WWW.NAUKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Книги, издания, публикации
 


Pages:     | 1 || 3 |

«2012-2013 учебный год г.о. Тольятти Самарская область Предисловие. «Когда учишься в школе, как-то не задумываешься, чем твое учебное заведение отличается от прочих, какие знания ...»

-- [ Страница 2 ] --

Учебный план для 5-ых классов состоит из двух частей: инвариантной и вариативной. Инвариантная часть обеспечивает реализацию обязательного федерального компонента государственного образовательного стандарта, включает в себя перечень образовательных компонентов (учебных предметов, курсов, дисциплин, в том числе интегрированных) и минимальное количество часов на их изучение, углубленное изучение иностранных языков и обществоведческих дисциплин отвечает гуманитарноэстетической направленности и цели ОУ: «формирование интеллектуально развитой, нравственной, духовно и физически здоровой личности, владеющей ключевыми компетентностями».

Вариативная часть обеспечивает реализацию компонента образовательного учреждения: для дополнения часов по предметам допрограммного минимума, для введения новых учебных предметов и дополнительных образовательных модулей, для организации практической (в том числе проектной и исследовательской) деятельности учащихся, для организации иных видов дополнительного образования школьников.

Для формирования представлений об исторической роли традиционных религий и гражданского общества в становлении российской государственности введен предмет «Основы духовно-нравственной культуры народов России» в 5-х классах по 0,5 часу в неделю (во втором полугодии 2012-2013 учебного года).

Для формирования представлений о географии, её роли в освоении планеты человеком, о географических знаниях как компоненте научной картины мира в 5-х классах вводится предмет «География» по 1 часу в неделю.

Для формирования системы научных знаний о живой природе, развития экологического мышления в 5-х классах вводится предмет «Биология» по 1 часу в неделю.

Образовательный компонент «Искусство» является непрерывным на всей ступени обучения: в 5-м классе представлен предметами «Изобразительное искусство» и «Музыка».

Образовательная область «Технология» представлена самостоятельными учебными предметами «Технология»: в 5 – х классах по 2 часа в неделю, с делением на мальчиков и девочек.

Компонент образовательного учреждения включает в себя следующие предметы:

- «Английский язык» для обеспечения углубленного изучения предмета в 5-х классах;

- «Информатика и информационно-коммуникационные технологии» введены в 5-х классах по 1 часу в неделю для формирования и развития компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий

- «Основы проектной деятельности» изучается в виде различных модулей в 5-х классах по 0,5 часа в неделю, направлен на формирование УУД обучающихся (в первом полугодии 2012-2013 учебного года).

Инвариантная часть учебного плана 6-9 классов обеспечивает реализацию обязательных федерального и регионального компонентов государственного образовательного стандарта, включает в себя перечень образовательных компонентов (учебных предметов, курсов, дисциплин, в том числе интегрированных) и минимальное количество часов на их изучение, введение метода проектов в образовательный процесс в соответствии с письмом министерства образования и науки Самарской области от 24.05.2004 г. № 1484, углубленное изучение иностранных языков (6-11 классы), отвечает гуманитарно-эстетической направленности и цели ОУ: «формирование интеллектуально развитой, нравственной, духовно и физически здоровой личности, владеющей ключевыми компетентностями».

Вариативная часть обеспечивает реализацию компонента образовательного учреждения: для дополнения часов по предметам до программного минимума, для введения новых учебных предметов и дополнительных образовательных модулей, для организации практической (в том числе проектной и исследовательской) деятельности учащихся, для организации иных видов дополнительного образования школьников.

Учебный план предусматривает работу школы в режиме одной смены, 6-дневной учебной недели с продолжительностью урока 45 минут в 6 - 9 классах. Начало занятий в – 8.30.

Предельно допустимая недельная учебная аудиторная нагрузка каждого обучающегося соответствует нормативным требованиям.

Интегрированный учебный предмет «Обществознание» изучается с 6 по 9 класс и включает в себя предмет регионального компонента «Основы жизненного самоопределения».

Образовательный компонент «Искусство» является непрерывным на всей ступени обучения: в 5-9 классах предметы «Изобразительное искусство», в 5-7 классах «Музыка».

Образовательная область «Технология» представлена самостоятельными учебными предметами «Технология» с 5 по 8 класс: в 5 – 7 классах по 2 часа в неделю, в 8 классах – по 1 часу с делением на мальчиков и девочек.

Часы учебного предмета «Технология» в 9 классе передаются для организации и проведения предпрофильной подготовки.

«Информатика и информационно-коммуникационные технологии» введены в 8 и 9 классах по 1 часу в неделю.

«Основы безопасности жизнедеятельности» введены в 8 классе как самостоятельный учебный предмет – 1 час в неделю. Часть традиционного содержания предмета, связанная с правовыми аспектами военной службы, перенесена в учебный предмет «Обществознание».

Предмет «Основы проектной деятельности» изучается в виде различных модулей с 6-7 и 9 классы по 1 часу в неделю.

В 8-а,б,в классах для изучения истории города вводится курс «История города Ставрополь- Тольятти» - по 1 часу в неделю.

Компонент образовательного учреждения включает в себя следующие предметы:

- «Литература» в 6-7 классах по 1 часу для выполнения программного минимума;

- «Алгебра» в 8 классах для выполнения программного минимума;

- «Английский язык» в классах углубленного изучения для обеспечения углубленного изучения предмета (6-а, б, в; 7-а, б; 8-а, б; 9-а, б классах);

- «Информатика и информационно-коммуникационные технологии» в 9 классах для выполнения программы и совершенствования навыков работы учащихся с различными компьютерными программами;

- «Основы правовых знаний» в общеобразовательных классах 7-в, 8-в, 9-в для формирования правовых знаний учащихся и навыков социальной жизни;

- «Экономика» в 8-в, 9-в классах с целью углубления обществоведческих знаний учащихся и с целью дальнейшей профилизацией обучения на старшей ступени образования;

- «Проектная деятельность» в 9-а,б,в классах выделяется специальное время – по 0,5 часа в неделю и в 7-в, 8-в классах – по 1 часу в неделю на формирование у школьников навыков проектирования;

- «Предпрофильные курсы» в 9-а,б,в классах– по 0,5 часа в неделю для прохождения 3-х курсов девятиклассниками.

Модель учебного плана школы на третьей ступени образования разработана в соответствии со следующими нормативными документами:

1. Законом РФ «Об образовании»;

2. Приказом Министерства образования РФ от 09.03.2004 № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования» (в редакции приказов 20.08.2008 № 241, от 30.08.2010 № 889);

3. Приказом Министерства образования РФ от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования (в редакции приказов от 03.06.2008 № 164, от 31.08.2009 № 320, от 19.10.2009 № 427);

4. Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», утверждённых Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189.

5. Постановлением Правительства Самарской области от 19.05.2004 № 24 «О концепции компетентностно-ориентированного образования в Самарской области».

6. Приложения к решению коллегии министерства образования и науки Самарской области от 31 мая 2006 г. № 3/3 «Основные принципы реализации Концепции профильного обучения на старшей ступени общего образования на территории Самарской области.

7. Письмом министерства образования и науки Самарской области от 23.03.2011 № МОТУ «О применении в период введения федеральных государственных стандартов общего образования приказа министерства образования и науки Самарской области «Об утверждении базисного учебного плана образовательных учреждений, реализующих программы общего образования» от 04.04.2005 № 55»

8. Письмом Министерства образования и науки РФ от 08.10.2010 г. № ИК-1494/19 «О введении третьего часа физической культуры»;

Принципы построения модели учебного плана школы № 89 для 10-А,Б в 2012-2013 учебном году основаны на идее четырехуровневого (базового, расширенного, углубленного и профильного) федерального компонента государственного стандарта общего образования. Профильное обучение на старшей ступени образования осуществляется на основе индивидуальных учебных планов обучающихся 10-х классов.

Выбирая различные сочетания базовых, профильных учебных предметов, а также элективных учебных предметов, каждый обучающийся 10-х классов формирует индивидуальный учебный маршрут, так, чтобы общее количество часов было не менее 31 и не более 36 часов в неделю.

Под индивидуальным учебным маршрутом понимается совокупность учебных предметов (курсов), выбранных для освоения обучающимися из учебного плана общеобразовательного учреждения. Индивидуальный учебный маршрут учащихся выполняет несколько функций:

- фиксирует совокупность учебных предметов (базовых, профильных, элективных), выбранных для освоения обучающимся и количество часов на их освоение;

- определяет профиль обучающегося и даёт возможность изучения отдельных предметов на профильном уровне;

- определяет конкретный образовательный результат, который должен достичь обучающийся к окончанию школы;

- позволяет старшему школьнику самоопределится.

Основу индивидуального образовательного маршрута обучающихся 10-х классов составляют обязательные базовые общеобразовательные предметы – учебные предметы, направленные на завершение общеобразовательной подготовки обучающихся.

Базовые общеобразовательные учебные предметы – учебные предметы федерального компонента, направленные на завершение общеобразовательной подготовки обучающихся. Профильные общеобразовательные учебные предметы – учебные предметы повышенного уровня, определяющие федерального компонента специализацию каждого конкретного профиля обучения, кроме того, предметы профильного уровня обеспечивают расширение и углубление предметных знаний обучающихся. Совокупность базовых и профильных общеобразовательных учебных предметов определяет состав федерального компонента учебного плана.

Региональный компонент для 10-11 кл. представлен таким предметом, как и «Основы проектирования», который направлен на формирование у школьников навыков проектирования.

Компонент образовательного учреждения представлен как отдельными предметами, так и различными элективными курсами, которые выполняют следующие основные функции:

1) получение дополнительной подготовки для сдачи единого государственного экзамена;

2) «надстройка» профильного направления класса по специализации.

Принципы построения учебного плана школы № 89 для 11-А,Б (профильные классы) в 2012-2013 учебном году основаны на идее двухуровневого (базового и профильного) федерального компонента государственного стандарта общего образования.

Базовые общеобразовательные учебные предметы – учебные предметы федерального компонента, направленные на завершение общеобразовательной подготовки обучающихся. Профильные общеобразовательные учебные предметы – учебные предметы повышенного уровня, определяющие федерального компонента специализацию каждого конкретного профиля обучения, кроме того, предметы профильного уровня обеспечивают расширение и углубление предметных знаний обучающихся. Совокупность базовых и профильных общеобразовательных учебных предметов определяет состав федерального компонента учебного плана.

Профильное обучение на старшей ступени образования выполняет несколько функций:

- фиксирует совокупность учебных предметов (базовых, профильных, элективных), выбранных для освоения обучающимся и количество часов на их освоение;

- определяет профиль обучающегося и даёт возможность изучения отдельных предметов на профильном уровне;

- определяет конкретный образовательный результат, который должен достичь обучающийся к окончанию школы;

- позволяет старшему школьнику самоопределится.

В соответствии с гуманитарным профилем школы и запросами учащихся на образовательные услуги в 2012-2013 учебном году в 11-а,б классах реализуются следующие профили: социально-экономический, химико-биологический, социальногуманитарный.

Региональный компонент для 10-11 кл. представлен таким предметом, как и «Основы проектирования», который направлен на формирование у школьников навыков проектирования.

Компонент образовательного учреждения представлен как отдельными предметами, так и различными элективными курсами, которые выполняют следующие основные функции:

1) получение дополнительной подготовки для сдачи единого государственного экзамена;

2) «надстройка» профильного направления класса по специализации.

Учебный план предусматривает работу школы в режиме одной смены, 6-дневной учебной недели с продолжительностью урока 45 минут в 10 - 11 классах. Начало занятий в

– 8.30.

Предельно допустимая недельная учебная аудиторная нагрузка каждого обучающегося соответствует нормативным требованиям.

По предметам, изучение которых реализуется школой на углублённом, профильном и базовом уровнях, а также при изучении элективных курсов, деление на группы осуществляется на основе выбора учащихся. Форма обучения поточно-групповая, по каждому предмету формируются сводные списки групп по параллели. Наполняемость групп не превышает 25 человек, в соответствии с нормами СанПиН 2.4.2.2821-10, при наполняемости группы более 25 человек осуществляется её деление на подгруппы.

Учебный план СП детский сад общеразвивающего вида, реализующего основную общеобразовательную программу дошкольного образования на основе содержания Программы «От рождения до школы» Веракса Н.Е., Комарова Т.С., Васильева М.А.2. Особенности реализации инвариантной и вариативной части:

В структуре учебного плана выделяется инвариантная и вариативная часть. Инвариантная часть обеспечивает выполнение обязательной части основной общеобразовательной программы СП

- Программы «От рождения до школы» Веракса Н.Е., Комарова Т.С., Васильева М.А.

Инвариантная часть реализуется через обязательные НОД, отводимые на усвоение основной программы.

В инвариантной части учебного плана

–  –  –

Таким образом, общее астрономическое время НОД в неделю по возрастным группам:

Базовая часть:

1 младшая группа – 90 мин. (10 НОД) 2 младшая группа – 150 мин. (10 НОД) средняя группа – 200 мин. (10 НОД) старшая группа – 290 мин. (12,5 НОД) подготовительная группа – 420 мин. (14 НОД)

Вариативная часть:

старшая группа – 10 мин. (0,5 НОД) подготовительная группа – 30 мин. (1 НОД)

–  –  –

Сегодня общество предъявляет школе социальный заказ на формирование самостоятельной, активной, ответственной за свои решения личности, способной гибко адаптироваться к изменяющимся условиям жизни. И это задача не только содержания образования, но и используемых технологий обучения. Поэтому главное стратегическое направление развития системы школьного образования лежит на пути решения проблемы личностно-ориентированного образования, перехода от школы репродуктивного обучения к школе развивающей, обеспечивающей не только усвоение знаний, но и овладение универсальными учебными действиями, умением самостоятельно строить свою деятельность.

Современные образовательные технологии (СОТ), активно используемые учителями школы с целью реализации новых задач образования, представлены ниже:

- технологии развивающего обучения: Занкова, Эльконина-Давыдова, личностноориентированное обучение, технология эвристического обучения;

информационно-коммуникативные технологии: компьютерного урока, использования Интернет в учебно-воспитательном процессе, медиаобразования, формирования информационной культуры;

- педагогические технологии на основе эффективности организации и управления процессом обучения: программированное обучение, дифференцированное обучение, обучение в сотрудничестве, проектная технология, Портфолио;

- педагогические технологии на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся: игровые, проблемного обучения, развития критического мышления через чтение и письмо (РКМЧП), теория решения изобретательских задач (ТРИЗ).

Большой арсенал педагогических средств позволяет педагогам строить образовательный процесс разнообразно и максимально эффективно. Выбор образовательной технологии при изучении конкретной темы (или модуля) осуществляется в соответствии с целями обучения, особенностями учебного материала, а также с учетом особенностей аудитории, что делает процесс обучения динамичным и способствует росту познавательной активности учеников.

Педагогическим коллективом школы было организовано и проведено 3 методических семинара для городского педагогического сообщества:

• Семинар-практикум «Формирование универсальных учебных действий средствами внеурочной деятельности в рамках интеграции общего и дополнительного образования» (Бражникова Т.С., Рогачева С.Н., Кувшинова Е.Е., Афанасьева Е.А., Костина Т.А., Шайхутдинова О.В., Абрамова Р.М., Алешина М.В.);

• Семинар-практикум “Обеспечение дифференцированного и индивидуального подхода к обучающимся как важнейшее требование современного урока физической культуры” в рамках целевой программы “Физическое воспитание школьников на современном этапе” (Новоселова М.П., Назарушкина Г.В., Карпов Е.Л.);

• Городское совещание “Реализация требований ФГОС на уроках русского языка и литературы: из опыта работы учителя МБУ СОШ № 89” (Абрамова Р.М.).

Педагоги МБУ СОШ № 89 принимали участие в конференциях городского, регионального, всероссийского уровней в качестве ведущих мастер-классов и с докладами:

Семинары-практикумы “Требования к конкурсному мероприятию “Визитная карточка”” и “Требования к конкурсным мероприятиям “Беседа с детьми”, “Беседа с родителями”” (Финюшина Т.А., Рогачева С.Н.), Городской Педагогический марафон «От компетентностного педагога к новому качеству образования»(Костина Т.А., Кленова И.В.

Андронова Л.А., Пунтусова Т.И., Карпов Е.Л., Михайлова Е.А., Алешина М.В.), Городские Покровские чтения секция «Теория и практика духовно-нравственного воспитания и Программы воспитания и социализации в условиях введения ФГОС» (Лапаева О.В., Алешина М.В.), региональный фестиваль методических идей молодых учителей г.Нефтегорск (Шарпалова Е.В., Лапаева О.В), региональный конкурс «IT-activity» (Кленова И.В., Рыщенко Л.И.), регионадьная конференция-конкурс ‘‘Школьное образование в Самарской области – 2013’’ (Пунтусова Т.И., Блохина К.П., Рогачева С.Н.), Всероссийский конкурс профессионального мастерства педагогов «Мой лучший урок» (Финюшина Т.А., Рыщенко Л.И., Рогачева С.Н.), Международная ярмарка социально-педагогических инноваций Е.А., Алешина М.В., Лапаева О.В.).

(Михайлова

–  –  –

Необходимо отметить, что ежегодно педагоги нашего образовательного учреждения становятся победителями конкурса Лучших учителей России в рамках

ПНПО (См. официальный сайт: http://school89.tgl.ru/content/ls/430):

2013 год - Рогачева С.Н., учитель биологии;

2011 год – Кленова И.В., учитель начальных классов;

2010 год – Михайлова Е.А., учитель ИЗО;

2009 год – Панкратова М.Н., учитель русского языка и литературы, Кувшинова Е.Е., учитель английского языка;

2008 год – Лазарева Н.В., учитель начальных классов, Чекусова А.С., учитель русского языка и литературы;

2007 год – Бражникова Т.С., учитель русского языка и литературы, Журавлева Т.Н., учитель начальных классов;

2006 год - Кленова И.В., учитель начальных классов.

Педагоги структурного подразделения детского сада «Радужка» свой опыт работы опубликовали в изданиях: в 2012-2013 учебном году в сборнике Центра содействия развитию научных исследований «Современный детский сад: конспекты занятий, развлечений, организации совместной деятельности» города Новосибирска были опубликованы планы-конспекты интегрированных занятий 5 педагогов (Бабешко Т.Г., Дидич Е.М., Калугина Е.Ф., Щербакова Т.А., Тафинцева В.А.), статья методиста Шайхутдиновой О.В. «Формирование технологической компетентности детей 6-7 лет посредством поисковой деятельности» опубликована в журнале «Педагогический альманах» города Тольятти, №11, 2013 год, статья педагогов Тафинцевой В. А. и Калугиной Е. Ф. «Развитие умственных способностей дошкольников средствами оздоровления» опубликована в сборнике «Актуальные проблемы современного образования: опыт и инновации», ТГУ, г. Тольятти, 2013 г.

В структурном подразделении дополнительного образования «Гармония» работает 11 человек:

педагогов дополнительного образования – 7 (совместителей – 4), Педагоги (90,9 %) имеют высшее образование.

Средний возраст педагогов – 30 лет.

Доля педагогов, имеющих звания, награды составляет 27 %.

Численный состав педагогических работников на протяжении трёх лет остается стабильным, что очень важно для поддержания культуры, традиций структурного подразделения, накопления опыта.

На сегодняшний день 9 % основных педагогических работников повысили свою квалификацию через курсы городского уровня;

- 1педагог повысил свою квалификацию по программам: «Методические основы образовательной деятельности», (72 ч.);

- 1 педагог доп. образования принял участие на открытой стажёрской площадке для руководящих педагогических работников по теме «Формирование профессиональной компетентности в области детского движения педагога дополнительного образования».

81,8 % педагогических работников с/п имеют квалификационные категории, из них 54,5 % имеют высшую и первую квалификационные категории. В 2012-2013 учебном году 3 педагогических работника с/п выходили на подтверждение высшей аттестационной категории.

В 2012-2013 учебном году педагогические работнике с/п приняли участие в методических мероприятий и конкурсах профессионального мастерства:

• международная 11 ярмарка социально-педагогических инноваций;

• городской педагогический марафон «От компетентного педагога к новому качеству образования» за обобщение и распространение педагогического опыта.

Формирование творческой, интеллектуальной, здоровой личности в МБУ СОШ № 89 осуществляется через стабильно эффективную познавательную, творческую деятельность в детских объединениях и реализацию программ дополнительного образования.

В школе система дополнительного образования представлена двумя основными направлениями: дополнительные платные образовательные услуги и объединения структурного подразделения дополнительного образования «Гармония».

Платные услуги оказываются МБУ СОШ № 89 в соответствии с Положением о порядке установления тарифов на услуги (работы), предоставляемые муниципальными предприятиями и учреждениями городского округа Тольятти на платной основе, и порядке их оказания (решение Думы городского округа Тольятти от 15.06.2011г. № 570, а также исходя из целей и задач школы. МБУ СОШ № 89 - школа гуманитарного направления, поэтому значительную часть дополнительных платных услуг составляют предметы филологического и полилингвистического циклов. Так с 1 класса вводятся занятия, которые способствуют развитию иноязычной коммуникативной и лингвистической компетентности школьников: «Детский фольклор страны изучаемого языка» (1-4 классы), «Общаемся по-английски» (5-8 классы), а также индивидуальных занятий «репетиторство»

(9 классы). Кроме того, для развития познавательного интереса к родному языку, функциональной грамотности учащихся среднего и старшего звена введены следующие предметы «Детская риторика» (3-4 классы), «Основы русской словесности» (5-8 классы), «Язык и речь» (9 классы), «Текст: от теории к практике» (10-11 классы).

Введение новых стандартов для изучения математики на базовом, повышенном, углубленном уровнях выдвигают требования к обоснованию содержания и структуры (базового) и дополнительного (вариативного) компонентов в образовании.

Поэтому наряду с традиционными уроками математики важное значение должно быть отведено дополнительному образованию, одной из форм осуществления которого являются спецкурсы. Таким образом, занятия по курсу «Информатика и ИКТ» (2-4 классы) способствуют развитию логического мышления, формированию информационной компетенции, «Занимательная математика» (5-9 кл.) способствует повышению интереса учащихся к математике как к учебному предмету, выявлению наиболее способных к математике учащихся и оказание им помощи при подготовке к олимпиадам, формированию у учащихся средних классов самостоятельно и творчески работать с научно-популярной математической литературой, а также углублению представлений школьников об истории развития математики, ее достижениях в настоящее время.

Кроме того, для углубления знаний по предметам математического цикла (алгебра и геометрия) и подготовки к поступлению ВУЗ в 10-11 классах введены занятия «Элементы линейной алгебры» и «Этот удивительный мир комплексных чисел» (1 час в неделю), которые направлены на развитие логического мышления, смекалки, творческих способностей учащихся при решении математических задач, на расширение кругозора школьников.

Одной из первоочередных задач образовательного процесса начальной школы является выявление и развитие индивидуальных способностей детей, их творческого воображения. Именно с этой целью в учебный план дополнительных платных образовательных услуг начальной школы введены такие предметы, как «Уроки творчества», «Уроки театра», «Сольфеджио», индивидуальные занятия по фортепиано (репетиторство).

Обучающиеся 9-х классов проявили интерес к занятиям по программам «Личная экономика». Также обучающиеся 9-11 классов проявили интерес к дополнительным платным образовательным услугам “Методы решения физических задач” (5 человек), «Основы химических методов исследования» (5 чел.), «Экономическая культура» (1чел.), «Углубленное изучение органической химии через систему экспериментальных задач» (1 чел.), «Наблюдение экосистем» (6 чел.), что говорит о появлении интереса детей к естественно-научным и физико-математическим наукам.

Стоимость одного курса дополнительных платных образовательных услуг в месяц различна: от 77 рублей до 290 рублей. Средняя стоимость дополнительных платных образовательных услуг для учащихся начальной школы составляет 540 рублей (включая организационные услуги: ГПД, охрана), средняя оплата в 5-11 классах - 200 рублей.

Анализ организации дополнительных платных услуг показал: количество предоставляемых платных услуг – 19. Содержание программ соответствует возрастным особенностям. Программы, представленные для начальной школы, носят разнообразный характер и охватывают различные направления. Программы для основной и средней школы направлены на углубление предметных знаний обучающихся по предметам математического и филологического циклов.

На начало 2012-13 учебного года было сформировано 75, что на 20 групп меньше по сравнению с 2011-2012 учебным годом (95 учебных групп), такая тенденция связана с внедрением федерального государственного стандарта в начальной и основной школы.

Средней наполняемостью групп составила 15 человек. Две и более платных дополнительных услуги выбирают 350 человека, что составляет около 50% от общего числа обучающихся в школе. Дополнительные платные услуги повышают познавательную активность за счет расширения и углубления общих знаний в рамках образовательной программы, а так же повышения общего интереса к школьной жизни.

В 2012-2013 учебном году деятельность педагогического коллектива структурного подразделения МБУ СОШ № 89 «Гармония» (См. официальный сайт:

http://school89.tgl.ru/content/rc/842 ) была направлена на развитие личности ребёнка.

Структурное подразделение центр дополнительного образования «Гармония» (далее СПЦДО «Гармония») создано в целях формирования единого образовательного пространства МБУ СОШ № 89 для повышения качества образования и реализации процесса становления личности в разнообразных развивающих средах. СПЦДО «Гармония» является равноправным, взаимодополняющим компонентом базового образования. СПЦДО «Гармония» предназначен для педагогически целесообразной занятости детей в возрасте от 7 до 17 лет в их свободное (внеучебное) время. Работа СПЦДО «Гармония» строится на принципах природосообразности, гуманизма, демократии, творческого развития личности, свободного выбора каждым ребенком вида и объема деятельности, дифференциации образования с учетом реальных возможностей каждого обучающегося. Прием обучающихся в с/п «Гармония» осуществляется на основе свободного выбора детьми образовательной области и образовательных программ.

Структура с/п «Гармония» определяется целями и задачами дополнительного образования детей в общеобразовательной школе, количеством и направленностью реализуемых дополнительных образовательных программ и включает следующие компоненты: кружки, студии, секции.

Площадь структурного подразделения располагается в 10 квартале Автозаводского района на базе школы № 89, в окружении пяти учреждений, предоставляющих разнообразное дополнительное образование с аналогичными направленностями.

В учреждении обучаются дети, проживающие в разных кварталах Автозаводского, Центрального районах, среди них: дошкольников – 3 человека, школьников – 377 человек. Из 380 человек 1 % воспитанники из многодетных семей; 7 % - дети из неполных семей и дети, оставшиеся без попечения родителей; 0,8 % - обучающихся дети с ограниченными возможностями здоровья; 1 % воспитанники– дети с асоциальным поведением.

На начало 2012-2013 учебный год в с/п «Гармония» было сформировано 23 детских объединения по 5 направленностям, с количественным составом обучающихся 380 человек:

· художественно-эстетическая – 17 объединений;

· физкультурно-спортивная – 3 объединения;

· туристско-краеведческая – 1 объединение;

· научно-техническая – 1 объединение.

В этом учебном году сформировалось 162 человека первого года обучения различных направленностей; 81 человека второго года обучения; 137 человека третьего года обучения. Сравнивая с 2011-2012 учебным годом, количество обучающихся увеличилось на 15 человек.

–  –  –

Анализ детского контингента обучающихся в с/п «Гармония» свидетельствует о стабильном уровне востребованности дополнительных образовательных программ художественно-эстетической и физкультурно-спортивной направленностям.

В текущем учебном году с/п «Гармония» продолжается форма сетевого взаимодействия по дополнительному образованию с другими образовательными учреждениями городского округа Тольятти, в этом году 78 человек из 27 учреждений ОУ.

В с/п «Гармония» занималось 380 учащихся:

• 1-4 классы - 168 человек;

• 5-9 классы – 158 человек;

• 10-11 классы - 51 человека;

• дошкольники – 3 человека;

МОУ ДОД- 78 человек.

Это составило 88,2 % от общего количества детей в МБУ СОШ № 89.

В 2012-2013 учебном году в структурном подразделении обучалось 131 мальчик и 249 девочек.

1.4. Информация о продолжении обучения обучающихся.

Учебно-воспитательный процесс в 2012 - 2013 г.г. был обеспечен программами дополнительного образования со сроком реализации преимущественно 1-3 года обучения, а такие программы программа как «Хоровой класс», «Архитектура и дизайн» 4-х годичные, а «Футбол», «Волейбол» 5 годичные. Образовательные программы реализуются по пяти направлениям деятельности: научно-технической, культурологической, художественноэстетической, туристско-краеведческой и физкультурно-спортивной.

Предусмотрено одно-, двух-, трехгодичное и более обучение в зависимости от программы. Кроме того, в с/п предусмотрена преемственность образовательных программ:

обучающиеся закончившие обучение по программам начальной подготовки могут продолжить обучение по программам профессионально-ориентированного уровня.

–  –  –

2. Цель с/п «Гармония» на отчётный период.

Для решения поставленных целей и задач в 2012-2013 учебном году перед коллективом с/п «Гармония» поставлены следующие цели и задачи:

Цель:

обеспечение стабильного и устойчивого развития образовательного пространства, · способствующего самореализации и самоопределению всех субъектов образовательного процесса.

творческое развитие личности и реализация с этой целью образовательных программ · дополнительного образования в интересах личности ребёнка, общества, государства;

адаптация обучающихся к жизни в обществе.

·

2.3. Оценка степени достижений целей с/п «Гармония» за отчётный период.

В 2012-2013 учебном году на основе запросов детей и их родителей, заказа муниципалитета и государства, изучения проблем и возможностей учреждения, с учетом возрастных и психофизических особенностей детей, в с/п продолжилась работа по обновлению учебно-воспитательного процесса посредством модернизации основных компонентов образовательной практики.

В результате проведенной работы:

13 дополнительных образовательных программ с/п «Гармония» приведены в соответствие с требованиями к оформлению и содержанию образовательных программ дополнительного образования детей (№ 06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей»).

Увеличилось вновь созданные образовательные программы на 3 программы, в сравнении с прошлым годом («Основы декоративно-прикладного творчества», «Театр ДОМИНО», «Основы начертательной геометрии») и возобновили работу 2 старые программы («Музееведение», «Инструкторы туризма»).

На сегодняшний день образовательный процесс с/п «Гармония» на 100% обеспечен дополнительными программами.

Благодаря сложившейся работе дополнительного образования в разных направлениях стало возможным проведение больших мероприятий школьного уровня:

концерты в честь красных дат календаря, соревнования. Так же воспитанники являются активными участниками городских мероприятий, посвященные общезначимым событиям и датам, благотворительным акциям, различных выставок в ТЦ «Русь на Волге», ТЦ «Аэрохолл», в библиотеке «Авторад», в г. Самаре в музее им. Алабина и т.п. В с/п «Гармония» продолжается традиция - благотворительная деятельность. В начале учебного года воспитанники педагога Михайловой Е.А. объединения «Студии изобразительного творчества» приняли участие в Благотворительной Ярмарке больного ребёнка Коли Терляева, вырученные деньги пошли на лечение мальчика. В середине года Студия «Парк»

стали организаторами Выставки в помощь фонду с бездомными животными (деньги, за проданные 35 картин, были перечислены на содержание животных). Таким образом, дополнительное образование преследует цель не только научить детей чему-либо, но и воспитывает доброту, учит быть Человеком с большой буквы.

Благодаря этим мероприятиям ребёнок выявляет свои способности, узнаёт о «сильных» сторонах своей личности, достигает успеха в том или ином виде деятельности.

Так же акцент сделан и на социальные проекты:

персональная выставка картин, макетов, национальной одежды Студии «Парк» в · г. Самаре в музее им. Алабина, персональная выставка «Студии и Дизайна» в республике Татарстан, в · Аксубаевском краеведческом музее посвящённая «Олимпиаде-2014», роспись стен ДКиТ ВАЗа с социальным партнёром «Фабрика красок», роспись · стен д/с «Радужка» используя свои проекты.

К социальным партнёрам с поздравительными концертами ездила «Вокальная студия», подарок делали дети объединения «Мастерская чудес», соревнования по волейболу и футболу.

Результаты деятельности структурного подразделения.

Целенаправленное управление качеством образования возможно только при наличии надежной и объективной информации о ходе процесса образования и его результатах. Среди результатов процесса образования важное место занимают знания, умения, навыки обучающихся. Согласно перспективному плану деятельности с/п «Гармония» на 2012-2013 учебный год в с/п «Гармония» был проведен мониторинг ЗУН, мониторинг «Личного развития воспитанников».

Цель мониторинга – выявление уровня сформированности знаний, умений и навыков у обучающихся по данной программе ДО.

Объективные источники измерений достижений обучающихся определяют программы, в которых разработаны формы и методы контроля, система измерений, критерии оценки знаний, умений, навыков. В течение учебного года педагоги осуществляли предварительный и итоговый контроль. Мониторингом в этом учебном году были охвачены группы всех годов обучения.

Всего в исследовании приняли участие 380 обучающийся (в сравнение с прошлым учебным годом количество обучающихся принявших участие в мониторинге увеличилось на 15 человек)

Итоги мониторинга ЗУН обучающихся:

–  –  –

оптимальный уровень выявлен у 92,3 % от общего количества обследованный детей.

У данной категории обучающихся в достаточной степени усвоены образовательные программы, сформирована высокая мотивация на совместное взаимодействие, способность организовать и оценить свою деятельность, настойчивость и высокая работоспособность.

допустимый уровень выявлен у 7,7 % обучающихся. Здесь можно говорить о том, что дети также без затруднений усвоили образовательные программы, однако недостаточно сформирована самостоятельная и целенаправленная деятельность.

критический и недопустимый уровни не выявлены у обучающихся на конец учебного года.

Результаты мониторинга знаний, умений, навыков позволяют констатировать, что обучающиеся в основном успешно справились в усвоении дополнительных образовательных программ с/п «Гармония».

Формирование личностных качеств – процесс длительный, поэтому мониторинг личностного развития обучающихся в процессе освоения им дополнительной образовательной программы показывает, как можно отследить развитие его личностных качеств - на основании которых можно определить их положительную динамику.

Динамика личностного развития обучающихся диагностировалась по карте учета динамики личностного развития обучающихся с/п «Гармония» по следующим уровням:

Блок организационно-волевые, выступающие субъективной основной 1 – образовательной деятельности любой направленности и практическим регулятором процесса саморазвития обучающегося.

Блок 2 – организационные свойства личности, непосредственно побуждающие ребёнка к активности.

Блок 3 – поведенческие характеристики, отражающие тип общения со сверстниками и определяющие статус ребёнка в группе.

По результатам проведенного в 2012-2013 учебном году диагностирования были получены следующие результаты:

По всем критериям воспитанники с/п «Гармония» показали средний уровень:

· Организационно-волевые качества – 34,1 % (допустимый);

· Ориентационные качества – 48,4 % (высокий);

· Поведенческие качества – 49,7 % (высокий). (приложение № 2, 3) Организованная система контроля и оценки динамики личностного роста обучающихся с/п «Гармония» в 2012-2013 учебном году дала возможность проследить динамику развития личностных качеств обучающихся на начало и конец учебного года. Как показывает диаграмма, превалирует ориентационные и поведенческие качества, они увеличились с 0,6 % до 7,3 %.

Данные исследования позволили педагогам дополнительного образования структурного подразделения планировать свою работу с учётом индивидуальных особенностей обучающихся.

В 2012-2013 учебном году были разработаны и внедрены в образовательный процесс новые дополнительные образовательные программы художественно-эстетической направленности «Основы декоративно-прикладного творчества», Театра «Домино»; научно-технической направленности «Основы начертательного геометрии»; возобновили работу такие программы как: культурологической направленности «Музееведение» и туристскокраеведческой направленности «Инструкторы туризма». Всего в 2012-2013 учебном году реализовалось 13 программ.

Модифицированные программы:

Вокальная студия Студия изобразительного творчества Студия Архитектура и Дизайн Хореография Тхэквондо Основы декоративно-прикладное творчество Основы начертательной геометрии Инструкторы туризма Музееведение

Адаптированные программы:

Футбол Волейбол

Типовая программа:

· Хоровой класс

Авторская программа:

Театр «Домино»

–  –  –

4.Достичь 6,5% охвата обучающихся, принявших участие в социальном проектировании на уровне города.

5.Достичь 90% охвата обучающихся 9 – 11 классов, принявших участие в социальных акциях различной направленности.

6.Достичь 85% охвата учащихся 1 – 11 классов, вовлеченных во внутриклассное самоуправление, 50% охвата учащихся 8 – 11 классов в общешкольном самоуправлении.

7.Достичь 80% охвата учащихся 1 – 7 классов, вовлеченных в систему общешкольных мероприятий.

Задача решена в не полном объеме, о чем свидетельствуют результаты работы школы по охвату обучающихся школы социальным проектированием:

- Доля учащихся 5 – 10 классов, охваченных социальным проектированием на уровне школы – 21%

- Уровень потенциальной активности учащихся 5, 8, 10 классов в целом высокий (78%)

- Уровень 100% реализации социальных проектов – 16% (полностью воплощены в жизнь проекты 6б (Чекусова А.С.) и 6а (Погаратая И.А) классов). На стадии реализации находятся проекты 9а, 9б классов (Финюшина Т.А., Ерохина Е.Ю.), творческой мастерской Ларионовой А.В.; проекты Алешиной М.В и Михайловой Е.А. находятся на стадии разработки эскизов и планирования экономического обоснования.

Возрастание степени динамичности и изменчивости окружающего социума ставит задачу активного включения личности в преобразовательное взаимодействие со средой в ряд наиболее актуальных задач социального становления субъекта общественной жизни. В связи с этим одним из приоритетных направлений развития воспитательной системы школы в 2012 – 2013 учебном году остается вовлечение учащихся в социально активную деятельность.

Под социальной активностью мы понимаем совокупность форм человеческой деятельности, сознательно ориентированной на решение задач, стоящих перед обществом, классом, социальной группой в данный исторический период. В качестве субъекта социальной активности может выступать личность, коллектив, социальная группа, слой, класс, общество в целом (энциклопедия социологии). http://www.glossary.ru Большое значение в разработке проблем социальной активности личности имеют исследования мотиваторов социально-психологической активности личности, то определение мотивационной доминанты личностной активности каждого ребенка и степени этой активности.

С этой целью нами было проведено педагогическое тестирование обучающихся 5,8,10 классов, которое показало следующее:

1. Уровень потенциальной активности учащихся в целом высокий (78%)

2. Доминантными мотивами являются стремление к аффиллияции – эмоциональной связи с людьми – и достижение успеха в целом. Властолюбивые мотивы активности для наших обучающихся не так важны.

Знание результатов диагностики позволит педагогу правильно выстроить работу по повышению социальной активности учеников своего класса, что будет способствовать повышению субъектно деятельностной мотивации ребенка. А это - основное требование времени и ФГОС.

Актуализация внимания к этому направлению деятельности в нашем образовательном учреждении очень важна. Об этом говорят результаты анкетирования, проведенного среди учащихся. Анкета содержала следующие вопросы:

В каких социальных мероприятиях* ты принимал участие в I полугодии 2012-2013 учебного года?

1.

Перечисли_______________________________________________________________

2. Какую роль ты выполнял (выбери один или несколько вариантов):

Выбирал проблему · Собирал необходимую информацию · Устанавливал контакты с социальными партнерами · Непосредственно реализовывал проект · Участвовал в презентации проекта · Иное________________________________________________________________

·

1. Укажи причину твоего участия в социальном мероприятии:

По просьбе классного руководителя По желанию одноклассников По желанию родителей По собственной инициативе Иное ____________________________________________________________

Какие социальные проблемы школы, микрорайона, города кажутся тебе наиболее актуальными?

Почему?___________________________________________________

*(Социальное мероприятие – мероприятие, направленное на решение проблем социума (общества):

социальные проекты, акции различной направленности).

Анализ анкет выявил степень социальной активности срезовых классов, осознаваемые мотивы участия в различных мероприятиях, качество участия и осознанность подобной деятельности.

Анализ анкет выявил следующее:

1. доля учащихся 5, 8, 10-х классов, охваченных социальным проектирование в текущем году, - 5%

2. доля учащихся 5, 8, 10-х классов – участников социальных мероприятий на школьном уровне в текущем году - 23%;

–  –  –

внеучебной жизни создаются условия, необходимые для личностного роста, “ситуация успеха” для каждого ребенка.

Формированию личности школьников, безусловно, способствует разнообразная досуговая деятельность, как одна из форм проявления социальной активности личности.

Кроме перечисленных видов деятельности, к ней относятся такие формы работы, как:

- проведение единых тематических классных часов, в т.ч. нравственной, патриотической направленности (100%);

- экскурсионные поездки по стране, по области и городу;

- посещение краеведческого и других музеев, библиотек города;

- посещение театров;

- благотворительные выступления.

Важную роль в формировании положительного отношения детей к нравственным ценностям сыграло участие обучающихся 1 – 8 классов в реализации муниципального межведомственного проекта «Мир искусств детям». В течение учебного года нашим образовательным учреждением совместно с учреждениями города – социальными партнерами - театр "Колесо", Краеведческий музей, МОУ ДОД ДМШ №3, ДДЮТ, ТГУ, ДК Тольятии, Дилижанс, Самарский драматический театр, Театр кукол "Буратино", Радуга, Академия, ЦРТДЮ "Истоки", Богатырская Слобода - было организовано 26 мероприятий областей искусства музыка, литература, театр, изобразительное искусство, МХК, хореография.

Доля учащихся (по ступеням обучения), занимающихся в кружках, секциях

–  –  –

376 (49,1 %) 486 (63,5 %) 279 (36,4 %) 765 299 (39 %) Большое внимание в школе уделялось и уделяется просвещению родительской общественности. В течение года в рамках родительского всеобуча проведено 8 общешкольных родительских собраний. Перед родительской аудиторией выступали представители психологической службы, ГАИ, ОДН, администрации школы, социальный педагог, представители ВУЗов, педагоги дополнительного образования структурного подразделения «Гармония» и их воспитанники.

Здоровьесбережение обучающихся МБУ СОШ № 89.

1.

Сохранение здоровья школьников – одна из приоритетных задач в деятельности педагогического коллектива школы. Мы считаем, что организованная в школе образовательная среда должна быть, по крайней мере, здоровье сохраняющей.

Жизненная практика показывает, что уровень двигательной активности школьников с каждым годом снижается. Большую часть времени дети вынуждены проводить в статической позе – за школьной партой. Да и в самостоятельной организации досуга в наши дни преобладают занятия, исключающие активное движение: в основном это - просмотр телепередач, компьютерные игры, даже прогулки у большинства подростков сводятся к коллективному «сидению». Подобная ситуация естественно неблаготворным образом сказывается на сохранении здоровья подрастающего поколения.



Pages:     | 1 || 3 |

Похожие работы:

«Книга Сергей Зверев. Тельняшка – наш бронежилет скачана с jokibook.ru заходите, у нас всегда много свежих книг! Тельняшка – наш бронежилет Сергей Зверев Книга Сергей Зверев. Тельняшка – наш бронежилет скачана с jokibook.ru заходите, у нас всегда много свежих книг! Книга Сергей Зверев. Тельняшка – наш бронежилет скачана с jokibook.ru заходите, у нас всегда много свежих книг! Сергей Зверев Тельняшка – наш бронежилет Книга Сергей Зверев. Тельняшка – наш бронежилет скачана с jokibook.ru заходите, у...»

«Нужна ли сингулярность Черной дыре и общей теории относительности? Путенихин П.В. m55@mail.ru Аннотация Предсказание сингулярности обнаружило в общей теории относительности существенные проблемы. Ставится вопрос о неполноте теории или даже о её ошибочности. Насколько сингулярность реалистичное явление? Показано, что черные дыры могут быть описаны без привлечения понятия сингулярности как точки с бесконечно малым радиусом и с бесконечно большой плотностью. Содержание Сингулярная неполнота общей...»

«The Committee of Sponsoring Organizations of the Treadway Commission Управление рисками организаций Интегрированная модель Краткое изложение Концептуальные основы Сентябрь 2004 Комитет спонсорских организаций Комиссии Тредвея (COSO) Надзор Представитель Председатель COSO Джон Джей. Флаэрти Американская бухгалтерская ассоциация Ларри И. Риттенберг Американский институт сертифицированных общественных Алан В. Андерсон бухгалтеров Международная ассоциация финансовых руководителей Джон Пи. Джессап...»

«Philosophy of religion and religious studies 77 Publishing House ANALITIKA RODIS ( analitikarodis@yandex.ru ) http://publishing-vak.ru/ УДК 2-9 Египет и становление теологии Ветхого Завета Мисецкий Евгений Васильевич Аспирант, Центр египтологических исследований Российской академии наук, 123001, Российская Федерация, Москва, ул. Спиридоновка, 30/1; e-mail: barsik231@rambler.ru Аннотация Данная статья представляет собой исследование роли Исхода евреев из Египта как одного из первых исторических...»

«Утверждаю Главный врач КУ ХМАО – Югры «Сургутский клинический психоневрологический диспансер» А. П. Новиков «_»_ 2015 ОТЧЁТ о деятельности казенного учреждения Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «Сургутский клинический психоневрологический диспансер» за 2014 год Сургут 2015 1. Общие сведения о лечебном учреждении В районе обслуживания КУ ХМАО – Югры «Сургутский клинический психоневрологический диспансер» (далее – СКПНД) на первое января 2015 года проживает 449 686 человека, в т.ч. 328...»

«Международная Хартия Земли МЕЖДУНАРОДНЫЙ СОВЕТ ИНИЦИАТИВЫ ХАРТИЯ ЗЕМЛИ Пособие Август 2008 Международный Секретариат Хартии Земли P.O. Box 138 6100 San Jose, Costa Rica Tel. (506) 2 205 9000 Fax. (506) 2 249 1929 e-mail: info@earthcharter.org Содержание Введение I. Что такое Хартия Земли? II. Структура и Миссия Инициативы Хартия Земли Комиссия Хартии Земли Инициатива Хартия Земли Организация Международная Хартия Земли (МХЗ). 2 Заявление о миссии Инициативы Хартия Земли Заявление о видении...»

«КРАТКИЙ ДОКЛАД О ВНЕДРЕНИИ ПРОТОКОЛА ПО ПРОБЛЕМАМ ВОДЫ И ЗДОРОВЬЯ В РЕСПУБЛИКЕ МОЛДОВА ЧАСТЬ 1: ОБЩИЕ АСПЕКТЫ Представьте краткую информацию о процессе установления целевых показателей в 1. Вашей стране, например какой (ие) государственный (ые) орган (ы) возглавляет (ют) и координирует (ют) соответствующую деятельность, какие государственные органы участвуют в этом процессе, каким образом обеспечивалась координация, какие существующие национальные и международные стратегии и законодательные...»

«ОТКРЫТОЕ АКЦИОНЕРНОЕ ОБЩЕСТВО «Научно-исследовательский институт «Гермес»УТВЕРЖДЁН: Общим собранием акционеров ОАО «НИИ «Гермес» Протокол № 001/13 от 03.07.2013 ПРЕДВАРИТЕЛЬНО УТВЕРЖДЁН: Советом директоров ОАО «НИИ «Гермес» 24 мая 2013 г. Протокол № 005/13 от 24.05.2013 ГОДОВОЙ ОТЧЁТ по результатам работы ОАО «НИИ «Гермес» за 2012г. I. Общие сведения об Открытом акционерном обществе «Научноисследовательский институт «Гермес» ОАО «НИИ «Гермес» предприятие ракетно-космической отрасли, находится в...»

«ОГЛАВЛЕНИЕ ВВЕДЕНИЕ..4 ГЛАВА 1. ЖАНРОВЫЕ КАТЕГОРИИ ПРИТЧИ И ПАРАБОЛЫ: ПРОБЛЕМА СООТНОШЕНИЯ..16 Выводы..38 ГЛАВА 2. ПРИТЧЕВО-ПАРАБОЛИЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ РОМАНОВ Ф. КАФКИ «ПРОЦЕСС» И Ф.М. ДОСТОЕВСКОГО «БРАТЬЯ КАРАМАЗОВЫ»..40 § 1. Идейно-художественная роль вставных притч: поэтика и религиозно-этическая концепция..40 § 2. Суд – вина – оправдание: параболическая диалектика романов Кафки «Процесс» и Достоевского «Братья Карамазовы».60 § 3. Библейско-экзистенциальный миф об Иове в...»

«К 70-летию Великой Победы ФИАН И ФИАНОВЦЫ В ГОДЫ ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ Составители: В.М. Березанская, Ю.А. Кузнецов, Г.И. Мерзон Москва 2015 ОТ СОСТАВИТЕЛЕЙ В настоящем сборнике публикуются материалы о работе Физического института им. П.Н. Лебедева (ФИАН) в годы Великой Отечественной войны и о его сотрудниках, воевавших на фронте и трудившихся в тылу на заводах, стройках и полях страны в 1941–1945 гг. На плечи этого поколения выпали тягчайшие испытания, и потребовались героические усилия,...»

«УПРАВЛЕНИЕ ПО ТАРИФНОМУ РЕГУЛИРОВАНИЮ Мурманской области ПРОТОКОЛ ЗАСЕДАНИЯ КОЛЛЕГИИ г. Мурманск 28.07.2014 УТВЕРЖДАЮ Начальник Управления по тарифному регулированию Мурманской области В. Губинский 28 июля 2014 г. Председатель заседания: ГУБИНСКИЙ В.А. Начальник Управления по тарифному регулированию Мурманской области На заседании присутствовали: Члены коллегии: КУТЕПОВ О.В. Заместитель начальника Управления ШИЛОВА А.Б. Начальник отдела Управления НЕЧАЕВА В.И. Консультант отдела Управления...»

«РЕГИОНАЛЬНАЯ СЛУЖБА ПО ТАРИФАМ КИРОВСКОЙ ОБЛАСТИ ПРОТОКОЛ заседания правления региональной службы по тарифам Кировской области № 32 28.08.20 г. Киров Беляева Н.В.Председательствующий: Вычегжанин А.В. Члены правлеПетухова Г.И. ния: Кривошеина Т.Н. Мальков Н.В. отпуск Отсутствовали: Юдинцева Н.Г. отпуск Троян Г.В. период временной нетрудоспособности Никонова М.Л. период временной нетрудоспособности Владимиров Д.Ю. представлено письменное мнение от 28.08.2015 Трегубова Т.А. Секретарь: Обухов А.С.,...»

«ДЕПАРТАМЕНТ ПРИРОДНЫХ РЕСУРСОВ И ОХРАНЫ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ НОВОСИБИРСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ДОКЛАД О СОСТОЯНИИ И ОБ ОХРАНЕ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ НОВОСИБИРСКОЙ ОБЛАСТИ В 2013 ГОДУ Новосибирск Оглавление I. СОСТОЯНИЕ АТМОСФЕРНОГО ВОЗДУХА 1.1. Выбросы вредных веществ в атмосферный воздух. 1.2. Качество атмосферного воздуха на территории Новосибирской области 1.3. Меры по улучшению качества атмосферного воздуха, принятые в Новосибирской области в 2013 году II. СОСТОЯНИЕ ВОДНЫХ РЕСУРСОВ И ОБЪЕКТОВ...»

«ВСГУТУ П.473.1500.06.6.68-201 Система менеджмента качества Положение о стипендиальном обеспечении и других формах материальной поддержки студентов, аспирантов и докторантов ВосточноСибирского государственного университета технологий и управления (ВСГУТУ) ВСГУТУ П.473.1500.06.6.68-2012 Система менеджмента качества 2 Положение о стипендиальном обеспечении и других формах материальной поддержки студентов, аспирантов и докторантов ВосточноСибирского государственного университета технологий и...»

«МИНИСТЕРСТВО ПО ДЕЛАМ МОЛОДЕЖИ И СПОРТУ РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН Государственное автономное учреждение Центр спортивной подготовки ФЕДЕРАЦИЯ ХОККЕЯ РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН Регламент Первенства Республики Татарстан по хоккею среди детско-юношеских команд и команд девушек на сезон 2014-2015 г.г. «УТВЕРЖДАЮ» «УТВЕРЖДАЮ» Президент Заместитель министра по делам Федерации хоккея молодежи и спорту Республики Татарстан Республики Татарстан Ш.Ф.Тахаутдинов Х.Х.Шайхутдинов «_» _2014г. «_» 2014г. РЕГЛАМЕНТ...»

«ГЕОГРАФИЯ ЛАВИН ПОД РЕДАКЦИЕЙ С. М. МЯГКОВА, Л. А. КАНАЕВАИЗДАТЕЛЬСТВО МОСКОВСКОГО УНИВЕРСИТЕТА 1992 География лавин Под ред. С. М. Мягкова, Л. А. Канаева.— М.: Изд-во МГУ, 1992. В книге, написанной 28 авторами, отражены методика и результаты обзорного картографирования снежных лавин. Даны количественные характеристики факторов образования, распространения и режима лавин по континентам и по горным районам. Изложены задачи дальнейших географических исследований лавинной опасности в свете...»

«Тематика занятий по ГИНЕКОЛОГИИ для субординаторов акушеров-гинекологов на 2015-2016 учебный год 1. Репродуктивная система и ее нарушения.2. Нарушения полового развития.3. Аномалии развития женских половых органов.4. Гирсутизм и вирилизация.5. Дисменорея. Хронические боли в области таза.6. Воспалительные заболевания органов репродуктивной системы женщины. Основные принципы лечения воспалительных заболеваний половых органов неспецифической этиологии в современных условиях. 7. Воспалительные...»

«Дублянский В.Н. Занимательная спелеология Урал LTD 2000 СОДЕРЖАНИЕ От автора • 1. Пещеры и пещерники • o 1.1. Что такое пещера? o 1.2. Первые шаги o 1.3. Рождение классической спелеологии o 1.4. Спелеологический модерн o 1.5. Кто мы, спелеологи?2. Многоликая спелеология • o 2.1. В кругу других наук o 2.2. Горячие или холодные? o 2.3. Недалеко от поверхности o 2.4. Вода, лед и пламень 3. На пороге неизвестности • o 3.1. Рождение вертикали o 3.2. Вслед за каплей воды o 3.3. В руслах подземных рек...»

«ДАЙДЖЕСТ УТРЕННИХ НОВОСТЕЙ 04.06.2015 НОВОСТИ КАЗАХСТАНА Телефонный разговор с Президентом Монголии Цахиагийном Элбэгдоржем (Akorda.kz) Встреча с вице-президентом компании Daqri Брайаном Хамилтоном (Akorda.kz). 3 Первое заседание Комиссии по присуждению Государственной премии Республики Казахстан в области науки и техники имени аль-Фараби под председательством Государственного секретаря Республики Казахстан Гульшары Абдыкаликовой (Akorda.kz) Сегодня День Государственных символов Казахстана...»

«БЮЛЛЕТЕНЬ Национального комитета по исследованию БРИКС № 49 Октябрь 2014 В номере: Новости Новые публикации, наука и аналитика НОВОСТИ Новости НКИ БРИКС Эксперты России и Бразилии обсудили актуальные вопросы взаимодействия в режиме онлайн nkibrics.ru, 30.10.2014 29 октября 2014 г. состоялся видеомост Москва-Бразилиа на тему: «Россия-Бразилия: актуальная повестка дня и перспективы взаимодействия», организованный Национальным комитетом по исследованию БРИКС в партнерстве с МИА «Россия сегодня»....»








 
2016 www.nauka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Книги, издания, публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.