WWW.NAUKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Книги, издания, публикации
 


Pages:   || 2 |

«ПАРИЖ, 4 марта 2013 г. Оригинал: английский/ французский Пункт 20 предварительной повестки дня Выполнение нормативных актов Часть I Общий мониторинг РЕЗЮМЕ В соответствии с пунктом 5 ...»

-- [ Страница 1 ] --

Исполнительный совет 191 EX/20

Сто девяносто первая сессия

Part I

ПАРИЖ, 4 марта 2013 г.

Оригинал: английский/

французский

Пункт 20 предварительной повестки дня

Выполнение нормативных актов

Часть I

Общий мониторинг

РЕЗЮМЕ

В соответствии с пунктом 5 решения 190 EX/24 (I) в настоящем документе представлен сводный доклад о трех конвенциях и 11 рекомендациях ЮНЕСКО, мониторинг выполнения которых поручен Комитету по конвенциям и рекомендациям (КР). Доклад включает анализ текущих тенденций в области контроля за применением каждого из этих инструментов.

Данный пункт не имеет финансовых и административных последствий.

Ожидаемые меры со стороны Исполнительного совета: предлагаемое решение в пункте 35.

В своем решении 190 EX/24 (I) Исполнительный совет просил Генерального директора 1.

следить за реализацией правовых рамок, принятых на его 177-й сессии в отношении трех конвенций и 11 рекомендаций, мониторинг выполнения которых поручен Комитету по конвенциям и рекомендациям (КР) (решение 177 EX/35, части I и II).

В настоящем документе, после краткого изложения ситуации с ратификацией трех конвенций (и Протокола 1962 г.), приводятся итоговые данные о мерах, принятых Секретариатом для осуществления этих рамочных принципов, и анализ текущих тенденций, в том числе трудностей с реализацией и применением каждого из этих нормативных инструментов.

191 EX/20 Part I – page Положение дел с ратификацией конвенций 1960 г., 1970 г. и 1989 г.

По состоянию на 1 января 2013 г. Конвенцию 1960 г. о борьбе с дискриминацией в области образования ратифицировали 99 государств; Конвенцию 1970 г. о мерах, направленных на запрещение и предупреждение незаконного ввоза, вывоза и передачи права собственности на культурные ценности – 123 государства, и Конвенцию 1989 г. о техническом и профессиональном образовании – 17 государств. В период после предыдущей сессии, где рассматривалась прежняя версия данного документа, Конвенцию 1960 г. ратифицировали два государства, а Конвенцию 1970 г. – одно государство.

Ниже в таблице представлена информация о числе государств, ратифицировавших 4.

эти три конвенции, в разбивке по избирательным группам ЮНЕСКО и о процентной доле государств, ратифицировавших эти нормативные акты, в каждой из шести избирательных групп. Полный список государств-участников и государств, не являющихся участниками конвенций, в разбивке по избирательным группам приведен на странице сайта ЮНЕСКО, посвященной деятельности КР1.

–  –  –

Конкретные меры Секретариата по реализации новых процедур мониторинга выполнения конвенций и рекомендаций, которые поручено проводить Совету Конвенция 1960 г. о борьбе с дискриминацией в области образования (ED) Восьмая консультация по выполнению Конвенции и Рекомендации 1960 г. о борьбе с 5.

дискриминацией в области образования, охватывающая период 2006-2011 гг., проводится с сентября 2011 г. С учетом просьб государств-членов предельный срок представления национальных докладов продлен до конца декабря 2012 г. По состоянию на середину января 2013 г. свои национальные доклады представили 52 государства-члена3. Секретариат приhttp://portal.unesco.org/fr/ev.php-URL_ID=46874&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201.html Протокол 1962 г. об учреждении Комиссии примирения и добрых услуг для разрешения разногласий, которые могут возникнуть между государствами, участвующими в Конвенции о борьбе с дискриминацией в области образования, был ратифицирован 34 государствами в следующей разбивке по избирательным группам: Группа I: 12 (44,44%); Группа II: 0 (0%); Группа III:

7 (21,21%); Группа IV: 4 (9,09%); Группа V(a): 7 (15,22%); Группа V(b): 4 (22,22%). Во исполнение пункта 4 решения 190 EX/24 (I) Генеральный директор провела с государствами – участниками Протокола 1962 г. консультацию о функционировании Комиссии в рамках направленного ею письма от 26 февраля 2013 г. о выдвижении кандидатур для проведения выборов будущих членов Комиссии в ходе 37-й сессии Генеральной конференции. С более подробной информацией о Комиссии можно ознакомиться по адресу:

http://portal.unesco.org/fr/ev.php-URL_ID=23762&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201.html

Географическое распределение представленных докладов выглядит следующим образом:

–  –  –

влек также НПО, поддерживающие официальные отношения с ЮНЕСКО, рекомендуя тесно сотрудничать с национальными правительствами и оказывать им помощь в этом процессе, а также проводить информационно-разъяснительную работу, направленную на поощрение государств-членов к представлению докладов.





В настоящее время Секретариат находится в процессе составления заключительного аналитического доклада о восьмой консультации для представления Исполнительному совету на его 192-й сессии и Генеральной конференции на ее 37-й сессии (2013 г.).

Перед восьмой консультацией была проведена кампания в целях поощрения ратификации, приуроченная к 50-й годовщине Конвенции. Весьма обнадеживает то, что с момента проведения последней консультации Конвенцию 1960 г. ратифицировали 10 государствчленов. Секретариат был проинформирован также о том, что 13 стран находятся в процессе ратификации Конвенции.

ЮНЕСКО выпустила вариант публикации «Осуществление права на образование.

7.

Сборник практических примеров на основе материалов седьмой консультации государствчленов по выполнению Конвенции и Рекомендация о борьбе с дискриминацией в области образования» на французском языке. В этой публикации рассказывается о конкретных мерах, принимаемых на национальном уровне в рамках нормативной деятельности ЮНЕСКО и в контексте ОДВ. Публикация широко распространялась, в том числе среди постоянных представительств, национальных комиссий, НПО, поддерживающих официальные отношения с ЮНЕСКО, и различных партнеров. Варианты как на английском, так и на французском языках были встречены положительно. Вариант этой публикации на испанском языке будет представлен в онлайновом режиме ко второму кварталу 2013 г.

Завершена вторая фаза работы по созданию Глобальной базы данных о праве на образование, включающая интеграцию контента. Эта база данных содержит приведенную в разбивке по странам информацию о ратификации конвенций ЮНЕСКО и других договоров Организации Объединенных Наций, касающихся права на образование, и о положении дел с представлением докладов, а также о национальной правовой основе каждого государства, состоящей из их соответствующих конституционных, законодательных, административных и политических рамок. В настоящее время Секретариат завершает работу по составлению библиотеки и проводит обзор базы данных в целях выявления любых недостатков, в том что касается контента и технических аспектов; соответствующая информация будет широко распространяться при введении в действие базы данных в 2013 г.

Во исполнение решения 190 EX/25 Секретариат проинформировал ЭКОСОС/КЭСКП 9.

через УВКПЧ о решении Совета прекратить деятельность Объединенной группы экспертов ЮНЕСКО (КР)/ЭКОСОС (КЭСКП) по мониторингу права на образование при сохранении сотрудничества между ЮНЕСКО и ЭКОСОС/КЭСКП. В настоящее время ЮНЕСКО и УВКПЧ подготавливают краткий документ с изложением мер, которые должны быть приняты в целях выполнения этого решения и дальнейшего укрепления сотрудничества между секретариатами этих двух учреждений.

Конвенция о мерах, направленных на запрещение и предупреждение незаконного ввоза, вывоза и передачи права собственности на культурные ценности (ЮНЕСКО, Париж, 1970 г.)

10. Приоритетной задачей для Секретариата является увеличение числа ратификаций Конвенции 1970 г. Именно благодаря этим ратификациям и национальным законодательным актам, воплощающим положения Конвенции во внутреннем праве, стала возможной гармонизация правовых положений, направленных на борьбу с незаконным оборотом культурных ценностей. Ратифицируя Конвенцию, государство подает торговцам сигнал о повышенном внимании, уделяемом, с одной стороны, правовой защите культурных ценностей и борьбе с их незаконным оборотом и, с другой стороны, наблюдению за маршрутами и центрами, в которые направляются или через которые переправляются эти культурные ценности. Все 191 EX/20 Part I – page 4 виды деятельности, проводимой в рамках выполнения Конвенции, включая региональные мероприятия по подготовке кадров 4, организуемые при поддержке со стороны Чрезвычайного фонда (150 000 долл.), способствуют поощрению ратификаций.

11. На основании результатов второго совещания государств – участников Конвенции (20-21 июня 2012 г., Штаб-квартира ЮНЕСКО) Исполнительный совет на своей 190-й сессии дал полномочия на скорейший созыв внеочередного совещания государств-участников в целях ускорения процесса создания контролирующих органов и, в частности, проведения выборов во Вспомогательный комитет, учрежденный в июне 2012 г. (решение 190 EX/43).

Участники этого внеочередного совещания должны избрать 18 членов Вспомогательного комитета для того, чтобы они могли проводить заседания, начиная уже с 2013 г., приступить к разработке руководящих принципов, касающихся Конвенции, и формулированию стратегий в целях лучшего применения этого договора. Таким образом, следующие совещания, касающиеся Конвенции, которые предусмотрены регламентирующими документами, состоятся в Штаб-квартире ЮНЕСКО: (i) внеочередное совещание государств-участников (1-2 июля 2013 г.); (ii) первая сессия Вспомогательного комитета (3-4 июля 2013 г.).

Конвенция 1989 г. о техническом и профессиональном образовании (ED)

12. В соответствии с решением 190 ЕХ/24 (III) мониторинг выполнения Конвенции 1989 г. и Пересмотренной рекомендации 2001 г. о техническом и профессиональном образовании приостановлен ввиду возможного пересмотра этих документов. Кроме того, в соответствии с тем же решением Исполнительному совету на его 191-й сессии представляется предварительное исследование по техническим и правовым аспектам, касающимся целесообразности дальнейших мер по обновлению Пересмотренной рекомендации 2001 г. (см. документ 191 EX/20 Partie III).

Рекомендация 1960 г. о борьбе с дискриминацией в области образования (ED) (См. пункты 5-9 выше).

13.

Рекомендация 1966 г. о положении учителей и Рекомендация 1997 г. о статусе преподавательских кадров высших учебных заведений (ED)

14. Всемирный день учителя (ВДУ), который ежегодно отмечается 5 октября, знаменует годовщина Рекомендации 1966 г. В этом году на Всемирном дне учителя собралось более 400 учителей, представителей правительств, разработчиков политики, экспертов по вопроВ ходе второй половины 2012 г. были организованы следующие семинары по подготовке кадров: (i) Дакар (Сенегал, 17-19 сентября 2012 г.) для следующих стран-бенефициаров: Бенин, Буркина-Фасо, Гамбия, Гана, Гвинея, Гвинея-Бисау, Кабо-Верде, Кот-д'Ивуар, Либерия, Мали, Нигер, Нигерия, Сенегал, Сьерра-Леоне и Того; (ii) Лима (Перу, 23-25 октября 2012 г.) для следующих стран-бенефициаров: Аргентина, Гватемала, Гондурас, Колумбия, Мексика, Перу и Эквадор; (iii) Буэнос-Айрес (Аргентина, 29-31 октября 2012 г.) для следующих стран-бенефициаров: Аргентина, Боливия, Парагвай, Перу, Уругвай, Чили и Эквадор; (iv) Габороне (Ботсвана, 5-9 ноября 2012 г.) для следующих стран-бенефициаров: Ангола, Ботсвана, Замбия, Зимбабве, Лесото, Малави, Мозамбик, Намибия, Свазиленд и Южная Африка; (v) Газиантеп (Турция, 19-21 ноября 2012 г.) для следующих стран-бенефициаров: Албания, Болгария, Босния и Герцеговина, бывшая югославская Республика Македония, Греция, Румыния, Сербия, Словения, Турция, Хорватия и Черногория; (vi) Сент-Люсия (3-5 декабря 2012 г.) для следующих стран-бенефициаров: Антигуа и Барбуда, Багамские Острова, Барбадос, Белиз, Гайана, Гренада, Доминиканская Республика, Сент-Китс и Невис, Сент-Винсент и Гренадины, СентЛюсия, Суринам и Ямайка, а также Синт-Мартен (член – сотрудник ЮНЕСКО). Таким образом, в 2012 г. пользу от этих семинаров по укреплению потенциала получили 60 стран. В 2013 г.

предусмотрено проведение следующих семинаров по подготовке кадров: (i) 3-5 февраля 2013 г., Маскат (Оман) (региональный семинар); (ii) 10-13 февраля 2013 г., Амман (Иордания) (региональный семинар); (iii) 21-23 марта 2013 г., Мехико (Мексика) (региональный семинар).

191 EX/20 Part I – page 5 сам учителей, представителей профсоюзов и учащихся.

В совместном послании ЮНЕСКО, Международной организации труда (МОТ), Программы развития Организации Объединенных Наций, Детского фонда Организации Объединенных Наций и Интернационала образования, а также в послании Генерального секретаря ООН по случаю этого Дня отмечается важнейшая роль учителей в формировании жизней миллионов людей по всему миру. Для обеспечения воздействия и наглядности использовались различные каналы, включая печать, радио, телевидение, Интернет и социальные сети. Были мобилизованы частные и государственные партнеры.

15. Объединенный комитет экспертов МОТ/ЮНЕСКО по применению рекомендаций о преподавательских кадрах (СЕАРТ) провел свою 11-ю сессию в МОТ (Женева, 8-12 октября 2012 г.). Участники совещания сосредоточили внимание на мониторинге и продвижении рекомендаций. Объединенный комитет обсудил следующие вопросы: (a) обзор докладов и других источников информации в соответствии с мандатом СЕАРТ; (b) обзор мероприятий МОТ и ЮНЕСКО по продвижению этих двух рекомендаций; и (c) методология и процедуры СЕАРТ. Подготавливается доклад 11-й сессии, включая доклад Рабочей группы по рассмотрению заявлений, которая изучает представленные учительскими организациями из Австралии, Дании, Камбоджи, Португалии, Эфиопии и Японии случаи несоблюдения некоторых положений этих рекомендаций. Этот доклад будет представлен Совету на его 192-й сессии.

Рекомендация 1974 г. о воспитании в духе международного взаимопонимания, сотрудничества и мира и о воспитании в духе уважения прав человека и основных свобод (ED)

16. В августе 2012 г. началось проведение пятой консультации по выполнению Рекомендации 1974 г. Государствам-членам было направлено циркулярное письмо Генерального директора вместе с вопросником для получения от государств-членов информации не только о принятых мерах, но также и о проблемах и препятствиях, встретившихся в процессе выполнения Рекомендации на национальном уровне. Результаты пятой консультации будут представлены Совету на его 192-й сессии.

17. В рамках усилий по содействию развитию образования в духе мира ЮНЕСКО оказала техническую поддержку семинару, организованному под эгидой Международного центра по качеству образования в духе мира (Кения, 4-6 декабря 2012 г.) министерством образования Кении в сотрудничестве с различными партнерами, включая Ассоциацию развития образования в Африке и Межучрежденческую сеть по образованию в чрезвычайных ситуациях. В работе семинара участвовали представители стран Африки, сталкивающиеся со сходными проблемами в деле развития диалога и совместных действий в области образования в духе мира. Основное внимание на этом министерском техническом совещании уделялось обмену знаниями и определению совместных действий на региональном уровне.

Рекомендация 1974 г. о статусе научно-исследовательских работников (SHS)

18. В соответствии с решением 190 ЕХ/24 (IV) Секретариат представляет Совету на его 191-й сессии предварительное исследование по техническим и правовым аспектам целесообразности пересмотра Рекомендации 1974 г. в целях возможного включения этого вопроса в повестку дня 37-й сессии Генеральной конференции (см. документ 191 EX/20 Partie IV).

Рекомендация 1976 г. о развитии образования взрослых (ED)

19. В 2012 г. Исполнительный совет принял план действий для пересмотра и обновления Рекомендации 1976 г. (решение 189 EX/13 (II)). Предварительное исследование технических и правовых аспектов целесообразности пересмотра Рекомендации 1976 г. представляется на рассмотрение 191-й сессии Совета (см. документ 191 EX/20 Partie I).

191 EX/20 Part I – page 6

20. Мониторинг Рекомендации 1976 г. проводится в связи с мониторингом реализации Беленских рамок действий. Главным элементом этого процесса мониторинга является подготовка материалов для второго вопроса Глобального доклада по обучению и образованию взрослых (ГДООВ). На основе образца доклада, подготовленного Институтом ЮНЕСКО по обучению на протяжении всей жизни (ИЮОЖ), около 140 государств-членов представили доклады о ходе работы, в которых описываются изменения в области обучения и образования взрослых, произошедшие после состоявшейся в 2009 г. шестой Международной конференции по образованию взрослых (КОНФИНТЕА VI). Публикация онлайновой версии доклада ГДООВ 2 ожидается в марте 2013 г.

21. Руководящие принципы ЮНЕСКО по признанию, сертификации и аккредитации неформального и информального обучения были представлены на международной конференции высокого уровня «Признание полученного ранее образования: ключ к обучению на протяжении всей жизни» (Дели, Индия, июнь 2012 г.), которая была организована совместно с Национальным управлением Индии по распространению грамотности и материалы которой распространялись среди всех государств-членов вместе с запиской, подготовленной Секретариатом. Широкое распространение этих Руководящих принципов было обеспечено благодаря их переводу на другие языки с помощью таких партнеров, как организация DW International (наряду с существующими версиями на английском, испанском и французском языках), а также их публикации в онлайновых журналах и газетах. Руководящие принципы пропагандировались также с помощью двух веб-семинаров, организованных Канадской ассоциацией оценки полученного ранее обучения при поддержке со стороны Комиссии Канады по делам ЮНЕСКО.

22. Было проведено региональное совещание экспертов по итогам КОНФИНТЕА VI на тему: «Расширение участия молодежи и взрослых в области обучения и образования» (КабоВерде, 5-8 декабря 2012 г.), которое обеспечило платформу для скоординированных действий с соответствующими заинтересованными сторонами в государствах-членах.

23. В соответствии с просьбой, сформулированной в Беленских рамках действий, ИЮОЖ разработал представленный в открытом доступе инструмент по управлению знаниями в области обучения и образования взрослых благодаря созданию портала КОНФИНТЕА. На этом портале имеется также конкретная подстраница, посвященная Рекомендации 1976 г.

24. В октябре 2012 г. шести старшим экспертам из трех регионов было предложено принять участие во второй фазе четырехнедельной Программы стипендий КОНФИНТЕА, которая проводилась в ИЮОЖ. Каждый участник разработал и представил подробный проект предложения в отношении принципов и стратегических рамок укрепления политики и программ в области образования взрослых в своих странах. ИЮОЖ приступил к осуществлению новой инициативы, предусматривающей предоставление четырех стипендий КОНФИНТЕА для учащихся и экспертов на основе частных пожертвований. В течение одного месяца ученые имеют доступ к уникальным ресурсам Центра документации и библиотеки ИЮОЖ и могут обмениваться опытом и знаниями с персоналом ИЮОЖ.

Пересмотренная рекомендация 1978 г. о международной стандартизации статистики в области образования (СИЮ)

–  –  –

Рекомендация 1980 г. о положении творческих работников (CLT)

26. На 36-й сессии Генеральной конференции был рассмотрен сводный доклад о выполнении этой Рекомендации. После рассмотрения этого доклада Генеральная конференция предложила Генеральному директору представить ей на ее 38-й сессии следующий сводный доклад. Необходимо отметить, что эта Рекомендация не включена в документ 36 C/5. Следовательно, на данный двухлетний период не выделено бюджета для последующей работы по этой Рекомендации.

Рекомендация 1993 г. о признании учебных курсов и свидетельств о высшем об

–  –  –

27. ЮНЕСКО проводит оценку выполнения Рекомендации 1993 г. главным образом посредством мониторинга реализации пяти региональных и одной межрегиональной конвенций.

Азиатско-Тихоокеанский регион («Токийская конвенция»): в Китае в октябре 2012 г.

было проведено совещание Рабочей группы по Азиатско-Тихоокеанской конвенции 1983 г.

, которой поручена разработка пакета инструментальных средств для признания иностранных квалификаций. В связи с этим группе была предоставлена информация о дополнениях к Лиссабонской конвенции 1997 г., в частности об общих элементах с дополнениями по критериям и процедурам, а также информация по вопросу о «существенных различиях», в целях облегчения работы этой группы. Запланировано еще одно совещание Рабочей группы (Бангкок, Таиланд, март 2013 г.) и последующее совещание Комитета по Азиатско-Тихоокеанской конвенции, на котором будет утвержден этот пакет инструментальных средств.

Европа и Северная Америка («Лиссабонская конвенция», 1997 г.): будет проведено совещание Президиума Комитета Лиссабонской конвенции 1997 г. (Париж, Франция, январь 2013 г.) для обсуждения дополнения по использованию квалификационных рамок в целях признания квалификаций высшего образования и подготовки повестки дня шестой сессии Комитета Лиссабонской конвенции о признании квалификаций (Хорватия, июнь 2013 г.). В марте 2013 г. проведут совместное совещание Комитет сети ЕНИК и Консультативный совет НАРИК для обсуждения дополнения к Конвенции и повестки дня следующего совместного совещания сетей ЕНИК/НАРИК, которое состоится в Хорватии непосредственно перед совещанием Комитета Лиссабонской конвенции.

28. В соответствии с просьбой, сформулированной 11-й сессией Регионального комитета по признанию учебных курсов, дипломов и ученых степеней в высшем образовании в странах Азии и Тихого океана (Корея, 23-24 мая, 2012 г.), было проведено исследование по вопросу о целесообразности в целях изучения возможности разработки глобальной конвенции.

Для представления и обсуждения этого исследования по вопросу о целесообразности проведено совещание региональных экспертов (Китай, октябрь 2012 г.).

Пересмотренная Рекомендация 2001 г. о техническом и профессиональном обра

–  –  –

Рекомендация 2003 г. о развитии и использовании многоязычия и всеобщем доступе к киберпространству (CI)

30. В ходе отчетного периода, несмотря на финансовые трудности, Секретариат продолжил осуществление конкретных мер по содействию выполнения Рекомендации 2003 г. на международном уровне.

191 EX/20 Part I – page 8

31. ЮНЕСКО внесла свой вклад в подготовку ежегодного доклада Комиссии по широкополосной связи «Состояние широкополосной связи, 2012 год: обеспечение всеобщего использования цифровых технологий», который был представлен 23 сентября 2012 г. в Центральных учреждениях ООН в Нью-Йорке и содержит полезную информацию по вопросам, затрагиваемым Рекомендацией.

32. В целях мониторинга изменений последнего времени ЮНЕСКО и EURid провели исследование и опубликовали второй доклад, озаглавленный «Всемирный доклад ЮНЕСКОEURID по распределению интернационализированных доменных имен, 2012 год». На основе опыта распределения интернационализированных доменных имен для кодов стран доменов высшего уровня (IDN ccTLDs) в отдельных регионах во втором докладе приводится ряд практических рекомендаций для технического сообщества, разработчиков политики и регистраторов IDN, в которых IDN рассматриваются как контрольный показатель, свидетельствующий о присутствии местного контента в стране или в регионе, или о том, что страна принимает надлежащие меры для содействия развитию местного контента. Доклад был представлен на Форуме по управлению Интернетом (ФУИ) в ноябре 2012 г. в Баку, а также на первом совещании по обзору ВВИО+10 в феврале 2013 г.

33. Как указано в Рекомендации 2003 г., ЮНЕСКО содействует глобальным усилиям, направленным на интернационализацию Интернета, в частности посредством участия в деятельности исследовательской группы по разработке предварительной типологии имен для стран и территорий в целях формулирования политики Интернет-корпорации по присвоению имен и адресов (ICANN). Для понимания масштабов, сложности и воздействия в связи с использованием доменных имен стран и территорий, необходимого при выработке рекомендаций в отношении политики, ЮНЕСКО и ICANN провели в государствах-членах обзор в целях разработки предварительной типологии.

Из 39 стран, первоначально охваченных этим обзором, свои ответы в ходе его пилотной фазы представили 12 стран. В докладе содержится общий обзор политики и методов использования доменных имен стран и территорий в качестве последовательностей доменов верхнего уровня (TLD). Результаты этого пилотного обзора и предлагаемые рекомендации будут опубликованы группой экспертов и ассоциированными партнерами в ходе 2013 г.

34. Вместе с тем, следует отметить, что в силу финансовых осложнений Организации будет трудно обеспечить последовательную работу по содействию выполнению и эффективному мониторингу этой Рекомендации в последующие месяцы. В соответствии с просьбой членов Комитета КР были отмечены следующие тренды и тенденции в данной предметной области:

Развертывание Интернета способствует развитию всех обществ и укрепляет свободу выражения мнений и доступ к информации о людях всего мира. Накопленный опыт и проведенные исследования показывают, что недостаточно инвестировать только в технологию и что существует растущая необходимость в развитии экосистемы, состоящей из инфраструктуры Интернета, приложений, услуг и местного контента на местных языках.

Интернационализированные доменные имена (IDN) играют важную роль в развитии многоязычия в Интернете. Распределенные IDN следует рассматривать как часть вышеупомянутой экосистемы, которая облегчает доступ к Интернету для людей, не знакомых с латинским алфавитом, и обеспечивает новые социально-экономические возможности. Таким образом, важно признать существование позитивной связи между интернационализированными доменными именами и местными языками.

–  –  –

ных имен, которые в настоящее время используются или которые предлагается использовать в качестве TLD, является весьма чувствительным. В связи с этим к разработке типологии доменных имен стран и территорий на различных языках следует привлекать соответствующих партнеров и заинтересованных сторон, включая правительственные учреждения.

Важно продолжать сотрудничество с различными партнерами и дополнительно изучать взаимосвязи между развитием сетевой инфраструктуры, качеством местного контента и существующими региональными и национальными возможностями для обеспечения доступа, производства и совместного использования многоязычного местного контента в Интернете.

Ожидаемые меры со стороны Исполнительного совета

35. В свете вышеизложенного Исполнительный совет, возможно, пожелает принять решение следующего содержания:

Исполнительный совет, ссылаясь на резолюции 15 C/12.2 и 23 C/29.1, решение 165 EX/6.2, резолюцию 32 C/77, решения 170 EX/6.2, 171 EX/27, 174 EX/21, 175 EX/28, 176 EX/33, 177 EX/35 (I и II), резолюцию 34 C/87 и решения 180 EX/31, 181 EX/27, 182 EX/31, 184 EX/20, 185 EX/23 (I), 186 EX/19 (I), 187 ЕХ/20 (I), 189 EX/13 (I) и 190 EX/24 (I), касающиеся первого раздела полномочий Комитета по конвенциям и рекомендациям (КР), связанного с выполнением нормативных актов, рассмотрев документ 191 EX/20 Part I и соответствующий доклад Комитета 2.

по конвенциям и рекомендациям (191 EX/...), вновь настоятельно просит государства-члены выполнять свои юридические обязательства, вытекающие из положений статьи VIII Устава ЮНЕСКО, в отношении периодических докладов о выполнении конвенций и рекомендаций;

просит Генерального директора следить за реализацией правовых рамок для 4.

применения нормативных документов, принятых на его 177-й сессии, программными секторами и Статистическим институтом ЮНЕСКО (СИЮ), в чьем ведении находятся конвенции и рекомендации, мониторинг выполнения которых обеспечивает Комитет по конвенциям и рекомендациям;

постановляет продолжить рассмотрение данного вопроса на своей 192-й сессии.

5.

–  –  –

Предварительное исследование технических и правовых аспектов целесообразности пересмотра Рекомендации 1976 г.

по развитию образования взрослых

РЕЗЮМЕ

В соответствии со статьей 3 Правил процедуры, касающихся рекомендаций государствам-членам и международных конвенций, подпадающих под условия пункта 4 статьи IV Устава, а также согласно решению 189 EX/13 (II), Генеральный директор представляет Исполнительному совету предварительное исследование технических и правовых аспектов целесообразности пересмотра Рекомендации 1976 г. о развитии образования взрослых. Это даст Исполнительному совету возможность высказать свои соображения и сформулировать решения по этому вопросу на предмет включения этого пункта в предварительную повестку дня 37-й сессии Генеральной конференции.

Любые финансовые и административные последствия, связанные с настоящим документом, будут учтены в рамках положений Утвержденного документа 36 C/5 и предлагаемого документа 37 C/5.

–  –  –

История вопроса и осуществление плана действий по пересмотру Рекомендации I.

По предложению участников третьей Международной конференции по образованию 1.

взрослых (КОНФИНТЕА III), проведенной ЮНЕСКО в 1972 г. в Токио, Генеральная конференция ЮНЕСКО на своей 19-й сессии (Найроби, 1976 г.) приняла Рекомендацию о развитии образования взрослых (далее именуемую «Рекомендация 1976 г.»). В качестве ключевого нормативного документа ЮНЕСКО, касающегося политики и практики в области образования взрослых в ее государствах-членах, Рекомендация устанавливает руководящие принципы и всеобъемлющий подход для поощрения и развития образования взрослых. Согласно резолюции Генеральной конференции 34 C/87, Секретариат ЮНЕСКО обеспечивает мониторинг этой рекомендации на приоритетной основе, в соответствии с Конкретной поэтапной процедурой для мониторинга выполнения конвенций и рекомендаций ЮНЕСКО, в отношении которых не предусмотрено какого-либо конкретного институционального механизма (решение 177 EX/35 (I)).

В 1997 г. пятая Международная конференция по образованию взрослых 2.

(КОНФИНТЕА V) приняла «Повестку дня для будущего», включавшую обращенную к ЮНЕСКО просьбу пересмотреть рекомендацию 1976 г. В 2009 г. шестая Международная конференция по образованию взрослых (КОНФИНТЕА VI) приняла Беленские рамки действий, вновь обратившись к ЮНЕСКО с призывом пересмотреть и обновить к 2012 г. Рекомендацию 1976 г. Участники конференции также просили ЮНЕСКО обеспечить «координацию процесса мониторинга на глобальном уровне с целью отслеживания прогресса в области обучения и образования взрослых и периодического представления докладов по этому вопросу». Институт ЮНЕСКО по образованию на протяжении всей жизни (ИЮОЖ) осуществляет мониторинг этой деятельности посредством Глобального доклада об обучении и образовании взрослых (ГДООВ).

В соответствии с упомянутой Конкретной поэтапной процедурой и с графиком работы 3.

Комитета по конвенциям и рекомендациям 2009-2013 гг. в области выполнения нормативных актов, мониторинг которых возложен на Совет, в 2011 г. 36-й сессии Генеральной конференции был представлен сводный доклад об осуществлении государствами-членами Рекомендации 1976 г., подготовленный на основе первого ГДООВ. Генеральная конференция предложила Генеральному директору ЮНЕСКО рассмотреть вопрос о пересмотре и обновлении Рекомендации 1976 г., с тем чтобы отразить в ней современные вызовы в образовательной, культурной, политической, социальной и экономической областях, как это предусмотрено в Беленских рамках действий. В соответствии с резолюцией 36 С/13 план действий по проведению пересмотра и обновления Рекомендации 1976 г. был представлен Исполнительному совету на его 189-й сессии. Совет в своем решении 189 EX/13 (II) принял этот план действий и просил Генерального директора представить исследование технических и правовых аспектов пересмотра Рекомендации 1976 г.

В качестве первого шага по осуществлению этого плана в июле 2012 г. было проведено совещание группы экспертов (в составе пяти специалистов по обучению и образованию взрослых из регионов Африки, Азии, Европы и Северной Америки и Латинской Америки и Карибского бассейна) для подготовки первого проекта предварительного исследования.

Группа экспертов отметила, что Рекомендация 1976 г. является визионерским документом, использующим подход на основе прав человека; при этом эксперты, однако, подчеркнули необходимость по-новому сформулировать в нем вопросы существа в свете быстрого изменения ситуации на местном, национальном, региональном и глобальном уровнях.

Затем СИЮ организовал онлайновый консультационный форум (24 сентября – 5 октября 2012 г.), задачей которого было обогатить и дополнить результаты работы совещания экспертов и который дал 374 участникам из 30 стран возможность высказать свои соображения. По мнению участников форума, пересмотренный вариант Рекомендации 1976 г. должен представлять собой обновленный международный правовой акт в области обучения и 191 EX/20 Part II – page 2 образования взрослых, обеспечивающий надлежащие руководящие принципы для ответов на современные вызовы.

Подготовленное по результатам этой работы предварительное исследование целесообразности пересмотра Рекомендации 1976 г. представляется Исполнительному совету на его 191-й сессии одновременно с предварительным исследованием целесообразности пересмотра Пересмотренной рекомендации 2001 г. о техническом и профессиональном образовании. (документ 191 EX/20 Part III). Оба исследования подготовлены с учетом необходимости отразить перспективу обучения для всех на протяжении всей жизни, как это предусмотрено Беленскими рамками действий, принятыми КОНФИНТЕА VI (2009 г.), а также «Шанхайским консенсусом», принятым третьим Международным конгрессом по техническому и профессиональному образованию и подготовке (2012 г.).

Целесообразность пересмотра Рекомендации 1976 г. о развитии образования II.

взрослых За те 36 лет, которые прошли после принятия Рекомендации 1976 г., мир изменился.

7.

Характерными чертами сегодняшнего века являются глобализация, быстрое развитие науки и технологии, недавно разразившийся экономический кризис, демографические сдвиги, старение обществ, миграция и урбанизация, угрозы миру и безопасности, серьезнейшие изменения окружающей среды. Благосостояние стран страдает от высоких уровней безработицы, в особенности среди молодых взрослых. Эти вызовы требуют от государств-членов обеспечения возможностей обучения для всех вне рамок формального образования в интересах развития более сложных навыков и компетенций.

Эти новые вызовы привели к появлению новых тенденций в области образования и 8.

требуют со стороны образования взрослых большей отдачи. 144 государства-члена, подписавших Беленские рамки действий, подтвердили свое убеждение в том, что «обучение и образование взрослых способны предоставить в распоряжение людей необходимые знания, возможности, навыки, компетенции и ценности для того, чтобы они могли осуществлять и развивать свои права и быть хозяевами своей судьбы. Обучение и образование взрослых также являются императивным требованием для справедливости и инклюзивности, содействия ликвидации нищеты и созидания справедливого, толерантного и устойчивого общества, основывающегося на знаниях». Однако область обучения и образования взрослых остается уязвимой и требует более надежной концептуальной опоры, а также политической поддержки для укрепления организационных структур и обеспечения стабильного финансирования и эффективного сотрудничества между всеми заинтересованными сторонами.

Эти тенденции и вызовы должны найти свое отражение в Пересмотренной рекомендации о развитии образования взрослых с учетом итогов КОНФИНТЕА IV, V и VI, а также других соответствующих рамок, которые трактуют обучение и образование взрослых как один из ключевых компонентов целостной и всеобъемлющей системы обучения на протяжении всей жизни.

10. Четкое отражение в пересмотренном документе должна найти критически важная роль обучения на протяжении всей жизни для ответов на глобальные вызовы, связанные с сокращением масштабов нищеты, созданием рабочих мест и удовлетворением потребностей инклюзивного и устойчивого развития. В этом документе должна быть подчеркнута ничем не заменимая роль грамотности для обеспечения людям возможности пользоваться благами обучения на протяжении всей жизни на всех ее этапах и для развития у них способности справляться с меняющимися вызовами, которые появляются в жизни. Особое внимание в этом документе должно быть обращено на такие принципы, которые многие государствачлены по всему миру рассматривают в качестве приоритетных для разработки ключевых стратегий обеспечения более комплексных подходов к образованию, подготовке и вопросам занятости, включая признание, сертификацию и аккредитацию неформального и информального обучения и технического и профессионального образования и подготовки (ТПОП).

191 EX/20 Part II – page 3

11. Конкретный вклад обучения и образования взрослых в работу систем образования государств-членов должен быть гарантирован и признан, в том числе в таких сквозных областях, как здравоохранение, охрана окружающей среды, продовольственная безопасность, демократическая гражданственность и участие, экономическая и социальная продуктивность, изменение климата, информационные и коммуникационные технологии, культура мира и демографические изменения.

12. В Рекомендации 1976 г. используется устаревшая терминология. Некоторые термины сегодня являются «политически некорректными» и лишены гендерной ориентированности.

Текст является слишком объемным и пространным. Более краткий и четкий документ был бы более эффективен в качестве правового акта и облегчал бы его мониторинг. Кроме того, в нем должны содержаться ссылки на документы (например, Пересмотренную рекомендацию по ТПОП, Беленские рамки действий, Руководящие принципы для признания, сертификации и аккредитации образования), которые разработаны или будут разработаны ЮНЕСКО в сотрудничестве с международными и региональными организациями. Это содействовало бы адаптации документа к различным условиям и изменениям на протяжении времени.

13. Осуществление Пересмотренной рекомендации будет осуществляться посредством мониторинга Беленских рамок действий с использованием таких существующих инструментов, как подготовка один раз в три года докладов для Глобального доклада об обучении и образовании взрослых (ГДООВ).

Предлагаемый процесс пересмотра Рекомендации 1976 г.III.

14. Пересмотр Рекомендации 1976 г. будет основываться на обзоре, проведенном совещанием экспертов в 2012 г., и на процессе онлайновых консультаций с учетом глобальных тенденций и вопросов в области обучения и образования взрослых, как они освещаются в ГДООВ, а также на использовании подхода по принципу широкого участия и интенсивных консультаций с соответствующими экспертами и организациями.

15. Для сведения расходов к минимуму и получения максимальной синергии консультативный процесс будет опираться на проводимый один раз в три года процесс подготовки докладов для следующего выпуска ГДООВ. Он также будет опираться на другие соответствующие процессы, такие, как дискуссии по вопросам роли навыков, компетенций и обучения на протяжении всей жизни в рамках международных повесток дня и целей в области образования и развития на период после 2015 г., обсуждение проблематики образования в интересах устойчивого развития и консультации касательно возможного пересмотра Рекомендации 2001 г. о техническом и профессиональном образовании (ТПОП).

16. Помимо проведения консультаций, Правила процедуры в пунктах 4 и 5 статьи 10 предусматривают, что, если Конференция не примет иного решения, окончательный доклад, содержащий один или несколько проектов текста, представляется специальному комитету, состоящему из назначаемых государствами-членами экспертов по техническим и юридическим вопросам (совещание категории II). Этот комитет, в свою очередь, представляет государствам-членам одобренный им проект для его обсуждения Генеральной конференцией.

17. С учетом всестороннего процесса консультаций с государствами-членами, предусмотренного Правилами процедуры, и сегодняшних финансовых проблем Генеральный директор предлагает государствам-членам рассмотреть возможность рекомендовать Генеральной конференции принять решение не созывать специальный комитет для рассмотрения окончательного доклада, а вместо этого провести консультации посредством различных экономных и инновационных мер.

191 EX/20 Part II – page 4 Предлагаемое решение IV.

18. В свете вышеизложенного Исполнительный совет, возможно, пожелает принять решение следующего содержания:

Исполнительный совет, напоминая, что Генеральная конференция на своей 19-й сессии (Найроби, 1976 г.) 1.

приняла Рекомендацию о развитии образования взрослых, напоминая далее о резолюции 36 C/13 и подтверждая необходимость пересмотра 2.

и обновления Рекомендации 1976 г. о развитии образования взрослых, чтобы отразить в ней современные вызовы в образовательной, культурной, политической, социальной и экономической областях, как это предусмотрено в Беленских рамках действий, а также придать новый импульс делу развития образования взрослых, рассмотрев документ 191 EX/20 Part II, содержащий предварительное исследование технических и правовых аспектов целесообразности пересмотра Рекомендации 1976 г., <

–  –  –

предлагает Генеральному директору представить 37-й сессии Генеральной конференции предварительное исследование, содержащееся в документе 191 EX/20 Part II, вместе с соответствующими соображениями и решениями Исполнительного совета по этому вопросу;

рекомендует Генеральной конференции в случае принятия ею решения о пересмотре Рекомендации 1976 г. постановить не созывать специальный комитет для рассмотрения окончательного доклада, содержащего один или несколько проектов текста, а просить Генерального директора провести консультации с государствами-членами посредством различных экономных мер.

–  –  –

Предварительное исследование технических и правовых аспектов целесообразности пересмотра Пересмотренной рекомендации 2001 г. о техническом и профессиональном образовании (ТПОП)

РЕЗЮМЕ

В соответствии со статьей 3 Правил процедуры, касающихся рекомендаций государствам-членам и международных конвенций, подпадающих под условия пункта 4 статьи IV Устава, а также согласно решению 190 EX/24 (III), Генеральный директор представляет Исполнительному совету предварительное исследование технических и правовых аспектов целесообразности пересмотра Пересмотренной рекомендации 2001 г. о техническом и профессиональном образовании.

Это даст Исполнительному совету возможность высказать свои соображения и сформулировать решения по этому вопросу, а также принять решение относительно того, следует ли включать этот вопрос в предварительную повестку дня 37-й сессии Генеральной конференции.

Любые финансовые и административные последствия, связанные с настоящим документом, будут учтены в рамках положений Утвержденного документа 36 C/5 и предлагаемого документа 37 C/5.

–  –  –

История вопроса и развитие событий в последнее время I.

На ЮНЕСКО возложена ответственность за мониторинг осуществления двух нормативных актов по вопросам технического и профессионального образования и подготовки (ТПОП): Конвенции 1989 г. о техническом и профессиональном образовании и Пересмотренной рекомендации 2001 г. о техническом и профессиональном образовании (именуемой далее «Пересмотренная рекомендация 2001 г.»). Конвенция 1989 г. была принята через два года после Международного конгресса по совершенствованию и развитию ТПОП (Берлин, 1987 г.

). Рекомендация изначально была принята 12-й сессией Генеральной конференции ЮНЕСКО (1962 г.). Впоследствии она была пересмотрена – сначала в 1974 г., а затем в 2001 г., после проведения второго Международного конгресса по техническому и профессиональному образованию (Сеул, 1999 г.). Согласно резолюции Генеральной конференции 34 C/87 Секретариат ЮНЕСКО обеспечивает мониторинг этой рекомендации на приоритетной основе, в соответствии с Конкретной поэтапной процедурой для мониторинга выполнения конвенций и рекомендаций ЮНЕСКО, в отношении которых не предусмотрено какого-либо конкретного институционального механизма (решение 177 EX/35 (I)).

В 2011 г. в соответствии со стратегией ЮНЕСКО по ТПОП (2010-2015 гг.) было проведено независимое исследование воздействия этих двух нормативных актов, чтобы, в частности, выяснить, почему Конвенцию ратифицировали только 17 государств-членов. Рассмотрев результаты этого исследования, представленные в документе 187 ЕХ/20 Part IV, Исполнительный совет просил Генерального директора в рамках подготовки третьего Международного конгресса по ТПОП, запланированного на май 2012 г., предусмотреть обсуждение содержания, актуальности и сферы применения этих нормативных актов, касающихся ТПОП. Участники Конгресса приняли документ «Шанхайский консенсус», в котором Генеральному директору рекомендуется «рассмотреть значимость и актуальность Конвенции 1989 г. о техническом и профессиональном образовании и Пересмотренной рекомендации 2001 г. о техническом и профессиональном образовании с целью возможной разработки новых или пересмотренных положений, гибко учитывающих происходящие в мире изменения».

На основе результатов этого независимого исследования, рекомендации «Шанхайского консенсуса и других недавних событий в этой области Секретариат предложил Исполнительному совету пересмотреть Пересмотренную рекомендацию 2001 г. и отложить на будущее пересмотр Конвенции 1989 г. Исполнительный совет в своем решении 190 EX/24 (III) просил Генерального директора представить Совету предварительное исследование технических и правовых аспектов целесообразности дальнейшего пересмотра Пересмотренной рекомендации 2001 г.

Настоящее предварительное исследование представляется Исполнительному совету 4.

одновременно с предварительным исследованием целесообразности пересмотра Рекомендации 1976 г. о развитии образования взрослых (191 EX/20 Рart II). Оба предварительных исследования подготовлены в перспективе обучения на протяжении всей жизни для всех в соответствии с принципами Беленских рамок действий, принятых шестой Международной конференцией по образованию взрослых (2009 г.), а также «Шанхайского консенсуса», принятого третьим Международным конгрессом по ТПОП (2012 г.).

Другие соответствующие международные правовые рамкиII.

Соответствующими нормативными актами Международной организации труда (МОТ) 5.

являются: Конвенция 1975 г. о профессиональной ориентации и профессиональной подготовке в области развития людских ресурсов, которая требует, чтобы ратифицировавшие ее государства разрабатывали политику и программы профессиональной ориентации и профессиональной подготовки; Выводы, касающиеся подготовки и развития людских ресурсов, принятые 88-й сессией Международной конференции труда (2000 г.), в которых подчеркивается, что развитие и подготовка людских ресурсов помогают людям получить достойную раEX/20 Part III – page 2 боту и избежать нищеты и маргинализации; и Рекомендация 2004 г. о развитии людских ресурсов: образование, подготовка кадров и непрерывное обучение.

Другими актуальными нормативными актами ЮНЕСКО являются Конвенция и Рекомендация 1960 г. о борьбе с дискриминацией в области образования, Рекомендация 1966 г.

о положении учителей, Рекомендация 1976 г. о развитии образования взрослых, а также региональные конвенции о признании квалификаций в области высшего образования, которые в настоящее время пересматриваются.

Целесообразность дальнейшего пересмотра Пересмотренной рекомендации 2001 г.III.

Многие правительства по всему миру уделяют ТПОП и, в более широком смысле, развитию навыков приоритетное внимание в качестве ключевой стратегии для решения вопросов безработицы среди молодежи и содействия инклюзивному устойчивому развитию. Однако, как отмечалось в документе 190 EX/24 Part III, содержание сегодняшних нормативных актов не соответствует реалиям современности. Темпы демографических и технологических изменений нарастают, и сейчас все большее беспокойство вызывают вопросы безработицы среди молодых людей, неполной занятости, социального неравенства, включая гендерное неравенство, а также обеспечения мира и устойчивого развития. Политика в таких областях, как образование, профессиональная подготовка и занятость, сегодня требует комплексного подхода в перспективе обучения на протяжении всей жизни.

Сложилась такая новая проблематика, как «экологизация ТПОП», «наймоспособность 8.



Pages:   || 2 |


Похожие работы:

«УТВЕРЖДАЮ Директор ГОУ СПО «КемТИПиСУ» Иванченко Е.В. ПАСПОРТ ресурсного центра по подготовке кадров для сферы общественного питания и торговли на базе ГОУ СПО «Кемеровский техникум индустрии питания и сферы услуг» Кемерово 2014 г. Содержание: Общие данные... 1. Задачи ресурсного центра. 2. 5 Структура ресурсного центра... 3. Кадровый потенциал Ресурсного центра 4. 5-8 Материально техническая база... 5. 8-15 Система связи с работодателем... 6. 16-18 Перечень предприятий... 7. 1 Общие данные...»

«ПРАВИЛА ПРИЕМА В ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «СЕВЕРНЫЙ (АРКТИЧЕСКИЙ) ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» имени М.В. ЛОМОНОСОВА в 2016 ГОДУ ПРИНЯТО на заседании ученого совета университета протокол № 11 от 12 ноября 2015 года ПРАВИЛА ПРИЕМА В ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «СЕВЕРНЫЙ (АРКТИЧЕСКИЙ) ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» имени М.В. ЛОМОНОСОВА в 2016 ГОДУ I....»

«ИНСТИТУТ СТРАН СНГ ИНСТИТУТ ДИАСПОРЫ И ИНТЕГРАЦИИ СТРАНЫ СНГ Русские и русскоязычные в новом зарубежье ИНФОРМАЦИОННО-АНАЛИТИЧЕСКИЙ БЮЛЛЕТЕНЬ № 1.06.200 Москва ИНФОРМАЦИОННО-АНАЛИТИЧЕСКИЙ БЮЛЛЕТЕНЬ «СТРАНЫ СНГ. РУССКИЕ И РУССКОЯЗЫЧНЫЕ В НОВОМ ЗАРУБЕЖЬЕ» Издается Институтом стран СНГ с 1 марта 2000 г. Периодичность 2 номера в месяц Издание зарегистрировано в Министерстве Российской Федерации по делам печати, телерадиовещания и средств массовых коммуникаций Свидетельство о регистрации ПИ № 77-7987...»

«Синтезиран доклад за стандартите за качество в обучението по професионално ориентиране в избрани страни от Европа – съкратена версия Управление на проекта: Карин Щайнер Редактор на пълната версия Марк Бейли, Сити Колидж (вж. www.quinora.com) Норуич, Великобритания Съкратена версия: Барбара Родър Дата: май 2006 QUINORA – Международна програма за гарантиране (на системно равнище) на качеството на мерките за професионално ориентиране на търсещи работа лица Съдържание 1 Резюме 2 Форми на предлагане...»

«Некоммерческое партнерство «Национальное научное общество инфекционистов» КЛИНИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ГЕМОРРАГИЧЕСКАЯ ЛИХОРАДКА С ПОЧЕЧНЫМ СИНДРОМОМ У ВЗРОСЛЫХ Утверждены решением Пленума правления Национального научного общества инфекционистов 30 октября 2014 года «Геморрагическая лихорадка с почечным синдром у взрослых» Клинические рекомендации Рассмотрены и рекомендованы к утверждению Профильной комиссией по инфекционным болезням Минздрава России на заседании 8 октября 2014 года Члены...»

«СОВРЕМЕННЫЕ ВЫЗОВЫ КОНТРОЛЛИНГУ И ТРЕБОВАНИЯ К КОНТРОЛЛЕРАМ Сборник научных трудов VI международного конгресса по контроллингу ВЛАДИМИР-МОСКВА 2015 год ОБЪЕДИНЕНИЕ КОНТРОЛЛЕРОВ СОВРЕМЕННЫЕ ВЫЗОВЫ КОНТРОЛЛИНГУ И ТРЕБОВАНИЯ К КОНТРОЛЛЕРУ Владимир-Москва, 23-24 апреля 2016 года, НП «Объединение контроллеров» Сборник научных трудов VI международного конгресса по контроллингу Под научной редакцией д.э.н., профессора С.Г.Фалько Современные вызовы контроллингу и требования к контроллеру...»

«Фармацевтический рынок РОССИИ Выпуск: май 2013 розничный аудит фармацевтического рынка РФ – май 2013 события фармацевтического рынка – июнь 2013 Информация основана на данных розничного аудита фармацевтического рынка РФ DSM Group, система менеджмента качества которого соответствует требованиям ISO 9001:2008 DSM Group является членом Европейской Ассоциации исследователей рынка и общественного мнения ESOMAR Москва, 2013 г. СОДЕРЖАНИЕ СОДЕРЖАНИЕ Резюме I. Коммерческий рынок ГЛС России в мае 2013...»

«Москва 10.07.2014г. Потенциальным участникам тендера на поставку системы сухого золоудаления для ТЭЦ Советская Гавань Уважаемые коллеги! Работники ЗАО ИНЭТ, а позже и наш проектный институт участвовал в предварительной проработке всех систем сухого золошлакоудаления в России и СНГ, с момента начала их внедрения. С участием наших работников были выполнены предварительные разработки основных технологических решений указанных технологических узлов и систем Рефтинской, Троицкой, Березовской ГРЭС,...»

«МИНИСТЕРСТВО СПОРТА И ТУРИЗМА РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ НАЦИОНАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ТУРИЗМУ ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА И КОНТРОЛЬНЫЙ ТЕКСТ ЭКСКУРСИИ «БЕРЕЗИНСКИЙ БИОСФЕРНЫЙ ЗАПОВЕДНИК» Настоящая документация не может быть полностью или частично воспроизведена, тиражирована и распространена в качестве официального издания без разрешения УП «Национальное агентство по туризму». Минск МИНИСТЕРСТВО СПОРТА И ТУРИЗМА РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ НАЦИОНАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ТУРИЗМУ «СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДАЮ» ЗАМЕСТИТЕЛЬ...»

«Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение – детский сад присмотра и оздоровления № 341 620085 г. Екатеринбург, ул. Дорожная, 11А, тел. 297-23-90 ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД ОБ ОСНОВНЫХ НАПРАВЛЕНИЯХ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МБДОУ ДЕТСКИЙ САД № 341 ЗА 2014-2015 УЧЕБНЫЙ ГОД г.Екатеринбург Публичный отчет МБДОУ детский сад № 341 оставлен в соответствии с «Общими рекомендациями по подготовке публичных докладов региональных (муниципальных) органов управления образованием и образовательных учреждений»...»

«ПРОТОКОЛ пленарного заседания Девятнадцатой сессии Международной Ассамблеи столиц и крупных городов (МАГ) по теме «Комплексная система подготовки и переподготовки специалистов для городского управления как основа эффективной модернизации в условиях интеграции крупных городов в мировую систему» 20 июля 2012 года г. Москва, ул. Сретенка, д. 28 (МГУУ Правительства Москвы) ПОВЕСТКА ЗАСЕДАНИЯ: I. Обсуждение основного вопроса «Комплексная система подготовки и переподготовки специалистов для...»

«Vdecko vydavatelsk centrum «Sociosfra-CZ» Russian-Armenian (Slavic) State University Tashkent State Pedagogical University named after Nizami Branch of the Military Academy of Communications in Krasnodar Shadrinsk State Pedagogical Institute INNOVATIONS AND MODERN PEDAGOGICAL TECHNOLOGIES IN THE EDUCATION SYSTEM Materials of the V international scientific conference on February 20–21, 2015 Prague Innovations and modern pedagogical technologies in the education system : materials of the V...»

«РУКОВОДСТВО СВОДНОЕ РУКОВОДСТВО пО КЛЮЧЕВЫЕ ГРУППЫ НАСЕЛЕНИЯ ВИЧ-ИНФЕКЦИИ В КЛЮЧЕВЫХ ГРУППАХ НАСЕЛЕНИЯ: ПРОФИЛАКТИКА, ДИАГНОСТИКА, ЛЕЧЕНИЕ И УХОД ИЮЛЬ 2014 г. СВОДНОЕ РУКОВОДСТВО ПО ВИЧ-ИНФЕКЦИИ В КЛЮЧЕВЫХ ГРУППАХ НАСЕЛЕНИЯ: ПРОФИЛАКТИКА, ДИАГНОСТИКА, ЛЕЧЕНИЕ И УХОД ИЮЛЬ 2014 г. WHO Library Cataloguing-in-Publication Data : Consolidated guidelines on HIV prevention, diagnosis, treatment and care for key populations. 1. HIV Infections prevention and control. 2. HIV Infections therapy. 3. HIV...»

«Генеральная Ассамблея A/70/1 Официальные отчеты Семидесятая сессия Дополнение № 1 Доклад Генерального секретаря о работе Организации Организация Объединенных Наций Нью-Йорк, 2015 Примечание Условные обозначения документов Организации Объединенных Наций состоят из прописных букв и цифр. Когда такое обозначение встречается в те ксте, оно служит указанием на соответствующий документ Организации Объединенных Наций. ISSN 0252-0001 [22 июля 2015 года] Содержание Стр. Введение...............»

««120 ЛЕТ АМУРСКОЙ СТАТИСТИКИ» 0 В марте 2015 года исполняется 120 лет со дня создания в Амурской области статистической службы. До 1895 года сбор статистических данных был возложен на Канцелярию военного губернатора. По ходатайству военного губернатора Амурской области от 13.11.1893 года Приамурский генерал-губернатор обратился в Государственный Совет с представлением об открытии в Амурской области статистического комитета. Постановлением Военного губернатора Амурской области, генерал-майора...»

«Готовность беларусского высшего образования к вступлению в ЕПВО Альтернативный доклад 2014 год Оглавление I. Обзор национальной системы высшего образования II. Структурные реформы 1. Система академических степеней. Рамки квалификаций. Возможности трудоустройства 2. Обеспечение качества 3. Признание квалификаций III. Другие ключевые области 1. Академическая мобильность 2. Социальное измерение высшего образования IV. Ценности и фундаментальные принципы 1. Академическая свобода и институциональная...»

«Содержание 1. Нормативные ссылки..1 2. Общие положения..2 3. Виды итоговых аттестационных испытаний..2 4. Государственные аттестационные комиссии..3 5. Порядок подготовки и проведения итоговой государственной аттестации.5 6. Положение об итоговом государственном экзамене.6 6.1. Итоговый государственный экзамен выпускников по специальностям и направлениям подготовки бакалавров. 6.2. Итоговый государственный экзамен магистрантов.7 7. Положение о выпускных квалификационных работах.7 7.1. Общие...»

«КОНТРОЛЬНО-СЧЕТНАЯ ПАЛАТА ИРКУТСКОЙ ОБЛАСТИ ОТЧЕТ № 07/23 о результатах контрольного мероприятия «Проверка соблюдения требований законодательства при организации бюджетного процесса, использования бюджетных средств в муниципальном образовании «город Свирск» за 2011 год» 13 июля 2012 года г. Иркутск Рассмотрен на коллегии КСП (постановление от 13.07.2012 № 7(178)/2 -КСП) и утвержден распоряжением председателя КСП от 13.07.2012 № 71 -р Настоящий отчет подготовлен аудитором Контрольно-счетной...»

«Основные сведения об Организации Объединённых Наций Основные сведения об Организации Объединённых Наций Основные сведения об Организации Объединённых Наций Департамент общественной информации Организации Объединённых Наций Нью-Йорк Основные сведения об Организации Объединенных Наций Перевод выполнен по тексту издания Департамента общественной информации ООН «Basic Facts about the United Nations» (2014), ISBN 978-92-1-101279-8. Настоящее русское издание не является официальным переводом ООН....»

«Обзор красноярских СМИ c 19 по 25 сентября 2011 года Обзор красноярских СМИ за 19 сентября 2011 года В Сибирском федеральном университете 20-21 сентября побывает команда Оксфордского университета по регби 40 британских студентов прибудут в наш город завтра, здесь они проведут с красноярцами серию тренировок, а в среду состоится товарищеский матч. У сибирской сборной есть шансы на победу, считают представители красноярского вуза. В прошлом году мужская сборная СФУ взяла золото на юношеском...»








 
2016 www.nauka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Книги, издания, публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.