WWW.NAUKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Книги, издания, публикации
 


Pages:   || 2 | 3 |

«Публичный доклад о деятельности муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Ильичевская средняя общеобразовательная школа» по итогам 2013-2014учебного года п. Ильичево ...»

-- [ Страница 1 ] --

Утверждаю: ___________

Директор В.Ю. Киримов

Публичный доклад

о деятельности муниципального бюджетного

общеобразовательного учреждения

«Ильичевская средняя общеобразовательная школа»

по итогам 2013-2014учебного года

п. Ильичево

Шушенский район

Красноярский край

п. Ильичево

2014 г

Публичный доклад МБОУ «Ильичевская СОШ» способствует

обеспечению информационной открытости и прозрачности муниципального

бюджетного образовательного учреждения и является формой широкого информирования общественности, прежде всего родительской, об образовательной деятельности комбината, основных результатах, проблемах его функционирования и развития за период 2013-2014 учебный год.

Основные функции Доклада:

информирование общественности об особенностях организации образовательного процесса;

отчт о выполнении муниципального заказа на образование на 2013 - учебный год;

плана финансово-хозяйственной деятельности;

получение общественного признания достижений школы;

привлечение внимания общественности, органов государственной власти и органов местного самоуправления к проблемам учреждения;

расширение круга социальных партнеров, повышение эффективности их деятельности в интересах учреждения;

привлечение общественности к оценке деятельности школы, разработке предложений и планированию деятельности по ее развитию.

Публичный доклад публикуется для родителей (законных представителей) обучающихся самих обучающихся, учредителя, социальных партнров, местной общественности.

Общая характеристика школы.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Ильичевская средняя общеобразовательная школа» является некоммерческой организацией, созданной муниципальным образованием Шушенский район для оказания услуг в целях обеспечения реализации предусмотренных законодательством Российской Федерации полномочий в сфере образования.

Право ведения образовательной деятельности подтверждается лицензией, регистрационный номер 6553-л, выдана 27.01.2012., срок действия бессрочно.

Юридический и фактический адрес учреждения: 662733, Красноярский край, Шушенский район, п. Ильичево, ул. Московская, 15 а. телефон: 8 (39139) 26-6Адрес сайта: ильичево.рф.

E-mail: ilichevo@mail.ru Учебная деятельность

1. Анализ результатов учебной деятельности.

Цель анализа: выявить педагогические проблемы для нового учебного года на основе сравнения реального состояния педагогического процесса в школе с прогнозируемым.

В 2013-14 учебном году перед коллективом учителей ОУ стояли следующие задачи:

1. Обеспечения качественного доступного образования.

2. Формирование у учащихся потребности в обучении и саморазвитии, раскрытие творческого потенциала и нравственности учащихся

3. Стимулирование учителей к применению новых методик обучения, внедрению в практику новых педагогических технологий. Внедрение методик педагогики понимания.

4. Продолжить работу по созданию в школе системы предпрофильной подготовки учащихся.

5. Введение ФГОС НОО в 1-4 классах Основные направления по реализации задач в 2013-2014 учебном году

1.Деятельность школы по обеспечению реализации образовательных программ основного и дополнительного образования детей:

обеспечение преемственности дошкольного и начального образования, начального и основного, основного и полного среднего образования;

использование современных технологий обучения, позволяющих ученику стать субъектом обучения, усиливающих роль самостоятельной работы;

использование в обучении информационно-коммуникационных технологий;

применение различных систем диагностики знаний, умений, навыков, обученности и обучаемости;

обеспечение функционирования системы текущего, промежуточного и итогового контроля;

организация внеурочной учебной деятельности (предметные объединения, олимпиады, конкурсы, экскурсии, предметные недели);

организация дополнительного образования;

совершенствование системы работы по формированию ключевых компетентностей в основной и средней школе;

совершенствование системы работы по формированию общеучебных умений, навыков и способов деятельности в начальной, основной и средней школе.

2. Деятельность по подготовке учащихся к продолжению образования, трудовой деятельности, к жизни в семье и обществе:

совершенствование системы предпрофильной подготовки в основной школе;

осуществление обучения на третьей ступени в соответствии с образовательными потребностями и запросами обучающихся;

проведение мониторинга успешности продолжения образования выпускниками 9-х и 11-х классов;

исследование мотивов самоопределения старшеклассников и выпускников школы;

организация профориентационной работы.

3. Деятельность по обеспечению доступности среднего образования:

совершенствование системы учета детей в микрорайоне;

комплектование 1, 5, 10-х классов;

контроль движения обучающихся;

организация подвоза школьников (из удаленных деревень);

предоставление обучающимся возможности получения образования в различных формах (индивидуальное обучение на дому и с посещением школы);

диагностика готовности детей к обучению;

работа с детьми, находящимися под опекой;

ежедневный анализ посещаемости;

организация работы группы продленного дня;

организация занятости школьников во внеурочное время.

Обеспечения качественного доступного образования происходит на основе обозначенных целей:

-охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, обеспечение их эмоционального благополучия;

-введение ФГОС НОО;

-обучение навыкам общения и сотрудничества, поддержание адекватной самооценки и уверенности в себе;

-расширение опыта самостоятельного выбора, формирование учебной самостоятельности.

Анализ реализуемых образовательных программ, тематических планов, расписания уроков, классных журналов, результатов итоговой аттестации выпускников и контрольных срезов показал, что школа обеспечивает реализацию типовых программ и выполнение образовательных стандартов на всех ступенях обучения.

–  –  –

Данные, приведенные в таблице, показывают, что количество учащихся в школе за текущий год увеличилось (+13учащихся). Наблюдается понижение качества на первой ступени (- 8,3%), повышение качества на 2 ступени обучения на 7,7%и на 3 ступени на 1,7%. Это связано с тем, что учителя стали отслеживать качественный рост каждого ученика, в системе работают над формированием ОУУН. Одновременно наблюдается понижение качества в 8-9 классах. Это связано с тем, что учителя перестраховываются, т.к. учащиеся показывают не стабильные промежуточные результаты обучения Анализ выполнения учебного плана ОУ.

Цель : проанализировать результативность и эффективность выполнения учебного плана.

Выполнение учебных программ предметов ФК, РК,ШК учебного плана.

Выполнение учебных программ

–  –  –

Административный вывод:

По всем предметам 100% выполнение учебных программ и 100 % выполнение практической части. Теоретическая и практическая части государственных стандартов образования пройдены в соответствии с тематическим планированием, корректировка проводилась в течение учебного года.

Результативность элективных курсов

–  –  –

Элективные курсы по химии «Удивительный мир химических элементов»-7 классы по 0,5 часа, «Химия и мы»-8 классы-по 0,5 часа, «Решение расчетных задач по химии»-9 класс- 0,5 часа выданы не в полном объеме, из-за болезни учителя.

Выводы: Контрольно оценочная деятельность элективных курсов не отражает выполнения тех задач, которые ставит перед собой каждый преподаватель, все сводиться к результатам конференции и не видно какими компетентностями овладели учащиеся того или иного курса.

Расширили сеть занятий по выбору учащихся.

Продолжили работу по внедрению современных технологий и методик обучения.

Проблемы : не регулярное посещение элективных курсов всеми учениками.

Рекомендации: 1.Администрации разработать мониторинг эффективности использования часов школьного и регионального компонентов.

Анализ обученности учащихся.

Цель : выявить и проанализировать результаты уровня обученности учащихся по школе, по ступеням и по классам.

Общие показатели по школе 2013-2014 учебного года.

–  –  –

60, 4 23 00 23 100 9 39 1 4,3 14 0 0 55, 1-4 79 00 112 100 35 44,3 5 6,3 44 0 0

–  –  –

78, 14 00 14 100 3 21,4 0 0 10-11 25 23 92 4 16 0 0 19 76 0 0

–  –  –

14 ки Административный вывод: Всего учащихся в школе-291. Аттестованы 289 учащихся= 99,3%, качество= 34,5%, на «5» занимаются 14 учеников= 5,4 % На первой ступени обучаются 112 учащихся. Не аттестованы 33 ученика первых классов. Ученица 1б класса Жолоб оставлена на повторный год обучения(решение ПМПК). На «4» и «5» занимаются 35 учащихся=44,3%, 5 учащихся – отличники. На второй ступени обучаются 154 ученика, все аттестованы, на «4» и «5» занимаются 50 учащихся=32,5%, 9 отличников. Высокие результаты 5а,6а, 7а,7б,8а классы. На третей ступени обучения 25 учеников-качество 16%, обученность 99,3%, отличников нет. Двое учащихся 10 класса переведены условно в 11 класс по причине многочисленных пропусков. Для этих учащихся определен график сдачи академических задолженностей.

С каждым учителем прошло собеседование по выяснению причин снижения успеваемости. Определен по каждому классу список ударников и учащихся имеющих одну- две «3». При посещении уроков смотреть персональную работу каждого ученика имеющего оценки «4» и «5».

–  –  –

Управленческое решение: с каждым учителем прошло собеседование по выяснению причин снижения успеваемости. Определен по каждому классу список ударников и учащихся имеющих одну «3». При посещении уроков смотреть персональную работу каждого ученика имеющего оценки «4» и «5»

Рекомендации : 1. Администрации ОУ поставить на контроль работу в классах, где произошел спад учебной мотивации.

2. Продолжить работу по повышению уровня мотивации к обучению во всех классах через урок и внеурочную работу по предметам.

3. Классным руководителям проанализировать и провести беседы с учащимися, имеющими одну «3», взять на контроль эту работу.

4. Активнее подключить к работе с «трудными» учащимися семьи, психолога, социального педагога.

Анализ работы с мотивированными учащимися:

–  –  –

7 класс: 10 человек, 2 призера Соколов А (2), Рахманов С(1), Киримова А(3), Отева Н (1), Колесникова Н(2), Тиунов Д (4), Геранимус А (3), Озол Ю(1), Марчук(1), Чмыхов В(1) 8класс: 9 человек, 4 призера.Барышева А (3 ), Сбитнева (4), Козлитина К(5), Трофимова К(4), Аксенова Н(2), Ермашова И(1), Вдовенко Н(1), Киселева И(1), Гладышева Н (1) 9класс: 7 человек, 1призер Бердникова Т(2), Панина Л(6), Синьчук К(5),Киримова Д (3),Тиунов Д(1),Пономарева К(1), Вобликов М(1) 10 класс 4 ученика,1 призер Еремеева Н(3), Богомолов Д(7), Белоногов П (2), Дударь В(2) 11 класс 8 учеников, 3 призера Капустина В (3), Первушина К(3), Слинько С(5), Слинько В(3), Чернова Н(3), Девятова И(2), Потапова К(2), Босык А(1) Всего 38%= 22% В сравнении с предыдущим учебным годом нет победители в районной олимпиаде по начальной школе.

Качественную подготовку осуществили учителя:, Нелюбина В.А, Леонова Н.Б, Ходаковская Г.В, Акунченко А.А, Калашникова А.В, Ященков Д.В, Абрамова А.И.

Количество участников дистанционных олимпиад по классам:

–  –  –

Вариативная часть учебного плана 5-9классов в этом учебном году использовалась для более качественной подготовки к экзаменам и предпрофильной подготовки.

Элективные курсы « Проблема выбора» и Программа социально- педагогической направленности « Современное производство и технология проектирования» посещались учащимися 8-9 классов. В рамках этих курсов была организована профориентационная работа, включающая педагогическую диагностику, знакомство с образовательными услугами и возможностями, предлагаемыми будущим выпускникам основной школы, тренинги самопознания и самоопределения Административный вывод: Основными результатами работы спецкурсов являются рефераты, сообщения, участие в олимпиадах. Необходимо практиковать больше исследовательских работ, проектов практической значимости.

Охват учащихся 7-11 классов научно-исследовательской деятельностью составляет 18% от общего количества. На ежегодной школьной научно-практической конференции принимало участие 23 ученика.

–  –  –

Влияние социально- Бердникова Т, Киримова Ходаковская Г.В 9 экономических факторов на Д естественное движение населения п.Ильичево

–  –  –

Выводы: Для развития творческой активности учащихся каждый учитель имел часы дополнительные часы по предмету в виде спецкурсов, поэтому наблюдается увеличение призеров олимпиад. Особенно популярными становятся конкурсы « Русский медвежонок»

и «Кенгуру». Впервые учащиеся школы участвовали в конкурсах « Золотое руно», « Зимние интеллектуальные игры», « Британский бульдог». Результаты хорошие. К сожалению, остаются низкие результаты в олимпиадах по химии, физике, математике в старших классах. Проблема заключается еще в том, что старшеклассники теряют интерес к олимпиадам, больше времени уделяют подготовке в ВУЗы.

Анализ материалов посещенных уроков показывает, что на уроках учителями мало используется возможностей в развитии учебной мотивации.

Рекомендации:1. Необходимо каждому учителю предметнику проанализировать ситуацию в 6-7 -8 классах, для подготовки резерва призеров олимпиад.

2. Администрации поставить на контроль подготовку к олимпиадам.

3. Администрации школы создать условия для результативной работы с учащимися, имеющими высокий уровень мотивации.

Анализ уровня преподавания по предметам.

Цель: проанализировать качество преподавания всего педагогического коллектива ОУ.

–  –  –

-8 +5 = +1 ОБЖ +0,6 104 100 89 85,6

–  –  –

Средний показатель качества выше по сравнению с 2012-2013 годом по русскому языку, литературе. математике, физике, обществознанию, ОРР, технологии, музыке, изо, английскому языку. Минусовая дельта по географии, биологии, химии, истории, физической культуре. Эти предметы будут поставлены на ВШК.

Рекомендации:.

Предметникам необходимо совершенствовать работу на уроке по развитию внимания, памяти и орфографической зоркости у учащихся.

- добиваться прочного усвоения учащимися теоретического материала и умения связывать теорию с практикой;

- систематически осуществлять работу над ошибками,

- повысить ответственность учащихся и родителей за выполнение учащимися домашнего задания;

- повысить ответственность логопедической службы за преодоление учащимися дефектов речи.

Всем учителям рекомендуется обратить внимание на типичные ошибки, их причины и возможные пути устранения пробелов.

Объективно оценивать работы учащихся, руководствуясь принятыми нормами оценивания.

обязательно должны формироваться навыки самоконтроля;

разнообразить виды проверочных работ выделять типичные ошибки, учащимся объяснять причины, влияющие на правильность решения привлекать учащихся к анализу собственных ошибок.

ОБЩИЕ рекомендации:

1Учителям необходимо совершенствовать работу на уроке по развитию внимания, памяти и навыков общения у учащихся,

2. Эффективнее планировать повторение.

3. Продумывать индивидуальную работу с учащимися как на уроке, так и внеурочное время, направленную на ликвидацию пробелов в ЗУН учащихся, использовать новые образовательные технологии.

Организация итоговой аттестации

Организованно, без нарушений, в соответствии с нормативными документами МОРФ, УО, ОУ прошли выпускные экзамены, результаты их зафиксированы в протоколах.

Своевременно были изданы соответствующие приказы по школе, подготовлены практические материалы, которые были утверждены на заседаниях МО (составлены протоколы), составлено расписание экзаменов. Выпускники школы и их родители были ознакомлены со всеми документами, касающимися процедуры государственной (итоговой) аттестации за 2013-2014 год. Было организовано систематическое повторение пройденного материала, составлен график консультаций. Выпускники 11-го класса были своевременно обеспечены методическими пособиями для подготовки к итоговой аттестации, ознакомлены с нормативными документами по ЕГЭ. Государственная (итоговая) аттестация выпускников основной и средней школы прошла организованно.

Большинство учащихся подтвердили свои знания, ответы оценивались объективно. Во время экзаменов члены комиссии вели себя тактично, доброжелательно. Психологический климат на экзаменах был благоприятный Итоги экзаменов в 9 классах.

1. Всего учащихся- 24

2. Допущено до экзаменов: 24, из них 1 ученик по состоянию здоровья сдавал экзамены в щадящем режиме.

–  –  –

Административный вывод: В сравнении с 2012-2013 годом количество предметов ГИА в новой форме стабильно. Эту форму в основном выбрали учащиеся, которые в 10 классе эти предметы собираются выбрать как предметы для усиленного изучения. Результаты по математике, русскому языку соответствуют предварительному прогнозу. Русский язык написали с первой попытки все учащиеся, по математике после первой сдачи было 12 неудовлетворительных оценок, после пересдачи количество неудовлетворительных оценок уменьшилось до 2. Двойки получили учащиеся имеющие проблемы в посещаемости занятий, бесконтрольность со стороны родителей. Результаты по другим предметам в основном соответствуют РУВ учащихся.

Результаты ЕГЭ

–  –  –

2010 60,55 39,3 51 48,3 40,8 Анализ результатов ЕГЭ позволяет получить определенные данные о сильных и слабых сторонах предметной подготовки выпускников, определить уровни усвоения знаний и умений отдельными группами выпускников, совершенствовать формы контроля.

Исключение заданий с выбором ответа из КИМ ЕГЭ по математике потребовало от выпускников решения задачи, а не угадывания ответа.

Контрольные измерительные материалы ЕГЭ ориентируют и учителя, и учащихся на полноценное изучение материала по учебникам из Федерального перечня.

Первоочередная задача изучения при подготовки к ЕГЭ – это качественное изучение предмета на базовом уровне. Подготовка не сводится к «натаскиванию» выпускника на выполнение определенного типа задач, содержащихся в демонстрационной версии экзамена. Подготовка к экзамену означает изучение программного материала с включением заданий в формах, используемых при итоговой аттестации. Кроме того, необходимо выявить и ликвидировать отдельные пробелы в знаниях учащихся.

Коллектив школы в течение года уделял много внимания подготовке выпускников к итоговой аттестации, соответствию знаний, умений и навыков государственным образовательным стандартам, сохранению здоровья учащихся в условиях нарастающей к концу года нагрузки, то есть успешному окончанию полной средней школы.

Для приобретения опыта и знакомства с процедурой экзамена для 11-тиклассников были проведены пробные экзамены, которые дали возможность скорректировать подготовку к государственному экзамену, мотивировать школьников и их родителей на этапе подготовки к ней, ведь результаты их были низкие.

Необходимо отметить большую заслугу учителей-предметников русского языка и математики в течение года, ведь результаты ЕГЭ неуклонно росли за счт повторения, 38 более эффективной организации классных и большого количества дополнительных занятий с учащимися. В течение года в школе было много сделано для качественной подготовки к ЕГЭ:

• проводились пробные экзамены в ноябре, январе и апреле;

• в 11-ом классе были организованы и проводились консультации по подготовке к ЕГЭ;

• оформлен стенд «Готовимся к ЕГЭ».

Выводы:

1. Работу педагогического коллектива по успешному окончанию третьей ступени обучения, соответствию знаний, умений и навыков выпускников государственным образовательным стандартам считать удовлетворительной.

2. В школе, в основном, были созданы условия для повышения мотивации к обучению, индивидуальной работы с учащимися, имеющими затруднения в обучении, высокомотивированными учащимися, но они недостаточны.

3. Имеет место необъективность в выставлении годовых оценок учащихся.

Рекомендации:

1. Использовать в учебной практике разные типы взаимодействия ученика и учителя.

2. Разрабатывать индивидуальные планы работы со слабоуспевающими учащимися и школьниками, имеющими серьзные проблемы со здоровьем.

3. Продумать программу работы со способными и высокомотивированными школьниками.

4. Способствовать всемерному развитию общеучебных аналитико-математических умений и навыков, обратить внимание на языковую грамотность.

5. Проводить систематическую работу по подготовке учащихся к экзаменам по материалам и в форме ЕГЭ.

Общие выводы Общие данные направления Количество классов и учащихся в школе стабильно, но имеет тенденцию к снижению. Сложный социальный состав семей. Школа обеспечена кадрами на допустимом уровне.

Рекомендации:

1. Повышать имидж школы, развивать образовательную среду для поддержки мотивированных детей и детей особых категорий.

2. Организовать поддержку всех детей специалистами ПСС.

3. Продолжить повышение педагогического мастерства кадров через курсовую подготовку и аттестацию.

4. Привлечь к работе в школе молодых специалистов.

Уровень базового и дополнительного образования.

Школа обеспечивает базовый уровень образования на допустимом уровне.

Рекомендации:

1. При достаточно высоком качестве образования по предметам, снижение качество по школе в целом. При целенаправленной деятельности классного руководителя

–  –  –

Результативность ВШК

Основными объектами контроля УВП в 2013-14 учебном году явились:

- выполнение всеобуча;

- состояние преподавания учебных предметов;

- качество ЗУН учащихся;

- качество ведения школьной документации;

- выполнение учебных программ;

- подготовка и проведение итоговой аттестации за курс основной и средней школы.

В 2012-13 учебном году использовались следующие формы контроля:

классно – обобщающий 5а, 5б, 4, 1а, 1б,9, 11 – (фронтальный вид контроля, с целью выявления причин снижения качества обучения, и их устранения по итогам четвертей года (9, 8а,8б,), с целью сохранения преемственности 5а, 5б, 1, 4.

Итоги контроля подводились на педагогических консилиумах, и составлялись аналитические справки обзорный контроль:

- обеспеченность учащихся учебной литературой;

- состояние школьной документации;

- календарно-тематическое планирование;

- выполнение программ и тек.к/р, провероч.;

- система работы учителей русского языка, математики с тетрадями учащихся;

- посещаемость занятий учащихся;

- работа с отстающими и трудными учащимися;

- контроль техники чтения 1 – 4 кл., 5. кл.;

- организация физкультурно-оздоровительной работы;

- качество подготовки и уровень проведения уроков в школе.

40 Итоги контроля подведены в аналитических справках.

Анализ состояния и эффективности методической работы ОУ за 2013-14 учебный год.

Методическая работа школы в 2013–2014 учебном году была направлена на выполнение задач, которые были поставлены по итогам 2012–2013 учебного года, и их реализацию через образовательную программу школы, программу развития школы и учебновоспитательный процесс. Работа педагогического коллектива школы в 2013–2014 учебном году была подчинена единой методической теме. Для решения главной задачи, заложенной в программе развития: создание необходимых условий для социальной успешности учащихся и выпускников в школе были созданы следующие условия:

- составлен учебный план, позволяющий заложить фундамент знаний по основным дисциплинам, обеспечить уровень, соответствующий стандарту образования, дающий возможность для успешного продолжения образования выпускниками школы;

- создана и утверждена структура методической службы школы;

- все МО имели четкие планы работы, вытекающие из общешкольного плана;

- организован мониторинг на основе внутришкольного контроля;

- работа по обеспечению сохранности здоровья и здорового образа жизни;

- работа по улучшению материально-технической базы кабинетов.

В 2013–2014 учебном году перед методической службой школы была поставлена цель: непрерывное совершенствование профессиональной компетентности учителей школы как условие реализации изменений в содержании и организации образовательного процесса, способствующего социальной успешности учащихся и выпускников.

Для е реализации были сформулированы следующие задачи:

1. Обеспечение информирования педагогов о новом содержании образования инновационных образовательных и воспитательных технологиях с целью внедрения в практику работы школы;

2. Модернизация методической службы с целью успешной реализации методической темы школы:

- повышение уровня работы методических объединений;

- разнообразие форм методической работы ;

- активизация работы учителей над темами самообразования;

- продолжение работы по формированию навыков анализа и самоанализа уроков.

3. Продолжить внедрение в учебный процесс новых образовательных технологий и инноваций, способствующих реализации образовательной программы школы:

организационных, кадровых, научно-методических, материально-технических, мотивационных, нормативного обеспечения.

4. Продолжить работу по отработке навыков тестирования как одного из видов контроля над ЗУН учащихся с целью подготовки учащихся к выпускным экзаменам в 9 и 11 классах в новой форме и форме ЕГЭ.

5. Продолжить работу, направленную на участие учащихся в предметных олимпиадах и конкурсах, интеллектуальных марафонах.

Продолжить работу по выявлению, обобщению и распространению 6.

положительного педагогического опыта творчески работающих учителей.

В соответствии с поставленными целями и задачами методическая работа осуществлялась по следующим направлениям деятельности:

1. работа педагогического совета как коллективная методическая деятельность;

2. работа методического совета – коллективная методическая деятельность стабильной творческой группы учителей

3. работа методических объединений, индивидуально-методическая и инновационная деятельность, обобщение опыта работы;

4. повышение квалификации, педагогического мастерства и категории педагогических кадров, внутришкольный контроль;

5. работа с молодыми и вновь прибывшими специалистами;

6. работа с одаренными детьми, предупреждение неуспеваемости;

7. обновление методической оснащенности кабинетов;

8. работа с сетью Интернет, Анализ методической работы по направлениям деятельности.

1. Проведение педагогических советов.

В прошедшем учебном году было проведено 7 педагогических советов.

Работа методического совета школы.

2.

На заседаниях ШМС рассматривались следующие вопросы:

1.

- Итоги методической работы за 2012–2013 учебный год.

- Планирование методической работы на новый учебный год.

- Подготовка и проведение педсовета по анализу работы школы в 2012/13 учебном году.

2.

Собеседование с учителями по тематическому планированию.

- Утверждение плана проведения предметных недель.

- Участие в контроле за ЗУН учащихся в соответствии с планом ВШК.

42

- Утверждение тем самообразования учителей школы.

3.

Разработка графика посещения уроков учителей с целью выявления положительного опыта работы по мотивации учебной деятельности учащихся.

4.

- Итоги школьного и муниципального этапов Всероссийской олимпиады школьников в 2013–2014 учебном году

- Организация работы с наиболее мотивированными школьниками и учащимися, имеющими одну «4» и одну «3».

5.

- Творческие отчты учителей, обучающихся на курсах повышения квалификации.

- Составление предварительного списка учителей, направляемых на курсы и списка учителей, которые в 2013/2014 учебном году планируют повышение квалификации.

- Реализация плана работы по профориентации.

- Организация работы с молодым специалистом.

6.

- Организация итогового повторения в соответствии с планом ВШК.

- Проведение итогового контроля.

- Утверждение экзаменационных материалов.

7.

- Подготовка анализа за 2013/14 учебный год.

- Анализ деятельности всех МО школы.

- Эффективность преподавания элективных курсов.

- Составление и обсуждение плана работы на 2014–2015 учебный год.

Работа методического совета школы осуществлялась в соответствии с составленным планом и способствовала системному и эффективному решению образовательных задач, стоящих перед школой.

Работа методических объединений, индивидуально-методическая и 3.

инновационная деятельность, обобщение опыта работы Одной из основных задач, была поставлена задача совершенствования педагогического мастерства (профессиональной компетентности), обучение педагогов технологии проектной и исследовательской деятельности, создания системы обучения, обеспечивающей потребности каждого ученика в соответствии со склонностями, интересами, возможностями.

Над этой задачей работало 4 методических объединения учителей:

1. МО учителей математики, физики, информатики, биологии, химии, географии (руководитель МО – Киримова Н.А, учитель I квалификационной категории)

2. МО учителей русского языка, литературы, истории, английского языка (руководитель МО – Абрамова А.И – учитель первой квалификационной категории)

3. МО учителей начальной школы (руководитель МО – Морозова Н.Н— учитель высшей квалификационной категории).

4. МО учителей технологии, физкультуры, музыки, ИЗО (руководитель Леонова Н.Б. – учитель высшей квалификационной категории).

В соответствии с методической темой школы были выбраны темы школьных методических объединений.

Главной задачей работы методических объединений являлось оказание помощи учителям в совершенствовании педагогического мастерства. Каждое методическое объединение имело свой план работы, в соответствии с темой и целью методической работы школы. На заседаниях школьных методических объединений обсуждались следующие вопросы:

· знакомство с планом работы на учебный год;

· работа с образовательными стандартами;

· согласование календарно-тематических планов;

· преемственность в работе начальных классов и среднего звена;

· методы работы по ликвидации пробелов в знаниях учащихся;

· методы работы с учащимися, имеющими повышенную мотивацию к учебнопознавательной деятельности;

· формы и методы промежуточного и итогового контроля;

· отчеты учителей по темам самообразования;

· новые технологии и проблемы их внедрения в практику.

· итоговая аттестация учащихся.

· проведение экзамена в форме ГИА и ЕГЭ.

На заседаниях методических объединений рассматривали вопросы, связанные с изучением и применением новых технологий, большое внимание уделяли вопросам сохранения здоровья учащихся, изучали тексты и задания контрольных работ, экзаменационные и другие учебно-методические материалы. В рамках работы методических объединений проводились открытые уроки, внеклассные мероприятия по предметам.

Работа в рамках введения ФГОС НОО В этом году была продолжена работа в рамках ФГОС НОО. Выявление затруднений, методическое сопровождение и оказание практической помощи педагогам в период перехода на ФГОС. Консультирование педагогов по вопросам тематического планирования. Взаимопосещение уроков педагогами.

44 С 2009 года МБОУ « Ильичевская СОШ» является пилотной площадкой по введению ФГОСНОО.

Достижение основной цели и решение поставленных задач по внедрению ФГОС НОО осуществлялось через:

- создание рабочей группы по введению ФГОС НОО;

- создание нормативно-правовой базы, регламентирующей внедрение ФГОС;

- приведение в соответствие с требованиями ФГОС начального общего образования и новыми тарифно-квалификационными характеристиками должностных инструкций работников образовательного учреждения (директора, заместителя директора по УВР, учителя начальных классов, педагога дополнительного образования, классного руководителя

- изучение педагогического, методического, кадрового и материально-технического потенциала образовательного учреждения: осуществление подбора и расстановки кадров;

прохождение курсовой переподготовки кадров;

-совершенствование материально-технической базы с целью создания развивающей среды в начальном звене;

- составление плана деятельности школы по внедрению ФГОС НОО;

- разработку и утверждение плана-графика мероприятий по обеспечению введения ФГОС НОО;

- разработку на основе примерной основной образовательной программы начального общего образования основной образовательной программы школы

-составление программ по учебным дисциплинам;

- проведение систематического анализа результатов работы по внедрению ФГОС НОО;

- оказание методической помощи классным руководителям, учителям;

В школе была собрана вся необходимая нормативно-правовая база. Имеется в наличии в электронном виде нормативно-правовая база федерального, регионального и муниципального уровня, регламентирующая деятельность по апробации условий внедрения ФГОС. Документация школьного уровня так же подготовлена в полном объме. Разработаны и утверждены Положения о рабочей группе, о Совете, составлены план-график, план рабочей группы по введению и апробации ФГОС. Составленная дорожная карта по ФГОС второго поколения, содержит перечень мероприятий по апробации материалов, регламентирующих создание методических, кадровых, материально-технических и санитарно-гигиенических условий для полноценной реализации основной образовательной программы начального общего образования.

Возможность апробации введения ФГОС второго поколения на базе школы была рассмотрена на управляющем совете, педагогическом совете, родительских собраниях, заседании ШМО учителей начальных классов. Проведн анализ ресурсов учебной и методической литературы, программного обеспечения используемого для организации системно-деятельностного подхода к организации образовательного процесса.

Успех реализации стандартов второго поколения в большей степени зависит от учителя, поэтому шло активное освещение и разъяснение концепции государственных образовательных стандартов общего образования нового поколения среди педагогических работников школы.

Составлен график повышения квалификации учителей начальных классов по проблемам внедрения ФГОС НОО. В настоящее время прошли курсы повышения квалификации директор, 2 заместителя директора, 7 учителей начальных классов.

Новый стандарт предъявляет новые требования к результатам начального образования. Их можно достигнуть, благодаря современным УМК, включающим учебные пособия нового поколения, отвечающие всем требованиям стандарта. УМК « Школа 21 века», реализуемый в школе, соответствует требованиям ФГОСНОО. Система заданий разного уровня трудностей, сочетание индивидуальной деятельности ребенка с его работой в малых группах и участием в клубной работе позволяют обеспечить условия, 45 при которых обучение идет впереди развития, т.е. в зоне ближайшего развития каждого ученика на основе учета уровня его актуального развития.

С родителями учащихся заключн договор новой формы, закрепляющий права и обязанности всех участников образовательного процесса в условиях внедрения ФГОС второго поколения. Во главу угла была поставлена задача укрепления здоровья детей, развитие их физического, нравственного и интеллектуального потенциала. В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (ФГОС НОО) основная образовательная программа начального общего образования реализуется в школе, в том числе, и через внеурочную деятельность.

Внеурочная деятельность в нашей школе организуется по следующим направлениям:

Спортивно-оздоровительное Социальное Общекультурное Общеинтеллектуальное Духовно-нравственное Внеурочная деятельность реализуется через работу кружков и секций, ГПД, классных часов, КТД ( коммунарские сборы) Внеурочная деятельность в нашей школе осуществляется во второй половине дня. Для ее организации используются различные формы: турниры, соревнования, тематические беседы, прогулки на свежем воздухе, спортивные игры, экскурсии, кружки, конкурсы, поисковые и проектные исследования, инсценировки, ролевые игры, викторины, практические занятия и т.д.

Педагоги школы стараются сделать пребывание ребенка в школе наиболее комфортным, так как только при этом условии можно говорить об успешности образовательного процесса, укреплении эмоциональной сферы ребенка, сохранении и приумножении здоровья детей.

Занятость учащихся 1-4 классов составляет 100%.

Содержание занятий внеурочной деятельности формируется с учетом пожеланий обучающихся и их родителей (законных представителей) путем анкетирования учащихся и родителей (законных представителей).

Таким образом, главной задачей педагогов, осуществляющих внеурочную работу, стало формирование личности обучающегося, которая является принципиальным условием его самоопределения в той или иной социокультурной ситуации. А одним из основным средств решения данной задачи стало осуществление взаимосвязи и преемственности общего и дополнительного образования как механизма обеспечения полноты и цельности образования.

При организации внеурочной деятельности также используются возможности учреждений дополнительного образования, культуры. Так учащиеся 1-4 классов занимаются в хореографических кружках в МБОУ ДОД «Ильичевская детская школа искусств», МБУК РДК п. Ильичево, в театральном кружке.

Тем не менее, в документах, материалах сопровождения ФГОС неоднократно подчеркивается, что воспитание в школе — это не специальные мероприятия или комплекс мероприятий. «…подход, при котором воспитание сведено к проведению мероприятий и фактически отделено от содержания деятельности ребнка в школе, в семье, в группе сверстников, в обществе, от его социального и информационного 46 окружения, усиливает объективно существующую в современной культуре тенденцию к изоляции детской субкультуры от мира не только взрослых, но и от старшего поколения детей и молоджи. Это приводит к ещ большему нарушению механизмов трансляции культурного и социального опыта, разрыву связей между поколениями, атомизации личности, снижению е жизненного потенциала, росту неуверенности в собственных силах, падению доверия другим людям, обществу, государству, миру, самой жизни»

(Примерная программа воспитания и социализации обучающихся (начальное общее образование)).

Реализация программ внеурочной деятельности четко направлена на поэтапное достижение трех уровней результатов: приобретение школьником социальных знаний, формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом; получение школьником опыта самостоятельного социального действия.

Также в рамках внеурочной деятельности ведется коррекционная работа с детьми, требующими особого внимания. Это индивидуальная работа по постановке устной речи, почерка, письменной речи.

В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования в МБОУ «Ильичевская СОШ» разработана система оценки, ориентированная на выявление и оценку образовательных достижений учащихся с целью итоговой оценки подготовки выпускников на ступени начального общего образования.

Особенностями системы оценки являются:

комплексный подход к оценке результатов образования (оценка предметных, метапредметных и личностных результатов общего образования);

оценка динамики образовательных достижений обучающихся;

сочетание внешней и внутренней оценки как механизма обеспечения качества образования;

использование персонифицированных процедур итоговой оценки и аттестации обучающихся и неперсонифицированных процедур оценки состояния и тенденций развития системы образования;

использование накопительной системы оценивания, характеризующей динамику индивидуальных образовательных достижений (Портфолио ученика начальной школы);

использование наряду со стандартизированными письменными или устными работами таких форм и методов оценки, как проекты, практические работы, творческие работы, самоанализ, самооценка, наблюдения и др.;

Портфолио помогает учителю:

- создать ситуации успеха для каждого ученика, повышение самооценки и уверенности в собственных возможностях;

- максимально раскрыть индивидуальные способности каждого ребенка;

- развивать познавательные интересы учащихся и формировать готовность к самостоятельному познанию;

- формировать установки на творческую деятельность, развивать мотивации дальнейшего творческого роста;

- формировать положительные моральные и нравственные качества личности.

47 Новый стандарт предъявляет новые требования к результатам начального образования. Понимая, что эти результаты должны быть какими - то новыми, рабочей группой разработан мониторинг для определения этого результата.

Мониторинг ведется уже 4 год.

Результаты дают возможность получить объективную и очень конкретную информацию об уровне усвоения каждым школьником программного материала:

• выявить и измерить уровень успешности обучения по предметам каждого ученика, класса;

• определить уровень усвоения отдельных тем из изученного курса;

• выявить затруднения учащихся и пробелы в их подготовке;

• дифференцировать учащихся по успешности обучения.

Результаты внедрения ФГОС показал, что в целом, концептуальные идеи, заложенные в основу обучения и развития школьника, востребованы в условиях нашего образовательного учреждения.

Отмечается следующая положительная тенденция:

положительная динамика использования учителем начальных классов в образовательной практике учебно-методических разработок материалов ориентированных на стандарты второго поколения (тесты, дидактические материалы, контрольно-измерительный инструментарий);

использование современных образовательных технологий;

ориентация учителей начальных классов на организацию здоровьесберегающей среды;

положительное отношение родителей к реализации внеурочной деятельности.

Однако немало и трудностей в начальной школе. Одни из них заключаются с введением ФГОС. Одна из проблем носит личностный характер (связанная с особенностями личности педагога):

*психологическая, связанная с традиционным подходом к профессии; с неприятием идеологии ФГОС;

*дидактическая, обусловленная недостаточным уровнем теоретико-методологической подготовки в части изменений в технологии уроков, организации проектной и исследовательской деятельности;

* неумение формировать и реализовывать программу духовно-нравственного развития и воспитания школьников;

*сложности в организации внеурочной деятельности обучающихся, в соответствии с требованиями, к результатам освоения обучающимися ООП (в частности личностным и метапредметным).

Новый стандарт предъявляет новые требования к результатам начального образования. Понимая, что эти результаты должны быть какими - то новыми, рабочей группой разработан мониторинг для определения этого результата.

Мониторинг ведется уже 4 год.

Результаты дают возможность получить объективную и очень конкретную информацию об уровне усвоения каждым школьником программного материала:

• выявить и измерить уровень успешности обучения по предметам каждого ученика, класса;

• определить уровень усвоения отдельных тем из изученного курса;

• выявить затруднения учащихся и пробелы в их подготовке;

• дифференцировать учащихся по успешности обучения.

Психологом школы Долгунцовой В.В в первом полугодии в 4-ом классе проводились следующие диагностические методики:

1. Методика для определения уровня умственного развития детей (Э.Ф.Замбицявичене).

Оцениваемые УУД - познавательные 1 субтест – исследование дифференциации существенных признаков предметов и явлений от несущественных, а также запаса знаний Не участвовало - 2 Высокий уровень – 16 Средний уровень – 5 Низкий уровень – 0 2 субтест – исследование операций обобщения и отвлечения, способности выделять существенные признаки предметов и явлений Не участвовало - 2 Высокий уровень – 19 Средний уровень – 2 Низкий уровень – 0 3 субтест – исследование способности устанавливать логические связи и отношения между понятиями Не участвовало - 2 Высокий уровень – 6 Средний уровень – 11 Низкий уровень – 4 4 субтест – выявление умения обобщать Не участвовало - 2 Высокий уровень – 16 Средний уровень – 4 Низкий уровень – 1

Общий результат по методике:

Не участвовало - 2 Высокий уровень развития – 6 Средний уровень – 12 Недостаточный уровень развития - 3 Низкий уровень – 0

2. Тест на исследование самооценки «Лесенка».

Оцениваемые УУД - личностные Завышенная самооценка – 4 учащихся Адекватная самооценка – 14 учащихся Заниженная самооценка – 5 учащихся

3. Методика «Корректурная проба» (буквенный вариант) Оцениваемые УУД - регулятивные Цель: определение объема внимания (по количеству просмотренных букв) и его концентрации - по количеству сделанных ошибок.

Оцениваемое УУД: регулятивные УУД, умение контролировать свою деятельность

- в норме объем внимания у 14 учеников (64%)

- ниже нормы – у 8 учеников (36%)

- высокая концентрация внимания у 8 учащихся (36%)

- в норме – у 7 учащихся (32%)

- низкая концентрация – у 7 учащихся (32%)

4. Задание «Дорога к дому».

Оцениваемые УУД: коммуникативные действия, направленные на учет позиции собеседника, умение выделять и отобразить в речи существенные ориентиры, а также передать их партнеру.

Принимало участие 22 учащихся.

Высокий уровень выполнения задания – 8 учащихся (4 пары) Средний уровень выполнения задания – 10 учащихся (5 пар) Низкий уровень выполнения – 4 учащихся (2 пары).

В сравнении с показателями 2 полугодия 3 класса наблюдается положительная динамика. По результатам диагностирования учителя получили соответствующие рекомендации.

Реализация стандартов второго поколения, получение достойных результатов в большей степени зависит от учителя. Во второй четверти были проведены методические 50 семинары : «Новый формат ККР», «Организация работы на уроке по формированию проектных умений».

На методическом совещании «Организация внеурочной деятельности и ее значение для формирования УУД» еще раз был сделан акцент, что УУД, которые формируются на модулях, помогают формировать познавательные умения на уроках. Один из показателей результативности деятельности является Портфолио ученика. На МС были представлены результаты работы с ученическим портфолио:

–  –  –



Pages:   || 2 | 3 |

Похожие работы:

«Установа адукацыі “Брэсцкі дзяржаўны ўніверсітэт імя А.С. Пушкіна” СЛОВА Ў МОВЕ, МАЎЛЕННІ, ТЭКСЦЕ Зборнік навуковых артыкулаў маладых вучоных-філолагаў Брэст БрДУ імя А.С. Пушкіна УДК 81 (082) ББК 81я43 С 48 Рэцэнзенты: доктар філалагічных навук, прафесар Г.М. Мезенка кандыдат філалагічных навук, дацэнт Л.А. Гадуйка Рэдакцыйная калегія: кандыдат філалагічных навук, дацэнт Л.В. Леванцэвіч кандыдат філалагічных навук, дацэнт В.Б. Пераход кандыдат філалагічных навук, дацэнт Т.В. Сянькевіч Пад...»

«A C T A U N I V E R S I T AT I S L O D Z I E N S I S FOLIA LITTERARIA ROSSICA 8, 2015 LUDMIA UCEWICZ Uniwersytet Warszawski Wydzia Lingwistyki Stosowanej Instytut Komunikacji Specjalistycznej i Interkulturowej Zakad Kulturologii Wschodnioeuropejskiej 02-678 Warszawa ul. Szturmowa 4 ЗДЕСЬ ЖИВЁТ ПРАЗДНИК. (КНИГА О ФИНЛЯНДИИ ЛЮДМИЛЫ КОЛЬ) ‘THERE’S A SPIRIT OF CELEBRATION.’: ‘A BOOK ABOUT FINLAND’ BY LYUDMILA KOL Статья посвящена теме праздника в книге Там, где звенят сосны, принадлежащей русской...»

«У Т В Е РЖ Д А Ю jj Минский городской исполнительный комитет j F n C S l X U r i O \ / П П О й П Л П ! / 1Л ' ниверситета j Регистрационный * ном ер *. А блам ейко 1 № 39С0% ) S ) L УСТА В У Ч РЕ Ж Д Е Н И Я О Б Р А ЗО В А Н И Я «М Е Ж Д У Н А Р О Д Н Ы Й Г О С У Д А Р С Т В Е Н Н Ы Й Э К О Л О Г И Ч Е С К И Й И Н С Т И Т У Т И М Е Н И А.Д.С А Х А РО В А » БЕЛ О РУ С С К О ГО ГО С У Д А РС ТВ Е Н Н О ГО У Н И В ЕРС И Т ЕТ А СТАТУТ У С Т А Н О В Ы АДУКАЦЫ «М 1Ж Н А РО Д Н Ы Д ЗЯ Р Ж А У Н Ы...»

«Поиск в интернете: что и как ищут пользователи Информационный бюллетень По данным поиска Яндекса Осень 2008 года Этот информационный бюллетень посвящен основному сервису Яндекса – поиску. Описать все, что связано с поиском в интернете, в одном исследовании невозможно. Поэтому наш отчет рассказывает только о том, что и как люди ищут в интернете – о формулировках поисковых запросов, ошибках и опечатках, появлении новых слов и новых запросов. В нем нет информации о релевантности выдачи, алгоритмах...»

«Фармацевтический рынок РОССИИ Выпуск: апрель 2015 розничный аудит фармацевтического рынка РФ – апрель 2015 события фармацевтического рынка – май 2015 Информация основана на данных розничного аудита фармацевтического рынка РФ DSM Group, система менеджмента качества которого соответствует требованиям ISO 9001:2008 DSM Group является членом Европейской Ассоциации исследователей рынка и общественного мнения ESOMAR Москва, 2015 г. СОДЕРЖАНИЕ СОДЕРЖАНИЕ Резюме I. Коммерческий рынок ЛП России в апреле...»

«Vdecko vydavatelsk centrum «Sociosfra-CZ» Faculty of Social Sciences and Psychology, Baku State University Kama Institute of Humanitarian and Engineering Technologies Penza State Technological University Tashkent Islamic University PEOPLES OF EURASIA: HISTORY, CULTURE AND INTERACTION PROBLEMS Materials of the V international scientific conference on April 5–6, 2015 Prague Peoples of Eurasia: history, culture and interaction problems : materials of the V international scientific conference on...»

«Сайт. Форум. Школа. (Оглавление) Сайт. Форум. Школа. Исследовательский центр внетелесных переживаний представляет: ФАЗА Практический учебник Михаил РАДУГА Версия II (август 2011г.) www.aing.ru Иллюстрации: М. Радуга, Е.Леонтьева, П.Ковалоб Фото: Мария Форца Отдельная благодарность Т.Макаровой ФАЗА ЗА 3 ДНЯ 100 ФАЗОВЫХ ОПЫТОВ Глава 1. Моя первая фаза Глава 2. Фазовые эксперименты Глава 3. Опыты знаменитых практиков Глава 4. Показательные примеры ПРАКТИЧЕСКИЙ УЧЕБНИК Глава 1. Вхождение в фазу...»

«СОДЕРЖАНИЕ стр. Аннотация.. 3 Общая информация о Департаменте. Характеристика кадрового потенциала. Основные результаты деятельности Департамента. Лесное хозяйство.. 3.1 7 Лесопользование.. 3.1.1 8 Охрана лесов от пожаров.. 3.1.2 11 Мероприятия по защите лесов. 3.1.3 14 Лесовосстановление.. 3.1.4 15 Осуществление государственного лесного надзора (лесной 3.1.5 17 охраны).. Деятельность школьных лесничеств. 3.1.6 18 Лесопромышленный комплекс. 3.2 20 Финансовое обеспечение и доходы от лесного...»

«www.klpeople.ru #20 | июнь · июль | 2014 Дмитрий меДвеДев в «АКАДем RiveRside» «Отцы» и «Дети» — знАйте свОе местО ШиК и блесК ретрО-АвтОмОбиля я рисую любимый гОрОД! Арт-прОеКт ULTRAлетО тАйны эпОхи брОнзы 16+ в нОвОм центре ЧелябинсКА В НоМЕРЕ Колонтитул ФОтОпрОеКт «нОвОселье. ЧелябинсК стрОится» 10 нОвый стАрый центр гОрОДА, или ЧтО сКрывАет «АКАДем» 14 улицА имени. 16 стрельбА из «пуШКи» 18 «гринФлАйт» пОДДерживАет юные тАлАнты из ДетсКих ДОмОв 20 AUTOCLAssiCA 32 неКОтОрАя ДОля стрАннОсти в...»

«Муниципальное автономное образовательное учреждение города Калининграда лицей № 1 Основные результаты деятельности муниципального автономного образовательного учреждения города Калининграда лицея № 17. Приоритетные направления развития на 2014 – 2015 учебный год. Публичный доклад г. Калининград 2014 год Содержание Вступление 2Общая характеристика I. Характеристика внешней среды II. 5Показатели результатов работы на основе внешней III. 6-6 оценки Количественный состав учащихся 1. Сведения об...»

«Гранты, конкурсы 28.02.2013 1. Конкурс работ на соискание премий Правительства Российской Федерации 2013 года в области науки и техники В соответствии с Положением о премиях Правительства Российской Федерации в области науки и техники, утвержденным постановлением Правительства Российской Федерации от 26 июля 2010 г. № 544, Межведомственный совет по присуждению премий Правительства Российской Федерации в области науки и техники объявляет конкурс работ на соискание премий Правительства Российской...»

«Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Каменская средняя общеобразовательная школа № 1 с углублённым изучением отдельных предметов имени Героя Советского Союза В.П.Захарченко» Каменского муниципального района Воронежской области Составитель: И.А.Суязова п.г.т. Каменка, 2015 Оглавление № Содержание Стр. Речевые клише 1. 3 «Узелок на память» 2. 3 Примерные темы сочинений 3. 4 Цитатный материал 4. 6 Так можно начать сочинение. или завершить 5. 21 Несколько слов о главном. 6. 23...»

«АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК В КОНЦЕПТУАЛЬНОМ И ЛИНГВОДИДАКТИЧЕСКОМ АСПЕКТАХ Рекомендательный аннотированный библиографический указатель АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК В КОНЦЕПТУАЛЬНОМ И 2012 ЛИНГВОДИДАКТИЧЕСКОМ АСПЕКТАХ Рекомендательный аннотированный библиографический указатель Составитель: И. В. Шанцева Ответственный за выпуск А. И. Сёмкин Редакционная коллегия: Т. Н. Адамян (отв. ред.), О. М. Невейкова, В. М. Овсянникова Корректор Т. Н. Адамян Художественное оформление Ж. Ю. Масько Компьютерная верстка Е. В. Юпатовой...»

«Содержание стр. Назначение и область применения 1. Ответственность 2. Контроль соблюдения 3. Нормативные документы 4. Термины и определения 5. Сокращения (аббревиатуры) 6. Содержательная часть положения 7.7.1. Общие положения 7.2. Аттестационная комиссия 7.3. Критерии оценивания 7.4. Подготовка к проведению аттестации 7.5. Порядок проведения аттестации 7 7.6. Реализация решений аттестационной комиссии Графическое описание 8. Иные сведения 8 9. 10. Изучение 8 11. Архивирование 12. Актуализация 9...»

«Science in the Information Society UNESCO Publications for the World Summit on the Information Society Наука в информационном обществе Издание ЮНЕСКО для Всемирного Саммита по информационному обществу Перевод носит неофициальный характер Предисловие ЮНЕСКО с самого начала полностью поддержала подготовку Всемирного Саммита по информационному обществу и добилась успеха в выработке и распространении своих взглядов, подготовив тем самым основания для их включения в Декларацию Принципов и в План...»

«НАЛОГОВЫЙ КОДЕКС РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ (ОСОБЕННАЯ ЧАСТЬ) ГЛАВА 12 НАЛОГ НА ДОБАВЛЕННУЮ СТОИМОСТЬ Статья 90. Плательщики налога на добавленную стоимость Плательщиками налога на добавленную стоимость (далее, если не установлено иное, в настоящей главе – плательщики) признаются: организации; индивидуальные предприниматели с учетом особенностей, установленных статьей 91 настоящего Кодекса; доверительные управляющие по оборотам по реализации товаров (работ, услуг), имущественных прав, возникающим в...»

«Экз. № _ Утвержден: Приказом Министерства Природных ресурсов и экологии Саратовской области от 03.11.2015 г. № 51 ЛЕСОХОЗЯЙСТВЕННЫЙ РЕГЛАМЕНТ ГКУ СО «Северо-Восточные лесничества» ВОЛЬСКОГО ЛЕСНИЧЕСТВА САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ Саратов 201 СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ ГЛАВА 1 1.1. КРАТКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ЛЕСНИЧЕСТВА 1.1.1. Наименование и местоположение лесничества 1.1.2. Общая площадь лесничества и участковых лесничеств 1.1.3. Распределение территории лесничества по муниципальным образованиям. 15 1.1.4....»

««Оценка ситуации и пути улучшения экологического состояния реки Днестр»: материалы информационно-практического семинара, 9-10 июня 2006г. Бендеры: НПО «Пеликан»; «Экоспектр»; «Выбор молодых», 2007, _ с. ISBN_ 500 экз. Брошюра подготовлена для публикации Иваном Игнатьевым (НПО «Экоспектр») Настоящая брошюра подготовлена и издана в рамках проекта «Стабильное партнёрство успешное развитие» (Грант №5, DSAG-2/09.02.06.), при финансовом содействии Фонда Правительства Великобритании по предотвращению...»

«Работа хиРуРгов в условиях огРаниченности РесуРсов во вРемя вооРуженных конфликтов и дРугих ситуаций насилия Том К. Жианну М. Балдан А. Молде С П РА В о Ч Н о Е И З Д А Н И Е Международный Комитет Красного Креста Региональный информационный центр в Москве (CSC EURASIA) Грохольский пер., 13, стр. 1, 129090, Москва, Россия T + 495 626 54 26 Ф+ 495 564 84 3 E-mail: moscow@icrc.org www.icrc.org/ru © МККК, декабрь 2013 г. Фото на обложке: M. Baldan / ICRC; Michael Zumstein / Agence VU’; E. Erichsen...»

«Министерство образования Республики Башкортостан Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования УФИМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ КОЛЛЕДЖ РАДИОЭЛЕКТРОНИКИ УТВЕРЖДАЮ Директор УГКР _А.Г. Карташов «_» 2013г. Отчет за 2012/2013 учебный год 450022, г. Уфа, ул. Генерала Горбатова, Оглавление 1. Общие сведения об учебном заведении 2. Учебно-материальная база 3. Состав преподавателей, мастеров, инструкторов 4. Контингент студентов, трудоустройство выпускников 5....»








 
2016 www.nauka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Книги, издания, публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.