WWW.NAUKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Книги, издания, публикации
 


Pages:   || 2 |

«Содержание Общая характеристика учреждения 1. Формальная характеристика учреждения 1.1. Характеристика состава обучающихся 1.2. Информация о продолжении обучения выпускниками учреждения ...»

-- [ Страница 1 ] --

Содержание

Общая характеристика учреждения

1.

Формальная характеристика учреждения

1.1.

Характеристика состава обучающихся

1.2.

Информация о продолжении обучения выпускниками учреждения

1.3.

2. Цели и результаты развития учреждения

Цели развития учреждения

2.1.

Результаты учебной деятельности

2.2.

Результаты участия в олимпиадах, конкурсах интеллектуальной направленности в 2012учебном году.

Результаты внешнего контроля деятельности ОУ (Чубенко)

2.4.

3. Содержание и технологии образовательного процесса

Описание содержания и технологий образовательного процесса

3.1.

Формирование здоровьесберегающей образовательной среды.

3.2.

Основные направления внеурочной деятельности и воспитательной работы

3.3.

Психологизация учебно-воспитательного процесса

3.4.

Обеспечение безопасности учащихся

3.5.

Структурное подразделение центр дополнительного образования и профессиональной 3.6.

подготовки «Мой выбор»

Предпрофильная подготовка

3.7.

Федеральный проект по совершенствованию школьного питания.

3.8.

Развитие политехнической направленности сферы образования

3.9.

4. Ресурсы образовательного процесса

Описание кадрового ресурса образовательного процесса

4.1.

Материально-техническое обеспечение

4.2.

5. Финансовое обеспечение функционирования и развития школы

6. Внешние связи и имидж школы

Партнерства образовательного учреждения

6.1.

Общая характеристика социальной активности учреждения

6.2.

7. Наши приоритеты:

8. Формы обратной связи

1. Общая характеристика учреждения

1.1. Формальная характеристика учреждения Наименование ОУ: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 46 городского округа Тольятти

Юридический адрес:

445036 РФ, Самарская область, г. Тольятти, бульвар Курчатова, 16

Местонахождение:

445036 РФ, Самарская область, г. Тольятти, бульвар Курчатова, 16 Год основания ОУ: 1975 Телефоны: (8482) 32 01 33 E-mail: school46@edu.tgl.ru WWW-сервер: http://school46.tgl.ru Лицензия: серия РО № 037636 от 24.02.2012 года Аккредитация: № 1300-12 от 23.05.2012г.

Действующий статус ОУ: тип: бюджетное общеобразовательное учреждение вид: средняя общеобразовательная школа Учредитель: муниципальное образование – городской округ Тольятти в лице мэрии городского округа Тольятти

Карта района расположения МБУ СОШ № 46 г.о.Тольятти:

Школа располагается внутри 4 квартала. Попасть в школу можно со всех четырёх сторон, с улиц: Юбилейная, Свердлова, Степана Разина, Дзержинского.

Инфраструктура микрорайона, в котором расположена школа, не развита. В микрорайоне отсутствуют учреждения культуры и спорта, дополнительного образования для детей, спортивные площадки, поэтому школа является социокультурным центром микрорайона

–  –  –

2011-2012 24 548 11 241 10 240 3 67 2012-2013 25 587 12 279 10 239 3 69 В школе предоставлена возможность обучаться на дому всем учащимся, испытывающим в этом потребности по состоянию здоровья. Данная форма обучения организуется для обучающихся на основании справок ВТЭК и письменного заявления со стороны родителей. По данной форме в 2012-2013 учебном году обучались 8 детей. В школе обучаются интегрированные учащиеся (на основании справок ПМПК) 2б, 2г, 3а, 4а, 4б, 5б, 6б, 8а класс.

–  –  –

Структура образовательного учреждения.

Устав МБУ СОШ №46 г.о.Тольятти.

2. Цели и результаты развития учреждения

2.1. Цели развития учреждения Философия школы: «У каждого человека есть таланты, наша задача – реализовать их с максимальным усердием на благо себе и окружающим».

Миссия школы: создавать благоприятные условия для гармоничного развития личности ребенка, обладающей ключевыми компетентностями и способной адаптироваться к изменяющейся социально-экономической ситуации в условиях сохранения и развития физического, психического, нравственного здоровья.

Цель школы: создание условий для формирования физически и духовно– нравственно здоровой, интеллектуально развитой личности, способной успешно адаптироваться и быть востребованной в социуме.

Достигнуть поставленной цели предполагалось через решение следующих задач:

1. Повысить качество знаний учащихся I ступени до 65%; II ступени - до 50 %; III ступени – до 55%.

Продолжить работу по формированию системы по подготовке учащихся к итоговой аттестации за курс основного (общего) образования в форме ГИА и среднего образования в форме ЕГЭ на основе повышения (полного) профессионализма учителей и качества подготовки учащихся.

2. Продолжить работу по созданию условий повышения профессионализма учителей через систему методической работы школы и участия в городских и областных мероприятиях.

3. Реализация в начальной школе ФГОС второго поколения (на первой, второй ступени).

4. Разработка и создание учебно-методического комплекса ФГОС второго поколения в основной школе.

5. Реализация профильного обучения на старшей ступени.

6. Продолжить работу по развитию научно – технической, духовно – нравственной, художественно эстетической, гуманитарной, социальной

– направленности.

7. Совершенствование информационно-образовательной среды школы.

8. Продолжить формирование потребности в здоровом образе жизни через активизацию двигательной активности учащихся школы и создание полноценного питания учащихся.

По итогам 2012 – 2013 учебного года достигнуты следующие показатели качества:

Ступени обучения Полученные результаты Динамика Первая отрицательная 50% Вторая отрицательная 25% Третья отрицательная 43%

Причинами снижения качества знаний можно считать следующие показатели:

1. Большое количество пропусков уроков обучающимися как по уважительным, так и по неуважительным причинам.

2. Наличие в параллелях классов детей с интегрированным обучением.

3. Отсутствие мотивации к учению у детей 2 и 3 ступеней обучения.

–  –  –

3. Содержание и технологии образовательного процесса

3.1. Описание содержания и технологий образовательного процесса В истекшем учебном году педагогический коллектив школы работал над решением следующих задач:

Внедрение стандартов нового поколения в образовательный процесс (ФГОС НОО) в 1 и 2 классах.

Повышение педагогической компетентности учителей по проблеме технологии, соответствующие личностно-ориентированному «Педагогические обучению учащихся».

Совершенствование системы работы с одаренными детьми, разработка единой системы работы с особо мотивированными детьми.

Совершенствование работы педагогического коллектива по здоровьесбережению.

Учебный план школы на 2012 - 2013 учебный год был составлен на основании базисного учебного плана и сохраняет в необходимом объеме содержание образования, являющееся обязательным на каждой ступени обучения. При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между предметными циклами и отдельными предметами. Уровень недельной учебной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимого. Компонент образовательного учреждения был распределен на изучение предметов базисного и регионального уровня, на усиление преподавания базисных предметов и на индивидуальные и групповые занятия во второй половине дня с целью углубления и коррекции знаний обучающихся.

Учитывая современные требования к образованию, школа реализует учебные программы разных уровней:

Первая ступень:

• программа «Школа 2000», «Школа 2100», «Начальная школа XXI века»;

• изучение иностранного языка со второго класса и с первого класса через систему дополнительного образования;

• изучение информатики с восьмого класса - в урочной деятельности и с первого класса – во внеурочной деятельности;

• увеличение часов физической культуры в соответствии с региональным экспериментом «Апробация и внедрение экспериментальной образовательной программы «Спортивный выбор в 1-11 классах»;

• внеурочная деятельность первоклассников представлена следующими направлениями: спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное;

• различные виды дополнительного образования.

Вторая ступень:

• общеобразовательные программы;

• расширенное изучение информатики и ИКТ в 7-9 классах (во внеурочной деятельности);

• модули курса ПД – 5,6,7, 9 классы;

• История Ставрополя – Тольятти – 8 класс;

• предпрофильная подготовка (9-е классы);

• различные виды дополнительного образования.

Третья ступень:

• общеобразовательные программы;

• модули курса «Основы проектирования»;

• различные виды дополнительного образования В 2012 - 2013учебном году обучающиеся 1-4, 5-7 классов обучались по пятидневной учебной недели, учащиеся 8-11 классов по шестидневной учебной недели.

В 2012 – 2013 учебном году начальная школа обучались по федеральным государственным образовательным стандартам 1,2 классов. В учебном процессе школы закладывается система знаний, направленных на включение младших школьников в деятельностное освоение учебного материала с целью овладения универсальными учебными действиями и формирования способности самостоятельно успешно усваивать новые знания. В начальной школе (первые классы) обучение организовано по программам «Школа 2000», «Школа 2100», «Начальная школа XXI века». Каждая из программ имеет свою специфику в соответствии с темпом развития ребенка и нацелена на единый результат по итогам начальной школы. Учебно-воспитательный процесс организуют опытные высококвалифицированные учителя, прошедшие специальную подготовку.

После уроков предлагается широкий спектр бесплатных кружков и секций (внеурочная деятельность, система дополнительного образования) по программам интеллектуальной, художественно-эстетической и спортивно-оздоровительной направленностей в группе продленного дня.

В текущем учебном году в 10-м классе реализовывался профиль социальногуманитарной напрвленности.

В 10а классе:

• профиль представлен следующими предметами: русский язык, история, обществознание;

• расширенный уровень представлен: литература, иностранный язык;

• учебные предметы на базовом или профильном уровне по выбору учащихся: право, информатика и ИКТ, мировая художественная культура, география, технология.

С целью профилизации учебного процесса обучающимся был представлен широкий спектр элективных курсов:

• «В мире закономерных случайностей»

• «Химия и искусство»

• «Инженерная компьютерная графика»

• «Квалификационный пользователь ПК»

• «WEB – мастеринг»

• «Экология в экспериментах»

• «Деловой английский»

• «Русское правописание»

• «Геометрическое моделирование»

Школа оказывает платные дополнительные услуги в соответствии с перечнем услуг, утверждаемым ежегодно департаментом образования мэрии городского округа Тольятти Общая характеристика содержания внеурочной познавательной деятельности и воспитательной работы 2012-2013учебном году занимающихся в кружках, секциях, объединениях:

–  –  –

3.2. Формирование здоровьесберегающей образовательной среды.

Вопросы сохранения здоровья учащихся являются одним из приоритетных направлений в работе педагогического коллектива школы. Структура работы по данному направлению охватывает всех участников образовательного процесса:

ребенок-школа-родитель.

Количество случаев травматизма Год Количество учащихся Количество случаев 2012-2013 0 0 2011-2012 0 0 2010-2011 0 0 Методическая работа с учителями по проблемам здоровьесберегающих образовательных технологий осуществляется вместе с постоянным медицинским контролем и профилактикой, организуются занятия с учащимися всех классов по проблемам культуры здоровья.

В школе эффективно реализуется система оздоровительной работы, представленная на схеме:

С целью систематизации, диагностики работы по данному направлению в 2012-2013 учебном году третий год продолжила свою работу творческая группа по реализации программы «Школа здоровья». В ее состав входят учителя начальной школы, физической культуры, биологии, психолог школы, медицинский работник.

Основные направления работы:

• мониторинг ежегодных профилактических осмотров учащихся;

• организация горячего питания (охват 100%);

• проведение утренней гимнастики с учащимися 1-4 классов;

• проведение подвижных игр и физкультминуток в урочное и внеурочное время;

• организация и проведение дней здоровья;

• работа спортивных секций;

• классные часы, беседы с участием классных руководителей, учителей физической культуры, медицинских работников;

• работа психологической службы;

• создание банка данных по семьям;

• мониторинг уровня физического здоровья и физической подготовки учащихся;

• защита проектов по теме «Здоровый образ жизни»;

• проведение родительских собраний.

С целью укрепления здоровья учащихся, классные руководители формируют листы здоровья класса, получают рекомендации медицинских работников.

Для сохранения и поддержания здоровья детей создана сеть спортивных кружков. Раз в триместр организуются Дни здоровья.

В школе целенаправленно ведется соответствующая санитарно-гигиеническая работа и профилактика заболеваний. Проводятся классные часы и индивидуальные беседы по профилактике эпидемий гриппа, ОРЗ, ОРВ, инфекционных заболеваний.

Особое внимание в школе обращается на полноценное, здоровое питание. С этой целью проводится большая профилактическая разъяснительная работа с учащимися и их родителями, которая включает в себя проведение тематических бесед, приглашение родителей в столовую, проведение семинаров по здоровому питанию, организация для учащихся разнообразного питания и использования шведского стола.

Все школьники получают диетическое горячее питание по различным рационам цикличного сбалансированного меню: в начальной школе – двухразовое питание, в старшей школе питание организовано по принципу «шведского стола», а также предлагаются традиционные завтраки и обеды на выбор ребенка.

Охват питанием в среднем за 2012-2013 учебный год составил 80%.

Работа по применению здоровьесберегающих технологий в учебновоспитательном процессе планируется на заседаниях методических объединений учителей. Предусматривается изучение методических рекомендаций, обмен опытом применения здоровьесберегающих технологий на уроках, внеклассной работе.

На уроках физкультуры, занятиях по другим предметам, предусмотрено проведение физкультурных пауз. Основными формами в организации группы продленного дня являются прогулки на свежем воздухе и подвижные игры разной двигательной активности.

Физическая культура составляет важную часть оздоровительной или воспитательной работы и является мощным средством укрепления здоровья и правильного развития детей и подростков.

Постоянными стали подвижные перемены, музыкальная утренняя гимнастика в начальной школе, мероприятия по профилактике вирусных заболеваний. На уроках для снятия статического напряжения и психо-эмоциональной нагрузки проводятся динамические паузы, а также физкультминутки для улучшения мозгового кровообращения, комплекс упражнений гимнастики для глаз.

Ежегодно в апреле месяце проводятся мероприятия, посвященные Всемирному Дню здоровья.

Сеть спортивных кружков создана для сохранения и поддержания здоровья детей. Раз в триместр организуются Дни здоровья.

Большая работа по реализации проекта «Спортивное поколение XXI века»

проведена учителями физической культуры Засыпкиным В.Н., Вирясовым В.Г.

3.3. Основные направления внеурочной деятельности и воспитательной работы «Воспитание – великое дело: им решается участь человека». Эти хорошо известные слова В.Г. Белинского не только не теряют своей актуальности, но приобретают ещё большую значимость в наше время. Ведь, действительно, сейчас как никогда ранее судьба человека зависит от того, как он воспитан.

Задачи воспитательной работы:

• Формировать потребность учеников в самопознании, саморазвитии, самореализации через воспитательное пространство школы.

• Создать условия для формирования ключевых компетентностей личности через дополнительное образование.

• Обеспечить социально-психологическую поддержку детей и профилактику

• правонарушений учащихся.

• Создать условия безопасной жизнедеятельности и формирования здорового образа жизни.

Вся воспитательная и образовательная деятельность в школе основана на учете потребностей и интересов детей, что необходимо для личностного развития учащихся. Приоритетным направлением при этом является забота о физическом, психическом и нравственном здоровье детей.

Результатом всей работы педагогического коллектива школы является личность школьника, ориентированная на самопознание и самовоспитание, с формированным чувством гражданина, с политической культурой, личным достоинством.

В прошедшем учебном году классные руководители использовали различные методы и формы воспитательной работы:

• тематические классные часы;

• экскурсии;

• коллективная творческая деятельность;

• индивидуальные беседы с детьми и родителями;

• родительские собрания;

• тематические вечера отдыха.

Методическое объединение классных руководителей работало над проблемой «Совершенствование системы воспитательной работы в классных коллективах».

В 2012-2013 учебном году проведены следующие мероприятия:

• конкурс патриотической песни и стихотворений «Я – патриот России»;

• уроки Мужества, посвященные 68-летию прорыва блокады Ленинграда и 23годовщине вывода войск из Афганистана;

• акция «Я верю в тебя, солдат!» по сбору посылок и написанию писем военнослужащим; профильные сборы «К защите Родине готовы!»

• конкурс стенгазет «Мы – патриоты!», «Война глазами детей».

Приняли активное участие в городском месячнике патриотической работы, в военной подготовке допризывников, «К защите Родины готовы». Большая роль в формировании гражданско-патриотических качеств, воспитании познавательных интересов и способностей, овладении учащимися практическими навыками поисковой и исследовательской деятельности учащихся в «гражданскопатриотических» мероприятиях.

В школе работает гражданско-патриотический клуб «Юнармеец» под руководством классного руководителя 7 «А» класса Шацковой Н.А., детское движение «Волгарята» под руководством Грезиной Н.И., волонтерское объединение « Данко» под руководством Бисеровой В.В.

Ребята принимают участие в школьных мероприятиях. Готовят внеклассное мероприятие к «Дню Победы». Старшеклассники приняли участие в проведении следующих мероприятий:

• «Наши защитники»;

• «Вывод войск из Афганистана»;

• «Встречи с воинами инторнациолистами»;

• В выпуске тематических стенгазет.

В акциях «Милосердие», «От всего сердца».

В городской патриотической акции «Я верю в тебя солдат» участвовали 2А, 2Г,3Б, 4А,4Б классы, классные руководители Иванова О.В., Дюдяева С.Е., Тарасова И.В., Доронина Г.Н., Грезина Н.И. (подарки ветеранам своими руками.) Интересно и на высоком уровне был проведен праздничный концерт «День защитника Отечества» в чем большая заслуга учителей музыки и классных руководителей 2А, 4Б, 8А, 6А классов, также в концерте принимали участие наши соц. партнеры «Нёман», ансамбль «Зорочки» основной состав ученицы 6А класса.

Прошел городской конкурс авторской песни, 1а класс с большим творчеством, выдумкой, любовью готовился к нему, они получили грамоту за 1 место. Отлично выступили все классы, им помогал учитель музыки Щепетов В.В. Большую помощь оказали ребятам классные руководители.

Стало хорошей традицией поздравлять ветеранов войны жителей квартала с днем боевой Славы ВОВ и праздниками России.

Ежегодно участвуем в акции «Весну Победы в каждый дом, «С днем Победы», «С Днем города», «Ко Дню Защитников Отечества», «Ко Дню пожилого человека», а также в эти дни проводим концерты для ветеранов района, тружеников тыла, жителей квартала, участвуем в благотворительных акциях, оказываем помощь ВВОВ и инвалидам на дому. Акции ВНД -2013 и ОНД-2012г областного масштаба, активные участники волонтеры нашей школы 5-9классы, отряд «Данко» под руководством Бисеровой В.В.

Учащиеся школы принимают участие в областных и городских конкурсах:

«Никто не забыт, ничто не забыто», «Дети мира – детям войны», «Государственная символика России», и подвиг продолжается», конкурс военноПолет патриотической песни.

Вся внеурочная работа в школы строится на принципах добровольности и самоопределения, и наша задача – создать все необходимые условия для этого.

Систематическое изучение резервов свободного времени учащихся помогает нам сделать процесс воспитания управляемым. Учащиеся имеют возможность заниматься в спортивных секциях, факультативах, кружках по интересам. Во главе каждого коллектива стоит педагог – профессионал.

Кружки, Число № секции, студии занимающихся МБУ СОШ № 46 Волейбол 1. 38 Баскетбол 2. 38 «Юный друг пожарной дружины»

3. 15 «Юный инспектор дорожного движения»

–  –  –

3.4. Психологизация учебно-воспитательного процесса Целью психологической службы является создание психологического сопровождения образовательного процесса, которое обеспечит условия для всестороннего формирования личности, обладающей различными качествами, компетентностями способной адаптироваться к изменениям окружающей среды.

Обеспечение психологической поддержки процессов обучения и развития, учащихся в образовательной среде осуществлялось следующим образом:

1. информационное обеспечение управленческих решений по созданию оптимальных психолого-педагогических условий в образовательном пространстве школы, поддерживающее психологическое благополучие учащихся (вид деятельности: социально-психологический мониторинг (СПМ);

2. анализ и проектирование образовательной среды школы, способствующей обучению и развитию каждого учащегося (вид деятельности: научнометодическая и научно-практическая работа, мониторинг, психологопедагогическое проектирование);

3. формирование потребности в психологических знаниях у участников образовательного процесса и желание использовать их в практической деятельности;

4. обеспечение консультативно-психологической поддержки процессов развития и обучения, учащихся в образовательной среде школы;

5. предупреждение возникновения процесса дезадаптации учащихся, оптимизации процесса личностного развития учащихся (вид деятельности:

психопрофилактика учащихся);

6. прогнозирование направления изменения психического и социального развития учащихся под воздействием инновационных педагогических технологий (вид деятельности: просвещение).

Создание и обеспечение условий индивидуального подхода для сохранения и укрепления психического здоровья учащихся осуществлялось через создание условий для комплексного решения проблем детей, нуждающихся в дополнительной психолого-педагогической и медико-социальной поддержке (вид деятельности: углубленная психологическая диагностика, консультирование).

Объектом психологизации является образовательный процесс; педагогпсихолог является сопровождающим звеном образовательного процесса.

Одной из общих задач решающих педагогом-психологом в школе является:

обеспечение психологической поддержки процессов обучения и развития, учащихся в образовательной среде школы.

Проблема психологического здоровья представлена в самых различных аспектах деятельности психологической службы. Основной акцент в решении данного вопроса приходиться на такой вид деятельности, как психопрофикалактика, т.е. предотвращение возможного неблагополучия в психическом развитии ребенка в развитии его личности, сформированности универсальных учебных действий. Для выявления проблем в развитии учащихся первых классов была проведена диагностика готовности к школьному обучению и сформированности универсальных учебных действий в рамках ФГОС.

В 2012-2013 учебном году основные цели в деятельности педагога-психолога:

• организация непрерывного процесса психологического сопровождения учащихся в период школьного обучения,

• выявление проблемных зон в учебно-воспитательной работе образовательного учреждения

• коррекционно-развивающее сопровождение учащихся выявленной «группы риска».

Для решения общих задач были поставлены следующие задачи:

1. Мониторинг процесса адаптации детей 6 - 8 лет

2. Мониторинг готовности к переходу среднее звено школы учащихся 9-10 лет

3. Мониторинг адаптации к обучению в среднем звене школы детей 10-11 лет

4. Мониторинг процесса интеллектуального развития учащихся14-15 лет

5. Консультирование педагогов, администрации, учащихся и родителей.

6. Семинары для учителей по вопросам обучения и воспитания.

7. Участие в педагогических консилиумах школы.

8. Подготовка и выступление на педсоветах (по плану школы).

9. Коррекционно-развивающие занятия.

10.Подготовка и проведение родительских собраний.

Психолого-педагогическое сопровождение учащихся 1-х классов.

В рамках ФГОС проводилась обширная диагностика учащихся 1-х классов, где были выявлены компоненты УУД (универсальные учебные действия) регулятивных, познавательных, коммуникативных, личностных. Анализ результатов диагностики мотивации обучения учащихся классов показал, что 1-х положительное эмоциональное отношение к школьному обучению у 83%, уровень интеллектуального развития 63% (дети имеют развитие умственных способностей в норме и выше нормы).

По результатам диагностики была выявлена группа учащихся нуждающихся в психолого-педагогическом сопровождении по формированию и развитию УУД.

С учащимися классов, в рамках психолого-педагогического 1-х сопровождения по формированию и развитию личностных и коммуникативных УУД, в течении учебного года проводились коррекционно-развивающие занятия по программе «Тропинка к своему Я» О.В. Хухлаевой (34 часа). Данная программа модифицирована и дополнена составителем О.В. Веселовой.

Повторная диагностика по динамике развития УУД учащихся будет осуществляться в 2013-14 учебном году.

Психолого-педагогическое сопровождение учащихся 2-х классов.

В рамках ФГОС проводилась обширная диагностика учащихся 2-х классов.

Психологом проведена диагностическая работа, посещение уроков, опрос учителей, встречи с родителями, семинары для учителей по работе с детьми в рамках ФГОС.

По результатам работы была составлена система коррекционных и профилактических мер, куда вошли коррекционно-развивающие занятия по программе «Тропинка к своему Я» для учеников 2-х классов (34 часа).

По результатам диагностики учащихся 2-х классов отмечается положительная динамика в развитии личностных, регулятивных и коммуникативных компонентов

УУД. О чем свидетельствуют данные повторной диагностики:

• Учащихся с низким уровнем волевой саморегуляции как регулятивного компонента УУД не выявлено (было 61,7%). Они не испытывают сложности в произвольном внимании на уроках (устойчивость, хорошая концентрация и переключение внимания).

• Количество учащихся 2-х классов группы риска с несформированными коммуникативными УУД снизилось:

63,7% 60,0% 56,0% 50,0%

–  –  –

• Количество учащихся имеющих неадекватную самооценку (низкую или завышенную), как компонент личностного УУД, снизилось на 27,4% - стало 36,4%, (было 63,8%).

• Учащихся с низким уровнем сформированности адекватности понимания учащимся причин успеха/неуспеха в деятельности снизилось на 28,4 % - стало (было 43,2%). У данных детей сформировано понимание причин 14,8 % успеха/неуспеха, ссылаясь на собственные усилия и объективную трудность задания, т.е. у детей возросла способность к рефлексии своих действий и поступкам.

Психолого-педагогическое сопровождение учащихся 3 Б класса.

В рамках ФГОС проводилась обширная диагностика контрольной группы 3Б класса, где были выявлены компоненты регулятивных, личностных и коммуникативных УУД (универсальные учебные действия). Высоким и в норме уровнем коммуникативных навыков обладают учащихся. Уровень 78,2% регулятивного компонента адекватного понимания учащимся причин успеха/неуспеха в деятельности не сформирован у 6,3%. В норме и выше нормы сформирована волевая саморегуляция, как компонент регулятивного УУД у 100% учащихся. Они могут демонстрировать высокую умственную работоспособность на уроках и хорошее произвольное внимание концентрация, (устойчивость, переключение внимания).

Были выявлены дети группы риска по различным показателям, учителю даны консультации по построению эффективной работы с ними, разработаны индивидуальные траектории обучения таких учащихся и внедрены в работу педагога.

Психолого-педагогическое сопровождение учащихся 4-х классов.

Анализ результатов показал, что положительными моментами для перехода в среднее звено школы являются:

• уровень самооценки учащихся (68% возрастная норма),

• уровень притязаний (60% в пределах возрастной нормы),

• уровень познавательной активности (81% в пределах возрастной нормы),

• позитивное отношение к школе (72%),

• уровень интеллекта (38% высокий уровень и в пределах возрастной нормы),

• уровень тревожности (80% в возрастной норме).

Проблемными моментами являются: уровень интеллектуального развитии ниже нормы у 62% учащихся; негативное отношение к учению у 45%.

По результатам диагностики были проведены плановые мероприятия:

консультации с учителями, родителями, учениками, педагогический консилиум, на котором было обращено внимание на проблемные моменты при переходе в среднее звено. Были намечены мероприятия по оптимизации учебного процесса.

Психолого-педагогическое сопровождение учащихся 5-х классов.

Анализ результатов показал, что положительными моментами являются:

хороший показатель уровня мотивации учебной деятельности у 92% учащихся, 47% учащихся 5-х классов положительное отношение к школе. По показателю мотивации учения на 1-е и 2-е место вышел социальный 83% учащихся «учусь, чтобы потом хорошо работать » и познавательный мотив 80% «учусь, потому, что хочу больше знать».

По результатам диагностики были проведены плановые мероприятия и дополнительно, для оптимизации взаимодействия детей в классном коллективе, была проведена профилактическая работа по успешной адаптации учащихся 5-х классов по авторской программе «Я – четвероклассник». В течение года психологом осуществлялось сопровождение учащихся (наблюдение, занятия, посещение уроков, опрос педагогов, консультации с родителями и детьми).

Психолого-педагогическое сопровождение учащихся 9-х классов.

Анализ результатов диагностики показал положительные моменты для сдачи ГИА: хороший показатель познавательной активности (высокий и в возрастной норме у 84% учеников); у 78% учащихся 9-х классов тревожность в пределах возрастной нормы. Анализ результатов показал, что проблемными моментами учащихся являются:

• снижение уровня мотивации учения (38% учащихся);

• низкий уровень интеллектуального развития (41% учащихся);

• очень высокий уровень притязаний (62% учащихся);

• высокий уровень негативных эмоций испытывает (13% учащихся).

Психолого-педагогическое сопровождение учащихся 10-х классов.

Анализ результатов диагностики показал, что положительными моментами являются: уровень интеллекта (33% учеников на уровне нормы); позитивное эмоциональное отношение к учению (95% в пределах возрастной нормы); уровень познавательной активности (95% в пределах возрастной нормы), позитивное отношение к школе (96%); уровень тревожности (67% в возрастной норме).

Так же положительными моментами для успешного сдачи ЕГЭ 11-го класса являются: уровень самооценки учащихся (57% возрастная норма).

Проблемными моментами при сдаче ЕГЭ может явиться преобладание очень высоких притязаний у большинства учащихся (76%), что может говорить о завышенных требованиях к себе, низкий уровень интеллекта у 67% учащихся.

По результатам диагностики были проведены плановые мероприятия:

консультации с учителями, родителями, учениками, педагогический консилиум, на котором было обращено внимание на проблемные моменты при окончании школы.

Были намечены мероприятия по оптимизации учебного процесса.

Психологическое сопровождение учащихся стоящих на внутришкольном учете.

Анализ результатов диагностики показал, что наиболее проблемным моментом в обучении данных детей являетяналичие у некоторых учеников симптомов ММД. Учителям школы были даны рекомендации по сопровождению учеников с симптомами ММД.

В рамках работы в интегрированных классах проводилось углубленное изучение интеллектуальной сферы учащихся выходящих на ПМПК. Выявление ближайшей зоны развития.

Совместно с педагогами составлены психолого-педагогические характеристики на учащихся, выходящих на ПМПК.

3.5. Обеспечение безопасности учащихся

Особое внимание уделяется в школе на создание безопасного режима функционирования. С этой целью заключен договор с ООО «Баярд-С», в школе установлены: пропускной режим, кнопка быстрого реагирования, система видеонаблюдения (8 камер видеонаблюдения – 3 внешние, 8 внутренних), автоматическая пожарная сигнализация, имеется металлодетектор, 50 огнетушителей, 2 пожарных гидранта. Также в течение учебного года организуется дежурство администрации, учителей и учеников.

3.6. Структурное подразделение центр дополнительного образования и профессиональной подготовки «Мой выбор»

Дополнительное образование выполняет функцию расширения возможностей общеобразовательных стандартов и удовлетворения постоянно изменяющихся индивидуальных образовательных и социокультурных потребностей обучающихся и их законных представителей. Дополнительное образование ориентировано также на выполнение социального заказа муниципалитета по организации досуга обучающейся молодежи.

С 2010-2011 учебного года в МБУ СОШ № 46 организовано структурное подразделение центр дополнительного образования и профессиональной подготовки «Мой выбор».

Структурное подразделение «Мой выбор» – необходимое звено в воспитании многогранной личности, в ее образовании, в ранней профессиональной ориентации.

Ценность дополнительного образования детей состоит в том, что оно усиливает вариативную составляющую общего образования и помогает ребятам в профессиональном самоопределении, способствует реализации их сил, знаний, полученных в базовом компоненте.

Занятость учащихся во внеурочное время содействует укреплению самодисциплины, развитию организованности и самоконтроля школьников, появлению навыков содержательного проведения досуга, позволяет формировать у детей практические навыки здорового образа жизни, умение противостоять негативному воздействию окружающей среды.

Особенностью структуры дополнительного образования, реализуемого в структурном подразделении «Мой выбор» является сквозная подготовка детей по различным направлениям – начинается с образовательных программ 1 и 2 ступени, продолжается в рамках допрофессиональной подготовки и завершается профессиональной подготовкой обучающихся по выбранной профессии.

Такая система позволяет наиболее полно раскрыть творческие способности ребенка и использовать его интеллектуальный потенциал для формирования личностных качеств, чтобы стать конкурентоспособным в современном обществе.

В 2012-2013 учебном году вся система дополнительного образования работает по 8 направленностям, которые объединяют 39 образовательных программ в соответствии с блоками:

• Культурологическая:

- «Риторика»,

- «Секреты речи»,

- «Русская словесность»,

- «Английская литература. Эпохи и направления».

• Научно-техническая:

- «Квалифицированный пользователь ПК»,

- «Оператор ЭВМ и ВМ»,

- «Инженерная компьютерная графика»,

- «Математика в различных профессиях»,

- «Физическая картина мира»,

- «Электромеханика».

• Социально-педагогическая:

«Школа этикета», Основы исследовательской деятельности», Современный менеджмент», Основы православной культуры», Имиджелогия. Искусство общения», Юный адвокат».

Естественнонаучная:

«Химия и научная картина мира», Уроки психологического развития», Тропинка к своему «Я», Искусство быть здоровым»

Основы медицинских знаний».

Физкультурно-спортивная:

- «Баскетбол», «Шахматный всеобуч».

Художественно-эстетическая:

«Современные стилевые направления в искусстве», Роспись по дереву», Гитара», «Мир вокального искусства», Маски», «Хрустальный башмачок».

Допрофессиональная подготовка:

«Основы кулинарии», Секретарское дело», Слесарь механосборочных работ», Автослесарь. Ремонт автомобилей».

Профессиональная подготовка:

- «Делопроизводитель», «Младшая сестра милосердия», Повар (вечерняя школа)», Кондитер»,

- «Повар», «Слесарь по ремонту автомобилей».

На 7 дополнительных образовательных программ больше, чем в 2011-2012 учебным годом.

Программы дополнительного образования, реализуемые в СП ЦДО и ПП «Мой выбор» обладают большими возможностями для совершенствования общего образования, его гуманизации; позволяют полнее использовать потенциал школьного образования за счет углубления, расширения и применения школьных знаний; дают возможность каждому ребенку удовлетворить свои индивидуальные познавательные, эстетические, творческие запросы.

Занятия проводят опытные квалифицированные специалисты в специально оборудованных кабинетах.

Главная задача допрофессиональной и профессиональной подготовки в структурном подразделении: создание условий для обеспечения социальной защищенности выпускников за счет получения ими профессиональных знаний и умений, облегчающих процесс социальной адаптации, обучение навыкам полезным в повседневной жизни и быту.

Обучение по профессиональной подготовке проводится по программам, разработанным Федеральным институтом развития образования Министерства образования и науки Российской Федерации.

Обучение в структурном подразделении в 2012-2013 учебном году прошли 798 учащихся из 31 общеобразовательного учреждения, 8-и статусных учреждений (гимназий, лицеев и школ с углубленным изучением отдельных предметов), учреждения дошкольного образования, школы-интерната. (МБДОУ д/с № 112 «Цветные огоньки», МБУ СОШ № 3 (интернат), 18, 28, 31, 32, 33, 34, 38, 39. 40, 41, 43, 44, 46, 47, 48, 49, 51, 56, 56 (вечерняя), 61, 66, 69, 71, 72, 73, 87, 88, 93, 94).

учащихся нашей школы прошли обучение по различным образовательным программам структурного подразделения «Мой выбор».

В первую смену обучались учащиеся СП «Вечерняя школа» МБУ СОШ № 56 и учащиеся, окончившие школe-интернат № 3; во вторую смену – учащиеся общеобразовательных школ всех районов города 1 - 11 классов.

Обучение организовано в учебных кабинетах, которые обеспечены необходимым оборудованием, инструментами и учебно-наглядными пособиями.

С обучающимися проводились экскурсии на предприятия города, предусмотренные программами, где они знакомились с основными операциями по профессиям и современным оборудованием.

Практическое (производственное) обучение проходит на предприятиях города.

По профессиям повар и кондитер - в кафе, столовых, ресторанах города, по профессии слесарь по ремонту автомобилей - на станциях технического обслуживания автомобилей нашего города.

Все это позволяет на современном уровне организовать учебновоспитательный процесс. Обучающиеся приобретают основные теоретические знания по профессиям и учатся применять их на практике, овладев необходимыми навыками.

127 учащихся успешно сдали квалификационные экзамены.

Результаты участия обучающихся и педагогов в конкурсах, конференциях, выставках в 2012-2013 учебном году Выявление одаренности обучающихся и выстраивание реализации детской одаренности проходит в основном через систему конкурсных мероприятий различных уровней.

Обучающиеся в системе дополнительного образования школы приняли участие в 19 конкурсах, 1 выставке, 2-х фестивалях, 3-х семинарах и 1 акции добра.

Из них:

• 4 – региональных: (24 участника, 2 Диплома I степени, 4 Диплома III степени, 2 Грамоты);

• 5 – областных: (100 участников, 2 Диплома II степени, 9 грамот);

• 14 – городских: (131 участник, 17 Дипломов I степени,12 Дипломов II степени, 8 Дипломов III степени, 4 Грамоты);

• 1 – зональный: (16 участников).

В 14 конкурсах 45 обучающихся и 1 педагог стали призерами.

Всего участвовали хотя бы в одном конкурсе 255 учащихся и 70% педагогов дополнительного образования структурного подразделения, из них многие принимали участие неоднократно Мероприятие Результат Наименование Ф.И.О.

объединения педагога

–  –  –

3.8. Федеральный проект по совершенствованию школьного питания.

В 2009 году на средства муниципального бюджета был проведен капитальный ремонт, практически, создан новый пищеблок с новыми сетями и коммуникациями для нового оборудования. Отремонтирован и оснащен новой мебелью обеденный зал.

Параллельно организована работа учащимися, с родительской общественностью по проблемам здорового питания, информационная поддержка проекта. К работе привлекались органы самоуправления, юристы, напоминавшие об ответственности родителей за питание детей, журналисты.

На сайте школы в навигаторе выделена строка по проекту, размещается вся новостная информация, в библиотеке оборудован уголок «Вкусное чтение», где размещена подборка литературы и периодики по здоровому питанию. Медицинская сестра и врач-педиатр проводят беседы с учащимися и родителями о правилах здорового питания и последствиях нерационального питания. В результате комплексной работы был сформирован заказ детей и их родителей на организацию горячего питания, от рекомендаций к цикличному меню до специальных комплексов для старшеклассников и младших школьников. Поставщик услуги горячего питания – ЗАО Комбинат школьного питания «Дружба» принял наши предложения и оперативно отзывается на наши идеи по оптимизации организации питания.

Инновационной составляющей проекта стало внедрение системы учета питания по типам и видам категорий питающихся учащихся и безналичной оплаты питания учащихся с первого по одиннадцатый класс через терминалы оплаты услуг.

Все законные представители учащихся получили подробную инструкцию по пользованию терминалами ООО системы и Технологии».

«Платежные Организована также поддержка законных представителей по контролю внесения сумм на персонифицированные счета учащихся. Улучшенное качество питания, широкий ассортимент блюд, технология свободного выбора блюд, другие новшества в организации питания способствуют высокому охвату питанием всех возрастных категорий учащихся.

3.9. Развитие политехнической направленности сферы образования МБУ СОШ №46 г.о.Тольятти с 2008-2009 учебного года ведет активную работу по формированию системы развития политехнической направленности в городе Тольятти, Самарской области и других регионах РФ в тесном сотрудничестве с группой компаний под научным руководством Самарского ADEM государственного аэрокосмического университета имени академика С.П.Королева (национальный исследовательский университет).

Векторы развития политехнической направленности:

1. Общее образование (элективные курсы профильных классов)

2. Дополнительное образование (СПЦДО и ПП «Мой выбор» МБУ СОШ №46 г.о.Тольятти)

3. Обобщение и распространение опыта педагогов-новаторов

4. Конкурсные мероприятия для педагогов и учащихся

Взаимодействие с социальными партнерами:

• Самарский государственный аэрокосмический университет имени академика С.П.Королева (национальный исследовательский университет)

• ГОУ ВПО «Брянский государственный университет имени академика И.Г.Петровского»

• Тольяттинский политехнический техникум

• ОГОУ СПО Ульяновский технический колледж

• Группа компаний ADEM

Информатика и ИКТ – «Квалифицированный пользователь ПК»:

1. Элективный курс «Квалифицированный пользователь ПК»

2. Комплексная дополнительная программа по информатике и ИКТ. Курс «Квалифицированный пользователь ПК»

3. Открытый региональный обучающий семинар тайны конкурса «Все пользователей ПК «Прима-Мастер»

4. Открытый региональный конкурс пользователей ПК «Прима-Мастер».

24 ноября и 1 декабря 2012г. состоялся XI Открытый региональный конкурс пользователей ПК «Прима-мастер». В Конкурсе приняли участие 273 обучающихся учреждений общего (188 участников), дополнительного (21 участников), начального и среднего профессионального (64 участников) образования Самарской области.

Участники конкурса представляли учреждения г.Тольятти, г.Самара, г.Сызрань, с.Кинель-Черкассы.

Современные информационные технологии в сфере проектирования и изготовления изделий:

1. Элективные курсы: «Инженерная компьютерная графика», «Геометрическое моделирование»

2. Программа дополнительного образования компьютерная «Инженерная графика»

3. Круглый стол «Сеть лабораторий сквозного проектирования»

4. Открытый региональный обучающий семинар «Современные информационные технологии в образовании. Инженерная компьютерная графика».

5 декабря 2012г. на базе МБУ СОШ №46 г.о.Тольятти состоялся VI Открытый региональный обучающий семинар "Современные информационные технологии в образовании. Инженерная компьютерная графика". В семинаре приняли участие 72 специалиста. Особенное значение имеет расширение географии учрежденийучастников семинара: в VI семинаре приняли участие специалисты из г.Москва, г.Самара, г.Тольятти, г. Ульяновск, г.Димитровград – таким образом, можно с удовлетворением отметить взаимодействие не только на уровне отдельных учреждений, но и на уровне соседних областей Самарской и Ульяновской. В отличие от семинаров прошлых лет в рамках данного семинара активно опытом работы делились со слушателями и специалисты учреждений среднего профессионального образования.

5. Открытый региональный конкурс «Инженерная компьютерная графика и применение ее в производстве».

18 апреля 2013 года состоялся очный этап V открытого регионального конкурса «Инженерная компьютерная графика и применение ее в производстве». В Конкурсе приняли участие 42 работ из различных регионов РФ. География

Конкурса традиционно обширна и выходит за границы Самарской области:

Самарская область (г.Тольятти, г.Самара, г.Отрадный), г.Ульяновск, г.Брянск, г.Магнитогорск, г.Чебоксары.

В 2012-2013 учебном году суммарный охват количества учащихся МБУ СОШ №46, занимающихся по ведущим разделам политехнической направленности, составил 232 человека из 576 общей численности учащихся (40,2%).

–  –  –

(65,1%) (32,5%) (34,8%) (65,1%) (13%) (16,3%) (9,3%) (25,6%) (48,8%)

–  –  –

В настоящее время в МБУ СОШ №46 г.о.Тольятти имеется четыре компьютерных класса. Три из них объединены в локальную сеть, с выходом в Internet.

Два компьютерных класса оборудованы техникой, которая была поставлена в МБУ СОШ №46 по государственному контракту от 27.07.2011 года № 13213 (ученические и учительские ноутбуки Lenovo) и техникой от ОООСВТиТМЦ.



Pages:   || 2 |

Похожие работы:

«Электронное периодическое издание ЮФУ «Живые и биокосные системы», № 14, 2015 года Рус. УДК 633. 37:631.847.2/3 Применение биопрепаратов на посевах козлятника восточного и их влияние на продуктивность зеленой массы и семян Дегунова Наталья Борисовна, Данилова Юлия Борисовна, Шкодина Елена Петровна Аннотация: Рассматриваются способы повышения продуктивности зеленой массы козлятника восточного в первые годы жизни, перспективность получения семян козлятника восточного с кормовых посевов....»

«Кришна Двайпаяна Вьяса «КАЛИ-САНТАРАНА-УПАНИШАД» Комментарии Его Святейшества Сухотры Тапованачари Москва отзывы Писание «Кали-сантарана-упанишад» относится к глав­ ному богоявленному канону шрути, изначальному разделу священных Вед, и потому имеет чрезвычайную значимость. Особенно интересным фактом является то, что именно в этой упанишаде со слов пресветлого прародителя Вселенной, Брахмы, совершенно ясно обозначена уникальнейшая роль великого гимна спасения — Харе Кришна маха-мантры, как...»

«УДК 004.318+004.382 Проектные решения для микропроцессора и сервера на его основе Design solutions for a microprocessor and server based on it Игнат Николаевич Бычков (к. т. н.), начальник отдела +7 (903) 558-65-30, Ignat.N.Bychkov@mcst.ru Антон Сергеевич Воробьев, инженер +7 (925) 2-5555-09, Anton.S.Vorobiev@mcst.ru Игорь Анатольевич Молчанов, инженер +7 (910) 46-99-486, Igor.A.Molchanov@mcst.ru Дмитрий Васильевич Маняхин, инженер +7 (926) 381-36-52, Dmitry.V.Maniahin@mcst.ru Публичное...»

«В поисках частицы Бога, или Охота на бозон Хиггса //КоЛибри, 201 ISBN: 978-5-389-02027FB2: Your Name, 09 January 2013, version 1.0 UUID: 7791B88B-603C-4B00-A579-63094EBE109E PDF: org.trivee.fb2pdf.FB2toPDF 1.0, Oct 29, 201 Иэн Сэмпл В поисках частицы Бога, или Охота на бозон Хиггса Содержание Предисловие Глава 1 Долгая дорога в Принстон Глава 2 В тени бомбы Глава 3 Семьдесят девять строк Глава Заколдованный принц Глава 5 Европейцы уходят в отрыв Глава 6 Конец Сверхпроводящего суперколлайдера...»

«Бюллетень № 277 (476) ДНЕВНИК ЗАСЕДАНИЯ СОВЕТА ФЕДЕРАЦИИ 9. О Федеральном законе О регулировании отПредседательствует дельных вопросов, связанных с проведением в Председатель Совета Федерации Российской Федерации XV Международного конВ.И. Матвиенко курса имени П.И.Чайковского в 2015 году, и внесеI. Открытие триста семьдесят четвертого засении изменений в отдельные законодательные акты дания Совета Федерации Федерального Собрания Российской Федерации. Российской Федерации. (Звучит...»

«Международная Хартия Земли МЕЖДУНАРОДНЫЙ СОВЕТ ИНИЦИАТИВЫ ХАРТИЯ ЗЕМЛИ Пособие Август 2008 Международный Секретариат Хартии Земли P.O. Box 138 6100 San Jose, Costa Rica Tel. (506) 2 205 9000 Fax. (506) 2 249 1929 e-mail: info@earthcharter.org Содержание Введение I. Что такое Хартия Земли? II. Структура и Миссия Инициативы Хартия Земли Комиссия Хартии Земли Инициатива Хартия Земли Организация Международная Хартия Земли (МХЗ). 2 Заявление о миссии Инициативы Хартия Земли Заявление о видении...»

«ЦЕЛИ В ОБЛАСТИ РАЗВИТИЯ НА ПОРОГЕ ТЫСЯЧЕЛЕТИЯ: ОТЧЕТ ТУРКМЕНИСТАНА ТУРКМЕНИСТАН – АШХАБАД – 2003 Введение 1.Почему составлен этот доклад? На пороге нового тысячелетия на Генеральной Ассамблее ООН главы государств и правительств изложили свое видение мира и признали свою ответственность за судьбу человечества, утверждение принципов человеческого достоинства, справедливости и равенства. Была принята Декларация тысячелетия, в которой определены конкретные цели развития и искоренения нищеты. В...»

«See discussions, stats, and author profiles for this publication at: https://www.researchgate.net/publication/282849530 Промысел биоресурсов в водах Курильской гряды: современная структура, динамика и основные элементы BOOK · JANUARY 2013 DOI: 10.13140/RG.2.1.5173.3206 READS 12 AUTHORS, INCLUDING: Petr Mikhajlovich Vasilets Velikanov Anatoly Kamchatka Research Institute of Fisheries. Сахалинский научно-исследовате. 13 PUBLICATIONS 5 CITATIONS 7 PUBLICATIONS 17 CITATIONS SEE PROFILE...»

«Обучение действием: внедрение инновационных моделей просоциального и толерантного поведения детей и молодежи в местном сообществе/ Сборник материалов. — М., 2015–208 с.В данном сборнике представлены: Часть 1. Методика совмещения процесса образования и общественно полезной деятельности в средних образовательных учреждениях России, апробированная в  2014–2015 гг. в  рамках проекта «Обучение действием: внедрение инновационных моделей просоциального и толерантного поведения детей и молодежи...»

«МУЗЕЙ КИНО Яков БУТОВСКИЙ АЛЕКСАНДР ДМИТРИЕВИЧ ДАЛМАТОВ Александр Дмитриевич Далматов родился 19 ноября 1873 г. в Вятке, в дворянской семье1. Полвека спустя он написал в анкете: «Основная профессия: фото с 1890 г., военная с 1890 г. Дополнительная специальность: литература»2. Все три его профессии, определившиеся еще в 17 лет, объединяет главная его любовь—кавалерия. Учился в Тверском кавалерийском училище. Первое офицерское звание—корнет 41-го Драгунского Ямбургского полка—получил в 1894 г.,...»

«http://www.adelaiderussianschool.org.au/library.html Жюль Габриэль Верн Дети капитана Гранта MCat78 «Дети капитана Гранта. Вокруг света в восемьдесят дней.»: Детская литература; Москва; 1986 Оригинал: Jules Verne, “Les enfants du Capitaine Grant” Перевод: А. В. Бекетова Жюль Верн: «Дети капитана Гранта» Аннотация Герои путешествуют по трем океанам, разыскивая потерпевшего кораблекрушение шотландского патриота – капитана Гранта. В произведении широко развернуты картины природы и жизни людей в...»

«У Н И В Е Р С И Т Е Т С К А Я Б И Б Л И О Т Е К А А Л Е К С А Н Д Р А П О Г О Р Е Л Ь С К О Г О С Е Р И Я И С Т О Р И Я К У Л Ь Т У Р О Л О Г И Я УИЛЬЯМ МАК-НИЛ В ПОГОНЕ ЗА МОЩЬЮ Т Е Х Н О Л О Г И Я, ВООРУЖЕННАЯ СИЛА И ОБЩЕСТВО В X I–X X В Е К А Х Перевод с английского Тиграна Ованнисяна И З Д А Т Е Л Ь С К И Й Д О М «Т Е Р Р И Т О Р И Я Б У Д У Щ Е Г О» МОСКВА ББК 87.3 З 59 : В. В. Анашвили, А. Л. Погорельский : В. Л. Глазычев, Л. Г. Ионин, В. А. Куренной А. Ф. Филиппов, Р. З. Хестанов :...»

«азастан Республикасы Білім жне ылым министрлігі Министерство образования и науки Республики Казахстан Ы. Алтынсарин атындаы лтты білім академиясы Национальная академия образования им. И. Алтынсарина ЖАЛПЫ ОРТА БІЛІМ БЕРУ ЙЫМДАРЫНДА МЕМЛЕКЕТ БАСШЫСЫНЫ «ТУЕЛСІЗДІК ТОЛАУЫ» ШЫАРМАСЫН ЗЕРДЕЛЕУ АЯСЫНДА ЖРГІЗІЛЕТІН ТРБИЕ ЖНЕ ИДЕОЛОГИЯЛЫ ЖМЫСТАРДЫ ДІСТЕМЕЛІК СЙЕМЕЛДЕУ дістемелік нсау хат МЕТОДИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ И ИДЕОЛОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ В ОРГАНИЗАЦИЯХ ОБЩЕГО СРЕДНЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В...»

«Итоги работы Министерства труда, занятости и социального развития Республики Ингушетия за 2014 год Министерством велась работа по обеспечению установленных законодательством социальных выплат, пособий и компенсаций различным категориям граждан. За отчетный период произведены выплаты ежемесячного детского пособия на общую сумму 191847,6 тыс. руб., единовременного пособия на рождение ребенка и ежемесячного пособия по уходу за ребенком на сумму 1770065,8 тыс. руб. Проведена проверка личных дел...»

«Организация Объединенных Наций CRC/C/AZE/3-4 Конвенция Distr.: General о правах ребенка 26 April 201 Russian Original: English Комитет по правам ребенка Рассмотрение докладов, представленных государствами-участниками в соответствии со статьей 44 Конвенции Третий и четвертый периодические доклады государств-участников, подлежащие представлению в 2009 году Азербайджан* [17 ноября 2009 года] * В соответствии с информацией, направленной государствам-участникам в отношении оформления их докладов,...»

«Център за научни изследвания и информация «Парадигма» Международна научна школа Парадигма. Лято-2015 сборник научни статии в 8 тома Том 2. Информационни технологии ВАРНА www.paradigma.science УДК 082.2 (063) ББК М 43 М 43 Международна научна школа Парадигма. Лято-2015.В 8 т. Т.2: Информационни технологии: сборник научни стати / под ред. О.Я. Кравец. – Варна: ЦНИИ «Парадигма», 2015. – 358 с. Сборник содержит материалы летней (2015) сессии Международной научной школы Парадигма (Варна, Болгария)....»

«Министерство экологии и природных ресурсов Украины Государственная служба Украины по чрезвычайным ситуациям Национальная академия наук Украины Украинский гидрометеорологический институт К и е в VI НАЦИОНАЛЬНОЕ СООБЩЕНИЕ УКРАИНЫ ПО ВОПРОСАМ ИЗМЕНЕНИЯ КЛИМАТА подготовленное на выполнение статей и 12 Рамочной конвенции ООН об изменении климата и статьи 7 Киотского протокола Шестое Национальные сообщение Украины по вопросам изменения климата подготовлено при общей кроординации Министерства экологии...»

«N. I. VAVILOV ALL-RUSSIAN RESEARCH INSTITUTE OF PLANT INDUSTRY (VIR) _ PROCEEDINGS ON APPLIED BOTANY, GENETICS AND BREEDING volume 175 issue Editorial board O. S. Afanasenko, B. Sh. Alimgazieva, I. N. Anisimova, G. A. Batalova, L. A. Bespalova, N. B. Brutch, Y. V. Chesnokov, I. G. Chukhina, A. Diederichsen, N. I. Dzyubenko (Chief Editor), E. I. Gaevskaya (Deputy Chief Editor), K. Hammer, A. V. Kilchevsky, M. M. Levitin, I. G. Loskutov, N. P. Loskutova, S. S. Medvedev, O. P. Mitrofanova, A. I....»

«От автора Идея написания этой книги у меня возникла дав но, наверное, с первых же лет службы в ГРУ Геншта ба. Но тогда было не время, да и я не был готов к та кому подвигу. Однако накопленный опыт и проис ходящие в стране события подвигли меня к написа нию этой книги. Я не уверен, что все мною написан ное будет правильно воспринято моими читателя ми. Публикациям о военной разведке я придаю осо бое значение, и сегодня в моей домашней библио теке имеется около 350 томов книг и других мате риалов...»

«На пути к созданию совместной системы экологической информации Проект ENPI-SEIS Бюллетень ВЫП У СК 8 Зима 2015 г. Опубликован обобщающий отчёт о Восточном регионе ENPISEIS В номере Институциональная база сотрудничества в области экологической информации набрала мощь, а процесс разработки экологических показателей за последние 1. Опубликованы результаты несколько лет продвинулся вперёд в шести странах «Восточного партнёрства», сотрудничества со говорится в недавно опубликованном анализе....»








 
2016 www.nauka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Книги, издания, публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.