WWW.NAUKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Книги, издания, публикации
 


«Методическая разработка урока «Пришла зима» Ф ИО Гимадеева Разина Байчуриновна 1. Место работы МБОУ «Гимназия» г.Мензелинска 2. Республики Татарстан Должность Учитель начальных классов ...»

Методическая разработка урока «Пришла зима»

Ф ИО Гимадеева Разина Байчуриновна

1.

Место работы МБОУ «Гимназия» г.Мензелинска

2.

Республики Татарстан

Должность Учитель начальных классов

3.

Предмет Окружающий мир

4.

Класс 1 класс

5.

Тема, номер урока в теме Тема: «Природа и ее сезонные изменения

6.

Тема урока «Пришла зима», девятый урок Базовый учебник Перспективная начальная школа 7.

Актуальность материала Проецирование учебного материала на 8.

экран, сопровождение анимированными картинками – все это вызывает неподдельный интерес детей, желание работать продуктивно, повышает мотивацию к учению. Школьников привлекает яркая, наглядно представленная информация, а для учителя появляется возможность совместить теоретический и демонстрационный материал, дополнить учебник тестами, схемами. Главное же то, что применение ИКТ на уроке активизирует познавательную деятельность обучающихся, легко и непринужденно помогает ученикам:

научиться сравнивать и различать природные объекты; получить возможность научиться соблюдать правила поведения во время зимних игр; самостоятельно обдумывать и выбирать решения Учебные формирование у детей исходных 9.

цели: представлений о природных объектах и явлениях как компонентах единого мира;

практико-ориентированных знаний о природе; метапредметных способов действий задачи: обобщить жизненные наблюдения детей об изменениях в окружающей их природе с приходом зимы (замерз водоем, выпал снег, раньше темнеет, деревья голые и т.д.);

научить правилам безопасного поведения в

–  –  –

В 1 классе обучаются 15 детей. 3 мальчика и 12 девочек. Дети адаптационный период прошли безболезненно. Постепенно микроклимат в классе улучшается, формируется коллектив, появляются лидеры, есть кому и в чем подражать в классе. Дети постепенно становятся добрее, терпимее друг другу. Уровень подготовленности к школе у первоклассников была разная. 2 ребенка пришли в школу с несформированными сенсорными эталонами. Половина класса имеет разный уровень владения татарским и русским языками. 5 школьников имеют большое количество логопедических проблем. Но хочется отметить, отношение к учебе у детей положительное, учатся с желанием.

Свой урок я строила в соответствии с ФГОС, используя информационнокоммуникативные технологии. Данный урок соответствует календарно-тематическому планированию, является девятым в изучение темы «Природа и ее сезонные изменения» (1 урок- экскурсия в зимнюю природу) в изучении темы «Зима». Изучение учебного материала по времени года идет по единому плану: неживая природа- растенияживотные- труд человека- образцы поведения в природе. В связи с тем, что по такому плану уже пройдена тема «Осень», и ребенок еще до школы знаком с сезонной цикличностью жизни природы, дети на уроке работали легко и непринужденно, были активны, делились своими знаниями.

Уроки окружающего мира считаются самыми интересными и сложными при подготовке к уроку. Этот предмет сложен потому, что охватывает очень большой круг вопросов. А интересен тем, что и учитель, и ученик являются наблюдателями, экспертами, участвуют в поисковой деятельности, цель которой – найти что-либо загадочное, раскрыть тайны окружающего мира. Цели, содержание, методы, примы на уроке, структура урока были направлены на максимальное выявление индивидуального опыта ребнка в окружающем его мире, в котором он сам проживает, т.к. урок обобщения и систематизации знаний, знания и опыт прежних встреч детей с объектами живой и неживой природы, помогли упорядочить и закрепить знания, повысить уровень учебной мотивации.!

Главным этапом урока являлся этап – решение учебной задачи. Ребята неустанно готовили все без исключения ответ Мартышке: «Кто такая зима?» Очень выигрышным оказалась постановка проблемного вопроса «Кто» такая зима?». Это противоречиеошибочное представление о зиме героя мультфильма- сразу вдохновило ребят на помощь, они старательно, иногда нетерпеливо шумно вели разговор о зиме. Далее – при помощи логических действий (анализ, сравнение) под руководством учителя «открывали»

знания, что, с приходом зимы, исчезают определенные, только относящиеся осени- цвета, звуки, запахи, а появляются новые признаки - свой цвет, запах, звуки зимы (Слайд №4).

Дивная красота зимней природы прослеживалась в строчках стихотворения – загадки. Ребята вновь задумались, оживленно искали ответ загадке,, но результат их мыслительной деятельности был предъявлен: отгадали- зима. Еще больший эффект дал в восприятии красоты зимы- красивый анимационный рисунок (Слайд №5). Оживленность держалась и далее - нужно было отгадать еще одну загадку в загадке - о тройке предметов, много было ошибочных представлений, пришлось многократно перечитывать строки.

Путем ошибок и проб дети нашли ответ и этому вопросу- это зимние месяцы (Слайд№6).

Удовлетворение своей деятельностью, что сами «открывают» знания, радость успеха на этом этапе, предвкушая радость встречи вновь с Мартышкой ( она должна позвонить), не забывая при этом, что ему нужно объяснение про зиму – все эти эмоции чувствовались у каждого ребенка. Такой настрой несомненно пробудил познавательный интерес- помог запомнить другие старинные названия и описание зимних месяцев (Студень, Просинец, Бокогрейка). Интерактивная доска всегда возбуждает интерес к работе: зимние явления детям знакомы, их названия соединять с изображениями - трудности не выявило (Слайд№7). Старалась использовать имеющиеся у ребенка наблюдения: просила рассказать, описать это явление, а потом сама корректно дополняла их ответ.

Каждый этап тщательно продумывала, чтобы они работали на главный обобщить, систематизировать знания о зиме (готовят ответ на письмо Мартышки):

В этапе актуализации знаний – восстановили знания об осени - для сравнения – выделения отличительных признаков зимы;

- в этапе постановки учебной задачи - дана установка: подготовить ответ о зиме Мартышке (Мартышка должна позвонить);

- в последующих этапах урока – собирали информацию о зимних забавах, правилах поведения на улице - умственные действия подкреплялись практическими. При придумывании предупреждающих знаков об опасности, дети работали творчески: очень интересные полезные знаки получились: один ученик нарисовал (необычное искаженное лицо, с лохматыми волосами) ребенка: объяснил, что он кричит: «Туда не ходите!

Опасно!» На всех этапах урока учебный материал работал на организацию посильного поиска и исследования первоклассников, соответствовал их жизненному опыту.

Учебное время на уроке использовалось эффективно, запланированный объм урока выполнен.

Для того, чтобы ребенок успешно учился, нужно создавать для них необходимые условия. И одно из условий - личностно- ориентированный подход к ребенку с опорой на его жизненный опыт. На уроке я применяла разнообразные организационные формы (индивидуальные, парные, групповые, коллективные) для того, чтобы обучаемый мог справиться в одном задании самостоятельно, другое задание делал с помощью соседа по парте или в малой группе, а то, что представляет сложность для малой группы, стал доступным пониманию в условиях совместной деятельности. Были использованы задания, направленные на детей разного уровня подготовки (тест).

Для организации совместной учебной деятельности были задействованы на уроке наглядные, технические, дидактические средства обучения.

На продолжении всего урока технических проблем не возникало, техника работала слаженно.

ПО, медиаресурсы, интернет- сервисы использовались эффективно: послужили на усиление положительной мотивации обучения, активизировали познавательную деятельность обучающихся.

В процессе познания необходима мотивация, побуждающая ученика к вступлению к деятельности. Применение ИКТ активизирует деятельность обучающихся, повышает интерес к изучаемой теме. Ребята очень любят работать на компьютере, на интерактивной доске, даже малоактивных детей воодушевляет к действию флеш-анимационная работа. И этот урок не был исключением. Я старалась вызывать к доске детей, с низким уровнем познания, т.к. после такой работы у них появляется уверенность в себе, в свои возможности и с вдохновением включаются в дальнейший процесс обучения.

Урок целей достиг.

Т.к. урок длится только 35 минут, всех желающих ответить, при всем желании, я не смогла опросить, а детям очень хотелось выговориться. И поэтому после уроков этим ребятам я дала возможность высказаться, поделиться знаниями, удовлетворила их потребности в общении со мной и одноклассниками.

Структура урока, по моему мнению, построена правильно. Если бы повторить урок заново, я бы на этап рефлексии оставила больше времени, чтобы дать возможность «общению» с Мартышкой по телефону всем без исключения, чтобы каждый имел «удовольствия» поговорить и поделиться знаниями о зиме с жителем жаркой страны, который совсем не знает, что такое холод, мороз, зима.




Похожие работы:

«ISBN 978-5-93593-195-7 Учредители: Российская Ассоциация международного права Министерство юстиции РТ Верховный суд РТ Уполномоченный по правам человека в РТ Университет управления «ТИСБИ» Редакционная коллегия журнала РЕДАКЦИОННЫЙ СОВЕТ: Д.ю.н., проф. кафедры международного и европейского права Казанского федерального университета Г.И.Курдюков (Председатель), заведующий кафедрой международного права Томского государственного университета д.ю.н., проф., А.М.Барнашов (Томск), заведующий кафедрой...»

«Реферат Отчет содержит 31 с., 2 ч., 10 рис., 26 источников. В отчете приведены аннотации 21 публикации вышедших за отчетный период с участием исполнителей проекта. Научные исследования, проводимые на базе НОЦ ДОСиГИК охватывают два основных направления, включающие все основные уровни изучения экосистем от организма до ландшафта:1. Изучение биоразнообразия центральной части Западной Сибири, включая его инвентаризацию, разработку научных подходов к его охране и исследования отклика...»

«15 лет Лиге «Женщины Учёные Якутии» Составители: А.А. Григорьева М.П. Андросова Е.П. Томашевская С.В. Панина Л.Н. Попова Юбилейный буклет Лиги «Женщины – Ученые Якутии» освещает деятельность республиканской общественной организации, объединяющей более 700 исследователей в различных отраслях науки, и раскрывает многогранную научную работу женщин-ученых. Президент Республики Саха (Якутия) Е.А.Борисов Уважаемые члены Лиги «Женщины-Ученые Якутии»! От имени руководства Республики Саха (Якутия)...»

«Официальный печатный орган Ученого Совета №12(1471) 01.09.201 Поздравляем с началом учебного года! Дорогие преподаватели, студенты и сотрудники Университета! Поздравляю Вас с Днем Знаний Всероссийским праздником, который знаменует собой начало нелегкого, но столь важного пути в стремлении к новым открытиям. Впереди нас ждет новый учебный год, полный значимых событий, интересных встреч, а также личных достижений. Начало учебного года – это время старта для самосовершенствования, поиска новых...»

«ПОНЕДЕЛЬНИК, 18 МАЯ 2015 г. СТЕНДОВЫЕ ДОКЛАДЫ Зал № 9 12.15 – 13.15 «АКШ С ИК V/S МИРМ: ЗА И/ИЛИ ПРОТИВ» «РАЗВИТИЕ ЭКМО В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ – НАСТОЯЩЕЕ И БУДУЩЕЕ» «НОВОЕ В ДИАГНОСТИКЕ И РАДИКАЛЬНОМ ЛЕЧЕНИИ ФИБРИЛЛЯЦИИ ПРЕДСЕРДИЙ» «СОСУДИСТАЯ ХИРУРГИЯ» «МАТЕРИАЛЫ И ИЗДЕЛИЯ ДЛЯ СЕРДЕЧНО-СОСУДИСТОЙ ХИРУРГИИ: ОТ ЭКСПЕРИМЕНТА ДО ВНЕДРЕНИЯ» +++++++++++++++++++++++ Зал № 7 Мастер-классы по КТ, МРТ и УЗИ для кардиологов, кардиохирургов и врачей смежных специальностей +++++++++++++++++++++++...»

«ИТОГОВЫЙ ОТЧЕТ Управления народного образования Администрации городского округа Дубна Московской области о результатах анализа состояния и перспектив развития системы образования за 2014 год I. Анализ состояния и перспектив развития начального общего образования, основного общего образования и среднего общего образования 1. Вводная часть Расположение городского округа Дубна Московской области Дубна— наукоград на севере Московской области (128 км от Москвы). Город расположен на реке Волге,...»

«Утвержден Общим собранием акционеров ОАО «ТРК» Протокол № _ от «_» 2014 г. Проект предварительно утверждн решением Совета директоров ОАО «ТРК» Протокол № 17 от «21» мая 2014 г. ГОДОВОЙОТЧЕТ Открытого акционерного общества «Томская распределительная компания» по результатам 2013 финансового года Генеральный директор ООО «ЭРДФ Восток» (управляющая организация ОАО «ТРК») Э.П. Божан Заместитель генерального директора по финансам – главный бухгалтер ОАО «ТРК» И.Н. Разманова г. Томск, 2014 год ОАО...»








 
2016 www.nauka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Книги, издания, публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.