WWW.NAUKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Книги, издания, публикации
 


«Материалы для самоподготовки учащихся к ЕГЭ по русскому языку Ярославль Составитель: Л.Е. Морозова, учитель русского языка и литературы МОУ ОСОШ № 94 города Ярославля Уважаемые ...»

Муниципальное образовательное учреждение

открытая (сменная) общеобразовательная школа №

Материалы для самоподготовки

учащихся к ЕГЭ по русскому языку

Ярославль

Составитель: Л.Е. Морозова, учитель русского языка и литературы МОУ

ОСОШ № 94 города Ярославля

Уважаемые учащиеся! Вам предстоит сдать обязательный

государственный экзамен по русскому языку. В этой брошюре предложены

материалы для самоподготовки к сдаче ЕГЭ, алгоритм работы над сочинением,

даны перечни учебных пособий, а также полезные ссылки на Интернет-ресурсы.

Желаем удачи!

Содержание

1. Инструкция по выполнению экзаменационной работы ЕГЭ…………………...

2. Основные характеристики экзаменационной работы ЕГЭ 2013……………….

3. Инструкция по подготовке к выполнению части 1 (А1 – А30)…………………

4. Орфоэпический минимум…………………………………………………………

5. Инструкция по подготовке к выполнению части 2 (В1 – В8)…………………..

6. Краткий словарь изобразительно-выразительных средств…………………….

7. Инструкция по подготовке к выполнению части 3 (С1)………………………..1

8. Типы и виды проблем……………………………………………………………..1

9. Инструкция по написанию сочинения-рассуждения………………………........1

10. Источники официальной информации о содержании и проведении ЕГЭ……1

11. Учебные пособия………………..………………………………………………...17

12. Интернет-ресурсы…………………………………………………………………1 Инструкция по выполнению экзаменационной работы ЕГЭ На выполнение экзаменационной работы по русскому языку даётся 3,5 часа (210 минут). Работа состоит из 3 частей.

Часть 1 включает 30 заданий (А1–А30). К каждому из них даны четыре варианта ответа, из которых только один правильный.

Часть 2 состоит из 8 заданий (В1–В8). Ответы к этим заданиям Вы должны сформулировать самостоятельно.

Часть 3 включает 1 задание (С1) и представляет собой небольшую письменную работу по тексту (сочинение).

Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускайте задание, которое не удаётся выполнить сразу, и переходите к следующему. Если после выполнения всей работы у Вас останется время, Вы сможете вернуться к пропущенным заданиям.

Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются.

Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать как можно больше баллов.

Все бланки ЕГЭ заполняются яркими чёрными чернилами.

Допускается использование гелевой, капиллярной или перьевой ручек.

При выполнении заданий Вы можете пользоваться черновиком.

Обращаем Ваше внимание на то, что записи в черновике не будут учитываться при оценивании работы.

Желаем успеха!

Основные характеристики экзаменационной работы ЕГЭ 2013 года по русскому языку Обозначение заданий в работе и бланке ответов: А – задания с выбором ответа; В – задания с кратким ответо

–  –  –

1.

2 3 4 7 8 9 Количество правильных ответов Шаг 5. Повторите теоретический материал к заданиям, выполненным неверно, и выполните задания А1 – А30 следующей тренировочной работы МИОО [http://4ege.ru/trening-russkiy/3197-trenirovochnaya-rabota-2-po-russkomuyazyku.html]. Сравните результат выполнения с предыдущим.

Орфоэпический минимум (к заданию А1)

–  –  –

Шаг 1. Ознакомьтесь с заданиями В1 – В8 демонстрационного варианта ЕГЭ на официальном сайте ФИПИ [http://fipi.ru/view/sections/226/docs/627.html] и отметьте те из них, к которым необходимы разъяснения и комментарии.

Шаг 2. Обратитесь к видеоразбору эаданий В1 – В8 демонстрационного варианта ЕГЭ [http://4ege.ru/videouroki/2724-video-razbor-demovarianta-ege-2013-porusskomu-yazyku.html] и отметьте те задания, которые по-прежнему остались непонятыми.

Шаг 3. Повторите теоретический материал ко всем заданиям, которые вызывают затруднения [http://4ege.ru/zadaniya-ege-russkiy/].

Шаг 4. Выполните самостоятельно задания В1 – В8 тренировочной работы МИОО [http://4ege.ru/trening-russkiy/2838-trenirovochnaya-rabota-1-po-russkomuyazyku.html], результаты выполнения занесите в таблицу.

–  –  –

7 8 9 10 Количество правильных ответов Шаг 5. Повторите теоретический материал к заданиям, выполненным неверно, и выполните задания В1 – В8 следующей тренировочной работы МИОО [http://4ege.ru/trening-russkiy/3197-trenirovochnaya-rabota-2-po-russkomuyazyku.html]. Сравните результат выполнения с предыдущим.





Краткий словарь изобразительно-выразительных средств языка (к заданию В 8) Изобразительно-выразительные средства языка — приемы, которые делают речь наглядной, образной и особым образом оформляют ее, привлекая к ней внимание.

Аллегория — прием, основанный на замене абстрактных понятий названием конкретных образов;

иносказание (в баснях: лиса — аллегория хитрости, муравей — трудолюбия).

Анафора — фигура речи, представляющая собой повторение однотипных языковых единиц в начале каждого отрезка речи («Пора снимать янтарь, пора менять словарь, пора гасить фонарь наддверный..» — М. Цветаева).

Антитеза— фигура речи, основанная на резком противопоставлении понятий, образов («Познай, где свет, — поймешь, гдё тьма...» — А. Блок).

Гипербола — прием, представляющий собой образное выражение, содержащее непомерное преувеличение («В сто сорок солнц закат пылал...» — В. Маяковский).

Градация — фигура речи, представляющая собой такое расположение частей высказывания, при котором каждая последующая часть заключает в себе усиливающееся (восходящая градация) или уменьшающееся (нисходящая градация) смысловое или эмоционально-экспрессивное значение («Пришел, увидел, победил». — Ю. Цезарь.) Инверсия - фигура речи, представляющая собой нарушение обычного (прямого) порядка следования членов предложения с целью усиления выразительности речи. При прямом порядке слов согласованное определение обычно стоит перед определяемым словом, несогласованное определение — после определяемого слова, подлежащее — перед сказуемым, дополнение — после сказуемого и т.

д. («Судьбы свершился приговор...» — М. Лермонтов, и это же предложение при прямом порядке слов: «Приговор судьбы свершился»).

Метафора — прием, в основе которого лежит перенос значения по сходству явлений (речь льется, бурлит).

Метонимия — прием, в основе которого лежит перенос наименований по смежности (читал Гоголя;

полон дом ковров, хрусталя и серебра).

Оксюморон — фигура речи, основанная на соединении несоединимых понятий с целью подчеркнуть противоречивость явления («Убогая роскошь наряда...» — Н. Некрасов).

Олицетворение — прием, основанный на перенесении свойств человека на неодушевленные предметы и понятия («И звезда с звездою говорит...»).

Парцелляция — фигура речи, состоящая в расчленении предложения на два (или несколько) интонационно обособленных отрезка («Этот год был темным от растаявшего снега. Шумным от лая караульных псов. Горьким от кофе и старых пластинок». — С. Довлатов).

Риторический вопрос— фигура речи, состоящая в том, что вопрос ставится не с целью получить ответ, а с целью привлечь внимание («И искусство, выросшее в этой сегодняшней реальности, разве может не быть фантастическим?» — Е. Замятин).

Риторическое обращение — фигура речи, при которой в тексте используется подчеркнутое обращение к кому-нибудь или чему-нибудь с целью усилить выразительность, а не назвать адресата («Ох, лето красное! Любил бы я тебя, когда б не зной, да пыль, да комары, да мухи...» — А. Пушкин).

Синтаксический параллелизм — фигура речи, при которой несколько предложений строятся по одной и той же синтаксической схеме («Брали — скоро и брали — щедро: взяли горы и взяли недра…» — М. Цветаева).

Сравнение — прием, который состоит в сопоставлении двух предметов или явлений на основании общего для них признака. Для этой цели обычно используются сравнительные союзы как, как будто, словно, будто, точно, подобно, как бы («Анчар, как грозный часовой, стоит один во всей вселенной...» — А. Пушкин).

Эпитет — слово, представляющее собой образное, художественное определение, подчеркивающее какое-либо характерное качество предмета или явления (Взошла серебряная луна).

Эпифора — фигура речи, представляющая собой повторение однотипных языковых единиц в конце каждого отрезка речи («И люди мне противны, и дом мне противен, и стены противны». — А.

Островский).

Источник:

http://cor.edu.27.ru/dlrstore/b59bdcce-a43d-7362-d75a-a52adaaa7f41/slovar.doc Инструкция по подготовке к выполнению части 3 (С1) Шаг 1. Чтобы правильно выполнить задание С1, следует иметь верное представление о ряде терминов, которые используются в формулировке задания и критериях оценки. Незнание их ведет к ошибочному пониманию задания и снижению качества работы. Прежде всего надо научиться пользоваться этими словами. Найдите их значения самостоятельно и запишите на карточку.

Карточка – тренажер Тема ______________________________________________________________________________

Идея ______________________________________________________________________________

Проблема _________________________________________________________________________

Проблематика _____________________________________________________________________

Сюжет ____________________________________________________________________________

Позиция __________________________________________________________________________

Комментарий _____________________________________________________________________

Комментирование _________________________________________________________________

Аргумент _________________________________________________________________________

Корректность _____________________________________________________________________

Этика ____________________________________________________________________________

Композиция ______________________________________________________________________

Афоризм _________________________________________________________________________

Тезис ______________________________________________________________________

–  –  –

Шаг 3. Ознакомьтесь с инструкцией по написанию сочинения-рассуждения.

Инструкция по написанию сочинения-рассуждения (задание С1 ЕГЭ по русскому языку) Строить работу нужно в соответствии с теми критериями, по которым ее будут проверять:

Вступление.

1.

Формулировка проблемы, над которой размышляет автор.

2.

Комментарий проблемы.

3.

Авторская позиция.

4.

Согласие (или несогласие) с позицией автора.

5.

Аргументы.

6.

Вывод.

7.

! Не забывайте каждую часть начинать с красной строки и продумывать логику перехода от одного абзаца к другому.

Формулировка проблемы В этом тексте автор размышляет над проблемой…(чего?).

Текст посвящен решению важной проблемы… Автор затрагивает…

–  –  –

Автор начинает анализ проблемы с разговора о …, а затем обращается к … Автор верно подчеркивает, что …, а потом говорит о … Автор последовательно строит свое рассуждение и останавливается на …, а затем подчеркивает, что … ВНИМАНИЕ! Пересказывать не нужно! Пишите о том, что делает автор, а не герои.

–  –  –

Аргумент из жизненного опыта (из личного опыта, из просмотренной телепередачи, из радиопередачи).

Аргумент из читательского опыта (из прочитанного произведения, афоризмы и цитаты, пословицы и поговорки).

Если Вы поддерживаете точку зрения автора, обращайтесь к речевым структурам:

Не могу не согласиться с мнением автора, который справедливо утверждает (пишет, говорит)… Автор прав, утверждая, что … Справедливо утверждение автора о том, что … Я полностью разделяю мнение автора о том, что … Я согласен с мнением автора о том, что …

Если Вы оспариваете точку зрения автора, выберите следующие речевые структуры:

Трудно согласиться с мнением автора о том, что … На мой взгляд, позиция автора противоречива … Главную мысль автора можно опровергнуть, вспомнив о том, что …

–  –  –

АЛГОРИТМ РАБОТЫ НАД СОЧИНЕНИЕМ

формулируем одну из проблем, поставленных автором текста (избегая чрезмерного цитирования);

комментируем сформулированную проблему;

формулируем позицию автора;

высказываем свое согласие или несогласие с позицией автора;

доказываем свою точку зрения (приводим не менее двух аргументов, опираясь на жизненный или читательский опыт);

делаем вывод.

Объём сочинения – не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается.

Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулем баллов.

Шаг 4. Прочитайте данный текст и ответьте на вопросы после текста.

Исходный текст (1) Многие из нас испытывают тревожное ощущение катастрофической порчи языка.

(2) Дело в том, что мы живём в мире с очень широкой и притом агрессивной языковой средой: телевидение, радио, газеты, Интернет… (3) Кто посещал хоть один чат или телеконференцию, не мог не поразиться вопиющей безграмотности. (4) Происходит стирание границ между разными стилистическими пластами, очевидным стало терпимое отношение к «низкой» лексике.

(5) Многие считают, что главное — «чтобы тебя понимали». (6) Но действительно ли этого достаточно? (7) Учёные утверждают, что огромное влияние на межличностные отношения оказывает так называемый речевой портрет личности. (8) Надо признать:

наши фотографии могут быть не такими выразительными, точно нас характеризующими, нежели наш собственный речевой портрет. (9) И, что важно, его не спрячешь в альбоме. (10) Слово не воробей: вылетит — не поймаешь!

(11) Не всё ли равно — кофе чёрный или чёрное? (12) Тем более что вроде бы можно и так и этак. (13) Действительно, если на рынке мы увидим ценник «Чёрное (натуральное, молотое и т. п.) кофе», то можем и не обратить внимания на него. (14) А вот если мы услышим это от человека, которого считаем умным, интеллигентным, много знающим, то наш речевой слух сразу отметит несоответствие наших ожиданий и речи собеседника. (15) И вот ведь «несправедливость»: ошибки оказываются сильнее всей речи, может и правильной, и уместной, и выразительной! (16) Слушатели особенно запомнят именно ошибку.

(17) Так что же делать? (18) Как быть с собственным речевым портретом? (19) Нет другого пути, кроме как бережно выращивать его, избегая примитивизма, избавляясь от слов-сорняков, ошибок и речевой небрежности, обогащая собственный арсенал выразительности.

(По Л. Пирожковой) Какова центральная проблема, поставленная автором в тексте?

В каком предложении текста наиболее ярко выражено отношение автора к происходящему?

Какое предложение отражает позицию автора?

Что остается за пределами внимания автора текста?

Шаг 5. Прочитайте примерный текст сочинения-рассуждения и подумайте, что в нём можно изменить. Приведите свои аргументы.

Примерный текст сочинения-рассуждения Жизнь среди других людей неизбежно привела к тому, что человека волнует то, что о нем думают окружающие. Целостный образ личности складывается из манеры поведения, жизненных принципов, черт характера и многих других элементов, в том числе и речи.

Автор предложенного для анализа текста рассуждает о «речевом портрете»

личности, то есть как раз о том, насколько важно для нас правильно и выразительно говорить. Л. Пирожкова задается вопросом: как речь характеризует человека, насколько важен так называемый речевой портрет личности?

В наши дни культура речи стремительно обесценивается. С каждым годом наш язык все сильнее изменяется под влиянием радио, телевидения, Интернета. Об этом говорит и автор текста. Л. Пирожкова отмечает, что многим кажется, будто нет никакой разницы, как говорит человек, главное – чтобы его слова были понятными для других. Но каждое произнесенное или написанное слово будет позитивно или негативно характеризовать человека в глазах окружающих.

По мнению Л. Пирожковой, речевые ошибки могут испортить впечатление от всего сказанного человеком и изменить его образ в глазах окружающих в худшую сторону.

Я полностью согласен(сна) с мнением автора данного текста о том, что речь человека играет чрезвычайно важную роль в формировании его целостного образа.

Моя точка зрения находит подтверждение в произведении И. Ильфа и Е. Петрова «Двенадцать стульев». Словарный запас героини этого романа, Эллочки Щукиной, составлял всего лишь тридцать слов. И, хотя она не испытывала потребности в использовании каких-либо других слов, ее речевой портрет, несомненно, сильно пострадал.

Еще одним примером может стать древнегреческий оратор Демосфен. Он долгие годы работал над своим речевым портретом, мимикой, жестами, потому что слабый голос, короткое дыхание не позволяли ему осуществить свою мечту – стать оратором. Демосфен тренировался говорить при шуме волн, с камешками во рту и в итоге смог устранить недостатки своей речи и стать настоящим профессионалом в своем деле, оставившим яркий след в истории. Это произошло именно благодаря его внимательному отношению к своему речевому портрету.

Вероятно, человек всегда будет заинтересован в том, какое впечатление он производит на окружающих. Следя за своей внешностью и поведением, ни в коем случае нельзя забывать следить за еще одной важнейшей характеристикой личности

– речевым портретом.

Источник: Демонстрационный урок ЕГЭ. Русский язык http://demoege.igrade.ru/lesson/russian

–  –  –

Рекомендуемое учебное пособие

1. Драбкина С.В., Субботин Д.И. Оптимальный банк заданий для подготовки учащихся. ЕГЭ 2013. Русский язык. Ступени подготовки к успешной сдаче экзамена. Задания и алгоритмы их выполнения/ Учебное пособие. – Москва: Интеллект-Центр, 2013.

http://www.alleng.ru/d/rusl/rusl350.htm Перечень учебных пособий по русскому языку, разработанных с участием ФИПИ в 2012-2013 гг.

1. ЕГЭ-2013. Русский язык: типовые экзаменационные варианты: 10 вариантов / Под ред. И.П. Цыбулько. — М.: Издательство «Национальное образование», 2012. — (ЕГЭ-2013. ФИПИ-школе)

2. ЕГЭ-2013. Русский язык: типовые экзаменационные варианты: 30 вариантов / Под ред. И.П. Цыбулько. — М.: Издательство «Национальное образование», 2012. — (ЕГЭ-2013. ФИПИ-школе)

3. ЕГЭ-2013. Русский язык: актив-тренинг: выполнение заданий А, В, С / Под ред. И.П. Цыбулько. — М.: Издательство «Национальное образование», 2012. — (ЕГЭ-2013. ФИПИ-школе)

4. ЕГЭ-2013. Русский язык: тематический сборник заданий / Под ред.

И.П. Цыбулько. — М.: Издательство «Национальное образование», 2012. — (ЕГЭ-2013. ФИПИ-школе)

5. ЕГЭ. Русский язык. Задания, рекомендации, типичные ошибки / Под ред. И.П. Цыбулько. — М.: Издательство «Национальное образование», 2012. — (ЕГЭ. ФИПИ-школе)

6. ЕГЭ-2013: Русский язык / ФИПИ авторы-составители: А.Ю. Бисеров

– М.: Астрель, 2012.

7. ЕГЭ. Русский язык. Тематические тестовые задания/ФИПИ авторы:

Ю.Н. Гостева, В.В. Львов – М.: Экзамен, 2011.

8. Отличник ЕГЭ. Русский язык. Решение сложных задач / ФИПИ авторы- составители: Гостева Ю.Н., Зверева Е.Н., Курятова В.М., Васильевых И.П., Цыбулько И.П. – М.: Интеллект-Центр, 2012.

Интернет-ресурсы Образовательные ресурсы Интернета – Русский язык.

1.

http://www.alleng.ru/edu/ruslang2.htm (здесь представлено большое количество учебников, учебных пособий, справочных пособий, тренировочные варианты текущего года и предыдущих лет) Официальный информационный портал ЕГЭ 2013.

2.

http://www.ege.edu.ru/ ЕГЭ на Яндексе.

3.

http://ege.yandex.ru/russian ЕГЭ портал.

4.

http://4ege.ru/russkiy/ Разбор всех заданий ЕГЭ по русскому языку.

5.

http://4ege.ru/zadaniya-ege-russkiy/ Тесты из открытого сегмента Федерального банка тестовых заданий.

6.

http://www.fipi.ru/view Онлайн тесты.

7.

http://www.fipi.ru/view http://www.edu.ru/index.php Видеоуроки ЕГЭ.

8.

http://video.yandex.ru Капканы ЕГЭ и ГИА.

9.

http://капканы-егэ.рф/index.php/ege-po-russkomu-yazyku ПростоЕГЭ. Форум.

10.

http://prostoege.ru/forum/viewtopic.php?id=273 Составитель: Л.Е. Морозова Русский язык. 10-11 классы: Материалы для самоподготовки учащихся к ЕГЭ по русскому языку//Морозова Л.Е. – Ярославль: МОУ ОСОШ № 94, 2013.





Похожие работы:

«ИНФОРМАЦИОННО-ИЗДАТЕЛЬСКИЙ ЦЕНТР «ПАТЕНТ»КАТАЛОГ ИЗДАНИЙ И УСЛУГ на 2-е полугодие 2015 Срок окончания подписки 30 июня 2015 г. Москва ОАО ИНИЦ «ПАТЕНТ» ПОРЯДОК ПРИОБРЕТЕНИЯ ИЗДАНИЙ И ПРЕДОСТАВЛЕНИЯ УСЛУГ Цены на издания в Каталоге указаны на 2-е полугодие 2015 г. Для оформления подписки на интересующие Вас издания необходимо заполненный Бланкзаказ, подписанный руководителем и заверенный печатью (см. с. 3-4), направить вместе с копией платежного поручения (для индивидуальных подписчиков – с...»

«Электронная библиотека Музея антропологии и этнографии им. Петра Великого (Кунсткамера) РАН http://www.kunstkamera.ru/lib/rubrikator/08/08_04/978-5-88431-163-3/ © МАЭ РАН Петр I. Гравюра Н. А. Вортмана с портрета Таннауэра. После 1727 Электронная библиотека Музея антропологии и этнографии им. Петра Великого (Кунсткамера) РАН http://www.kunstkamera.ru/lib/rubrikator/08/08_04/978-5-88431-163-3/ © МАЭ РАН ВВЕДЕНИЕ Учреждение Российской академии наук Музей антропологии и этнографии им. Петра...»

«III ВСЕМИРНЫЙ ФОРУМ ИНОСТРАННЫХ ВЫПУСКНИКОВ РОССИЙСКИХ (СОВЕТСКИХ) ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ МОСКВА Ноябрь 2012 III Всемирный Форум иностранных выпускников российских (советских) высших учебных заведений. (Москва 28-30 ноября 2012 года). Материалы и документы. Под общ. ред. В.М. Филиппова/ Сост.: Е.В. Мартыненко В сборнике представлены тексты приветствий, выступления участников Форума на Пленарном заседании, принятые на Форуме документы, рекомендации по итогам проведения круглых столов, список...»

«Windows: популярность и уязвимости Version 1.0, August, 201 Kaspersky Lab Оглавление Введение: место ПК в Multi-device мире Почему именно Windows? Методология и точность исследования Основные цифры Часть 1: Динамика миграции пользователей: Неспешная Windows 8.1, бессмертная XP Разнообразная Windows: динамика изменения популярности различных версий системы Windows 8.1: в целом медленно, но быстрее Windows 8 Windows 8.1: география лидеров Windows XP и ее поразительная живучесть Windows XP:...»

«Монетарные модели с жесткими ценами Монетарные модели с жесткими ценами Модель Дорнбуша с абсолютной мобильностью капитала Предпосылки модели Основные уравнения модели Краткосрочное равновесие на денежно-финансовом сегменте Рынок денег Финансово-валютный сегмент Стационарная точка системы Долгосрочное равновесие на рынке благ Подстройка под равновесие Анализ изменения экзогенных переменных. Перелет валютного курса Монетарный шок Изменение ВВП Изменение зарубежной ставки процента Итог Модель...»

«Документ предоставлен КонсультантПлюс Зарегистрировано в Минюсте России 6 июня 2014 г. N 32607 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПРИКАЗ от 18 апреля 2014 г. N 353 ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 20.02.03 ПРИРОДООХРАННОЕ ОБУСТРОЙСТВО ТЕРРИТОРИЙ Список изменяющих документов (в ред. Приказа Минобрнауки России от 09.04.2015 N 389) В соответствии с подпунктом 5.2.41 Положения о...»

«Генеральная Ассамблея A/69/4 Официальные отчеты Шестьдесят девятая сессия Дополнение № 4 Доклад Международного Суда 1 августа 2013 года — 31 июля 2014 года Организация Объединенных Наций Нью-Йорк, 2014 Примечание Условные обозначения документов Организации Объединенных Наций состоят из прописных букв и цифр. Когда такое обозначение встречается в тексте, оно служит указанием на соответствующий документ Организации Объединенных Наций. ISSN 0251-8481 [1 августа 2014 года] Содержание Глава Стр....»

«Система Менеджмента Качества Шифр документа: Стр. 1 УПРАВЛЕНИЕ ИННОВАЦИЯМИ В ОБСМК.МИ.7.5-29-007-2015 РАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ Подразделение Адрес: Управление качеством http://smk.nsawt.ru/security/stp/ui.pdf и связями с производством УТВЕРЖДАЮ Ректор Т.И. Зайко 01 июня 2015 г. УПРАВЛЕНИЕ ИННОВАЦИЯМИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ МЕТОДОЛОГИЧЕСКАЯ ИНСТРУКЦИЯ Настоящий стандарт не подлежит воспроизведению, полному или частичному, без письменного разрешения Ректора университета Система Менеджмента...»

«октябрь №10 (44) 2015 РАТЫ РЕПА П А ЕСЯЦ М Насморк. Природное лечение! стр. 25 Люгс®– лечить горло просто! стр. 27 «Гинофорт» – комфорт одной дозы стр. 28 Реклама лікарського засобу для спеціалістів охорони здоров’я Дорогие друзья, КОЛОНКА РЕДАКТОРА с началом нового сезона вас! По традиции новую жизнь начинают с Нового года, с первого сентября и с каждого понедельника. Было время, когда считалось, что Новый год наступает именно осенью. Тогда, наверное, все «начинали новую жизнь» с удвоенной...»

«Выписка из стенограммы заседания Законодательного Собрания Санкт-Петербурга от 25.03.2015 Ежегодный доклад Уполномоченного по правам человека в Санкт-Петербурге Шишлова Александра Владимировича В.С.МАКАРОВ Уважаемые коллеги, ежегодный доклад Уполномоченного по правам человека в Санкт-Петербурге Шишлова Александра Владимировича. Уважаемые коллеги, в соответствии с пунктом 1 статьи 17 Закона СанктПетербурга «Об Уполномоченном по правам человека в Санкт-Петербурге» Уполномоченный представляет в...»








 
2016 www.nauka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Книги, издания, публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.