WWW.NAUKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Книги, издания, публикации
 


Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 12 |

«СОВЕТСКАЯ ЭТНОГРАФИЯ Ж У Р Н А Л О С Н О В А Н В 1926 Г О Д У ВЫХОДИТ 6 РАЗ в год Сентябрь — Октябрь И З Д А Т Е Л Ь С Т В О «НАУКА» М осква Редакционная коллегия: К. В. Чистов (главный ...»

-- [ Страница 1 ] --

АКАДЕМИЯ НАУК СССР

ИНСТИТУТ ЭТНОГРАФИИ ИМ. Н. Н. МИКЛУХО-МАКЛАЯ

СОВЕТСКАЯ

ЭТНОГРАФИЯ

Ж У Р Н А Л О С Н О В А Н В 1926 Г О Д У

ВЫХОДИТ 6 РАЗ в год

Сентябрь — Октябрь

И З Д А Т Е Л Ь С Т В О «НАУКА»

М осква

Редакционная коллегия:

К. В. Чистов (главный редактор), В. П. А л ексеев, И. J1. А н д р еев, С. А. Арутю нов, С. И. Брук, Н. Г. Волкова (зам. главн. редактора), Л. М. Дробиж ева, Т. А. Ж данко, А. А. Зу б о в, Р. Н. Исмагилова, Р. Ф. Итс, Л. Е. Куббель (зам. главн. редактора), А. А. Леонтьев, Б.-Р. Логаш ова, Г. Е. М арков, А. П. Окладников, А. И. Перш иц, Н. С. Полищук (зам. главн. редактора), П. И. Пучков, Ю. И. С ем ено в, В. К. Соколова, С. А. Токарев, Д. Д. Тумаркин О тветственный секретарь редакции Н. С. Соболь Адрес р е д а к ц и и : 117036 М осква, В-36, ул. Д. Ульянова, 19 телефон 126-94-91 З ав. редакцией Е. А. Э ш лим ан К сведен ию читателей!

С 1 января 1982 г. цена за экземпляр наш его ж ур н ал а устанавливается в размере 1 р. 90 к. Стоимость годовой подписки 11 р. 40 к. Это связан о с увеличением стоимо­ сти бумаги д л я печати, за тр а т на полиграфическое исполнение ж урнала, расходов на подготовку рукописей и худож ественно-графическое оформление издания.

(g) И зд ател ь ств о « Н а у к а », «С оветская э т н о гр а ф и я », 1981 г.

* И. С. К о н

ЭТНОГРАФИЯ ДЕТСТВА

(Проблемы методологии) Мир д етств а — н ео тъ е м л ем а я ч асть ж и зн и лю бого человеческого о б ­ щ ества, и нет ни одной общ ественной и гум ан и тарн ой н ауки, которая бы так или и наче не с т а л к и в а л а с ь с его изучением. В есьм а в аж ен этот п ред ­ мет и д л я этн о гр аф и и. В ран н и х истори ко-этн ограф и чески х и ссл ед ова­ ниях п олож ен ие и восп итани е д етей обычно описы валось в связи с осо­ бенностями сем ьи и н р ав о в и зучаем ого н ар о д а, без постановки какихлибо сам о сто ятел ьн ы х теоретически х проблем. Тем не менее так и е р аб о ­ ты п р ед став л ял и больш ую научную ц е н н о с ть 1. Н а р я д у с м онограф иче­ скими оп исаниям и, посвящ енны м и каком у-то одном у н арод у или регио­ ну, в конце XIX — н а ч а л е XX в. п о явл яю тся обобщ аю щ и е труды сравн и ­ тельного х а р а к т е р а. Г. С пенсер посвятил полож ению детей особую главу «П ринципов социологии» (1876). Зн ач и тел ьн ое место зан и м ает этот во­ прос в сочинениях Э. Т ей лора, Ш. Л етурн о, Д. Ф рэзера, Э. В естерм арка.

Н ем ецкий этн о гр аф Г. П лосс посвятил сравн и тельном у исследованию восп итани я д етей двухтом ны й т р у д 2.

Н ач и н ая с 1920-х годов в зн ач и тельн ой мере под влиянием ф рейдизм а и полем ики с ним т ем ати к а так и х исследован и й сущ ественно об огати ­ лась. В осп итани е д етей н ач и н ает и н тересовать этн ограф ов не только как асп ект сем ейно-бы товой культуры, но и с точки зрен и я ф о р м и р о в а­ ния и во сп р о и зво д ства оп ределен н ого ти п а личности, преемственности н ац и о н ал ьн о го х а р а к т е р а и т. д. Д етство стал о предм етом специальны х м он ограф и чески х исследован и й так и х крупны х этнограф ов, к а к М. М ид, К. Д ю б у а, Р. Ф ерс, М. Ф ортес, Д. У ай тин г и многих д р у г и х 3.

У величение ч исла м он ограф и чески х исследований сти м ули ровало т ак ж е ср авн и тел ьн о-теорети чески й ан ал и з соответствую щ их явлений — способов у х о д а за детьм и, типов дисциплины, отнош ения к д етям и т. д.

1 Трудно представить себе русскую этнографию и фольклористику без таких работ, как: Костомаров Н. И. О черк домаш ней ж изни и нравов великорусского народа в XVI и X V II столетиях. СПб., 1887; Терещ енко А. Б ы т русского народа. Т. 1— 2. СПб., 1848;

С емевский В. И. Домаш ний быт и нравы крестьян во второй половине X V III в.— Устои, 1882, № 2; Ж ело б о вск и й А. И. Семья по воззрениям русского народа, вы раж ен­ ным в пословицах и других произведениях народно-поэтического творчества.— Фи­ лологические записки. Воронеж, 1892; И вановская Т. Д ети в пословицах и поговор­ ках.— Вестник воспитания, 1908, кн. 2; С ем енова-Тяны ианская О. Д етство И вана. М., 1917 и др.

2 P loss Н. Н. D as K ind im B rau ch y n d S itte der V oelker. 2 Aufl., 2 B. Leipzig, 1911— 1912.

3 См. обзоры и библиографию в книгах; H ilg er I. Field G uide to the E thnological S tu d y of the Child Life. N ew H aven, 1960; Gruber F. A n th ropology and E ducation.— P hiladephia, 1961; F rom Child to A dult. S tu d ies in th e A nth ro p o log y of E ducation/E d.

M iddleton J. A u stin and L ondon, 1970; M unroe R. L., M unroe R. H. C ro ss-C u ltu ral H um an D evelopm ent. M onterey, C alifornia, 1975. См. так ж е Субботский E, В. Д етство в усло­ виях разны х культур.— Вопросы психологии, 1979, № 6.

О д н ако при этом вы яви ли сь и м етодологические просчеты и слабости.

Б ольш и нство и сслед ователей не р азгр ан и ч и в ал и описание реально на­ б лю д аем ы х взаи м оотн ош ен и й и поведения детей и социальны х установок, культурны х стереотипов, о б р азо в д етства, бы тую щ их в идеологии и мас­ совом сознании. С оци ологи ческая перспектива, изучение институтов со­ ц и ал и зац и и часто н езам етн о д л я сам и х авторов см еняю тся или подменя­ ются психологической хар актер и сти ко й внутренних процессов ф ормиро­ ван и я личности, причем ни то, ни д ругое не стави тся в связи с соответ­ ствую щ им и сп ециальны м и теориям и. Р еб ен о к и его поведение описы ва­ ю тся то и звн е — с точки зрен и я взрослы х членов общ ины — то изнутри, с точки зр ен и я его собственного предполагаем ого внутреннего мира. Это х ар ак тер н о и д л я обобщ аю щ и х работ, авторы которы х предпочитаю т к а ­ чественны й, типологический ан ал и з статистическом у.

В озьм ем, н ап ри м ер, книгу ф ран ц узского аф ри кан и ста, специалист?

по вопросам «этнологии воспитания» П. Эрни — «Р ебен ок и его среда в Ч ерной А ф рике. О черк тради ци он ного в о сп и тан и я » 4. О п и раясь на б оль­ шую спец и альн ую л и тер ату р у и собственны е наблю дения, Эрни п ы тает­ ся н ар и со в ать обобщ енную к арти н у полож ения и воспитания ребен ка в систем е трад и ц и о н н ы х аф р и кан ски х институтов. Он н ачинает с краткого ан а л и за сущ ности «ритуальной» педагогики и ее отличий от педагогики соврем енной, затем о б су ж д ае т вопрос о сущ ествовании особой аф р и к ан ­ ской «культуры д етства». П р о с л е ж и ва ется « верти кал ьн ая интеграция»

реб ен ка, т. е. систем а его реальн ы х и сим волических связей с п ред ста­ ви тел ям и прош лы х поколений, н ач и н ая с родителей и кон чая отд ал ен ­ ными п ред кам и, и полож ение реб ен ка в общ естве сверстников, равны х (то вар и щ и по и грам, возрастн ой кл асс, систем а возрастн ы х групп и т. д.),— эти отнош ения Э рни н азы в а ет «горизонтальной интеграцией».

С л и ян и е двух типов интеграц ии д ает, по Эрни, определенны й тип лично­ сти и п о зво л яет п ред стави ть полож ен ие р еб ен ка в «глобальном » об щ е­ стве. П о сле этого п р о сл еж и ваю тся р азв и ти е п ознавательны х процессов, с о д ер ж ан и е и методы обучения, о вл ад ен и е язы ком и усвоение моральны х ценностей. О собое вним ание у д ел яется духовном у опыту, связанном у с об р яд о м инициаций, значениям и, которы е н арод ы А фрики приписываю т имени, м аске, наготе, сексуальн ости и т. д. О тсю да в свою очередь вы ­ води тся п о стан о вка вопроса о специф ичности «интеллектуальной струк­ туры » аф р и к а н ц а и, наконец, проблем а соврем енной эволю ции трад и ц и ­ онного восп итани я.

К н и га Э рни, безусловно, интересна и и нф орм ати вн а. Но она вы зы вает и р я д вопросов. Н аск о л ь к о достоверны те полевы е данны е, на которые о п и р ается автор, особенно если учесть, что они были собраны д л я д р у ­ гих ц елей и под другим углом зрен и я? П равом ерн о ли говорить об «аф ри ­ канском ребен ке» вообщ е, без учета у ровн я социально-экономического р азв и ти я и и стори ко-культурн ы х особенностей разн ы х этносов? К аково соотнош ение реги он альн о-этн ически х и социально-исторических, стад и ­ ал ьн ы х разли чи й ? Эрни д ал ек о не всегда р азгр ан и ч и в ает: а) си стем ати ­ зи р о ван н ы е и деологические п ред ставл ен и я о ребен ке и за д а ч а х его воспитания, воплощ ен ны е в религии, б) п ред ставл ен и я и нормы обы денно­ го со зн ан и я и в) то, что психологи н азы ваю т «откры ты м поведением», т.

е. п одд аю щ иеся внеш нем у наблю дению поступки, поведенческие акты (с кем ф актически об щ ается ребенок, кто за ним у х аж и в ает и т. п.). Н е ­ ч еткость понятийного а п п а р а т а и отсутствие во д о р азд ел а м еж ду кон­ статац и ей ф ак то в и их теоретической интерпретацией составл яет с л а ­ бость многих р аб о т так ого типа.

П ер вы е этн о граф и ч ески е и сследован и я д етства проводились на м а т е ­ р и а л а х север о ам ер и к ан ски х индейцев, н ародов А фрики и О кеании, т. е.

4 E rn y P. L ’E n fa n t et son m ilieu en A frique Noire. E ssai su r l’education traditionnelle.

P aris, 1972.

–  –  –

точно, и ему п риходилось больш е оп ираться на педагогическую л и т ер а­ туру, в которой роль семьи подчас н едооцени валась. В резул ьтате полу­ чилось, что, говоря о СШ А, ученый описы вает реальн ы й процесс соц и али ­ зац и и, а прим енительно к С С С Р сплош ь и рядом огран и чи вается х а р а к ­ тери сти кой п едагогических норм ати вов воспитания, которы е не всегда ад ек ватн ы д ей ств и те л ьн о сти 7.

У величение числа этносоциологических и этнопсихологических иссле­ довани й д етства сп особствовало их предм етной и методологической д и ф ­ ф еренц и ац и и. Б ол ьш е всего р аб о т посвящ ено, естественно, процессам и институтам со ц и ал и зац и и детей. В отличие от ранних работ такого рода, которы е, в соответствии с ф рейдистским и устан овкам и, изучали главным о б р азо м м етоды непосредственного ухода за м ладен ц ам и, современные и ссл ед о в ан и я весьм а м ногогранны. Э. Б урги ньон условно п одразделяет их н а четы ре гр у п п ы 8. П е р в а я изучает специф ические законом ерности р азв и т и я человека выданном общ естве; ее интересую т не особенности культуры сам и по себе, а то, чем отли чаю тся дети данного н арода от д е ­ тей, восп итанн ы х в иной социокультурной среде. В то р ая группа иссле-, д ован ий ищ ет о твета на вопрос, к а к именно дети усваи ваю т культуру;!

с воего н ар о д а, каковы специф ические м еханизмы и процессы «инкультурацйи». Б ели в nepioM сл уч ае ср авн и ваю тся р езул ьтаты со ц и ал и зации, то во втором — ее средства и м етоды. Т ретья группа исследований и зу ч а­ ет в за и м о связь м еж д у восп итани ем._детей и.другим и аспектам и соц и ал ь­ ной, структуры и кул ьтуры обществаГ~кто и к а к оп ред ел яет соотношение ц елей и С редств"воспитания, к а к 'в заи м о д ей ств у ю т м еж д у собой отдель­ ные институты соц и ал и зац и и, к а к кон троли рую тся и корректирую тся ее р езу л ь таты и т. д. Ч етверты й тип и сследован и й стрем ится проследить в заи м о св язь м еж д у оп ределенны м стилем восп итани я ребен ка и соц и аль­ ным х ар ак тер о м, ч ертам и «м одальной личности» взрослого человека (ис­ х о д н ая п роблем а теори и «культуры и л ичн ости »). К ром е того, сущ еству­ ет м н ож ество кросс-культурн ы х психологических исследований, просле­ ж и в аю щ и х этн о к ультурн ы е и иные вар и ац и и отдельны х аспектов ф изи­ ческого и психического разви ти я, и н тел л екта, эмоций, ценностных ориен­ тац и й и т. д.

О дним из д ости ж ен и й этнограф ии д етств а в послевоенные годы было п оявлен ие н а р я д у с качественно-типологическим и исследованиям и работ статистического х а р а к т е р а. О собенно в аж е н в этом см ысле «Э тногра­ фический атл а с» Д. М ерд ока, м атер и ал ы которого систем атически публи­ кую тся с 1962 г. в ж у р н а л е « E th n o lo g y » 9. В нем отраж ен ы сведения бо­ лее чем по 1000 общ ествам, сведенны е в 100 с лиш ним закоди рован ны х ш кал, у казы в аю щ и х, сущ ествует ли в дан ном общ естве данное явление и в к ак о й степени. В аж н о е место у д ел яется здесь способам воспитания.

Н ап р и м ер, столб ец 38 сод ерж и т сведения о сегрегац и и мальчиков-подростков в период полового созревани я от ж енщ ин по 5 град ац и ям : о т­ сутствие сегрегац и и, когд а подростки ж и вут и сп ят в том ж е помещ ении, что их м атер и и сестры ; ч асти чн ая сегрегация, когда м альчики проводят ден ь или ед ят со своими сем ьям и, но спят отдельно от них; п олн ая сегре­ гац и я, когд а подростки и нди ви дуально уход ят ж и ть к родствен ни кам за п р ед ел ам и своей н укл еарн ой семьи; п олная сегрегац и я, при которой под­ ростки и н д и ви д уальн о уход ять ж и ть с неродственникам и, наприм ер у во ж д я или о б у чаясь рем еслу; п олн ая сегрегация, когд а подростки ж ивут с группой своих сверстников, наприм ер в м уж ских д о м ах или в о зр аст­ ных селениях.

–  –  –

D ifferences in S o cializatio n.— The Jo u rn a l of A bnorm al and Social P sychology, 1957, v. 55, p. 327—332.

12 B a rry H. I l l, P a x so n L. M. In fan cy an d E arly Childhood: C ro ss-C u ltu ral Codes 2.— E thnology, 1971, v. 10, p. 466—508.

l3B arry H. I l l, lo se p h so n L., L auer E., M arshall C. T raits In culcated in Childhood:

C ro ss-C u ltu ral C odes 5.— E thno lo g y, 1976, v. 15, p. 83— 114.

14 B a rry H. I l l, Josep h so n L., L auer E., M arshall C. A g en ts and Techniques for Child T rain in g : C ro ss-C u ltu ral C odes 6.— E th n o lo g y, 1977, v. 16, № 2, p. 191—230.

Ч тобы ста н д ар ти зи р о в ать вы б орку этнических общ ностей, М ердок и Д. У айт р а зр а б о т а л и «стан д артн ую м еж культурную в ы б о р к у » 10 из 186 общ еств, с которой и р аб о таю т больш инство ученых, пользую щ ихся «Э тнограф ическим атл асом », причем в р езу л ь тате об раб отки данны х под разны м углом зр ен и я все в р ем я со зд аю тся новы е коды.

Д л я этн о гр аф и и д етства особенно в а ж н а р аб о та Г. Б ар р и и его со­ трудников. О ни н ач ал и с изучения некоторы х половы х разли чи й в соц и а­ лизац ии д етей в 110 этн осах; поскольку не все поставленны е вопросы были обеспечены инф орм ац ией, по разн ы м ш к ал ам вы б орка варьирует от 31 до 84 этносов “.

З а т е м учены е зак о д и р о в ал и по всем 186 общ ествам «стандартной в ы ­ борки» М е р д о к а — У ай та сведен и я о м л ад ен ц ах или м аленьки х детях, р азб и в и нф орм ац ию н а 34 ш к ал ы : с кем ребен ок спит ночью (с матерью, отцом или с другим и д е ть м и ); кто у х аж и в ае т и заб оти тся о ребенке; н а ­ сколько тесен телесны й к о н так т м еж д у ребенком и лю дьми, которы е за ним у х аж и в аю т; каки м об р азо м р еб ен ка н осят; в каком в о зрасте его о т­ ним аю т от груди и приучаю т к ту ал ету; к а к р азв и ваю тся его моторные н авы ки и т. д.1 2 П о сле этого коди ровани ю п одверглись черты, которы е разн ы е общ е ­ ств а ст а р а ю т с я п р и вить детям, отдельно д л я девочек и лля м альчиков и в.зависим ости от в о з р а с т а 13, а т а кж е агенты и техника воспитания детей от 4 по 12 л е т 14. А генты восп итани я, т. е. лю ди, осущ ествляю щ ие обучение и восп итани е детей, п о д р азд ел яю тся Ha(Q j? ком паньонов, участвую ­ щ их в совм естной с ребенком д еятел ьн ости на более или менее равны х п р ав ах ; ком паньон ы д и ф ф ерен ц и рую тся по их отнош ению к ребенку (роди тели, сиблинги, другие дети ) и п оловом у составу (исклю чительно или преим ущ ественно муж чины, р(5а пола одинаково, преимущ ественно или и склю чительн о ж е н щ и н ы ) ; : ^ сож ителей, прож и ваю щ и х в том ж е дом е, где реб ен о к спит и ест;(3)^лю дей, осущ ествляю щ и х уход за ребен ­ ком, уд о вл етво р яю щ и х его ф изические и эм оци он альны е потребности;

4\ ) лю дей, о б л ад аю щ и х автори тетом и прививаю щ их ребенку какие-то м ерты и культурны е ц ен н о сти { ^)/ «дисциплинаторов» — лиц, осущ ествл я­ ю щ их н а к а з а н и я ; и(6) в о сп и тателей — л и ц, п одготавли ваю щ и х ребенка к взр о сл о й д еятел ьн ости путем обучения, передачи соответствую щ их з наний и я я в ы к о ш..

Методы обучения класси ф и ц и рую тся следую щ им образом :

1) си стем ати ч еское обучение (от неф орм альн ого обучения, при мини­ м а л ь ном р у ко водстве, через ученичество рем еслен н ого типа, д о ф орм а л ь иого ш к о л ь п ш о о б у ч е н и я м '21 п р и м ер и т, ё ^ о д р а ж а н и е старш им при м иним ум е словесного и н с тр у к таж а; 3) общ ественное мнение,'"бжгбряющ ее или о су ж д аю щ ее соответствую щ ее поведение~ребёнка; 4) поучение, т. е. м о р али зи р о в ан и е, словесны е проповеди или ап ел л яц и я к д идакти че­ ск и м р а с с к а за м, м и ф ам и т. п.

" Н а к а з а н и я д е л я т с я н а: 1) насм еш ки в сл уч ае плохого поведения;

2) словесны е вы говоры, б ран ь; 3) предостереж ен и я, угрозы н ак азан и я со стороны сверхъ естествен ны х сущ еств и посторонних; 4) телесны е н а ­ к а зан и я.

П о о щ р е н и я р азд ел я ю тся н а церем онии и подарки.

–  –  –

15 П опы тки закоди р о вать способы воспитания детей с целью контент-анализа педа­ гогических текстов и учебников предпринимаю т и историки. См.: S te w a rt А. ]., W in­ ter D. G., Jones A. D. C o d in g C ate g o rie s for th e S tu d y of C h ild -R earin g from H istorical S ources.— Jo u rn a l of In te rd isc ip lin a ry H isto ry, S p rin g 1975, v. V, № 4, p. 687—701.

16 См.: Бутиков H. А. Рец. на кн. « E th n o g rap h ic A tlas».— Сов. этнография, 1967, с. 127— 134.

17 См.: A H andboo k of M ethod in C u ltu ra l A n th ro p o lo g y /E d s N arroll R., Cohen R.

N. Y., 1970; M unroe R. L., M unroe R. H. C ro ss-C u ltu ral H um an D evelopm ent. Belm ont, C alifornia, 1975.

–  –  –

ных р аб о т по этн оп ед агоги ке чуваш ского, азерб ай д ж ан ского и украин­ ского народов, а т а к ж е н ародов С и б и р и 20. С ектором зарубеж ной Азии И н сти ту та этн о граф и и подготовлен коллективны й труд о традиционных ф о р м ах со ц и ал и зац и и детей у н ародов заруб еж н ой Азии. Зам етн о акти­ ви зи р о в ал о сь т а к ж е изучение детского ф о л ь к л о р а 21.

Н о все это — тол ьк о н ач ал о систем атической работы. Этнографиче­ ские и ссл ед о ван и я не претендую т на то, чтобы д ать целостную картину процессов со ц и ал и зац и и или д етств а к а к такового; на то есть другие науки,— социология восп итани я, со ц и ал ьн ая п едагогика и т. д. Этногра­ фов здесь, к а к и в других п редм етах, интересует преж де всего традици­ о н но-бы товая к у л ьтура и особенно — ее этноспециф ические черты, позна­ ваем ы е в сравнении. П ри этом возм ож н ы три главны е системы о тсч ета22.

В одном сл у ч ае это к у л ь т у р о л о г и ч е т к и й ан ализ образод р ебенка в систем е в о зрастн ого сим волизм а В ярусом — с о п и о л о г и ч е с к ии а н а л и з п о ло ж ен и я пртрй и подростков в системе возрастной стратиф икаг ции, изучение специф ически-возпастной леятельности. взаимодействия р азл и чн ы х институтов, х о ц и а л и а а щ ш и т. д. В третьем —~Пс й Х о л о г ич е с к Т П Г ан али з сам ого д етского р а з в ития.

П ервы е д ва асп екта мож но с известны м огрублением представить в виде н ескольки х блоков вопросов, по которы м д о л ж н а быть собрана ин­ ф орм аци я.

–  –  –

1) В озрастны е категории в языке, их этимология и семантика.

2) Принципы выделения этапов ж изненного цикла и возрастны х степеней — ста­ дии физического развития, понятия хронологического возраста, специфически-возрастны е формы деятельности, групповой принадлежности, приписывае­ мые разным возрастам социально-психологические свойства.

3) Символические границы возрастной периодизации:

— обряды перехода;

— инициации;

— нормативные критерии физической и социальной зрелости, правовые гр а­ ницы совершеннолетия.

4) Х ронологическая продолж ительность каж дого этапа жизненного цикла (м ла­ денчества, детства и т. д.) и является ли переход в следующую возрастную степень групповым или индивидуальным.

5) Символический образ ребенка в культуре — насколько важ н ое место отводит­ ся детям и какие полож ительны е и отрицательные свойства им приписыва­ ются.

–  –  –

1) Семья — ее тип, состав и структура.

2) О бщ ество сверстников — возрастны е классы и группы.

3) С пециализированны е институты социализации, функционирующие на уровне общины или общ ества в целом — ш кола и ее прообразы.

20 См.: В о л ко в Н. Г. Этнопедагогика чуваш ского народа. Ч ебоксары : Чувашкнигоиздат, 1966; Г аш им ов Л. 111. А зербай дж анская народная педагогика. Баку, 1970; Сявавко Е. Г. У краш ьска етн о п ед аго п ка в ii 1сторичному розвы ку. КиТв.: Н аукова думка, 1974; Стракач Ю. Б. Н ародны е традиции и подготовка современных промыслово-сель­ скохозяйственных кадров. Таеж ны е и тундровы е районы Сибири. Новосибирск, 1956.

21 См.: М ельнико в М. Н. Русский детский фольклор Сибири. Новосибирск, 1970;

Барташэв1ч Г. А. Д зщ яч ы ф альклор. М шск: Н аука и техника, 1972, и т. д.

22 См. подробнее: К он И. С. Возрастные категории в науках о человеке и обществе,— Социологические исследования, 1978, № 3.

4) Н еспециализированные институты социализации, формы участия детей в тру­ довой и общ ественной деятельности взрослых.

5) Степень структурной и функциональной дифференциации и согласованности этих институтов; удельный вес и значимость каж дого из них в исторической, перспективе.

IV. С ЕМ Ь Я К А К ИНСТИТУТ С О Ц И А Л И ЗА Ц И И

1) Тип, состав 'и структура семьи.

2) Д иф ф еренциация ролей отцов и матерей: распределение обязанностей; кто счи­ тается главой семьи; кто и по каким вопросам принимает решения; соотноше­ ние инструментальны х и экспрессивных функций (обеспечение материальных средств сущ ествования и поддерж ание эмоциональных отнош ений); степень соответствия нормативных представлений (кто что долж ен делать) и реаль­ ного разделения труда.

3) Уход за младенцами: кто осущ ествляет, насколько внимательно; кормле­ ние — регулярно или стихийно; к ак и в каком возрасте приучают к туалету,

4) Эмоциональный тонус отношения родителей к детям — заботливо-теплый, равнодуш ный, холодно-суровый; его зависимость от пола и возраста ребенка и от пола родителя.

5) Н аказан и я и поощрения — типичные формы и соотношение тех и других.

6) С оциализирую щ ая деятельность других взрослых членов семьи — кто именно и что делает; насколько регулярно; к ак их функции дифференцируются от родительских.

7) Социализирую щ ие функции сиблингов — роль братьев и сестер в уходе за младш ими детьми; насколько устойчив и важ ен контакт меж ду сиблингами разного возраста по сравнению с друж еским и отношениями ребенка со сверстниками вне рамок семьи.

V. О Б Щ Е С Т В О С В ЕР С Т Н И К О В К А К Ф А К Т О Р СО Ц И А Л И ЗА Ц И И

1) И нституционализированны е возрастны е группы — их половозрастной состав, структура, формы организации и функции.

2) Н еинституционализированны е формы группового общения детей и подрост­ к о в — их половозрастной состав, структура, лидерство, типичные занятия, степень устойчивости.

3) Типичные специфичееки-возрастные зан яти я и игры.

4) П оловая диф ф еренциация специфически-возрастной деятельности.

5) И ндивидуально-избирательны е отношения, др у ж ба детей и подростков — способы ее символизации и специфические функции.

V I. С О Ц И А Л И З А Ц И Я Н А УР О В Н Е О БЩ И Н Ы И О Б Щ Е С Т В А

1) Специализированные институты обучения и воспитания (ш кола и ее прообра­ зы) — кто, где, кого (пол и возраст) и чему обучает; насколько дифференци­ рованы эти функции и их носители в разных видах деятельности.

2) Н еспециализированные формы социализации — способы приобщения детей и подростков к деятельности взрослых членов общины: к какой именно дея­ тельности (трудовой, ритуальной и т. д.), в каких ф ормах (существуют ли специальные функции вроде паж ей в феодальной Европе или нет) и в каком возрасте происходит такое подключение).

V II. Т Р У Д О В О Е В О СП И ТА Н И Е

1) В едущ ие формы трудовой деятельности этноса и уровень ее дифференциа­ ции — половозрастное и общ ественное разделение труда.

2) П реобладаю щ ий тип отношения к труду, мотивы трудовой деятельности — труд к ак средство к сущ ествованию, как рутинная обязанность, как религи­ озно-нравственный долг, как внутренняя потребность и т. п.

–  –  –

1) Этноспецифическая диф ференциация половых ролей и стереотипов маскулинности/фемининности: половое разделение труда и его символизация в куль­ туре; насколько поляризованы муж ские и ж енские роли; мыслятся ли они 'к ак отнош ения кооперации или к ак иерархические отношения господства и подчинения; социальный статус мужчин и женщ ин и соответствующие куль­ турные стереотипы.

2) Р азли чи я в содерж ании и способах социализации мальчиков и девочек; з а ­ висимость статуса ребенка от его пола (какой ребенок более ж еланен, кому уделяю т больше внимания, нет ли инфантицида девочек и т. п.); сознательная и стихийная сегрегация детей разного пола — насколько сильная и в каком возрасте; различия в содерж ании обучения мальчиков и девочек, к какой дея­ тельности их приучают; специфические институты социализации мальчиков и девочек (м уж ские дом а и т. д.), ритуальны е различия и т. д.; какие специ­ фические качества стараю тся вы работать у мальчиков и девочек (агрессив­ ность, доминантность, заботливость и т. п.).

3) П оловое воспитание; общ ий характер половой морали этноса, отношение к сексуальности, основные таб у и запреты; наличие или отсутствие двойного стан дарта (т. е. разны е нормы сексуального поведения для мужчин и ж ен ­ щин) ; отношение к подростковой сексуальности (вклю чая м астурбацию ); по­ ловое просвещение — кто, когда и к ак его осуществляет.

IX. М ЕЖ П О К О Л ЕН Н Ы Е О ТН О Ш ЕН И Я

1) Степень автономии детей от старш их: поощ ряет ли данный тип социализации развитие самостоятельности, индивидуальной инициативы; в чем именно (в какой деятельности) и насколько; к ак расш иряю тся рамки автономии от старш их с возрастом.

2) Эмоциональный тонус отношения детей к матери, отцу, вообще к старшим.

3) С ущ ествует ли особая ю ношеская субкультура и проблема межпоколенных конф ликтов в семье или на макроуровне. Если да, в чем они проявляю тся и как символизирую тся.

–  –  –

of Society and C ulture. N. Y., 1970; V irtanen L. C hildren’s L ore.— S tu d ia Fennica 22. H el­ sinki, 1978. (См. рец. М. Осориной на эту книгу — Сов. этнограф ия, 1979, № 5.) M cCosh S. C h ild ren ’s H um or. In tro d u c tio n by G. L egm an. G ran ad a, 1979.

24 См. об этом: Э льконин Д. Б. П сихология игры. М., 1978; H u izin g a J. Homo ludens: A S tu d y of the P la y E lem en t in C ulture. L., 1949; Caillois R. Les Jeu x et les hom ­ ines. P aris, 1958; R oberts 1. M. et al. G am es in C u ltu re.— A m erican A nthropologist, 1959, v. 61, № 4; R oberts I. М., S u tto n -S m ith B. Child T ra in in g and G am e Involvem ent.— E thnology, 1962, v. 1, p. 166— 185; R oberts J. М., S u tto n -S m ith B., R end on B. S tra te g y in G am es and Folklore.— J o u rn a l of S ocial P sych o lo g y, 1963, v. 61, p. 185—218; M illar S.

The P sychology of P lay. L ondon, 1968; The S tu d y of G am es/E ds A ve d o n E. М., S u tto n S m ith B. N. Y., 1971; C hild’s P la y /E d s H erron R. E., S u tto n -S m ith B. N. Y., 1971; E llis М. I.

People P lay. E nglew ood C liffs, New Jersey, 1973; P lay : Its Role in D evelopm ent and E vo­ lution/E ds B ru n er J. S., Jo lly A., S ilv a R. N. Y., 1976.

25 См.: Ч уковский R. И. О т двух до пяти. М., 1958, гл. 4.

26 См.: The R eversible W orld. Sym bolic In v ersio n in A rt and Society/Ed. Babcock B. A.

Ithaca — L ondon, 1978.

27 Cm.: R o n n er M. R elatio n s A m ong In fa n ts and Juveniles in C om parative P ersp ec­ tive.— In: F rien d sh ip and P eer R elatio n s/E d s L ew is М., R osen b lu m L. A. New York — London, 1975, p. 99— 130.

28 Cm.: Fine G. A. The N a tu ra l H isto ry of P read o lescen t M ale F riendship G roups.— In:

F riendship and Social R elatio n s in C h ild ren /E d s F oot H. C., C hapm an A. J., S m ith J. R New Y ork.— L ondon, 1980, p. 293—320; S a vin -W illia m s R. C. Social In teractio n s oi A dolescent F em ales in N a tu ra l G roups. Ibidem, p. 343—364.

THE E T H N O G R A P H Y O F C H ILD H O O D

(PRO B LEM S IN M ET H O D O L O G Y )

The w orld of childhood is an in te g ra l p a rt of any people's w ay of life; it traditionally form s a su b ject of e th n o g rap h ical study. Several types of research in this field exist in ;

co n tem p o rary science: m o n o g rap h ic d escriptions, sta tistic a l surveys, studies based on i o b serv atio n or experim ent, etc. G rave difficulties arise in d ifferen tiatin g betw een the age ' sym bolism and child im ag es in h eren t in the culture on the one hand, and the actual ;

processes of so cializatio n a n d in te ra c tio n betw een children and a d u lts on the other.

The au th o r proposes a conceptual fram ew ork for an ethnosociological description of traditiorfal form s and m ethods of ch ild ren ’s socialization. It com prises the follow ing blocks: the ideas held by th e eth n o s on th e life cycle and its m ain stag e s; the system of so cializatio n in stitu tio n s as a w hole; the fam ily as an in stitu tio n of socialization; the society of children of equal age; so cializatio n at the com m unity and th e society level;

ed u catio n for w ork; sex so cializatio n an d m a ste rin g sex roles; in ter-g en eratio n al relations;

social, class and ind ividual v a riatio n s in the socialization process; th e co rrelatio n of tra d itio n a l an d m od ern so cializatio n m ethods.

H ow ever, even in the best stu d ies on so cializatio n the child is regarded p rim arily as an o b j e c t of care and pro tectio n on the p a rt of a d u lts and n o t as a s u b j e c t, as the creato r an d b earer of his ow n auto n o m o u s subculture. To pen etrate into the internal life of childhood is o n ly possible by stu d y in g such of its objectivities as child folklore, play and com m unication. This requires close in ter-d iscip lin ary cooperation of e th n o g ra­ phers, sociologists, p sy ch o lo g ists and folklore stu d en ts.

С. И. Б р у к, В. М. К а б у з а н

ЧИСЛЕННОСТЬ И РА ССЕЛ ЕН И Е УКРА И Н СКО ГО ЭТНОСА В XVIII — НАЧАЛЕ XX в.

О бщ ая численность украи н ц ев в мире на середину 1980 г. превы си­ ла 44,5 млн. человек. З а п ред ел ам и наш ей страны ж и в ет около 2 млн.

украинцев; больш е всего их в СШ А, К ан ад е, А ргентине (сю да они эм и ­ грировали в конце XIX — н а ч а л е XX в., главны м образом из зап ад н о ­ украинских зем ел ь ), зн ач и тельн ое число — в П ольш е, Рум ы нии и Ч ех о ­ словакии.

Украинцы — крупнейш ий после русских н ар о д С С С Р (по данны м пе­ реписи 17 я н в ар я 1979 г.

— 42 347 тыс. человек, или 16,2% ж и телей с т р а ­ ны), основное н аселен и е У краинской С С Р. О коло 5,9 млн. украин ц ев ж и ­ вет за пределам и У С С Р, преим ущ ественно в соседних рай он ах Р С Ф С Р (В оронеж ская и Р о ст о в ск а я области, К р асн од арск и й к р а й ), а та к ж е на Урале, в З ап ад н о й С ибири, К а за х с т а н е и на Д а л ь н е м В остоке. П р акти чески украинцы больш им и или меньш ими груп пам и расселены по всей территории страны.

У краинцы, т а к ж е к а к русские и белорусы, вы делились из единой древнерусской народности, о б р азо в ав ш ей ся из родственны х восточносла­ вянских племен. К а к са м о сто я тел ьн ая этн и ч еская общ ность украи н ск ая народность окон чательно с л о ж и л ас ь к XVI в. Ц ентром ф орм ирования этой общ ности бы ло П од н еп ровье — К иевщ ина, П о л тав щ и н а и юг Ч е р ­ ниговщины. К о н со л и д ац и я и упрочение украин ского этноса происходили в борьбе с п ольско-литовским и и венгерским и ф еод ал ам и, а та к ж е турец ­ ко-татарскими п о р аб о ти тел ям и. С X V II в. у к р а и н ск ая н ародность н а ч а ­ ла постепенно т р ан сф о р м и р о в ать ся в б урж уазн ую нацию. У силение это ­ го процесса св язан о с воссоединением с Россией Л евоб ереж н ой У краины (М алороссия и С л о б о д ск ая У кр аи н а) в середине X V II в. и особенно П р а ­ вобережной У краи н ы в 90-х го д ах X V III в. З а в е р ш и л с я он во второй по­ ловине XIX в. после отм ены крепостного п рава. С установлением на Украине С оветской в л асти сф ор м и р о в ал ась у к р а и н ск ая социалистиче­ ская нация. Е е о кон чательной кон соли даци и сп особствовало то обстоя­ тельство, что в состав У С С Р вош ли все исконны е украи н ски е зем ли (В ос­ точная Г алиция, С ев ер н ая Б у ко в и н а и З а к а р п а т ь е ) в 1939, 1940 и 1944— 1945 гг. В н асто ящ ее в р ем я осн овн ая этн и ч еская терри тори я украинцев совпадает с гр ан и ц ам и У краинской С С Р.

Д о В еликой О к тяб р ьской соц и али сти ческой револю ции подавляю щ ее большинство у кр аи н ц ев п р о ж и вал о н а терри тори и двух государств — Российской империи и А встро-В енгерской м о н а р х и и — 88,2% всех у к р а ­ инцев — в первой и 11,8% — во второй (если не считать 1,5—2 млн. у к р а ­ инцев, ж ивш их в других с т р а н а х ). К н ач ал у исследуем ого периода (1719 г.) в состав Р осси и из исконны х украи н ск и х зем ель входили лиш ь Л евоб ереж ная У кр аи н а, части Н овороссии, К урской и В оронеж ской гу­ берний. В 1772— 1795 гг. в р езу л ь тате трех р азд ел о в Речи П осполитой к России отош ли П р а в о б е р е ж н а я У краи н а, засел ен н ая в основном у к р а и н ­ ц ам и, и Б ел о р у сси я и Л и тв а, им евш ие значительное число украинцев.

"В 1812 г. к Р осси и бы ла присоединена Б ессар аб и я, на севере которой (в Х отинском у езд е) т а к ж е п р ео б л ад ал и украинцы. В 1815 г. по реш ению В енского ко н гр есса к Р оссии отош ло Ц ар ств о П ольское, где д оля у к р а ­ инцев в среднем со с тав л я л а более 5% (они были сосредоточены в основ­ ном в Л ю бли н ском и П о д л яш ско м в о ев о д ств ах ). В целом ж е н а присоеди­ ненны х в течение X V III — н а ч а л е XIX в. зем лях ж и ло (в пересчете на 1719 г.) почти 2,5 млн. украи н ц ев (в гр ан и ц ах России на начало X V III в.

их н асч и ты в ал о сь 2,0 м л н.).

В А встро-В енгерской м онархии (до 1867 г.— А встрийской империи) о сн о вн ая ч асть у кр аи н ц ев бы ла сосредоточена в Восточной Галиции; они со с тав л ял и зн ач и тельн ую долю н аселен и я З а п а д н о й Галиции, Буковины и З а к а р п а т ь я 1. В сего в А встро-В енгрии ж и ло (на 1719 г.) примерно 1,3 млн. у кр аи н ц ев, в том числе около 85% — в Восточной Галиции.

Ц е л ь н асто ящ ей статьи — п роследить рост численности и изменение ар е ал о в р ассел ен и я украи н ск ого этн оса за 200-летний отрезок времени.

Н ам и п р ед п р и н ята т а к ж е попы тка вы яви ть влияни е на эти процессы т а ­ ких ф акто р о в, к а к разл и чн ы й уровень естественного прироста в разны х гео граф и ч ески х реги он ах, м и грац и я и асси м и ляци я.

Ч тобы устан о ви ть удельны й вес украин ц ев, мы определили по круп­ ным реги он ам общ ую численность н аселен и я в России и Австро-Венгрии (р е зу л ь т ат ы н аш и х исчислений п ред ставлен ы в таб л. 1).

т * * Д и н а м и к а численности и изм енение ар еал о в расселен и я украинского этн о са — о д н а из н аи м ен ее исследован н ы х проблем отечественной этни ­ ческой статистики. И с то р и о гр аф и я р ас п о л ага ет небольш им числом р а ­ бот, в которы х п р о сл еж и в ается д ви ж ен и е украин ского населения, но и в них — то л ьк о з а огран и ченн ы е хронологические периоды и по отдель­ ным р е г и о н а м 2. Л и ш ь А. Л. П ерковски й в своей р аб оте попы тался в ы я­ вить численность всех украин ц ев, но сд ел ал это в сам ы х общ их чертах и 1 Обе Галиции в основном вош ли в состав Австрийской империи после первого р а з­ дел а Речи Посполитой в 1772 г. (К раковский округ, являвш ийся частью Западной Г а­ лиции,— в 1846 г.). З ак ар п ать е было частью К оролевства Венгерского.

2 F en yes A. S ta tis tik des K onigreichs U n g arn. P esth., 1843, S. 39—42, 52—58, C zoernig К E th n o g ra p h ie des O esterreichischen M onarchie. В. III. W ien, 1855, S. 35, 146— 147; B ied erm a n n H. D ie u n g a risc h e n R uthenen. Innsbruck. 1862, S. 4; Кеппен П. И.

Э тнограф ическая к ар т а Европейской России. СПб., 1851; его же. Об этнографической карте Европейской России. СПб., 1852;,B echer S. S ta tistisc h e U ebersicht der B evolkerung der O esterreichischen M onarchie nach der E rg eb n issen der Ja h re 1834 bis 1840. S tu ttg a rt, 1841, S. 134; Эркерт P. Ф. В згляд на историю и этнографию западны х губерний Р ос­ сии. СПб., 1864; Б обровский П. Военно-статистическое обозрение Российской империи.

Т. V. Гродненская губерния. СПб., 1863, с. 622, 623; Л ебедкин М. О племенном составе народонаселения Зап адн ого к р ая Российской империи.— Записки Русского гео­ графического общ ества. Кн. X III. СПб., 1861, с. 131— 160; Риттих А. Ф. Атлас народо­ населения Зап адн о-Русского к р ая по исповеданиям. СПб., 1863; его же. П риложения к м атериалам д л я этнограф ии Ц ар ства Польского. Губернии Л ю блинская и А вгустов­ ская. СПб., 1864; его же. Племенной состав контингентов русской армии и мужского населения Европейской России. СПб., 1875; его же. Этнографическая карта Европей­ ской России. СПб., 1875; Ч убинский П. П. Труды этнографическо-статистической эк­ спедиции в Зап адн о-Р усски й край, снаряж енной Русским географическим об­ ществом. Ю го-Западны й отдел. М атериалы и исследования. Т. 7. СПб., 1872;

Н а улк о В. И. Этнический состав населения Украинской ССР. С татистико-кар­ тографическое исследование. Киев, 1965, с. 8, 12, 35, 73; С лю сарский А. Г. Социальноэкономическое развитие С лобож анщ ины. X V II—X V III вв. Х арьков, 1964; Перковский, А. Л. УкраТнське населения в 60— 70-х pp. X V III ст.— Украш ський кггоричний журнал, 1968, № 1, с. 110; О гоновский В. П. Эволю ция населения Галиции.— Н аучные записки И н-та экономики АН У С С Р. Киев, 1946, с. 94— 105; Д ум н и ч Ю. В. К вопросу о р а з­ мещении и численности украинского населения З ак ар п атья в XIV—XIX вв.— Проблемы исторической дем ограф ии С С С Р. Сб. статей. Таллин, 1977.

только на н ач ал о 70-х годов X V III в.3 Д руги х работ, в которы х у стан ав ­ ливалась бы аб со л ю тн ая численность и ар е ал ы рассел ен и я всего у к р а ­ инского н аселен и я н а определенную д а т у и п росл еж и вал ось его д в и ж е ­ ние за зн ач и тельн ы й о трезок врем ени, не имеется.

М еж ду тем сохран и ли сь ценны е источники, п озволяю щ ие определить численность и р азм ещ ен и е украи н ц ев н а терри тори и России и АвстроВенгрии в X V III — н а ч а л е XX в. Д л я X V I I I — первой половины XIX в.

это м атер и ал ы р еви зий и церковного учета (в России — с 20-х годов XVIII в., в А встрийской им перии — несколько п озж е: в Галиции и Б у к о ­ ви н е— с 70-х годов X V III в., а в за к а р п а тс к и х ко м и татах К оролевства В енгерского — с 50-х годов X V III в. ) 4. В России ревизии X V III в. ( I —V за 1719— 1795 гг.) ф и кси ровал и отдельн о украи н ское население, т а к к ак оно до 80-х годов X V III в. у п л а ч и в ал о спец и альн ы е налоги в пользу го­ сударства. Л и ш ь в первой половине XIX в. реги страц и я украин ц ев в осо­ бых г р а ф а х ревизского уч ета постепенно п р екр ащ ается, и ревизии п ере­ стают д а в а т ь о них достаточн о полны е д а н н ы е 5. В м а тер и ал ах V I— V III ревизий (1811— 1834 гг.) ещ е есть некоторы е сведения об у к р а и н ­ ском н аселении, а в м а т е р и а л а х IX — X ревизий (1850— 1858 гг.) их уж е н ет6.

В А встрийской им перии ревизии отдельн о реги стри ровали лиш ь ев р е­ ев и хри сти ан, поэтом у с помощ ью реви зски х м атери ал ов определить этническую п р и н ад л еж н о сть больш и н ства н арод ов невозм ож но.

Ц ерковны й учет в А встрии с н а ч а л а XIX в. отм ечал по приходам р е ­ л и ги о зн у ю 7, а в В енгрии (в т а к н азы ваем ы х ш ем ати зм ах) 8 и этническую (по родном у язы ку ) п ри н ад л еж н ость п рихож ан. В России церковный учет с 1737 г. ф и кси р о в ал только вероисповедную прин адлеж н ость ж и те­ лей (у к р аи н ц ы с русским и, б елорусам и и другим и н арод ам и попадали в гр аф у « п р ав о сл ав н о е н асел ен и е» ). Л и ш ь по отдельны м губерниям украинцы в ы д ел ял и сь о с о б о 9. В середине XIX в. по инициативе а к а д е ­ мика П. И. К еппена приходским и свящ ен ни кам и по всей империи были 3 П ерковский А. Л. У каз. раб.

4 П одробная библиография исследований и публикаций источников (в том числе и переписей населения с 1851 по 1910 г.) о народонаселении Австро-Венгрии по 1918 г.

была составлена в 1975 г. австрийским исследователем X. Д урдиком (D urdik Chrisel.

B ibliographischer A briss zu r B ev o lk eru n g s und S o z ialsta tistik der H absburgerm onarchie in 19 Ja h rh u n d e rt. W ien, 1975).

5 И сточники об украинском этносе: I р е в и з и я : Ц ентральный государственный архив древних актов (далее Ц Г А Д А ), ф. 248, оп. 17, д. 1106, л. 240; оп. 7, д. 479, лл. 357— 360; оп. 19, дд. 1248, 1808, 1810, 1812— 1814. II р е в и з и я : Ц ГА ДА, ф. 273, оп. 15, д. 78, лл. 1— 23; ф. 905, on. 1, дд. 32, 57, 58; ф. 350, оп. 2, д. 44, лл. 234, 235;

ф. 259, on. 1, д. 3630, лл. 5—45; оп. 58, д. 5958; лл. 254— 298; ф. 248, оп. 58, д. 2667, лл. 83— 107; оп. 39, д. 2888/405, лл. 4—495; оп. 40, д. 3317, лл. 411—413; оп. 91, д. 3276, л. 767; оп. 29, д. 1874; оп. 52, д. 3428. III р е в и з и я : Ц ГА Д А, ф. 259, on. 1, д. 3573, лл. 187, 188; ф. 248, оп. 58, д. 3630, лл. 904, 905; ф. Гос. Архив, p. XVI, д. 797, ч. 2.

лл. 508, 509; д. 742, ч. 1, лл. 360— 362. IV —V р е в и з и и : Ц ГА Д А, ф. 248, оп. 58, дд. 4338— 4342; Ц ентральны й государственный исторический архив (далее ЦГИА) СССР, ф. 571, оп. 9, дд. 1— 8, 1859— 1863, 1881— 1886.

6 V I—V III р е в и з и и : Ц Г И А СССР, ф. 571, оп. 9, дд. 14—49; IX—X р е в и з и и — там ж е, дд. 50—53; оп. 6, дд. 1069, 1080.

7 П о больш инству округов Галиции сохранились статистические описания, в к о -' торых по приходам и селениям на 1811 г. учтена вероисповедная принадлеж ность при­ хож ан (см. Ц ГИ А УССР в г. Л ьвове, ф. 146, on. 1, св. 63 «а», д. 1154; оп. 4, дд. 157, 159, 164, 166, 169, 174, 175). Эти данны е публиковались на более позднее время с 1817 г.

8 Гаилпар I. С ощ альна б ю л о п я русинов.— Л Д ер ату р н а недшя. Ужгород, 1944, № 158 (данные за 1751 г.); V a terlan d isch e B la tte r fur den O sterreichischen K aiserstaat.

1812— 1813. W ien, 1813, № 3, S. 54— 55 (данные за 1810 г.). Эти сведения публикова­ лись на более позднее время с 1814 г.

9 В частности, по Курской губернии среди православного населения отдельно указы вались русские и украинцы -м алороссияне (Ц ГИ А СССР, ф. 796, оп. 89, д. 699, 1808 г., лл. 2— 7; оп. 445, д. 424, 1811 г., лл. 84—90; оп. 99, д. 875, 1817 г., лл. 2—9).

–  –  –

собраны сведен и я об этническом составе ж и тел ей (по данны м на 1857— 1858 гг.) 10. О ни зам ен и л и весьм а н еполны е д ан ны е X ревизии (1858 г.).

Во второй половине X IX — н а ч а л е XX в. н ац и о н ал ьн ая п р и н ад л еж ­ ность н асел ен и я в ы я в л я л а с ь в ходе проведения научно организованны х переписей и текущ его ад м и н истрати вн ого учета. В России таки е п ере­ писи бы ли проведены в 1897 и 1917 гг., а в А встро-В енгрии — в 1851, 1857, 1869, 1880, 1890, 1900 и 1910 гг. В России этн и ческая п р и н ад л еж ­ ность ж и тел ей им перии ф и к си р о в ал ась текущ им учетом в 1859 и 1867 гг.

В А встро-В енгрии ц ерковн ы й учет еж егодно вплоть до 1914 г. продол­ ж а л отм ечать вероисповедную и отчасти язы ковую п рин адлеж н ость ж и тел ей и.

В зяты е за больш ой хронологический период, все эти источники по­ зволяю т не только оп ред ел и ть численность и удельны й вес украинцев на р азн ы е даты, но и устан ови ть изм ен ен и я в тем п ах естественного при­ роста и р азм ещ ен и и н аселен и я. К сож ален ию, н а территории Речи Посполитой т а к и не был о р ган и зо ван учет населени я. П оэтом у д л я X V III в.

мы не р ас п о л ага ем д остоверны м и д ан ны м и об украин ском населении П р аво б ер еж н о й У краины, Белорусси и, Галиции, Буковины и будущ его Ц а р с т в а П о л ь с к о г о 13. Д о середины X V III в. нет т а к ж е данны х и по з а ­ кар п атски м к о м и та там К орол евства В енгерского.

В силу этих причин при оп ределении численности украинцев в Б ел о ­ руссии, Л и тве, П р а во б ер е ж н о й У краи н е, в Ц а р ств е П ольском, Г алиции и В енгрии на 1719 г. мы бы ли вы н уж ден ы прибегнуть к методу эк стр а п о ­ л яц и и (см. т а б л. 3 ).

–  –  –

10 Архив АН С С С Р (Л енинградское отделение), ф. 30, оп. 2, дд. 2—84.

1 Х арактери стику источников и литературы за 1897— 1917 гг. см.: Б р у к С. И., К аб узан В. М. Д и нам ика и этнический состав населения России в эпоху империализ­ ма (конец XIX в.— 1917 г.) — И стория СССР, 1980, № 3, с. 74—80.

12 Здесь удовлетворительны е данные церковного учета имеются с 1819 г. (Ц ен­ тральный государственный архив народного х-ва СССР, ф. 728, on. 1, д. 1857, лл. 47,

48. 1819 г.; Ц ентральны й государственный военно-исторический архив, ф. ВУА, д. 18 465, ч. 8. 1834 г., лл. 2, 3, 316—324).

–  –  –

11 668,2 19,2 19,5 20 749,6 27 307,3 10 841,7 19,1 1 9,7 12 911,8 18,9 0,1 0,1 9,8 1 3,8 — — — — — 1 1,3 11,2 1 0 3 4,6 1 1,6 958,2 1 1,4 1 1 6 9,2 1 4 5 6,6 1 1,9 1 974,6 0,1 — — — — — — 0,2.•.

0,2 — — — — — — 7,5 0,1 2,9 1,1 0,2 0,2 1,1 0,1 6,9 3,1 1 2,8..•...

4,2 124,5 6,3 3,9 6,5 5,5 115,9 20 0,5 40 1,7 545,7,, 0,1 — — — — — — 2,0 6,9 0,6 8,2 7,2 0,5 1,0 2 0,5 4 6,5 6,0 0,1 1,2 4,5 2 8 1,9 4,5 2 7 8,5 2 74,7 4,3 380,6 1,1 3,3 169,8 ОД 0,1 1,5 — 1.2 — — — 9 2,2 3 959,6 4 0 9 6,9 9 0,4 8 1,6 9 1,7 4 4 0 5,1 6 1 1 8,7 8 0,8 8 1 7 6,9 8 2,2 3 941,1 8 1,6 7 9,0 7 7,8 3 704,9 9 363,6 4 1 2 3,7 7 357,5 7 6,9 1 945,0 4 6,1 1 5 9 4.1 4 7,1 4 1,3 4 5,9 2 2 5 5,0 4 628,9 4 2,9 6 5 6 8,9 5,2 3,5 226,0 234,9 4,9 8,5 3,6 4 5 2,4 3 35,4 4 63,7 _ _ _ __.

_ — 101,6 1,3 8 01,5 7,1 1 0,5 9 3,4 — --- — --- — — 1,9 789,5 0,4 8,2 12,0 0,3 — --- — — — _ __ 0,5 8,4 899,3 1,0 223,9 3,9

--

–  –  –

А н ал и з перечисленны х источников и ли тературы позволил получить необходим ы е нам сведен и я о численности, разм ещ ени и и движ ении у к р а ­ инского этн о са в X V III — н ач ал е XX в. (таб л. 3— 5).

* * * В изучаем ы й период в России тем пы роста украинцев были в целом выш е, чем о стальн ого н аселен и я. В А встро-В енгрии ж е они были несколь­ ко н иж е,,и д о л я у кр аи н ц ев здесь ум ен ьш и л ась (см. таб л. 2).



Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 12 |

Похожие работы:

«ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МЕТАНОЛА В ГАЗОВОЙ ПРОМЫШЛЕННОСТИ В КАЧЕСТВЕ ИНГИБИТОРА ГИДРАТООБРАЗОВАНИЯ И ПРОГНОЗ ЕГО ПОТРЕБЛЕНИЯ В ПЕРИОД ДО 2030 г. Грунвальд А.В. ВНИИГАЗ/Газпром В технологических процессах добычи, подготовки и транспорта газа твердые газовые гидраты вызывают серьезные проблемы, связанные с нарушением указанных технологических процессов. Традиционным и основным методом борьбы с гидратообразованием в газовой промышленности является использование ингибитора гидратообразования метанола....»

«САНКТ-ПЕТЕРБУРГ 2013 ОЦЕНКА ПРИРОДНЫХ И ТЕХНОГЕННЫХ РИСКОВ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Санкт-Петербургский университет Государственной противопожарной службы Министерства Российской Федерации по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий Оценка природных и техногенных рисков в Российской Федерации Содержание Содержание Введение 1. Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций в России 1.1. Основные задачи и...»

«Министерство здравоохранения и социального развития РФ Управление Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека по Орловской области Доклад О санитарно-эпидемиологической обстановке на территории Орловской области в 2010 году г.Орел 2011г. Доклад «О санитарно-эпидемиологической обстановке на территории Орловской области в 2010 г.» О санитарно-эпидемиологической обстановке на территории Орловской области в 2010 году: Доклад.-О.: Управление...»

«УТВЕРЖДЕНО на совместном заседании Совета учебно-методического объединения основного общего образования Белгородской области и Совета учебно-методического объединения среднего общего образования Белгородской области Протокол от 4 июня 2014 г. № 2 Департамент образования Белгородской области Областное государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Белгородский институт развития образования» Инструктивно-методическое письмо «О преподавании...»

«ГЛА ВН О Е У П Р А В Л Е Н И Е Г И Д Р О М Е Т Е О Р О Л О Г И Ч Е С К О Й СЛУЖ БЫ П Р И СОВЕТЕ М И Н И С ТРО В СССР О Р Д Е Н А Л Е Н И Н А А РК Т И Ч Е С К И Й И А Н ТА РК ТИ Ч ЕС К И Й Н А У Ч Н О -И С С Л Е Д О В А Т ЕЛ ЬС К И Й ИНСТИТУТ В. Н. ПЕТРОВ АТМОСФЕРНОЕ ПИТАНИЕ ЛЕДНИКОВОГО ПОКРОВА АНТАРКТИДЫ П од редакцией д-ра геогр. наук ^ Е. С. К О РО ТКЕВ И Ч А \2 ГИДРОМЕТЕОИЗДАТ ЛЕН И НГРА Д • 1975 УД :5^1. 324. 3 : 551. 577. 46 (99) К О тражены результаты советских и зарубеж ны х и с­...»

«КОНТРОЛЬНО-СЧЕТНАЯ ПАЛАТА РЕСПУБЛИКИ КАРЕЛИЯ УТВЕРЖДЕН Постановлением Коллегии Контрольно-счетной палаты Республики Карелия от 30 октября 2014 года № 17 Отчёт о результатах контрольного мероприятия Наименование контрольного мероприятия: Проверка законности и эффективности использования средств бюджета Республики Карелия, предоставленных в виде межбюджетных трансфертов бюджету Прионежского муниципального района в 2013 году. Основание проведения контрольного мероприятия: Пункт 3.3 плана работы...»

«Документ предоставлен КонсультантПлюс 21 ноября 2011 года N 323-ФЗ РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН ОБ ОСНОВАХ ОХРАНЫ ЗДОРОВЬЯ ГРАЖДАН В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Принят Государственной Думой 1 ноября 2011 года Одобрен Советом Федерации 9 ноября 2011 года Список изменяющих документов (в ред. Федеральных законов от 25.06.2012 N 89-ФЗ, от 25.06.2012 N 93-ФЗ, от 02.07.2013 N 167-ФЗ, от 02.07.2013 N 185-ФЗ, от 23.07.2013 N 205-ФЗ, от 27.09.2013 N 253-ФЗ, от 25.11.2013 N 317-ФЗ, от 28.12.2013 N...»

«Содержание ВВЕДЕНИЕ.. ГЛАВА 1 Аналитический обзор научных и практических предпосылок совершенствования технологии производства рыбных пресервов.1.1 Современное состояние и тенденции совершенствования технологии производства рыбных пресервов.1.2 Анализ современных подходов к созданию пищевых продуктов с учетом потребительских предпочтений. 1.3 Анализ современного состояния вопросов моделирования и установления сроков годности пищевых продуктов. ГЛАВА 2 Организация эксперимента. Объекты и...»

«Государственное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №17 Василеостровского района Санкт-Петербурга ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД ДИРЕКТОРА О СОСТОЯНИИ И РАЗВИТИИ ПО ИТОГАМ 2010/2011 УЧЕБНОГО ГОДА. Владимир Анатольевич Борисов ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД ДИРЕКТОРА О СОСТОЯНИИ И РАЗВИТИИ Вступление. Уважаемые слушатели (читатели) Публичного доклада! Нововведения в жизнь приходят уже ежедневно, и к ним привыкаешь незаметно, даже не понимая истинного «А зачем?» Публичность во все времена была...»

«Итоги эпидемического сезона 2013-2014гг. в мире и России БУРЦЕВА Е.И., д.м.н., зав. лаб. этиологии и эпидемиологии гриппа ФГБУ «НИИ вирусологии им. Д.И.Ивановского» Минздрава России Центр экологии и эпидемиологии гриппа Национальный центр по гриппу, сотрудничающая с ВОЗ ОРВИ человека это более 200 возбудителей разных семейств и родов Новые и возвращающиеся «Классические» Новые возбудители ОРВИ варианты возбудители ОРВИ «классических» возбудителей ОРВИ Вирус гриппа (А, В и С) Короновирусы:...»

«№ 30.06.2008 ИНФОРМАЦИОННО-АНАЛИТИЧЕСКИЙ БЮЛЛЕТЕНЬ «СТРАНЫ СНГ. РУССКИЕ И РУССКОЯЗЫЧНЫЕ В НОВОМ ЗАРУБЕЖЬЕ» Издается Институтом стран СНГ с 1 марта 2000 г. Периодичность 2 номера в месяц Издание зарегистрировано в Министерстве Российской Федерации по делам печати, телерадиовещания и средств массовых коммуникаций Свидетельство о регистрации ПИ № 77-7987 от 14 мая 2001 года РЕДАКЦИЯ: Редакция: Игорь Шишкин, Андрей Грозин, Андрей Куприянов Адрес редакции: 119180, г. Москва, ул. Б. Полянка, д. 7/10,...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ПЕРМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» ВЕСТНИК МОЛОДЫХ УЧЕНЫХ ПГНИУ Сборник научных трудов Выпуск Пермь 2014 УДК 378:00 ББК 74.58:72 В 38 Вестник молодых ученых ПГНИУ [Электронный ресурс]: В 38 сб. науч. тр. / отв. редактор В.А. Бячкова; Перм. гос. нац. исслед. ун-т. – Электрон. дан. – Пермь, 2014. – Вып. 4. –...»

«К ЧИТАТЕЛЮ Департамент образования Администрации города Сургута представляет вниманию общественности девятый выпуск ежегодного доклада о результатах деятельности департамента и подведомственных муниципальных учреждений за учебный год. Деятельность работников системы образования в отчетном году была направлена на решение тактических задач по реализации Стратегии развития муниципальной системы образования города Сургута до 2020 года, реализации норм вступившего в силу Федерального закона от...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ВОДНЫХ РЕСУРСОВ РФ АМУРСКОЕ БАССЕЙНОВОЕ ВОДНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ПРОЕКТ НОРМАТИВОВ ДОПУСТИМОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ (НДВ) ПО БАССЕЙНУ РЕКИ АМУР: БУРЕЯ Хабаровск -2012 1. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О ЗАКАЗЧИКЕ И ИСПОЛНИТЕЛЕ 1.1 Заказчик Амурское бассейновое водное управление Федерального агентства водных ресурсов (Амурское БВУ). Адрес: 680021, г.Хабаровск, ул.Герасимова, 31 Телефон, факс: (4212) 56-18-28; 56-85-30 Амурское БВУ является территориальным органом Федерального агентства водных ресурсов...»

«ИНСТИТУТ ГЕОГРАФИИ ИМ. В. Б. СОЧАВЫ СО РАН ИРКУТСКОЕ ОБЛАСТНОЕ ОТДЕЛЕНИЕ РГО к 70-летию Дня Победы У Ч АС Т Н И К И В ЕЛ И КО Й ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ СОТРУДНИКИ ИНСТИТУТА гЕОгРАфИИ Автор-составитель кандидат географических наук В.М. Парфенов Ответственный редактор доктор географических наук, профессор Л.М. Корытный Иркутск Издательство Института географии им. В.Б. Сочавы СО РАН УДК 947.085 ББК Т3(2)722 У90 Участники Великой Отечественной войны – сотрудники Института географии / Автор-составитель...»

«Vdecko vydavatelsk centrum «Sociosfra-CZ» Penza State University of Technology Branch of the Military Academy of Communications in Krasnodar Tashkent Islamic University PEDAGOGICAL, PSYCHOLOGICAL AND SOCIOLOGICAL ISSUES OF PROFESSIONALIZATION PERSONALITY Materials of the international scientific conference on February 10–11, 2015 Prague Pedagogical, psychological and sociological issues of professionalization personality : materials of the international scientific conference on February 10–11,...»

«Содержание Приветствие ректора Клятва студентов Гимн студентов Военка Библиотека Стипендия Материальная поддержка.13 Антикор БФГ Кэп сообщает Образовательный портал.16 Издательство БРС Расписание Сессия «Хвосты» Повышение оценки Отчисление Восстановление • 1• 1 Приветствую тебя, первокурсник ТГУ! Авторы «Книжки первокурсника» загнали меня в узкие рамки. Хотел рассказать о том, какая яркая и увлекательная жизнь ждёт тебя в ТГУ. О том, сколько всего интересного у нас происходит. О том, чем ты...»

«ЕЖЕКВАРТАЛЬНЫЙ ОТЧЕТ открытого акционерного общества «Силовые машины ЗТЛ, ЛМЗ, Электросила, Энергомашэкспорт» Код эмитента: 35909-Н за 2 квартал 2005 года Место нахождения эмитента: г. Санкт-Петербург, ул. Ватутина, д. 3, Лит. А Информация, содержащаяся в настоящем ежеквартальном отчете, подлежит раскрытию в соответствии с законодательством Российской Федерации о ценных бумагах Зам. Генерального директора по стратегии и корпоративным вопросам (на основании доверенности № Ю-14 от...»

«Russian Journal of Biological Research, 2014, Vol. (2), № 2 Copyright © 2014 by Academic Publishing House Researcher Published in the Russian Federation Russian Journal of Biological Research Has been issued since 2014. ISSN: 2409-4536 Vol. 2, No. 2, pp. 81-92, 2014 DOI: 10.13187/ejbr.2014.2.81 www.ejournal23.com UDC 630.181.351; 330.15; 502.4 The Dynamics of Herbage on the Areas of Logging in Formation of Rock Oak on the Black Sea Coast of Caucasus Nikolay A. Bityukov Sochi National Park,...»

«ДАЙДЖЕСТ УТРЕННИХ НОВОСТЕЙ 02.11.2015 НОВОСТИ КАЗАХСТАНА Нурсултан Назарбаев встретится с Кэмероном и Елизаветой II Госсекретарь США Джон Керри прилетел в Астану В Берлине состоялся V Форум казахстанских студентов в Германии НОВОСТИ СНГ Медведев проведет совещание по совершенствованию контрольно-надзорной деятельности Российские компании с госучастием начали переходить на расчеты в юанях. 5 Порошенко надеется на скорейшее решение Радой вопроса назначения местных выборов в Мариуполе Беларусь с...»








 
2016 www.nauka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Книги, издания, публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.