиях многонационального Казахстана предложенное триединство языков является существенным фактором укрепления общественного согласия. «Вопрос государственной важности, тесно связанный с патриотизмом, – вопрос государственного языка». Президент страны на ХII сессии АНК подчеркнул: «Государственный язык – это такой же символ, как флаг, герб, гимн, с которых начинается Родина. И он призван объединять всех граждан страны» [3].

Сейчас создаются все возможности для овладения казахским языком. В госучреждениях и на предприятиях открываются курсы, издаются и распространяются научно-методические материалы. По поручению главы государства материально поощряются сотрудники госорганов неказахской национальности, владеющие государственным языком. Многие наши сограждане осознают свой патриотический долг – учиться казахскому языку. К тому же пришло понимание, что знание государственного языка является фактором личной конкурентоспособности, карьерного продвижения в любой сфере деятельности. Работа по развитию государственного языка должна быть глубокой и последовательной. Подрастающее поколение надо учить казахскому, начиная с детского сада. Очень важно, чтобы эта работа не носила разовый характер, не превращалась в кампанейщину, а, напротив, имела стратегическое значение.

С другой стороны, необходимо учитывать ключевую потребность в сохранении позиций русского языка. Всем нам ясна роль русского языка как языка межнационального общения, и понятны его интеграционные функции.

В Конституции РК закреплено, «что в государственных организациях и органах местного самоуправления наравне с казахским официально употребляется русский язык» [4]. Поэтому введение делопроизводства на казахском языке не означает прекращения использования в государственных органах русского языка. Все государственные органы должны четко соблюдать действующее законодательство в языковой сфере.

Справедливости ради надо заметить, что в нашем информационном пространстве русский язык играет значимую роль. В обозримом будущем знание русского языка будет оставаться фактором личной конкурентоспособности. В этом нет никаких сомнений.

И, наконец, третья составляющая идеи связана с необходимостью изучения английского языка. Сегодня знание английского, по существу, открывает окно в большой глобальный мир с его колоссальным потоком информации и инноваций.

Овладение этим иностранным языком дает возможность обучения за рубежом в лучших вузах мира и создает возможность получения практического опыта в передовых странах планеты. Знание английского языка – это обязательное требование для делового общения и ведения бизнеса в любой точке мира.

В целом, говоря об эффективности обучения языкам, мы должны предпринимать шаги по системному усовершенствованию данной работы. Необходим поиск инновационных методов.



Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 20 |

Похожие работы:

«азастан Республикасы Білім жне ылым министрлігі Министерство образования и науки Республики Казахстан Ы. Алтынсарин атындаы лтты білім академиясы Национальная академия образования им. И. Алтынсарина ЖАЛПЫ ОРТА БІЛІМ БЕРУ ЙЫМДАРЫНДА МЕМЛЕКЕТ БАСШЫСЫНЫ «ТУЕЛСІЗДІК ТОЛАУЫ» ШЫАРМАСЫН ЗЕРДЕЛЕУ АЯСЫНДА ЖРГІЗІЛЕТІН ТРБИЕ ЖНЕ ИДЕОЛОГИЯЛЫ ЖМЫСТАРДЫ ДІСТЕМЕЛІК СЙЕМЕЛДЕУ дістемелік нсау хат МЕТОДИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ И ИДЕОЛОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ В ОРГАНИЗАЦИЯХ ОБЩЕГО СРЕДНЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В...»

«Сила интернета в его универсальности. Доступность для каждого вне зависимости от инвалидности является основным требованием. ! Тим Бернерс Ли, директор W3C, создатель интернета ! ! ! ! ! Доклад «Обеспечение доступности ресурсов Рунета для людей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)» ! При поддержке Фонда содействия развитию интернета «Фонд поддержки интернет» при Координационном центре национального домена сети Интернет ! ! ! ! ! ! ! ! ! Москва, июнь НП Культурный центр «Без Границ» ! !1...»

«УТВЕРЖДЕНО решением Попечительского совета НКО «ФОРМАП» Протокол №4 от «28»июня 2013 года Председатель Попечительского совета В.Б. Горбунов ПОЛОЖЕНИЕ о предоставлении Некоммерческой организацией «Фонд развития малого и среднего предпринимательства Мурманской области» информационноконсультационных услуг, направленных на содействие развития малого и среднего предпринимательства 1. Общие положения 1.1. Положениео предоставлении Некоммерческой организацией «Фонд развития малого и среднего...»

«Региональные и местные выбоРы 8 сентябРя 2013 года: тенденции, пРоблемы и технологии Фонд кудрина Фонд «ЛибераЛьная миссия» А. Кынев, А. Любарев, А. Максимов Региональные и местные выбоРы 8 сентябРя 2013 года: тенденции, проблемы и технологии Москва УДК 324(470+571)’’2014’’ ББК 66.3(2Рос),131 К97 кынев, александр Владимирович K97 Региональные и местные выборы 8 сентября 2013 года: тенденции, проблемы и технологии / А. Кынев, А. Любарев, А. максимов. – москва : Фонд «Либеральная миссия», 2014. –...»

«Название документа: Отчет о самообследовании ВГИ (филиала) ВолГУ за 2013 год Разработчик Зам.директора по учебно-воспитательной работе ВГИ (филиала) ВолГУ Пенькова О.В.. стр. 1 из 62 Версия 1 Копии с данного оригинала при распечатке недействительны без заверительной надписи Минобрнауки № 1835 27.05.2011г. и приказом ВолГУ № 01-07.1-525 от 14.07.2011г. Волжский гуманитарный институт (филиал) Государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Волгоградский...»

«Челябинская городская Дума ОТЧЁТ о деятельности Челябинской городской Думы четвёртого созыва за 2012 год Челябинск, 2013 Уважаемые читатели! Перед вами Отчёт о работе Челябинской городской Думы четвёртого созыва за 2012 год. Подведение ежегодных итогов деятельности представительного органа власти это не просто процедура, предусмотренная требованиями законодательства. Это форма повышения результативности работы для городских депутатов, возможность оценить эффективность своей деятельности и...»

«TARTU R I I K L I K LIKOOL BIBLIOGRAAFIA ТАРТУСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ БИБЛИОГРАФИЯ T A R T U 197 TARTU RIIKLIK L I K O O L BIBLIOGRAAFIA ТАРТУСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Б И Б Л И О Г РА Ф И Я Т А РТ У С К И Й Г О С У Д А Р С Т В Е Н Н Ы Й У Н И В Е Р С И Т Е Т НАУЧНАЯ БИБЛИОТЕКА ТАРТУСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ БИБЛИОГРАФИЯ ТРУДОВ ЗА 1975 г. ТАРТУ 19 TARTU RIIKLIK LIKOOL TEADUSLIK RAAMATUKOGU TARTU RIIKLIK LIKOOL 1975. a. ILMUNUD TDE BIBLIOGRAAFIA TARTU 1978 R edaktsioon...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Новокузнецкий институт (филиал) ПЛАН организации учебно-воспитательной и научно-исследовательской работы в НФИ КемГУ на 20142015 учебный год Новокузнецк Содержание 1. Основные стратегические задачи и направления деятельности института в 20142015 уч. г.2. Мероприятия по реализации основных...»

«Современные направления развития систем релейной защиты и автоматики энергосистем 01 – 05 июня 2015 г., Сочи С.1.2-1. ОПТИМИЗАЦИЯ АЛГОРИТМОВ И ОБЪЕМА УСТАВОК ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНОЙ ТОКОВОЙ ЗАЩИТЫ ТРАНСФОРМАТОРОВ Балашов В.В., Колобродов Е.Н., Никулин А. В., Крупнов Д.Б. ОАО «ВНИИР» Россия ekolobrodov@abselectro.com КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА Интеллектуальное электронное устройство (ИЭУ) релейной защиты и автоматики (РЗА), дифференциальная защита трансформатора (ДЗТ), усовершенствованный способ торможения,...»

«Ассоциация нейрохирургов России ЛЕЧЕНИЕ ПАЦИЕНТОВ С МЕТАСТАТИЧЕСКИМ ПОРАЖЕНИЕМ ГОЛОВНОГО МОЗГА Клинические рекомендации обсуждены и утверждены на Пленуме Правления Ассоциации нейрохирургов России г. Санкт-Петербург, 16.04.2015 г Москва, 2015 Авторы: 1. Голанов Андрей Владимирович, ФГБНУ «Научно-исследовательский институт нейрохирургии имени академика Н. Н. Бурденко», Москва ( Golanov@nsi.ru) 2. Бекяшев Али Хасьянович, ФГБУ «Российский онкологический научный центр им. Н. Н. Блохина», Москва...»

«Бюллетень № 277 (476) ДНЕВНИК ЗАСЕДАНИЯ СОВЕТА ФЕДЕРАЦИИ 9. О Федеральном законе О регулировании отПредседательствует дельных вопросов, связанных с проведением в Председатель Совета Федерации Российской Федерации XV Международного конВ.И. Матвиенко курса имени П.И.Чайковского в 2015 году, и внесеI. Открытие триста семьдесят четвертого засении изменений в отдельные законодательные акты дания Совета Федерации Федерального Собрания Российской Федерации. Российской Федерации. (Звучит...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1. Цель производственной практики 4 2. Задачи производственной практики 4 3. Формы и способы проведение производственной практики 5 4. Место проведения практики в структуре ООП 5 5. Место, время проведения, объем и продолжительность производственной практики 5 6. Перечень планируемых результатов обучения при прохождении производственной практики, соотнесенных с планируемыми результатами освоения ООП 6 7. Содержание производственной практики 7 8. Формы отчетности по производственной...»

«Регулируемые восходящие потоки в атмосфере и стимулирование осадков Аннотация Рассматривается метод и устройство для создания восходящего на регулируемую высоту потока воздуха в свободной атмосфере, способного преодолеть задерживающие (инверсионные) слои в антициклоне. Основная задача – образование облаков и стимулирование осадков. Возможно применение для рассеивания приземных загрязнений, в горном деле и промышленности. Устройство может использоваться для метеорологических исследований...»

«Маштаков Александр Сергеевич Инженерно-геологические аспекты обеспечения устойчивости инженерных сооружений месторождений Каспийского моря (на примере нефтяных платформ) Специальность 25.00.08: «Инженерная геология, мерзлотоведение и...»

«ЭКСПРЕСС-ОЦЕНКА «НЕКОММЕРЧЕСКИЙ СЕКТОР АЛТАЙСКОГО КРАЯ. ПРОБЛЕМЫ, ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ» Экспресс-оценка «Некоммерческий сектор Алтайского края. Проблемы, перспективы развития» проводилось Алтайской краевой общественной организацией «Поддержка общественных инициатив» посредством анкетирования руководителей некоммерческих организаций Алтайского края. На сегодняшний день существуют различные мнения о самом понятии гражданское общество, о состоянии сектора некоммерческих организаций, как его важной...»

«1. Цели освоения дисциплины Цели освоения дисциплины: формирование у обучающихся знаний, умений и навыков в части: Ц1) готовность выпускников к производственно-технологической и проектной деятельности, обеспечивающей модернизацию, внедрение и эксплуатацию современных мелиоративных и инженерно-экологических систем, систем рекультивации земель, природоохранных комплексов, водохозяйственные системы, а также другие природно-техногенных комплексов, повышающих полезность компонентов природы; Ц2)...»

«Приложение к Типовому регламенту представления к защите диссертаций на соискание ученой степени кандидата наук, на соискание ученой степени доктора наук и проведения заседаний в советах на соискание ученой степени кандидата наук, на соискание ученой степени доктора наук (п. 5.3.2) Образец заявления на размещение автореферата в сети «Интернет» на официальном сайте организации Руководителю организации ученая степень, ученое звание ФИО руководителя ФИО соискателя полностью Заявление Прошу...»

«ОТЧЕТ О РЕЗУЛЬТАТАХ САМООБСЛЕДОВАНИЯ за 2014-2015 учебный год. На конец 2014-2015 учебного года в школе обучалось 104 ученика 7-12 классов, из них в 7 – 11 классах очной (дневной) формы – 70 чел., в 9 – 12 классах очной (вечерней) формы 34 чел. В сравнении с предыдущим учебным годом – на 8 обучающихся меньше. Средняя наполняемость классов очной (дневной) формы обучения – 12 чел, очной (вечерней) формы обучения – 7 чел. Средняя наполняемость в целом по школе составляет 9, (прошлый учебный год...»

«А.В.Лукина ПОСТАНОВКА ЦЕЛЕЙ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО МАРКЕТИНГА ДЛЯ УСТОЙЧИВОСТИ РЕГИОНА Москва В докладе анализируются возможности постановки целей экологического маркетинга направленные на устойчивое развитие субъектов Федерации. Предлагается авторский подход к оценке устойчивости регионов, позволяющий устанавливать цели и формировать стратегию экологического маркетинга Работа предназначена для маркетологов действующих на рынках экологичных товаров и услуг, региональных и федеральных правительств,...»

«Департамент лесного комплекса Кемеровской области ЛЕСОХОЗЯЙСТВЕННЫЙ РЕГЛАМЕНТ ЯЙСКОГО ЛЕСНИЧЕСТВА КЕМЕРОВСКОЙ ОБЛАСТИ Кемерово ЛЕСОХОЗЯЙСТВЕННЫЙ РЕГЛАМЕНТ ЯЙСКОГО ЛЕСНИЧЕСТВА КЕМЕРОВСКОЙ ОБЛАСТИ ЛЕСОХОЗЯЙСТВЕННЫЙ РЕГЛАМЕНТ ЯЙСКОГО ЛЕСНИЧЕСТВА КЕМЕРОВСКОЙ ОБЛАСТИ Приложение № к приказу департамента лесного комплекса Кемеровской области от 30.01.2014 № 01-06/ ОГЛАВЛЕНИЕ № Содержание Стр. п/п Введение Глава Общие сведения Краткая характеристика лесничества 1.1. Наименование и местоположение...»








 
2016 www.nauka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Книги, издания, публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.