WWW.NAUKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Книги, издания, публикации
 


«ОТЧЕТ О РЕЗУЛЬТАТАХ САМООБСЛЕДОВАНИЯ Муниципального бюджетного вечернего (сменного) общеобразовательного учреждения «Открытая (сменная) общеобразовательная школа №48» г. Орла за ...»

ОТЧЕТ О РЕЗУЛЬТАТАХ САМООБСЛЕДОВАНИЯ

Муниципального бюджетного вечернего (сменного) общеобразовательного учреждения

«Открытая (сменная) общеобразовательная школа №48» г. Орла

за 2012-2013 уч. год

Общая характеристика учреждения

Тип - муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение.

Вид – открытая (сменная) общеобразовательная школа

Вариативность форм получения образования:

В соответствие с социальным заказом и видом школы учащиеся обучаются по следующим формам получения образования: очная, заочная, вечерняя (очно-заочная), экстернат, а также обучение больных детей на дому.

Режим работы школы:

Школа работает по шестидневной рабочей неделе в две смены. В первую смену с 8.30ч обучаются классы ККО с 6-го по 9-й и общеобразовательный класс 10а. Вторая смена с 16.20ч организована для обучения индивидуальных групп с заочной формой обучения и групп с вечерней (очно-заочной) формой обучения. Продолжительность уроков 40 минут. В соответствие с СанПин недельная учебная нагрузка распределяется по классам следующим образом:

Формы получения образования Очное обучение Заочно Вечернее е (очно-заочное) ККО Общеобразова- обучение обучение тельные классы Классы 6 кл 7кл 8кл 9кл. 10кл. 9кл. 10кл 11 кл.

.

Недельная учебная нагрузка 33ч 35ч 36ч 36ч 37ч 14ч 23ч 23ч В т.ч. факультативных занятий 2ч 3ч 2ч В т.ч. элективных курсов 3ч В т.ч. элективных предметов 4ч В т.ч. индивидуальных 2ч 3ч консультаций Для классов с дневной формой обучение продолжительность учебного года составляет 34 недели, для групп с вечерним (очно-заочным) обучением – 36 недель.

Структура (контингент):

На начало 2012-2013 уч. года были укомплектованы следующие классы и группы:

Класс 6а 7а 8а 9а 10а 7

–  –  –

Основной причиной выбытия учащихся дневных классов стал перевод в другие общеобразовательные учреждения города и области в связи с переменой места жительства, учащихся вечерних классов – невозможность совмещения учёбы с работой, перемена места жительства и семейные обстоятельства. Основными причинами перевода учащихся в наше ОУ стала низкая успеваемость в прежних школах, большое количество пропущенных уроков и отсутствие мотивации к учёбе.

Структура (кадры) В 2012-2013 году школа была укомплектована педагогическими кадрами в составе 20 чел. Из них учителей – 13 чел., представителей АУП – 3 чел.,1 педагог-организатор ОБЖ, 1 социальный педагог, 1 педагог-психолог, 1 педагог-библиотекарь. Кроме того, по внутреннему совместительству работает педагог-организатор (1 ставка), педагог дополнительного образования (18ч), воспитатель ГПД (1ставка).

По образованию и категории на начало 2012-2013 уч. года педагогические работники школы распределялись следующим образом:

–  –  –

18 (90%) 2 (10%) - 5 (25%) 6 (30%) 7 (35%) 2 (10%) В течение 2012-2013 уч. года 10 учителей и 1 социальный педагог прошли процедуру аттестации, что составляет 55% от количества педагогических работников, из этого количества 6 учителей и 1социальный педагог повысили свою квалификационную категорию, что составляет 35% от общего количества педработников, и 4 человека подтвердили имеющуюся категорию, в результате чего на конец 2012-2013 уч. года ситуация такова:

–  –  –

В 2012-2013 уч. году 19 учителей, что составляет 95% от общего числа педагогических работников школы, прошли курсы повышения квалификации в ОИУУ.

Методическая работа в школе Цель методической работы в школе - развитие общеучебных умений и навыков, познавательных интересов и интеллектуальной самостоятельности учащихся в урочной и внеурочной деятельности.

Задачи:

Продолжение работы по включению педагогов в инновационную деятельность, активизация применения ориентированных, развивающих и 1.

информационных технологий;

Повышение педагогического мастерство учителей как средства развития общеучебных навыков учащихся и повышение их мотивации к учёбе;

2.

Усиление работы педагогического коллектива со слабоуспевающими учащимися и учащимися, имеющими большое количество пропусков 3.

занятий;

Сохранение и укрепление здоровья детей для создания основы реализации интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

4.

Выявление, обобщение и распространение положительного педагогического опыта творчески работающих учителей.

5.

Поставленные перед коллективом задачи решались через изучение и анализ программ федерального государственного образовательного стандарта, аналитическую и диагностическую деятельность педагогов, совершенствование методики проведения уроков, индивидуальной и групповой работы со слабоуспевающими учащимися, коррекцию знаний учащихся на основе диагностической деятельности учителя,, развитие способностей учащихся, повышение у них мотивации к обучению, а также создание условий для повышения уровня квалификации педагогов.

Формы методической работы Тематические педагогические советы 1.

Методические объединения.

2.

Работа учителей над темами самообразования.

3.

Открытые уроки, их анализ.

4.

Взаимопосещение и анализ уроков.

5.

Предметные недели.

6.

Разработка методических рекомендаций в помощь учителю 7.

Индивидуальные беседы по организации и проведению урока.

8.

Организация и контроль курсовой подготовки учителей.

9.

Аттестация.

10.

Портфолио каждого учителя.

11.

Индивидуальные папки по аналитической, диагностической деятельности по каждому предмету.

12.

Создание рабочих мест учителя: обеспечение компьютерами учебных кабинетов.

13.

В 2012-2013 учебном году в школе работали три методических объединения учителей:

–  –  –

1. Численность обучающихся, первоначально имевшая тенденцию к снижению, постепенно стабилизировалась и составляет около 180 учащихся.

2. Успеваемость в целом по школе имеет динамику к улучшению, что демонстрирует эффективность работы педколлектива школы по повышению мотивации к учёбе среди обучающихся и профилактике неуспеваемости и второгодничества.

3. Качество знаний по школе имеет отрицательную динамику, что отражается в значительном снижении показателей за три года практически в два раза главным образом за счёт учащихся дневных классов. Это объясняется возрастающими пробелами в знаниях вновь поступающих учеников, которые приходят в нашу школу, обладая критически низкими знаниями по предыдущим курсам большинства общеобразовательных дисциплин. Причём, принимая таких детей в 8-9 классы, педколлектив школы не имеет достаточного времени для коррекции и необходимого восполнения отсутствующих знаний. Качество знаний, приобретаемых учащимися вечерних классов в целом стабильно и составляет около 5%.

4. Количество выпускников 9-х классов, не допущенных к государственной итоговой аттестации в целом стабильно и указывает на то, что подавляющее большинство выпускников освоило основные общеобразовательные программы основного общего образования. Все недопущенные являются выпускниками заочных 9-х классов, которые неоднократно рассматривались на заседаниях районных КДН по причине отказа от учёбы.

5. Количество выпускников 11-х классов, не допущенных к государственной итоговой аттестации, имеет положительную тенденцию к снижению.

6. Количество учащихся, оставленных на повторный курс обучения, от резкого снижения в предыдущем учебном году перешло к стабильному показателю, что указывает на стремление педколлектива школы подобным образом восполнить недостающие знания у таких учащихся.

Результаты государственной итоговой аттестации за курс основного общего образования.

Государственная итоговая аттестация за курс основного общего образования выпускников 9-х классов проводилась в традиционной форме и показала следующие результаты:

–  –  –

По итогам 2012-2013 года 2 выпускника 9в класса с заочной формой обучения были не допущены к итоговой аттестации, т.к.не справились с учебной программой вследствие большого количества пропусков занятий без уважительных причин.

–  –  –

По обязательным предметам, сдаваемым в форме ЕГЭ, результаты по сравнению с прошлым годом изменились следующим образом: средний 1.

балл по русскому языку повысился с 51,5до 58,3 баллов, по математике незначительно снизился с 37,6 до 37,4 баллов.

По предметам по выбору по сравнению с прошлым годом ситуация изменилась так: на стабильном уровне оказались результаты по химии (51 2.

балл в 2012 и 50,5 баллов в 2013г.) и биологии (47 и 46,5 баллов соответственно), результаты по истории и обществознанию значительно улучшились.

Так, по истории средний балл практически удвоился с с 30 баллов в 2012 году до 58,4 баллов в 2013 году, по обществознанию данный показатель вырос с 47 до 60 баллов соответственно. По географии и литературе количество баллов, полученное выпускниками по результатам ЕГЭ, уменьшилось с 54 до 46, 5 баллов по географии и с 58 до 46,3 баллов по литературе.

Наименьший средний балл выпускники показали по четырём предметам: математике, биологии, географии и литературе;

3.

В следующем учебном году следует направить усилия педагогов на улучшение подготовки выпускников к сдаче ЕГЭ по вышеперечисленным 4.

предметам и сконцентрировать внимание зам. директора по УВР на этих предметах.

В 2012-2013 учебном году воспитательная работа в школе основывалась на решении следующих задач, составляющих основу педагогической деятельности:

формирование гражданской ответственности и правового самосознания, 1) развитие системы многообразной внеурочной деятельности, создание условий для самовыражения учащихся и развития их способностей к 2) социализации и адаптации в современном обществе, активная охрана здоровья и жизни детей, осуществление комплексного подхода к учащимся, нуждающимся в медико-социальной 3) психологической помощи.

воспитание нравственно и физически здоровой, культурной, свободной и ответственной личности, гражданина и патриота.

4) осуществление комплекса мер, направленных на формирование здорового образа жизни и профилактику правонарушений и преступлений среди 5) несовершеннолетних.

Система воспитательной работы строилась на сочетании различных форм творчества учащихся. Ряд задач был успешно реализован, над решением других еще предстоит работать в следующем учебном году.

Для повышения уровня воспитанности учащихся, поддержания и укрепления традиций школы, выявления и развития творческих способностей школьников, создания условий для формирования гражданско-патриотического сознания, пропаганды здорового образа жизни проводился ряд мероприятий:

1. воспитательная работа строилась по следующим направлениям:

« Интеллект», « Нравственность и патриотизм», «Семья», « Здоровье», « Досуг», « Самоуправление»;

2. организовывалось участие школьников в районных, городских конкурсах;

3. в помощь классным руководителям в планировании работы, в организации и проведении внутриклассных дел, в организации класса для участия в общешкольных делах проводились методические объединения классных руководителей, семинары по обмену опытом;

4. учащиеся были вовлечены в работу объединений дополнительного образования;

В школе сложилась традиционная система КТД. Классными руководителями и педагогом-организатором проводились следующие меропрятия:

• "День знаний".

• "День учителя" • "Осенний бал" • "День матери"

• Новогодние праздники

• Конкурсы к 23 февраля

• Праздники, посвященные женскому дню 8 Марта

• Выставки прикладного и художественного творчества

• День Победы • "Последний звонок" • "Выпускной бал" Проводились мероприятия, задачей которых было повышение уровня воспитанности учащихся. Ряд подобных творческих дел организовывали классные руководители 6-11 классов.

В форме игры, занимательных внеклассных мероприятий учащиеся знакомились с основами национального русского этикета, правилами хорошего тона, узнавали о нравственных традициях России. В течение года проводились индивидуальные воспитательные беседы с учащимися. При посещении внешкольных мероприятий и проведении досуга в общественных местах с учащимися проводился инструктаж по правилам поведения, что повышало их сознательное отношение к своим действиям во время выхода за пределы школы.

Основным направлением воспитательной работы школы в последние годы является нравственно-патриотическое воспитание, ориентированное на формирование у учащихся гражданственности и ответственности за национальные ценности и приоритеты.

В рамках этого направления продолжил свою работу Уголок Боевой славы, выставка «Родники», которые в этом учебном году пополнились новыми экспозициями, расширился объем документальных материалов. В течение года проводились экскурсии, лекции, где в качестве экскурсоводов выступали сами учащиеся, что значительно увеличивает чувство гордости за свою малую Родину, чувство патриотизма.

Огромную работу по военно-патриотическому и гражданскому воспитанию в школе проводит учитель истории Титова И.В., преподаватель-организатор ОБЖ Должиков В.А., организуя среди учащихся соревнования по разборке-сборке автомата, соревнования по пулевой стрельбе среди учащихся школы.

В результате систематической работы по патриотическому воспитанию в этом учебном году учащиеся нашей школы активно участвовали в следующих мероприятиях:

Юный стрелок России, Богатырские потешки Учащиеся принимали активное участие в викторинах и олимпиадах по ПДД. Был проведен День защиты детей, где организовывались учения в рамках работы ГО и ЧС.

В целях развития духовно-нравственного и эстетического развития, учащиеся школы неоднократно посещали выставки, музеи города, выставочный зал «Ракурс», театры города. В становлении личности учащихся школа большую роль отводит нравственно-эстетическому воспитанию, которое способствует духовному формированию личности, развитию творческих задатков, способностей, дарований и талантов. В течение всего учебного года были сохранены главные традиции школы, которые наполнили воспитательную работу интересной, содержательной деятельностью. Школьная жизнь в прошлом учебном году была наполнена интересными событиями, праздниками, совместными делами. «Новогодний карнавал» (Пирогова И.В., Стаханова Н.И., Меркулова О.Е., Рещикова Н.В.), «А, нука-парни» (Титова И.В., Пирогова И.В., Стаханова Н.И., Меркулова О.Е.), «А ну-ка, девушки!» ( Калинина Т.Л., Пирогова И.В., Стаханова Н.И.), урок мужества «Подвигу народа жить в веках» (Титова И.В., Пирогова И.В.), Праздник последнего звонка (Пирогова И.В., Меркулова О.Е., Стаханова Н.И., Желябовская Н.Е., Коротков А.И.), Выпускной бал (Пирогова И.В., Желябовская Н.Е., Коротков А.И.). Благодаря КТД вырабатывались культура общения, умение говорить, слушать, сопереживать, корректировать свое поведение.

Важнейшей составляющей воспитательного процесса является охрана жизни и здоровья детей. На первый план выдвигается задача оздоровления учащихся, сохранения физического и психического потенциала личности, особое внимание уделяется предупреждению вредных привычек, социальных заболеваний – туберкулеза, СПИДа, наркомании, алкоголизма. В рамках профилактики социально опасных явлений, в школе организовывались встречи с представителями отдела по борьбе с наркотиками при УВД области.

Учащиеся нашей школы принимали участие в районных и городских акциях «Будущее без наркотиков», «Жизнь без туберкулёза» приняли участие в районных соревнованиях «Спорт вместо наркотиков». Важную роль в работе по охране здоровья учащихся играет профилактика таких социальных заболеваний, как туберкулёз и СПИД, поэтому уже в младших классах ученики знакомятся с понятиями здорового образа жизни, учатся беречь своё здоровье и здоровье окружающих. В течение года в школе проводились занятия с врачами-специалистами.

В школе прошла неделя безопасности дорожного движения, в рамках которой классными руководителями проводились викторины, игры, беседы по ПДД.

Классными руководителями проводились тематические часы общения, на которых обсуждались проблемы физиологии растущего организма, влияние вредных привычек на неокрепший организм подростков.

Особая забота о здоровье детей заявлена в рамках спортивной жизни школы. Учитель физкультуры Должиков В.А. со своими учениками не только достигают определенных результатов на уроках, но и в течение года становились призёрами районных и городских соревнований.

В рамках школы были проведены спортивные соревнования по теннису, футболу, баскетболу.

Учащиеся нашей школы принимали участие в городских и районных соревнованиях. Команда школы заняла 2место в соревнованиях по футболу «Кожаный мяч».

Команда школы, участвовала в городской военно-спортивной игре «Зарница». Подготовка и проведение всех общешкольных дел требует активной деятельности ученического коллектива, сотрудничество и содружество учителей, родителей, детей.

Одним из основных принципов деятельности коллектива школы является соуправление.

В основе работы органов соуправления («Совет старшеклассников» 9-11кл.) лежит реальное участие школьников в управлении делами класса, школы.

Органы соуправления обладают реальными правами и несут ответственность за свою работу, координируют работу классных коллективов в различных сферах трудовой и досуговой деятельности, пользуются авторитетом в среде учащихся, являются важным звеном в работе по повышению ответственности, по улучшению дисциплины.

В системе воспитания школа особое значение придает институту семьи. Взаимопомощь и взаимообогащение – вот принципы работы с родителями учащихся. В условиях современной нестабильности общества, семье требуется систематическая и квалифицированная помощь со стороны школы.

Повышение педагогических знаний родителей осуществляется посредством работы педагога-психолога, классных руководителей, администрации школы, через родительские собрания, индивидуальные беседы с родителями, консультации, посещение семей на дому.

В школе ведётся постоянное психолого-педагогическое просвещение родителей. Одни раз в четверть проводится лекторий для родителей с приглашением специалистов.

Например:

«Безопасность школьника. Профилактика ДДТТ» Полшаков В.Н. (инспектор по пропаганде ГИБДД УМВД России по г.Орлу.) 20.09.12г.

«Выявление и устранение причин и условий, способствующих безнадзорности, правонарушениям и преступлениям несовершеннолетних» Беликова А.А. (старший помощник прокурора Железнодорожного района) 15.11.12г.

«Гиперактивный ребёнок - пути взаимодействия» Асташкина Т.М. (педагог-психолог) 31.01.13г.

«Профилактика вредных привычек» Блохин В.Ю.(отдел профилактики Управления Федеральной службы РФ по контролю за оборотом наркотиков по Орловской области) 20.03.13г.

«Административная и уголовная ответственность несовершеннолетних» Чернов В.Л.( инспектор ПДН) 16.05.13г.

Классные родительские собрания по темам профилактической работы («Подросток в мире вредных привычек.», «Права и обязанности семьи», «Свободное время и развлечения учащихся» и др.

Важной задачей в воспитательной работе школы в прошедшем учебном году, являлась работа по предупреждению и профилактике правонарушений. К сожалению, проблема преступности несовершеннолетних в наши дни очень актуальна, поэтому важно проводить большую работу в этом направлении, задачи которой – как можно более активно задействовать подростков с асоциальным типом поведения в интересных делах, где реализовалось бы их подавленное чувство ответственности за сделанное. Спектр работы в данном случае широк: спортивно-массовая и военнопатриотическая работа, помощь в общественно-полезном труде и художественном творчестве, работа со школьниками, т.е. использование таких видов деятельности, где ответственность и осознание собственной нужности подавляют желание совершить неблаговидный или аморальный поступок.

Анализ контингента учащихся показал, что в 2012-2013 учебном году в школе обучается 188 учеников. На дневном отделении - 104, на вечернем -84.

Из них многодетных семей - 4, сирот и находящихся на опеке -7, неполных семей – 20. Учащихся, состоящих на учете в наркодиспансере – 13 человек, на ВШК - 34, КДН - 26.

Особое внимание в нашей школе уделяется учащимся, находящимся в социально опасном положении и учащимся из малообеспеченных и многодетных семей.

По состоянию на май 2013 года 4 семьи учащихся школы состоят в банке данных неблагополучных семей, состоят на внутришкольном учете и профилактическом учете в КДН и ЗП.

неполные семьи – 20, многодетные – 4, детей на опеке – 7, малообеспеченных – 32, детей инвалидов – 5 Важной задачей в воспитательной работе школы в прошедшем учебном году, являлась работа по предупреждению и профилактике правонарушений. В течение 2012- 2013 учебного года в школе активно велась работа и по профилактике наркомании и по предупреждению правонарушений среди несовершеннолетних. С этой целью был организованы и проведены классные часы, лекции с участием специалистов разных сфер (инспектор по делам несовершеннолетних, педагог-психолог, социальный педагог).

Подростки, состоящие на различных видах профилактического учёта, принимали участие в военно-патриотической акции «Отчизны верные сыны», городской интеллектуально-познавательной программе «День космических историй», посвящённой Всемирному дню авиации и космонавтики, городском культурно-спортивном празднике «Даёшь рекорд!». Удовлетворительную работу ведёт педагогический коллектив по программе «Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» по трём направлениям:

--Коррекция девиантного поведения «трудных» учащихся.

1.

Классные руководители активно вовлекают подростков склонных к правонарушениям в спортивные секции и в кружки художественного творчества;

применяют разнообразные формы работы с детьми, состоящими на ВШК; ведут строгий контроль за посещаемостью обучающихся и выявляют причины пропусков.

---Профилактическая работа с родителями «трудных» учащихся, работа с неблагополучными семьями.

1.

Педагогический коллектив школы уделяет большое внимание диагностико-организационной работе. Один раз в четверть классные руководители и зам.директора по ВР проводили обследование жилищно-бытовых условий «трудных» подростков и семей, оказавшихся в социально – опасном положении. В нашей школе таких 4 семьи, которые находятся на учёте в КДН. Классные руководители в течение года посещали эти семьи на дому, проводили беседы с учащимися и их родителями.

---Внеклассные мероприятия по профилактике правонарушений среди учащихся.

1.

Школа уделяет большое место в работе по формированию у учащихся навыков здорового образа жизни. На ШМО классных руководителей обобщается опыт работы с классом по формированию у учащихся умения противостоять и бороться с вредными привычками. Ежемесячно классными руководителями 6-11 классов проводились тематические классные часы, беседы, диспуты, дискуссии «Суд над сигаретой» (кл.рук.Пирогова И.В.);

«Жизнь даётся один раз» (кл.рук.Титова И.В..); «Нет наркотикам» (кл рук. Меркулова О.Е...); «Ложь и настоящая правда о наркотиках» (кл.

рук.Кузнецова К.В..) «Проблемы алкоголя и табакокурения» (кл.рук.Желябовская Н.Е..) Работа с детьми состоящими на внутришкольном учете проводилась через действие Совета профилактики, через создание спланированных воспитательных ситуаций успешности и оказание морально-психологической помощи учащимся с проблемами поведения, нарушением психоэмоционального фона. Совет профилактики создан для организации работы по предупреждению безнадзорности и правонарушений учащихся. На заседаниях Совета выступали зам. директора Стародубцева Е.А.., Сухорукова И.В., О проблеме предотвращения грубых нарушений дисциплины в школе.

О поведении учащихся во время вечерних прогулок.

О состоянии работы с детьми, стоящими на ВШК.

Значительное место в решении воспитательных задач занимает взаимодействие школы с учреждениями дополнительного образования, где учащиеся в полной мере реализуют свои познавательные и творческие потребности. К работе школа активно привлекает общественные организации, центры молодежи, сотрудников ГИБДД и РОВД, подразделение по делам несовершеннолетних, РОСТО, пожарную часть, медицинские учреждения, учебные заведения (колледжи, профессиональные лицеи, техникумы, ВУЗы и т.д.).

Такое сотрудничество с подобными учреждениями является одной из эффективных мер воспитания учащихся как всесторонне развитых, психологически адаптированных участников социума.

В системе внеклассной деятельности в школе работают 6 кружков художественно-эстетического цикла: «Хорошие манеры», «Юный стрелок», «Вокальная группа», спортивные секции: ОФП и настольный теннис, а также «Занимательная информатика».

Большое значение в воспитательной работе школы имеет организация общественно-полезного труда. Все классные коллективы ответственно относятся к решению данной воспитательной задачи. В течение всего года в соответствии с планом работы школы проводилась уборка территории пришкольного участка, закрепленных за каждым классом кабинетов и территории школы, прохождение летней трудовой практики.

Неотъемлемой частью организации воспитательной работы в школе является система работы с классными руководителями.

Воспитательная работа классных руководителей.

Планы воспитательной работы были составлены всеми классными руководителями, но не всеми сданы своевременно.

1.

По завершению учебного года каждым классным руководителем был проведен и написан анализ воспитательной работы с классом за прошедший 2.

учебный год. Особого внимания требуют взаимоотношения класса и учителей предметников, психологический микроклимат класса, подготовка и проведение тематических классных часов.

В большинстве классных коллективов были созданы условия для творческого развития личности. И это было видно из участия классов в 3.

конкурсах и фестивалях.

Успешно используются формы адаптации школьников к современной жизни общества (беседы, классные часы на нравственные и социальные 4.

темы, участие в различных проектах, презентациях, профориентационная работа, экскурсионная деятельность и т.д.) Классные руководители ведут работу с « трудными» детьми, опекаемыми детьми, 5.

Работа с родителями - одно из важнейших звеньев работы с классом.

6.

Во всех классах регулярно проводились родительские собрания.

В дальнейшем следует обратить внимание на разнообразие тем собраний, приглашение специалистов и на посещаемость собраний родителями.

Индивидуальная работа с родителями – залог успешного обучения. Классные руководители работают с родителями индивидуально, приглашают в школу на беседы, посещают на дому. Необходимо всем классным руководителям индивидуальную работу с родителями сделать основным способом взаимодействия школы и семьи в процессе воспитания детей.

Работа ШМО классных руководителей В истекшем учебном году ШМО классных руководителей работало регулярно, согласно составленному плану.

На заседаниях ШМО рассматривались вопросы диагностики, планирования и анализа работы классного коллектива, говорили о ведущих формах деятельности классного руководителя, обменивались опытом, проводились методические консультации по вопросам организации классных и школьных праздников.

Результатом работы деятельности классных руководителей стал педагогический совет «Панорама деятельности работы классного руководителя в рамках воспитательной системы школы».

Анализ деятельности классных руководителей, изучение их взаимоотношений с воспитанниками позволяет сделать вывод, что детям нужны воспитатели, способные сотрудничать с ребятами, умеющие оптимизировать воспитательные задачи, добиваться их решения.

В новом учебном году, методическому объединению классных руководителей необходимо совершенствовать работу по обобщению передового педагогического опыта, внедрять новейшие методразработки педагогических технологий, оказывать помощь молодым классным руководителям, искать пути взаимодействия и укрепления связей в воспитательном пространстве школы и за ее пределами.

В течение 2012 — 2013 учебного года психологическая работа проводилась по следующим направлениям:

Психодиагностическое;

1.

Коррекционно-развивающее;

2.

Психолого-педагогическое консультирование;

3.

Психопрофилактическая работа;

4.

Психолого-педагогическое просвещение;

5.

Методическая работа.

6.

За отчетный период была проведена следующая психодиагностическая работа. С начала учебного года педагогом-психологом проводилось изучение контингента вновь прибывших учащихся. С целью знакомства с особенностями развития последних были изучены личные дела учащихся (их успеваемость, семейные обстоятельства, медицинские диагнозы и характеристики с прежних мест учебы). Была составлена база данных учащихся школы, которая регулярно обновлялась в течение года.

С начала учебного года в рамках участия в работе школьного психолого-педагогического консилиума (шПМПк) проводилось психодиагностическое обследование познавательной и личностной сферы вновь прибывших учащихся 6 - 9 классов. Обследование включало в себя такие формы работы с учащимися, как групповое и индивидуальное тестирование, беседа и наблюдение, а также в отдельных случаях углубленная диагностика учащихся.

Диагностическое обследование было направлено на выявление особенностей когнитивной, эмоционально-волевой сферы и личности учащихся, оценку внутри группового психологического климата, а также выяснение личностных проблем и трудностей учащихся, уровня развития их учебной мотивации.

Для первичного ознакомления с новыми учащимися проводилось также наблюдение их работы в учебной деятельности, а также во внеурочных занятиях. Всего педагог-психолог в течение учебного года посетил 10 уроков в 6 - 9-х классах школы. Проводилось изучение способности учащихся к концентрации внимания на уроках, их учебной активности, мотивированности к занятиям, степени усвоения учебного материала Данные, полученные при наблюдении учащихся на уроках, заносились в журнал наблюдений.

В сентябре 2012 года проведено анкетирование родителей, касающееся их актуальных запросов к школе. Родители отмечают следующие трудности в воспитании и обучении детей:

- опоздания в школу и пропуски занятий;

- ложь подростков, нежелание подчиняться взрослым;

- лень, упрямство;

- предстоящие экзамены, подготовка к ним, выбор профессии;

- нежелание учиться.

В основном родители выразили удовлетворение работой школы, пожелали продолжать в том же направлении.

С октября 2 0 1 2 по февраль 2 0 1 3 учебного года в 6-7-х классах проводилась читальная психодиагностика внимания, памяти, мотивации учебной деятельности, оценка уровня тревожности учащихся, исследование личностных особенностей школьников, а также оценка внутригруппового психологического климата. По результатам обследования даны кон сультации учащимся, их родителям, педагогам школы по организации учебного процесса, труда и отдыха учащихся. На основании полученных диагностических данных также разработаны рекомендации родителям некоторых учащихся о необходимости посещения других специал истов, а также о необходимости посещения индивидуальных коррекционных занятий.

В декабре 2 0 1 2 - апреле 2 0 1 3 учебного года в 8-х классах проведена фронтальная психодиагностика по оценке личностных особенностей учащихся, уровня тревожности и агрессивности, а также изменений в мотивационной сфере подростков. По результатам обследования даны консультации учащимся, их родителям, педагогам. Аналогичная психодиагностическая работа проводилась и с вновь прибывшими учащимися в течение всего года.

В октябре - ноябре 2 0 1 2 учебного года в рамках месячника толерантности проводилось исследование уровня развития данного качества у подростков данной школы, а также степени развития принятия других. По итогам было дано заключение, проведены развивающие мероприятия. С вновь прибывшими учащимися такое обследование проводилось в течение всего года.

Диагностика по профессиональному самоопределению учащихся 8 - 1 0 классов проводилась в этом году с помощью специалистов центра психолого-медико-социального сопровождения. Учащиеся прошли психологическое тестирование и первичную профессиональную консультацию в стенах центра, получили от специалистов данные и помощь в профессиональной ориентации.

Педагогом-психологом были проведены дополнительные индивидуальные консультации и развивающие занятия с учащимися 8 -9 классов.

Классным руководителям и родителям разработаны рекомендации по данной тематике. Всего в течение учебного года было проведено 108 обследований. В течение года проводилась консультативная работа с педагогами, учащимися, родителями, их информирование о результатах проводимых обследований, была оказана помощь в понимании причин, путей и методов коррекции проблемного поведения учащихся. За консультациями обращались по вопросам обучения, воспитания детей, коррекции отклонений в поведении, коррекции вредных привычек. потери контроля над ребенком и взаимопонимания с подростком, появления второго ребенка в семье, с проблемами в личн ых отношениях и проч. Всего за год дано 43 консультации, из них 23 проведены для учащихся школы, 10 для родителей и 10 для учителей.

Часто консультации носят скорее симптоматический характер, призваны разрешить какую-либо остро стоящую проблему. Только в единичных случаях родители учащихся школы приходят на повторные консультации.

С 1 октября по 21 октября 2 0 1 2 года педагогом-психологом осуществлялось руководство первым этапом практики студентов факультета педагогики и психологии ОГУ. Студенты получали консультации по особенностям работы школы, контингент) детей, обучающихся в данном образовательном учреждении, направлениям работы педагога-психолога, нормативам е г о деятельности. Педагог-психолог координировал действия студентов на практике: организовывал общение с педагогами, посещение уроков, беседы с подростками.

С 12 ноября пo 1 декабря 2 0 1 2 года педагогом-психологом осуществлялось руководство вторым этапом практики студентов ОГУ. На втором этапе производственной практики студенты решали диагностические, коррекционно -развивающие и методические задачи. 11о результатам диагностики ими были составлены коррекционно-развивающие программы для учащихся, рекомендации родителям и педагогам.

Студентами также были подготовлены материалы просветительской работы с педагогами, отчеты по практике. Педагогом-психологом давались консультации, рекомендации, осуществлялась координация и контроль деятельности студентов на практике.

Консультативно-просветительская paбота с учащимися, педагогами и родителями осуществлялась также через материалы стенда «Психология для всех». «Родителям о детях», «Психологический клуб». В течение года были рассмотрены самые актуальные вопросы:

• Особенности взаимодействия педагога-психолога с учащимися, родителями и педагогами в современной образовательной среде;

• Волшебные кнопки, или Современные дети не хотят учиться;

• Детская тревожность, или Как научить ребенка успешности?;

• Типы темперамента человека;

• Международный день толерантности, материалы;

• Права человека;

• Особенности детско-родительских отношений и в целом взаимоотношений с окружающими (элементы конструктивного общения, методы саморегуляции и борьбы со стрессом);

• Вопросы Профессионального самоопределения выпускников и выбора жизненного пути;

• Психологические особенности подготовки к экзаменам, поведения во время экзамена и секреты сдачи ЕГЭ Были разработаны памятки для учителей и родителей по актуальным вопросам психологии. Материалы стендов обновлялись регулярно и были направлены на формирование психологической культуры прежде всего родителей и самих учащихся, развитие психологической культуры педагогов.

В течение учебного года была организована работа психологической школы для родителей, где обсуждались наиболее острые проблемы (необходимость обращения к психологу, развитие мотивации обучения, снятие тревожности и развитие успешности, предотвращение отклонений в поведении подростков, оказание эмоциональной поддержки) - Был разработан раздаточный материал в виде памяток для родителей и детей. Педагог-психолог постоянно приглашает родительское и педагогическое сообщества к более тесному и более активному сотрудничеству, совместном) взаимодействию с целью решения возникающих психологических проблем.

В 2 0 1 2 - 2 01 3 учебном год,) проведена следующая профилактическая работа:

1. Развивающие занятия с детьми, направленные на знакомство с вновь прибывшими подростками, па формирование культуры общения, снижение конфликтности отношений, развитие самопознания, саморазвитие («Давай re познакомимся»);

2. Занятия по развитию толерантности учащихся («Индекс толерантности» в 6 -7 классах, «Планета толерантности» в 9-х классах, «Разные миры - одна планета» в 8-х классах).

Занятия для родителей «Родительский клуб».

В течение года проведено 50 индивидуальных занятий е учащимися, в рамках которых в форме беседы обсуждались актуальные вопросы обучения и поведения подростков, их взаимоотношений с окружающими, мотивации учебной деятельности, профилактики аддиктивного поведения, вредных привычек, правонарушений. Систематический характер посиди профилактические встречи с пятью учащимися школы.

В рамках различных встреч, часов общения с подростками постоянно ведется работа по профилактике суицидов в их среде, обучение их навыкам преодоления стрессовых и кризисных ситуаций, возможности обратиться за помощью к психологу, близкому человеку, позвонить по телефону доверия. Также планомерно проводится работа по профилактике различных аддикций в подростковой среде. Здесь подключаются родители учащихся, классные руководители, социальный педагог, медицинский работник школы, специалисты служб города.

В русле коррекционно-развивающего направления работы в течение всего учебного года проводились занятия для учащихся, целью которых было стимулирование развития основных учебных навыков, когнитивной, личностной сферы школьников, их мотивации учения. Выли разработаны и успешно реализованы индивидуальные коррекционно -развивающие программы психологической поддержки учащихся 7-го, 8-ю, 9-го классов.

Проводился комплекс занятий по самопознанию и саморазвитию, раскрытию внутреннего потенциала по индивидуальному запросу, разработаны и проведены программы «Мой внутренний мир», «Уверенность», «Развитие навыков конструктивного общения», «Развитие познавательных процессов»).

Методическая работа по психолого-педагогическим.проблемам, повышению психологической культуры педагогов и повышению собственного профессионального уровня велась в течение всего 2 0 1 2 2 0 1 3 учебного года:

1. Участие в работе шПМПк в течение всего учебного года («Психолого-педагогическое сопровождение учащихся классов ККО»).

2. Выступления на совещаниях и методических объединениях классных руководителей, педагогов-психологов, педагогических советах.

3. Участие во вторых областных психолого-педагогических чтениях «Психологическая культура субъектов образовательного процесса»

В течение 2 0 1 2 - 2 0 1 3 учебного года осуществлялось участие в МО классных руководителей, МО психологов города.

Нa совещаниях и методических объединениях рассматривались следующие темы: «Особый ребенок в школе», «Психологическая культура субъектов образовательного процесса». «Обратите внимание» (профилактика наркозависимости среди несовершеннолетних).

Педагогом-психологом регулярно осуществляется «скорая» психологическая помощь (решение задач «здесь и сейчас»), постоянно и систематически решаются задачи профилактики и просвещения, формирования и развития культуры психологических знаний субъектов образовательного процесса.

Педагогом-психологом регулярно заполняется нормативная документация, результаты всех направлений деятельности заносятся в рабочие журналы. Составляются таблицы результатов диагностики учащихся, заключения, рекомендации.

Педагогом-психологом ведется систематическая работа по саморазвитию, освоению новых теоретических и практических разработок современной психологической науки, профессиональному совершенствованию, обмену опытом с коллегами.

Свою деятельность педагог-психолог осуществляет строго в соответствии с нормативными документами (положениями, нормативными актами, кодексами). действует, прежде всего, в интересах учащихся.

Эффективность проводимой психолого-педагогической работы подтверждается изменениями в учебной деятельности школьников, в их психическом развитии, их социальном статусе в школьном сообществе, системе межличностных отношений. Большинство учащихся достаточно успешно освоили учебную программ} за год, данные диагностических исследований позволяют отследить положительную динамику изменений в мотивации учебной деятельности, развитии ВПФ. процессах саморазвития подростков. Из года в год отмечается развитие и личности школьников. чему способствую! проводимые тренинги, тренинговые занятия, индивидуальные формы взаимодействия, позволяющие решать личностные проблемы, проблемы саморазвития, самоопределения, формулировать все более сложные психологические запросы. Консультирование родителей, педагогов, учащихся позволяет целостно, системно подойти к решению вопроса, подключить все заинтересованные стороны, максимально полно проработать проблему. Важную роль в формировании и развитии психологической культуры участников образовательного процесса играет также и психологическое просвещение, позволяющее рассмотреть проблем} с разных ст орон.

более углубленно, дать рекомендации веем заинтересованным лицам.

Таким образом, эффективность работы службы психолого -педагогического сопровождения школы в первую очередь отражается в состоянии психологического комфорта каждого учащегося, создании возможностей для полноцепн ого роста и развития школьников, снижении частоты случаев аддиктивного поведения, снижении частоты возникновения конфликтных ситуаций, отсутствии деструктивного по отношению к себе поведения. По мере взросления учащихся они все более удовлетворяют потребность в самовыражении, личностном роете, развиваются их навыки саморазвития и самосовершенствования, осознания собственного Я. Эффективность работы педагога-психолога отражается и в и изменении социального статуса подростка, положения в среде сверстников. Зачастую в школу приходят подростки с неаттестацией по одному или нескольким предметам, пробелами в знаниях, нежеланием продолжать обучение из -за неуспеха в этой деятельности. Благодаря совместной работе всех специалистов школы и родителей такие подростки успешно проходят процесс социализации, находя! свое место в межличностном взаимодействии, получают навыки общения, самовыражения, гармонизируют успеваемость. Подростки начинают осознавать свою ответственность за поступки и действия, учатся планировать свое будущее. Часто упущения в семейном воспитании детей приходится исправлять или восполнять педагогическому сообществу, и педагог -психолог играет при этом важную роль.

В следующем учебном году планируется продолжить психолого-педагогическую деятельность по деятельность по основным направлениям.

привлечь новых учащихся ко всем формам работы, расширить применяемые приемы и методы.

Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности по заявленным к лицензированию образовательным программам Муниципальное бюджетное вечернее (сменное) общеобразовательное учреждение «Открытая (сменная) общеобразовательная школа № 48» г. Орла Раздел 1. Обеспечение образовательной деятельности оснащенными зданиями, строениями, сооружениями, помещениями и территориями

–  –  –

Раздел 3. Обеспечение образовательного процесса оборудованными учебными кабинетами, объектами для проведения практических занятий по заявленным к лицензированию образовательным программам

–  –  –




Похожие работы:

«РЕВИЗИОННАЯ КОМИССИЯ ЛЕНИНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ УТВЕРЖДЕН Распоряжением Председателя Ревизионной комиссии Ленинского муниципального района Московской области от 27 июля 2015 года № 8 СТАНДАРТ ВНЕШНЕГО МУНИЦИПАЛЬНОГО ФИНАНСОВОГО КОНТРОЛЯ «Проведение внешней проверки годового отчета об исполнении бюджета совместно с проверкой достоверности годовой бюджетной отчетности главных администраторов бюджетных средств» (СМФК-03) Московская область, г.Видное – 2015 год ОГЛАВЛЕНИЕ...»

«dvv international Представительство зарегистрированного общества Obere Wilhelmstrae 32 • 53225 Bonn «Deutscher Volkshochschul-Verband e.V.» (ФРГ) в РБ Federal Republic of Germany пр-т Газеты «Правда», 11, 220116, Минск Tel.: +49 / 228-9 75 69-0 • Fax.: +49 / 228-9 75 69-55 Республика Беларусь info@dvv-international.de • www.dvv-international.de Тел./Факс: + 375 17 2079835 info@dvv-international.by • www.dvv-international.by Международные перспективы образования взрослых Целью публикуемых в...»

«Федеральное агентство лесного хозяйства ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ УНИТАРНОЕ ПРЕДПРИЯТИЕ «РОСЛЕСИНФОРГ» СЕВЕРО-ЗАПАДНЫЙ ФИЛИАЛ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИНВЕНТАРИЗАЦИИ ЛЕСОВ (Филиал ФГУП «Рослесинфорг» «Севзаплеспроект») ЛЕСОХОЗЯЙСТВЕННЫЙ РЕГЛАМЕНТ ТИХВИНСКОГО ЛЕСНИЧЕСТВА ЛЕНИНГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ Директор филиала С.П. Курышкин Главный инженер Е.Д. Поваров Руководитель работ, начальник партии М.А. Леонтьев Санкт-Петербург Содержание: ВВЕДЕНИЕ ГЛАВА 1. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ 1.1. Краткая характеристика лесничества...»

«Майкл Роуч Кристи Макнелли Майкл Гордон КаРМичесКий МенеджМент Издательство «Алмаз» ББК 65.230–2 Р-79 Печатается по изданию Geshe Michael Roach, Lama Christie McNally, Michael Gordon. Karmic Management: What Goes Around Comes Around in Your Business and Your Life Original English language edition 2009 © By Geshe Michael Roach, Lama Christie McNally and Michael Gordon All Right reserved Все права защищены Роуч Майкл Р-79 Кармический менеджмент / Пер. с англ. М. Селицки. – Изд-во «Алмаз», 2011. –...»

«Опубликовано в журнале: «Звезда» 2008, № ПОЭЗИЯ И ПРОЗА ДИАНА ВИНЬКОВЕЦКАЯ Единицы времени Диана Федоровна Виньковецкая закончила географический факультет Ленинградского государственного университета, кандидат наук. В 1975 г. эмигрировала в Америку. Автор книг: “Илюшины разговоры”, Энн-Арбор, 1982, СПб., 1997; “Америка, Россия и я”, НьюЙорк, 1993, СПб.,1996; “По ту сторону воспитания”, Нью-Йорк, 1998, СПб., 1999; “Ваш о. Александр, Переписка с о. Александром Менем”, СПб., 2000; “Горб Аполлона”,...»

«ДЕРЖАВНИЙ КОМІТЕТ З ГОСУДАРСТВЕННЫЙ КЬЫРЫМ КОМИТЕТ ПО ЦЕНАМ И ЦІН І ТАРИФІВ ФИЯТЛАРЫ ВЕ ТАРИФЛЕРИ ТАРИФАМ БОЮНДЖА ДЕВЛЕТ РЕСПУБЛІКИ КРИМ КОМИТЕТИ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ ПРОТОКОЛ № 34 заседания Правления Государственного комитета по ценам и тарифам Республики Крым г. Симферополь 19.12.2014г. 19.12.2014г Председательствующий: Председатель Государственного Комитета по ценам и тарифам Республики Крым Игошина О.В. Секретарь: Заместитель заведующего контрольно-ревизионного отдела Государственного комитета...»

«А К А Д ЕМ И Я Н А У К С С С Р О Р Д ЕН А ДРУЖ БЫ НАРО ДО В ИНСТИТУТ Э ТН О ГРА Ф И И ИМ. Н. Н. МИКЛУХО-М АКЛАЯ СОВЕТСКАЯ Март — Апрель ЭТНОГРАФИЯ Ж УРН А Л ОСНО ВАН В 1926 ГО ДУ • ВЫХОДИТ 6 РАЗ в г о д СОДЕРЖАНИЕ Д. Д. Т у м а р к и н (Москва). Миклухо-Маклай и его наследие (к 100-летию со дня с м е р т и ) И И. З е м ц о в с к и й (Ленинград). Музыка и этногенез (Исследовательские. предпосылки, задачи, пути). И М. Ж о р д а н и я (Тбилиси).Народное многоголосие, этногенез и расогенез. А...»

«Посвящается мелентьевской старой гвардии – тем, кто стоял у колыбели института и заложил фундамент того, что потом нарекли «Духом СЭИ» – это активность и творчество коллективизм и товарищество демократизм и свободолюбие Вся суть в одном-единственном завете: То, что скажу, до времени тая, Я это знаю лучше всех на свете Живых и мертвых, – знаю только я. Сказать то слово никому другому Я никогда бы ни за что не мог Передоверить. Даже Льву Толстому Нельзя. Не скажет, пусть себе он бог. А я лишь...»

«Зимняя школа 2015: «Археология текста 4: видеть, слышать, читать» ОТЧЁТ Зимняя школа «Археология текста-4: видеть, слышать, читать»Организаторы школы: Южный федеральный университет (г. Ростов-на-Дону) Финансовую поддержку осуществлял Оксфордский Российский Фонд.Время и место проведения школы: 01 – 07 февраля 2015 года, г. Сочи, санаторий им. М.В. Фрунзе Концепция Школы: Зимняя школа «Археология текста-4: видеть, слышать, читать» является продолжением научно-образовательного проекта,...»

«Владимир Сергеевич Бушин Неизвестный Солженицын Москва, 2006 Владимир Сергеевич Бушин А. Солженицын — родоначальник того нравственного разложения, той деградации общества, которые обрушились сейчас на Россию Крупнейшие русские писатели, современники Александра Солженицына, встретили его приход в литературу очень тепло, кое-кто даже восторженно. Но со временем отношение к нему резко изменилось. А. Твардовский, не жалевший сил и стараний, чтобы напечатать в Новом мире новую вещь никому не...»

«Оглавление 1. Введение 1.1. Что такое SCI? 1.2. Описание данного документа 1.3. Целевая аудитория 1.4. Терминология 1.5. Сокращения 2. Описание 2.1. Основные сведения 2.2. Подключение 2.3. Взаимодействие 2.4. Схема работы 2.5. Пример процесса оплаты 3. Протокол 3.1. Настройки кассы 3.2. Форма запроса платежа 3.3. Страницы возврата клиента 3.4. Оповещение о платеже 3.4.1. Проверка информации о платеже 3.5. Формирование цифровой подписи 4. Расширенные возможности 4.1. Скрытый режим SCI 4.1.1....»

«Оглавление ПРЕЗИДЕНТ Владимиром Путиным утверждн состав совета по науке и образованию ГОСУДАРСТВЕННАЯ ДУМА ФС РФ Комитет Госдумы может рассмотреть законопроект об ограничении взноса за капремонт в начале ноября Льготы при оплате капремонта могут получить еще 12 миллионов человек Законопроект об ответственности за нарушения ведения бухучета внесен в ГД В Госдуме хотят немного охладить пыл поборников роста платежей за капремонт Стипендии в России повысят до прожиточного минимума ПРАВИТЕЛЬСТВО РФ...»

«Владимир Набоков: «Пнин» Владимир Владимирович Набоков Пнин Scanned amp; OCR-ed, spell-checked amp; pre-formatted by Snake amp;Snow «Набоков В. Романы: Истинная жизнь Себастьяна Найта; Пнин; Просвечивающие предметы»: Художественная литература; Москва; 1991; ISBN 5-280-01851-1 Перевод: Борис Носик Владимир Набоков: «Пнин» Аннотация Четвертый англоязычный роман Владимира Набокова, жизнеописание профессора-эмигранта из России Тимофея Павловича Пнина, преподающего в американском университете...»

«Шульман Соломон Инопланетяне над Россией Соломон Шульман Соломон Шульман Инопланетяне над Россией Поразительные факты и новые гипотезы * * * Соломон Шульман родился в Белоруссии, в семье врачей. По первой своей профессии инженер. В 1966 году закончил второе высшее учебное заведение Всесоюзный государственный институт кинематографии (ВГИК), факультет кинорежиссуры. Автор и режиссер свыше пятидесяти киносценариев и фильмов. Некоторые его работы награждены премиями международных...»

«УМО Северо-Запад Бюллетень № 11 ВВедение П РА В И Т Е Л Ь С Т В О Р О С С И Й С К О Й Ф Е Д Е РА Ц И И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ УНИВЕР СИТЕТОВ РФ Н АУ Ч Н О М Е Т ОД И Ч Е С К И Й С О В Е Т П О Ж У Р Н А Л И С Т И К Е ( С Е В Е Р О З А П А Д Н О Е О ТД ЕЛ Е Н И Е ) Век информации Серия основана в 2012 году УМО Северо-Запад Бюллетень № 11 Под редакцией Л. Г. Фещенко Санкт-Петербург От метОдОлОгии к метОдике ББК 76.0 С75 Р е д к о л л е г и я: проф. Л. П. Громова, проф. В. И. Коньков, доц....»

«Ответы на вопросы Законодательной Думы Томской области В соответствии с демографическим прогнозом на территории Томской области Фракция «ЕДИНАЯ РОССИЯ» наблюдается стабильная положительная динамика количества детей школьного возраста. Принимая во внимание демографический рост, Прирост численности детей школьного возраста в Томской области к 2021-2022 учебному который также наблюдается на территории году по сравнению с 2014 годом составит 24 474 человек (23,19%). Томской области, в ближайшие...»

«Министерство Российской Федерации по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий Санкт-Петербургский университет Государственной противопожарной службы МЧС России ВОПРОСЫ СОЗДАНИЯ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ КАДЕТСКОГО ДВИЖЕНИЯ В МЧС РОССИИ Материалы международного конгресса в двух томах 29–30 марта 2013 года Том II Санкт-Петербург Вопросы создания и перспективы развития кадетского движения в МЧС России: Материалы международного конгресса в двух...»

«Документ предоставлен КонсультантПлюс 21 ноября 2011 года N 323-ФЗ РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН ОБ ОСНОВАХ ОХРАНЫ ЗДОРОВЬЯ ГРАЖДАН В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Принят Государственной Думой 1 ноября 2011 года Одобрен Советом Федерации 9 ноября 2011 года Список изменяющих документов (в ред. Федеральных законов от 25.06.2012 N 89-ФЗ, от 25.06.2012 N 93-ФЗ, от 02.07.2013 N 167-ФЗ, от 02.07.2013 N 185-ФЗ, от 23.07.2013 N 205-ФЗ, от 27.09.2013 N 253-ФЗ, от 25.11.2013 N 317-ФЗ, от 28.12.2013 N...»

«Тема 3. Финансы как особый тип деятельность ЮБ: Сегодня у нас третья тема, она высвечивается на первом слайде. Соответственно, сегодня мы поговорим о финансовой деятельности и ее специфических особенностях. Это тоже деятельность и поэтому многое, о чем мы уже говорили, относится и к финансовой деятельности. Но здесь есть определенные нюансы, как говорят. Вот почитайте на втором слайде. Мы живем в совершенно сумасшедшей ситуации, и в этом я твердо убежден. Или, как здесь написано – в условиях...»

«15 февраля 2007 г. Неофициальный перевод Disease Information Том 20 – № 7 Содержание Ящур, Турция: последующий отчет № 1 (окончательный) 108 Высокопатогенный грипп птиц, Япония: последующий отчет № 3 109 Высокопатогенный грипп птиц, Россия: срочная нотификация 110 Западнонильская лихорадка, Аргентина: последующий отчет № 2 (окончательный) 112 Высокопатогенный грипп птиц, Турция: срочная нотификация 113 Болезнь Ньюкасла, Чешская Республика: последующий отчет № 1 (окончательный) 114...»








 
2016 www.nauka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Книги, издания, публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.