WWW.NAUKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Книги, издания, публикации
 


Pages:   || 2 |

«СОДЕРЖАНИЕ Введение Раздел I. Общая характеристика МБОУ гимназии № 48 г. Челябинска Раздел II. Особенности образовательного процесса МБОУ гимназии № 48 г. Челябинска Раздел III. Условия ...»

-- [ Страница 1 ] --

Публичный доклад

МБОУ гимназии №48 г. Челябинска

по итогам 2014-2015 учебного года

Публичный доклад - аналитический публичный документ в форме периодического

отчета коллектива МБОУ гимназии №48 г. Челябинска перед обществом,

обеспечивающий регулярное информирование всех заинтересованных сторон о

состоянии и перспективах развития системы образования или образовательного

учреждения.

Публичный доклад адресован широкому кругу читателей: представителям органов



законодательной и исполнительной власти, обучающимся и/или их родителям, работникам системы образования, представителям средств массовой информации, общественным организациям и другим заинтересованным лицам.

Доклад отражает состояние дел в общеобразовательном учреждении и результаты его образовательной деятельности за 2014-2015 учебный год. В подготовке доклада участвовали представители всех групп общешкольного коллектива.

СОДЕРЖАНИЕ

Введение Раздел I. Общая характеристика МБОУ гимназии № 48 г. Челябинска Раздел II. Особенности образовательного процесса МБОУ гимназии № 48 г. Челябинска Раздел III. Условия осуществления образовательного процесса в МБОУ гимназии № 48 г.

Челябинска Раздел IV. Результаты деятельности МБОУ гимназии № 48 г. Челябинска Раздел V. Социальная активность и внешние связи МБОУ гимназии № 48 г. Челябинска Раздел VI. Финансово – экономическая деятельность МБОУ гимназии № 48 г. Челябинска Раздел VII. Решения, принятые по итогам общественного обсуждения Раздел VIII. Заключение. Перспективы и планы развития I. Общая характеристика учреждения.

История гимназии.

1.1.

Основана 2 сентября 1930 года. Первый директор школы -- Роженков Иван Кузьмич. Она была открыта 2 сентября 1930 г. на ул. Гурьевской, в бараке №12, засыпанном угольным шлаком (ныне ул. Марченко, район школы № 39). История школы с самого начала оказалась тесно связанной с историей Челябинского тракторного завода и с историей страны. В 1931 году школа была переведена на 7 участок в дом №4 по улице Тракторной (ныне ул. Ловина) и переименована в фабрично-заводскую семилетку № 11 (ФЗС). В 1931-32 годах началось строительство специального школьного здания. Строительство школы было объявлено комсомольской стройкой. За ходом строительства школы, ее материальным обеспечением, оборудованием, спортинвентарем, книгами для библиотеки следила Надежда Константиновна Крупская (жена В.И.

Ленина). Она послала в дар школьной библиотеке художественную литературу. В 1932 году новая школа была открыта, она была переименована в фабрично-заводскую девятилетку. Это была лучшая школа в городе (впоследствии здание ГПТУ №1 по ул. 40 лет Октября). Директором новой школы был назначен ШульгинП. П. В 1933 г. (открытие завода) произошла встреча учащихся школы и учителей с М.И. Калининым. В 1940 году школа 48 была переведена в новое здание - в школу №52, на Комсомольскую площадь. А в здании школы 48 было открыто первое ремесленное училище в городе Челябинске - ныне ГПТУ №1. В 1941 г. учащиеся школы были переведены в школу №18. Здание школы № 48 передавалось в распоряжение Челябинского Обкома партии: на третьем этаже были размещены эвакуированные семьи из Ленинграда, Харькова, Днепропетровска, Москвы и других городов; на втором этаже - госпиталь для тяжелораненых бойцов, поступающих с фронта; на первом этаже - административные кабинеты и кабинеты для врачей и сестр. В январе 1942 года в здании школы формировалась 97-ая бригада тяжлых танков. В 1943 году 48-я школа переименована в мужскую среднюю школу (до 1954 года).

февраля 1958 года был открыт школьный историко-краеведческом музей. 29 сентября 1961 года в день рождения Н. Островского на деньги, заработанные комсомолом и пионерами школы, во дворе школы был открыт памятник этому писателю. Автор памятника С. Савочкин. С 1970 года школа становится первой специализированной с преподаванием ряда предметов на французском языке. А с 2003 года – лингво-гуманитарной гимназией с углубленным изучением французского и английского языков. В 2008г. гимназия подписывает Хартию с Посольством Франции о создании билингвального отделения. В 2012г. школа получает статус муниципальной площадкилаборатории по отработке модели билингвального образования. Согласно «Закона об образовании в Российской федерации» с 2013 г. школа получила статус «образовательной организации».

1.2. Информационная справка о гимназии.

Муниципальное общеобразовательное учреждение гимназия № 48.





Тип: среднее Вид: общеобразовательное Статус: муниципальное Учредители: Администрация города Челябинска в лице Управления по делам образования города Челябинска Лицензия на образовательную деятельность: серия А №0002056, регистрационный №8956 от 27 января 2012 г.

Государственная аккредитация: Свидетельство о государственной аккредитации №1605 от 2 февраля 2013 г.

Экономические и социальные условия территории нахождения:

Характеристика социального статуса семей учащихся Количество семей детей, обучающихся в образовательном учреждении 58

Из них:

- полных 5

- неполных 80

–  –  –

Расчетный счет:

ГРКУ Банка России по Челябинской области, г. Челябинск ИНН 7451003340 КПП 74210100 БИК 047501001 Р\сч 40204810900000000137 УФК СФ РФ по Челябинской области (Управление казначейства Управления образования администрации г. Челябинска) Л/сч 00341065555 Адрес школы: 454007, г. Челябинск, проспект Ленина, 13 (остановка всех видов транспорта «Комсомольская площадь») Телефон/факс: 775-58-88 E-mail:chel.gimn48@yandex.ru Сайт: www.gimn48.org Период образования: 1930 г. (1934 г. – год постройки здания)

–  –  –

1.4. Основные позиции программы развития:

Сроки реализации 2012-2016 гг.

Задачи:

Обновление структуры и содержания образования, совершенствование педагогических технологий, создание условий, обеспечивающих вариативность образования и возможность его получения в различных формах;

Совершенствование демократической системы школы, придание ей открытости, доступности.

Расширение инновационной деятельности школы, развитие системы поддержки талантливых детей.

Совершенствование профессиональной подготовки и переподготовки педагогических и руководящих кадров, изучение и оценка результативности педагогического опыта.

Усиление воспитательной функции образования, направленной на формирование гражданственности, трудолюбия, нравственности, патриотизма.

Формирование здоровьесберегающей образовательной среды, обеспечивающей сохранение здоровья участников образовательного процесса.

Обновление и совершенствование материально-технической базы в соответствии с целями опережающего развития и обеспечивающей безопасные условия организации образовательной среды школы.

Основные направления программы Модернизация содержательной и технологической сторон образовательного процесса.

Управленческая деятельность в системе обновлнной школы.

Профессиональное развитие педагогов.

Совершенствование школьной инфраструктуры.

Сохранение и развитие здоровья и здорового образа жизни.

Миссия муниципального образовательного учреждения гимназия №48: Построение открытой информационной социокультурной образовательной среды полилингвизма, на реализацию интеллектуальных и творческих способностей, формирование потребности в индивидуальной траектории самообразования, активной гражданской позиции, культуры здоровья и способности к социальной адаптации.

Основные разделы плана Программы развития МБОУ гимназии №48 г. Челябинска, связанные с приоритетными направлениями, в 2014 – 2015 учебном году реализованы эффективно.

1.5. Структура управления:

Управление общеобразовательным учреждением построено на принципах единоначалия, самоуправления, демократичности, открытости и профессионализма. Под организационной структурой управления МБОУ гимназия №48 г.Челябинска нами понимается совокупность индивидуальных и коллективных субъектов, между которыми распределены полномочия и ответственность за выполнение управленческих функций и существуют регулярно воспроизводимые связи и отношения.

В структуре управляющей системы гимназии мы выделили пять уровней управления (вертикальная структура):

1) уровень директора гимназии;

2) уровень заместителей директора гимназии;

3) уровень руководителей профессиональных объединений педагогов, функциональных служб и структурных подразделений;

4) уровень ученического актива гимназии

5) уровень родительской общественности На каждом из уровней по горизонтали развернута своя структура органов, объединений, комиссий, советов, комитетов, творческих, проблемных групп, секций и т.п., которые взаимосвязаны с субъектами каждого уровня и между собой. Формирование 5-и уровневой структуры управления общеобразовательным учреждением с включением в аппарат школьного управления общественных органов, представителей ученических коллективов, семьи, компетентной в вопросах образования общественности обусловлено развитием самой школы, децентрализацией и демократизаций школьного управления. В ведении органов самоуправления МБОУ гимназии №48 г.Челябинска находится решение организационно-педагогических вопросов, представляющих взаимный интерес и рациональное использование учебноматериальной базы образовательного учреждения.

Органами родительского самоуправления в МБОУ гимназии №48 г.Челябинска являются:

созываемая общешкольная родительская конференция;

1) избираемый конференцией родительский комитет школы и Совет гимназии, их секции, 2) комиссии и другие рабочие органы;

созываемые групповые и классные родительские собрания;

3) организуемые групповые и классные родительские комитеты и их рабочие органы.

4) Учащимися МБОУ гимназии №48 г.Челябинска на добровольной основе созданы свои структуры и органы самоуправления: Совет гимназистов, Старостат, Советы классных коллективов, Совет школьного музея, Совет профилактики, Пресс-центр, объединение «Профарена» и др.

Управление учреждением регламентируется Уставом МБОУ гимназии №48 г. Челябинска, локальными нормативными актами. Структура управления гимназии представлена в ниже приведенной схеме.

–  –  –

Директор гимназии: Кускова Елена Викторовна.

Зам. директора по учебно-воспитательной работе: Шимко Татьяна Александровна.

Зам.директора по воспитательной работе: Халитова Наталья Юрьевна.

Зам.директора по НМР: Батурина Ирина Петровна.

Контактный телефон: 77-55-888

1.6. Органы государственного - общественного управления и самоуправления:

Управление школой опирается в своей деятельности на другие общественные организации:

некоммерческое партнерство «КОО-ФРАНС», школьный родительский комитет.

II. Особенности образовательного процесса.

2.1.Характеристика образовательных программ по ступеням обучения.

Муниципальное общеобразовательное учреждение гимназия №48 г. Челябинска является общеобразовательным учреждением, которое предоставляет всем категориям детей реальную возможность получить начальное общее, основное общее и среднее общее образование, создает основу для последующего образования и самообразования, сознательного выбора и освоения профессии, формирования общей культуры личности.

Гимназия реализует программы начального общего, основного общего, среднего общего образования, программы профильного обучения лингво-гуманитарного профиля. Программы дополнительного образования осваиваются в очной форме обучения. Реализуя основную образовательную программу начального общего образования (в соответствии с ФГОС НОО), в 2014-15 учебном году обучение учеников 2-4-х классов МБОУ гимназии № 48 осуществлялось по образовательной программе «Школа 2100», 1-х классов по образовательной программе «Перспектива». В 2014-15 учебном году был завершен переход на обучение по ФГОС НОО учеников 4-х классов. Программы на всех ступенях обучения являются преемственными, каждая из последующих – логическое продолжение предыдущей, все программы базируются на здоровьесберегающих стратегиях, а также стратегии обогащения учебного материала за счет интеграции. Все образовательные программы образовательных областей обеспечены учебнодидактическими комплексами. Учебно-дидактические комплексы, соответствующие образовательным программам предусматривают разнообразие технологий обучения, воспитания и развития. Концептуальными основаниями индивидуализации и дифференциации обучения являются личностно-ориентированная, компетентностная, культурологическая, знаниевая парадигмы.

Школа осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями общеобразовательных программ трех ступеней образования:

1 ступень – начальное общее образование (1-4 класс), нормативный срок освоения 4 года.

2 ступень – основное общее образование (5-9 класс), нормативный срок освоения 5 лет.

3 ступень – среднее общее образование (10-11 класс), нормативный срок освоения 2 года.

Для некоторых категорий обучающихся нормативные сроки освоения могут быть увеличены или сокращены в соответствии с «Законом об образовании в Российской Федерации».

Реализация права на получение образования осуществлялась через удовлетворение запросов обучающихся и их родителей (законных представителей) на образовательные услуги.

Учебный план МБОУ гимназии № 48 сформирован таким образом, что позволяет в достаточной степени удовлетворить запросы обучающихся и их родителей на образовательные услуги за счет вариативного компонента. При сохранении инвариантной части учебный план, за счет школьного компонента осуществляется углубленное изучение французского языка во 2- 11 классах, продолжается изучение второго иностранного языка (английского), осуществляется профильное обучение в 10-11-х классах. В 2014-15 учебном году МБОУ гимназия № 48г. Челябинска продолжила реализацию российского эксперимента по созданию билингвального образовательного пространства.

При формировании школьного учебного плана администрация МБОУ гимназия №48 руководствовалась следующими положениями:

обеспечение учащимся начального, основного и среднего общего образования на уровне государственного образовательного стандарта;

обеспечение учащимся начального общего образования (1-4 классы) на уровне стандартов второго поколения (ФГОС), см. п.2.1.1;

создание условий для реализации углубленных образовательных программ по дисциплинам лингво-гуманитарного профиля;

обеспечение условий для развития обучающихся через систему организации спецкурсов, факультативов, семинаров, секций научного общества учащихся, индивидуальных занятий;

обеспечение единства образовательной и научно-исследовательской деятельности участников образовательного процесса;

создание условий для проявления внутренних мотивов к учению, дальнейшему самообразованию, саморазвитию, самосовершенствованию;

обеспечение преемственности начального, основного и среднего общего образования на основе соотношения интеллектуального и творческого потенциала и реальных достижений учащихся и адекватного педагогического воздействия, исходя из идеальной модели выпускника гимназии.

Образовательный процесс в МБОУ гимназии №48 регламентируется учебными планами, годовым календарным графиком и расписанием занятий.

Учебный план МБОУ гимназии № 48 сформирован таким образом, что позволяет в достаточной степени удовлетворить запросы обучающихся и их родителей на образовательные услуги за счет вариативного компонента. При сохранении инвариантной части учебный план, за счет школьного компонента осуществляется углубленное изучение французского языка во 2- 11 классах, продолжается изучение второго иностранного языка (английского), осуществляется профильное обучение в 10-11-х классах. В 2013-14 учебном году МБОУ гимназия № 48г.

Челябинска успешно осуществлялась деятельность по созданию билингвального образовательного пространства.

–  –  –

2.3. Инновационные образовательные программы и технологии, в частности информационные технологии.

Инновационность в гимназии в 2014 – 2015 учебном году ярко проявилась через модификацию и разработку образовательных программ, а также педагогический эксперимент билингвальное образование. Именно интеграция учебных дисциплин в эксперименте задуманного

–  –  –

Обновление содержания обучения происходит при введении новых образовательных программ, освоении новых организационных форм обучения, образовательных технологий, формировании учебно-методических и дидактических комплексов, учебно-методических комплектов одной линии.

В 2014-15 учебном году в школе по-прежнему используются новые формы обучения:

сетевое взаимодействие в рамках предпрофильной подготовки, учебная конференция, самоподготовка, консультации, а также традиционные формы организации учебной деятельности как фронтальная, групповая и индивидуальная работа.

–  –  –

Обновление содержания образования и содержания обучения направлено также на реализацию межпредметных связей, интеграцию предметов общеобразовательного цикла, введение в учебный процесс электронных учебников, которые требуют компьютерной грамотности от педагогов школы.

–  –  –

Опытно-экспериментальная работа в школе способствует обновлению содержания обучения, требует выбора педагогических технологий адекватных эксперименту.

Педагогами школы осваиваются здоровьесберегающие технологии, способствующие сохранению, укреплению здоровья учащихся, формированию осознанности здорового образа жизни. Анализ и самоанализ результатов деятельности педагогов показывает, что:

100 % учителей следят за санитарным состоянием кабинета;

80 % учителей уделяют внимание оптимальному контролю и коррекции деятельности учащихся;

100 % учителей создают продуктивную атмосферу на уроке;

100 % учителей используют специальные способы организации работы активных (пассивных) учащихся;

80 % учителей формируют навыки здоровьесбережения, адекватного восприятия негативных жизненных проявлений.

Эффективное и корректное использование данных технологий в работе качественно повлиял на инновационную деятельность гимназии в целом. В результате за 2014 - 2015 учебный год качество обучения школьников повысилось на 0,9%, уровень мотивации детей к участию в исследовательской деятельности возрос на 17 %, уровень мотивации родителей к участию в процессе воспитания детей – на 19 %.

2.5. Основные направления воспитательной деятельности МБОУ гимназия №48 г.Челябинска организует жизнедеятельность детского и педагогического коллективов в соответствии с общепринятыми нравственными нормами человеческого общежития, правилами этикета, создавая атмосферу терпимости, доброжелательности и уважения к человеческой личности. В 2014 – 2015 учебном году воспитательный процесс осуществлялся воспитательной службой в составе: 23 классных руководителей, 1 педагог – психолог, 8 руководителей кружков и студий, 1 педагог – организатор, 15 учителей – руководителей творческими и научными группами учеников. В плане воспитательной работы гимназии определены основные направления деятельности: социальное (гражданское, правовое, патриотическое) нравственное, профилактическое, спортивно – оздоровительное, научно – познавательное, культурно – эстетическое, трудовое, досуговое, которые нацелены на формирование у ребенка различных форм сознания (научного, художественного, нравственного, правового, экологического и др.), развитие у школьников потребностей и необходимых умений для продолжения обучения в течение всей жизни, готовности к труду и др. В соответствии с воспитательными целями в гимназии сформировано информационное пространство, обеспечивается эстетика помещений, в которых осуществляется воспитательный процесс, создана система противодействия негативным явлениям в детской и подростковой среде. В основе воспитательной системы гимназии - личность ребенка, удовлетворение его высших психолого-социальных потребностей, раскрытие его способностей за счет создания особого микроклимата, признаками которого являются: комфортное самочувствие каждого, доброжелательное отношение в детском коллективе, атмосфера творческого сотрудничества среди школьников, педагогов и родителей, процессы самоуправления и саморазвития.

–  –  –

2.6. Характеристика системы психолого-медико-социального сопровождения (логопеды, психологи, социальные педагоги и др.) На основе выявленной проблематики развития личности учащегося сформулированы цели развития психологического сопровождения. Организационно, психологическое сопровождение образовательного процесса представлено службой психологического сопровождения.

С целью научно-методического обеспечения развития психологического сопровождения были разработаны психологические концепции и программа е реализации. Психолог-педагог проводил систематические исследования эмоционального развития учащихся. Эмоциональное развитие учащихся фиксировалось наряду с другими личностными параметрами в ежегодных обследованиях личности по личностным опросникам. Психолог гимназии рассматривал проблемы соотношения интеллектуально-творческих потенциалов и учебных достижений учащихся и социально-психологическую оценку класса: взгляд учеников и педагогов.

Интеллектуальное развитие ребнка, высокие достижения в учебной деятельности возможны, если ребнок находится в эмоционально благоприятном социально-психологическом климате. Работа с проблемными группами детей (неадекватные интеллектуальному потенциалу учебные достижения, фактор снижения) должна непременно включать улучшение их психоэмоционального состояния через повышение статуса в системе межличностных отношений.

Используемые диагностические методики. Базовый стандарт психологического сопровождения определяет на каждый год обучения совокупность методик для обследования.

Так, во 2-х, 4-х, 7-х, 10-х классах обязательны для проведения интеллектуальные методики (Д.Векслер /детский вариант/, Р. Амтхауэр, УИТ СПЧ), что дат возможность наблюдать динамику интеллектуального развития учащихся на протяжении всех лет обучения в лицее.

10 Базовый стандарт также включает методики исследования творческого потенциала личности (тесты Е.П. Торренс, Г. Роршах, тест самоактуализации), особенности развития мотивационной сферы (А. Мехрабиан, X. Хекхаузен) и особенности социальной оценки и социального статуса учащегося в классе (социометрия, референтометрия), которые проводятся во 2-х,4-х, 6-х, 10-х классах.

Проблемы развития учащихся, которые обнаруживаются в процессе реализации базового стандарта психологического сопровождения, анализируются, обобщаются, и на этой основе разрабатываются программы индивидуальных и мелкогрупповых компенсаторноразвивающих занятий для учащихся.

Таким образом, направления психологического сопровождения образовательного процесса в МБОУ представлены:

• определением особенностей родительского программирования учащихся и его влияния на академические достижения и личностное развитие;

• содействием оптимальному выбору учащимися профиля обучения и следовательно более точному выбору профессии;

• способствованием преодолению агрессивных и депрессивных личностных тенденций учащихся, а также формированием гармоничного взаимодействия личности и образовательной среды;

• разработкой и внедрением программ психологического образования учащихся с целью повышения их психологической компетентности, как одного из условий психического здоровья личности.

1.7. Характеристика внутришкольной системы оценки качества.

В гимназии разработана система оценки, ориентированная на выявление и оценку образовательных достижений учащихся с целью итоговой оценки подготовки выпускников на уровне начального, основного и среднего общего образования. Основными направлениями и целями оценочной деятельности в соответствии с требованиями Стандарта являются оценка образовательных достижений обучающихся и оценка результатов деятельности гимназии и ее педагогов.

Формы представления образовательных результатов:

• табель успеваемости по предметам (с указанием требований, предъявляемых к выставлению отметок);

• тексты итоговых диагностических контрольных работ, диктантов и анализ их выполнения обучающимся (информация об элементах и уровнях проверяемого знания - знания, понимания, применения, систематизации);

• устная оценка успешности результатов, формулировка причин неудач и рекомендаций по устранению пробелов в обученности по предметам;

• портфолио;

• результаты психолого-педагогических исследований, иллюстрирующих динамику развития отдельных интеллектуальных и личностных качеств обучающегося, УУД.

Используемая в школе система оценки ориентирована на стимулирование обучающегося стремиться к объективному контролю, а не сокрытию своего незнания и неумения, на формирование потребности в адекватной и конструктивной самооценке.

Системная оценка личностных, метапредметных и предметных результатов реализуется в рамках накопительной системы - рабочего Портфолио.

Рабочий Портфолио ученика:

• является современным педагогическим инструментом сопровождения развития и оценки достижений учащихся, ориентированным на обновление и совершенствование качества образования;

• реализует одно из основных положений Федеральных государственных образовательных стандартов общего образования второго поколения - формирование универсальных учебных действий;

• позволяет учитывать возрастные особенности развития универсальных учебных действий учащихся младших классов; лучшие достижения Российской школы на этапе начального обучения; а также педагогические ресурсы учебных предметов образовательного плана;

• предполагает активное вовлечение учащихся и их родителей в оценочную деятельность на основе проблемного анализа, рефлексии и оптимистического прогнозирования.

Портфель достижений представляет собой специально организованную подборку работ, которые демонстрируют усилия, прогресс и достижения обучающегося в различных областях.

Материалы портфеля достижений должны допускать проведение независимой оценки. В состав портфеля достижений могут включаться результаты, достигнутые учеником не только в ходе учебной деятельности, но и в иных формах активности: творческой, социальной, коммуникативной, физкультурно-оздоровительной, трудовой деятельности, протекающей как в рамках повседневной школьной практики, так и за е пределами.

Текущему контролю подлежат обучающиеся 1–8, 10 х классов.

При оценивании предметных результатов формами текущего контроля могут быть устный и письменный контроль. Письменный контроль проводится в виде стандартизированных или комплексных работ. Формы устного контроля могут быть традиционными или в форме защиты проекта. Текущая аттестация обучающихся 1-х классов в течение учебного года осуществляется без фиксации их достижений в электронных классных журналах, дневниках, тетрадях. У обучающихся 2-8, 10 классов в электронный журнал вносится отметка предметных результатов, оцениваемая по 5-ти бальной шкале.

Общее число контрольных работ определяется учителем-предметником согласно календарно-тематическому планированию. Для каждого класса по отдельным предметам составляется сводный график текущего контроля (контрольных работ) по всем классам и предметам, который исключает проведение более двух контрольных работ (по разным предметам) в один день. График контрольных работ составляется руководителями структурных подразделений гимназии, утверждается директором гимназии.

Обучающиеся, по состоянию здоровья временно пребывающие в санаторных школах, реабилитационных образовательных организациях, проходят текущую аттестацию в этих учебных заведениях с дальнейшим предоставлением справки о текущей успеваемости.

Обучающиеся, пропустившие по не зависящим от них обстоятельствам более половины учебного времени, аттестуются в индивидуальном порядке по разрешению директора гимназии, по согласованию с родителями (законными представителями) обучающегося, педагогами.

Оценка за разные формы текущего контроля выставляется в электронный классный журнал и учитывается при выведении суммарного балла и общей оценки по предмету за четверть, полугодие. Текущий контроль обучающихся по физической культуре осуществляется в строгом соответствии с методическими рекомендациями МОиН РФ № МД-583/48 от 30.05.2012г. согласно группам здоровья обучающихся гимназии.

Формы, периодичность, порядок проведения промежуточной аттестации обучающихся.

Результаты промежуточной аттестации обучающихся являются основанием для перевода обучающегося в следующий класс. Сроки и формы проведения промежуточной аттестации определяются решением педагогического совета гимназии. Промежуточная аттестация осуществляется согласно Положению о формах, порядке, периодичности проведения текущего контроля, промежуточной аттестации и переводе обучающихся МБОУ гимназии № 48.

Формами проведения промежуточной аттестации при оценке предметных и метапредметных результатов могут быть устный контроль и письменный контроль. Письменный контроль проводится в виде комплексных, контрольных работ по параллелям, переводного экзамена по французскому языку. Устный контроль может проводиться в виде защиты проекта, проверки техники чтения обучающегося.

–  –  –

Механизмом оценивания промежуточной аттестации метапредметных результатов являются бинарное оценивание обучающегося (справился /не справился), уровневого оценивания.

Оценивание предметных результатов осуществляется по 5-ти бальной системе (за исключением 1х классов).Формы проведения промежуточной аттестации: комплексная работа, контрольная работа, диктант с грамматическим заданием, экзамен по французскому языку.

Итоговая оценка выпускника и е использование при переходе от начального общего к основному общему образованию. Предметные четвертные, годовые оценки определяются по таблицам предметных результатов (среднее арифметическое баллов по правилам математического округления). Итоговая оценка выпускника формируется на основе накопленной оценки, зафиксированной в портфеле достижений, по всем учебным предметам и оценок за выполнение, как минимум, трх итоговых работ (по русскому языку, математике и комплексной работы на межпредметной основе).

Накопленная оценка характеризует выполнение всей совокупности планируемых результатов, а также динамику образовательных достижений обучающихся за период обучения. А оценки за итоговые работы характеризуют, как минимум, уровень усвоения обучающимися опорной системы знаний по русскому языку, математике, а также уровень овладения метапредметными действиями.

Педагогический совет гимназии на основе выводов, сделанных по каждому обучающемуся, рассматривает вопрос об успешном освоении данным обучающимся основной образовательной программы и переводе его на следующий уровень общего образования.

III. Условия осуществления образовательного процесса

3.1. Режим работы.

Количество учащихся: 585 чел.

Режим функционирования: одна смена в рамках пятидневной (1 классы) и шестидневной рабочей недели для 2-11 классов.

Регламент учебных занятий: с 8.05 до 14.40 часов Продолжительность уроков по классам, кроме первых, везде составляет 45 минут Формы образования: очная

Объем максимальной учебной нагрузки учащихся:

Начальная школа 1 классы –21 час в неделю, 2-4 классы– 26 часов в неделю Основная школа: 5 кл. – 32ч.; 6 кл. – 33ч.; 7 кл. – 35ч.; 8-9 кл. – 36ч.

Средняя школа – 37 часов в неделю Наполняемость классов в 2014-2015 учебном году 25,4 Проблема с транспортной доступностью у школьников прикрепленного микрорайона отсутствует.

3.2.Учебно-материальная база, благоустройство и оснащенность.

Образовательный процесс в учреждении развернут в 1 здании.

–  –  –

3.3. IT- инфраструктура В гимназии внедрена система «Сетевой город. Образование», которая призвана способствовать взаимодействию педагогов, гимназистов и их родителей в усилении контроля за успеваемостью учеников, в повышении уровня качества полученных знаний. Используя данный электронный ресурс, работники гимназии смогли сократить затраты времени и труда на формирование базы данных, содержащей сведения об успеваемости и посещаемости школьников, а родители – оперативно знакомиться с результатами образовательной деятельности своего ребенка.

В гимназии развернута локальная вычислительная сеть, все компьютеры учреждения подключены в единую сеть; имеется канал связи с глобальной компьютерной сетью Интернет наскорости 100 Мегабит/сек (от компании «Интерсвязь»). Компьютерные рабочие места оборудованы в библиотеке, в кабинетах заместителей директора (3), кабинетах начальных классов (8), иностранного языка (5), биологии (1), химии (1), технологии (2), истории (2), русского языка и литературы (3), математики (2), географии (1), музыки (1), приемной директора и кабинете директора.

Состояние обеспеченности оборудованием специального назначения Наименование оборудования Мультимедийный Музыкальный Компьютеры Телевизоры Видеомагнитофоны Магнитофоны проектор центр 65 Ноутбук - 15 Информационные ресурсы школы Наличие внутришколъной радио студии______-__ Наличие внутришкольной телестудии__________Наличие подключения к Интернет.___+_________ Наличие школьного сайта ___________+_____ За 2014 – 2015 учебный год в связи с реализацией проекта комплекса мер по модернизации системы общего образования было увеличено количество технических средств 15 отображения информации (проекторы, экраны); инициирована установка системы видеонаблюдения, 100 % удовлетворены потребности гимназии в компьютерной технике. В настоящее время для обеспечения качественного образовательного процесса гимназия располагает достаточными материально – техническими ресурсами: мебель, оргтехника, учебное оборудование, видео-, теле-, музыкальная аппаратура

3.4.Условия для занятия спортом и физкультурой Для реализации программ спортивно – оздоровительной направленности в гимназии создана соответствующая материальная база: большой спортивный зал, один малый спортивный зал, раздевалки для девочек и мальчиков, снарядная, тренерская, комплект баскетбольных, волейбольных, футбольных мячей, теннисный стол, маты, обручи, палки гимнастические, козел гимнастический, мостик подкидной, коврики гимнастические, канат для лазания, канат для перетягивания, перекладина подвесная, скакалки, шведская стенка, стойки с волейбольной сеткой, стойки с баскетбольной сеткой, скамейка гимнастическая, инвентарь, шахматные доски, компьютер. Пришкольный стадион оборудован гимнастической и баскетбольной площадками, футбольным полем, беговой дорожкой, сектором для прыжков. Данная база позволила активно развернуть деятельность по привлечению школьников к спорту и здоровому образу жизни в течение учебного года внутри гимназии была достаточно активной.

3.5. Условия для досуговой деятельности.

Для досуговой деятельности обучающихся и организации дополнительного образования в МБОУ гимназии № 48 созданы необходимые условия. Вся система работы школы по данному направлению призвана предоставить возможность:

- свободного выбора детьми программ, объединений, которые отвечают их внутренним потребностям;

- удовлетворения образовательных запросов, самореализации за счет возможности развить свои таланты, способности;

- стать активным в решении жизненных и социальных проблем, уметь нести ответственность за свой выбор;

- быть активным гражданином своей страны, способным любить и беречь природу, занимающим активную жизненную позицию в борьбе за сохранение мира на Земле, понимающим и принимающим экологическую культуру.

В МБОУ гимназии реализуются дополнительные образовательные услуги

• художественно-эстетической направленности,

• социально-педагогической направленности,

• туристско-краеведческой направленности,

• физкультурно-спортивной направленности.

• культурологической направленности

• естественно-научной направленности

• экологической направленности

• научно-технической направленности

Содержание досуговой деятельности:

1. Методическая работа с учителями, ведущими объединения ДО, классными руководителями, организующими досуговую деятельность.

А). Обеспечение повышения научно - методического уровня профессиональных знаний, умений, навыков учителей, ведущим объединения Д/О по вопросам:

-реализация приоритетных направлений в системе Д/О;

-реализация различных видов досуговой деятельности детей разновозрастных групп в целях формирования потребности в здоровом образе жизни, формирования жизненно важных ключевых компетентностей и личностных качеств воспитанников.

Б). Организация планирования различных видов досуговой деятельности (режимных моментов, игровых и спортивных часов, ученического соуправления, классного руководства, системы дополнительного образования) на основе современных технологий и методик воспитания.

В). Разработка программ по Д/О.

Г). Реализация воспитательных программ.

Д). Организация деятельности учителей, ведущие объединения Д/О, классных руководителей, организующих досуговую деятельность в рамках воспитательных программ и программ по Д/О..

Е). Организация открытые занятия в системе Д/О, открытые воспитательные мероприятия, коллективные творческие дела в системе досуговой деятельности в течение всего учебного года.

Ж). Контроль за деятельностью учителей, ведущие объединения Д/О по реализации приоритетных направлений в системе Д/О и досуговой деятельности.

2. Инструктивно - методическая работа с учителями, ведущими кружки ДО, классными руководителями.

А). Информирование и разъяснение учителям, ведущими объединения Д/О и классным руководителям нормативных актов и документов в системе качества организации Д/О, досуговой деятельности детей.

Б). Демонстрация лучшего опыта учителей, ведущих объединения Д/О, классных руководителей посредством проведении открытых мероприятий.

3. Работа с ученическим коллективом А). Создание условий для развития ученического самоуправления школы, классов, обеспечение социальной защиты ребенка, педагогическая поддержка обучающихся, воспитанников разновозрастных групп.

Б). Реализация модели ученического самоуправления по приоритетным направлениям в системе дополнительного образования.

4. Организация коллективных творческих дел Реализация традиционных общешкольных мероприятий, режимные моменты, конкурсы, спартакиады, праздники здоровья, веселые старты, коллективные творческие дела в течение всего учебного года.

5. Индивидуальная работа с учащимися А). Вовлечение детей в систему дополнительного образования, в досуговую деятельность.

Б). Организация проведения инструктажей по Т.Б. с записью в журнале учета при проведении занятий в системе Д/О, досуга детей.

В). Организация занятости учащихся системой дополнительного образования.

Г). Организация участия детей в акциях, конкурсах, деятельности органа ученического самоуправления «Движущая сила»

6. Работа с родителями.

Включение родительской общественности в организацию досуга детей посредством реализации всех методов и форм работы с родителями обучающихся (беседы при встречах, тестирование, анкетирование, дни открытых дверей, общешкольные и классные собрания, индивидуальные консультации, совместные коллективные творческие дела, родительский лекторий с целью просвещения).

7. Внешние связи.

Взаимодействие с центрами дополнительного образования детей: ДЮСШ по техническим видам спорта, ДДК «Ровесник», ДПШ им. Крупской, ЦДЮ, ЦДТ и др. - в целях эффективной организации деятельности в системе досуга и Д/О детей разновозрастных групп.

8. Информационное обеспечение досуговой деятельности и дополнительного образование А). Разработка положений, рекомендаций педагогам Д/О, классным руководителям по оформлению планов, отчетной документации и проведению занятий в рамках Д/О и мероприятий в системе досуговой деятельности с детьми разновозрастных групп.

Б). Разработка и реализация диагностического материала для оценки сформированности жизненно важных компетентностей с учетом требований нового образовательного стандарта в системе Д/О и досуговой деятельности.

В). Пополнение фонда методической литературы, учебно-методических и наглядных пособий в системе Д/О и организации досуга детей.

Г). Мониторинг сформированности ключевых компетентностей, уровня воспитанности обучающихся разновозрастных групп в рамках системы Д/О и досуговой деятельности.

9. Материально-техническое обеспечение:

1. выбор оптимальных условий и площадок для проведения различных мероприятий,

2. материалы для оформления и творчества детей,

3. наличие канцелярских принадлежностей,

4. аудиоматериалы и видеотехника, телевизор, компьютеры, проекторы.

Согласно стандартам ФГОС разработаны и реализованы в курсах программы по внеурочной деятельности для 1-4 классов

- «Рюкзак и Компания»

- «Мир деятельности»

- «Хоровая студия»

- «Хореография»

- «Здравствуй, французский язык» (для учащихся 1 классов)

- «Счастливый английский» (для учащихся 4 классов)

- «Лего-робототехника»

–  –  –

3.6.Огранизация летнего отдыха детей Каждый год в гимназии организуется работа летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей (см. таблицу).

Мониторинг организации летнего отдыха детей.

Учебный год Оздоровительный лагерь с дневным Трудовой лагерь пребыванием детей и подростков 30 человек 2013 - 2014 50 400 человек 2014-2015 40 Организованный отдых детей в каникулярное время – это, прежде всего социальная защита ребнка. Поэтому дети - сироты, из многодетных, малообеспеченных и асоциальных семей, а также "группы риска", были приняты в лагерь с дневным пребыванием в первую очередь.

В 2014-2015 учебном году в гимназии была разработана программа летнего оздоровительного лагеря «Оранжевый верблюд». Данная программа по своей направленности является комплексной, т. е. включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха и воспитания детей в условиях летнего оздоровительного лагеря. Для организации отдыха детей в городском оздоровительном лагере (ГОЛ) были разработаны программы кружковой работы «Очумелые ручки» (автор – составитель – Шамич Н.М.), рассчитанной на 10 занятий, «Музыкальный калейдоскоп» (автор – составитель – Ямова С.А.), рассчитанной на 10 занятий, «Танцевальный остров» (автор – составитель – Зайкова Е.С.), рассчитанной на 10 занятий, «История моей школы» (автор – составитель Зыкова О.В.), рассчитанной на 4 занятия, «В мире книг» (автор – составитель – Палина Т.О.), рассчитанной на 4 часа, «Наш маленький театр» (автор – составитель – Согрин А.С.), рассчитанной на 4 занятия.

Также на базе МБОУ гимназии функционировал отряд «Юный техник», сформированный из воспитанников ДЮСШ по техническим видам спорта. При комплектовании отрядов особое внимание уделялось детям из многодетных семей.

Смена лагеря с дневным пребыванием проводилась для учащихся 1 – 8-х классов в количестве 80 человек.

Все запланированные мероприятия были проведены в соответствии с разработанным планом досуговой деятельности.

Психолого-педагогическое сопровождение смены: В течение смены осуществлялось психологическое сопровождение учащихся и родителей. Совместно с психологом была проведена игра на сплочение коллектива (в начале смены). Систематически анализировались результаты заполнения сетки настроения. Осуществлялось консультирование родителей по вопросам взаимоотношений с детьми, адаптации в новом коллективе.

Медицинское сопровождение смены, здоровьесбережение: В течение смены в ГОЛ на базе МБОУ гимназии № 48 работал врач высшей категории Е.Н.Рытова. В начале и в конце смены был проведен медицинский осмотр детей, даны рекомендации по организации оздоравливающих процедур. Периодически проводился осмотр детей на чесотку и педикулез. Наряду с прогулками и качественным питанием, ребята получали С-витаминизацию. Травм в течение смены зарегистрировано не было. Также в гимназии был организован питьевой режим в ГОЛ, составлен график обработки кулеров, своевременно осуществлялась замена воды в бутылях.

Организация питания в ГОЛ. Питание в ГОЛ было организовано на базе школьной столовой МБОУ гимназии № 48. Для 40 детей было организовано 2-х разовое питание на сумму 130 рублей в день. Питание детей осуществлял комбинат ООО «Пром-Ресурс» по предоставленному комбинатом двухнедельному меню.

В соответствии с требованиями ответственным за организацию питания в ГОЛ Скачковой А.А.был составлен план проведения месячника по здоровому питанию в ГОЛ. Согласно плану в течение смены были проведены следующие мероприятия:

- разъяснительная работа с родителями о мерах по улучшению питания (заседание Совета школы)

- создание банка данных нуждающихся в усиленном питании;

- анкетирование воспитанников по вопросам организации питания;

- оформление зала плакатами о правильном питании;

- конкурсы рисунков;

- викторина «О вкусной и здоровой пище».

Формирование транспортной культуры: В течение смены ответственным за формирование транспортной культуры Корнющевой И.П. были проведены следующие мероприятия согласно плану профилактической работы по предупреждению ДДТТ в городском оздоровительном лагере в июне 2015 года:

- оформление уголка БДД в соответствии с требованиями;

- конкурс «Безопасное колесо» в рамках оздоровительной кампании;

- пешие экскурсии по району «Дорожные знаки на наших улицах»;

- викторина «Правила дорожного движения – закон улиц и дорог»;

- конкурс «Мы пешеходы»;

- конкурс рисунков «Внимание, дорога!»;

- рейд по выявлению нарушений ПДД учащимися на остановках, переходах, перекрестках.

- организация работы отряда ЮИДД.

- мероприятия в рамках акции «Внимание, дети!»

-просмотр обучающих фильмов для воспитанников ГОЛ.

В целях предупреждения ДТП были разработаны схемы безопасных маршрутов для воспитателей ГОЛ для передвижения по городу. 25 июня инспектором ГИБДД Мордовиным В.И.

была проведена беседа с воспитанниками ГОЛ по правилам дорожного движения.

ДТП с воспитанниками ГОЛ не зафиксировано.

Работа воспитателей ГОЛ «Оранжевый верблюд» была высоко оценена родителями обучающихся.

3.7. Организация охраны питания и медицинского обслуживания.

Столовая гимназии (кухонный зал) соответствует требованиям СанПиН по созданию соответствующих условий по организации школьного питания, работает без замечаний со стороны комиссии по здоровьесбережению Совета гимназии, контролирующих органов. Количество посадочных мест в столовой – 100. На сегодняшний день в гимназии организовано горячее групповое питание и питание по свободному меню для 100 % обучающихся; дотационным питанием охвачены 280 ученика 1 – 11 классов. Дополнительно 75 % гимназистов пользуются буфетной продукцией.

Ежедневное меню столовой соответствует нормам СанПиН. Массовых отравлений и вспышек инфекционных заболеваний за период работы в гимназии не отмечено. Качество рационального питания учеников в 2014 – 2015учебном году контролировалось бракеражной комиссией и комиссией по здоровьесбережению Совета гимназии: проведены плановые и внеплановые мероприятия по контролю за организацией питания, за работой буфета, за ведением документации и скорости обслуживания, за разнообразием блюд и витаминизацией. Всего за 2014

– 2014 учебный год было оформлено 9 актов проверки питания. Текущие замечания, указанные в данных документах, всегда оперативно устранялись работниками столовой (Евдокимова Т.А.).

–  –  –

В настоящее время одним из приоритетных направлений работы с детьми является сохранение и укрепление психофизического здоровья, расширение и углубление знания педагогического коллектива о здоровьесберегающих технологиях в образовательном процессе и их использовании на практике. Здоровье является одной из главных ценностей человека, поэтому в основу формирования здоровьесберегающего пространства в школе положены следующие принципы:

здоровье как одно из важнейших прав человека и его ценность как одно из наиболее значимых ресурсов;

ответственное отношение к своему здоровью каждого человека.

Для осуществления этих принципов в школе решаются следующие задачи:



Pages:   || 2 |
Похожие работы:

«Известия НАНА, Серия Науки о Земле, №4, 2011, с. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПОНЯТИЯ «ВРЕМЯ» Г.Г. Кулиев Институт геологии НАН Азербайджана AZ1143, Баку, просп. Г.Джавида, 29А В данной статье, исходя из концепции вечного круговорота материи, выполнен анализ состояния научных исследований фундаментальной проблемы времени. Впервые удалось дать определение понятия «время». Раскрыта его сущность. Дан ответ на вопрос, почему время однонаправленно. Человек разумный (homo sapiens) для упорядочения своих ощущений...»

«Зарегистрировано в Минюсте РФ 28 апреля 2010 г. N 17040 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПРИКАЗ от 29 марта 2010 г. N 238 ОБ УТВЕРЖДЕНИИ И ВВЕДЕНИИ В ДЕЙСТВИЕ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 210700 ИНФОКОММУНИКАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ И СИСТЕМЫ СВЯЗИ (КВАЛИФИКАЦИЯ (СТЕПЕНЬ) МАГИСТР) КонсультантПлюс: примечание. Постановление Правительства РФ от 15.06.2004 N 280 утратило силу в связи с...»

«СОДЕРЖАНИЕ Общая характеристика Казанского филиала ФГБОУВО «РГУП» 1. Система управления 2. Образовательная деятельность 3. 13 Оценка уровня требований при приеме абитуриентов 3.1 14 Содержание и качество подготовки обучающихся 3.2 26 Организация учебного процесса, востребованность выпускников 3.3 39 Научно-исследовательская работа студентов 3.4 49 Качество организации воспитательной работы 3.5 51 Дополнительное образование 3.6 55 Функционирование внутренней системы оценки качества 4. 61...»

«М. Дуглас Трейдинг в зоне Автор перевода: theignatpost.ru Источник: http://theignatpost.ru/magazine/index.php?msid=208 Введение. Тест. Предисловие Сильный бычий тренд на фондовом рынке обычно приводит к росту на ещ одном рынке — книжном, где издаются сотни книг на тему как делать деньги, занимаясь трейдингом. Со всех сторон доносятся различные торговые идеи — кое-какие рабочие, другие нет; некоторые авторские и новаторские, остальные — лишь что-то хорошо забытое старое в новой обртке. Правда...»

«015781 B1 Евразийское (19) (11) (13) патентное ведомство ОПИСАНИЕ ИЗОБРЕТЕНИЯ К ЕВРАЗИЙСКОМУ ПАТЕНТУ (12) (51) Int. Cl. A61K 45/08 (2006.01) (45) Дата публикации и выдачи патента A61P 35/00 (2006.01) 2011.12.30 (21) Номер заявки (22) Дата подачи заявки 2006.10.19 КОМПОЗИЦИИ ДЛЯ ЛЕЧЕНИЯ РАКА (54) (56) US-A-5683715 (31) 1327/MUM/2005; 1081/MUM/2006 US-A-5766635 (32) 2005.10.21; 2006.07.10 US-A1-2004/0247660 (33) IN (43) 2009.02.27 (86) PCT/IN2006/000427 (87) WO 2007/069272 2007.06.21 (71)(73)...»

«ДАЙДЖЕСТ УТРЕННИХ НОВОСТЕЙ 04.06.2015 НОВОСТИ КАЗАХСТАНА Телефонный разговор с Президентом Монголии Цахиагийном Элбэгдоржем (Akorda.kz) Встреча с вице-президентом компании Daqri Брайаном Хамилтоном (Akorda.kz). 3 Первое заседание Комиссии по присуждению Государственной премии Республики Казахстан в области науки и техники имени аль-Фараби под председательством Государственного секретаря Республики Казахстан Гульшары Абдыкаликовой (Akorda.kz) Сегодня День Государственных символов Казахстана...»

«АКАДЕМИЯ НАУК СССР ИЗДАТЕЛЬСТВО «НАУКА» ГЛАВНАЯ РЕДАКЦИЯ ВОСТОЧНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ МОСКВА 1970 сказки и мифы народов востока Х сказки народов Вьетнама Редакционная коллегия серии «Сказки и мифы народов Востока»: И. С. БРАГИНСКИЙ, Н. И. КОНРАД, Е. М. МЕЛЕТИНСКИЙ, Д. А. ОЛЬДЕРОГГЕ (председатель), Э. В. ПОМЕРАНЦЕВА, Б. Л. РИФТИН (секретарь), С. А. ТОКАРЕВ Перевод с вьетнамского И. С. БЫСТРОВА, И. И. ГЛЕБОВОЙ и Н. И, НИКУЛИНА Составление, вступительная статья и комментарий Н. И. НИКУЛИНА Ответственный...»

«МАТЕМАТИКА В ЗАДАЧАХ Сборник материалов выездных школ команды Москвы на Всероссийскую олимпиаду по математике Под редакцией А. А. Заславского, Д. А. Пермякова, А. Б. Скопенкова, М. Б. Скопенкова и А. В. Шаповалова Москва Издательство МЦНМО М3 Рецензент: А. К. Ковальджи Математика в задачах. Сборник материалов выездных школ команды Москвы на Всероссийскую М34 математическую олимпиаду / Под ред. А. А. Заславского, Д. А. Пермякова, А. Б. Скопенкова, М. Б. Скопенкова и А. В. Шаповалова. М.: МЦНМО,...»

«CRC/C/RUS/4United Nations Convention on the Distr.: General 13 June 201 Rights of the Child Original: Russian Committee on the Rights of the Child Consideration of reports submitted by States parties under article 44 of the Convention Fourth and fifth periodic reports of States parties due in 2011 Russian Federation * ** [3 June 2011] * In accordance with the information transmitted to States parties regarding the processing of their reports, the present document was not formally edited before...»

«Гуд Груп (Интернэшнл) Лимитед International GAAP® Модель консолидированной финансовой отчетности за год, завершившийся 31 декабря 2014 года Подготовлено в соответствии с Международными стандартами финансовой отчетности, выпущенными по состоянию на 31 августа 2014 года Содержание Сокращения и условные обозначения Введение Заключение независимых аудиторов акционерам компании «Гуд Груп (Интернэшнл) Лимитед» Консолидированный отчет о прибыли или убытке Консолидированный отчет о прочем совокупном...»

«Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №11 с.Константиновского Петровского района Ставропольского края Пищевые добавки и их влияние на здоровье человека Автор работы: Зубцова Ирина МКОУ СОШ №11, 9 класс Место выполнения работы: с.Константиновское МКОУ СОШ №11 Научный руководитель: Воробьева Е.А., учитель технологии высшей квалификационной категории 2014г. Оглавление. Стр. Введение...3-4 Обзор литературы..5-7 1. Материал и методика..7 2. Основная...»

«Кивачук В.С. Принцип симметрии определении финансовой устойчивости предприятия (письмо юбилярам) УДК 657 Кивачук В.С. ПРИНЦИП СИММЕТРИИ ПРИ ОПРЕДЕЛЕНИИ ФИНАНСОВОЙ УСТОЙЧИВОСТИ ПРЕДПРИЯТИЯ (ПИСЬМО ЮБИЛЯРАМ) Последних два года для бухгалтерской науки ознаменовался важными событиями в научном мире. Наиболее значимые ученые в области бухгалтерского учета, анализа и контроля (а вместе с ними и их последователи, ученики и почитатели) отмечал и свои славные даты. Профессоры с мировым именем Палий...»

«ДАЙДЖЕСТ УТРЕННИХ НОВОСТЕЙ 03.06.2015 НОВОСТИ КАЗАХСТАНА Китай и Казахстан создадут зону свободной торговли в крупных городах вдоль железных дорог (КазТАГ) В Казахстане в рамках «Нрлы жол» предусмотрена реализация 11 автодорожных проектов – Алипов (Strategy2050.kz) Обучение в ВУЗах Казахстана могут перевести на английский язык (Zakon.kz). 4 Проект по производству бензина стандарта Евро-5 будет софинансировать БРК (Kazakhstan Today) Перед сборной Казахстана стоит задача завоевать не менее 110...»

«Science Publishing Center «Sociosphere-CZ» Vitebsk State Medical University of Order of Peoples’ Friendship Penza State Technological University Tashkent Islamic University INFORMATIVE AND COMMUNICATIVE SPACE AND A PERSON Materials of the IV international scientic conference on April 15–16, 2014 Prague Informative and communicative space and a person : materials of the IV international scientic conference on April 15–16, 2014. – Prague : Vdecko vydavatelsk centrum «Sociosfra-CZ». – 202 р. –...»

«Федеральный закон от 22.08.1996 N 126-ФЗ (ред. от 05.05.2014) О государственной поддержке кинематографии Российской Федерации Документ предоставлен КонсультантПлюс www.consultant.ru Дата сохранения: 02.10.2015 Федеральный закон от 22.08.1996 N 126-ФЗ (ред. от 05.05.2014) Документ предоставлен КонсультантПлюс Дата сохранения: 02.10.2015 О государственной поддержке кинематографии Российской Фед. 22 августа 1996 года N 126-ФЗ РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН О ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПОДДЕРЖКЕ...»

«Alex Bold Николай Иванов Для аудитории 18+ Alex Bold, Николай Иванов Бабий магнит – 2013 г. – 64 с. Иллюстрации – Александр Голубенко В данной книге авторы предпринимают попытку перевернуть с головы на ноги процесс и сущность успешного знакомства и общения с женщинами – в краткой и доступной форме. Никому не навязывая свое мнение и видение мира, авторы рисуют перед читателем более широкую картину жизни мужчины, которая позволяет понять основы успешности и востребованности женщинами. Весь...»

«ДЖ. ВАН ФРЕКЕМ ЗА ПРЕДЕЛЫ ЧЕЛОВЕКА ЖИЗНЬ И ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ШРИ АУРОБИНДО И МАТЕРИ Джордж ван Фрекем ЗА ПРЕДЕЛЫ ЧЕЛОВЕКА Жизнь и деятельность Шри Ауробиндо и Матери АДИТИ Санкт Петербург Под редакцией издательства «Адити» Перевод с английского: Игорь Горячев Дмитрий Мельгунов Риджу (Анатолий Буков) Общая редакция: Дмитрий Мельгунов © Джордж ван Фрекем, 1997 Джордж ван Фрекем сохраняет за собой на эту работу моральные автор ские права Авторские права на труды Шри Ауробиндо, Матери и работы других...»

«XIII Съезд Русского ботанического общества (Тольятти, 16-22 сентября 2013 г.) СИСТЕМАТИКА И ГЕОГРАФИЯ СОСУДИСТЫХ РАСТЕНИЙ СИСТЕМАТИЧЕСКАЯ И ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ СТРУКТУРА ПЕТРОФИТОВ ФЛОРЫ ХРЕБТА ЛЕС (ВНУТРЕННЕГОРНЫЙ ДАГЕСТАН) М.Г. Алиева Махачкала, Дагестанский государственный университет Исследуемая нами территория является переходной зоной между известняковым и сланцевым горным Дагестаном. Для данного района характерна резкая контрастность климатических факторов, что связано с вертикальной...»

«Надежное измерение расхода OPTISONIC 3400 – новый ультразвуковой расходомер для технологического учета жидких продуктов Компания KROHNE следует изначально заданным принципам надежности измерений и представляет новинку Условный диаметр: 25.1 600 мм универсальный трехлучевой ультразвуковой расходомер OPTISONIC 3400 для измерения расхода жидкостей. • Диапазон измерения: 0,3.20 м/сек Взяв за основу более чем десятилетний опыт применения • Погрешность: ±0,5% (±0,3% по запросу) своего трехлучевого...»

«CEDAW/C/UZB/Q/5/Add.1 United Nations Convention on the Elimination Distr.: General 23 June 2015 of All Forms of Discrimination against Women Original: Russian Russian, English, French and Spanish only ADVANCE UNEDITED VERSION Committee on the Elimination of Discrimination against Women Sixty-second session 26 October – 20 November 2015 Item 4 of the provisional agenda Consideration of reports submitted by States parties under article 18 of the Convention on the Elimination of All Forms of...»







 
2016 www.nauka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Книги, издания, публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.