WWW.NAUKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Книги, издания, публикации
 


«Самообследование детского сада № 207 «Эдельвейс» АНО ДО «Планета детства «Лада» г.о.Тольятти за 2013-2014 учебный год Заведующий «Эдельвейс – путь к успеху!» д/садом Белокурова Галина ...»

Самообследование

детского сада № 207 «Эдельвейс»

АНО ДО «Планета детства «Лада»

г.о.Тольятти за 2013-2014 учебный год

Заведующий

«Эдельвейс – путь к успеху!»

д/садом Белокурова

Галина

1. Анализ системы управления

Васильевна,

высшая квалиф.

Детский сад № 207 «Эдельвейс» является структурным подразделением

категория,

Автономной некоммерческой организации «Планета детства «Лада» (с канд.пед. наук.

осуществлением углубленной работы по социально-коммуникативному Награждена грамотой направлению развития воспитанников).

министерства РФ В 2013 году детский сад отметил свое 20-летие.

Девиз д/сада: «Мы берем лучшее из прошлого и работаем на будущее».

Режим работы: с 6.30 до 18.30, пятидневная рабочая неделя.

Территориальное расположение: здание Д/С типовое, двухэтажное, расположено в центре жилого массива 16-го квартала Автозаводского района, вдали от промышленных предприятий и трасс.

Характеристика состава воспитанников:

Порядок комплектования детского сада установлен Положением о порядке комплектования детьми детских садов АНО ДО «Планета детства «Лада». Всего функционирует 13 групп дневного пребывания: 2 группы – для детей 2-3 лет, 11 групп – для детей 3-7 лет.

Динамика численности воспитанников за 2011-2014 гг.

Группы 2011-2012 2012-2013 2013-2014 с 2-3 лет – 2 группы с 2-3 лет – 2 группы с 2-3 лет – 2 группы Возрастной с 3-4 лет – 3 группы с 3-4 лет – 2 группы с 3-4 лет – 2 группы состав/ с 4-5 лет – 4 группы с 4-5 лет – 3 группы с 4-5 лет – 2 группы количество с 5-6 лет – 2 группы с 5-6 лет – 4 группы с 5-6 лет – 3 группы групп С 6 до 7 лет – 2 группы с 6-7 лет – 2 группы с 6-7 лет – 4 группы Созданная в детском саду система управления представляет собой как процесс, так и механизм управления. Основой для структурирования управленческой деятельности является положение о том, что в любой организации присутствует разделение труда в связи со специализацией сотрудников (воспитатель, музыкальный руководитель, педагог-психолог, медсестра, повар, помощник воспитателя и др.).

Одна из форм управленческого труда носит горизонтальный характер: расстановка конкретных руководителей во главе отдельных подразделений (педагогический коллектив Зам.зав. по ВМР; обслуживающий персонал – зам.зав. по АХР и т.д.).

Имеет место и вертикальное разделение труда, необходимое для координации работы каждого подразделения, что в целом влияет на успешность работы детского сада.

Д/С имеет управляемую и управляющие системы. Управляемая система состоит из взаимодействующих между собой коллективов (педагогического, медицинского, обслуживающего и детского). Организационная структура управления представлена в виде двух основных подструктур: административной (зам.зав. по АХР и зам.зав. по ВМР) и общественной (педагогический совет, совет родителей д/с, родительское собрание).

Данная система управления обеспечивает процесс качественного функционирования и эффективного развития детского сада, создание оптимальных условий для развития детей и тесного взаимодействия с родителями воспитанников.

2. Анализ организации образовательного процесса Коллектив Д/С работает по Образовательной программе Д/С № 207, которая состоит из двух частей:

инвариантной (реализация задач программы дошкольного образования «Из детства в отрочество» /Из детства в отрочество. Общеобразовательная программа воспитания и развития детей 3-7 лет / под ред. Т.Н.Дороновой.,- М.:Просвещение, 2008.);

- вариативной (осуществление углубленной работы по социально-коммуникативному развитию воспитанников и реализация регионального компонента).

Социально-коммуникативное развитие воспитанников осуществляется в рамках содержания парциальной программы «Я,ты,мы» /Я,ты,мы : Социал.-эмоцион. развитие детей от 3 до 6 лет: Учеб.-метод. Пособие для воспитателей дошк. образоват. учреждений /О.Л.Князева, Р.Б.Стеркина. – М.: Просвещение, 2005./. Кроме этого, в качестве технологий используются авторские программы: Г.В.Белокурова «В царстве Вежливых наук». /Программа и методические рекомендации по формированию у детей 3-7 лет навыков этикета - Тольятти, Изд.Форум, 2000/.; О.М.Беляева «Лучики доброты». / Программа и методические рекомендации поэтическому воспитанию детей 3-7 лет. – Тольятти, Изд.Форум, 2000)/.

Для реализации задач регионального компонента используется пособие «Волжская земля – Родина моя». Программа по эколого-краеведческому образованию дошкольников/ О.В.Каспарова, В.Н.Гандина, О.В.Щеповских, - Тольятти, ООО «Технокомплект», 2013.-199 с.).

Использование данной программы позволяет целенаправленно решать задачи ознакомления воспитанников с особенностями родного края, культурой и традициями народов Поволжья.

Важное место в общем образовательном процессе Д/С занимает инновационная деятельность, которая организуется как на уровне АНО, так и в рамках сотрудничества с кафедрой педагогики и психологии ТГУ: исследовательская лаборатория «Интеграция образовательных областей» (ТГУ, под рук. профессора Дыбиной О.В.); творческая лаборатория «Социализация дошкольников» (ТГУ, под рук. к.пс.н. Николаевой Э.Ф.; исследовательская лаборатория «Инновационные формы взаимодействия с родителями по реализации ООП»

(АНО, под.рук. к.п.н. Пеньковой Л.А.).

В рамках исследовательской лаборатории «Интеграция образовательных областей»

обобщен и апробирован опыт работы по использованию интегрированной формы – клуб. В течение года успешно осуществлена организация двух видов клубной деятельности: детский фольклорный клуб «Ладушка» и детско-родительский клуб «Знатоки» этикета». Творческой группой разработана технологическая карта клубной деятельности, конспекты НОД и сценарии праздников; определен и подобран стимульный материал к каждому виду клуба; накоплен интересный фото- и видеоматериал. Наработанный материал был представлен на КМО для педагогов АНО в форме доклада, видеопрезентации и тематической выставки. В настоящее время обобщенный опыт работы по клубной деятельности наряду с разработками других интегрированных форм совместно с научными руководителями ТГУ готовится к публикации.

Деятельность в рамках исследовательской лаборатории «Инновационные формы взаимодействия с родителями по реализации ООП» была направлена на поиск наиболее эффективных форм сотрудничества с семьями воспитанников. Особое внимание уделено разработке инновационных интерактивных форм. Творческой группой Д/С наработан интересный опыт. На итоговом совещании для руководителей д/с АНО присутствующим был представлен не только теоретический материал, но и проведен мастер-класс по организации наиболее интересных современных форм сотрудничества с родителями (историко-музыкальный экскурс, семейная медиатека и др.). Опыт работы нашел отражение в методическом пособии Белокуровой Г.В, Беляевой О.М. «Детский сад и семья. Истоки сотрудничества» / Детский сад и семья. Истоки сотрудничества. /Белокурова Г.В, Беляева О.М.,- Тольятти, Изд-во «Форум», 2014, 211 с./. В дальнейшем предстоит разработка и организация других инновационных форм сотрудничества с семьями воспитанников по реализации общеобразовательной программы.

Работа творческой лаборатории «Социализация дошкольников» направлена на разработку наиболее перспективных форм социально-коммуникативной деятельности с воспитанниками. Активно велся поиск современных эффективных технологий, форм и методов работы по социализации детей. В перспективе подготовка к изданию методического пособия для работников дошкольных учреждений «Особенности социализации дошкольников с учетом полоролевого поведения», разработанного на основе ФГОС.

В 2013-2014 учебном году усилия педагогического коллектива были направлены на решение следующих образовательных задач:

1.Формирование у детей потребности в двигательной активности (физическое направление развития детей).

2.Формирование навыков выразительного исполнения поэтических произведений (познавательное и речевое направления развития детей).

3.Формирование представлений о лучших образцах классической музыки (художественноэстетическое направление развития детей).

4.Формировнаие способности соблюдать правила поведения в общественных местах (социально-личностное направление развития детей).

Для успешного решения поставленных задач педагогическим коллективом используются современные образовательные технологии:

1.Интерактивные технологии (работа в парах, работа в группах, цепочка, корзина идей и др.).

2.Информационные (использование мультимедийного оборудования, интерактивной доски, компьютеров, ноутбуков и других информационных средств).

3.Технология проблемного обучения (постановка проблемы, актуализация знаний, выдвижение гипотез, предположений; проверка решений, применение полученных знаний и умений в самостоятельной деятельности).

4.Здоровьесберегающие физкультурно-оздоровительные технологии (физминутка, двигательная пауза, подвижные игры, дыхательные упражнения, гимнастика для глаз, спортивные праздники и др.).

5.Метод проектов.

6.Метод уподобления характеру музыки.

7.Техники на развитие художественно-творческих способностей дошкольников средствами нетрадиционных изобразительных техник (пластилинография, граттаж, бумагопластика, тонирование, батик). Технология приобщения детей к изобразительному искусству родного города (портрет, скульптура, пейзаж).

Использование данных технологий позволяет активизировать самостоятельность познавательно-исследовательской, коммуникативной, двигательной, музыкальной деятельности детей, что способствует успешному формированию целевых ориентиров, следовательно, повышению качества образовательного процесса в целом.

Для реализации образовательных задач в Д/С существует отлаженная система работы с детьми:

организация непосредственно образовательной деятельности в соответствии с возрастными особенностями;

осуществление индивидуально-коррекционной работы с детьми по результатам развития и запросам родителей;

организация интегрированных видов деятельности по реализации задач ООП;

работа с одаренными детьми (кружки, студии, индивидуальная развивающая деятельность);

совместные виды деятельности детей с родителями («Вместе с мамой и папой», КВН, конкурсы, акции, конкурсы, выставки, игротеки, праздники и др.);

создание эффективной предметно-развивающей среды с учетом интеграции видов деятельности, деятельностного подхода;

создание оптимальных условий для разных видов самостоятельности деятельности детей.

создание оптимальных условий для презентации результатов детской деятельности.

3. Анализ качества подготовки воспитанников (результаты образовательной деятельности-личностные характеристики, достижения воспитанников) Проблема сохранения и укрепления здоровья воспитанников – одна из важнейших.

Усилия на решение данной задачи (формирование потребности в двигательной активности) были направлены комплексно на всех участников образовательного процесса. С целью формирования у детей интереса к движению и развития потребности в двигательной активности отработаны вопросы оптимизации двигательного режима и успешно использовалось нестандартное спортивное оборудование; с педагогами проведена работа по повышению профессиональной компетентности; активно вовлекались в совместные спортивные мероприятия родители воспитанников. Большая работа проведена по оснащению двигательной предметно-пространственной среды: приобретены мини-тренажеры, спортивный инвентарь для профилактики нарушений осанки, оборудование для спортивных игр;

педагогами совместно с родителями изготовлены разные виды нестандартного спортивного оборудования на развитие основных физических качеств (быстроты, силы, ловкости, меткости, координации движений).

Отмечается положительная динамика сформированности у детей физических качеств и потребности в двигательной активности. Физическая подготовленность дошкольников находится в пределах возрастных норм.

Формированию у дошкольников интереса к физической культуре способствовала организация различных интегрированных мероприятий спортивно-оздоровительной направленности (Олимпиада, День здоровья, игры-эстафеты, спортивные досуги и праздники), а так же участие в спортивных мероприятиях на уровне АНО ДО и города (городские отборочные соревнования «Веселые старты», конкурс агитбригад «За здоровый образ жизни», Легкоатлетическая эстафета, посвященная Дню Победы). Результаты – показательны. На протяжении нескольких лет (2012,2013,2014 гг.) по итогам участия в «Веселых стартах»

детский сад входил в первую десятку победителей; победа в конкурсе агитбригад (2013 г.).

Для решения задач физического воспитания в Д/С организованы дополнительные услуги оздоровительной направленности: спортивная секция «Крепыш» (бассейн); секция «Спортивные рекорды» для детей дошкольного возраста, которые проводят квалифицированные специалисты по специальным программам.

Для обучения детей плаванию оборудован стационарный бассейн, площадью 16 кубических метров. К моменту выпуска в школу при условии систематичного посещения занятий - 100% детей уверенно держатся на воде и успешно овладевают навыками плавания.

Обследование уровня сформированности ЗОЖ у детей старшего дошкольного возраста в мае 2014 года свидетельствует о положительных результатах. Можно проследить динамику в сравнении с 2013 г.:

Добиваться положительных результатов помогает отлаженная система педагогической и медицинской работы по здоровьесбережению воспитанников: создание оптимальных условий для двигательной активности, организация рационального режима дня, комплекс физкультурно-оздоровительной работы. Но в связи с тем, что значительное количество детей имеют 2 и 3 группы здоровья, необходимым становится оптимизация двигательного режима в детском саду и семье, дополнительное введение современных оздоровительных технологий и специальных программ для индивидуальной коррекционной работы с детьми, имеющими те или иные проблемы в физическом развитии в целом. Кроме этого, в перспективе - внедрение инновационных форм взаимодействия с семьями воспитанников по физкультурнооздоровительному направлению. Эти меры будут способствовать более успешному формированию у детей целевых ориентиров по физическому развитию.

Задача речевого направления (формирование навыков выразительного исполнения поэтических произведений) решалась комплексно. Педагоги овладели приемами выразительного чтения в процессе разных форм повышения квалификации (мастер-класс, факультатив, консультация-диалог, видеопрезентация, обучающие видеофильмы и др.).

Ознакомлены с приемами выразительного исполнения и более 40 % родителей. Это происходило в процессе совместных мероприятий (проектная деятельность «Книга в нашей жизни», праздник Книги, литературные викторины «Любимые стихи А.Барто», «Родина моя!», конкурс чтецов «Зимние забавы», книжная ярмарка, фольклорный праздник, клубная деятельность и др.). В результате родители стали внимательнее относиться к характеру исполнения ребенком стихов, помогать читать более выразительно, выполнять рекомендации специалистов.

С целью решения данной задачи значительно обогащена предметно-развивающая среда:

в каждой возрастной группе имеются магнитофоны и обновленная аудио,-видеотека с образцами исполнения мастерами слова поэтических произведений; приобретены диктофоны, несколько портативных USB-плееров и ноутбуков, а так же интерактивные звуковые пособия, дидактические игры и развивающие игрушки нового поколения, способствующие познавательно-речевому развитию воспитанников.

С детьми организованы разные виды непосредственно-образовательной деятельности (коммуникативная, познавательная, восприятие художественной литературы и фольклора);

совместная исследовательская, познавательно-игровая, проектная и индивидуальная познавательно-коммуникативная деятельность), а так же деятельность досугового характера (литературные викторины, праздники, познавательно-речевые досуги, КВН, концерты, конкурсы чтецов, книжные ярмарки, выставки по мотивам литературных произведений, презентации результатов проектной деятельности и др.).

Возросло количество детей, принявших участие в номинации «Литературное исполнение» городских конкурсов и фестивалей «Вифлеемская звезда», «Пасхальная капель», «Виват, Победа!» и другие. Динамика участия детей в конкурсах чтецов:

2011-2012 2012-2013 2013-2014 на уровне на уровне на уровне на уровне на уровне на уровне детского сада города детского сада города детского сада города Все это повлияло на результаты: у выпускников сформированы навыки выразительного исполнения поэтических произведений; у детей значительно возрос интерес к слушанию, заучиванию и исполнению стихов в целом.

Актуальной остается задача использования литературных произведений разных жанров для общего речевого развития детей. Задачу предполагается решать общими усилиями педагогов и родителей воспитанников в процессе различных интегрированных форм совместной познавательной и коммуникативной деятельности (литературно-музыкальная гостиная музыкально-литературный экскурс, конкурс чтецов, литературная викторина, книжная ярмарка, вечер поэзии, традиция «Встречи с интересными людьми», фольклорные праздники, «добрые традиции» и др.).

В рамках художественно-эстетического направления решалась задача по приобщению детей к лучшим образцам классической музыки.

Значительно обогащена предметно-развивающая среда, способствующая ознакомлению детей с классической музыкой (магнитофоны, портативные USB-плееры аудио,-видеотека с лучшими образцами произведений; радиомикрофоны, колонки, интерактивные звуковые пособия и др.).

В результате цикла обучающих мероприятий (семинар, факультатив, консультпункт, мастер-класс, видеопрезентация, консультация-практикум, круглый стол, педагогический капустник, педагогический тренинг и др.) педагоги повысили квалификацию по вопросу формирования у детей представлений о классической музыке.

Особое внимание уделялось вопросам сотрудничества с родителями. Использование новых наглядно-информационных и интерактивных форм взаимодействия с семьями воспитанников (электронная переписка; родительский университет, школа родительского мастерства, семейная медиатека, видеопрезентация, музыкальная игротека, музыкальноисторический экскурс и др.) позволило значительно повысить активность родителей в организации совместной музыкально-эстетической деятельности, а так же повысить их родительскую компетентность по данному вопросу.

Для расширения представлений детей о классической музыке активно использовались современные приемы и технологии: метод уподобления характеру музыки, игра-путешествие, игра-оркестр, игра-концерт. Использование информационных технологий также способствовало повышению уровня представлений детей о музыке (просмотры видеозаписей исполнительской деятельности известных артистов, отрывков из балетов и музыкальных спектаклей; слушание оркестровой музыки, аудиозаписей с лучшими образцами отечественной и зарубежной классической музыки, беседы, концерты. Обогащение музыкальных впечатлений детей осуществлялось в процессе непосредственно-образовательной;

совместной (воскресные поездки в филармонию и детские театры; подготовка к концертам и конкурсам; игровой и проектной деятельности; в музыкально-двигательной, литературномузыкальной, музыкально-художественной и других интегрированных видах деятельности).

Значительно обогатить знания детей, приобщить к миру классической музыки позволила организация кружковой работы с детьми среднего и старшего дошкольного возраста «Веселые нотки». Звучание классической музыки не только во время утренников и праздников, но и в режимных моментах, в повседневной жизни позволило успешно решить поставленную задачу.

К концу учебного года у выпускников сформированы представления о лучших образцах классической музыки, значительно возрос интерес к музыке в целом.

Не смотря на достаточно высокие показатели, задача остается актуальной. Важно продолжать знакомить детей с лучшими образцами классической музыки не только в детском саду, но и в семье, формируя у них предпосылки ценностно-смыслового восприятия и понимания музыкальных произведений, целенаправленно приобщая к мировым образцам музыкального искусства.

Для этого предполагается более широкое использование инновационных форм взаимодействия с родителями воспитанников, преимущественно практико-ориентированной направленности (семейная медиатека, родительский клуб, день семьи; родительский ринг, музыкальная гостиная, акция, совместная деятельность «Вместе с мамой и папой», разные формы презентации опыта семейного воспитания и др.). Кроме этого, предполагается расширение социальных связей с культурными и образовательными учреждениями города: детскими театрами, филармонией, картиной галереей, школами искусств, музыкальными школами.

Организация деятельности по решению задачи социально-коммуникативного развития (способность соблюдать правила поведения в общественных местах) осуществлялась в рамках реализации всех образовательных областей, с использованием различных форм и методов работы: разновозрастное общение; ситуативный разговор, разбор педагогических ситуаций, игровая и проектная деятельность. Оганизовывались разные виды интегрированной деятельности (клуб, коллекционирование, концерт, конкурс, дефиле, презентация результатов деятельности и др.), а так же работа осуществлялась в процессе праздников, тематических досугов и развлечений, экскурсий, традиции «Встречи с интересными людьми», во всех видах самостоятельной деятельности детей.

Использование парциальной программы социально-эмоционального развития дошкольников «Я,ты,мы» под ред. Р.Б.Стеркиной, а так же технологий по этике и этикету позволило решать задачу социально-коммуникативного развития детей в комплексе. Работа в системе велась как воспитателями, так и педагогом-психологом и узкими специалистами.

Одним из важных направлений решения задачи социально-коммуникативного развития является организации предметно-пространственной среды. В Д/С – современно оборудованный кабинет психолога; в каждой возрастной группе оформлены центры социальнокоммуникативного развития, где подобран развивающий материал (художественные произведения, справочная литература, видеофильмы, аудиотека, игрушки, развивающие игры, интерактивные пособия; различные панно на развитие эмоционального интеллекта;

технические средства обучения и др.). Хорошо зарекомендовали себя такие виды деятельности с воспитанниками, как работа с разнообразными панно: «Наша группа», «Чему я научился», «Наши достижения», «Мои успехи», «Спортивные рекорды», «Календарь событий группы», «Наши добрые дела», что позволяет успешно осуществлять индивидуальную работу, отслеживать личностные достижения каждого воспитанника; способствует успешной социализации детей в целом.

Поскольку важной особенностью содержания программы «Я,ты,мы» является тесная связь с реальной жизнью ребенка, его социально-эмоциональным опытом, то помимо специально организованной НОД, педагог-психолог и воспитатели используют самые разные ситуации, возникающие в процессе взаимодействия детей (на других занятиях, в игре, на прогулке, в режимных моментах, в семье) с целью обогащения программного содержания занятий и развития социальной компетентности детей. Для этого организовывались и общие мероприятия (праздники, подготовка спектаклей и концертов, подготовка к конкурсам, соревнованиям, выставкам; просмотры видеофильмов социально-нравственного содержания, тематические досуги и др.»), а также студийная, клубная и кружковая работа, в том числе с привлечением родителей. Организация в Д/С спектаклей, концертов профессиональных детских театров города способствовала не только расширению кругозора детей, развитию познавательной и эмоциональной сферы, но и овладению правилами поведения в театре.

Проведение педагогами традиций «Утро радостных встреч», «Встречи с интересными людьми», «Обсуждение прожитого дня» так же способствовало формированию у детей навыков взаимодействия со сверстниками и взрослыми, развитию эмоциональной сферы.

Хорошие условия созданы в Д/С для ознакомления детей с правилами поведения на улицах и дорогах города. Последние несколько лет коллектив Д/С успешно участвует в городском смотре-конкурсе «Зеленый огонек». Отмечен дипломами за победу в нескольких номинациях первого и второго туров конкурса (2010,2011,2012,2013 гг.) Данный опыт работы представлен в методическом пособии О.М.Беляевой «В добрый путь!», которое используется в работе каждого педагога детского сада. В результате использования педагогами в своей работе данного пособия дети овладевают не только представлениями о безопасности уличного движения, но и правилами культуры поведения в качестве пешехода и пассажира, что значительно повышает уровень их социализации.

Социальное партнерство с детской библиотекой № 17, МОУ № 84, краеведческим музеем, филармонией, школой искусств, картинной галереей и др. так же позволило успешно решать задачу социализации детей (организация экскурсий, представлений; участие в конкурсах, выставках, презентациях и т.п.).

Эффективному решению задачи способствовала и целенаправленная работа педагогапсихолога не только в рамках программы, но и по профилактике и психокоррекции детских страхов, преодоления конфликтов, формированию навыков общения и взаимодействия ребенка со сверстниками и взрослыми и т. д. (по запросам педагогов и родителей).

Разнообразие организационных форм с детьми, педагогами и родителями, преобразование предметно-пространственной среды – все существенно расширило спектр общения детей и взрослых, позволило педагогам лучше понять чувства и переживания детей, способствовало развитию эмоциональной сферы детей, и в итоге - сформировать у выпускников навыки поведения в общественных местах.

С каждым годом ширится участие воспитанников детского сада в различных конкурсах, фестивалях, соревнованиях, олимпиадах как на уровне АНО ДО, так города, региона и Федерации. Коллектив узких специалистов и воспитателей, развивая индивидуальные таланты и способности каждого ребенка, стремится представить личные достижения в различных мероприятиях:

Городские соревнования «Веселые старты». В десятке сильнейших 2012,2013,2014 Конкурс агитбригад «За здоровый образ жизни», «Агитационных плакатов» 2 место, Региональный конкурс «Зимняя феерия» Диплом 1 степени в номинации «Танцевальное искусство», Диплом 2 степени в номинации «Вокальные ансамбли» 2013,2014 Городской конкурс «Зеленый огонек» - победа в 1 туре, в двух номинациях 2011, 2012, Городской фестиваль искусств «Радуга надежд» - Диплом 2 степени в конкурсе «Наш стиль», номинация «Эскизы», Диплом 2 степени в конкурсе «»Вокальные ансамбли»

2011,2012,2013 Конкурс театрализованной деятельности «Браво» - Диплом 1 степени в направлении «Дефиле» 2014 Конкурс АНО «КВН познавательно-краеведческой направленности» - Победа в номинации «Эрудиты» 2014

4. Анализ медицинского обеспечения, организация питания, системы охраны здоровья воспитанников Медицинское обеспечение Д/С соответствует необходимым современным требованиям.

Медицинский блок включает в себя:

1. Процедурный кабинет,

2. Изолятор на две инфекции,

3. Кабинет врача и медсестры.

Имеется медицинское оборудование: лампы Чижевского, кварцевые лампы, ППГ, бактерицидные лампы. Имеются все медикаменты, необходимые для оказания первой медицинской помощи, оздоровления, и вакцинации детей.

Кадровое обеспечение: врач-педиатр (АПК- №5), две старших медсестры высшей квалификационной категории.

Медицинская работа строится в соответствии с требованиями нормативных документов и отражается в комплексном плане детского сада.

Одним из главных направлений деятельности медицинских работников является сохранение и укрепление здоровья воспитанников. Дифференцированный подход в работе с детьми помогает учесть особенности каждого ребенка, определить нагрузку и профилактические мероприятия с учетом группы здоровья.

Анализ количества детей по группам здоровья за последние 3 года:

Группа здоровья 2011-2012 2012-2013 2013-2014 I группа здоровья 37 45 61 II группа здоровья 206 220 234 III группа здоровья 12 10 10

Оздоровительная работа ведется по комплексному плану, который включает:

ежемесячный витаминно-минеральный комплекс «Витаминка», аэронизацию воздуха в группах, облучение помещений бактерицидными лампами. В период повышенной простудной заболеваемости - фитонцидотерапию (репчатый лук, чеснок).

Важным оздоровительным мероприятием является максимальное пребывание детей на свежем воздухе, проветривание помещений в отсутствие детей, организация режимных моментов с учетом принципов постепенности и последовательности.

В Д/С созданы прекрасные условия для укрепления здоровья детей и их полноценного физического развития. Стационарный бассейн, физкультурный зал и зал хореографии, две спортивные площадки на территории детского сада предоставлены дошкольникам, где они развивают и совершенствуют свои физические качества и укрепляют здоровье.

Одним из показателей положительной динамики в работе по оздоровлению детей является пропуск одним ребенком по болезни.

Пропуск одним 2011-2012 2012-2013 2013-2014 ребенком по болезни 11,4 11,00 10,4 (день) Организация питания - один из ключевых факторов, определяющих качество и жизнь ребенка. При организации питания строго соблюдаются возрастные физиологические нормы суточной потребности в основных пищевых веществах. Для нормального роста и развития воспитанники детского сада обеспечены вкусным, сбалансированным 4-х разовым питанием.

Помимо этого дети дополнительно получают второй завтрак. Ежедневное меню составляется медицинской сестрой в соответствии с 10-дневным перспективным меню. В рацион детей включены: свежие фрукты, овощи, соки, молочные, овощные, рыбные, мясные блюда, выпечка.

В целях профилактики йододефицита при приготовлении пищи используется йодированная соль. Используя технологические карты, ежедневно составляется меню-раскладка с учетом выполнения натуральных норм питания. Для детей, имеющих аллергические заболевания, готовятся отдельные блюда. Большое внимание уделяется коллективом культуре принятия пищи. В течение многих лет ведется углубленная работа по формированию у детей основ столового этикета. Неотъемлемой частью процесса принятия пищи является подбор предметов сервировки стола с учетом интерьеров групп, возрастных особенностей детей (скатерти, салфетки, чайные пары, салатники и др.). В результате проделанной работы у дошкольников формируются навыки сервировки стола в соответствии с меню и культура поведения за столом в целом. В перспективе предполагается совместно с родителями обновить посуду и столовый текстиль в группах младшего дошкольного возраста, а так же установить более тесное сотрудничество с родителями по воспитанию у детей культуры поведения за столом.

В Д/С ведется большая санитарно-просветительная работа по формированию здорового образа жизни среди сотрудников, родителей. В результате правильно подобранной и проводимой системы оздоровления и питания детей стабильно снижается острая заболеваемость, случаи пропуска одним ребенком по болезни.

5. Анализ ресурсного обеспечения: качества кадрового, учебно-методического обеспечения,, материально-технической базы

Кадровый состав педагогов:

В Д/С всего 30 педагогов: воспитатели – 24 человека; музыкальный руководитель – 2 человека; педагог-психолог – 1 человек; инструктор по физической культуре – 2 человека (один из них – инструктор по обучению плаванию); воспитатель по ИЗО деятельности – 1 человек.

Высшая кв.категория – 14 чел. – 47 % Первая кв.категория – 3 чел. – 10 %. Вторая кв.категория – 1 чел. – 3 %. Соответствие занимаемой должности – 4 чел – 13%. Не имеют категории – 8 чел. – 27 %. 22 чел.- (73%) аттестованных педагогических работников, в том числе прошедших процедуру аттестации на квалификационную категорию (18 чел. - 60%), на соответствие должности - (4 чел. – 13%).

Педагогический коллектив укомплектован на 100%, достаточно стабилен и имеет хорошие перспективы в своем профессиональном развитии.

–  –  –

Методическая работа д/сада способствует созданию атмосферы творчества и психологического комфорта педагогического коллектива, обеспечению эмоционального благополучия педагогов и детей, повышению компетентности родителей в вопросах развития детей, и в конечном итоге - эффективной работе по формированию у воспитанников целевых ориентиров и качественной подготовке к школе. Направлена методическая деятельность на развитие и совершенствование всей работы с воспитанниками, педагогами, родителями в соответствии с новыми достижениями в педагогической и психологической науке, с новыми нормативными требованиями.

Важный показатель результативности методической деятельности - эффективная работа по формированию у детей целевых ориентиров и их качественная подготовка к школе.

Важный критерий результативности методической работы – соотношение возрастания мастерства воспитателей, затрат, времени и усилий на работу и самообразование без перегрузки педагогов. За период 2011-2014 гг. повысило квалификационную категорию 17 чел. (57%).

Изучение степени удовлетворенности педагогов жизнедеятельностью д/с, психологического климата в коллективе, свидетельствует о том, что коллектив в целом удовлетворен организацией труда, возможностью реализации профессиональных и личностных качеств, условиями повышения квалификации.

В Д/С ведется систематическая, целенаправленная работа педагогов по обобщению и распространению опыта:

Диплом 1 степени победителя 4-го Межрегионального конкурса программ и методических разработок «Профилактика – путь к здоровью!». г.Томск.

Сертификат участия в городской выставке-ярмарке педагогических идей за обобщение и распространение результативного педагогического опыта.

Диплом 2 степени за разработку педагогического проекта Общероссийского конкурса «Мои педагогические находки».

Участие (заочное) в научно-практической конференции «Категория социального в современной педагогике и психологии». Публикация материалов из опыта работы.

Публикация материалов в международном сборнике «Казначеевские чтения».

Представление опыта работы на КМО, итоговом совещании для руководителей АНО.

Издание методического пособия: Детский сад и семья. Истоки сотрудничества.

Методическое пособие для работников дошкольных образовательных учреждений/ Г.В.Белокурова, О.М.Беляева /- изд-во Форум, 2014.

Участие в городской легкоатлетической эстафете, посвященной Дню Победы.

Учебно-методическое обеспечение находится на высоком уровне. Большое внимание уделяется приобретению методической и детской литературы: за период 2011-2014 годы было приобретено книг и пособий по программам более 300 наименований с учетом нормативных требований и возрастных особенностей детей. Администрация детского сада и педагоги следят за новинками литературы и постоянно пополняют библиотеку методической литературы.

В наличии имеется полный комплект программ и методических разработок в соответствии с выбранной общеобразовательной программой и вариативной частью программы на каждую возрастную группу.

В перспективе предполагается приобретение литературы, раскрывающей содержание современных оздоровительных технологий и специальных программ для индивидуальной коррекционной работы с детьми, имеющими проблемы в физическом развитии в целом, а так же новинок по проблеме социализации детей.

Материально-техническое оснащение – одна из важнейших сторон создания комфортных условий пребывания воспитанников в нашем детском саду.

Для успешного развития и интересной жизни детей созданы прекрасные условия:

функционируют музыкальный, физкультурный залы и зал хореографии, кабинет развивающего обучения, студия изобразительной деятельности, кабинет психолога, стационарный бассейн.

13 групповых помещений, оборудованных в соответствии с возрастными и эстетическими требованиями, позволяют качественно организовывать педагогический процесс.

Особое внимание уделяется разработке и изготовлению модульной мебели для детей с учетом принципов мобильности, интегративного и деятельностного подхода.

Созданию условий на территории д/с коллектив уделяет особое внимание. Детский сад утопает в зелени еловых, кедровых и лиственных деревьев. Прогулочные веранды оформлены вертикальным озеленением, которое создает прохладу и уют в летний день.Зеленые газоны, кашпо с яркими цветами на участках, аккуратно подстриженный кустарник создают изысканную красоту. Изящные скамейки и беседки, можжевеловые дворики придают особую привлекательность. Гармония, целесообразность, простота и ухоженность - главные условия красоты, которых придерживается коллектив. Кедровник из 15-ти сибирских кедров является особым достоянием д/с. Прогулочные площадки оборудованы деревянными игровыми модулями, представленными разнообразными видами зданий и транспорта. Тематические площадки («Поляна здоровья», «Летняя эстрада», «Светофорик», «Страна Вообразилия», «Спотландия», «Песочная страна») способствуют организации разных видов детской деятельности, развитию у дошкольников любознательности, навыков сотрудничества, фантазии и творчества, формированию целевых ориентиров. Опыт работы по созданию предметноразвивающего пространства на территории Д/С обобщен в методическом пособии для педагогических работников «Творчества солнечная нить» (авторы Г.В. Белокурова, О.М.Беляева, Л.А.Шагова. Тольятти, Изд-во «Форум», 2011., 123 с.). Проблема развития творчества, условия формирования индивидуальности личности ребенка раскрываются в пособии с разных точек зрения. В пособии рассматривается вопрос оборудования участка нетрадиционными игровыми модулями и их влияния на развитие творчества дошкольников в процессе разных видов деятельности.

В течение учебного года педагоги активно работали над построением и совершенствованием предметно-пространственной среды в соответствии с ФГОС ДО.

Отрабатывались принципы интеграции и деятельностного подхода. Во всех группах пополнены новыми развивающими и дидактическими игрушками центры игровой, двигательной, музыкальной, художественно-эстетической, познавательной, коммуникативной деятельности с учетом принципа интеграции.

Содержание предметно-развивающей среды соответствует интересам мальчиков и девочек, периодически изменяется, варьируется, постоянно обогащается с целью поддержания интереса детей к окружающему, вовлечению их в разные виды деятельности.

В Д/С созданы условия для ознакомления детей с правилами дорожного движения:

оборудован учебно-игровой комплекс «Автогородок», в группах оформлены центры безопасности, на территории создана площадка «Светофорик». На протяжение 2010-2013 гг.

коллектив успешно участвует в городском смотре-конкурсе «Зеленый огонек». Опыт работы представлен в учебно-методическом пособии О.М.Беляевой по формированию у дошкольников знаний о правилах безопасности дорожного движения «В добрый путь!» /Изд.Ульяновск, 2012.

На всероссийском конкурсе инновационных идей и проектов обучения, воспитания и развития детей дошкольного возраста «Росточек: мир спасут дети» данное методическое пособие отмечено золотой медалью.

Большое внимание в Д/С уделяется информационному обеспечению. Имеющийся перечень информационной техники (компьютеры, ноутбуки, видомагнитофоны, плееры) постоянно пополняется за счет приобретениея все более современной техники (мультимедийное оборудовнаие, монитор, радиомиткрофоны, фоторамки и др.).

Значительно пополнилась материально-техническая база методического кабинета:

приобретена дополнительно аудио, видеотехника; пополнен перечень нагляднодемонстрационного материала.

Составлена картотека на методическую литературу и пособия по всем направлениям развития детей. Имеется обширная библиотека для педагогов и детей по ОПДД. Ежегодно пополняется видеотека. Интересным опытом является разработка методической службой совместно с активом педагогов видеопрезентаций для педагогов и родителей по разным темам (как обучающего характера, так и рекламно-информационного). На текущий момент имеется электронная база видеопрезентаций в количестве 20 единиц.

В результате проводимой работы предметно-развивающая среда д/с постоянно пополняется: детской модульной мебелью, игровым оборудованием, спортивным инвентарем, развивающим материалом, наглядными пособиями, информационными средствами, что обеспечивает качество образовательного процесса.

Предполагается продолжение работы по приведению предметно-пространственной среды в соответствии с ФГОС; капитальный ремонт двух групповых помещений.

Взаимодействию с родителями воспитанников в Д/С уделяется особое внимание.

Поскольку дошкольное образование законодательно определено I ступенью общего, то коллектив руководствуется положениями:

1.Родители - главные ответственные за воспитание и развитие своих детей.

2.Педагоги – квалифицированные помощники, представители дошкольной системы образования.

3.Ребенок – субъект воздействия педагогов и родителей, результатом которого является сформированность целевых ориентиров, определенных в ФГОС.

4.Детский сад - связующее звено между ребенком и родителями, выступающий помощником и поддержкой каждой семье в реализации задач дошкольного образования.

Основные направления работы Д/С по взаимодействию с семьями воспитанников:

Ознакомление педагогов и родителей с законодательными документами по дошкольному образованию.

Создание новых видов общностей детей, родителей, педагогов.

Выстраивание партнерского взаимодействия с родителями детей для решения образовательных задач, для психолого-педагогического просвещения.

Разработка и реализация с родителями программы индивидуального развития детей.

Использование воспитательных умений родителей, оказание педагогами квалифицированной помощь семье в решении вопросов воспитания.

Новое и важное во взаимодействии с родителями: сотрудники д/с делят с родителями воспитанников ответственность за реализацию задач общеобразовательной программы, формирование целевых ориентиров и качественную подготовку детей к школе.

Работа строится на основе постоянного изучения запросов родителей и эффективного взаимодействия с ними. Родители имеют возможность не только знакомиться с ходом и содержанием образовательного процесса, с его результатами, но принимать непосредственное участие в образовательном процессе. Для этого специалисты устанавливают с семьями воспитанников деловые и творческие контакты, используют наиболее современные, инновационные формы сотрудничества (интернет-общение, семейная медиатека, видеопрезентация, семейный клуб и др). Опыт взаимодействия с родителями обобщен в методическом пособии. (Детский сад и семья. Истоки сотрудничества. Методическое пособие для работников дошкольных образовательных учреждений/ Белокурова Г.В, Беляева О.М. – Тольятти, изд-во Форум. – 2014./.

Проблема сотрудничества с родителями остается актуальной и будет продолжена в рамках инновационной деятельности с целью реализации ФГОС и задач общеобразовательной программы.

Коллектив Д/С работает в постоянном режиме развития. Творческие возможности педагогов реализуются в инновационной и экспериментальной деятельности.

Организовано социальное партнерство с ТГУ (кафедра педагогики и писхологии), МОУ № 94 (лицей искусств), № 84, ландшафтной мастерской, АКЦ «Школьная академия» дет.

библиотекой №17, краеведческим музеем, детскими театрами и студиями и этот круг постоянно расширяется, создавая новые возможности для социализации воспитанников, качественной подготовке к школьной ступни образования.

Результатами образовательных услуг, представляемых коллективом Д/С, удовлетворены участники педагогического процесса: родители, дети и педагоги. Дошкольное учреждение совместно с семьей работает в верно выбранном направлении создания образовательной среды «Семья – детский сад – школа».

Выпускники детского сада в течение трех последних лет (2010-2014г.г.) имеют хорошую успеваемость в школе и демонстрируют отличную подготовку и безболезненную адаптацию к школьной жизни.

Показатели образовательной деятельности:

N п/п Показатели Ед.измерения Образовательная деятельность 1.

Общая численность воспитанников, осваивающих образовательную программу 1.1 283

–  –  –

Выводы о деятельности и перспективы развития Работа Д/С в режиме развития позволяет успешно осуществлять инновационную деятельность, создавать условия для проявления талантов и способностей детей; помогать родителям быть активными участками образовательного процесса.

Наиболее значимые результаты деятельности детского сада за 2013-2014 уч. год:

Благоустроенная и озелененная территория детского сада с учетом современного ландшафтного дизайна..

Создание оптимальной предметно-развивающей среды в группах и спец.помещениях.

Стабильно высокие результаты по освоению выпускниками задач общеобразовательной программы.

Создание оптимальных условий для ознакомлению детей с правилами безопасности дорожного движения и социализации.

Успешная презентация результатов деятельности педагогов и детей в конкурсных мероприятиях разного уровня.

Издание методических пособий. Наличие собственных методических разработок и публикаций у педагогов.

Реализация новых подходов к сотрудничеству с родителями воспитанников.

Расширение социального партнерства с предприятиями и организациями города.

Высокий рейтинг детского сада среди населения квартала и города.

Перспективные направления развития:

Успешная реализация содержания ООП совместно с родителями воспитанников.

Продолжение работы по социализации детей посредством внедрения новых образовательных технологий.

Профессиональная переподготовка в соответствии с «Образовательным стандартом педагога» и система работы по повышение квалификации педагогов.

Дальнейшее преобразование предметно-развивающей среды в соответствии с требованиями ФГОС.

Расширение спектра дополнительных образовательных и оздоровительных услуг с учетом потребностей родителей и изменений в политике образования.

Продолжение инновационной деятельности по направлениям «Социализация дошкольников с учетом полоролевых особенностей детей» и «Инновационные формы взаимодействия с родителями по реализации ООП»

Увеличение степени участия детей и педагогов в конкурсах регионального и всесоюзного уровня.

Дальнейшее обобщение и распространение инновационного опыта педагогов Д/С.

–  –  –

г.о. Тольятти, 16 квартал, бульвар Цветной – 24, телефон 8(8482) 600-418, 600-519, электронный адрес: zaved207@pdlada.ru




Похожие работы:

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа» городского округа закрытого административно-территориального образования Сибирский Алтайского края Реферат по литературе Тема: «А.С. Пушкин и декабристы» Выполнила: учащаяся 9 «Б» класса Андреева Вика Руководитель: учитель русского языка и литературы Костюкевич Л.В. ЗАТО Сибирский, 2013г. Содержание Введение..5 Глава I Взаимоотношения Пушкина и декабристов.8 1.1 Дружба с декабристами..8 Отпечаток...»

«КООРДИНАЦИОННЫЙ СОВЕТ ПО СОВРЕМЕННЫМ ПРОБЛЕМАМ ДРЕВЕСИНОВЕДЕНИЯ РЕЕСТР ЭКСПЕРТОВ ПО ДРЕВЕСИНЕ, ЛЕСОМАТЕРИАЛАМ, КОНСТРУКЦИЯМ И ИЗДЕЛИЯМ ИЗ ДРЕВЕСИНЫ, ТЕХНОЛОГИИ ЛЕСОЗАГОТОВОК И ДЕРЕВООБРАБОТКИ Исследователи, разработчики и преподаватели Данный реестр размещён по адресу: http://lesexpert.org/register/ 2015 год Реестр экспертов по древесине, лесоматериалам, конструкциям и изделиям из древесины 2015 Формирование и распространение Реестра осуществляют: Координационный совет по современным проблемам...»

«Сартаны при артериальной гипертензии: одним препаратом поражаем две мишени. Телмисартан при артериальной гипертензии: одним препаратом поражаем две цели Давыдова И.В. Кафедра кардиологии НМАПО им. П.Л.Шупика Ключевые слова: телмисартан, фармакокинетика, фармакодинамика, лечение Сердечно-сосудистые заболевания (ССЗ) уже много лет находятся на первом месте в структуре смертности взрослого населения Украины и мира. По предварительным прогнозам, общее количество смертей от ССЗ к 2020 г. составит...»

«Сахалинская областная универсальная научная библиотека Отдел краеведения Сахалинская Чеховиана Библиографический указатель Южно-Сахалинск ББК 91.9:83.3(2Рос+Рус)5-8 Ч 56 Сахалинская Чеховиана: библиогр. указ. / СахОУНБ, Отдел краеведения ; сост. Л. Ф. Совбан, ред.: Г. М. Нефёдова, Е. А. Онищенко.– Южно-Сахалинск, 2015. – 120 с.: портр. Составитель Л. Ф. Совбан Редакторы Г. М. Нефёдова, Е. А. Онищенко Компьютерный набор Л. Ф. Совбан ISBN 978-5-89290-307-3 © СахОУНБ, 2015 © ОАО «Сахалинская...»

«www.kitabxana.net Ruft Milli Virtual Kitabxanann tqdimatnda “Gnc yazarn e-kitab” Гюнель Анаргызы «Нет, то есть да» 19 рассказ и две пьес Gnel Anarqz “Xeyr, yni bli” Hekay v pyeslr B сборник вошли 19 рассказов и две пьесы, созданные в 2002-2008 годах. Гюнель Анаргызы отметила, что стремилась поднять в своих произведениях интересующие общество актуальные вопросы. YENI YAZARLAR V SNTILR QURUMU. E-NR N 38(1 2013) www.kitabxana.net Milli Virtual Kitabxanann tqdimatnda Bu elektron nr Yeni Yazarlar v...»

«УПРАВЛЕНИЕ ПО ТАРИФНОМУ РЕГУЛИРОВАНИЮ Мурманской области ПРОТОКОЛ ЗАСЕДАНИЯ КОЛЛЕГИИ Мурманск 16.12.2013 УТВЕРЖДАЮ Начальник Управления по тарифному регулированию Мурманской области _ В.Губинский «16» декабря 2013 г. Председатель заседания: ГУБИНСКИЙ В.А. Начальник Управления по тарифному регулированию Мурманской области На заседании присутствовали: КОЖЕВНИКОВА Е.В. Заместитель начальника Управления ВЫСОЦКАЯ Е.И. Начальник отдела Управления ВОЙСКОВЫХ Е.Н. Начальник отдела Управления СЕРГЕЕНКО...»

«ИТОГОВЫЙ ОТЧЕТ Управления народного образования Администрации городского округа Дубна Московской области о результатах анализа состояния и перспектив развития системы образования за 2014 год I. Анализ состояния и перспектив развития начального общего образования, основного общего образования и среднего общего образования 1. Вводная часть Расположение городского округа Дубна Московской области Дубна— наукоград на севере Московской области (128 км от Москвы). Город расположен на реке Волге,...»

«А. М. Астахова. Народные сказки о богатырях русского эпоса АКАДЕМИЯ НАУК СССР ИНСТИТУТ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ПУШКИНСКИЙ ДОМ А. М. АСТАХОВА НАРОДНЫЕ СКАЗКИ О БОГАТЫРЯХ РУССКОГО ЭПОСА ИЗДАТЕЛЬСТВО АКАДЕМИИ НАУК СССР МОСКВА 1962 ЛЕНИНГРАД АННОТАЦИЯ Книга посвящена возникновению в фольклоре русского народа и других народов СССР сказок о богатырях русского эпоса. В ней рассматриваются художественная природа этих сказок, соотношение их идейного содержания с идеологией героического эпоса, сочетания в них...»

«Государственный доклад «О состоянии санитарно-эпидемиологического благополучия населения в Российской Федерации» по Камчатскому краю в 2013 году» Государственный доклад «О состоянии санитарноэпидемиологического благополучия населения в Российской Федерации» по Камчатскому краю в 2014 году» Доклад подготовлен Управлением Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека по Камчатскому краю (руководитель Жданова Н.И.) и ФБУЗ «Центр гигиены и эпидемиологии в...»

«60 Первенство г. Москвы по туризму среди учащихся ДТДМ «Хорошево» Северо-Западного округа КРАЕВЕДЧЕСКИЙ ОТЧЕТ Лекарственные растения Алтая Приложение к отчету о горном походе первой категории сложности по республике Алтай (Катунский хребет), совершенном с 22 июля по 18 августа 2005 г. Маршрутная книжка № 177-04/3-116 Руководитель группы: Родина Оксана Викторовна Выполнили: Татьяна Парфирьева, Федор Куруц Москва 2005 г. Оглавление: 1. Вступление. Цели и задачи работы.. 3 2. Описание методики...»

«ЛЕСОХОЗЯЙСТВЕННЫЙ РЕГЛАМЕНТ ПРОМЫШЛЕННОВСКОГО ЛЕСНИЧЕСТВА КЕМЕРОВСКОЙ ОБЛАСТИ Департамент лесного комплекса Кемеровской области ЛЕСОХОЗЯЙСТВЕННЫЙ РЕГЛАМЕНТ ПРОМЫШЛЕННОВСКОГО ЛЕСНИЧЕСТВА КЕМЕРОВСКОЙ ОБЛАСТИ Кемерово ЛЕСОХОЗЯЙСТВЕННЫЙ РЕГЛАМЕНТ ПРОМЫШЛЕННОВСКОГО ЛЕСНИЧЕСТВА КЕМЕРОВСКОЙ ОБЛАСТИ ЛЕСОХОЗЯЙСТВЕННЫЙ РЕГЛАМЕНТ ПРОМЫШЛЕННОВСКОГО ЛЕСНИЧЕСТВА КЕМЕРОВСКОЙ ОБЛАСТИ Приложение № 0 к приказу департамента лесного комплекса Кемеровской области от 00.00.2013 № 00 ОГЛАВЛЕНИЕ №№ Содержание Стр. п/п...»

«ШКОЛА АДЕКВАТНОГО РЕАГИРОВАНИЯ Михаил и Ирина Брагины «Запрещенная этимология. Расшифрованный код генетической памяти человека. Главное Открытие XXI века» (книга-сенсация) Аннотация: Хотите узнать Правду обо Всём, что было, что есть и что будет?! Для этого нужно всего лишь внимательно прочитать нашу новую увлекательную книгу, у которой нет начала и конца, книгу, в которой рассказывается обо Всём и ни о чём, книгу дилетантов и шарлатанов Михаила и Ирины Брагиных, авторов и создателей уникальной...»

«Санкт-Петербургская духовная академия Библейское отделение Священник Димитрий Юревич Библейская археология Конспект лекций, читанных студентам I курса библейского отделения СПбДА в 20052006 уч. году В Версия 0.2 ниман ие! Этот конспект предназначен только для студентов I курса библейского отделения  СПбДА!  Зап рещае тся  любое копирование и использование этого конспекта  за  пределам и  СПбДА! Зап рещае тся любое публичное распространение этого конспекта без ведома и согла­...»

«SC-CAMLR-XXXI НАУЧНЫЙ КОМИТЕТ ПО СОХРАНЕНИЮ МОРСКИХ ЖИВЫХ РЕСУРСОВ АНТАРКТИКИ ОТЧЕТ ТРИДЦАТЬ ПЕРВОГО СОВЕЩАНИЯ НАУЧНОГО КОМИТЕТА ХОБАРТ, АВСТРАЛИЯ 22–26 ОКТЯБРЯ 2012 г.CCAMLR PO Box 213 North Hobart 700 Tasmania Australia _ Телефон: 61 3 6210 1 Телефакс: 61 3 6224 876 Председатель Научного комитета Email: ccamlr@ccamlr.org Веб-сайт: ноябрь 2012 г. www.ccamlr.org Настоящий документ выпущен на официальных языках Комиссии: английском, испанском, русском и французском. Экземпляры отчета можно...»

«УДК 338.93+608.1 Е. А. Соломенникова » „‡‡ „ ‚‰‚‡. ‡‰. ‡‚ ‚‡, 17, ‚·, 630090, — E-mail: esolom46@mail.ru ПРОБЛЕМЫ ИССЛЕДОВАНИЯ КОНКУРЕНТОСПОСОБНОСТИ ПРЕДПРИЯТИЯ В статье рассмотрены некоторые аспекты исследования конкурентоспособности фирмы, которые возникают в связи с неоднозначной трактовкой ее понятийного аппарата и методов оценки. Ключевые слова: конкурентоспособность товара, конкурентоспособность предприятия, оценка конкурентоспособности предприятия. Большинство авторов, как...»

«Содержание № Наименование раздела Стр. п/п Общая характеристика образовательного учреждения. 1. Условия осуществления образовательного процесса. 2. Режим обучения.. 3. Кадровое обеспечение образовательного процесса. 4. Методическая работа.. 5. 14 Состав обучающихся.. 6. 20 Результаты образовательной деятельности. 7. 21 Трудоустройство выпускников.. 8. 21 Исполнение контрольных цифр приема и государственного задания. 9. 22 Воспитательная работа.. 10. Финансовое обеспечение.. 11. 44...»

«Рассылка № 9 НОВОСТИ ТРУДОВОЙ МИГРАЦИИ ИЗ ТАДЖИКИСТАНА. ОБЗОР ИНТЕРНЕТ СМИ ЦА И РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ. Составители: Нодира Абдуллоева, Азалхон Алимов, Парвина Наврузова ОО «Центр по правам человека» В ЭТОМ НОМЕРЕ Раздел 1. Новые доклады / исследования / отчеты по трудовой миграции. Комитет ООН по защите прав всех трудящихся-мигрантов и членов их семей разместил на сайте ООН доклад Таджикистана В Казахстане проведено исследование о социальной интеграции трудящихся мигрантов. Доступ трудовых...»

«Свидетельство о регистрации ПИ №ФС77-43338 от 28 декабря 2010 года ПОЛИЦЕЙСКОЕ БРАТСТВО № 36 2014 г.POLICE BROTHERHOOD IPA 65! БУДУЩЕЕ ЗА НАМИ! IPA 65! THE FUTURE IS OURS! ПОЗДРАВЛЯЕМ! 01 октября — Кирсанов Анатолий Иванович Академия управления МВД РФ (75 лет) 11 октября — 10 лет со дня образования Северо-Осетинского РО ВПА МПА 14 октября — Числов Александр Иванович вице-президент ВПА МПА, президент Тюменского РО, член Общественной палаты РФ (65 лет) 22 октября — Аникин Игорь Алексеевич...»

«МОРСКОЙ ГИДРОФИЗИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ НАЦИОНАЛЬНОЙ АКАДЕМИИ НАУК УКРАИНЫ Серия Современные проблемы океанологии Выпуск № В.В. Пустовойтенко, А.С. Запевалов ОПЕРАТИВНАЯ ОКЕАНОГРАФИЯ: СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ, ПЕРСПЕКТИВЫ И ПРОБЛЕМЫ СПУТНИКОВОЙ АЛЬТИМЕТРИИ Научный редактор член-корреспондент НАН Украины Г.К. Коротаев Севастополь УДК 551.46 (258.8) Оперативная океанография: современное состояние, перспективы и проблемы спутниковой альтиметрии. В.В. Пустовойтенко, А.С. Запевалов. Морской гидрофизический...»

«ISBA/20/A/2 Международный орган по морскому дну Ассамблея Distr.: General 4 June 2014 Russian Original: English Доклад Генерального секретаря Международного органа по морскому дну, предусмотренный пунктом 4 статьи 166 Конвенции Организации Объединенных Наций по морскому праву I. Введение Настоящий доклад представляется Ассамблее Органа на основании пункта 4 статьи 166 Конвенции Организации Объединенных Наций по морскому праву 1982 года («Конвенция»). В докладе содержится информация о работе...»








 
2016 www.nauka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Книги, издания, публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.