WWW.NAUKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Книги, издания, публикации
 


Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |

«ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА КРАСНОГВАРДЕЙСКОГО РАЙОНА СПБ т. ...»

-- [ Страница 1 ] --

ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №

С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

КРАСНОГВАРДЕЙСКОГО РАЙОНА СПБ

т. 520-62-11 195298, Санкт-Петербург ул. Осипенко, 5школа № E-mail: prib349@mail.ru Сайт школы: www.gou349spb1.ru 1040 ученика;

40 классов;

3 групп продленного дня 82 учителей, из них:

Награждены государственными наградами

ЗАСЛУЖЕННЫЙ УЧИТЕЛЬ РФ:

Прибыткина Г.Н., директор школы, 2006г.

Картушин С.П., учитель физического воспитания, 2009г.

«ОТЛИЧНИК НАРОДНОГО ОБРАЗОВАНИЯ»

Прибыткина Г.Н., директор школы, 1991г.

Печенкина Т.П., учитель нач. классов 1995г., Карпова О.С., учитель англ. яз. 1996г.

«ПОЧЕТНЫЙ РАБОТНИК ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РФ»

Косулицкая Н.И., учитель русского языка, 2000г.

Тимирова А.И., учитель математики, 2000г.

Бауськова Л.Г., зам. директора по УВР, 2001г.

Картушин С.П., учитель физ. воспитания, 2002г.

Мартынова В.И. учитель нач. классов, 2004г.

Дмитриева С.Е., учитель музыки, 2006г.

Корнеева Н.Ю., замдиректора по УВР, 2007г.

Окользина В.И., учитель музыки, 2010г.

Полищук Д.Г., учитель русского языка, 2006г., Ходоровская А.И., учитель начальной школы, 1996г.

Седова Е.П., учитель ИЗО и черчения, 20 Романова А.В,. учитель нач. классов, 2011г.

Мельникова М.Б., зам. директора по УВР, 2012 г.

Малышева В.Д., учитель математики, 2000 г.

Болгар Н.Н., замдиректора по ОЭР

ПОЧЕТНОЙ ГРАМОТОЙ МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ РФ:

Мартынова В.И., учитель нач. классов, 1990г.

Николаева Т.И., учитель англ. яз, 2004г.

Пашенина Л.В.., учитель географии, 2012г.

Cоснина Т.В., учитель английского языка, 2013г.

Федорова И.В., учитель нач. классов, 2013г.

Леонова Н.В., учитель начальных классов, 2013 г.

Награждены медалью «300 лет СПб» - 11 человек Награждены медалью «Ветеран труда» - 10 человек

ЗНАК «ЗА ГУМАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАНИЯ»

Туманова Д.В., учитель английского яз., 2013 г.

Продолжается сотрудничество с РГПУ имени А.И. Герцена (кафедры географии, биологии, химии, иностранных языков, музыки), Горным институтом, Лесотехнической Академией, Университетом физической культуры имени П.Ф. Лесгафта, Международным банковским институтом.

Социальные связи: Городской дворец творчества юных Дом творчества Красногвардейского района ЦДБ и 1-я детская библиотека Красногвардейского района ОППН Государственный Эрмитаж Русский музей Планетарий, Музей милиции Общественные организации «Взгляд в будущее», «Открытая дверь»

Районная молодежная консультация Академический театр им. А.С. Пушкина Дом дружбы, Британский совет Музей А.Ахматовой в Фонтанном Доме Центр Британской Литературы Важнейшим компонентом в совокупности организационно - педагогических условий является собственно педагогический коллектив, его профессиональная характеристика, наличие в нем ярких индивидуальностей, сочетание опыта и молодого творческого поиска.

В школе работает коллектив учителей – единомышленников. Демократический стиль управления способствует наиболее полному раскрытию творческого потенциала педагогов школы, что реализует одну из основных задач школы: создание развивающей среды для всех участников образовательного процесса.

Профессионально - педагогическое мастерство учителей школы постоянно повышается, о чем свидетельствуют новые достижения самих учителей и их учеников:

Учителя школы неоднократно становились победителями конкурса педагогических достижений.

o 2013 год Соловьева М.В. – лауреат районного конкурса педагогических достижений в номинации «Педагогические надежды».

o 2013 год Туманова Д.В лауреат городского конкурса «Педагогические надежды» и лауреат Всероссийского конкурса «Молодой учитель года» в номинации «Педагогический дебют»

o 2014 год – Зимина Л.В победитель районного конкурса педагогических достижений в номинации «Учитель».

o 2014 год – Вандышев А.Е - лауреат районного конкурса педагогических достижений в номинации «Лучший инновационный продукт».

Обеспечение непрерывного совершенствования профессиональной квалификации учителей осуществляется посредством методической работы.

Основные звенья методической службы школы:

o педагогический совет o методический совет o методические объединения учителей – предметников.

o социально- психологическая служба.

Всех учителей школы объединяет работа над единой методической темой: «Социальное партнерство между ОУ разного типа как условие повышения качества образования».

АНАЛИЗ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ГБОУ СОШ №349 С УГЛУБЛЕННЫМ

ИЗУЧЕНИЕМ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА КРАСНОГВАРДЕЙСКОГО РАЙОНА

СПБ

1.Анализ образовательного процесса в начальной школе за 2013-2014 учебный год.

Начальная школа - составная часть системы непрерывного образования. Педагоги начальной школы призваны воспитывать в каждом ребенке самостоятельную личность, способную к саморазвитию и самосовершенствованию, умеющую находить эффективные способы решения проблем, осуществлять поиск нужной информации, критически мыслить, вступать в дискуссию, коммуникацию.

Содержание и организация образовательного процесса на ступени начального общего образования направлены на формирование общей культуры, духовно-нравственного, социального, личностного и интеллектуального развития обучающихся в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

Согласно п. 8 ФГОС основными результатами образования в начальной школе являются:

становление основ гражданской идентичности и мировоззрения обучающихся;

формирование основ умения учиться и способности к организации своей деятельности – умение принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности, планировать свою деятельность, осуществлять ее контроль и оценку, взаимодействовать с педагогом и сверстниками в учебном процессе (т. е.

индивидуальный прогресс в основных сферах личностного развития – эмоциональной, познавательной, в сфере саморегуляции);

духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, предусматривающее принятие ими моральных норм, нравственных установок, национальных ценностей;

укрепление физического и духовного здоровья обучающихся.

Исходя из этого, определены были задачи методического объединения учителей начальной школы на 2013-2014 учебный год, которые решались планомерно и комплексно.

Ожидаемым результатом работы стал рост качества знаний обучающихся;

Закончили 2012-2013 учебный год Закончили 2013-2014 учебный год С похвальным листом 12% -41 человек С похвальным листом 17% -56 человек на «4» и «5» 58% -200 человек на «4» и «5» 71% -240 человек с одной «3» 10% с одной «3» 10% Качество обученности 70% Каче Качество обученности 88% Средняя степень обученности 79% Средняя степень обученности 82% овладение учителями МО системой преподавания предметов в соответствии с требованиями ФГОС;

создание условий в процессе обучения для формирования у обучающихся ключевых компетентностей.

В 2013/2014 учебном году в школе было организовано методическое сопровождение перехода

ОУ на работу по ФГОС:

- осуществлялась курсовая подготовка учителей начальной школы на базе АППО, ИМЦ;

- организована деятельность рабочей группы по созданию, доработке, реализации ООП в соответствии с требованиями ФГОС;

- выполнены задания входного, промежуточного и итогового контроля, позволяющие оценить метапредметные и предметные результаты освоения ООП обучающимися начальной школы;

- разработаны и утверждены программы курсов внеурочной деятельности

- проводился мониторинг занятости обучающихся во внеурочной деятельности;

-информирование родителей школьников начальной ступени обучения;

- расширен библиотечный фонд школы (художественная, справочная литература, цифровые образовательные ресурсы);

- обучающиеся обеспечены учебниками, имеются электронные образовательные ресурсы;

- в школе организован доступ к Интернету, кабинеты подключены к локальной школьной сети.

На заседаниях ШМО, возглавляемого Леоновой Н.В., обсуждались следующие учебнометодические вопросы:

1. Реализация системно-деятельного подхода – основа успешного введения ФГОС.

2. Современный урок и требования ФГОС к результатам образования.

3. Система оценивания результатов образования.

Наряду с положительными моментами есть и проблемы, которые необходимо решать:

создание условий, обеспечивающих выявление и развитие одаренных детей, реализация их потенциальных возможностей, интеллектуального и личностного роста;

расхождение теоретических знаний учителей с практикой на уроках;

низкий уровень профессионального обмена опытом с коллегами;

необходимость коррекции разделов ООП.

–  –  –

В школе специалистами группы сопровождения организована психолого-педагогическая диагностическая работа:

– определены методики диагностики готовности детей к обучению в школе;

– проведена входная и итоговая психолого-педагогическая диагностика в 1-х классах;

– проведен анализ по результатам психолого-педагогической диагностики обучающихся 1-х классов.

В результате обследования первоклассников учителем-логопедом в сентябре 2013 года было выявлено, что с высоким уровнем речевого развития поступил в школу 41 человек (40%), средний уровень имеют 69 человек (67%), низкий уровень - 3 человека (3%). У первоклассников (27%) имеются нарушения звукопроизношения. У 62 из них - трудности в речевой области. На основании логопедического обследования сформированы группы для коррекционной работы и проводились занятия по исправлению звукопроизношения и формированию устной речи. На школьном методическом объединении педагогам были даны рекомендации по работе с детьми, имеющими нарушения речи.

Обследование обучающихся первых классов проводил и педагог-психолог. Высокий уровень готовности к школьному обучению показали 56 человек (50%), средний уровень у 49 человек (44%), ниже среднего - 6 человек(5%), 1 первоклассник не готов к школьному обучению. В результате обследования были выявлены дети с трудностями в общении. Для этих детей организованы групповые занятия по «Коррекционно-развивающей программе для детей с трудностями в обучении». Для детей с низким уровнем мотивации были организованы индивидуальные занятия. Только совместными усилиями педагогов школы, специалистов группы сопровождения можно добиться качественного образования обучающихся. Педагогомпсихологом проводились консультации педагогов с целью повышения эффективности уроков по темам: "Адаптация первоклассников к условиям школьного обучения", "Формирование мотивации младших школьников к обучению", "Методические рекомендации по развитию внимания, мышления, памяти обучающихся".

В течение этого учебного года 10 обучающихся начальных классов направлены в Центр сопровождения и индивидуального развития Красногвардейского района для обследования, коррекции уровня развития психологических и речевых качеств по проблеме выбора дальнейшего индивидуального образовательного маршрута.

Специалисты центра сопровождения выявили у этих обучающихся низкий уровень работоспособности, несформированность личностных качеств, являющихся основой для овладения учебной деятельностью, а так же затруднения, возникающие при усвоении учебного материала. Дети «группы риска» нуждаются в изменении образовательного маршрута.

В течение учебного года проводились диагностические работы по формированию УУД и предметных знаний. После проведения стартовой диагностики возникла необходимость корректировки рабочих программ в соответствии с результатами работ и требованиями ФГОС.

Проведенный мониторинг позволяет сделать вывод об уровне сформированности регулятивных, познавательных, коммуникативных универсальных учебных действиях в соответствии с требованиями ФГОС. Результаты проведенного мониторинга обсуждены на ШМО учителей начальных классов.

В 2013/2014 учебном году начальная школа имела два учебных плана.

Коллектив ГБОУ СОШ №349 реализовывал ФГОС в 1-3-х классах начальной школы. Это классов начальной школы (348 обучающихся) и федеральный компонент государственного образовательного стандарта в 4-х классах (105 обучающихся).

В 17 классах начальной школы обучались 456 человек, функционировали группы продленного дня.

Из 337 обучающихся 2-4 классов закончили учебный год с похвальным листом «за отличные успехи в учении» 17% (56 человек), на «4» и «5» закончили обучение 71% (240 человек), с одной «3» -10% (32 обучающихся).

Качество обученности по начальной школе составило 88%.

Средняя степень обученности в начальных классах составила 82%. Успеваемость – 100%.

Средний балл - 4.48.

Правильная организация образовательного процесса обеспечивается тем, что учителя осуществляют выбор рациональной системы методов и приемов обучения, ее оптимизацию с учетом развития общеучебных умений, специфики решаемых задач.

В ходе проведенного промежуточного контроля выявлено, что средняя степень обученности по математике составила в начальной школе 68% (64% - по русскому языку), качество обученности

– 80% при 100% успеваемости (68% - по русскому языку).

Средний балл по математике в начальной школе – 4 (3.9 - по русскому языку). Эти показатели выше показателей за 2012-2013 учебный год.

Высокий процент качества предметной обученности по математике показали обучающиеся 2класса - 77% (Ларионова А.П.), 3-1 класса -75% (Романова А.В.), 4-3 класса – 72% (Печенкина Т.П.), 3-3 класса -71% (Береснева О.А.), 4-1 класса – 71% (Петрова М.М.).

Анализируя работы по математике, можно сделать следующие выводы: метапредметные умения обучающихся начальных классов сформированы на уровне программных требований в соответствии с ФГОС. Обучающиеся умеют планировать последовательность учебных действий в соответствии с поставленной задачей, использовать знаково-символические средства для создания моделей изучаемых объектов/процессов, для решения задач.

Предметные компетенции обучающихся сформированы в соответствии с программными требованиями и образовательным стандартом.

Высокую результативность по русскому языку показали обучающиеся 3-1 класса-79% (Романова А.В.), 2-4 класса-76% (Крутикова Л.Н.), 3-3 класса- 75% (Береснева О.А.).

Низкий уровень обученности в 4-4 классе (Куксенко И.В.).

Наиболее встречающиеся ошибки допущены на правописание безударной гласной в корне слова, проверяемой ударением (25%), 7% обучающихся ошибаются в определении частей речи, обучающиеся 3-4-х классов допускают ошибки при написании непроизносимых согласных, требуют доработки темы «Разбор слова по составу» и «Фонетика». В первых классах дети затруднились подобрать слово, близкое по смыслу из текста диктанта.

На пути по достижению результатов предметной обученности и успешности выполнения государственного стандарта образования педагогам предлагается ориентироваться не только на знания, умения, навыки, но и на формирование у обучающихся образовательного опыта, общеучебных умений, формировать универсальные учебные действия как систему действий ученика, обеспечивающих способность к самостоятельному усвоению качественных знаний и умений.

По результатам проведенных работ сделан вывод: уровень сформированности общеучебных компетенций в начальной школе соответствует программным требованиям и государственному образовательному стандарту.

В основном, результаты промежуточного контроля совпадают с четвертными отметками обучающихся, что подтверждает объективность оценивания знаний обучающихся учителями.

Согласно плану внутришкольного контроля в течение учебного года в начальных классах проводилась проверка техники чтения, которая определяет основное содержание формирования процесса чтения. Успешность изучения курса литературного чтения обеспечивает результативность обучения по другим предметам. Навыки чтения обучающихся начальной школы сформированы в соответствии с требованиями программы и образовательным стандартом. СОУ и качество владения навыком чтения значительно выше средних показателей по городу.

Основной формой организации учебного процесса в условиях внедрения и реализации ФГОС второго поколения является урок.

На уроках в начальной школе формируются личностные УУД (формирование интереса и мотивации к обучению); оценивание ситуаций с точки зрения общечеловеческих норм;

культуры труда учителя и ученика.

Регулятивные УУД – организация рабочего места, определение целей задания; план выполнения.

Познавательные УУД определяют умения, которые формируются на основе изучения данного материала; ответы на вопросы и умение находить нужную информацию в словаре; нахождение общего и различий; определение темы.

Коммуникативные УУД - участие в диалоге, соблюдение норм речевого этикета, слушают и поднимают руки, проявляют внимание к другим детям.

В течение года администрация школы осуществляла контроль за качеством ведения уроков в соответствии с ФГОС, учителя проводили самоанализ уроков.

Педагоги создают условия для развития личности ребенка за счет деятельностного подхода к обучению, развития самостоятельности мышления, рационального чередования учебной нагрузки, эффективной системы оценивания, соблюдения требований СанПин.

Районный методист начальной школы Машкова А.М. посетила уроки Бойко Ю.В., Шариковой М.А., Гусевой А.Ю., Ларионовой А.П. с целью соответствия их требованиям ФГОС. Учителям были даны методические рекомендации и отмечен соответствующий ФГОС уровень ведения уроков.

По итогам посещения уроков установлено следующее: преподавание ведется по общеобразовательной программе начального общего образования через систему учебников “Школа России”; каждый учитель работает в соответствии с рабочей программой, согласованной на ШМО и утвержденной на педагогическом совете. Слабой стороной учебного процесса является отсутствие у некоторых учителей технологических карт уроков. На заседании ШМО вынесено решение об обязательном наличии технологических карт у учителей начальных классов для работы в 2014-2015 учебном году.

С целью совершенствования профессиональной компетентности и подготовки к работе по новым образовательным стандартам все учителя прошли курсы повышения квалификаци.

Огорчает то, что в начальной школе утрачена традиция открытых уроков для педагогов школы.

Самообразование учителя - это необходимое условие профессиональной деятельности педагога.

Общество всегда предъявляло, и будет предъявлять к учителю самые высокие требования.

Учитель должен знать не только свой предмет и владеть методикой его преподавания, но и иметь знания в близлежащих научных областях, различных сферах общественной жизни.

Необходимо включить в план работы кафедры начальных классов на 2014-2015 учебный год график проведения открытых уроков в соответствии с ФГОС.

Учителя 3-х классов в 2013-2014 учебном году прошли курсы повышения квалификации по преподаванию ОРКСЭ «Основы православной культуры». Хенонен О.А. - курсы «Приоритетные направления развития образовательного процесса современной школы».

Модуль «Актуальные проблемы современного образования. Стандарты второго поколения:

вызовы времени». Печенкина Т.П. «Приоритетные направления развития современной начальной школы». Модуль «Организация внедрения ФГОС в начальной школе».

Крутикова Л.Н. «Информационные и коммуникационные технологии в практике ОУ», модуль:

«Технология развития критического мышления учащихся на уроках русского языка и литературы. Интеграция с информационными и коммуникационными технологиями».

Александрова Н.Б. «Диагностика и коррекция нарушений письменной речи у младших школьников». Педагоги подготовлены к работе по новым образовательным стандартам.

В 2013-2014 учебном году прошли аттестацию на ВКК - Федорова И.В., Леонова Н.В., Петрова М.М.; на 1 КК – Куксенко И.В., Хенонен О.А., Данаджи Р.И., Крутикова Л.Н.

Учителя Леонова Н.В., Федорова И.В., Кисурина И.В., Куксенко И.В. – члены инициативной группы района по разработке КИМов (контрольно-измерительных материалов, созданию тестов в АИС «ЗНАК»).

19 ноября 2013 года на базе нашей школы проведён семинар-практикум «Развивающий потенциал предмета технология в соответствии с ФГОС», который получил высокую оценку методистов и учителей начальных классов Красногвардейского района.

На семинаре выступили директор школы Прибыткина Г.Н., методист ИМЦ Машкова А.М., замдиректора по УВР Корнеева Н.Ю., методист Романова А.В., председатель ШМО Леонова Н.В. В рамках внеурочной деятельности учителя Хенонен О.А. и Седова Е.П. провели мастер классы. Семинар прошел своевременно, накануне введения со второго полугодия 2013-20 учебного года в учебный план образовательного учреждения 10 часов внеурочной деятельности по направлениям развития личности: спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное.

ШМО учителей начальных классов в сентябре 2013 года изучило рекомендации специалистов СПб АППО. Была создана творческая группа по разработке оптимальной модели образовательного процесса, обеспечивающей внеурочную деятельность обучающихся в соответствии с ФГОС. Педагоги создали программы дополнительного образования детей в рамках внеурочной деятельности. План внеурочной деятельности обеспечивает реализацию всех направлений развития личности и предоставляет возможность выбора занятий внеурочной деятельности каждому обучающемуся.

В учреждении используется модель организации внеурочной деятельности на основе оптимизации внутренних ресурсов школы. К осуществлению внеурочной деятельности привлекаются учителя, квалифицированные специалисты.

Дети получают дополнительное образование, занимаясь в кружках, секциях. ОДОД создает условия для реализации творческих возможностей обучающихся, их склонностей и интересов.

Проводятся занятия со специалистами группы сопровождения (психологом, логопедом).

Педагоги понимают, что на результативность обучения детей влияет их готовность к работе с одаренными детьми, моделирование образовательной практики с использованием эффективных форм, методов, средств, технологий обучения. В ООП НОО нашей школы прописано, что одной из приоритетных задач является создание условий, обеспечивающих выявление и развитие одаренных детей, реализация их потенциальных возможностей, интеллектуального и личностного роста. Актуальным вопросом является поддержка одаренных детей. Из года в год мы ставим эту задачу перед собой, но в полном объёме она до сих пор не решена. С введением внеурочной деятельности у педагогов появилось больше возможности поддержать и развивать индивидуальность ребенка, не растерять, не затормозить рост его способностей.

В рамках социального взаимодействия партнерства школ разного типа в мае 2014 года появилась возможность недельного пребывания всех обучающихся 3-1 класса в санаторной школе поселка «Солнечное» Ленинградской области. Дети получали полноценное лечение, обучались, проявили свои таланты, творчество, ещё больше сдружились.

В 2013-2014 учебном году четвероклассники участвовали в районной олимпиаде для выпускников начальной школы. 3 место заняла обучающаяся 4-2 класса Тарануха Наталия (учитель Галиханова Р.Н.).

На районной олимпиаде среди третьеклассников нашу школу представляли обучающиеся 3класса Бычкова Анастасия и Еранкевич Даниил (учитель Романова А.В.).

Бычкова Анастасия участвовала во Всероссийской конференции творческих и исследовательских работ «Менделеевские чтения» и получила диплом 1 степени в номинации «Юный краевед».

Команда 3-1 класса заняла 3 место в познавательной районной игре «Золотая осень».

По результатам районного конкурса чтецов, посвященного 70-летию освобождения Ленинграда от вражеской блокады, Бычкова Анастасия (3-1 класс) награждена дипломом 1 степени, Еранкевич Даниил (3-1 класс) - диплом 2 степени, Кирсанов Кирилл (3-1 класс) стал лауреатом конкурса.

Орлова Маргарита, ученица 3-5 класса, заняла 1 место в районе по результатам игрового конкурса по английскому языку «Британский бульдог».

В 2013-2014 учебном году обучающиеся начальной школы участвовали в альтернативных предметных олимпиадах: победителями игрового конкурса по истории и мировой и художественной культуры «Золотое руно» стали Хорев Кирилл (4-3 класс), Мусаева Наида (4 класс), Бруев Сергей (4-1 класс), Байдукова Алина (3-4 класс), Григорян Гаяне (3-4 класс), Шевцова Анастасия (3-1 класс). Они награждены дипломами.

Дипломами сверхпрограммной общероссийской предметной олимпиады «Олимпус» по математике награждены обучающиеся 4-х классов: Король Тимофей (4-1 класс), Серкова Ксения (4-1 классс), Тарануха Наталия (4-2 класс).

Благодарственные письма направлены в адрес Романовой А.В., Хенонен О.А., Бересневой О.А., Федоровой И.В., Гусевой А.П., Печенкиной Т.П., Галихановой Р.Н., Петровой М.М., Мартыновой В.И., Ходоровской А.И., Леоновой Н.В., Кисуриной И.В.

Эти учителя внесли огромный вклад в развитие познавательных интересов и способностей подрастающего поколения.

Качественным можно считать образование, если определенные достижения имеют не только обучающиеся, но и преподаватели как участники образовательного процесса.

Учителя Романова А.В., Петрова М.М., Галиханова Р.Н., Печенкина Т.П., Куксенко И.В. стали победителями 4 районной научно-практической конференции «Инновационная деятельность педагогов – залог обновления системы образования». На выставке – ярмарке представлен инновационный продукт «Электронный биографический словарь юного читателя». Творческая группа награждена Дипломом 1 степени, а инновационный продукт проходит апробацию в начальной школе.

Администрация школы в соответствии с планом внутришкольного контроля осуществляла проверку ведения школьной документации, ежемесячно проводилась проверка ведения журналов разных наименований.

По итогам проверки классных журналов сделаны следующие выводы: большинство учителей заполняют журналы в соответствии с требованиями; теоретическая и практическая часть программ по всем предметам выполняется своевременно.

Выполнение государственных программ начального общего образования соответствует нормам, предусмотренным учебным планом школы на основе Федерального базисного учебного плана с учетом государственного стандарта.

В 2014/2015 учебном году все обучающиеся начальной школы будут получать образование в условиях реализации ФГОС, завершается переход на новый образовательный стандарт, поэтому поставлены задачи совершенствования нормативно-правового обеспечения введения и реализации ФГОС в ГБОУ СОШ №349:

контроль мероприятий по введению ФГОС в начальных классах:

за качеством ведения уроков с целью изучения реализации ФГОС в 1.

образовательном процессе начальной школы (в течение года);

проведение мониторинга занятости обучающихся во внеурочной деятельности;

2.

входная диагностика по выявлению уровня сформированности метапредметных 3.

умений;

корректировка рабочих программ;

4.

проверка сформированности предметных умений;

5.

итоговая диагностика по выявлению уровня сформированности метапредметных 6.

умений;

доработка локальных актов по организации внеурочной деятельности;

внесение корректировки в ООП с учетом результатов реализации ФГОС и Программу внеурочной деятельности.

Пути решения выявленных проблем в 2014/2015 учебном году:

активно включиться в процесс реализации ФГОС;

создать рабочие группы по доработке разделов ООП (особое внимание уделить системе оценивания результатов освоения обучающимися ООП);

проанализировать структуры рабочих программ курсов учебных предметов и курсов внеурочной деятельности;

подготовить рабочие программы курсов учебных предметов и курсов внеурочной деятельности не только учителям начальных классов, но и учителям-предметникам, работающим в классах, реализующих ФГОС (учителям музыки, физической культуры, иностранного языка).

Учителям, предполагающим работать по ФГОС, необходимо пройти курсы повышения квалификации.

Возобновить традицию обмена опытом в виде открытых уроков, мероприятий для педагогов школы.

.

2. АНАЛИЗ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПО ОСНОВНОЙ И СРЕДНЕЙ

ШКОЛЕ ЗА 2013 – 2014 УЧЕБНЫЙ ГОД.

Учебно-воспитательная работа в 2013-2014 учебном году была направлена на реализацию ПНП «Образование», национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»и ориентирована на реализацию задач по модернизации образования, определённых в Постановлении Правительства Российской Федерации от 07.02.2011 г. № 61 «О федеральной целевой программе развития образования на 2011-2015 годы», Постановлении Правительства Санкт-Петербурга от 08.06.2010 № 750 «О плане мероприятий по модернизации общего образования, направленных на реализацию в 2011-2015 годах национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» в Санкт-Петербурге».

Педагогический коллектив сосредоточил свою деятельность на реализации задач по модернизации образования, работая над методической темой: «Социальное партнерство между ОУ разного типа как условие повышения качества образования».

Работа школы в 2013-2014 учебном году была направлена на реализацию следующей цели:

- сформировать творческую индивидуальность личности учителя и ученика.

Критериями успешности, как и в прошлом учебном году, были конечные результаты образовательной деятельности, которые выразились:

- в уровне обученности и образованности учащихся всех ступеней обучения;

- в результатах предметных олимпиад всех уровней;

- в результатах итоговой аттестации

- в профессиональном определении выпускников школы.

Для реализации поставленных задач в школе на начало года имелась необходимая нормативно-правовая база, соответствующие локальные акты и положения.

Анализ учебной деятельности.

Цель: определение уровня продуктивности образовательной деятельности педагогического коллектива в соответствии с целью достижения поставленных перед школой задач.

На основании анализа работы школы за 2012-2013 учебный год коллектив школы решил сохранить приоритетным направлением в работе совершенствование здоровьесберегающего образовательного процесса, выдвинув на 2013-2014 учебный год следующую задачу:

Формирование личности ученика, которую характеризует не только информированность в различных областях науки, но и коммуникабельность, и толерантность, современный тип мышления, ответственность и воля в принятии решений в различных жизненных ситуациях.

Для чего предусматривалось:

1. продолжение работы над содержанием школьного образования в связи с переходом на новые стандарты образования;

2. оптимизирование психического и личностного развития обучающихся посредством подкрепления в критические и адаптационные периоды;

3. выявление индивидуальных особенностей и развитие способностей каждого ученика, и обеспечение условий для развития личности, включая перевод на индивидуальный учебный план.

В соответствии с поставленными целями и задачами образовательная работа осуществлялась по следующим направлениям деятельности:

1. Работа педагогического совета по дальнейшему совершенствованию образовательной деятельности педагогического коллектива;

2. Работа, направленная на получение бесплатного основного общего и среднего (полного) образования;

3. Состояние качества знаний, умений и навыков учащихся;

4. Государственная итоговая аттестация;

5. Работа с учащимися, мотивированными на учёбу;

6. Профориентационная работа школы, направленная на качество образования и своевременное самоопределение учащихся;

7. Работа педагогов-психологов, направленная на улучшение образовательного процесса школы.

В работе с обучающимися школа руководствуется Законом РФ «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении, Уставом школы, методическими письмами и рекомендациями Санкт-Петербургского комитета образования, внутренними приказами, в которых определён круг регулируемых вопросов о правах и обязанностях участников образовательного процесса.

Учебный план школы на 2013-2014 учебный год был составлен на основании базисного учебного плана и сохраняет в необходимом объёме содержание образования, являющееся обязательным на каждой ступени обучения. При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами. Уровень недельной учебной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимого. Учебный план корректировался в зависимости от кадровой обеспеченности. С целью развития у учеников представлений об информационной картине мира, практического освоения компьютера как инструмента деятельности, начиная с пятого класса, введен курс информатики, в начальной школе со 2 го класса учащиеся изучают английский язык.

Уровень всех использующихся программ базовый. В школе обеспечивается преемственность между дошкольным, начальным и средним звеном. В 2013 - 20 учебном году проводились подготовительные занятия с дошкольниками. За счет школьного компонента увеличено количество часов на преподавание математики в 10 классах, русского языка в 11 классах, элективных курсов по английскому языку в 10, 11 классах. Расписание учебных занятий составлено с учетом целесообразности организации воспитательнообразовательного процесса, создания необходимых условий для обучающихся разных возрастных групп, дневной и недельной динамики работоспособности. Расписание учебных занятий включает в себя все образовательные компоненты, представленные в учебном плане школы. Домашние задания дозируются в соответствии с методическими рекомендациями и дифференцируются в соответствии с уровнем развития учащихся класса. Расписание элективных курсов было составлено в соответствии с требованиями и проводились курсы не ранее чем через 45 минут после уроков. Программно - методическое обеспечение позволило в полном объеме реализовать учебный план.

Образовательная программа школы и учебный план школы предусматривают обеспечение базового общего среднего образования, развитие ребёнка в процессе обучения. Главным условием для достижения этих целей является включение каждого ребёнка на каждом учебном занятии в деятельность с учётом его возможностей и способностей. Достижение указанных целей обеспечивается поэтапным решением задач работы школы на каждой ступени обучения.

В 2013-2014 учебном году школа работала в режиме 6-дневной недели, в основной и средней школе занималось 39 классов, в которых на конец учебного года обучалось 10 обучающихся.

Педагогический коллектив школы высокопрофессионален. Наши учителя способны работать по новым информационным технологиям, обладают коммуникативными навыками, умеют проектировать и моделировать любое образовательное явление, будь то урок, классный час или родительское собрание, готовы работать на качественный образовательный результат в условиях оценки со стороны общественно-государственного органа управления образовательного учреждения.

Качественный состав педагогов

–  –  –

60 2009-20 50 2010-20 2011-20 2012- 201 2013-20

–  –  –

В 2013-2014 учебном году прошли аттестацию 37 педагогов: на 1 КК - 23, на ВКК – 1 педагогов.

Организация научно-методической работы в ОУ была построена на проблемно-диагностической основе, коллективном и индивидуальном планировании, системном подходе к управлению методической работой, отслеживании и непрерывном анализе результатов, стимулировании и создании условий для методического совершенствования педагогов. Такой процесс носит в школе непрерывный характер, вытекает из реальных проблем, возникающих в педагогической деятельности, включает широкий набор видов, форм и содержания.

В 2013 -2014 году 9 школьных методических объединений возглавляли:

1. Начальная школа – Леонова Н.В., учитель высшей категории

2. Английский язык – Иванова Е.А., учитель высшей категории;

3. Русский язык и литература – Полищук Д.Г.., учитель высшей категории;

4. Математика и информатика – Егорова Н.А.., учитель первой категории;

5. Естественные науки – Зимина Л.В., учитель высшей категории;

6. История – Буш Т.А., учитель высшей категории;

7. Музыка, ИЗО, технология – Окользина В.И., учитель высшей категории;

8. Физ. воспитание - Картушин С.П., учитель высшей категории;

9. Классных руководителей – Бородавко О.В, учитель первой категории

10.Молодых специалистов – Щелконогова А.Е.

Председатели ШМО творчески подходят к планированию работы, охватывая широкий круг вопросов, а именно кадровый потенциал МО, повышая мотивацию педагогических кадров и профессиональную компетентность, организуя внеклассную работу по предметам и продолжая традицию наставничества. Основными задачами на этот учебный год было использование инновационных технологий в работе учителей и дифференцированная работа с учащимися.

2.1. Анализ учебно-воспитательной работы школьных методических объединений Работа школы по организации учебно-воспитательного процесса по английскому языку проводилась в соответствии с общешкольным планом работы, основная задача которого отвечает концепции развития нашей школы.

Целью работы школы по обучению учащихся английскому языку являлось создание условий обучения, соответствующих международным требованиям и коммуникативной направленности. Учителя методического объединения работали в рамках темы опытноэкспериментальной работы школы “Социальное партнерство между ОУ разного типа, как условие повышения качества образования».

Приоритетными направлениями деятельности в работе с учащимися в текущем учебном году было формирование:

1. социальной компетенции;

2. социокультурной компетенции;

3. коммуникативной компетенции.

Характеристика педагогических кадров.

Кадровый потенциал школы позволяет на практике реализовывать перспективные направления языкового образования. В этом учебном году (2013-2014) в школе работало 23 учителя английского языка:

–  –  –

Стратегия модернизации образования ставит изучение иностранных языков в ряд приоритетов развития образования. Качественное владение английским языком необходимо каждому человеку для вхождения в открытое информационное пространство.

Одним из наиболее важных управленческих аспектов было повышение уровня профессиональной компетенции учителей. Эта проблема решалась как через курсовую систему, так и через систему школьных и городских теоретических и интерактивных семинаров, на которых отрабатывались современные личностно-ориентированные и здоровьесберегающие технологии. Все учителя перешли со схемы обязательного повышения квалификации один раз в пять лет на более интенсивное и частое прохождение курсов, что повысило профессиональный уровень каждого члена методического объединения учителей английского языка.

–  –  –

В первом полугодии учителя повышали свой методический уровень, посещая семинары и курсы, выступая на районных семинарах ( Иванова Е.А., Ткачук Н.Е) давали мастер классы и фрагменты открытых уроков при НМЦ (Тахистова Н. Ф., Иванова Е.А.Мельникова М.Б), участвовали в городском семинаре «Дифференциация и интеграция в обучении» (Щеглюк Е.В), организовывали обучающие семинары на базе школы по созданию сайтов и образовательных проектов ( Рябова Е.В., Мельникова М.Б., Щеглюк Е.В). В рамках сотрудничества с британским издательством «Макмиллан», «Пирсон» и «Экспресс Паблишинг» проводились методические семинары и вебинары для учителей школы по использованию альтернативных учебных пособий, которые содержат задания современного формата, что особенно актуально в связи с переходом на новую систему оценки качества владения английским языком и введением итоговой аттестации в формате ГИА и ЕГЭ.

Методическое объединение учителей английского языка принимает активное участие в организации и проведении районного туров олимпиад по английскому языку, входит в состав жюри районных и городских олимпиадах и конкурсах по английскому языку

Анализ методической работы.

Приоритетной задачей методического объединения было непрерывное совершенствование информационной культуры педагогов, их эрудиции и компетентности в области иностранных языков, создание условий для внедрения в практику системнодеятельностного подхода в условиях развивающего обучения как основы ФГОС НОО.

Деятельность методического объединения учителей английского языка школы, проводимая в соответствии с основными федеральными документами в 2013-2014 учебном году была направлена на решение следующих задач:

- выполнение Государственного стандарта знаний по предмету и учебного плана всеми учителями иностранного языка;

- совершенствование методики проведения учебных занятий на основе формирования коммуникативной компетенции учащихся;

- развитие профессиональной компетентности учителей МО,

- совершенствование их педагогического мастерства;

- изучение, освоение и внедрение в учебный процесс современных образовательных технологий; использование проектной технологии на уроках иностранного языка и тестовой технологии для контроля всех аспектов языка;

- создание условий для активизации творческого потенциала учащихся и учителей через систему олимпиад, аттестации, творческих отчетов, участия в педсоветах, региональных научно-практических семинарах, педмастерских; совершенствование подготовки учащихся к ГИА, ЕГЭ - основа эффективности социального самоопределения выпускников.

В этом учебном году учителя МО работали над методической темой «Совершенствование преподавания английского языка в условиях развивающего обучения как основа ФГОС второго поколения с целью разработки учебно-методических материалов по теме «Социокультурное многообразие мира».

Направления методической работы.

- формирование социокультурной компетенции учащихся,

- обеспечение условий для многогранного развития школьников,

- использование в работе инновационных технологий; дифференциация и индивидуализация обучения;

- расширение практики применения информационных и мультимедийных технологий.

Результатом деятельности являются методические разработки уроков с использованием деятельностного метода. Итог совместной деятельности учителя и инициативной группы обучающихся это проектная работа с выполнением творческих и условно-творческих заданий.

Учитель Класс Инициативная группа Тема обучающихся Пономарева Н.Р Яценко Мария, 2-1 кл Азбука вежливости

–  –  –

Каждый кабинет английского языка является творческой лабораторией учителя, отражающей уровень его профессионального мастерства и влияющей на качество и эффективность процесса обучения.

Обновлена материальная база учебных кабинетованглийского языка.

Во всех кабинетах установлен мультимедийный проектор и экран, все кабинеты оснащены компьютерами с выходом в Интернет, что дает возможность учителям активно внедрять ИКТ технологии.

Проверка кабинетов показала, что учителя в основном ответственно относятся к пополнению дидактического и раздаточного материала, приобретают учебную и методическую литературу, используют на уроках компьютеры, видео- и аудиотехнику.

Обучение английскому языку в нашей школе ведется по государственным программам, обеспеченным комплектами учебно-методической литературы за счет библиотечного фонда школы в полном объеме. Скорректирован учебный план с учетом профиля школы.

Обучение иностранному языку начинается со второго класса. Английский язык преподается по учебникам УМК О.В.Афанасьевой, И.В.Михеевой «Английский язык», а в качестве альтернативных учебников учителя используют УМК «Enterprise» и «Upstream»

Д.Дули, издательства Express Publishing, что позволяет расширить содержание обучения и приблизить его к новым требованиям по формированию основных речевых умений и навыков на среднем и старшем этапах обучения.

Результативность образовательной деятельности по английскому языку.

Для работы в 2013-2014 учебном году был составлен план внутришкольного контроля по английскому языку на весь учебный год. Он предусматривал следующие объекты контроля:

1) работа с кадрами;

2) состояние и качество преподавания иностранного языка;

3) ведение школьной документации;

4) внеурочная деятельность;

5) состояние методической работы;

6) сохранение здоровья обучающихся;

7) государственная итоговая аттестация выпускников 9х, 11х классов.

Работа с кадрами осуществлялась в форме:

1) анализа тематического планирования, графика к/р.

2) посещения и анализа уроков,

3) корректировки планов методической работы,

4) составления плана работы по аттестации кадров и курсовой системы повышения квалификации;

5) оказания помощи молодым специалистам;

6) создания личных Портфолио;

7) подготовки к выступлениям на педсоветах, семинарах, конференциях;

8) работы с нормативными документами, создания тематических папок, информационных стендов по ЕГЭ и ГИА. Сбор и систематизация материалов, диагностических работ в формате ЕГЭ и ГИА, подбор справочных материалов в помощь школ школьникам при подготовке к ЕГЭ и ГИА.В течение года проводился контроль за уровнем обученности учащихся, отслеживались качество знаний и успеваемость на всех этапах обучения. Регулярно, согласно календарному плану ВШК, проводились текущие контроли ЗУН учащихся выпускных склассов, 1 раз в четверть – административный.

Результаты контроля анализируются заместителем директора по иностранным языкам, а также каждым учителем и выносятся на заседания методического объединения, делаются выводы, и в учебную деятельность вносятся коррективы.

Контроль ЗУН в 9 и 11 классах.

–  –  –

Обработка полученных в результате мониторинга данных позволяет провести анализ результатов, выяснить причины положительной или отрицательной динамики, провести коррекцию и наметить стратегию дальнейшей работы.

Итоги промежуточного административного контроля в 5 и 10 классах

–  –  –

«5» «4» «3» «2»

81,3% 41,2% Как видно из таблицы большинство учащихся 5-х классов показали повышенный уровень владения английским языком. Это говорит о том, что учителя, работающие в этих классах, хорошо ориентируются в стратегии образования, владеют разнообразными современными технологиями обучения иностранному языку в общеобразовательном процессе, хорошо организовывают работу с мотивированными учащимися по дифференциации заданий.

–  –  –

25 13 7 5 0 100% 80% 10-1 25 12 11 2 0 100% 92 % 10-2

–  –  –

Итоговый контроль по английскому языку проходил согласно графику. По итогам каждой четверти, полугодий и года проводился анализ качества обученности учащихся.

Показатели результативности обучения стабильны.

Итоги успеваемости по английскому языку По итогам года успеваемость за 2013-2014 учебный год составила 100 %, уровень обученности - 68 % в общем по школе, качество знаний 73, средний балл - 4.. Оценку «5»

по предмету «английский язык» имеют 29 % обучающихся, «4» - 42%, «3» - 29%.

Неуспевающих нет.

Сравнение уровня обученности за 2012-2013 и 2013-2014 учебные года 72 2012-2013 2013-2014

–  –  –

В целом по начальной школе уровень обученности составил – 74, 48 %.

В целом по основной школе – 63, 44 %.

В целом по средней (полной) школе – 64,09 %.

По итогам года уровень успеваемости по классам остается стабильным на протяжении последних лет и составляет 100%.

Наиболее высокий процент качества обучения английскому языку демонстрируют 2-е, 3и, 10а классы. Во всех отдельных классах прослеживается положительная динамика роста качества.



Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |

Похожие работы:

«Анализ диалоговых инициатив относительно урегулирования конфликта в Украине Январь 201 Содержание Вступление Раздел 1. Особенности урегулирования конфликта в Украине Многоуровневость конфликта Дипломатические инструменты для урегулирования конфликта Применение инструментов официальной, полуофициальной и неофициальной дипломатии для урегулирования конфликта в Украине Национальный диалог как инструмент урегулирования конфликта в Украине. Инструменты неофициальной дипломатии для урегулирования...»

«УДК 338.93+608.1 Е. А. Соломенникова » „‡‡ „ ‚‰‚‡. ‡‰. ‡‚ ‚‡, 17, ‚·, 630090, — E-mail: esolom46@mail.ru ПРОБЛЕМЫ ИССЛЕДОВАНИЯ КОНКУРЕНТОСПОСОБНОСТИ ПРЕДПРИЯТИЯ В статье рассмотрены некоторые аспекты исследования конкурентоспособности фирмы, которые возникают в связи с неоднозначной трактовкой ее понятийного аппарата и методов оценки. Ключевые слова: конкурентоспособность товара, конкурентоспособность предприятия, оценка конкурентоспособности предприятия. Большинство авторов, как...»

«Доклад Главы Истринского муниципального района Московской области о достигнутых значениях показателей для оценки эффективности деятельности органов местного самоуправления за 2012 год и их планируемых значениях на 3-летний период Настоящий Доклад подготовлен во исполнение Указа Президента Российской Федерации от 28 апреля 2008 года № 607 «Об оценке эффективности деятельности органов местного самоуправления городских и муниципальных районов» (ред. 14.10.2012 г.) и распоряжения Правительства...»

«1 Цель и задачи дисциплины 1.1 Цель преподавания дисциплины Цель освоения дисциплины «Учение об атмосфере» – получить представления о теоретических основах учения об атмосфере 1.2 Задачи изучения дисциплины В результате изучения дисциплины ставятся задачи: изучить основы учения об атмосфере. получить знания о строение атмосферы и составе воздуха, процессах преобразования солнечной радиации в атмосфере, тепловом и водном режиме, основных циркуляционных системах в различных широтах, о...»

«Условия оплаты и доставки заказа • Заявку можно отправить по почте, факсу или электронной почте, а также связаться с нами по телефону или оформить заказ в интернетмагазине (оформив заказ на сайте интернет-магазина Вы можете выбрать любую удобную для Вас форму оплаты). • Заказ отправляется Почтой РФ в течение 3-х дней после поступления заказа. Если заказ невозможно укомплектовать полностью, или...»

«АДМИНИСТРАЦИЯ города ОЛЕНЕГОРСКА с подведомственной территорией Мурманской области ПОСТАНОВЛЕНИЕ от 28.04.2014 № 135 г.Оленегорск Об утверждении Схемы водоснабжения и водоотведения городского округа город Оленегорск с подведомственной территорией на период до 2028 года В соответствии с Федеральным Законом от 07.12.2011 № 416-ФЗ «О водоснабжении и водоотведении» (с изменениями и дополнениями), постановлением Правительства Российской Федерации от 05.09.2013 № 782 «О схемах водоснабжения и...»

«ДОКЛАДЫ УЧАСТНИКОВ ПАРЛАМЕНТСКИХ СЛУШАНИЙ И.С. Алафинов, заместитель руководителя Федерального дорожного агентства (Росавтодор) Добрый день, уважаемые коллеги! Начну с того, как изменилась ситуация по сравнению с 2000 годом — годом отмены дорожных фондов. Общие расходы на дорожное хозяйство субъектов Российской Федерации и Российской Федерации в целом составили в 2000 году более 650 млрд. рублей, из них около 480 миллиардов субъекты Российской Федерации потратили на свою сеть и примерно 170...»

«Ретроспектива трудов учены х РГППУ-УГППУ-СИПИ Ч34 1995/1996 учебны й год: итоги, проблемы, перспективы : материалы заседаний коллегии Т93 Мин-ва РФ в 1995/1996 учеб. году / ред. Е. В. Ткаченко. М. : Издательство Минобразования РФ, 1996. 107 с. Экземпляры: всего:1 ИБО(1). Ч44 XXI век век дизайна : материалы 2-й Всерос. науч.-практ. конф., 29-30 нояб. 2007, г. Д22 Екатеринбург / Рос. гос. проф.-пед. ун-т ; [сост. и общ. ред. М. В. Чапаевой, В. А. Лузгиной, А. А. Чикина]. Екатеринбург :...»

«ПРОЕКТ СЛАВГОРОДСКОЕ ГОРОДСКОЕ СОБРАНИЕ ДЕПУТАТОВ Алтайского края РЕШЕНИЕ № «_» 2014 г. Славгород Об утверждении бюджета муниципального образования город Славгород Алтайского края на 2015 год В соответствии с Бюджетным кодексом Российской Федерации и на основании статьи 27 Устава муниципального образования город Славгород Алтайского края, положения «О бюджетном устройстве, бюджетном процессе и финансовом контроле в городе Славгороде», принятым решением Славгородского городского собрания...»

«СЕКЦИЯ ЭЛЕКТРОСНАБЖЕНИЕ ПЕРЕЧЕНЬ ДОКЛАДОВ ПРИМЕНЕНИЕ ИНДУКЦИОННЫХ ЛАМП В ОСВЕЩЕНИИ ЯКОВЧИК Е.В. НАУЧНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ – К.Т.Н, ДОЦЕНТ КОЗЛОВСКАЯ В.Б. НАДЕЖНОСТЬ РЕЛЕЙНО-КОНТАКТНЫХ СИСТЕМ КОНТРОЛЯ И УПРАВЛЕНИЯ БАКУН Т.А. НАУЧНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ – Д.Т.Н., ПРОФЕССОР АНИЩЕНКО В.А. БИОГАЗОВЫЕ УСТАНОВКИ И ОСОБЕННОСТИ ИХ ВНЕДРЕНИЯ В РЕСПУБЛИКЕ БЕЛАРУСЬ ЖУРАВЛЁВ Е.Д., МИХНЁНОК В.Г. НАУЧНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ – К.Т.Н., ДОЦЕНТ ОЛЕШКЕВИЧ М.М. НОВОВВЕДЕНИЯ В КОНСТРУКЦИЯХ ГЕНЕРАТОРОВ ВЕТРОЭНЕРГОУСТАНОВОК С...»

«КОНЦЕПЦИЯ создания туристического кластера в Северо-Кавказском федеральном округе, Краснодарском крае и Республике Адыгея Москва, август 2011 г. ОГЛАВЛЕНИЕ ВВЕДЕНИЕ РАЗДЕЛ I. ОБОСНОВАНИЕ РАЗРАБОТКИ ПРОЕКТА 1. Общемировой туристический рынок 2. Мировые лидеры горнолыжного туризма 3. Тенденции развития российского горнолыжного туризма 4. Потенциал российского туризма 5. Перспективы развития туристического кластера на Северном Кавказе РАЗДЕЛ II. ГОРНОЛЫЖНЫЕ КУРОРТЫ 1. Выбор курортных площадок 2....»

«ТРЕБОВАНИЯ К РЕФЕРАТУ, ПРЕДСТАВЛЯЕМОМУ ПРИ ПОСТУПЛЕНИИ В АСПИРАНТУРУ Реферат должен состоять из следующих структурных частей: – титульный лист (приложение 1);– оглавление (приложение 2);– перечень условных обозначений (при необходимости);– введение;– 2-3 главы, которые могут быть разбиты на параграфы; – заключение; – библиографический список; – приложения (при необходимости). Требования к содержанию реферата Общими требованиями к реферату являются: четкость и логическая последовательность...»

«Выпуск 5 (24), сентябрь – октябрь 201 Интернет-журнал «НАУКОВЕДЕНИЕ» publishing@naukovedenie.ru http://naukovedenie.ru УДК 3 Феоктистова Олеся Александровна Научно-исследовательский финансовый институт Россия, Москва1 Старший научный сотрудник feoktistova@nifi.ru Результаты труда научных работников: инструменты государственного стимулирования качества Аннотация. Повышение конкурентоспособности российской науки непосредственно связывается с задачей оценки уровня результатов научных исследований,...»

«ИНСТИТУЦИОНАЛЬНАЯ СРЕДА КОНКУРЕНЦИИ IT-КОМПАНИЙ Толкачев Сергей Александрович1, д.э.н., профессор; Тепляков Артем Юрьевич, к.э.н., ассистент Государственный университет управления (Москва, Россия) АННОТАЦИЯ Конкуренция современных IT-компаний лишь в очень незначительной степени объясняется в рамках неоклассического структурного подхода. Институционально-эволюционная методология институциональной конкуренции – более плодотворная исследовательская программа. Инновационная конкуренция смещается из...»

«ДАЙДЖЕСТ ВЕЧЕРНИХ НОВОСТЕЙ 18.08.2015 НОВОСТИ КАЗАХСТАНА Встреча с председателем Национального Банка Кайратом Келимбетовым. 3 Встреча с председателем Верховного Суда Кайратом Мами ЭКСПО-2017 открывает перед Казахстаном новые горизонты Научная экспедиция прошла по дорогам казахских ханов Расширение границ ЕАЭС за счет Кыргызстана создаст дополнительные возможности эксперт РЕГИОНАЛЬНЫЕ НОВОСТИ К новому учебному году в Астане откроются три школы В Актау собрали первый урожай с аграрной зоны...»

«ISSN 0371 — 7089 Министерство природных ресурсов и экологии Российской Федерации Федеральная служба по гидрометеорологии и мониторингу окружающей среды ТРУДЫ ГОСУДАРСТВЕННОГО УЧРЕЖДЕНИЯ «ГИДРОМЕТЕОРОЛОГИЧЕСКИЙ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ЦЕНТР РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ» ГИДРОМЕТЕОРОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОГНОЗЫ Под редакцией д-ра геогр. наук Е.С. Нестерова Москва 551.465:551.509 Редакционная коллегия д-р техн. наук Р.М. ВИЛЬФАНД (главный редактор), д-р геогр. наук А.А. ВАСИЛЬЕВ (редактор), д-р физ.-мат. наук...»

«ISBA/20/A/2 Международный орган по морскому дну Ассамблея Distr.: General 4 June 2014 Russian Original: English Доклад Генерального секретаря Международного органа по морскому дну, предусмотренный пунктом 4 статьи 166 Конвенции Организации Объединенных Наций по морскому праву I. Введение Настоящий доклад представляется Ассамблее Органа на основании пункта 4 статьи 166 Конвенции Организации Объединенных Наций по морскому праву 1982 года («Конвенция»). В докладе содержится информация о работе...»

«Совет при Президенте Российской Федерации по науке и образованию Координационный совет по делам молодежи в научной и образовательной сферах Дайджест новостей сферы науки и образования Июль Август 2012 (по материалам сайта youngscience.ru) СОДЕРЖАНИЕ Новости... 2 Событие выпуска: Подписан Указ о Совете при Президенте по науке и образованию. 2 Президент России: события, встречи, совещания с участием Главы государства. 6 Главные новости сферы науки, образования и технологий на сайте...»

«А.В. Антонов Основы силового тренинга Сборник статей и интервью Содержание: СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ Об авторе Предисловие к изданию Профессор В. Н. Селуянов Тренировки по науке. Часть первая Виктор Селуянов. Тренировки по науке. Часть вторая Гиперплазия миофибрилл в гликолитических мышечных волокнах. 27 Гиперплазия миофибрилл в окислительных волокнах Выносливость Виктор Селуянов. Особенности планирования Еще раз о количестве повторений О тренировке сердца Сауна для жиросжигания Классификации...»

«ЦЕНТРАЛЬНЫЙ КОМИТЕТ ПРОФСОЮЗА РАБОТНИКОВ ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПРОФСОЮЗНЫЕ НАГРАДЫ информационно-нормативные документы Москва 2012 г. ПРОФСОЮЗНЫЕ НАГРАДЫ В настоящем информационном бюллетене содержатся нормативные документы по награждению профсоюзных работников и активистов различными видами наград профсоюза работников здравоохранения РФ, Федерации Независимых Профсоюзов России, Ассоциации профсоюзов работников непроизводственной сферы РФ, Международной Конфедерации профсоюзов...»








 
2016 www.nauka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Книги, издания, публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.