WWW.NAUKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Книги, издания, публикации
 


Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 11 |

««МОЛОДЕЖЬ В НАУКЕ: НОВЫЕ АРГУМЕНТЫ» Сборник научных работ I-го Международного конкурса Часть III Липецк, Научное партнерство «Аргумент» I-й Международный конкурс научных работ «МОЛОДЕЖЬ ...»

-- [ Страница 1 ] --

ISBN 978–5–9905921–2–

«МОЛОДЕЖЬ В НАУКЕ:

НОВЫЕ АРГУМЕНТЫ»

Сборник научных работ

I-го Международного конкурса

Часть III

Липецк,

Научное партнерство «Аргумент»

I-й Международный конкурс научных работ

«МОЛОДЕЖЬ В НАУКЕ:

НОВЫЕ АРГУМЕНТЫ»

Россия, г. Липецк, 06 октября 2014 г.

СБОРНИК НАУЧНЫХ РАБОТ

Часть III

Ответственный редактор:

А.В. Горбенко Липецк, 2014

УДК 06.063:0

ББК 94.3 М75 Молодежь в науке: Новые аргументы [Текст]: Сборник научных работ I-го Международного конкурса (Россия, г. Липецк, 06 октября 2014 г.). Часть III / Отв. ред. А.В. Горбенко. — Липецк: Научное партнерство «Аргумент», 2014. — 224 с.

ISBN 978–5–9905921–2–4 Сборник включает тексты научных работ, представленных на I-й Международный конкурс «Молодежь в науке: Новые аргументы», состоявшийся 06 октября 2014 г. в г. Липецке (Россия). В сборнике опубликованы научные работы молодых ученых из Азербайджана, Казахстана, России, Украины. Работы сгруппированы по секциям в соответствии с принятой научной классификацией.

© Коллектив авторов

КОНКУРСНАЯ КОМИССИЯ

Председатель:

Федоров О.В., д-р техн. наук, проф., г. Нижний Новгород, Россия.

Члены комиссии:

Арефьев Н.В., д-р техн. наук, проф., г. Санкт-Петербург, Россия;

Барышников Г.Я., д-р геогр. наук, проф., г. Барнаул, Россия;

Бельгибаев М.Е., д-р геогр. наук, проф., г. Семей, Казахстан;

Боброва Л., д-р социальных наук, доц., г. Шяуляй, Литва;

Захарова О.В., д-р экон. наук, доц., г. Донецк, Украина;

Иванцова Е.А., д-р с.-х. наук, проф., г. Волгоград, Россия;

Искандарова Ш.Т., д-р мед. наук, проф., г. Ташкент, Узбекистан;

Исмаилов Н.Ш., д-р техн. наук, проф., г. Баку, Азербайджан;

Куриленко В.В., д-р геол.-минерал. наук, проф., г. Санкт-Петербург, Россия;

Мазбаев О.Б., д-р геогр. наук, проф., г. Астана, Казахстан;

Макутенене Д., д-р социальных наук, доц., г. Каунас, Литва;

Мартынов Л.М., д-р экон. наук, канд. техн. наук, проф., г. Москва, Россия;

Нигматов А.Н., д-р геогр. наук, проф., г. Ташкент, Узбекистан;

Прокашев А.М., д-р с.-х. наук, доц., г. Киров, Россия;

Чодураев Т.М., д-р геогр. наук, проф., г. Бишкек, Кыргызстан;

Шматко А.Д., д-р экон. наук, проф., г. Санкт-Петербург, Россия;

Шукаев Д.Н., д-р техн. наук, проф., г. Алматы, Казахстан;

Ясницкий Л.Н., д-р техн. наук, проф., г. Пермь, Россия;

Акрамова Л.Ю., канд. пед. наук, доц.,

–  –  –

Абдрасилова А.А.

Формирование положительного религиозного дискурса в республике Казахстан

Авдеева Д.Н.

Формальный проект – как метод формирования и развития профессионального мышления студентов дизайнеров

Андреева Ю.Б.

Особенности мотивационной сферы персонала организации................. 19 Беликов Д. В.

Особенности использования информационно-коммуникационных технологий на уроках математики в школе

Бережная К. С.

Инклюзивное и интегрированное обучение детей как современная тенденция модернизации образования

Ванеева М.С., Кононыхина А.Д.

Качества, присущие идеальному менеджеру

Васильева А.В.

Об инновациях в образовании: размышляя о будущей профессии.........

Вельмакина Е. В.

Профессиональная деформация медицинских работников операционного блока и реанимации

Вороная А.Е.

Пути формирования предпринимательского потенциала у студентов Южно-Якутского технологического колледжа

Выволокина Е.С.

Диагностика чувственного и эмоционального уровней внутренней картины болезни у представителей разных групп здоровья.

4 Горбанева Е.А., Бондаренко Т.О.

Формирование образовательной среды для детей с нарушениями речи

Дмитриева И.Г.

Роль игровых этюдов в развитии театрализованной деятельности детей седьмого года жизни

Дмитрова А. И.

Психологический портрет современного молодежного лидера................ 71 Бережная К.С., Долян С.К.

Развития нетрадиционных техник рисования у детей с ЗПР как средство развития воображения и творческих способностей (на примере экологической деятельности)

Доценко А.И.

Современные проблемы социализации детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях образовательных учреждений......

Дьяконов И.Д.

Синергетические технологии – решение эмоционального выгорания личности?

Емелина Е.Ю.

Проблема эмоционального выгорания педагогических работников........ 83 Загибалова А.С.

Метод проектов как перспективный способ освоения компетенций........ 87 Иванова О. Ю.

Предпосылки формирования универсальных учебных действий............ 91 Илакова Г. А.

Этнокультурная компетентность как педагогическая категория...............

Камалова Х.А., Курбанова М.Б.

Внедрение в учебный процесс медицинского вуза инновационных технологий

Коваленко А.И.

Нарушение лексического строя речи: особенности семантики у детей старшего дошкольного возраста у детей с общим недоразвитием речи III уровня

Кожаназаров А. А.

Современные технологии преподавания в высшем медицинском учебном заведении

Колосова А. А.

Особенности мотивационной сферы представителей современной неформальной субкультуры – реконструкторы

Короткая Л.В., Зурман М.А.

Особенности отношения к детям-инвалидам с нарушениями опорнодвигательного аппарата в условиях инклюзии

Ковалева К.О., Крячко А.А.

Проблема и возможность социализации детей с ограниченными возможностями здоровья

Кузло Е.И.

Особенности материнского отношения к детям дошкольного возраста с ранним детским аутизмом

Кузнецова А.П.

Ценностные ориентации и установки в области семейных отношений у юношей и девушек

Курочкина М.В.

Теоретические подходы к изучению социальной и педагогической запущенности детей и подростков

Калкаманова Р.Ю., Кусюкбаева Д.А.

История школьного отделения ГБОУ СПО «Сибайский педагогический колледж» языком цифр и фактов

Лаврина Ю.С., Долгова А.Н.

Проектирование и реализация индивидуальных образовательных траекторий школьников на основе целенаправленного использования технологических карт

6 Мартынова А.Г.

Анализ работы Лиз Бурбо «Пять травм, которые мешают быть самим собой»

Мякишева А.Е.

Психологическая оценка жизненного сценария личности методом графологического анализа (при приеме на работу)

Неверова Я.Э.

Взаимосвязь особенностей представления о себе и отношения к будущей профессии профессионально идентичных студентов педагогического вуза и студентов с признаками профессионального отчуждения.

Пестова И.А.

Психология и педагогика развитие и становление человеческой личности

Петрова А.В.

Индивидуальный подход к коррекции речи детей с учётом их разной сенсорно-перцептивной модальности

Ермолина В.В., Потупчик Н.И.

Квалификационные и личностные характеристики педагогов специального образования

Решетников В.А.

Уход человека от реальности: психосоциальные причины, механизмы и последствия

Садовникова Д.С.

Подготовка молодежи к семейной жизни, как основной фактор семейного благополучия

Саркисян К.Р.

Особенности социализация лиц с ограниченными возможностями здоровья

Сафронова М.В.

Особенности субъективного восприятия качества жизни у лиц с избыточным и недостаточным индексом массы тела

Стахеева Е.А.

Ресурсные центры как путь развития инклюзивного образования......... 1 Стрековцова Т.А.

Психологический портрет руководителя

Тетерина И.Н., Мурчакова О.В.

Индивидуализация развития ребёнка старшего дошкольного возраста в познавательно – исследовательской деятельности............. 195 Углава Я.М.

Личностные детерминанты коррупционного поведения

Утегенова А.Е., Сердюк С.С.

Особенности подготовки национальных технических специалистов в Казахстане

Фурс Д.Н.

Ишемическая болезнь сердца, психологическая реабилитация............ 207 Хорошилова К.Н.

Особенности полоролевой социализации детей среднего дошкольного возраста, воспитывающихся в неполной семье................ 209 Шведова П.Н., Шишенко Е.В.

Подвижная игра как средство развития волевых качеств у старших дошкольников

Шевырдяева К.С.

К вопросу формирования учебной мотивации в процессе получения высшего профессионального образования.

–  –  –

Сегодня мир является свидетелем исключительной роли религиозного фактора в мире. Одна из причин этого видится в обьективных процессах складывания нового миропорядка, последствие которого вынуждают ученых исследовать вопросы политизации религии, использования ее ценностей, атрибутов и символов в чисто политических целях. Религиозный фактор перестает быть производным только от культуры и идеологии и трансформируется в самостоятельнуюеденицу, способную оказывать мощнейши по своей силе воздействие как положительное, так и отрицательное. Причем сфера приложения этого воздействия также расшираятся от отдельных индивидуумов до государств, региональных блоков и мирового сообщества в целом. [1] Религия сопровождает человека на протяжении всей его истории.

Формы религиозных верований и ритуалов бесконечно разнообразны, что затрудняет поиск точного определения религии. Мирча Элиаде, один из наиболее влиятельных религиоведов современности, отмечал неоднозначность понятия религии и трудности, возникающие при его широком применении. Он писал: «Это понятие имеет длинную историю, хотя применительно к понятию культуры оно недолговечно. Можно задать вопрос – каким образом, не дискриминируя его, допустимо использовать этот термин и исследовании древнего Ближнего Востока, иудаизма, христианства, ислама, индуизма, буддизма, равно как и культур так называемых «примитивных» народов. Но, возможно, поздно уже искать другое слово и термин «религия» может быть полезен при условии, если мы не будем забывать, что он не обязательно предполагает веру в Бога, богов или духов, а имеет отношение к опыту сакрального и, следовательно, связан с идеями бытия, значимости и истины». [2] Актуальность исследования обусловлена тем, что психическое здоровье личности – одна из важнейших социальных проблем общества.

Религиозные убеждения и действия проявляются через образ жизни верующего человека. Сильный стороной религии является ее гуманизм, человеколюбие. В значительной степени именно этим объясняется живучесть религии. Религия - социально организованная вера человеческих сообществ, форма их поколения высшим силам. Религия наряду с иными духовными образованиями, способствует утверждению личности и формированию личностного сознания. В данное время общество нуждается в таком направлении, которое специально было бы посвящено научному анализу феноменов духовности. Таким направлением и должна стать психология религии, то есть формирование положительного дискурса в Казахстане. Наша работа проводится в русле религиозно-психологических исследований. Сегодня серьезное исследование и анализ работ приобретает особую актуальность.

Секция 6. Психология, педагогика 9 Используемая методология исследования включают аналитические методы: метод концептуального анализа, реконструкция изучаемого универсального концепта в текстах религиозного содержания на основе его вербальной репрезентации; социологический опрос, интертекстуальный анализ, направленный на изучение межтекстового взаимодействия в рассматриваемом жанре религиозного дискурса; методы обработки и интерпретации данных; контент-анализ; ассоциативный метод.

Цель и задачи проекта: разработка особенности положительного религиозного дискурса на сознание граждан Республики Казахстан; совершенствование психологических инструментов, выявление системы противодействия, механизмов защиты на основе психолингвистических методик; разработка новой стратегии формирования религиозного дискурса; обновление фундаментального содержания проповедей, установка образа лингвотипажа имамов.

Само слово «религия» образовано от (лат. «благочестие, набожность, святыня») - форма общественного сознания, тип мировоззрения, который рассматривает проблему «Человек и мир» через веру в сверхъестественное. Как и миф, религия рассматривает Космос, состоящим из двух начал- материального и духовного. Но если эти начала в мифе находятся в гармонии, то религия духовное начало отрывает от материального, превращает его в сверхъестественное, которое порождает материальное. Сверхъестественное постепенно стало называться Богом.

Религия - явление многогранное и многоаспектное. Ее бытийство имманентно связано с типом и уровнем культуры человека и общества, их социальным и духовным опытом. Немаловажную роль играет и тип ментальности человека, его психологическое состояние [3]. Религия является одним из важных феноменов духовной жизни человека и общества. История человечества не знает ни одного народа, который бы развивался вне контекста религиозного сознания и опыта. Религиозная потребность человека и человечества не уничтожает в результате развития истории. Она является общей для всех людей на протяжении их существования и составляет необходимое духовное начало в человеке, способствуя единению людей в сфере отношений на основе любви и добра. Научное понимание социальных функций религии и ее роли в обществе требует учета того важнейшего факта, что религия представляет собой фантастическое, искаженное отражение действительности.

Истинное, адекватное отражение мира и сознании людей всегда играло и играет в жизни общества принципиально иную роль, чем отражает ложное, превратное. Если в первом случае сознание людей помогает познать реальные законы развития природы и общества и на основе этих знаний преобразовать жизнь людей, то во втором случае- искажение истинной картины уводит от реальности в мир иллюзий и мешает им решать свои жизненные проблемы. Важнейшим моментом при выяснении социальных функций религии является и учет тех социальных потребностей, которые вызвали к жизни религию и которые она удовлетворяла. Социальная философия и социология исследуют природу религии с точки зрения проявления в ней социальных закономерностей. Однако религия представляет собой не только социальное, но и психологическое явление. Она является составной частью внутренней эмоциональноволевой и духовной жизни религиозной личности. Именно на эту сторону религии делают акцент в своих исследованиях представители психоло

<

I-й Международный конкурс «Молодежь в науке: Новые аргументы»

гии религии- одного из разделов религиоведения, находящегося на стыке философии и психологии. Психология религии оформляется в самостоятельную отрасль религиоведения в конце XIX – начале XX века благодаря работам американца У.Джемса и австрийца З.Фрейда. Основная посылка психологии религии состоит в том, что источник религии находится не в окружающем человека мире, а в самом человека, в его внутреннем мире, и не в интеллектуальной, а в эмоционально-волевой сфере.

У.Джемс (1842-1910) в качестве важнейшей формы проявления религии предлагает рассматривать «религиозный опыт». Религиозный опыт, по Джемсу, коренится в глубинах психики конкретного человека. Он присущ всем людям независимо от их национальной принадлежности и вероисповедения. Однако этим опытом люди обладают в различной степени.

Одни из них исключительно восприимчивы к присутствию в своей душе божества, проявляют большие способности мистически слиться с ним (религиозные гении), другие менее одарены такой способностью (обычные верующие), а третьи- совсем глухи, не слышат в себе «голос божества» (неверующие) [4].

У.Джемс, обращая внимание на эмоционально- волевую природу религиозных верований, не в явной форме постулирует существование сверхъестественного источника этих чувств – божества. Иной подход к объяснению природы религии предлагает основоположник психоанализа З.Фрейд (1856-1939). Религия, по его мнению,- это естественный феномен, человеческий продукт, одно из ярких следствий зависимости человека от окружающего его мира.

«Я пытался показать,- пишет он в работе «Будущее одной иллюзии», - что религиозные переживания произошло из той же потребности, что и все другие завоевания культуры, из необходимости защищать себя от подавляющей сверхмощи природы. К этому присоединяется второй момент- стремление исправить болезненные несовершенства культуры». Однако Фрейд, соглашаясь с просветителями, что религия детерминирована внешними обстоятельствами, делает акцент на иррациональные механизмы формирования религии. В своих работах он устанавливает связь между религией и бессознательными субъективными впечатлениями, желаниями личности. Подавление мощных природных стремлений социальными нормами, по мнению Фрейда, и порождает религию. Религия- это способ защиты индивида от враждебного ему социального начала, той узды, которая сдерживает его агрессивные природные инстинкты [5].

«Можно сказать, что религия- это понятие, обозначающее установку сознания, измененную опытом священного»,- пишет К.Юнг в работе «Психология и религия». Таким образом, если З.Фрейд на основе исследования психики человека делает атеистический вывод о посюстороннем, земном источнике происхождения религии, то К.Юнг использует психологию для обоснования сверхъестественного источника религии. [6] Итак, религия представляет собой, многоуровневое явление. Поэтому изучение и истолкование религиозного феномена осуществляется целым рядом дисциплин, совокупность которых и образует специфическую синтетическую отрасль знания- религиоведение.

После многих лет забвения в нашей стране вопросы религии вновь оказались в центре внимания и стали если не единственным мерилом ценностей и нравственных основ человека, то неким критерием праведности и нравственной оценки поведения и действий людей. Религия выСекция 6. Психология, педагогика 11 ступает в качестве одного из рычагов управления общественным сознанием и поведением человека. Ни одна другая форма мировоззрения не может сравниться с религией по силе и глубине воздействия на умы и чувства людей. В последнее десятилетие появилось и продолжает появляться множество работ, посвященных анализу языковых единиц религиозного дискурса, вопросам теоретического моделирования последнего.

В центре внимания оказываются механизмы порождения и функционирования жанровых образцов религиозного дискурса, вопросы моделирования структуры религиозного дискурса, анализа его жанровых образцов (псалмов, притч и др.) как осмысление мира религии, характеристики стереотипов поведения и действий участников религиозного дискурса, изучение вербальных и невербальных стратегий религиозного дискурса, а также прецедентных текстов последнего. Однако многие вопросы религиозного дискурса остаются неизученными или рассмотрены не полностью. [7] Религиозный дискурс является одним из древнейших и важнейших типов институционального общения, вместе с тем в науке о языке его конститутивные признаки еще не были предметом специального анализа.

Изучение религиозного дискурса осуществляется в теологии, философии, психологии, социологии и культурологи, и поэтому синтез различных аспектов исследования религиозного дискурса в лингвистическом исследовании позволяет расширить потенциал лингвистической теории за счет привлечения достижений, полученных в смежных областях знаний.

Важнейшим компонентом религиозного дискурса является заключенная в нем система ценностей, и поэтому освещение ценностных характеристик религиозного дискурса направлено на обогащение лингвистической теории ценностей - лингвоаксиологии.

Вопросы религиозного дискурса являются междисциплинарными и рассматриваются в рамках лингвистики текста и дискурса, когнитивной лингвистики, социо- и психолингвистики. Однако комплексный анализ жанровых, социальных, культурных и ценностных характеристик религиозного дискурса еще не проводился. Требуют систематизации и описания системообразующие и системоприобретенные категории религиозного дискурса, его базовые концепты, основные функции и жанровые образцы. Необходимо определить место религиозного дискурса среди других типов общения. Религиозный дискурс относится к такому типу общения, для которого характерна высокая степень ритуализованности и манипулятивности, поэтому определение и описание характеристик языка как средства воздействия представляется значимым для вычленения основных механизмов религиозной коммуникации.

Формирование ценностей религиозного дискурса начинается на уровне ценностного идеала или ценностного представления, представляющих собой главные ориентиры развития личности. Ценностным идеалом выступают сущность божественного, состояние умиротворения, к которому стремится человек. Ценностные мотивы (движущая сила, заставляющая человека стремиться к определенному идеалу), являясь промежуточным звеном, приводят далее в движение всю ценностную цепочку.

Результаты проведенного исследования показали, что религиозный дискурс представляет собой достаточно интересное образование, не

I-й Международный конкурс «Молодежь в науке: Новые аргументы»

похожее ни на один другой тип общения. Некоторое (а в ряде случаев достаточно существенное) превалирование формы над содержанием делает данный вид социальной коммуникации необычным и даже несколько мистифицированным. В религиозном дискурсе находят воплощение такие характеристики, как театральность, сакральность, эзотеричность, мифологизация сознания адресата, с одной стороны, а также информативность и манипулятивность, — с другой, все это делает данный дискурс не похожим ни на один из других типов коммуникации.

Религиозный дискурс и институт религии в целом занимают особое место среди остальных типов коммуникации, сближаясь в некоторых отношениях с медицинским, художественным дискурсами (театральность, ритуализованность, внушение, мифологизация сознания), а с другой стороны, пересекаясь с педагогическим и научным типами общения (информативность, дидактический характер). Ритуализованность, имеющая место в педагогическом, медицинском дискурсах, в дискурсе религиозном оказывается возведена в абсолют. Религиозный дискурс настолько жестко ритуализован, что, рисуя общую картину данного типа коммуникации, взаимодействие участников в рамках данного института, их можно, в конечном счете, представить как некую совокупность ритуальных (вербальных и невербальных) ходов. Любая религия может быть представлена как совокупность определенным образом связанных ритуальных действий, ритуальных жестов и ритуальных высказываний. Система ритуалов представляет собой сложную семиотическую систему, которая обладает определенным содержанием и специфическим для данного дискурса способом хранения и передачи информации. Значение ритуала в религиозном дискурсе настолько велико, потому что ритуал, как таковой, выступал основным способом хранения и передачи информации еще в бесписьменном обществе. Буквально каждое вербальное и невербальное действие в религиозном дискурсе жестко ритуализовано.

Сам смысл ритуала заключается в построении и воспроизведении определенным социумом (в данном случае религиозным сообществом) сформировавшейся у него картины мира, а также в выработке и закреплении представлений о должном поведении в определенных обстоятельствах. Ритуал до определенной степени смыкается с существующей в данном религиозном сообществе системой норм и ценностей. Именно через совокупность и специфическую реализацию частных функций и раскрывается неповторимое структурно-семиотическое образование — религиозный дискурс. В качестве полной и до конца сформировавшейся системы религиозный дискурс оперирует своими концептами. Изучение концептосферы любого конкретного дискурса чрезвычайно актуально;

всякий дискурс может считаться полностью изученным и описанным только в том случае, если охвачены все его сферы, в том числе и базовые концепты, составляющие ядро, понятийную базу, формирующие семантическое пространство дискурса. Религиозный дискурс формируется во многом специфичными концептами, которые как раз и выделяют его в особую, не схожую ни с какой иной сферу общения. В качестве его центральных концептов выступают «вера» и «Бог». Центральные концепты, лежащие в основе любого общественного института, обладают большой генеративной силой, вокруг них концентрируется обширная смысловая область.

Ожидаемые результаты интернет-поддержка в виде трансляции проповедей, пропагандирующих положительные социальные установки;

Секция 6. Психология, педагогика 13 выработка стратегии навязываемой средствами массовой информации, противодействия бездуховной религии и манипуляциям; внедрение социальных установок на совесть, слово, проповедь; о методах манипуляций религиозного дискурса и приёмах их воздействия на массовое сознание молодёжи.

Научные результаты будут применяться при проведения диагностических исследовании по формированию религиозной языковой картины мира имамов Республики Казахстан.

Изучение религиозного дискурса представляется необходимым и актуальным, поскольку позволяет существенно расширить и дополнить изучение дискурса, включить в круг рассмотрения как общие вопросы концептологического плана, жанровой и ценностной дифференциации, так и более частные вопросы прецедентности. Следует отметить, что религиозно-психологические проблемы вероисповедания и деятельности религиозных объединений обделены должным вниманием в отечественных исследованиях. В национальном масштабе таким направлением и должна стать психология религии, то есть формирование положительного дискурса в Казахстане. Наша работа проводится в русле религиозно-психологических исследований и сегодня серьезное исследование и анализ работ данного направления приобретает особую актуальность. Социальный и экономический эффект заключается в том, что в результате проведенной исследовательской работы, формирования многих пространственных, мировоззренческих и религиозных понятий, способствующей проявлением души, как самостоятельной, субстанциональной сущности [8]. Научные результаты будут применяться при проведения диагностических исследовании по формированию религиозной языковой картины мира имамов Республики Казахстан. Анализ наиболее распространённых методов сдерживания негативного влияние внешнего мира на мир внутренний и сохрание свою глубинную духовную сущность сознание населения РК поднимется на более высокий уровень в осознании себя как личности, которая должна стремиться не только к социальным благам, но и к экономическому процветанию. Для многонационального и поликонфессионального Казахстана угроза экстремизма не является исключением [9]. В связи с этим, вопросы религиозной веры являются одним из основных элементов мировоззрения личности, ее духовно-нравственной, культурной, а нередко и национальной идентичности.

Впервые проведено эмпирическое сравнительное исследование и предпринята попытка целенаправленного описания слушателей республиканского исламского религиозного объединения «Духовное управление мусульман Казахстана» на материале «Исламского института повышения квалификации имамов Республики Казахстан»; впервые введен словарь, отражающий слушателей республиканского исламского религиозного объединения, созданный на ассоциативном материале, полученных от имамов Республики Казахстан»; разработана и сформулирована концепция религиозного сознания имамов Республики Казахстан»; представлены рекомендации по формированию положительного религиозного дискурса в Республике Казахстан. Проведен комплексный анализ когнитивно-дискурсивных особенностей современной проповеди.

Проводимое исследование значимо для дальнейшей разработки положений концептуальной метафоры, которые формируют концепты в сознании адресата проповеди и позволяют смоделировать представление об основных постулатах мусульманского вероучения.

I-й Международный конкурс «Молодежь в науке: Новые аргументы»

14 Литература

1. Матецкая А.В., Самыгин С.И., Эгильский Е.Э., Морозова О.М., Религиоведение учеб.пособие. Ростов-на-Дону «Феникс», 2009.

2. Элиаде М. Ностальгия по истокам. – М., 2006. – 15с.

3. Языческие и неязыческие направления в христианстве. Методические пособие.- Алматы, 2007- 5с.

4. Торчинов Е.А. Религия мира.- СПб., 1998

5. Джемс В. Многообразие религиозного опыта.- М., 19

6. Фрейд З. Психоанализ.Религия. Культура.- М., 1991

7. Юнг К. Архитеп и символ.- М., 1991

8. Амирбеков Ш.А., Сатиева Ш.С., Лебедева К.С. Психолингвистические методы коррекции поведения безработных// Сборник научных докладов «Наука сегодня: теория, методология, практика». – Ч.2 – Вроцлав, 2013 – с. 79-81

9. Жусупова Г.Б. О мерах общесоциального предупреждения экстремистской преступности // Проблемы права. – 2010. - №2. – С. 163-169.

(0, 4 п.л.)

–  –  –

Сатиева Шолпан Серикбосыновна, канд. психол. наук, профессор, директор психолингвистического центра Государственного университета им. Шакарима, г. Семей, Казахстан. E-mail: Satieva66@mail.ru

–  –  –

Современное высшее дизайн-образование ставит цель приобретения студентами общекультурных и профессиональных компетенций, с одной стороны в области гуманитарных наук, а с другой стороны – овладения необходимыми для квалифицированной дизайнерской деятельности навыками формирования основной дизайнерской идеи – одного из самых творческих этапов проектирования. Дизайн всегда был комплексной деятельностью, он и искусство и технология. Противоречие заключается в том, что без оригинальной идеи мы не получим нового продукта, без технологии любая художественная идея лишь безжизненная картинка.

Секция 6. Психология, педагогика 15 Проблемой, которую мы рассматриваем, является формирование профессионального мышления студента дизайнера, способного создавать оригинальные дизайнерские идеи.

Объектом исследования является современная методика дизайнпроектирования.

Предметом нашего исследования является методика формования основной дизайнерской идеи – объемно-пространственного образа, как законченного этапа формального проектирования.

Цель – исследование формального проекта как метода формирования и развития профессионально мышления студентов дизайнеров.

Гипотеза исследования заключается в том, что если изучить методики творческого поиска, и представить этап формирования основной дизайнерской идеи как завершенный, то можно создать такую объемнопространственную композицию - формальный проект, который будет характеризоваться оригинальностью, целостностью и яркой образностью.

Поставленная цель и гипотеза требуют решения следующих задач:

рассмотреть понятие и характеристики объемнопространственного образа в искусстве и дизайне;

- изучить современную методику дизайн-проектирования и формирования основной дизайнерской идеи в научно-практической литературе;

- создать формальную композицию.

Решить задачу формирования основной дизайнерской идеи, можно лишь создавая педагогические условия, способствующие развитию профессионального мышления студентов в процессе создания объемного образа - формального проекта в условиях аудиторных практических занятий, а затем и реальной практики, используя законы и признаки композиции, работая с творческим источником.

Суть методики формального проектирования заключается в том, что студентам предлагается создать какой либо яркий образ в виде объемно-пространственной композиции – своеобразного макета, например на тему «Смерч». Этапы создания формального проекта, как и в обычном проектировании выдерживаются: анализ природного прообраза, особенностей формы, пластики, поиски объемно-пространственного решения, создание в материале. Овладение навыками создания формального проекта может стать фундаментом для адаптации будущих дизайнеров к любым ситуациям в их профессиональной проектной деятельности.

Формальный проект демонстрирует уровень развития профессионального, креативного, объемно-пространственного мышления студентов. Получаемый объемно-пространственный образ является формойзнаком искусственного языка, своеобразным высказыванием студента на заданную тему. Выполнение формального проекта, обладающего визуальными характеристиками, как скульптурного объемнопространственного образа, наглядно демонстрирует формирование основной дизайнерской идеи, в категориях и признаках композиции. Явно выраженная тектоника масс и объемно-пространственная структура формального проекта тесно связана с будущим объектом проектирования. Будущие дизайнеры нацелены на поиск новых форм, материалов и способов их обработки, для полной передачи идеи и заложенного смысла объекта.

Дизайнеру необходимо чувствовать форму, объем, материал, поэтому студентов надо выводить из привычной зоны комфорта работы на I-й Международный конкурс «Молодежь в науке: Новые аргументы»

16 плоском листе и ставить им как цель разнообразную работу с объемами, игру с формой и пластикой, дать возможность почувствовать материал, текстуру, линии и изгибы. В процессе выполнения макета отрабатываются композиционные приемы работы с прообразом, с целью создания авторской композиции в виде объемного макета, целостного по содержанию и объемно-пространственного по структуре. Важный этап перехода к работе с формой – от плоских, графических изображений к трехмерным моделям, которыми являются объемные клаузуры. Если ранее, на первых этапах обучения упражнения на образ выполнялись в графике, то теперь студенты воплощают их в объеме.

Ускорить процесс поиска эффективного направления формального проектирования поможет студентам присвоение алгоритма методических приемов трансформации творческого источника, что позволит овладеть и использовать существующий опыт для дальнейшей профессиональной деятельности. Задача формального проекта, научить творчески, использовать прообраз, избегать примитивного оригинальничания и прямого копирования, учиться на основе аналогов композиционному мастерству.

Необходимо приучать к постоянному сбору композиционного материала, что в дальнейшем поспособствует формированию у обучаемых приемов работы с формой, ресурса образов, композиционных находок, колористических сочетаний, опыта выполнения конструктивного рисунка.

Формальный проект – объемно-пространственная композиция «Смерч» на рисунке выполнена из жести и проволоки. Эти материалы в большей степени передает характер формы смерча на море, показывает его опасность, жесткость и силу.

Металлический блеск имитирует воду. В этом задании перед студентами дизайнерами ставилась задача – передать в объеме образ действия – создать форму под воздействием внешней динамической силы.

Одним из условий было, что макетировать можно только используя один материал, что позволяет прочувствовать форму, продумать ее пластику и объемно-пространственную структуру, способы скрепления. Студенту сложнее передать содержание и эмоции в формальном проекте, если перед ним стоят ограничения в выборе материала. Материал для формального проекта должен выбираться студентом осознанно.

Формальное проектирование – это метод который способствует развитию профессионального мышления будущих дизайнеров, находится в постоянном развитии, и констатирует непрерывный поиск и совместный эксперимент студентов и преподавателей.

Литература

1. Объемно-пространственная композиция: учебное пособие для студентов специальности ДАС 1-2 курсов по дисциплине Объемнопространственная композиция / сост. Б. Е. Сотников. - Ульяновск : УлГТУ, 2009. - 68 с.

2. Композиция и архитектоника формы. Учебно-методическое пособие по выполнению курсовых работ. / М.К. Ласкова. – Армавир: АГПА, 2014. – 56 с.

3. Зуева-Бурдонская Е.А., Курасов С.В. Формообразование в дизайне среды. Метод стилизации. Пропедевтический курс. МГХПУ им. Строгонова. Москва 2008.

–  –  –

Авдеева Д.Н., студентка 3-го курса Армавирской государственной педагогической академии, г. Армавир, Россия.

E-mail: d-avdeeva95@mail.ru

–  –  –

Ласкова М.К., канд. пед. наук, доцент кафедры технологии и дизайна Армавирской государственной педагогической академии, г. Армавир, Россия.

I-й Международный конкурс «Молодежь в науке: Новые аргументы»

–  –  –

В настоящее время организации столкнулись с множеством проблем, связанных с развитием общественных, экономических и политических отношений. Помимо необходимости изготавливать конкурентоспособную продукцию, чтобы выживать в рыночных условиях, необходимости адаптироваться к сложному российскому законодательству, необходимо еще и учитывать интересы работников, для того чтобы организация полноценно функционировала в среде, предъявляющей очень высокие требования.

Положение осложняется еще и тем, что порой отсутствует современная система мотивации высокоэффективного труда. Большинство работников не стремится проявлять инициативу и творчество в своей деятельности, в полной мере брать на себя ответственность за принимаемые и реализуемые на практике решения. Относительно решения проблемы мотивации в теории и практике управления имеют место две тенденции. Суть первой из них сводится к тому, что проблема мотивации разрешима только с помощью материального стимулирования. Имеется и другой взгляд на данную проблему, т.е. отказ от политики увольнений;

участие работников в принятии решений, касающихся их работы; предоставлении самостоятельности в планировании и выполнении работы и другие меры, в том числе социально-психологического характера. Всё это сводится к решению проблемы удовлетворённости персонала трудом. На наш взгляд, с целью решения задач управления коллективом и достижения высоких результатов экономической эффективности необходимо сочетание материального и морального стимулирования как средств мотивирования персонала к высокоэффективной трудовой деятельности.

Поэтому особенно в последнее время поднимается проблема мотивации сотрудников. Многие предприятия сегодня испытывают большие затруднения экономического характера, и проблема их выживаемости в основном решается за счет резервов, использование которых не требует больших затрат. Одним из подобных резервов и является внедрение системы современной мотивации труда в форме мотивационного комплекса. Таким образом, путь к эффективной профессиональной деятельности человека лежит через понимание его мотивации.

Данной проблемой занимались такие ученые как: Альдерфер К., Герцберг Ф., Маккеланд Д., Маслоу А., Эрих Врум и другие. Благодаря их работам управленческая теория и практика обогатилась знаниями о влиянии различных стимулов на трудовую эффективность работников.

Многочисленны исследования и российских ученых в этой области (Веснин В.Р., Герчиков В.И., Каз М., Озерникова Т., Травин В.В., Дятлов В.А.

Каверин СБ., Кочеткова А.И., Логвинов С.А., Сидоренко Е.В., Энкельман Н.Б. и др.). Многие из них уделяют повышенное внимание методам материального стимулирования (Жуков А. Л., Соболев М., Рожкова Т., ТемСекция 6. Психология, педагогика 19 ницкий А. Л., Яковлев Р. А.), другие — развитию систем стимулирования (Сурков С., Сосновый А., Балашов Ю. К., Коваль А. Г.) Целью исследования является изучение особенностей мотивационной сферы персонала организации.

Объект исследования - мотивационная сфера.

Предмет исследования – особенности мотивационной сферы персонала организации Гипотезой нашего исследования выступает предположение о том, что мотивационная сфера персонала организации имеет свои особенности.

Для достижения поставленной цели и проверки гипотезы были поставлены следующие задачи исследования:

1. Изучить психолого-педагогическую литературу по проблеме исследования, в частности мотивационной сфере.

2. Выявить особенности профессиональной мотивации персонала организации

3. Исследовать выраженность мотивации достижения успеха персонала организации.

В ходе исследования использовались следующие методы:

Анализ психолого-педагогической литературы.

Метод теста Математико-статистические методы обработки данных, полученных в ходе исследования.

Практическая значимость исследования выражается в том, что полученные данные могут быть использованы различными организациями и предприятиями для более эффективного управления процессом мотивации персонала в целях улучшения производительности труда и повышения эффективности производства.

База исследования: предприятие ОАО Шадринский автоагрегатный завод, г. Шадринск, Курганская область.

–  –  –

Последние несколько десятилетий одной из актуальных проблем социологии, психологии и менеджмента является изучение мотивационной сферы на различных этапах ее профессионального развития. В связи с этим, нуждается в уточнении само понятие «мотивационная сфера».

В психологических работах под мотивационной сферой понимают всю имеющуюся у данного человека совокупность мотивационных образований: диспозиций (мотивов), потребностей и целей, аттитюдов, поведенческих паттернов, интересов и др. мотивационных факторов [8, с. 60].

Впервые слово «мотивация» употребил А. Шопенгауэр в статье «Четыре принципа достаточной причины» (1900-1910). Затем этот термин прочно вошел в психологический обиход для объяснения причин поведения человека и животных.

В настоящее время мотивация как психическое явление трактуется по-разному. В одном случае — как совокупность факторов, поддерживаI-й Международный конкурс «Молодежь в науке: Новые аргументы»

20 ющих и направляющих, т.е. определяющих поведение [10, с. 32], в другом случае — как совокупность мотивов [10, с. 34], в третьем — как побуждение, вызывающее активность организма и определяющее ее направленность. Кроме того, мотивация рассматривается как процесс психической регуляции конкретной деятельности [10, с. 45], как процесс действия мотива и как механизм, определяющий возникновение, направление и способы осуществления конкретных форм деятельности [12, с.

24], как совокупная система процессов, отвечающих за побуждение и деятельность [4, с. 56].

На наш взгляд, более широко раскрывает понятие мотивации, следующее определение Э.А. Уткина: “Мотивация - состояние личности, определяющее степень активности и направленности действий человека в конкретной ситуации”. [17, с.46] В нашем исследовании под мотивацией будем понимать, движущую силу человеческого поведения, в основе которой находится взаимосвязь потребностей, мотивов и целей человека.

Важнейшим процессом мотивационной сферы является опредмечивание. Опредмечивание – это акт, в котором рождается мотив. Мотив – это побуждение к действию. Так, Ж. Годфруа определяет мотив как "соображение, по которому субъект должен действовать" Мотив (от лат, приводить в движение, толкать) — внутренний побудитель деятельности, придающий ей личностный смысл. [Психологический словарь] В нашем исследовании под мотивом следует понимать любой внутренний психологический или физиологический по своей природе источник поведения, отвечающий за его активность и целенаправленность.

Различные компоненты структуры обеспечивают реализацию различных функций мотива.

Источником возникновения потребностного состояния, определяющего поведение человека, является побуждающая функция.

Стимулирующая функция связана с дополнительным побуждением.

Из-за появления усталости и спада возбуждения для окончания деятельности требуется дополнительное волевое усилие.

Направленность энергии на определенный объект и цель определяет направляющая функция. Организующая, направляющая, регулирующая и структурирующая функции включают в себя мысленное планирование действия, анализ ситуации, стабилизацию функционирующей системы с помощью контроля.

А.Н.Леонтьев кроме всего этого выделил еще и смыслообразующую функцию. Она связана с контролированием общей направленности деятельности личности, придает ей личностный смысл.

Н.Ерошина и Е.Головаха обращают внимание на объяснительную функцию, которая является обоснованием действий или поступков, в то время как мотив сознательно формулируется личностью и является источником её поведения.

В силу своего разнообразия мотивы классифицируются по различным основаниям:

Актуальные и потенциальные мотивы. Актуальные – то, что совершается (профессиональный выбор, досуг); потенциальные – те, котоСекция 6. Психология, педагогика 21 рые могут организовать действие. Определяют возможные варианты жизни человека.

Ведущие и второстепенные мотивы. Мотивационная сфера личности иерархизируется. Деятельность одновременно регулируется несколькими мотивами, то есть деятельность человека полимотивированная.

Смыслообразующие и мотивы-стимулы. Человек в своей деятельности объективно реализует целую систему отношений: к предметному миру, к окружающим людям, к обществу и к самому себе. Одни мотивы, побуждая деятельность, вместе с тем придают ей личностный смысл – их называют ведущими или смыслообразующими. Другие, сосуществующие с ними мотивы выполняют роль дополнительных побуждающих факторов – положительных или отрицательных – это мотивыстимулы.

Таким образом, проблема структуры мотивации и классификации мотивов до сих пор неоднозначно рассматривается в психологии. Под структурой мотивации понимается определённая иерархическая система мотивов, представленная в личности. Мотивы формируются и существуют в ней не хаотично, а в определённом «порядке», взаимозависимой и взаимоопосредованной структуре, которая представляет собой сложную иерархию мотивов. Наличие иерархии мотивов, различных классов и их видов подтверждается многими исследованиями, как в зарубежной, так и в отечественной психологии.

Особенности мотивации в профессиональной деятельности Самым важным ресурсом любой организации являются ее сотрудники. Однако далеко не все руководители понимают, как трудно управлять этим ресурсом. От того, сколь эффективным окажется труд сотрудников, зависит успех деятельности любой организации. Задача руководителей состоит в том, чтобы максимально эффективно использовать возможности персонала. Какими бы сильными не были решения руководителей, эффект от них может быть получен только тогда, когда они удачно воплощены в дела сотрудниками организации. А это может произойти только в случае, если работники заинтересованы в результатах своего труда.

Проблемы мотивации работников организаций любых форм собственности, всегда были и остаются по сегодняшний день наиболее актуальными.

Сегодня имеется колоссальное количество способов воздействия на мотивацию конкретного человека. Более того, тот фактор, который сегодня мотивирует конкретного человека работать интенсивно, завтра может способствовать «отключению» того же самого человека.

Профессиональная мотивация - это процесс выбора и обоснования способа участия человека в профессиональной деятельности. Мотивационная структура трудовой деятельности включает в себя цели - будущие результаты, на достижение которых направлена деятельность, потребности, мотивы, побуждающие к действию. [15, с. 37] Профессиональная мотивация – это действие конкретных побуждений, которые обусловливают выбор профессии и продолжительное выполнение обязанностей, связанных с этой профессией. [9, с. 47] В нашем исследовании под профессиональной мотивацией будем понимать совокупность мотивов, которые побуждают человека к выполI-й Международный конкурс «Молодежь в науке: Новые аргументы»

22 нению трудовой деятельности. Мотивы трудовой деятельности крайне разнообразны: от прагматических (необходимость в материальном самообеспечении) до получения удовольствия от своего занятия.

Е.П. Ильин в своей работе «Мотивация и мотивы» [8, с. 49] разделяет мотивы, связанные с трудовой деятельностью на три группы: мотивы трудовой деятельности; мотивы выбора профессии; мотивы выбора места работы. Конкретная деятельность определяется в конечном итоге всеми этими мотивами (мотивы трудовой деятельности ведут к формированию мотивов выбора профессии, а последние ведут к мотивам выбора места работы).

C. Б. Каверин на основе концепции строения потребностномотивационной сферы личности рассматривает психологические закономерности формирования мотивов профессиональной деятельности.

Он считает, что появлению профессиональных мотивов способствует:

стимулирование - погонение (внешняя стимуляция) - экстринсивное стимулирование;

создание внутренней стимуляции - интринсивное стимулирование [9, с. 27].

Л.Ю. Субботина анализируя мотивационную структуру, выделила следующие группы мотивов трудовой деятельности:

1. Мотивы выгоды. Работник представляет себе зависимость между производительностью труда и получаемой выгодой. Выгода бывает материальной (зарплата, доход и т. п.) и социальной (профессиональный престиж, личностный статус и т. д.).

2. Мотивы безопасности. При любой трудовой деятельности работник должен чувствовать себя в безопасности. В труде возможны следующие виды опасности:

• физическая, угрожающая здоровью и жизни работника;



Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 11 |

Похожие работы:

«MATERIALS of Azerbaijan-Russian Symposium with international participation “Catalysis for solving the problems of petrochemistry and oil refining” September 28 – 30, 20 Baku, Azerbaijan ORGANIZERS OF THE SYMPOSIUM • Azerbaijan National Academy of Sciences • Siberian Branch of the Russian Academy of Sciences • Mamedaliyev Institute of Petrochemical Processes ANAS • Boreskov Institute of Catalysis, SB RAS • Branch of Chemical Sciences ANAS • Scientific Council on Catalysis, Branch of Chemical...»

«Диагностическая работа по МАТЕМАТИКЕ 21 января 2015 года 11 класс Вариант МА10101 (базовый уровень) Район Город (населённый пункт) Школа Класс Фамилия Имя Отчество © СтатГрад 20142015 уч. г. Публикация в Интернете или печатных изданиях без письменного согласия СтатГрад запрещена Математика. 11 класс. Вариант МА10101 (Запад, базовый уровень) 2 Инструкция по выполнению работы Работа по математике включает в себя 20 заданий. На выполнение работы отводится 3 часа (180 минут). Ответы к заданиям...»

«ПРАВИТЕЛЬСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ ЖИВОПИСИ, ВАЯНИЯ И ЗОДЧЕСТВА ИЛЬИ ГЛАЗУНОВА Рассмотрено и принято УТВЕРЖДАЮ на заседании Ученого совета Ректор, профессор от 07,04.2015г.протокол №.С. Глазунов ОТЧЕТ о результатах самообследования федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Российская академия живописи,...»

«Утверждено решением Правления AS KIT Finance Europe №36 от 04.12.2014 №39 от 16.12.2014 №08 от 31.03.2015 №15 от 05.05.2015 №20 от 15.07.2015 РЕГЛАМЕНТ ОКАЗАНИЯ ИНВЕСТИЦИОННЫХ УСЛУГ AS KIT Finance Europe Регламент оказания инвестиционных услуг AS KIT Finance Europe _ СОДЕРЖАНИЕ Термины и определения 1. 3 Общие положения 2. 8 Сведения об Инвестиционном объединении 3. 12 Категоризация клиентов 4. 13 Необходимые условия предоставления услуг 5. 15 Хранение и учет имущества Клиента 6. 16 Прием и...»

«Паскуале ЭРТО Всеобщее качество, в которое я верю ПРЕДИСЛОВИЕ К ИЗДАНИЮ НА РУССКОМ ЯЗЫКЕ Эта небольшая по объему, но очень емкая по содержанию книжка написана профессором Паскуале Эрто для широкого круга читателей. Сам Паскуале адресовал ее прежде всего университетским и школьным кругам. Однако, на мой взгляд, она очень полезна промышленникам, специалистам по управлению из самых разных сфер деятельности, особенно в России. Для нас очень важна тональность книги, написанной в виде искренней...»

«******************************************************************** ИНФОРМАЦИОННЫЙ ВЕСТНИК БЕЛООМУТ ******************************************************************** N 22 (53) 28 ИЮЛЯ 2015 НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ БЕЛООМУТ 2015 2 ИНФОРМАЦИОННЫЙ ВЕСТНИК «БЕЛООМУТ» № 22 (53) Содержание 1. Постановление от 19.06.2015 № 87 «Об образовании избирательного участка для проведения голосования на дополнительных выборах депутата Совета депутатов городского поселения Белоомут Луховицкого муниципального...»

«ЛЮБОВЬ ЗЕМНАЯ (Энциклoпедия ABAНТА, том Человек) Действие наук простирается настолько, насколько слабо чувство в людях; когда же колесо страсти пришло в движение, то нет уже ни науки, ни порядка. Камасутра Жизнь каждого человека начинается с любовных объятий его родителей. Согласно индийской легенде, любовь богов Шивы и Шакти дала начало миру. В начале творения Шива и Шакти были соединены в таком полном блаженстве, что представляли себя единым целым. Затем Шакти открыла глаза и осознала себя...»

«ISSN 2304–2338 (Print) ISSN 2413–4635 (Online) PROBLEMS OF MODERN SCIENCE AND EDUCATION 2015. № 11 (41) EDITOR IN CHIEF Valtsev S. EDITORIAL BOARD Abdullaev K. (PhD in Economics, Azerbaijan), Alieva V. (PhD in Philosophy, Republic of Uzbekistan), Alikulov S. (D.Sc. in Engineering, Republic of Uzbekistan), Anan'eva E. (PhD in Philosophy, Ukraine), Asaturova A. (PhD in Medicine, Russian Federation), Askarhodzhaev N. (PhD in Biological Sc., Republic of Uzbekistan), Bajtasov R. (PhD in Agricultural...»

«МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Приамурский государственный университет имени Шолом-Алейхема» Требования к организации и проведению самооценки в структурных подразделениях ФГБОУ ВПО «ПГУ им. Шолом-Алейхема» УТВЕРЖДАЮ Уполномоченный по качеству _Н.Г. Баженова СТАНДАРТ ОРГАНИЗАЦИИ СИСТЕМА МЕНЕДЖМЕНТА КАЧЕСТВА Требования к организации и проведению самооценки в структурных подразделениях ФГБОУ ВПО «ПГУ им....»

«Предисловие С тех пор, как Д.К. Чернов в 1868 году обнаружил фазовые превращения в железе и объяснил их влияние на свойства сталей, фазовые диаграммы заняли центральное место в металловедении и служат основным инструментом для создания новых и совершенствования традиционных материалов. Одной из важных тенденций последних лет стало широкое применение в современных технологиях материалов с микрои нанокристалдлическим размером зерен. Свойства таких материалов критически зависит от поведения и...»

«MИ HoБ PHAУ КPocC| А | А И Ф Eд Е PAJ!Ь HoE yД APс т в Е HHoЕ Ю Д | €| { oE Г oс Б г oБ PA3oв Aт Е л Ь HoЕ { PDк Д Е Hи Е )^ в Ь lcш Е г oп PoФ Е с с И oHAл Ь Hoг o PAз oBAHИ Я oБ ( Bo Po HЕ ж с к и Й г o с y Д APс т в Е HHЬ l Й y Hи BEPс И TЕ т D Б o Pи с o г л Е Б с К и Й olл л vl л д ( Б Ф Ф г Б o yBп o o Br y ) ) yт BЕ Pж Д Aю 3 aв eд y ю щ aя aф eд p o й к Т eo p и и И MeТ o l ц И К HaЧ aл Ь Ho г o б p aз o в aHИ я И o,, | I,iruЪ,.T %,?­­4­ PAБ o Ч AЯ п Po г PAMMA Ч Е Б Ho Й Д И с ц и...»

«Достопримечательности – город Зальцбург Достопримечательности города Зальцбурга – часы работы и цены 2015 Альпийский канал.. страница 1 Музей «Мир Библии»..страница 1 Ботанический сад.. страница 1 Археологический музей Кафедрального собора..страница 2 Соборный квартал..страница 2 Фестивальные концертные залы..страница 3 Крепость Хоэнзальцбург.. страница 3 Крепостной фуникулёр.. страница 4 Крепостной музей.. страница 5 Мемориальный исследовательский музей Георга Тракля. страница 6 Дом природы...»

«European science review № 1-2 201 January-February «East West» Association for Advanced Studies and Higher Education GmbH Vienna European Science Review Scientific journal № 1-2 2014 (January-February) ISSN 2310-5577 Editor-in-chief Lucas Koenig, Austria Consulting editors Uwe Eisenberg, Austria Minik Olsen, Sweden International editorial board Melinda Boros, Hungary Miroslavka Murkovi, Slovenia Jana Ilyna, Russia Wu Pan, China Dragan Novak, Croatia Dirk Eggers, Germany Proofreading Kristin...»

«Праздник северных народов День оленевода 2015-02-28 — 2015-03-01 Спортивные события Организатор события: Администрация муниципального образования Надымский район Регион: Ямало-Ненецкий автономный округ Город: Надым Телефон: (834995) 3 66 30 Сайт: udmis-ndm.ru Краеведение Надымской земли богатейшее поле для изучения и создания уникальных туристических продуктов. И главные его компоненты это прошлое и настоящее исконных жителей Ямальского полуострова, представителей малочисленных коренных народов...»

«Отчёт о работе Контрольно-счётной палаты Буинского муниципального района в 2012 году. Общие положения. Ежегодный отчёт о деятельности МКУ «Контрольно-счётная палата Буинского муниципального района Республики Татарстан» (далее Контрольносчетная палата) подготовлен в соответствии со статьей 53 Устава Буинского муниципального района и содержит информацию о деятельности за 2012 год. Работа Контрольно-счетной палаты была направлена на исполнение задач возложенных на нее Уставом Буинского...»

«Главное управление образования Курганской области Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Курганский государственный колледж» Отчет о результатах самообследования Государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения «Курганский государственный колледж» Курган 2015 год Оглавление (к отчету по самообследованию) Стр. Отчет о результатах самообследования колледжа Оценка системы управления колледжем 1. Оценка образовательной деятельности 2. Оценка...»

«CERD/C/ISR/14-16 Организация Объединенных Наций Международная конвенция Distr.: General о ликвидации всех форм 13 January 2011 Russian расовой дискриминации Original: English Комитет по ликвидации расовой дискриминации Доклады, представляемые государствамиучастниками в соответствии со статьей 9 Конвенции Четырнадцатыйшестнадцатый периодические доклады государств-участников, подлежащие представлению в 2010 году* Израиль** [25 октября 2010 года] * В настоящем документе содержатся четырнадцатый,...»

«УЧРЕЖДЕНИЕ РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ НАУК ИНСТИТУТ ВЫЧИСЛИТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ СИБИРСКОГО ОТДЕЛЕНИЯ РАН Отчет о деятельности в 2008 году Новосибирск УЧРЕЖДЕНИЕ РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ НАУК ИНСТИТУТ ВЫЧИСЛИТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ СИБИРСКОГО ОТДЕЛЕНИЯ РАН (ИВТ СО РАН) 630090, Новосибирск, пр. Академика М.А.Лаврентьева, 6, тел.: (383) 330-61-50, факс: (383) 330-63-4 e-mail: ict@ict.nsc.ru www.ict.nsc.ru Директор Института академик Юрий Иванович Шокин тел.: (383) 330-61-50, е-mail: shokin@ict.nsc.ru Заместители...»

«Приказ Минобрнауки России от 27.10.2014 N Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 54.02.01 Дизайн (по отраслям) (Зарегистрировано в Минюсте России 24.11.2014 N 34861) Документ предоставлен КонсультантПлюс www.consultant.ru Дата сохранения: 11.10.2015 Приказ Минобрнауки России от 27.10.2014 N 1391 Документ предоставлен КонсультантПлюс Об утверждении федерального государственного образовательного Дата...»

«1. Общие положения 1.1. Настоящее Отраслевое соглашение (далее – Соглашение) заключено на основе действующих положений российского трудового законодательства, Федерального закона от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Отраслевого Соглашения по организациям, находящимся в введении Министерства образования и науки Российской Федерации, на 2012 – 2014 годы и определяет согласованные позиции сторон по обеспечению стабильной и эффективной деятельности...»








 
2016 www.nauka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Книги, издания, публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.