WWW.NAUKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Книги, издания, публикации
 


Pages:   || 2 |

«ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД директора Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения города Москвы «Школа № 166» Шпаковой Виктории Юрьевны о результатах деятельности образовательного ...»

-- [ Страница 1 ] --

ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД

директора Государственного бюджетного общеобразовательного

учреждения города Москвы «Школа № 166»

Шпаковой Виктории Юрьевны

о результатах деятельности образовательного учреждения

в 2014/2015 учебном году.

Уважаемые учителя, родители, друзья и партнеры школы.

Предлагаем вашему вниманию публичный доклад директора школы, в котором

представлены результаты деятельности школы за 2014 - 2015 учебный год. В докладе содержится информация о том, чем живет школа, как работает, какие у нее потребности, чего она достигла. Публикация открытого отчета становится для школы обычной деятельностью, а знакомство с отчетом позволит каждому из вас получить интересующую информацию и осознать свою роль в развитии школы, получив основание для продолжения сотрудничества.

Публичный доклад директора ГБОУ Школа № 166 построен в соответствии с Законом "Об образовании в РФ", 273-ФЗ, глава 3, ст.29 «Информационная открытость образовательной организации», Письму Минобрнауки РФ от 28.10.2010 г. N 13-312 "О подготовке Публичных докладов", Положению о публичном докладе руководителя ГБОУ Школа № 166, в которых устанавливается, что образовательные организации формируют открытые и общедоступные информационные ресурсы, содержащие информацию об их деятельности, и обеспечивают доступ к таким ресурсам посредством размещения их в информационно-телекоммуникационных сетях, в том числе на официальном сайте образовательной организации.

1. ВВЕДЕНИЕ.

Основой организации учебно-воспитательного процесса школы № 166 является выдвижение на первый план общечеловеческих ценностей, в первую очередь, личность ребенка как высшую, уникальную человеческую ценность. Ценности личностного универсального (вариативного) образования, основанного на компетентностном подходе, находят своё воплощение в деятельностных аспектах личности ученика.

Миссией школы является формирование у молодого поколения москвичей ценностного отношения к образованию и жизни для строительства своих долгосрочных жизненных планов, как ответственных и конкурентоспособных жителей Москвы и граждан России: «От образования на всю жизнь к образованию для жизни».

В соответствии с этим школа работала по следующим приоритетным направлениям:

Усиление общекультурной направленности образования.

Внедрение и развитие инновационных образовательных технологий.

Повышение воспитательного потенциала обучения через усиление гуманитарной, технической и практической направленности учебных дисциплин.

Расширение психолого-педагогического сопровождения учебно воспитательного процесса.

Совершенствование системы межпредметного взаимодействия как способа повышения качества образования.

Создание здоровьесберегающей среды.

Перед педагогическим коллективом школы были поставлены следующие задачи:

1. Обеспечить единство учебной и внеурочной деятельности учащихся, основного и дополнительного образования, позволяющее удовлетворять их интересы и склонности, развивать способности, совершенствовать личностные качества.

2. Определить совокупность наиболее эффективных методов, приемов, средств, педагогических технологий, способствующих развитию творческого потенциала личности учащихся, а также преодолению неуспешности в обучении.

3. Формировать систему диагностики интересов, творческих возможностей и развития личности ученика и учителя как основы перевода учебного процесса в учебноисследовательскую деятельность.

4. Создать социально-психологические условия для успешного развития, обучения и подготовки школьника к профессиональному выбору.

Структура органов государственно-общественного управления образовательного учреждения:

Управляющий совет школы - является высшим органом самоуправления, т. к.

он представляет интересы всех участников образовательного процесса, т. е. учащихся, учителей и родителей.

Педагогический совет - создан для руководства педагогической деятельностью в школе.

Методический совет - создаётся в целях координации деятельности всех структурных подразделений методической службы образовательного учреждения.

Общешкольный родительский комитет - помогает в проведении ученических общешкольных мероприятий, вносит предложения о выделении внебюджетных средств на школьные нужды.

Совет старшеклассников – орган ученического самоуправления. Все перечисленные структуры совместными усилиями решают основные задачи образовательного учреждения и соответствуют Уставу школы. Школа № 166 является государственным бюджетным образовательным учреждением средней общеобразовательной школой окружного подчинения и в соответствии с уставными целями обеспечивает своим воспитанникам:

- широкую образовательную подготовку по различным направлениям интеллектуальной деятельности;

- раскрытие творческого потенциала личности, воспитание в духе ответственности за самосовершенствование и совершенствование общества;

- возможность самореализации и интеграции в современное общество, в системы национальных и мировых культур. Основой концепции развития школы служит предоставление всем ученикам одинаковых стартовых возможностей, создание условий самореализации личности, развитие индивидуальных способностей ребенка, выявление способных и одаренных детей, укрепление их физического и психического развития.

2. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа № 166» осуществляет образовательную деятельность с 1984 года и представляет многоуровневый и многофункциональный образовательный комплекс, в котором реализуется общее образование по нескольким уровням: дошкольное образование, начальное общее образование, основное общее образование, среднее общее образование.

ГБОУ Школа № 166 прошли две реорганизации.

Приказом Департамента образования города Москва от 10 сентября 2014 года № 756 «О реорганизации государственных бюджетных образовательных учреждений Департамента образования города Москвы, подведомственных Северо-Восточному окружному управлению образования Департамента образования города Москвы»

Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы средняя общеобразовательная школа № 166, Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы детский сад комбинированного вида № 2591 «Сказка» и Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы детский сад комбинированного вида № 2594 «Теремок» реорганизованы в форме присоединения в Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы «Школа № 166».

С момента завершения последней процедуры реорганизации в образовательном учреждении функционируют семь структурных подразделений:

Дошкольное общее образование:

Структурное подразделение №3, г. Москва, Алтуфьевское шоссе, д.95 корп.

Структурное подразделение №4, г. Москва, Алтуфьевское шоссе, д.93 корп.

Структурное подразделение №5, г. Москва, ул. Новгородская, д.

Структурное подразделение №6, МО, Сергиево-Посадский район, с.Шеметово, мкр-н Новый, д.

Структурное подразделение №7, МО, Сергиево-Посадский район, с.Шеметово, мкр-н Новый, д.

Начальное общее образование:

Структурное подразделение № 1.1, г. Москва, Алтуфьевское шоссе д. 97, корп.

Структурное подразделение № 2.1, г. Москва, Москва, ул. Новгородская, д. 24, корп.1

Основное и среднее общее образование:

Структурное подразделение № 1, г. Москва, Алтуфьевское шоссе д. 97, корп. 3 Структурное подразделение № 2, г. Москва, ул. Новгородская, д. 24, корп.1 Полное наименование на русском языке - Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа № 166».

Сокращенное наименование на русском языке – ГБОУ Школа № 166.

Полное наименование на английском языке – State Budget Institution of General Education of Moscow «School № 166».

Сокращенное наименование на английском языке – SBIGE School № 166.

Учредителем школы является город Москва. Функции и полномочия Учредителя осуществляет Департамент образования города Москвы.

Режим работы: 7.00-21.00 График работы: понедельник – суббота (в течение всего года) Место нахождения школы: 127572, г. Москва, Алтуфьевское шоссе д. 97, корп. 3 Официальный сайт: http://sch166.mskobr.ru/

Положительные моменты реорганизации:

Создание единого образовательного комплекса ГБОУ Школа № 166 позволило организовать учебно-воспитательный процесс на основе непрерывности и преемственности образования на всех его ступенях, комплекса, реализующего программы дошкольного, общего и дополнительного образования для детей от 3 до лет.

Повышение эффективности использования кадрового ресурса учреждения в результате определения единых целей и задач коллектива и, как результат повышения качества дошкольного и школьного образования.

Объединение и интеграция материальных, финансовых и кадровых ресурсов (повышение педагогического мастерства и профессионализма) в целях улучшения качества образования.

Развитие материально-технической базы образовательного учреждения.

Развитие системы взаимодействия родительской общественности.

Реквизиты лицензии на право ведения образовательной деятельности:

Реквизиты свидетельства о государственной аккредитации:

–  –  –

На май 2014-2015 учебного года в образовательном комплексе ГБОУ Школа №166 воспитываются и обучаются 1887 человек.

Общеобразовательная программа дошкольного отделения ГБОУ Школа № (структурные подразделения дошкольного отделения №3, №4, №5, №6, №7) на 2014учебный год обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте от 2 до 7 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям – физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественноэстетическому.

3 дошкольных подразделения расположены в районе Лианозово г. Москвы и 2 Теремок” и “Сказка” - в Сергиево-Посадском районе Московской области. В дошкольном отделении воспитываются и развиваются 703 ребенка - это 32 группы и 3 группы кратковременного пребывания.

1) Структурное подразделение №3, г. Москва, Алтуфьевское шоссе, д.95 корп.1 - общеразвивающих групп, 1 группа кратковременного пребывания.

2) Структурное подразделение №4, г. Москва, Алтуфьевское шоссе, д.93 корп.2 - групп общеразвивающей направленности, 1 группа кратковременного пребывания.

3) Структурное подразделение №5, г. Москва, ул. Новгородская, д.28 - общеразвивающих групп, 1 группы кратковременного пребывания.

4) Структурное подразделение №6, МО, Сергиево-Посадский район, с.Шеметово, мкр-н Новый, д.53 - 8 групп.

5) Структурное подразделение №7, МО, Сергиево-Посадский район, с.Шеметово, мкр-н Новый, д.54 - 4 группы.

Также имеются группы коррекционной направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи, функционирующие в режиме полного дня пятидневной рабочей недели.

Работа строится по воспитанию и обучению детей в тесном контакте с семьей с учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников.

В 2014-2015 учебном году на уровне дошкольного обучения на конец года обучаются и воспитываются 703 малыша. Все дошкольные отделения работают в режиме 5-дневной недели с 12 часовым пребыванием дошкольников. Большинство групп однородны по возрастному составу детей. Для организации воспитательнообразовательного процесса в детских садах имеются музыкальные и спортивные залы, кабинеты психолога, кабинеты учителей-логопедов. Участки детских садов озеленены, оснащены игровым оборудованием, имеются спортивные площадки.

В дошкольном отделении используется игровая деятельность (сюжетно-ролевые и развивающие игры, игры - драматизации, дидактические, подвижные, спортивные игры и т.д.), а также индивидуальная работа с детьми.

Дошкольное отделение имеет хорошо оснащенную материально-техническую базу, работает над проблемой преемственности дошкольного и начального школьного образования, внедрением ФГОС в дошкольное образование, рашсирением форм дошкольного образования.

В течение учебного года педагоги и воспитанники приняли участие в следующих мероприятиях:

Окружные соревнованиях “Школа мяча”, “Веселые старты”;

Районные соревнования по шашкам, по лыжам;

Кросс “Золотая осень” Соревнования “Семейные старты” Городской конкурс “Фестиваль искусств 2015” (дипломанты) городской фестиваль “Эстафета искусств - 2015” в номинациях “Вокальное исполнение”, “Театральное искусство” Всероссийский творческий конкурс “Зимняя сказка” (номинация “Изобразительное искусство” Всероссийский конкурс “Дети читают стихи” Всероссийский конкурс декоративно-прикладного и народного творчества “Победа в Великой Отечественной войне глазами детей” Конкурс проектов “Кукла как предмет декоративно-прикладного искусства” Воспитатели дошкольного отделения выступили организаторами окружного этапа акции ГБОУ Школа №166 “Доброе сердце”.

С целью повышения качества образования в дошкольном отделении, совместно с ВЦМК “Защита”, ГУ МЧС по г. Москве, BMW Group Джуниор Кампус, был разработан и успешно реализуется на постоянной основе социально-образовательный проект по комплексной безопасности “Выживание и Помощь”.

Проект “Одаренный ребенок”, направленный на выявление и развитие одаренности у детей по методу “Креативное поле” Д.Б. Богоявленской.

Общеобразовательное отделение, реализующее программы начального общего, основного общего, среднего (полного) образования работает по четвертям, обучение проводится в первую смену.

В 2014-2015 учебном году в школе функционировали 45 общеобразовательный класс, в том числе на начальной ступени обучения – 19 классов, на средней ступени обучения – 22 класса, на старшей ступени обучения – 4 класса.

Учебный процесс ведется в 2-х корпусах:

- учебный корпус № 1: 1А, 1Б, 2А, 2Б, 2В, 3А, 3Б, 3В, 4А, 4Б, 4В, 5А, 5Б, 6А, 6Б, 7А, 7Г, 8А, 8Б, 9А, 9Б, 10А, 11А (всего 23 класса);

- учебный корпус № 2: 1В, 1Г 2Г, 2Д, 3В, 3Г, 4Г, 4Д, 5В, 5Г, 6В, 6Г, 7Б,7В, 8В, 8Г, 8Д, 9В, 9Г, 9Д, 10Б, 11Б (всего 22 класса);

Учебный план в соответствии с Федеральным базисным учебным планом предусматривает:

Для 1-ой ступени обучения:

4-летний срок освоения образовательных программ начального общего образования для 1-4 классов;

продолжительность урока для 1 класса – с целью реализации «ступенчатого»

режима обучения в первом полугодии 1 класса, постепенного наращивания учебной нагрузки, в соответствии с п.10.10. СанПиН 2.4.2.2821-10, обеспечивается организация адаптационного периода (письмо Минобразования РФ от 20 апреля 2001года № 408/13в сентябре-октябре – 3 урока в день по 35 минут каждый, в ноябре-декабре – по урока по 35 минут каждый, январь-май – по 4 урока по 45 минут каждый. Остальное время заполняется целевыми прогулками, экскурсиями, развивающими играми;

продолжительность урока в во 2-4 классах 45 минут (пп.10.9. СанПиН 2.4.2.2821-10);

домашние задания задаются обучающимся с учетом возможности их выполнения в следующих пределах: во 2-3 - м - до 1,5 ч., в 4-м - до 2 ч. (СанПиН 2.4.2.2821-10, п.10.30).

Продолжительность учебного года: 1 класс – 33 учебные недели, 2-4 классы – 34 учебные недели, продолжительность учебной недели – 5 дней в соответствии с п.

10.10 СанПиН 2.4.2.2821-10.

Для 2-ой ступени обучения:

5-летний срок освоения образовательных программ основного общего образования для 5-9 классов;

продолжительность урока в 5-9 классах – 45 минут (в соответствии с пп. 10.9.

СанПиН 2.4.

2.2821-10 и Федеральным базисным учебным планом) домашние задания задаются обучающимся с учетом возможности их выполнения в следующих пределах: в 5-м – до 2ч., в 6-8 -м - до 2,5 ч., в 9-м – до 3,5 ч.

(СанПиН 2.4.2.2821-10, п.10.30).

продолжительность учебного года – 5-8 кл. - 34 учебные недели; 9 кл. - 34 учебные недели (не включая летний период итоговой аттестации), продолжительность учебной недели – 5 дней в соответствии с п. 10.10 СанПиН 2.4.2.2821-10.

Для 3-ей ступени обучения:

2-летний срок освоения образовательных программ среднего (полного) общего образования на основе различных сочетаний базовых и профильных предметов для 10классов;

продолжительность урока в 10-11 классах– 45 минут (в соответствии с пп. 10.9.

СанПиН 2.4.

2.2821-10 и Федеральным базисным учебным планом) домашние задания задаются обучающимся с учетом возможности их выполнения в следующих пределах: в 10-11-м - до 3,5 ч. (СанПиН 2.4.2.2821-10, п.10.30).

продолжительность учебного года –34 учебные недели (не включая летний период итоговой аттестации и проведение учебных сборов по основам военной службы), продолжительность учебной недели – 5 дней в соответствии с п. 10.10 СанПиН 2.4.2.2821-10.

Результативность на ступени начального общего образования.

При подготовке к новому 2014-2015 учебному году была выстроена работа, исходя из положений Концепции долгосрочного социально-экономического развития РФ на период до 2020 года, Федеральной целевой программы развития образования на 2011г.г, национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», плана действий по модернизации общего образования на 2012-2016, городской и окружной программы «Столичное образование-5», программы развития учреждения.

Начальная школа обязана научить осознанному чтению, письму, счету, правильной и полноценной речи; привить учащимся ответственное отношение к труду, хороший художественный вкус; средствами каждого учебного предмета воспитывать лучшие нравственные качества, способствовать разностороннему и гармоничному развитию младших школьников, раскрытию их творческих способностей.

В 2014 - 2015 учебном году начальная школа работала по теме:

«Использование современных технологий обучения в условиях внедрения стандартов нового поколения. Системно- деятельностный подход к обучению младших школьгиков».

Решались следующие задачи:

В целях повышения качества образования служба контроля ставила следующие задачи:

Повышалось качество образования путем повышения информационной компетентности педагогов с целью достижения более высоких результатов педагогического мастерства по практическому внедрению ФГОС нового поколения и внедрению новейших технологий обучения – современных методик, форм, видов, средств обучения, ИКТ для активизации инновационной деятельности;

Совершенствовали работу по формированию у учащихся учебнопознавательной мотивации обучения, выявлять учащихся с интеллектуальной одаренностью, сформировать группы для занятий и составить планирование для углубленного изучения предметов с элементами проектно-исследовательской работы;

Осуществлялся на практике принцип непрерывности обучения между дошкольным и начальным образованием, а так же при переходе из начальной школы в основную.

Обеспечивали выполнение социально-образовательного заказа. Введение платных услуг по совместному плану развития.

Усиливался контроль за работой учителей и воспитателей над выбранными темами самообразования.

Продолжалась работа по совершенствованию урока на основе интенсификации и оптимизации технологий личностно-ориентированного обучения.

Повышался педагогический уровень учителей через курсовую подготовку при МИОО.

На 1 сентября 2014-2015 года сформировано 19 классов и 10 групп продлённого дня, в которых обучалось 198 человек. Задачи, поставленные в 2014 - 2015 учебном году, решал педагогический коллектив в составе 40 педагогов, включая учителейпредметников и воспитателей. Данные задачи в целом решены.

С родителями учащихся заключён договор новой формы, закрепляющий права и обязанности всех участников образовательного процесса в условиях внедрения ФГОС второго поколения.

Внеурочные занятия востребованы и родителями, и детьми. По сравнению с выпускниками детского сада прошлых лет первоклассники плавно и безболезненно адаптировались в условиях новой образовательной среды. Выполнение этих требований осуществлялось не только через учебную деятельность младших школьников, но и через внеурочную, которая является принципиально новым требованием ФГОС НОО.

Внеурочная деятельность осуществлялась по следующим направлениям:

общеинтеллектуальное; общекультурное; спортивно-оздоровительное; социальное;

духовно-нравственное;

Внеурочная деятельность оказывает существенное воспитательное воздействие на учащихся: способствует возникновению у ребенка потребности в саморазвитии;

формирует у ребенка готовность и привычку к творческой деятельности; повышает собственную самооценку ученика, его статус в глазах сверстников, педагогов, родителей.

Результаты конкурсов:

I. Рейтинговые конкурсы:

Олимпиада «Плюс» -1, 2 и 3 классы – победители – 37 человек Московский второклассник, третьеклассник, четвероклассник XXI века участвовали 86 человек, из них СП№1-51 человек, СП№2 – 35 человек: 2 классы победители - 9 человек, призеры – 3 человека, 3 классы – призеры - 15 человек, 4 классы

–победители – 3 человека, призеры – 13 человек Участие в конкурсе «Времен связующая нить» - 1 «А», 1 «Б», 2 «А», 2 «Б», 3 В», 3 «А», 3 «Б», 4 «А», 4 «Г», 4 «Д» классы.

II. Окружные, городские конкурсы:

Конкурс научно-исследовательских разработок при Пушкинском институте Страна русского языка» для 3-4-х классов – лауреаты - 10 человек Участие в окружной олимпиаде по математике среди 2 и 3 классов – победитель ученик 3 «А» класса – 3 место и ученик 2 «Б» класса - 2 место.

Участие в интеллектуальном марафоне – 14 человек приняли участие в районном туре и в окружной тур вышли 10 человек. Победитель окружного тура – ученица 4 «В» класса Всероссийский конкурс по русскому языку «Русский медвежонок» Участвовало -140 человек: 2 классы- 41чел., 3 классы – 44 человека, 4 классы – 55 человек. Призеры конкурса: 9 обучающихся начальной школы.

Всероссийский математический конкурс «Кенгуру» -25 человек со 2-го по 4ый класс заняли призовые места.

Участие в конкурсе «Хочу все знать!» - 3 «в» класс – победители 2 человека.

Окружной конкурс «Капитоша» - победители учащиеся 4 «В» класса – 2 место в округе Участие во Всероссийском конкурсе «Страна талантов» - 8 человек 3-4-е классы.

Городской конкурс по изобразительному искусству «Нади Рушевой» - с 1-4 класс.

Городской Конкурс 1-4 классы «Незнайка и его друзья» - есть победители и участники. (36 грамот) Союз каратэ «До» - диплом, ученик 3А класса Театральная студия «Надежда» - участие в конкурсе «Три орешка для Золушки» с 1-4 класс.

Городской конкурс «Открытие» - лауреаты конкурса учащиеся 3 «А» класса, Д» класс Спортивно-олимпийские игры городского и районного уровня – флорбол и футбол.

Научно- познавательный конкурс «Леонардо» - 27 человек принимали участие: 1 место, ученик 4 «Г», 2 место, ученик 4 «Б» и 4 «В».

Международный конкурс «КиТ» - 125 человек принимало участие, из них 2 классы: 1 место – один ученик, 2 место – один ученик, 3 место – один ученик, 3 классы – 1 место – три обучающихся.

Ежегодная Ярмарка проектных исследовательских и творческих работ 4Б и В - Сертификат участника – 10 человек.

Олимпиада по ОРКСЭ - участвовали 4 человека – сертификаты за участие.

Участие в VIII ежегодной ярмарке творческих образовательных продуктов учащихся начальной школы «Я познаю мир» - 3 «А», 3 «Д», 4 «В» классы (детям выданы персональные грамоты) Имееют публикации на страницах СМИ: Лосева Г.Ю., Трофимова Е.В., Ворожейкина Г.А., Шестакова А.С.

–  –  –

8А 75,9% 89,7% 79,3% 79,3% 79,3% 96,6% 72,4% 90,1% 75,9% 72,4% 72,4% 8Б 29,6% 59,3% 63% 51,9% 48,1% 63% 55,6% 81,5% 63% 59% 57% 8В 24% 48% 19% 20% 20% 20% 28% 48% 20% 80% 72% 8Г 74,1% 77,8% 77,8% 77,7% 74,1% 70,4% 77,8% 88,9% 74,1% 88,9% 85,2% 9А 74,1% 44,1% 58,8% 67,6% 61,8% 55,9% 44,1% 79,4% 91,2% 52,9% 52,9% 9Б 9,5% 38,1% 28,6% 19% 19% 42,9% 23,8% 47,6% 47,6% 57,1% 19% 9В 57,9% 94,7% 47,4% 31,6% 31,6% 63,2% 73,7% 78,9% 52,6% 57,9% 52,6% 9Г 82,5% 96,3% 96,3% 81,5% 81,5% 96,3% 92,6% 100% 80,9% 92,6% 92,6% 9Д 45,5% 81,8% 3,8% 31,8% 22,7% 31,8% 36,4% 40,9% 18,2% 40,5% 59,1% 69 78 64,4 57,5 50,3 49,6 60,8 55,8 84,7 67,5 70,7 75,2 % % % % % % % % % % % %

Итоговая аттестация выпускников 9-х классов:

На конец 2014 – 2015 учебного года в 9 классах обучались 123 учащихся. 100 выпускников были допущены к итоговой аттестации. В том числе два обучающихся не прошедшие минимальный порог по математике в 2013-2014 учебном году. 5 обучающийся образовательного комплекса получил аттестат об основном общем образовании с отличием (ученики 9А и 9Г классов).

Согласно приказу Министерства образования и науки Российской Федерации от 25 декабря 2013 г. № 1394 "Об утверждении порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования" обучающиеся 9 классов сдавали 2 обязательных экзамена - по русскому языку и математике, экзамены по выбору.

Выбор предметов для государственной итоговой аттестации по классам:

кла Русск Матема Исто Биоло Информа Физ Геогра Англ.я Хим Обществозн сс ий тика рия гия тика ика фия зык ия ание язык 9А 34 34 1 6 6 7 8 9Б 21 23 1 1 1 3 9В 19 19 1 1 1 2 9Г 27 27 2 3 1 6 5 9 4 15 9Д 22 22 1

–  –  –

127 5 122 20 38 5 0 100% 47,5%

Качество знаний по основным предметам третьей ступени обучения:

–  –  –

10А 84,4% 81,3% 87,5% 56,3% 56,3% 84,4% 56,3% 100% 83,3% 81,3% 71,9% 73,№% 10Б 100% 66,7 66,7% 33,3% 43,3% 50% 73,3% 83% 50% 76,7% 11А 84,8% 100% 93,9% 78,8% 78,8% 93,9% 84,8% 97% 81,8% 81,8% 11Б 72% 88% 79,2% 64% 64% 76% 64% 96% 92% 84% 84% 84% 81,5% 58% 60,5% 76% 69,5% 94% 66,6% 82% 78,5%

Итоговая аттестация выпускников 11-х классов:

Все выпускники были допущены к итоговой аттестации. В том числе один обучающийся проходивший обучение повторно по медицинским показаниям и 4 обучающихся в форме самообразования. 15 обучающийся образовательного комплекса получил аттестат о среднем общем образовании с отличием.

Согласно приказу Министерства образования и науки Российской Федерации от декабря 2013 г. № 1400 "Об утверждении порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования" обучающиеся 11 классов сдавали 2 обязательных экзамена - по русскому языку и математике, экзамены по выбору.

В соответствии с Концепцией развития математического образования в РФ и по предложению Ассоциации учителей и преподавателей в 2015 году ЕГЭ по математике разделен на два уровня – базовый и профильный. Успешная сдача экзамена профильного уровня позволит участникам получить аттестат и, при желании, подать документы в те вузы, где математика включена в перечень вступительных испытаний.

Выбор предметов для государственной итоговой аттестации по классам:

–  –  –

11Б 25 23 20 3 2 4 2 5 2 16 11Э 4 4 4 2 0 1 3 1 Итог

–  –  –

2015 62 - 4 7 21 3 7 6 5 1

–  –  –

2015 5 - - - - 2 1 1 - 1

–  –  –

2015 18 - - - 2 6 7 1 1 1

–  –  –

2015 7 - - - 2 - 1 3 1 -

–  –  –

Сведения о подготовке обучающихся по образовательным программам по результатам внешней независимой оценки 2014/ 2015 учебный год:

Согласно графику МЦКО и плану внутришкольного контроля на 2014- 2015 учебный год с целью проверки учебных достижений учащихся в течение всего учебного года проводилась независимая оценка качества знаний учащихся школы (диагностика МЦКО), а именно: стартовая диагностика знаний обучающихся по общеобразовательным предметам, рубежная диагностика знаний учащихся по общеобразовательным предметам, итоговая диагностика знаний обучающихся по общеобразовательным предметам. межпредметная диагностика образовательных достижений и диагностика сформированности читательской грамотности.

Ниже приведены данные по результатам независимой диагностики:

–  –  –

4А МПУ 26 24 0 0% 2 8% 15 63% 7 29% 4Б МПУ 27 25 0 0% 3 12% 11 44% 11 44% 4В МПУ 25 22 0 0% 4 18% 13 59% 5 23% 4Г МПУ 22 22 4 18% 13 59% 4 18% 1 5% 4Д МПУ 29 24 3 13% 8 33% 7 29% 6 25% 5А МПУ 30 25 4 16% 13 52% 8 32% 0 0% 5В МПУ 23 22 2 9% 14 64% 6 27% 0 0% 5Г МПУ 26 20 1 5% 10 50% 8 40% 1 5% 5Д МПУ 14 16 0 0% 10 63% 6 38% 0 0%

–  –  –

8А МГЧ 29 26 1 4% 9 35% 13 50% 3 12% 8Г МГЧ 27 18 1 6% 10 56% 6 33% 1 6% 10А МПУ 48,3 32 29 1 3,4% 14 48,3% 14 0 0% % 10Б МПУ 30 21 1 5% 10 48% 10 48% 0 0% 10Б Биология 30 4 1 25% 2 50% 1 25% 0 0% (баз) Количество учащихся, преодолевших установленный порог в общегородских метапредметных диагностиках в 4-х классах 110 Количество учащихся, преодолевших установленный порог в общегородских добровольных диагностиках по результатам обучения в 4-х классах (по каждому предмету за каждого учащегося) 114 Количество учащихся, преодолевших установленный порог в общегородских метапредметных диагностиках в 7-х классах 245

Участие обучающихся в предметных олимпиадах, фестивалях и конкурсах:

Всероссийской олимпиады школьников Школьный этап ВОШ Одной из приоритетных социальных задач государства и общества является создание условий, обеспечивающих выявление и развитие способных и одаренных детей, реализацию их потенциальных возможностей Возможности, предоставляемые школьникам олимпиадой – это, прежде всего, возможность получить новые знания, определить и развить свои способности и интересы, приобрести самостоятельность мышления и действия, проявить себя, поверить в свои силы Школьный тур ВОШ прошел по 21 предметным дисциплинам. При проведении олимпиады и проверке работ учащихся были задействованы педагоги, работающие в среднем и старшем звене.

Всего в олимпиаде по всем предметам приняло участи 1447 учащихся:

Предметы/классы 5класс 6класс 7класс 8класс 9класс 10класс 11класс ВСЕГО

–  –  –

В Московской олимпиаде школьников приняли участие всего17 обучающихся по двум предметам, из них 4 человека стали победителями и призерами олимпиады Дополнительное образование и внеурочная деятельность.

Отличительной чертой педагогики дополнительного образования детей являются цели и задачи, вытекающие из основной темы работы ГБОУ Школа №166 «Освоение модели вариативной социокультурной образовательной среды, как средство повышения качества образования». Развивая дополнительное образование, мы стремимся, чтобы уклад нашей школы стал добрым, мудрым и родным для каждого ребёнка. Заполняя свободное временное пространство ученика, мы тем самым хотим, оградить его от праздного ничего неделания, от опасных соблазнов уличного воспитания преступных группировок, наркомании и т.д. Мы хотим увлечь его делами: интересными, плодотворными, дающими широкие перспективы в будущем.

При организации дополнительного образования детей Школа опирается на следующие приоритетные принципы:

Принцип непрерывности и преемственности процесса образования с урочной работой при переходе дополнительного образования на ФГОС;

Непрерывности (четко выстроенная вертикаль): дошкольное образование включая группы кратковременного пребывания детей дошкольного возраста – начальное общее образование (классы с развивающим обучением) основное общее образование (гимназические классы, предпрофильная подготовка, кадетский класс) – среднее полное образование (профильные классы, классы с углубленным изучением ряда предметов).

Система дополнительного образования поддерживает эту структуру, развивая и дополняя ее совершенствованием программ (ознакомительный уровень, базовый и углубленный уровни).

Компетентность и успешность в системе дополнительного образования дает учащимся знания, помогающие ориентироваться в мире культуры, науки, профессий и т.д.

Принцип системности во взаимодействии и взаимопроникновении базового и дополнительного образования.

Принцип индивидуализации (личностно-ориентированный подход);

Принцип дифференцированного образования с учетом реальных возможностей каждого обучающегося. Развитие творческой, физкультурнооздоровительной, научно-исследовательской, проектной деятельности учащихся.

Комфортности (право развивать свои интересы и способности в максимально комфортных условиях для развития личности ребенка).

Принцип творчества (участие в конкурсах, олимпиадах, защиты проектов, рефератов и педагогических чтениях).

ГБОУ Школа №166 работала по пяти направлениям, а каждое из направлений включает в себя несколько объединений, секций, клубов, студий, кружков и т. д.

В соответствии с Уставом РФ, переходом на новые стандарты и Положением о Школе, работа блока дополнительного образования призвана способствовать созданию условий:

для успешного усвоения учащимися содержания образования;

для развития индивидуальных способностей детей;

для формирования высоконравственной гармоничной личности, способной к творческому труду;

для формирования исторического сознания, гражданственности и патриотизма;

для воспитания духовно-нравственных ценностей, традиционных добродетелей: любви к ближнему, терпению, милосердию, любви к Родине, открытости, уважению к иным культурам, нациям и языкам;

для воспитания уважения и любви к народной культуре, декоративноприкладному искусству, русским ремеслам, разнообразному народному творчеству;

для формирования навыков здорового и безопасного образа жизни.

Следовательно, это среда объективного объединения воспитания, обучения и развития является главным принципом ДО детей – свободный выбор ребёнка.

Приведенный перечень функций показывает, что дополнительное образование детей в ГБОУ Школе № 166 является неотъемлемой частью образовательной системы школы. Поэтому не соперничество и конкуренция, а тесное сотрудничество характеризует отношения педагогов основного и дополнительного образования.

В Школе №166 ежегодно проводятся традиционные мероприятия с участием объединений блока дополнительного образования: День рождения школы, неделя дополнительного образования, неделя начальной школы, День открытых дверей, Масленица, Новый год, День учителя, 8 марта, день Победы, выставки работ объединений дополнительного образования. В конце учебного года традиционным является творческий отчет объединений дополнительного образования, представленный в виде презентации каждого объединения, отчетов, выставок. Блок дополнительного образования в Школе №166 представлен следующими пятью направлениями:

1. Социально-педагогическое направление:

Готовим будущих специалистов;

Читаем вместе всей семьей;

Основы журналистики;

Студия «Дизайн».

Основные достижения участников кружков и секций данного направления:

Мероприятие Результат Интеллектуальная телевизионная игра «знаем русский 2-е место в городе язык»

Московская метапредметная олимпиада «Не прервется Призер связь поколений»

Московский городской конкурс «Симоновские чтения»: Участие, сертификат Эссе «Военный корреспондент» Диплом 2 степени Призер Московский городской конкурс «Симоновские чтения»: Сертификаты «Читаем Симонова» - конкурс чтецов участника среди 5-6 классов Окружной этап конкурса «Путь поколений» проекта Участники «Боярские палаты 18 века»

Городская олимпиада по технологии Победитель

2. Естественнонаучное направление:

«Юный химик»;

Человек и здоровье и экология города;

Легоконструирование;

Выпиливание и выжигание (2 кружка в СП-1 и СП-2).

3. Физкультурно-спортивное направление:

Волейбол Футбол Флорбол Бальные танцы «Стиль»

ОФП – тренажерный зал ОФП и Рукопашный бой

Основные достижения:

Мероприятие Результат Районная игра «Зарница» 1 место Первенство кадетской школы-интерната АНО «НОТ 2 место (до 60 кг) ЦЕНТР» по смешанным единоборствам к 70-летию 3 место (до 45 кг) Победы в Великой Отечественной войне. 2 место (до 50 кг) 1 место (до 55 кг)

–  –  –

Особенности реализации дополнительного образования регулируются Федеральным законом от 29.12.2012 года №237-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». Порядок устанавливает всего 6 направленностей: техническая, естественнонаучная, физкультурно-спортивная, художественная, туристскокраеведческая, социально-педагогическая, и уже в этом учебном году мы работали по 5- направленностям. Но переход на ФГОС в дополнительном образовании требует и переход самих программ на новый уровень и их значимость то есть:

ознакомительный уровень - который длится от3 до 4 месяцев и имеет нагрузку не более 3 часов в неделю базовый уровень - который длится следом за ознакомительным до 2 лет и имеет нагрузку не более 5 часов в неделю углубленный уровень - который длится год и имеет нагрузку до 8 часов в неделю Исходя из выше сказанного дополнительное образование направлено на решение следующих целей и задачи в 2015-2016 учебном году:

Цель: создать условия для наиболее полного удовлетворения потребностей и интересов детей, укрепления их здоровья с учетом перехода на ФГОС программ дополнительного образования по новым требованиям.

Задачи:

Обеспечить социальную защиту, поддержки, реабилитации и адаптации детей к жизни в обществе;

Воспитывать у детей чувство патриотизма, гражданственности, уважения к правам и свободам человека, любви к Родине, природе, семье.

Создать электронную накопительную базу по направлениям работы и систематизировать материалы объединений дополнительного образования.

Дополнительное образование действительно имеет уникальные возможности в плане удовлетворения разнообразных потребностей детей:

витальных – в физическом движении и отдыхе;

экзистенциальных – в защите и комфорте;

социальных – в общении, принадлежности к группе;

потребностей престижа – в признании, успехе, компетентности;

потребностей самовыражения – в самореализации через творчество.

Исходя из выше сказанного выделяются следующие функции ДО:

образовательная – обучение ребёнка по программам ДО, воспитательная - общение со сверстниками и педагогами, увлечёнными общим интересным делом, содействует развитию взаимопонимания, сотрудничества, взаимодействия всего того, что называют толерантностью;

креативная - создание гибкой системы для реализации индивидуальных творческих интересов личности;

реакционная - организация содержательного досуга как сферы восстановления психофизических сил ребенка (уже положительным является то, что большинство педагогов ДО являются ведущими учителями, классными руководителями );

профориентационная - содействие определению жизненных планов ребёнка, включая предпрофессиональную ориентацию. При этом мы сотрудничаем с различными учреждениями ДО, где силами специалистов обнаруженные способности могут получить дальнейшее развитие;

интеграционная - создание единого образовательного пространства школы;

социализации – освоение ребёнком социального опыта, приобретение им навыков воспроизводства социальных связей и личностных качеств, необходимых для жизни;

самореализации – самоопределение ребёнка в социально и культурно значимых формах жизнедеятельности, проживание им ситуации успеха, личностное саморазвитие.

Дополнительное образование детей правомерно рассматривать как важнейшую составляющую образовательного пространства. Этот вид образования социально востребован и требует особого внимания школы. Основной задачей дополнительного образования является предоставление ребенку возможности развития, профессиональной ориентации и социализации. Внеурочная деятельность способствует развитию интереса к различным областям знаний, к культуре и искусству. Главным аспектом системы дополнительного образования является преемственность и взаимосвязь с урочной деятельностью.

Характеристика и результаты воспитательной системы Воспитательная работа в Школе №166 - строится на основе принятой Концепции духовно-нравственного развития личности и патриотического воспитания граждан, которая опирается на духовные, культурные и общественные ценности, сложившиеся на протяжении многих веков на территории великого мега-культурного образования России и ее неотъемлемой части – Москве.

В основу системы воспитательной работы школы положена целевая программа "Социализация личности", программа развития детского творчества "Ключ к успеху" и работа городской экспериментальной площадки по теме: «Позитивное социальное становление учащихся на основе реализации инновационных технологий в детских молодежных коллективах»

Основными подходами в организации воспитательного процесса является системный, деятельный, личностно-ориентированный, в котором главная позиция «Вижу проблему – предлагаю решение, беру на себя»

Тема воспитательной системы:

«Позитивное социальное становление учащихся на основе реализации инновационных технологий в детско-молодежных коллективах, как составная часть перспективной модели «Московская молодежная политика средствами образования».

Цель воспитательной работы Школы №-166 – создание условий для развития социально – адаптивной, конкурентоспособной личности; личности духовно развитой, творческой, нравственно и физически здоровой, способной на сознательный выбор жизненной позиции, на самостоятельную выработку идей, умеющей ориентироваться в современных социокультурных условиях.

Воспитательные задачи:

развивать личность ребёнка, учитывая его возрастные и индивидуальные особенности;

содействовать социализации личности обучающихся;

формировать способности выпускника к самоопределению.

Основные направления воспитательной работы:

Воспитательная работа по воспитательным модулям, традиционные праздники школы.

Формирование и стремление к здоровому образу жизни.

Внеурочная работа (организация выставок, конкурсов, экскурсий, работа кружков, секций).

Работа органов ученического самоуправления.

Профилактическая работа по снижению количества правонарушений и преступлений среди учащихся.

Профориентационная работа.

Работа с родителями.

Взаимодействие с социумом.

Работа методического объединения классных руководителей.

На основе этих программ составлены школьные программы: Программа ценностного воспитания детей и подростков, программа духовно- нравственного и патриотического воспитания, программа Университета педагогического просвещения родителей и программа развития кадетского движения.

Обучение и воспитание должны освещаться высокой целью. Абсолютной целью, мерой всех вещей является человек, личность. Значит, из всех показателей оценки школы главной следует считать самочувствие в ней человека. Школа хороша, если в ней хорошо каждому ребенку и взрослому.

Наша школа считает, что перспективной целевой установкой считается личность, способная к саморазвитию и самосовершенствованию, духовная, нравственная, физически здоровая, способная адаптироваться в постоянно изменяющемся мире.

Для формирования такой личности необходим системный подход к воспитанию.

Воспитательная система – это упорядоченность компонентов, взаимодействие которых обуславливает наличие у школы способности целенаправленно и эффективно содействовать развитию личности ребенка.

Воспитание в школе рассматривается как целенаправленная деятельность по созданию условий для развития духовности обучающихся на основе общечеловеческих и отечественных ценностей, оказанию им помощи в нравственном, гражданском, профессиональном становлении, жизненном самоопределении и самореализации личности.

Основными ценностями Школы № 166 - были и остаются:

Доброта, человечность Инициативность Творческая активность Трудолюбие Воля Стремление к образованию Патриотизм Умение общаться в коллективе В воспитательной системе школы объединяется целый комплекс воспитательных и образовательных программ; методик и технологий организации деятельности; детских объединений, групп и организаций; методических объединений педагогов и родителей; общественных объединений, оказывающих поддержку или непосредственно участвующих в воспитательных процессах.

Сознание определяет социальные связи человека с людьми и окружающим его миром. Поэтому среди всех видов деятельности первое место занимает деятельность ценностно-ориентированная, направленная на осмысление ценности окружающих явлений и предметов в мире для человека на земле. В организации воспитательного процесса осмысление играет ведущую роль, но никак не исключает познавательную, преобразовательную, художественную деятельность и общения, а также их аналоги – самопознание, самовыражение, самовоспитание, самоанализ, внутренний диалог.

Воспитание – процесс ценностный, он основан на принятии каждым новым поколением учащихся традиций, сложившихся в самой школе и во взаимодействии школы с местным сообществом. Принятие ценностных основ, культивируемых москвичами, духовно-нравственное воспитание детей и молодежи невозможно без тесного общения со свидетелями славных свершений в жизни Москвы и России.

Школьные традиции получают свое воплощение в комплексе мероприятий, связанных с важнейшими для школы событиями.

Фестиваль «Духовное наследие России. Праздник Покрова»

Фольклорный фестиваль «Масленица»

Фестиваль «Песня в военной шинели»

Смотр юнармейских отрядов, посвященный Дню защитника Отечества Парад Победы Вечер встречи с выпускниками «Вечер школьных друзей»

Новогодняя сказка для всей школы Школа – территория, где культивируется стремление и любовь к знанию. Само знание и чествование тех, кто добился успехов в освоении знаний являются непреходящими традициями школы. Эти традиции поддерживаются такими школьными праздниками, как:

«День знаний» и «Первый звонок»

«День открытых дверей»

Праздник «Новоселье»

«Последний звонок»

«Бал выпускников»

В Школе № 166 - чтят ратные подвиги и труд ветеранов. При активном участии советов ветеранов и семей ежегодно проводятся акции и мероприятия.

Коллективные творческие дела к 70-летию Победы советского народа в Великой Отечественной войне 1941–1945 г.

План патриотического воспитания учащихся ГБОУ СОШ 166 разработан в соответствии с Государственной программой «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011-2015 годы».

Патриотическое воспитание понимается как систематическая и целенаправленная педагогическая деятельность по формированию у учащихся высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, стремления к выполнению своего гражданского долга.

Оно строится на принципах:

- открытости для творческого использования педагогами школы;

- субъектной позиции учащихся;

- интеграции усилий всех заинтересованных организаций и учреждений.

План ориентирован на все возрастные группы учащихся и коллектив педагогов.

При его разработке учитывался опыт деятельности школы, современная образовательная и социальная тенденция.

Цель - формирование личности гражданина - патриота России с присущими ему ценностями, взглядами, ориентациями, установками, мотивами деятельности и поведения.

Задачи:

обновление содержания патриотического воспитания, совершенствование его форм и методов;

формирование у школьников важнейших качеств гражданина России - патриота Отечества: чувства любви к Родине и своему краю, гордости за свою страну, преданности Родине;

развитие у учащихся потребности в познании культурно-исторических ценностей, стимулирование творческой активности;

доведение до учащихся школы славных боевых традиций Русской и Советской Армии, примеров мужества и героизма защитников Отечества и их истоков;

воспитание у молодежи готовности к защите Родины и службе в Вооруженных Силах Российской Федерации;

воспитание уважительного отношения к Конституции и другим законам Российской Федерации.

№ п/п Название мероприятия Тематические классные часы уроки мужества, посвященные 70-летию Победы в Великой Отечественной войне в 1-11 классах.

«Блокадный Ленинград глазами современных детей»

1 «Оборона Москвы»



Pages:   || 2 |

Похожие работы:

«СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ Заключение Наблюдательного совета учреждения от 29.12. 20 14 г. № руководитель учреждения Председатель Наблюдательного совета учреждения: Григорьева И.В. Усик Г.Б. (подпись) (расшифровка подписи) (подпись) (расшифровка подписи) “ 29 ” декабря 20 14 г. “ 30 ” декабря 20 14 г. План финансово-хозяйственной деятельности муниципального учреждения Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение № 15 «Детский сад комбинированного вида» д. Борки и филиал д.Сергово...»

«Vdecko vydavatelsk centrum «Sociosfra-CZ» Faculty of Business Administration, University of Economics in Prague Academia Rerum Civilium – Higher School of Political and Social Sciences Faculty of Social Sciences and Psychology, Baku State University Penza State Technological University Tashkent Islamic University Penza State University THE INTERACTION OF PERSONALITY, SOCIETY AND STATE IN THE CONDITIONS OF TRANSFORMATION OF SPIRITUAL AND MORAL VALUES Materials of the international scientific...»

«День 1 / Утреннее заседание (Общий обзор) Лед под огнем: Горные ледники Фотограф Гэри Брааш держит сделанный в 1932 году снимок ледника Брогги близ пика Уаскаран в Перуанских Андах, фотографируя этот же исчезающий ледник в 1999 г. На протяжении ХХ века во всем мире продолжалось сокращение ледников (с весьма редкими исключениями), что служит важнейшим сигналом стремительного глобального потепления. Особенно быстрыми темпами исчезают тропические ледники. За 67 минувших лет этот ледник,...»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Лицей № 1571» (ГБОУ Лицей № 1571) ул.Фомичевой, д.1, к.1, Москва, 125481 тел/факс (499) 492-35-71, тел. (499)492-35-11; ул.Свободы, д.81, к.1, Москва, 125481 тел. (495)495-62-77, (495)495-81-88; ИНН 7733126624/КПП 773301001 ОГРН 1037739302776 ОКПО 53817310 Email: lic1571@szouo.ru; http://www.lyc1571.mskobr.ru Дошкольное отделение «Почемучки», ул. Фомичевой дом 16 корпус 4 Информационно...»

«МБОУ «Сокрутовская оош МО «Ахтубинский район» Публичный доклад за 2014-2015 учебный год 1. Общая характеристика. В селе Сокрутовка школа функционирует с 1910 года. Сначала это была церковноприходская школа, затем семилетняя, восьмилетняя. Справка о реорганизации школы.1. Реорганизовать Сокрутовскую восьмилетнюю школу в среднюю школу с 1 сентября 1980-81 учебного года. Решение исполнительного комитета Ахтубинского районного совета народных депутатов № 139 от 11.04.1980 г. 2. Сокрутовская средняя...»

«том 175, выпуск Труды по прикладной ботанике, генетике и селекции N. I. VAVILOV ALL-RUSSIAN RESEARCH INSTITUTE OF PLANT INDUSTRY (VIR) _ PROCEEDINGS ON APPLIED BOTANY, GENETICS AND BREEDING volume issue Editorial board O. S. Afanasenko, B. Sh. Alimgazieva, I. N. Anisimova, G. A. Batalova, L. A. Bespalova, N. B. Brutch, Y. V. Chesnokov, I. G. Chukhina, A. Diederichsen, N. I. Dzyubenko (Chief Editor), E. I. Gaevskaya (Deputy Chief Editor), K. Hammer, A. V. Kilchevsky, M. M. Levitin, I. G....»

«ОБОСНОВАНИЕ НОРМ ОБРАЗОВАНИЯ ТВЕРДЫХ БЫТОВЫХ ОТХОДОВ ОТ НАСЕЛЕНИЯ ГОРОДСКОГО И СЕЛЬСКИХ ПОСЕЛЕНИЙ БЕЛЬСКОГО РАЙОНА Глава Администрации Бельского района _ / А.И.Титов / г. Белый, 201 СВЕДЕНИЯ ОБ ИСПОЛНИТЕЛЯХ Проект обоснования норм образования твёрдых бытовых отходов от населения сельских поселений Бельского района и городского поселения города Белый разработан Обществом с ограниченной ответственностью ИНТ-ЭКО (г. Тверь) в ноябре 2013 года для Администрации Бельского района в рамках...»

«РЕГИОНАЛЬНАЯ СЛУЖБА ПО ТАРИФАМ КИРОВСКОЙ ОБЛАСТИ ПРОТОКОЛ заседания правления региональной службы по тарифам Кировской области № 21 04.07.2014 г. Киров Беляева Н.В.Председательствующий: Вычегжанин А.В. Члены правлеЮдинцева Н.Г. ния: Кривошеина Т.Н. Петухова Г.И. Никонова М.Л. Владимиров Д.Ю. Мальков Н.В. отпуск Отсутствовали: Троян Г.В. совещание Трегубова Т.А. Секретарь: Ивонина З.Л., Зыков М.И., УполномоченГлущенко Е.С., Новикова Ж.А., ные по делам: Чайников В.Л. Косарев Виталий Александрович...»

«1st International Scientific Conference Science progress in European countries: new concepts and modern solutions Hosted by the ORT Publishing and The Center For Social and Political Studies “Premier” Conference papers Volume 3 March 28, 2013 Stuttgart, Germany 1st International Scientific Conference “Science progress in European countries: new concepts and modern solutions”: Volume 3 Papers of the 1st International Scientific Conference (Volume 1). March 28, 2013, Stuttgart, Germany. 140 p....»

«Доклады международных договорных и внедоговорных органов о соблюдении прав и свобод человека в иностранных государствах ОГЛАВЛЕНИЕ: Австралия Комитет ООН по правам человека Комитет ООН против пыток Австрия Комитет ООН против пыток Комитет ООН по правам человека Азербайджан Комитет ООН против пыток Комитет ООН по правам человека Совет по правам человека (ООН) Алжир Комитет ООН против пыток Комитет ООН по правам человека Аргентина Комитет ООН по правам человека Армения Совет по правам человека...»

«ПРОЕКТ «ГОСУДАРСТВЕННО-ЧАСТНОЕ ПАРТНЕРСТВО В СОЦИАЛЬНОЙ СФЕРЕ – РАСПРОСТРАНЕНИЕ ОПЫТА ВЕЛИКОБРИТАНИИ И САНКТ-ПЕТЕРБУРГА» ОТЧЕТ О ЛУЧШЕЙ ПРАКТИКЕ     Санкт-Петербург 2012 год ВВЕДЕНИЕ. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОТЧЕТА О ЛУЧШЕЙ ПРАКТИКЕ Этот Отчет о лучшей практике создан в рамках проекта «ГЧП в социальном секторе – распространение опыта Великобритании и Санкт-Петербурга». отчет содержит краткие характеристики опыта проектов ГЧП в сфере образования в Великобритании и Российской Федерации. Данный отчет —...»

«A/62/38 Организация Объединенных Наций Доклад Комитета по ликвидации дискриминации в отношении женщин Тридцать седьмая сессия (15 января — 2 февраля 2007 года) Тридцать восьмая сессия (14 мая — 1 июня 2007 года) Тридцать девятая сессия (23 июля — 10 августа 2007 года) Генеральная Ассамблея Официальные отчеты Шестьдесят вторая сессия Дополнение № 38 (A/62/38) Генеральная Ассамблея Официальные отчеты Шестьдесят вторая сессия Дополнение № 38 (A/62/38) Доклад Комитета по ликвидации дискриминации в...»

«Тверская область К О Н Т РО Л Ь Н О -С Ч Е Т Н А Я П АЛ АТА К А Ш И Н С К О Г О РА Й О Н А 171640,Тверская обл., г.Кашин, ул.Карла Маркса, д. 1/18, тел./ факс (48234)2-25-43 ОТЧЕТ о деятельности К онтрольно-счетной палаты К аш инского района в 2014 году Раздел I. Вводны е полож ения Настоящий отчет о деятельности Контрольно-счетной палаты Кашинского района в 2014 году (далее отчет, КСП) представляется Собранию депутатов Кашинского района Тверской области в соответствии с частью 2 статьи 19...»

«1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ, ЕЁ МЕСТО В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ 1.1. Цель изучения дисциплины Цель курса «основы проектирования и оборудование» – изучение студентами основных принципов проектирования и аппаратурного оформления технологических схем неорганических производств, выбор вида и принципиальной конструкции аппаратов, определение их рабочих параметров, основных размеров, марок конструкционных материалов и других данных, необходимых для конструктивной разработки и расчёта на прочность. 1.2....»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Забайкальский государственный университет» (ФГБОУ ВПО «ЗабГУ») Документированная процедура Стратегический менеджмент ДП 5.01-03-201 УТВЕРЖДАЮ Ректор ЗабГУ С.А. Иванов «_» _ 2014 г. СИСТЕМА МЕНЕДЖМЕНТА КАЧЕСТВА ДОКУМЕНТИРОВАННАЯ ПРОЦЕДУРА СТРАТЕГИЧЕСКИЙ МЕНЕДЖМЕНТ ДП 5.01-03-2014 Дата введения: «_» _ 20_ г. СОГЛАСОВАНО Уполномоченный по...»

«СБОРНИК МАТЕРИАЛОВ РАСШИРЕННОГО ЗАСЕДАНИЯ КОЛЛЕГИИ КОНТРОЛЬНО-СЧЕТНОЙ ПАЛАТЫ ТВЕРСКОЙ ОБЛАСТИ Перспективы совершенствования государственного и муниципального финансового контроля в Тверской области 19 декабря 2014 года г. Тверь КОНТРОЛЬНО-СЧЕТНАЯ ПАЛАТА ТВЕРСКОЙ ОБЛАСТИ 2014 Т.В. Ипатова, О.Н. Сергушина Перспективы совершенствования государственного и муниципального финансового контроля в Тверской области / Материалы расширенного заседания Коллегии Контрольно-счетной палаты Тверской области с...»

«Организация Объединенных Наций A/HRC/30/5 Генеральная Ассамблея Distr.: General 20 July 2015 Russian Original: English Совет по правам человека Тридцатая сессия Пункт 6 повестки дня Универсальный периодический обзор Доклад Рабочей группы по универсальному периодическому обзору Малави Приложение к настоящему докладу распространяется в том виде, в каком оно было получено. GE.15-12190 (R) 140815 170815 *1512190* A/HRC/30/5 Содержание Стр. Введение............................»

«Gardarika, 2015, Vol. (4), Is. 3 Copyright © 2015 by Academic Publishing House Researcher Published in the Russian Federation Gardarika Has been issued since 2014. ISSN: 2409-6288 E-ISSN: 2413-7456 Vol. 4, Is. 3, pp. 91-100, 2015 DOI: 10.13187/gard.2015.4.91 www.ejournal26.com UDC 94 Sanatorium Ordzhonikidze (PCHI) during the Great Patriotic War (1941–1945 years) Olga Y. Chekeres Sochi State University, Russian Federation Abstract In the article on the basis of documents of Archival Department...»

«ВЕСТНИК МОРСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА Серия Судовождение Вып. 42/ УДК 656.61.052(066) Вестник Морского государственного университета. Серия: Судовождение. – Вып. 42/2010. – Владивосток : Мор. гос. ун-т, 2010. – 130 с.Редакционная коллегия: Лентарев А. А., д-р техн. наук, проф. (отв.ред.), Лобастов В. М., канд. техн. наук, проф. (отв. ред.), Завьялов В. В., д-р техн. наук, проф., Ермаков В.В., канд. юрид. наук, проф. Морской государственный университет ISBN 978-5-8343-0610имени адмирала...»

«УДК 373 К ВОПРОСУ О ПРОЕКТИРОВАНИИ И РЕАЛИЗАЦИИ МОДЕЛИ СОВРЕМЕННОЙ ИННОВАЦИОННОЙ ШКОЛЫ В МЕГАГОРОДЕ Иванцова Н.А. 1, Гуров В.Н. МАОУ СОШ №159 г. Уфы, Россия, ул. Юрия Гагарина, дом 59, e-mail: ivantzovana@mail.ru; ГОУ ДПО Институт развития образования Республики Башкортостан, Уфа, Россия (450005, г. Уфа, ул. Мингажева, 120), e-mail: karimovfanis@mail.ru В статье рассматриваются вопросы проектирования и реализации модели современной инновационной школы, вычленяются основные компоненты модели и...»








 
2016 www.nauka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Книги, издания, публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.