WWW.NAUKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Книги, издания, публикации
 


«YTBEPJK)J;AIO ITpopeKTop no yLie6Ho:H: M HHcpopMaU:MOHHO-aHaJIMTMLJeCKOH pa6oTe YO «Beno ~KMH rocy,n:apcTBeHHnIH tlITTM.A[).r.1.1:'.J.l.. MBepCHTeT MMeHM ~M. 3eneHKeBMLJ 2015 r. ...»

yqpE)K,[(EHIIB OEPA30BAHIDI «EEJ10PYCCKHH rOCY,[(APCTBEHHbIH

IIB,[(Arorl11IECKHH YHHBEPCHTET HMEHH MAKCI1MA TAHKA»

YTBEPJK)J;AIO

ITpopeKTop no yLie6Ho:H: M

HHcpopMaU:MOHHO-aHaJIMTMLJeCKOH pa6oTe

YO «Beno ~KMH rocy,n:apcTBeHHnIH

tlITTM.A[).r.1.1:'.J."l.. MBepCHTeT MMeHM

~M. 3eneHKeBMLJ

2015 r.

~:'-R-ff-TIPOrPAMMA

BTOPOH COIJ;IIAJibHO-TIE)J;Aror11qECKOH TIPAKTIIKII

cneu:uaJibHOCTH:

)J.JUI

1-03 04 01 CoU:MaJinHa51 ne,n:arorMKa

2015 r.

COCTABHTEJIH:

B.H. KmnuIHHHa,.n:ou;eHT Kacpe.n:po1 cou;11aJI0Holi rre.n:aror11K11 ErITY 11MeH11 MaKCHMa TaHKa, KaH.n:11.n:aT rre.n:arorwiecK11x HayK,.n:ou;eHT;

E.K. I1oro.n:11Ha, cTapnmH: rrperro.n:aBaTeJio Kacpe.n:poI cou;11aJioHOH rre.n:aror11K11 EfITY 11MeH11 MaKc11Ma TaHKa;

,[1,.0.,lJ,oHLJeHKO, rrperro.n:aBaTeJio Kacpe.n:poI cou;11aJioHOH rre.n:aror11K11 EfITY 11MeH11 MaKCHMa TaHKa

PEKOMEH,Il;OBAHA K YTBEPiK,Il;EHHIO:

Kacpe.n:poli cou;11aJibHOH rre.n:aror11K11 (rrpoTOKOJI N2 12 OT 23.06.2015) )

CoBeToM cpaKyJioTeTa cou;11aJI0Ho-rre.n:aror11LJecK11x TexHoJior11H:

(rrpoTOKOJI N2 1 OT 26.08.2015) OcpopMJieH11e rrporpaMMhI rrpaKTHKH 11 corrpoBO)l(.IJ:aIOru:11x ee MaTep11aJioB.n:eifcTBYIOru:11M Tpe6oBaHH51M M11H11cTepcTBa 06pa.30BaH115I Pecrry6JI11K11 EeJiapyco COOTBeTCTByeT.

PyKoBO.IJ:HTeJio rrpaKTHKH yLie6HoLJecKoro yrrpaBJieHH51 EfITY ~~~:::::2:..-====--- r.B. CaBHIJ;Ka51

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Вторая социально-педагогическая (учебная) практика (далее практика) обеспечивает практическое обучение студентов социально-педагогической работе в социально-педагогических учреждениях. Она носит интегрированный характер, ориентирована на совершенствование практических умений в работе с детьми и семьями, находящимися в социально опасном положении, детьми, признанными нуждающимися в государственной защите, замещающими семьями.

Практика для студентов 3 курса дневной формы получения образования (5 семестр) и студентов 4 курса заочной формы получения образования (7 семестр) проводится в социально-педагогических учреждениях (социально-педагогические центры, детские социальные приюты) в течение 3-х недель.

Цель практики: формирование академических, социальноличностных и профессиональных компетенций в процессе освоения студентами функций, направлений, содержания, форм и методов социальнопедагогической работы в социально-педагогических учреждениях.

Задачи практики:

– формирование осознания студентами основных функций работы педагога социального в социально-педагогических учреждениях;

– формирование у студентов умений применять базовые научнотеоретические знания для решения практических задач социальнопедагогической работы в социально-педагогических учреждениях;

– формирование у студентов умений взаимодействия с детьми, семьей, специалистами, администрацией социально-педагогических учреждений;

– обучение студентов организовывать и осуществлять социальнопедагогическую деятельность в соответствии с нормативноправовыми документами и законодательством Республики Беларусь в области образования;

– формирование умений студентов разрабатывать основную документацию специалистов социально-педагогических учреждений;

– формирование у студентов знаний и умений социальнопедагогической работы с детьми и семьями, находящимися в социально опасном положении, детьми, признанными нуждающимися в государственной защите, замещающими семьями.

Программа практики направлена на формирование и развитие у студентов следующих компетенций:

а) знать:

– специфику организации социально-педагогической деятельности в социально-педагогических учреждениях;

– основные направления социально-педагогической деятельности педагога социального в социально-педагогических учреждениях;

– основные функции педагога социального в социально-педагогических учреждениях.

б) уметь:

– применять базовые научно-теоретические знания для решения теоретических и практических задач социально-педагогической работы в социально-педагогических учреждениях;

– организовывать и осуществлять социально-педагогическую работу в соответствии с нормативными и правовыми документами и законодательством Республики Беларусь в области образования;

– осуществлять социально-педагогическое взаимодействие в процессе социально-педагогической работы;

– анализировать конкретную социальную ситуацию ребенка, разрабатывать, обосновывать и осуществлять программу социальнопедагогической помощи ребенку, оказавшемуся в социально опасном положении, и ребенку, признанному нуждающимся в государственной защите;

– проектировать систему социально-педагогической деятельности по социализации детей, находящихся в социально опасном положении и детей, признанных нуждающимися в государственной защите;

– взаимодействовать со специалистами социально-педагогического учреждения и родителями ребенка (или его ближайшим окружением) в соответствии с профессионально-этическими нормами, правилами;

– работать в коллективе;

– разрабатывать текущую и отчетную документацию (графики работ, инструкции, планы, социально-педагогические характеристики, деловые письма и т.п.) по установленным формам;

– представлять социально-педагогическую информацию в форме отчетов, докладов, презентаций.

в) владеть:

– междисциплинарным подходом при решении проблем;

– методами социального воспитания обучающихся;

– способностью организовывать изучение процессов социализации и социального воспитания с целью выявления социальнопедагогических условий гармонизации взаимодействия личности и социума;

– способностью к социальному взаимодействию и межличностным коммуникациям;

– способностью осуществлять профессиональную деятельность в соответствии с этическими нормами и изменением содержания социально-педагогической работы;

– навыками рефлексии в профессиональной деятельности;

– способностью к критике и самокритике собственных действий.

Для целенаправленного формирования профессиональных компетенций в ходе практики предполагается изучение студентом содержания деятельности социально-педагогического учреждения, освоение функциональных обязанностей специалистов в соответствии с нормативноправовой базой Республики Беларусь, регулирующей деятельность специалистов социально-педагогического учреждения.

СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИКИ

Проведению практики предшествует теоретическая подготовка в рамках учебных дисциплин «Педагогика», «Психология», «Теория и практика социальной педагогики», «Педагогика детского коллектива», «Социальное воспитание в школе», «Психология социально-педагогической деятельности». «Основы социально-педагогической деятельности».

Содержание практики ориентировано на закрепление и расширение у студентов системы знаний об особенностях организации социальнопедагогической работы в социально-педагогических учреждениях.

Курсовое собрание по организационно-методическим вопросам организуется до начала практики. Распределение студентов по организациям (социально-педагогическим учреждениям) оформляется приказом ректора.

В ходе практики предполагается изучение студентом содержания деятельности социально-педагогического учреждения, функциональных обязанностей специалистов в соответствии с нормативно-правовой базой Республики Беларусь, регулирующей деятельность специалистов социальнопедагогического учреждения, основной документации педагога социального.

В течение практики в социально-педагогических учреждениях студенты делятся на микрогруппы и закрепляются за непосредственными руководителями от организаций (педагогом социальным).

Рабочий день студентов составляет 6 часов.

Студенты выполняют работу под руководством непосредственного руководителя от организации в соответствии с планом практического обучения:

изучают и анализируют работу социально-педагогического учреждения;

выполняют задания, определенные программой;

фиксируют результаты выполнения заданий в дневнике практики.

Задания практики предполагают изучение состояния социальнопедагогической работы в социально-педагогических учреждениях и организацию самостоятельной работы студентов в качестве помощника педагога социального (наблюдение, учебно-исследовательская работа, составление социально-педагогической характеристики района, посещение семьи и составление акта обследования жилищно-бытовых условий семьи);

формирование и развитие академических, социально-личностных и профессиональных компетенций; изучение нормативно-правовой документации педагога социального в социально-педагогических учреждениях, наблюдение за методикой социально-педагогического взаимодействия специалистов социально-педагогических учреждений с субъектами социально-педагогической работы; участие в социальнопедагогической деятельности с последующим анализом; развитие способности осуществлять саморефлексию и отражать ее результаты в дневнике практике.

Окончание практики, подведение итогов и оценка студентов В последние три дня практики студенты оформляют отчетную документацию. Она включает:

1. Отчет студента о результатах практики, утвержденный и подписанный непосредственным руководителем от организации и студентом (приложение 12).

2. Отзыв-оценку работы студента от непосредственных руководителей от организаций.

3. Дневник практики с ежедневными дневниковыми записями (приложение 1,2).

4. Задания по практике (приложение 3).

Предварительные итоги практики подводятся в социальнопедагогических учреждениях в форме собеседования руководителей практики от кафедры и непосредственных руководителей от организаций со студентами.

Итоговое собрание на факультете проводится руководителем от факультета совместно с руководителями от кафедры и непосредственными руководителями от организаций при участии студентов не позднее, чем через две недели с момента окончания практики.

На итоговом собрании на факультете студенты представляют результаты практики в социально-педагогических учреждениях. Студентами и руководителями от кафедры анализируются уровень организации практики, положительные стороны и недостатки, намечаются пути ее совершенствования.

Дифференцированный зачет выставляется при условии успешного освоения программы практики, выполнения всех заданий и предоставления отчетной документации студентом в заключительный день практики.

Практика оценивается по 10-балльной системе или шкале.

–  –  –

Литература

1. Бедулина, Г.Ф. Социально-педагогическая профилактика отклоняющегося поведения: учеб.-метод. комплекс / Г.Ф. Бедулина, Е.К. Погодина. - Минск: БГПУ, 2013. - 216 с.

2. Воспитание в семейной группе социально-педагогического учреждения: пособие для педагогов социально-педагогических учреждений, учреждений общ. сред. образования, родителейвоспитателей детских деревень (городков) / В.В. Мартынова [и др.]. Минск: Нац. ин-т образования, 2012. – 216 с.

3. Декрет Президента Республики Беларусь от 24.11.2006 № 18 "О дополнительных мерах по государственной защите детей в неблагополучных семьях" / Нац. центр правовой информ. Респ.

Беларусь. – Минск, – 2013. – Режим доступа: http:// http://www.pravo.by/main.aspx?guid=3871&p0=v19302570&p2=. – Дата доступа: 25.04.2013.

4. Донченко, Д.О. Формирование социально-правовой компетентности несовершеннолетних: метод. Рекомендации / Д.О. Донченко. – Минск:

РИВШ, 2013. – 36 с.

5. Закон Республики Беларусь «О правах ребенка » от 19 ноября 1993 г.

[Электронный ресурс] / Нац. центр правовой информ. Респ. Беларусь. – Минск, – – Режим доступа: http:// 2013.

http://www.pravo.by/main.aspx?guid=3871&p0=v19302570&p2=. – Дата доступа: 25.04.2013.

6. Закон Республики Беларусь от 31 мая 2003 г. № 200-3 «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»: в ред. Закона Республики Беларусь от 12 декабря 2013 г. № 84-З [Электронный ресурс]. – Режим доступа:

– http://pravo.by/main.aspx?guid=3871&p0=H10300200&p2={NRPA}.

Дата доступа: 27.06.2014.

7. Закон Республики Беларусь от 04 января 2014 г. № 122-З «Об основах деятельности по профилактике правонарушений» // Национальный правовой интернет-портал Республики Беларусь [Электронный ресурс].

– Режим доступа: http://pravo.by/main.aspx?guid=3871&p0= H11400122&p1=1. – Дата доступа: 27.06.2014.

8. Ковалевская, А.В. Психолого-педагогическая помощь детям, находящимся в социально-опасном положении: пособие для педагоговпсихологов общеобразоват. и соц.-пед. учреждений / А.В. Ковалевская, З.Н. Гончарик.- Минск: Зорны Верасок, 2010. – 240 с.

9. Мартынова, В.В. Мониторинг положения детей в замещающих семьях / В.В. Мартынова, В.А. Маглыш. – Минск: Пачатковая школа, 2008. – 152 с.

10.Мартынова, В.В. Социальная педагогика: пособие / В.В. Мартынова, – Минск: БГПУ, 2014. – 164 с.

11.Мартынова, В.В. Социально-педагогическая работа с детьми-сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей: учеб.-метод. пособие / В.В. Мартынова. – Минск: БГПУ, 2011.– 76 с.

12.Мартынова, В.В. Социально-педагогическая работа с семьей / В.В. Мартынова, А.Н. Ходосок. – Минск: Нац. ин-т образования, 2010.– 216 с.

13.Мартынова, В.В. Социально-педагогические основы патронатного воспитания: пособие для специалистов управлений образования, органов охраны детства, социальных педагогов / В.В. Мартынова, А.М. Русецкая, В.И. Вашнва. – Минск: Нац. ин-т образования, 2011.– 160 с.

14.Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 25 июля 2011 г. № 116 «Об утверждении Положения о социальнопедагогической и психологической службе учреждения образования».

15.Сарычева, С.А. Организация поэтапной социально-педагогической и психологической помощи и поддержки детям в условиях детского социального приюта / Сарычева С.А. // Сацыяльна-педагагiчная работа.

– 2010. – №10.– С. 10-15.

16.Чечет, В. В. Педагогика семейного воспитания: учеб. пособие для студентов пед. специальностей высш. учеб. заведений / В. В. Чечет. Минск : Пачатк. шк., 2007. - 183 с.

Приложение 1 Оформление титульного листа дневника наблюдений

–  –  –

Задание 1. Изучить основные направления и содержание социальнопедагогической деятельности в социально-педагогическом учреждении.

Результаты оформить в виде таблицы (Приложение 4).

Задание 2. Изучить и проанализировать показатели, отраженные в социально-педагогической характеристике социально-педагогического учреждения за последние три года: контингент детей, находящихся в приюте и их семьи; семьи, обращающиеся за помощью к специалистам социальнопедагогического учреждения.

Результаты выполнения задания отразить в дневнике.

Задание 3. Составить перечень нормативных и правовых документов, регламентирующих деятельность социального педагога социальнопедагогического учреждения, ознакомиться с ними и дать их краткую характеристику.

Указать, какие виды социально-педагогической деятельности регламентируют данные нормативные и правовые документы.

Результаты оформить в виде таблицы (Приложение 5).

Задание 4. Изучить документацию, необходимую для определения несовершеннолетних в детский социальный приют.

Результаты оформить в виде таблицы (Приложение 6).

Задание 5. Изучить и проанализировать социальную ситуацию ребенка, признанного нуждающимся в государственной защите.

Результаты оформить в виде таблицы (Приложение 7).

Задание 6. Изучить деятельность социально-педагогического учреждения по охране прав ребенка.

Освоить методику оформления исковых заявлений, актов по защите имущественных прав, профессионального поведения в судебных заседаниях по рассмотрению вопросов лишения родительских прав или их восстановления. Принять участие (по возможности) в судебных заседаниях по рассмотрению вопросов лишения родительских прав или их восстановления. Результаты оформить в виде таблицы (Приложение 8).

Задание 7. Принять участие в основных видах социально-педагогической деятельности с детьми, находящимися в приюте: участие в подготовке и проведении воспитательно-профилактических мероприятий, направленных на формирование здорового образа жизни, профилактику правонарушений.

Проанализировать проведенную деятельность. Результаты оформить в виде таблицы (Приложение 9).

Задание 8. Изучить содержание работы специалистов социальнопедагогического учреждения по оказанию содействия органу опеки и попечительства в устройстве детей-сирот, детей, оставшихся без попечения родителей, на воспитание в опекунскую семью, приемную семью, детский дом семейного типа.

Результаты оформить в виде таблицы (Приложение 10).

Задание 9. Изучить основные формы и методы оказания специалистами социально-педагогического учреждения психологической и социальнопедагогической помощи семьям, принявшим на воспитание детей-сирот, детей, оставшихся без попечения родителей.

Результаты оформить в виде таблицы (Приложение 11).

Задание 10. Разработка методических материалов (лекций, бесед, консультаций) для обучения граждан, изъявивших желание взять на воспитание детей-сирот, детей, оставшихся без попечения родителей.

Результаты выполнения задания отразить в дневнике.

Задание 11. Принять участие в посещении семей, находящихся в социальноопасном положении (совместно с социальным педагогом). Составить акт обследования жилищно-бытовых условий и условий воспитания ребенка в семье. Разработать программу воспитания и защиты прав и законных интересов ребенка, находящегося в социально опасном положении.

Результаты выполнения задания отразить в дневнике.

Задание 12. Подготовить отчет и предоставить материалы по итогам практики в социально-педагогическом учреждении непосредственному руководителю от организации и руководителю от кафедры (Приложение 12).

Приложение 4 Анализ содержания социально-педагогической деятельности в социально-педагогическом учреждении Направления социально- Содержание Формы и методы педагогической деятельности социально- социальнопедагогической педагогической деятельности работы Организационнопедагогическая и методическая работа Проведение социального расследования Социально-педагогическая диагностика Социально-педагогическое консультирование детей, родителей, педагогов района Социально-педагогическое просвещение и профилактика Коррекционно-развивающая деятельность Организация и участие в семинарах, круглых столах, МО, собраниях, совещаниях Информационноаналитическая деятельность

–  –  –

1. Характеристика организационно-методического обеспечения практики.

2. Профессиональные знания, умения и навыки, приобретенные в ходе прохождения практики. Перспективы дальнейшего профессионального совершенствования. Каждый студент отражает свои личные успехи и достижения.

3. Участие в социально-педагогических мероприятиях.

4. Общая оценка практики.

5. Предложения по совершенствованию организации практики.

–  –  –




Похожие работы:

«ПУБЛИКАЦИИ С РЕЗЮМЕТА на д-р инж. Вихра Стефанова Стойнова за участие в конкурс за академична длъжност „Доцент” по професионално направление 6.1 “Растениевъдство”, научна специалност „Мелиорации (вкл. Почвена ерозия и борбата с нея)”, за секция “Ерозия на почвата” при ИПАЗР “Н. Пушкаров” за 2015 г. Пубикации във връзка с дисертационния труд за получаване на образователна I. и научна степен “Доктор” 1. Стойнова, В. Оценка, категоризиране и картографиране на земите в Р. България по степени на...»

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА к учебному плану муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения гимназии № 25 города Ставрополя на 2014—2015 учебный год Учебный план муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения гимназии № 25 города Ставрополя на 2014-2015 учебный год разработан на основе следующих нормативных документов: федеральным базисным учебным планом, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 09 марта 2004 года № 1312, в редакции приказов...»

«Центральный региональный филиал СРО НП АПР в 2014 году ЦРФ СРО НП АПР Белгородская область Брянская область Владимирская область Воронежская область ОБЩАЯ ИНФОРМАЦИЯ О ФИЛИАЛЕ Ивановская область Центральный региональный филиал СРО НП АПР был Калужская область образован в 2008 году. В 2013 году в состав ЦРФ СРО НП АПР вошла Московская область (без города Москвы). Костромская область В состав Центрального регионального филиала СРО НП АПР входят: Белгородская, Брянская, Владимирская, Воронежская,...»

«Проект для обсуждения Борсуков А.В., Бусько Е.А., Баранник Е.А., Васильева Ю. Н., Данзанова Т. Ю., Иванов Ю.В., Изранов В.А.,Казакова О.П., Ковалев А.В., Линская А.В., Мамошин А.В., Марусенко А.И., Морозова Т.Г., Рахимжанова Р.И., Сафронова М.А., Синюкова Г.Т., Смысленова М. В., Фазылова С.А. Рекомендации по стандартизированной методике компрессионной эластографии молочной железы, щитовидной железы, регионарных лимфатических узлов, внеорганных образований и при эндосонографии Смоленск ПНИЛ УДК:...»

«ООО «Торговый Дом «АСКОМ и К», г. Владивосток, ул. Лазо,9 т/факс: 2-269-679, 2-265-612, 2-260-795 e-mail: askomrv@askomt.ru www.аском.рф Отчёт об оценке объекта оценки Порядковый номер отчёта: №_ «_-комнатная квартира, назначение: жилое, общая площадь кв.м., этаж _; Объект оценки адрес объекта: _ Кадастровый (условный) номер: Вид стоимости рыночная Дата проведения оценки Дата составления отчета Место составления отчета Исполнитель Арсланов Линар Рафкатович Адрес исполнителя 690000, г....»

«ООО «Уральская экологическая компания»УТВЕРЖДАЮ: Директор ООО «Уральская экологическая компания» _ Б.М. Чичков ноября 2011 г. «12» ОТЧЕТ О НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЕ По государственному контракту № 2011.18278 от 28 июля 2011 г. по теме: организация и выполнение мероприятия по организации и проведению мониторинговых исследований объектов растительного и животного мира, занесенных в Красную книгу Омской области (по объектам растительного мира: Таврический, Исилькульский, Крутинский, Азовский...»

«К О Н Ф Е Р Е Н Ц И Я О Р ГА Н И З А Ц И И О БЪ Е Д И Н Е Н Н Ы Х Н А Ц И Й П О ТО Р ГО В Л Е И РА З В И Т И Ю ЮНКТАД ДОКЛАД О ТОРГОВЛЕ И РАЗВИТИИ, 2015 год ВНИМАНИЕ Настоящий доклад не может цитироваться ОБЗОР или кратко излагаться в прессе, по радио и телевидению или через каналы электронных сетей до 17 ч. 00 м. по Гвинвичу 6 октября 2015 года К О Н Ф Е Р Е Н Ц И Я О Р ГА Н И З А Ц И И О БЪ Е Д И Н Е Н Н Ы Х Н А Ц И Й П О ТО Р ГО В Л Е И РА З В И Т И Ю Женева ДОКЛАД О ТОРГОВЛЕ И РАЗВИТИИ,...»

«ОБЩЕРОССИЙСКАЯ ОБЩЕСТВЕННАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ «АССОЦИАЦИЯ РЕВМАТОЛОГОВ РОССИИ» ASSOCIATION OF RHEUMATOLOGISTS OF RUSSIA Клинические рекомендации по лабораторной диагностике ревматических заболеваний 2014 год Оглавление Стр. Методология Определение ревматических заболеваний Общие рекомендации Аутоантитела Лабораторные маркеры воспаления 1. Методология Методы, использованные для сбора/селекции доказательств: поиск в электронных базах данных Описание методов, использованных для сбора/селекции...»

«Утвержден Общим собранием акционеров ОАО «ТРК» Протокол № 14 от «28» июня 2013 г. Проект предварительно утверждн решением Совета директоров ОАО «ТРК» Протокол № 16 от «07» мая 2013 г. ГОДОВОЙОТЧЕТ Открытого акционерного общества «Томская распределительная компания» по результатам 2012 финансового года Управляющий директор – Первый заместитель генерального директора ОАО «ТРК» О.В. Петров Заместитель генерального директора по финансам – главный бухгалтер ОАО «ТРК» И.Н. Разманова г. Томск, 2013...»

«ОДОБРЕН УТВЕРЖДЕН Советом директоров Решением годового общего собрания протокол № 13 от 27 февраля 2013 г. акционеров ОАО «НПО «Гидромаш» протокол № _ от _ 2013 г. Председатель Совета директоров Председатель собрания _/Василевский И.А./ _/Василевский И.А./ Секретарь Совета директоров Секретарь собрания _/Петрова Т.И./ _/Архипов С.В./ ГОДОВОЙ ОТЧЕТ Открытого акционерного общества «Научно-производственное объединение гидравлических машин» за 2012 год Генеральный директор Ф.Ф. Шангареев Главный...»








 
2016 www.nauka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Книги, издания, публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.