WWW.NAUKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Книги, издания, публикации
 


Pages:   || 2 | 3 |

«Научно-исследовательская деятельность студентов как фактор готовности к профессиональной мобильности Сборник выступлений Межрегионального Круглого стола 13 ноября 2012 года ...»

-- [ Страница 1 ] --

МИНИСТЕРСТВО ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ

ОБЛАСТНОЙ ТЕХНИКУМ ДИЗАЙНА И СЕРВИСА

РЕСУРСНЫЙ ЦЕНТР

РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

В СФЕРЕ ПРОИЗВОДСТВА ПОТРЕБИТЕЛЬСКИХ ТОВАРОВ И

МАЛОГО ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА

Научно-исследовательская деятельность студентов как фактор готовности к профессиональной мобильности Сборник выступлений Межрегионального Круглого стола 13 ноября 2012 года Екатеринбург, 201 Научно-исследовательская деятельность студентов как фактор готовности к профессиональной мобильности Составители Брезгина В.А., методист Ресурсного центра развития профессионального образования в сфере производства потребительских товаров и малого предпринимательства Семёнова В.А., руководитель Ресурсного центра развития профессионального образования в сфере производства потребительских товаров и малого предпринимательства Научно-исследовательская деятельность студентов как фактор готовности к профессиональной мобильности: Сборник выступлений Межрегионального Круглого стола / Под ред. В.А.

Семеновой, В.А. Брезгиной – Екатеринбург: ПРЦ ППТ и МП, 2012. – 52 с.

В сборнике представлены материалы выступлений участников Межрегионального круглого стола, занимающихся развитием научноисследовательской деятельности студентов в учреждениях профессионального образования.

© ПРЦ РПО ППТ и МП, © ГБОУ СПО СО ОТДиС 2 Научно-исследовательская деятельность студентов как фактор готовности к профессиональной мобильности

СОДЕРЖАНИЕ

Семёнова В. А., Актуальность научно-исследовательской деятельности студентов в условиях модернизации профессионального образования

ОРГАНИЗАЦИЯ И УПРАВЛЕНИЕ НАУНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ СТУДЕНТОВ

Обросова Е.В., Система учебно-исследовательской деятельности студентов в Ирбитском гуманитарном колледже

Заболотских З.Д., Опыт работы по организации и управлению научноисследовательской деятельностью студентов в колледже

Корзухина Н.А., Проблемы управления учебно – исследовательской деятельностью студентов и пути их преодоления

Рубцова С.А., Новый подход к организации научно-исследовательской деятельности студентов в процессе модернизации российского образования

Купцова С.Н., Организация научно-исследовательской деятельности студентов в Уральском железнодорожном техникуме

СОДЕРЖАНИЕ И ФОРМЫ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ

Мартышева О.А., Содержание и формы научно-исследовательской деятельности студентов

Киселева М.Н., Клубная работа как одна из инновационных форм организации научно – исследовательской деятельности студента

Светлакова Н.Г., Организация творческой исследовательской работы студентов как формы подготовки востребованных специалистов.....

Кисляк С.В., Коковякина И.А., Музей истории костюма и Театр моды как формы творческой активности студентов

Хасанова Л.Л., Метод проектов как условие развития общих и профессиональных компетенций студентов

Полякова Я.О., Организация профессионального творчества студентов с применением информационных технологий

Акуленко Л.А., Предложения по организации отраслевого конкурса научноисследовательских работ по образовательным программам профиля Брезгина В.А., Банк идей научно-исследовательской деятельности студентов 39

СИСТЕМА СТИМУЛИРОВАНИЯ И ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ НАУЧНОИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ И

ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ

Мартиросян А.А., Возможности учебно – исследовательской деятельности на уровне начального профессионального образования

Научно-исследовательская деятельность студентов как фактор готовности к профессиональной мобильности Кутявин Л.А., Преемственность научно-исследовательской работы в профессиональном образовании

Чеганова Л.Н., Молокова Т., Исследовательская деятельность студентов как фактор готовности к профессиональной мобильности (взгляд студента)





Зелова Н.А., Материальные и моральные аспекты мотивации студентов и педагогов на участие в учебно - исследовательской деятельности.... 49

ПРЕДЛОЖЕНИЯ ПО ИТОГАМ МЕЖРЕГИОНАЛЬНОГО КРУГЛОГО СТОЛА.51

4 Актуальность научно-исследовательской деятельности студентов в условиях модернизации профессионального образования Повышение роли человеческого фактора в различных сферах жизни и деятельности общества обусловливает усложнение требований, предъявляемых к уровню профессионализма выпускников начального и среднего профессионального образования. Повсеместно наблюдается спрос на высококвалифицированных специалистов, способных решать сложные задачи, прогнозировать и моделировать результаты собственной профессиональной деятельности, искать пути и средства самореализации в условиях практической, самостоятельной работы.

Многие из работодателей отмечают низкий уровень готовности будущих специалистов к выполнению профессиональных функций, нестандартному решению производственных вопросов. Недооценка научного подхода к решению профессиональных задач, не всегда должная готовность к научной работе и владения ее методикой будущими работниками позволяет прийти к выводу о том, что в подготовке кадров все еще не полностью используется потенциал научно-исследовательской деятельности.

Одним из важнейших условий подготовки мобильных специалистов является интеграция в процессе обучения двух видов деятельности - научной и образовательной.

В период становления информационного общества происходит:

- вхождение научных достижений в повседневную и обыденную жизнь;

- наука и научные методы стали неотъемлемой частью многих традиционных специальностей;

- вхождение научной деятельности в качестве «функциональной обязанности» рядовых специалистов во многих профессиях;

- невозможность эффективного карьерного роста без использования научных методов обработки информации и принятия профессионально важных решений и др.

Следовательно, овладение опытом исследовательской деятельности для современного специалиста означает развитие «...способностей, позволяющих легко приспособиться к окружающей среде, воспользоваться её выгодами и преимуществами и устроить себе комфортную и обеспеченную жизнь».

Занятия наукой содействуют формированию основных компонентов готовности будущих специалистов к профессиональной мобильности.

Не случайно, научно-исследовательские компетенции, лежащие в основе познания окружающего мира, исследования его объектов, явлений и процессов, входят, в соответствии с ФГОС, в число общих компетенций, которые особенно актуальны в ситуации множественного выбора, динамики перемен, многочисленных проблем свойственных современной Научно-исследовательская деятельность студентов как фактор готовности к профессиональной мобильности действительности. Они рассматриваются как важнейшие способности человека к самостоятельному познанию, к разрешению проблем, к оптимальному выбору стратегий поведения и деятельности.

Поэтому базовыми компонентами научной деятельности должен овладеть каждый, что бы стать «творцом» своей жизни.

ОРГАНИЗАЦИЯ И УПРАВЛЕНИЕ НАУНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ СТУДЕНТОВ

–  –  –

Система учебно-исследовательской деятельности студентов в Ирбитском гуманитарном колледже В современном мире образование становится одним из важнейших факторов. Создание эффективной системы профессионального образования является одним из важнейших факторов модернизации процесса подготовки кадров, как в странах Европейского Союза, так и в Российской Федерации.

Понятие компетентности как цели образования выступает в последние годы в качестве одного из центральных понятий. Использование компетентностного подхода позволяет, по мнению специалистов, ликвидировать несоответствие между существующим образованием и реальными образовательными потребностями общества.

Исследовательская деятельность позволяет решить следующие задачи: развивает научное мышление, транслирует предметное содержание, формирует исследовательские компетенции и воспитывает личность.

Задача педагога — создание развивающей среды, в которой задаются формы и условия для развития исследовательских компетенций, способствующие формированию у учащегося внутренней мотивации подходить к любой возникающей перед ним проблеме как научного, так и житейского плана с исследовательской, творческой позиции.

Исследовательская деятельность студентов, реализующаяся в разных формах, в учебное и внеучебное время, в целом называемая - учебноисследовательская деятельность - может содержать элементы научности.

Научно-исследовательская работа есть познавательная деятельность, основной задачей которой является выработка новых знаний об объектах и процессах в различных областях действительности.

Научная работа в ее логико-методологическом аспекте - это правильно организованное обоснование некоторого утверждения (тезиса), выражающего новое знание. Этот тезис является результатом научного 6 Научно-исследовательская деятельность студентов как фактор готовности к профессиональной мобильности исследования. Научная работа, следовательно, предполагает научное исследование и его результат.

Новизна научной работы - это новизна результата, то есть то, чем данный результат отличается от других результатов. Это новое решение проблемы, создание оригинальной научной концепции, применения новых методик. Не следует подменять новизну результата новизной постановки проблемы или области исследования.

Актуальность научной работы - это актуальность ее результата и возможность использования результата для решения научно-практических задач (то есть для получения новых результатов). Автор научной работы указывает конкретные научно-практические задачи, которые могут быть решены с помощью полученных результатов.

В колледже создано объединение студентов, осуществляющих общее руководство и координацию исследовательской деятельности студентов – совет по ИРС (исследовательской работе студентов). В состав Совета по исследовательской работе студентов входит по 2-3 представителя от каждой группы, на данный момент в Совете по ИРС 14 человек – 13 членов Совета по исследовательской работе студентов и председатель.

Принципы деятельности исследовательского общества студентов:

осознанность;

понимание существа процессов, систем профессионального образования, подготовки к профессиональной деятельности;

открытость (деятельность не ограничивается только училищем);

диалогичность (формы обсуждения, спора, критики, защиты и др.).

Задачи и функции исследовательского общества студентов.

Содействовать реализации деятельностного, личностноориентированного подхода в процессе профессионального образования.

Рефлектировать собственную деятельность.

Развивать аналитические, проектировочные, коммуникативные умения студентов.

Развиваться в единстве эмоционально-коммуникативного, деятельностного и мыслительного аспектов.

Активно участвовать в учебно-исследовательской работе училища, за пределами колледжа.

Участвовать в семинарах, конференциях, круглых столах, педагогических чтениях, организованных студентами или совместно с преподавателями.

Учебно-исследовательской работе способствует развитию следующих способностей у студентов:

1. включаться в решение практических задач с научной позиции, а также способности вообще различать научную позицию и житейскиобыденную, прежде всего при рефлексии собственных способов решения профессиональных задач.

2. находить и формулировать проблемы.

3. применять теоретическое знание на практике.

Научно-исследовательская деятельность студентов как фактор готовности к профессиональной мобильности

4. мыслить альтернативно.

5. решать нестандартные задачи.

6. творчески мыслить и развивать профессиональную педагогическую креативность как составляющую профессиональной педагогической компетентности.

7. формировать привычки к интеллектуальному труду, способность получать удовольствие от знания интеллектуальной деятельностью.

8. приобщаться к научному поиску.

9. содействовать самоопределению в исследовательской сфере.

10. сознавать личную сопричастность к разработке научных концепций, раскрытию вопросов, важных для профессионального сообщества.

В Ирбитском гуманитарном колледже разработана система учебноисследовательской деятельности:

составлен годовой план-график учебно-исследовательской деятельности на 2012-13 уч. год;

разработана циклограмма учебно-исследовательской работы студентов;

создан и действует Совет по исследовательской работе студентов и преподавателей;

у каждого студента есть индивидуальный план выполнения учебно-исследовательской работы;

разработана система оценивания учебно-исследовательских работ студентов на основе компетентностного подхода, которая состоит из двух компонентов: оценка и самооценка выполнения учебноисследовательской работы 8 Научно-исследовательская деятельность студентов как фактор готовности к профессиональной мобильности систематически проводятся методические консультации со студентами и преподавателями по проблемам учебно-исследовательских работ;

систематизированы темы учебно-исследовательских работ;

по итогам учебного года составляется аналитическая записка с целью выявления проблем в области учебно-исследовательской работы студентов.

–  –  –

Опыт работы по организации и управлению научно-исследовательской деятельностью студентов в колледже Основная задача образования, по нашему мнению, заключается в формировании творческой личности специалиста, способного к саморазвитию, самообразованию, инновационной деятельности. Решение этой задачи в учреждении СПО вряд ли возможно только путем передачи знаний в готовом виде от преподавателя к студенту. Необходимо перевести студента из пассивного потребителя знаний в активного их творца, умеющего сформулировать проблему, проанализировать пути её решения.

Современная реформа образования призывает нас к переходу от парадигмы обучения к парадигме образования. В этом плане следует признать, что усиление роли научно-исследовательской деятельности студентов означает принципиальный пересмотр организации учебно-воспитательного процесса, который должен обеспечивать непрерывное участие студентов в научной, опытно-экспериментальной работе в течение всего периода обучения. В колледже происходит становление комплексной системы научноисследовательской деятельности студентов (далее - НИДС). Важным принципом комплексности является преемственность её методов и форм от курса к курсу, от одной учебной дисциплины к другой. В процессе выполняемой научной работы студентами происходит постепенное возрастание сложности и объема приобретенных знаний, умений и компетенций.

На основе опыта организации НИДС в нашем колледже можно классифицировать её основные направления организации по следующим видам:

1. Научно-исследовательская деятельность, встроенная в учебный процесс

2. НИДС, дополняющая учебный процесс

3. НИДС вне учебного процесса.

Основными формами НИДС в колледже являются:

1. Включение элементов НИДС в учебные занятия.

2. Подготовка научного реферата на заданную тему.

Научно-исследовательская деятельность студентов как фактор готовности к профессиональной мобильности Дипломные работы с исследовательскими разделами или целиком 3.

научно-исследовательского характера.

4. Индивидуальные научно-исследовательские работы студентов под руководством конкретного научного руководителя.

5. Участие студентов в студенческих научных организационномассовых и состязательных мероприятиях различного уровня (колледжные, региональные, всероссийские), стимулирующие развития как системы НИДС, так и творчество каждого студента. К ним относятся научные конференции, семинары-конкурсы научных и учебно-исследовательских работ студентов, олимпиады по дисциплине и специальностям.

К примеру, в 2011-2012 уч. году 68 студентов Екатеринбургского экономико-технологического колледжа стали победителями или лауреатами в различных научно-практических конференциях, выставках, конкурсах из них 40 – Всероссийского уровня.

–  –  –

проектно-исследовательских работ студентов «Проблемы и тенденции развития экономических процессов в сфере общественного питания и торговли»

Шестой Всероссийский открытый конкурс 3 диплома - 1-ой степени

–  –  –

образовательных учреждений и научных свидетельства участников организаций на лучшую работу «Моя законотворческая инициатива»

IV Межрегиональная научно-практическая Диплом II степени

–  –  –

Таким образом, эффективно функционирующая НИДС колледжа способствует развитию научно-исследовательской деятельности студентов и формированию у них профессиональных и общих компетенций.

–  –  –

Проблемы управления учебно – исследовательской деятельностью студентов и пути их преодоления Целостный педагогический процесс предполагает обучение, обеспечивающее максимальное развитие интеллектуальной, эмоциональной и волевой сфер личности, формирование и развитие познавательных интересов и способностей, творческой активности будущего специалиста. Учебный процесс должен вызывать у студента радость познания удовлетворённость тем, что он сам может сделать многое. Этому способствует такой элемент деятельности, как учебно - исследовательская деятельность.

Успех этой работы зависит от правильности и логичности организации учебного процесса в целом, а также от планирования и организации учебно – исследовательской деятельности по конкретной учебной дисциплине и конкретной проблеме. В рамках научно – методической работы педагогического коллектива колледжа постоянно ведётся поиск совершенствования содержания и форм организации учебно – исследовательской деятельности студентов, так как педагогически грамотно организованная самостоятельная и учебно - исследовательская работа студентов по всем дисциплинам, междисциплинарным курсам и профессиональным модулям позволит повысить качество подготовки выпускника, сформировать профессиональные качества личности будущего специалиста.

Научно-исследовательская деятельность студентов как фактор готовности к профессиональной мобильности

В колледже разработано «Положение о самостоятельной и учебно исследовательской работе студентов». Положение определяет:

- цели и задачи самостоятельной и учебно исследовательской работы;

порядок планирования, организацию и руководство самостоятельной и учебно – исследовательской работой студентов и её методическое обеспечение;

- формы учебно – исследовательской и самостоятельной работы студентов;

- работу по активизации учебно – исследовательской работы студентов при проведении различных видов учебных занятий;

- основные виды учебно – исследовательских работ студентов;

- требования, предъявляемые к учебно - исследовательским работам и процедуру их защиты;

- систему контроля (мониторинг) самостоятельной и учебно – исследовательской работы студентов.

Научить студента исследовательской деятельности может преподаватель, владеющий этими навыками. Поэтому методической службой колледжа разработаны рекомендации для преподавателей «Пути формирования умений и навыков исследовательской деятельности у студентов». В методических рекомендациях представлены:

- задачи обучения студентов исследовательской деятельности;

- содержание (учебно – практические задания, направленные на овладение студентами навыком организации исследования);

- организационные формы обучения;

- формы учебно – исследовательской работы;

- умения и навыки учебно – исследовательской деятельности, приобретаемые студентами на каждом курсе обучения;

- критерии контроля за успешностью овладения навыками учебно – исследовательской деятельности на каждом курсе обучения;

В связи с внедрением ФГОС третьего поколения необходима работа по корректировке требований к уровню компетентности студентов в области учебно – исследовательской деятельности.

Формами учебно – исследовательской деятельности студентов в колледже являются: сообщение, доклад, обзоры, творческие работы, рефераты, курсовые проекты (работы), дипломные проекты (работы).

Выполнение учебно - исследовательских работ студентами невозможно без методических рекомендаций. Преподавателями колледжа разработаны методические рекомендации по написанию реферата, выполнению курсового проекта (работы), дипломного проекта (работы).

В колледже разработаны матрицы оценивания учебно – исследовательских работ студентов.

Например, при оценке курсовой работы по специальности «Профессиональное обучение» применялась рейтинговая система.

Критериями оценивания были креативность, компетентность и 12 Научно-исследовательская деятельность студентов как фактор готовности к профессиональной мобильности коммуникативность. По каждому из перечисленных критериев были определены качественные индикаторы.

Креативность :

-Умение правильно найти и корректно сформулировать тему работы;

- Умение чётко и адекватно теме сформулировать цель и задачи работы;

- Умение представить спектр возможных решений задач;

- Умение прогнозировать результаты, выдвигать гипотезу;

- Умение найти оптимальные способы решения задач.

Компетентность:

- Умение теоретически обосновать актуальность темы;

- Способность оперировать современными научными знаниями при раскрытии темы;

- Умение использовать профессиональную терминологию, понятийный аппарат;

- Умение видеть и использовать междисциплинарные связи.

Коммуникативность:

- Способность обосновывать практическую ценность результатов исследования;

- Умение логично и аргументировано изложить материал;

- Владение точной, выразительной речью;

- Умение защищать свою авторскую позицию по результатам работы, отвечать на поставленные вопросы.

По специальности «Парикмахерское искусство» курсовые работы студентов оценивались по следующим показателям:

- актуальность темы;

- степень разработанности темы;

- новизна результатов;

- теоретическая модель и понятийный аппарат разработки темы;

- качество практического задания;

- анализ и выводы;

- культура оформления курсового проекта;

- оценка устного сообщения.

По профессиональным образовательным программам, имеющим художественно – эстетическую направленность особым образом оценивается художественная ценность работы. Для этого в колледже создана художественная комиссия.

Данный подход использовался для разработки ведомостей оценивания выпускных квалификационных работ.

В настоящее время, в связи с компетентностным подходом к обучению, проводится работа по корректировке и разработке новых контрольно – измерительных материалов для оценивания учебно – исследовательских работ студентов на основе требований ФГОС СПО.

–  –  –

Новый подход к организации научно-исследовательской деятельности студентов в процессе модернизации российского образования В Федеральной целевой программе развития образования на 2011-2015 годы указано, что стратегической целью государственной политики в области образования является повышение доступности качественного образования соответствующего требованиям инновационного развития экономики, современным потребностям общества и каждого гражданина. В связи с этим одной из задач является приведение содержания и структуры профессионального образования в соответствие с потребностями рынка труда.

В этих условиях актуальной остаётся такая форма организации учебного процесса как научно-исследовательская работа студентов, т. к. в процессе этой деятельности формируются такие приоритетные качества современного специалиста как самостоятельность, толерантность, предприимчивость, активность креативной проектной деятельности, индивидуальных достижений.

Модернизация системы образования предполагает и новый подход к организации научно-исследовательской работы.

Сравнительный анализ организации научно-исследовательской деятельности студентов при стандартах второго и третьего поколения.

–  –  –

Эффективность любой деятельности зависит от управления. Одной из главных функций управления является организация. Как же организована НИДС в Режевском строительном техникуме?

Функционирование системы НИДС обеспечивает методический совет, руководит которым заместитель директора по учебной работе.

Непосредственное руководство научно-исследовательской работой осуществляет методическая служба, возглавляемая методистом. Организуют работу цикловые комиссии через председателей. Основная деятельность осуществляется преподавателями. Каждый преподаватель индивидуально выбирает форму организации НИДС в зависимости от специфики дисциплины.

Это может быть:

-кружковая работа

-лабораторно-практические занятия

-курсовые работы

-рефераты, доклады и т.д.

Схема Организации научно-исследовательской деятельности в техникуме

–  –  –

Преподаватель правовых дисциплин Киселёва М.Н. организовала в техникуме политический клуб «Молодой избиратель», одним из направлений работы которого как раз и является научно-исследовательская деятельность. В работе клуба принимают участие студенты всех специальностей по–своему желанию.

Такая организация научно-исследовательской работы возможна, когда методическую и научно-исследовательскую работу выполняет одно лицометодист и ему приходится привлекать к активной работе председателей цикловых комиссий.

Проблемы, с которыми приходится сталкиваться при организации

НИРС:

1. Слабая ресурсная база (материально-техническая): уменьшение денежных средств на подписку, покупку литературы, лабораторного оборудования.

2. Отсутствие связи с работодателями, что затрудняет получение информации.

Научно-исследовательская деятельность студентов как фактор готовности к профессиональной мобильности

3. Недостаточная мотивация студентов и преподавателей.

4. Неотработанность новой системы оплаты труда педагогических работников в соответствии с задачами инновационного развития.

5. Слабая подготовленность студентов к научно-исследовательской работе.

Пути решения данных проблем следующие:

введение спецкурса «Основы научно-исследовательской деятельности студентов»

- научно-исследовательская деятельность должна быть непрерывная, начиная с 1 курса и до последнего

- заниматься ею должны все преподаватели, и учитывать её результаты при аттестации педагогических работников.

- за системность в работе материально поощрять преподавателей

- подбирать индивидуальные формы научно-исследовательской деятельности для каждого студента

- поиск спонсоров и социальных партнёров.

–  –  –

Создание системы проектно-исследовательской деятельности студентов в образовательном учреждении Организация исследовательской деятельности студентов в учреждениях среднего профессионального образования с переходом на Федеральные государственные образовательные стандарты переходит из категории желаемой в категорию необходимой.

Отечественная педагогическая наука исследовательскую (или учебноисследовательскую) деятельность в условиях образовательного процесса рассматривает как специально организованную, познавательную творческую деятельность обучающихся, целью которой является получение новых для обучающихся знаний об объекте исследования, формирование новых способов деятельности, исследовательских умений и познавательных мотивов.

Особенность проектной деятельности в достижении сознательно поставленной цели по созданию материальных или духовных объектов, имеющих личностную или общественную значимость.

Практико-ориентированный характер профессионального образования предполагает соединение исследовательской и проектной деятельности. На современном этапе они всё чаще рассматриваются в плане их синтеза, интеграции, особенно в условиях современного образовательного процесса. Это позволяет говорить о выделении интегративного способа Научно-исследовательская деятельность студентов как фактор готовности к профессиональной мобильности организации учебной деятельности – проектно-исследовательской деятельности.

В Нижнетагильском государственном профессиональном колледже им. Н.А. Демидова сложилась определенная система проектноисследовательской деятельности студентов, которая включает в себя управление, организацию, педагогическое сопровождение и стимулирование участников.

Общее управление проектно-исследовательской деятельностью студентов осуществляет научно-методическая служба колледжа, которая определяет ее приоритетные направления в соответствии с программой развития колледжа, организует и контролирует деятельность творческих лабораторий студентов и преподавателей, разрабатывает формы материального стимулирования активных участников, обеспечивает публичную презентацию результатов проектно-исследовательской деятельности на различных уровнях, организует обучение преподавателей (по программе Уральского государственного педагогического университета «Управление научноисследовательской деятельностью в образовательном учреждении» обучилось 15 человек).

Исходя из специфики колледжа и творческих предпочтений преподавателей, проектно-исследовательская деятельность организуется в трех основных направлениях:

- применение информационных технологий в профессиональной деятельности,

- освоение культурно-исторического наследия края, изучение современных социально-экономических проблем, профессиональное творчество.

Соответственно созданы и эффективно функционируют три творческих лаборатории студентов и преподавателей. Проектно-исследовательская деятельность требует овладения студентами научными методами исследования и проектирования, в том числе поиска и анализа информации, выдвижения идей, их опытного подтверждения, защиты творческого продукта. С этой целью в колледже создано студенческое сообщество по интересам «Невозможное – возможно!» под руководством опытного преподавателя. Для студентов, занимающихся проектно-исследовательской деятельностью, очень важно публичное представление результатов своей работы, признание ее социальной значимости.

Несмотря на существенные материальные затраты администрация колледжа обеспечивает участие студентов и преподавателей в конкурсах, выставках и конференциях различного уровня. Так традиционным для нас стало участие во Всероссийских конкурсах «Меня оценят в XXI веке», «Национальное достояние России», в межрегиональной олимпиаде по компьютерной графике, дизайну и программированию, областных научнопрактических конференциях «XX и XXI век глазами моего поколения», «Наука, Творчество, Молодежь – СПО», городской выставке технического и декоративно-прикладного творчества.

Ежегодно на базе колледжа проходят Малые Демидовские чтения для студентов и учащихся образовательных учреждений Свердловской области, Научно-исследовательская деятельность студентов как фактор готовности к профессиональной мобильности внутренняя научно-практическая конференция «Научный поиск: от идеи к разработке». За 2011-2012 уч. год студенты НТГПК им. Н.А. Демидова (280 чел.) приняли участие в 39 мероприятиях различного уровня, где успешно представили творческие продукты своей проектно-исследовательской деятельности.

Масштабность и эффективность проектно-исследовательской деятельности студентов под руководством преподавателей во многом определяется ее моральным стимулированием и материальным вознаграждением. Из нетрадиционных форм морального стимулирования в колледже вошли в практику торжественные чествования победителей «Минута славы», приемы у директора. При этом сложилась система материального вознаграждения за успехи в поисково-исследовательской деятельности:

денежные выплаты стимулирующего характера преподавателям-организаторам по результатам рейтинговой оценки деятельности педагогов, среди показателей которой существенную долю занимают показатели проектноисследовательской деятельности, премии директора за победу на областных и всероссийских конкурсах и олимпиадах, материальное поощрение студентов за успехи в проектно-исследовательской деятельности.

Таким образом, система проектно-исследовательской деятельности студентов обеспечивает единство и преемственность различных сторон процесса обучения. Она направлена на развитие личности как субъекта учения, содействует его профессиональному росту и профессиональной мобильности посредством формирования и развития личностных качеств: активности, инициативности, организованности, креативности, гибкости, самоконтроля.

–  –  –

Организация научно-исследовательской деятельности студентов в Уральском железнодорожном техникуме В настоящее время в обществе наблюдается падение интеллектуальной активности молодежи и «творческая усталость» некоторых педагогов.

Многие участники педагогического процесса испытывают растерянность перед стремительным напором инновационных технологий в жизнь общества в целом и в образование в частности. Не случайно в основе стандартов нового поколения заложен компетентностный подход, принцип практикоориентированности профессионального образования. Очевидным является тот факт, что способность к самостоятельному, творческому мышлению, к инициативной творческой деятельности не является побочным эффектом процесса усвоения знаний, не возникает сама по себе. Напротив, как отмечается в многочисленных исследованиях творческой деятельности обучающихся, формирование таких способностей требует особого внимания и специального педагогического воздействия.

Научно-исследовательская деятельность студентов как фактор готовности к профессиональной мобильности В cвязи с этим исследовательская деятельность студентов в

Уральском железнодорожном техникуме осуществляется на двух уровнях:

• учебно-исследовательская деятельность в ходе аудиторных и внеаудиторных занятий, предусмотренная учебным планом, программами учебных дисциплин; к данному уровню исследований также относится выполнение курсовых и выпускных квалификационных работ;

• исследования, осуществляемые при сотрудничестве педагогов и студентов в рамках Научного общества студентов (далее НОС) «УМНИКС».

Рассмотрим подробнее форму исследовательской работы студентов второго уровня «УМНИКС»:

У – Универсальная М – Мастерская Н – НаучноИ – Исследовательского К – Коммуникативного С - Сотворчества «УМНИКС» – добровольное объединение педагогов и обучающихся, стремящихся к более углубленному познанию достижений в различных областях науки, техники, культуры, к развитию творческого мышления, интеллектуальной инициативы, самостоятельности, совершенствованию умений и навыков учебно - исследовательской работы и практической деятельности. Схема организационной структуры научного общества показана ниже:

Общее руководство научным обществом осуществляет организатор

– координатор (педагог, методист). В научном обществе созданы секции:

Научно-исследовательская деятельность студентов как фактор готовности к профессиональной мобильности

- общеобразовательных дисциплин;

- спецдисциплин;

- технических дисциплин;

- научно-техническое общество «Изобретатель».

Руководителями секций являются преподаватели учебных дисциплин, профессиональных модулей, руководители методических объединений.

Координирует работу секций, пресс – центра, оргкомитетов НПК, олимпиад Координационный совет. В него входят: организатор – координатор, руководители секций, представитель пресс-центра из числа студентов.

Содержание и формы работы научного общества студентов:

- составление программ и разработка проектов и тем исследования;

- решение рационализаторско – изобретательских задач, выполнение заказов учреждений, научных организаций;

- участие в экспедициях, олимпиадах, конкурсах, турнирах, интеллектуальных играх, выставках;

- проведение семинаров, дискуссий, научно-практических конференций, турниры «Юный изобретатель»;

- выступление с докладами, сообщениями, творческими отчетами, подготовка творческих работ к публикации в научные сборники.

При обучении студентов навыкам исследовательской работы особое внимание уделяется практике выполнения сквозного проектирования по схеме: "Курсовой проект (работа) - дипломный проект (работа)".

Результаты работы НОС «УМНИКС»: буклеты, брошюры, информация на сайте техникума, презентации, стенгазеты, наглядное пособие по предмету, практически значимое приспособление (тренажер для реабилитации инвалидов, тренировочный теннисный комплекс, стабилизирующий корсет, содержащий ременную систему, отличающийся тем, что с целью формирования и удержания вертикальной установки тела применена сегментно-тросовая система), публикации в сборниках.

Призеры и победители научно – практической конференции, ежегодно проводившейся в техникуме, стали активными участниками мероприятий городского, регионального уровней: Фестиваль социально политических проектов «Будущее за нами: «От идеи к делу!», Фестиваль «Юные интеллектуалы Среднего Урала».

Отдельно можно отметить достижения студенческого научнотехнического общества «Изобретатель»:

2009 год

• В общем зачёте открытого Всероссийского фестиваля изобретателей и рационализаторов команда техникума «Вилсет» занимает второе общекомандное место.

20 Научно-исследовательская деятельность студентов как фактор готовности к профессиональной мобильности 2010 год

• Команда техникума «Вилсет» принимая участие в открытом Всероссийском фестивале юных изобретателей и рационализаторов занимает первое общекомандное место в общем зачете.

2011 год

• Участвуя в Областном турнире юных изобретателей в личном зачёте капитан команды изобретателей техникума - Михаил Штин занял I место.

• В общем зачёте команда техникума «Railmen» заняла второе общекомандное место.

2012 год

• В Областном турнире юных изобретателей команда техникума «ПРОГРЕСС» заняла второе общекомандное место.

• В этом же турнире в конкурсе «Дизайн искусственных стихов» - I место.

Результатами плодотворной работы научного общества «УМНИКС» явились высокие награды студентов за особые достижения в научно – исследовательской деятельности:

Дипломанты министерства образования и науки РФ:

Куклин Роман - лауреат премии президента РФ по поддержке талантливой молодёжи (2008г.) Хакимов Родион - лауреат премии президента РФ по поддержке талантливой молодёжи (2010г.) Штин Михаил - лауреат премии президента РФ по поддержке талантливой молодёжи (2011г.) Участие в научно-исследовательской работе помогает студентам постигать основы своей специальности, применять знания в решении практических задач, развивает навыки работы в научно-производственных коллективах.

СОДЕРЖАНИЕ И ФОРМЫ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ

–  –  –

Содержание и формы научно-исследовательской деятельности студентов Сегодня ученые и многие специалисты сферы образования не могут предсказать какие специальные знания могут понадобиться завтра, поэтому наличие многих разнообразных путей достижения образования является необходимым условием соответствия образовательной системы требованиям Научно-исследовательская деятельность студентов как фактор готовности к профессиональной мобильности современности. Если ранее наука производила «вечное знание», а практика пользовалась «вечным знанием», т. е. законы, принципы, теории жили и «работали» столетия или, в худшем случае, десятилетия, то в последнее время наука в значительной мере переключилась, особенно в гуманитарных, общественных и технологических отраслях, на знание «ситуативное».

Значительная часть научных исследований сегодня проводится в прикладных областях, в частности, в экономике, технологиях, в образовании и посвящается разработке оптимальных ситуативных моделей организации производственных, финансовых структур, образовательных учреждений и фирм, но оптимальных в данное время и в данных конкретных условиях.

Результаты таких исследований актуальны непродолжительное время — изменятся условия и такие модели никому уже не будут нужны, но тем не менее и такая наука необходима и такого рода исследования являются в полном смысле научными исследованиями, поэтому важнейшей задачей образования в современных условиях является формирование у будущих специалистов научного мышления, навыков самостоятельного усвоения и критического анализа новых сведений, умения строить научные гипотезы и планировать эксперименты по их проверке.

Научно-исследовательская работа студентов сегодня является одной из важнейших форм учебного процесса. Научные лаборатории и кружки, студенческие научные общества и конференции, - всё это позволяет студенту начать полноценную научную работу, найти единомышленников по ней, с которыми можно посоветоваться и поделиться результатами своих исследований.

Так или иначе, исследовательской работой занимаются все студенты.

Написание рефератов, курсовых, дипломных работ невозможно без проведения каких-то, пусть самых простых исследований. Но более глубокая научная работа, заниматься которой студента не обязывает учебный план, охватывает лишь некоторых.

Студент, занимающийся научной работой, отвечает только за себя;

только от него самого зависят тема исследований, сроки выполнения работы, а так же, что немаловажно, и будет ли выполнена работа вообще. Затрачивая своё личное время, студент развивает такие важные для будущего исследователя качества, как творческое мышление, ответственность и умение отстаивать свою точку зрения. Со стороны преподавателя необходимы доброе внимание и поддержка, без которых студент, особенно на младших курсах, не захочет (да и просто не сможет) заниматься «скучной наукой», какой кажется почти любая дисциплина на начальных стадиях её освоения.

Экономическое образование – образование особое. Кроме определённых знаний и умений студент должен приобрести в учебном заведении элементарные навыки принятия научно обоснованных решений в разных, нередко экстремальных ситуациях. Экономика настолько тесно переплетена со всеми сторонами жизни, что можно найти тему для работы каждому студенту, в какой бы отрасли знаний не относились его интересы.

Если это точные науки, то его скорее всего, заинтересует математическое моделирование экономических процессов; студента-историка заинтересуют Научно-исследовательская деятельность студентов как фактор готовности к профессиональной мобильности эволюция экономических учений и концепций, а так же их практическое применение в разные периоды истории; даже студент-ветеринар, возможно, будет заинтересован разработкой бизнес-плана частной ветеринарной лечебницы.

А если вспомнить о таких интересных темах, как изучение и анализ банковской деятельности, прогнозирование результатов решений правительства, функционирование фондового рынка, который в последнее время развивается очень активно, то, на мой взгляд, трудно найти студента, который не заинтересовался бы этими вопросами.

Список можно продолжать до бесконечности, потому что каждый новый день несёт массу новых задач, требующих решений как от государства, так и от каждого гражданина в частности. Этого не добиться пассивными методами обучения.

Участие студентов в научно-исследовательской деятельности является обязательным элементом подготовки будущих специалистов.

Условно можно выделить два направления работы студентов в этой сфере:

1. НИДС – научно-исследовательская деятельность студентов, реализуемая в следующих формах:

– подготовка докладов и выступлений на студенческих научных конференциях (городских, региональных, всероссийских и международных);

– участие в городских, региональных и всероссийских олимпиадах и конкурсах по специальности;

– участие в деловых играх, проводимых в учебном заведении в рамках различных дисциплин;

– участие в публичных лекциях (в качестве слушателей), проводимых преподавателями и приглашенными специалистами;

– выполнение курсовых проектов и индивидуальных заданий по одному из разделов дисциплины и оформление результатов в нетрадиционной форме (модели, графы, кроссворды), которые могут быть использованы как дидактические материалы для проведения занятий.

2. УИДС – учебно-исследовательская деятельность студентов, которая включает в себя выполнение обзоров, рефератов, курсовых и дипломных работ, содержащих элементы НИДС.

Плавный переход от простых форм НИДС к более сложным позволяет студенту развиваться плавно и гармонично, помогает ему набирать силы для того, чтобы подняться на следующую ступень науки, не испытывая при этом чрезмерных нагрузок. Непрерывность работы производит отбор, при котором отсеиваются студенты, считающие себя достаточно «гениальными»

для того, чтобы не прилагать особых усилий к дальнейшему самосовершенствованию, и остаются только те, которые действительно отвечают требованиям, предъявляемым сегодня к учёному и молодому специалисту.

Научно-исследовательская деятельность студентов как фактор готовности к профессиональной мобильности Основные цели и задачи научно-исследовательской работы студентов:

1. Расширение кругозора студентов в области достижений отечественной и зарубежной науки.

2. Выявление наиболее одарённых студентов в разных областях науки и развитие их творческих способностей.

3. Активное включение студентов колледжа в процесс самообразования и саморазвития.

4. Совершенствование умений и навыков самостоятельной работы студентов, повышение уровня знаний и эрудиции в интересующих областях науки.

5. Организация научно-исследовательской деятельности студентов для усовершенствования процесса обучения и профессионального становления.

6. Формирование навыков публичного выступления.

Научно исследовательская работа студентов является важным фактором при подготовке молодого специалиста и учёного. Выигрывают все:

сам студент приобретает навыки, которые пригодятся ему в течение всей жизни, в каких бы отраслях он не работал: самостоятельность суждений, умение концентрироваться, постоянно обогащать собственный запас знаний, обладать многосторонним взглядом на возникающие проблемы, просто уметь целенаправленно и вдумчиво работать.

Общество получает достойного своего члена, который, обладая вышеперечисленными качествами, сможет эффективно решать задачи, поставленные перед ним, поэтому каждый преподаватель в своей работе должен уделять НИДС не меньше внимания, чем к аудиторным занятиям, несмотря на то, что это отнимает много времени и сил. Ведь самая большая награда для него - это действительно образованный, всесторонне развитый и благодарный человек, который всегда будет помнить уроки, полученные в юности.



Pages:   || 2 | 3 |


Похожие работы:

«Russian Journal of Biological Research, 2014, Vol. (2), № 2 Copyright © 2014 by Academic Publishing House Researcher Published in the Russian Federation Russian Journal of Biological Research Has been issued since 2014. ISSN: 2409-4536 Vol. 2, No. 2, pp. 81-92, 2014 DOI: 10.13187/ejbr.2014.2.81 www.ejournal23.com UDC 630.181.351; 330.15; 502.4 The Dynamics of Herbage on the Areas of Logging in Formation of Rock Oak on the Black Sea Coast of Caucasus Nikolay A. Bityukov Sochi National Park,...»

«Статистико-аналитический отчет о результатах ЕГЭ ЛИТЕРАТУРА в Хабаровском крае в 2015 г. Часть 2. Отчет о результатах методического анализа результатов ЕГЭ по ЛИТЕРАТУРЕ в Хабаровском крае в 2015 году 1. ХАРАКТЕРИСТИКА УЧАСТНИКОВ ЕГЭ Количество участников ЕГЭ по предмету Предмет 2013 2014 чел. % от общего чел. % от общего чел. % от общего числа числа числа участников участников участников Литература 262 3,39 196 2,94 169 2,88 В ЕГЭ по литературе участвовали 169 человек, из которых 15,38 %...»

«Др Ксенија Кончаревић, редовни професор Биографија Ксенија Кончаревић рођена je 2. априла 1965. године у Београду, где је завршила основну и средњу школу. Студије руског језика и књижевности завршила је октобра 1987. године на Катедри за славистику Филолошког факултета у Београду у редовном четворогодишњем року са просечном оценом 9,96 и 10 на дипломском испиту, због чега је одлуком Наставно-научног већа проглашена за студента генерације Филолошког факултета. Постдипломске студије уписала је на...»

«ПУТЕВОДИТЕЛЬ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ ЕВРАЗИЙСКОГО НАЦИОНАЛЬНОГО УНИВЕРСИТЕТА им. Л.Н. ГУМИЛЕВА МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН ЕВРАЗИЙСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ Л.Н. ГУМИЛЕВА ПУТЕВОДИТЕЛЬ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ Астана – 20 Академический календарь на 2014-2015 учебный год № Учебные, контрольные Сроки проведения и иные мероприятия ОСЕННИЙ СЕМЕСТР День знаний 1 сентября 2013 года Теоретическое обучение 01 сентября – 15 декабря 2014 года Рубежный контроль 13 октября – 18 октября 2014 года...»

«\ql Приказ Минобрнауки России от 30.07.2014 N Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 36.06.01 Ветеринария и зоотехния (уровень подготовки кадров высшей квалификации) (Зарегистрировано в Минюсте России 20.08.2014 N 33706) Документ предоставлен КонсультантПлюс www.consultant.ru Дата сохранения: 11.09.2014 Приказ Минобрнауки России от 30.07.2014 N 896 Об утверждении федерального государственного образовательного...»

«Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа № 463 имени Героя Советского Союза Д.Н. Медведева» «Образование для всех и для каждого!» Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» Публичный доклад об итогах работы образовательного комплекса ГБОУ Школы № 46 в 2014 – 2015 учебном году Согласован и утвержден на заседании Управляющего совета школы 2015г. Протокол № 3 Уважаемые читатели! Представляем Вашему вниманию доклад руководителя об итогах...»

«КОНТРОЛЬНО-СЧЕТНАЯ ПАЛАТА ИРКУТСКОЙ ОБЛАСТИ ОТЧЕТ № 07/23 о результатах контрольного мероприятия «Проверка соблюдения требований законодательства при организации бюджетного процесса, использования бюджетных средств в муниципальном образовании «город Свирск» за 2011 год» 13 июля 2012 года г. Иркутск Рассмотрен на коллегии КСП (постановление от 13.07.2012 № 7(178)/2 -КСП) и утвержден распоряжением председателя КСП от 13.07.2012 № 71 -р Настоящий отчет подготовлен аудитором Контрольно-счетной...»

«Russian Journal of Biological Research, 2014, Vol. (1), № 1 Copyright © 2014 by Academic Publishing House Researcher Published in the Russian Federation Russian Journal of Biological Research Has been issued since 2014. ISSN: 2409-4536 Vol. 1, No. 1, pp. 4-14, 2014 DOI: 10.13187/ejbr.2014.1.4 www.ejournal23.com Articles and Statements UDC 630* 228(23) The Use of Bioclimatic Recourses of the Black Sea Caucuses Nikolay A. Bityukov Sochi State University, Russian Federation Dr. (Biology),...»

«Библиотеки и Направления действий Саммита Руководство по продвижению библиотеками своих взглядов на местном, региональном и международном уровнях в контексте реализации Направлений действий Саммита, 2005–2015 гг. Международная федерация библиотечных ассоциаций и учреждений Рабочая группа Президента ИФЛА по информационному обществу Всемирная встреча на высшем уровне по вопросам информационного общества Туула Хаависто, Даниэль Минсио Библиотеки и Направления действий Саммита Руководство по...»

«A/HRC/WG.6/23/LBN/1 Организация Объединенных Наций Генеральная Ассамблея Distr.: General 2 September 2015 Russian Original: Arabic Совет по правам человека Рабочая группа по универсальному периодическому обзору Двадцать третья сессия Женева, 2–13 ноября 2015 года Национальный доклад, представленный в соответствии с пунктом 5 приложения к резолюции 16/21 Совета по правам человека* Ливанская Республика * Настоящий документ воспроизводится в том виде, в каком он был получен. Его содержание не...»

«УТВЕРЖДЕНО на совместном заседании Совета учебно-методического объединения основного общего образования Белгородской области и Совета учебно-методического объединения среднего общего образования Белгородской области Протокол от 4 июня 2014 г. № 2 Департамент образования Белгородской области Областное государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Белгородский институт развития образования» Инструктивно-методическое письмо «О преподавании...»

«РЕГИОНАЛЬНАЯ СЛУЖБА ПО ТАРИФАМ КИРОВСКОЙ ОБЛАСТИ ПРОТОКОЛ заседания правления региональной службы по тарифам Кировской области №7 13.03.2015 г. Киров Беляева Н.В.Председательствующий: Мальков Н.В. Члены правлеВычегжанин А.В. ния: Троян Г.В. Петухова Г.И. Кривошеина Т.Н. Юдинцева Н.Г. отпуск Отсутствовали: Никонова М.Л. по вопросам электроэнергетики Владимиров Д.Ю. по вопросам электроэнергетики Трегубова Т.А. Секретарь: Ивонина З.Л., Новикова Ж.А., УполномоченСеменова Е.В., Петухова С.Н., ные по...»

«Организация Объединенных Наций A/HRC/WG.6/20/GMB/1 Генеральная Ассамблея Distr.: General 24 July 2014 Russian Original: English Совет по правам человека Рабочая группа по универсальному периодическому обзору Двадцатая сессия 27 октября – 7 ноября 2014 года Национальный доклад, представленный в соответствии с пунктом 5 приложения к резолюции 16/21 Совета по правам человека* Гамбия * Настоящий документ воспроизводится в том виде, в котором он был получен. Его содержание не означает выражения...»

«284 Вестник Федеральной палаты адвокатов РФ / № 2 (49) 2015 VII Всероссийский съезд адвокатов 22 апреля 2015 года учредил нагрудный Знак российских адвокатов. Этот знак в целом повторяет в уменьшенном размере нагрудный знак присяжных поверенных, изображение которого было высочайше утверждено 31 декабря 1865 года императором Александром II на основании решения Государственного Совета и представления министра юстиции России Н.И. Замятина. Нагрудный знак присяжного поверенного был утвержден...»

«Регулирование обращения озоноразрушающих веществ и парниковых газов:• международный опыт;• новые возможности для производства, бизнеса и образования;• профессиональные стандарты, образовательные стандарты, система сертификации. Организация Объединенных Наций по промышленному развитию (ЮНИДО) Международные соглашения Сокращение потребления Сокращение выбросов парниковых озоноразрушающих веществ газов Венская конвенция об охране Рамочная конвенция ООН об озонового слоя (1985 г.) изменении...»

«ISSN 2224-526Х АЗАСТАН РЕСПУБЛИКАСЫ ЛТТЫ ЫЛЫМ АКАДЕМИЯСЫНЫ ХАБАРЛАРЫ ИЗВЕСТИЯ NEWS НАЦИОНАЛЬНОЙ АКАДЕМИИ НАУК OF THE NATIONAL ACADEMY OF SCIENCES РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН OF THE REPUBLIC OF KAZAKHSTAN АГРАРЛЫ ЫЛЫМДАР СЕРИЯСЫ СЕРИЯ АГРАРНЫХ НАУК SERIES OF AGRICULTURAL SCIENCES 3 (27) МАМЫР – МАУСЫМ 2015 ж. МАЙ – ИЮНЬ 2015 г. MAY – JUNE 2015 2011 ЖЫЛДЫ АТАР АЙЫНАН ШЫА БАСТААН ИЗДАЕТСЯ С ЯНВАРЯ 2011 ГОДА PUBLISHED SINCE JANUARY 2011 ЖЫЛЫНА 6 РЕТ ШЫАДЫ ВЫХОДИТ 6 РАЗ В ГОД PUBLISHED 6 TIMES A YEAR...»

«Приложение № 1 к приказу о районной операции Первоцвет от «24» февраля 2015 г. № 169 ПОЛОЖЕНИЕ об экологической операции «Первоцвет 2015»1. Общие положения 1.1 Районная экологическая операция «Первоцвет» проводится ежегодно с целью воспитания бережного отношения к окружающей среде, ознакомления с видами первоцветов, занесенных в Красную книгу, охраны первоцветущих растений, разъяснения учащимся, родителям и населению о необходимости их сохранения в природе и значения для первых насекомых (далее...»

«ИТОГОВЫЙ ОТЧЕТ управления образования и науки Липецкой области о результатах анализа состояния и перспектив развития системы образования за 2014 год Анализ состояния и перспектив развития системы I. образования 1. Вводная часть Липецкая область расположена в центральной части европейской территории России на пересечении важнейших транспортных магистралей страны, в 500 км на юг от Москвы. Липецкая область граничит с Воронежской, Курской, Орловской, Тульской, Рязанской, Тамбовской областями....»

«КОМИТЕТ ГРАЖДАНСКИХ ИНИЦИАТИВ Аналитический доклад № 3 по долгосрочному наблюдению выборов 13.09.201 Основные тенденции выдвижения кандидатов и партийных списков Данный доклад № 3 подготовлен в рамках мониторинга избирательной кампании по региональным и местным выборам, назначенным на 13 сентября 2015 года, экспертами Комитета гражданских инициатив (КГИ) и посвящен аналитическому обзору основных тенденций данной избирательной кампании по итогам этапа выдвижения кандидатов и партийных списков....»

«ISBN 978-5-9903101-3-1 Руководитель издания Ю. И. Зайцев Редактор-составитель С. Е Виноградова при участии С. В. Васюкова Ю. И. Зайцева Художественное решение В. М. Давыдов А. Н. Захаров Редактор В. С. Корниленко Вёрстка Н. Ю. Комарова при участии в подготовке иллюстраций А. Н. Захарова Е. О. Кораблёвой Руководство Института выражает искреннюю признательность всем авторам, представившим свои материалы Ответственность за достоверность приведённых в материалах сведений несут их авторы Иллюстрации...»








 
2016 www.nauka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Книги, издания, публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.