WWW.NAUKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Книги, издания, публикации
 


Pages:     | 1 || 3 |

«Публичный доклад о деятельности муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Ильичевская средняя общеобразовательная школа» по итогам 2013-2014учебного года п. Ильичево ...»

-- [ Страница 2 ] --

В нормативную базу по работе по новым Стандартам были добавлены таблицы, разработанные учителями школы, для отслеживания предметных результатов освоения основной образовательной программы начального образования по годам в двух уровнях «ученик научится» и «ученик получит возможность научиться». Эти таблице были представлены на обсуждение участников модуля «Организация оценочной деятельности в образовательном процессе начальной школы» муниципального университета непрерывного образования по образовательным программам повышения квалификации работников образования.

Оценка материалов - высокая.

В 4 четверти были проведены три значимых мероприятия: «День открытых дверей», « Проведение ККР в пилотном классе», организационные мероприятия по созданию плана

- перехода пилотного класса на новую ступень обучения.

1.День открытых дверей "Итоги введения ФГОС в пилотной школе " состоялся 12 апреля 2014 года. Участниками мероприятия были учителя начальных классов, администрация школ Идринского, Ермаковского, Минусинского,, студенты и преподаватели Минусинского педагогического колледжа, учителя школы №3 Шушенского района – всего 56человек.

Предназначение этого мероприятия- представить опыт работы школы по ФГОС НОО;

- продемонстрировать реальные практики учебных занятий в контексте ФГОС.

Участникам был представлен наработанный материал по разделам:

1.ООП НОО и подпрограммы

2.Внеурочная деятельность

3.Мониторинговые таблицы по отслеживанию предметных и метапредметных результатов

4.Организация учебных занятий

5. Методические рекомендации по оцениванию УУД.

Данный материал систематизирован и выставлен на сайте школы. Основным моментов мероприятия была демонстрация реальных практик учебных занятий. Всего было представлено 14 занятий: 7 учебных занятий и 7 учебных модулей.

–  –  –

Все занятия проходили в логике системно-деятельностного подхода. При посещении уроков гости заполняли карты наблюдений. На каждом занятии прослеживалось формирование следующих УУД :

регулятивных - учащиеся определяли цель деятельности на уроке с помощью учителя, работали по предложенному учителем плану, прогнозировали результат, сличали полученный результат и эталон, вносили коррективы в свои действия- 88% познавательных - учащиеся сравнивали, обобщали, выделяли существенные признаки, устанавливали причинно - следственные связи, работали над понятиями, осуществляли поиск и выделение информации- 92% коммуникативных – умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности с одноклассниками, в том числе в ситуации столкновения интересов-100% личностных - учащиеся проявляют учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу, понимает причины успеха в учебной деятельности- 100%

И 7 учебных модулей:

–  –  –

В рамках реализации программы « Коррекционная работа» было проведено педагогом психологом и логопедом коррекционно-развивающее занятие в 1 б классе « Путешествие в зоопарк: дифференциация согласных К и Г». Итогом дня был представлен отчет эстетического направления (руководитель Колесникова Е.И) - музыкальные сказки 1класс- «Азбука», 2а класс- «Муха-цокотуха», 2б класс- «Теремок-портфель», 3а классПожар в лесу», 3б класс-«Репка», 4 класс- «Случай в царстве дневника». Участники мероприятия увидели в динамике развитие театральных умений.

Выпускники пилотного класса в качестве итоговой аттестации за курс начальной школы выполняли 5 аттестационных процедур ( математика, русский язык, литературное чтение, окружающий мир, групповой проект).

Результаты ККР.

Результаты контрольных работ представлены по пяти уровням и в сравнении с показателем по региону.

–  –  –

Результаты по русскому языку выше показателей по региону по каждому уровню.

Результаты по математике ниже региональных показателей по повышенному и высокому уровням. При обучении математике необходимо обратить внимание на решение текстовых задач.

В комплексной работе оценивалась сформированность трех групп умений:

1. Общее понимание текста, ориентация в тексте;

2. Глубокое и детальное понимание содержания и формы текста;

3. Использование информации из текста для различных целей.

20 учащихся из 23 показали понимание того, что говорится в тексте, понимание основной идеи, поиск и выявление в тексте информации, представленной в различном виде (ориентация в тексте), а также формулирование прямых выводов и заключений на основе фактов, имеющихся в тексте. Результаты комплексной работы ниже показателей по региону по повышенному уровню, т.е. учащиеся не показали сформированности умений по использованию информации из текста для различных целей: для решения различного круга учебно-познавательных и учебно-практических задач без привлечения или с привлечением дополнительных знаний и личного опыта ученика. Основная причина таких результатов - дети мало читают, особенно научно - популярные тексты. Решение этой проблемы: использование различных видов чтения на всех учебных предметах и при проведении модулей.

3. Организационные мероприятия по созданию плана - перехода пилотного класса на новую ступень обучения.

На данный момент создана рабочая группа по введению ФГОС ООО из учителей, работающих в основной школе, проведен анализ кадрового обеспечения апробации ФГОС ООО, продумана организация курсовой подготовки учителей средней и старшей школы в связи с переходом на ФГОС ООО, определен УМК. Еженедельно проводятся методические совещания по изучению примерной ООП ООО.

Наставничество.

Наставничество – разновидность индивидуальной работы с впервые принятыми учителями, не имеющими трудового стажа педагогической деятельности в образовательных учреждениях или со специалистами, назначенными на должность, по которой они не имеют опыта работы.

Наставник – опытный учитель, обладающий высокими профессиональными и нравственными качествами, знаниями в области методики преподавания и воспитания.

Молодой специалист – начинающий учитель, как правило, овладевший знаниями основ педагогики по программе вуза, проявивший желание и склонность к дальнейшему совершенствованию своих навыков и умений. Он повышает свою квалификацию под непосредственным руководством наставника по согласованному плану профессионального становления.

Школьное наставничество предусматривает систематическую индивидуальную работу опытного учителя по развитию у молодого специалиста необходимых навыков и умений ведения педагогической деятельности. Оно призвано наиболее глубоко и всесторонне развивать имеющиеся у молодого специалиста знания в области предметной специализации и методики преподавания.

На основании приказа директора школы в нашей школе в этом году было организовано наставничество:

Богачва Наталья Григорьевна наставник Осиповой Марины Алексеевны, Никонова Нина Васильевна – Климовой Марии Анатольевны, Рудт Елена Ивановна наставник Ленковой Анны Леонидовны. Каждый наставник составил план работы на год. На протяжении всего года были рассмотрены вопросы:

-Рабочая программа педагога.

-Современный урок и его анализ.

-Урок в рамках ФГОС. УУД на уроке.

-Формы и методы работы на уроке Система опроса учащихся.

- Организация индивидуальной работы на уроке.

-Анализ контрольных работ, работа над ошибками.

- Самоанализ урока в рамках ФГОС и т. д.

Неоднократно заслушивались отчты на ШМО начальных классов о работе наставничества. Посещались и анализировались уроки молодых специалистов.

Проводились контрольные срезы. Молодые специалисты посещали открытые уроки у своих наставников и учителей начальных классов Анализ анкет среди молодых специалистов показал, что наставничество помогает молодым специалистам в работе, решает многие вопросы возникающие при работе, как в урочной так и внеурочной деятельности молодого педагога.

Вывод: Продолжить работу в школе по наставничеству.

7. Анализ ведения учительских портфолио.

В наши дни начальная школа пребывает на стадии обновления и модернизации. Перед учителями стоит проблема выбора модели учебного процесса, а перед родителями – выбора той школы, в которой их ребенок получит не только стандартный багаж знаний, но и удовольствие от собственного обучения и личностного роста.

Современное образование становится более индивидуальным, направленным на возможность выбора в образовательном процессе для того, чтобы удовлетворить потребности будущего поколения. Исходя из этого, перед педагогами стоят задачи по изменению технологии и модели подачи знаний, а также их оценивание.

В этом подходе одной из составляющих является работа с портфолио ученика.

Портфолио представляет собой принцип сбора информации о каждом ученике, что включает в себя данные об их оценках по различным предметам, личных достижениях, участии в коллективной жизни класса и учебного заведения. Портфолио школьника должно хранить в себе только подлинные данные – это поможет объективно оценить ту или иную ступень развития обучающегося. Также оно должно проявлять способность ученика к самооценке, проведению анализа своей деятельности, большей инициативе в достижении учебного прогресса.

Портфолио используется для того, чтобы достичь определенного уровня развития ученика, оно помогает провести анализ потраченных трудовых ресурсов школьника, его возможности и полученный результат.

В каждом классе на каждого ученика заведены портфолио, в которых заносятся результаты достижений ученика в учбе, олимпиадах, соревнованиях, конкурсах и т.д..

Проверке заполнения детского портфолио показала, что не все классные руководители заполняют детское портфолио сразу, а оставляют заполнение на конец года, то есть родители не участвуют в знакомстве результатов заполнении портфолио своего ребнка.

У всех учителей есть портфолио, в которых они заносят свои результаты работы по классу.

Вывод: Продолжить работу по ведению портфолио, заполнять детские портфолио систематически.

В 2013 – 2014 учебном году проводился внутришкольный мониторинг, одним из направлений которого является отслеживание качества обучения учащихся школы по всем предметам школьной программы. Результаты мониторинга анализировались, обсуждались на заседаниях МО и совещаниях. Предварительный контроль готовности к итоговой аттестации выпускников основной (общей) и средней (полной) школы проводился в виде репетиционных работ по русскому языку и математике в форме ГИА в 9-х классах и репетиционных контрольных работ в 11-х классах в форме ЕГЭ по русскому языку, математике, физике, химии, биологии, обществознанию.

Мониторинг степени готовности выпускников начальной школы к обучению на 2 ступени осуществлялся в форме тестирования ( ККР).

В 2013/2014 учебном году педагогические работники школы привлекались к анализу и самоанализу результатов образовательного процесса. При проведении мониторинга образовательного процесса, мероприятий промежуточной и итоговой аттестации, каждый учитель с помощью администрации школы показал владение приемами анализа собственных результатов образовательного процесса.

Особое внимание в работе методических объединений и администрации школы уделялось вопросам совершенствования форм и методов организации урока. Посещено за год 23 открытых уроков и 12 внеклассных мероприятий:

высокий уровень уроков и мероприятий — 35%;

достаточно высокий - 44%;

достаточный – 21%.

Выводы по эффективности учебных занятий:

1 В целом по школе, и отдельно по ступеням, КЭФ урока вырос при сравнении с прошлым годом, что свидетельствует о повышении педагогического мастерства педагогов.

2. Не достаточно на уроках используются активные формы учебных занятий.

3. Среди учителей есть понимание необходимости переходить к активным формам обучения и делать это систематически и последовательно. Важным условием достижения результата является обеспечение «включенности» учащихся в учебный процесс.

6.Практически все намеченные мероприятия по ВШК выполнены, не всегда в полном объеме и не всегда осуществлялось повторная проверка по устранению недостатков.

Рекомендации:

1. Продолжить работу по созданию банка административных контрольных работ по предметам, и проводить контрольные срезы в присутствии администрации.

2. Продолжить работу по оказанию методической помощи учителям по внедрению и систематическому применению активных форм обучения, которые обеспечивают «включенность» учащихся в учебный процесс.

Однако, недостатком работы, по-прежнему является, плохая организация школьными методическими объединениями по взаимопосещению уроков своих коллег. Необходимо отметить хорошую организацию взаимопосещения уроков среди учителей начальных классов. Все учителя этого МО посетили уроки своих коллег по методическому объединению с последующим обсуждением и анализом.

Проанализировав работу методических объединений, следует отметить: методическая тема школа и вытекающие из нее темы методических объединений соответствуют основным задачам, стоящим перед школой;

57 · тематика заседаний отражает основные проблемы, стоящие перед педагогами школы;

заседания тщательно подготовлены и продуманы;

· выступления и выводы основывались на анализе, практических результатах, позволяющим сделать серьезные методические обобщения.

· Проводилась работа по овладению учителями современными методиками и технологиями обучения.

· Уделялось внимание формированию у учащихся навыков исследовательской деятельности, сохранению и поддержанию здоровьеберегающей образовательной среды.

· Выявленные недостатки в работе методических объединений учителейпредметников будут исправляться в следующем учебном году.

Повышение квалификации, педагогического мастерства и категории 4.

педагогических кадров, внутришкольный контроль.

Важнейшим направлением работы МО и администрации школы является постоянное совершенствование педагогического мастерства учителей через курсовую систему повышения квалификации.

Аттестация педагогических кадров является хорошим показателем творческой деятельности педагогов, механизмом совершенствования управления качеством образования. В 2013–2014 учебном году прошли аттестацию:

на первую квалификационную категорию по должности «педагог дополнительного образования» – 1 чел.(Леонова Н.Б), на первую категорию по должности «учитель»Ильина Л.С, Ходаковская Г.В на высшую квалификационную категорию — 2 чел. (Панина Н.Н, Морозова Н.Н) Основное внимание в методической работе было уделено оказанию помощи каждому учителю. Работа с учителями строилась на диагностической основе с учетом результатов анализа работы за прошедшие годы и выявленных недостатков. Проводилась диагностика профессионального уровня учителя.

Диагностирование позволило выявить потребности учителя, пробуждало личную заинтересованность к постоянному совершенствованию, к самоанализу и являлось основой для индивидуальной работы самого учителя и работы администрации с учителями по повышению его квалификации.

Подобная работа помогала учителям не только анализировать, но и корректировать свою педагогическую деятельность.

Учителя школы осознавали необходимость постоянного самоанализа своей педагогической деятельности, самосовершенствование, а это – основа творчества.

Диагностика особенностей ученического и учительского коллективов была продолжена по направлениям:

· динамика уровня профессиональной компетентности педагогов;

· динамика познавательной активности учащихся в условиях внедрения новых форм работы на уроке;

58 По данным проведенных микроисследований, стабилен рост показателей профессиональной деятельности учителей по позициям:

- владение содержанием учебного предмета, новых подходов в изучении предметов;

- знание методик и методов работы;

- знание педагогических технологий.

Повышению педагогического мастерства учителей способствовал и правильно организованный внутришкольный контроль. Внутришкольный контроль был спланирован по принципу гласности и открытости. Вопрос систематического контроля учебновоспитательного процесса явился одним из основных в управлении ходом этого процесса.

Правильно выбранные формы помогали получить полную и всестороннюю информацию о состоянии учебно-воспитательной работы в школе, каждую проверку администрация школы проводила в определенной последовательности (подготовительный этап, сбор необходимой информации, ее анализ и обсуждение, проверка исполнения указаний).

Важным моментом любой проверки было наличие планов заданий и ознакомление с ними контролирующих и контролируемых лиц. Правильно организованный внутришкольный контроль позволил нам выявить сильные и слабые звенья в работе того или иного учителя и с учетом этого планировать свою деятельность. При организации контроля осуществлялся индивидуальный подход к каждому педагогу.

Основными элементами контроля учебно-воспитательного процесса в 2013/2014 учебном году явились:

· контроль над ведением документации;

· контроль над качеством ЗУНов;

· контроль над объемом выполнения учебных программ;

· контроль над подготовкой к государственной (итоговой) аттестации, как в традиционной форме, так и в форме ЕГЭ и ГИА;

· контроль над успеваемостью обучающихся в школе;

· контроль над посещаемостью обучающимися учебных занятий;

· контроль над осуществлением преподавания на дому.

Весь учебный год заместителями директора по УВР осуществлялся контроль над объемом выполнения учебных программ по всем предметам учебного плана. С целью своевременного выполнения программ по предметам была организована замена отсутствующих учителей, проводились дополнительные занятия, кроме того, были использованы резервные часы, предусмотренные учителями при составлении календарнотематического планирования, проведено уплотнение материала. Благодаря проведенным мероприятиям, программы по всем предметам учебного плана во всех классах в 2013– 2014 учебном году выполнены в полном объеме.

По плану внутришкольного контроля администрацией школы посещались уроки учителей и в рабочем порядке. Основные цели посещения и контроля уроков:

· Владение программным материалом и методикой обучения различных категорий учащихся.

59 · Классно-обобщающий контроль.

· Преемственность.

· Аттестация педагогических работников.

· Использование новых технологий (индивидуально-ориентированное обучение, здоровьесберегающие технологии, информационные технологии, групповые и коллективные технологии и др.).

· Подготовка к итоговой аттестации учащихся.

По результатам наблюдений за деятельностью учителей и учащихся на уроках выявлены следующие недочеты:

1. Отбор содержания, форм и методов обучения, рассчитаны на среднего ученика, не планируется учителями урок на учащихся с высоким и низким уровнем мотивации;

2. Не датся домашнее задание дифференцированно с учтом индивидуальных особенностей учащихся;

3. Преобладает монологическая форма общения учителя с учащимися, что существенно затрудняет процесс формирования и развития у детей коммуникативных умений;

4. Учителя не в полном объеме используют ТСО, наглядные средства обучения;

Среди причин, мешающих работе, педагоги выделили следующие:

· недостаток времени на творчество;

· неумение комплексно применять различные средства обучения;

· трудность в нахождении способов и приемов создания таких учебных ситуаций и такого подбора дидактического материала, который обеспечил бы эффективную познавательную деятельность всех учащихся в меру их способностей и подготовленности;

Причины этих трудностей:

1. Учителя–предметники не могут полностью избавиться от объяснительноиллюстративного типа обучения;

2. Изложение учебного материала в учебниках (даже в новых) остатся чаще всего информативным, в них нет заданий вариативного характера, заданий на творческую деятельность учащихся, как при изучении нового материала, так и при применении полученных знаний и умений;

3. Нет целенаправленной работы учителей над развитием творческих способностей учащихся.

В течение учебного года с педагогами, классными руководителями проводились совещания, на которых осуществлялись анализ успеваемости обучающихся, анализ ЗУНов по итогам контроля, анализ выполнения программ, посещаемости обучающихся учебных занятий, анализ выполнения плана по организованному завершению учебного года, подготовки к государственной (итоговой) аттестации обучающихся 9, 11 классов.

Проведение совещаний позволило своевременно выявлять возникающие проблемы и осуществлять их коррекцию.

60 Работа с молодыми и вновь прибывшими специалистами.

5.

Работа с молодыми педагогами является одной из самых важных составляющих методической работы. В нашей школе трудится три молодых специалиста учителя начальных классов Климова М.А, Ленкова А.Л, Осипова М.А.

Анализ работы молодых специалистов показал, что наибольшие сложности у него вызывают:

— вопросы дисциплины и порядка на уроке;

— методические аспекты урока;

— оформление школьной документации;

— организация взаимодействия с родителями школьников;

— осуществление классного руководства.

Проблемы возникают в связи с тем, что молодой специалист имеет хорошие предметные знания, но вот профессиональные умения не достаточно хорошо сформированы.

Поэтому ему на протяжении всего учебного года оказывалась постоянная методическая помощь учителями – наставниками. Они посещали уроки молодых педагогов, приглашали их к себе на уроки, проводили подробный анализ каждого урока, давали рекомендации по методике их проведения, проводили открытые уроки для начинающего учителя, на которых демонстрировали разнообразные методы и формы применяемые на уроке.

Анализируя работу с молодыми педагогами, можно сделать вывод, что вся методическая деятельность способствует успешной социально-педагогической и личной адаптации начинающего свой трудовой путь учителя, помогает преодолеть возникающие трудности, повысить уровень своей подготовки, убедиться в правильном выборе профессии, почувствовать себя состоявшимся учителем.

6. Работа с одаренными детьми, предупреждение неуспеваемости.

С целью повышения качества обучения в 2013–2014 учебном году была организована работа с учащимися, имеющими низкую мотивацию к учению:

· составлен план работы со слабоуспевающими учащимися;

· организованы индивидуальные консультации;

· на заседаниях МО, совещаниях при директоре обсуждали работу со слабоуспевающими учащимися, результаты успеваемости, результаты проведенных контрольных срезов и контрольных работ, намечали пути по ликвидации возникающих у учащихся затруднений, рассматривали наиболее сложные вопросы теории и практики по предмету.

Данная работа дала положительный результат. На конец учебного года в школе нет неуспевающих учащихся.

61 Была организована работа с учащимися, имеющими повышенную мотивацию к учебно-познавательной деятельности. На уроках увеличилось количество времени, отводимого на самостоятельную работу творческого характера. Учащиеся получали задания повышенного уровня сложности. Многие педагоги использовали инновационные педагогические технологии для организации деятельности учащихся. Все это дало положительные результаты. Учащиеся нашей школы приняли активное участие в школьном и муниципальных этапах Всероссийской олимпиады школьников.

Учащиеся школы активно принимали участие в традиционных конкурсах «Русский медвежонок», «Кенгуру», Всероссийском конкурсе «КИТ – компьютеры, информатика, технологии», «Инфознайка».

7. Обновление методической оснащенности кабинетов.

Полноценное учебно-дидактическое и техническое содержание кабинетов оказывает положительное воздействие на организацию учебных занятий и внеклассных мероприятий, результативность обученности учащихся. К сожалению не все учителя имеют свой собственный кабинет. Отдельным работникам с относительно небольшой нагрузкой в течение года приходилось перемещаться из кабинета в кабинет, что не способствовало повышению эффективности учебных занятий.

8. Работа с сетью Интернет, программное обеспечение компьютерной техники.

В прошедшем учебном году была продолжена работа по формированию информационно-образовательного пространства школы.

1. На все компьютеры, использующиеся в школе, было установлено лицензионное программное обеспечение;

2. Школа регулярно приобретает новую мультимедийную продукцию.

3. В Интернет был выставлен сайт школы;

4. Учащиеся принимали участие в Интернет-олимпиадах;

5. Учителя применяют ИКТ не только при проведении уроков, но и при проведении вечеров, классных часов, внеклассных мероприятий.

6. Многие учителя достаточно хорошо овладели компьютером в качестве пользователя, увеличилось количество учителей, которые приобрели компьютер в личное пользование.

9. На базе школьного кабинета информатики проходят семинары учителей – предметников по использованию ИКТ в работе.

Расширение зоны использования ИКТ стало основой формирования информационной культуры всех участников образовательного процесса.

62 Сегодня в необходимости использования ИКТ убеждены все члены педагогического коллектива. Пользовательские навыки становятся составляющей профессиональной компетентности учителя.

По итогам методической работы в 2013–2014 учебном году можно сделать выводы:

1. Задачи, поставленные перед методической службой, в основном, выполнены.

Методическая работа проводилась в системе и была направлена на повышение качества знаний, развитие познавательных и творческих способностей каждого ученика и учителя.

Консультации, беседы с учителями, разработка и внедрение в практику методических рекомендаций для учителей оказывали корректирующую помощь учителям.

2. Повысился профессиональный уровень педагогического коллектива. Возросла творческая активность учителей. Успешно внедряются в образовательный процесс личностно-ориентированные, здоровьесберегающие, информационно-коммуникативные технологии.

3. Показатели успеваемости в школе достаточные и стабильные.

4. Большое внимание уделялось мониторингу качества образования, повышению учебной мотивации учащихся. Были использованы различные формы, которые позволили решить поставленные задачи. Единство урочной и внеурочной деятельности учителей через индивидуальные занятия и дополнительное образования позволило повысить воспитательный потенциал уроков и мероприятий, что положительно отразилось на качестве образования.

Наряду с имеющимися положительными результатами в работе имеются недостатки:

· недостаточно эффективна работа с учащимися школы, мотивированными на учебу;

· недостаточно применяются элементы современных педагогических технологий;

· недостаточный уровень умений и навыков самоанализа своей деятельности у учителей и учащихся.

Вывод: Вся курсовая подготовка проходила в соответствии с планом. Все полученные знания применяются в реальной практике. Наиболее результативные по мнению педагогов курсы :«Педагогическая деятельность в условиях перехода федеральные государственные образовательные стандарты общего образования», «Формы работы с песком для развития познавательной и эмоционально-волевой сферы ребенка». Нелюбина В.А, учитель биологии, Абрамова А.И, учитель русского языка, Юшин А.В., учитель химии, на данный момент не имеют курсовой переподготовки за последние 5 лет. Этим учителям предложили пройти курсы в дистанционном режиме.

В следующем учебном году необходимо:

1. Продолжить работу по накоплению и обобщению передового педагогического опыта творчески работающих учителей

2. Систематически проводить семинары, круглые столы, заседания творческих групп в рамках месячника педагогического мастерства, методических недель.

63

3. В работе МО по повышению профессионального мастерства обратить внимание на следующие умения: технология подготовки урока и его самоанализу, самоконтроль своей деятельности, применение новых программ и технологий, участие в экспериментальной работе.

4. Спланировать цикл открытых уроков по МО с учетом реальных возможностей и более тщательно продумать организацию взаимопосещения уроков.

5. Спланировать и провести предметные недели по всем предметам.

6.Спланировать совместное проведение предметных недель средней и начальной школы с привлечением старшеклассников.

7. Продолжить работу учителей по проектной деятельности учащихся.

8.Продолжить работу со спецкурсами.

Задачи на новый 2014 – 2015 учебный год:

1. Продолжение работы по методической теме школы.

2. Повышение качества проведения учебных занятий на основе внедрения информационных, личностно-ориентированных, здоровьесберегающих и других технологий.

3. Выявление, обобщение и распространение положительного опыта творчески работающих учителей.

4. Совершенствование педагогического мастерства учителей по овладению методикой системного анализа результатов учебно-воспитательного процесса.

5. Пополнение школьной библиотеки необходимым информационным материалом для оказания помощи учителям в работе.

Социальный паспорт МБОУ «Ильичевская СОШ» за 2013 – 2014 учебный год.

В сентябре 2013 года с помощью классных руководителей на основании данных родителей учащихся был составлен социальный паспорт школы.

Всего на начало учебного года - 278 учащегося.

На конец года - 291 учащейся.

Детей инвалидов - 5

–  –  –

Учащихся, состоящих на учете в ОПДН МО МВД России «Шушенский»

2010 - 2011 2011 - 2012 2012 - 2013 2013 - 2014 64 Многодетных семей – 44, детей – 143.

Малообеспеченных – 101, детей – 163. Все дети из малообеспеченных семей охвачены двухразовым горячим питанием. Дети, проживающие на отделениях поселка, питаются в школьной столовой 3 раза.

Одиноких семей – 6, детей - 9.

Опекаемые дети и сироты 2010 - 2011 2011 - 2012 2012 -2013 2013 - 2014 19 – семей, 31 – 19 – семей, 26 – 14 – семей, 21 – 13- семей, 17 – ребенок. детей. ребенок. детей.

С целью контроля посещаемости и пропусков уроков, заведена тетрадь, где классные руководители ежедневно отмечают отсутствующих учащихся и причину отсутствия.

После выяснения пропусков без уважительной причины принимаются конкретные меры общественного воздействия; проводятся беседы, приглашаются в школу для беседы родители, посещаются семьи на дому.

В августе 2013 года проведено заседание Совета общественности, утвержден состав:

1 Понедельгик Т. А – председатель СО.

2 Отева Л.А.- секретарь (социальный педагог)

Члены СО:

1 Ильина Л.С. – зам. директора по В.Р.

2 Юшин А.В.- учитель химии 3 Ходаковская Г.В. – педагог – организатор 4 Черданцева М.А – инспектор ОПДН 5 Тютюева Н.Ф. – родитель 6 Глуцкая О.Н – родитель 7 Мазай В.Г. – председатель родительского комитета 8 Нелюбина В.А. – член управляющего Совета 9 Быстрицкая Т.Н. – председатель Совета депутатов.

10 Брыкина О.Н. – зам главы Ильичевского сельсовета 11 Антоненко Г.Г.– фельдшер 12 Коваленко Н.В. – специалист УСЗН 13 Гончарова С.Н. – депутат Совета депутатов С августа 2013 по май 2014 года проведено 9 заседаний Совета общественности.

В работе С.О. существуют такие формы работы, которые показывают положительный результат:

1. Беседы с членами семьи о возможных причинах, из-за которых семья оказалась в трудной жизненной ситуации.

2.Посещение семьи с целью контроля, в результате чего происходят значительные изменения в сфере бытовых условий.

3.Информирование родителей (законных представителей) о Законодательстве и их изменениях.

Благодаря сотрудничеству Совета общественности с УСЗН, ОПДН, КДН, отделом опеки, сельской администрации наблюдаются изменения в лучшую сторону. Сняты с учета: Попова Н.А, Кальянова О.В. Зайцева Л.А. На территории Ильичево организован отряд ДНД, члены которого дежурят по графику. Туда входят: УИМ.

Депутаты сельского Совета: Гочарова С.Н Быстрицкая Т.Н.

Специалист УСЗН – Коваленко Н.В.

Социальный педагог – Отева Л.А.

65 В целях профилактики правонарушений в школу приглашались специалисты для беседы с детьми 18.09.13. ОПДН – Черданцева М.А. Правонарушения, момент ответственности.

14.10.13. Цих С.И.. 1-7 классы. Правонарушения и ответственность.

16.10.13. Черданцева М.А. 5 – 9 классы. Нарушение закона и последствие.

23.10.13. Соколов Г. Ю. 6 – 11 классы. ПДД.

23.11.13. Прудков Е.Н. – нарколог ЦРБ (5 – 11 классы.) « Один тянет ртом, а другие – носом» с показом видеороликов.

30.11.13. Прудков Е.Н. Акция «Спорт как альтернатива пагубным привычкам»

28.11.13.Черданцева М.А. Посещение семей: Пахоруковых, Киселевых, Фурагиных – Гук..

Беседа с учащимися 4 класса о взаимоотношениях в классе. О правилах поведения. О нарушении закона.

В течение операции «Помоги пойти учиться» с помощью «Красного креста» оказана материальная помощь, носильными вещами всем нуждающимся. Так же был организован взаимообмен вещей. Всего получили помощь 34 человека.

Социальным педагогом совместно с психологом школы Долгунцовой В.В, инспектором ОПДН МО МВД России «Шушенский» Черданцевой М.А. посещено 19 семей.

Проведено 6 рейдов на дискотеку, 2 рейда выездных д. Алтан, Зарничный, Ермолаево.

Нарушений не выявлено.

Со всеми родителями и детьми проводятся профилактические беседы на темы: «Мои права и обязанности», «Правонарушения и их последствия». В школе хорошо отлажена работа с родителями подвозимых детей с отделений: Зарничный, Ермолаево, Алтан.

Практикуются выездные родительские собрания. В октябре и марте месяце проведены общешкольные родительские собрания. В собрании приняли участие учителя – предметниками, психолог школы В.В. Долгунцова.

В 1, 2, 3, 4 четверти проведены акции: «Управляй своим будущим, помогай другим!», «меняю сигарету на конфету!»

Подводя итоги за прошедший период, работа с детьми и родителями проводиться в системе.

В целях выполнения 120 РФЗ за всеми учителями на микроучастке закреплены улицы. В августе и декабре проведен подворный обход Это дает возможность выявить несовершеннолетних, находящихся в социально – опасном положении, а так же не посещающих или систематически пропускающих по неуважительным причинам занятия в школе.

В случае выявления не обучающихся детей выясняется причина, оказывается необходимая, посильная помощь.

При необходимости пишется представления в комиссию по делам несовершеннолетних о постановке в базу данных семьи, находящиеся в трудной жизненной ситуации и в социально – опасном положении.

Составлен план работы школы с правоохранительными органами, другими заинтересованными ведомствами по предупреждению беспризорности. Безнадзорности, правонарушений, таксо – наркомании, алкоголизма среди учащихся школы на 2013 -2014 год.

Организовано взаимодействие школы с УСЗН (управлением социальной защиты населения), с полицией, с КДН и ЗП (комиссией по делам несовершеннолетних), с сельской администрацией, ЦРБ (центральной районной больницей), с ОПДН МО МВД России «Шушенский», МЦ (методический центр социальных педагогов) по обмену опытом, составление программ, проектов и их защита.

Обучающихся детей, употребляющих спиртные напитки, наркотические средства и токсические вещества - не выявлено.

Подростков, исключенных из образовательного учреждения за период сентябрь – май 2013 – 2014 учебного года – нет.

–  –  –

18.09.13. Состоялась беседа инспектора ОПДН МО МВД России «Шушенский»

М.А. Черданцевой с учащимися 5 - 9 классов по теме: Правонарушения и их последствия.

Ребята активно принимали участие в беседе, задавали интересующие их вопросы.

Учащиеся 5 – х классов наперебой перечисляли чего нельзя делать, какие поступки относятся к правонарушениям. Например: нельзя обижать младших, нельзя никого оскорблять, грубить старшим, переходить дорогу в неположенном месте и.т.д.

14.10.13. Проведена беседа участкового уполномоченного полиции. с учащимися 5- 11 классов. Правонарушения и ответственность. Занятость в вечернее время. Ребята были ознакомлены с тем, что пребывание на улице после 10 часов без законных представителей запрещено.

16.10.13. Проведен «Круглый стол» с инспектором ОПДН МО МВД России «Шушенский» М.А. Черданцевой с учащимися 5 - 9 классов по теме: Нарушение закона и последствия.

23.11.13. Прудков Е.Н. – нарколог ЦРБ провел беседы в 5 – 11 классах на тему: « Один тянет ртом, а другие – носом», с показом видеороликов. Ребята в свою очередь поделились своими впечатлениями и рассказали истории, которые им приходилось наблюдать когда – либо. Например: сюжеты из кинофильмов о том, что происходила с людьми, которые употребляли наркотики или алкогольные напитки.

28.11.13. Инспектор ОПДН МО МВД России «Шушенский» Черданцева М.А.

провела занимательную беседу с учащимися 3 класса о взаимоотношениях в классе. О правилах поведения. О нарушении закона. Приводила конкретные примеры. Дети с удовольствием принимали участие в беседе, делились своими впечатлениями, проблемами, засыпали вопросами инспектора.

18.12.13. ОПДН – Черданцева М.А. Правонарушения, момент ответственности. 1- 4 классы.

14. 01.14. Правонарушения и ответственность. 5 -7 классы.

18.02.14. Черданцева М.А. 8 – 11 классы. Нарушение закона и последствия.

21.03.14. Соколов Г. Ю. - инспектор ГИБДД, беседы в 6 – 11 классах.

18.04.14. Прудков Е.Н. – нарколог ЦРБ (5 – 11 классы.) о вреде курения.

23.05.14 Черданцева М.А. (3 – 7 классы) Профилактическая беседа с учащимися ( правонарушения и их последствия)

В течение учебного года приглашались родители с детьми для беседы на КДН и ЗП:

В школе организован «ШОП» – штаб охраны порядка. В состав входят учащиеся 5 – 11 классов. На заседании ребята предложили эмблему и девиз: «Наше призванье – всем помогать. Ребят научить закон уважать»

Ребятами из штаба охраны порядка подготовлены и проведены занимательные классные часы на тему: «Дружба», в 3, 4 «А», 4 «Б» классах, 5 а, 5 б.

В 1 – 4 четверти проведены акции: «Меняем сигарету на конфету».

В целом вся запланированная работа в течение учебного года выполнена.

Анализируя работу 2013 – 2014 года в следующем году стоить обратить внимание на рост правонарушений в начальной школе. Планируя работу на следующий год необходимо:

1 – провести семинары с учителями начальной школы на тему:

2 – Продолжить взаимодействие по работе с учащимися склонными к правонарушениям с заинтересованными ведомствами: КДН и ЗП, ОПДН МО МВД России «Шушенский», УСЗН, ЦРБ, сельской администрацией.

3 – вовлечь родителей в работу клуба в школе «Счастливый родитель».

4 – Обратить внимание на занятость детей во второй половине дня ( занятия по интересам) Воспитательная работа за 2013-2014 учебный год Основной целью воспитательной работы является создание оптимальных условий для развития духовно богатой, физически здоровой, свободной и творчески мыслящей личности, способной к самоопределению и саморазвитию.

Данная цель охватывает весь педагогический процесс, пронизывает все структуры, интегрируя учебные занятия и внеурочную жизнь школьников, разнообразные виды деятельности, общения, традиции, всю общешкольную среду через выполнение следующих задач:

1. Создать действенную и эффективную воспитательную систему в школе на основе диагностики и результатов деятельности, материальной базы школы, ученического самоуправления, дополнительного образования и социальной среды.

2. В развитии детского движения и ученического самоуправления предусмотреть реальное участие детей в планировании, организации и оценке школьных дел.

3. Создание условий, направленных на укрепление здоровья учащихся I и II ступени;

Достижение допустимого уровня здоровья у учащихся III ступени. Формирование осознанного отношения к своему здоровью и физической культуре. Привитие навыков здорового образа жизни.

4. Создать условия для участия семей в воспитательном процессе, развитие родительских общественных объединений, привлечь к участию в управлении общеобразовательным учреждением

5. Воспитание патриота и гражданина своей страны Исходя из данных целей и задач, в МБОУ «Ильичевская СОШ» обозначены основные направления, по которым в течение учебного года ведется целенаправленная воспитательная работа.

Направление воспитательной работы Реализация через деятельность акции, мероприятия Экологическое

–  –  –

Задачи воспитания:

формирование у подрастающего поколения верности Родине, готовности к служению Отечеству и его вооруженной защите;

воспитание гражданской ответственности, достоинства, уважения к истории, культуре России;

привлечение учащихся к работе по возрождению, сохранению и приумножению культурных, духовно-нравственных ценностей.

Для решения данных задач и достижения поставленных целей в школе в 2013-2014 учебном году проводились мероприятия различной направленности:

–  –  –

Участие в районной военно-спортивной игре «Победа»

Таким образом, все поставленные цели и задачи в данном направлении благодаря работе классных коллективов и классных руководителей, учителям истории, педагогам дополнительного образования, педагогам-организаторам в течение учебного года были успешно достигнуты и решены. Работа в данном направлении будет продолжена и в следующем учебном году.

2.Формирование здорового образа жизни и культуры здоровья учащихся.

Главная цель:

Формирование у учащихся всех возрастов понимания значимости здоровья для собственного самоутверждения.

Задачи воспитания:

пропагандировать здоровый образ жизни;

внедрять здоровье сберегающие технологии обучения и воспитания;

создавать условия для формирования у учащихся культуры сохранения собственного здоровья;

способствовать преодолению вредных привычек учащихся средствами просветительской работы, а также средствами физической культуры и занятием спортом.

Для решения данных задач педагогическим коллективом школы были созданы условия, способствующие успешной реализации воспитывающей деятельности по формированию культуры здоровья учащихся:

дание и опора на сложившиеся традиции, их развитие, обогащение с учетом возраста участников, уровня их познания.

в работе со школьниками, с младшими детьми.

еятельности органов ученического самоуправления, сотрудничество и сотворчество учителей и учащихся в организации внеурочной жизни.

Система воспитания навыков здорового образа жизни, формирования мировоззрения, основанного на ценности здоровья, нацелена на развитие личности в целом. Она обеспечивает движение ученика от позиции стороннего наблюдателя к активной деятельности, обеспечивает психологическую комфортность всех субъектов образовательного процесса, открытость, оптимистичность партнерских взаимоотношений, понимания всеми участникам целесообразности своей деятельности.

Для воспитания культуры здоровья учащихся в школе в течение учебного года проводились следующие традиционные мероприятия:

работа по благоустройству пришкольного участка;

–  –  –

свои знания о психофизиологических особенностях человеческого организма, изучают взаимосвязь физического состояния, духовного и эмоционального здоровья, убеждаются в необходимости личной гигиены, рационального питания. Особое внимание уделяется пропаганде вредного воздействия на растущий организм алкоголя, табака и наркотических веществ.

В ходе проведения этих мероприятий ученики выражают свое отношение к собственному здоровью, здоровью нации, происходит формирование активной жизненной позиции учащихся в отношении сохранения, совершенствования, укрепления своего здоровья;

решаются задачи профилактики наркомании, алкоголизма, просветительской деятельности, пропаганде здорового образа жизни.

3.Художественно-эстетическое направление.

Цель работы в данном направлении:

Воспитание эстетической культуры учащихся как части интегрального личностного образования, которое включает в себя совокупность качеств, свойств, проявлений, позволяющих человеку полноценно воспринимать прекрасное и участвовать в его создании.

Задачи воспитания:

воспитание творческой активности у учащихся;

создание комфортного психологического климата межличностных отношений в школьном коллективе;

углубление и расширение различных художественно-эстетических представлений, понятий, взглядов ребенка во взаимосвязи с его общим личным развитием и познанием окружающего мира;

развитие творческих способностей школьников в процессе художественной продуктивной деятельности;

использовать активные и творческие формы воспитательной работы для полного раскрытия талантов и способностей учащихся;

создавать кружки и секции с учетом интересов и потребностей учащихся, стимулировать активное участие учащихся в различных видах досуговой деятельности.

Для решения этих задач в школе за 2013-2014 учебный год были проведены следующие мероприятия:

–  –  –

марафон « Веселые фантазии Николая Николаевича Носова ( для учащихся 5-6 классов) Всероссийский Всероссийский 3 место Панина Н.Н.

–  –  –

72 фотовидеотворчества учащейся и работающей молодежи Благодаря слаженной работе детских коллективов, классных руководителей, учителей предметников, старшей вожатой, педагогов дополнительного образования и педагоговорганизаторов поставленные задачи полностью решены.

4. Самоуправление в школе.

Детское объединение Ильичевской СОШ «ШТАТ» образовано в 2004 году и является составной частью Районной Федерации Детско-Юношеских Объединений «Гражданская инициатива», поэтому школьный план работы составлен с учетом районного плана, целью которого является формирование личности ребенка, способного анализировать, проектировать и создавать.

Основными целями и задачами на учебный год были:

1. В развитии детского движения и ученического самоуправления продолжить работу по включению детей в планирование, организацию и оценку школьных дел.

Разработать мониторинг.

2. Продолжить работу в начальной школе по разработанной программе

3. Продолжить работу по коммунарской методике.

Детское объединение «ШТАТ» является добровольным органом, объединяющих детей с 7-15 лет и взрослых на основе общих интересов. Каждый член объединения обладает своими обязанностями. Детское объединение ведет работу, направленную на удовлетворение духовных потребностей ребенка, на раскрытие творческих возможностей каждого. Во главе объединения стоит президент школы, выбранный большинством школьников закрытым голосованием.

В начале нового учебного года традиционно проводится общий Сбор-старт, где определяются проблемы детского объединения. В этом учебном году по уважительным причинам сбор не проводился, планирование проводили в классных коллективах.

Основными моментами стали: система работы начальной школы по программе, система работы детского самоуправления, возрождение методики коллективно-творческих дел через проведение коммунарских сборов.

Результаты работы:

Программа начальной школы «Путешествие Светлячка в Волшебную страну»

вошла в систему. Все, что было запланировано на новый учебный год, было реализовано в полном объеме.



Pages:     | 1 || 3 |

Похожие работы:

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Г. НОВЫЙ УРЕНГОЙ МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА «РУСЛАН» Проект «Большая дорога маленького гражданина» г. Новый Уренгой Авторы проекта: Заведующий ДОУ – Б.А.Джемакулова Зам.зав. по ВМР – М.Н.Козлова Ст. воспитательМ.Б. Джемакулова Воспитатель – Т.Г.Андриеш Воспитатель -Т.А.Озова Воспитатель -Аргалева Г.Г. Воспитатель – Джемакулова М.Б. Оглавление 1.Введение 2.Реферативная часть...»

«Федеральное агентство лесного хозяйства Федеральное государственное бюджетное учреждение «Рослесинфорг» Прибайкальский филиал государственной инвентаризации лесов Лесохозяйственный регламент НУКУТСКОГО ЛЕСНИЧЕСТВА АГЕНТСТВА ЛЕСНОГО ХОЗЯЙСТВА ИРКУТСКОЙ ОБЛАСТИ Директор филиала Колесников С.Ю. г. Иркутск 2015 г. ОГЛАВЛЕНИЕ № Содержание Страраздела ницы Введение Глава 1. Общие сведения 1. Краткая характеристика лесничества 1.1. Наименование и местоположение лесничества 1.1.1. Общая площадь...»

«Ил-music карантин Евгений Алехин ПТИЧЬЯ ГАВАНЬ Ил-music, 2015 ПТИЧЬЯ ГАВАНЬ Ты говорить разучился? Прежде всегда было достаточно повернуться на другой бок, чтобы избавиться от навязчивого сна. Но только не сейчас. Этот сон регулярно снился мне, несколько раз за лето, и каждый раз было трудно из него выбраться. Я даже вставал в туалет, потом выходил на кухню выпить воды, тихонько ставил пустой стакан на стол и минуту стоял перед окном, глядя из темноты, как луна подсвечивает силуэт облепихового...»

«YEN KTABLAR Annotasiyal biblioqrafik gstrici Buraxl II BAKI 2012 YEN KTABLAR Annotasiyal biblioqrafik gstrici Buraxl II BAKI 2012 L.Talbova, L.Barova Trtibilr: Ba redaktor : K.M.Tahirov Yeni kitablar: biblioqrafik gstrici /trtib ed. L.Talbova [v b.]; ba red. K.Tahirov; M.F.Axundov adna Azrbаycаn Milli Kitabxanas.Bak, 2012.Buraxl II. 203 s. © M.F.Axundov ad. Milli Kitabxana, 2012 Gstrici haqqnda M.F.Axundov adna Azrbaycan Milli Kitabxanas 2006-c ildn “Yeni kitablar” adl annotasiyal biblioqrafik...»

«Келли Макгонигал Сила воли Как развить и укрепить Три причины прочитать эту книгу Вы научитесь достигать поставленных целей Вы сможете избавиться от вредных привычек Вы узнаете, как изменить свою жизнь Эту книгу хорошо дополняют: Тайм-драйв Глеб Архангельский Как быстро привести дела в порядок Дэвид Аллен Цельная жизнь Лес Хьюитт, Джек Кэнфилд и Марк Виктор Хансен Личное развитие Стивен Павлина Стратегия и толстый курильщик Дэвид Майстер Kelly McGonigal The Willpower Instinct How Self-Control...»

«СТЕНОГРАММА заседания диссертационного совета Д002.203.01 протокол №89 от 17 апреля 2015 г. Председатель: член-корр. РАН БАЛЕГА Юрий Юрьевич Ученый секретарь: кандидат физ.-мат. наук ШОЛУХОВА Ольга Николаевна Состав совета 19 человек, присутствуют 16: 1. член-корр. РАН Балега Ю.Ю. 01.03.02 2. д.ф.-м.н Клочкова В.Г. 01.03.02 3. к.ф.-м.н Шолухова О.Н. 01.03.02 4. д.ф.-м.н Афанасьев В.Л. 01.03.02 5. д.ф.-м.н Верходанов О.В. 01.03.02 6. д.ф.-м.н Гаген-Торн В.А. 01.03.02 7. д.ф.-м.н Глаголевский...»

«DOI: 10.7816/idil-02-07-1 МЕЖЛИЧНОСТНЫЕ ОТНОШЕНИЯ И ИХ ПРИЗНАКИ (НА МАТЕРИАЛЕ РУССКИХ НАРОДНЫХ ВОЛШЕБНЫХ СКАЗОК СИБИРИ И ДАЛЬНЕГО ВОСТОКА) Краюшкина Татьяна ВЛАДИМИРОВНА 1 Dr. Tatiana KRAYUSHKINA РЕЗЮМЕ В статье рассмотрены признаки межличностных отношений персонажей русских народных волшебных сказок. В качестве материала исследования выбраны тексты, зафиксированные в XX в. на территории Сибири и Дальнего Востока. В статье поднимается проблема существования межличностных отношений персонажей....»

«СЕМЕЙНЫЕ ОТНОШЕНИЯ В СТРАНАХ МИРА ХРЕСТОМАТИЯ ПО СТРАНОВЕДЕНИЮ УДК 392.3:911.3:314.5 С301 Семейные отношения в странах мира: Хрестоматия по страноведению.– Харьков: ХНУ им. В.Н.Каразина, 2015. – 250 с. УДК 392.3:911.3:314.5 Хрестоматия подготовлена как пособие для студентов вузов, изучающих страноведение. Рекомендуется также для широкого круга читателей. Хрестоматия составлена по материалам сайта «Мифы или реальность» – http://www.molomo.ru/inquiry/family.html. Сведений об авторах статей на...»

«Раздел 4. ВЕТЕРИНАРНО-САНИТАРНЫЕ И ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ЖИВОТНОВОДСТВА УДК 632.15:636.2084:615.9 ДИНАМИКА ТЯЖЕЛЫХ МЕТАЛЛОВ В МОЛОКЕ И КРОВИ КОРОВ В ЗОНЕ ЛОКАЛЬНОГО ЗАГРЯЗНЕНИЯ АГРОЭКОСИСТЕМ А.М. МАМЕНКО, С.В. ПОРТЯННИК Харьковская государственная зооветеринарная академия г. Харьков, Украина, 62341 (Поступила в редакцию 20.12.2009) Введение. Проблема загрязнения окружающей природной среды тяжелыми металлами, в частности такими опасными, как кадмий и свинец, обостряется во многих странах СНГ. В...»

«5 Июля 2000 г. Конспект Professional World Trade Financial Services лекций по FOREX tel//fax (095) 916-63-30 www.profinanceservice.com ОГЛАВЛЕНИЕ: ВВЕДЕНИЕ ВАЛЮТНЫЕ КУРСЫ ВИДЫ ВАЛЮТНЫХ КУРСОВ Кросс-курсы Спот-курс ВРЕМЯ РАБОТЫ РЫНКА FOREX (КРУГЛОСУТОЧНО) Глава 1. ФУНДАМЕНТАЛЬНЫЙ АНАЛИЗ Деньги в чужой стране ФОНДОВЫЕ ИНДЕКСЫ Индекс Доу-Джонс (DJI) Индекс Стэндард энд пауэрз (S&P) Индекс Нью-Йоркской фондовой биржи (NYSE Index) Индексы Американской фондовой биржи (AMEX) Индекс внебиржевого...»

«СПИСОК ОСНОВНЫХ ИСПОЛНИТЕЛЕЙ Научный руководитель, Бонч-Осмоловская Е.А. д.б.н. (Введение, раздел 4, Заключение, подпись, дата Приложение) Исполнители темы: в.н.с., д.б.н. Слободкин А.И. (разделы 1, 3) подпись, дата н.с., к.б.н. Гаврилов С.Н. (разделы 1, 2, 4, подпись, дата Приложение) н.с., к.б.н. Ковалёва О.Л. (раздел 3) подпись, дата н.с., к.б.н. Слободкина Г.Б. (раздел 3) подпись, дата м.н.с., к.б.н. Хомякова М.А. (раздел 1) подпись, дата н.с., к.б.н. Кубланов И.В. _ подпись, дата (раздел...»

«1st International Scientific Conference Science progress in European countries: new concepts and modern solutions Hosted by the ORT Publishing and The Center For Social and Political Studies “Premier” Conference papers Volume 3 March 28, 2013 Stuttgart, Germany 1st International Scientific Conference “Science progress in European countries: new concepts and modern solutions”: Volume 3 Papers of the 1st International Scientific Conference (Volume 1). March 28, 2013, Stuttgart, Germany. 140 p....»

«совместить несовместимое совместить несовместимое (путевые заметки и пространственный анализ студентов из МГУ имени М.В. Ломоносова) Смоленск – 2013 ББК 65.9 (2Р-6Я) Рецензенты С.С. Артоболевский – д.г.н., зав. Отдела ИГ РАН П.А. Чистяков – ведущий эксперт ЦСР Авторский коллектив Гайван Е.А., Антонов Е.В., Бочкарёв А.Н., Верёвкина В.С., Гавдифаттова С.Н., Денисов Е.А., Жидров А.Е., Мокренский Д.Н., Саульская Т.Д., Травников А.М., Фадеев М.С., Шабалина Д.А., Шестова А.В. Якутия: совместить...»

«СОВЕТ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОГО СОБРАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ КОМИССИЯ СОВЕТА ФЕДЕРАЦИИ ПО ЕСТЕСТВЕННЫМ МОНОПОЛИЯМ МОДЕРНИЗАЦИЯ ИНФОРМАЦИОННО КОММУТАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ И НЕДИСКРИМИНАЦИОННЫЙ ДОСТУП ГРАЖДАНСКОГО ОБЩЕСТВА К РЧС Сборник материалов ИЗДАНИЕ СОВЕТА ФЕДЕРАЦИИ СОДЕРЖАНИЕ Предисловие председателя Комиссии Совета Федерации по естественным монополиям Н.И. Рыжкова................ В.А. Новиков. Проблема доступа к радиочастотному спектру..... 7 М.А. Быховский. Конверсия РЧС...»

«Отчет Главы Катав-Ивановского муниципального района о результатах своей деятельности и о результатах деятельности Администрации Катав-Ивановского муниципального района за 2014 год Уважаемые депутаты, приглашенные! В соответствии с Федеральным Законом «Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации», Уставом Катав-Ивановского муниципального района представляю Вашему вниманию отчет о результатах своей деятельности и деятельности Администрации Катав-Ивановского...»

«CMW/C/AZE/2 Организация Объединенных Наций Международная конвенция Distr.: General о защите прав всех трудящихся13 January 2012 мигрантов и членов их семей Original: Russian Комитет по защите прав всех трудящихся-мигрантов и членов их семей Рассмотрение докладов, представляемых государствами-участниками в соответствии со статьей 73 Конвенции Вторые периодические доклады государств-участников Азербайджан* [26 октября 2011 года] * В соответствии с препровожденной государствам-участникам...»

«Французская антропология сегодня: единство или многообразие?ФРАНЦУЗСКАЯ АНТРОПОЛОГИЯ СЕГОДНЯ: ФРАН МНОГООБ ЕДИНСТВО ИЛИ МНОГООБРАЗИЕ? Борис Петрик, Елена Филиппова Э та книга обязана своим появлением симпозиуму Теоретическое и методологическое обновление социальной антропологии: российско-французский диалог, организованному Институтом этнологии и антропологии РАН совместно с Междисциплинарным институтом антропологии современности Высшей школы социальных исследований (Париж). Симпозиум состоялся...»

«г. Ноябрь Т. LXVI, вып. 3 УСПЕХИ ФИЗИЧЕСКИХ НАУК БИБЛИОГРАФИЯ ТВОРЧЕСКИЙ ПУТЬ М. ПЛАНКА Max Planck. P h y s i k a l i s c h e A b h a n d l u n g e n u n d Vortrage. Band I. Pp. XV+773; Band. II. Pp. X I + 7 1 6 ; Band III.Pp. XI+426.—Verlag Friedr. Vieweg und Sohn. Braunschweig. 1958. Preis DM. 150. К столетию со дня рождения. Планка, исполнившемуся 23 апреля текущего 1958 года, Объединение германских физических обществ и Общество содействия наукам имени Макса Планка (Max Planck-Gesellschaft...»

«РАЗРАБОТКА РЕКОМЕНДАЦИЙ ПО ПОВЫШЕНИЮ ЭФФЕКТИВНОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОДУКЦИИ И ТОВАРА ПРЕДПРИЯТИЯ Ким Ю.Р. Дальневосточный федеральный университет (филиал г. Находка), Россия Научный руководитель: Заярная И.А. Дальневосточный федеральный университет (филиал г. Находка), Россия DEVELOPMENT OF RECOMMENDATIONS ABOUT INCREASE OF EFFICIENCY OF PRODUCT SALES AND GOODS OF THE ENTERPRISE Kim Yu.R. Far-Eastern Federal University(a branch in Nakhodka city), Russia Scientific leader: Zayarnaya I.A. Far-Eastern...»

«Галина Владимировна Жигунова Ирина Леонтьевна Ткаченко Ресурсный потенциал инвалидов ювенальной категории http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=11824142 Ресурсный потенциал инвалидов ювенальной категории Монография: Директ-Медиа; М.-Берлин; ISBN 978-5-4475-3292-5 Аннотация Монография посвящена исследованию ресурсного потенциала инвалидов ювенальнои категории на территории Мурманской области. В книге раскрывается состояние проблемы инвалидности, показаны теоретико-методологические основы...»








 
2016 www.nauka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Книги, издания, публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.